創(chuàng)新項(xiàng)目申請書精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

變革性創(chuàng)新項(xiàng)目，即在原有科學(xué)理論基礎(chǔ)上所進(jìn)行的超前的、甚至顛覆性的研究項(xiàng)目。這一類研究項(xiàng)目通常具有非常高的風(fēng)險(xiǎn)，成功概率相對較低。近年來，發(fā)達(dá)國家為進(jìn)一步塑造未來競爭力，紛紛加快了對此類科研項(xiàng)目資助和管理機(jī)制的探索步伐，尤其是美國國家科學(xué)基金會（NSF）、美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）、英國研究理事會（RCUK）、德意志研究聯(lián)合會（DFG）、加拿大自然科學(xué)與工程研究理事會（NSERC）、澳大利亞研究理事會（ARC）等諸多知名科研資助機(jī)構(gòu)分別摸索形成了較為成熟的經(jīng)驗(yàn)做法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

國外的相關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)

變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的資助與管理是典型的政府主導(dǎo)行為，具有很強(qiáng)的前瞻性，體現(xiàn)了國家的戰(zhàn)略意志。為此，各國科研機(jī)構(gòu)并未采用市場化手段，而是著重在項(xiàng)目資助計(jì)劃和管理上進(jìn)行調(diào)整和變革。

1.設(shè)立多元化的科研項(xiàng)目資助計(jì)劃

為鼓勵(lì)和寬容創(chuàng)新，這批計(jì)劃不受具體學(xué)科限制，并努力做到詳盡而多元。一是關(guān)注重大變革性創(chuàng)新研究。設(shè)立一批具備探索性和新奇性、可能導(dǎo)致重大突破或開創(chuàng)新的科學(xué)工程領(lǐng)域、并伴有較大風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目。如NSF的變革性研究計(jì)劃（TRI）、NIH的探索/發(fā)展基金（R21）、NSERC的創(chuàng)新思維計(jì)劃（IIP）等。二是關(guān)注早期研究。NSF設(shè)立了小額探索性研究項(xiàng)目（SGER），面向一批處于未檢驗(yàn)的早期階段、具有潛在變革性的研究，若產(chǎn)生較高價(jià)值則進(jìn)行延續(xù)資助。三是關(guān)注交叉學(xué)科研究。圍繞創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)之間、不同學(xué)科之間、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間的合作研究，設(shè)立專項(xiàng)計(jì)劃和研究中心。如NSF設(shè)立了幾十個(gè)學(xué)科交叉性質(zhì)的資助計(jì)劃，成立了科學(xué)技術(shù)中心、學(xué)習(xí)科學(xué)中心、納米科技中心和信息技術(shù)中心等多個(gè)跨學(xué)科研究中心。四是關(guān)注新人培養(yǎng)。如NIH設(shè)立了主任領(lǐng)航基金（DP1）和主任新人創(chuàng)新計(jì)劃（DP2），專門資助處于職業(yè)生涯早期的科學(xué)家。MRC研究新人項(xiàng)目（NIA）主要資助剛開始獨(dú)立研究的臨床和非臨床的PI人員。DFG“博士園”項(xiàng)目通過建立高水平的導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對科技后備力量的培育。

2.降低申請者的學(xué)科與經(jīng)驗(yàn)門檻

一般科研項(xiàng)目的申請具有明確的學(xué)科限制，并需要申請者具備一定學(xué)術(shù)研究資質(zhì)和相關(guān)學(xué)術(shù)積累，這些要求均不利于創(chuàng)新活力最強(qiáng)的青年科學(xué)家申報(bào)。為此，各機(jī)構(gòu)在申請者門檻設(shè)置上都遵循了寬松原則。學(xué)科方面，有的機(jī)構(gòu)完全去除限制或擴(kuò)展到相關(guān)學(xué)科，如RCUK博士后獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃對從事臨床或非臨床研究、健康研究以及具有社科或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域博士學(xué)位的所有研究者開放。經(jīng)驗(yàn)方面，有的機(jī)構(gòu)酌情降低對申請人研究經(jīng)歷的要求，如NIH甚至專門為缺乏經(jīng)歷的研究人員――從未擔(dān)任過R01（NIH的主要計(jì)劃之一）及類似項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，以及被其他機(jī)制拒絕資助的兩類申請人設(shè)置了DP1和DP2計(jì)劃。在降低學(xué)科與經(jīng)驗(yàn)門檻的同時(shí)，提高了對申請人精力投入的要求。比如DP1申請人應(yīng)證明有相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施支持，并保證至少承擔(dān)51%的研究任務(wù)；DP2申請人應(yīng)承諾至少投入30%的研究時(shí)間和精力，項(xiàng)目只允許有一個(gè)負(fù)責(zé)人，不允許聯(lián)合申請。

3.關(guān)注非共識類的變革性項(xiàng)目

同行評議是科研項(xiàng)目評審和成果評估的一種有效方法，然而，這種評議方式的本質(zhì)仍然是共識性的，與非共識類變革性項(xiàng)目的特點(diǎn)存在沖突。對于進(jìn)一步改進(jìn)同行評議機(jī)制，各國相關(guān)機(jī)構(gòu)主要著眼于以下幾個(gè)方面：一是實(shí)行兩級評議制。即在同行專家評議的基礎(chǔ)上，再加一級咨詢委員會（或顧問理事會）評審，最終由決策層綜合兩級評審的意見作出選擇。如NIH、RCUK等機(jī)構(gòu)都采用兩級評議制。二是實(shí)施計(jì)劃官員制度。聘請一些領(lǐng)域資深人士擔(dān)任計(jì)劃官員，提升項(xiàng)目管理效率。例如，NSF的早期研究類項(xiàng)目遴選一般不經(jīng)過外部同行評議，而主要采用內(nèi)部評審，由計(jì)劃官員決定。三是擴(kuò)大同行專家領(lǐng)域。同行評議制度存在缺陷的一個(gè)重要原因，是適宜的評審專家（即小同行專家）不足。針對這類問題，NIH、RCUK、NSERC、DFG等機(jī)構(gòu)不斷拓展評審專家?guī)?，從各相關(guān)學(xué)科吸納科學(xué)和工程專家，提高評審專家與評審項(xiàng)目匹配度的同時(shí)減少非共識類項(xiàng)目的產(chǎn)生。

與我國科研項(xiàng)目資助現(xiàn)狀的比較

近年來，我國科技管理部門積極推動變革性項(xiàng)目的研發(fā)，在管理理念和組織實(shí)施上作了相應(yīng)調(diào)整，逐步與國際接軌。但對照各國科研機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目資助和管理的做法，在計(jì)劃設(shè)立的針對性、評議過程的系統(tǒng)性以及研究目標(biāo)的清晰度等方面仍有待進(jìn)一步完善。

1.計(jì)劃設(shè)立的針對性

國外對于變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的資助具有一定的廣度和深度，如NSF在SGER的基礎(chǔ)上，又設(shè)立了早期概念探索性研究項(xiàng)目（EAGER）、快速響應(yīng)研究項(xiàng)目（RAPID）以及創(chuàng)新延續(xù)項(xiàng)目和績效追加項(xiàng)目，在指南中明確對高風(fēng)險(xiǎn)、高創(chuàng)新類項(xiàng)目的支持。我國雖然也對各類創(chuàng)新性項(xiàng)目高度重視并鼓勵(lì)資助，但基本上是在原有傳統(tǒng)計(jì)劃項(xiàng)目基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展了少量、小額的早期研究計(jì)劃和青年學(xué)者研究計(jì)劃等資助方式。

對于變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的資助和管理，最常見的是培養(yǎng)新人計(jì)劃，如國家及省市級博士后基金、青年科學(xué)基金等。國家自然科學(xué)基金委員會（NFSC）自2000年起，在面上項(xiàng)目中劃出大約4%―5%的經(jīng)費(fèi)專門支持風(fēng)險(xiǎn)性較高的小額探索項(xiàng)目。針對非共識類項(xiàng)目，NFSC在每年面上項(xiàng)目的指南中都有針對性的資助表述，但是對于變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的支持缺少細(xì)分需求的針對性計(jì)劃，在實(shí)際項(xiàng)目評審過程中難以獲得有效支持。

2.評議過程的系統(tǒng)性

國外有關(guān)機(jī)構(gòu)在提升評議過程的科學(xué)性、規(guī)范性上采取了“3+2”的系統(tǒng)化舉措。

“3”是指管理、評審、復(fù)議三個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)立獨(dú)立管理部門，如NSF專門設(shè)置了綜合活動局（OIA）、多學(xué)科活動局（OMA）、新興前沿研究科學(xué)處（EFD）。采取多種評審方式，通過書面評審、會議評審、實(shí)地考察、“思想實(shí)驗(yàn)”等多種方式，確保評議質(zhì)量。建立復(fù)議制度，基于兩級評議制的意見和結(jié)果都會反饋給申請人，申請人可以通過復(fù)議制度給予回應(yīng)或解釋，從而獲得更多機(jī)會。

“2”是指評議指標(biāo)體系、利益規(guī)避制度。引入評議指標(biāo)體系，為專家評議提供詳細(xì)而標(biāo)準(zhǔn)的評議指南和有針對性的指標(biāo)體系，進(jìn)一步規(guī)范評議行為。NSF的價(jià)值評議系統(tǒng)已經(jīng)成為國際上公認(rèn)的遴選科學(xué)與工程學(xué)研究的黃金標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)利益沖突規(guī)避，在評議過程中的每個(gè)階段，檢查是否有利益沖突存在，并適當(dāng)引入獨(dú)立機(jī)構(gòu)。

