實(shí)踐報(bào)告的格式精選(九篇)

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第1篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己的能力，更重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)東西能否被社會(huì)所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成自己的學(xué)業(yè)。

今年暑假,我參加了暑期實(shí)踐活動(dòng),雖然烈日炎炎,但是在酷暑下為期一周的暑期實(shí)踐活動(dòng),讓我從中鍛煉了自己,我對(duì)水泵之鄉(xiāng)溫嶺有了一定的了解。溫嶺市大溪鎮(zhèn),在被中國泵業(yè)協(xié)會(huì)授予“中國水泵之鄉(xiāng)”的美譽(yù)后,成為全國最大的水泵制造基地、銷售基地和技術(shù)信息交流中心。溫嶺的水泵企業(yè)已形成了典型的區(qū)域經(jīng)濟(jì)聚集的特征。我們選擇了位于溫嶺市大溪鎮(zhèn)臺(tái)州大步泵業(yè)有限公司,對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們來到了生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀。我們對(duì)每個(gè)生產(chǎn)車間的主要安排都有了一定的了解。我們來到擺放產(chǎn)品的半成品間,產(chǎn)成品車間,看到了準(zhǔn)備出口的水泵和半成品。公司領(lǐng)導(dǎo)一路帶我們參觀一路給我們講解。還特別給我們介紹了一些現(xiàn)代化的設(shè)備,還有從烏克蘭請(qǐng)來的工程師。我們小隊(duì)深入車間,了解水泵生產(chǎn)的具體流水線操作以及不同水泵在生產(chǎn)上的區(qū)別。車間工作人員對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解與示范,小小的水泵經(jīng)過一環(huán)接一環(huán)繁復(fù)的工序才最終成型。這次的暑期實(shí)踐,讓我知道了很多以前沒有接觸過的知識(shí)。像離心泵,它的基本構(gòu)造是由六部分組成的,分別是:葉輪,泵體,泵軸,軸承,密封環(huán),填料函。像螺桿泵,它是一種新型的輸送液體的機(jī)械,具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、工作安全可靠、使用維修方便、出液連續(xù)均勻、壓力穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)。我們小隊(duì)的同學(xué)親身考察體驗(yàn)水泵生產(chǎn)工廠的運(yùn)作。從各個(gè)車間了解運(yùn)作。對(duì)于水泵的發(fā)展,我們咨詢了企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),也了解到干旱天氣等都會(huì)對(duì)水泵生產(chǎn)造成影響。去年金融危機(jī)以及今年年初北方的干旱。都影響到了水泵的生產(chǎn)。

雖然我們小隊(duì)的這次實(shí)踐可能沒有那些去農(nóng)村支教的實(shí)踐有意義,可能也沒有其他小隊(duì)的有新意。但是,這次實(shí)踐我們是實(shí)實(shí)在在的深入到了平凡的水泵工作崗位,不僅了解了水泵的整個(gè)制作流程,還參與了一些簡(jiǎn)單的工作。這次暑期實(shí)踐讓我了解到團(tuán)隊(duì)的重要性,我們小隊(duì)為了共同的目標(biāo)一起努力,一起去完成一項(xiàng)共同任務(wù),大家不怕苦,不怕累,分工合作,有條不紊。從分配工作到完工,我們堅(jiān)信只有大家都做好,才能收到預(yù)期的效果。這讓我們都了解了團(tuán)隊(duì)的重要。讓我覺得在團(tuán)隊(duì)合作中,不僅要相信自己,也要相信他人,大家一起努力,一起奮斗,才能把工作做好。團(tuán)結(jié)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的靈魂。通過參加這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓自己加深了與朋友之間的交流合作,促進(jìn)了朋友之間的友誼,也很大程度提升了自己辦事能力;讓自己進(jìn)一步更好的了解社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,走進(jìn)社會(huì)。同時(shí),讓自己學(xué)到的理論聯(lián)系實(shí)際,親身實(shí)踐,不斷提升自我,讓自己更好的成長(zhǎng)。每一段經(jīng)歷都促使自己成長(zhǎng)。這次實(shí)踐讓我覺得收獲頗豐。

我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書本上的知識(shí)根本用不上。同學(xué)們，下次的假期可不要錯(cuò)過哦！

第2篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

在三下鄉(xiāng)之前，其實(shí)又被文藝虐了一遍，因?yàn)閾?jù)小道消息，我很有希望進(jìn)入本學(xué)院的文藝部，但在面試的時(shí)候卻被前文藝部部長(zhǎng)一棒子打死，不過這些早已習(xí)慣，但對(duì)文藝的熱愛，就像王家衛(wèi)的東邪西毒里歐陽鋒說的，有些東西是離開之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)離開了的人才是自己的最愛。由于種種原因，最后進(jìn)了學(xué)院的外聯(lián)部，但對(duì)文藝工作還是十分熱愛。最后，終于如愿以償，在本次的三下鄉(xiāng)負(fù)責(zé)人競(jìng)選中，以一票之差的微弱優(yōu)勢(shì)擊敗了現(xiàn)任的學(xué)院文藝部部長(zhǎng)，成功當(dāng)選上了本次自己班組織的三下鄉(xiāng)風(fēng)云實(shí)踐隊(duì)文藝組組長(zhǎng)。

每次做成一點(diǎn)微不足道的小事，都會(huì)忍不住自我膨脹，這次也不例外。成功競(jìng)選上文藝組組長(zhǎng)，在文藝組組長(zhǎng)一欄寫上自己的名字后，就夸下?？?，對(duì)全班同學(xué)驕傲的宣布：謝謝你們選了我，希望能給你們一場(chǎng)無與倫比的晚會(huì)!

說這些的時(shí)候是很爽的，但爽完后就無比后悔，干嘛沒事找事啊，什么無與倫比啊，看你怎么收拾殘局。因?yàn)橹?，有些話說出去，就是一道自己給自己下的緊箍咒，時(shí)不時(shí)就會(huì)被現(xiàn)實(shí)這個(gè)唐僧弄的你頭痛不已。但這就是責(zé)任，一個(gè)男人的承諾，一個(gè)給伙伴們的承諾，就算累到躺下，也要去踐行它。

由于分配好人員的時(shí)候剛好碰上了考四級(jí)和期末考試，于是，我們就把籌備工作推遲到考完期末考試再開展。所以考試前我就必須策劃好所以的工作，以便接下來的工作順利進(jìn)行。

之前做副班的時(shí)候就被勤工中心的師姐教訓(xùn)過了，說我不要把所有的工作都攬起來自己干，這樣效率不高，而且會(huì)把自己搞的很辛苦。在前期的策劃中，臭毛病還是改不了，就自己弄了文藝晚會(huì)的策劃書還有節(jié)目單，并找好了所有的節(jié)目負(fù)責(zé)人。

在我們的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，節(jié)目的排練是3:7.什么意思呢，就是三成的節(jié)目在學(xué)校排練好，七成的節(jié)目是要到基地的開展的。但由于不放心，就稍微把在學(xué)校排練的節(jié)目的比例加大了一點(diǎn)點(diǎn)，事實(shí)證明，這是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

為了更好的把握文藝晚會(huì)的主題以及控制好它的主題走向，就親自參與了多個(gè)節(jié)目，從選材到排練的上場(chǎng)，全程參與。開場(chǎng)的舞蹈，我們選擇了活力與激情的男女混合跳的舞蹈。在服裝上也選用球服及健美操服裝，充分展示了湛師學(xué)子的激情與活力。

如果說本次晚會(huì)的官方目的是向當(dāng)?shù)厝嗣裾故菊繋燂L(fēng)采和向當(dāng)?shù)貙W(xué)生及教員們提供一個(gè)展示才藝的平臺(tái)。能不能達(dá)到那個(gè)目的還是看宣傳效果，但我覺得這次晚會(huì)的籌辦已經(jīng)達(dá)到我想要的目的了，就是使我們班的同學(xué)更團(tuán)結(jié)，關(guān)系更緊密，彼此更信任。因?yàn)槲乃囃頃?huì)的順利開展，及完美落幕，都離不開每一個(gè)大大小小的溝通，合作，正是這些大大小小，不起眼的溝通與合作，才使的這次晚會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，說我們業(yè)余的團(tuán)隊(duì)搞出了專業(yè)的水平。

所以說，風(fēng)云實(shí)踐隊(duì)的每一個(gè)隊(duì)員，你們都是無與倫比的。

首先是與支教組的合作，我們的大部分節(jié)目，比如軍體拳，健美操，手語，都是在第二課堂中開展的，正是支教組的大力協(xié)助，有效配合，使得我們順利在晚會(huì)前五天就能確定好所以的上場(chǎng)演員，才能使得我們?cè)谇皟商炀湍芘e行一次大彩排。還有就是外聯(lián)組，沒有他們的賣力付出，就沒有晚會(huì)絢麗的燈光，洪亮的音響，特別是那拍電影級(jí)別的攝影裝備，一下子就把我們的晚會(huì)拉高了幾個(gè)檔次。

