思想政治的目標精選(九篇)

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第1篇：思想政治的目標范文

一、信息技術的整合，有效踐行“三貼近”

2002年，提出“貼近生活、貼近群眾、貼近實際”的“三貼近”原則。當代高中生在校時間較長、接觸社會的機會較少，如何選取貼近學生實際而又蘊含教育性的事例，是每一位政治教師都苦苦思索、不斷鉆研的問題。經過長期的研討與實踐，我們認識到：學生實際既包括社會實際，也包括思想實際。我們充分利用了多媒體核心技術的優(yōu)勢從人們普遍關心的熱點問題入手，再通過對這些問題的分析、討論，切入到學生的思想實際，達到了德育教育的目的。

例如，在教學高中政治必修1《經濟生活》第二課中的“價格變動對人民生活的影響時”，我們抓住當時市場上豬肉價格上漲帶動其他農副產品價格上漲的社會實際，選取比較有代表性的新聞背景和圖片，利用信息技術整合的便捷和高效，既擴充了信息量、增強了科學性，又能聯(lián)系學生的思想實際――通過新聞評述的鋪墊，啟發(fā)學生思考“我國政府為什么把維持物價總水平穩(wěn)定作為國家宏觀調控的四大目標之一”這個問題。有效培養(yǎng)了孩子們憂國憂民、心系國家的情懷，有效實現(xiàn)了對學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教育。

二、信息技術的整合，促進理論與實效結合

思想政治課作為一門以德育教育為主的社會學科，其理論性和時效性是比較強的，但不論多深的理論，都來源于實踐，在生活中都能找到現(xiàn)實依托。因此，在思想政治課教學中，必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則。思想政治課的任務不僅僅是通過教學使學生掌握一定的基礎理論知識，關鍵在于能讓學生學會觀察、分析社會生活中的實際問題，努力提高各方面的素質和能力。理論與實效的結合，更能突出政治學科的德育意義。

通過信息技術的整合，了解世界上的中國、了解中國的過去與現(xiàn)在，才能激發(fā)使命感與責任感，才能樹立崇高的愛國主義思想。個人的前途與國家的命運密不可分，因而關心國家大事是每個中學生愛國意識的重要表現(xiàn)，是中學生應該具備的品質。很多學生在參與活動之后，都能夠從中受益，甚至愛國情感油然而生，民族自尊心、自信心、自豪感進一步加強。

三、信息技術的整合，促進智育與德育的結合

一般而言，智育目標的實現(xiàn)相對較易，而德育目標的實現(xiàn)就有一定難度，所以在課程評價方面，評課教師也往往忽視這一點，或者認為此事確有難度，達不到德育目標也是可以理解的。但是如果從負責任的角度來看，評價一堂好課的標準就是德育目標是否實現(xiàn)。知識內容講得再透徹，沒有情感的啟迪和共鳴，都是敗筆。思想上的巨人，不應是行動上的矮子。通過信息技術與思想政治課程的整合，可以有效實現(xiàn)學生智育與德育的結合。

第2篇：思想政治的目標范文

關鍵詞:法國高校; 思想政治理論; 課程設置; 模式

中圖分類號: G641 文獻標識碼:A文章編號:1672-9749(2010)04-0099-03

在法國雖然沒有“思想政治理論課程”這一提法,也很難用一種我們通常的尺度來比較、衡量,但是“思想政治理論課程的社會價值,主要在于培養(yǎng)政治情感、傳播政治意識、引導政治行為、和諧政治關系。思想政治理論課程的個體價值,主要在于引導政治方向、激發(fā)精神動力、塑造個體人格、調控品德行為?！盵1]我們如果以這種價值存在來進行反推,可以清楚地看到,在法國不僅存在思想政治理論課程教學活動,而且“以分散化的課程,多角度、全方位地傳遞社會道德觀、倫理觀和政治觀”[2],表現(xiàn)出自身的特點。

一、法國思想政治理論課程設置的特點

法國是公民教育的首創(chuàng)國,有著一百多年的悠久歷史,許多經驗和方法值得我們借鑒。在思想政治理論課程設置方面,不同的教育階段呈現(xiàn)出差異性。

1.義務教育階段思想政治理論課程大綱化

法國是中央集權的國家,在義務教育階段,學校思想政治理論課程的核心是培養(yǎng)責任公民,全國實行統(tǒng)一的教學方針和計劃,對學校的培養(yǎng)目標、課程設置、教育內容、授課進度和課時安排都有具體明確的規(guī)定。法國思想政治理論課程內容建立在學生不同道德認知和發(fā)展水平的基礎之上,針對不同年齡階段的學生,教育內容體現(xiàn)出較強的層次性和連續(xù)性。小學思想政治理論課程內容主要講社會民主生活的一些基本知識,包括三個方面:公民生活規(guī)俗和道德行為、政治經濟體制和社會責任、法國在世界上的地位。中學階段以公民教育(éducation Civique)為核心,主要以合科的方式開展課堂教學,在初中階段是“歷史、地理和公民教育”(Histoire、Géographie、éducation Civique)合科,簡稱GECH,高中階段是“公民教育、法律和社會”(éducation Civique、Juridique et Sociale)合科,簡稱ECJS。

2.高等教育階段思想政治理論課程自由化

法國在高等教育階段沒有專門的公民教育課程,但是這并不意味著整個公民教育的結束,而是以一種新的姿態(tài)、新的面貌呈現(xiàn)出來,從某種程度上來說,其目的和宗旨也反映了整個公民教育的最高追求。

法國高校有自治的傳統(tǒng)并受到法律的尊重和保護,“1896年7月10日幾乎不公開然而很重要的一項法令。該法令給大學命名,賦予大學以世俗性質和某些財政自,還賦予大學以教學自由,知識傳授和道德教育的獨立性。沒有這些獨立和自由,法國可能比其他國家更難有真正的科學和研究得以生存?！盵3]1968年11月,政府頒布了《高等教育方向指導法》(即富爾法案),確定了改革高等教育的“自主自治、民主參與和學科相通”的三大原則,“開辟了法國國民教育的未來,把教育置于一種更加廣闊的視野之中,開始了一種新的大學觀念。”[4]1984年1月,密特朗政府頒布了《高等教育法》,根據(jù)相關條款規(guī)定,大學內設置校務委員會、科學審議會和教學與大學生活委員會等3個部門。大學的管理,通過校長的決定,校務委員會的決議,科學審議會和教學與大學生活委員會的建議和意見得以實現(xiàn)。在高等教育階段,沒有全國統(tǒng)一的思想政治理論課程大綱和要求,而是各校根據(jù)實際情況,由大學內部的管理機構自行制定實施,不同院校之間的課程設置顯現(xiàn)出較大的差異性。法國沒有嚴格的教科書審定制度,高校也沒有材,教學用的講義由教師編印,在課堂上散發(fā)以利于學生課后復習和備考,教師擁有較大的自由酌定權。

二、法國高校思想政治理論課程的目標

法國高校思想政治理論課程的目標體系包括三個層次:基本目標、具體目標以及核心目標。它們之間具有內在的深度關聯(lián)性,既相互依賴、又彼此制約,有機滲透融合。

1.課程的基本目標

自20世紀80年代以來,法國教育政策圍繞的三個主要目標是:提高法國全體青年男女的普通教育水準;使職業(yè)技術教育符合國家的需要;學校應當培養(yǎng)公民。因為“現(xiàn)代法蘭西共和國同我們前輩所處的共和國一樣,不能沒有熱愛共和國的原則和法律的公民,這就是公民教育的首要任務”。[5]1989年《教育指導法》規(guī)定,高等學校是“創(chuàng)造和傳播知識的場所,也是培養(yǎng)明天的管理人員、研究人員和教師的場所。適應性、創(chuàng)造性、教學內容的迅速變化及職業(yè)化與普通文化之間的平衡,應是高等教育機構的準則。”同時,高校應“通過繼續(xù)教育促進人民的培訓與就業(yè)資格水平的提高……促進地方、地區(qū)和國家的經濟發(fā)展”。因此,培養(yǎng)責任公民,使之具備共和國推崇的平等、博愛、自由、人權等基本價值信條,具有較高社會責任感和道德水準,具備適應政治經濟社會發(fā)展的能力,使青年人順利融入到現(xiàn)代民主政治制度中,消除和緩解社會沖突和矛盾,推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展,是法國高校思想政治理論課程的主要目標。