我國科研項(xiàng)目評審基本上采取同行評議制度，對于非共識類項(xiàng)目的評議則進(jìn)行非立項(xiàng)項(xiàng)目復(fù)議，還缺乏系統(tǒng)性的制度設(shè)計(jì)和具體資助模式安排。

3.研究目標(biāo)的清晰度

國外各機(jī)構(gòu)都十分注重科研目標(biāo)的清晰程度，并針對各類創(chuàng)新性項(xiàng)目的特點(diǎn)在指南中納入一些明確要求。比如要求申請人對變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的“創(chuàng)新點(diǎn)”進(jìn)行充分表述，需要回答一些重點(diǎn)問題：“為什么該研究被看作是具有創(chuàng)新型和高風(fēng)險(xiǎn)？”“該工作對所涉及科學(xué)領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生什么樣的影響？”“為什么該類項(xiàng)目是對其資助的最佳途徑？”等，既有利于申請人充分審視自我、準(zhǔn)確理解計(jì)劃意圖，又幫助評議專家更好做出初始判斷。有的機(jī)構(gòu)還在指南里要求在遞交完整的申請書之前，先遞交一份簡短的項(xiàng)目意向書進(jìn)行初審，不合格即淘汰。通過清晰的要求，著力提升項(xiàng)目申報(bào)效率。

我國有關(guān)基金和機(jī)構(gòu)在對非共識類項(xiàng)目資助時(shí)，采取專家聯(lián)名提請復(fù)議的方式，要求評議專家填寫《非共識項(xiàng)目推薦表》，其中專家要回答“同行評議綜合意見和爭議的焦點(diǎn)是什么”“作為非共識項(xiàng)目推薦的理由（包括創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性、探索性）”。但從申請者角度來講，缺少對自己“非共識”研究項(xiàng)目的自我審視及變革性創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)判斷。

相關(guān)啟示與建議

為進(jìn)一步降低變革性創(chuàng)新項(xiàng)目在同行評議中的“非共識”現(xiàn)象，鼓勵(lì)和寬容科技創(chuàng)新，強(qiáng)化對高創(chuàng)新性項(xiàng)目的支持，提出如下建議：

1.設(shè)立多元化的科研項(xiàng)目資助模式

國際上包括變革性創(chuàng)新計(jì)劃、早期研究創(chuàng)新計(jì)劃、交叉學(xué)科研究計(jì)劃以及青年學(xué)者研究計(jì)劃等多元化的資助和管理模式已取得積極成效。建議借鑒成熟做法，設(shè)立更加多元化的科研項(xiàng)目資助模式，鼓勵(lì)創(chuàng)新性研發(fā)，擴(kuò)大對變革性創(chuàng)新項(xiàng)目的扶持力度和范圍，有效保護(hù)非共識類研究項(xiàng)目。重點(diǎn)支持重大創(chuàng)新性研究、學(xué)科交叉類研究及其早期研究，加大對青年科學(xué)家的資助力度。

2.提高現(xiàn)有指南編制的針對性

建議資助機(jī)構(gòu)在支持創(chuàng)新性項(xiàng)目時(shí)，將更加明確的要求寫入指南，更有針對性地設(shè)計(jì)申請書欄目，突出課題特色。如可載明“支持高創(chuàng)新、高風(fēng)險(xiǎn)的變革性項(xiàng)目”“鼓勵(lì)創(chuàng)造新思想、新技術(shù)和新方法”。對于學(xué)科交叉項(xiàng)目可要求申請人填寫“如何運(yùn)用多學(xué)科的知識或技術(shù)”“如何利用項(xiàng)目課題組成員的學(xué)科背景保證項(xiàng)目執(zhí)行性”等；對于前沿變革項(xiàng)目可隱去申請者研究背景，重點(diǎn)要求申請者在“創(chuàng)新性方面”回答更多問題，比如詳細(xì)闡述“該課題為何具有高創(chuàng)新性和高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)”“該課題對學(xué)科領(lǐng)域可能產(chǎn)生的影響”等，以幫助申請者自我審視和評審專家有效判斷。

3.注重評議流程的精細(xì)程度

在評議專家方面，采取資助機(jī)構(gòu)指定和申請人推薦相結(jié)合的方式，確保與申請書學(xué)科領(lǐng)域最匹配的小同行進(jìn)行評審。提交專家評閱的申請書為匿名形式，促使專家更加關(guān)注評審項(xiàng)目的思想與價(jià)值。在評議標(biāo)準(zhǔn)方面，建議借鑒MRC專家評議錨定法，有針對性地對不同類別項(xiàng)目設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u議表，建立更合理的評審指標(biāo)，增強(qiáng)“原創(chuàng)性”“創(chuàng)新性”和“研究內(nèi)容和預(yù)期研究成果”等方面指標(biāo)權(quán)重。在評議流程方面，可以引入二級評審制度，第一輪專家評審項(xiàng)目的科學(xué)性和社會價(jià)值，第二輪評審項(xiàng)目創(chuàng)新性，更好地甄別創(chuàng)新性項(xiàng)目。設(shè)立評審?fù)嘶貦C(jī)制，避免專家評審學(xué)科領(lǐng)域不匹配的申請書，造成評審不公平。

4.優(yōu)化完善計(jì)劃官員制度

第2篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新性計(jì)劃；指導(dǎo)教師

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0104-03

吉林大學(xué)作為我國知名高校之一，在教育教學(xué)方面的求索和創(chuàng)新也是一直當(dāng)仁不讓。從教育實(shí)踐出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)教育依然還是注重理論知識的教授與灌輸，大部分的同學(xué)還是抱著一門心思應(yīng)付考試就算過關(guān)的心里。首先這是對教育資源的浪費(fèi)，再者他們也無法真正學(xué)到、學(xué)好專業(yè)知識。這種重理論輕實(shí)踐的做法，一直是我國應(yīng)試教育的一個(gè)弊端，學(xué)生普遍的動手能力很差，思維創(chuàng)新能力也在隨著年齡的增長不是經(jīng)驗(yàn)的累積，而是不斷扼殺，這就直接造成一個(gè)結(jié)果：大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)以后基本上都很難能適應(yīng)企業(yè)和單位工作的要求，社會給我們的學(xué)生標(biāo)名為“有文憑，沒水平”，這是多么諷刺。針對這一系列現(xiàn)狀，吉林大學(xué)在探索中總結(jié)出以學(xué)生為主體、以創(chuàng)造問題和解決問題為核心的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃這個(gè)全新的教育模式，重在培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，逐步提高他們的實(shí)踐能力。通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，在不斷的科學(xué)研究和創(chuàng)造的磨練中，不斷的自我完善，形成實(shí)踐性學(xué)習(xí)和因材施教的教育氛圍。作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，通過實(shí)際參與項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施，從指導(dǎo)教師角度有了一些體會。

一、吉林大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的組織及實(shí)施

2006年教育部啟動了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的試點(diǎn)工作，2007年，該計(jì)劃作為高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，開始進(jìn)入正式實(shí)施階段。吉林大學(xué)以從2003年開始的“本科生研究機(jī)會計(jì)劃”為基礎(chǔ)，結(jié)合國家“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。為確保大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)施，2008年學(xué)校制定了《吉林大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施辦法》。在學(xué)校和學(xué)院分別成立了負(fù)責(zé)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”組織實(shí)施與管理工作的組織機(jī)構(gòu)，確定了項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)審批及評審標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成項(xiàng)目選題、撰寫申請書，通過院、校兩級答辯評審，確定項(xiàng)目級別，并進(jìn)行課題實(shí)施；項(xiàng)目運(yùn)行中要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，導(dǎo)師積極督促并適當(dāng)引導(dǎo)，院、校定期檢查及隨機(jī)抽查；最后學(xué)生申請項(xiàng)目結(jié)題，參加院、校兩級結(jié)題答辯會，嚴(yán)格結(jié)題鑒定。

項(xiàng)目每年進(jìn)行一次立項(xiàng)工作，3月開始組織申報(bào)工作，3月至5月中旬學(xué)生準(zhǔn)備選題、項(xiàng)目論證與填寫申報(bào)書時(shí)間，5月下旬學(xué)院組織初評，5月底學(xué)校組織立項(xiàng)評審。為提高學(xué)生申報(bào)積極性，項(xiàng)目分為為國家級項(xiàng)目和校級項(xiàng)目，校級項(xiàng)目分為一類資助項(xiàng)目和二類資助項(xiàng)目，面向全校全日制在校本科生。

二、項(xiàng)目申報(bào)及實(shí)施過程的體會

作為大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，通過指導(dǎo)本科生從事大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目研究，有了一些個(gè)人體會。

1.組織申報(bào)階段。為了調(diào)動學(xué)生和教師參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)校和學(xué)院對創(chuàng)新試驗(yàn)進(jìn)行了大量宣傳和鼓勵(lì)工作，闡明創(chuàng)新試驗(yàn)的目的，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識使其掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。通過開展實(shí)施計(jì)劃，帶動廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，加強(qiáng)本科生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力。學(xué)校利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，將每年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和上一年的申報(bào)情況及獲得批準(zhǔn)情況通報(bào)給學(xué)生和老師，包括項(xiàng)目申請?jiān)合?、人員、名稱、金額、等級等，這些信息使學(xué)生對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有了立體的理解，知道了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是針對具有一定專業(yè)知識基礎(chǔ)的二、三年級本科生，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以是他們感興趣的相關(guān)問題，提高了他們的申報(bào)積極性。有意嘗試的學(xué)生會主動聯(lián)系教師，與教師探討他們的想法、研究方向，在與教師討論過程中確定思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性的申報(bào)內(nèi)容和題目，并確保試驗(yàn)內(nèi)容難易適度，具有可行性。