良好的合作離不開彼此的高度信任，一開始經(jīng)過多方商討，選出了每個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人之后，就把節(jié)目全權(quán)交給他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)，從找資料，找人，練動(dòng)作，跟音樂，定位置，入場(chǎng)退場(chǎng)，都由他們負(fù)責(zé)，這樣充分的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也激起了他們互相溝通的欲望，因?yàn)楹芏喽际堑谝淮胃阄乃嚬?jié)目的。

當(dāng)所以的節(jié)目大致落實(shí)后，一個(gè)晚會(huì)雛形就出現(xiàn)了，但無與倫比的晚會(huì)就只有這些嗎?很明顯，只有這些是不夠的。落實(shí)好每個(gè)節(jié)目后，我們就開始抓細(xì)節(jié)，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，從演出服裝的款式和顏色的嚴(yán)格把關(guān)，到催場(chǎng)退場(chǎng)的有序安排，到主持稿的每個(gè)噱頭，到晚會(huì)上一切可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)狀況，都一一不放過。盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)都緊湊，流暢。

有人說，槍炮是人力量的延伸，其實(shí)，文藝也是人力量的延伸，而且，文藝的力量絲毫不亞于槍炮。所以，在我看來，無論什么樣的文藝節(jié)目，主要還是人，人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與挖掘。就像當(dāng)年那場(chǎng)轟轟烈烈的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。與中世紀(jì)對(duì)比，文藝復(fù)興在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)帶來了一系列巨大的變化。最突出的變化是關(guān)于人價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。在中世紀(jì)，理想的人應(yīng)該是自卑、消極、無所作為的，人在世界上的意義不足稱道。文藝復(fù)興發(fā)現(xiàn)了人和人的偉大，肯定了人的價(jià)值和創(chuàng)造力，提出人要獲得解放，個(gè)性應(yīng)該自由。重視人的價(jià)值，要求發(fā)揮人的聰明才智及創(chuàng)造性潛力，反對(duì)消極的無所作為的人生態(tài)度，提倡積極冒險(xiǎn)精神。

第3篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

述職報(bào)告,顧名思義,是領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員陳述自己在任期內(nèi)的工作情況。下面就讓小編帶你去看看簡(jiǎn)短的護(hù)士個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

簡(jiǎn)短的護(hù)士個(gè)人述職報(bào)告1我來到醫(yī)院工作已有__年了，在科室的密切配合和支持下，在護(hù)士長(zhǎng)及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我本著“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命精神，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療護(hù)理工作，認(rèn)真地完成了工作任務(wù)，積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識(shí)。

護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，我感覺通過每月對(duì)護(hù)理知識(shí)的理論和實(shí)踐地鞏固，受益良多。在專業(yè)知識(shí)和工作能力方面，我本著“把工作做地更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，積極完成以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作，認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，認(rèn)真書寫護(hù)理記錄，遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。

在這些年的護(hù)理工作中，我的體會(huì)是“三分治療，七分護(hù)理”，于是我越來越能夠感覺出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說過：“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的藝術(shù)”?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！弊o(hù)士應(yīng)該是會(huì)用她們的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無私的奉獻(xiàn)支撐起無力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語。我會(huì)盡自己地努力工作，希望見到更多的家庭歡聲笑語。

當(dāng)然在我的工作中仍有不足之處，需要進(jìn)一步熟練護(hù)理技術(shù)，工作要更加認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)待病人要面帶微笑，學(xué)會(huì)換位思考，端正工作態(tài)度，我希望通過自己的努力獲得病員廣泛好評(píng)，同時(shí)也得到各位領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。

我覺得護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪，在今后工作中，我將加倍努力，為醫(yī)院的跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)力量。今年又是特別的一年我們既要準(zhǔn)備等級(jí)醫(yī)院的評(píng)審工作又要進(jìn)行年終考核，所以在接下來的時(shí)間里，我會(huì)更加努力做好每一項(xiàng)工作。

簡(jiǎn)短的護(hù)士個(gè)人述職報(bào)告2一年又在我們忙碌的腳步中勿勿而過，____年對(duì)于我來說，是成長(zhǎng)的一年，也是收獲的一年，是我剛剛踏入社會(huì)參加護(hù)理工作的第一個(gè)年頭，這一年我們一起學(xué)習(xí)、交流、探討，這一年我們一起感動(dòng)、快樂、前行，這是值得我個(gè)人收藏的重要的一年。護(hù)理工作我深深地意識(shí)到，肩上多的是一份責(zé)任，腳下多的是一份動(dòng)力。

作為新時(shí)代的護(hù)士，我努力順應(yīng)時(shí)代的要求，積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為能更好地服務(wù)于病人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“三分治療，七分護(hù)理”，老師曾這樣對(duì)我們講到：同學(xué)們，“從這句話你們應(yīng)該看出護(hù)理工作在整個(gè)醫(yī)療工作中的重要性了吧，拉開人生帷幕的人是你們，拉上人生帷幕的人也是你們，病人需要你們細(xì)致關(guān)心和悉心照顧，不要吝嗇你們的微笑，用你們的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心去護(hù)理病人，用你們的熱情去溫暖病人”。我牢記老師的教誨，用一顆真誠熱情的心投身于衛(wèi)生事業(yè)，用我的笑容讓他們感受到醫(yī)者對(duì)他們的關(guān)心，感受到尊重，用愿意工作的雙手為他們解除病痛，用無私的奉獻(xiàn)托起他們生命的太陽，讓他們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭重現(xiàn)歡聲笑語。

導(dǎo)診作為醫(yī)院的窗口行業(yè)反映了一個(gè)單位的形象，我作為其中的一員，更應(yīng)該用我的熱情和真誠的笑臉為醫(yī)院塑造一個(gè)好形象，以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實(shí)自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，工作中總會(huì)有許多不如意，也會(huì)有個(gè)別病人對(duì)我們繁忙的工作不理解，擺正心態(tài)是最重要的。珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，沒有什么比擁有健康的身體更重要的，面對(duì)一個(gè)失去將康的病人，我就會(huì)想，我比那些病痛的人幸福多了，沒有人應(yīng)該吝嗇自己快樂，我要把我的快樂傳遞給每一個(gè)經(jīng)受病痛的患者。通過近一年時(shí)間的工作實(shí)踐，使我更深層次的認(rèn)識(shí)到一個(gè)護(hù)士應(yīng)有的職責(zé)，在以后的工作中，我會(huì)更加努力的完善自我，為醫(yī)院的發(fā)展壯大項(xiàng)獻(xiàn)自己的全部力量。

簡(jiǎn)短的護(hù)士個(gè)人述職報(bào)告3大家好!

很榮幸能夠站在這里進(jìn)行述職，回顧過去的時(shí)光，回顧這一年，在主任及護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的幫助及同事的關(guān)心下，自己各方面都有了很大的進(jìn)步。在這里我感謝糖尿病科這個(gè)集體，在學(xué)習(xí)工作中為我提供了展示自己的平臺(tái)，使我有了更堅(jiān)定的信心把護(hù)理這項(xiàng)工作做好!現(xiàn)將我工作情況做如下報(bào)告!

在思想道德方面，積極響應(yīng)院里組織的.各項(xiàng)政治活動(dòng)，遵守院里的規(guī)章制度。

用先進(jìn)的理論、科學(xué)的思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，提高自己的思想覺悟，想患者之所想，急患者之所急，在平凡的工作中實(shí)踐著我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

在工作中，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格無菌觀念及慎獨(dú)精神，積極參加醫(yī)院及科室的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，同科室各位老師一起努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，做到慎言守密，保持良好的人際關(guān)系。

在學(xué)習(xí)上，我深知自己不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的臨床操作技能，所以我要不斷學(xué)習(xí)，自我充電，注重把理論和臨床充分結(jié)合，以過硬的本領(lǐng)，熟練的操作能力贏得患者的信任和合作。不管是基礎(chǔ)護(hù)理，還是各項(xiàng)?？撇僮骷寄堋哪吧绞煜?，從熟悉到掌握，我成長(zhǎng)的每一步都蘊(yùn)含了各位老師及同事們辛勤的汗水，在我悉心努力之下各項(xiàng)護(hù)理工作均能獨(dú)立完成，

醫(yī)院定期進(jìn)行護(hù)士技能操作培訓(xùn)，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還強(qiáng)化了我們的各項(xiàng)操作技能，切實(shí)保證了護(hù)理工作的安全性;我本著“一切以病人為中心，以質(zhì)量為核心，以安全為前提的服務(wù)理念，端正工作態(tài)度，勤奮工作，積極進(jìn)取，想病人之所想，急病人之所急，需病人之所需，通過自己的努力，獲得了家屬及病員的一致好評(píng)，這是對(duì)我工作最大的肯定。

我知道，自己要做的工作還有很多，要學(xué)習(xí)的東西也有很多。我從來沒有認(rèn)為自己的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我們永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)要前進(jìn)。我以自己的工作為傲，我也會(huì)秉承一個(gè)護(hù)士該有的道德品質(zhì)及素質(zhì)，努力做好自己的本質(zhì)工作。

