經濟學的投資精選(九篇)

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第1篇：經濟學的投資范文

關鍵詞：代建制；法經濟學；政府；代建合同主體

2004年7月16日，國務院正式批準了《關于投資體制改革的決定》，要求對非經營性政府投資項目加快推行代建制，即政府通過招標方式，選擇專業(yè)化的項目管理公司，作為項目建設期法人，負責項目的投資管理和組織建設實施。目前全國各地正逐步在政府投資工程中推行代建制。如何減少成本，最大化政府委托方利益成為代建制研究的焦點。本文從法經濟學角度，對代建制進行探討研究，以期使代建制模式趨向交易成本低、信息靈敏和激勵相容。

一、代建制的法經濟學分析基礎

政府投資工程代建制的運行，是政府委托方、使用單位、代建單位等各要素主體，通過一定的交易方式形成以代建合同為紐帶的經濟關系。代建制把原來建設項目管理中的行政隸屬和管理關系，變成基于政府委托方、代建方、使用方三者之間的委托合同關系，從而建立起一套完整的管理模式。代建制的運行機制以代建合同為核心進行設計，由監(jiān)督機制、激勵機制、協(xié)調機制等方面共同組成，如圖1所示。

法經濟學是用經濟學的理論，以及公共選擇理論、博弈論及其他有關實證和規(guī)范方法考查、研究法律和法律制度。代建制作為一項政府投資工程建設實施的制度安排，它的形成、結構、過程、效果、效率及未來發(fā)展可以用許多經濟學術語，如市場、效率、激勵、均衡、成本等來分析。法經濟學進行事前研究，注重分析法律制度及相關因素變化所產生的預期行為刺激。政府投資工程代建制要體現公平、公正、合法，解決如何在合同主體之間合理分配權利和義務問題，通過經濟分析對收益、成本的差額比較來確定最有效率的制度模式。以價值極大化的方式分配和使用資源，達到政府投資工程效益極大化目標。從經濟學角度來看，代建制存在著理性人對最大化的追求，存在不同主體的競爭，存在資源分配、交換關系、交易成本，存在供給和需求、成本與收益的關系，存在效率價值目標取向等。

（一）代建合同主體是理性經濟人

在代建市場中，存在著委托人（政府投資方）和人（代建單位）都是追求自身利益最大化的經濟人。委托人與人都有著較強烈的自利傾向，都追求既定條件下的自身利益最大化，兩者之間不可避免地存在利益沖突。

（二）代建市場的信息不對稱

委托人和人在信息占有關系中地位是不對等的。政府委托方一般處于劣勢，從而給委托方的監(jiān)督和控制帶來很大困難，增大交易成本。代建市場的信息不對稱導致政府委托方的逆向選擇，造成了交易各方的利益失衡，導致代建市場的交易關系破裂。

（三）代建合同的不完全性和代建合同的執(zhí)行成本高

由于涉及合同信息的本質特征和合同簽訂費用的存在，代建合同不可能包括合同履行過程中所有可能發(fā)生的各種突發(fā)性、偶然性事件以及應采取的措施。由于信息不對稱和人的有限理性，代建合同是不完全合同。這就給合同違約帶來可乘之機，受損害的一方訴諸法律，通過法律方式解決矛盾不僅直接耗費大量的人力、物力、財力和時間。同時由于項目拖延可能造成直接或間接的損失。

（四）不確定性因素的影響

最終代建結果除了受代建單位努力程度的影響外，事實上也受許多代建單位難以把握的不確定性因素的影響。在代建制模式的鏈條中會出現非效率或者低績效現象。

二、代建制的制度效率

代建制作為一種制度安排，所要解決的是公有制產權下政府（工程）采購的經濟與效率，結合制度效率理論中的產權配置理論則是從產權關系是有效率交換出發(fā)，在代建合同主體間如何配置剩余控制權（權）和剩余索取權（利）。制度是社會的博弈規(guī)則，即構建人們相互行為的人為設定的約束。

首先政府投資工程的獲得，是通過招投標制的市場競爭，競爭可使公共財產的租金消散得到有效抑制；其次，代建合同在政府投資方、代建單位、使用單位之間建立起市場合約關系，使合約主體間的權利、責任、義務形成剛性約束；最后以制度為保障，賦予代建單位項目法人地位，使其為出資人補位，從而抑制所有者代表缺位，使合同主體間形成良性的制衡機制避免公共尋租等諸多弊病。代建合同主體及利益相關者間合約關系實質上是謀求各自利益最大化的一種博弈關系。合作博弈強調的是公正、公平、共贏和整體效率。

有效益地進行制度安排可以促進社會資源配置的優(yōu)化和社會財富的增殖。制度在很大程度上被視為正式和非正式的解決沖突過程的結果形式，其成功的標準在于制度是否產生了解決沖突的合理價值或完成了合理的關系設置。例如，FIDIC合同條件本著效率優(yōu)先的原則通過一系列相關條款的設定，較好地解決了因爭端而不適當地影響工程進展甚至停工的突出問題。FIDIC的三種合同條件都在第20條“索賠、爭議和仲裁”的相關條款中設定了有關爭端裁決委員會（DAB）的條款，以提高爭端的解決效率，實現效率優(yōu)先的原則。美國政府投資工程的合同管理一般都由政府部門委派一名“合同官員”實施管理，在發(fā)生變更事項時，一般采用友好協(xié)商和調解的方式解決分歧，無法達成一致時，申請仲裁或提起上訴。如政府與承包商由于合同修改而增加報酬和工程進度延期的問題上不能夠達成一致時，政府可以發(fā)出一個單方面的合同修改意見，承包商只能先執(zhí)行后申辯。NEC合同文本建立了一種合作即收益，不合作即受罰的約束機制，使雇主和承包商在問題產生伊始即為找出解決問題的路徑而積極協(xié)作，而非互相指責對方的錯誤，以期通過索要額外付款而獲利。例如其核心條款中規(guī)定的“早期警告”，明確規(guī)定了發(fā)出“早期警告”是承包商及雇主的項目經理的義務，這就為減少或避免這類事件可能導致的爭端或沖突，實現雇主的項目目標起到積極作用，有利于項目的順利實施。

如果沒有效率優(yōu)先原則，政府投資工程實施過程中經常會因有爭議而導致各方無所適從，消極地等待漫長的爭端解決，因爭議而停工的情況屢見不鮮。我國的代建合同可以借鑒上述辦法，發(fā)揮建設工程司法仲裁委員會的作用。爭議發(fā)生后，首先由此機構進行調解，各方仍不滿意再法院。還有代建單位一經察覺可能會影響工程成本、工期和質量的事件時，有義務盡早向政府投資方和使用單位發(fā)出警告。未發(fā)出早期警告的則要接受處罰。

在資源有限的情形之下，制度的目的正是在于最大限度地降低這種非生產性支出以增加生產性支出，從而提高資源的使用效率。因此，需要建立一系列規(guī)則和制度以及合理有效的代建合同，來約束代建市場交易行為主體。

三、代建合同主體的委托關系

政府投資工程的資金來自公共稅收。政府作為公共組織，只是公共利益的代表者而非所有者，進行政府投資工程建設，必定建立在某種委托關系的基礎上。在代建制管理過程中，代建單位成為政府投資方與外部市場環(huán)境物質與信息交流的最主要界面，同時也是業(yè)主與施工、監(jiān)理、設計方之間交流與溝通的重要協(xié)調者，代建單位與政府投資方之間形成真正的市場委托合同關系。代建單位作為機構，其行為作為一種解釋變量，對項目建設各方的績效函數將具有很大的影響力。通過政府投資方與代建單位的關系分析來考察代建單位的利益行為取向對項目建設工作效率的影響。這樣政府投資方在與代建單位簽訂代建合同時就必須考慮到如何減弱契約關系的信息不對稱性和提高代建單位的行為可觀測性，并通過適當的合同機制安排提高代建單位工作努力程度。

委托理論是研究確保交易前后雙方的利益均衡，設計一種合理的契約是避免由于信息不對稱帶來的逆向選擇和道德風險的重要手段。根據委托理論，政府是資金使用權的直接投資人，擁有支付報酬、進行談判的權利，通過在代建市場上的交易，選擇代建單位，并在談判過程中通過不斷博弈形成均衡委托代建合同，達成委托關系。通過代建合同來約束代建單位而非行政權利。政府委托方因擁有剩余索取權而具有監(jiān)督代建單位的積極性，代建單位也因其報酬與業(yè)績掛鉤而產生積極性。

在政府投資工程中，現行的政府采購部門規(guī)章和地方性法規(guī)中，都規(guī)定了一般的監(jiān)督程序，包括財政監(jiān)督、審計監(jiān)督和社會監(jiān)督。這些監(jiān)督是不可或缺的，但由于缺乏具體操作規(guī)則和約束機制，這些監(jiān)督大多流于形式。況且，這些監(jiān)督大多是事中監(jiān)督和事后監(jiān)督。政府主管部門是國家資本的委托人，客觀地存在著尋租空間，如管理不善，容易產生尋租。而代建單位的費用主要來自于與政府主管部門簽訂的委托代建合同，為了追求超額利潤，也有可能違背自己的職業(yè)道德，選擇與承包單位合謀，從而嚴重影響工程的順利實施。為了保證工程質量，就必須建立一種科學的機制來約束代建單位的行為。

四、代建制的交易費用

交易費用研究如何降低交易成本，降低合同的執(zhí)行成本。對應于政府投資工程，交易成本主要包括招投標成本、搜集信息成本、談判成本、簽訂合同成本、履行合同成本、監(jiān)督合同執(zhí)行成本及制裁合同違約成本等。

