籃球教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：籃球教學(xué)范文

Abstract: This paper is a teaching design for “Basketball Class”. It includes five aspects such as design thought, teaching material choosing, teaching process, teaching characteristics and preparation before class.

關(guān)鍵詞：《籃球課》； 教學(xué)；設(shè)計

Key Words: “Basketball Class”; teaching and learning; design

一、設(shè)計思路

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個自主的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，使其將知識學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。

二、教材選擇

根據(jù)初中男生的生理、心理特點及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，展現(xiàn)同學(xué)的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1、身體預(yù)熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲?qū)咕毩?xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)技能部分：學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點解決該技術(shù)中的持球時機(jī)、步法等，并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

3、恢復(fù)心律部分及評價：采用結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。

四、教學(xué)特點

1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球游戲活動，再加以教師語言的調(diào)控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、學(xué)生自主：在學(xué)習(xí)技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。

3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設(shè)立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強(qiáng)的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。

五、課前預(yù)計

全課練習(xí)密度預(yù)計：45±2%

平均心率：135±5次/分

60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動作

30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運用到教學(xué)比賽當(dāng)中

心理負(fù)荷預(yù)計：

評價 指標(biāo)

內(nèi)容 情緒 興趣 意志 注意 自信

情境導(dǎo)入 好 非常好 較好 好 較好

熱身部分 好 好 好 較好 較好

自主練習(xí) 好 好 好 非常好 好

身心放松 好 好 好 非常好 好

小結(jié)評價 非常好 非常好 好 好 非常好

《藍(lán)球課》教案

九年級（2）班 第 6 次課任課教師：高永強(qiáng)

教

材 1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

運球、單手肩上投籃技術(shù)

2、新授內(nèi)容：

行進(jìn)間運球接單手肩上投籃（籃球6/8） 教學(xué)目標(biāo) 1、在課堂上，全體學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練籃球的運球、單手肩上投籃技術(shù)；

2、60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動作，30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運用到教學(xué)比賽當(dāng)中。

2、運用各種練習(xí)達(dá)到鍛煉學(xué)生上、下肢力量及協(xié)調(diào)能力，提高綜合素質(zhì)的目的。

4、在研討技術(shù)動作的過程中，增強(qiáng)學(xué)生積極思考、勇于嘗試、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

部分

(時間) 教學(xué)內(nèi)容 次數(shù) 教師活動

（教法） 學(xué)生活動

（學(xué)法） 組織和要求 運動負(fù)荷

練習(xí)時間 最高心率 練習(xí)強(qiáng)度

上課常規(guī)部分

1′ 體委整隊，師生問好，體委報告出缺，教師宣布本課內(nèi)容、安排見習(xí)生 1、提前到場地布置場地器材

2、鳴哨指定班級集合位置

3、按照程序進(jìn)行課堂常規(guī)內(nèi)容 1、在場地內(nèi)進(jìn)行自由練習(xí)

2、聽信號集合

3、向教師問好

4、體委報告出缺人數(shù) 組織：四列橫隊

一、體育欣賞

觀看NBA中的一些精彩視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并對籃球運動進(jìn)行簡單的介紹。

二、籃球操

踏步

第一節(jié)：虛晃動作

第二節(jié)：并步體前傳球動作

第三節(jié)：上舉提膝

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運動

第五節(jié)：體側(cè)運動

第六節(jié)：繞環(huán)運動

教師示范并領(lǐng)做

教師口令指揮

同時提醒學(xué)生們的動作準(zhǔn)確及動作幅度要到位

學(xué)生到多媒體設(shè)備前集合

學(xué)生觀看錄像

學(xué)生認(rèn)真聽講

聽到音樂響起時學(xué)生持球跑步到體操隊形位置

首先進(jìn)行踏步

然后跟隨教師做各種籃球操動作 組織：四列橫隊

隊形：

要求：

1、認(rèn)真聽講

2、積極參與發(fā)言

組織：四列橫隊

隊形：體操隊形

要求：

1、注意力集中

2、認(rèn)真觀察教師動作

學(xué)習(xí)技能部分

10′ 三、球性練習(xí)

1、前拋球后擊掌

2、前高拋球擊掌

3、手指彈撥球

體前彈撥球、從上至下彈撥球、快速彈撥球

4、持球繞環(huán)

頭部繞環(huán)、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)、跨下8字繞環(huán)

四、運球練習(xí)

1、原地運球

（1）高運球

（2）低運球

（3）變向運球

2、行進(jìn)間運球

（1）高運球

（2）低運球

（3）變向運球

3、運球搶斷

在運球的同時搶斷其他人所控制的籃球

五、投籃練習(xí)

1、體會動作

自己向前上訪拋球體會投籃動作

2、罰籃練習(xí)

分為六組進(jìn)行定點罰籃練習(xí)

教師示范并領(lǐng)做

同時提醒學(xué)生要抬頭向前觀察、體會手指對籃球的感覺

教師口令指揮

并在高運球和底運球轉(zhuǎn)換時舉起單手向?qū)W生提問伸出了幾根手指

教師與學(xué)生同時進(jìn)行運球并和學(xué)生進(jìn)行擊掌互動

教師參與練習(xí)和學(xué)生同場競技

教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)前拋球后擊掌

學(xué)生練習(xí)前高拋球擊掌

學(xué)生練習(xí)手指彈撥球

學(xué)生練習(xí)持球繞環(huán)

學(xué)生在原地進(jìn)行高運球、低運球、變向運球練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間高運球、低運球、變向運球練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行半場運球搶斷練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行體會投籃練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行罰籃練習(xí) 組織：四列橫隊

隊形：體操隊形

要求：

1、注意力集中

2、認(rèn)真觀察教師動作

組織：同上

隊形：同上

要求：按照教師要求做練習(xí)

組織：分為兩組半場內(nèi)自由散開進(jìn)行

要求：反應(yīng)迅速，積極搶斷

組織：分為六組

要求：

1、認(rèn)真體會投籃動作，提高命中率

2、珍惜每一次機(jī)會

六、新授內(nèi)容

行進(jìn)間運球接單手肩上投籃

（以右手投籃為例）行進(jìn)間運球，當(dāng)球從地面反彈起時，跨右腳同時雙手拿球，跨左腳蹬地起跳，當(dāng)身體接近最高點時，用單手肩上投籃動作將球投出。

重點：步法“一大、二小，三跳”

難點：

1、三步的節(jié)奏

2、持球的時機(jī)

七、教學(xué)比賽

根據(jù)個人能力分成不同層次的小組進(jìn)行3對3或4對4半場教學(xué)比賽

七、放松整理

1、放松上肢

2、放松下肢

3、全身放松

教師口令指揮

學(xué)生觀察教師示范動作

1、單人練習(xí)

2、兩人原地練習(xí)

3、分組進(jìn)行練習(xí)

4、小組長到教師處領(lǐng)取不同的研討課題

5、小組研討

6、學(xué)生反饋研討結(jié)果

7、進(jìn)行提高練習(xí)