學(xué)校給出了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申請書格式和要求。對于大多數(shù)本科生來說，這是他們第一次接觸項(xiàng)目的申報(bào)，第一次親自撰寫申請書，第一次以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度來查閱、總結(jié)和確定項(xiàng)目的研究背景、實(shí)際意義、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的研究內(nèi)容、制定研究計(jì)劃并確定研究目標(biāo)、分析項(xiàng)目可行性、估算經(jīng)費(fèi)。申請書的撰寫過程提高了他們的語言組織能力、分析和歸納問題能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生查閱國內(nèi)外與課題相關(guān)資料的方法，并學(xué)會了使用CNKI、Elsevier等專業(yè)數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用已有資料豐富自己并為研究服務(wù)。這些可以從學(xué)生提交給指導(dǎo)教師的申請書中發(fā)現(xiàn)，從最開始的雜亂無章、表述不清、不能提出明確可行的研究內(nèi)容和研究方案，到后面他們清楚有序地表述出了項(xiàng)目的背景、研究意義，制定了基本可行的研究方案，確定了研究中需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方案和研究方法，清晰地規(guī)劃出了研究進(jìn)度和成員分工。通過反復(fù)的修改、成員討論及問題歸納，最終，項(xiàng)目組成員共同確定了研究思路，寫出了合格的申請書。

2.項(xiàng)目實(shí)施階段。項(xiàng)目實(shí)施階段，同學(xué)們各自發(fā)揮自己的特長，合理分工協(xié)作，在大家協(xié)同努力下，完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。項(xiàng)目實(shí)施的主體是學(xué)生，根據(jù)項(xiàng)目的研究內(nèi)容和研究計(jì)劃，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目研究目標(biāo)。這個(gè)過程中需要學(xué)生具有計(jì)劃執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、對具體研究內(nèi)容所涉及的技術(shù)問題的解決能力等等。二、三年級的本科生需要學(xué)習(xí)的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設(shè)或者還沒有開設(shè)，相關(guān)知識還沒有建立起比較完成的體系，因此需要他們具有很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、接受新事物的能力，在完成所學(xué)課程的同時(shí)，能夠適當(dāng)涉獵課外知識，補(bǔ)充自己，另外一個(gè)重要方面是協(xié)調(diào)好時(shí)間分配，合理安排學(xué)習(xí)、休閑和科研時(shí)間。

在這個(gè)過程中，學(xué)生親身體驗(yàn)了科研的嚴(yán)謹(jǐn)。通過親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施及問題處理，學(xué)會了理論知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用方法，在具體實(shí)踐中對自己的問題理解能力、動手操作能力、知識靈活運(yùn)用能力和同學(xué)間溝通能力有了更清晰的認(rèn)識；學(xué)會了針對具體研究課題分析自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于他們在以后的學(xué)習(xí)過程中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解各學(xué)科、各門具體課程的不足之處，鞏固、擴(kuò)展理論知識，并學(xué)以致用。此外，本科生應(yīng)對挫折時(shí)的抗擊打能力得到了提高、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、面對困難知難而進(jìn)的堅(jiān)持精神以及注重細(xì)節(jié)、勤思勤想的科研態(tài)度也得到了培養(yǎng)。對學(xué)生來講，本科階段的科研實(shí)踐，可以讓他們重新審視自己的個(gè)人興趣和能力，尋找更適合自己發(fā)展的道路，甚至可以提前進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，提前進(jìn)行心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為將來步入社會更好地發(fā)揮個(gè)人才智奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目執(zhí)行過程中，教師的職責(zé)是組織、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)作用。實(shí)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的主要目的不在于盡快得到某些技術(shù)成果，而是使學(xué)生有一個(gè)完整做科學(xué)研究的經(jīng)歷，并通過這個(gè)過程養(yǎng)成相應(yīng)的素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同角度進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生動腦動手動口。強(qiáng)調(diào)對科研過程的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，端正態(tài)度、戒驕戒躁，為其成才打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為教師提供了一個(gè)更近距離接觸本科生的機(jī)會。在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師有機(jī)會更詳細(xì)地了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而督促教師改進(jìn)教學(xué)方法和自身行為修養(yǎng)，與學(xué)生平等對話，相互尊重，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的同時(shí)，敢于否定自己，對待學(xué)生的表現(xiàn)盡量給予正面評價(jià)，肯定、鼓勵(lì)的同時(shí)，給出適當(dāng)指導(dǎo)。三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)生會讓教師不斷增加自身的知識儲備，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。就學(xué)生而言，滿足了他們渴求進(jìn)步、渴求驗(yàn)證所學(xué)知識、親身參與科研、認(rèn)識科研的愿望，充實(shí)了自己的生活，證實(shí)了自己的能力。對指導(dǎo)教師而言，指導(dǎo)本科生開展創(chuàng)新性研究活動比指導(dǎo)研究生的研究活動更加困難，需要指導(dǎo)教師付出更多的勞動，同時(shí)也使教師增加了與本科生的交流，掌握了學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、知識結(jié)構(gòu)及思想動態(tài)，讓教師可以肯定并改進(jìn)教學(xué)方法，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在提高自身科研素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等的同時(shí)，較好地完成項(xiàng)目內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙朝暉，鄒漢波，梁紅，等.化工類大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（9）：83-85.

[2]王波，張學(xué)銘，宋先亮.指導(dǎo)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐體會[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010，（10）：29-31.

[3]陳曦，馮希平.對國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)踐的思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2009，17（1）：12-13.

第3篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

一、獎(jiǎng)勵(lì)原則：版權(quán)所有

績效掛鉤的原則。認(rèn)真貫徹各盡所能，按勞分配的原則，堅(jiān)決克服平均主義，按績效計(jì)獎(jiǎng)。

公平競爭的原則?？萍既藛T不論職務(wù)高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開發(fā)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標(biāo)競爭，以鼓勵(lì)我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。

二、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

科技進(jìn)步獎(jiǎng)：主要獎(jiǎng)勵(lì)在科研創(chuàng)新中成績顯著并獲各級科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

①獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；

獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；

獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；

②獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；取消

③獲市級科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲市級科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲市級科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲市級科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元。萬

獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目組主要成員獎(jiǎng)金額度不低于獎(jiǎng)金總的，項(xiàng)目第一責(zé)任人的額度不低于獎(jiǎng)金總額的。

新技術(shù)、新項(xiàng)目引進(jìn)獎(jiǎng)：是對積極引進(jìn)和消化吸收國內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，且填補(bǔ)國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。

①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；萬

③獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬元。

創(chuàng)建重點(diǎn)科室獎(jiǎng)：創(chuàng)建活動中成績顯著，通過各級重點(diǎn)?？乞?yàn)收。

市級：科室獎(jiǎng)勵(lì)萬元（其中科主任不低于）；

省級：科室獎(jiǎng)勵(lì)萬元（其中科主任不低于）；

國家級：科室獎(jiǎng)勵(lì)萬元（其中科主任不低于）。

獎(jiǎng)：

（）報(bào)銷：

中華級系列和核心期刊：按實(shí)報(bào)銷

國家級：限額元

省級：限額元

市級：元

（）獎(jiǎng)勵(lì)：

收錄的期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國家級（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國家級（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國家級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

省級（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

省級（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；版權(quán)所有

省級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元。

港澳出版刊物不列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍（以出版刊號為準(zhǔn)）

收錄的期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

專著：每本元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國家級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

省級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

核心期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

統(tǒng)計(jì)源期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

論著：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

獎(jiǎng)勵(lì)范圍僅限于正規(guī)出版刊物。

科技成果轉(zhuǎn)讓獎(jiǎng)勵(lì)：凡職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費(fèi)中獲得不低于的獎(jiǎng)勵(lì)。

．教育獎(jiǎng)勵(lì)：專業(yè)對口，在職讀書獲大專以上學(xué)歷的，一次性獎(jiǎng)勵(lì)元。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡申報(bào)醫(yī)院科技獎(jiǎng)勵(lì)的，必須詳細(xì)填寫申請書并附詳細(xì)資料，每年年底評審一次，由醫(yī)院專家委員會評審后執(zhí)行，上述各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。

四、獎(jiǎng)勵(lì)說明：

獲得科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為整個(gè)課題組擁有，但課題組負(fù)責(zé)人所得獎(jiǎng)金不低于獎(jiǎng)金總額的。

獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金主要獎(jiǎng)給第一作者。

獲得專利權(quán)的獎(jiǎng)勵(lì)只獎(jiǎng)勵(lì)第一發(fā)明人。

第4篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

1.績效掛鉤的原則。認(rèn)真貫徹"各盡所能，按勞分配"的原則，堅(jiān)決克服平均主義，按績效計(jì)獎(jiǎng)。

2.公平競爭的原則?？萍既藛T不論職務(wù)高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開發(fā)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標(biāo)競爭，以鼓勵(lì)我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。

二、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

1.科技進(jìn)步獎(jiǎng)：主要獎(jiǎng)勵(lì)在科研創(chuàng)新中成績顯著并獲各級科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

①獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)20萬元；100萬

獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)15萬元；

獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)13萬元；

獲國家級科技進(jìn)步獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；

②獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)13萬元；30萬

獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)8萬元；20萬

獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)5萬元；20萬

獲省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)3萬元；取消

③獲市級科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)6萬元；8萬

獲市級科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)2萬元；4萬

獲市級科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)1萬元；2萬

獲市級科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.5萬元。1萬

獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目組主要成員獎(jiǎng)金額度不低于獎(jiǎng)金總的70，項(xiàng)目第一責(zé)任人的額度不低于獎(jiǎng)金總額的30。

2.新技術(shù)、新項(xiàng)目引進(jìn)獎(jiǎng)：是對積極引進(jìn)和消化吸收國內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，且填補(bǔ)國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。

①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)1萬元；1.2萬

獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.5萬元；0.6萬

②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.6萬元；0.2萬

獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.3萬元；0.1萬

③獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.2萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.1萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)0.05萬元。

3.創(chuàng)建重點(diǎn)科室獎(jiǎng)：創(chuàng)建活動中成績顯著，通過各級重點(diǎn)?？乞?yàn)收。

市級：科室獎(jiǎng)勵(lì)2萬元（其中科主任不低于50）；

省級：科室獎(jiǎng)勵(lì)5萬元（其中科主任不低于50）；

國家級：科室獎(jiǎng)勵(lì)20萬元（其中科主任不低于50）。

4.獎(jiǎng)：

（1）報(bào)銷：

中華級系列和核心期刊：按實(shí)報(bào)銷

國家級：限額800元

省級：限額500元

市級：100元

（2）獎(jiǎng)勵(lì)：

SCI收錄的期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)1500元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)800元；

國家級（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)1000元；

國家級（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)400元；

國家級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)300元；

省級（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)500元；

省級（中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)300元；

省級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元。

港澳出版刊物不列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍（以出版刊號為準(zhǔn)）

SCI收錄的期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

專著：每本4000元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)800元；

國家級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)300元；

省級：每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元；

核心期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)1000元；

統(tǒng)計(jì)源期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)800元；

論著：每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元；

獎(jiǎng)勵(lì)范圍僅限于正規(guī)出版刊物。

5.科技成果轉(zhuǎn)讓獎(jiǎng)勵(lì)：凡職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費(fèi)中獲得不低于20的獎(jiǎng)勵(lì)。

6．教育獎(jiǎng)勵(lì)：專業(yè)對口，在職讀書獲大專以上學(xué)歷的，一次性獎(jiǎng)勵(lì)20__元。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡申報(bào)醫(yī)院科技獎(jiǎng)勵(lì)的，必須詳細(xì)填寫申請書并附詳細(xì)資料，每年年底評審一次，由醫(yī)院專家委員會評審后執(zhí)行，上述各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。

四、獎(jiǎng)勵(lì)說明：

1.獲得科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為整個(gè)課題組擁有，但課題組負(fù)責(zé)人所得獎(jiǎng)金不低于獎(jiǎng)金總額的50。

2.獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金主要獎(jiǎng)給第一作者。

3.獲得專利權(quán)的獎(jiǎng)勵(lì)只獎(jiǎng)勵(lì)第一發(fā)明人。

4.同一項(xiàng)目如獲不同類別及級別的獎(jiǎng)勵(lì)，以最高獎(jiǎng)勵(lì)為準(zhǔn)。

5.本辦法自頒布之日起實(shí)施，以往科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法隨之停止。

第5篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

1.做好導(dǎo)師和項(xiàng)目的遴選工作為保證STITP能切實(shí)有效地開展，項(xiàng)目指導(dǎo)教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項(xiàng)目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評優(yōu)、工作量等方面給予指導(dǎo)教師傾斜，以調(diào)動教師參與的積極性。項(xiàng)目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項(xiàng)目組織選題。這些項(xiàng)目大部分為教師在研項(xiàng)目的子課題，保障了STITP項(xiàng)目來源的穩(wěn)定性，促進(jìn)師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。

2.確立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制項(xiàng)目和指導(dǎo)教師確立后，學(xué)生要和導(dǎo)師簽訂協(xié)議，導(dǎo)師向?qū)W院負(fù)責(zé)，同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施與完成。如引導(dǎo)學(xué)生選題，撰寫項(xiàng)目申請書、立項(xiàng)書等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織實(shí)施等綜合能力。5.建設(shè)合理的學(xué)生科技活動梯隊(duì)為保證學(xué)生科技活動的可持續(xù)發(fā)展，搭建金字塔型的學(xué)生科技活動梯隊(duì)尤其重要。一年級是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，可以通過開展不需要太多專業(yè)知識的科技活動來提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性；在二年級第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開始參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的項(xiàng)目，并開始項(xiàng)目申報(bào)；三年級開始科研試驗(yàn)與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項(xiàng)目發(fā)展成畢業(yè)論文。

二、科技創(chuàng)新訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體現(xiàn)

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過科技創(chuàng)新訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。在科研實(shí)踐的過程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析，解決問題。在探索、研究、創(chuàng)新過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會提出自己的觀點(diǎn)與見解。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感大學(xué)生精力充沛，對新事物接受能力強(qiáng)，富有進(jìn)取和探索精神，在教師的指導(dǎo)下，可能在科研工作中取得突破，對其以后的研究也有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，本科生科研訓(xùn)練可以服務(wù)校外，將社會提供的服務(wù)和課程聯(lián)系起來，使學(xué)生在參加服務(wù)的活動中滿足社會需求并形成社會責(zé)任感。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神大學(xué)生在參與科研的過程中，其項(xiàng)目從論證、立項(xiàng)、實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析都要進(jìn)行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力，學(xué)會處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

4.有利于塑造學(xué)生獨(dú)立精神品質(zhì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動有利于提升校園文化的品位，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化建設(shè)的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新者的精神樂園。在整個(gè)過程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志力以及思維和行動的獨(dú)立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。

第6篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0208-02

當(dāng)前國際各行各業(yè)的競爭日趨激烈，而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展起到了強(qiáng)有力的推動作用，一個(gè)國家綜合競爭力的提高需要一大批具備創(chuàng)新思維及科研能力的高素質(zhì)人才。因此，全國各高校都在努力培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識，還具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的大學(xué)生。為此，教育部在“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等院校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新性國家需要的人才，從而提高國家在國際上的綜合競爭力。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等方面的科學(xué)訓(xùn)練工作。為此我校開展了與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練相關(guān)的一系列工作，了《桂林理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》（桂理工教〔2013〕28號）和《關(guān)于開展2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)工作的預(yù)通知》。本文結(jié)合指導(dǎo)我?；I(yè)學(xué)生參加校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐工作，總結(jié)出在指導(dǎo)該項(xiàng)目實(shí)施過程中的體會及感想，以供大家相互交流學(xué)習(xí)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的目的及意義

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等方面的科學(xué)訓(xùn)練工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是指本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行，進(jìn)而參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等[1]。當(dāng)前，培養(yǎng)新形勢下具有高素質(zhì)綜合能力的科研人才，在全國各個(gè)行業(yè)都受到眾多關(guān)注，從國家到地方，從高校到企業(yè)，都盡可能的為每個(gè)有創(chuàng)新能力的大學(xué)生提供有利的科研條件和實(shí)習(xí)場所。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)工作的準(zhǔn)備

我校每年3月份進(jìn)行一次大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)工作。這給我校學(xué)生提供了參與科學(xué)研究的機(jī)會。在項(xiàng)目申報(bào)過程中，我校通常采取的方式是，先讓對科學(xué)研究感興趣的同學(xué)結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)，尋找自己感興趣的某一研究方向的指導(dǎo)教師，然后指導(dǎo)教師結(jié)合自己的研究方向再擇優(yōu)選擇報(bào)名參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師和學(xué)生的互選，有利于項(xiàng)目的開展。我校通常選擇有一些專業(yè)基礎(chǔ)的大二、大三學(xué)生和卓越工程師計(jì)劃班級的學(xué)生作為主要大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與者，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員一般是1～3人組成，學(xué)生們自己選出一人作為項(xiàng)目主持人。參與項(xiàng)目的學(xué)生主要是利用他們的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施。學(xué)生在指導(dǎo)教師協(xié)助下完成項(xiàng)目選題、撰寫申請書，然后經(jīng)過本學(xué)院遴選，推選到學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目申請答辯，才能獲得學(xué)校所設(shè)立的不同級別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。經(jīng)過層層篩選后的項(xiàng)目，有明確的目標(biāo)，選題具有創(chuàng)新性、專業(yè)性、實(shí)用性，并且工作量適中。

三、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過程中的體會

首先，項(xiàng)目申報(bào)的選題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的目的是提高學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。項(xiàng)目選題首要考慮的是如何讓學(xué)生利用已學(xué)過的部分專業(yè)課程知識在項(xiàng)目實(shí)施過程中解決實(shí)際問題，建立項(xiàng)目研究內(nèi)容和所學(xué)知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供基本的平臺。項(xiàng)目研究方向偏離專業(yè)范圍，則難以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；項(xiàng)目研究內(nèi)容過深，學(xué)生課外自學(xué)負(fù)擔(dān)可能過重；研究方案沒有新意，則不能起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用[2]。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的選題應(yīng)符合參與學(xué)生的專業(yè)方向，同時(shí)需具有一定的新穎性和實(shí)用性。例如，筆者指導(dǎo)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是我校化工專業(yè)電化學(xué)方向的學(xué)生提出的一個(gè)課題。該課題深入結(jié)合鎂合金具有優(yōu)異的金屬特性和易腐蝕特點(diǎn)，進(jìn)而展開耐腐蝕性能的研究。這一創(chuàng)新項(xiàng)目中擬采用微弧氧化與有機(jī)鍍膜相結(jié)合，以及化學(xué)刻蝕與自組裝技術(shù)相結(jié)合，在鎂合金表面制備疏水膜層，并對不同方法得到的疏水膜層進(jìn)行SEM、EDS等形貌表征和電化學(xué)阻抗、極化曲線等電化學(xué)性能測試，以分析鎂合金表面疏水膜層的耐腐蝕性能與膜層形貌之間的關(guān)系，確立疏水膜微觀形貌與疏水性以及耐蝕性之間的關(guān)系，為鎂合金的防腐蝕研究提供新途徑。該選題具有較好的新穎性、實(shí)用性和先進(jìn)性，能夠達(dá)到大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的訓(xùn)練目的。在選題中盡可能的針對性強(qiáng)，切記選題大而泛，否則學(xué)生無從下手。