以上便是我簡(jiǎn)短的個(gè)人述職報(bào)告，如果有什么寶貴意見希望大家能夠提出。

簡(jiǎn)短的護(hù)士個(gè)人述職報(bào)告4醫(yī)學(xué)超聲是現(xiàn)代醫(yī)療工作中一種不可缺少的檢查手段。它為病人診療提供客觀科學(xué)依據(jù)，在某種意義上能為患者解除了病痛。作為一名超聲科醫(yī)生，不但對(duì)技術(shù)要精益求精，對(duì)病人更要全心全意。自從事超聲診斷工作以來，本人始終把刻苦學(xué)習(xí)為患者提供過硬的技術(shù)服務(wù)本領(lǐng)，作為自已畢生奮斗的目標(biāo)。

20____年本人在市人民醫(yī)院學(xué)習(xí)進(jìn)修3個(gè)多月，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了超聲檢查的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，加強(qiáng)了以往比較薄弱的心臟、周圍血管超聲診斷。平時(shí)本人還通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀專業(yè)書籍，文獻(xiàn)資料等學(xué)習(xí)，緊跟業(yè)務(wù)發(fā)展的時(shí)代步伐。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和臨床積累，對(duì)彩超診斷工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，得到臨床醫(yī)生的認(rèn)同和稱道。

超聲檢查質(zhì)量對(duì)病人很重要。要做好超聲檢查工作，首先是操作手法要符合規(guī)范，切面掃查要標(biāo)準(zhǔn)，其次是要不斷加強(qiáng)自本人學(xué)習(xí)。最后，要善于對(duì)各種病例進(jìn)行分析和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。為了給病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，本人在注重?cái)?shù)量的同時(shí)，還注意到檢查的質(zhì)量，盡量減少誤診率。如每天抽時(shí)間檢查工作站超聲報(bào)告，發(fā)現(xiàn)及記錄報(bào)告有否差錯(cuò)，即時(shí)修改和與臨床醫(yī)生溝通，效果十分明顯，減少了報(bào)告的文字差錯(cuò)率。為了使科室的工作讓醫(yī)生和病人滿意，本人注重加強(qiáng)與臨床的聯(lián)系，聽取臨床及病人的意見和建議，及時(shí)整改。服務(wù)質(zhì)量明顯提高。

為了方便病人，超聲科全天24小時(shí)輪班，值夜班后不休息，還要連著上到第二天上午12點(diǎn)，值班任務(wù)非常繁重，也非常辛苦。但是不論再苦再累，作為一名醫(yī)生，在工作的崗位上，自始至終都能很好地堅(jiān)守住醫(yī)生這份神圣職責(zé)。因?yàn)椴徽撛谂R床一線，還是在醫(yī)技輔助部門，雖然職責(zé)不同，但目標(biāo)是一致的。在工作中不但勇于開拓創(chuàng)新地開展各種超聲檢查新技術(shù)，讓病人享受到醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的實(shí)惠，同時(shí)享受到優(yōu)質(zhì)、高效、貼心的服務(wù)。

20____年度，在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)和思想政治水平上，本人要進(jìn)一步提高自己。在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，配合好主任，努力把超聲科融入良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高超聲技術(shù)質(zhì)量。本人將始終如一地以滿腔熱情投入到工作中，為了本人院的發(fā)展奉獻(xiàn)自己一份微薄之力。

簡(jiǎn)短的護(hù)士個(gè)人述職報(bào)告520____年在科主任、護(hù)士長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，回顧這一年來的工作，緊張中伴隨著充實(shí)，忙碌中伴隨著堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)中伴隨喜悅。在院領(lǐng)導(dǎo)、科領(lǐng)導(dǎo)的正解帶領(lǐng)下，在同志們的互相幫助下，圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)，本著“以人為本”的服務(wù)宗旨，深入開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，圓滿完成了各項(xiàng)護(hù)理工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)

一、在思想政治方面：

積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，遵守醫(yī)德規(guī)范，操作規(guī)范，堅(jiān)持以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊(duì)精神。

二、工作學(xué)習(xí)方面：

努力學(xué)習(xí)?？浦R(shí)，克服業(yè)務(wù)上的不足。積極參加科室的工作，積極推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理，能身先士卒，積極參與其中，不事事靠學(xué)生以及實(shí)習(xí)生，不擺高姿態(tài)，能起到帶頭作用。積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。作為一名高年資護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，能克服各種困難，凡事以工作為重。我認(rèn)為要做好護(hù)士，首先要有愛崗敬業(yè)的心，能安心護(hù)理專業(yè)工作，要有正確的人生觀、價(jià)值觀，以及良好的品德，因此，我在日常護(hù)理工作中，不但嚴(yán)格要求自己，對(duì)護(hù)理工作中存在的問題也能積極發(fā)現(xiàn)提出，并加以解決;積極參加了科室組織的護(hù)士操作訓(xùn)練及考核

三、存在問題

1、偶有操作不規(guī)范、無菌觀念不強(qiáng)。

2、工作滿于現(xiàn)狀，不夠積極。

四、發(fā)展方向

(1)扎實(shí)抓好理論學(xué)習(xí)。

(2)在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利完成醫(yī)療護(hù)理工作任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，愛崗敬業(yè)，積極撰寫論文。

第4篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

關(guān)鍵詞:社會(huì)需求;課程體系;植保專業(yè);改革;高職高專

我國高職高專教育在經(jīng)歷了規(guī)模大發(fā)展階段后,目前已轉(zhuǎn)向規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展階段,更加注重人才質(zhì)量的培養(yǎng)。而人才質(zhì)量的一個(gè)重要檢驗(yàn)指標(biāo)是畢業(yè)生的就業(yè)狀況[1]。課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心,高職高專教育的課程體系、課程結(jié)構(gòu)和課程實(shí)施不同于本科教育[2]。根據(jù)社會(huì)需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,改革課程體系,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

近年來,信陽農(nóng)專植保教研室以就業(yè)為導(dǎo)向,對(duì)高職高專教育植保專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和課程體系從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了系統(tǒng)深入地研究,確立了富有時(shí)代性和種植類特色的植保專業(yè)課程體系,以培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型植保人才。

一、適應(yīng)社會(huì)需求,優(yōu)化課程設(shè)置

植保專業(yè)的課程體系包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和公共選修課。主干課程主要有《普通植物病理學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《植物化學(xué)保護(hù)》、《植物檢疫》、《病蟲害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)》、《農(nóng)藥生產(chǎn)與加工》等。植保專業(yè)課程體系的改革以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo),以提高學(xué)生能力培養(yǎng)為中心,根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位所需知識(shí)、能力、素質(zhì)找出本專業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)和先進(jìn)技術(shù),以技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)課程體系,并緊密跟蹤行業(yè)發(fā)展,使課程體系更富時(shí)代性和種植類特色。

1.完善課程體系,培養(yǎng)適用人才

植保專業(yè)設(shè)置之初,課程體系專業(yè)課僅圍繞植保這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行構(gòu)建,以突出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能,只開設(shè)《普通植物病理學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《植物化學(xué)保護(hù)》等專業(yè)主干課。但在人才培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生來自城市,以及學(xué)生全為“80后”,對(duì)基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)掌握和理解很有限,特別是植保專業(yè)課教學(xué)過程中經(jīng)常要利用的作物生育期,學(xué)生不能很好地將其與病蟲害的發(fā)生和防治相結(jié)合,更有甚者,部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)一些作物或者把一部分作物混淆,極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。為此,我們?yōu)橹脖I(yè)開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課《作物栽培學(xué)》,使學(xué)生在有一定農(nóng)學(xué)理論的基礎(chǔ)上更好地理解、學(xué)習(xí)、掌握植保理論和知識(shí)。為了緊跟社會(huì)需求,每年信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校都要對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分農(nóng)藥生產(chǎn)和銷售企業(yè)或單位,一般都同時(shí)從事種子的生產(chǎn)或銷售,這樣的企業(yè)或單位更青睞具有一定種子學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的植保專業(yè)學(xué)生。因此,又為植保專業(yè)開設(shè)了《作物育種學(xué)》和《種子學(xué)》,并明確提出,種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能與綜合防治技能、測(cè)報(bào)檢疫技能和農(nóng)藥生產(chǎn)營(yíng)銷技能一并作為植保專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的四大專業(yè)技能。

