小學生愛國主義教育精選(九篇)
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第1篇：小學生愛國主義教育范文
一、開展愛國主義教育的內容選擇研究
展覽館展示的內容豐富多樣，為了在眾多優(yōu)秀的文化當中找尋到適合開展愛國主義教育的素材，需要我們把相關內容上升為方法論，才能夠取得良好的教育效果。首先是講解內容要突出愛國主義教育的鮮明主題。中小學的講解中，應該側重于對實現(xiàn)理想信念、社會主義核心價值觀的講解，用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識。按照要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程的要求，用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識。需要講解員在眾多的講解內容中，尋找出適合開展愛國主義教育的內容，突出貴陽市開展社會主義核心價值觀所采取的舉措，促進中小學生的精神文明建設。其次，講解內容充分結合中小學生的教材實際和接受能力。對于中小學生的講解，應該是基于中小學教材銜接的基礎，與講解內容融會貫通。中小學生的教材內容雖然相對簡單，但是涉及面廣。在我講解和研究的過程中發(fā)現(xiàn)，針對中小學生的講解內容，主要是和思想品德、歷史、地理等學科的聯(lián)系較為密切，因此，在講解中著重講解家鄉(xiāng)的美麗風光和人文風情，關鍵是培育中小學生對家鄉(xiāng)的熱愛。結合中小學生的參觀特點，主要講解了貴州省獨特的喀斯特風貌、豐富多樣的少數(shù)民族文化，貴州的歷史發(fā)展等，這些內容在中小學教材的很多學科都有涉及，能夠培養(yǎng)中小學生的思維方式和邏輯思維能力。再次，講解內容突出專業(yè)展館開展愛國主義教育的特色。例如在講到貴陽市城市總體規(guī)劃的時候，不僅給大家介紹了城市總體規(guī)劃的基礎知識，更重要的是通過講解城市的布局、城市道路規(guī)劃、貴陽城市設計等內容，讓中小學生對城市、對自己生活的家鄉(xiāng)的發(fā)展有充分的了解，能夠激發(fā)中小學生的愛國熱情，為從小立志做社會的棟梁之才打下良好的基礎，讓中小學生充分了解我們的國家和民族，培養(yǎng)中小學生良好的思想道德素質，可以讓中小學生拓展視野，了解社會。
二、開展愛國主義教育的講解方式研究
結合中小學生的注意力、關注點和知識接受能力等特點，為了取得較好的參觀效果，講解方式具有獨特性。一是“提綱挈領、畫龍點睛”式的講解方法。即通過講解各個展區(qū)的重點知識，開闊大家的眼界，適合于人數(shù)較多的團隊。在講解過程中，有針對性的講解展區(qū)的重點知識，能夠吸引中小學生的參觀注意力，講出展區(qū)的亮點和重點。為了保持中小學生的參觀興趣，避免中小學生的參觀疲勞，講解員應該在有限的時間內，提高參觀的效率和效果。二是“拋磚引玉”啟發(fā)式的講解方式，通過講解員的提問，主要是增強講解員與中小學生之間的互動關系，增添了參觀的趣味性和學生的參觀熱情。這一種講解的方式，多用在中小學生耳熟能詳?shù)膬热萆?。在每次開展愛國主義教育的時候，掌握提問的節(jié)點和時間尤為重要。講解員的提問次數(shù)在兩到三次為宜，并且能夠取得良好的互動效果，增加參觀的整體效果。結合貴陽市城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽館的實際情況，在介紹貴州黃果樹瀑布的時候，做出提問，讓大家主動介紹貴州省其他具有代表性的美麗風光；在講到貴州的紅色文化板塊，以會址的相關內容為引子，讓大家講出自己所了解的貴州紅色旅游的地點以及參觀的感受；這種講解方式深受中小學生的喜愛，效果較好。有的在講解之外，還會和講解員進行交流和溝通。三是“觸類旁通、循序漸進”的講解方式：即通過中小學生對身邊的人和事的回憶，過渡到要講解的內容，能夠激發(fā)未成年人的參觀興趣，取得較好的講解效果。中小學生總是根據(jù)自己熟悉的環(huán)境，逐步了解到外部環(huán)境的情況，所以，有必要從中小學生熟悉的內容講起，吸引大家的注意力。這種講解方式主要是在講解貴州省的生態(tài)文化展區(qū)，讓中小學生開闊眼界，增強對社會的認知程度，對其人生目標的設定有著重要的意義。
三、展覽館為做好未成年愛國主義教育的創(chuàng)新舉措研究
第2篇：小學生愛國主義教育范文
一、在欣賞課教學中的愛國主義思想教育滲透
欣賞課教學中的愛國主義思想教育，主要是通過中國歷代著名美術作品介紹和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去感受、理解和領會藝術中的愛國主義思想美，實現(xiàn)弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強學生民族自信心、自尊心、自豪感，激發(fā)學生愛國主義情感，使學生接受愛國主義思想教育。
