一年級(jí)下冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

—廊坊市第四小學(xué)

高陽(yáng)

大家好，今天我要給大家說(shuō)的課是---河北美術(shù)出版社小學(xué)第二冊(cè)第三課《愛(ài)美的小鳥》，本課屬于美術(shù)教學(xué)中的綜合實(shí)踐課。

教學(xué)目標(biāo)：用喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征，鍛煉學(xué)生大膽利用各種材料表現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種

糧食、線繩等

教學(xué)方法：多媒體欣賞與實(shí)物演示結(jié)合

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種材料表現(xiàn)小鳥

教學(xué)難點(diǎn)：由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，動(dòng)手能力差，在造型表現(xiàn)上困難較大。

教學(xué)過(guò)程：

1、

課的導(dǎo)入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來(lái)和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學(xué)欣賞，同時(shí)板書課題《愛(ài)美的小鳥》

（本情節(jié)，教師通過(guò)一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學(xué)生欣賞到更多鳥類的圖片，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，潛移默化中進(jìn)入授課內(nèi)容）

2、

進(jìn)一步引入：小鳥的朋友真多，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)怎樣才能和他們做朋友？生：愛(ài)護(hù)他們、給他們喂食物和水等，你們說(shuō)的都很好，漂亮的小鳥我們要細(xì)心愛(ài)護(hù)，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說(shuō)說(shuō)他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結(jié)，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。

（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)小鳥的身體有一個(gè)大概的了解，并為下一步的教學(xué)做好了鋪墊工作。）

3、

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，愛(ài)美的小鳥好多同學(xué)都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛(ài)鳥行動(dòng)，他們還用他們的巧手表現(xiàn)出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現(xiàn)一下小鳥吧

（本情節(jié)中，教師通過(guò)展示，向?qū)W生提出愛(ài)護(hù)鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學(xué)生的視野，也為接下來(lái)學(xué)生制作作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。）

4、

布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因?yàn)榇禾斓搅?，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學(xué)們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）

（本情節(jié)，布置作業(yè)，因?yàn)?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/155799.html" target="_blank">一年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學(xué)生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學(xué)生動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)。）

5、

作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂(lè)，各組一名代表上臺(tái)將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡(jiǎn)單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。

（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也是本課的有部分。）

6、小結(jié)：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學(xué)們，所以發(fā)給你們樹葉獎(jiǎng)?wù)?，作為?jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)愛(ài)護(hù)小鳥，和他們做朋友。

以上是我這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)，謝謝。

板書：

第二課、愛(ài)美的小鳥

一、

小鳥的朋友們。

二、

小鳥什么地方美麗？

三、

第2篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

情感目標(biāo)：

逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，引出課題。

1.

健康操比賽。（出示主畫面）

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。（通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右）

2.

師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？

師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。

（一）確定參照中心，判斷其左右事物。

1.（出示“在街上”主題圖）

街上到了！瞧！街上車來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解？學(xué)生自由說(shuō)。

2.

師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊？

向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

3.

師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)？她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么？

4.

比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.

師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來(lái)站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.

擺一擺。（課件擺學(xué)習(xí)用品）

（1）把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說(shuō)要求。

（2）學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。

2.

師：看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示福娃圖）

關(guān)于福娃，你知道多少？（介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。）

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎？

3.

看一看（課件出示）

師：看，誰(shuí)來(lái)了？

出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么？”

4.

師：“超級(jí)變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)？想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？

師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延伸。

1.

今天你有什么收獲？

2.

第3篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

美麗的盤子

教材分析：

《美麗的盤子》是教學(xué)其中的一課，內(nèi)容是表現(xiàn)有鮮明特點(diǎn)的動(dòng)物，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。因此本課就讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)裝飾盤子的圖案如何表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花朵的不同形狀，了解它們主要是由哪幾種圖形構(gòu)成；學(xué)習(xí)運(yùn)用圓形和三角形等簡(jiǎn)單圖形，初步了解盤子中裝飾圖案的表現(xiàn)方法，鍛煉學(xué)生觀察事物的能力和把握事物特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情感。

學(xué)生情況：

一年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，“圖形”是學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的繪畫主題，學(xué)生都有過(guò)畫圖形的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方式、手段：

1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)，并運(yùn)用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。?2.?運(yùn)用教學(xué)范畫、精美的圖片、視頻以及游戲、競(jìng)猜等趣味方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美麗的盤子形象的感受能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻、范畫、學(xué)生范作。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、記號(hào)筆、盤子彩圖。

知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察各種盤子的形狀，了解它們的材質(zhì)和其中的裝飾圖案，初步學(xué)習(xí)美麗盤子中圖案的表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用簡(jiǎn)單圖形和對(duì)稱式在紙盤子中表現(xiàn)一個(gè)裝飾圖案。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，增強(qiáng)學(xué)生追求美的事物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：如何用美麗的圖案來(lái)裝飾一個(gè)紙盤子。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和對(duì)稱式來(lái)表現(xiàn)圖案。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、

欣賞導(dǎo)入

1.