其次，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)該突出學(xué)生為主體的特點(diǎn)，指導(dǎo)過程多采用啟發(fā)和引導(dǎo)的指導(dǎo)方法。如果指導(dǎo)教師對學(xué)生指導(dǎo)過多，對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造性思維的空間，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生科技創(chuàng)新能力得以提高。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生需要自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的各種準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)老師只是提供實(shí)驗(yàn)需要的各種必需品。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生相互之間要開會進(jìn)行討論，這樣有助于對創(chuàng)新項(xiàng)目的意義和目標(biāo)有深入的理解，而且對分工進(jìn)行資料查詢、購買試劑和耗材等前期準(zhǔn)備工作的布置具有針對性。指導(dǎo)教師可以旁聽學(xué)生的討論會，對學(xué)生討論后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容做出補(bǔ)充修改與完善，這樣既突出了學(xué)生為主體的宗旨，又為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了知識保障。除此之外，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程別要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生規(guī)劃出合理的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這是保證項(xiàng)目順利開展的前提。因?yàn)閯?chuàng)新項(xiàng)目基本上都是學(xué)生在業(yè)余時(shí)間來完成，因此項(xiàng)目組成員相互的協(xié)調(diào)性是很重要的，由于在實(shí)驗(yàn)過程中時(shí)間較長，需要項(xiàng)目組成員之間有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。定期進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的階段性總結(jié)，這樣有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)行中的問題，可以和指導(dǎo)老師共同來分析問題，最后提出合適的解決問題方案。而且這個(gè)總結(jié)會還可以提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員間的相互協(xié)作、相互溝通的能力。另外，指導(dǎo)教師應(yīng)該在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，適時(shí)給予學(xué)生更多、更專業(yè)的學(xué)術(shù)知識方面的指導(dǎo)與建議，因?yàn)榇蠖?、大三的學(xué)生所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識還是有限的。在指導(dǎo)過程中，尤其要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、克服困難的思想，培養(yǎng)他們敢于面對困難的能力，進(jìn)而激發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維潛能。教師多起解惑、提供思路、保障項(xiàng)目能夠完成的作用。通過大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目協(xié)調(diào)性和整體性的統(tǒng)一。

最后，項(xiàng)目成果的展示。對于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的結(jié)題要求，我校采取的是提交結(jié)題報(bào)告和項(xiàng)目結(jié)題答辯相結(jié)合的方式，因此需要學(xué)會撰寫結(jié)題論文及項(xiàng)目答辯。結(jié)題論文的撰寫是大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的重要組成部分，也是培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力、邏輯思維能力和科技論文寫作能力的重要手段，它要求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、分析合理、用詞規(guī)范。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃所撰寫的論文應(yīng)包含新方法、新結(jié)果和新觀點(diǎn)[3]。但是大多數(shù)學(xué)生以前沒有寫過論文，指導(dǎo)教師對學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告寫作應(yīng)給予充分指導(dǎo)，可以先給學(xué)生講解結(jié)題報(bào)告的撰寫方法和結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生針對著自己的研究內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析撰寫報(bào)告的初稿，再與學(xué)生交流，審核結(jié)題報(bào)告的合理性，提交結(jié)題報(bào)告的終稿。在這項(xiàng)工作中并不是指導(dǎo)教師做甩手掌柜，任學(xué)生隨意撰寫結(jié)題報(bào)告，也不是完全替代學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告，而是要把握好指導(dǎo)的尺度，做到既能體現(xiàn)學(xué)生的主動創(chuàng)造性，又能體現(xiàn)指導(dǎo)教師在項(xiàng)目中所起的指導(dǎo)作用。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃結(jié)題報(bào)告主要體現(xiàn)了學(xué)生從對實(shí)踐結(jié)果的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，有助于學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文的規(guī)范表達(dá)方式，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和深造打下有利的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

國家綜合競爭力的提升依靠各行各業(yè)的創(chuàng)新，國家長期穩(wěn)定發(fā)展也需要各行各業(yè)的創(chuàng)新。所以國家實(shí)施各項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，旨在改變高校的教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)真正意義上的創(chuàng)新型人才[4]。目前大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力仍然無法滿足社會創(chuàng)新發(fā)展的需求。因此通過鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，通過所學(xué)到的課本知識和課本外知識相結(jié)合，鍛煉學(xué)生運(yùn)用多種知識分析和解決實(shí)際問題的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐動手能力，這些都有助于激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我校不僅在思想上重視大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且在行動上也逐漸完善大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，在嚴(yán)把立項(xiàng)關(guān)、優(yōu)化教師隊(duì)伍和完善考核機(jī)制等方面下大力氣，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做好后勤保障工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝晉.談大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)工作體會及意義[J].電子世界，2014，（9）：194.

[2]楊蜜，付瑞蘋，吳蓓蓓.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與思考[J].美與時(shí)代旬刊，2014，（4）：122-124.

第7篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

第一條為貫徹落實(shí)《國家技術(shù)創(chuàng)新工程省試點(diǎn)工作實(shí)施方案》（政[]8號）、《國家技術(shù)創(chuàng)新工程省試點(diǎn)工作市實(shí)施方案》（政[]43號），進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和科技成果轉(zhuǎn)化，提升我區(qū)自主創(chuàng)新能力，區(qū)政府設(shè)立科技創(chuàng)新專項(xiàng)資金（以下簡稱“創(chuàng)新資金”）。為加強(qiáng)創(chuàng)新資金管理，提高資金使用效率，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制訂本辦法。

第二條科技創(chuàng)新資金是用于支持和鼓勵(lì)我區(qū)開展技術(shù)創(chuàng)新、加快科技成果轉(zhuǎn)化、提高技術(shù)創(chuàng)新能力的政府資金。創(chuàng)新資金的使用和管理必須遵守國家有關(guān)法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，遵循誠實(shí)申請、擇優(yōu)支持、科學(xué)管理、?？顚Ｓ玫脑瓌t。

第三條區(qū)人民政府負(fù)責(zé)創(chuàng)新資金的審批。區(qū)科技局具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新資金項(xiàng)目的受理、組織評審、監(jiān)督實(shí)施。區(qū)財(cái)政局設(shè)立科技創(chuàng)新資金專戶，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新資金的管理，對資金的運(yùn)作和使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并參與創(chuàng)新資金項(xiàng)目的驗(yàn)收。

第二章創(chuàng)新資金的來源和用途

第四條科技創(chuàng)新資金由區(qū)財(cái)政每年安排不少于100萬元，并逐年增加，其增幅不低于財(cái)政經(jīng)常性收入增幅。年度預(yù)算執(zhí)行中，據(jù)實(shí)列支。

第五條創(chuàng)新資金的使用范圍

（一）高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、高新技術(shù)企業(yè)培育

（二）高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化

（三）產(chǎn)學(xué)研合作和科技平臺建設(shè)

（四）鼓勵(lì)企事業(yè)單位和個(gè)人從事發(fā)明創(chuàng)造和科技成果申報(bào)

（五）引導(dǎo)企業(yè)積極申報(bào)國家、省、市科技項(xiàng)目

（六）獎(jiǎng)勵(lì)自主創(chuàng)新企業(yè)和優(yōu)秀科技人才。

第三章創(chuàng)新資金的支持條件與方式

第六條根據(jù)企事業(yè)單位、個(gè)人技術(shù)創(chuàng)新活動的不同內(nèi)容和項(xiàng)目所處的不同階段，創(chuàng)新資金分別以無償資助和獎(jiǎng)勵(lì)的方式予以支持。創(chuàng)新資金支持的單位應(yīng)具備以下條件：

（一）在區(qū)登記注冊有獨(dú)立法人資格并繳納稅款。

（二）財(cái)務(wù)管理制度健全，會計(jì)核算真實(shí)完整，并按照《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等規(guī)定及時(shí)編制會計(jì)報(bào)表，足額提取研發(fā)經(jīng)費(fèi)并開展研發(fā)活動。

（三）主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，無知識產(chǎn)權(quán)糾紛。

（四）具有大專以上學(xué)歷的技術(shù)人員數(shù)占職工總?cè)藬?shù)的比例不低于10%，直接從事研發(fā)的科技人員數(shù)占職工人數(shù)的比例不低于5%。

（五）有良好的經(jīng)營業(yè)績，資產(chǎn)負(fù)債率不超過70%，企業(yè)每年用于技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)經(jīng)費(fèi)不低于銷售額的5%（投產(chǎn)不足一年的新辦企業(yè)不受此款限制）。

（六）領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的市場開拓能力和較高的經(jīng)營管理水平，并有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。

（七）其他符合創(chuàng)新資金資助、獎(jiǎng)勵(lì)條件的。

第七條無償資助項(xiàng)目

（一）對科技型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目中產(chǎn)品研發(fā)及中試階段給予必要的資助，創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新技術(shù)必須獲得省以上科技成果或擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，項(xiàng)目總投資一般應(yīng)在1000萬元以上，資助額度最高不超過20萬元。