小學美術教材中的欣賞課，是教材的一個重要部分，也是學生欣賞美，提高自身審美的重要組成部分。其中有大量的中國歷代以來各種代表性的美術作品及圖片資料，如傳統(tǒng)壁畫、帛畫、彩陶、國畫、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長城、漢畫像石、版畫及有代表性的美術家及其作品等。這些教材中，又有大量的作品內容蘊含著愛國思想情感因素，是進行愛國主義思想教育的最好素材。教師備課時，就要深入研究教材，充分揭示教材的內在思想性。在教學過程中，應主要圍繞作品的作者、時代背景、思想內涵和藝術形式給學生作詳細的介紹。在此基礎上，對作品相關的愛國主義主題思想和術手法進行分析、評價，使學生逐步加深感受、理解、領會東方文化的驕傲――我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。通過教學，引導和啟發(fā)學生對祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族藝術的熱愛；培養(yǎng)和增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛。欣賞教學可采取多種方式，如結合掛圖、課件和課本圖片及平時收集的史料典故進行分析、討論、評說、評價，可以運用多媒體放映展示并作講解，也可以利用多媒體展示在網(wǎng)上下載的有征對性的圖片等，做到有的放矢。使欣賞教學的指導思想及教學方式，始終落實在深化愛國主義思想教育上。
二、在技法教學中的愛國主義思想教育滲透
技法教學中的愛國主義思想教育，則主要通過美術作品的臨摹、寫生等實踐活動，讓學生基本了解和初步掌握我國傳統(tǒng)美術形式的主要特征和技能技法技巧。
在引導和啟發(fā)學生對美術作品物象的認識、理解、領會和想象進而來臨摹塑造形象的過程中，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)民族美術的興趣和愛好，培養(yǎng)繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的思想情感，以此來激發(fā)其愛國之情。
小學美術技法教學中，教材要求對學生安排一定內容的想象、寫生、創(chuàng)作等課業(yè)實踐，所以說，這是對學生進行愛國主義教育的一個最好時機。
在課業(yè)實踐方面，學習中國畫是廣大學生比較感興趣的繪畫種類之一。因為中國畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，是東方繪畫的主流、典范，它在材料的選用、題材選取和技法運用上具有鮮明的民族個性特點，國畫教學尤其在小學高段尤為突出，每期都安排了一定課時的國畫傳統(tǒng)教學。在中國畫技法教學中滲透愛國主義教育，可以說是一條獨特、有效的途徑。教學時，教師可以根據(jù)中國畫藝術特征，在重點講述其基本技法的過程中指導學生進行具體的臨摹或寫生表現(xiàn)活動。如在輔導某一作品臨摹時，教師可圍繞作品外在形式的美，結合直觀演示向學生講解中國畫藝術特色及其技法特點。著重指出中國畫十分重視對事物本質的表現(xiàn)，講究形式美；塑造形象以線條為主，尤其重視用筆用墨；構圖不受時間、空間的限制，也不受焦點透視的束縛，并十分注意畫面空白的運用；同時強調文學、書法、篆刻與繪畫的有機結合；在創(chuàng)作過程中，從觀察生活、研究事物到表現(xiàn)形式上都有它獨特之處等要點。通過這樣的講解，使學生對中國畫藝術特點有較深的認識，便于學生從藝術角度來加深理解、掌握傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法及技能技巧。
這樣，學生會被中國畫特有的藝術魅力所折服；他們的藝術感受也被充分調動起來了，從而激發(fā)出對傳統(tǒng)民族美術熱愛的濃厚感情，同時也激發(fā)起極大的學習興趣。這樣，學生不僅受到了愛國主義思想教育，還能興趣盎然地投入到學習之中去。
三、創(chuàng)作作品過程中，是對愛國主義思想教育的具體實現(xiàn)
在小學的美術課業(yè)實踐中，具有中國典型民族文化的制作，如泥塑制作（手工設計）、《中國龍》（龍的形象）、《發(fā)現(xiàn)老房子的美》（中國古建筑）、《戲曲人物》（戲曲國畫）等，這些都可以通過學生親身去了解、塑造，創(chuàng)作出學生心目中的典型形象的創(chuàng)作實踐課。學生可以通過陶瓷的塑造、龍的制作、建筑塑造、戲曲人物刻畫等來對中國傳統(tǒng)文化的學習，表達對中國傳統(tǒng)文化思想的追求和崇拜，達到對愛國主義思想教育的實現(xiàn)。
第3篇：小學生愛國主義教育范文
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天為實現(xiàn)提出的實現(xiàn)中國夢的歷史進程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學生愛國之情的情素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進人物事跡去感染學生，去熏陶學生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的長遠教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。