重視學生的道德教育是法國社會各界與政府達成的共識,他們普遍認為“教育乃是道德和哲學的教育”。[6]1968年《大學方向指導法案》還明確規(guī)定:各政治派別可以進入中學和大學討論政治問題,但不得進行一面倒的宣傳,不得張貼標語,不得妨礙教學和科研。故此,高等學府從未遠離政治,道德教育與政治教育是法國高等教育的重要任務與使命。

2.課程的具體目標

近年來,隨著“博洛尼亞進程”的實質性發(fā)展,其發(fā)起者和參與國希望到2010年,歐洲“博洛尼亞進程”簽約國中的任何一個國家的大學畢業(yè)生的畢業(yè)證書和成績,都將獲得其他簽約國家的承認,大學畢業(yè)生可以毫無障礙地在其他歐洲國家申請學習碩士階段的課程或者尋找就業(yè)機會,實現(xiàn)歐洲高教和科技一體化,建成歐洲高等教育區(qū),為歐洲一體化進程作出貢獻。法國高等教育與研究部為適應高等教育和科技歐洲一體化進程的發(fā)展,提出了《調整計劃》,即《le projet Tuning》,針對大學生的基本能力提出了三類要求:[7]

一是工具能力。包括分析和概括能力、組織和計劃能力、熟練掌握基礎知識、重點掌握相關職業(yè)領域知識、母語寫作交流能力、掌握第二外語、獲取信息能力、處理信息能力(發(fā)現(xiàn)和分析不同來源信息的能力)、解決問題能力、判斷能力。

二是人際交往能力。包括批評和自我批評能力、團隊合作能力、人際協(xié)調能力、跨學科團隊工作能力、與其他領域專家交流能力、對多樣性與多元文化價值的認知能力、在國際化背景下工作的能力以及責任感。

三是系統(tǒng)能力。包括在實踐中應用知識的能力、研究能力、學習能力、適應新環(huán)境的能力、創(chuàng)新能力、領導能力、對異國文化習俗的包容力、自主工作能力、設置方案能力、具有首創(chuàng)和企業(yè)精神、重視質量、追求成功。

3.課程的核心目標

法國思想政治理論課程的核心目標就是培養(yǎng)責任公民。在西方的語境中,公民是歷史、邏輯、現(xiàn)實三位一體的概念。[8]

“公民”一詞從古希臘形成之初直到近代,都是有資格參與公共政治生活的自然人的特定指代,它直接反映著與國家的關系?，F(xiàn)代公民概念的確立并深入人心是與近代資產階級革命的勝利,并以憲法的形式鞏固其成果緊密相聯(lián)的,“定義公民概念,界定公民資格,是現(xiàn)代公法所要完成的第一項重要使命”。[9]“在近代史上,公民比任何社會人物都更有活力”。[10]憲法超越了身份的束縛,賦予公民自由、平等、獨立的公民資格,這種資格是通過國家與公民達成契約并由憲法認定和保障的。從這種意義上說,西方法治“從身份到契約”的運動過程與公民內涵的演變是完全契合的。公民這一概念的內涵標志著種種憲法、政治和道德關系,公民是權利與義務的載體,權利與義務這一對基本矛盾在公民主體性中得到統(tǒng)一與發(fā)展,離開獨立的公民個體,權利、義務就變得毫無意義,而沒有權利的公民也就喪失了公民的本質屬性;公民概念承載著人權、平等、自由等現(xiàn)代政治文明最基本的價值訴求;公民概念還蘊含著社會共有的基本道德準則,如誠實、守信、勇敢、勤奮;公民還應該具備應對社會事務所需的參與技能、知識態(tài)度以及合作精神。故此,“造就責任公民”是法國高等教育階段思想政治理論課程始終圍繞的目標,它以提高公民素質為核心,以道德教育為基礎,以人文教育貫穿始終,不斷強化大學生的政治認同,增強其社會歸屬感。

三、法國高校思想政治理論課程設置的模式

要了解法國高校的思想政治理論課程建設,就必須首先了解法國高等教育體制。法國以其獨特的“雙軌制”高等教育體制為依托,逐步形成了“二元制”的思想政治理論課程設置模式。

1.法國高等教育體系的“雙軌制”

法國有世界上獨一無二的“雙軌制”高等教育體系:大學(Universités)和大學校( Grandes écoles) ,前者是以傳統(tǒng)的綜合大學為主體的方向指導體系,學生在獲得高中畢業(yè)證書后,只要申請就可以入學,這是法國高等教育的主體,容納了近70%的學生,是法國高等教育民主化的標志,開放性是其顯著特點;后者則是以大學校(在我國也翻譯為“專門院?！被颉皩I(yè)學院”)為主體的擇優(yōu)錄取體系,招生極為嚴格,需要參加特殊的入學考試,對候選人近乎苛刻的篩選機制是其培養(yǎng)高質量人才的有效保證,屬于典型的“精英教育”。兩者在投資經費、學習條件、教育和管理模式、學習年限、學位文憑、就業(yè)前景等方面有很大不同。另外,法國還有大學技術學院和高級技術員班等短期高等教育體系。

大學校與大學相比,有顯著的區(qū)別:其教育機構規(guī)模相對較小,通常只相當于大學的一個院或系,每年至多有400名畢業(yè)生;有競爭激烈的入學考試,入學考試是在全國范圍內的競爭擇優(yōu),考試淘汰率極高,這保證了大學?？梢蕴暨x到最優(yōu)秀的人才,是教育水準和質量的有效保證;學制較長(4~6年),非常注重核心領域的基礎理論教學、傳授多學科的研究內容,采用整合、靈活的教育手段幫助學生掌握具體工作方法;教師隊伍的流動性強,除了永久性教師職位,還有由專家以及來自企業(yè)和咨詢公司的客座教授和外國訪問學者,建立起開放、流動、高質量的教師隊伍;大學校與企業(yè)界建立緊密而穩(wěn)定的合作關系,為學生實習提供了有效的平臺、加快了科研成果轉換周期;研究活動活躍、國際交流頻繁,通常要求學生掌握兩門外語,學習期間必須有一年在國外的大學學習或實踐,強調培養(yǎng)有國際視野和適應力的專業(yè)人才。

2.高校思想政治理論課程設置的“二元制”模式

大學校與大學之間的顯著區(qū)別決定了他們在課程設置上采納“二元制”模式,即結合自身的教育任務、教學特點,形成了特色鮮明的政治理論課程安排。下面分別選取其中有代表性的院校進行介紹。位于布列塔尼大區(qū)的法國高等電力學院SUPéLEC(l'école Supérieure d'électricité),在大學一年級和二年級以基礎課程為主,設置選修課程,學生可以根據(jù)個人興趣和愛好,結合將來專業(yè)方向有針對性地選擇。大一的課程分五大類,數(shù)學和信息學、能量學、管理學、經濟學以及溝通和個人發(fā)展(Communication et Développement Personnel),“溝通和個人發(fā)展”包括的具體科目有跨文化交流、認識自己及與他人的關系、疑惑及個人發(fā)展、工程師倫理學、21世紀地平線上的歐洲、影像與現(xiàn)實、作為第七藝術的電影、藝術講座、科技哲學、心理學、倫理責任與現(xiàn)代科技、合同談判技巧、哲學、邏輯學、競爭與規(guī)章的政治、工業(yè)政策,等等。大二的課程有物質學、數(shù)學和信息學、能源科學,最后一類稱為“工程師和企業(yè)”,具體科目包括職業(yè)設計咨詢、環(huán)境法、知識產權法、國際法、空間法和電信法、歐洲經濟、國際貿易法、內部管理和溝通、社會管理與人等。馬賽ESIL工程師學院除了科技方面的專業(yè)課外,開設了一類稱為“企業(yè)外部環(huán)境”(Environnement de l'entreprise)的課程,科目有溝通與交流、外語、法律、經濟、藝術、社會學等。