出示布袋子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友（一個(gè)白色瓷盤子），藏在了這個(gè)布口袋里，想不想知道它會(huì)是什么呢？我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，看他能不能猜出。

3.

再出示一個(gè)同一樣子的但是里面有花紋的盤子，師問(wèn)：“與白的相比較，你更喜歡哪一個(gè)盤子呢？為什么呢？”（出示板書）

二、新授

1.欣賞圖片。

（1）“盤子一定是圓形的嗎？你還見過(guò)什么形狀的盤子呢？”出示不同“形狀”的盤子的圖片，請(qǐng)同學(xué)回答他們的形狀（板書：形狀）

（2）“你還見過(guò)哪些漂亮的盤子？”“它們都是什么做的呢？”（板書：材質(zhì)）出示現(xiàn)代不同“材質(zhì)”的盤子的圖片。

（3）

“其實(shí)啊，在六千多年前的古代，聰明的古人就已經(jīng)有了自己美麗的盤子?！背鍪静煌瑘D案的盤子，提問(wèn)“到底什么讓盤子變的美麗呢？”“圖案?！保ò鍟簣D案）

（4）

“那么同學(xué)們你們想不想讓你們手中的盤子變的美麗呢？”

“到底我們應(yīng)該怎么做呢？”“我們先來(lái)欣賞以下兩個(gè)盤子，找一找盤子中你所熟悉的簡(jiǎn)單圖形。”“圓形，三角形，心形等。”“它們都是常見的圖形，有了這些圖形啊，我們就可以去裝飾盤子了么？我們還要知道如何去布置這些簡(jiǎn)單圖形?！保ò鍟汉?jiǎn)單圖形）

（5）

欣賞下面的兩幅圖，他們都有什么樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱的規(guī)律。“當(dāng)兩邊的圖形關(guān)于對(duì)稱軸完全一樣時(shí)，我們就叫它是對(duì)稱式”“我們利用簡(jiǎn)單圖形和對(duì)稱式就可以組合出各種美麗的圖案”

（6）

為了檢驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)稱式掌握的怎么樣，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。老師已經(jīng)把三個(gè)盤子的一半完成了，另外一半我們請(qǐng)兩位同學(xué)幫老師來(lái)完成，我們一起來(lái)比賽誰(shuí)先畫好另一半。

3.教師示范。

三、作業(yè)布置

請(qǐng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單圖形和對(duì)稱式組合出美麗的圖案來(lái)裝飾自己的盤子。

（播放音樂(lè)）

四、作業(yè)評(píng)價(jià)與展示

1.將畫好的同學(xué)的作品貼到黑板上。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫的有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。

3.老師最后再做綜合評(píng)價(jià)。

五、拓展

1.我們?yōu)榱俗尡P子更加美麗，可以在周圍加上自己喜歡的花邊。

2.提問(wèn)同學(xué)除了用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)還能用什么方法？

彩紙或者彩色泥土（出示圖片）

第4篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

第

1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)量詞。

2、掌握識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)

26

個(gè)字母的大、小寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)量詞。

2、掌握識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)

26

個(gè)字母的大、小寫。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，老師希望大家用眼睛仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的

結(jié)果告訴大家。

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.

認(rèn)讀生字“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”。

（1）教師出示這些生字的帶拼音的卡片，逐一示范朗讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮掉生字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

2.

學(xué)習(xí)量詞。

（1）教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么，再根據(jù)圖片上的物體數(shù)量來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

生：三輛汽車、兩支筆、四冊(cè)書、一棵樹、兩架飛機(jī)、四匹馬……

（2）師：“輛、支、冊(cè)、棵、架、匹”這些字有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生自由討論并回答。

（3）師：這些都是量詞。量詞是用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞。但是量詞不能亂用，要用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

（4）課堂練習(xí)。

教師用多媒體課件出示幾組詞，讓學(xué)生判斷量詞使用是否正確，不正確的找出錯(cuò)誤并改正。

一張書　一只糖果　一條人　一個(gè)杯子

兩棵飛機(jī)　五匹布　三冊(cè)鉛筆　一架汽車

3.

鞏固新字。

（1）教師示范書寫生字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫順序。學(xué)生在本子上描紅。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀和書寫這些字。

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1.

