工程管理基本概念精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工程管理基本概念主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工程管理基本概念范文

【關(guān)鍵詞】工程管理；理論體系；邏輯起點(diǎn)

1邏輯起點(diǎn)分析

管理系統(tǒng)作為一個系統(tǒng)的知識，有自己的結(jié)構(gòu)。一個系統(tǒng)中的元素之間的聯(lián)系和相互作用的結(jié)構(gòu)，組織，和元素的形式。工程管理系統(tǒng)管理理論是一個元素的細(xì)胞。多項(xiàng)目管理理論知識，理論的元素是什么框架？它們之間是什么關(guān)系？這是一個非常復(fù)雜的問題。你必須有一個科學(xué)理論的邏輯。從科學(xué)的角度分析，認(rèn)識論，邏輯學(xué)是一門學(xué)科建設(shè)的理論出發(fā)點(diǎn)。無論是關(guān)于這一主題的其他要素理論的建立與發(fā)展這一主題，或整個理論建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)，起決定性的作用。因此，我們必須建立一套結(jié)構(gòu)科學(xué)、內(nèi)容完整、概念、邏輯嚴(yán)密的管理系統(tǒng)必須選擇一種最原始的、最抽象的理論為邏輯起點(diǎn)，邏輯起點(diǎn)，理論學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)，本文著重理論與實(shí)踐起點(diǎn)起點(diǎn)環(huán)境。

1.1實(shí)踐起點(diǎn)論

關(guān)于科學(xué)和技術(shù)建設(shè)的有錢學(xué)森科學(xué)思想的分析和解決，管理問題的理論建設(shè)，從實(shí)踐開始，項(xiàng)目管理是項(xiàng)目管理理論在實(shí)踐中的具體概念、范疇和原則，項(xiàng)目管理理論知識在一個成長和綜合加固方法，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系和抽象的共同規(guī)則的一些基本概念，用邏輯的手段，通過概念、判斷、推理的邏輯構(gòu)成，水平和知識結(jié)構(gòu)體系。

1.2環(huán)境起點(diǎn)論

作為立論的出發(fā)點(diǎn)也值得探討，環(huán)境是更重要的和抽象的范疇?！杯h(huán)境決定一切，存在決定一切”，什么樣的工程環(huán)境，就有什么樣的項(xiàng)目管理理論。在中國的現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論框架的研究，僅從環(huán)境工程的開始，環(huán)境工程有充分的認(rèn)識，才能在現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論的實(shí)質(zhì)。根據(jù)辯證唯物主義的哲學(xué)，世界上的一切都是由環(huán)境因素決定的，如時間，地點(diǎn)等。此外，理論來源于實(shí)踐，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，從而促進(jìn)了理論的發(fā)展?！比说囊庾R不是決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識”，“思想的世界，在最后的分析中，通過從現(xiàn)實(shí)世界的大腦，基本原則從事物的實(shí)際存在，盡管它們可能出現(xiàn)在形式極為抽象的可能將在表面覆蓋的事實(shí)，外面的世界的起源?！表?xiàng)目管理和項(xiàng)目管理的理論實(shí)踐的產(chǎn)生和發(fā)展也遵循這些原則，不同工程的環(huán)境會產(chǎn)生不同的項(xiàng)目管理實(shí)踐，因此，它會形成一個不同的項(xiàng)目管理理論。工程管理理論只能放回到具體的工程環(huán)境，接受工程實(shí)踐的檢驗(yàn)，了解是否正確。一旦工程環(huán)境的變化，人們的認(rèn)識工程及工程管理理論將不可避免地改變環(huán)境。因此，環(huán)境起點(diǎn)論認(rèn)為，項(xiàng)目環(huán)境應(yīng)建立在項(xiàng)目管理理論體系的邏輯起點(diǎn)，具有高度集成，包含一系列的項(xiàng)目管理實(shí)踐，和懷孕的要素項(xiàng)目管理理論的“胚胎”。我們只有從工程環(huán)境的充分認(rèn)識，揭示了對項(xiàng)目管理和構(gòu)建一套完整的，科學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)展的客觀規(guī)律過程中所有元素的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一的概念，項(xiàng)目管理理論的嚴(yán)密的邏輯體系。

雙語對照

2工程管理理論體系框架模型

在對工程管理的基本原理的基礎(chǔ)上，點(diǎn)畫線的單點(diǎn)是本體理論，和雙點(diǎn)是可拓理論。本體包括基本概念，基本原理，基本原則，等等。其理論的核心是工程管理的本質(zhì)。工程管理實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和目的地的所有工程管理理論。因此，工程管理理論體系的研究和建設(shè)離不開典型的工程管理案例的具體環(huán)境下。案例的歸納和分析結(jié)果對理論體系研究的基本材料的提供，這是形式，是符合中國國情的工程管理理論體系的前提和保證?？赏貙W(xué)是工程管理理論體系的重要組成部分。它是工程管理的支持系統(tǒng)。

2.1工程管理基礎(chǔ)理論

項(xiàng)目管理的基本理論是指在科學(xué)理論體系中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，具有穩(wěn)定性，基本，一般特性的理論，包括哲學(xué)，工程，管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會學(xué)，法律，系統(tǒng)科學(xué)。這些基本的支撐和導(dǎo)向作用，形成和發(fā)展的整個項(xiàng)目管理理論體系的理論，其內(nèi)涵和文學(xué)中的項(xiàng)目管理之間的關(guān)系。

2.2工程管理核心理論

系統(tǒng)的項(xiàng)目管理理論的核心理論包括工程倫理和工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，組織工程學(xué)。他們不僅是傳統(tǒng)的狹義概念，而是基于項(xiàng)目管理理論的發(fā)展指導(dǎo)項(xiàng)目管理應(yīng)用理論形成和發(fā)展的一個很廣泛的類別。

（1）工程倫理。工程倫理作為項(xiàng)目管理理論或基本理論是研究現(xiàn)狀和作用工程相關(guān)學(xué)科體系的核心，人與人之間的關(guān)系，人與社會，人與自然的關(guān)系，是項(xiàng)目管理的基本思想指導(dǎo)。工程倫理的融合將覆蓋所有的內(nèi)容，概括為七個方面：工程的人性理論，社會工程理論，環(huán)境工程（自然），價值工程理論，工程創(chuàng)新理論，工程過程（本質(zhì)）的理論，信息工程理論。

（2）工程經(jīng)濟(jì)學(xué)。廣義工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程問題的系統(tǒng)理論和經(jīng)濟(jì)分析方法。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)研究各種工程技術(shù)政策的經(jīng)濟(jì)效果評價，技術(shù)解決方案和技術(shù)措施，并尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍包括在更新建設(shè)項(xiàng)目投資評價，比選擇標(biāo)準(zhǔn)；會計核算方法，對工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析稅收和通貨膨脹；成本（費(fèi)用）估計，公共項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析，不確定性和風(fēng)險分析，價值工程，資金來源和籌資方式。

工程管理理論的應(yīng)用2.3

（1）工程規(guī)劃技術(shù)。與工程有關(guān)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，戰(zhàn)略規(guī)劃，科學(xué)的規(guī)劃，如調(diào)查，評價，預(yù)測，平衡協(xié)調(diào)，優(yōu)化，遙感技術(shù)，仿真技術(shù)。

（2）工程決策技術(shù)。對于定性方法與定量方法的工程決策，決策支持系統(tǒng)，群體決策技術(shù)和情景分析，決策樹，頭腦風(fēng)暴法，德爾菲法。

（3）設(shè)計，開發(fā)管理技術(shù)研究。價值工程技術(shù)，虛擬技術(shù)，設(shè)計方法，設(shè)計方法和優(yōu)化設(shè)計與開發(fā)管理。

（4）目標(biāo)控制技術(shù)。為了控制質(zhì)量，投資，進(jìn)度，職業(yè)健康安全，環(huán)境保護(hù)，的手段和平臺的五大目標(biāo)。如PERT計劃評審技術(shù)，WBS，TQM，掙值法，帕累托分析，零缺陷管理，PDCA循環(huán)，因果分析法，事故樹分析，合同管理，HSE管理。

（5）規(guī)范化管理技術(shù)。一套科學(xué)的操作在工程管理實(shí)踐中發(fā)展起來的工程管理技術(shù)。其核心思想是：通過管理合同，管理內(nèi)容的格式，內(nèi)容執(zhí)行程序和執(zhí)行方式的信息，以提高管理水平和工作效率，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包括合同管理，項(xiàng)目管理，格式管理和信息管理技術(shù)。

（6）通信技術(shù)協(xié)調(diào)。為了保證工作流中，工程實(shí)施過程中的物流，資金流，信息流，必須進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。常用的目標(biāo)協(xié)調(diào)法，權(quán)力與責(zé)任分配的協(xié)調(diào)方法，平衡協(xié)調(diào)法，角色的不同稀釋法，權(quán)力等等。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：工程管理基本概念范文

國外知名大學(xué)的管理科學(xué)與運(yùn)籌、工程管理等相關(guān)專業(yè)都開設(shè)有《風(fēng)險建模與分析》等相關(guān)課程，本文對美國斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程系、美國麻省理工學(xué)院、美國弗吉尼亞大學(xué)工程系統(tǒng)風(fēng)險管理研究中心、英國曼徹斯特大學(xué)系統(tǒng)與決策科學(xué)研究中心、加州大學(xué)伯克利分校、美國國防采辦大學(xué)［1－4］等教育研究機(jī)構(gòu)所開設(shè)的同類課程進(jìn)行深入調(diào)研分析，為本課程的建設(shè)提供借鑒與啟示。

(一)美國斯坦福大學(xué)相關(guān)課程現(xiàn)狀

美國斯坦福大學(xué)(StanfordUniversity)管理科學(xué)與工程系開設(shè)了兩門風(fēng)險分析相關(guān)課程［1］:《工程風(fēng)險分析》(EngineeringRiskAnalysis，課程代碼MS＆E250A)與《工程風(fēng)險分析實(shí)踐課》(ProjectCourseinEngineeringRiskAnalysis，課程代碼MS＆E250B)。其中，《工程風(fēng)險分析課》主要講授工程系統(tǒng)中風(fēng)險管理決策的相關(guān)技術(shù)方法，內(nèi)容包括:技術(shù)、人、環(huán)境方面的權(quán)衡分析，決策分析的元素，概論風(fēng)險分析，故障樹、事件樹、系統(tǒng)動力學(xué)，事故后果的經(jīng)濟(jì)分析，以及相關(guān)技術(shù)在航天系統(tǒng)、核電工廠、醫(yī)療系統(tǒng)、公共安全等領(lǐng)域的案例實(shí)證研究。而《工程風(fēng)險分析實(shí)踐課》(ProjectCourseinEngineeringRiskAnalysis)是在學(xué)生先修《工程風(fēng)險分析課》(MS＆E250A)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，通過指導(dǎo)學(xué)生個體或成立小組，從實(shí)際問題中總結(jié)、抽象、建模風(fēng)險管理問題，通過風(fēng)險評估、溝通和管理三個階段，解決實(shí)際風(fēng)險管理問題，學(xué)生需要做口頭陳述和完成報告，以達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用概論工具解決風(fēng)險和不確定決策問題的能力。斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程系開設(shè)的這兩門風(fēng)險分析相關(guān)課程，相互支撐，從課程代碼上也可以明顯看出，MS＆E250A是MS＆E250B的先修課程。MS＆E250A特別注重風(fēng)險基本概念與基本理論的講授，通過概率分析、故障樹、事件樹、系統(tǒng)動力學(xué)等基本模型與方法為載體，闡釋風(fēng)險分析過程，并結(jié)合案例進(jìn)行詳細(xì)展開;而MS＆E250B在250A基礎(chǔ)理論理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生針對某具體背景問題，建立小組，分工收集材料、建模、計算，并完成陳述報告和答辯，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)研究精神的鍛煉。