代建制通過代建市場主體自由談判，以促進資源向更高價值使用轉移的最主要交易形式，是當事人各方為確認某種事實而達成的具有權利與義務內容的協(xié)議。代建制的全過程可以細分為“準備-談判-簽約-執(zhí)行-監(jiān)督-救濟”等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又都分別產生交易成本。用簡單的公式表示為：

交易成本=信息成本＋締約成本＋履約成本＋救濟成本

在代建市場中，追求完全的信息對稱是不可能的也是不經濟的。對政府投資方而言，獲取最佳信息量是有難度的，由于信息成本直接構成了投資成本、交易成本、立法成本、執(zhí)法成本、監(jiān)督成本等，這對于追求利潤最大化的市場主體和受制于資源代價的公權主體而言，會不得不在信息與效率之間做出權衡。降低信息成本的路徑可以通過政府提供信息公共產品降低合同主體的私人信息成本，還有通過制度降低對信息的需求量，減少市場主體對信息的搜索行為，從而降低信息成本，再有通過賦予信息優(yōu)勢主體強制性信息公開制度，也可減少信息劣勢主體的信息成本。

在代建制運行初期，由于市場風險的作用和暴利機會的刺激，缺乏完善的市場準入制度和聲譽機制，致使大量的交易行為短期化，呈現出高違約率和高履約成本的局面。因此應該采取積極措施合理消解合同過程中的風險：如對當事人損失進行補救的措施，加強合同法監(jiān)督機制，合同擔保等制度等。

五、結束語

代建制是否能實現其預設之目標，要從實際運行中所產生的效果是否實現了資源的最合理的有效配置以及當事人之間關系是否和諧來考察。是否能最大限度地節(jié)約社會的交易成本。本文通過經濟分析比較來確定最有效率的制度安排，以達到減少成本，最大化政府委托方利益。

參考文獻：

1、尹貽林,閆孝硯.政府投資項目管理模式[M].南開大學出版社,2002.

2、劉雯,盧歡慶,汪宇寧.美國建筑服務專業(yè)的采購、支付與管理[J].中國工程咨詢,2006(3).

3、陳應春.代建制源起及其特殊文件框架設計的法律思考[J].建筑經濟,2004(11).

第2篇：經濟學的投資范文

培育學生的商業(yè)意識?！锻顿Y經濟學》是一門理論性與實踐性聯系極為緊密的學科，應該在培育學生商業(yè)意識方面發(fā)揮作用。從理論上看，商業(yè)意識主要包括三個方面的主要內容，分別是市場洞察力、對市場的反應力和執(zhí)行力。市場洞察力指的是學生主動發(fā)現商機，積極面對商機的能力。《投資經濟學》課程中項目可行性分析方面的教學，可以為學生市場洞察力的培育夯實理論基礎，學好了并充分掌握這一部分的內容，學生的市場洞察力應該會較之以前有所提高。對市場的反應能力，指的是學生發(fā)現商機后能夠立即制定出相應的應對策略?！锻顿Y經濟學》教材中籌資方式、籌資決策等方面知識的講授，會增強學生對市場反應能力的信心，有利于發(fā)現商機后能夠立即付諸行動、采取措施、搶抓商機。

執(zhí)行力指的是學生投資策略制定后，為全面貫徹落實相應策略所應當具有的強大的后期可持續(xù)發(fā)展的執(zhí)行能力。《投資經濟學》教材中關于項目管理方面的知識，可以為學生強化執(zhí)行力提供理論基礎。通過《投資經濟學》的學習，能夠為學生商業(yè)意識的強化提供理論支撐，這也是學生應當學習并學好《投資經濟學》這門課程的重要原因之一。培育學生的風險意識。作為投資的重要特征之一，風險(意識)是《投資經濟學》課程應該傳授給學生的重要意識之一。《投資經濟學》課程中的風險，一般指的是風險自身的不確定性和風險損失的不確定性。前者包括風險產生的后果可能是損失、可能是獲利也可能是無損失也無獲利，后者則僅僅指損失。從《投資經濟學》課程的內容來看，無論是對內投資還是對外投資，無論是籌資還是投資，無論是做項目決策還是規(guī)避項目所可能帶來的損失，這些都與風險緊密相關。任何一項投資活動都必然會伴隨著風險的存在，這是因為對于投資者來說，能夠在一定程度上控制自己，對于產業(yè)發(fā)展方面的政策、國家宏觀調控政策，及其他無法避免的不可抗力因素等，有一定程度的預測能力，也有一定的規(guī)避風險的意識，但對一些實實在在發(fā)生的損失在很多時候是無能為力的。面對損失，只能是盡量采取措施減輕程度，而不是徹底規(guī)避損失。以對外投資為例，東道國(地區(qū))政局變動的情況是無法控制的，自然災害等也是不可以控制的，投資在可能帶來收益的同時，也極有可能會帶來風險。風險不可怕，可怕的是學習了《投資經濟學》以后卻不能對風險采取有效的規(guī)避措施。

顯而易見，風險意識是在《投資經濟學》教學中應該重點傳授給學生并要求靈活掌握、運用的意識。培育學生的開拓意識。開拓意識是建立在商業(yè)意識和風險意識基礎上的，其對于學習過《投資經濟學》的未來投資者綜合素質的培育極為重要。商業(yè)意識能夠在很大程度上確保商業(yè)機會不會失去，風險意識可以進一步強化商業(yè)意識，為搶抓投資機會夯實基礎。但是，僅有這兩方面意識，即使是商業(yè)機會被抓住了，有效規(guī)避風險、確保項目收益的目標仍然難以有效達成。從各種投資活動的實際過程來看，即便是抓住了商業(yè)機會，制定了極為縝密的投資策略，在紛繁復雜的多種內外因素的影響下，投資活動的收益情況在某種程度上是難以一直保持不變的。這就要求投資者能夠根據實際情況的變化，針對現實困境克難奮進、排除萬難、以不變應萬變，隨時隨地監(jiān)控投資活動的進展，分析投資活動所可能帶來的風險。在出現風險的情況下，要求投資者不僅要沉著鎮(zhèn)定，還要求投資者根據形勢發(fā)生的變化，及時采取措施控制風險，盡量減少損失。雖然在《投資經濟學》教材中沒有明確提出要培育學生的開拓意識，但是基于投資活動的特殊性，開拓意識應該始終貫穿于《投資經濟學》教學之中。

二

與高職高專類學校相比，本科院校在辦學模式方面封閉的問題一直沒有得到有效解決，校企合作問題也很難落到實處。即便是部分高校與相關企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，有項目合作，但對于全面提升本科生的綜合素質來說仍然是杯水車薪，難以發(fā)揮作用，學生缺乏從學校到企業(yè)的良性流通渠道。一方面，部分高校的學生很少有機會到企業(yè)實習，真正掌握企業(yè)投融資決策活動基本流程的學生更是鳳毛麟角。即便是畢業(yè)實習，很多高校也是流于形式，很多學生難有真正的動手機會，接觸不到企業(yè)的一些真實的操作，課堂上所學的知識難以在實習過程中得到進一步鞏固。另一方面，與高校簽訂有合作協(xié)議的企業(yè)，往往在實習過程中將目光鎖定在要招聘的所謂的“優(yōu)秀人才”身上。只有這部分學生能夠真正接觸到企業(yè)的實際工作流程，而大部分人即便是待在企業(yè)實習，所從事的也都是一些瑣碎的工作，幾乎不可能接觸到企業(yè)核心層面的一些東西。比如，企業(yè)投資決策之類的材料往往被企業(yè)以保密為理由加以封鎖，學生無法接觸到，自然也就難以將理論與實踐有機結合起來。從目前高校的《投資經濟學》課堂教學來看，絕大多數高校仍然以理論教學為主，無論是平時的課堂教學，還是對課程的考核(主要以閉卷考試為主)，均難以切實有效地將學生所學的知識與課程本身所要求的實踐標準相結合。

之所以出現這種情況，主要是由兩方面的原因造成。一是高校對教師主要以公開的數量和質量來進行考核，以至于大部分教師將主要精力投入到撰寫并的過程中，對教學工作松懈，能夠與時俱進，及時補充自身知識并傳授給學生的教師相對少。另一方面，與高職高專類教師招聘相比，普通本科院校在人才招聘的過程中更為注重科研型教師的招聘，實踐經驗豐富、科研成果一般的教師難有機會進入到重點大學中，往往是科研成果豐富、實踐經驗缺乏的教師更有進入重點院校的優(yōu)勢。與以往相比，現在的大學生主要以90后為主。90后的成長環(huán)境與80后、70后存在顯著差異，90后大多數是獨生子女，成長環(huán)境較之以往明顯好轉，是在衣食無憂的環(huán)境中成長起來的。很多學生沒吃過苦，不懂得生活的艱辛，自我認知能力差，自身期望值高，對待學習也不像以往學生那樣刻苦和認真，學習效果欠佳。對某師范院校和工科院校經濟管理類專業(yè)的實地調研發(fā)現，對農業(yè)生產的基本常識有所了解的學生極為少見，這從側面說明，吃過苦的學生很少。部分學生雖然學習努力，但“死讀書、讀死書”的多，對于自身、對于課程缺乏認識，很多人學習動機不明確，甚至仍然抱著高中時的學習態(tài)度來對待大學課程的學習，更喜歡的是教師滿堂灌的填鴨式教學，學習的自覺性不強，自主性不夠。在此情況下，自然不難理解《投資經濟學》課程的實際教學效果與教學目標相背離的現實。要通過《投資經濟學》課程的學習，強化學生的商業(yè)意識、風險意識和開拓意識，必須高度重視學生自我認知能力的提升。在缺乏正確的自我認識的情況下，學生的學習效果難以有保障，教學目標難以達成。

