機械科技論文精選(九篇)

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第1篇：機械科技論文范文

納米耐磨符合圖層的運用

納米材料顆粒之間都存在著范德華力、庫侖力等,甚至有些顆粒還會和化學鍵結(jié)合,結(jié)果導(dǎo)致了陶瓷顆粒很容易出現(xiàn)團聚,而且顆粒愈小,團聚就越緊,在這種情況下,納米材料應(yīng)有的良好性能就比較難以充分發(fā)揮出來。就解決方式而言,一般通過施加機械能,或者引發(fā)化學作用這兩種途徑進行解決,不過硬團聚由于顆粒之間結(jié)合的比較緊密,單純的通過化學作用是遠不能夠?qū)崿F(xiàn)目標的,所以還需要另外施加一個比較大的機械力,例如剪切力、撞擊力等。通過這些里對材料的結(jié)合力進行破壞。

納米磁性液體在旋轉(zhuǎn)軸中的應(yīng)用

一般而言,對于靜態(tài)的密封比較容易解決,通?？梢圆捎盟芰稀⒔饘?、橡膠等材料制作的O型環(huán)當做密封的元件,將其密封。但對于動態(tài)的密封,特別是旋轉(zhuǎn)條件下的密封則一直沒有好的解決方式。在高速、高真空條件下一般不能進行動態(tài)密封,而納米磁性液體則帶來了一種新的解決方式。納米技術(shù)對磁性液體在旋轉(zhuǎn)軸中的應(yīng)用取得了很大的促進作用。我國南京大學已經(jīng)成功進行了多種磁性液體的制成,比如硅油、水基、烷基、二脂基等。而在磁性液體的應(yīng)用方面,電子計算機的硬盤在防塵密封方面就普遍采用了磁性液體。而在劑的制造方面,對新型劑的制造也起到了較大的促進作用。

(1)納米磁性液體在旋轉(zhuǎn)軸中應(yīng)用的尺寸效應(yīng)在納米技術(shù)領(lǐng)域,其顯著成果之一就是在旋轉(zhuǎn)軸中,對傳統(tǒng)的尺寸單位進行了縮小,以前的計量單位級為毫米,而今則是納米級,而1納米僅相當于1毫米的百萬分之一,如果運用在機械工程之中,那么機械的體積會因為納米技術(shù)的應(yīng)用而極大的降低,在此基礎(chǔ)上就有了微型機械為代表的新型機械的誕生和生產(chǎn)。實際上,這種微型化并不僅僅是單純意義上的尺度上發(fā)生了重大變化,而更多的是指可以成批進行制作生產(chǎn)微傳感器、集合微結(jié)構(gòu)、微驅(qū)動器、微電路等處置裝置于一體的微型機電系統(tǒng)。系統(tǒng)中的大部分都運用了納米技術(shù)成果,因此,從某種意義上說,其已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)機械的概念和范疇?？梢哉f微型機械是以現(xiàn)代科學技術(shù)為基礎(chǔ),在整個納米科技中具有重要地位,采用嶄新技術(shù)路線和思維方式的具有劃時代意義的產(chǎn)物。

第2篇：機械科技論文范文

在教學機械設(shè)計基礎(chǔ)時，要了解所任教班級學生的興趣愛好、性格差異及認知水平等情況，進行針對性教學。老師在教學過程中，應(yīng)該深入了解學生，對學生的接受能力做到心里有數(shù)，搜集和組織機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的重點與難點，把需要完成的知識點分解成基礎(chǔ)性知識與提高性知識，運用一定的教學方法將基礎(chǔ)性知識傳授給全部學生，在此基礎(chǔ)上，將提高性知識傳授給中等以上水平的學生。

二、因需施教，優(yōu)化教學內(nèi)容

技工教育需要傳授理論性知識，更重要的是要教會學生職業(yè)技能以及提高學生的動手實踐能力。技工教育中的理論教學應(yīng)以夠用和必需為前提，將更多時間留給學生校內(nèi)與校外實習。為此，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程應(yīng)該根據(jù)學生的認知水平選擇教學內(nèi)容，對于理論性強以及實踐中較少利用的內(nèi)容，如靜平衡、變位齒輪等知識刪去不講；對于以前學過的內(nèi)容少講；對于實踐常用的知識，如帶傳動設(shè)計、螺紋鏈接、齒輪設(shè)計、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計、軸承拆裝等內(nèi)容應(yīng)該多講與精講?？傊?，技工教學中要以應(yīng)用為目標，夠用為度，以概念與應(yīng)用為重點組織教學。

三、區(qū)別對待，分層教學

新學期開始，學生對新學年的激情比較高，上課比較認真。但由于學生基礎(chǔ)知識以及接受能力的不同，在開學后3周左右學習的層次性就會表現(xiàn)出來，這時還用“一刀切”的教學法，就會出現(xiàn)有些學生吃不飽、有些學生吃不好的情況。為此，在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中應(yīng)該使用“分合相接”法：“合”指的是集中講授與歸納，“分”指的是分類指導(dǎo)與練習。其中，集體講授面向全班同學，分類指導(dǎo)面向?qū)W習有困難的學生或者學習一般的學生，集中歸納起著點睛作用，使學習有困難以及成績一般的學生加強理解，分類練習指的是根據(jù)學生學習不同層次安排識記、理解、簡單應(yīng)用與綜合應(yīng)用四個層次的課外練習，讓不同層次的學生都能有適合自己難易程度的練習可做，這些練習可盡量選擇實踐性強的題目，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，通過練習真正使學生學以致用。

四、采用多種教學方法，加深學生的理解

采用多種教學方法，提高教學效果。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中設(shè)備種類比較多、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，比如四桿機構(gòu)以及齒輪等，僅僅依靠老師口述，學生很難理解教學內(nèi)容，采用多媒體課件，特別是三維動畫，能輕松地解決這個問題，從而提高學生學習的積極性，提高教學效果。