(二)美國麻省理工學(xué)院相關(guān)課程現(xiàn)狀

美國麻省理工學(xué)院(MIT)開設(shè)了《工程管理》(ProjectManagement，代碼1．040/1．401)課程，其中包括專門幾節(jié)內(nèi)容講授“風(fēng)險分析－風(fēng)險與不確定下的決策”，主要包括五部分:風(fēng)險與不確定定義，風(fēng)險偏好、態(tài)度和效用，決策樹分析;涉及效用函數(shù)、風(fēng)險評估、跟蹤和控制，風(fēng)險層次化建模、風(fēng)險結(jié)構(gòu)分解、風(fēng)險矩陣等分析工具，風(fēng)險預(yù)算、風(fēng)險預(yù)防措施、風(fēng)險修正，靈敏度分析等決策計劃制定的方法等。美國麻省理工學(xué)院作為世界知名工科院校，培養(yǎng)了一大批工程領(lǐng)域的杰出人才，在其核心課程《工程管理》別注重“風(fēng)險分析與決策”的講授，將風(fēng)險分析作為工程管理中不可或缺且至關(guān)重要的環(huán)節(jié);在其內(nèi)容設(shè)置上，主要結(jié)合決策分析理論，將風(fēng)險與不確定、偏好、效用、決策樹等決策分析方法融入到風(fēng)險分析中，并通過風(fēng)險措施、修正、靈敏度分析等決策方法為風(fēng)險應(yīng)對方案的制定提供決策支持，可見，風(fēng)險分析與決策分析是密不可分，相輔相成的。

(三)美國弗吉尼亞大學(xué)相關(guān)課程現(xiàn)狀

美國弗吉尼亞大學(xué)工程系統(tǒng)風(fēng)險管理研究中心［2］開設(shè)了《風(fēng)險建模、評估和管理》(Riskmodeling，assessment，andmanagement)課程，主要講解等級全息建模、決策樹、多目標(biāo)權(quán)衡分析、風(fēng)險過濾排序與管理、極端事件風(fēng)險管理、多目標(biāo)風(fēng)險影響分析、多目標(biāo)統(tǒng)計分析等技術(shù)方法，并結(jié)合復(fù)雜系統(tǒng)協(xié)同風(fēng)險建模、國防和重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境與水利系統(tǒng)、交通運(yùn)輸系統(tǒng)、商業(yè)系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等領(lǐng)域的風(fēng)險建模與分析開展案例研討。此課程的負(fù)責(zé)人是Y．Y．Haimes教授，他是國際風(fēng)險分析與多目標(biāo)決策學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的知名學(xué)者，常年活躍在國際學(xué)術(shù)前沿，很多著名的風(fēng)險分析方法都是他提出并推廣的，比如HHM、RFRM、MRIA等，這些方法現(xiàn)已被美國國防部、NASA等機(jī)構(gòu)采納?？梢?，風(fēng)險分析的理論方法是不斷發(fā)展的，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，風(fēng)險建模、計算、決策的方法也必須適應(yīng)時展的需要，不斷改進(jìn)以解決新的更復(fù)雜的系統(tǒng)風(fēng)險問題。

(四)英國曼徹斯特大學(xué)相關(guān)課程現(xiàn)狀

英國曼徹斯特大學(xué)(ManchesterUniv．)系統(tǒng)與決策科學(xué)研究中心為研究生開設(shè)了《風(fēng)險、效能與決策分析》(Risk，PerformanceandDecisionAnalysis)課程［3］，作者在留學(xué)期間曾全程跟聽了本門課程，其內(nèi)容涉及多準(zhǔn)則決策與風(fēng)險分析中的基本理論和最新發(fā)展方向，包括四個專題，10次課，每次3個小時，主要內(nèi)容有:風(fēng)險、決策樹分析和效用概念，效用理論與貝葉斯決策理論;多準(zhǔn)則決策分析(MCDA)中的效能評估與多準(zhǔn)則決策分析，模型與偏好建模，過程與集成方法，集成方法、工具與應(yīng)用;數(shù)據(jù)包絡(luò)分析的概念和基本模型、方法、工具與應(yīng)用;多目標(biāo)線性規(guī)劃的概念、模型、方法與應(yīng)用;以及在商業(yè)和工程管理領(lǐng)域的應(yīng)用。此課程的特點(diǎn)如下:一是將風(fēng)險基本理論與決策技術(shù)有機(jī)結(jié)合，注重風(fēng)險應(yīng)對的科學(xué)決策，如DTA、MCDA等;二是注重數(shù)據(jù)分析處理與不確定性推理算法的講授，包括DEA和ER等;三是將優(yōu)化技術(shù)引入風(fēng)險分析，建立風(fēng)險優(yōu)化的模型與算法，比如MOLP等。此外，作者還調(diào)查了美國加州大學(xué)伯克利分析、美國國防采辦大學(xué)，國內(nèi)的清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)等開設(shè)的相關(guān)課程，結(jié)合上述四所國外知名高校相關(guān)課程現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)如下特征:(1)注重基礎(chǔ)理論。各高校或機(jī)構(gòu)都特別注重基本概念、基礎(chǔ)理論的講授，幾乎都涉及不確定性建模、概率分析、故障樹、事件樹等基礎(chǔ)知識點(diǎn)，可見打好基礎(chǔ)，是靈活運(yùn)用技術(shù)工具的基石。(2)聯(lián)系決策分析。風(fēng)險分析與決策分析密不可分，相輔相成，將決策分析理論有機(jī)地融入到風(fēng)險分析中，為風(fēng)險應(yīng)對方案的制定提供決策支持。比如MIT講偏好、效用、決策樹，Virginia講MTOA，MU講DTA、UT、MCDA等。(3)通過數(shù)據(jù)說話。風(fēng)險分析的結(jié)果結(jié)論要建立在科學(xué)的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，因此各高校都注重定量化數(shù)據(jù)分析方法的講授和運(yùn)用。比如MU講數(shù)據(jù)包絡(luò)分析DEA、Virginia講多目標(biāo)統(tǒng)計分析MSM等等。(4)學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)?？茖W(xué)技術(shù)水平的不斷提高為風(fēng)險分析提供了新的思路、方法和工具，風(fēng)險分析學(xué)術(shù)研究擴(kuò)展了風(fēng)險方法庫，風(fēng)險管理的實(shí)踐需要促進(jìn)了風(fēng)險分析學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究。(5)注重實(shí)踐能力。各高校在基本理論與方法講授的基礎(chǔ)上，都不約而同地重視學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀前沿文獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題并解決風(fēng)險管理問題的能力。比如Stanford專門開設(shè)MS＆E250B的實(shí)踐課。

二、《風(fēng)險分析與管理》研究生課程建設(shè)思考

通過對國外知名高校相關(guān)課程的調(diào)研及特點(diǎn)分析，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐，我們提出對《風(fēng)險分析與管理》研究生課程建設(shè)與教學(xué)一點(diǎn)思考。

(一)從教學(xué)目的來看

本課程主要授課對象為研究生學(xué)員，研究生經(jīng)過本科階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本研究能力，包括數(shù)學(xué)知識、計算知識、查找閱讀文獻(xiàn)能力等。而通過本課程的學(xué)習(xí)達(dá)致如下目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)員在工程項(xiàng)目研究中風(fēng)險應(yīng)對和風(fēng)險管理的意識。針對管理學(xué)領(lǐng)域中研究對象復(fù)雜性和隨機(jī)性不斷增長的發(fā)展趨勢，本課程旨在幫助學(xué)員了解有效的風(fēng)險分析及管理方法在工程中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)員在其研究領(lǐng)域中積極應(yīng)對風(fēng)險和不確定性的意識。(2)增強(qiáng)學(xué)員分析管理風(fēng)險的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員從理論、方法和實(shí)際案例三個方面學(xué)習(xí)掌握風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險決策和風(fēng)險監(jiān)控等管理環(huán)節(jié)的地位作用、關(guān)聯(lián)關(guān)系和研究熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)員在理論探索和科研項(xiàng)目研究中分析管理風(fēng)險的能力。

(二)從教學(xué)過程來看

《風(fēng)險分析與管理》核心在于選擇最佳風(fēng)險管理技術(shù)組合，其重要環(huán)節(jié)是對各種技術(shù)的綜合運(yùn)用、優(yōu)化、組合，難點(diǎn)在于學(xué)以致用，融會貫通。因此，提出本課程教學(xué)過程主要三步:(1)講———講概念、講理論、講過程。主要通過教師講解風(fēng)險分析與管理的基礎(chǔ)理論，包括風(fēng)險分析與管理的基本概念、研究熱點(diǎn)以及一般流程，著重講授風(fēng)險分析與管理的一般化四階段及其相互關(guān)系。(2)學(xué)———學(xué)方法、學(xué)技術(shù)、學(xué)工具。學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)就是要求學(xué)生了解并掌握風(fēng)險分析與管理過程中涉及的基本方法和技術(shù)，包括風(fēng)險識別、分析、評估與應(yīng)對中的經(jīng)典方法;同時學(xué)會使用相關(guān)軟件工具，實(shí)現(xiàn)初步的模型求解與運(yùn)算。(3)做———做練習(xí)、做案例、做研究。根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，“講”和“學(xué)”最終要落到“做”上。要求學(xué)生能夠運(yùn)用方法和工具解決簡單示例;能夠圍繞某背景案例，實(shí)現(xiàn)從風(fēng)險識別、建模、分析到求解的全過程求解，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和方法論;最后，能夠在案例中捕捉到問題，查找文獻(xiàn)，創(chuàng)造性地提出新的科學(xué)問題并提出解決策略，完成“做研究”，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