找一找，連一連。

（1）學(xué)生重溫

26

個(gè)字母，教師指名背誦。

（2）教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到黑板上默寫，每人按順序默寫

26

個(gè)字母的大、小寫形式，其他同學(xué)在自己的本子上默寫。

（3）學(xué)生完成課本上“找一找，連一連”的習(xí)題。教師公布答案。學(xué)生自己檢查是否正確。

（4）學(xué)生把

26

個(gè)字母的大、小寫再抄寫一遍。同桌之間互相檢查。

2.

讀一讀，想一想。

（1）學(xué)生自由認(rèn)讀課本上的兩組字。教師指名讀一遍，并及時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)確的音。

（2）師：仔細(xì)觀察這兩組字，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？（學(xué)生討論）

生：第一組字中每個(gè)字里都有“日”字，第二組字中每個(gè)字里都有“寸”字。

（3）教師把學(xué)生分組，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，給“日”“寸”再增加一些偏旁，組成其他新字。每組派代表匯報(bào)，比一比哪一組說(shuō)的字最多。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了不少字，那我們是用的什么識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)的？（用加一加、增加偏旁或和其他字組合的方法）

四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”

1.

學(xué)生根據(jù)拼音自主朗讀課本上的

10

個(gè)詞語(yǔ)。

2.

教師指名朗讀。其余學(xué)生仔細(xì)聽并糾正錯(cuò)誤。

3.

學(xué)生自由交流這些詞語(yǔ)在哪些課本上看到過(guò)，并說(shuō)一說(shuō)交流結(jié)果。

生：“減法、計(jì)算、算式、排列”我在數(shù)學(xué)課本上看到過(guò)；“姿勢(shì)、經(jīng)歷、預(yù)防”我在……

4.

師：看來(lái)同學(xué)們?cè)谄渌n的學(xué)習(xí)過(guò)程中也學(xué)到了不少字，語(yǔ)文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學(xué)著在生活中留意新字詞，增加知識(shí)的積累。

5.

全班開“小火車”朗讀

10

個(gè)詞語(yǔ)。

五、課堂小結(jié)

1.

學(xué)生分組朗讀課本上的字詞。

教師告訴學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)文的重要性。

板

書

設(shè)

計(jì)

語(yǔ)文園地二

輛　匹　冊(cè)　支　鉛　棵　架

日　寸

課

時(shí)

作

業(yè)

一、我能在自己的本子上默寫

26

個(gè)字母。

二、我會(huì)填空。

一（

輛

）車

兩（

匹

）馬

一（

支

）鋼筆

一（

冊(cè)

）書

三（

棵

）樹

一（

第5篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

中

檢

測(cè)

(時(shí)間:60分鐘

滿分:100分)

一、填一填。(6分)

上圖中一共有(

)個(gè)圖形。從左邊數(shù),長(zhǎng)方形排在第(

)個(gè),第(

)個(gè)和第(

)個(gè)是三角形。從右邊數(shù),(

)排在第6個(gè),第(

)個(gè)是圓。

二、填一填,連一連。(8分)

1.家的門牌號(hào)是由十個(gè)十組成的數(shù)。

2.家的門牌號(hào)是個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)小5的數(shù)。

3.家的門牌號(hào)是由8個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。

4.家的門牌號(hào)是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),86后面的第五個(gè)數(shù)。

三、按要求完成下列各題。(12分)

1.寫出下列各數(shù)。

寫作

寫作

寫作

2.讀出下列各數(shù)。

56讀作

84讀作

99讀作

四、在里填上“>”“

4542

6393

4587

2936

7588

6369

7439

3631

6772

五、看誰(shuí)先到家。(9分)

六、捉蝴蝶。(6分)

七、分一分。(10分)

1.按不同的形狀分一分,在下面涂一涂,填一填。

2.如果分成兩組,可以怎樣分?

八、數(shù)一數(shù)。(10分)

九、解決問(wèn)題。(20分)

1.可以分給(

)個(gè)人。（4分）

2.跳走了多少只青蛙?（4分）

3.

(1)柳樹可能有多少棵?(畫“√”)（3分）

(2)楊樹比松樹多多少棵?

（3分）

(3)松樹比楊樹少多少棵?

（3分）

(4)你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

（3分）

十、寫一寫。(10分)

期中檢測(cè)答案

一、6　3　2　4　平行四邊形　2

二、

三、1.