五、理論和實踐相結(jié)合，提高感性認識

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程與機械工業(yè)生產(chǎn)實踐密切相關(guān)，因此在教學中應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合，以提高感性認識。學院學生除了在機電機械專業(yè)實驗室內(nèi)進行動手實踐操作外，還可到學院內(nèi)的實習工廠進行實習，從而使學生真正領(lǐng)悟到“學中做”和“做中學”的真正內(nèi)涵。比如，為了完成“曲柄搖桿機構(gòu)”和“急回特性”原理的教學，可以組織學生到實習工廠內(nèi)觀看牛頭刨床機構(gòu)的運行情況，從而加深對“曲柄搖桿機構(gòu)”運行原理的認識，在觀看牛頭刨床機構(gòu)的運動過程中，可以看到加工過程中存在進刀慢、退刀快的情況，就能很容易理解“急回特性”原理。

六、制定合理的評價體系，激發(fā)學生學習積極性

第3篇：機械科技論文范文

1農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用特點

1.1受季節(jié)影響大閑置時間長

目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的時間主要在春季、秋季這兩2個季節(jié)，主要進行春播和秋收作業(yè)，其他季節(jié)一般處于閑置狀態(tài)，由此導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的總體使用效率不高。但是，考慮到農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的特點，即使不使用也要進行必要的維護和保養(yǎng)，從而增加了農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的日常維護成本。

1.2工作環(huán)境條件差

使用管理混亂農(nóng)業(yè)機械設(shè)備一般在農(nóng)村使用，工作環(huán)境條件普遍比較差，而且在使用時間上又相對集中，從而造成其零部件早期嚴重損傷，大大影響其使用可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性，致使農(nóng)業(yè)機械設(shè)備老化速度加快。同時，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備在使用過程中存在管理混亂的現(xiàn)象。在春季、秋季這2個農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用頻率較高，但是卻得不到有序的管理，一方面處于高強度的使用之中，另一方面缺乏及時的、必要的維護保養(yǎng)，從而影響了農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的正常工作，不能充分發(fā)揮其作用，縮短了其使用壽命。

1.3技術(shù)培訓不到位維護保養(yǎng)不及時

一方面，有些農(nóng)業(yè)機械設(shè)備沒有詳盡的技術(shù)指導(dǎo)手冊，駕駛操作人員得不到必要的技術(shù)培訓；另一方面，駕駛操作人員大多不認真閱讀農(nóng)業(yè)機械設(shè)備技術(shù)指導(dǎo)手冊，不遵守有關(guān)規(guī)定和要求，在作業(yè)中存在“重使用、輕維護”的現(xiàn)象，不能及時對農(nóng)業(yè)機械設(shè)備進行維護保養(yǎng)。

1.4維護保養(yǎng)費用高

整體使用效益受影響農(nóng)業(yè)機械設(shè)備在使用一定時間以后，會頻繁發(fā)生故障。由于農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的零配件價格較高，維護保養(yǎng)費用較高，頻繁的維護和保養(yǎng)會增加其使用成本，降低其整體使用效益。

2科學管理農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的對策和措施

考慮到農(nóng)業(yè)機械設(shè)備在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用以及農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的自身特點，要想實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)機械設(shè)備進行科學管理，全面提高農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性，減少農(nóng)業(yè)機械設(shè)備故障的發(fā)生，就要做到以下幾點。

2.1合理安排作業(yè)時間

避免疲勞使用要充分認識到合理安排農(nóng)業(yè)機械設(shè)備使用時間的重要性，針對農(nóng)業(yè)機械設(shè)備在春秋季節(jié)作業(yè)時間相對集中的情況和實際需要，對農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用時間進行合理安排和優(yōu)化，制定具體的使用計劃，既要使其滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，又要保證其有合理的休息時間。建議采用輪流作業(yè)和間歇作業(yè)的方式，降低農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用強度，避免疲勞使用給農(nóng)業(yè)機械設(shè)備帶來損傷。

2.2科學合理配置

實現(xiàn)物盡其用要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，合理配置農(nóng)業(yè)機械設(shè)備，增加其功能，盡量選擇多功能的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備，使其在農(nóng)閑時間能夠從事其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目，保證其得到合理利用，提高農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的整體使用效益。

2.3加強技術(shù)培訓

提高人員技能隨著科技的發(fā)展和進步，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備種類逐漸增多且更新很快，相應(yīng)的使用保養(yǎng)技術(shù)知識和故障類型也不斷增加。為此，農(nóng)機駕駛操作人員必須不斷地學習現(xiàn)代科學文化知識，加強對不同農(nóng)業(yè)機械裝備的了解和研究。同時，有關(guān)部門要加強對農(nóng)機駕駛操作人員進行技術(shù)培訓，從技術(shù)層面對農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用、維護、保養(yǎng)管理工作進行指導(dǎo)，以提升對農(nóng)業(yè)機械設(shè)備日常使用、維護、保養(yǎng)的水平。

3正確使用農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的要點

3.1科學合理操作

農(nóng)業(yè)機械設(shè)備故障大部分是由不科學的操作造成的。因此，規(guī)范農(nóng)業(yè)機械設(shè)備操作行為是避免農(nóng)業(yè)機械設(shè)備出現(xiàn)故障的有效途徑?？茖W操作農(nóng)業(yè)機械設(shè)備包含的內(nèi)容很多。例如，柴油機、拖拉機、聯(lián)合收獲機等農(nóng)業(yè)機械設(shè)備在購置以后，必須進行磨合，加注符合要求的油、燃油、冷卻水等；使用中，駕駛操作人員應(yīng)注意檢查油、燃油、冷卻水是否充足，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就應(yīng)及時添加；啟動后，應(yīng)進行預(yù)熱（在冬季，預(yù)熱更為重要）。保證農(nóng)業(yè)機械設(shè)備在其能夠承受的最大負荷范圍內(nèi)運轉(zhuǎn)，并注意負荷的增加應(yīng)均勻，以此降低零部件的磨損，延長農(nóng)業(yè)機械設(shè)備的使用壽命。

3.2認真細致檢查

農(nóng)業(yè)機械設(shè)備正常工作時，駕駛操作人員應(yīng)對各項儀表進行嚴密的監(jiān)視，一旦發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象，就應(yīng)立即檢查、排除故障。農(nóng)業(yè)機械設(shè)備部件之間存在間隙的位置很多，如活塞和氣缸套配合間隙、氣門間隙等，平時維修中應(yīng)選擇對應(yīng)規(guī)格的零部件，并按照正確的操作步驟進行安裝，認真調(diào)試零部件之間的間隙，最終保證農(nóng)機處于最佳的性能狀態(tài)。農(nóng)業(yè)機械設(shè)備正常工作時，不同機型對零部件之間的間隙有不同要求，只有保證零部件之間的間隙在合理的范圍內(nèi)，才能發(fā)揮其最大效能。