(三)從教學(xué)內(nèi)容來看

在上述教學(xué)目的和過程的指導(dǎo)下，參考國內(nèi)外相關(guān)高校和機(jī)構(gòu)的相關(guān)課程內(nèi)容，結(jié)合我們的實(shí)際，本課程具有自身的特點(diǎn):一是實(shí)踐性。風(fēng)險分析與管理的基本理論是形成本課程整體知識結(jié)構(gòu)和靈活運(yùn)用技術(shù)方法的基石，風(fēng)險分析經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的知識體系，學(xué)生應(yīng)當(dāng)“站在巨人的肩膀上”，掌握基本過程和方法。另一方面，科學(xué)問題來源于實(shí)踐，并用于改進(jìn)實(shí)踐，工程實(shí)踐是風(fēng)險分析與管理研究和教學(xué)的源泉。因此，必須將二者有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)理論，學(xué)好理論用于實(shí)踐。二是系統(tǒng)性。風(fēng)險分析管理理論經(jīng)過半個多世紀(jì)的探索和實(shí)踐，形成了以風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險決策、風(fēng)險監(jiān)控為主線的完整的知識體系。因此，在課程設(shè)計時，必須涉及到風(fēng)險分析與管理的全過程，每個階段對應(yīng)講授一到兩種經(jīng)典方法，使得整個課程學(xué)習(xí)成體系。三是時代性。包括兩個方面，一是課程教學(xué)中，要緊跟時展，多選多用當(dāng)前社會生產(chǎn)生活及工程建設(shè)中的出現(xiàn)的事件、案例，以此提高學(xué)生對本課程知識學(xué)習(xí)的興趣;二是課程內(nèi)容設(shè)置中，不斷更新新理論、新方法，新技術(shù)的發(fā)展推動著風(fēng)險分析方法技術(shù)的改進(jìn)，尤其是一改以往以定性分析為主的局面，大量引入定量化的分析方法和技術(shù)，在課程建設(shè)中引入國際研究最新成果，用更加科學(xué)的方法解決復(fù)雜的不確定性風(fēng)險問題。四是綜合性。風(fēng)險分析與管理課程與自然科學(xué)、社會科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)等有著密切的聯(lián)系。在課程設(shè)置與教學(xué)中，應(yīng)特別注重與決策分析理論與方法的交叉。從上述國外調(diào)查結(jié)果也可以看出，風(fēng)險分析與決策分析密不可分，相輔相成，應(yīng)當(dāng)將決策分析理論有機(jī)地融入到風(fēng)險分析中，為風(fēng)險應(yīng)對方案的制定提供決策支持。因此，本課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，需關(guān)注以下方面:一是風(fēng)險分析與管理的概念、理論、過程。風(fēng)險分析與管理基礎(chǔ)理論，主要包括風(fēng)險分析與管理的基本概念、研究熱點(diǎn)以及一般流程，著重講解風(fēng)險分析管理的基本理論，使學(xué)員掌握基本階段及其相互關(guān)系，形成對本課程整體知識結(jié)構(gòu)的了解和掌握。基本概念包括:風(fēng)險分析與管理的重要性，風(fēng)險分析與管理研究熱點(diǎn);領(lǐng)會風(fēng)險分析與管理學(xué)習(xí)的意義和目的，掌握基本概念與定義，了解本領(lǐng)域研究熱點(diǎn)與前沿?；具^程包括:國外風(fēng)險分析與管理過程，風(fēng)險分析與管理的一般過程，各階段之間的聯(lián)系;了解國外風(fēng)險分析與管理的過程，掌握風(fēng)險分析與管理基本階段以及相互關(guān)系。二是風(fēng)險分析與管理的方法、技術(shù)、工具。風(fēng)險分析與管理的基本流程包括風(fēng)險識別、風(fēng)險分析、風(fēng)險評估、風(fēng)險決策和風(fēng)險應(yīng)對，每個階段有其特有的技術(shù)方法支持，結(jié)合國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究成果，在風(fēng)險識別階段主要設(shè)置風(fēng)險識別一般方法、情景分析法、級層次建模方法HHM等內(nèi)容;在風(fēng)險分析階段主要設(shè)置風(fēng)險故障模式與影響分析，風(fēng)險故障樹分析，風(fēng)險過濾、排序技術(shù)(RFRM)等內(nèi)容;在風(fēng)險評估階段主要設(shè)置風(fēng)險矩陣評估法，貝葉斯風(fēng)險評估方法，蒙特卡羅方法;學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)險矩陣評估、貝葉斯風(fēng)險評估及其蒙特卡羅仿真方法在風(fēng)險評估中的運(yùn)用等內(nèi)容;在風(fēng)險應(yīng)對階段主要設(shè)置風(fēng)險應(yīng)對的概念與措施，風(fēng)險監(jiān)控過程，多目標(biāo)風(fēng)險管理方法等內(nèi)容。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使研究生熟悉并掌握基本的風(fēng)險分析處理模型與技術(shù)，并提高其自我學(xué)習(xí)新方法的能力。

(四)從教學(xué)方法來看

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，我們急需創(chuàng)新教學(xué)模式。(1)通過閱讀匯報深入掌握基本技術(shù)方法模型。根據(jù)學(xué)員研究領(lǐng)域，從國外高水平頂級雜志上選取風(fēng)險分析與管理技術(shù)方法文獻(xiàn)，由學(xué)生組成3－5人小組，通過任務(wù)分工，閱讀、研討、實(shí)驗(yàn)，并對其他小組學(xué)生進(jìn)行陳述，講解方法、思路及其優(yōu)缺點(diǎn)，接受提問并答辯。通過學(xué)生的主動參與，達(dá)到深入教學(xué)目的。(2)通過案例與研討式教學(xué)加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)。課程教學(xué)組織中注重開展案例教學(xué)、研討式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握。在各個知識點(diǎn)的教學(xué)中，要盡可能引入案例;在課程教學(xué)中，加大教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對實(shí)際問題的分析、研究、解決能力。同時，結(jié)合學(xué)生所參與的科研項(xiàng)目，積極引導(dǎo)學(xué)生的動手能力，加深對課堂上所學(xué)知識的理解，鍛煉其靈活運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)自解決問題的能力。參照斯坦福和弗吉尼亞大學(xué)的案例教學(xué)模式，結(jié)合本校從事科研攻關(guān)任務(wù)的實(shí)際，我們可以圍繞以下案例進(jìn)行研討:大型工程風(fēng)險分析與管理案例，軟件項(xiàng)目風(fēng)險分析與管理案例，航天項(xiàng)目管理中的風(fēng)險分析與管理案例，裝備采辦管理中的風(fēng)險分析與管理案例，反恐風(fēng)險分析與管理案例，通過案例研討，掌握所學(xué)方法在實(shí)際工程中的運(yùn)用。

三、總結(jié)

第3篇：工程管理基本概念范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；軟件；工程項(xiàng)目；管理；分析

1.計算機(jī)軟件和工程項(xiàng)目管理的基本概念

1.1計算機(jī)軟件的基本概念

計算機(jī)軟件（也稱軟件、軟體）是指計算機(jī)系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)及其文檔。程序是計算任務(wù)的處理對象和處理規(guī)則的描述；文檔是為了便于了解程序所需要的闡明性資料。程序必須裝入機(jī)器內(nèi)部才能工作，文檔一般是給人看的，不一定裝入機(jī)器。軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計算機(jī)進(jìn)行交流。軟件是計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的重要依據(jù)，為了方便用戶，且為了提高計算機(jī)系統(tǒng)的總體效用，在設(shè)計計算機(jī)系統(tǒng)時，必須通盤考慮軟件與硬件的結(jié)合，以及用戶的要求和軟件的要求。計算機(jī)軟件總體分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。系統(tǒng)軟件各類操作系統(tǒng)（如windows、Linux、UNIX），還包括操作系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序以及硬件驅(qū)動程序；應(yīng)用軟件可以細(xì)分的種類就更多了，如工具軟件、游戲軟件、管理軟件等都屬于應(yīng)用類軟件。

1.2工程項(xiàng)目管理的基本概念

工程項(xiàng)目管理是指從事工程項(xiàng)目管理的企業(yè)受業(yè)主委托，按照合同的約定，代業(yè)主對工程項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行全過程或若干階段的管理和服務(wù)。工程項(xiàng)目管理企業(yè)不直接與該工程項(xiàng)目的總承包企業(yè)或勘察、設(shè)計、供貨、施工等企業(yè)簽訂合同，但可以按合同約定，協(xié)助業(yè)主與工程項(xiàng)目的總承包企業(yè)或勘察、設(shè)計、供貨、施工等企業(yè)簽訂合同，并受業(yè)主的委托監(jiān)督合同的履行。工程項(xiàng)目管理的具體方式及服務(wù)內(nèi)容、權(quán)限、取費(fèi)和責(zé)任等，由業(yè)主與工程項(xiàng)目管理企業(yè)在合同中約定。

2.大型軟件項(xiàng)目工程管理總體流程分析

2.1計算機(jī)軟件項(xiàng)目搜尋

項(xiàng)目搜尋是項(xiàng)目的立項(xiàng)的基礎(chǔ)，項(xiàng)目立項(xiàng)階段的主要任務(wù)包括對市場信息的收集、用戶需求的跟蹤、對潛在項(xiàng)目進(jìn)行分析和篩選。其中最重要的一個階段就是對市場信息的搜集，因?yàn)槭袌錾袭a(chǎn)品的價格以及走向、產(chǎn)品的供需、客戶對產(chǎn)品的需求等都是不斷變動的，所以我們一定要重視對市場信息的搜集，并對對收集的信息作出分析以及時的了解市場的動態(tài)，并根據(jù)這些分析結(jié)果做出大概的項(xiàng)目規(guī)劃，為下一步項(xiàng)目的立項(xiàng)打好基礎(chǔ)。

2.2計算機(jī)軟件項(xiàng)目立項(xiàng)

項(xiàng)目的立項(xiàng)標(biāo)志著項(xiàng)目進(jìn)入到了實(shí)施階段，項(xiàng)目立項(xiàng)階段的主要任務(wù)就是確定立項(xiàng)的理由、提出立項(xiàng)建議、提供合適的資金以及資源，使項(xiàng)目成為正式項(xiàng)目。項(xiàng)目確定的理由就是這個項(xiàng)目是否符合市場需求？項(xiàng)目中存在的風(fēng)險有多大是否會造成巨大的損失？以及是否能給企業(yè)帶來利潤等等；提出立項(xiàng)的建議就是對之前的立項(xiàng)中存在的問題及時指出并作出修改，可以使項(xiàng)目變得更加完善避免在以后項(xiàng)目實(shí)施的時候造成更大的損失；尋找合適的資金和資源，其實(shí)尋找合適資金就是找有意向做這個項(xiàng)目或是贊同這個項(xiàng)目的公司等提供項(xiàng)目資金上的支持以推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，而尋找合適的資源就是在市場找到質(zhì)量較高且價錢也較為實(shí)惠的供貨商。

2.3計算機(jī)軟件項(xiàng)目售前

項(xiàng)目售前階段從項(xiàng)目立項(xiàng)開始到項(xiàng)目合同的簽訂結(jié)束，這一階段的主要工作有：首先要與客戶進(jìn)行溝通制定與客戶的交流計劃以防談判中因?yàn)橐庖姴幌嗤霈F(xiàn)摩擦；在談判中要特別重視這幾個方面，詳細(xì)了解客戶的背景資料，了解客戶啟動項(xiàng)目的緣由、客戶對項(xiàng)目的需求以及客戶對項(xiàng)目的需求，接下來就是編制方案建議書和準(zhǔn)備合同藍(lán)本。