36　54　100

2.五十六　八十四　九十九

四、>

五、4　4　9　9　6　9　8　6　9

六、

七、1.略

2.可以按紅、黃兩種顏色區(qū)分,如圖

顏色

紅

黃

個(gè)數(shù)

9

10

八、

(4)

(3)

(6)

(4)

(2)

九、1.6

2.38-5=33(只)

3.(1)略

(2)16-7=9(棵)　(3)16-7=9(棵)

第6篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

任縣駱莊鄉(xiāng)駱一村小學(xué)

邴朝杰

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的式題。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步理解分

數(shù)除法的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移,概括的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引新

1、小黑板出示題目，列式計(jì)算。

有2升果汁，倒入容量是2/5升的杯中，需要準(zhǔn)備幾個(gè)杯子？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的？是怎樣計(jì)算的？

2、引入談話。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法，都轉(zhuǎn)化成乘除數(shù)的倒數(shù)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

二、探索新知

1、教學(xué)例4

（1）出示例4，理解題意，列出算式。

提問(wèn):這里已知什么,要求什么？用什么方法計(jì)算。

（2）追問(wèn):為什么用除法計(jì)算？

怎樣列式？

板書：9/10÷3/10

師：這個(gè)算式與我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？（分?jǐn)?shù)÷分?jǐn)?shù)）

揭示課題（板書）：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)

2、畫圖分析，引導(dǎo)探索

(1)你能試著在圖中把9/10升，按每3/10升為一杯分一分嗎？看看可以倒幾杯？請(qǐng)大家畫圖探索一下得多少？指名到黑板上畫一畫，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫。交流匯報(bào)（3個(gè)）。

(2)討論:分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生試著完成書上的計(jì)算。

請(qǐng)大家計(jì)算一下它的積,看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣？

（3）交流：結(jié)果是3個(gè)，與分一分的方法結(jié)果相同嗎？這說(shuō)明了什么？（分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成乘除數(shù)的倒數(shù)來(lái)計(jì)算。）

3、統(tǒng)一方法

（1）前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)以及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，都是怎樣計(jì)算的？

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣算的？由此可見，不論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以這樣算？

歸納得出（板書）：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

4、完成“練一練”。

（1）第一題。

說(shuō)說(shuō)3/5在圖形中怎么表示？3/5里面有幾個(gè)1/5？那么3/5÷1/5得多少？

說(shuō)說(shuō)3/10表示的意思？3/5里面有幾個(gè)3/10？

學(xué)生完成計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖與計(jì)算，可以驗(yàn)證什么知識(shí)？

（2）第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后集體校對(duì)，注意個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)。

提示：轉(zhuǎn)化為乘法計(jì)算后，能約分的要先約分。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)十一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后校對(duì)。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第13、14題。

六、板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

例4：量杯里有9/10升果汁，茶杯的容量是3/10升。這個(gè)量杯里的果汁能倒?jié)M幾個(gè)茶杯？

甲數(shù)除以乙數(shù)，等于

甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

9/10÷3/10=3（個(gè)）

學(xué)

生

畫

圖

分解算法：

第7篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

分?jǐn)?shù)的意義

一、選擇題

1.圖中白色部分用分?jǐn)?shù)表示為（

）。

A.?????????????????????????????????????????????B.?????????????????????????????????????????????C.

2.下面的圖形中，陰影部分不能用

表示的有（

）。

A.?①②③???????????????????????????????B.?①②④???????????????????????????????C.?②③④???????????????????????????????D.?①②③④

3.把3米長(zhǎng)的木料平均鋸成5段，每段占全長(zhǎng)的（

）。

A.??????????????????????????????????????B.?米?????????????????????????????????????C.??????????????????????????????????????D.?米

4.老師讓同學(xué)們?cè)趫D中涂出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)

，下面分別是亮亮和花花兩位同學(xué)涂的圖形

A.?亮亮涂的正確??????????????????????B.?花花涂的正確??????????????????????C.?亮亮和花花涂的都正確

5.

軍軍和明明各拿出自己零花錢的捐給希望工程，兩人捐錢相比（

）。

A.??軍軍多?????????????????????B.??明明多?????????????????????C.?一樣多

D.無(wú)法比較

二、判斷題

6.

把一個(gè)梨分成5份，取其中的3份，就是它的

。（

）

7.圖中的陰影部分可以用來(lái)表示。(

)

8.分?jǐn)?shù)的分子和分母都不能是0。

（

）

9.大于小于的分?jǐn)?shù)只有1個(gè)。（

）

10.從一盒糖中拿出3塊，是這盒糖的，這盒糖一共有15塊。（

）

三、填空題

11.

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，

表示把（

）平均分成5份，取這樣的2份。

12.

是（

）個(gè)

；9個(gè)

是；7個(gè)是。

13.用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分.

14.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

15.在中，當(dāng)a是（

），這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1，當(dāng)a是（

），這個(gè)分?jǐn)?shù)等于10。

四、解答題

16.指出下面各題中是把什么看作一個(gè)整體的，說(shuō)說(shuō)各分?jǐn)?shù)表示的意義。

（1）花皮球占這堆皮球的。

（2）空氣中的氧氣約占。

17.在下面各圖中涂色表示對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（1）

（2）

答案解析部分

一、選擇題

1.

B

2.

B

3.

C

4.

A

5.D

二、判斷題

6.