三

要發(fā)揮《投資經濟學》在培養(yǎng)學生綜合素質方面的應然角色，達成《投資經濟學》的教學目標，有效地將《投資經濟學》課堂教學與學生綜合素質培養(yǎng)結合起來，需要學校、教師和學生三者共同付諸努力。學校要重視實踐教育，創(chuàng)新辦學模式。鑒于《投資經濟學》課堂教學對于學生綜合素質培養(yǎng)方面的重要性，開設有《投資經濟學》的本科院校需要高度重視實踐教育，創(chuàng)新辦學模式。一方面，學校要積極主動地與相關企業(yè)加強合作，暢通學生實習的機會，為學生將理論與實踐結合起來創(chuàng)造條件，提供支持。在有條件的地區(qū)，學校應根據經濟管理類專業(yè)自身的特點，定期組織學生到企業(yè)實習，讓學生切實參與到相關企業(yè)的實際工作中。同時，學校還可以有意識地嘗試改革本科生的畢業(yè)實習工作，根據學生所學課程的實際情況，將實習貫穿到不同年級的寒暑假等時間段中。另一方面，考慮到本科生的就業(yè)等諸多現實問題，不同高?？梢栽诔浞职l(fā)揮自身學科優(yōu)勢的前提下，主動與企業(yè)合作，嘗試新的辦學模式。比如，可以借鑒高職高專院校訂單式培養(yǎng)學生的辦法，在本科院校開設專門的實驗班，為特定企業(yè)培養(yǎng)人才。在平時的課堂教學中，側重學生對專業(yè)知識的運用和掌握，將上崗培訓等有關知識理念貫穿到平時的教學工作中。教師需要重視理論教學，重視動手能力。針對《投資經濟學》課程自身的特點，要切實達成該課程的實際教學目標，必須在繼續(xù)高度重視學生專業(yè)理論知識學習的同時，強化學生實際動手能力的培養(yǎng)。對于缺乏實際工作經驗的教師，要在平常的學習過程中，強化自身動手能力的提升。要充分利用高校人員到企業(yè)掛職的機會，直接參與到企業(yè)的運轉過程中，穩(wěn)步提升自身的動手能力，為更好地教育學生夯實基礎。

對于工作經驗豐富而理論知識較為欠缺的教師，要利用學校各種資源，強化自身的理論學習，力求能夠在實際教學過程中，在發(fā)揮自身實際工作經驗的同時，更好地傳播理論知識，提升教學效果。高校在人才招聘的過程中也要轉變過去的做法，以論文數量的多少和質量的高低作為評價人才的標準有失偏頗，應該根據不同的課程設置不同的人才招聘標準。對于操作性較強的課程，在強調應聘者專業(yè)理論知識的同時，更應該強調應聘者具有豐富的實踐經驗。學生需要端正學習態(tài)度，提高學習效率。在宏觀經濟形勢不景氣的情況下，普通本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力顯著增大。要在激烈的競爭環(huán)境下找到合適的工作，對于經濟管理類畢業(yè)生來說，學好《投資經濟學》這門課程尤為重要。商業(yè)意識、風險意識和開拓意識是學生綜合素質的重要體現，也是《投資經濟學》這門課程所要灌輸給學生的重要理念。學生要充分認識企業(yè)到底需要的是什么樣的人才，自己的優(yōu)勢和缺點主要表現在哪里。只有揚長避短，努力將自己的長處發(fā)揮出來，才能夠更有競爭力。這就要求學生自身端正學習態(tài)度，正確對待所學的專業(yè)課程，特別是像《投資經濟學》這樣的課程。應該在強化理論知識學習的同時，重視動手能力的培育。在信息經濟時代，知識更新換代的速度尤為迅速，面對海量的新知識，學生要堅持與時俱進的原則，在抓緊學習《投資經濟學》基本理論知識的前提下，提高學習效率。在實踐中，要強化《投資經濟學》課程所灌輸的商業(yè)意識、風險意識和開拓意識，逐步提升個人的綜合素質。

四

第3篇：經濟學的投資范文

關鍵詞：人力資源投資風險規(guī)劃

從經濟學角度來看企業(yè)人力資源開發(fā)是一個投資與收益比例關系問題，企業(yè)在進行人力資源開發(fā)投資時將面對一系列的風險，當然企業(yè)在人力資源上的投資是為了獲得利益的最大化，所以企業(yè)在進行人力資源開發(fā)時將最大限度的評估投資的風險和回報，然后采取相應措施降低風險，爭取利潤的最大化。

一、企業(yè)人力資源開發(fā)的風險

人力資源開發(fā)對于企業(yè)而言也是一種投資，市場經濟條件下既然是一種投資就必然會有一系列的風險，總的來看企業(yè)人力資源開發(fā)過程中的風險主要是員工流失和開發(fā)低效或無效。

（一）核心員工流失

企業(yè)人力資源開發(fā)出現的最大的風險后果就是核心員工、骨干員工的流失，這些員工的離職帶走了企業(yè)發(fā)展所需要的知識與技術，特別是企業(yè)高級管理人員的離職往往伴隨的是企業(yè)中一個精英團隊地流失，同時由于崗位的空缺，會影響到企業(yè)生產與經營活動的正常進行；也會對士氣產生較大的負面影響，使生產效率降低，并導致員工不配合企業(yè)后續(xù)的人力資源安排，對于一些掌握了企業(yè)技術、客戶等資料的核心員工，他們的流失將對企業(yè)的市場競爭帶來更大的威脅。

（二）開發(fā)低效或無效

人力資源開發(fā)的目的是實現員工綜合素質的提高，為企業(yè)的發(fā)展提供相應的員工是一個企業(yè)與員工雙贏的過程。

企業(yè)人力資源開發(fā)沒有實現預期目標，或者是員工的知識與技能未得到提高；或者是開發(fā)的轉化不到位，員工未將其獲得的知識與技能服務于企業(yè)，都會會產生經濟、時間、市場資源等方面的損失。企業(yè)沒有獲得相應知識與技能要求的員工，原計劃的工作會隨之受到影響，導致的直接經濟損失可以通過開發(fā)成本測算出來，而間接的經濟損失和其他方面的損失則無法準確計量，但可以通過開發(fā)前后員工的工作態(tài)度、工作效率及其他企業(yè)生產經營的指標的變化進行間接反映。

二、企業(yè)人力資源開發(fā)風險的成因

（一）外部環(huán)境的風險

由于人力資源開發(fā)周期較長，而企業(yè)所處的外部環(huán)境是快速變化的，且具有很強的不確定性，企業(yè)在制定及實施人力資源開發(fā)方案過程中，始終會面臨著政策的規(guī)范與管理、面臨著知識與技術的更新變革、面臨著行業(yè)的變化調整、面臨著人才的競爭等方面所產生的影響，如果企業(yè)沒有認真研究外部環(huán)境的變化情況，并以此為依據及時調整人力資源開發(fā)策略，就會導致開發(fā)滯后或開發(fā)不對路，造成重大損失。

（二）零開發(fā)的風險

零開發(fā)是指企業(yè)對員工的職業(yè)培訓和開發(fā)不做任何投入的做法，由于主客觀因素的影響，許多企業(yè)僅僅是對員工組織了崗前培訓，而不考慮員工上崗后的培訓和開發(fā)，有一些企業(yè)家往往將開發(fā)成本轉嫁給社會和員工個人，對員工進行一種掠奪性的使用，僅僅是對其支付勞動報酬，不考慮員工的職業(yè)發(fā)展，人員結構的優(yōu)化，更多的是傾向于從外部人才市場聘請，員工的崗位技能未得到提高，相應的工作效率會直接受到影響，員工職業(yè)危機感加強，對企業(yè)的認同感減弱，形成了不穩(wěn)定的因素。這種零開發(fā)觀念指導的管理行為很難為企業(yè)提供相應的人力資源保障。

（三）人力資源規(guī)劃不當

沒有制定人力資源開發(fā)規(guī)劃的企業(yè)，員工的開發(fā)是一項非常規(guī)性的工作，呈現出臨時性、簡單化的特點，由此，人力資源配置會進入一種非常規(guī)的局面，在解決人才供求缺口問題時捉襟見肘，不利于企業(yè)積極、靈活地應對內外部環(huán)境的變化。人才開發(fā)規(guī)劃中存在的較普遍的問題是開發(fā)的盲目性、開發(fā)內容不夠全面、缺乏系統(tǒng)性，對實際工作沒有什么指導意義。目前大多數的企業(yè)都存在著重培訓輕開發(fā)、重眼前輕長遠的問題，開發(fā)手段單一，缺乏整體的開發(fā)部署，導致員工的職業(yè)方向不夠明晰；在選擇開發(fā)項目時，沒有充分考慮技術條件、經營環(huán)境的變化、目的性不明確，開發(fā)的知識與技能不適應企業(yè)發(fā)展的需要。

相對于零開發(fā)的風險，企業(yè)人力資源開發(fā)中另一種極端的做法是認為開發(fā)是萬能的，管理者急功近利，希望通過一兩次的開發(fā)項目就能獲得一支精英隊伍，能夠一勞永逸，在做規(guī)劃時沒有考慮企業(yè)實際發(fā)展階段的需要、開發(fā)對象的具體情況等因素，開發(fā)目標好高騖遠、不切實際，完全由管理者一廂情愿的強制推行，這樣會使員工面臨較大的壓力，且產生一定的抵觸心理，因此效果不會很理想。