學(xué)生自行分組，進(jìn)行半場教學(xué)比賽

學(xué)生進(jìn)行放松 組織：

講解時隊形為四列橫隊、密集隊形，練習(xí)隊形先采用四列橫隊，后分為六小組

第2篇：籃球教學(xué)范文

摘 要 籃球作為一項普及度極高的運動項目，在各個教育階段體育教學(xué)中都占據(jù)著較為重要的地位。對于中專生來說，他們正處于關(guān)鍵的身體發(fā)育期，通過籃球訓(xùn)練，可提高其身體素質(zhì)、團(tuán)隊意識和合作精神。本文以中?；@球教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識為探討對象，同時提出部分有效的培養(yǎng)途徑，幫助廣大教師運用到教學(xué)活動中。

關(guān)鍵詞 中?；@球教學(xué) 籃球意識

在中專體育籃球教學(xué)中，學(xué)生不僅需要比拼體力，還需比拼籃球意識、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與籃球技術(shù)等。中專生雖然在體能與速度方面占據(jù)優(yōu)勢，但是在實際比賽中，賽場情況千變?nèi)f化，對于他們來說比賽經(jīng)驗較為匱乏，籃球意識較弱。中專體育教師培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，在平常的訓(xùn)練中應(yīng)重點對待，這對學(xué)生的個人發(fā)展與團(tuán)隊合作十分重要。

一、形成正確認(rèn)識，提升籃球意識

在中專籃球教學(xué)過程中，教師為提高培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的有效性，首先應(yīng)更新教學(xué)理念，正確認(rèn)識到籃球意識的重要性與價值，全面落實培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的途徑，在具體的教學(xué)實踐中真正滲透籃球意識教學(xué)。中專體育教師需對籃球意識的培養(yǎng)作精心設(shè)計，形成一套完整的籃球意識培養(yǎng)體系，將籃球教學(xué)和籃球意識有機(jī)融合在一起，在不知不覺中提高對培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的認(rèn)識，從而逐步提升學(xué)生的籃球意識。同時，教師在籃球技術(shù)教學(xué)活動中，加強(qiáng)對籃球意識的教育與滲透，引起學(xué)生對籃球意識的重視，讓他們在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和參加籃球訓(xùn)練過程中，主動提升籃球意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，針對部分高難度的籃球意識，教師可通過組織學(xué)生一起觀看高質(zhì)量的籃球比賽視頻來認(rèn)識，比如，觀看NBA比賽，不僅可提升師生的籃球意識，還能營造一個良好的籃球教學(xué)氛圍。

二、加強(qiáng)理論教學(xué)，豐富籃球意識

籃球理論知識是影響教師培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的關(guān)鍵因素，也是新時期中?；@球教學(xué)的重要組成部分，很多具體的籃球意識都需要一定的理論知識為基礎(chǔ)，是學(xué)生付諸于實踐的主要依據(jù)。因此，中?；@球教師在具體的教學(xué)實踐中，應(yīng)對籃球意識理論知識作科學(xué)整理與篩選，以理論知識為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中充分展示籃球這一體育項目的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略、技術(shù)與規(guī)律等，從而促使學(xué)生籃球意識的形成與提升。同時，教師在講解籃球意識理論知識時，應(yīng)深入挖掘籃球運動的本質(zhì)，讓中專生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，了解與掌握籃球運動的規(guī)律，把握并運用籃球規(guī)律，從而升華對籃球意識的理解。另外，針對籃球意識理論知識，特別是一些戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行親身實踐訓(xùn)練和試驗，在籃球場上起到帶頭作用，和學(xué)生一起訓(xùn)練籃球戰(zhàn)術(shù)，從而豐富他們的籃球意識。

三、合理選擇方法，拓展培養(yǎng)途徑

中專體育教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的過程中，應(yīng)合理選擇培養(yǎng)方法，拓展培養(yǎng)途徑，適當(dāng)采用意識訓(xùn)練法和領(lǐng)會訓(xùn)練法等模式，并將其科學(xué)穿插到籃球技術(shù)教學(xué)中，從而為學(xué)生營造一個良好的籃球意識培養(yǎng)培養(yǎng)。意識訓(xùn)練法指的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球意識過程中，把握好戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略訓(xùn)練與心理意識訓(xùn)練兩大方面的內(nèi)容；領(lǐng)會訓(xùn)練法要求教師全方面講解籃球技術(shù)，并在講解的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，然后要求他們將訓(xùn)練結(jié)果容講解內(nèi)容進(jìn)行對比，從而使其領(lǐng)會籃球運動的奧秘，籃球意識得以提升。另外，教師可采用心理訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時，自然形成心理暗示，促使學(xué)生競爭，讓他們在競爭學(xué)習(xí)過程中改善并提高對籃球意識的認(rèn)識。教師在講解籃球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略時，內(nèi)容需全面，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的理論知識，使他們在整體上把握籃球意識。

四、形成專業(yè)隊伍，提升意識水平

中專生在學(xué)習(xí)籃球技能過程中，教師作為培養(yǎng)他們籃球意識的主要角色，其自身的教學(xué)水平與素質(zhì)水平，能夠?qū)W(xué)生的籃球意識產(chǎn)生一定程度的影響，并與學(xué)生的籃球水平發(fā)展關(guān)系密切。因此，中專體育教師在籃球教學(xué)實踐中，應(yīng)全面提升自身的籃球技能與專業(yè)知識，從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，良好的引導(dǎo)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練，掌握籃球技巧，提高籃球意識。只有教師自身具備較高的籃球意識素養(yǎng)，并將自己掌握的籃球意識傳授給學(xué)生，全面講解，在他們中間樹立良好的模范和榜樣，從而對他們產(chǎn)生積極的感染作用，在本質(zhì)上提高學(xué)生的籃球意識，而學(xué)生在接下來的籃球訓(xùn)練中將會更加積極主動。另外，中專學(xué)校可將本校的體育教師集中起來，組成一支專業(yè)籃球隊，通過具體比賽為學(xué)生呈現(xiàn)什么是真正的籃球意識，以此激勵學(xué)生，并從根本上了解和提高籃球意識。

五、總結(jié)

在中?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的意義與價值，在具體的教學(xué)實踐中給予高度重視、認(rèn)真對待。因此，中專體育教師應(yīng)從多個方面與角度出發(fā)，更新教學(xué)理念，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的籃球意識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王勇，趙成彬.探析籃球教學(xué)中籃球意識培養(yǎng)的必要性[J].凱里學(xué)院學(xué)報.2014.03：78-80.

