小學(xué)四年級(jí)教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

理解梯形的概念，認(rèn)識(shí)梯形的底和高并會(huì)畫(huà)梯形的高．

教學(xué)難點(diǎn)

整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點(diǎn)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形之間有怎樣的關(guān)系？

2．下面哪些圖形是平行四邊形？【演示課件“梯形”】

教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來(lái)研究什么叫做梯形？（板書(shū)課題：梯形）

二、探究新知．

認(rèn)識(shí)梯形．

（1）出示圖形．【繼續(xù)演示課件“梯形”】

教師提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形．

②這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？

一名學(xué)生到黑板上測(cè)量，全班同學(xué)測(cè)量書(shū)上144頁(yè)此圖．

（2）交流測(cè)量結(jié)果．

通過(guò)檢查測(cè)量使學(xué)生明確：有一組對(duì)邊是平行的，但長(zhǎng)度不相等，另一組對(duì)邊不平行．

（3）概括梯形的定義．

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形．（板書(shū)）

2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)．【繼續(xù)演示課件“梯形”】

結(jié)合圖形說(shuō)明，互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習(xí)慣上上底畫(huà)得短些，下底畫(huà)得長(zhǎng)些．不平行的一組對(duì)邊叫做腰．從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線(xiàn)，這點(diǎn)和垂足之間線(xiàn)段叫做梯形的高．高的畫(huà)法與三角形、平行四邊形中高的畫(huà)法相同．

想一想：能不能在梯形的腰上畫(huà)高？

引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)垂線(xiàn)．

再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？

3．教學(xué)等腰梯形．

（1）教師演示．

拿一等腰梯形，對(duì)折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）

（2）學(xué)生測(cè)量．

量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）

（3）概括定義．

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書(shū)）它是梯形的一種特殊情況．【繼續(xù)演示課件“梯形”】

4．四邊形的關(guān)系．

分組討論：根據(jù)對(duì)邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類(lèi)？每類(lèi)各有什么圖形？

引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)對(duì)邊平行的情況可分成兩類(lèi)：一類(lèi)是兩組對(duì)邊平行，其中包括有長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；另一類(lèi)是只有一組對(duì)邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．

三、鞏固練習(xí)．

1．用釘子板圍成不同的梯形．

①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形

2．用七巧板拼梯形．

（1）用兩塊拼一個(gè)梯形（2）用三塊拼一個(gè)梯形

3．繼續(xù)演示課件“梯形”，出示練習(xí)

小組討論：我們學(xué)過(guò)的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說(shuō)出它們的關(guān)系嗎？

4．找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形．每種圖形有幾個(gè)？

四、質(zhì)疑小結(jié)．

1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（梯形的定義及各部分名稱(chēng)和認(rèn)識(shí)特殊的梯形）

2．對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)大家還有什么問(wèn)題？

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑

五、布置作業(yè)．

指出梯形的上底和下底，畫(huà)出下面梯形的高．

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

剪圖形

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)剪圖形實(shí)現(xiàn)所學(xué)過(guò)平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活解決問(wèn)題的能力．

活動(dòng)要求

每個(gè)圖形只許剪一刀．

①將平行四邊形剪為梯形．

②將梯形剪為平行四邊形．

③將任意四邊形剪為梯形．

④將梯形剪為兩個(gè)三角形．

第2篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。

2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個(gè)年段反復(fù)進(jìn)行，逐步提高。低年級(jí)是啟蒙階段，本課是在一年級(jí)進(jìn)行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。

課文是一個(gè)兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀(guān)點(diǎn)。

1．交待什么是家務(wù)活兒。

2．講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動(dòng)本領(lǐng)；（2）能減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。

第一、細(xì)心看。

第二、虛心學(xué)。

第三、經(jīng)常干。

本課設(shè)五個(gè)欄目。

第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。力求達(dá)到兩個(gè)目的。一是通過(guò)問(wèn)學(xué)生會(huì)做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會(huì)做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)方面的一般情況，以便加強(qiáng)針對(duì)性。二是通過(guò)學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動(dòng)的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。

其余四個(gè)欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。

教法建議：

1．為了讓孩子體會(huì)父母是家務(wù)勞動(dòng)的主要承擔(dān)者，在課前可以安排一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)體會(huì)到父母的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)活動(dòng)自覺(jué)性。

2．學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)勞動(dòng)的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動(dòng)光榮卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第八課　學(xué)做家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。

情感：

1.愿意學(xué)做家務(wù)活。

2.做家務(wù)活后感到愉快。

行為：

1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。

2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。

教育過(guò)程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

1．教師談話(huà)：

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請(qǐng)大家拿出自己的調(diào)查表，進(jìn)行一下匯報(bào)。

2．學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

3．學(xué)生談?wù){(diào)查體會(huì)。

4．教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。

5．教師提問(wèn)：

你平時(shí)在家里做家務(wù)活嗎？你會(huì)做哪些家務(wù)活？

6．教師小結(jié)并提問(wèn)：

你們會(huì)做這么多家務(wù)活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務(wù)活不會(huì)做嗎？

7．學(xué)生舉例。

8．教師小結(jié)：

同學(xué)們因?yàn)槟挲g小，現(xiàn)在還有很多家務(wù)活不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，我們可以慢慢學(xué)著做。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《學(xué)做家務(wù)活》

板書(shū)：八學(xué)做家務(wù)活

二、分析課文，講明道理

1．請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。

2．教師出示討論題：

張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？

3．學(xué)生小組邊看書(shū)邊討論。

4．學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。

5．教師小結(jié)：

張英平時(shí)經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會(huì)摘韭菜，但她能夠仔細(xì)觀(guān)察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

板書(shū)：經(jīng)常干　仔細(xì)看　虛心學(xué)