錯(cuò)誤

7.

正確

8.

錯(cuò)誤

9.

錯(cuò)誤

10.正確

三、填空題

11.

一個(gè)整體

12.

4；；

13.

14.

15.10；1

四、解答題

16.（1）解：把這堆皮球看作了一個(gè)整體，

表示把這堆皮球平均分成了9份，花皮球占2份。

（2）解：把空氣看作了一個(gè)整體，

表示把空氣平均分成了5份，氧氣占1份。

17.

第8篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

我國(guó)古代建筑藝術(shù)

》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

《我國(guó)古代

建筑藝術(shù)》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞.評(píng)述

課時(shí)

1

課時(shí)

教材

分析

本課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，我國(guó)古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國(guó)古代建筑藝術(shù)也是美術(shù)鑒賞的重要對(duì)象。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的悠久歷史，初步了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的風(fēng)格。

我國(guó)地大物博，是一個(gè)多元化的國(guó)家。從古至今，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，我國(guó)遺存了許多不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國(guó)古代建筑。并把我國(guó)古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生去重點(diǎn)欣賞、分析中國(guó)古代建筑典型作品，讓學(xué)生初步掌握外觀造型、結(jié)構(gòu)、布局、色彩等欣賞要領(lǐng)。

學(xué)情

分析

六年級(jí)學(xué)生是《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三個(gè)學(xué)段的第二年。此階段的學(xué)生自我表現(xiàn)的意識(shí)基本形成，主觀意識(shí)比較前兩個(gè)階段有明顯的加強(qiáng)。

根據(jù)此班級(jí)的學(xué)生善于表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)，遵循班級(jí)的性格特點(diǎn)，并按照課標(biāo)要求的遵循視覺(jué)性，實(shí)踐性、人文性、愉悅性四個(gè)原則設(shè)計(jì)此課。

教學(xué)

目標(biāo)

1、初步了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩、及各自不同風(fēng)格特點(diǎn)、品味古代建筑的美，從而能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言對(duì)所欣賞的古代建筑建筑進(jìn)行賞析、評(píng)述。

2、運(yùn)用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學(xué)習(xí)、更新美術(shù)觀念。

3、通過(guò)欣賞、了解我國(guó)古代建筑等藝術(shù)風(fēng)格，品味古代建筑的美，提高藝術(shù)欣賞水平，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞我國(guó)古代建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩及類別。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和評(píng)述我國(guó)古代建筑的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：收集資料包括文字和照片，PPT，學(xué)案一、二

生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在中國(guó)五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項(xiàng)。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開啟中國(guó)古代建筑的大門，去感受我國(guó)古代建筑的魅力。板書（我國(guó)古代建筑藝術(shù)）。

視覺(jué)感受中國(guó)五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。

通過(guò)幻燈片的變化，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、發(fā)展階

段

（一）類別

我國(guó)古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。

同學(xué)們打開書P39-P41頁(yè)，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學(xué)案一。

（二）課前我們班還分配成四個(gè)小組，每組選擇一類建筑。

進(jìn)行分析，并做了PPT。讓我們一起分享一下大家的預(yù)習(xí)成果。

（三）我國(guó)古代建筑藝術(shù)成就非凡。

今天我就按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。以故宮里太和殿為例，深入分析我國(guó)古代建筑藝術(shù)。

首先，外觀造型.與現(xiàn)代的建筑不同，我國(guó)古代建筑的外觀造型分為哪幾個(gè)部分？

屋身正面多為開敞的門扉；

臺(tái)基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺(tái)階。

屋頂?shù)臉邮接卸喾N：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級(jí)從低到高就可以這么劃分。太和殿運(yùn)用了哪一種屋頂呀。

剛剛我們是從外，對(duì)外觀造型進(jìn)行分析。下面我們?cè)摰浇ㄖ?nèi)部-建筑結(jié)構(gòu)。

為什么中國(guó)古代建筑有“房倒屋不塌”之說(shuō)？（視頻）

我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓艺沂裁词嵌饭啊?/p>

像這種結(jié)構(gòu)采用的方法叫做榫卯結(jié)構(gòu)，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，他沒(méi)有一個(gè)釘子但是把建筑物固定的非常結(jié)實(shí)，能夠抵抗地震等災(zāi)害，太和殿已經(jīng)有了600多年的歷史了，是中國(guó)現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)大殿。

按照從外到內(nèi)的順序我們了解了外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)。下面我們按照從大到小的順序了解群體結(jié)構(gòu)。

群體布局：我國(guó)古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個(gè)建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個(gè)院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對(duì)稱的布局。

你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預(yù)習(xí)了。

我國(guó)古代建筑還融入了我國(guó)工藝美術(shù)及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學(xué)們討論下。