2.4計算機(jī)軟件合同生成

合同生成階段的主要任務(wù)有：項(xiàng)目方案的評估與確定，技術(shù)合同、商務(wù)合同的商定、評估與簽署。合同生成的階段是一個不能出任何馬虎的階段，因?yàn)檫@一階段是明確雙方責(zé)任義務(wù)的時候，萬一中間有些責(zé)任劃定不清或是沒有考慮到一旦出現(xiàn)問題就容易導(dǎo)致雙方為此發(fā)生矛盾甚至走上司法程序。所以在合同生成階段首先要對項(xiàng)目做好各方面的評估并對以后可能產(chǎn)生的問題盡早列舉出來，然后再制定合同時一定要細(xì)致把之前列舉的問題都寫入合同中并明確好責(zé)任，最后雙方在仔細(xì)閱讀好合同之后簽訂合同。

2.5計算機(jī)軟件合同執(zhí)行

合同的執(zhí)行是大型軟件項(xiàng)目管理流程的重點(diǎn)，合同執(zhí)行可分為：軟件的開發(fā)、測試執(zhí)行、內(nèi)部驗(yàn)收、項(xiàng)目驗(yàn)收、系統(tǒng)維護(hù)等五個工作過程，在不同的階段有不同的工作重點(diǎn)。首先是在軟件的開發(fā)階段，第一要制定好項(xiàng)目開發(fā)的計劃，大型項(xiàng)目軟件計劃使用一個計劃來協(xié)調(diào)其他的計劃，以指導(dǎo)項(xiàng)目的執(zhí)行和控制的可操作文件；第二點(diǎn)就是確定開發(fā)過程根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，建立一個穩(wěn)定、可控的軟件開發(fā)過程模型，并按照該過程對軟件進(jìn)行開發(fā)；第三點(diǎn)也是最后一點(diǎn)要加強(qiáng)過程監(jiān)控，過程控制主要包括過程管理、變更控制與配置管理。接下來是測試執(zhí)行階段，項(xiàng)目測試分為集成測試與系統(tǒng)測試，主要進(jìn)行功能檢測、健壯性測試、性能效率測試、用戶界面測試、安全性測試、安裝和反安裝測試等。然后是內(nèi)部驗(yàn)收，內(nèi)部驗(yàn)收主要有三個步驟文檔的準(zhǔn)備（內(nèi)部驗(yàn)收計劃、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報告、產(chǎn)品清單、財務(wù)預(yù)算報告等）、內(nèi)部驗(yàn)收測試、內(nèi)部評審。下個環(huán)節(jié)是項(xiàng)目驗(yàn)收這一步驟是要用戶對工作產(chǎn)品得到確認(rèn)，以確定產(chǎn)品是否符合客戶的要求。最后一步就是項(xiàng)目的維護(hù)，軟件系統(tǒng)的維護(hù)分為兩大類：一類是糾錯型維護(hù)即發(fā)現(xiàn)并糾正在之前測試中未發(fā)現(xiàn)的潛在的錯誤，另一類是完善型維護(hù)即滿足客戶提出的新的需求。

2.6大型軟件管理項(xiàng)目的里程碑

項(xiàng)目的考核和評審是大型軟件項(xiàng)目管理流程控制的基礎(chǔ)，在文章前面所列舉的五個流程主要的進(jìn)入條件和相應(yīng)的工作結(jié)果都是里程碑是否達(dá)標(biāo)的重要標(biāo)志，所以我們一定要認(rèn)真執(zhí)行大型軟件項(xiàng)目管理的每一個階段的要求。

結(jié)語：通過以上的分析我們了解到了什么是計算機(jī)軟件工程項(xiàng)目管理，以及怎么進(jìn)行大型的計算機(jī)軟件項(xiàng)目工程管理，雖然它是一個很復(fù)雜的過程，但只要我們認(rèn)真的執(zhí)行好每一步就一定能完成好計算機(jī)軟件項(xiàng)目管理，真正的滿足客戶的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]林茂光，王建宇，吳忠平.工程項(xiàng)目管理中的網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)應(yīng)用[J].國外建材科技.2007（06）

第4篇：工程管理基本概念范文

作者：鄧在京，張居敏

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程專業(yè)；《工程力學(xué)》；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2017）04-0139-02

一、引言

《工程力學(xué)》這門課的教學(xué)由我校工學(xué)院力學(xué)教研室承擔(dān)，開設(shè)專業(yè)有環(huán)境工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)、食品工程和工程管理等，其中僅環(huán)境工程專業(yè)為必修課，其他專業(yè)均為選修課，總共56學(xué)時。課程體系包括靜力學(xué)和材料力學(xué)兩部分，是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。客觀地說，《工程力學(xué)》這門課對非機(jī)械類學(xué)生，尤其對缺少必要的先修課程的學(xué)生來說比較抽象，難以理解。由于這門課理論性強(qiáng)、概念多，教師要講清講透問題本質(zhì)，需要聯(lián)系眾多工程實(shí)例來建立概念，通過力學(xué)公理、法則及規(guī)律，經(jīng)數(shù)學(xué)邏輯推理建立得出理論，然后應(yīng)用于解決工程中的實(shí)際問題。生產(chǎn)實(shí)際中，物體的受力、變形、失效、破壞等現(xiàn)象隨處可見；工程設(shè)計中，力學(xué)分析方法有著十分重要的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工程專業(yè)《工程力學(xué)》教學(xué)中存在著一些不容忽視的問題，一部分學(xué)生對《工程力學(xué)》課程不夠重視，存在認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，學(xué)習(xí)時所花的精力和時間不夠；甚至還有學(xué)生覺得公式定理太多，理論抽象，不易理解，存在畏難情緒，缺乏興趣，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)這門課的效果不佳。經(jīng)典力學(xué)包括工程力學(xué)，理論體系嚴(yán)密，邏輯性很強(qiáng)，我們學(xué)習(xí)《工程力學(xué)》，最重要的是學(xué)習(xí)它的思想方法和研究方法。學(xué)好力學(xué)，對我們今后走上工作崗位，從事生產(chǎn)科研具有指導(dǎo)作用。我們在建設(shè)《工程力學(xué)》優(yōu)質(zhì)課程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的特點(diǎn)，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法的同時，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想與基本要求

我校農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)《工程力學(xué)》課程已開設(shè)多年，學(xué)生反映良好，教師在多年教學(xué)實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)《工程力學(xué)》優(yōu)質(zhì)課程，可以作如下概括和總結(jié)。首先，凝聚共識，通過對《工程力學(xué)》進(jìn)行改革，把基礎(chǔ)公共工程教育和因材施教有機(jī)結(jié)合起來，著力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生通過自學(xué)獲取和更新知識的能力、獨(dú)立解決實(shí)際工程問題的能力以及創(chuàng)新能力；其次，改革著眼于我校農(nóng)業(yè)工程類各專業(yè)本科教學(xué)的實(shí)際，把“因材施教和分層教學(xué)”的教育思想理念付諸具體實(shí)踐；第三，力學(xué)教學(xué)的改革同樣要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅速發(fā)展要求，適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)對新時代大學(xué)生基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的需要，適應(yīng)面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的總體要求，這是我們進(jìn)行《工程力學(xué)》教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和要求。我校農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)學(xué)生（環(huán)境工程、食品工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)和工程管理等）與力學(xué)教研室所在的工學(xué)院（機(jī)電、能源和自動化類）學(xué)生在基本素質(zhì)、基礎(chǔ)知識的掌握等方面，客觀上存在一定差距，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求不一樣，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，學(xué)生今后的去向更是不同。機(jī)電、能源和自動化類學(xué)生有前修課程如機(jī)械制圖、大學(xué)物理、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械原理等知識做基礎(chǔ)，在講授材料力學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生較容易接受。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)學(xué)生不同，有些專業(yè)學(xué)生學(xué)過大學(xué)物理、畫法幾何，有些專業(yè)甚至連這樣的前修課程也沒開設(shè)，如果不區(qū)別對待，采用同樣的講課模式，同樣的語速，同樣的互動方式，不少學(xué)生要即刻消化吸收教師講授的內(nèi)容就比較困難。因此，在《工程力學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引入《工程力學(xué)》的實(shí)例和概念，讓學(xué)生深入理解基本理論、基本概念和基本方法，重點(diǎn)突出農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實(shí)際應(yīng)用的特色，注重能力的培養(yǎng)，滿足并保證教育部提出的課程教學(xué)基本要求。針對農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的學(xué)生，教師授課的著力點(diǎn)應(yīng)側(cè)重工程應(yīng)用和拓寬拓展知識面，培養(yǎng)工程意識和分析解決問題的能力。

三、內(nèi)容編排與創(chuàng)新

針對農(nóng)業(yè)工程類學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力和教學(xué)大綱要求，在課程的內(nèi)容編排上，力求做到循序漸進(jìn)，由易到難。靜力學(xué)部分包括靜力學(xué)基本概念、匯交力系、力偶系、平面任意力系、空間任意力系與靜力學(xué)專題等六章。如果以研究的問題進(jìn)行重新整合，可以簡單地劃分為兩部分，即力系的簡化與等效替換一部分，力系的平衡條件與應(yīng)用一部分。組織教學(xué)通常按照由一般到特殊的順序，注意前后內(nèi)容的銜接，可以很好地避免內(nèi)容上的重復(fù)，使得力系的合力矩定理以及力的平衡方程的證明與推導(dǎo)等的解題思路和方法能夠做到條理清晰、重點(diǎn)突出，既減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了效率。實(shí)踐證明這樣編排和講授學(xué)生易于接受，是可行的，可以推廣。材料力學(xué)部分主要講授四種基本變形，即軸向拉伸與壓縮、扭轉(zhuǎn)、剪切和彎曲；另外還介紹組合變形、應(yīng)力狀態(tài)、強(qiáng)度理論和壓桿穩(wěn)定等問題。先講解基本變形，后介紹組合變形，甚至可以把組合變形安排在應(yīng)力狀態(tài)之后講解。四種基本變形其內(nèi)力、應(yīng)力公式是不一樣的，但其研究方法和思路其實(shí)都是相通的。先作外力分析和內(nèi)力分析，再作應(yīng)力分析，建立強(qiáng)度條件及應(yīng)用，最后作變形分析，建立剛度條件及應(yīng)用。在初步理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)對比各部分內(nèi)容的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生課后列一張基本內(nèi)容一覽表，表示四種基本變形的內(nèi)力、應(yīng)力、強(qiáng)度及剛度的計算式。這樣，學(xué)生會加深對各種基本變形公式的理解和記憶。

四、多媒體運(yùn)用與模擬實(shí)驗(yàn)