2.優(yōu)化課程體系,提高人才適用性

根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,對(duì)課程體系逐步進(jìn)行優(yōu)化。專業(yè)剛開辦的時(shí)候,課程設(shè)置不盡合理,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)不明確,課程體系與社會(huì)需求結(jié)合不夠緊密。一些重要的課程學(xué)時(shí)較少,一些必要課程沒有開設(shè)。部分課程實(shí)踐學(xué)時(shí)偏少,以致有些實(shí)踐課質(zhì)量不能保證,學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱,達(dá)不到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果,難以保證教學(xué)質(zhì)量和水平,也不利于學(xué)生知識(shí)面及視野的開拓。諸多原因?qū)е庐厴I(yè)生的適用性較低,不能很好地滿足就業(yè)崗位的需求。因此,在每年的人才培養(yǎng)方案修訂的同時(shí),我們對(duì)專業(yè)選修課體系進(jìn)行了逐步的修改與優(yōu)化。課程體系優(yōu)化的主要內(nèi)容包括:(1)強(qiáng)化農(nóng)藥類課程,根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和畢業(yè)生就業(yè)情況分析,植保專業(yè)畢業(yè)生有過半從事農(nóng)藥的銷售工作。因此,市場(chǎng)營(yíng)銷的理論和實(shí)踐是學(xué)生重要的專業(yè)技能,為此,開設(shè)了《農(nóng)藥營(yíng)銷學(xué)》課程,由豐富農(nóng)藥銷售實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師任教,并創(chuàng)造條件要求學(xué)生利用暑假參加農(nóng)藥銷售的社會(huì)實(shí)踐。(2)刪除一些與植保專業(yè)關(guān)系不大的課程,將一些專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的課時(shí)有所增加,如《植物檢疫》、《病蟲害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)》等。(3)加大一些課程的實(shí)踐教學(xué)力度,使課程體系總實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)幾乎達(dá)到1:1,保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。部分培養(yǎng)操作技能的課程,如《昆蟲研究方法》、《植病研究方法》等的實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)課程總課時(shí)的3/4。(4)突出地域特色課程的選修,信陽農(nóng)專學(xué)校所處的河南省信陽市位于河南省南部,茶葉和藥用植物是信陽市重要的地域特色植物和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),我校設(shè)置有關(guān)專業(yè),并為其開設(shè)《茶樹病蟲害防治》和《藥用植物病蟲害防治》課程,且《茶樹病蟲害防治》課程為河南省精品課程。我們也為植保專業(yè)開設(shè)了這兩門選修課,以開闊學(xué)生的知識(shí)面和視野,滿足地方發(fā)展的需要。(5)根據(jù)就業(yè)需要,開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《社交禮儀》人文素質(zhì)選修課。

二、以課堂教學(xué)為中心,促進(jìn)精品課程建設(shè)

畢業(yè)生在社會(huì)上受歡迎的程度在很大程度上取決于課程建設(shè)的水平,而課程建設(shè)最重要的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是組織實(shí)施教學(xué)的最基本單元,是學(xué)生接受知識(shí)的最基本形式。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。2003年教育部啟動(dòng)了精品課程建設(shè),隨之,各省和各高校也開始組織精品課程建設(shè)。我校十分重視精品課程建設(shè),目前已有4門課程被評(píng)為國家級(jí)精品課程,6門課程被評(píng)為河南省省級(jí)精品課程,同時(shí),學(xué)校每年會(huì)根據(jù)各課程的實(shí)際建設(shè)情況,評(píng)選出一定數(shù)目的校級(jí)精品課程。植保專業(yè)的《植物學(xué)》分別于2005年和2006年被評(píng)為省級(jí)和國家級(jí)精品課程,《茶樹病蟲害防治》于2007被評(píng)為省級(jí)精品課程。加強(qiáng)精品課程建設(shè)能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是精品課程建設(shè)的重要組成部分,我們根據(jù)精品課程建設(shè)的要求,制定詳細(xì)的課堂教學(xué)組織實(shí)施細(xì)則,要求植保專業(yè)各課程教研組從每一節(jié)課抓起,緊緊圍繞課堂授課水平的提高來促進(jìn)精品課程建設(shè)。定期組織教師觀摩已建國家級(jí)和省級(jí)精品課程的課堂教學(xué),還利用每周的集體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)組織相關(guān)教師就課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和精品課程的建設(shè)展開討論。每年根據(jù)學(xué)生、老教師督導(dǎo)組、教務(wù)處、其他教師等的評(píng)教結(jié)果,推薦部分課程申報(bào)校級(jí)精品課程。

三、多渠道強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手能力

高職高專教育的重心是實(shí)踐動(dòng)手綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。植保專業(yè)的實(shí)踐課程體系突出,包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐教學(xué)約占教學(xué)全過程的一半左右,即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之比大體為1:1。為了培養(yǎng)以社會(huì)需要為目標(biāo),面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才,在正常的實(shí)踐教學(xué)和“5+1”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上我們采取多種措施強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué),為出人才、出成果、出產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)?！?+1”教學(xué)模式即三年制植保專業(yè)5個(gè)學(xué)期為在校理論教學(xué)時(shí)間,第6學(xué)期為畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間。

1.建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)得以順利實(shí)現(xiàn)的必備條件,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力的重要基地,也是直接影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為此,我們積極努力地進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),目前已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè),校外實(shí)訓(xùn)基地7個(gè),可完全滿足植保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求。

2.開放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室全天候?yàn)閷W(xué)生開放,使學(xué)生平時(shí)采到的標(biāo)本能及時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行制作、分離、鑒定等,整個(gè)過程由學(xué)生自己動(dòng)手,教師做必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立思考和獨(dú)立動(dòng)手操作,實(shí)踐動(dòng)手能力得到明顯的提高。

3.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

植保協(xié)會(huì)是學(xué)生自己組織的社團(tuán),主要進(jìn)行植保專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),一般利用雙休日開展活動(dòng),每次活動(dòng)都有專業(yè)教師指導(dǎo)。通過植保協(xié)會(huì)的活動(dòng),專業(yè)教師可以把一些課堂上由于受到時(shí)間的限制,無法開展的實(shí)踐內(nèi)容,在此傳授給學(xué)生,擴(kuò)充學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)面。特別是植保協(xié)會(huì)可以起到以老生帶新生的目的。

4.其他方式

如讓學(xué)生參與教師的科研;每年暑期組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐;利用連續(xù)幾年我校開展“雞公山物種多樣性調(diào)查”的科研項(xiàng)目,組織學(xué)生參與昆蟲和病害標(biāo)本的采集制作;植保各實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本定期進(jìn)行更換,指導(dǎo)學(xué)生參與這部分工作等。

四、做好課程體系配套教材建設(shè),編寫適合自己的教材

教材是教學(xué)之本,它是聯(lián)系師生教與學(xué)的紐帶。教師據(jù)此傳授知識(shí),開發(fā)智力;學(xué)生以它吸收知識(shí),發(fā)展能力。因此教材建設(shè)是高等教育中一項(xiàng)重要的基本建設(shè),也是課程體系改革的重要建設(shè)內(nèi)容。長(zhǎng)期以來,高職高專植保專業(yè)缺乏合適的配套教材,部分課程有高職高專教材,但其出版內(nèi)容基本上是本科教材的壓縮,其他無高職高專教材的課程則完全采用本科教材。本科教材大都過多強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,要求學(xué)生掌握、記憶的知識(shí)點(diǎn)太多,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行植保專業(yè)課程體系改革的同時(shí),也十分注重課程體系改革配套教材的建設(shè),組織各任課教師圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的能力需求點(diǎn),將在理論教學(xué)和實(shí)踐過程中所積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果,按照高職高專教育的要求,積極參加相關(guān)出版社組織的教材編寫,擔(dān)任主編或參編,與國內(nèi)10多所兄弟院校協(xié)作,編寫高職高專植保專業(yè)系列專業(yè)課教材,使學(xué)生使用的教材內(nèi)容緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,真正做到適用、有用。目前已有6本教材出版,5本教材正在出版或編寫中。

參考文獻(xiàn):

第5篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)行事件報(bào)告準(zhǔn)則；違反技術(shù)規(guī)格書的運(yùn)行事件；技術(shù)規(guī)格書要求的停堆事件。

中圖分類號(hào)： X946 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）05-92-3

1 關(guān)于違反核電廠技術(shù)規(guī)格書事件報(bào)告準(zhǔn)則的反饋意見

經(jīng)過多年實(shí)踐，國內(nèi)核電廠營(yíng)運(yùn)單位對(duì)HAF001/02/01-1995《核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度》[1]運(yùn)行事件報(bào)告準(zhǔn)則4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”提出一些反饋意見，主要包括：

①某些核電廠原最終安全分析報(bào)告（FSAR）第16章為“技術(shù)規(guī)格書”，但隨著時(shí)間的推移，部分電廠FSAR第16章已經(jīng)沒有實(shí)際內(nèi)容，“技術(shù)規(guī)格書”失去了具體的文件。

②對(duì)“違反技術(shù)規(guī)格書”的理解存在歧義。

③在《核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度》中停堆定義包括熱備用、熱停堆、中間停堆和冷停堆。不同核電廠對(duì)“熱備用”的理解不同，對(duì)于按技術(shù)規(guī)格書要求后撤到何種狀態(tài)需要上報(bào)運(yùn)行事件有分歧。

④《核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度》4.1.1.2規(guī)定“違反技術(shù)規(guī)格書的運(yùn)行事件”需要報(bào)告，其中不同技術(shù)規(guī)格書對(duì)運(yùn)行參數(shù)的安全限值要求不同，核電廠技術(shù)規(guī)格書中不允許出現(xiàn)的運(yùn)行工況不明確。