他們的學(xué)名分別叫做匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸

宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺(tái)基。

我們剛剛根據(jù)按照從外到內(nèi)，外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學(xué)習(xí)了我國(guó)古代建筑里的宮殿類里的太和殿。

在外觀造型中，屋頂是重點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)中承重和維護(hù)分離，斗拱是知識(shí)點(diǎn)。群體布局，主要掌握對(duì)稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

按照我們剛才從內(nèi)到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩的方法，根據(jù)學(xué)案二中的內(nèi)容，完善你課前的預(yù)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容完成學(xué)案一的教學(xué)內(nèi)容，宮殿：我國(guó)古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。

塔，

園林，寺廟，居，宮殿

學(xué)生代表分別做匯報(bào)

園林類—網(wǎng)師園，網(wǎng)師園為典型的宅園合一的私家園林。。

塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長(zhǎng)安保留至今的兩處重要地標(biāo)。

壇-天壇-祈年殿

民居-宏村

欣賞視頻，按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。分析我國(guó)古代建筑藝術(shù)。

生：屋頂、屋身、臺(tái)基

太和殿就是運(yùn)用了重檐廡殿。

學(xué)生們各抒己見，表達(dá)自己的看法。

斗拱是我國(guó)古代建筑所特有的構(gòu)件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結(jié)構(gòu)叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。

理解榫卯結(jié)構(gòu)，在大的地質(zhì)災(zāi)害中仍然可以躲避。

視頻變換讓學(xué)生理解對(duì)稱的關(guān)系。理解中心為對(duì)稱軸，兩面建筑物對(duì)稱的關(guān)系

北京故宮、北京四合院。

太和殿-書法，繪畫，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個(gè)）表示中國(guó)工藝美術(shù)。

視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的注意力

總結(jié)外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).群體布局，裝飾色彩。

加深屋頂，承重和維護(hù)分離，斗拱，群體布局，對(duì)稱性。強(qiáng)調(diào)匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。

學(xué)生分析總結(jié)

學(xué)生完善課前的預(yù)習(xí)

此環(huán)節(jié)注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

。

預(yù)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的看看書，了解書中的內(nèi)容，而是讓學(xué)生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學(xué)生的自主性，另一方面發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)視頻，喚起學(xué)生的注意力。

運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑與古代建筑的不同。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們從視覺(jué)的角度分析屋頂?shù)牟煌瑯邮剑瑸榱丝疾鞂W(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用太和殿-重檐廡殿作為測(cè)試。

，

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生找答案，最后通過(guò)視頻解疑答惑，運(yùn)用了多樣的教學(xué)方法。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)榫卯結(jié)構(gòu)，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和民族自豪感。

多樣性的教學(xué)方法更有效的引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的方法。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓展學(xué)生的知識(shí)量。有利于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的同時(shí)給學(xué)生普及知識(shí)。

醒目的ppt幫學(xué)生記住太和殿的裝飾色彩。

總結(jié)加深

站在學(xué)生的角度分析此課，加深他們的印象。

從人文性和技巧性兩個(gè)方面幫助學(xué)生鞏固已感知的知識(shí)，鞏固幫助自己表達(dá)的技巧。

三、評(píng)價(jià)階段

誰(shuí)來(lái)分享下你們的建筑類別。

學(xué)生總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，總結(jié)知識(shí)。

四、拓展階段

中國(guó)古代建筑藝術(shù)像一部部石刻的史書，同時(shí)它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國(guó)的歷史文化，激發(fā)起我們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時(shí)候可以用到我們今天所學(xué)的知識(shí)，欣賞分析中國(guó)古代建筑。

激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心。讓學(xué)生再去旅游的時(shí)候可以用到我們今天所學(xué)的知識(shí)，欣賞分析中國(guó)古代建筑。

通過(guò)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心。希望學(xué)生能把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

板書設(shè)計(jì)

《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》

外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局，裝飾色彩

天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題

《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》

《

我設(shè)計(jì)的自行車

》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師姓名：趙虹虹

教師單位：天津市

東麗區(qū)

民生學(xué)校

教材版本：人（教）版

三

年級(jí)小學(xué)美術(shù)教材第

下

冊(cè)第

15

課

課題

《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

設(shè)計(jì).應(yīng)用

課時(shí)

1

課時(shí)

教材

分析

本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于造型.表現(xiàn)，設(shè)計(jì).應(yīng)用的領(lǐng)域，課時(shí)一節(jié)課。

橫向來(lái)看，在“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，是繼《金色的浮雕》后進(jìn)一步了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解形狀、色彩、空間、質(zhì)感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

縱向來(lái)看，有利于提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型有一些了解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

過(guò)程方法：讓學(xué)生通過(guò)欣賞，思考，討論的方法，設(shè)計(jì)出有心意的人物形象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造