《工程力學(xué)》優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)，離不開先進(jìn)的多媒體技術(shù)支持?！豆こ塘W(xué)》這門課工程背景很強(qiáng)，一些工程實(shí)例，如工程結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)的動作及機(jī)器設(shè)備的工作狀況可以通過屏幕活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)⒃撜n程與實(shí)際工程背景聯(lián)系起來，增加感性認(rèn)識，理解基本的概念和理論。多媒體圖文并茂，動靜結(jié)合，新穎有趣，生動形象，不僅吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教師的教學(xué)過程得到充分展示，尤其充分展現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的全過程。就拿“靜力學(xué)基本概念”、“約束與約束力”、“材料在拉伸與壓縮時的力學(xué)性能”這些單元來說，因?yàn)槌橄蟾拍钶^多，需要的圖形和圖片數(shù)量較多，以往教師課堂上板書的工作量很大。而利用先進(jìn)的多媒體課件輔助教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生基本上能夠當(dāng)堂消化課程的內(nèi)容，而且隨著多媒體技術(shù)的不斷成熟和完善，課堂教學(xué)的效率和效果不斷在提高。采用現(xiàn)代化的先進(jìn)的教學(xué)手段并不意味著完全離開黑板粉筆。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)開設(shè)《工程力學(xué)》課程的主要目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)，有些時候更能將這一分析思考的過程直接地再現(xiàn)，尤其是在推導(dǎo)力學(xué)公式時，有其他媒體不可替代的作用。授課教師應(yīng)根據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容適時采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。引入力學(xué)概念時，利用多媒體技術(shù)給出直觀生動形象的例子，便于學(xué)生理解消化；分析求解問題時，可借助粉筆黑板逐步展開，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到力學(xué)的美、邏輯的美。從當(dāng)前的教學(xué)形式來看，《工程力學(xué)》實(shí)驗(yàn)課依然是理論課的補(bǔ)充，基本任務(wù)是驗(yàn)證定理和公式，所以一般為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容看，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生用已經(jīng)制作好的試件進(jìn)行加載，測取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)分析、歸納和討論工程實(shí)際問題，有所收獲，但這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力。我校目前的現(xiàn)狀是，由于授課班級較多，軟硬件跟不上，把《工程力學(xué)》作為必修課的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，選修課的學(xué)生甚至連實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)不了。為彌補(bǔ)這一缺憾，教師只能通過多媒體技術(shù)演示力學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。目前國內(nèi)不少大學(xué)網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)做得比較成功，可以有效利用網(wǎng)上資源，這有利于學(xué)生加深對課堂知識的認(rèn)識理解。

第5篇：工程管理基本概念范文

Abstract: Based on discussing the scope of knowledge, service consciousness, management methods and means, communication skills, this paper analysed the professional quality requirements in construction projects management, pointed out the basic qualities the project management practitioners should possess and the direction of their own learning and working hard.

關(guān)鍵詞: 建設(shè)項(xiàng)目;工程管理;從業(yè)素質(zhì)要求

Key words: construction projects;engineering management;professional quality requirements

中圖分類號:TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)23-0083-02

0引言

建設(shè)工程項(xiàng)目管理指項(xiàng)目管理組織運(yùn)用系統(tǒng)的理論和方法,對建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等專業(yè)化活動。其涉及方方面面的工作,對從業(yè)人員提出了更高的綜合素質(zhì)要求。

1要有寬廣的知識面,這是做好工程管理工作的知識基礎(chǔ)

工程項(xiàng)目管理公司作為工程項(xiàng)目的最終責(zé)任人承擔(dān)項(xiàng)目全過程全方位的管理工作,在時間上涵蓋項(xiàng)目的全過程,在范圍上涵蓋項(xiàng)目的各個方面。其職責(zé)包括范圍管理、合同管理、采購管理、進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、職業(yè)健康安全管理、環(huán)境管理、成本管理、資源管理、信息管理、風(fēng)險管理、溝通管理、收尾管理等,可見做好工程管理工作需要寬廣的知識面。

工程管理需要和項(xiàng)目參建各方打交道,需要對各參建單位的工作有基本的了解。比如對設(shè)計單位,需要對設(shè)計方面的基本概念、階段劃分、基本流程有認(rèn)識,這樣工作起來有共同的語言平臺,提要求、發(fā)指令也能夠?qū)嵤虑笫?就容易取得共識,推動工作進(jìn)展。對監(jiān)理單位,要知悉監(jiān)理的基本工作過程、工作范圍、工作依據(jù)、工作權(quán)限,這樣就可以避免管理工作越位或缺位現(xiàn)象的發(fā)生,使管理和監(jiān)理工作各得其所,互相促進(jìn)。對施工單位,要了解其基本工序、材料設(shè)備、組織分工、利益訴求,要充分認(rèn)識其與業(yè)主既有利益共生的一面,也有利益對立的一面,因此樹立合作共贏的思想,力求增進(jìn)共識減少對立就顯出其重要性。對其他咨詢單位,應(yīng)該掌握其工作范圍的明確邊界,明了其開展工作需要具備的前置條件及工作完成提交的工作成果,以便為其工作的順利開展創(chuàng)造條件并對其工作成果加以評價和確認(rèn)。

工程管理常見的工作如:辦理項(xiàng)目建設(shè)所需的政府手續(xù),工程協(xié)調(diào),進(jìn)度計劃管理,項(xiàng)目合同管理,項(xiàng)目設(shè)計管理,組織招投標(biāo),采購管理,工程造價管理,財務(wù)顧問,檔案管理,工程質(zhì)量管理,施工現(xiàn)場管理,工程驗(yàn)收,工程保修與移交,工程保險等?？梢娂扔屑夹g(shù)工作,也有商務(wù)工作,既有現(xiàn)場工作,也有非現(xiàn)場工作,既有技術(shù)含量高的工作,也有日常事務(wù)性工作,沒有寬廣的知識面,是難以駕馭錯綜復(fù)雜的工程管理工作的。

2要有相當(dāng)?shù)姆?wù)意識,這是做好工程管理工作的必要態(tài)度

工程項(xiàng)目管理公司作為業(yè)主的延伸,代表業(yè)主的利益,全面承擔(dān)管理項(xiàng)目的責(zé)任,包括從前期手續(xù)、招標(biāo)采購、勘察設(shè)計,再到工程施工、竣工驗(yàn)收、交付使用等全過程全方位的管理工作。業(yè)主把這么重要的工作交由工程管理單位完成,作為受托方和服務(wù)方,應(yīng)當(dāng)充分意識到作為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)的游戲規(guī)則,那就是盡一切可能讓業(yè)主滿意。為了達(dá)到這個目的,必須樹立良好的服務(wù)意識,要表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)墓ぷ髦鲃有浴?/p>

服務(wù)意識是指企業(yè)全體員工在與一切企業(yè)利益相關(guān)的人或企業(yè)的交往中所體現(xiàn)的為其提供熱情、周到、主動的服務(wù)的欲望和意識。即自覺主動做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望,它發(fā)自服務(wù)人員的內(nèi)心。這樣的服務(wù)意識在一定程度上甚至可以彌補(bǔ)專業(yè)水平方面的些許不足。業(yè)主的專業(yè)水平有高有低,知識面有寬有窄,工程管理單位應(yīng)該主動適應(yīng)業(yè)主的需求,提供恰當(dāng)?shù)慕忉?、說明、報告、計劃等,使其對工程有正確和全面的認(rèn)識和預(yù)期,從而為工程管理工作創(chuàng)造更好的條件。項(xiàng)目成功與否最終由業(yè)主評判,因此讓業(yè)主滿意是使項(xiàng)目成功的重要一環(huán)。

良好的服務(wù)意識體現(xiàn)在很多方面,比如提前預(yù)判,及時匯報,想業(yè)主之未想,急業(yè)主之未急,提供多方案供業(yè)主選擇并陳明利弊給出推薦方案等等。

3要注重管理方法和手段的總結(jié)和提煉,這是做好工程管理工作的有力工具

工程管理的目標(biāo)是通過一系列專業(yè)化的管理活動實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的成功。工程管理具有靈活性和目的性的特點(diǎn),它更注重項(xiàng)目的計劃、管控、措施、效果等。工程管理公司在建設(shè)工作中要有管理手段和管理方法,這也正是體現(xiàn)管理公司價值的地方。比如我們倡導(dǎo)推行的施工總承包制、合同網(wǎng)絡(luò)圖、進(jìn)度總控計劃、成本總控計劃等。

施工總承包制,即由一個有實(shí)力的施工承包商承擔(dān)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目總工期及項(xiàng)目整體質(zhì)量目標(biāo)的責(zé)任,并由其協(xié)調(diào)管理其他分包商的工作。通過總包/分包合同條款解決施工總包方與業(yè)主指定分包方對業(yè)主的直接責(zé)任與連帶責(zé)任問題。

合同網(wǎng)絡(luò)圖,即擬定工程的工作分解結(jié)構(gòu),并根據(jù)工程實(shí)際情況向業(yè)主提出工程分項(xiàng)承包范圍劃分(即做合同分解),進(jìn)而編制項(xiàng)目合同網(wǎng)絡(luò)圖,使設(shè)計和施工充分銜接,建安與市政工程充分銜接;充分發(fā)揮專業(yè)單位的優(yōu)勢,并明確各承包商之間的工作范圍;利于各分包商之間工作進(jìn)行協(xié)調(diào);項(xiàng)目的所有要求已包含在相應(yīng)的承包合同中;發(fā)生職責(zé)不清及法律糾紛的可能性最小。

進(jìn)度總控計劃,即由項(xiàng)目管理部編制并由業(yè)主、監(jiān)理、設(shè)計及施工總承包四方共同確認(rèn)的項(xiàng)目進(jìn)度總控制計劃;內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目開發(fā)整個過程所有影響進(jìn)度的工作。突出業(yè)主及管理公司的職能工作,如前期手續(xù)、招投標(biāo)工作等。

成本總控計劃,即基于經(jīng)業(yè)主批準(zhǔn)的合同網(wǎng)絡(luò)圖,對每個合同的成本進(jìn)行詢價計算,匯總形成項(xiàng)目投資總控計劃。

此外,工程管理公司在建設(shè)工作不到位時也要有管理手段和管理方法,如,在合同條款中規(guī)定,每月工程進(jìn)度款的1%作為各承包商質(zhì)量管理專項(xiàng)基金,該基金按項(xiàng)目部組織監(jiān)理方每月的質(zhì)量檢查綜合評分作為當(dāng)月專項(xiàng)基金的支付比率,且一旦發(fā)生扣除不得索回。事實(shí)證明效果不錯。再如,承建方有違反HSE手冊的地方,第一次發(fā)警告,第二次則直接請第三方代替承建方完成,費(fèi)用也直接從承建方的費(fèi)用中扣除,因?yàn)樵诤贤芯褪沁@樣規(guī)定的,承建方也無話可說,實(shí)際效果也很好。

工程管理方法和手段是在工程管理的實(shí)踐中總結(jié)和提煉出來的,這種方法和手段應(yīng)當(dāng)根據(jù)項(xiàng)目的不同,作用對象的不同而做出調(diào)整,目的是為了項(xiàng)目的成功,而不是單純針對作用對象。全面的完整的項(xiàng)目成功,要求參建各方均能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo),因此工程管理所采用的方法和手段,以實(shí)現(xiàn)多贏共贏為最終目的,絕不以損害某一方的利益為目標(biāo),這樣這些方法和手段才能順利實(shí)施,達(dá)到預(yù)期效果。

在應(yīng)用工程管理方法和手段時應(yīng)該注意,必須取得業(yè)主的理解和認(rèn)同,沒有業(yè)主的支持,執(zhí)行效果會打折扣。有的時候這些方法和手段是針對各方的,包括業(yè)主方,這體現(xiàn)了公平和一視同仁,如果業(yè)主勇于遵守,對其他參建方就是一種無形的感召和威懾,有利于達(dá)成好的管理效果。