第3篇：籃球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)，運用

 

1.研究對象：

2004、2005級學(xué)生200人

2.研究方法：

文獻(xiàn)資料法實驗法

3.結(jié)果與分析：

3．1籃球運動的發(fā)明者--美國馬薩諸塞州 斯普林菲爾斯基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士 奈 史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運動，從其設(shè)想和愿望來看也是發(fā)明一種新穎的球類游戲，而后隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運動技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧歼\動項目?？梢娀@球運動是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來的，兩者是密切相關(guān)的。籃球游戲是一種以籃球為主要工具，有特定目的、任務(wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實施的某種活動形式和方法的總稱。在高校教學(xué)中經(jīng)常開展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過籃球游戲的教學(xué)，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態(tài)?；@球是一個以集體競爭的形式，以投球入籃的多少來判斷勝負(fù)的運動，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球前就已經(jīng)掌握了這一點，因此當(dāng)教師把滑步和徒手投籃來開始籃球教學(xué)時，學(xué)生雖然在理性上知道這是在學(xué)籃球，但手中無球、眼中無籃、無對手、無同伴、無比賽、無勝負(fù)，實際上他們在感性上并沒有認(rèn)為在學(xué)習(xí)籃球。采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各種技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

3．2以下就籃球游戲在籃球教學(xué)中的運用問題談些看法：

3．2．1 在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3．2．1．1游戲的選擇應(yīng)具有教育意義 教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)與技能的過程中就是在接受教育的過程。也就是：籃球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將自身融入集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下傳球練習(xí)游戲。 該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和集體主義思想。

3．2．1．2游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇。 針對女生的身心特點，教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的籃球游戲。如：體側(cè)、頭上、胯下傳球接力、打野鴨等游戲。而男生的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運球比快、連續(xù)打籃板比多等游戲。在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。

3．2．1．3應(yīng)該根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，以達(dá)到其實效性。 根據(jù)我?！扼w育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，編排選擇游戲，以達(dá)到預(yù)定的效果。。不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。如：進(jìn)行搶籃板教學(xué)時，可編排“連續(xù)打籃板比多”的游戲。它既達(dá)到練習(xí)搶籃板的技術(shù)，掌握和判斷搶籃板技術(shù)的正確動作和起跳時機(jī)，又可達(dá)到提高專項身體素質(zhì)的目的。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“傳球比多”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“看誰搶得多”和“打球和保護(hù)球”等游戲；學(xué)習(xí)運球技術(shù)時可采用“繞圓運球接力”和“曲線運球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運動技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過程中有效地完成體育教學(xué)的各項任務(wù)。

3．2．1．4應(yīng)根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲 在體育教學(xué)中，體育實踐課的結(jié)構(gòu)是由開始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。而籃球課也是體育課的一個部分，也符合上述結(jié)構(gòu)。開始部分時間短，以準(zhǔn)備活動為主，為基本部分的學(xué)習(xí)起輔助作用，這時籃球游戲的安排應(yīng)該注意以下幾點：首先，最好安排一些能集中學(xué)生注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲項目。如：游戲“拋球報數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動隊形，減少了不必要的時間浪費?；静糠质菍W(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作，掌握提高的黃金部分，必須利用好這一階段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”的目的。例如：“一人運兩球”、“活動籃筐”等游戲?qū)⒒@球的基本技術(shù)游戲化來教學(xué)，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性。雖然加大了練習(xí)的難度，但吸引了學(xué)生全身心投入練習(xí)，更有利于動作技能的掌握。結(jié)束部分安排籃球游戲主要是注重游戲的娛樂性、趣味性，這樣可以消除緊張、疲勞的效果，又可以達(dá)到放松的目的。例如“盲人放球入筐”的游戲就可以達(dá)到這種效果，而且還可以達(dá)到課后整理和收拾器材的目的。

3．2．1．5應(yīng)注意運時運量地選擇籃球游戲的教學(xué) 如果在一節(jié)教學(xué)課中，籃球游戲教學(xué)安排得過多，就會出現(xiàn)主次顛倒，打亂正常的教學(xué)程序。反之，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這樣無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中應(yīng)注意運時，時間的選擇適當(dāng)可促使教學(xué)得到良好的效果。

3．2．2籃球游戲教學(xué)的組織工作組織工作的好壞，將直接影響教學(xué)的效果與質(zhì)量。。正如實踐中由于有些教師選用和設(shè)計游戲方案不周密或不符合實際，難以達(dá)到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識事物規(guī)律，動作形成的規(guī)律和教學(xué)教育發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過程等，使學(xué)生能明了地、主動地、積極地參加游戲練習(xí)，使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛好與興趣，又能完成增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。。二是應(yīng)突進(jìn)游戲教學(xué)思想教育性，通過游戲教學(xué)，幫助學(xué)生提高明確籃球運動的健身健心的積極作用，培養(yǎng)他們的體育意識、價值觀和終身運用籃球方法手段健身的能力。三是可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運用技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新意識的創(chuàng)新能力等。

3．2．2．1籃球游戲的教學(xué)工作 籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對游戲抱有濃厚興趣和強(qiáng)烈的愿望，均希望在游戲的競爭中取得勝利，這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時做到是否清楚、發(fā)言是否生動、形象是否有鼓勵性、游戲的結(jié)果是否合理、獎懲是否恰當(dāng)。講解時必須闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎懲方法。講解時應(yīng)盡量簡明、扼要，讓學(xué)生能更多的時間活動。 而籃球游戲能否取得成功，很大程度取決于裁判工作。因為有競爭，就必然有裁判。教師是游戲的直接發(fā)動者、組織者和鼓動者，所以在一般情況下，教師應(yīng)直接從事裁判工作，使學(xué)生在心理上感到有安全感和信任感以保證游戲的正常進(jìn)行。同樣，游戲的獎罰應(yīng)分明，認(rèn)真執(zhí)行，以提高學(xué)生的興趣和興奮性，否則會失去意義。但在獎懲過程中應(yīng)注意適可而止，獎懲也可結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，這樣效果更好。

4結(jié)論：

4．1．1籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割部分。以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗到籃球的樂趣。

4．1．2教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲方法來改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 1. 3學(xué)生掌握運動技能，發(fā)展體能，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成籃球教學(xué)的各項任務(wù)，是他們真正喜歡籃球這一運動項目。

參考文獻(xiàn)：

⑴毛振明著《體育教學(xué)科學(xué)化探索》教學(xué)參考書，1999

⑵陳尚忍《淺析游戲在籃球教學(xué)中的運用》福建體育學(xué)院學(xué)報，1999

⑶顧念慈《足球游戲在足球教學(xué)中的作用與運用》河北體育學(xué)院學(xué)報，2002

第4篇：籃球教學(xué)范文

一、籃球意識的概念

籃球意識是指籃球運動員在從事籃球?qū)嵺`活動中，大腦積極思考的過程，并產(chǎn)生的一種正確反映籃球運動規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力。它是運動員在長期籃球?qū)嵺`活動的認(rèn)識過程中，提煉積累起來的一種正確心理和生理機(jī)能的反射性行動。

二、籃球意識的作用

良好的個人籃球意識，能為比賽創(chuàng)造許多有效進(jìn)攻的機(jī)會，能創(chuàng)造和抓住投籃的時機(jī)，傳球時隱蔽、多變、及時、準(zhǔn)確，使對方防不勝防，能根據(jù)對方的特點及其所處的位置和行動意圖，及時作出判斷，合理搶占位置，限制對方的行動，達(dá)到防守的目的。

三、籃球意識的形成規(guī)律

籃球意識的形成如同其他事物一樣，也有一定的規(guī)律，是長時間、有計劃地在整個訓(xùn)練過程中潛移默化、熏陶形成的，它是隨著運動員籃球技能的形成過程而產(chǎn)生，也隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而提高。