型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型有一些了解。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的變現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：范畫、圖片，PPT

生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一節(jié)新課，第十四課《變化無(wú)窮的形象》（板書）

我本著寓學(xué)于樂(lè)的宗旨，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

游戲1:

看一看，想一想

老師給大家準(zhǔn)備了一幅圖畫，大家欣賞這幅圖畫并思考3個(gè)問(wèn)題：

a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻

學(xué)生回答

下面我們通過(guò)視頻來(lái)看看它演變的過(guò)程。

通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)鋪墊。

多媒體的演示這個(gè)魚形的臺(tái)燈如何轉(zhuǎn)變成最后魚形，加深學(xué)生的印象。

多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以簡(jiǎn)單明了的了解組合造型的過(guò)程，掌握這一課的重點(diǎn)。適合邊遠(yuǎn)學(xué)校的教學(xué)，符合學(xué)情特點(diǎn)。

一、發(fā)展階段

游戲2：拼一拼，做一做

老師在桌子上的每個(gè)信封里給大家準(zhǔn)備了一個(gè)基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過(guò)組合造型可以變成了什么？

教師總結(jié)：這些基本圖形經(jīng)過(guò)組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個(gè)-吹笛子的少年，其實(shí)這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動(dòng)腦就可以出現(xiàn)很多有趣的形象。

下面我們來(lái)深入研究下組合造型在人物形象中如何運(yùn)用，大家打開書第21頁(yè)，先來(lái)看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個(gè)粘貼上面畫了個(gè)嘴。我們是不是可以用其他的東西來(lái)代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來(lái)表示鼻子，用半圓形當(dāng)眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當(dāng)眉毛。

我們一起總結(jié)下，組合造型在人物面部進(jìn)行變化可以對(duì)人物的臉型，五官，發(fā)式進(jìn)行變化外，我們還可以對(duì)人物面部裝飾進(jìn)行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥和青蛙裝飾大家一眼可以看出來(lái)，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經(jīng)完全變形了，但是顏色和形體的完美結(jié)合，既生動(dòng)又漂亮。

游戲3、說(shuō)一說(shuō)，猜一猜

大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么?。看昂?，地板，壁爐，我們第一感覺(jué)這畫的是哪啊？其實(shí)這個(gè)是一個(gè)奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫大師達(dá)利的作品。下面老師給大家演示下老師設(shè)計(jì)的臉，大家注意構(gòu)圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運(yùn)用了平時(shí)吃的食物，大家還可以運(yùn)用家電，或者植物等等。。。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時(shí)間，也可以用尺子寬面的材質(zhì)。

三、學(xué)生

作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、點(diǎn)評(píng)分析、課后拓展

游戲四、比一比，畫一畫

第9篇：一年級(jí)下冊(cè)教案范文

比例尺的意義

知識(shí)梳理

仔細(xì)觀察下列圖形，說(shuō)出下面比例尺表示的意義。

比例尺1:4

的意義是圖上1厘米表示實(shí)際的4厘米，圖上距離是實(shí)際距離的，實(shí)際距離是圖上距離的4倍。

比例尺的意義是圖上1厘米的距離相當(dāng)于實(shí)際距離的5米。

1.

比例尺的意義

在繪制地圖和平面圖時(shí)，需要把實(shí)際距離按一定的比縮小（或放大），再畫在圖紙上。這時(shí)，就要確定圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比。一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

2.

比例尺的關(guān)系式

圖上距離︰實(shí)際距離=比例尺或=比例尺。例如一幅圖的比例尺是1:6000000，它的意義是圖上1厘米表示實(shí)際6000000厘米；圖上距離是實(shí)際距離的；實(shí)際距離是圖上距離的6000000倍。

3.

比例尺的書寫格式

比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的最簡(jiǎn)整數(shù)比，可以寫成帶比號(hào)的形式，也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。即比例尺1:6000000也可以寫成。

為了方便，把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的形式，這是比例尺的書寫特征。

注意：比例尺是一個(gè)比，它表示圖上距離和實(shí)際距離的倍比關(guān)系，因此不能帶計(jì)量單位。

比例尺的分類：

1.

根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，比例尺可以分為數(shù)值比例尺和線段比例尺

用數(shù)字形式表示的比例尺是數(shù)值比例尺。如一幅地圖的比例尺是1︰50000，就是數(shù)值比例尺。在圖上附有一條注有數(shù)量關(guān)系的線段，用來(lái)表示和地面上相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離，這樣的比例尺叫做線段比例尺。如一幅地圖的中的比例尺，就是線段比例尺。它表示圖上1厘米的距離相當(dāng)于實(shí)際距離25千米。該比例尺可以改寫成數(shù)值比例尺，圖上距離︰實(shí)際距離=1厘米︰25千米=1厘米︰2500000厘米=1︰2500000。

2.