4要注重溝通能力的培養(yǎng)和提升,這是做好工程管理工作的軟實(shí)力

前面提到,工程管理需要同方方面面打交道,可以說打交道的過程就是溝通的過程。有時溝通效果的好壞與專業(yè)水平關(guān)系不大,與溝通能力卻緊密相關(guān),考慮到工程管理的工作性質(zhì),不難理解溝通能力對于做好工程管理工作的重要性。

工程管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的成功,對結(jié)果負(fù)責(zé),工程項(xiàng)目失敗,則工程管理必定是失敗的。這就要求管理人員應(yīng)該想方設(shè)法克服困難、解決問題,包括使用良好的溝通能力,來保證工程項(xiàng)目的最終成功。工程管理人員應(yīng)當(dāng)爭取在合適的時間、合適的地點(diǎn)、與合適的對象、以合適的態(tài)度,并且是有準(zhǔn)備地進(jìn)行溝通,以提高溝通效率,提升溝通效果。作為工科學(xué)生成長起來的工程從業(yè)人員,經(jīng)常和硬邦邦的工程打交道,有時難免缺少些變通,但對于工程管理業(yè)者,這方面的要求還是相對高一些。畢竟協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系還是通過人來實(shí)現(xiàn)的,而工程建設(shè)存在這樣大量的協(xié)調(diào)工作,每一次的小成效疊加起來,就是可觀的管理成效了,這正是工程管理工作所希望達(dá)到的目標(biāo)。

溝通能力不是萬能的,但沒有溝通是萬萬不能的,溝通是一種關(guān)鍵能力,尤其是對于工程管理從業(yè)人員來講,更是如此。

5小結(jié)

建設(shè)項(xiàng)目工程管理隨著各類業(yè)主對投資效益的愈加關(guān)注而具有廣闊的市場空間,相關(guān)企業(yè)應(yīng)該重視從業(yè)人員的綜合素質(zhì)建設(shè),努力培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才,為本企業(yè)的生存發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),也為我國的建設(shè)事業(yè)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

[1]閆建.加快創(chuàng)新型工程管理人才的培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn),2009,(06):28-29.

[2]張海燕.工程管理專業(yè)人才核心競爭力研究[J].高等建筑教育,2009, (02):39-41.

第6篇：工程管理基本概念范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；從業(yè)素質(zhì)；工程管理

項(xiàng)目工程管理是運(yùn)用項(xiàng)目管理體系的理論與方法，針對項(xiàng)目工程進(jìn)行組織、計劃、指揮控制和協(xié)調(diào)等專業(yè)性活動。其中涉及工程的很多方面的工作，同時也對項(xiàng)目從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。

需要廣闊的知識層面

廣闊的知識層是從事工程項(xiàng)目管理工作的基礎(chǔ)。項(xiàng)目工程管理公司是工程的責(zé)任人，承擔(dān)工程全方位的管理方面的工作。時間角度來講，貫穿項(xiàng)目的始終。范圍角度來講，包括項(xiàng)目工程的各方面，其權(quán)責(zé)有：范圍管理、溝通管理、采購管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、合同管理、職業(yè)安全管理、職業(yè)健康管理、成本管理、信息管理、風(fēng)險管理、資源管理、環(huán)境管理、收尾管理等。

要熟悉相關(guān)單位的工作流程

所以從事工程管理的工作需要同項(xiàng)目參建各方打交道，要有寬廣的知識層面，要對參建企業(yè)的工作流程有著基本了解。

如針對負(fù)責(zé)設(shè)計的單位，要對設(shè)計的基本概念、階段的劃分和基本的流程有著清晰的認(rèn)識。唯有如此工作才會有交集，提出的要求和發(fā)出的指令也能從實(shí)際出發(fā)，容易達(dá)成共識，不斷推動項(xiàng)目的進(jìn)展。

對于工程監(jiān)理單位，需要熟悉監(jiān)理的工作流程：工作范圍、工作權(quán)限、工作依據(jù)，可以有效避免管理工作缺位或者越位的現(xiàn)象的發(fā)生，使監(jiān)理及管理的工作互相促進(jìn)，各得其所。

對于施工建設(shè)單位，需要知道基本的工序、組織分工、材料及利益訴求等情況，充分的認(rèn)識與業(yè)主在利益上的矛盾與統(tǒng)一。樹立共贏的理念，努力達(dá)成共識，盡力減少利益的對立。對于其他的咨詢單位，掌握對方工作的范圍邊界，明確工作順利進(jìn)行需要的前期準(zhǔn)備及項(xiàng)目結(jié)束后需要達(dá)成的工作成果，為后續(xù)工作的順利開展創(chuàng)造條件，并對工作成果予以確認(rèn)及評價。

熟悉工程項(xiàng)目的日常工作

工程項(xiàng)目管理的日常工作有：項(xiàng)目工程需要的相關(guān)政府手續(xù)的辦理，項(xiàng)目工程的協(xié)調(diào)，管理進(jìn)度計劃，管理項(xiàng)目工程合同，管理項(xiàng)目設(shè)計，招投標(biāo)工作的組織，采購工作管理，造價工作的管理，管理檔案，管理工程的質(zhì)量，管理施工現(xiàn)場，工程項(xiàng)目驗(yàn)收，工程移交和保險。既有技術(shù)性的工作，商務(wù)性的工作，也有現(xiàn)場性的工作，和非現(xiàn)場性工作。有技術(shù)含量高的工作，也有日常事務(wù)工作，所以只有廣闊的知識層，才能駕馭游刃有余的管理施工工作。

強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀念

當(dāng)今社會是快節(jié)奏，科技高速發(fā)展，知識不斷更新的飛速發(fā)展的社會。若不及時更新知識將被社會發(fā)展所淘汰。項(xiàng)目工程管理從業(yè)者要堅(jiān)持不懈地保證學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中不斷提高。明確自身學(xué)術(shù)素質(zhì)同社會形勢發(fā)展的要求間的差距，始終樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。提高學(xué)習(xí)的自主性，全面發(fā)揮項(xiàng)目工程管理從業(yè)者的主觀能動性，積極的投入學(xué)習(xí)之中，本著堅(jiān)持不懈的精神，積極更新知識儲備，不斷增強(qiáng)管理能力。對于自身素質(zhì)的提高的形式可以從工作中體會和感悟，承認(rèn)教育，學(xué)術(shù)研討會和學(xué)術(shù)講座等方式。

要有良好的服務(wù)意識

良好的服務(wù)意識是工程項(xiàng)目管理的重要態(tài)度。工程管理單位是業(yè)主利益的延伸，全面承擔(dān)項(xiàng)目管理的責(zé)任，從前期的手續(xù)辦理、招標(biāo)采購、勘察設(shè)計，到工程的施工、驗(yàn)收、項(xiàng)目交付使用等全過程全方位的管理工作。

服務(wù)意識指企業(yè)員工與企業(yè)的利益相關(guān)的企業(yè)或人的交往體現(xiàn)為其提供周到、熱情、主動的服務(wù)意識。自覺主動做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，服務(wù)意識在可以彌補(bǔ)專業(yè)素質(zhì)方面的一些不足。業(yè)主的素質(zhì)水平有高低，知識層有寬窄，為了保證工程項(xiàng)目管理工作的條件，工程企業(yè)要迎合業(yè)主的要求，并提供適當(dāng)?shù)恼f明、計劃、報告等，使業(yè)主對工程形成有正確、全面的預(yù)期和認(rèn)識。獲得業(yè)主的滿意是工程項(xiàng)目成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。業(yè)主把這么重要的工作交由工程管理單位完成，作為受托方和服務(wù)方，應(yīng)充分意識到作為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)行業(yè)的游戲規(guī)則，那就是盡一切可能讓業(yè)主滿意。良好的服務(wù)意識體現(xiàn)在提前預(yù)判業(yè)主需求，及時匯報工作動態(tài)，提供多種方案，并列明方案利弊等。

重視管理手段和方法的提煉和總結(jié)

工程項(xiàng)目管理有目的性和靈活性等特點(diǎn)。更注重工程項(xiàng)目的計劃、措施、效果、管控等。工程項(xiàng)目管理單位的價值主要體現(xiàn)在施工過程中要有管理方法及管理手段， 如倡導(dǎo)進(jìn)度控制計劃、施工承包制、合同網(wǎng)絡(luò)圖、成本控制計劃等

（一）施工承包制，由符合承包標(biāo)準(zhǔn)的承包商總攬項(xiàng)目工期和整體質(zhì)量的責(zé)任，授權(quán)其管理其他的分包商工作。按照總包―分包合同的具體條款，處理施工總包與分包對業(yè)主的直接責(zé)任和連帶責(zé)任的問題。

（二）合同網(wǎng)絡(luò)圖，是擬定項(xiàng)目的具體工作的分解結(jié)構(gòu)，依據(jù)項(xiàng)目工程的實(shí)際狀況向業(yè)主提出合同分解，編制工程合同網(wǎng)絡(luò)圖，以便設(shè)計與施工環(huán)節(jié)順利銜接；全面發(fā)揮專業(yè)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，明確承包商間的工作職責(zé)，有利于分包商間的工作的協(xié)調(diào)；將項(xiàng)目的全部要求寫在承包合同之中，避免職責(zé)不清和法律糾紛。

（三）進(jìn)度控制計劃，是工程管理部編制并經(jīng)業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理及施工總承包方確認(rèn)的工程進(jìn)度控制計劃。內(nèi)容包含工程開發(fā)過程所有的影響進(jìn)度的工作。

（四）成本控制計劃，是以業(yè)主認(rèn)可的合同網(wǎng)絡(luò)圖為基礎(chǔ)，對合同的成本進(jìn)行估價，匯總并形成項(xiàng)目投資的總控制計劃。

針對施工工作不到位的問題，工程項(xiàng)目管理公司也需要管理方法和管理手段。如：合同中明確規(guī)定，將月工程進(jìn)度款的1%存入承包商質(zhì)量管理基金。質(zhì)量管理基金的支付比率按照項(xiàng)目部的組織監(jiān)理方每月的質(zhì)量檢查綜合評分為依據(jù)，并且一旦扣除，不得索回。再如，若承建方違反HSE 手冊，在第一次發(fā)出警告，第二次則安排第三方單位代替承建方完成施工，建設(shè)費(fèi)用從承建方的費(fèi)用中扣除，實(shí)際的操作效果很好。

工程管理手段及方法是在不斷的管理實(shí)踐中提煉及總結(jié)出來的。為了項(xiàng)目的成功，不僅是單純針對對象，全面的完整的項(xiàng)目成功，管理的方法及手段應(yīng)根據(jù)作用對象的不同，工程的不同而做出相應(yīng)調(diào)整。要求參建方能實(shí)現(xiàn)各自的工作目標(biāo)，所以工程管理所采用的手段及方法，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)共贏為目的，不能損害一方的利益，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

運(yùn)用工程管理手段及方法時應(yīng)注意，須獲得業(yè)主的認(rèn)同和理解，缺少業(yè)主支持，執(zhí)行的效果會大打折扣。若業(yè)主認(rèn)真遵守，對別的參建單位是一種感召及威懾，利于實(shí)現(xiàn)良好的管理效果。