波爾多第三大學開設了“職業(yè)生涯前景”(Perspectives de Professionnalisation)課程,具體的科目包括書面與口頭交流、應用人文科學、外國語言。馬賽第一大學“通識文化”(Culture Générale)是教學的重要組成部分,包括以下科目:通識文化與藝術、法律基礎知識、科學認識論及其歷史、多樣性的世界。巴黎第三大學開設了人與動物的交流、哲學常識、人類與地球之共同歷史、舞蹈藝術、職業(yè)生涯啟蒙等課程。巴黎第一大學的專業(yè)設置包括經濟和管理、藝術和人文、法律和政治學三個方面,下屬近30個院系和研究機構。在這所以文科為主的綜合類大學中,沒有統(tǒng)一的課程設置,院系之間存在較大差異,在選修課的列表中出現(xiàn)了通識文化和表達、心理學、當代社會和政治問題等課程。各院校除了專業(yè)或選修課程設置,通常要求學生必須參加校園文化活動和體育活動。

四、反思與啟示

全球化視野下的信仰危機和道德危機蔓延以及各國對道德教育的反思,逐步凸顯道德教育在全部教育中的基礎性與重要性,采取顯性或隱性思想政治理論課程強化思想道德教育,是各國理論與實踐的共同取向。我國正處于社會轉型期,思想政治理論課程也逐漸走向科學化、體系化。在這一發(fā)展過程中,由于意識形態(tài)及文化背景等方面的差異,中法兩國高校思想政治理論課程設置的目標與模式有著明顯的差異,但是思想政治理論課程活動的內在規(guī)律性及課程間的關聯(lián)性,使兩國高校思想政治理論課程又具有某些共性。借鑒國外高校思想政治理論課程建設的經驗,拓展課程建設的國際視野,對建設我國高校思想政治理論課程具有一定的價值和意義。

法國高校思想政治理論課程設置擁有較為完備的目標體系,為保證不同層級目標的一致性,離不開綜合協(xié)調與管理組織。1989年法國頒布《教育指導法案》,成立了全國性的社會參與管理機構“教育高級委員會”,取代了之前的“國民教育高級委員會”和“普通教育和技術教育委員會”,統(tǒng)一領導協(xié)調青少年的公民教育工作和社會參與工作,強調政府、社會、家庭、學校在青少年思想政治理論課程過程中的參與和配合,并且用法律使這種“齊抓共管”體系固定下來。這為思想政治理論課程有效實施提供了制度和法律保障,這種尊重法律和程序的精神,是法治社會的必然要求,值得我們借鑒。此外,課程實施是實現(xiàn)課程目標的實質性環(huán)節(jié),是完成課程內容的手段與方式的總和。能否達到預期課程目標最終都要取決于課程實施的質量與水平。法國高校思想政治理論課程實施是在教師、學生和社會力量共同參與下通過形式多樣的課堂教學和課外活動實現(xiàn)的。

法國高校思想政治理論課程設置的“二元制”模式,根植于歷史和社會原因造就的“雙軌制”高等教育體系。課程設置模式顯示出“法蘭西例外”,即符合自身獨特的民族性和文化性,而成功的思想政治教育總是存在于特定民族文化土壤之中,是特定歷史文化積淀的產物。思想政治理論課程設置要根據(jù)社會發(fā)展的需要,同時也要尊重個人的身心特點和發(fā)展需求來安排,否則其有效性值得懷疑?！岸啤蹦Ｊ揭詫W校辦學宗旨為出發(fā)點,密切結合學校實際,注重以學生為本、以學生的客觀需求為尺度,針對性和實效性顯著增強。同時應該看到,“精英教育”在當今法國社會也引起頗多爭議,例如關于教育的公平性和開放性的問題。由于大學校自身設置的特殊性與封閉性,使其在融入歐洲高教體系并與世界接軌等方面存在諸多問題。逐步使大學和大學?？繑n,實現(xiàn)兩者資源優(yōu)勢的互補與整合,提高法國高校的創(chuàng)新能力和國際競爭力是近30年來法國高教改革的主旋律,“二元制”模式也必然在高等教育改革中獲得適應性生長。

參考文獻

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[4]邢克超.戰(zhàn)后法國教育研究[M].南昌:江西教育出版社,1993:185.

[7]Ministre délégué à l'Enseignement supérieur et à la recherche .L'évaluation des étudiants à l'Université :point aveugle ou point d'appui?[R]. Paris :Rapport - n° 2007-07-02,juillet 2007.

[8]上官莉娜.公民社會視角下的基層政權建設[J].江漢論壇,2004(10):31.

第3篇：思想政治的目標范文

摘 要 企業(yè)思想政治工作是一項引導人、教育人、塑造人、培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，是企業(yè)統(tǒng)一思想、凝聚人心、化解矛盾、振奮精神必不可少的基礎性工作。如何在改革發(fā)展的新形勢下，取得企業(yè)員工思想政治工作的實效性，打造一支高素質的企業(yè)員工隊伍，以保證企業(yè)持續(xù)健康和諧發(fā)展，是我們必須認真思考和積極探索的緊迫課題。

關鍵詞 思想政治工作 企業(yè)文化 體制建設

思想政治工作是構建和諧社會主義的重要環(huán)節(jié)，對于和諧企業(yè)文化的構建、引導員工以積極樂觀的人生觀、健康正確的價值觀參與到企業(yè)發(fā)展中來十分重要。做好思想政治工作，提高員工的凝聚力、創(chuàng)建適合企業(yè)發(fā)展的積極向上健康的企業(yè)文化，形成以人為本、穩(wěn)定發(fā)展、民主公正公平、誠信友愛的和諧發(fā)展格局。

一、促進員工幸福感的提升

堅持思想政治工作的群眾路線，以員工的根本利益為出發(fā)點。充分了解員工的心聲和關注的問題，及時發(fā)現(xiàn)基層員工生活生產中遇到的困難與問題，對問題給予相應的解答，并引導員工以正確的方式和方法解決問題，使得員工對企業(yè)有更強的歸屬感，對思想政治工作有更高的認可感和信任度，從而在強大的歸屬感和認同感的前提下增強企業(yè)員工的凝聚力，增加企業(yè)思想政治工作的感召力，為企業(yè)和諧發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)新并實施“班子成員+黨員干部”認人、認情、認事的“三認”新模式，深入結對企業(yè)開展聯(lián)系服務和走訪結對戶活動，幫助解決實際困難。同時，出臺并實施下屬基層單位、重點服務群體、特定工作對象等類別的走訪聯(lián)系總體實施方案。每月到企業(yè)走訪、辦事、服務2天以上，每次走訪企業(yè)員工5戶以上，結對企業(yè)走訪談心實現(xiàn)全覆蓋。抓好職工隊伍，通過建立崗位工資體系和工資正常晉升機制、分層面培訓、優(yōu)質化服務活動、關心關愛職工生活、健全幫扶機制等途徑，穩(wěn)定職工隊伍，營造了積極向上的干事風氣。完善人事制度，健全考核辦法，并重推行中層管理人員任期制和目標考核制，能進能退，能上能下，保持合理的穩(wěn)定性和必要的流動性。實施企業(yè)中層交流，根據(jù)“行業(yè)相似、崗位相近”原則，對部分企業(yè)的中層人員進行必要的崗位交流，促進“血液”流動，提升“造血”功能。強抓職工隊伍素質，出臺年度職工學習和輪訓計劃，實施職工崗位雙向選擇試點，從制度上鼓勵職工多學技能，從機制上敦促職工勝任崗位，提升整體隊伍的綜合素質。