3.3定期進行維護保養(yǎng)

預(yù)防農(nóng)業(yè)機械設(shè)備發(fā)生故障的最佳途徑是定期對其進行維護保養(yǎng)。柴油機、拖拉機、聯(lián)合收獲機等農(nóng)業(yè)機械設(shè)備維護保養(yǎng)內(nèi)容主要包括日常的清潔、清掃和整理，定期清洗油道、更換濾芯，定期傳動系統(tǒng)，更換油，對農(nóng)機內(nèi)外部件進行全面的檢查，及時更換出現(xiàn)問題的部件。另外，選擇優(yōu)質(zhì)的燃油，并保證其具備良好的濾清性能。采取有效措施，防止灰塵等雜質(zhì)進入機械摩擦表面，從而達到降低機械磨損的目的，提高農(nóng)業(yè)機械裝備性能。駕駛操作人員必須明白維護保養(yǎng)對于保持農(nóng)業(yè)機械設(shè)備良好技術(shù)狀況的重要性，努力提高維護保養(yǎng)技能。

4結(jié)語

第4篇：機械科技論文范文

1.1很難建立空間感，教學費時

機械制圖課程教學著重培養(yǎng)學生空間想象能力和空間邏輯思維能力，傳統(tǒng)的機械教學課堂卻很難滿足學生的實際需求，無論是在點、線、面、組合投影，還是空間感的建立都比較困難，不僅浪費了教學時間，還很難提高學生的學習興趣。

1.2灌輸式教學，上課效率偏低

傳統(tǒng)的機械制圖教學存在直觀性和空間感差的問題，雖然也利用了CAI輔助教學方式，但是，課程教學內(nèi)容仍需要教師從頭至尾進行講解，教師同時要完成講解、掛件以及模型等工作，此類灌輸式教學導(dǎo)致課堂效益偏低。

1.3不適應(yīng)社會發(fā)展的需求

伴隨著科技的發(fā)展，CAD、CAM等計算機輔助軟件在機械制圖課程教學中得到了廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)了機械制圖從手工到計算機繪圖的轉(zhuǎn)變。但是，傳統(tǒng)的教學方法卻很難適應(yīng)新型的教學工具，導(dǎo)致機械制圖教學問題重重。

2現(xiàn)代機械制圖課程教學的注意事項

2.1不能過分依靠計算機教學

目前，計算機在各高校的使用范圍越來越廣，絕大部分教室都裝有計算機裝置。多媒體教學具有操作簡單、立體感強的特點，在機械制圖教學中發(fā)揮著不可替代的作用。目前，計算機已經(jīng)成為教學的主要方式之一，在實際教學中教師不能過分依賴計算機教學，否則，教師與學生主體地位將受到挑戰(zhàn)。

2.2電子版的立體素材不能取代事物教學模型

伴隨著教學改革的發(fā)展，教學方式逐漸向信息化技術(shù)發(fā)展，各學科均建立了完善的電子素材庫。現(xiàn)代機械制圖課程教學越來越青睞電子版的立體素材，這是機械制圖課的發(fā)展與進步。但在實際教學工作中教師卻走進了電子版立體素材教學徹底取代實物模型教學的誤區(qū)，為了滿足不同學生的實際需求，教師應(yīng)該正確處理二者之間的關(guān)系。

2.3滿堂灌的教學方式使師生之間缺乏合理的溝通與交流

機械制圖教學時間比較緊迫，教師為了在有限的時間內(nèi)完成復(fù)雜的教學內(nèi)容，通常會選用填鴨式的教學方法，這種教學方法不僅阻礙了學生的發(fā)展，還不利于現(xiàn)代教學手段的運用，導(dǎo)致學生與教師之間出現(xiàn)嚴重的溝通問題。

3機械制圖課程教學的方法

3.1進行準確的課程定位

眾所周知，機械制圖課的主要研究對象是圖樣，圖樣是機械制圖設(shè)計思想的主要表現(xiàn)形式。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代機械的使用與工程圖樣有緊密的聯(lián)系，因此，機械類專業(yè)的學生必須掌握基本的繪圖和讀圖技術(shù)。強化機械制圖課程教學，需要教師對課程內(nèi)容進行準確定位。在結(jié)合課本教學內(nèi)容的前提下，以學生的實際需求為出發(fā)點，強化學生的空間想象能力和形象思維能力，培養(yǎng)學生讀圖和繪圖的能力，另外，機械制圖課程還要求教師培養(yǎng)學生處理簡單工程問題的能力和嚴謹、認真、實事求是的思考能力，為更深入的機械制圖學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2讓學生學會思考

隨著教學的改革，課堂主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)換，教師在教學工作中扮演著引導(dǎo)者的角色。強化機械制圖課程教學，需要教師引導(dǎo)學生獨立思考，養(yǎng)成自主學習的能力。第三角投影法是機械制圖教學的知識點之一，教師可以通過提問的方式安排學生自學，例如提出問題：如下圖1所示，為什么可以辨別第三角投影畫法和第一角投影畫法？通過以上問題引導(dǎo)學生正確認識兩種畫法之間的區(qū)別，讓學生在自主學習中提高機械制圖能力。（a）第三角畫法符號（b）第一角畫法符號圖1畫法符號

3.3重視課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計

機械制圖課程教學要求學生具有一定空間想象能力和邏輯思維能力，沒有學習興趣很難提高學習能力。因此，教師必須重視課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，利用豐富、有趣的教學內(nèi)容提高學生的學習興趣。例如，教師在上第一節(jié)制圖課時，不應(yīng)該急于講解課本內(nèi)容，可以通過多媒體教學手段介紹教學中需要使用的實物，或者以常見的簡單機械為例，講解其制圖過程和意義，激發(fā)學生的學習興趣；另外，教師還可以通過和諧的課堂氛圍提高學生的求知欲，例如課堂上教師應(yīng)該將教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，結(jié)合實物和零件啟發(fā)學生的思維；最后，設(shè)計教學環(huán)節(jié)的過程中，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學的作用，多媒體手段可以通過立體教學培養(yǎng)學生空間思維能力和想象能力，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。