（四）人力資源開發(fā)的執(zhí)行不力

在開發(fā)項目實施的全過程中，會遇到各種各樣的困難影響到項目的落實，如工作時間、個人時間與開發(fā)時間的矛盾；開發(fā)創(chuàng)新與抵制變革之間的沖突；其它環(huán)境和條件的變化等。如果上述問題在項目執(zhí)行時沒有進行充分的考慮，在項目執(zhí)行時沒有給予及時的調整，就會影響到項目正常進程，使整個工作偏離預期的開發(fā)目標，導致開發(fā)低效或無效。執(zhí)行中出現的問題主要是規(guī)劃與執(zhí)行之間的協(xié)調與控制不到位，在一定程度上也反映出執(zhí)行人員的工作態(tài)度、專業(yè)技能等方面未達到相關要求。

（五）缺乏內部成長通道

人力資源開發(fā)除了提高員工的知識與技能，還要明晰員工的職業(yè)發(fā)展目標，這樣能夠有效地激發(fā)員工自我超越的潛能，經過開發(fā)知識與技能得以提高，員工會自覺主動地向更專、更精的領域去學習與探索，會產生更高層次的追求。相應地也會需要更多的提高綜合素質的機會和施展才能的舞臺，希望自身的價值在薪酬待遇、工作職位、工作條件等方面獲得認可，如果管理者不關注員工變化了的需求，企業(yè)內沒有明晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，員工進一步發(fā)展和提高的自我追求受到壓抑，在較長時間的失望過后，其產生的結果或者是辭職轉而尋求更好的發(fā)展機會，或者是員工意志消沉，喪失了追求個人理想的執(zhí)著，喪失了對工作的熱情，使前期的開發(fā)效果歸于零。這樣的結果亦會對其他員工產生一個示范效應，使他們對企業(yè)的人力資源開發(fā)持懷疑態(tài)度，對企業(yè)的人力資源政策產生不滿，后期的開發(fā)工作會更難開展。

三、企業(yè)人力資源開發(fā)風險的防范措施

（一）制定有效的人力資源開發(fā)規(guī)劃

一個好的規(guī)劃應該目標明確、系統(tǒng)完整，可以動態(tài)調整。開發(fā)的目標要明確指向企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的方向，為企業(yè)的發(fā)展預先儲備專業(yè)人員；系統(tǒng)完整則要考慮開發(fā)內容、時間上的要求，從內容上來說要根據企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要有計劃地進行職業(yè)技能開發(fā)，時間上對一名員工的培養(yǎng)要結合他本人的職業(yè)生涯規(guī)劃，進行長期的開發(fā)，在職業(yè)發(fā)展的不同階段，為其提供有針對性的開發(fā)項目；動態(tài)調控意味著管理者要密切注意企業(yè)經營環(huán)境、技術環(huán)境、人才供求、開發(fā)對象等主要因素的變化情況，對開發(fā)項目的目標、內容、步驟、對象等方面進行調整，保證開發(fā)效果。

（二）簽訂保證企業(yè)權益人力資源開發(fā)合同

確定好開發(fā)對象后，企業(yè)要與之簽訂開發(fā)合同。合同條款一般包括開發(fā)內容、形式、時間及企業(yè)與員工之間的權利義務關系等，為防止員工專業(yè)技能提高后另謀高就，合同中要注明開發(fā)后的員工應在企業(yè)服務的時間、違約后的經濟責任，對員工產生紀律和經濟方面的雙重約束，假使員工離職，企業(yè)還可獲得一定的經濟賠償，減少企業(yè)的投資損失。開發(fā)合同中一個重要的條款就是競業(yè)禁止條款，如果在員工的聘任合同中未進行有關規(guī)定，則在開發(fā)合同中，一定要和掌握了商業(yè)秘密的核心員工簽訂競業(yè)禁止的內容以保障企業(yè)的權益，在發(fā)生核心員工離職、侵犯到企業(yè)的商業(yè)秘密時可通過法律手段進行保護。

（三）注重人才儲備

管理者要提前做好人才儲備的工作，這樣可以有效防止員工流失后出現的崗位空缺導致工作出現混亂的局面。在企業(yè)內部組建工作團隊，避免出現個人控制某個工作項目的狀況，工作就不會因為個人的離開而出現中斷；除了團隊建設還應該注意人才的梯隊建設，以師徒的“傳、幫、帶”方式形成同一崗位的儲備人才，當第一梯隊人員離開時，后續(xù)梯隊的人員能夠迅速補充上來，保證工作能夠順利進行。管理者要注意更新用人觀念，處理好人才為我所用與為我所有的關系，積極探索各種靈活的用人機制，建立人才信息庫，在需要時可迅速與相關人員取得聯系，通過聘請兼職員工、短期工，解決企業(yè)在不同情況下出現的人員缺口。

（四）加強企業(yè)文化和管理制度的建設

通過加強企業(yè)文化的建設，并進行配套的制度建設，以形成企業(yè)倡導的價值體系，從精神層面上給予激勵，增強企業(yè)凝聚力，引導員工的行為方式，降低流失率。企業(yè)可建立內部競爭機制，改變主要取決于上級決定的“伯樂相馬”式的人才選拔方式，更多的是通過“賽馬”的方式由員工自己的才能來證明實力，為員工提供展示才能的“賽場”，為其提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

（五）提高專業(yè)人員的業(yè)務水平

企業(yè)要有效的進行人力資源開發(fā)就離不開人力資源管理部門專業(yè)人員的工作保障，這些人員的業(yè)務水平高低將直接影響到規(guī)劃制定的是夠合理、相關制度執(zhí)行是否規(guī)范、開發(fā)項目能否有效落實等問題，對他們的開發(fā)特別是更新相關專業(yè)知識與技能是企業(yè)人力資源開發(fā)的重中之重。

參考文獻

第4篇：經濟學的投資范文

關鍵詞：私募股權投資基金；金融中介

 

一、問題的提出

 

私募股權投資（privateequity）興起于19世紀末20世紀初的美國，但直到20世紀80年代，私募股權投資才進入了一個新階段。從表面上看，美國法律開始允許養(yǎng)老基金等機構投資者參與私募股權投資，美國私募股權投資市場才得到迅猛增長。但實際上一個更為重要的原因是，投資者由直接投資轉向通過專業(yè)化投資中介進行投資，出現了大量的專業(yè)化私募股權投資基金，有數據顯示大約80%的私募股權投資是通過私募股權投資基金進行的。伴隨私募股權投資市場的發(fā)展，私募股權投資基金作為一類新型金融中介組織正發(fā)揮著日益重要的作用。

 

目前已有的私募股權投資研究文獻大多從實務操作的層面展開，鮮有文獻從經濟學理論角度對私募股權投資基金進行研究，更缺乏對其存在性以及治理機制的經濟學分析。對于這一新型的金融投資中介，需要從理論上對以下問題進行研究：私募股權投資基金這種金融中介存在的經濟學原因。對上述問題的深入研究將有助于我們更好地理解和把握私募股權投資的本質特征，推動我國產業(yè)投資基金業(yè)的健康發(fā)展。

 

二、私募股權投資基金存在性的經濟學分析

 

（一）私募股權投資的特點

 

要研究私募股權投資基金的存在性問題，首先要研究私募股權投資的特點。私募股權投資主要是針對非上市企業(yè)進行股權投資，投資者等所持有的企業(yè)股權實現價值增值后再通過股權轉讓獲得資本增值收益，其最主要的特點是投資的高風險性和專業(yè)性。具體表現為：

 

1.投資期限長，流動性差。私募股權投資是一種實業(yè)投資，所投資企業(yè)的股權實現價值增值需要時間，難以在短期內調整投資組合；私募股權投資的投資對象主要是非上市企業(yè)股權，往往不存在公開的股權交易市場，投資者大多只能通過協(xié)議轉讓股份，投資缺乏流動性。

 

2.投資對象的風險性高。私募股權資本所投資企業(yè)，不論是處于初創(chuàng)階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，還是需要重組的大型企業(yè)，或者是處于急需資本快速發(fā)展的企業(yè)，都蘊涵著較大的風險和不確定性。

 

3.投資的專業(yè)性強。私募股權投資對投資者的要求較高，投資者必須對所投資企業(yè)所處行業(yè)有深入了解，而且還須具備企業(yè)經營管理方面的經驗。這樣投資者才能做出正確的投資決策，并有能力對所投資企業(yè)實施監(jiān)督。此外，為實現所投資企業(yè)的價值增值，往往還需要投資者利用自身的專長、經驗和資源向其提供必要支持。

 

4.信息不對稱導致的嚴重委托—問題。信息不對稱是普遍現象，但該問題在私募股權投資中表現得尤為突出，它貫穿于投資前的項目選擇、投資后的監(jiān)督控制等各個環(huán)節(jié)中。投資者在事前選擇投資項目時，由于信息不對稱使得其很難對所投資企業(yè)做出準確評估，企業(yè)家或經理人比外部投資者更了解企業(yè)的真實狀況，但他們出于自身利益的考慮往往會夸大正面信息、隱匿負面信息來提高對企業(yè)的估價，引發(fā)逆向選擇問題；在獲得投資后，由于信息不對稱可能導致嚴重的道德風險，企業(yè)家或經理人奉行機會主義政策從而可能損害外部投資者的利益。

 