四、籃球意識的培養(yǎng)途徑

1．觀看比賽

觀看優(yōu)秀運動員的比賽，觀察優(yōu)秀運動員的技術(shù)應(yīng)用和協(xié)調(diào)配合等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員的特長，觀察優(yōu)秀運動員的良好籃球意識，其中包括觀察運動員的進(jìn)攻意識、防守意識、策應(yīng)意識、傳球意識等。反復(fù)推敲、摸索，將優(yōu)秀運動員的良好意識轉(zhuǎn)化為自己的有用知識。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)智能訓(xùn)練和拓寬知識結(jié)構(gòu)。良好的籃球意識首先要具備相關(guān)的籃球?qū)I(yè)知識，了解籃球運動的規(guī)律，技戰(zhàn)術(shù)特點和發(fā)展趨勢，以掌握基本技術(shù)為前提，善于學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員的經(jīng)驗。從本隊實際情況和特點出發(fā)，制定切實的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，有計劃地安排籃球理論知識的學(xué)習(xí)，盡可能地讓運動員了解籃球運動的規(guī)律、本質(zhì)特點、技戰(zhàn)術(shù)方法和要求等。通過多種形式讓運動員消化理解，如布置作業(yè)、召開分析討論會、課后總結(jié)、寫訓(xùn)練日記等，使之變?yōu)檫\動員的自覺行動；同時還要加強(qiáng)人文科學(xué)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，如運動心理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、裁判法、辯證法等。

3．實戰(zhàn)對抗性訓(xùn)練中培養(yǎng)正確的籃球意識

在運動比賽中實戰(zhàn)訓(xùn)練永遠(yuǎn)是最好的教學(xué)手段，在比賽中場面氣氛激烈，對抗性強(qiáng)，時機(jī)瞬息萬變，能夠冷靜判斷、細(xì)致分析場上形勢，并作出適當(dāng)?shù)木駬瘢夹枰\動員具備良好的籃球意識為前提，籃球?qū)崙?zhàn)練習(xí)是最集中，最重要的表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)運動員籃球意識的重要手段，是與進(jìn)攻性和防御性行動的博弈。運動員應(yīng)該對對手的進(jìn)攻和防御作出及時的反應(yīng)與行動，并形成有針對性的戰(zhàn)術(shù)意識。因此，教練必須有計劃、有目標(biāo)地讓運動員參加更激烈的實戰(zhàn)比賽，掌握對抗技能以充分培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。

4．技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的訓(xùn)練有助于加強(qiáng)培養(yǎng)籃球意識

技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽成功的關(guān)鍵，運用何種技術(shù)創(chuàng)造何種戰(zhàn)術(shù)打法，在場上都是瞬息萬變的，而培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)形成的同時還需要運動員具備良好的籃球意識，例如：后衛(wèi)進(jìn)攻隊員進(jìn)行突分，籃下有高位中鋒防守，那么必然會進(jìn)行分球，射籃，那么這個時候其他隊員就要意識到隊友的意圖，洞悉他的傳球意圖，才能做好整套的戰(zhàn)術(shù)配合。再如：我們在觀看NBA時，總能夠看到隊友傳球空傳灌籃的鏡頭，這一空傳說明隊友間的默契至關(guān)重要，需要隊友能夠及時地洞悉隊友的傳球意圖和傳球時間，一旦時間和意識領(lǐng)會出現(xiàn)偏差就會造成傳球失誤，因此在結(jié)合技巧戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中，對培養(yǎng)運動員的良好籃球意識也具有重要作用。

5．加強(qiáng)心理訓(xùn)練

良好籃球意識的形成同時離不開良好的心理素質(zhì)的形成，冷靜判斷場上形勢并作相應(yīng)的判斷都是以良好心理素質(zhì)為前提，運動員在比賽中要通過大腦分析、判斷、推理的積極思維過程形成的一種能正確反映籃球運動規(guī)律與特點的能力，是運動員心智能力的集中表現(xiàn)。籃球意識伴隨著技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)、提高而逐步形成，通過認(rèn)知訓(xùn)練、意志訓(xùn)練，特別是比賽期的心理調(diào)整訓(xùn)練等一些心理輔助訓(xùn)練，可使運動員的心智能力得到盡快的改善和提高，為籃球意識的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

第5篇：籃球教學(xué)范文

一、明確教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容

中學(xué)生不僅生理發(fā)育不成熟，心理方面發(fā)育也非常稚嫩。對于籃球教學(xué)，我們不單追求籃球技術(shù)的掌握，而更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的精神面貌?；@球教學(xué)的任務(wù)是在體育理論基礎(chǔ)上，講授籃球的實戰(zhàn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生能夠打通籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的節(jié)點，從而在實戰(zhàn)中運用自如。在此過程中，鍛煉學(xué)生的鋼鐵般體質(zhì)和團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)、向上的心智。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情

1.組織學(xué)生觀看球賽，增加學(xué)生對籃球的好奇心

人們對一個事物的認(rèn)知，都是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。通過觀看精彩賽事，既可以放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，又可以增加學(xué)生對籃球的認(rèn)識，提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的渴望度。很多學(xué)生可能對籃球一無所知，但是通過觀看籃球賽，看到球星的高超球藝，很難不對他們產(chǎn)生崇拜和向往。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣在較長時間內(nèi)持續(xù)高漲，自發(fā)自覺地增加對籃球的練習(xí)，直到熟能生巧。

2.自由分組，營造愉快、團(tuán)結(jié)的課堂氛圍

在籃球課上，很多老師不熟悉學(xué)生的特長和愛好，為了方便，常常按照身高來安排學(xué)生，進(jìn)行分組。這樣類似強(qiáng)制性的分組，不能將興趣一致的同學(xué)組合在一起，很可能會使學(xué)習(xí)籃球的興趣和效率大打折扣。這樣，很難培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、互助進(jìn)取的精神。

3.定期舉行學(xué)生籃球賽，提高學(xué)生的實戰(zhàn)技術(shù)

在老師將主要理論和技能教授完畢后，需要學(xué)生親身體會這些技術(shù)和技巧，需要在實戰(zhàn)中發(fā)揮這些能力，需要隊員在不斷的實戰(zhàn)中培養(yǎng)默契。籃球賽，就是學(xué)生最好的實戰(zhàn)。定期的籃球賽，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4.鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生在籃球上興趣倍增

創(chuàng)新是一個民族生生不息的靈魂，創(chuàng)新也是一個人不斷向前發(fā)展的動力。要真正促使中學(xué)生熱衷于籃球，不能硬性要求，而要他們從內(nèi)心喜歡。他們在籃球方面有所創(chuàng)新，會讓他們很有成就感和歸屬感，這樣他們會把籃球作為他們最大的興趣。

三、掌握科學(xué)教學(xué)方法

1.掌握合理的技術(shù)教學(xué)方法

綜合運用各種方法，促使學(xué)生高效地認(rèn)知動作要領(lǐng)?；@球教學(xué)一般包括直觀法、語言法、示范與講解法等。直觀法，就是憑借圖片、錄像、PPT等將示范動作直觀演示在學(xué)生的眼前。語言法、示范與講解，就是教師運用語言描述或者動作表演，真實地在學(xué)生面前演示。