要注重溝通能力的培養(yǎng)和提升

工程項(xiàng)目管理要同各單位溝通，某些時候，溝通效果的好與壞同專業(yè)水準(zhǔn)關(guān)系不大，但與溝通能力高低緊密關(guān)聯(lián)。工程項(xiàng)目管理人員需要爭取在適當(dāng)?shù)臅r間、 適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、同適當(dāng)?shù)膶ο蟆⒉捎眠m當(dāng)?shù)膽B(tài)度，且有準(zhǔn)備的溝通，以便提高溝通的效率，生化溝通的效果。工科出身的工程項(xiàng)目從業(yè)人員，經(jīng)常同死板的工程打交道，因此難免缺少變通。對于工程項(xiàng)目管理業(yè)者，此類的要求還要高些，因?yàn)閰f(xié)調(diào)各方的關(guān)系是需要通過人員實(shí)現(xiàn)。工程建設(shè)存在著大量的協(xié)調(diào)的工作，每次的小成功的疊加，便顯現(xiàn)出管理成效，也是工程項(xiàng)目管理工作希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。對于工程項(xiàng)目管理從業(yè)者來說，溝通工作是一項(xiàng)關(guān)鍵的工作能力。

五、結(jié)論

隨著業(yè)主對投資成效的關(guān)注的不斷增加，工程項(xiàng)目管理有著廣闊的市場發(fā)展空間，項(xiàng)目工程掛歷企業(yè)應(yīng)重視從業(yè)者的素質(zhì)建設(shè)，并努力培養(yǎng)懂技術(shù)、懂管理的復(fù)合型人才，奠定人才基礎(chǔ)，利于企業(yè)的生存發(fā)展，同時也促進(jìn)我國的建設(shè)事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆建.加快創(chuàng)新型工程管理人才的培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn),2009,(06)：28-29.

[2]張海燕.工程管理專業(yè)人才核心競爭力研究[J].高等建筑教育,2009,

(02)：39-41.

[3]王旭，賈艷敏，石振武，程培峰，田銳.工程管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)的

構(gòu)建[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2009,(15)：240-240.

第7篇：工程管理基本概念范文

1環(huán)境監(jiān)測的方法與程序

環(huán)境監(jiān)測的對象和內(nèi)容確定以后，監(jiān)測的方法也就相應(yīng)地確定下來了。對于水質(zhì)可以定期采樣分析，目前，自動監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用，使得特殊條件下的監(jiān)測變得更為方便。環(huán)境監(jiān)測的過程一般分為以下幾步:①確定目的;②現(xiàn)場調(diào)查;③制定監(jiān)測方案④實(shí)施方案;⑤結(jié)果評價;⑥編制報告。見圖1。

2監(jiān)測資料的積累

水利工程的設(shè)備壽命一般為幾十年，經(jīng)濟(jì)壽命近百年，因此，水利工程的環(huán)境監(jiān)測時間要大于或等于其經(jīng)濟(jì)壽命，環(huán)境評價時間跨度則要大于經(jīng)濟(jì)壽命更多，才能較完整地掌握工程與環(huán)境間的相互作用。在評價時間區(qū)間內(nèi)的資料積累是不可缺少的，無論是前期的調(diào)查資料，還是后期的補(bǔ)充資料，對環(huán)境評價都有參考價值。對于水利工程建設(shè)和管理期的環(huán)境監(jiān)測資料，更要盡可能地規(guī)范、完善地保存，為以后的使用作準(zhǔn)備。

3環(huán)境評價

3.1環(huán)境評價的基本概念

環(huán)境評價是對環(huán)境的品質(zhì)的優(yōu)劣給予定量或定性的描述。環(huán)境評價是人們認(rèn)識環(huán)境質(zhì)量，找出環(huán)境質(zhì)量存在的問題所不可缺少的手段和工具。環(huán)境評價能夠回答評價對象的環(huán)境現(xiàn)狀、變化過程和將來均勢，提出經(jīng)濟(jì)、有效的防治方法或途徑。

在水利工程中，通過實(shí)際發(fā)生的環(huán)境影響進(jìn)行調(diào)查研究，和環(huán)境影響預(yù)測評價結(jié)果進(jìn)行對比，復(fù)核項(xiàng)目對環(huán)境實(shí)際的影響情況和環(huán)境影響評價階段的預(yù)測結(jié)果的差異，以檢驗(yàn)環(huán)境影響預(yù)測成果和環(huán)保設(shè)計的合理性，改進(jìn)工程在未來時期的環(huán)境管理。

3.2環(huán)境評價的基本步驟

第8篇：工程管理基本概念范文

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量管理；通信工程；成本管理

一．一般建筑項(xiàng)目工程管理模式

一般建筑工程施工中最常用的兩種管理模式為:施工單位的“項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制”工作模式，和監(jiān)理單位“項(xiàng)目監(jiān)理部”工作模式對這兩種管理模式有了深入的了解，在管理工作中能更為科學(xué)地處理好施工、監(jiān)理、建設(shè)單位之間的關(guān)系，提高工作效率。

1、項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制

目前施工單位的項(xiàng)目管理均采用“項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制”模式。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的第一責(zé)任人，是建筑企業(yè)法定代表人在建設(shè)工程項(xiàng)目上一次性委托的人，是對施工項(xiàng)目管理實(shí)施階段全面負(fù)責(zé)的管理者，在整個施工活動中占有舉足輕重的地位。

針對每個施工項(xiàng)目，施工企業(yè)都會成立一個項(xiàng)目經(jīng)理部。項(xiàng)目經(jīng)理部是由項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)組建的，進(jìn)行項(xiàng)目管理的一次性的現(xiàn)代管理組織結(jié)構(gòu)，承擔(dān)從施工現(xiàn)場準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收全過程的管理工作，是施工企業(yè)派駐施工現(xiàn)場的組織機(jī)構(gòu)。

項(xiàng)目經(jīng)理部除項(xiàng)目經(jīng)理外，一般還應(yīng)有專業(yè)工程師、項(xiàng)目成本工程師、材料管理員、計劃管理員等，職位可單設(shè)，也可兼任。項(xiàng)目成本工程師是施工項(xiàng)目成本控制中心。施工人員不是項(xiàng)目經(jīng)理部成員，項(xiàng)目經(jīng)理部是一個管理機(jī)構(gòu)。

2、項(xiàng)目監(jiān)理部

與項(xiàng)目經(jīng)理部相對應(yīng)地，針對每個項(xiàng)目，監(jiān)理公司都會成立一個項(xiàng)目監(jiān)理部。項(xiàng)目監(jiān)理部的負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目總監(jiān)或總監(jiān)代表，項(xiàng)目監(jiān)理部是監(jiān)理公司派駐施工現(xiàn)場的監(jiān)理組織構(gòu)。項(xiàng)目監(jiān)理部除總監(jiān)或總監(jiān)代表外，一般還應(yīng)有相關(guān)專業(yè)的工程師，有專人負(fù)責(zé)工程計劃管理和成本控制管理?！叭刂埔粎f(xié)調(diào)”是監(jiān)理的職責(zé)，也是監(jiān)理工作的基本方法。

二、通信工程的特殊性

對于建筑工程，從招、投標(biāo)、工程實(shí)施到工程結(jié)算都可以委托具有相應(yīng)資質(zhì)的單位承擔(dān)，招標(biāo)可以請招標(biāo);工程管理可以全權(quán)委托監(jiān)理公司，從工程進(jìn)度安排，質(zhì)量控制到工程造價管理均有監(jiān)理公司安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)，建設(shè)方只需指定工程聯(lián)系人即可;工程結(jié)算可以委托專門的工程造價咨詢單位審核。

通信工程不同于建筑工程。

第一，通信工程技術(shù)特殊性比較強(qiáng)，工程涉及的技術(shù)點(diǎn)不具有廣普性，一般的或咨詢單位普遍不會配置具備通信相關(guān)專業(yè)知識的人員;

第二，價格因設(shè)備或主材性能用途不同差異比較大，不是所有的工程量都可以依據(jù)定額計算;

第三，定額的滯后現(xiàn)象較普遍，也難以避免;第四，項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)度較高，不是監(jiān)理單位能完全協(xié)調(diào)得了的，系統(tǒng)割接、開通必須建設(shè)單位組織協(xié)調(diào)。對于通信工程，建設(shè)單位的工程管理不可能完全照搬建筑工程的模式。

與建筑工程相比，通信工程建設(shè)單位工程管理人員管理的范圍、介入的深度及投入的工作量要大很多。我們需要在工作中不斷探索適合通信行業(yè)特點(diǎn)的模式來提高工作質(zhì)量和效率。

三、提高通信工程管理的效率與質(zhì)量

（一）系統(tǒng)化了解建設(shè)管理知識，提高工作效率系統(tǒng)了解建管知識，規(guī)范管理我們的工程管理人員往往通信專業(yè)水平比較高。建議大家能夠比較系統(tǒng)地了解和掌握建設(shè)項(xiàng)目的基本概念、投資構(gòu)成，基本建設(shè)程序，比如什么是建設(shè)項(xiàng)目、單項(xiàng)工程、單位工程、分部分項(xiàng)工程等;工程造價的相關(guān)概念，比如什么是投資估算、概算、預(yù)算造價、合同價、結(jié)算價、實(shí)際造價;以及招、投標(biāo)管理方面的法律法規(guī)，正常的操作程序等。搞清楚哪些工作應(yīng)該由施工單位做，監(jiān)理應(yīng)該做哪些工作，我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里，概念明晰，思路清楚，會使我們的工程管理工作高質(zhì)高效。

1、積極探索新的管理方法

不必拘泥于現(xiàn)有的條條框框，可以根據(jù)通信工程建設(shè)的特點(diǎn)，對現(xiàn)有的工作流程進(jìn)行優(yōu)化和簡化，使之合理、便于操作，有利于工作效率的提高。比如對于單項(xiàng)工程和單位工程的劃分。單項(xiàng)工程是指具有獨(dú)立的設(shè)計文件，可以獨(dú)立施工，建成后能獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力或產(chǎn)生效益的工程。單項(xiàng)工程是建設(shè)項(xiàng)目的組成部分。單位工程是指具有獨(dú)立設(shè)計文件，可以獨(dú)立組織施工的工程。單位工程是單項(xiàng)工程的組成部分，一個單位工程又包含若干個分部、分項(xiàng)工程。每個建設(shè)項(xiàng)目的單項(xiàng)工程及單位工程都應(yīng)分別編制預(yù)算文件。嚴(yán)格意義上講，通信行業(yè)很少有單項(xiàng)工程，因?yàn)楹苌儆型ㄐ彭?xiàng)目建成后可以獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力或產(chǎn)生效益的。

對通信建設(shè)項(xiàng)目，一般可按不同通信系統(tǒng)或?qū)I(yè)，劃分為若干個單項(xiàng)工程。對于內(nèi)容復(fù)雜的單項(xiàng)工程，或同一單項(xiàng)工程分為幾個單位設(shè)計、施工時，還可分為若干個單位工程。單位工程可根據(jù)具體情況由設(shè)計單位自行劃分。單項(xiàng)工程和單位工程都有獨(dú)立的設(shè)計文件（包括預(yù)算），可以作為工程施工合同結(jié)算，設(shè)計費(fèi)、監(jiān)理費(fèi)結(jié)算的依據(jù)。