私募股權投資的上述特點使得單個投資者從事私募股權投資的成本非常高，必須支付大量成本對投資項目進行調查、篩選和監(jiān)督控制。由于投資規(guī)模大、期限長、流動性差、風險高、難以通過分散化投資來有效降低投資風險以及信息不對稱產生的逆向選擇和道德風險，導致外部融資非常昂貴甚至變得不可能。

 

（二）私募股權投資基金存在性的分析

 

隨著私募股權投資市場的發(fā)展，私募股權投資基金作為專業(yè)化的金融中介，利用自身專業(yè)優(yōu)勢，緩解了投資者與融資者之間的信息不對稱問題，降低了投融資成本，提高了整個市場的效率。下面從交易成本、信息不對稱、風險管理等方面對私募股權投資基金存在性問題進行討論，從中揭示出私募股權投資基金作為一種新型的金融投資中介存在性的經濟學原因。

 

1.降低交易成本，提高投資效率。gurleyandshaw（1960）、chan（1983）、allenandsantomero（1998）等認為金融中介通過分工、專門金融技術、規(guī)模經濟和范圍經濟等降低了交易成本。對于單個投資者而言，由于投資所伴隨的巨大風險和不確定性，使得投資者需要支付更高的搜尋、評估、核實與監(jiān)督成本。私募股權投資基金作為一種集合投資方式，能夠將交易成本在眾多投資者之間分擔，并且能夠使投資者分享規(guī)模經濟和范圍經濟的好處。相對于直接投資，投資者利用金融中介進行投資能夠獲得交易成本分擔機制帶來的好處，提高投資效率，這是私募股權投資基金存在的最基本原因之一。

 

2.解決信息不對稱引發(fā)的逆向選擇與道德風險問題。許多文獻對信息不對稱與金融中介機構存在性之間的關系進行了討論。例如，lelandandpyle（1977）是最早將信息不對稱引入到對金融中介存在性的研究中的經典文獻，他們認為交易成本涵蓋的范圍太廣了，它不能成為惟一的原因，金融市場中存在的信息不對稱所導致的逆向選擇和道德風險會使金融市場失靈，信息不對稱應該成為解釋金融中介存在性的一個基本原因。diamond（1984）認為金融中介是通過充當被委托的監(jiān)督者來克服信息不對稱問題的。私募股權投資中存在嚴重的信息不對稱，該問題貫穿于投資前的項目選擇和投資后的監(jiān)督控制各個環(huán)節(jié)中。私募股權投資基金作為專業(yè)化的投資中介，能夠有效地解決信息不對稱引發(fā)的逆向選擇與道德風險。要減少信息不對稱則要求投資者必須采取措施加強投資前的盡職調查和投資后的監(jiān)督控制。這些活動如果由多個投資者分別進行，則可能存在重復行動導致調查和監(jiān)督行為的過度產生，這一方面造成對社會資源的浪費，另一方面則會由于免費搭車現象的存在而不能有效得激勵投資者進行調查和監(jiān)督，導致效率低下。而私募股權投資基金的管理人通常由對特定行業(yè)富有相當專業(yè)知識和經驗的產業(yè)界和金融界的精英組成，他們所擁有的專業(yè)技能與經驗積累使他們在選擇、管理、監(jiān)督所投資企業(yè)方面具有比較優(yōu)勢，因此他們在信息生產與處理上的優(yōu)勢使得他們能夠成為投資者的人。他們通過投資前對企業(yè)進行深入的考察和投資后的監(jiān)督控制，可以縮小信息差距，并且可以利用自身的信息優(yōu)勢和規(guī)模效應降低監(jiān)督成本。

 

3.解決了公司治理中傳統(tǒng)的委托—問題。私募股權投資基金作為專業(yè)化投資中介機構的實質是用投資者與基金管理人之間的委托—關系替代了投資者與所投資企業(yè)之間的委托—關系。投資者做出這樣的理性選擇的原因可能是因為投資者監(jiān)督基金管理人的成本要低于直接監(jiān)督企業(yè)經營者的成本，這一方面是由于單個投資者可能不具備專業(yè)化的投資技能，其單獨對企業(yè)進行監(jiān)督的成本非常昂貴；另一方面是因為投資者可以通過與基金管理人之間形成特定的契約關系和組織結構，對基金管理人的行為和利益分配在事前做出明確的規(guī)定，降低投資過程中的不確定性因素，可以通過聲譽機制和報酬激勵機制解決中介機構信息生產的可信賴性和自我監(jiān)督的問題。私募股權投資基金在解決與所投資企業(yè)之間的委托—關系上相比單個投資者更具有優(yōu)勢。首先，可以發(fā)揮基金的資金規(guī)模優(yōu)勢，它們一般對所投資企業(yè)擁有控制權，因此能夠對企業(yè)形成更有力的監(jiān)督。其次，基金管理人能夠發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，通過設計不同的金融工具、資金供給方式，以及制定復雜的合同條款，甚至直接參與管理來對所投資企業(yè)形成激勵與約束機制，從而減輕二者之間的委托—問題。

 

4.分散投資風險，發(fā)揮風險管理優(yōu)勢，提供價值增值。從風險角度解釋金融中介存在性的理論認為金融中介在風險管理方面具有優(yōu)勢。比如，diamondanddybvig（1983）提出的dd模型分析了金融中介在防范因消費需求的意外流動性沖擊造成的不確定性方面所具有的作用，認為金融中介為“熨平”這種不確定性對投資與消費跨期交易的影響提供了可能；此外，santomero（1984）、chant（1989）、merton（1989）、allenandsantomero（1998）也從風險管理角度詮釋了現代金融中介的存在性。對私募股權投資而言，由于投資規(guī)模大，單個投資者很難實現分散投資。并且分散化投資會給投資者帶來額外的成本，例如投資者可能不得不減少在某個企業(yè)中的投資比例，從而使得投資者對該企業(yè)的控制減弱，或者投資者將不得不花費更多的精力和成本對不同的投資項目進行監(jiān)督和管理。而私募股權投資基金采取的是集合投資方式，它可以通過對不同階段的項目、不同產業(yè)的項目的投資來分散風險，因此投資者通過私募股權投資基金這一投資中介進行投資，除了獲得成本分擔的好處外，還能夠得到分散投資風險的好處。

 

三、需要進一步研究的問題：復雜的委托—問題

 

通過研究我們發(fā)現，私募股權投資基金在解決信息不對稱導致的一般性委托—問題的同時，又產生了新的特殊問題，即存在更為復雜的委托—問題。

 

首先，與證券投資基金相比較，私募股權投資基金投資者面臨的與基金管理人之間的信息不對稱問題可能更為嚴重。前者主要以公開交易的有價證券為投資對象，在信息披露方面更加公開和完善，投資者可以利用公開信息對基金的業(yè)績做出評價，投資者可以方便地“用腳投票”，這些因素都能對證券投資基金的投資經理形成有效的約束。而后者由于投資對象主要是非上市企業(yè)，缺乏公開的信息，投資者在信息方面對投資中介的依賴性更強，對投資業(yè)績的評價更為困難，投資流動性低下使得投資者“用腳投票”的成本很高甚至難以實施，投資者對私募股權投資基金的投資經理的約束難度加大。

 

其次，由于私募股權投資的專業(yè)性和復雜性，基金管理人為投資者提供的主要是人力資本，而投資者提供的是非人力資本。人力資本和非人力資本具有不同的產權特征，非人力資本的控制權與其所有權的分離使得基金管理人可以利用人力資本投入對投資者的非人力資本形成控制。顯然非人力資本所有者的承諾比人力資本所有者的承諾更值得信賴，而人力資本的所有者可能存在“濫用”控制權或“偷懶”使自己受益。

 

再次，私募股權投資基金面臨的委托—關系更為復雜。一個私募股權投資基金一般存在三層架構，而每個層次都存在一重委托—關系。這三層架構之間的委托—關系相互之間存在何種關系？哪一層委托—關系對其他兩層委托—關系起著決定性的作用？私募股權投資基金這種組織形式是如何解決如此復雜的委托—問題的？是否與采用有限合伙制這種產權組織形式相關？這些問題值得我們進一步探討。我國修訂后的《合伙企業(yè)法》將于2007年6月1日施行，有限合伙企業(yè)的法律地位首次得到了明確，對上述問題的深入研究將對推動我國私募股權投資基金市場的健康發(fā)展具有重大的理論和現實意義。

 

參考文獻：

 

[1]chan,y.,1983,onthepositiveroleoffinancialintermediationinallocationofventurecapitalinamarketwithimperfectinformation,journaloffinance,38,pp.1543—1568.

 

[2]fenn,g.w.,n.liang,ands.prowse,1997,theprivateequitymarket:anoverview,financialmarkets,institutions,andinstruments,vol.6,number4.

 

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[4]lelandh.andd.pyle,1977,informationasymmetries,financialstructure,andfinancialintermediation,journaloffinance,vol.32,no.2,pp.371-387.

 

[5]喬?！だ占{,費爾達·哈迪蒙.風險投資和私人權益資本案例（第二版）（中譯本）[m].北京：經濟科學出版社,2002.

 

[6]夏斌,陳道富.中國私募基金報告[m].上海：上海遠東出版社,2002.

 

[7]張杰.金融中介理論發(fā)展述評[j].中國社會科學,2001,(6):74-84.