熟悉籃球技術(shù)動作，形成動力定型。在接觸一個技術(shù)動作的初期，簡化動作，不斷重復(fù)練習(xí)。比如，三步上籃這個動作，可以讓學(xué)生不拿球，只協(xié)調(diào)地走好這三步。在熟悉這個技術(shù)動作的套路之后，變換動作條件，增加細(xì)節(jié)，增加技術(shù)難度。仍然是三步上籃，在學(xué)生能夠連貫地做好這三步后，那就要從另一側(cè)帶球上籃。在掌握兩個以上動作之后，將其銜接起來，組合技術(shù)，進(jìn)行練習(xí)。比如帶球過人上籃。

在形成動力定型的基礎(chǔ)上，提高技術(shù)運用能力。攻守對抗是鍛煉學(xué)生籃球技術(shù)動作運用能力的最佳方式，根據(jù)不同情況，可以專門鍛煉某種技術(shù)組合運用，也可以是人盯人防守對抗情形，或者是聯(lián)防對抗情形。鍛煉的是團(tuán)隊之間的配合，培養(yǎng)的是隊友之間的默契。

2. 掌握合理的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法

樹立戰(zhàn)術(shù)意識，熟悉戰(zhàn)術(shù)方法?；@球不是個人英雄主義，也不僅是一腔熱血，需要的是團(tuán)隊合作和合理的戰(zhàn)術(shù)謀略。首先，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，要清楚雙方的優(yōu)勢和劣勢，安排自己的戰(zhàn)術(shù)路線，使用圖片或動畫演示制定戰(zhàn)術(shù)。其次，要安排好局部的隊員配合，根據(jù)日常的訓(xùn)練，安排好隊員配合的形式、位置、路線、時機(jī)和暗語。在積極防守情況下，配合隊員做好擋拆，在消極防守情況下，配合隊員做好移動。

靈活運用攻守轉(zhuǎn)換，配合綜合動作技術(shù)?；@球攻守時時變化，在訓(xùn)練中要鍛煉學(xué)生的防守與進(jìn)攻的轉(zhuǎn)換能力；冷靜分析對方進(jìn)攻與防守的態(tài)勢，采用綜合動作技術(shù)，在對方人盯人防守時，隊員要單獨帶球、過人、上籃；在對方聯(lián)防時，隊員要配合起來，運球、傳球、擋拆。當(dāng)然，在防守時也要采用綜合動作技術(shù)，針對對方的特點進(jìn)行對抗。

參考文獻(xiàn)

第6篇：籃球教學(xué)范文

一、加強(qiáng)籃球基本功的教學(xué)

作為一種“在激烈的對抗和快速多變的比賽中所必須優(yōu)先掌握的、最重要的和最起作用的基本因素，包括技術(shù)因素、戰(zhàn)術(shù)因素、身體因素、心理因素相結(jié)合的一種特殊的綜合動作功能與能力”。籃球基本功至少包括：(1)技術(shù)基本功。(2)戰(zhàn)術(shù)基本功。(3)身體素質(zhì)基本功。(4)心理自控基本功。如，在運球、傳球的教學(xué)中，筆者在訓(xùn)練中讓隊員明白運球、傳球是籃球比賽中的關(guān)鍵技術(shù)，通過熟練掌握基本技術(shù)和嫻熟的基礎(chǔ)配合(傳切、突破、掩護(hù)等)，使未來在比賽中掌握比賽的主動權(quán)。

1.對運球的訓(xùn)練

運球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，在快速推進(jìn)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等?？梢哉f，一個隊如果在比賽中不會帶球，控制球，那么這支球隊肯定輸球。正是由于運球是籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分。

2.對傳、接球的訓(xùn)練

傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳、接球的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中我要求隊員在傳、接球是要避免丟球，重點要求她們注意球的飛行路線、落點和接球的手法。傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習(xí)，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí)。易犯錯誤是：全手掌觸球，手心沒有空出，手指僵硬，兩拇指距離過大或過小，造成接不到球或是球打到自己的身上，為以后的比賽埋下隱患。因此在訓(xùn)練中我經(jīng)常提醒隊員要時時注意自己的手型。傳、接球的訓(xùn)練步驟應(yīng)建立在正確的動作概念上，從原地傳、接球開始，再進(jìn)行移動傳、接球的練習(xí)。使傳球、接球與腳步動作結(jié)起來，不斷提高對抗強(qiáng)度，提高傳、接球的運用能力。

二、降低教學(xué)難度，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)上降低籃球運動標(biāo)準(zhǔn)的難度，使學(xué)生完成一些簡單的動作來激發(fā)學(xué)生興趣與愛好。

1.通過教學(xué)比賽，在激烈的對抗和競爭中，學(xué)生都會產(chǎn)生一些問題，出現(xiàn)一些差錯，暴露許多弱點和缺點

例如：我的投籃為什么會不中?命中率怎么會這么差?我怎么會漏防?手中的球怎么會被別人搶斷?身高比別人高為什么會搶不到籃板球?為什么會經(jīng)常犯規(guī)等等等。懷著諸如此類的疑問，學(xué)生渴求得到解決問題的方法，這時，教師通過模擬比賽，向?qū)W生講解各種基本技、戰(zhàn)術(shù)的動作方法和運用時機(jī)，使學(xué)生了解到自己問題的關(guān)鍵所在。然后，再向?qū)W生傳授各種基本技、戰(zhàn)術(shù)的具體學(xué)法和練法，好讓學(xué)生在有限的時間里能主動地、盡快地掌握這些基本技、戰(zhàn)術(shù)。

2.在技術(shù)教學(xué)中降低難度

如，在解決腳步動作中蹬、轉(zhuǎn)、跨的關(guān)鍵性技術(shù)中，直接影響蹬、轉(zhuǎn)、跨的是腰。腰要調(diào)整、維持身體平衡，帶動轉(zhuǎn)移身體重心的主要環(huán)節(jié)。我們經(jīng)常用“腰動腳隨”來講明腰與腳的協(xié)調(diào)關(guān)系。因腰部是軀體的樞紐，我們一舉一動都與腰有直接關(guān)系。

蹬：籃球運動，由于受場地的限制和戰(zhàn)術(shù)組織的要求，在-快速移動中直線跑動較為有限，而絕大多數(shù)的情況是曲線跑、變向跑、轉(zhuǎn)身跑、側(cè)身跑，相當(dāng)多的情況是距離在6-8米弧線上跑動。這與田徑賽中短跑技術(shù)有較大的區(qū)別，因此必須重視兩腳內(nèi)外側(cè)的側(cè)蹬技術(shù)要求。后蹬、側(cè)蹬動作都是運用腰髖協(xié)調(diào)用力，密切配合完成的，如側(cè)蹬變向擺脫移動技術(shù)等。

轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身的技術(shù)動作，在籃球攻、防技術(shù)中是一項運用最為廣泛的動作，如原地前后轉(zhuǎn)身的軸心腳，必須用前腳掌為轉(zhuǎn)動軸，決不允許用后腳跟為轉(zhuǎn)動軸，身體重心要穩(wěn)定。轉(zhuǎn)身的技術(shù)動作中，難度較大的是在快速跑動中急停前轉(zhuǎn)身折回跑，也稱為往返跑。我們對這樣一個最為基本的動作，也不能忽視技術(shù)動作細(xì)節(jié)的要求：在急停轉(zhuǎn)身前的第一步，上體稍向后仰，落地時運用滾動式支撐，同時重心下降，腳轉(zhuǎn)向50°-70°而在第二步落地已完成180°轉(zhuǎn)體，面向返回方向。轉(zhuǎn)身難度最大的是在快速跑動中的后轉(zhuǎn)身變向，此動作與花樣滑冰的后轉(zhuǎn)身較為相似，就是把向前跑動中的速度轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)速度。在轉(zhuǎn)身前第一步落地之前，在騰空的瞬時，利用腰髖力量轉(zhuǎn)動身體。這是在快速移動中體現(xiàn)靈活性很強(qiáng)的一個技術(shù)動作。

跨：跨步技術(shù)動作是在搶前占位和急停變向中經(jīng)常運用的步法。要想變得快、動得快，就必須首先停得穩(wěn)、停得快。因急停是連結(jié)其他動作得關(guān)鍵技術(shù)，邊線跨步單腳急停接球后與順步突破得銜接技術(shù)動作。另外是中鋒背對籃圈，在防守人逼緊情況下，搶錢跨出一步接球，這些技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是前面著重提到的：第一是重心低，第二是動作之間銜接緊密。我們對這些細(xì)小的技術(shù)要求的目的，就是爭取在實戰(zhàn)對抗中占一肩或半步的優(yōu)勢。

三、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)訓(xùn)練

1.平時和訓(xùn)練初期剛組隊初期，動機(jī)的培養(yǎng)應(yīng)放在首位

在技術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)注重對球感的練習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)；在心理訓(xùn)練方法上要注意隊員性格的氣質(zhì)的差異，特別是技術(shù)差的隊員和新隊員要及時給予鼓勵和表揚，使隊員看到自己的進(jìn)步和提高。如在進(jìn)行新技術(shù)動作教學(xué)時內(nèi)向型新隊員會接受得慢一些，如果經(jīng)過一段時間的練習(xí)后進(jìn)步不大就會容易失去信心，這時就要及時的拿起表揚的武器，注意觀察他們的任何一點進(jìn)步并及時的給予肯定與表揚讓他們看到自己的進(jìn)步以恢復(fù)信心。與一些較弱或?qū)嵙ο喈?dāng)?shù)膶κ诌M(jìn)行教學(xué)比賽，使隊員充分發(fā)揮自己技戰(zhàn)術(shù)，提高球隊的整體意識，以及隊員的創(chuàng)造性和自信心，同時找出隊員不足，及時提醒和改進(jìn)。

2.訓(xùn)練中期隊員在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面均有一定提高，對訓(xùn)練有了清楚的認(rèn)識，明確了訓(xùn)練的動機(jī)，能較好的理解教練的訓(xùn)練意圖

這階段應(yīng)該將心理訓(xùn)練的重點放在培養(yǎng)隊員能力上，在提高技術(shù)基礎(chǔ)上強(qiáng)化意識培養(yǎng)，有意與一些實力強(qiáng)于自己的球隊進(jìn)行教學(xué)比賽，制造困難情境。

第7篇：籃球教學(xué)范文

1研究對象與方法

1.1研究對象：學(xué)?；@球隊學(xué)生

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文件，書籍，收集相關(guān)資料

1.2.2邏輯分析法：運用歸納法對相關(guān)資料進(jìn)行整理分析

1.2.3訪談法：走訪調(diào)查了有關(guān)專家、學(xué)者和學(xué)生

2研究討論與分析

籃球游戲教學(xué)法是指在體育教學(xué)過程中，把各種籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)改編成游戲，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與游戲活動，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心為主要目的，從而掌握籃球運動的技能和戰(zhàn)術(shù)，從而完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。其內(nèi)容豐富，形式靈活，又富有一定的情節(jié)性、競爭性和趣味性等特點，使學(xué)生在游戲、娛樂的氣氛中領(lǐng)悟籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，感受籃球給他們帶來的樂趣。

2.1籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的必要性分析

籃球游戲是通過運用各種跑、跳、投、擲等基本動作組織起來的，一種和籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)密切相關(guān)的專門性游戲，是籃球運動教學(xué)工作的重要組成部分，具有一定的針對性、趣味性、競爭性，是集體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧等為一體的運動項目，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性性，深為廣大學(xué)生所喜愛，也引起許多教師的廣泛重視和采用。因此，在《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中的籃球教材教法建議，已將全部學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲與比賽中。這樣既有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與基本活動能力，增強(qiáng)對籃球運動學(xué)習(xí)的興趣，又豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少練習(xí)時的枯燥及單調(diào)感，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。因此，在籃球教學(xué)中要充分、靈活地運用籃球游戲。

2.1.1有利于激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的積極性與主動性

因為在實際的籃球教學(xué)中，教師最為關(guān)注的是學(xué)生熟練籃球技能的掌握與應(yīng)用，而要熟練掌握與應(yīng)用這些籃球技能，就必須經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)才能形成正確的運動技術(shù)動力定型。所以，學(xué)生籃球訓(xùn)練的主動性與積極性是學(xué)生進(jìn)行有效籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)與前提。只有充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的主動性與積極性，確立學(xué)生籃球訓(xùn)練的主體地位，才能確保在實際的教學(xué)中達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，保證教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.1.2有利于身體素質(zhì)的提高

籃球技術(shù)的好壞，一定程度上取決于專項身體素質(zhì)的高低，如移動進(jìn)攻技術(shù)由平移技術(shù)、轉(zhuǎn)身技術(shù)，跳躍技術(shù)組成，這些技術(shù)與學(xué)生的奔跑能力，腰髖關(guān)節(jié)的靈活性，腿部力量等相互制約、相互影響，而單純的身體素質(zhì)能力的刺激，提高了判斷能力和反應(yīng)能力。如“曲線接力”游戲，其宗旨是為了提高學(xué)生的變向跑及側(cè)向跑技術(shù)。游戲方法是在籃球場的兩端分別插兩面小旗，兩端線之間分別等距離放四到五個障礙物，參加游戲的學(xué)生分為兩組從一端出發(fā)變向跑，繞障礙物經(jīng)過端線小旗后，再用側(cè)方向跑從兩邊線跑回，在人數(shù)相等的情況下先跑完的一組為優(yōu)勝者。這個游戲不但避免了單個技術(shù)練習(xí)的枯燥，而且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個游戲包含了移動技術(shù)中的兩個技術(shù)練習(xí)，使學(xué)生的靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)得到了加強(qiáng)。

2.1.3有利于學(xué)生創(chuàng)新與競爭能力的培養(yǎng)

在籃球訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過接觸新穎的游戲來進(jìn)行籃球訓(xùn)練，可以使得學(xué)生在籃球訓(xùn)練的同時，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新與競爭能力。因為在開展籃球游戲教學(xué)的過程中，我們首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在積極、主動的情況下參與籃球運動的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自由活動與訓(xùn)練，從而使得其能夠利用自身的創(chuàng)新能力來完成游戲，在達(dá)到教師訓(xùn)練目標(biāo)的原則下，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新與競爭的意識與和能力。