⑤對(duì)于技術(shù)規(guī)格書沒有規(guī)定后撤條款的情況需要進(jìn)行說明。

2 法國安全重要事件報(bào)告準(zhǔn)則

法國核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)（ASN）的法規(guī)“安全重要事件報(bào)告準(zhǔn)則”與我國核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度相似，其中SSE 3“不滿足核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”以及SSE 6“需要根據(jù)技術(shù)規(guī)格書或事故處理程序后撤至停堆狀態(tài)的事件”與我國運(yùn)行事件報(bào)告準(zhǔn)則4.1.1相對(duì)應(yīng)。SSE 3 不滿足技術(shù)規(guī)格書的事件是指：不滿足技術(shù)規(guī)格書的事件或其他機(jī)組發(fā)生的可能引起本機(jī)組不滿足技術(shù)規(guī)格書的事件[2]。包括：

①不滿足一條或幾條技術(shù)規(guī)格書條款的事件；

②不滿足技術(shù)規(guī)格書特許申請(qǐng)（核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)同意的臨時(shí)性條款）條件的事件；

③時(shí)間超過要求而技術(shù)規(guī)格書不要求停堆的事件；

④滿足技術(shù)規(guī)格書要求，但會(huì)導(dǎo)致不可用狀態(tài)超出一般運(yùn)行條件（RGE）規(guī)定的所有事件，這些事件可能并未包含在技術(shù)規(guī)格書的條款內(nèi)。

對(duì)于核電廠第一組隨機(jī)事件或不可用具體報(bào)告準(zhǔn)則參考圖1的判斷邏輯，對(duì)于定期試驗(yàn)周期不滿足要求的事件報(bào)告準(zhǔn)則參考圖2的判斷邏輯。

3 美國執(zhí)照事件報(bào)告準(zhǔn)則

NRC的技術(shù)文件NUREG-1022規(guī)定了美國執(zhí)照事件報(bào)告準(zhǔn)則，其中“3.2.1按照技術(shù)規(guī)格書要求停堆的事件”、 “3.2.2技術(shù)規(guī)格書禁止的運(yùn)行或狀態(tài)”、“3.2.3根據(jù)10CFR50.54（x）的要求偏離技術(shù)規(guī)格書的情況”與我國運(yùn)行事件報(bào)告準(zhǔn)則4.1.1對(duì)應(yīng)[3][4][5]。

其具體要求如下：

3.1 按照技術(shù)規(guī)格書要求停堆的事件

按照美國聯(lián)邦法規(guī)10CFR50.72（b）（2）（i）以及10CFR 50.73（a）（2）（i）（A）的要求，如果機(jī)組根據(jù)技術(shù)規(guī)格書的后撤要求完成了停堆，則應(yīng)根據(jù)本條款上報(bào)執(zhí)照事件報(bào)告（LER）。完成停堆工況的定義是：按照技術(shù)規(guī)格書要求執(zhí)行停堆操作，一旦機(jī)組進(jìn)入運(yùn)行限制條件（LCO）要求的第一停堆工況（對(duì)壓水堆而言進(jìn)入熱備用（模式3））則認(rèn)為電廠已完成技術(shù)規(guī)格書關(guān)于后撤至停堆工況的要求。如果在機(jī)組完成停堆前已經(jīng)或能夠修復(fù)設(shè)備不可用，則該事件無須按本條款或10CFR50.73其他條款報(bào)告LER。

3.2 技術(shù)規(guī)格書禁止的運(yùn)行或狀態(tài)

在美國聯(lián)邦法規(guī)10CFR 50.73（a）（2）（i）（B）中規(guī)定“任何核電廠技術(shù)規(guī)格書禁止的運(yùn)行或條件，不包括：

①行政管理性的技術(shù)規(guī)格書條款；

②由于定期試驗(yàn)推遲導(dǎo)致違反技術(shù)規(guī)格書，補(bǔ)充執(zhí)行試驗(yàn)后證明設(shè)備有能力執(zhí)行其安全功能；

③在發(fā)現(xiàn)事件時(shí)技術(shù)規(guī)格書已進(jìn)行了升版，新版的技術(shù)規(guī)格書此時(shí)不再禁止該運(yùn)行或狀態(tài)”。在10CFR50.36（c）（1）中規(guī)定超出核電廠安全限值或安全系統(tǒng)限值設(shè)定的事件需要報(bào)告。這類事件中沒有三年有效性的限制。

3.3 根據(jù)10CFR50.54（x）的要求偏離技術(shù)規(guī)格書的情況

在10CFR50.54（x）中，NRC原則上同意在緊急情況下營(yíng)運(yùn)單位采取偏離技術(shù)規(guī)格書的行動(dòng)，此時(shí)必須滿足：

①為保證公眾、工作人員健康和安全必須立即采取行動(dòng)。

②沒有滿足技術(shù)規(guī)格書要求且能夠提供恰當(dāng)防護(hù)的措施。本條規(guī)定了按10CFR50.54要求偏x技術(shù)規(guī)格書的情況需報(bào)LER。

4 相關(guān)執(zhí)照事件報(bào)告準(zhǔn)則對(duì)比

我國核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”與法國和美國核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)執(zhí)照事件報(bào)告準(zhǔn)則相比存在以下異同點(diǎn)：

①我國核電廠運(yùn)行事件報(bào)告制度4.1.1實(shí)際包括兩種情況：

a違反技術(shù)規(guī)格書的情況（包括不可用超出技術(shù)規(guī)格書時(shí)間要求）；

b按照核電廠技術(shù)規(guī)格書的要求后撤至停堆狀態(tài)的事件（并未違反技術(shù)規(guī)格書）。

NRC技術(shù)文件認(rèn)為第二種情況應(yīng)按照3.2.1“按照技術(shù)規(guī)格書要求停堆的事件”進(jìn)行報(bào)告，法國安全重要事件報(bào)告制度則認(rèn)為應(yīng)按照其SSE 6準(zhǔn)則報(bào)告。

②目前我核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)認(rèn)為定期試驗(yàn)或監(jiān)督周期超過規(guī)定期限的情況屬于“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運(yùn)行事件”，這類事件應(yīng)向NNSA報(bào)告。而法國和美國事件報(bào)告準(zhǔn)則對(duì)于檢查設(shè)備可用性的定期試驗(yàn)未按要求時(shí)間執(zhí)行的情況分兩種情況考慮：

a如果無法執(zhí)行定期試驗(yàn)、定期試驗(yàn)結(jié)果證明設(shè)備不可用或無法證明其可用性，那么這類事件滿足運(yùn)行事件報(bào)告制度第一條“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”，應(yīng)作為安全重要事件報(bào)告。這種情況下有必要按照違反運(yùn)行技術(shù)規(guī)格書關(guān)于設(shè)備不可用的條款，使機(jī)組狀態(tài)后撤。

b如果后續(xù)通過試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明設(shè)備的可用性，則法國核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)建議按照SSE10進(jìn)行報(bào)告。NRC技術(shù)文件則認(rèn)為此類事件無須報(bào)告。

③美國NRC技術(shù)文件規(guī)定核電廠技術(shù)規(guī)格書禁止的運(yùn)行或條件需要報(bào)告，但不包括：行政管理性的技術(shù)規(guī)格書條款；由于定期試驗(yàn)推遲導(dǎo)致違反技術(shù)規(guī)格書，補(bǔ)充執(zhí)行試驗(yàn)后證明設(shè)備有能力執(zhí)行其安全功能；在發(fā)現(xiàn)事件時(shí)技術(shù)規(guī)格書已進(jìn)行了升版，新版的技術(shù)規(guī)格書此時(shí)不再禁止該運(yùn)行或狀態(tài)。

④法國ASN將“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運(yùn)行事件”進(jìn)行了詳細(xì)說明，包括下列事件：

a不符合技術(shù)規(guī)格書特許申請(qǐng)前提條件的情況（核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)認(rèn)可的臨時(shí)條件）；

b技術(shù)規(guī)格書不要求反應(yīng)堆停堆的情況下，超出技術(shù)規(guī)格書規(guī)定時(shí)間的情況；

c滿足技術(shù)規(guī)格書要求，但會(huì)導(dǎo)致不可用狀態(tài)超出通用運(yùn)行條件（RGE）規(guī)定的所有事件，這些事件可能并未包含在技術(shù)規(guī)格書的條款內(nèi)；

d任何喪失火災(zāi)、爆炸探測(cè)或固定式消防系統(tǒng)且沒有補(bǔ)償措施，持續(xù)時(shí)間超過技術(shù)規(guī)格書許可時(shí)間的事件；

e違反技術(shù)規(guī)格書關(guān)于第二組I0維修時(shí)間要求的事件。

⑤NRC技術(shù)文件對(duì)設(shè)備異常情況的存在時(shí)間進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。

5 修改意見

綜合國內(nèi)核電廠營(yíng)運(yùn)單位反饋意見以及法國、美國核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)運(yùn)行事件報(bào)告準(zhǔn)則，建議在《核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度》運(yùn)行階段事件報(bào)告準(zhǔn)則升版時(shí)，對(duì)于4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”考慮如下：