（二）鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化，科研人員攜帶科技成果到我區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)引進(jìn)科技成果進(jìn)行開發(fā)且產(chǎn)品銷售收入500萬元以上的，給予一定資助，最高不超過5萬元。

（三）推動專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，鼓勵(lì)企業(yè)加大對具有自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的研發(fā)投入和產(chǎn)業(yè)化實(shí)施，對具有核心技術(shù)的發(fā)明專利，其產(chǎn)品銷售收入在500萬元以上的給予一定資助，最高不超過5萬元。

（四）積極鼓勵(lì)專利實(shí)施及產(chǎn)業(yè)化，對我區(qū)企事業(yè)單位和個(gè)人獲得授權(quán)的專利申請費(fèi)用給予資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為：國內(nèi)發(fā)明專利5000元/件；實(shí)用新型專利1200元/件；外觀設(shè)計(jì)專利800元/件；國外發(fā)明專利10000元/件。對企事業(yè)單位、個(gè)人申請發(fā)明專利的申請費(fèi)用給予預(yù)付，標(biāo)準(zhǔn)為：2000元/件，預(yù)付款在專利權(quán)人獲得專利資助時(shí)比除。對被認(rèn)定為國家級、省級、市級知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)的，分別給予一次性5萬元、2萬元、1萬元的補(bǔ)助。

（五）鼓勵(lì)企業(yè)積極申報(bào)國家、省科技項(xiàng)目，對成功申報(bào)國家、省科技項(xiàng)目的，按項(xiàng)目批準(zhǔn)額度的5%給予配套，最高不超過10萬元。對符合申報(bào)條件已被省、市批準(zhǔn)上報(bào)但沒有被國家、省立項(xiàng)的項(xiàng)目，對項(xiàng)目編報(bào)費(fèi)，給予每個(gè)項(xiàng)目5000元資助。

第八條獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

（一）加大對高新技術(shù)企業(yè)的培育力度，對新認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè)給予10萬元一次性獎(jiǎng)勵(lì)（同一企業(yè)經(jīng)復(fù)審重新獲得的不再給予獎(jiǎng)勵(lì)）

（二）鼓勵(lì)企業(yè)開展新產(chǎn)品研發(fā)，對被認(rèn)定為國家重點(diǎn)新產(chǎn)品的給予3萬元獎(jiǎng)勵(lì)，被認(rèn)定為高新技術(shù)產(chǎn)品的給予1萬元獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）鼓勵(lì)企業(yè)、科技人員申報(bào)科技成果，對獲得省以上成果的，視產(chǎn)業(yè)帶動效果，給予1-5萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）大力培育創(chuàng)新型企業(yè)和民營科技企業(yè)，對新認(rèn)定國家級創(chuàng)新型企業(yè)給予10萬元獎(jiǎng)勵(lì)，省級創(chuàng)新型企業(yè)給予5萬元獎(jiǎng)勵(lì)，市級創(chuàng)新型企業(yè)給予2萬元獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）大力支持創(chuàng)新平臺建設(shè)，對新認(rèn)定的省、市級工程建設(shè)中心的，分別給予5萬元、2萬元獎(jiǎng)勵(lì)。對新認(rèn)定的省、市級科技服務(wù)中心的，分別給予2萬元、1萬元獎(jiǎng)勵(lì)。對新認(rèn)定的省級專業(yè)孵化器的，給予10萬元獎(jiǎng)勵(lì)。對新批準(zhǔn)為省、市級創(chuàng)新型園區(qū)的，分別給予10萬元、5萬元獎(jiǎng)勵(lì)。對新批準(zhǔn)為省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的，給予10萬元獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）鼓勵(lì)企業(yè)主持制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)，對獲得認(rèn)可的企業(yè)分別給予5萬元、10萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，對新認(rèn)定的國家、省、市農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)（基地）的，分別給予5萬元、3萬元、1萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）加大對科技創(chuàng)新的表彰力度，每兩年評選一次科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。根據(jù)科技成果的技術(shù)水平和對縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動作用，授予區(qū)科技進(jìn)步一、二、三等獎(jiǎng)，由區(qū)政府頒發(fā)證書、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。獎(jiǎng)金分別為：10000元、6000元、3000元。其中一等獎(jiǎng)不超過二項(xiàng)，二等獎(jiǎng)不超過三項(xiàng)，三等獎(jiǎng)不超過五項(xiàng)。

突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：對獲得國家、省、市級科技獎(jiǎng)勵(lì)（獲國家科技成果、省科技成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上、市科技成果一等獎(jiǎng)）的單位（或個(gè)人），授予區(qū)科技進(jìn)步突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金10000元。

第四章創(chuàng)新資金的申報(bào)、審查與審批

第九條項(xiàng)目申報(bào)

（一）符合創(chuàng)新資金申報(bào)條件的單位，向區(qū)科技局提出申報(bào)。每個(gè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目只能申報(bào)一次創(chuàng)新資金支持。

（二）創(chuàng)新資金的申報(bào)為每年的12月份進(jìn)行。

（三）申請單位應(yīng)提供以下材料：

1、區(qū)科技創(chuàng)新資金項(xiàng)目申請書

2、企事業(yè)單位法人營業(yè)執(zhí)照（復(fù)印件）、稅務(wù)登記證、納稅證明、審計(jì)報(bào)告

3、可以說明項(xiàng)目技術(shù)創(chuàng)新情況的證明文件及與項(xiàng)目有關(guān)的其它有效參考材料（如高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)、民營科技企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)品、國家重點(diǎn)新產(chǎn)品認(rèn)定證書，技術(shù)報(bào)告、專利證書、科技成果鑒定證書、授權(quán)證書、技術(shù)合作協(xié)議等）。

第十條項(xiàng)目審查與審批

（一）區(qū)科技局在收到申報(bào)材料15個(gè)工作日內(nèi)完成對申報(bào)材料的審查，確定申報(bào)項(xiàng)目是否屬于申報(bào)范圍，是否滿足申報(bào)條件，申報(bào)材料是否完備，材料格式是否正確等。

（二）對初步確定的項(xiàng)目，區(qū)科技局在科技工作網(wǎng)等有關(guān)新聞媒體進(jìn)行公示。公示無異議后，確定最終扶持項(xiàng)目及資金安排計(jì)劃，報(bào)區(qū)人民政府批準(zhǔn)。

（三）區(qū)科技局對通過立項(xiàng)審查的項(xiàng)目下達(dá)文件通知。并與項(xiàng)目承擔(dān)單位簽訂創(chuàng)新資金項(xiàng)目合同書。

第十一條資金和項(xiàng)目的管理與監(jiān)督

（一）符合獎(jiǎng)勵(lì)資助條件的創(chuàng)新資金項(xiàng)目，經(jīng)區(qū)人民政府批準(zhǔn)后，財(cái)政予以撥付。

（二）區(qū)財(cái)政局設(shè)立科技創(chuàng)新資金專戶，加強(qiáng)資金管理。

（三）創(chuàng)新資金項(xiàng)目由區(qū)科技局、財(cái)政局負(fù)責(zé)實(shí)施過程的監(jiān)督檢查。督查的主要內(nèi)容包括資金到位與使用情況，合同計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行情況及項(xiàng)目完成的質(zhì)量情況。承擔(dān)項(xiàng)目的單位應(yīng)按要求如實(shí)報(bào)送信息調(diào)查表。

（四）承擔(dān)創(chuàng)新資金項(xiàng)目的單位如有嚴(yán)重違約行為，如擅自改變使用范圍、利用虛假材料和憑證騙取資金、違反本辦法和國家有關(guān)法律法規(guī)的其它行為，區(qū)財(cái)政局、科技局將根據(jù)合同有關(guān)條款中止合同，并收回全部專項(xiàng)資金。同時(shí)，取消該其三年內(nèi)申請創(chuàng)新資金支持的資格，并終止其它財(cái)政資金支持。造成嚴(yán)重后果的依法追究有關(guān)人員責(zé)任。

第8篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

第一條為有效使用科技創(chuàng)新基金（下稱基金），提高基金使用效益，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合我實(shí)際，制定本辦法。

第二條科技創(chuàng)新基金是人民政府設(shè)立的科技專項(xiàng)基金，主要扶持全范圍內(nèi)企業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺建設(shè)，扶持企業(yè)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，扶持農(nóng)牧業(yè)科技服務(wù)平臺（體系）建設(shè)、新技術(shù)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)企事業(yè)單位（個(gè)人）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第三條基金管理和使用遵循公開透明、公正評審、擇優(yōu)扶強(qiáng)、?？顚Ｓ煤蜔o償使用與有償使用相結(jié)合的原則。

第二章基金來源

第四條基金來源

（一）財(cái)政預(yù)算專項(xiàng)撥款，每年安排不少于100萬元，并建立與全經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)的增長機(jī)制；

（二）科技三項(xiàng)費(fèi)中劃出的?？?；

（三）企業(yè)籌集；

（四）基金的回收和增值；

（五）其他渠道籌集的資金。

第三章基金管理

第五條設(shè)立科技創(chuàng)新基金管理委員會，專門負(fù)責(zé)基金的管理和使用?？萍紕?chuàng)新基金管理委員會主任由政府長擔(dān)任，副主任由分管副長擔(dān)任，成員由政府辦、科技局、人事勞動和社會保障局、財(cái)政局、審計(jì)局、農(nóng)牧業(yè)局、經(jīng)貿(mào)局、環(huán)境保護(hù)局、林業(yè)局、農(nóng)機(jī)局、水利局、科協(xié)等部門負(fù)責(zé)人組成。