6．教師提問(wèn)：

請(qǐng)大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？

7．同桌兩位同學(xué)互相交流想法。

8．學(xué)生自由發(fā)言。

板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

9．教師小結(jié)：

經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

評(píng)一評(píng)

1．教師演示課件（教材第35頁(yè)“評(píng)一評(píng)”的內(nèi)容）

2．請(qǐng)學(xué)生讀題目要求。

要求內(nèi)容：下面幾位同學(xué)的想法和做法有什么不對(duì)？如果是你，會(huì)怎樣想，怎樣做？

3．學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進(jìn)行討論。

4．各小組派代表談看法。

5．教師小結(jié)：

做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅(jiān)持去做，才能做好家務(wù)活。

過(guò)渡語(yǔ)：

老師知道同學(xué)們都非常愛(ài)勞動(dòng)，但是有時(shí)家長(zhǎng)怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。

想一想

1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第36頁(yè)看“想一想”中的圖。

2．教師介紹圖意：

（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你掃不好，我掃吧！”

（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說(shuō)：“爸爸，我?guī)湍阄拱桑　薄斑@活你不會(huì)，不用你干?！卑职终f(shuō)。

3．教師提問(wèn)：

你在家里遇到過(guò)類(lèi)似這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎么做的？

4．學(xué)生思考后用表演的方式來(lái)回答。

5．教師小結(jié)：

在家里，有時(shí)家長(zhǎng)不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會(huì)勞動(dòng)本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說(shuō)服家長(zhǎng)，認(rèn)真向家長(zhǎng)學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會(huì)，而且會(huì)做得很好。

做一做

1．請(qǐng)學(xué)生討論一下，從今天開(kāi)始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。

2．學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。

3．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)評(píng)比表，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。

4．教師出示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)光榮卡，卡上畫(huà)著一朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。

5．教師進(jìn)行全課總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活，不會(huì)做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會(huì)一種家務(wù)活時(shí)，老師將發(fā)給你這朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。老師希望你們能早點(diǎn)戴上這朵光榮花，成為愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

八學(xué)做家務(wù)活

經(jīng)常干

第3篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

石家莊市西苑小學(xué)

陳會(huì)敏

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第97、98頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索小數(shù)加法估算、小數(shù)連加計(jì)算方法的過(guò)程。

2、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，并表達(dá)估算的大致過(guò)程和結(jié)果；會(huì)進(jìn)行小數(shù)連加運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、愿意與他人交流自己的算法，體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的作用，感受解決問(wèn)題策略的多樣化與靈活性。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生談話(huà)，由上節(jié)課購(gòu)買(mǎi)帽子、手套引出購(gòu)買(mǎi)食品的事。讓學(xué)生了解實(shí)物和價(jià)錢(qián)中的信息。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了購(gòu)買(mǎi)帽子和手套的問(wèn)題，今天我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)和食品有關(guān)的問(wèn)題。

出示情境圖。

2、讓學(xué)生了解實(shí)物和價(jià)錢(qián)中的信息。

師：從圖中你知道了什么？

生1：圖中有三種食品：奶粉、燕麥片、豆粉。

生2：1袋奶粉11.3元；一袋燕麥片16.9元；1袋豆粉8.7元。

二、自主學(xué)習(xí)

1、提出“買(mǎi)這幾樣食品大約需要多少錢(qián)”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試著估算。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的方法估算一下，買(mǎi)這幾樣食品大約需要多少錢(qián)？

給學(xué)生獨(dú)立思考、估算的時(shí)間。

2、交流估算方法，要給學(xué)生充分交流不同估算方法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到估算方法的多樣化。

師：誰(shuí)愿意把你的估算方法和大家交流一下。

生1：我按“四舍五入”法把它們都看成整元錢(qián)，11.3元看成11元，16.9元看成17元，8.7元看成9元，11＋17＋9＝37（元），所以買(mǎi)這幾樣食品大約需要37元。

生2：一袋奶粉和一袋豆粉正好20元，再加上一袋麥片大約17元，合起來(lái)一共大約需要37元。

生3：我只要把整元的加一下，11＋16＋8＝35，大約35元。

……

教師對(duì)第二名學(xué)生的方法給予積極評(píng)價(jià)。

3、提出“買(mǎi)上面幾樣食品實(shí)際需要多少錢(qián)”的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，自主解決問(wèn)題。

師：剛才大家估計(jì)所需要的錢(qián)不到40元。到底是不是呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)算一算，實(shí)際需要多少錢(qián)。

讓學(xué)生獨(dú)立試做。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)試做中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，在交流計(jì)算方法時(shí)，要有重點(diǎn)的進(jìn)行全班指導(dǎo)。

4、全班交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己個(gè)性化的算法，對(duì)用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)想到用“湊整”方法的要給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。要根據(jù)學(xué)生計(jì)算情況，如果學(xué)生沒(méi)有用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，教師可以作為參與者把簡(jiǎn)便方法介紹給學(xué)生。

師：誰(shuí)能把自己的方法介紹給大家？

豎式計(jì)算學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種情況：

先把兩個(gè)數(shù)相加，再用和加另一個(gè)數(shù)，寫(xiě)成兩個(gè)豎式。

先把前兩個(gè)數(shù)相加，算出和后加另一個(gè)加數(shù)，用一個(gè)豎式。

直接寫(xiě)一個(gè)連加豎式。

之后，師生進(jìn)行對(duì)話(huà)。

師：用豎式計(jì)算小數(shù)連加，應(yīng)該注意什么？

生1：小數(shù)連加可以寫(xiě)成一個(gè)豎式。

生2：小數(shù)點(diǎn)要上下對(duì)齊。

生3：從右往左計(jì)算，將每一位的計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在每一位的下面。