3.4重視教學實踐環(huán)節(jié)設(shè)計

機械制圖課程教學具有較強的實踐性，學生在實踐操作過程中可以準確掌握各類知識點。因此，機械制圖課程應(yīng)該由單一的課程教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)型，也就是說，在實際理論教學中應(yīng)該加入適度的實踐教學內(nèi)容，豐富教學方式的同時，提高學生的學習興趣。機械類專業(yè)學生實習時間比較充足，教師可以充分利用學生實習的機會，采用邊實習邊教學的方式，學生在實踐過程中不僅可以鞏固理論知識，還能增強學生之間團結(jié)協(xié)助的能力，達到機械制圖教學的總目標。

3.5機械制圖與AutoCAD綜合運用

AutoCAD具有強大的繪圖功能，它不僅可以提高機械設(shè)計的精確度，還能繪制機械零件圖和裝配圖，在機械制圖課程教學中發(fā)揮著不可代替的作用。傳統(tǒng)的機械制圖教學將AutoCAD作為兩門獨立的課程存在，這樣不僅阻礙了學生空間想象能力的發(fā)揮，還會降低學生的學習興趣。因此，教師應(yīng)該將機械制圖與AutoCAD綜合運用，以CAD為機械制圖觀察、想象以及分析的載體，進一步提高學生讀圖、解圖的能力。

4結(jié)束語

第5篇：機械科技論文范文

任何課程資源都不僅僅是課堂講解這一個環(huán)節(jié)，還包括課程教學大綱、教學日歷等教學指導(dǎo)文件資源、課前的預(yù)習及課后的學習指導(dǎo)文件資源以及課程的教學課件等一系列文件資源?？傮w上可分為用于理論教學的課程資源和用于學生自學、檢測的輔助教學資源。課程組在進行機械學課程的資源共享建設(shè)時，將文件資源模塊化，分別建立理論教學模塊和輔助教學模塊，從而將課程的整套文件資源系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)出來。

（一）建立理論教學模塊

1.課程教學大綱。

教學大綱是根據(jù)學科內(nèi)容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學目的、任務(wù)；課程中所涵蓋的知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學內(nèi)容和教學的基本要求。它是教師進行教學工作的主要依據(jù)，也是檢查學生學業(yè)成績和評估教師教學質(zhì)量的重要準則。故在建立理論教學模塊時，課程組針對不同專業(yè)不同的課程將機械基礎(chǔ)課程的教學大綱作為共享內(nèi)容，方便教師的教學以及學生的學習。值得注意的是，學生對于所學課程的教學大綱的意義并未有深刻的認識，故相當一部分學生在自學甚至是學習時對課程內(nèi)容的范圍、深度的認知很模糊，從而使學生學習效果受到嚴重的影響。因此課程組在對機械學課程教學大綱資源進行共享時，對其定義以及意義進行了強調(diào)，使廣大學生在獲取資源的同時對教學大綱有一個更深刻的認知。

2.課程內(nèi)容。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的知識點繁多，各章節(jié)間知識內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性低，學生在預(yù)習、學習以及復(fù)習的過程中容易出現(xiàn)“知識點遺漏、抓不住重點”等現(xiàn)象。根據(jù)本課程的特點，經(jīng)教研組老師的反復(fù)研究，根據(jù)知識點的重要性，將教學內(nèi)容模塊化，細化成若干知識模塊，并將其整理成書面文件以及媒體文件加以共享。通過這種方式，使學生對于所學的每章內(nèi)容的脈絡(luò)都能得到很好地把握，同時也降低了教師講授課程的難度。

3.課程教學日歷。

為了提高機械學課程的教學質(zhì)量與效果，除編排了各門課程相應(yīng)的教學大綱之外，還提供了相應(yīng)課程的教學日歷，作為授課教師學時安排的參考，同時也為學生的自學進度提供參考依據(jù)。通過充分調(diào)研和多年的實踐總結(jié)，并學習其他兄弟學校基礎(chǔ)課程的成功經(jīng)驗，組織有教學經(jīng)驗的教師編寫了符合我校實際、又有實用價值的機械基礎(chǔ)課程教學日歷，并將其作為共享內(nèi)容。這對教師講授課程的學時安排以及學生自學進度把握具有重要的參考價值。

4.教學視頻。

教學視頻是將教師要傳授給學生的知識、技能等內(nèi)容制作成視頻形式，以輔助現(xiàn)代化多媒體教學。即幫助老師能夠更加生動、形象地展現(xiàn)出在課堂上無法實際操作的內(nèi)容，同時又真實的記錄了教學內(nèi)容，方便學習者能夠隨時隨地反復(fù)學習，已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學中必不可少的重要輔助工具。本課程組在多年教學改革的基礎(chǔ)上，聘請了有經(jīng)驗的教師，錄制授課視頻，以供廣大教師、學生共享參考。

（二）建立輔助教學模塊

1.學習指導(dǎo)與電子習題集。

機械學課程在機械類本科教學體系中占有十分重要的地位，許多學校都將其列為研究生招生的必考科目之一。隨著教學體系的改革，雖普遍采用了CAI教學，以增加課堂教學的信息量和教學效果，但教學時數(shù)少與教學內(nèi)容多的矛盾仍然很突出。因此，為了提高本課程的教學效果，幫助廣大學生進行有效地學習和復(fù)習，在學習內(nèi)容和方法上給予全面的指導(dǎo)，使學生在較短的時間內(nèi)掌握本課程的基本內(nèi)容，在每章節(jié)中都列舉了常見類型題，供學生在課下對本章節(jié)的內(nèi)容作進一步地鞏固強化，同時對學生的習題集作統(tǒng)一的參考答案，以便掌握解題的方法和技巧，從而提高分析問題、解決問題的能力。因此，課程組組織有實際教學經(jīng)驗的老師編寫并分享機械學課程的學習指導(dǎo)和習題集，將其電子版作為資源加以共享。

2.CAI課件。

機械學課程CAI課件，結(jié)合教師授課、學生自學、研究生考試復(fù)習等功能于一體，重點在于對知識點的學習與考察，并結(jié)合實際工程問題的分析與解決案例，通過對應(yīng)章節(jié)的工程案例，將理論知識與工程實踐相結(jié)合。通過打包整合，將CAI課件作為共享資源展示在教學網(wǎng)絡(luò)平臺上，為教師的授課以及學生的自學提供了幫助。