①根據(jù)國外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議將運(yùn)行階段事件報(bào)告準(zhǔn)則4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”分為兩條報(bào)告準(zhǔn)則，即“按照核電廠技術(shù)規(guī)格書要求完成后撤停堆的事件”以及“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運(yùn)行事件”。

②國內(nèi)運(yùn)行核電廠關(guān)于“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”報(bào)告準(zhǔn)則的反饋意見集中在“技術(shù)規(guī)格書”自身內(nèi)容和要求不統(tǒng)一不明確，按照統(tǒng)一的法規(guī)要求報(bào)告運(yùn)行事件可能出現(xiàn)歧義或要求過嚴(yán)。我國核電技術(shù)及相應(yīng)的技術(shù)規(guī)格書從多國引進(jìn)，而《核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度》主要參考了NRC的執(zhí)照事件報(bào)告準(zhǔn)則，因此容易出現(xiàn)文件體系和法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)不兼容的情況。考慮到法規(guī)不可能對(duì)所有電廠分別制定條款，因此解決該問題的最佳途徑是各核電廠營(yíng)運(yùn)單位根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和法規(guī)要求修訂技術(shù)規(guī)格書，理順執(zhí)照文件與法規(guī)要求的關(guān)系。

③由于美國核電廠和法國核電廠對(duì)核電廠運(yùn)行模式和工況劃分方法不同，不同電廠對(duì)于按技術(shù)規(guī)格書要求后撤到熱備用狀態(tài)是否需要上報(bào)運(yùn)行事件有分歧。按照《核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度》的規(guī)定停堆定義包括熱備用、熱停堆、中間停堆和冷停堆。為了消除歧義，建議明確根據(jù)技術(shù)規(guī)格書要求完成后撤至停堆狀態(tài)的定義。綜合國內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議將后撤至停堆狀態(tài)定義為：按照技術(shù)規(guī)格書要求執(zhí)行停堆操作，一旦機(jī)組進(jìn)入運(yùn)行限制條件要求的第一停堆工況（對(duì)壓水堆核電廠而言進(jìn)入熱備用（反應(yīng)性狀態(tài)Keff

④根據(jù)我國核電廠營(yíng)運(yùn)單位意見及國外核安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)規(guī)定，建議細(xì)化“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運(yùn)行事件”。明確不滿足技術(shù)規(guī)格書特許申請(qǐng)、不可用時(shí)間超過技術(shù)規(guī)格書要求，而沒有規(guī)定后撤條款、不滿足第二組不可用修復(fù)時(shí)間要求、在定期試驗(yàn)中應(yīng)發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)的任何與技術(shù)規(guī)格書認(rèn)定的安全重要設(shè)備相關(guān)的異常、不滿足定期試驗(yàn)時(shí)間要求且設(shè)備可用性無法得到保證、喪失火災(zāi)、爆炸探測(cè)或固定式消防系統(tǒng)且沒有補(bǔ)償措施，持續(xù)時(shí)間超過技術(shù)規(guī)格書許可時(shí)間、由于設(shè)計(jì)或分析缺陷導(dǎo)致設(shè)備無法執(zhí)行其安全功能，且該狀態(tài)持續(xù)時(shí)間超過技術(shù)規(guī)格書要求等事件應(yīng)按照本條款上報(bào)運(yùn)行事件報(bào)告。

參考NRC技術(shù)文件對(duì)設(shè)備異常情況的存在時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。

參考NRC技術(shù)文件對(duì)違反核電廠技術(shù)規(guī)格書行政管理性條款、由于定期試驗(yàn)推遲導(dǎo)致違反技術(shù)規(guī)格書，補(bǔ)充執(zhí)行試驗(yàn)后證明設(shè)備有能力執(zhí)行其安全功能或在發(fā)現(xiàn)事件時(shí)技術(shù)規(guī)格書已進(jìn)行了升級(jí)改版，新版的技術(shù)規(guī)格書此時(shí)不再禁止該運(yùn)行或狀態(tài)，豁免上報(bào)運(yùn)行事件報(bào)告。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國核安全局.HAF001/02/01-1995中華人民共和國民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則之二附件一核電廠營(yíng)運(yùn)單位報(bào)告制度[G].北京：法律出版社，2014.

[2] French Nuclear Safety Authority （ASN）. French reporting criteria related to the Safety Significant Events （SSE）[R]. Montrouge： ASN，2010.

[3] US.NRC. Event Reporting Guidelines 10 CFR 50.72 and 50.73， NUREG-1022， Rev. 1 [R]. Washington D.C.： NRC， 1998.

第6篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

關(guān)鍵詞：植物保護(hù)；昆蟲學(xué)；高等農(nóng)業(yè)院校

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）07-0044-02

昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是植物保護(hù)專業(yè)必修課之一。由于昆蟲種類眾多，形態(tài)各異，分類特征繁雜，再加上實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理，使學(xué)生識(shí)別昆蟲的效果不理想。為了提高昆蟲學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果，課題組嘗試從多方入手，在教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)形式和內(nèi)容以及評(píng)價(jià)手段等多方面進(jìn)行了有益的探索，并取得了較好的成績(jī)[1]。

一、調(diào)整教學(xué)大綱

目前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)專業(yè)的昆蟲學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)都在7月末進(jìn)行，而且實(shí)習(xí)地點(diǎn)單一。幾年下來，這種實(shí)習(xí)模式的弊端也越發(fā)顯著。一方面，時(shí)間單一，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)期發(fā)生的不同昆蟲；另一方面，地點(diǎn)單一，不利于采集各種地貌條件下發(fā)生的昆蟲，使學(xué)生不能在野外驗(yàn)證在實(shí)驗(yàn)室看過的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，從而降低實(shí)習(xí)效果。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室看到的是“死”的昆蟲標(biāo)本，這應(yīng)該是記憶的第一階段。為了強(qiáng)化記憶，必須適時(shí)將學(xué)生拉到野外實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中學(xué)生通過和昆蟲的多次感官接觸，才能達(dá)到深刻記憶的目的。因此，調(diào)整教學(xué)大綱，使昆蟲類的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)安排在昆蟲發(fā)生的不同時(shí)段，穿行，而且要合理安排教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)有效的融合，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)雙贏的效果。

二、注重昆蟲形態(tài)描述的凝練，增加趣味性

（一）選擇最獨(dú)有的昆蟲形態(tài)特征作為鑒定的靶標(biāo)，簡(jiǎn)化鑒定程序

經(jīng)過多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住某目、科或種的昆蟲，就必須在尋找突出形態(tài)特征上下工夫。例如，在講授鞘翅目金龜子總科特征時(shí)，要重點(diǎn)突出觸角的特征，讓學(xué)生記住所有的金龜子都是鰓葉狀觸角，告訴他們以后遇到甲蟲不知道是不是金龜子時(shí)就先看它觸角，如果是鰓葉狀就一定是金龜子。再如，在講雙翅目麻蠅科時(shí)，抓住麻蠅前胸背板灰白相間縱條紋的鮮明特征，以“病號(hào)服”戲稱之，學(xué)生就很容易牢固記憶。

（二）善于總結(jié)凝練昆蟲的形態(tài)特征

學(xué)生初學(xué)該課程時(shí)會(huì)因?yàn)橛洃浀睦щy而感到困惑，此時(shí)，教師要將昆蟲的主要形態(tài)特征整合凝練為一些喜聞樂見的趣味性較強(qiáng)的語言，如把順口溜、昆蟲詩句巧妙運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，使一些枯燥的描述變得有趣和容易理解，也可以使那些不容易記憶的目、科特征變得不再難記。如，河南鄭州的王立軍老師這樣總結(jié)直翅目和鱗翅目：前開后跳直翅目，口器咀嚼前翅覆，蝗蟲螽斯油葫蘆，唯有螻蛄開掘足；口器虹吸鱗翅目，四翅膜質(zhì)鱗片覆，蝶舞花間蛾撲燈，幼蟲多足害植物。不僅如此，有些合轍押韻的順口溜已經(jīng)流轉(zhuǎn)成為一行行的昆蟲詩句，廣為昆蟲教學(xué)所利用。如，我國已故昆蟲學(xué)家楊集昆老先生寫的昆蟲分目詩這樣描述螳螂目和蜻蜓目：合掌祈禱螳螂目，揮臂擋車猛如虎，頭似三角復(fù)眼大，前胸延長(zhǎng)捕捉足；飛行捕食蜻蜓目，剛毛觸角多刺足，四翅發(fā)達(dá)有結(jié)痣，粗短尾須細(xì)長(zhǎng)腹。另外，一些有趣的昆蟲成語也非常有助于昆蟲學(xué)生物學(xué)特性的教學(xué)，如朝生暮死（蜉蝣的生命只有一天）、飛蛾撲火（蛾類具有趨光性）、蜻蜓點(diǎn)水（蜻蜓在水中產(chǎn)卵的習(xí)性）、金蟬脫殼（幼蟲的脫殼習(xí)性）等等[2-3]。