師：這三種豎式計(jì)算的方法都不錯(cuò)！還有沒(méi)有別的方法？

生1：我是用脫式直接計(jì)算的。

11.3＋8.7＋16.9

＝20＋16.9

＝36.9（元）

師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣做？是怎么想的？

生：一袋奶粉11.3元，一袋豆粉8.7元，加起來(lái)正好20元，所以我先用11.3＋8.7……

師：誰(shuí)知道他這樣做運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

生：加法結(jié)合律。

三、嘗試應(yīng)用

讓學(xué)生自己計(jì)算，并激勵(lì)“看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便”，交流時(shí)，給學(xué)生充分展示不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。

師：在小數(shù)計(jì)算中，根據(jù)小數(shù)的特點(diǎn)也可以運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。下面來(lái)做“試一試”的題，看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便。

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試做，教師巡視，關(guān)注后兩道式題，學(xué)生是否運(yùn)用了簡(jiǎn)便方法。

四、課堂練習(xí)

1、“練一練”第1題，讓學(xué)生讀文字?jǐn)⑹龊徒y(tǒng)計(jì)圖，了解題目中的信息，自主解決問(wèn)題。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)估算與計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。最后，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題中的文字和統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：某紡織廠(chǎng)2005年第三季度計(jì)劃完成100萬(wàn)米的生產(chǎn)任務(wù)。

師：你知道第三季度是一年中的哪幾個(gè)月嗎？

生：七月、八月、九月。

如果學(xué)生說(shuō)不出，教師介紹一年四個(gè)季度。

師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，這個(gè)紡織廠(chǎng)第三季度是否完成了計(jì)劃？

生：完成了，因?yàn)?7＋36＋40＝103（萬(wàn)米）

師：那究竟完成了多少米呢？自己算一算。

學(xué)生交流、匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。

2、“練一練”第2題，先交流估算的方法，再解決計(jì)算問(wèn)題。

師：看第2題中幾種用品的價(jià)錢(qián)，估算一下，買(mǎi)這幾個(gè)東西，50元夠嗎？

學(xué)生回答后，自己計(jì)算第（2）題。

3、“練一練”第3題，交流計(jì)算方法和結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。

師：第3題都是連加計(jì)算，看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便。

交流計(jì)算結(jié)果時(shí)，注意檢查學(xué)生計(jì)算的正確率以及1、2、4題是否運(yùn)用了簡(jiǎn)便算法。

4、“練一練”第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，記下提出的問(wèn)題和解答的結(jié)果，再與同伴交流。

師：我們每天學(xué)習(xí)都要用到課本，你知道每本書(shū)的價(jià)錢(qián)嗎？看一下你用的課本，把價(jià)錢(qián)記錄在練習(xí)本上。根據(jù)你記錄的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題并解答出來(lái)。然后與同學(xué)交流一下。

第4篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的性質(zhì)并應(yīng)用的過(guò)程。

2、理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，理解小數(shù)的大小不變的道理，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

3、積極參加數(shù)的改寫(xiě)、比較和歸納等教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)行有條理的思考，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的合理性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和概括的過(guò)程，能靈活應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行改寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)的性質(zhì)并能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境的創(chuàng)設(shè)

1、教師：我這里有一段5分米長(zhǎng)的鐵絲（出示鐵絲），除了用數(shù)據(jù)5分米（板書(shū)）表示它的長(zhǎng)度以外，你還可用哪些數(shù)據(jù)表示？（學(xué)生口答，教師隨答隨板書(shū)）

5分米

50厘米

500毫米

米

米

米

0.5米

.50米

0.500米

學(xué)生說(shuō)出上面一些數(shù)后，教師提問(wèn)：“這些數(shù)據(jù)之間有什么聯(lián)系？”“有沒(méi)有區(qū)別？”生答：它們表示同一段鐵絲的長(zhǎng)度，都是1米的，都是米。它們有相等的關(guān)系。但它們選用的度量單位不同，選用的數(shù)也不一樣，有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。既然長(zhǎng)度相等，那么就有

5分米=50厘米=500毫米

0.5米=0

.50米=0.500米

2、教師板書(shū)出來(lái)。

觀(guān)察、討論這三個(gè)小數(shù)有什么特點(diǎn)。

在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。

二、直觀(guān)展示

觀(guān)察用小數(shù)表示的涂色部分的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

0.3

0.30

交流觀(guān)察到的面積，發(fā)表不同的想法：兩個(gè)正方形平均分的分?jǐn)?shù)不同，涂色的面積是相等的，也就是

0.3=0.30。

師生共同總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

三、小數(shù)的改寫(xiě)

提出試一試，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，交流想法。然后填空。

四、鞏固練習(xí)

練一練1、小數(shù)的性質(zhì)直接判斷。

練一練2、3、小數(shù)和分?jǐn)?shù)互相改寫(xiě)，關(guān)注分子是整十或整百的分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)。

練一練4、要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生自主完成。

第5篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

工作計(jì)劃是，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，工作中都制定工作計(jì)劃，工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。今天小編為大家整理了一份關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。

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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文一教材解讀：

《塞下曲》是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩(shī)人尤其是邊塞詩(shī)人用過(guò)此題寫(xiě)詩(shī)。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫(xiě)發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營(yíng)生活。語(yǔ)多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。本詩(shī)情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿(mǎn)弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿(mǎn)”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。

教學(xué)目標(biāo)：

一、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

二、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象，敘寫(xiě)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。

二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)(3遍)，要求借助注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡?、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中的意思。

2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。

3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。

這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢?請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)：?jiǎn)斡诔弥股优?，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書(shū))

四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。

讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿(mǎn)”：滿(mǎn)字用在這里，寫(xiě)出了什么?由滿(mǎn)感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。

讀出對(duì)將士的贊美之情。

五、敘寫(xiě)古詩(shī)。

1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買(mǎi)了個(gè)關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到?(發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生敘寫(xiě)并交流。

)

六、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。

3、把握將軍的形象。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、錄音帶。

一、激趣引入

今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過(guò)都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱(chēng)為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書(shū))今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音

1、板書(shū)課題、作者，理解題目。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。

3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況，指名讀。

作出評(píng)價(jià)。

三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境

1、想具體了解這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?