二、構建和諧健康的企業(yè)文化

和諧的企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中至關重要，好的企業(yè)文化可以促進員工形成共同的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，使得員工認可企業(yè)的經營理念、企業(yè)的使命和社會責任，在共同的價值觀的影響下建立起和諧的人際關系和人文環(huán)境，使得員工在寬松與和諧互助、團結友愛的工作環(huán)境中工作，能夠進一步發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，促進和諧企業(yè)的構建。同時企業(yè)的思想政治工作還應當在和諧企業(yè)文化建設上發(fā)揮創(chuàng)新的作用。組建“經理人沙龍”，以基層黨員為主，同時廣泛吸納其他干部職工參與，開展黨建發(fā)展頭腦風暴，圍繞黨建工作重點，就如何創(chuàng)新基層黨建發(fā)展，更好地發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先進模范作用，提出合理化建議20條；開展企業(yè)發(fā)展頭腦風暴，針對公司十三五規(guī)劃，提出各種建議和點子30余條，明確了規(guī)劃要與《三年行動計劃》相銜接，要反應社會期望和政府的要求，要考慮各種資源的配套，尤其是人力資源的支撐；開展難點問題頭腦風暴，針對客運發(fā)展、休閑發(fā)展等難點問題建言獻策，提出了問題的有效解決辦法和思路對策，為領導與員工、員工與員工之間提供了良好的互動交流平臺。

三、發(fā)揮工青婦組織的作用

企業(yè)思想政治工作應充分發(fā)揮工青婦組織的作用，密切聯(lián)系群眾。做好工青婦組織與職工聯(lián)系和溝通的工作，密切關系職工生活和工作中的困難與需要，積極主動地為員工解決困難，送去關懷與溫暖。充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，通過工青婦組織建立標兵競賽、幫助員工競賽、樂于助人標兵等獎項，鼓勵領導干部積極幫助普通職工，鼓勵職工之間互幫互助，構建和諧的人際關系。開展“千旅勞模”評選活動，進一步發(fā)揮模范帶頭作用，增強正能量。積極開展“五有”職工之家創(chuàng)建，開展一線職工高溫慰問。舉辦勞動競賽、職工培訓、技能比武活動，舉辦集團企業(yè)第一屆乒乓球比賽。結合企業(yè)實際，下發(fā)了《工會經費規(guī)范使用辦法》，進一步明確了職工幫扶、慰問、活動、節(jié)假日福利發(fā)放，保障工會規(guī)范有序開展工作。組織千人護湖宣誓，舉行聲勢浩大的千人護湖誓師大會，來自景區(qū)景點、游船碼頭及酒店餐飲的1200名干部職工，共同簽名并立下錚錚誓言，向全社會表達了守護一湖秀水的鮮明態(tài)度和堅定決心，切實發(fā)揮工青婦在千島湖水環(huán)境保護的排頭兵作用。深入實施“五水共治”，開展以景區(qū)精細化管理和“廁所革命”為重點的旅游環(huán)境集中整治行動，景區(qū)51個旅游廁所完成改造提升。同時成立長效機制管理領導小組，聘請3名行風社會監(jiān)督員，鞏固景區(qū)整治成果。嚴格污水抽運管控，湖區(qū)景區(qū)污水治理實現(xiàn)全覆蓋和“零排放”，湖區(qū)景點垃圾每兩天組織一次集中回收，污水每周三次抽運上岸。景區(qū)游船垃圾每日清理上岸，污水艙滿八成后到規(guī)定地點抽排。積極參加“春風行動”、“慈善一日捐”等公益事業(yè)，完成公司困難職工建檔，完善困難職工幫扶機制，定期開展慰問并發(fā)放慰問金。幫助結對鎮(zhèn)村、社區(qū)共建、農村指導員蹲點村和下派第一書記村解決部分幫扶資金，并與農村困難群眾和困難老黨員開展定期慰問活動。近年來，集團及所屬企業(yè)先后獲得省市縣三級文明單位、省市縣三級“青年文明號”、市縣兩級巾幗文明崗等諸多榮譽。

四、完善體制機制的建設

第4篇：思想政治的目標范文

[課題項目]本文系江蘇省教育廳2009年度哲學社會科學課題“大眾化與高職院校思想教育機制創(chuàng)新”的研究成果。(項目編號：09SJD710002)

[中圖分類號]G807.4　[文獻標識碼]A　[文章編號]1004-3985(2011)30-0100-02

學校體育作為學校教育的組成部分，不僅要向學生傳授體育運動的知識技能，提高學生健康水平，同時還擔負著向學生進行思想政治教育的重任。體育運動以它的豐富多彩吸引著廣大青年學生，各種不同項目的體育運動有不同的特點和要求，能較全面地實現(xiàn)對青年學生的思想品德教育和個性的培養(yǎng)。體育教育教學通過各種活動來培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質和優(yōu)良道德作風的特殊功能，是其他學科和活動所不可比擬的，它為學校思想政治教育提供了好場所、好時機、好的活教材，是加強高職院校思想政治教育的最直接途徑，在某種意義上具有舉足輕重的地位和作用，體育教育教學處處可以滲透思想政治教育。

一、結合教材內容滲透思想政治教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想政治教育的有利因素。由于各種運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，因此，在教學的備課過程中，教師要善于挖掘教材深刻的內涵，及時對學生進行思想政治教育。在球類項目的教學過程中，可結合教材內容設計一定的情境，通過模仿練習和運動，重點培養(yǎng)學生的集體主義精神、團結協(xié)作的良好作風、勇敢頑強的思想品德，正確對待同伴的失誤和犯規(guī)，尊重裁判和觀眾的良好品質等。在開展體操、田徑項目教學時，教師要重視培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強拼搏的精神，要在這些項目的學習中讓學生體驗到戰(zhàn)勝自我，獲得成功后的喜悅感，樹立自信心。還可以通過補充講解我國在奧運會、亞運會上取得的輝煌戰(zhàn)果以及運動健兒可歌可泣的感人故事，來教育學生，提高學生的思想認識，培養(yǎng)他們的愛國熱情?？梢婓w育教材的內容有著極其豐富的教育內涵，一個項目可以達到多種教育目標，一種目標也可以由不同項目來完成。教師要抓住這些課程內容的特點，有針對性地進行培養(yǎng)，使學生在掌握知識和技術的同時，學會理解他人、關愛他人，增強與他人合作的意識，讓這些優(yōu)良品質在學習的過程中潛移默化地形成，從而實現(xiàn)對學生的思想政治教育及個性的培養(yǎng)。

二、結合課堂教學特點滲透思想政治教育

1　結合課堂常規(guī)進行思想政治教育。課堂常規(guī)是保證教學順利進行，也是向學生進行思想政治教育的基本途徑，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。教師可以根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，使學生逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。例如，課前整隊集合，體育委員向教師報告人數(shù)，隊列、隊形的合理調動、變換，練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都有具體的要求，都蘊涵著生動的育人因素，都有助于培養(yǎng)學生的組織紀律性，對培養(yǎng)學生遵守社會和生活的各種準則起到很好的導向作用。

2　結合不同的教法進行思想政治教育。體育教學中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。針對學生的生理和心理特點，把學生的心理活動和身體活動結合起來，運用啟發(fā)引導教學，利用在課堂中組織實施教法的各個環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。例如，學生在每個項目的練習中都要承受較大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養(yǎng)學生對肌肉活動的直接興趣，讓學生認識到現(xiàn)在忍受的練習強度，將獲得相應的體能提升回報，引導他們在練習中更加刻苦、認真。在做1分鐘仰臥起坐時，告訴學生，當做到35次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則成績永遠不能進步，讓學生在練習中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質。再如，在短跑的教學中，可根據(jù)學生個體的身體差異，采取不同起點起跑的方式來激發(fā)學生奮力爭先、永爭第一的競爭意識，讓學生感到只要自己努力都有成功的可能。最后，還可以采取設置困難環(huán)節(jié)的教學方法，如適當增加器材的高度、重量和數(shù)量，相應提高動作的次數(shù)、難度和質量標準，適當改變動作的節(jié)奏、幅度和重心，增加動作的障礙和對抗因素等，鼓勵學生在面對困難時，要敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，不斷戰(zhàn)勝自我。

3　結合偶發(fā)事件的處理進行思想政治教育。在體育教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)。例如活動時學生間的磕磕碰碰導致言語過激，甚至動手打架，還有“惡作劇”等，有時是針對教師的，有時是針對同學的，不管何種情況，當遇到突發(fā)事件時，教師要保持冷靜，善于觀察學生在課堂中的行為和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，在分析主客觀原因的基礎上，把事情向好的方面化解，用教師特有的教學機智靈活應對，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。同時教師要善于抓住利用偶發(fā)事件，對學生進行思想意識的教育和引導。如在足球教學比賽中，有學生被絆倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的事例，教師應及時給以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是很有效的。