二、課程資源共享的互動

第6篇：機械科技論文范文

引言。

引言的目的是給出作者進行本項工作的原因，企圖達到的目的。因此應(yīng)給出必要的背景材料，讓對這一領(lǐng)域并不特別熟悉的讀者能夠了解進行這方面研究的意義，前人已達到的水平，已解決和尚待解決的問題，最后應(yīng)用一兩句話說明本文的目的和主要創(chuàng)新之處。引言最基本一點是介紹主要研究成果。

正文。

正文部分是科技論文的核心，是體現(xiàn)研究工作成果和學術(shù)水平的主要部分。國家標準GB7713-87對科技論文正文部分的編寫格式?jīng)]有明確要求和規(guī)定?？萍颊撐牡慕Y(jié)構(gòu)形式取決于科研成果的內(nèi)容。不同的科研成果，需要用不同結(jié)構(gòu)形式的科技論文來反映。因為不同學科領(lǐng)域的科研成果，在研究方法、實驗觀察過程、邏輯推理、結(jié)果表現(xiàn)形式等方面不同。

一般來說，科技論文的內(nèi)容包括：引言、原理、實驗和觀察方法、儀器設(shè)備、材料原料、調(diào)研對象、實驗和觀察的數(shù)據(jù)資料結(jié)果、觀點和結(jié)論等。其觀點和結(jié)論是將獲得的數(shù)據(jù)資料通過數(shù)理統(tǒng)計和技術(shù)處理，繪圖列表等表達實驗結(jié)果，再經(jīng)過判斷、歸納、推理和抽象等導(dǎo)出的最新科技論文寫作規(guī)范最新科技論文寫作規(guī)范。

正文結(jié)構(gòu)與分段。

國內(nèi)外學術(shù)界和期刊編輯界對正文的分段，有一種“IMRAD”說法。“IMRAD”是Introduction，MaterialandMethod，Results，andDiscussion(conclusion)的首字母縮寫。美國學者A.D羅伯特認為引言、材料與方法、結(jié)果與討論的科技論文分段形式，依次回答了科技論文應(yīng)回答的四個主要問題(以下黑體括號中的問題)，適合多種專業(yè)論文的撰寫，是科技論文最好的結(jié)構(gòu)。

材料包括：材料來源、性質(zhì)、數(shù)量、選取和處理事項等。

方法包括：實驗儀器、設(shè)備、實驗條件、測試方法等。討論部分也稱結(jié)論或建議，其目的是綜合說明全文結(jié)果的科學

結(jié)果(你發(fā)現(xiàn)了些什么)

以圖或表等手段整理實驗結(jié)果，進行結(jié)果的分析和結(jié)果的討論，包括：通過數(shù)理統(tǒng)計和誤差分析說明結(jié)果的可靠性，可重復(fù)性，范圍等；進行實驗結(jié)果與理論計算結(jié)果的比較(包括不正?，F(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析)；結(jié)果部分的討論(結(jié)果直接相關(guān)部分，如討論內(nèi)容涉及全篇，應(yīng)留在討論部分進行)。值得注意的是：必須在正文中說明圖表的結(jié)果及其直接意義；復(fù)雜圖表應(yīng)指出作者強調(diào)或希望讀者注意的問題最新科技論文寫作規(guī)范文章最新科技論文寫作規(guī)范出自http：//gkstk.com/article/wk-78500000774747.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。

討論(這些發(fā)現(xiàn)有什么科學意義)

討論部分也稱結(jié)論或建議，其目的是綜合說明全文結(jié)果的科學意義。結(jié)論應(yīng)寫得象法律條文，即只有一種解釋，不能模棱兩可，不用“大概、也許、可能”等詞。結(jié)論應(yīng)簡練，不用“通過理論分析和實驗驗證可得如下結(jié)論”等廢話。結(jié)論要注意分寸，不要夸大其詞，牽強附會；不要自我評價，如“本研究結(jié)果屬國內(nèi)首創(chuàng)”等。結(jié)果和討論可合在一起寫，“沒有討論和建議”時不要勉強拼湊。討論的內(nèi)容包括：本文的創(chuàng)新處(得出了什么規(guī)律性東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問題)；與有關(guān)文獻比較(有何不同結(jié)果、解釋、補充、修正、發(fā)展或否定)；如實指出實驗例外結(jié)果，無法解釋的異常情況等；一些可能的發(fā)展和應(yīng)用。

致謝致謝位于正文后，參考文獻前。編寫致謝時不要直書其名，應(yīng)加上“某教授”“某博士”等敬稱。如：“本研究得到“XXX教授，XXX博士”的幫助，謹致謝意”。“試驗工作是XXX單位完成的，XXX工程師，XXX師傅承擔了大量試驗，對他們謹致謝意”。

科技論文寫作應(yīng)注意的問題

對于初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應(yīng)盡可能在前人已有知識的基礎(chǔ)上提出一點新的看法最新科技論文寫作規(guī)范論文。

在第二步時，論文的題目可大一點、深一點論文題目可以是著重談某一點，如某個重要問題的某一個重要側(cè)面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。

在第三步時，對某專業(yè)的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業(yè)的學術(shù)水平的提高有推動作用。

第7篇：機械科技論文范文

1教學理念的與時俱進

把握工程教育要面向工程實際的基本原則。對于機械制造裝備設(shè)計過程，不僅僅關(guān)注結(jié)構(gòu)與功能原理的實現(xiàn)，也要從經(jīng)濟性、安全性、環(huán)境保護與節(jié)能減排等方面將其視為一個系統(tǒng)的工程技術(shù)項目來加以考慮，全方位引導(dǎo)學生培養(yǎng)運用所學知識解決實際工程問題的能力，正確認識工程對于客觀世界和社會的影響。教師對于學生的要求更多地集中在培養(yǎng)學生的學習主動性、對問題的深入探究和鉆研精神以及追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識。這就對教師本身在知識結(jié)構(gòu)、教育教學技能、教學與管理藝術(shù)等方面提出了更高的要求，要不斷更新自身教育理念，與時俱進。