學校應該根據(jù)學生的年齡特點進行愛國主義教育，內容要充實、生動感人、形式要活、感情要真，充分運用當?shù)噩F(xiàn)有的各種愛國主義教育基地及反映當?shù)啬酥寥珖母镩_放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進，努力激發(fā)學生的愛國情感。在當前加強愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發(fā)學生的愛國情感?？梢酝ㄟ^一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學生，開展踏著先烈的足跡前進的活動，還可以將一些為祖國建設事業(yè)流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學生學習的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進人物教育學生，激勵學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結的情感。在“學英雄、學雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學活動，為本校的貧困學生獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團結教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學生進行參觀訪問，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領的緊迫感。學校還利用學校特有的教育素材進行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學生從小愛他人、愛集體、愛學校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發(fā)學生的愛國熱情是十分重要的。
二、積極引導愛國的行為
第4篇：小學生愛國主義教育范文
愛國主義作為我國思想品德課教學的核心，在教學中占有重要的位置。作為一名思想品德教育工作者，為學生傳授愛國主義知識，培養(yǎng)學生愛國主義精神是我們應盡的責任。因此，在教學中，為了能夠更好地促使學生從小養(yǎng)成愛國精神，樹立正確的世界觀、人生觀，為將來的發(fā)展打下良好的基石，教師就必須重視對學生政治理論知識的傳授。讓學生通過理論知識的學習，能夠明白愛國精神的重要性，愛國與愛家之間的內在聯(lián)系，以及國家的繁榮昌盛對我們生活、學習的影響，讓學生能夠產(chǎn)生愛國的意識。同時，教師還要善于聯(lián)系各國的政事以及我國當前的國事，對學生實行愛國教育。
二、充分利用“正能量”進行教育宣傳，培養(yǎng)學生的愛國情懷
1.重視課堂主渠道“正能量”的傳遞
在平時的思想道德教育課堂中，任課教師要善于抓住“課堂”對學生實現(xiàn)“正能量”的傳遞，進行愛國主義教育。除此之外，教師還要善于利用“晨會”“國旗下講話”等形式，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國情懷。
2.重視典型事跡、先進個人的宣傳工作
“榜樣”示范教學法一直都受到廣大教育工作者的青睞，它是教學中教師運用較廣的教學方法之一。就小學思想品德課來講，“榜樣”示范法是課堂上不可缺少的教學方法，尤其是在對學生進行愛國主義教育。愛國主義教育要緊密聯(lián)系政治事實以及歷史上的典型事跡、先進個人進行宣傳。通過典型人物的英雄事跡、愛國情懷激發(fā)學生的愛國意識，樹立正確的愛國觀念，從而培養(yǎng)愛國主義精神。
三、重視校園環(huán)境熏陶，建立濃厚的愛國風
1.通過黑板報、宣傳欄等校園環(huán)境布置，突顯愛國主義精神
校園是學生學習的主要陣地，也是他們自由活動的重要場所。因此，作為一名好的思想品德教師就要善于通過黑板報、宣傳欄等校園環(huán)境布置，突顯愛國主義精神。相信學生在這樣充滿濃厚愛國風的校園里，耳濡目染，定能養(yǎng)成愛國主義精神。
2.多舉行體現(xiàn)愛國情懷的文化活動
在校園的精神文明建設中，學校要通過多舉辦能體現(xiàn)愛國情懷的文化活動進行引導、建設。比如，紅歌比賽、愛國詩歌朗誦、愛國內容的作文比賽等等。通過開展各種各樣的以愛國主義為主體的文化活動，不僅陶冶了學生情操，還為學生營造了良好的愛國氛圍，更有利于思想品德課中的愛國主義教學的開展，對學生愛國主義精神的養(yǎng)成也有著積極的意義。
3.重視教師的示范作用
教師，作為一個班級建設的組織者，對班上每個學生的生活、學習都有一定的影響，尤其是小學生，他們正處于模仿、學習的階段，老師的言行舉止正是他們積極效仿的主要對象。因此，為了更好地促進學生培訓自己的愛國情懷，教師要充分重視自己的示范作用，給學生帶一個好頭，以自己的實際行動感染學生、激勵學生，促使學生能主動關心集體、關心國家。