4　結合教師以身作則進行思想政治教育。在體育教學中，對學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，在教與學的過程中，教師的思想品德、自身修養(yǎng)、業(yè)務能力、言談舉止和對待工作的態(tài)度等都會給學生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。因此，教師必須加強思想政治學習，提高自身修養(yǎng)，要有正確的世界觀、人生觀、職業(yè)道德觀。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言，“以身立教”是體育教師所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法，教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，具備一種奮發(fā)向上積極進取的敬業(yè)精神，教風端正，行為高尚，愛護學生，嚴于律己，處處都成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了教書育人，也將對學生良好品德的形成起著潛移默化的作用。所謂“親其師，信其道”，體育教師的神態(tài)氣質甚至習性，無不作為信息傳達到學生的大腦，反饋于教學過程中，帶動著學生的自 我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成。冬天在室外上體育課時，寒風刺骨，學生有畏難情緒，而體育教師筆挺的身姿、洪亮的聲音，將無時無刻地感召學生的心靈，使他們在教師的榜樣作用下完成課堂學習；夏天的操場上，烈日炎炎，體育教師認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生，也會使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質。因此，教師要以良好的師德、真誠的情感、精湛的教法去教育、啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心目中樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想政治教育只有在這種嚴謹、和諧、愉快的教學氛圍中才能收到最佳的效果。

三、結合課外體育活動滲透思想政治教育

課外體育活動是體育教學的延伸和發(fā)展。它不僅是學生提高運動技術和鍛煉手段，養(yǎng)成自覺鍛煉身體習慣的過程，而且是學生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風的過程。在課外體育活動中，學生往往會不由自主地將自己的品德作風充分地暴露出來，教師就應該抓住這些機會，通過體育活動應遵循的道德和比賽規(guī)則不失時機地進行教育。例如，精心組織一年一度的田徑運動會、大型體育節(jié)和各項競賽活動，賽前要求學生刻苦訓練、團結合作、彼此鼓勵；賽中教育學生誠實守信、恪守體育道德，為勝利者鼓掌、喝彩，為堅持到底者加油、吶喊；賽后做好總結，調整學習目標，樹立正確的人生觀，通過這些競賽活動，讓學生知道什么是該做的，什么是不該做的，什么是規(guī)則允許的，什么是“犯規(guī)”等，借以培養(yǎng)學生良好的道德意識和遵紀守法的良好品德。而學生在參與課外體育活動時，通過自我認識、自我體驗、自我控制產生積極的進取心，依據(jù)自己的道德認知水平，主動接受先進的思想和正確行為，從而形成良好的思想品德和行為。同時，參與集體活動的學生受到群體規(guī)則、規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進個體的自我教育。

四、結合體育競賽滲透思想政治教育

第5篇：思想政治的目標范文

關鍵詞 科學工作方法 企業(yè)思想政治工作目標 實現(xiàn)

對于科學工作方法對企業(yè)思想政治工作目標的實現(xiàn)，本文從把網絡思想政治工作方法融入國有企業(yè)思想政治工作、提高企業(yè)思想政治工作綜合性、堅持企業(yè)思想政治工作疏導結合的方法與有針對性的開展企業(yè)思想政治工作這四點來論證。

一、有針對性的開展企業(yè)思想政治工作

職工是企業(yè)發(fā)展的根本，也是企業(yè)發(fā)展的力量之源，針對職工的能力和條件，發(fā)揮職工的內在潛能，調動人的工作積極性，是做好所有工作的前提基礎和重要保證。在企業(yè)工作中如何使思想政治工作與企業(yè)生產經營實際，與企業(yè)壯大發(fā)展切實結合起來，就需要與時俱進，積極創(chuàng)新思想政治工作的方式方法，堅持黨的為人民服務的宗旨，堅持黨的群眾路線和群眾觀點，有針對性的用思想去踐行思想政治工作。第一，企業(yè)思想政治工作要把黨的決定、企業(yè)的目標要求貫穿于所屬工作范圍之中，落實到職工群眾之中，以達到預期目標；企業(yè)思想政治工作要有針對性的開展工作，就必須了解企業(yè)、了解職工，這樣才能根據(jù)實際情況改進工作，布置任務。

二、提高企業(yè)思想政治工作綜合性

當前，國有企業(yè)正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關鍵時期，按照市場經濟的發(fā)展規(guī)律，企業(yè)生產經營機制正在更加完善，激烈的市場競爭使企業(yè)的生產經營方式不斷變化，這給企業(yè)思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，探討如何圍繞提高企業(yè)經濟效益，充分發(fā)揮思想政治工作的作用，具有十分重要的意義。通常認為國有企業(yè)的思想政治工作不會產生經濟效益，但是隨著市場經濟的成熟，國有企業(yè)的經營管理都是圍繞著經濟效益來開展，因此要轉變思想正確認識并發(fā)揮企業(yè)思想政治工作的作用，提高思想政治工作的效率，要從以下幾個方面做起：企業(yè)的思想政治工作要與國有企業(yè)生產管理緊密結合，思想政治工作與企業(yè)生產管理兩者相互依存，相互轉化，相互促進；企業(yè)思想政治工作要立足于服務經濟的宗旨，圍繞企業(yè)的生產經營，要動員企業(yè)方方面面的力量，改進思想政治工作的領導方式、工作方法，拓展工作內容，構建與生產經營相配合的運作機制，干部職工積極參與，把思想政治工作作為一項系統(tǒng)工程來抓；要時刻把握職工的思想動態(tài)和心理變化，借鑒西方成功企業(yè)的管理經驗，運用科學的方法進行思想政治工作。

三、堅持企業(yè)思想政治工作疏導結合的方法

第一，在企業(yè)中要發(fā)揚民主，讓職工參與到企業(yè)的規(guī)劃管理，為企業(yè)獻計獻策，創(chuàng)造暢所欲言的氛圍。這樣可以使企業(yè)更好的了解職工的實際情況，更好的把握職工的思想特點，找到合適的引導辦法和引導角度。對職工的教育引導，一方面要堅持立場、觀點和方法，進行必要的灌輸和正面引導，另一方面也要對職工思想上認識的錯誤、偏差，誠懇的進行指出，激發(fā)他們自信心，調動他們的積極性，促進職工思想的提升。企業(yè)思想政治工作者要以身作則、言行一致，在職工中樹立威信，用自己的實際行動和人格力量去影響職工。

第二，現(xiàn)在國有企業(yè)在對職工進行思想政治工作時要堅持雙向互動規(guī)律，采用隱性教育的方式。隨著社會的發(fā)展，獲取信息渠道的增多，企業(yè)職工的自主性和選擇性逐漸增強。人們的平等意識、開放意識、競爭意識日趨明顯，人們不會再簡單地按照企業(yè)思想政治工作者的宣傳來判斷是非、確立信仰，而是獨立思考和自主選擇，所以現(xiàn)在企業(yè)思想政治工作要注重思想滲透，把思想工作滲透到企業(yè)生產經營活動中，滲透到職工文化生話的各個領域，滲透到群眾精神文明創(chuàng)建活動中，寓教于樂，寓教于情，寓教于理。充分體現(xiàn)新形勢下企業(yè)思想政治工作隱性化教育的特點，增強吸引力和感染力。

四、把網絡思想政治工作方法融入國有企業(yè)思想政治工作

計算機互聯(lián)網擁有極其豐富的信息資源，是信息的現(xiàn)代載體，它擁有信息量大、傳輸速度快、影響范圍廣等特點，對人們的思想行為產生著重要的影響?；ヂ?lián)網拓展了人們的社會交往，豐富了人們的生活，為社會實踐提供了新的手段和工具，也拓展了企業(yè)思想政治工作的空間和渠道。