2、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。

3、交流。

A、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。

抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。

從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。

教師指導(dǎo)朗讀。

B、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。

抓住“沒(méi)”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。

讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。

4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。

生評(píng)價(jià)。

兩個(gè)人對(duì)讀。

師生對(duì)讀。

四、全詩(shī)整合

1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。

下面，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過(guò)，需要大家的合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。

五、把握情感，全班朗讀

李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!

六、拓展延伸

同學(xué)們，詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩(shī)，把它摘抄在采集本里。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文三一， 教學(xué) 目標(biāo)

二， 重點(diǎn)、難點(diǎn) 已混點(diǎn)

三，教 學(xué)準(zhǔn)備 六、課 時(shí)安排 七、方 式、手 段

知識(shí)與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法： 1、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)方法，解釋詩(shī)句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、對(duì)名句的深入理解。 已混點(diǎn)：《塞下曲》所表達(dá)的主題思想以及作者當(dāng)時(shí)的心境。 教師：課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查找資料。 1 課時(shí) 合作交流，讀中感悟。

四、教學(xué)過(guò) 程

第一課時(shí) 激情引入，解題質(zhì)疑.一、激情引入，解題質(zhì)疑.(預(yù)設(shè) 5 分) 1、在中國(guó)古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績(jī)。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時(shí)候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號(hào)稱(chēng)飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩(shī)人盧綸 筆下的古詩(shī)《塞下曲》中，領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。( 。(10 二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。(10 分) 1、板書(shū)課題。指名學(xué)生解題，簡(jiǎn)介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音，將詩(shī)歌讀正確，讀通順。 小隊(duì)長(zhǎng)檢查詞語(yǔ)。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點(diǎn)：盧

綸 沒(méi) 棱 詞義重點(diǎn)：草驚風(fēng) 夜引弓 平明 白羽等 (2)開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)歌，達(dá)到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽(tīng)老師范讀，體會(huì)情感。 4、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事?(寫(xiě)了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。(利用工具書(shū)查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩(shī)意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你認(rèn)為每句詩(shī)中的關(guān)鍵詞是誰(shuí)?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩(shī)句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面， 誰(shuí)愿意做故事大王，把這個(gè)故事用自己的話(huà)講給大家聽(tīng)? 生講故事，教師鼓勵(lì)要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個(gè)故事，可以嗎?請(qǐng)大家跟我合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng) 大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。好不好? 師生合作。 遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累( 五、遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累(5 分) 師：同學(xué)們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對(duì)他說(shuō) 些什么呢? 學(xué)生說(shuō)出最想說(shuō)的話(huà)。 師：最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學(xué)們，喜歡這首古詩(shī)嗎? 其實(shí)，詩(shī)人盧綸寫(xiě)的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學(xué) 習(xí)的是第二首。在剩下的 5 首古詩(shī)中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩(shī)，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報(bào)，然后 一起來(lái)展覽!

《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫(xiě)了一個(gè)射箭的場(chǎng)面， 贊美了戍邊名將的勇武。

板書(shū)設(shè) 計(jì)

《塞下曲》 唐代詩(shī)人 盧綸 漢代飛將軍 李廣

達(dá)標(biāo)測(cè) 試

27 古詩(shī)二首 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 將軍(jiāng jiàng)平明尋(xún sún)白羽 沒(méi)(méi mò)在石棱中

第6篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

行為：

1．對(duì)父母說(shuō)話(huà)有禮貌，會(huì)問(wèn)候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。孝敬父母教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育中的重要內(nèi)容之一。

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，受到父母無(wú)微不至的照顧。但是，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的生活關(guān)心、照顧過(guò)多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛(ài)，不知愛(ài)人，認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)模欢没貓?bào)父母，愛(ài)父母。因此，加強(qiáng)孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學(xué)生，了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)，為此安排了本課課文，內(nèi)容是父母給小蘭過(guò)生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過(guò)生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個(gè)故事。這也是課文的重點(diǎn)部分，感情的升華是難點(diǎn)。課文之所以選用這個(gè)故事，是因?yàn)榻o孩子過(guò)生日是當(dāng)前家庭生活中常見(jiàn)的，通過(guò)這樣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長(zhǎng)”德目，本課側(cè)重孝敬父母的教育，下一課側(cè)重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)他們，對(duì)他們有禮貌、會(huì)問(wèn)候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區(qū)別的，在教學(xué)中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對(duì)父母有禮貌的其他行為，即練習(xí)部分的“看一看”欄目，目的是為學(xué)生例舉出一些具體行為，以便鼓勵(lì)學(xué)生向小蘭學(xué)習(xí)，達(dá)到本課的行為目標(biāo)教學(xué)。

教法建議

本課教學(xué)應(yīng)注意四點(diǎn)。

1．本課教學(xué)成功的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。要將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)體會(huì)父母對(duì)孩子的“愛(ài)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的“愛(ài)”，在教學(xué)中要貫穿“愛(ài)”的情感，不僅要情理交融，還要請(qǐng)行結(jié)合，以情促行，以行表達(dá)情意。

2．本課教學(xué)要加強(qiáng)行為指導(dǎo)，一年級(jí)小學(xué)生往往有了一定認(rèn)識(shí)，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動(dòng)一時(shí)，下課行動(dòng)依舊。本課教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生愛(ài)爸爸媽媽情感的基礎(chǔ)上，提出明確的行為要求，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學(xué)要緊密聯(lián)系本校、本班學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)好的典型，以學(xué)生身邊榜樣的真人真事打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，老師要心中有數(shù)，使教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性。但要注意堅(jiān)持正面教育，以正面典型促使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到以往做的不足之處。不要過(guò)多地?cái)[出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。