（三）充分利用多媒體資源

在昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用多媒體教學(xué)是必要的手段，多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的昆蟲世界，還可以把昆蟲的細(xì)微特征清晰地展現(xiàn)出來，具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的注意力，教師可以很輕松地把學(xué)生引領(lǐng)到所學(xué)的內(nèi)容中，使教學(xué)變得輕松而有吸引力。教師還可以利用一些動(dòng)畫、蟲鳴等技法使多媒體課件變得更加活潑和具有靈性，這樣不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）改進(jìn)昆蟲標(biāo)本制作技術(shù)

昆蟲標(biāo)本是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解昆蟲的重要手段，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要教具，昆蟲標(biāo)本的制作質(zhì)量和形式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察效果。因此，在制作昆蟲標(biāo)本時(shí)，必須以直觀性和科學(xué)性為前提，改變?cè)嘘惻f的制作模式，盡量增加標(biāo)本的觀賞性和趣味性，全面細(xì)致地表現(xiàn)昆蟲的形態(tài)特征、生活史和某些生物學(xué)特性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)昆蟲的過程變得輕松而愉快，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

三、改革實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)一向是以驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)為主，教學(xué)方法一般都是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，然后在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)寫明的方法進(jìn)行操作，學(xué)生自主思考和創(chuàng)新的空間很小，處于被動(dòng)接受地位。由于是被動(dòng)地接受，往往使學(xué)生失去了主動(dòng)性和探索的欲望，久而久之學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降。隨著高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容成為昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的本課程或相關(guān)課程的知識(shí)進(jìn)行綜合性訓(xùn)練的復(fù)合型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力以及最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生綜合性素質(zhì)[4-6]。

四、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方法

考核是對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)懶惰學(xué)生的一種督促。為了比較全面公正地評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，采用多元化的考核方式，力爭(zhēng)公平公正地給出評(píng)價(jià)。從考勤、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作手法、結(jié)課考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告等多方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和綜合能力，強(qiáng)調(diào)不僅注重結(jié)果，更注重態(tài)度和過程，采用分段計(jì)分的方式，使考核更準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)達(dá)到督促和鼓勵(lì)的作用。

實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師可以采取現(xiàn)場(chǎng)觀察法、行為記錄法、評(píng)級(jí)量表法、個(gè)體排序法等對(duì)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)，下面是幾種常用的考評(píng)方法。

（一）現(xiàn)場(chǎng)觀察法

教師在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生的過程中，直接對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行觀察，進(jìn)而進(jìn)行合理的判斷和評(píng)價(jià)。

（二）行為記錄法

對(duì)學(xué)生在能力、表現(xiàn)、優(yōu)點(diǎn)過失、創(chuàng)新等各個(gè)方面做及時(shí)記錄，并把記錄結(jié)果通報(bào)給學(xué)生本人，使其能及時(shí)糾正錯(cuò)誤、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。這種考評(píng)辦法對(duì)教師要求很嚴(yán)，不能時(shí)斷時(shí)續(xù)，以免漏記。

（三）評(píng)級(jí)量表法

考核者根據(jù)量表，對(duì)考核對(duì)象每一個(gè)考核項(xiàng)目做出評(píng)價(jià)和記分，但這種方式適用于已經(jīng)構(gòu)建了詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和信息來源又要采用現(xiàn)場(chǎng)觀察、行為記錄等方法來完成。

（四）個(gè)體排序法

把考核目標(biāo)按從好到壞的順序進(jìn)行排列。個(gè)體排序法中的個(gè)體可以是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組或者一個(gè)學(xué)生個(gè)體[7]。

近年來，我們應(yīng)用以上方法對(duì)對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)的昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)改革，取得了良好的效果。這些改革舉措調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，完善了理論基礎(chǔ)、增長(zhǎng)了專業(yè)才干，為他們將來在植物保護(hù)工作領(lǐng)域發(fā)揮棟梁作用奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊集昆.昆蟲分目“科普詩”[J].大自然，1983，（2）.

[4]張啟良，劉瑋，夏立，韓玉慧.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和可行性分析[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2002，（4）.

[5]田運(yùn)生，劉維華，王景春.綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（2）.

第7篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

關(guān)鍵詞： 《推拿與保健》 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革

《推拿與保健》課程是高職體育服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門操作性及實(shí)用性很強(qiáng)的課程。體育服務(wù)與管理專業(yè)所開設(shè)的推拿課程與中醫(yī)學(xué)院所開設(shè)的課程不同的是，體育服務(wù)與管理專業(yè)的推拿課程主要針對(duì)的是運(yùn)動(dòng)人群，希望通過推拿的手法操作增強(qiáng)人們的肌肉力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和韌帶的柔韌性，提高運(yùn)動(dòng)能力，預(yù)防傷病，消除疲勞，恢復(fù)體力。

推拿是一門動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐操作要求高的課程，要求加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，形成解決問題和難題的正確意識(shí)，從而習(xí)慣性地從多方位思考，深入分析問題的原因，系統(tǒng)地策劃解決方案，并且有效地組織解決問題的行動(dòng)。為使學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握推拿學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐能力，提高個(gè)人手法的技能水平，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，我們對(duì)推拿實(shí)訓(xùn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革，達(dá)到順應(yīng)市場(chǎng)需求的目的。

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，突出運(yùn)動(dòng)特色

目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校中開設(shè)的《推拿學(xué)》課程，主要教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)科、骨傷科、兒科推拿為主。體育服務(wù)與管理專業(yè)是為運(yùn)動(dòng)人群服務(wù)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)過程中易受傷的部位，以及易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷病而開設(shè)的，便于掌握的推拿手法課程，在高職教學(xué)中得以實(shí)踐應(yīng)用。

本課程教學(xué)內(nèi)容具有“實(shí)用性”、“易用性”等特點(diǎn)，主要包括理論模塊和技能模塊兩大內(nèi)容。理論模塊包括：推拿學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、推拿基礎(chǔ)知識(shí)、局部人體解剖學(xué)、常用腧穴學(xué)、推拿手法、骨傷科病癥、常見訓(xùn)練損傷、推拿練功等；技能模塊包括：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練傷病常用推拿手法、強(qiáng)筋健體功法等內(nèi)容。

2.增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)數(shù)，完善教學(xué)方案

《推拿與保健》的實(shí)訓(xùn)課程能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和掌握推拿手法的精髓，為實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)方案中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在課時(shí)不足與課時(shí)分配不合理等問題，推拿手法實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)不足，不能夠滿足學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展手法練習(xí)的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量，增加實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)，每個(gè)星期保證一至兩次實(shí)訓(xùn)課程，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，便于學(xué)生記憶推拿手法。對(duì)于是否有必要適當(dāng)增加該門課程的總課時(shí)數(shù)，仍有待進(jìn)一步的調(diào)查研究與實(shí)踐探索。

3.開放實(shí)訓(xùn)室，提供課余跟蹤輔導(dǎo)

推拿學(xué)操作技能需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到運(yùn)用自如的水平，但本課程教學(xué)時(shí)數(shù)比較有限，可通過開放實(shí)訓(xùn)室并安排專業(yè)課教師跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生在課余時(shí)間利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備自主學(xué)習(xí)，勤動(dòng)手、多操作，在操作過程中相互交流比較，達(dá)到熟練操作的目的。開展實(shí)踐教學(xué)要有必要的教學(xué)資源和教學(xué)場(chǎng)地，通過開放實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生課余練習(xí)手法和操作技能；開放多媒體教室，組織播放手法教學(xué)錄像，加深學(xué)生對(duì)手法形態(tài)的理解和動(dòng)態(tài)的印象，自我糾正手法錯(cuò)誤或偏差；開放功法練功房及練功器械供學(xué)生做體能鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

4.豐富實(shí)訓(xùn)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

推拿手法的掌握不是一朝一夕的事情，而是需要頻繁刻苦的訓(xùn)練才能夠逐步達(dá)到的，這個(gè)過程既是艱苦的，又是枯燥的。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于推拿手法的練習(xí)熱情與強(qiáng)度會(huì)隨著練習(xí)時(shí)間的增加而衰減。為提高學(xué)生參與推拿手法訓(xùn)練的熱情，我嘗試采用豐富的實(shí)訓(xùn)手段，從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。利用星期天組織學(xué)生到運(yùn)動(dòng)會(huì)所、社區(qū)，利用暑假組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)深入農(nóng)村等進(jìn)行義務(wù)保健推拿，這是理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉社會(huì)。在義務(wù)放松推拿的活動(dòng)中，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使其學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，樹立責(zé)任感和探索精神。

除了社會(huì)實(shí)踐外，我校舉辦學(xué)生“推拿實(shí)踐技能大賽”、“推拿手法展示周”活動(dòng)，聘請(qǐng)幾位著名的推拿老專家為學(xué)生進(jìn)行講座，宣講推拿手法訓(xùn)練的重要性，開展推拿手法演示等，極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行推拿手法訓(xùn)練的激情與熱情，強(qiáng)化了推拿實(shí)訓(xùn)效果。