2.2籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中有著極為廣泛的應(yīng)用。但在游戲內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮不同的發(fā)展水平和不同素質(zhì)的提高，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲的選擇和運用也應(yīng)區(qū)別對待。

2.2.1籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)準(zhǔn)備活動中的運用

這是身體從靜態(tài)逐漸變成動態(tài)的關(guān)鍵階段。這個階段要將學(xué)生的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)伸展開來，讓他們的身體動起來。大多數(shù)教練在準(zhǔn)備活動中都是通過跑操以及做操等方式來開展熱身的。這種傳統(tǒng)的熱身方式雖然能夠活動隊員的筋骨，但是隊員在準(zhǔn)備活動過程中缺少激情，甚至部分隊員對其還會存在排斥心理。所以，籃球教練要改變這種原始的教學(xué)法，運用以集中注意力，熱身為目的的簡單有趣的游戲，能活動肢體提高興奮性，使學(xué)生快速進(jìn)入運動狀態(tài)。如可以采用“負(fù)重跑”“三條腿走路”及“原地拋接球”等游戲，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性。這樣在很大程度上可以調(diào)動隊員學(xué)習(xí)的積極性，還可以使隊員帶著游戲的喜悅之情進(jìn)入到基本技術(shù)的學(xué)習(xí)之中。

2.2.2籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)進(jìn)行中的運用

這個時期是身體活動的進(jìn)行時，教師可以選擇一些刺激的游戲來幫助學(xué)生提高籃球技巧。技能的掌握需要多次反復(fù)練習(xí)，通過籃球游戲在技能教學(xué)中運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動活潑，在豐富變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促使運動技能的形成。如“跳繩運球法”可以提高學(xué)生運球的能力和協(xié)作能力，即讓學(xué)生跳繩的同時進(jìn)行傳球；“傳送滾球”法可以提高學(xué)生的協(xié)作配合能力，即讓學(xué)生分組按順序?qū)⑶驈囊贿厺L到另一邊，然后再將球運回原點。學(xué)生很樂于參加這種游戲，他們會在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高籃球技巧。

2.2.3體育游戲在結(jié)束部分中的運用

這個階段是學(xué)生從激烈運動轉(zhuǎn)換回安靜狀態(tài)的過程。這時，就需要教師選擇一些以調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心為目的的放松性游戲。例如，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的韻律游戲，配備一定音樂，進(jìn)行意念放松；“器材歸位法”，讓學(xué)生分為幾個小組，將不在位的器材設(shè)法歸位；還有“丟手帕法”，就是指定手帕的位置讓學(xué)生丟在那。健康有趣、輕松愉快的放松活動，如帶有舞蹈動作的韻律操、智力游戲等，既能迅速轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮點，又使運動器官得到放松。放松活動的游戲內(nèi)容和形成應(yīng)該輕松活潑，使學(xué)生的生理、心理得到恢復(fù)，從而避免肌肉酸痛，情緒緊張。

2.3籃球游戲應(yīng)用在教學(xué)法中需要注意的問題

2.3.1注意運用籃球游戲的時機(jī)

在籃球游戲的學(xué)習(xí)中，必須注意游戲運用的時機(jī)，一般要在學(xué)生初步掌握技術(shù)后，由于練習(xí)方法枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落時，就應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的更換。如進(jìn)行急停急起技術(shù)教學(xué)時，很多教師采用學(xué)生聽到信號起動，學(xué)生往往做了一二次后就懶懶散散，不愿認(rèn)真練習(xí)。此時應(yīng)果斷采用“粘年糕”游戲，規(guī)定學(xué)生要用所學(xué)的急停急起技術(shù)擺脫對方的追拍貼在同伴的面前，使自己在有限的空間內(nèi)迅速擺脫防守，搶占有利位置。在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男、女學(xué)生生理、心理、體能等方面的差異性，對不同技能水平、不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问健?/p>

2.3.2注意運用籃球游戲的運動時間和運動量

如果在一節(jié)教學(xué)課中，籃球游戲教學(xué)安排得過小，學(xué)生會感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果；安排得過多，就會出現(xiàn)主次顛倒，學(xué)生承受不了，且容易出現(xiàn)意外傷害事故。所以在教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)籃球游戲的運動時間和運動量來選擇適當(dāng)?shù)幕@球游戲，注意運動時間、運動強(qiáng)度、運動密度的合理控制，從而促使教學(xué)得到良好的效果。同時還要考慮游戲?qū)W(xué)生的全面鍛煉作用、游戲負(fù)荷的大小，才能滿足學(xué)生身心的發(fā)展要求。

2.3.3注意運用籃球游戲的安全性

籃球游戲具有一定的競爭性，但是，由于學(xué)生求勝心切，往往在激烈的競爭中忽視安全，因而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。這就要求教師在場地的選擇、活動路線的安排以及籃球游戲的規(guī)則和要求等方面，都要考慮安全因素。在選擇籃球游戲內(nèi)容時，應(yīng)盡量避免有危險性的籃球游戲，體育運動本身具有一定的危險性，尤其是籃球運動，所以在游戲選擇過程中要注意游戲的安全性，避免游戲過程中出現(xiàn)不必要的錯誤。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，又要保護(hù)好同伴，以避免運動損傷的發(fā)生。穿適合籃球運動的服裝和運動鞋，運動前開展一定的熱身活動，運動殊情況的應(yīng)急處理，運動后的合理放松和休息等，都是對學(xué)生在參與籃球教學(xué)中的安全保障措施。

3結(jié)論與建議

3.1以“快樂籃球”為重要思想，學(xué)生的生理和心理健康為首要任務(wù)，加強(qiáng)籃球游戲在體育課堂中的主導(dǎo)地位。

3.2籃球游戲教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)中有玩，玩中有練，練中有想，想練結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；@球游戲教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以其適宜的運動負(fù)荷來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，合理地安排運動負(fù)荷，對促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

第8篇：籃球教學(xué)范文

1．1職業(yè)實用性教育理念及其含義分析

隨著高職院校教學(xué)開展中對體育教學(xué)重要性認(rèn)識的不斷提升，促使體育教學(xué)改革的意識的也逐漸增強(qiáng)，而在這種有意識的體育教學(xué)活動引導(dǎo)下，高職院校學(xué)生身體素質(zhì)與綜合能力也將得到不斷的提升與發(fā)展。值得注意的是，當(dāng)前高職院校教學(xué)開展中，教學(xué)模式以基礎(chǔ)＋選修的課程設(shè)置與教學(xué)開展形式為主，它作為一種適用于廣泛大眾的教學(xué)模式，其中對于高職院校職業(yè)教學(xué)特點的體現(xiàn)與反應(yīng)較少，另一方面，高職院校教學(xué)以面向社會職業(yè)需求人才培養(yǎng)為主，且其教學(xué)培養(yǎng)中職業(yè)定向性較為顯著，因此，為滿足高職院校教學(xué)的職業(yè)性要求與人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要針對高職院校教學(xué)開展現(xiàn)狀，對其教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，而職業(yè)實用性的教學(xué)理念就是在這一環(huán)境與條件下產(chǎn)生的。職業(yè)實用性教學(xué)理念是高職院校體育教學(xué)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向出發(fā)，在滿足體育教學(xué)游戲以及健身等運動功能需求的同時，還需要表現(xiàn)出高職院校教育特色與基本要求的一種教學(xué)思想與觀念形式，它也是一種符合時展要求的教學(xué)理念和思想，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提升，同時結(jié)合學(xué)生未來從事職業(yè)方向制定相應(yīng)的針對性教學(xué)活動，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提升的同時，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育能力等的全面培養(yǎng)發(fā)展，以適應(yīng)未來職業(yè)需求，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升與社會需求人才培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。