2教學內(nèi)容的改革與優(yōu)化

課程教學內(nèi)容要面向機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)工程教育認證目標，以培養(yǎng)行業(yè)認可的復(fù)合型工程人才為導(dǎo)向，突出學校與學科專業(yè)特色，緊隨生產(chǎn)與社會的發(fā)展，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)與領(lǐng)域的需求相結(jié)合。以此為原則，保留原有教學內(nèi)容中的經(jīng)典核心部分，刪減或剔除與專業(yè)認證目標不相符合的內(nèi)容。針對湖南科技大學機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)面向礦山機械、工程機械及數(shù)控機床產(chǎn)品設(shè)計制造的專業(yè)培養(yǎng)特色，教學內(nèi)容中適當增加礦山機械裝備與工程機械裝備的設(shè)計方法與過程，對于金屬切削機床的設(shè)計著重講解數(shù)控機床的主傳動系設(shè)計、進給傳動系設(shè)計與典型部件設(shè)計，減少普通機床設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。機床控制系統(tǒng)設(shè)計重點介紹數(shù)字控制技術(shù)原理與設(shè)計過程，其它控制方式酌情刪減或剔除。同時教師在授課過程中應(yīng)結(jié)合自身研究方向，增補介紹反映本專業(yè)前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的有關(guān)新材料、新工藝、新技術(shù)和新裝備的內(nèi)容，使教學內(nèi)容做到融經(jīng)典、基礎(chǔ)、實用、前沿于一體。適當?shù)虒W內(nèi)容中的深奧理論知識，增強應(yīng)用與實踐，增加實驗與實踐教育環(huán)節(jié)時長，以激發(fā)學生的學習興趣。可以更多地與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，與企業(yè)溝通聯(lián)系，創(chuàng)造機會讓學生深入企業(yè)生產(chǎn)一線，直觀接觸與動手實踐，深入理解機械制造裝備的設(shè)計原理與方法。強調(diào)對重點和難點的把握，精心組織，講深講透，如金屬切削機床的工作原理、幾何表面成形原理和機床主傳動系設(shè)計過程、夾具定位方案的設(shè)計與分析等。對于物流系統(tǒng)設(shè)計和機械加工生產(chǎn)線的總體設(shè)計，則可以采取學術(shù)講座的形式加以介紹。

3教學方法的突破與創(chuàng)新

面向工程教育專業(yè)認證需求，教師要實現(xiàn)教學方法與手段的不斷突破與創(chuàng)新，以提高教學質(zhì)量。教學方法要針對工程實際，可以更多地采用案例分析、綜合設(shè)計、小組學習、項目訓練等方式，培養(yǎng)學生主動學習和團隊合作能力，提高工程意識和設(shè)計技能。教師也要深入研究當前國內(nèi)外工程教育的發(fā)展形勢，將國際上最新的科學思想和科學成果傳遞給學生。在教學過程中教師要有效利用多媒體教學資源，使知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動主觀學習積極性。如為使學生對于裝備制造業(yè)有清晰的認知，激發(fā)學生對于機械制造裝備設(shè)計課程學習的熱情，在緒論中詳細介紹制造業(yè)與裝備制造業(yè)的內(nèi)涵，多方搜集資料，以詳實的圖片、文字、視頻和數(shù)據(jù)資料深入透析裝備制造業(yè)的地位與作用、我國裝備制造業(yè)迄今所取得的成就以及面臨的機遇與挑戰(zhàn)，鼓勵學生為我國裝備制造業(yè)的發(fā)展與進步貢獻自己的力量。為訓練學生的獨立分析與思考能力，教師也在課堂上提出問題或布置課后作業(yè)，啟發(fā)學生去思考并分組討論，教師再進行歸納總結(jié)和點評，讓學生能夠主動參與學習。在機械制造裝備設(shè)計課程教學中可根據(jù)教學難點與重點，有針對性地開展專題討論與專題作業(yè)。討論與作業(yè)的形式也需多樣化，以便于活躍學生思維，增強創(chuàng)新意識。

4考核評價機制的多元化

為檢驗課程教學效果，考核評價必不可少。在常用的平時考勤、課堂作業(yè)與期末考試成績的考核評價機制基礎(chǔ)上進行多元化拓展，以助于提高學生的學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度和意識。針對機械制造裝備設(shè)計課程教學特點，采取“日常課堂教學考核+創(chuàng)新實踐考核+期末閉卷考試”模式。日常課堂教學考核從考勤、課堂討論、課堂作業(yè)等方面進行綜合評定，重點考查學生的學習態(tài)度、學習紀律性與主觀能動性等;創(chuàng)新實踐考核結(jié)合實驗教學進行，考察學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、實踐動手能力等;期末閉卷考試適當增加主觀題和應(yīng)用型試題比重。通過考核評價機制的多元化拓展，全面準確地反映學生學習效果。

二結(jié)語

第8篇：機械科技論文范文

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，機械制造在社會發(fā)展建設(shè)過程中的作用越來越明顯。為了滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求，高職高專必須結(jié)合實際發(fā)展狀況促進《機械制造技術(shù)》教學資源改革。現(xiàn)階段高職高專的《機械制造技術(shù)》教學內(nèi)容涉及領(lǐng)域非常廣，主要包括：進食切削原理與刀具、金屬切削機床、機床夾具設(shè)計以及機械制造工藝學等內(nèi)容。以上內(nèi)容仍局限于傳統(tǒng)的機械設(shè)備使用原理，很難滿足現(xiàn)在化社會發(fā)展的實際需求。例如，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容要求高職高專教師花費大量時間講述CA6140車床相關(guān)的內(nèi)容。目前，眾多企業(yè)招聘機械制造內(nèi)專業(yè)的學生時已經(jīng)不在將重點放在學生對CA6140機床操控能力上，MJ50數(shù)控機床以及FANUC控制系統(tǒng)已經(jīng)在機械行業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中取得了廣泛應(yīng)用。招聘過程中企業(yè)更加注重人才的數(shù)控經(jīng)驗。針對以上問題，筆者認為《機械制造技術(shù)》教學內(nèi)容改革應(yīng)該添加以下內(nèi)容：第一，金屬切削原理。第二，機械加工相關(guān)的內(nèi)容，如車削、鉆削、磨削、精密加工、特種加工以及微細加工等。第三，機床夾具設(shè)計。如數(shù)控機床、加工中心、電火花線切割和電火花成型加工的夾具設(shè)計。第四，機械加工精度和表面質(zhì)量。第五，機械加工工藝。如工藝規(guī)程制定、尺寸鏈、典型零件加工工藝以及CAPP編寫等。第六，計算機輔助設(shè)計與制造、現(xiàn)代生產(chǎn)管理技術(shù)、工業(yè)機器人、柔性制造技術(shù)以及現(xiàn)代生產(chǎn)制造系統(tǒng)等。