5.建立評(píng)價(jià)體系，改革實(shí)訓(xùn)考核方法

為促使學(xué)生更好地開展推拿手法實(shí)訓(xùn)，需要建立一整套完善的推拿實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系。本課程評(píng)價(jià)體系包括推拿手法操作評(píng)價(jià)部分和運(yùn)動(dòng)推拿手法運(yùn)用能力評(píng)價(jià)部分?？己藘?nèi)容均由學(xué)生以抽簽的方式?jīng)Q定。前者評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某三種推拿手法進(jìn)行手法演示，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)推拿手法掌握的優(yōu)劣。后者評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某種常見運(yùn)動(dòng)傷病，學(xué)生自我選擇和組合推拿手法進(jìn)行常規(guī)性治療。教師根據(jù)其手法選擇和組合的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中，建立推拿手法學(xué)實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系，既能夠督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)手法，又能夠幫助學(xué)生找到自身手法操作中存在的問題，達(dá)到精益求精的實(shí)訓(xùn)目的。

以上對(duì)策的實(shí)施，不僅為加強(qiáng)針灸推拿操作技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和內(nèi)在條件，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)推拿技能的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生牢固掌握了基本理論的同時(shí)，熟練掌握了操作技能，培養(yǎng)了復(fù)合型、應(yīng)用型人才，順應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才的需求，遵循了以就業(yè)為導(dǎo)向，為畢業(yè)生提供廣闊就業(yè)空間的教育原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]張欣等.國家精品課程《推拿手法學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程體系改革的研究與實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，3（28）：45-46.

第8篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

關(guān)鍵詞：高職教育改革 教學(xué)質(zhì)量保障體系 策略

中圖分類號(hào)：G712.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

目前，高職教育改革不斷由改革理念、改革方法逐步發(fā)展為構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。為全面推動(dòng)高職教育改革，健全校企合作機(jī)制，促使高職生全面發(fā)展，我們要堅(jiān)持正確的改革理念，加快構(gòu)建完備的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

1 加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建教學(xué)管理組織系統(tǒng)

從本質(zhì)上看，高職教育是一種依托行業(yè)企業(yè)的教育形式。沒有行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，高職教育的發(fā)展也就無從談起。近年來，高職院校與企業(yè)都意識(shí)到校企合作的重要性，但因缺乏應(yīng)有的對(duì)接平臺(tái)，校企合作遲遲不能進(jìn)入實(shí)質(zhì)性環(huán)節(jié)。所以，各高職院校要與相關(guān)企業(yè)加快建設(shè)校企共同參與辦學(xué)的管理與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。通過合作平臺(tái)，高職院校還應(yīng)構(gòu)建起教學(xué)管理的組織系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)里，學(xué)院、教研室等各個(gè)層面與行業(yè)企業(yè)都有聯(lián)系。一旦高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)，那么高職院校的教學(xué)管理組織就不再只是高校內(nèi)部的事情了，人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)過程的組織、工學(xué)結(jié)合等都需要高校、企業(yè)、政府的共同參與。例如，某個(gè)學(xué)院與企業(yè)合作，并組建了相應(yīng)的合作聯(lián)合會(huì)，制訂了較為完整的規(guī)章制度，共同育人的政、企、?；セ萋?lián)動(dòng)機(jī)制就將逐漸健全起來，由頂層設(shè)計(jì)、股份制合作辦學(xué)、項(xiàng)目合作小組共同組成的多層次校企合作平臺(tái)也將逐漸發(fā)揮作用。所以，完善的教學(xué)組織管理系統(tǒng)既保證了高校教師在一線企業(yè)實(shí)踐的需求，又保證了企業(yè)人員在高職院校掛職、自主培養(yǎng)人才的發(fā)展要求。

2 加強(qiáng)教學(xué)制度建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)管理運(yùn)行系統(tǒng)

教學(xué)制度建設(shè)關(guān)系著高職院校的長(zhǎng)期穩(wěn)定，也影響著教學(xué)管理運(yùn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。

第一，從高職院?？?，要明確高職教育的根本目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)分制和雙證書制度，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。高職教育的根本目標(biāo)就是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人?？紤]到我國高職院校實(shí)行學(xué)分制，所以各專業(yè)教師要嚴(yán)格把控學(xué)生各學(xué)分的獲得，防止弄虛作假現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，還要完善雙證書制度，即將學(xué)生的學(xué)歷教育與資格證書獲取相結(jié)合，使高職學(xué)生在畢業(yè)后具備某一行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，從而提高高職學(xué)生的一次性就業(yè)率。

第二，從專業(yè)發(fā)展來看，要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，健全激勵(lì)與考核機(jī)制，使高職學(xué)生的就業(yè)技能得到大幅度提高。每個(gè)專業(yè)都有其特點(diǎn)與要求，高職教師要根據(jù)市場(chǎng)需求，與一線企業(yè)家合力制定符合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，并不斷推動(dòng)各專業(yè)課程的教學(xué)改革，完善教學(xué)評(píng)估體系。

第三，從實(shí)踐教學(xué)看，要合理制定實(shí)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中。定崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)。許多高職教師往往不重視實(shí)習(xí)教學(xué)，有些教師甚至將實(shí)習(xí)教學(xué)看成是可有可無的教學(xué)形式，以至于實(shí)習(xí)教學(xué)的整體效果較差，這嚴(yán)重阻礙了高職學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展與就業(yè)能力的提高。

3 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

一是將教學(xué)過程分為前、中、后三個(gè)主要階段。一般而言，一堂完整的課堂教學(xué)應(yīng)該包括組織教學(xué)、導(dǎo)入、鞏固舊知識(shí)、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、布置作業(yè)等七個(gè)階段。教育管理者要對(duì)授課教師進(jìn)行課前、課中、課后管理，對(duì)專業(yè)教師的教育教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格把關(guān)，防止出現(xiàn)教學(xué)隨意化、灌輸化現(xiàn)象。

二是對(duì)教師的工作責(zé)任心、教學(xué)能力及教學(xué)水平進(jìn)行全面監(jiān)控。教師的責(zé)任心主要包括教學(xué)態(tài)度、愛心、精神面貌等方面，這是教師為人師表的重要體現(xiàn)；教學(xué)能力主要包括教學(xué)管理能力、教學(xué)重難點(diǎn)把握能力、教學(xué)方法的運(yùn)用能力等，影響著高職學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的理解；教學(xué)水平因人而異，有的教師側(cè)重于科研能力，有的教師側(cè)重于知識(shí)的運(yùn)用能力，不一而足。所以，高職教師的教育教學(xué)監(jiān)控應(yīng)該不斷細(xì)化、量化，使教師的整體教育教學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。

4 加強(qiáng)多元化管理，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)

一是讓多元主體參與教學(xué)質(zhì)量控制。一方面，高職院校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并讓家長(zhǎng)參與高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而提高教育的滿意度；另一方面，邀請(qǐng)企業(yè)家、專家學(xué)者、雙師型教師與高職學(xué)生面對(duì)面交流，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

第9篇：實(shí)踐報(bào)告的格式范文

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式

一、 基本情況

1.作品標(biāo)題

2.作者(腳注形式加在首頁下)

3.摘要、關(guān)鍵詞

例如：

關(guān)于東方紅鄉(xiāng)村民自治的調(diào)查報(bào)告

張三*

摘 要：

關(guān)鍵詞：

(腳注)

*張三，男，1980年生，江蘇連云港人，華東交通大學(xué)人文學(xué)院學(xué)院法學(xué)專業(yè)04—1班，電話：××××、電子郵件：××××。

二、 文字格式

(一)字體：宋體

(二)字號(hào)

1. 標(biāo)題：二號(hào)，粗體

2. 作者：三號(hào)，粗體

3. 一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)，粗體

二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)，粗體

三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)，粗體

四級(jí)標(biāo)題：五號(hào)，粗體

4. 正文：五號(hào)

(三)行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

例如： 一、村民自治的歷史

(一)村民自治的概念

1.村民自治

(1)村民自治

村民自治的概念來源于……

三、 版面格式

1.加頁眉，內(nèi)容為：華東交通大學(xué)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告;字體為：小五號(hào)

2.頁面設(shè)置

(1)頁邊距

上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：3厘米 裝訂線：0厘米

(2)頁眉：1.5厘米

頁腳：1.5厘米

(3)紙型：A4，縱向

3.注釋

采用尾注，自定義標(biāo)記為[1]，[2]，[3]……

例：[1] [美]詹姆斯.沃克. 人力資源戰(zhàn)略[M]. 北京：中國人民大學(xué)出版社，2019：23-24

[2] 李強(qiáng). 轉(zhuǎn)型期沖突性的職業(yè)聲望評(píng)價(jià)[J]. 中國社會(huì)科學(xué)2019(4)：20-29

[3] Whyte, M.K.& L. Parish. 1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79

注：專著為[M]， 報(bào)紙為[N]， 期刊文章為[J]，論文集為[C]，學(xué)位論文為[D]，報(bào)告為[R]，標(biāo)準(zhǔn)為[S]，專利為[P]

4.參考文獻(xiàn)