基金管理委員會主要職責(zé)：

（一）負(fù)責(zé)基金的籌集；

（二）制定創(chuàng)新基金投放政策；

（三）決定基金投向；

（四）其他基金管理工作。

第六條基金管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在科學(xué)技術(shù)局，負(fù)責(zé)基金的日常管理工作。

辦公室主要職責(zé)：

（一）按照基金管理委員會的要求，建立、完善創(chuàng)新基金使用的有關(guān)制度；

（二）負(fù)責(zé)受理申請、組織評審、簽訂合同、項(xiàng)目實(shí)施驗(yàn)收以及基金的回收工作；

（三）其他基金管理日常工作。

第七條建立基金專用帳戶，實(shí)行專戶管理。建立基金預(yù)決算管理制度，在項(xiàng)目的立項(xiàng)和驗(yàn)收過程中，加強(qiáng)基金的預(yù)算、決算，規(guī)范化管理。

第八條基金增值部分全部納入基金。財(cái)政根據(jù)基金管理委員會及辦公室工作需要，安排專項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)。

第四章基金使用范圍及方式

第九條基金使用方式：

（一）無償投入；

（二）貸款貼息；

（三）有償使用；

（四）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十條基金的無償投入，主要扶持以下八個(gè)方面：

（一）承擔(dān)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目的技術(shù)研發(fā)中心在技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品、工藝的研究開發(fā)中試階段的必要補(bǔ)助；

（二）級科技研發(fā)中心的組建費(fèi)用補(bǔ)助；

（三）承擔(dān)國家、自治區(qū)、市級科技項(xiàng)目的配套資助；

（四）獲得國家級或自治區(qū)級資格的技術(shù)研發(fā)中心的資助；

（五）未獲國家、自治區(qū)、市各有關(guān)部門資助，但科技含量較高，經(jīng)濟(jì)、社會效益較好，有望形成新興產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)成果及其轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的資助；

（六）引進(jìn)、實(shí)施、利用專利的補(bǔ)助；

（七）農(nóng)牧業(yè)科技研究、推廣、服務(wù)平臺（體系）和新技術(shù)推廣補(bǔ)助；

（八）基金管理委員會批準(zhǔn)的其他無償投入項(xiàng)目。

第十一條貸款貼息，主要用于具有一定技術(shù)水平、產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益，且銀行貸款已經(jīng)到位的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的資助。

貸款貼息按申請項(xiàng)目貸款年利息的30%—100%給予補(bǔ)助。

第十二條基金有償使用，通過借款形式完成。借款對象為技術(shù)含量較高（在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)入前列），已產(chǎn)業(yè)化的項(xiàng)目和對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造或引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備的企業(yè)。

借用單位要提供必要的財(cái)產(chǎn)抵押或經(jīng)濟(jì)擔(dān)保。

使用年限不超過3年，償還可分年度償還。

基金借用原則上無利息投入，但可本著低率、優(yōu)惠的原則，收取資金占用費(fèi)。占用費(fèi)率應(yīng)低于銀行同類貸款的利息率。逾期不還的，可加收一定數(shù)額或比例的占用費(fèi)。

收取的占用費(fèi)，分季度或年終一次轉(zhuǎn)作基金資本金。

借用基金時(shí)，科技創(chuàng)新基金管理委員會辦公室與項(xiàng)目單位簽訂借用基金合同書，明確使用年限、占用費(fèi)及償還計(jì)劃。使用年限到期后由科技創(chuàng)新基金管理委員會辦公室回收借用基金以及占用費(fèi)。

第十三條科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)對象為全企事業(yè)單位的科技進(jìn)步獎(jiǎng)、科技成果鑒定、專利申請和科技型企業(yè)認(rèn)定（專利項(xiàng)目可以個(gè)人申報(bào)）。

第十四條獲國家、自治區(qū)、市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的分別按等次再給予獎(jiǎng)勵(lì)：

（一）當(dāng)年獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)的再分別獎(jiǎng)勵(lì)10萬元、5萬元、3萬元；

（二）當(dāng)年獲得自治區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)的再分別獎(jiǎng)勵(lì)5萬元、3萬元、2萬元；

（三）當(dāng)年獲得市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)的再分別獎(jiǎng)勵(lì)3萬元、2萬元、1萬元。

第十五條申報(bào)國家、自治區(qū)、市科技成果鑒定并獲科技成果鑒定獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)勵(lì)3萬元、2萬元、1萬元。

第十六條向?qū)＠鞴軝C(jī)構(gòu)申請發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利并獲認(rèn)定發(fā)證的每項(xiàng)分別獎(jiǎng)勵(lì)10000元、5000元、3000元。

第十七條獲科技型企業(yè)認(rèn)定獎(jiǎng)，按不同等次給予獎(jiǎng)勵(lì)：

（一）認(rèn)定為國家級高新技術(shù)企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)15萬元；

（二）認(rèn)定為自治區(qū)級高新技術(shù)企業(yè)、民營科技型企業(yè)的分別獎(jiǎng)勵(lì)5萬元、3萬元；

（三）認(rèn)定為市級高新技術(shù)企業(yè)、民營科技型企業(yè)的分別獎(jiǎng)勵(lì)3萬元、1萬元。

第五章基金項(xiàng)目審批

第十八條申報(bào)條件

（一）申報(bào)企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營場所和主體稅源在境內(nèi)，具有健全的財(cái)務(wù)管理制度的獨(dú)立法人；

（二）必須有新技術(shù)產(chǎn)品的研制、開發(fā)、引進(jìn)、服務(wù)和推廣業(yè)務(wù)，國家和自治區(qū)高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)先；

（三）申報(bào)企事業(yè)單位大專以上學(xué)歷的人員占職工總數(shù)的30%以上，有專業(yè)的研發(fā)隊(duì)伍；

（四）有良好的經(jīng)營業(yè)績，資產(chǎn)負(fù)債率合理，每年用于科研投入不低于銷售額的2%（事業(yè)單位業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的10%）。

第十九條申請創(chuàng)新基金項(xiàng)目符合以下條件：

（一）符合國家產(chǎn)業(yè)、技術(shù)政策；

（二）技術(shù)含量較高，技術(shù)創(chuàng)新性較強(qiáng)；

（三）項(xiàng)目產(chǎn)品有較大的市場容量、較強(qiáng)的市場競爭力；

（四）無知識產(chǎn)權(quán)糾紛。

第二十條申報(bào)程序

（一）凡符合申報(bào)條件的企事業(yè)單位向基金管理委員會辦公室提出申請，提交相關(guān)資料。包括：項(xiàng)目申請書或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)申請表，可行性研究報(bào)告，能夠證明項(xiàng)目先進(jìn)性、成熟性、可行性或獲獎(jiǎng)的相關(guān)材料（如鑒定證書、檢測報(bào)告、資產(chǎn)報(bào)告、獲獎(jiǎng)證書）等。如申請貸款貼息項(xiàng)目應(yīng)提供項(xiàng)目貸款合同，申請借款的提供抵押標(biāo)的物證明。

（二）項(xiàng)目申報(bào)必須經(jīng)企事業(yè)單位所在開發(fā)區(qū)管委會、蘇木鎮(zhèn)人民政府或主管部門審查同意，并提供相關(guān)證明材料。申報(bào)工作一般在每年的月底前完成。

第二十一條項(xiàng)目審核

對申請科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目審查實(shí)行三級審核制度。

初審?；鸸芾砦瘑T會辦公室對申報(bào)基金項(xiàng)目進(jìn)行初審，對申請條件進(jìn)行全面審查，并實(shí)地調(diào)查核實(shí)，對達(dá)不到申請條件或不在扶持范圍內(nèi)的應(yīng)退回項(xiàng)目單位。

復(fù)審。對已經(jīng)初審?fù)ㄟ^的項(xiàng)目，由基金管理委員會組織相關(guān)技術(shù)、金融、科技專家對項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)審，包括：研究內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)能力、市場前景、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益等。

終審。基金管理委員會辦公室將復(fù)審?fù)ㄟ^的備選基金項(xiàng)目材料和評審意見提交基金管理委員會，由基金管理委員會確定扶持項(xiàng)目、投資金額和投資方式（獎(jiǎng)勵(lì)）。

基金管理委員會辦公室根據(jù)基金管理委員會的審批意見，與基金使用單位簽訂《科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目合同書》，并辦理撥款手續(xù)。

第六章項(xiàng)目服務(wù)及驗(yàn)收

第二十二條對決定扶持的項(xiàng)目由基金管理委員會辦公室實(shí)行跟蹤服務(wù)與全方位監(jiān)督，及時(shí)糾正項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的違反合同情況，并對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行年度評估，將評估結(jié)果上報(bào)管理委員會。管理委員會根據(jù)評估情況，可取消項(xiàng)目扶持計(jì)劃，回收扶持資金。

第二十三條項(xiàng)目承擔(dān)單位每年應(yīng)當(dāng)向管理中心報(bào)告項(xiàng)目年度執(zhí)行情況；由基金管理委員會辦公室組織有關(guān)專家對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行綜合驗(yàn)收，并向管理委員會提交項(xiàng)目驗(yàn)收報(bào)告、基金使用效益評估及今后管理建議書。