4．“孝親敬長(zhǎng)”德目的教育，在一、二年級(jí)體現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)，安排五課時(shí)，一些內(nèi)容在二年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行，以后各年級(jí)仍要進(jìn)行這一教育。因此，在一年級(jí)進(jìn)行這一教育時(shí)，不要求全，不要拔高，要認(rèn)真體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)教學(xué)的有關(guān)要求，符合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課我愛(ài)爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)父母，做敬愛(ài)父母的好孩子。

情感：

1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛(ài)父母的好孩子。

行為：

1．對(duì)父母說(shuō)話(huà)有禮貌，會(huì)問(wèn)候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：小蘭體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過(guò)生日有了新的理解，過(guò)生日時(shí)應(yīng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準(zhǔn)備

1．動(dòng)畫(huà)課件：《我愛(ài)爸爸媽媽》。

2．音頻：錄音故事《看誰(shuí)做得好》

3.文本資料：《小明和媽媽》

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的人是誰(shuí)？

2、同學(xué)們，在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？

3、同學(xué)們，你是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上，又是怎樣長(zhǎng)到這么大的嗎？

學(xué)生討論著回答問(wèn)題。

過(guò)渡語(yǔ)：好，剛才所有的學(xué)生都提到了爸爸媽媽?zhuān)乾F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽對(duì)你們都做過(guò)哪些事情？你認(rèn)為哪些是愛(ài)你們的，哪些是不愛(ài)你們的。

一、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽

1、學(xué)生回答，討論。

教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才回答的問(wèn)題一一記下來(lái)，然后分組討論總結(jié)，父母愛(ài)你們的有多少條？不愛(ài)你們的有多少條？然后由各組代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報(bào)。

教師小結(jié)：父母愛(ài)我們的差不多，不愛(ài)我們的有兩點(diǎn)不同意見(jiàn)，最突出的就是認(rèn)為父母打孩子是否是不愛(ài)你們的行為。噢，這個(gè)問(wèn)題比較點(diǎn)型，這樣吧！現(xiàn)在我們采取正反方辯論的形式，認(rèn)為不愛(ài)你們的同學(xué)坐到左邊，你們是反方，認(rèn)為愛(ài)你們的同學(xué)坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。

板書(shū)：說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽

1、父母打孩子是否是不愛(ài)孩子的行為辯論大賽現(xiàn)在開(kāi)始。

正方同學(xué)發(fā)言。

展示拓展資料中的《小明和媽媽》

故事中小明的媽媽打了他，你難道說(shuō)媽媽不愛(ài)他嗎？其實(shí)可能正相反，就是媽媽太愛(ài)他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當(dāng)時(shí)打他，可能是實(shí)在沒(méi)辦法。但我方也不贊同父母打孩子，可以說(shuō)服教育，或和老師一起想辦法解決問(wèn)題。

反方同學(xué)發(fā)言。

正反方激烈地辯論。

教師小節(jié)：正方同學(xué)的那個(gè)故事很感人，反方同學(xué)說(shuō)的也不差，父母打孩子不是不愛(ài)孩子的行為，只是教育方式有些錯(cuò)誤。但我也不贊同父母打孩子，可以說(shuō)服教育，或和老師一起想辦法解決問(wèn)題。

現(xiàn)在我來(lái)給大家看一段動(dòng)畫(huà)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)小蘭做得好不好，如果是你，你會(huì)怎樣做？

演示動(dòng)畫(huà)：我愛(ài)爸爸媽媽　下載

教師小結(jié)：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說(shuō)明她已經(jīng)理解了父母的養(yǎng)育之恩；小明把騙媽媽的錢(qián)還給了媽媽?zhuān)f(shuō)明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸媽媽是愛(ài)我們的，那我們是不是也要把同樣的愛(ài)獻(xiàn)給父母呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)各組說(shuō)一說(shuō)怎 樣把愛(ài)獻(xiàn)給父母。

板書(shū)：理解爸爸媽媽

三、怎樣愛(ài)父母爸爸媽媽

學(xué)生回答。

播放錄音故事：《看誰(shuí)做得好》?？纯词遣皇呛臀覀兺瑢W(xué)做得一樣好。

教師小結(jié)：瞧，故事里做到的，同學(xué)們也都做到了。在家里聽(tīng)媽媽的話(huà)，不惹媽媽生氣；好好學(xué)習(xí)，讓父母高興；出門(mén)時(shí)要告訴父母一聲，回來(lái)時(shí)要叫爸爸媽媽?zhuān)弧〕詵|西時(shí)要先想到父母。

板書(shū)：愛(ài)爸爸媽媽

四、為爸爸媽媽做一件事

第7篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)高低年級(jí)學(xué)生 消費(fèi)觀(guān)念 價(jià)值取向 消費(fèi)方式

Yanan University height grade students expense present situation comparative analysis and ponder

Fan Wei Dan Min Ai Haiwei et al.

Abstract:Objective：Understood that the Yanan University height grade student unique expense characteristic,studies their unique expense idea and the value orientation respectively,the analysis explores each kind of influencing factor,proposed that helps the university student to set up the science the attitude toward consumption and the rational expense way suggestion.Results：The Yanan University is moderate in the school student overall consumption level,the reality is reasonable,students source of income is very sole,in the higher grade student consumption expenditure are more than the lower grade,the height grade student expends the idea to compare the rationality.