第一，增強網絡思想政治工作的服務功能，利用這些資源不但可以增強思想政治工作者自身素質和思想政治工作的內容，還可以利用豐富的網絡資源為企業(yè)職工提供服務。

第二，網絡是一個自由與平等的社會，企業(yè)可以看開通企業(yè)BBS等內部網絡交流平臺，不但有助于職工之間的交流，還有助于迅速、準確的了解職工的思想情緒和職工所關心的問題，可以采用隱性教育的方式，在互聯(lián)網上以第三者身份與職工進行交流，解答職工的疑問，增進與職工之間的相互溝通和理解。

第三，堅強企業(yè)網絡的建設，提高企業(yè)信息化水平，不僅是從企業(yè)效益的角度出發(fā)，還要考慮到企業(yè)網絡信息化的建設能夠服務于職工，同時建立企業(yè)思想政治工作的主題網站。思想政治工作要充分利用網絡的隱蔽性、虛擬性、互動性特點，對職工進行教育。

第四，提高企業(yè)網絡思想政治工作的水平。為適應企業(yè)運用網絡進行思想政治工作的要求，企業(yè)要建立一支具有較高政治理論水平、熟悉企業(yè)思想政治工作，又了解網絡技術與特點，能夠在網上進行思想政治工作的隊伍。提高企業(yè)思想政治工作者的網絡知識和技能水平，使這支隊伍能更好的適應企業(yè)思想政治工作網絡化的要求。

第6篇：思想政治的目標范文

關鍵詞：思想政治 工作效率 創(chuàng)設 和諧企業(yè)

隨著我國經濟的全球化及市場化發(fā)展，企業(yè)面臨巨大機遇同時，也面臨著巨大挑戰(zhàn)，企業(yè)要實現(xiàn)良好和諧發(fā)展，需要不斷強化思想政治的工作效率，思想政治工作是企業(yè)經營生產及其它工作開展的重要思想保證，采取有效措施，不僅能提高企業(yè)員工責任心及積極性，還能增強企業(yè)凝聚力，提高工作效率。

一、提高思想政治工作效率對企業(yè)的作用

生產經營是企業(yè)主要智能，在市場經濟下，企業(yè)的經營要合理分工，思想政治工作是企業(yè)重要內容，主要任務為針對企業(yè)具體情況實施思想工作，讓企業(yè)發(fā)展具有良好驚聲動力與思想保證，因此，強化思想政治的工作效率有益于企業(yè)日常運營及健康發(fā)展，其具體表現(xiàn)如下：一是企業(yè)主要任務是生產經營，是企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要保證，企業(yè)高校生產經營需要先進管理、新技術及充足資金，還要高素質政治思想的員工，增強企業(yè)思想政治的工作效率，可提高企業(yè)員工效力素質，增強員工的認識水平與思想覺悟，讓員工擁有積極工作心態(tài)。對企業(yè)來說，溝通是很重要的，企業(yè)間順暢溝通，可有效確保企業(yè)管理有效運行，增強企業(yè)的凝聚力與戰(zhàn)斗力，而思想政治工作貫穿在企業(yè)整個管理工作里，能夠將員工合理建議及時反映給企業(yè)管理層，企業(yè)再制定決策的時候，能有考慮到企業(yè)基層員工實際狀況，有效實現(xiàn)企業(yè)的和諧發(fā)展。

二、創(chuàng)設和諧企業(yè)，強化思想政治工作效率的措施

1.以人為本，強化思想政治工作的說服力

以人為本，創(chuàng)設和諧社會，這是我國目前社會建設中的主要目標，是社會物質行為與思想精神相結合主要體現(xiàn)，企業(yè)實施思想政治教育，不僅能讓企業(yè)樹立正確政治思想理念，還能創(chuàng)設企業(yè)品牌效應，尤其是在市場經濟下，創(chuàng)設和諧企業(yè)，需要加強企業(yè)的民主管理，員工與企業(yè)是統(tǒng)一整體，員工與家屬命運與企業(yè)前途命運是緊密相連的，思想政治要提高工作效率，應引導員工關心企業(yè)的命運，讓員工發(fā)揮主人翁的作用，推動企業(yè)向前發(fā)展，在企業(yè)當中，生產經營主體是人，而人是企業(yè)生產力最重要既活躍的因素，企業(yè)生產經營發(fā)展好壞直接取決于企業(yè)所有員工的積極性與素質，要做到以人為本，企業(yè)應先獲得員工信任，并調動其主動性，應真心實意尊重及關心員工，首先，要以情換情，企業(yè)應該真心關注員工，用真情換得員工對企業(yè)的感情，如某企業(yè)的李師傅是名普通員工，主要負責企業(yè)辦公樓的夜間巡查，體格健壯，可年近六旬的李師傅近期時常感到呼吸不暢、胸悶，到醫(yī)院檢查被告知患有冠心病，李師傅很擔心自己身體，可并沒有向企業(yè)報告此事，只是在與同事閑聊時，無意間透漏了自己的病情，企業(yè)上層人員得到李師傅病情后，主動找李師傅談話調動了其工作，讓李師傅值白班，企業(yè)員工對這次調動都給予了充分理解，而李師傅對企業(yè)充滿了感激，在工作的時候，更為積極，并且去醫(yī)院治療，盡量利用休閑時間，沒有利用工作時間，與員工真心交朋友，并交流思想，解決員工所遇到的一些實際困難，可有效增強思想政治。其次，企業(yè)思想政治應廣開言路，積極聽取企業(yè)員工的不同意見，讓員工積極參與到企業(yè)經營發(fā)展當中，當遇到員工對企業(yè)政策不解的時候，應該給予耐心引導，避免矛盾激化。

2.企業(yè)思想政治和管理相結合

在市場經濟競爭下，企業(yè)要提高自身素質，就必須強化企業(yè)思想政治的工作效率及科學性，將企業(yè)管理思想及質量管理歸入企業(yè)的政工范圍，完善企業(yè)思想政治的工作保障體系，并編制政工管理的文件，有效實現(xiàn)企業(yè)整體管理及思想政治的有機結合與并行，讓企業(yè)政工的工作能程序化、系統(tǒng)化及規(guī)范化的管理，并重視企業(yè)思想政治的導向性，經過管理層、決策層及執(zhí)行層思想工作，有效促進各項實際工作有效落實，讓企業(yè)形成管理及思想政治的有效解決，從而強化企業(yè)思想政治的工作效率，為企業(yè)和諧發(fā)展奠定基礎。并且思想政治及企業(yè)的生產經營并不是相互獨立的系統(tǒng)，而是在企業(yè)經營管理中，負責企業(yè)不同職責，企業(yè)政工部應將思想政治與企業(yè)整體目標進行結合，并不斷拓寬企業(yè)工作的思路，調整產品結構，加強企業(yè)市場競爭能力，并從生產經營方面主抓思想政治工作，在考核生產經營同時，加強思想政治工作的效率檢查，讓企業(yè)經營管理及政治思想有機融合為一體，創(chuàng)設和諧企業(yè)。

3.與時俱進，創(chuàng)新思想政治工作

隨著我國社會經濟的國際化發(fā)展，企業(yè)積極創(chuàng)新生產經營，思想政治作為企業(yè)主要精神支柱，也應與時俱進，采取多種形式，寓教于樂，避免夸夸其談，不切實際的大道理滿口講，應該以健康豐富的企業(yè)文化為思想政治任務來開展，緊抓企業(yè)當中的熱難點問題，及時排解企業(yè)員工所遇問題，要切實關心企業(yè)員工的利益及實際問題，在講道理同時，還應注意辦實事，讓呆板枯燥的思想政治工作能變得豐富多彩起來。思想政治要提高工作效率，與時俱進，不斷創(chuàng)新完善思想政治工作是必不可少的，創(chuàng)新思想政治，不僅要適應企業(yè)現(xiàn)在工作狀態(tài)，還要對未來情況進行預見，并適應企業(yè)未來發(fā)展方向，加強企業(yè)凝聚力及向心力，讓企業(yè)制度更為公平合理，這需要企業(yè)政工部門不斷探索思想政治及企業(yè)經營管理的合理結合，具有遠見性地做好思想政治工作。