第七章基金監(jiān)督

第二十四條財(cái)政部門是創(chuàng)新基金的監(jiān)管部門，參與審議創(chuàng)新基金年度支持重點(diǎn)和工作指南，并根據(jù)創(chuàng)新基金年度工作計(jì)劃，將創(chuàng)新基金撥入專用帳戶，同時(shí)對基金運(yùn)作和使用情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

第二十五條管理委員會辦公室向社會創(chuàng)新基金支持的項(xiàng)目和企事業(yè)單位名單，接受社會監(jiān)督。

第二十六條加強(qiáng)基金使用的審計(jì)監(jiān)督，對基金使用情況進(jìn)行定期審計(jì)，對基金申請、運(yùn)用和管理中弄虛作假、、者，追究直接責(zé)任人員和有關(guān)負(fù)責(zé)人責(zé)任，涉嫌犯罪的依法移送司法機(jī)關(guān)處理。

第9篇：創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文

關(guān)鍵字： 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃 實(shí)踐 思考

為了貫徹落實(shí)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，江蘇省教育廳在2007年下發(fā)了蘇教高2007年第5號文件——“關(guān)于開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)申報(bào)工作的通知”，在江蘇省的高等學(xué)校中開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)申報(bào)工作。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的申請人為全省普通高等學(xué)校的本、?？茖W(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，省教育廳對予以立項(xiàng)的項(xiàng)目給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，這一舉措成功構(gòu)建了國家、省、校三級創(chuàng)新訓(xùn)練體系。

從2007年第一批創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)至今已有五年，在這五年間，此舉大大激勵(lì)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識，也促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。本文以南京師范大學(xué)音樂學(xué)院為例，對五年來大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)踐作一回顧與思考。

一、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)的課題類型分析

我對07年以來立項(xiàng)的項(xiàng)目進(jìn)行了分類整理（見表1），從下表中可以看出傳統(tǒng)民族文化類從07年的25%增加至11年的69%，音樂教育類從07年的無人申報(bào)上升到11年的8%，藝術(shù)實(shí)踐類的立項(xiàng)從07年的50%下降11年的15%，音樂現(xiàn)象類從07年的25%下降到11年的8%。

表 1

這些變化說明每一年大學(xué)生對實(shí)踐創(chuàng)新的著眼點(diǎn)都不同，其中最引人注目的是傳統(tǒng)民族文化類從07年的25%增加至11年的69%，增加了兩倍多，這和我們整個(gè)社會的文化背景有很大關(guān)系——對自身文化傳統(tǒng)的保護(hù)日趨成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來大學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化越來越重視，對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)保護(hù)等社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注度越來越高，因此傳統(tǒng)民族文化類的課題成為增長速度最快的類型。

此外，逐年增長的還有音樂教育類，此類型課題從2007年的無人申報(bào)上升到2008年的38%，說明在2008年學(xué)生對應(yīng)用型、實(shí)用型課題的探索熱情達(dá)到高點(diǎn)，因?yàn)榇祟愓n題在當(dāng)時(shí)與將來的職業(yè)發(fā)展有較密切的聯(lián)系；此后逐年回落，直到2011年達(dá)到8%，這可能與近年來音樂學(xué)院學(xué)生就業(yè)方向不再限于學(xué)校等教育類單位有關(guān)。而藝術(shù)實(shí)踐類與音樂現(xiàn)象類都呈逐年減少的趨勢，這可能與音樂專業(yè)招收的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較薄弱而不敢過多涉及此類課題有關(guān)。

二、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃申報(bào)的激勵(lì)措施

從上文的表1中可以看出，申報(bào)的成功率從2007年的15%、2008年的19%逐步增加到2011年的87%。申報(bào)成功率的大幅度增加與學(xué)院、教師、學(xué)生對創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的越來越重視是分不開的，更重要的是學(xué)校、學(xué)院為激勵(lì)學(xué)生的申報(bào)積極性，制定了一系列有效的舉措。

學(xué)院層面的激勵(lì)措施有：鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)，做好申報(bào)前的宣傳工作；對于圓滿完成任務(wù)、順利結(jié)項(xiàng)的主持人（學(xué)生），在保研、評優(yōu)等各項(xiàng)評比中予以加分；對于所有參與申請項(xiàng)目的指導(dǎo)教師予以表彰。

學(xué)校層面的激勵(lì)措施有：對于順利結(jié)項(xiàng)的主持人（學(xué)生）給予創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定；對完成結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目指導(dǎo)教師予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；每年在全校范圍內(nèi)由學(xué)生網(wǎng)上自主評選十名創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的平臺建設(shè)

南京師范大學(xué)教務(wù)處建設(shè)了以實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的網(wǎng)站作為該項(xiàng)目實(shí)施的平臺，從學(xué)生提交申請書開始直到結(jié)項(xiàng)，項(xiàng)目的每個(gè)步驟都要求在網(wǎng)站上完成，學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生可以非常方便、直觀地管理自己的項(xiàng)目。網(wǎng)站的建立深得師生的贊譽(yù)，網(wǎng)站讓實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。

網(wǎng)站的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目從立項(xiàng)、中期檢查到結(jié)項(xiàng)的每個(gè)步驟的全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師可以全程參與整個(gè)項(xiàng)目完成的過程。學(xué)生遇到困難可以通過網(wǎng)站與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，而指導(dǎo)教師也可以及時(shí)對學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展提供幫助，充分實(shí)現(xiàn)師生溝通的零距離，為師生互動創(chuàng)造很好的交流平臺。

四、對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的思考

1.對申報(bào)的課題類型的思考

從上文分析的申報(bào)課題類型中可以看出，參與申報(bào)的學(xué)生幾乎都是根據(jù)自己的音樂專業(yè)特長申報(bào)課題的。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（1）申報(bào)的項(xiàng)目可以不局限在音樂專業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣結(jié)合所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行選題，可以是實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查論證等，只要具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，都可以納入申報(bào)的范疇。

（2）提倡跨學(xué)科、跨專業(yè)的“混合型團(tuán)隊(duì)”完成一個(gè)特定的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，可能會產(chǎn)生一系列交叉學(xué)科、交叉類型的實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，通過共同完成同一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生相互之間可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

（3）鼓勵(lì)發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等目前可能看起來尚未成熟的項(xiàng)目，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃的項(xiàng)目，在完成這類創(chuàng)新項(xiàng)目的同時(shí)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)、拓寬途徑。

2.對相關(guān)激勵(lì)措施的思考

對于學(xué)生的激勵(lì)措施，我認(rèn)為除了以上提到的以外，學(xué)校是否可以考慮為已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目組成員（學(xué)生）出示項(xiàng)目完成的詳細(xì)介紹等類似推薦信的證明材料。如果僅憑一份證書，那么，有些用人單位可能對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃不了解，而這樣的詳細(xì)證明材料對于不了解的用人單位而言，可能會對參加過項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)一步了解，也可能因此而達(dá)成聘用意向。

南京師范大學(xué)要求創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主持人必須品學(xué)兼優(yōu)、成績優(yōu)良（已修的專業(yè)核心課程成績在良好以上），而我在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：希望申報(bào)這一項(xiàng)目的部分大學(xué)生就是因?yàn)檎n程成績不符合要求而被迫放棄申報(bào)的。我認(rèn)為，開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的目的就是激發(fā)所有學(xué)生的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)新能力，只要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和探索精神，具備基本的科研素質(zhì)與能力，就都應(yīng)享有同等的申報(bào)權(quán)利，而允許更大范圍學(xué)生的申報(bào)也是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的一種激勵(lì)。

學(xué)校、學(xué)院對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃制定了比較有效的一系列激勵(lì)措施，對于付出辛勤勞動的指導(dǎo)教師，我認(rèn)為應(yīng)該更加重視。因?yàn)樵谡麄€(gè)項(xiàng)目的完成過程中，這些指導(dǎo)教師的工作量是很大的，有些課題甚至就是指導(dǎo)教師研究項(xiàng)目的子課題，所以在條件允許的情況下應(yīng)該對指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行更高層次的認(rèn)定，這樣一定會更好地激發(fā)教師的指導(dǎo)熱情。

3.對平臺建設(shè)的思考

既然是有關(guān)“創(chuàng)新”的網(wǎng)站，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的網(wǎng)站在頁面的設(shè)計(jì)上就應(yīng)該體現(xiàn)“創(chuàng)新”的特點(diǎn)，可以考慮在風(fēng)格與布局上更貼近大學(xué)生群體，而現(xiàn)在的網(wǎng)站設(shè)計(jì)更接近行政機(jī)關(guān)的風(fēng)格。

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃歷年的課題都應(yīng)該上載到網(wǎng)站上供所有申請的學(xué)生查詢，對于優(yōu)秀申報(bào)書、優(yōu)秀成果能在網(wǎng)站上開辟專欄進(jìn)行展示，為此后申請的學(xué)生提供借鑒。

4.將大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等結(jié)合起來

從表1中看出學(xué)生不愿過多涉及音樂現(xiàn)象類等此類課題，這與音樂專業(yè)所招學(xué)生的普遍文化基礎(chǔ)較薄弱、理論功底不夠扎實(shí)有關(guān)，因此學(xué)院可以考慮在課程建設(shè)上對此類理論性較強(qiáng)的課程進(jìn)一步加大力度，為學(xué)生營造更好的文化氛圍。

而學(xué)生對本土文化遺產(chǎn)保護(hù)等傳統(tǒng)文化關(guān)注度較高，學(xué)院可以考慮開設(shè)地方音樂文化等研究性課程，在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí)，此類研究性課程能在研究方法、理論學(xué)習(xí)等方面為學(xué)生提供幫助。