2高職高?！稒C械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)的重要性及目標

2.1高職高?！稒C械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)的重要性

高職高?！稒C械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)在高職高專機械類專業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。眾所周知，《機械制造技術(shù)》是高職高專機械類專業(yè)的主要課程之一，該課程綜合了傳統(tǒng)《機械制造工藝學》、《金屬切削原理》以及《金屬切削機床》等課程，因此，《機械制造技術(shù)》具有典型的可操作性、實踐性、概念性以及時效性。機械專業(yè)學生通常缺少必要的感性知識和實踐經(jīng)驗，隨著教學學時的減少，教學中必然存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學生實際學習難以也因此增加。近幾年，高職高專示范性改革穩(wěn)步發(fā)展，傳統(tǒng)講授方式和教學模式已經(jīng)落后于現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的步伐，尤其是單一示范性教學模式已經(jīng)不能證明企業(yè)實際生產(chǎn)和經(jīng)營的內(nèi)容，由此可見，高職高?！稒C械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)顯得尤為重要。

2.2高職高專《機械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)的目標

高職高?！稒C械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)的目標主要有：第一，豐富《機械制造技術(shù)》專業(yè)課程的教學內(nèi)容。豐富教學資源要求教學工作者綜合視頻、動畫、影音以及圖片等教學手段，將單一的教學模式發(fā)展成多元化的教學模式。另外，豐富教學資源要求高職高專建設(shè)者結(jié)合實際建設(shè)狀況采用全新的教學方式，并綜合現(xiàn)代化多媒體教學方式，為提高教學效果打下堅實的基礎(chǔ)。第二，豐富《機械制造技術(shù)》教學資源的目標還包括改進課程的教學方法和手段。豐富教學資源的過程中要求教學工作人員設(shè)置與現(xiàn)實生產(chǎn)廠家生產(chǎn)環(huán)境保持一致的教學手段，在提高學生學習興趣的同時，進一步提高學生的積極性。第三，豐富教學資源的目標還包括提高《機械制造技術(shù)》教學質(zhì)量，為培養(yǎng)學社會所需要的機械制造人才做出應(yīng)有的貢獻。

3高職高?！稒C械制造技術(shù)》課程教學資源建設(shè)的方法

3.1始終堅持教學資源建設(shè)的基本原則

教學資源建設(shè)涉及面非常廣，主要包括教學觀念、理論、策略以及技術(shù)規(guī)范和教學內(nèi)容等。改革后的教學資源更加注重實用性和技術(shù)性，只有滿足以上特性才能滿足現(xiàn)在社會對機械技術(shù)人才的實際需求。因此，《機械制造技術(shù)》教學資源重新建設(shè)過程中必須始終堅持以下原則：第一，序化和整合原則?！稒C械制造技術(shù)》教學資源改革序化原則要求改革工作者從文本、課件、圖片以及動畫動現(xiàn)代化手段出發(fā)，同時注重網(wǎng)頁設(shè)計的個性化發(fā)展，實現(xiàn)教學資源的整合性和統(tǒng)一性；第二，實用性和先進性原則。教學資源建設(shè)過程中必須結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求，確保信息資源的先進性和實用性；第三，通用性和標準化原則。高職高專《機械制造技術(shù)》教學資源建設(shè)過程中必須同時滿足課件資源、題庫系統(tǒng)以及各種教學數(shù)據(jù)標準化的實際需求，資源使用的文件格式和分類必須滿足國家相關(guān)標準，同時滿足不同發(fā)展平臺的實際需求。

3.2教材資源建設(shè)

教材是培養(yǎng)技術(shù)型人才的基礎(chǔ)保障之一?，F(xiàn)代教育課程均以就業(yè)為導(dǎo)向，任何課程的理論教學只是必須以學生今后的發(fā)展為主要目標。因此高職高專教學工作者應(yīng)該結(jié)合《機械制造技術(shù)》較強實踐性等特點為主要依據(jù)，以產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)制造為標準，設(shè)計手錘制作、加工可調(diào)制作以及加工平口鉗等教學項目。另外，教材資源建設(shè)還要求高職高專教學工作者以學生的認知規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合學生職業(yè)能力的成長規(guī)律，從淺到深，從簡單到復(fù)雜逐層增加學生對專業(yè)知識的掌控能力。例如，水錘制作的教學目標可以分為以下幾點：第一，熟悉使用頻率較高的鋼材的牌號、型號、性能以及用途等。第二，具有初步的鋼熱處理知識，能夠獨立完成鋼材的熱處理。第三，能夠按照圖紙要求確定鉗工的加工順序。第四，能夠直接表述出鉗工安全操作、鉗工設(shè)備保養(yǎng)以及環(huán)境保護相關(guān)的知識。加工可調(diào)支座的教學目標主要有：第一，熟悉車床的基本結(jié)構(gòu)。第二，能夠結(jié)合所學的理論知識選擇車削用量、刀具以及夾具。第三，結(jié)合圖紙要求確定零件加工的順序。第四，能夠正確安裝工件和刀具。第五，掌握車刀的磨刃方法和基本要求；第六，具備工量具使用保養(yǎng)的基本常識和環(huán)境保護相關(guān)的知識。加工平口鉗的教學目標主要有：第一，了解銑床的基本結(jié)構(gòu)和安全操作方法。第二，根據(jù)零件加工的圖樣選擇合理的銑削用量；第三，正確安裝工件和刀具。第四，以圖紙上的要求為依據(jù)確定零件的加工步驟。第五，具備工具保養(yǎng)相關(guān)的常識。