四、通過親身愛國實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義精神
1.為學生提供參與社會勞動時間的機會
我國作為一個文明古國，有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，作為一名好的小學思想品德課的任課教師，就要善于借助這些假日，為學生提供參與社會實踐的機會。讓學生在社會實踐中，感受到我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國情懷。
2.通過“送愛心”“送關懷”等紅色組織活動，提高學生自身的思想覺悟
在偏遠的貧窮山區(qū)，那里的孩子生活得非常辛苦。因此，思想品德教師可以組織學生，為山區(qū)的孩子“送愛心”“送關懷”，同時，教師還可以帶來學生到學校附近的敬老院，為孤寡老人“送溫暖”。學生通過參與這些“送愛心”、“送關懷”等實踐活動，提高了自身思想覺悟。
3.激勵學生為了祖國的發(fā)展而奮斗
第5篇：小學生愛國主義教育范文
所謂，愛國就是對祖國有著深厚的感情，為了國家的利益不惜犧牲自己的生命。從古至今有多少愛國之士，有著憂國憂民的思想并以國家大事為己任，心系百姓，他們的做法是值得我們學習的，同時也值得我們尊敬。一個人如果不愛自己的國家，已經(jīng)失去了做人的意義以及生存的價值。當然一個人愛國不是只在嘴上說說罷了，還得要有實際行動才行。希望我們每個人都能在實際行動中實現(xiàn)我們愛國的諾言！
愛國主義歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮斗，振興中華的一面旗幟。在我國漫長的歷史發(fā)展進程中，愛國主義是推動我國社會前進的巨大動力，是全國各族人民共同的精神支柱，對于整個中華民族有著巨大的凝聚力和感召力。同時，愛國主義又是一個基本的道德規(guī)范。千百年來，愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)塑造著整個中華民族的精神品格和道德風貌，已成為人們共同的價值導向和行為規(guī)范。
青少年是人生成長的基礎階段，也是形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和正確的政治態(tài)度的關鍵時期。抓好這一時期的教育工作對他們一生的健康成長起著積極的作用。因此，各級各類學校要認真貫徹黨和國家的精神要求，并結合各自實際，切實抓好青少年的愛國主義教育工作。
一、利用升降國旗，經(jīng)常性對青少年進行愛國主義教育。學校每周一舉行的大型集體升掛國旗，要嚴格嚴肅按程序進行，出旗、升旗、唱國歌，國旗下講話盡可能系統(tǒng)地進行愛國主義教育，始終讓國旗在學生眼中，國歌在學生口上，祖國在學生心中。
二、學科教育滲透，寓愛國義教育于教學活動之中。中小學校除認真上好思想品德課外，把愛國主義教育的紅線有機地貫穿于各科教學之中，引導學生了解祖國的歷史、文明、山河、資源以及建設成就等國情，激發(fā)學習為振興中華而發(fā)奮學習的決心和信心。
三、舉行各種報告會，陶冶學生的愛國情操。學?？捎杏媱澋囟ㄆ谘堄嘘P專家、學者、英雄、模范人物等對學生進行專場報告，介紹祖國的輝煌成史，燦爛文化，著名愛國人士，改革開放成果等，使青少年受到愛國主義思想和精神的感染和熏陶，激發(fā)學生的愛國熱情，陶冶學生的愛國情操。
四、利用重大節(jié)慶日，不失時機地對青少年進行愛國主義教育。各級各類學校要充分運用重要紀念日、重大歷史事件和重大社會活動進行愛國主義教育。比如“七•一”、“十•一”、“九•一八”等開展觀看影視記錄片，舉辦演講賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、報告會等靈活多樣的方式，不失時機地對青少年進行愛國主義教育。
五、參觀學習，激發(fā)愛國熱情。學校還可利用節(jié)假日時間，組織青少年參觀農(nóng)村、工廠、科研院所、歷史古跡，甚至祖國的名山大川，感受領略改革開放的巨大成就，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，立志建設祖國的豪邁熱情。
第6篇：小學生愛國主義教育范文
關鍵詞：愛國主義；大學生；國防教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0198-02
一、目前在高校全面開展大學生國防教育有著極其重要的意義