根據(jù)圖上距離是將實(shí)際距離縮小還是放大，比例尺可以分為縮小比例尺和放大比例尺

（1）縮小比例尺：在繪圖時(shí)，有時(shí)需要把實(shí)際距離按一定的比縮小后再在紙上畫出來(lái)，用這種方法得到的比例尺就是縮小比例尺?？s小比例尺寫成帶比號(hào)的形式時(shí)，前項(xiàng)一般化簡(jiǎn)為1；若寫成分?jǐn)?shù)的形式，分子一般化簡(jiǎn)為1。

（2）在繪制比較精細(xì)的零件圖時(shí)，由于零件比較小，經(jīng)常需要把零件的尺寸按一定的比放大后畫在圖紙上，這樣的比例尺就是放大比例尺。通常將放大比例尺的后項(xiàng)寫成1。

例題1

（1）一個(gè)零件的長(zhǎng)為3厘米，畫在紙上的長(zhǎng)為18厘米，這幅圖的比例尺是（

）。

（2）光明小學(xué)離育才路的圖上距離為2厘米，表示實(shí)際距離1.5千米。這幅圖的比例尺是（

）。

解答過(guò)程：（1）18cm:3cm=

6:1

答：這幅圖的比例尺是6:1。

（2）1.5千米=150000厘米

2:150000=1:75000

答：這幅圖的比例尺是1:75000。

故答案為：（1）6:1

（2）1:75000

技巧點(diǎn)撥：比例尺就是圖上距離與實(shí)際距離的比，求比例尺時(shí)用圖上距離做前項(xiàng)，實(shí)際距離做后項(xiàng)，得出的比例尺沒(méi)有單位。

例題2

把改寫成數(shù)值比例尺是多少？

解答過(guò)程：這個(gè)線段比例尺的意義是：圖上1厘米表示實(shí)際40千米。

圖上距離︰實(shí)際距離=比例尺

1厘米︰40千米

=1厘米：4000000厘米

=1:4000000

答：改寫成數(shù)值比例尺是1:4000000。

技巧點(diǎn)撥：根據(jù)線段比例尺寫出圖上距離和實(shí)際距離的比，統(tǒng)一單位后再化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比的形式。

例題3

一幅地圖的比例尺是1︰15000000，請(qǐng)將它用線段比例尺表示出來(lái)。

解答過(guò)程：比例尺是1︰15000000，即圖上1厘米表示實(shí)際距離150千米。

用線段比例尺表示為

技巧點(diǎn)撥：注意圖上距離和實(shí)際距離的單位要統(tǒng)一。

同步練習(xí)

（答題時(shí)間：15分鐘）

關(guān)卡一

神筆填空

1.

常見的比例尺一般有兩類：（

）比例尺和（

）比例尺。

2.

實(shí)際距離是圖上距離的50000倍，這幅圖的比例尺是（

），圖上1厘米也就是實(shí)際的（

）米。

3.

當(dāng)比例尺的前項(xiàng)大于后項(xiàng)，表示將實(shí)際（

）；當(dāng)比例尺的前項(xiàng)小于后項(xiàng)，表示將實(shí)際（

）。

關(guān)卡二

精挑細(xì)選

1.

設(shè)計(jì)師畫圖時(shí)，想把手機(jī)零件放大到原來(lái)的30倍，則畫圖時(shí)選用的比例尺是（

）。

A.

1:30

B.

30:1

C.

1:300

2.

如果一幅地圖的比例尺小于1，那么這幅地圖所表示的圖上距離（

）實(shí)際距離。

A.

小于

B.

大于

C.

等于

3.

圖上距離（

）實(shí)際距離。

A.

一定大于

B.

一定小于

C.

一定等于

D.

可能大于、小于或等于

關(guān)卡三

包公斷案

1.

在一幅地圖上量得5厘米的距離表示實(shí)際400米的距離，

這幅地圖的比例尺是1:80。

（

）

2.

如果一幅圖的圖上距離等于實(shí)際距離，那么這幅圖的比例尺是1:1。

（

）

3.

比例尺的后項(xiàng)不能為1。

（

）

關(guān)卡四

計(jì)算我最棒

上海到北京全程約1400千米，在一幅地圖中兩城間的距離是2厘米，你會(huì)求這幅地圖的比例尺嗎？

答案

關(guān)卡一

神筆填空

1.

數(shù)值

線段

2.

1:50000

500

3.

放大

縮小

關(guān)卡二

精挑細(xì)選

1.

B

2.

A

3.

D

關(guān)卡三

包公斷案

1.

×

2.

√

3.

×

關(guān)卡四

計(jì)算我最棒

2厘米:1400千米

=2:140000000