3.3場館及設(shè)施資源

高職高專教學工作者應(yīng)該將《機械制造技術(shù)》崗位相關(guān)的工作內(nèi)容納入到教學過程中，如有必要還可以結(jié)合學校和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀建設(shè)校企結(jié)合的教學模式。例如，學校可以根據(jù)機械制造企業(yè)發(fā)展水平，在布置企業(yè)車間的過程中綜合考慮學校教育功能的實際需求，在實訓中心內(nèi)劃分零件熱加工處理區(qū)、零件加工區(qū)以及加工工藝設(shè)計區(qū)，滿足學生實踐操作的需求，為提高學生實踐操作能力打下堅實的基礎(chǔ)。另外，學校教育工作者還應(yīng)該綜合使用多媒體課件滿足場館和設(shè)施資源的實際需求，讓學生在真實的工作環(huán)境中學習先進的機械制造技術(shù)，為提高學生綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4網(wǎng)絡(luò)教學資源

網(wǎng)絡(luò)教學資源是高職高?！稒C械制造技術(shù)》專業(yè)教學資源建設(shè)的主要措施之一。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學資源已經(jīng)在各階段教學過程中取得了廣泛應(yīng)用。為進一步提高《機械制造技術(shù)》教學水平，高職高專教學工作者必須打破傳統(tǒng)教學模式，摒棄原始的教學理念和方式，將相關(guān)的教學原理、內(nèi)容和模式融入到全新的教學內(nèi)容中。例如，利用多媒體教學手段，以教學結(jié)構(gòu)為以依據(jù)，將知識、能力、素養(yǎng)以及條件和對象等要素納入到知識點、能力點以及素質(zhì)點的教學過程中，通過圖表、文檔以及視頻等方式將以上教學資源分門別類，力求建設(shè)一套全新的課程資源。

4結(jié)束語

第9篇：機械科技論文范文

機械加工技術(shù)專業(yè)自上世紀80年代創(chuàng)辦以來，已逐步成為學校的傳統(tǒng)骨干專業(yè)，20多年來，學校培養(yǎng)了大批服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)和管理一線的專業(yè)技術(shù)人才，滿足了地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求。近年來，為進一步適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，創(chuàng)建專業(yè)品牌，學校面向市場、融入市場、拓展市場，調(diào)整和加快專業(yè)建設(shè)步伐，重視專業(yè)市場調(diào)研，從新形勢下機械加工專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位人才需求狀況出發(fā)，研究和分析機械加工行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為專業(yè)人才高規(guī)格培養(yǎng)尋問題、找方向、求突破。通過采取一系列措施，建立和完善了機械加工專業(yè)科學合理的課程體系。課程體系設(shè)置的原則課程體系建立須以職業(yè)需求為導(dǎo)向，不能盲目設(shè)置課程。[2]要主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟及市場變化的需求，主動服務(wù)和服從于培養(yǎng)目標的需要。課程開發(fā)以“就業(yè)為導(dǎo)向、面向職業(yè)”為出發(fā)點，課程設(shè)置以重視學生職業(yè)能力培養(yǎng)為原則，既要注重學生專業(yè)知識和基本技能的習得，也要關(guān)注其可持續(xù)學習和實踐應(yīng)用能力的提高。課程體系的結(jié)構(gòu)通過人才市場分析、行業(yè)分析、職業(yè)分析，構(gòu)建了“寬基礎(chǔ)、活模塊、強技能”的課程模式，優(yōu)化了“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化機械加工專業(yè)課程體系。在課程結(jié)構(gòu)上，組建公共課程———專業(yè)課程———專門化課程平臺，采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織形式，以機械加工專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的通用部分要求構(gòu)筑能力平臺，滿足學生知識學習和能力發(fā)展的需要；在課程管理上，采用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學分制管理制度，以滿足學習基礎(chǔ)和學習能力不同的學生的個性需要。規(guī)范與科學、穩(wěn)定與靈活的課程體系的建立，完善了機械加工專業(yè)“一條主線、多個方向、不同層面”的能力培養(yǎng)體系，并促進了教學設(shè)施與師資、教學方法與手段、教學管理與評估等的建設(shè)和改革。

著力創(chuàng)新，進行整合和重構(gòu)基礎(chǔ)上的課程開發(fā)

以機械加工專業(yè)核心課程“機械制圖”為例，課程內(nèi)容重構(gòu)依據(jù)“必需夠用”的原則，弱化理論，突出應(yīng)用，刪減繁難而不實用的內(nèi)容；對課程必需的知識再進一步整合壓縮，強化理論與實際的緊密聯(lián)系，注重和突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。最終，將課程內(nèi)容設(shè)置為“核心內(nèi)容———拓展內(nèi)容———延伸內(nèi)容”三個部分，以兩大模塊三個平臺多個子模塊結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，用必學和選學模塊進行整合，使課程內(nèi)容各部分銜接更合理，知識更連貫。創(chuàng)新課程教學設(shè)計教學內(nèi)容的實用具體，為課程“易教、易學、有效、實效”打下了基礎(chǔ)。圖1所示課程體系三個平臺可以相互獨立，帶*號為選學模塊，以便于各專業(yè)方向依據(jù)教學時數(shù)和課程實際靈活選用。教學內(nèi)容的組織要以“軸測圖立體的概念”作為貫穿課程教學的主線，應(yīng)用計算機輔助教學、實物模型和多媒體課件等，增強教學的直觀性和生動性；教學過程中要注重啟發(fā)和討論，以點帶面、講練結(jié)合、精講多練，有效培養(yǎng)學生學習興趣和學習主動性，提高其思維能力和創(chuàng)新能力。

因材施教，注重教學模式和方法創(chuàng)新

以實例為先導(dǎo)，進而提出問題引導(dǎo)學生思考，使學生在“學”、“做”中掌握教學內(nèi)容。因此，教師必須仔細研究教材，根據(jù)學生的學情精心設(shè)計教學任務(wù)。項目教學法則是通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。機械加工專業(yè)的項目工作設(shè)計應(yīng)結(jié)合企業(yè)實際，模擬真實的崗位工作，使學生通過參與項目實施的整個過程，學習必要的理論知識，培養(yǎng)實際崗位工作能力。課堂教學組織形式、教學模式和方法的創(chuàng)新，使課堂具備了對話、探究、建構(gòu)、感悟等特點，從而真正成為開放的課堂。