第5篇：經濟學的投資范文

關鍵詞：理財產品 大學生 經濟知識水平

中圖分類號：F830 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）08-222-02

在中國經濟快速發(fā)展的背景下，人們生活幸福安康，眾多理財產品也應運而生。大學生是全社會中數量頗多的一支特殊群體，隨著金融市場的快速發(fā)展，大學生也興起了一陣理財熱。但是，大學生心理承受能力脆弱、辨別能力有限，容易受到外界因素的干擾，沒有穩(wěn)定的道德觀念和價值判斷，有時不僅沒有改善個人財務狀況，反而給自己的生活帶來了極大的負面影響，盲目投機危害性大，改變這種現狀刻不容緩。同時，針對大學生的理財產品較少，亟待開發(fā)出新穎、有實際應用價值的理財產品。

一、大學生理財產品購買情況與經濟知識水平的現狀與特點

通過線上、線下發(fā)放136份調查問卷，我們將所得數據進行匯總（見表1），并進行頻數分析，大致了解各理財產品選擇的頻數信息。

從描述性分析中可見，絕大多數大學生對投資理財很感興趣，完全不感興趣的占極少數。在理財產品的選擇方面，多數大學生傾向于購買如基金、保險等風險較小的理財產品。這一調查結論在數據“更偏好那種理財產品”中也能得出，約七成大學生會避免高風險，同時放棄高收益。

隨著互聯網等行業(yè)的興起，大學生們越來越傾向于選擇新型渠道進行投資，傳統(tǒng)渠道被代替的速度令人吃驚，僅有三成學生會通過傳統(tǒng)渠道進行理財。

當今理財產品的滿意程度并不高，大多數大學生對現行的理財產品評價平平，只有少數大學生比較滿意。從統(tǒng)計數據中我們發(fā)現，風險高是其最顯著的缺點，相對來看理財產品在收益方面較令人滿意。

通過調查結果分析發(fā)現，大學生理財現狀并不理想。究其原因，主要為以下幾點：一是經濟來源較單一。大部分大學生的生活費來源于父母，實現經濟獨立的少之又少。二是消費結構不合理。人情消費、戀愛消費占比過大，學習消費占比不足。三是消費不理性。大學生屬于易沖動的群體，容易被廣告或促銷蒙蔽雙眼，往往出現非理性消費。四是個人理財意識和觀念有待加強。雖然有60%以上的大學生回答自己有理財意識，但他們對理財的認識并不清晰，理財知識匱乏、存在不少理財誤區(qū)。五是大學生對理財專業(yè)術語和具體操作存在著困惑。

二、調查數據分析

（一）父母工作與理財產品選擇的差異性分析

我們將136份調查問卷中，父母工作是否與經濟領域有關與學生平時購買什么類型的理財產品的交叉表（見表2）進行分析并進行卡方檢驗。

卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明父母工作與理財產品選擇之間有關系。

（二）所學專業(yè)與經濟學是否相關與平時是否購買理財產品的關系分析

調查顯示：所學專業(yè)與經濟學相關的學生112人，其中80人購買與學習專業(yè)相關的理財產品；所學專業(yè)與經濟學不相關的24人，其中20人購買理財產品。經卡方檢驗，P值為0.08，大于0.05，兩者無顯著差異。說明所學專業(yè)與經濟學是否相關與平時是否購買理財產品之間無關系。

（三）微觀經濟學成績與理財產品選擇及偏好的差異性研究

表3（見下頁）為微觀經濟學成績與平時購買什么類型的理財產品交叉表，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明微觀經濟學成績與理財產品選擇之間有關系。

進一步對微觀經濟學成績與更偏好哪種理財產品交叉表進行分析，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明微觀經濟學成績與選擇理財產品的偏好之間有關系。

經對應分析發(fā)現，微經成績較差的同學不買理財產品，微經成績優(yōu)秀的同學傾向于購買基金。

（四）宏觀經濟學成績與理財產品選擇及偏好的差異性研究

對宏觀經濟學成績與平時購買什么類型的理財產品交叉表（表略）進行分析，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明宏觀經濟學成績與理財產品選擇之間有關系。

對宏觀經濟學成績與更偏好哪種理財產品交叉表進行分析，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明宏觀經濟學成績與選擇理財產品的偏好之間有關系。

經對應分析發(fā)現，宏經成績較差的同學不買理財產品，宏經成績優(yōu)秀的同學傾向于購買基金和證券。

三、結論與建議

我們對搜集到的數據采用了卡方檢驗、對應分析、最優(yōu)尺度等分析方法，分析了經濟學成績和家庭環(huán)境對理財產品選擇是否有顯著性影響；各成績段的大學生分別傾向于選擇何種理財產品；各因素之間的相關性等問題，得出了以下結論：

（一）微經成績僅為及格的同學不買理財產品，優(yōu)秀的同學傾向于購買基金

微觀經濟學主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象，研究社會中單個經濟單位的經濟行為，以及相應的經濟變量的單項數值如何決定的經濟學說。在學習了微觀經濟學后，同學們對收益與風險有了初步的了解，在選擇理財產品時會對兩者作一些權衡?？梢园l(fā)現，成績優(yōu)秀和良好的同學理財意識更強，更傾向于選擇基金、保險等風險低收益穩(wěn)健的理財產品；而成績僅為及格的同學理財意識相對薄弱，一般不會選擇去購買理財產品。

大學生作為校園與社會銜接處的群體，暫時還沒有實現經濟獨立，理財的本金一般來自于家長給的生活費或在外兼職所得，故不會選擇將很多資金投入股票等高風險的行業(yè)中。

（二）宏經成績較差的同學不買理財產品，宏經成績優(yōu)秀的同學傾向于購買基金和證券

宏觀經濟學是以國民經濟總過程的活動為研究對象，研究的是經濟資源的利用問題。在學習了宏觀經濟學后，同學們對收益與風險有了進一步的了解，在選擇理財產品時會對二者作一些權衡，可以發(fā)現，成績優(yōu)秀和良好的同學理財意識更強，更傾向于選擇基金、保險等風險低收益穩(wěn)健的理財產品；而成績僅為及格的同學理財意識相對薄弱，一般不會選擇去購買理財產品。

基金具有風險較低收益相對較高的特點，證券則是以公司融資為目的，最早的證券是優(yōu)質的公司為了尋求更好的發(fā)展，向社會尋求資金支持而向社會公眾發(fā)行公司股票。二者都是屬于風險性和收益性居中的產品，成績優(yōu)秀的同學更多傾向于選擇這兩種產品。

股票投資風險高，投資技術要求高，成績一般的同學如果沒有很好地將風險考慮在內，則傾向于選擇股票。保險的基本作用是把個體風險所致的經濟損失分攤給其他投保人，用集中起來的保險基金補償個體損失，這種理財產品風險較小，收益也較低，故鮮有大學生選擇。

（三）父母工作是否與經濟領域有關對理財產品的選擇還是有較大影響的

家庭環(huán)境對一個人的影響是潛移默化的，若父母的職業(yè)與經濟領域有關，那么該同學從小就會受到父母的熏陶，包括在理財產品的選擇方面，他們會聽從父母的建議，或者直接效仿。而若父母的職業(yè)與經濟領域無關，那么他們在選擇理財產品時更多的會是通過周圍人的推薦，包括老師、同學、業(yè)務人員等，或者從網上獲取信息，如果沒有很強的理財意識，那么很可能該位同學就不會選擇理財。

大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時代應培養(yǎng)主動理財的意識，形成一個良好的理財習慣，掌握一些必需的理財常識。對于沒有收入來源的大學生而言，大學階段要注重在日常生活中養(yǎng)成正確的理財習慣，進行保險保障。在實現中長期理財目標的準備過程中，要充分預期風險，因為如果沒有做好計劃來規(guī)避這些風險，再好的儲蓄理財方式都可能功虧一簣。

大學生應盡早做好保險保障計劃，越早購買，風險規(guī)避越早、保障越高、費用也越低。如購買保險，它能改變年輕群體對于消費誘惑抵御力較差的弱點。

大學生群體數量不容小覷，建議金融部門設計、開發(fā)更適合大學生理財的產品，達到社會效益與經濟效益的雙贏局面。

參考文獻：

[1] 周雨風.當代大學生個人理財教育與消費道德引導.商場現代化，2007（1C）

[2] 譚春蘭.淺談大學生理財.時代經貿，2016（3）

[3] 李健.金融學（第二版）.2014

第6篇：經濟學的投資范文

一

信息經濟學的產生是對傳統(tǒng)經濟學的否定。傳統(tǒng)經濟學的共同點是以物質產品及服務的生產、流通、分配及相關活動為主要對象,因而被稱之為物質的經濟學。[1]在傳統(tǒng)經濟學中,信息如同空氣、陽光一樣是充分的,有用而不需要經濟成本。同樣,廠商、消費者、投資者和政府等經濟行為者具有“完全信息”,且具有完善的信息接收和信息處理能力,所以經濟行為者的選擇是確定的,信息被排斥在經濟學之外。然而,在現實生活中,經濟行為者不僅不具備完全信息,而且處理信息的能力十分有限,這與傳統(tǒng)經濟學的完全信息假設發(fā)生了矛盾與沖突。信息經濟學正是在否定傳統(tǒng)經濟學的完全信息假定的基礎上建立起來的。斯蒂格勒在《信息經濟學評論》一文中,批判了傳統(tǒng)經濟學的完全信息假定理論,提出了信息搜尋的概念。斯蒂格勒認為,經濟行為主體掌握的初始經濟信息是有限的,是不完全信息,這就決定了經濟主體的經濟行為具有極大的不確定性。經濟主體要做出最優(yōu)決策,必須對相關信息進行搜尋,而信息搜尋是需要成本的。把信息與成本、產出聯系起來,提出搜尋概念及其理論方法,是斯蒂格勒對微觀信息經濟學的主要貢獻。繼斯蒂格勒之后,著名經濟學家K·阿羅(K·Arrow)對不確定性條件下的經濟行為進行了開拓性研究。他認為,信息經濟學是不確定性存在情況下的經濟學。在他看來,不確定性具有經濟成本,因而不確定性的減少就是一項收益,所以,可以把信息作為一種經濟物品來加以分析。阿羅十分簡潔而深刻地揭示了信息經濟的作用。M·勒姆特(M.Nermuth)對不完全信息進行了精確的數學描述,用“信息結構”一詞來描述經濟決策利用信息的復雜分布及其與決策的對應關系,等等。搜尋理論后來經過薩洛普(S·Sulop)、截維德和馬肯南等人的研究得到系統(tǒng)地發(fā)展,成為微觀信息經濟學基礎理論之一。眾多著名經濟學家在不完全信息經濟分析領域的創(chuàng)造性成果,諸如不完全信息條件下的決策、對策理論、非對稱信息概念以及價格分散理論等,使得不完全信息條件下的經濟分析成為一個獨具特色的、有巨大影響的經濟學領域。