Keywords:Height grade student Expense idea The value orientation respectively Expense way

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-1879(2010)12-0009-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生作為一支龐大的特殊消費(fèi)群體,他們的消費(fèi)行為在社會(huì)總體消費(fèi)中的影響越來(lái)越大，尤其是在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成方面起著不可替代的作用，已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為掌握延安大學(xué)高低年級(jí)學(xué)生各自特有的消費(fèi)特點(diǎn)，探索和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)的具體措施，推動(dòng)“節(jié)約型校園”的建設(shè)。2010年6～7月對(duì)本校在校大學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)消費(fèi)現(xiàn)狀比較分析及思考的抽樣調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象。

采用分層、整群隨機(jī)抽樣的方法,以延安大學(xué)06級(jí)～09級(jí)（外語(yǔ)學(xué)院、信息學(xué)院、魯藝學(xué)院、體育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院）在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,各年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)自然班，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷620份,回收問(wèn)卷620份,剔除費(fèi)卷21份，有效回收率96.61%。本次共調(diào)查在校學(xué)生599名,男生267名,女生332名。農(nóng)村籍學(xué)生353名，城鎮(zhèn)籍學(xué)生186名,城市籍學(xué)生78名。一年級(jí)學(xué)生148名；二年級(jí)學(xué)生151名；三年級(jí)學(xué)生150名；四年級(jí)學(xué)生150名。

1.2 調(diào)查方法。

參照相關(guān)文獻(xiàn),自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷。調(diào)查內(nèi)容包括：研究高低年級(jí)大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源差異、消費(fèi)水平差異、消費(fèi)觀(guān)念差異、消費(fèi)結(jié)構(gòu)花費(fèi)支出差異、以及造成此種現(xiàn)象的各種影響因素等。由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員,按照統(tǒng)一的調(diào)查原則,以班級(jí)為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,采用自填問(wèn)卷的形式,被調(diào)查者匿名填寫(xiě),當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷、答卷、收卷。問(wèn)卷回收后經(jīng)調(diào)查人員審核,有效調(diào)查問(wèn)卷采用Excel 2003 進(jìn)行資料錄入,建立數(shù)據(jù)庫(kù),以SPSS13.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,采用描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

2 結(jié)果

2.1 消費(fèi)來(lái)源。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，延安大學(xué)大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，80.1%學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源于父母，9.7%學(xué)生來(lái)自助學(xué)貸款，3.7%學(xué)生來(lái)自獎(jiǎng)助學(xué)金，3.7%學(xué)生來(lái)自打工，2.8%學(xué)生來(lái)自其他途徑（如：自己開(kāi)店、股票投資等。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)來(lái)源多樣化，但總體上大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源仍然很單一，大多經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，主要依靠父母。

2．2 消費(fèi)支出。

延安大學(xué)學(xué)生消費(fèi)總體上呈適中水平，中低消費(fèi)是主流。大學(xué)生月消費(fèi)支出集中在400-600元之間，占總?cè)巳旱?8.2%，最高每月消費(fèi)高達(dá)1500元但僅有一人。學(xué)生消費(fèi)檔次總體上顯示，年級(jí)越高每月支出越多，大四學(xué)生每月消費(fèi)在600-1000元和1000元以上的人數(shù)較低年級(jí)學(xué)生多。

2.3 消費(fèi)結(jié)構(gòu)花費(fèi)支出差異見(jiàn)如下分析。

2.3.1 高低年級(jí)學(xué)生伙食費(fèi)基本持平，主要集中在每月100-400元之間,總計(jì)達(dá)82.81%。高年級(jí)的伙食費(fèi)較花費(fèi)在600元以上的比低年級(jí)高5.60%。在學(xué)習(xí)資料費(fèi)上高年級(jí)較低年級(jí)高。結(jié)果見(jiàn)表1。

2.3.2 目前大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)很普遍，當(dāng)然隨之而來(lái)的戀愛(ài)費(fèi)用也成為學(xué)生消費(fèi)支出中的一個(gè)組成部分。調(diào)查結(jié)果顯示，高年級(jí)比低年級(jí)這筆費(fèi)用支出多，高年級(jí)學(xué)生在這方面每月最高達(dá)200元，低年級(jí)學(xué)生則相對(duì)較少一點(diǎn)。

2.3.3 大學(xué)生每年的消費(fèi)支出中考證費(fèi)占了很大一部分。其中一年級(jí)41.89%的學(xué)生每年在教育學(xué)習(xí)方面投資超過(guò)200元，三年級(jí)學(xué)生則達(dá)到54.00%。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生已經(jīng)有了完善自己的追求，但是在為自己設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃的同時(shí)，投資比較謹(jǐn)慎；而大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年多的大學(xué)生活，多數(shù)為自己設(shè)計(jì)了考研、攻讀各種資格認(rèn)證、英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試等目標(biāo)以后，這些教育投資對(duì)他們就業(yè)及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值都是必須的。

2.3.4 高低年級(jí)購(gòu)買(mǎi)服飾的費(fèi)用主要集中在0-500元之間，總計(jì)占71.79%。但高年級(jí)學(xué)生消費(fèi)超過(guò)1000元的構(gòu)成比為1.83%，低年級(jí)學(xué)生超過(guò)1000元的構(gòu)成比為2.00%。大學(xué)生用于美容美發(fā)的費(fèi)用主要集中在0-50元之間。結(jié)果見(jiàn)表2。

2．4 消費(fèi)理念。

在消費(fèi)理念上，高低年級(jí)學(xué)生認(rèn)為“能省則省，勤儉節(jié)約”的占23.54%，認(rèn)為“量力而行，不能入不敷出”的占28.57%，認(rèn)為“事先做好消費(fèi)計(jì)劃再花錢(qián)”的占23.21%，而認(rèn)為“不能只講吃穿，娛樂(lè)也很重要”的占8.18%，“追求時(shí)尚，只要自己喜歡，價(jià)錢(qián)無(wú)所謂”的占5.18%，認(rèn)為“能掙會(huì)花才是現(xiàn)代人”的占4.84%，認(rèn)為“講究品位，追求個(gè)性”的占1.00%，認(rèn)為“贊成分期付款，超前消費(fèi)”的占2.00%。