如何根據(jù)工程具體情況劃分單項(xiàng)工程或單位工程就可以靈活掌握，只要做到既有利于控制工程造價，又保證合作單位的利益就可以了。當(dāng)然，如果能進(jìn)一步合理設(shè)計取費(fèi)政策就更好了。

2、提高監(jiān)理資質(zhì)管理水平

制約監(jiān)理工作質(zhì)量的主要問題是人員素質(zhì)問題多數(shù)情況下，中標(biāo)后派駐的項(xiàng)目監(jiān)理部人員中，投標(biāo)文件中載明的總監(jiān)、監(jiān)理工程師多數(shù)都不在其列。這是普遍存在的問題，而且監(jiān)理公司按承諾兌現(xiàn)客觀上也存在一定困難，因?yàn)楸O(jiān)理公司有監(jiān)理工程師資質(zhì)，可以掛總監(jiān)的人員少之又少。為了保證移動通信建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量、進(jìn)度和造價管理的質(zhì)量，可以組織對入圍監(jiān)理公司的監(jiān)理人員進(jìn)行監(jiān)理資格認(rèn)證考試。通過這種認(rèn)證考試的人員，可能更適合服務(wù)于我們的工程建設(shè)。招標(biāo)時可以要求其投入的人員中，至少有幾個是有認(rèn)證資格的，以

保證監(jiān)理工作質(zhì)量。監(jiān)理工作質(zhì)量提高了，建設(shè)單位的工程管理人員就不用沉陷在具體瑣碎的事務(wù)中，可以騰出時間做好宏觀管理工作，提高人員工作效率。

（二）通信工程質(zhì)量控制過程中應(yīng)采取的主要措施

1、堅(jiān)持質(zhì)量第一。通信工程質(zhì)量是產(chǎn)品使用價值的集中體現(xiàn),用戶最關(guān)心的就是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的優(yōu)劣,或者說用戶的最大利益在于通信工程質(zhì)量。在項(xiàng)目施工中必須要求施工單位樹立“企業(yè)發(fā)展,質(zhì)量第一”的思想。

2、堅(jiān)持以人為控制核心。

人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,質(zhì)量控制必須“以人為核心”,把人作為質(zhì)量控制的動力,發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性。

3、堅(jiān)持預(yù)防為主。

預(yù)防為主的思想,是指事先分析影響產(chǎn)品質(zhì)量的各種因素,找出主導(dǎo)因素,采取措施加以重點(diǎn)控制,使質(zhì)量問題消滅在發(fā)生之前或萌芽狀態(tài),做到防患于未然。提倡嚴(yán)格把關(guān)和積極預(yù)防相結(jié)合,并以預(yù)防為主的方針,才能使工程質(zhì)量在施工的全過程中處于控制之中。

4、堅(jiān)持全面控制。

首先，全過程的質(zhì)量控制。全過程指的就是通信工程質(zhì)量產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過程。建筑安裝工程質(zhì)量,是勘察設(shè)計質(zhì)量、原材料與成品半成品質(zhì)量、施工質(zhì)量、使用維護(hù)質(zhì)量的綜合反映。為了保證和提高工程質(zhì)量,質(zhì)量控制不能僅限于施工過程,而必須貫穿于從勘察設(shè)計直到使用維護(hù)的全過程,要把所有影響工程質(zhì)量的環(huán)節(jié)和因素控制起來。其次，全員的質(zhì)量控制。工程質(zhì)量是項(xiàng)目各方面、各部門、各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量的集中反映。提高工程項(xiàng)目質(zhì)量依賴于上自項(xiàng)目經(jīng)理下至一般員工的共同努力。所以,質(zhì)量控制必須把項(xiàng)目所有人員的積

極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動起來,做到人人關(guān)心質(zhì)量控制,人人做好質(zhì)量控制工作。長期以來,比較普遍的做法是把通信工程質(zhì)量的控制放在通信工程建設(shè)的實(shí)施階段,而不重視其他幾個階段的控制。其實(shí),通

第9篇：工程管理基本概念范文

建筑工程招投標(biāo)與合同管理是一門專業(yè)技術(shù)課,著重研究建筑工程招標(biāo)、投標(biāo)以及招標(biāo)后的合同執(zhí)行的規(guī)律和管理方法,在建筑工程管理領(lǐng)域里應(yīng)用十分普遍。我國傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育中,學(xué)科系統(tǒng)化課程至今仍占據(jù)著主導(dǎo)地位,適合高職高專教育的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教材十分缺少,未能提升到理實(shí)一體的“教學(xué)做”程度,沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)與特色。

教育部頒發(fā)的《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》提出要建立具有鮮明特色的課程體系的要求,即打破傳統(tǒng)學(xué)科課程,代之以與企業(yè)的實(shí)踐密切聯(lián)系的、理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練高度統(tǒng)一的、按照工作過程順序的“綜合性”和“案例性”教學(xué)項(xiàng)目。方案還提出了兩種綜合程度不等的課程開發(fā)方式,一種是將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合的“整合式”課程開發(fā),另一種是“完全打破學(xué)科體系,按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程,形成圍繞工作過程的新型教學(xué)項(xiàng)目”的“綜合性”課程開發(fā)。本文結(jié)合工程造價與建筑管理專業(yè)方向的學(xué)生的工作崗位,對基于工作過程的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

二、 建筑類專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位及其工作過程分析

對于大多數(shù)工程造價與建筑管理專業(yè)方向的學(xué)生來說,畢業(yè)后將到招標(biāo)、工程造價咨詢、建筑施工企業(yè)投標(biāo)、項(xiàng)目施工管理等單位從事建筑工程招標(biāo)、投標(biāo)、施工管理、合同管理等工作;在各自的崗位上,所需要用到的建筑工程招投標(biāo)與合同管理知識不盡相同或側(cè)重點(diǎn)不同,對應(yīng)崗位及其涉及的建筑工程招投標(biāo)與合同管理知識與能力可以看出,對于高職高專的學(xué)生,建筑工程招投標(biāo)與合同管理所需要掌握的主要知識點(diǎn),基本上都在實(shí)際工作過程中得以應(yīng)用和體現(xiàn),因此該課程的知識傳授完全可以基于工作過程,在解決實(shí)際問題中得以完成。本文以此做初步介紹。

三、基于工作過程的建筑工程招投標(biāo)與合同管理教學(xué)方法設(shè)計

在職業(yè)教育課程中,與學(xué)科系統(tǒng)化課程相對應(yīng)的是工作過程系統(tǒng)化課程,以學(xué)生為中心而設(shè)計,以學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中形成的直接經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而促使參與者掌握融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動中的知識、技能和技巧。在教學(xué)過程中,學(xué)生先對所學(xué)職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境等有感性的認(rèn)識,獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識,然后再開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識。所以基于工作過程教學(xué)能否順利進(jìn)行,關(guān)鍵在于教學(xué)情境的設(shè)計,設(shè)計教學(xué)情境應(yīng)考慮以下幾個方面。

精心挑選適合教學(xué)的崗位工作過程,必須使所設(shè)計的教學(xué)工作過程要覆蓋到本課程所必須掌握的主要知識點(diǎn),教學(xué)工作過程設(shè)計的優(yōu)良是學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

應(yīng)以過程性知識為主,陳述性知識為輔,即在基于工作過程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)與工作過程有關(guān)的程序知識,還要學(xué)習(xí)與建筑工程招投標(biāo)與合同管理相應(yīng)的基本概念和原理,以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

以學(xué)生為中心。面向每個學(xué)生,尊重每個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,鼓勵學(xué)生在行動過程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)際的教學(xué)中,可分若干組,要求各個小組通過查閱資料、討論等方式完成比較復(fù)雜一些的工作內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力和解決問題的能力。

教學(xué)與評議一體化。在實(shí)施教學(xué)中,教師除了指導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù),還要求教師在整個教學(xué)過程中,要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和狀況作出合適的調(diào)整和恰當(dāng)?shù)脑u價,促進(jìn)學(xué)生不斷解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,并最終完成工作任務(wù)。

四、教學(xué)案例分析

根據(jù)與建筑工程招投標(biāo)與合同管理相關(guān)工作過程的特點(diǎn),本文設(shè)計了“開標(biāo)評標(biāo)”的教學(xué)情境,并以此例來說明基于工作過程的建筑工程招投標(biāo)與合同管理。

工作任務(wù):已知某實(shí)際工程招標(biāo)文件,其中開標(biāo)程序、評標(biāo)方法已確定,要求以教學(xué)班為單位,模擬投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)過程,并給出評標(biāo)結(jié)果、編制評標(biāo)報告。

背景(借用條件):前導(dǎo)課程建筑施工組織和工程預(yù)算的圖紙與課程設(shè)計。

工作目標(biāo):按照招標(biāo)文件開展評標(biāo)并做出評標(biāo)報告。

決策計劃:

1)了解投標(biāo)小組所扮演的企業(yè)狀況包括企業(yè)等級,業(yè)績情況,人員情況,目前施工任務(wù)饑飽情況等等

2)查閱相關(guān)招投標(biāo)法律法規(guī)手冊

3)了解招標(biāo)文件對投標(biāo)書的組編要求

實(shí)施:

1)確定投標(biāo)小組的投標(biāo)項(xiàng)目選擇

2)確定投標(biāo)選擇成員的主要工作分工

3)制定投標(biāo)項(xiàng)目的投標(biāo)方案

4)編制技術(shù)標(biāo)

5)編制商務(wù)標(biāo)及報價

6)可以選做根據(jù)給定的條件做不平衡報價的設(shè)計

7)編組投標(biāo)文件

8)對投標(biāo)文件密封并參加開標(biāo)會

9)由一個小組主持開標(biāo)

10)各小組分別對本次開標(biāo)進(jìn)行評標(biāo)并給出評標(biāo)報告

檢查:

1)檢查學(xué)生對一些概念的理解程度

2)檢查學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)的進(jìn)展

評估:

1)對開標(biāo)程序、標(biāo)書遞交、相關(guān)擔(dān)保、投標(biāo)報價的調(diào)整、評標(biāo)指標(biāo)以及評標(biāo)過程和評標(biāo)報告等環(huán)節(jié)理解的評價

2)任務(wù)完成情況評價

3)團(tuán)隊(duì)合作能力評價

4)項(xiàng)目完成情況演示評價

通過本工作過程的訓(xùn)練,首先可以讓學(xué)生掌握“投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)過程”這一工作過程的程序性知識,并對相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行講解,對于基礎(chǔ)好、興趣比較高的同學(xué)除了能完成這一工作過程外,可能會對相應(yīng)的一些概念有深入理解的要求,教師可引導(dǎo)學(xué)生深入理解(比如不平衡報價)相關(guān)知識,而對另外一部分學(xué)生,由于基礎(chǔ)較差,雖然不能對一些概念深入理解,但是能夠有興趣來完成這一過程知識,從而達(dá)到因才施教。

五、 結(jié)語