隨著人們對信息經濟的關注,研究的視野逐漸從微觀領域轉向宏觀領域。1962年,弗里茲·馬克盧普《美國的知識生產和分配》的出版,標志著西方宏觀信息經濟學的產生。1977年,馬克·波拉特《信息經濟》(九卷本)提出信息經濟測度的波拉特范式,極大地豐富了西方宏觀信息經濟學理論。20世紀80年代后,在美國、日本、法國、澳大利亞、英國和新西蘭等國學者的共同努力下,西方宏觀信息經濟學理論體系日趨成熟。

經濟學者將信息要素納入發(fā)展經濟學分析框架中,使宏觀信息經濟學獲得了與傳統(tǒng)理論截然不同的結論。羅伯特·索洛在20世紀50年代創(chuàng)立的生產函數理論,試圖說明經濟發(fā)展取決于投入的資本和勞力數量。但是,過去20年世界經濟發(fā)展的事實并非如此,例如,發(fā)達國家增加投資快于增加人數,投資收益并沒有遞減。針對這種現象,西方宏觀信息經濟學理論認為,影響經濟長期增長的基本要素不僅僅是資本和勞力,而應該是四個基本要素,即資本、非技術勞力、人力資本和新思想(信息)。由于知識構成生產要素之一,它像資本那樣必須以放棄當前消費為代價才能獲得,知識(教育)滯后將嚴重影響經濟增長的穩(wěn)定性和長期性。因此,國家必須像對待基礎設施投資那樣對知識及傳播知識的教育機構進行投資。由于知識投資長期效用的干預,經濟長期發(fā)展中可能出現良性循環(huán)趨勢,即投資促進知識生產與傳播,而知識生產與傳播獲得的效用又促進投資。這意味著投資的持續(xù)增長可以長期提高某個國家的增長率,這個結論正是傳統(tǒng)理論所否定的。目前,發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的最大差別已經不在于資本與設備,而在于知識與信息。發(fā)展中國家對發(fā)達國家的依附正在由資本依附轉向資本與信息的雙重依附。

信息經濟學中的不對稱信息理論是英國劍橋大學教授詹姆斯·莫里斯(James Mirleees)和美國哥倫比亞大學教授威廉·維克瑞(William Vickery)提出的重要理論。他們分別在20世紀60年代和70年代,揭示了不對稱信息對交易所帶來的影響,并提出了相應對策。此后30多年來,不對稱信息理論在經濟活動中的作用越來越大,由此而產生的對策理論為經濟活動提供了強有力的工具。也正是因為如此,這兩位經濟學家于1996年獲得了諾貝爾經濟學獎。2001年,三位美國經濟學家又一次因為在“走進現實生活的信息經濟學”研究方面作出的卓越貢獻,分享了這一年的諾貝爾經濟學獎。[2]他們是加州大學伯克利分校的喬治·阿克洛夫、斯坦福大學的麥克爾·斯澎斯和哥倫比亞大學的約瑟夫·斯蒂格利茨。這三位經濟學家在交易雙方信息不對稱的假設之上,建立了一整套經濟學理論,解釋廠商、工人和消費者的行為,奠定了信息經濟學的基礎。其中,阿克洛夫和斯蒂格利茨教授同時也是新凱恩斯主義學派的泰斗。

二

目前,理論界對信息經濟學的理論體系研究存在著兩種不同的主張。[3]一種主張是按照現代西方經濟學的理論,從市場不確定性角度構建信息經濟學的理論框架,另一種主張是按照信息產品的生產與再生產過程來構建信息經濟學的理論體系。從研究的整體情況看,前一理論體系似乎更多地為人們所接受。但是即便是按照這一主張來構建信息經濟學的整體框架,也還存在著兩種不同的思路。

思路一為信息經濟學“三分法”,即從現代西方經濟學的傳統(tǒng)框架出發(fā),將信息經濟學劃分為三個部分:微觀信息經濟學、宏觀信息經濟學和產業(yè)信息經濟學。微觀信息經濟學主要以個別市場主體為基本分析單位,考證信息對市場均衡、勞動市場供給、消費者行為以及市場機制等一系列微觀經濟問題的影響,分析信息資源配置和微觀信息市場的效率問題。宏觀信息經濟學則從國家和世界經濟的層面出發(fā),論證信息對總供給和總需求的影響,研究信息與財政政策、金融制度之間的關系,探討信息在宏觀經濟政策制定中的作用等等。信息產業(yè)經濟學著眼于對信息產業(yè)的分析,主要包括信息技術產業(yè)化、信息產業(yè)基礎與結構、信息產業(yè)國際化、信息資源與經濟增長等方面的內容。按照這一思路,信息經濟學理論體系能夠較好地與傳統(tǒng)經濟學中的微觀經濟學與宏觀經濟學體系相銜接,不僅能夠清晰地勾畫出微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學之間的界限,合理地安排其理論體系與內容,而且還能較好地構筑信息產業(yè)經濟學的體系。在這一思路下,微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學結合在一起構成理論信息經濟學,而信息產業(yè)經濟學則構成應用信息經濟學。

思路二為信息經濟學“二分法”,即按

照市場不確定性原理,將信息經濟學分為微觀信息經濟學和宏觀信息經濟學兩個部分。與此相適應,將微觀信息經濟學作為理論信息經濟學,而把宏觀信息經濟學作為應用信息經濟學。根據這一思路構建的信息經濟學理論體系,是將思路一中的微觀信息經濟學和宏觀信息經濟學兩部分內容歸到一塊為微觀信息經濟學,將廠商行為的不確定性和政府行為的不確定性等問題放到一起來分析。宏觀信息經濟學則由信息產業(yè)經濟學和信息社會的各種經濟理論組成,以信息技術的不確定性為基礎,分析信息技術的各種經濟影響和福利效果。這一思路的主張者認為,按照這一思路構建信息經濟學的理論框架,可以將信息經濟學與傳統(tǒng)的微觀與宏觀經濟學的理論體系加以區(qū)分,并且能夠較好地體現信息產業(yè)在信息經濟學學科研究中的重要地位。 三

信息經濟學中的許多理論,[4]比如委托一理論、信息不對稱理論等對我國經濟體制改革、現代企業(yè)建立以及社會經濟發(fā)展具有重要的借鑒意義。

首先,信息經濟學中的委托—理論,對我國國有企業(yè)建立現代企業(yè)制度的改革具有借鑒意義。委托—理論是信息經濟學的核心內容,國有企業(yè)改革要建立起產權明晰的現代企業(yè)制度,這一制度正是以合理有效的委托—合同為基礎的。黨的十五屆四中全會對國有企業(yè)改革所作出的一系列戰(zhàn)略部署,比如資產重組、企業(yè)破產與兼并、股份制改造等,都需要有一定的市場經濟“游戲”規(guī)則來約束和規(guī)范市場行為,這個規(guī)則就是市場經濟主體共同遵守和不斷創(chuàng)新的委托—合同。

其次,信息經濟學中的信息不對稱理論,對市場主體的經濟決策和加強政府宏觀經濟調控,正確處理好企業(yè)與市場、政府與市場的關系提供了理論支持。信息經濟學較為深刻地探討了不完全信息和信息不對稱條件下市場經濟行為的兩個主要現象,即不利選擇和道德風險。無論是生產者、經營者還是消費者,都面臨著不同形式的不利選擇和道德風險。生產者面臨著消費者的大量的、復雜的道德風險行為,而消費者也同樣面臨著由于信息不對稱帶來的不利選擇和生產者轉移的道德風險。在這種情況下,信息經濟學所揭示的信息不對稱理論,無論對生產者還是消費者,都有助于其作出各自相應的選擇與對策。

第7篇：經濟學的投資范文

一、國際經濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經濟類專業(yè)基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：

1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規(guī)模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。

4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。

二、國際經濟學教學過程中存在的問題

國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：

1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發(fā)展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發(fā)現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經濟學教學改革的對策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國際經濟發(fā)展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發(fā)展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發(fā)展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發(fā)展作貢獻。

第8篇：經濟學的投資范文

關鍵詞：國際經濟學；教學方法；教學質量

伴隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，各國（地區(qū)）之間的國際經濟關系也越來越密切，國際經濟學在經濟學中的地位也得以不斷提高，且已成為經濟學類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結合國際經濟學的自身特點，不斷探索該學科的教學改革，對提高國際經濟學的教學質量以及學生運用該課程分析和解決國際經濟問題的能力具有重要的意義。