2．5 理財(cái)計(jì)劃。

高低年級(jí)學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃基本持平，34.56%的學(xué)生在消費(fèi)時(shí)量力而行，不會(huì)想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，不會(huì)把一個(gè)月的生活費(fèi)提前透支；17.86%的學(xué)生會(huì)先存一部分的錢(qián)，剩下當(dāng)做此時(shí)期的生活費(fèi)，進(jìn)行有計(jì)劃有節(jié)制的消費(fèi)。可見(jiàn)大部分學(xué)生有正確的理財(cái)計(jì)劃。超前消費(fèi)選擇方面，一二年級(jí)學(xué)生中有16.53%的人選擇信用卡透支，三四年級(jí)中有29.67%的人選擇信用卡透支；而選擇借錢(qián)的低年級(jí)學(xué)生比高年級(jí)多；一二年級(jí)學(xué)生中12.04%的學(xué)生選擇貸款，三四年級(jí)中有21.33%的學(xué)生選擇貸款。可以看出，高年級(jí)學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生更能接受超前消費(fèi)。

3 結(jié)論

不少其他調(diào)查結(jié)果顯示，在我國(guó)較發(fā)達(dá)的大城市，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)差距非常大，消費(fèi)水平差距相當(dāng)懸殊，高低年級(jí)學(xué)生消費(fèi)有顯著差異，他們追求物質(zhì)與精神上的雙重滿(mǎn)足，消費(fèi)多元化已經(jīng)成為趨勢(shì)，尤其是南方的沿海地區(qū)。許多大學(xué)生都非常注重自身形象，不惜重金包裝自己，他們追求的是時(shí)尚、品牌與品位。

但是延安大學(xué)的消費(fèi)調(diào)查結(jié)果與此有很大不同，通過(guò)對(duì)延安大學(xué)學(xué)生的消費(fèi)情況調(diào)查，得到以下結(jié)論：第一,延安大學(xué)學(xué)生消費(fèi)水平適中,總體上現(xiàn)實(shí)合理，高低年級(jí)消費(fèi)差異較小，消費(fèi)觀(guān)念比較理性，極少有超前消費(fèi)與非理性消費(fèi)。大學(xué)生在高消費(fèi)時(shí)有如下心理：25.38%的學(xué)生遵從消費(fèi)習(xí)慣，18.53%學(xué)生則想得到更好的服務(wù)，34.89的學(xué)生希望品質(zhì)有保障，16.53%的學(xué)生屬于從眾心理，僅1.84%的學(xué)生有炫富心理，2.84%有攀比心理。大部分都有理性的消費(fèi)心理。第二，高年級(jí)學(xué)生消費(fèi)支出上比低年級(jí)要稍多一點(diǎn)，主要體現(xiàn)在人際交往費(fèi)、自我包裝費(fèi)和考證消費(fèi)偏多。第三,大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣、情感與理智并重,不會(huì)盲目的追求品牌和美觀(guān)，而忽略商品的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。理財(cái)計(jì)劃比較理性。第四,大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)觀(guān)念具有很高的認(rèn)同度,深受延安精神和所處環(huán)境的影響，養(yǎng)成了比較勤儉節(jié)約的理性消費(fèi)觀(guān)念。但是一小部分盲目的、不理性消費(fèi)也不容忽視，需要學(xué)校給予正確引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)分析，引起這一結(jié)果有以下幾點(diǎn)原因：首先，延安大學(xué)大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較落后，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源較單一，沒(méi)有多余的金錢(qián)用于其它奢侈品的花費(fèi)上。其次，延安是我國(guó)紅色革命圣地，大學(xué)生們深受艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的延安精神及所處當(dāng)?shù)丨h(huán)境的熏陶，養(yǎng)成了艱苦樸素的生活習(xí)慣，這確實(shí)非常有利于他們今后的成長(zhǎng)。第三，延安地區(qū)位于比較偏遠(yuǎn)的陜北，離很多旅游景點(diǎn)相對(duì)較遠(yuǎn)，學(xué)生沒(méi)有更多機(jī)會(huì)和時(shí)間去旅游、休閑娛樂(lè)……但是，21世紀(jì)是物質(zhì)與精神生活豐富多彩的世紀(jì)，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不能僅滿(mǎn)足宿舍和教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，也要不斷加強(qiáng)精神文明建設(shè)。我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)信息高速公路建設(shè)，提高大學(xué)生的外界信息獲取率與接受度。

參考文獻(xiàn)

［1］ 大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究 吳琪 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版)

［2］ 淺論新世紀(jì)大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)及正確引導(dǎo) 李義軍《商場(chǎng)現(xiàn)代化》2008 年1 月（中旬刊）總第527 期

［3］ 大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)行為研究 畢啟冬 王愛(ài)麗 孔彪《商場(chǎng)現(xiàn)代化》2009年4月（下旬刊）總第57期

第8篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

忠縣拔山鎮(zhèn)中心小學(xué)校

教師：杜恩祥

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境分析解決問(wèn)題，能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法的意義；

2、理解小數(shù)加減法的計(jì)算原理，總結(jié)出小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法的計(jì)算方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)；

2、位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、舉行挑戰(zhàn)賽

列豎式計(jì)算（每一小組做一個(gè)題目）說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

256+300＝

66+720＝

3.6+0.3＝

300－256＝

7.8－6.6＝

364－36＝

8.5+42＝

73+13＝

2.5+7.2＝

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)，

根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)。

8.9，0.4

，2

，

13.4，60，12.5，14.5，15，4.52，80.1

引出課題：當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)加法運(yùn)算時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十該怎么辦？當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)減法運(yùn)算時(shí)，某小數(shù)位上的數(shù)不夠減又該怎么辦？