結束語：

在市場經濟下，我國企業(yè)面臨競爭環(huán)境愈發(fā)激烈，為提高企業(yè)生產經營效益，增強社會競爭能力，企業(yè)不僅需要合理先進的經營管理模式，還需要增強企業(yè)員工的積極性，思想政治作為企業(yè)經營管理主要精神支柱，對企業(yè)能動性發(fā)揮，增強企業(yè)凝聚力及向心力方面具有重要作用，強化思想政治的工作效率，為和諧企業(yè)創(chuàng)設奠定基礎。

參考文獻：

第7篇：思想政治的目標范文

關鍵詞：高中；思想政治；生活化

通過對《普通高中思想政治課程標準》的解讀發(fā)現(xiàn)，高中思想政治教師要樹立“立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學生知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊”的理念。此外，我國著名教育家陶行知先生也曾認為“生活即教育”?？梢?，高中思想政治教師在教學中運用生活化的教學方法是十分妥當而貼切的。下面，本文將詳細論述如何在高中思想政治教學中運用生活化教學法。

一、創(chuàng)設生活化的教學情境

教育源于生活，而又高于生活。高中思想政治教師要根據(jù)高中生的知識和閱歷，巧妙地創(chuàng)設生活化的教學情境，這樣才能激發(fā)學生的興趣，才能喚醒學生的生活經驗，才能加快學生的知識掌握速度。

如，高中思想政治教師講授到誠信在經濟生活和個人生活中的作用時，可以事先讓學生搜集一些關于誠信的事例。學生激烈地討論，爭先恐后地發(fā)言，最后會搜集到很多日常生活中不誠信的行為。通過生活化教學情境的創(chuàng)設，學生發(fā)現(xiàn)我們周圍有太多的人擁有太多不誠信的行為，如此之類的不誠信行為嚴重地干擾了我國社會主義市場經濟的正常秩序，嚴重地拖慢了我國社會主義市場經濟的發(fā)展速度，嚴重地影響了政府、企業(yè)和個人的形象。同時，生活化的教學情境也告誡學生要時刻注重自己的行為，做一個誠信的人。一旦教師成功地創(chuàng)設了生活化的教學情境，一旦教師以真實的生活引導學生，就容易調動學生日常生活中的經驗和閱歷，就容易促使學生提升參與課堂的積極性，就容易提高教學效果。

二、開展生活化的實踐活動

古人曾說過：我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學到；我教，我掌握。這告訴我們，知識的獲得跟實踐活動分不開，我們需要在“知識一實踐一知識”三個環(huán)節(jié)中通過實踐環(huán)節(jié)加深對知識的理解和掌握。因此，高中思想政治課不僅要傳授學生知識，更要鍛煉學生的實踐能力，更要考查學生適應社會的能力。因此，高中思想政治教師可以根據(jù)教學內容、教學目標和教學環(huán)境等要素開展一系列生活化的實踐活動。

如，高中思想政治教師講授到如何解決就業(yè)問題時，可以進行以下實踐活動的操作：(1)把班內學生分成若干個小組，每個小組擬定一個他人如何解決就業(yè)問題的采訪計劃；(2)每個小組奔赴距離較近的大學校園內采訪即將畢業(yè)的大學生，或經過一些特殊渠道采訪大學招生就業(yè)處的領導，或奔赴招聘會現(xiàn)場采訪招聘單位的工作人員；(3)每個小組把采訪結果在課堂上跟其他小組分享；(4)匯總所有小組的采訪結果；(5)教師點評匯總的采訪結果，去除不切現(xiàn)實的解決辦法，這樣就可以獲得解決當今大學生就業(yè)難問題的方案。學生通過一系列生活化的實踐活動，獲取了生動直觀的實踐資料，拉近了與思想政治課堂的距離，實現(xiàn)了教學目的。

三、采用生活化的教學素材

思想政治學科本身具有思想性、抽象性和理論性等特征，這些特征使得高中思想政治教師的知識講解變得索然無味，變得味如嚼蠟。為了避免思想政治的學科特征帶來的不良影響，高中思想政治教師可以嘗試用生活化的教學素材吸引學生的注意力，消除對高中思想政治的恐懼感和解除對高中思想政治的神秘感。既然豐富的社會生活提供了豐富的教學素材，那么高中思想政治教師就要學會激活素材、組織素材、完善素材和生活素材。

如，高中思想政治教師講授到綠色消費含義時，可以列舉生活中的事件來詮釋什么是綠色消費，如購買散裝食品、購買日光燈、使用可充電的電池、使用二手或翻新物品、使用無公害的化學藥劑和減少鋪張浪費的惡習等等。當教師列舉這些生活化素材后，學生就會自行領悟綠色消費的含義，就會發(fā)現(xiàn)原來綠色消費離自己那么近，就會督促自己留意生活中的點點滴滴，就會督促自己注重微小細節(jié)，時刻提醒自己并立志成為一名綠色消費者。

四、偏重生活化的教學目標

第8篇：思想政治的目標范文

[關鍵詞]思想政治　中專學生　德育教育

中專生思想政治教學經過多年的教學實踐，教學模式不斷創(chuàng)新和改進。但現(xiàn)狀也存在著很多美中不足。由于各大中職學校的招生人數(shù)逐年遞增，導致思想政治科目的老師相對缺少，中專生思想政治教學的不科學性，不少學校選擇單一的大班模式教學。這種不科學的教學模式，讓老師無法提高教學素質。不能實施針對性的教學。中專的學生們學習成績提不上，失去了學習的積極性，而老師在授教的過程中無法因材施教，大大降低了教學質量。統(tǒng)一大班的要求影響了政治教學的效果。

一、中專生思想政治教學的問題思考

隨著我國教學事業(yè)不斷進步，中專生思想教育的素質有了明顯進步。各校都開展“以人為本”、“以學生為本”的教學理念，在教育模式、教育理念、教育設備上不斷改進和創(chuàng)新，優(yōu)化了中學生的思想政治水平，提高了中專生思想政治教育的素質。

1.思想政治教育者的自身素質

中專學生是通過教師得到思想政治的知識，正確的思想政治教學是教育必備的思想素質。教師自過硬的思想政治素質，才能灌輸同學們學習正確的思想道德。

2.方式因循守舊

老式的課堂毫無生氣，老師只在講臺上按照課本的內容講述，按部就班地布置作業(yè)，嚴重破壞了教學的教學效果。思想政治教材不斷更新，但教師課前備課、課堂授課、堂下互動的教學標準依然沒有改革創(chuàng)新?！靶缕孔友b舊酒，穿新鞋走老路”的舊式教學，束縛著傳授者傳遞思想政治教育的積極性。個別教師單一地讓中專生將思想政治的內容、概念背下來，應付了一般的考試。這樣中專生并沒有實際地理解思想政治的知識。

3.部分學校和教師沒有重視中專生的思想政治教育

我國《國務院關于基礎教育革與發(fā)展的決定》中明確提出：“要切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質和道德教育并貫穿于教育的全過程。主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點。調整和充實德育內容，改進德育的工作方法?！睂W校和教師沒有注重中專生的思想政治教育，把教育工作的重點放在成績上，覺得只要成績上去了，平常的學習生活中的違法犯錯寫張“檢討書”就可以蒙混過關。這種輕視德育現(xiàn)狀在中專生的思想政治教育中，存在著很嚴重的教育問題。

4.思想政治作為中專生學習的副科，學校、老師和家長都沒有加強教育

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展才是當代中專生培養(yǎng)的目標，實際的教育則注重文學、數(shù)學、英語等的應試科目。一些自習課本來是讓中專生自習一些選修課，或者閱讀自己有興趣的科目，豐富知識，但是老師為了提高升學率，自習課業(yè)變成主科目的課堂。比如，教育部山東師范大學基礎教育課程研究中心調研組2006年在山東各地市多所學校問卷調查所示，在被調查的3000名學生中，有30.5％的學生認為本校的選修課是正常開辦，有52.9％的學生認為選修課根據(jù)學校的師資情況，部分開辦部分不開辦；有16.6％的學生覺得本校的選修課幾乎不開辦。在調查的300多名教師中。有66.7％的教師認為選修課的開設主要看該門學科是不是當屆應試科目，27％的教師認為是校園資源限制了選修課的開辦。由于思想政治作為一門選修的科目，自然而然的被忽視，中專生的思想政治教育也沒有切實地落到實處。家長在看到主科的成績下降，只會對其補習，而從不對思想政治的教育做輔助教育。