中國高等教育中明確了國防教育是教育的一部分，指出：“建設和鞏固國防的基礎就是國防教育，對于增強民族凝聚力、提高全民素質起到至關重要的作用?！眹澜逃且詯蹏髁x為核心的國防思想、國防知識、國防精神等方面的教育。同時，國防教育即國家安全防衛(wèi)教育，其立足點是愛國主義，其中蘊含著最豐富的思想教育。大學生的國防教育是全民國防教育的基礎，是對大學生進行素質教育的主要內容，是提升大學生綜合素質的有效途徑。加強國防教育，是振奮民族精神、增強民族凝聚力和向心力的重要保證。搞好國防教育，對弘揚民族精神和培養(yǎng)愛國主義精神有著極強的推進作用。高校國防教育的核心同樣是進行愛國主義教育，這與培育大學生民族精神本質上是一致的。培育大學生的愛國主義精神，塑造他們的民族認同感，緊密關系著黨和國家的前途與命運。普通高校的國防教育從教育目的、教育內容、教學手段以及教學方法上看，為普通高校教育注入了新鮮的活力，新時代的大學生個性突出，具有較好的塑造性，善于接受新知識，特別是剛邁入大學校門的新生，大學是他們的夢想，是他們憧憬和向往的地方，對新鮮環(huán)境充滿了好奇和熱情，這是世界觀、人生觀、價值觀塑造和培養(yǎng)的關鍵時期。大學生的國防教育有著絢麗的舞臺和廣闊的空間，我們要利用好這個時期，使學生在軍事課程之內接受系統(tǒng)國防教育，充分發(fā)揮著國防教育在學生素質教育中的作用：國防教育以及軍事課程本身具有時代性，是對大學生知識結構的完善，現(xiàn)代軍事科學知識的獲得，能夠激發(fā)學生的愛國熱情，激發(fā)他們刻苦學習；通過軍事技能訓練，能夠磨煉學生的意志品德，改善精神面貌和身體素質，高中階段長期處于腦力勞動狀態(tài)，學生普遍身體素質較差，軍事技能訓練恰好能夠彌補學生的不足，提高他們的身心素質；國防軍事訓練的另一個特點是能夠培養(yǎng)學生的自律性，培養(yǎng)他們頑強拼搏和集體主義精神，增強他們的組織紀律觀念。同時，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求制作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發(fā)他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產(chǎn)生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩(wěn)定和長效功能。
二、愛國主義教育是大學生成長成才的重要環(huán)節(jié)
對大學生開展愛國主義教育是一個基礎工程，對于塑造大學生的人生觀、價值觀、世界觀有著重要意義。在大學生中倡導和弘揚愛國主義精神，增強他們的民族自豪感、自信心，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要舉措。高校大學生是社會前進的領跑者和主力軍，是我國人口結構中具有較高科學文化知識的群體，他們一方面是祖國的建設者，另一方面是祖國的保衛(wèi)者。大學生國防教育是按照捍衛(wèi)國家、安全和，防御外來的顛覆和侵略，維護世界和平的目的要求，對大學生的品德、智力和體質等施加相應影響的一種有計劃的活動。為國家培養(yǎng)各行各業(yè)高級專門人才是普通高等院校的重任，在高校開展國防教育對于全面實施素質教育，培養(yǎng)社會需要的高素質人才具有十分重要的意義。因此，在教學中以愛國主義教育為核心進行大學生國防教育將成為我們研究的重要目的。
三、在國防教育的過程中將《軍事理論課》以創(chuàng)新的教學形式對大學生進行愛國主義教育，將成為培養(yǎng)大學生愛國主義精神的有效途徑
經(jīng)調查研究所在某高校開展國防教育過程中存在的問題集中為：（1）國防教育開展系統(tǒng)。除了規(guī)定性地開展了新生軍訓和軍訓期間的軍事理論教育，對高年級學生的國防教育基本缺失，導致學生國防意識淡薄。（2）未將愛國主義教育與國防教育有機結合，導致國防教育缺乏核心價值支撐。（3）國防教育形式單一，缺乏必要的實踐載體來強化學生國防意識，導致學生對國防教育的理解和認識不夠深入，達不到理想的教學效果。（4）教學手段單一、教學學時短，導致學生缺乏學習積極性和主動性，國防教育流于形式。對于國防教育的教學形式創(chuàng)新將是解決問題的有效方法：第一，要改革教學內容，建立國防教育必修課與選修課體系。高校應嚴格按照相關要求開設《軍事理論》必修課。教學時間安排通常以35~40學時為宜。課程應該在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的總前提下，著重培養(yǎng)學生的愛國主義精神、愛軍擁軍崇武思想及居安思危的思想等。每一個公民只有出于對祖國的最深厚的熱愛而樹立起來的國防意識觀念，才可以具備不朽的精神力量源泉。事實證明開設軍事類選修課是深受學生歡迎的，它可以作為《軍事理論課》的補充。選修課的設計可以分為理論課方面和實踐課方面。一般來說理論方面的選修課將是必修課的延伸。比如：從《軍事理論》教材中節(jié)選出《孫子兵法》做一專題，開設專門的孫子兵法研究的選修課；選出《當今我國周邊環(huán)境》做一專題，涉及有關我國周邊地區(qū)關系的戰(zhàn)略研究作為選修課；選出《軍事高科技》做一專題，對我國軍事武裝力量進行介紹的選修課等。實踐方面可將汽車駕駛、摩托車駕駛、野外定向運動等與軍事活動有聯(lián)系的為主體進行設計。第二，開展規(guī)定性教育活動和經(jīng)常性教育活動來強化學生的國防意識。在國防教育的過程中，有計劃地進行規(guī)定性教育活動，強化大學生國防意識，培養(yǎng)愛國主義精神。如：9月18日發(fā)生“九?一八事件”是日本帝國主義侵略中國的第一步，以此為主題開展“居安思危，勿忘國恥”的教育活動，同時，在寒暑假期以愛國主義為主題開展社會調查活動等。