（板書(shū)課題：多位小數(shù)的加法和減法）

自主學(xué)習(xí)，獲取新知

多媒體課件展示教科書(shū)第106頁(yè)例1的情境圖。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問(wèn)題？（學(xué)生觀(guān)察情境圖，先獨(dú)立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）

學(xué)生可能提出：?jiǎn)栴}一：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元？問(wèn)題二：李伯伯家付天然氣費(fèi)比水費(fèi)多多少元？

根據(jù)提出的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)并給予溫馨提示：

1、根據(jù)剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式先估算再用豎式計(jì)算。

2、在豎式計(jì)算過(guò)程中，你是怎么做的，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

3、你覺(jué)得在計(jì)算過(guò)程中，最重要的步驟是什么？

小組合作交流

重要提示：

1、交流你是如何先估算，再列豎式計(jì)算的？

2、在豎式計(jì)算過(guò)程中，你是怎么對(duì)位的？

3、小組共同認(rèn)為在計(jì)算過(guò)程中，最重要的步驟是什么？

展示匯報(bào)，教師解疑

問(wèn)題一：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元？就需要把他家這個(gè)月所交的兩項(xiàng)費(fèi)用合并起來(lái)：即24.83＋51.6

教師：同學(xué)們也嘗試估算這道題，說(shuō)說(shuō)自己估算的方法。

（學(xué)生回答、交流。）

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書(shū)：

24.83＋51.6

﹦76.43

（元）

24.83

想：水費(fèi)約25元，天然氣費(fèi)約50元，一共約75元

＋51.6

76.43

答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。

用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后把

相同數(shù)位上的數(shù)分別相加，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)“1”。

問(wèn)題二：李伯伯家付天然氣費(fèi)比水費(fèi)多多少元？就需要把他家這個(gè)月交的天然氣費(fèi)減去水費(fèi)得到的結(jié)果就是多的錢(qián)：即51.6－24.83

教師：同學(xué)們也嘗試估算這道題，說(shuō)說(shuō)自己估算的方法。

（學(xué)生回答、交流。）

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書(shū)：

51.6－24.83＝26.77（元）

51.6

想：天然氣費(fèi)約50元，水費(fèi)約25元，約多25元

－

24.83

26.77

答：李伯伯家付天然氣費(fèi)比水費(fèi)多26.77元。

用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相減，不夠向前一位借“1”。

議一議:計(jì)算小數(shù)的加減法時(shí),要注意些什么?（1.5分鐘）

1.

相同數(shù)位要對(duì)齊，從低位算起。

2.

進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要注意“滿(mǎn)十進(jìn)一”；進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)，要注意遇到某數(shù)位不夠減時(shí)，要向前一位借“1”。

3.

注意在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，得數(shù)要對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

提升拓展（小組合作做游戲）

準(zhǔn)備：每人做2個(gè)紙團(tuán)，每個(gè)紙團(tuán)里寫(xiě)1個(gè)比10小的一位或兩位小數(shù)。

玩法（1）每個(gè)人拿出一個(gè)紙團(tuán)放在一起。

（2）每人每次從中摸出1

個(gè)紙團(tuán)，摸出的紙團(tuán)與自己手中的這個(gè)比較，如果摸出的數(shù)大就算這兩個(gè)數(shù)的差，如果摸出數(shù)小就算這兩個(gè)數(shù)的和。并各自把得數(shù)記錄在紙上。

（3）每人摸2次，并把算得的兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)，總數(shù)大的獲勝。

教師巡視并給予適當(dāng)指點(diǎn)。

檢查反饋

1、通過(guò)奪紅旗的方式完成以下題目:

0.38+0.9=

0.9-0.14=

85.3-24.84=

15.45+9.6=

25.35-18.5=

26.5-6.85=

3-0.06=

9-0.07=

20-14.57=

學(xué)生做題教師巡視。

2、口算

4.4－

1.1=

9.1+

2.01=

5.93－

3.0=

0.03+

3.7=

1.52+

1.52=

6.15－

6.15=

1.5+

1.5=

0.88+

4.12=

9.8－

8.9=

3、判斷

4、

能幫我算算找零金額是多少嗎？

課堂總結(jié)

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

2、統(tǒng)計(jì)小組或個(gè)人獲得“星”的情況。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

多位數(shù)小數(shù)加減法

1：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元？

24.83＋51.6

﹦76.43

（元）

24.83

＋51.6

76.43

答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。

2：李伯伯家付天然氣費(fèi)比水費(fèi)多多少元？

51.6－24.83＝26.77（元）

51.6

－

24.83

第9篇：小學(xué)四年級(jí)教案范文

趙老師平時(shí)說(shuō)話(huà)很和氣，每當(dāng)上課時(shí)，我們所有人都會(huì)說(shuō)：“老師好！”之后，老師會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”說(shuō)著便對(duì)我們鞠一個(gè)躬。開(kāi)始講課啦，我們大聲朗讀了課文以后，老師說(shuō)：“大家誰(shuí)知道文章一些詞語(yǔ)的意思，和大家分享一下吧！他那和藹的語(yǔ)氣使我們的小手都舉了起來(lái)……

趙老師的時(shí)間百分之三都不用在打扮上。濃濃的眉毛下是一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一張櫻桃小嘴兒。穿衣也很樸素。

老師把大部分時(shí)間都用在給我們判作業(yè)上。整天幾乎沒(méi)有余下的時(shí)間。在學(xué)校里，二課后，同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍打鬧，老師卻去開(kāi)會(huì)，連休息的時(shí)間都沒(méi)有。

老師每天晚上，或下課的時(shí)間，都用在給我們備課，或?qū)懡贪?。再在上課時(shí)把知識(shí)傳授給我們，我們?cè)谥饾u聰明，老師卻在漸漸變老。