中專生的思想政治教育存在的問題還有很多很多，學校、教師、家長和學生都各有不足，接來下我們必須更多地認識、解決、討論中專生思想政治的教育。

二、中專生思想政治教學的對策討論

1.加強中專思想政治教育者的自身素質

教育者對中專生是具有影響力的，著手提高教師的思想政治學習，定期參加培訓學習，強化“為人師表、言傳身教”的理念。

2.形式多樣的教學模式

針對中專生的學習的特點。單一枯燥的課堂不能調動學習的積極性，在教學中，教師可以開展一些游戲問答、演講等趣味教學活動，帶動課堂氛圍。組織中專生參加一些思想政治宣傳活動，例如貼墻報。在學校里組織觀看有關我國思想政治的新聞節(jié)目，如香港和“一國兩制”方針，把“馬克思基本理論和‘三個代表’重要思想”灌輸給學生們。教師授教和學生學習的總過程，不只是記下課本內容的詞句。而是理解性的接受課本的內容，這就提高思想政治的教育效果。

3.加強思想政治教育的重視

“德智體”體現(xiàn)了德育的重要性，我國把思想政治教育視為舉足輕重的教育任務，樹立中專生正確的思想態(tài)度、正確的心理素質。學校和老師不僅要注重中專生的主科教育，還要引領他們從實際出發(fā)，遇事沉著冷靜，長遠考慮，把學習放在第一位，長大為祖國作貢獻。學校思想政治授課時間必須規(guī)范起來。思想政治教育工作需要社會、學校和家庭一起擔負起重任。加強中專生的思想政治建設。

4.思想政治教育開拓中專生的知識范圍

思想政治雖然作為選修課目，但是當中包含很多豐富知識，一些關于我國的政治面貌和正確的思想觀念，包括人生觀、價值觀，是必修科目的一個很好的輔助科目。所以學校教師應該結合一些多媒體輔助教學，更形象地灌輸?shù)掠R，提高中專學生對思想政治的興趣，有效地學習思想政治。達到思想政治教育的目的。

另外，學校圖書館可以添置一些與中專思想政治教科書相關聯(lián)的書籍，讓同學們在自習課自由可以選讀，在思想政治這門科目里面也可以學到豐富的知識?？傊?，在大力提倡思想政治教育的要求下，提高中專生綜合素質、培養(yǎng)高素質人才，思想政治教學受到廣大人們的關注，對社會主義建設有著重要意義。

第9篇：思想政治的目標范文

    從高中政治教學的價值取向來說,這門課程起著“(讓)學生經歷探究學習和社會實踐的過程,領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法,切實提高現(xiàn)代社會生活的能力,逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎”的重任。我們注意到,在課程標準的這段表述中,其實也包含著基礎性與前瞻性兩個方面的內容。探究和社會實踐是從生活與社會等基礎性因素中尋找思想政治認識的一種行為,是基礎性的一種體現(xiàn);而樹立的理想以及世界觀、人生觀和價值觀,尤其是終身發(fā)展等,則是前瞻性的一種體現(xiàn)?？梢哉f,高中政治教學要做的一件主要事情,就是引領學生通過對現(xiàn)實的分析與思考,奠定前瞻性發(fā)展所需要的基礎性思想。

    那么,從目前的教學實際來看,基礎性與前瞻性在國家、社會和個體三個層面各自有著什么樣的特點呢?

    首先看基礎性。我國目前正處于社會轉型的時期,原有的社會認識及政治基礎已經有一部分不適合社會主義市場經濟發(fā)展的需要,因此在國家與社會發(fā)展的過程中,必須經由國家意志進行揚棄,而個體顯然必須服從于國家意志。因此現(xiàn)代社會對于高中政治教學而言,最大的基礎性就是轉型時期以及市場經濟建立初期,國家、社會和個體共同依賴的現(xiàn)實。

    再看前瞻性。我們上面說個體必須服從于國家意志,這里并沒有強迫色彩,因為國家意志本身反應的就是個體意志的總和,當符合絕大多數(shù)人的利益得到統(tǒng)一時,就上升為國家意志。同時由于社會精英的引領作用,任何一個國家或社會都會存在或者都會設計出一種提高人們生活水平的社會模式,這樣的模式將成為引領社會個體的強大力量,這便是我們所說的前瞻性。比如說我們國家目前提出的“偉大復興”就是這種前瞻性的國家意志體現(xiàn)。當然,前瞻性中也包括社會個體的生活目標、理想價值等,只要與國家核心價值體系沒有沖突,那么在國家意志中就有可能得到體現(xiàn)。

    二、基礎性與前瞻性在高中政治教學中的統(tǒng)一

    基礎性與前瞻性是互相依存的事物,前者是后者存在的基礎,后者是前者發(fā)展的力量。但在實際的教學中,由于種種客觀原因,這種基礎性與前瞻性總不能做到良好的統(tǒng)一,最大的表現(xiàn)就是學生在試卷上答的是一種前瞻性,而在實際生活中影響自己思想與行為的卻缺少前瞻性的體現(xiàn),基礎性被異化為不求進取的現(xiàn)實主義。那么,在高中政治教學中怎樣才能做到這兩者的統(tǒng)一呢?

    以《政治生活》中“當代中國人的政治生活”一小段知識教學為例,其中提供了一個“我們總要參與 我們總會參與”的問卷調查結果圖表,其中高達71%的人認為“政治與我息息相關,要主動參與政治生活”。但在實際教學中,我們注意到并不是所有的學生都相信這一數(shù)據(jù),因為在他們的生活中,除了學科考試之外,就只有休息或者渴望中的游戲,哪里有半點政治的影子呢?面對這樣的實際情形,筆者確定了本知識教學的基礎性目標與前瞻性目標。

    基礎性目標指的是通過更細致、針對所教不同班級的調查(本人教三個班政治),確定了不同班級學生的實際情況,也就是對參與政治生活的認識與理解。并且通過口頭調查等方式,掌握了他們日常生活的一些細節(jié)。制定了基于學生生活,提取生活素材中的政治生活因素,實施基礎的政治生活教學的目標。

    前瞻性目標是指在基礎性目標得到實現(xiàn)的基礎上,通過與學生關系密切事例的提供與分析,將他們對政治生活的認識提高到“積極參與,維護權益,促進個體與社會共同發(fā)展”的高度上來。

    應當說確定的這兩個目標還是具有一定的可行性的。比如說有相當一部分學生雖然說自己不關心政治,沒有政治生活,但在提及看中央電視臺的新聞聯(lián)播等節(jié)目,看網上的新聞,尤其是近期中國與日本、菲律賓等國的領土、領海爭端,憤怒于日本否定歷史,憤怒于菲律賓伎倆不斷時,我們說這實際上已經參與了政治生活,只是這樣種政治生活具有間接性,對自己的實際生活沒有直接的影響而已。而當有學生提出“我家住的地方被征用,面對著拆遷”等問題時,學生的反響更為熱烈,因為在他們的生活中這樣的例子更多,也有學生對看到的或遭受到的野蠻拆遷表現(xiàn)出強烈的看法,筆者也及時說明了這也是一種政治生活的參與。只是我們要做的不只是抱怨,而應該從“政府權力的行使是否規(guī)范”“社會利益的分配是否公平”“公民的權益是否得到保障”等角度來進行分析,并結合法律提出自己正當?shù)睦嬖V求等。當學生認識到“不能以野蠻對待野蠻”,而應當“以法律作為判斷唯一的準繩”時,我們認為前瞻性目標是達到了的。如果我們的社會每個人都能做到這些,那今天看起來的前瞻性目標屆時將成為彼時社會的基礎性目標。而我們追求的基礎性與前瞻性也由此得到了一定程度上的統(tǒng)一。

    三、對基礎性的前瞻性思考