一、國際經濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經濟類專業(yè)基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：

1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規(guī)模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。

4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。

二、國際經濟學教學過程中存在的問題

國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：

1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發(fā)展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發(fā)現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經濟學教學改革的對策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國際經濟發(fā)展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發(fā)展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發(fā)展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發(fā)展作貢獻。

4.處理好同其他學科之間的關系。在國內不同高校的經濟類專業(yè)中，微觀經濟學、宏觀經濟學以及高等數學等是國際經濟學的基礎課程，而國際經濟學又是國際貿易學、國際投資學、國際金融學等其他專業(yè)課程的基礎課程。在經濟類專業(yè)的教學體系中，國際經濟學起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學實踐中更應認識到國際經濟學這門專業(yè)基礎課程的重要性，對國際經濟學這門課程的課時量及其開課時間等進行科學安排，對于學生已經修過的課程的知識點要加以回顧，對于學生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識點要予以介紹，以體現學科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學生去認知整個經濟學知識體系。

5.針對不同的學生采取相應的教學方案。作為一門對數學思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經濟發(fā)展實際之間的關系是一個非常重要的問題。因此，在國際經濟學的教學過程中，授課教師應該根據學生的不同層次和專業(yè)方向以及學時安排等具體情況加以區(qū)別對待。例如，對于數學基礎較為薄弱的班級，應根據其專業(yè)特點和教學計劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關的基本概念和基本原理。而對于數學基礎較好的班級，在講授基本概念和基本原理的基礎上，應著重培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其理解數學模型的假設前提、論證過程和經濟含義等。學以致用！在國際經濟學的教學過程中，要不斷引導學生用所學的理論知識來認識現實中的國際經濟問題，然后去尋求解決問題的途徑。只有這樣，才能提高教學效果并增強學生的理論水平和實踐能力。

參考文獻：

第9篇：經濟學的投資范文

【關鍵詞】新結構經濟學 比較優(yōu)勢 經濟增長

二十世紀20年代結構經濟學誕生，古典經濟學家威廉·配第便是對經濟結構進行研究的先驅，他最早提出產業(yè)結構的理論學說，并且第一次揭示了產業(yè)結構的演變階段，經濟中制造業(yè)的生產在工業(yè)中的比重越來越低，而資本品工業(yè)的生產比重則越來越高，直到最后階段占據主導地位，此時基本上實現工業(yè)化。來自英國的經濟學家克拉克（1940）指出了勞動力在三次產業(yè)中的移動規(guī)律，出現勞動力移動的原因是三次產業(yè)的勞動力收入水平之間存在差距，他們共同成就了“配第——克拉克定理”。

發(fā)展經濟學的早期思想舊結構經濟學派是二戰(zhàn)后的拉美經濟學家發(fā)展起來的，該學派大都強調結構變化的重要性，將結構變化的缺乏歸為市場失靈，建議通過政府的干預來糾正這些市場失靈，其中最主要的戰(zhàn)略是進口替代[1]。發(fā)展中國家多次對進口替代的嘗試都失敗了，因為它們的目標產業(yè)與國家的比較優(yōu)勢相背離；優(yōu)先發(fā)展產業(yè)中的企業(yè)在開放的競爭市場中往往不具備自生能力；它們的投資和持續(xù)經營更多的是通過依賴政府進行多種與經濟規(guī)律相違背的保護和補貼來實現的。

林毅夫提出新結構經濟學帶來了發(fā)展經濟學的一個新的思想浪潮。在經濟界普遍關注世界經濟如何穩(wěn)步復蘇，以及國內新一輪增長應注重拉動內需之時，他“不合時宜”地提出“新結構經濟學”作為四年世界銀行經歷的“畢業(yè)論文”[2]。

新結構經濟學產生華盛頓共識之后，華盛頓共識是主張發(fā)展思想的新自由主義政策以及之后由布雷頓森林體系給出的政策改革的結構調整方案，此方案主張鼓勵發(fā)展中國家政府消除市場扭曲，徹底改革社會計劃，避免使用產業(yè)政策，使政府在經濟發(fā)展中最小的參與，因而更多體現由市場來發(fā)揮作用。華盛頓共識同樣未從根本上解決發(fā)展中國家的中等收入陷阱問題。

林教授的新結構經濟學的理論精髓在于：對各國經濟增長過程的現代分析?，F代經濟發(fā)展的主要特征是持續(xù)的技術革新和結構變化[3]。經濟體在任何時點上的最優(yōu)產業(yè)結構是能夠讓其在國內市場和國際市場實現最強競爭力的產業(yè)結構。最優(yōu)的產業(yè)結構是由該經濟的比較優(yōu)勢決定的，而比較優(yōu)勢又是由該時間點的經濟要素的稟賦結構來決定。由于基礎設施條件的約束，政府應該發(fā)揮作用來提高基礎設施條件以便于比較優(yōu)勢產業(yè)發(fā)揮更大的作用。新結構經濟學的三大支柱包括：它包含了對一國比較優(yōu)勢的理解，且這種比較優(yōu)勢隨著要素稟賦結構的變化而不斷演化；在發(fā)展的任一階段市場都可以作為最優(yōu)的資源配置機制；政府在產業(yè)升級的過程中應該發(fā)揮因勢利導的作用。林毅夫同時為實踐提出了兩軌六步法，依次是選擇正確目標，消除約束障礙以利于比較優(yōu)勢產業(yè)的發(fā)展，吸引全球的投資者，支持成功自我發(fā)現的企業(yè)壯大規(guī)模，用工業(yè)園模式解決硬件和軟件基礎設施的不足，政府向正確的產業(yè)提供有限的激勵措施。

國內外同樣出現了很多新結構經濟學的反對論點。國內劉海影提出政府本身不存在于理論的真空中，政府及其人擁有自身利益考量。政府不能保證自己對投資項目選擇具備經濟合理性，政府主導投資意味著對社會資源的濫用，其資金的來源將擠占民間資金的利益。他還提出，所謂的比較優(yōu)勢不是一個單一的加總值，政府發(fā)揮“因勢利導作用”往往是發(fā)展的障礙而不是動力。他認為制度與政策導致的扭曲和導致的宏觀管理失敗是阻礙欠發(fā)達國家取得成功的關鍵因素。劉勝軍同樣持反對意見，他認為政府主導往往逃脫不了腐敗，同時，政府主導的經濟模式，是目前社會收入分配嚴重失衡的重要原因。他提出根本的發(fā)展動力還是市場經濟的活力，是民營企業(yè)追逐利潤所帶來的資源配置效率的提升。上海金融與法律研究院的研究員劉遠舉提出：“中國模式”這種政府主導并不擅長創(chuàng)新型超越，政府應該通過建立一個有穩(wěn)定預期的制度來導向良好的市場秩序，促進分工的深化和市場范圍的擴大，并不需要新的“強勢政府”理論。張夏準與林毅夫的觀點有很大的不同，他認為比較優(yōu)勢雖然重要，然而只是一個基線，國家想要產業(yè)升級，就需要違背其比較優(yōu)勢?？紤]到要素積累過程的性質和技術能力的建設，一個落后的經濟幾乎不可能在新產業(yè)中積累起技術能力，除非違背他的比較優(yōu)勢，并在他擁有“正確的”要素稟賦前進入這個產業(yè)。

國外對于新結構經濟學的爭論點也很多。世界銀行凱聞提出，中國式的經濟決策方式需要政府有強大的執(zhí)行能力和適應能力，但是這要求政府有善意有能力且不腐敗。中國社會嚴重的“信任赤字”可能導致政策的執(zhí)行與初衷相違背。約翰·霍普金斯大學的經濟學教授安妮·克魯格認為新結構經濟學的實施較為困難，新結構經濟學似乎支持工業(yè)和城市偏向，而這個偏向本身在許多國家就是很大的扭曲，并且林毅夫把單個企業(yè)或產業(yè)卷入基礎設施投資決策又賦予了它們過大的影響力[4]。哈佛大學的丹尼·羅德里克認為林毅夫推薦的政府政策旨在抵消市場扭曲，然而預期效果則是誘使企業(yè)做出背離比較優(yōu)勢的選擇，事實上，政府不是總能準確地甄別出市場失靈，也不是總能找到有直接針對性的解決方式。他基本同意林毅夫的觀點，只是在某些細節(jié)有爭議。哥倫比亞大學的斯蒂格利茨認為市場的局限性比林毅夫認為的更加嚴重，即使運行良好的市場經濟體本身都既不穩(wěn)定又不有效。他與林的重大分歧在于經濟增長的原動力方面，他覺得更重要的是知識的增加，即技術的革新。賓夕法尼亞大學霍華德·帕克認為，林提出的選擇富裕的參照國再甄選出比較優(yōu)勢產業(yè)是有問題的，較富裕國家的經濟結構有可能是因為扭曲性的政策產生的，成功的政策往往是一個龐大的政策集，需要解決這么多問題可能會超越政府的能力。

綜上，反對新結構經濟學的觀點，大都表現為對政府能力的不信任，對當今腐敗狀況下政府作為的堪憂。然而，新結構經濟學作為舊結構經濟學和華盛頓共識之后的新理論，依然有著它存在的合理性。我們還需要進行更多的研究來證實新結構經濟學理論。

參考文獻

[1]馬穎.2002，論發(fā)展經濟學的結構主義思路，《世界經濟》2002年第4期：25-37.

[2]林毅夫.2012：繁榮的求索——發(fā)展中經濟如何崛起[M].北京：北京大學出版社.

[3]林毅夫.2012：新結構經濟學[M].北京：北京大學出版社.