第三，將愛國主義核心理念貫穿于教學內容改革和實踐載體搭建的過程中。改革的重點在于對必修課科目與修選課科目的重新規(guī)劃、規(guī)定性教育活動、經(jīng)常性教育活動內容改革。同時將規(guī)定性教育活動進行創(chuàng)新、經(jīng)常性教育保持經(jīng)?；?、貫穿愛國主義核心理念到四個環(huán)節(jié)。改革的最終目標是在全校范圍內建立將愛國主義教育核心理念貫穿始終的，以必修課、選修課、規(guī)定性教育活動與經(jīng)常性教育活動有機結合四位一體的國防教育新模式。筆者認為，高校的國防教育應從教學形式創(chuàng)新改革為切入點，突出對大學生愛國主義精神的培養(yǎng)。加強對大學生的國防教育，以增強其國家憂患意識，提高其軍事素質，這也是社會進步和時展的需要。國防教育是國家長治久安的需要，更是我國國防建設的需要。大學生是祖國的未來，也是國防建設的重要力量。隨著高校國防教育工作的不斷深入，創(chuàng)新教學模式的建立將成為高校國防教育中培養(yǎng)大學生愛國主義精神的有效途徑。與此同時，創(chuàng)新的教學形式改革研究將在實踐中進一步不斷探索并得到提升。那么在高校中還能通過哪些途徑更好地提高國防教學的效果，更好地實現(xiàn)國防教育的功能，將成為擺在高等學校教育工作者面前的一個重要課題。
參考文獻：
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第7篇：小學生愛國主義教育范文
品德課有助于學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣，小學品德課是目前對小學生進行教育的主要途徑。本文對小學品德課教學提出幾點可行性建議，有助于改善小學品德課教學效率。
成才先成人，小學生既是祖國未來的建設者，也是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化宏偉目標的接班人，他們肩負著中華民族偉大復興的歷史重任。因此，學生的思想不僅直接影響到中華民族現(xiàn)階段的整體素質，同時與中華民族未來的整體素質也息息相關。目前在小學品德教學過程中，品德教師不但要進行理論知識的教育，還要以各種知識為載體，把品德教育與學生的可持續(xù)發(fā)展和身心健康作為教育的出發(fā)點，把教學內容中融入學校、家庭、社會實踐活動，讓學生去體會、感悟，要讓學生理解深層的思想教育內涵，需要教師運用創(chuàng)新的教育方法，讓學生更快更容易的理解。
在平時的教育中，我發(fā)現(xiàn)小學生愛聽一些故事，所以，可以運用故事講解法吸引學生注意力，提高學生學習興趣。在講故事時，故事必須緊扣教學內容和教學目的，通過故事的講解，揭示故事所展示的思想道德觀念。例如，在愛國主義教育中，可以通過小學生比較喜歡的革命故事、先烈事跡等作為教學內容，側重于愛國主義精神和情感的教育，用生動的故事打動他們，是他們有更深刻的感觸，增強他們的愛國主義精神。在運用“故事講解法”時，除了使用教材里講述的故事外，教師還可以講述發(fā)生在身邊的故事，使教學更貼近大家的實際生活，從而具有更強的說服力，取得更好的教學效果。在教學中需要注意，講故事時不能僅僅單純地追求故事的趣味性，而忽略了我們的教學任務和教學目的。
在小學品德教育過程中，由于受小學生年齡與心理特點等因素的影響，其觀察能力與模仿能力極為強烈。“近朱者赤，近墨者黑?！边@也恰恰說明了教師的榜樣作用是非常的重要，它會給小學生帶來極大的影響作用?！敖虝?，為人師表?！边@是我們教師的神圣而艱巨的使命。目前，我們絕大多數(shù)的小學品德教師都具有較高的理論知識與實踐能力，同時也有較高的素質修養(yǎng)，這也極大地起到了教師的榜樣作用。小學生通過對任課教師的一言一行、一舉一動不斷進進行模仿與學習，往往會把這些言行舉止應用到社會、生活實踐中去，并起到較為良好的效果。
小學品德教育是學校德育工作的主要途徑，有效的教學方式有利于幫助學生更好地學習品德，提高學生綜合素質，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>
第8篇：小學生愛國主義教育范文
一、指導思想：
以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點：
1、加強少先隊輔導員隊伍建設。抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養(yǎng)、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰(zhàn)斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導員的整體素質，進一步完善“紅旗中隊”的評選機制，提高班隊集體建設的水平。
2、提高少先隊員思想素質。切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育，紀律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養(yǎng)學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。學校的德育常規(guī)教育，要倡導引導式教育，突出訓練對象參與的主動性，變教師的單方灌輸為師生的雙邊互動，變規(guī)范教育重傳授知識為重學生實踐。具體抓好：
（1）環(huán)境衛(wèi)生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。要著力清除衛(wèi)生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。
（2）文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規(guī)范、有教養(yǎng)。要加強對著裝、個人衛(wèi)生、紅領巾、學生卡佩戴情況的檢查力度。
（3）課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規(guī)定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。
（4）繼續(xù)做好推普工作。推普工作任重道遠，我校一定要持之以恒，抓出成效。
（5）抓好檢評，促使學生良好行為習慣的形成。我校要繼續(xù)指導好每天的“三評”工作，認真做好檢評結果統(tǒng)計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習慣。
（6）深化“養(yǎng)成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養(yǎng)成教育系列訓練活動。
3、切實加強學校少先隊組織建設。期初，進行大隊委員改選。進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設，開展好隊會、隊日活動，積極發(fā)揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。充分發(fā)揮板報的宣傳教育作用，不斷提高陣地建設的品位。
4、班隊工作。各校要聘請責任心強，有一定少先隊工作經(jīng)驗的青年教師擔任少先隊輔導員，并扎扎實實的開展活動，充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用。
5、心理健康教育。我校認真上好健康教育課，教師負責學生的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。
7、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，認真做好“兩免一補”工作，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。
8、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規(guī)為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。
二、具體工作安排：
三月份（以養(yǎng)成教育為重點）
1、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。
2、完善護導值勤制度。各中隊推薦值日崗干部，進行培訓后上崗檢查。
3、“送給老師一份樂，體驗老師一片情”體驗教育活動。
4、養(yǎng)成教育系列訓練一。
5、開展推普宣傳活動。
四月份（以愛國主義教育為重點）
1、安排六一節(jié)目排練
2、養(yǎng)成教育系列訓練二、三。
3、組織參加主題隊課觀摩研討活動。
5、吸收新少先隊員。
五月份（以安全教育為重點）
1、養(yǎng)成教育系列訓練四、五。
2、參加少先隊主題中隊評比活動。
3、各中隊組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式 送給感恩的人為他們做一件力所能及的事。
5、開展陽光體育運動。
六月份（慶六一為重點）
1、舉辦六一兒童節(jié)活動.
2、開展青少年思想教育活動。
2、評選和表彰“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“紅旗中隊”。
第9篇：小學生愛國主義教育范文
關鍵詞： 中華民族 傳統(tǒng)美德 教育“五性”
中華民族傳統(tǒng)美德教育是中國特色社會主義精神文明建設的重要內容，是以中華民族傳統(tǒng)美德教育為基礎，以愛國主義教育為主旋律，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，以提高學生德育素質為目的的教育，在小學生中開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，既是一項探索性的工作，又是孩子們成長中必不可少的一課。其目的是在弘揚、繼承中華民族傳統(tǒng)美德教育的活動中，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律、具有創(chuàng)新精神的一代合格的中國人。
基于此，我在所教班級選擇了《中華民族傳統(tǒng)美德教育班級教育模式的研究》的實驗。這是針對小學生的特點而選定的實驗項目。通過幾年的實驗，總結認為中華民族傳統(tǒng)美德教育必須做到“五性”。
一、教育的全面性
所謂全面性，就是傳統(tǒng)教育各方面的總和。小學階段，由于孩子對什么都想學，小學老師必須把好這一關，讓學生寫好傳統(tǒng)美德教育這一筆。根據(jù)人們接受事物先入為主這一特點，我認為傳統(tǒng)美德教育不應當只停留在某一方面，應根據(jù)小學生的特點，全方位、多角度地對孩子們進行“傳美”教育。如果一個班級只是在遵守紀律或者立志勤學等單方面進行教育或實驗，那么小學生“傳美”的基礎就顯得太單一。對學生的“傳美”教育是一項系列工程，我們不可能面面俱到，但是如果教育者能根據(jù)小學生的特點，在孝敬父母、團結友愛、立志勤學、自強不息、誠實守信、見義勇為、勤勞節(jié)儉、愛國愛民等方面選擇不同的教育方法，就會起到很好的效果。例如：用講故事這種形式進行立志勤學的啟蒙教育；用開展主題隊會的形式進行見義勇為的教育；用辯論的形式進行謙虛禮貌的教育；用電話教育的形式進行愛國愛民的教育；用校外活動的形式進行環(huán)境保護等方面的教育。
總之，教育形式要多樣化，教育內容要全面，要由淺入深，循序漸進。
二、教育的靈活性
對學生進行“傳美”教育，我們必須有計劃而不是盲目地進行。但是一味循規(guī)蹈矩也是行不通的，也就是說對學生的教育既要有計劃不盲目，又要靈活不死板，教育的靈活性就顯得尤為重要。
按計劃十月是學校規(guī)定的愛國月，原計劃用學校的電話教育設施開展一系列愛國愛民教育，我和班委們在準備的過程中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生有賭博行為，經(jīng)研究決定，周三班會中原定的看《》片段的內容改為“童心悄悄話”，后臨時改為“實話實說”主題班會。
活動時由我擔任“知心姐姐”這一角色，黑板上畫了一個大大的骰子，寫了“打麻將”三個字。我問：“你們是怎么學會打麻將的？”孩子們常常因為晚上打麻將太鬧，睡不著，只好跟著大人們熬夜，有的父母還叫孩子打一圈換換手氣。這樣的例子，學生講了許多。我們還討論了打麻將對學生的影響。這種影響是多方面的，更重要的是學生把賭風帶到了教室。我引導學生認識到了賭博的危害，學生一致表示要遠離“賭博”。這以后通過明察暗訪，班里的孩子再沒有發(fā)生參賭的事，這就是傳統(tǒng)教育的好處。
三、教育的針對性
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，養(yǎng)成了一些壞習慣，加強針對性教育極其重要。為了準確掌握學生的思想狀態(tài)，我采用筆答的方式，對學生進行了調查，摸清了學生的思想狀況，有針對性地進行教育。方法一是和學生交朋友，個別談心。方法二是通過班干部了解學生動向。方法三是用填下面這個表的方式掌握學生的思想情況。（略）
學生的信息很快反饋回來，針對班上的情況，我開展了一系列活動。如請老講的故事；舉辦“愛國愛民故事大王賽”；到敬老院看望慰問老人，評選敬老明星等，都收到了預期效果。針對學生的思想情況，有針對性地進行“傳美”教育，在“傳美”教育中占有重要地位。
四、教育的趣味性
在對學生進行“傳美”教育時，最忌簡單說教。同樣是教育，只要我們方法得當，就會收到事半功倍的效果。例如：對學生進行自立、自強、自信的教育，我組織學生進行了三天的課外準備，開展了“自立、自強、自信”主題隊會。隊會的內容是利用中隊活動課時間開展小隊炒菜比賽，要求是每小隊做一個菜，必須當場理菜、洗菜、切菜、炒菜，而且要給自己的菜取一個得體的名字，至于炒菜用的所有工具都自己想辦法。這次活動，我們是對外開放的，許多中隊的少先隊員和輔導員都到場觀摩，活動比我預想的要成功得多，孩子們無論是從自己的裝扮還是炒的菜、取的名字都令人叫絕?；顒雍笸ㄟ^討論，學生收獲不小，明白了必須獨立、自強的道理，可以說教育是成功的。
對學生進行愛國主義教育，我就采取讓學生自己說的辦法。每周三朝會課規(guī)定該課是班上“新聞聯(lián)播”時間，要求他們自己收集素材，談談祖國近期的新聞大事，學生情緒很高，最喜歡“新聞聯(lián)播”課，學生主動看報刊、看電視新聞、聽廣播，主動關心國家大事。短短的十分鐘，學生可以講出幾十條新聞。同樣是對學生進行愛國主義教育，但這種形式學生十分喜愛，學生成了教育的主體，從“老師要我學”變成了“我要學”，受到的教育更深刻。
五、教育的連續(xù)性
對于學生的傳統(tǒng)美德教育，教育者所擔負的責任非一朝一夕，如果我們寄希望于一次講演、一個活動、一場對話則是不行的，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，連續(xù)性是關鍵。在對學生傳統(tǒng)美德教育的自覺性進行訓練時，我十分注重連續(xù)性。如教育他們敬老愛老時，我就用表格的形式跟蹤調查。
學生第二次去敬老院后，我班形成了一個決議：每月第一周星期二為班級敬老日。由此可見，教育的連續(xù)性是很重要的。