1．2職業(yè)實用性在高職籃球教學(xué)改革中的意義分析

根據(jù)當(dāng)前我國高職院校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀，由于體育教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)性特點及需求的考慮較少，導(dǎo)致高校院校體育教學(xué)的目標(biāo)特征及意義并未充分發(fā)展和體現(xiàn)，因此，學(xué)生對于體育教學(xué)的認(rèn)識也只是停留在中學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識階段，在體育教學(xué)中不能夠積極主動的參與到教學(xué)活動及運動鍛煉中，對其職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)實現(xiàn)十分不利。在這種情況下，推動職業(yè)實用性教育理念在高職體育教學(xué)中的有效運用，推進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展，滿足高職體育教學(xué)職業(yè)性要求，就有十分顯著的必要性。另一方面，職業(yè)實用性理念在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用，實際上就是通過將高職院校體育教學(xué)設(shè)置為集運動健康與職業(yè)性為一體的教學(xué)模式，通過職業(yè)性體育教學(xué)模式的開展，在實現(xiàn)學(xué)生身體健康與綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)提升基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點與職業(yè)方向為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供充分的體育知識與能力支持，使其在職業(yè)發(fā)展中能夠通過體育知識與能力的運用，實現(xiàn)自身技能與素質(zhì)的提升，成為對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人才。由此可見，職業(yè)實用性體育教學(xué)模式不僅能夠滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的身體素質(zhì)需求，同時有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹立正確的體育思想與觀念，為今后職業(yè)發(fā)展奠定良好的體育素養(yǎng)與能力支持。

2．高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

結(jié)合高職院?；@球教學(xué)開展現(xiàn)狀，首先，在師資方面表現(xiàn)為，多數(shù)高職院校體育老師的學(xué)歷較低，為本科或以下，并且隨著我國教育水平的不斷提升，高職院校體育教學(xué)中，雖然有研究生及以上學(xué)歷人員融入教師隊伍，使高職院校體育教師隊伍的學(xué)歷水平明顯提升，但是整體水平仍比較低，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)的能力素養(yǎng)相對有限，在教學(xué)質(zhì)量保障上能力不足。另一方面，隨著高學(xué)歷人才在高職院校體育教師隊伍中的引進(jìn)，教師學(xué)歷水平提升的同時，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)經(jīng)驗不足問題，對高職院?；@球教學(xué)的改革發(fā)展也存在著一定的不利影響。其次，從硬件設(shè)施上來看，體育教學(xué)中各類體育教學(xué)實施以及器材設(shè)備作為教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，在高職院校體育教學(xué)中有著十分重要的作用，但是，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中不僅存在著體育設(shè)施與器械設(shè)備不足等情況，并且用于高職體育教學(xué)開展的器械設(shè)備質(zhì)量也比較差，體育教學(xué)場地以及器械設(shè)備維護(hù)管理受經(jīng)濟(jì)因素制約和影響較為嚴(yán)重，從而對體育教學(xué)中學(xué)生運動鍛煉產(chǎn)生重要的不利影響，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量相對較低。最后，從教學(xué)內(nèi)容上看，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中，籃球技術(shù)學(xué)習(xí)多側(cè)重于通過籃球比賽或者游戲方式進(jìn)行鍛煉提升，對傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的興趣較小，尤其是以試卷形式進(jìn)行教學(xué)考核中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升制約性尤為明顯，這也是當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)的突出現(xiàn)狀。

3．職業(yè)實用性視角下高職籃球教學(xué)改革研究

職業(yè)實用性視角下高職籃球教學(xué)的改革，首先應(yīng)注意對籃球教學(xué)改革的目標(biāo)進(jìn)行明確，然后結(jié)合教學(xué)改革目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革與方向確定，從而推進(jìn)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展。首先，職業(yè)實用性視角下，高職籃球教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容確定需要從運動鍛煉對人體健康與素質(zhì)提升的作用影響和不同職業(yè)的人體素質(zhì)需求等層面進(jìn)行考慮，來根據(jù)不同的專業(yè)需求制定相應(yīng)的籃球教學(xué)目標(biāo)和確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這一概念關(guān)系也可以看出，高職籃球教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容的確定是建立在教學(xué)目標(biāo)確定基礎(chǔ)上，通過學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的加強(qiáng)認(rèn)識，提升其在教學(xué)訓(xùn)練中的主動性，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

3．1高職籃球教學(xué)內(nèi)容改革分析

高職籃球教學(xué)內(nèi)容的改革，需要在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，從職業(yè)實用性教學(xué)理念與視角出發(fā)，根據(jù)高職籃球教學(xué)的特點進(jìn)行具有針對性的高職籃球教學(xué)課程與內(nèi)容設(shè)計，以滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與體育能力培養(yǎng)需求，實現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)提升。需要注意的是，在高職籃球教學(xué)改革中，其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計需要以提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志能力、合作能力、籃球技能等作為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生籃球拓展技能以及形體技能、視野技能等基本技能的訓(xùn)練提升，在訓(xùn)練過程中實現(xiàn)學(xué)生籃球技能以及各項能力素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉。

3．2高職籃球教學(xué)理論改革分析

高職籃球教學(xué)理論改革需要以職業(yè)實用性理念作為高職籃球教學(xué)理念，在不斷提升學(xué)生對于籃球教學(xué)的職業(yè)實用性理念認(rèn)識的同時，對社會發(fā)展的職業(yè)人才綜合素質(zhì)與能力要求有更加全面的認(rèn)識，從而在籃球教學(xué)中提高自身的主觀性，根據(jù)不同訓(xùn)練方法對身體各部位的作用及影響，通過科學(xué)、合理、有效的籃球運動訓(xùn)練與知識教學(xué)，不斷提高自身的身體素質(zhì)和體育技能、素養(yǎng)等，滿足未來職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與綜合能力要求。需要注意的是，教學(xué)理論在教學(xué)改革中具有積極的的推動作用，只有在全面、正確的教學(xué)理論指導(dǎo)下才能夠推動籃球教學(xué)的改革進(jìn)步，因此，加強(qiáng)對高職籃球教學(xué)先進(jìn)理念以及思想模式的認(rèn)識，把握其在高職籃球教學(xué)中的重要性，通過合理、有效的應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念，來推動高職籃球教學(xué)的改革發(fā)展。

第9篇：籃球教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 快樂體育

一、改革教材，精選教學(xué)內(nèi)容，這是實施快樂體育的基礎(chǔ)

教材不僅要適合學(xué)生的身心特點，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實的體育需要?；@球的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時間內(nèi)，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對女生來說，傳球技術(shù)中重點學(xué)習(xí)運球急起急停和體前變向換手運球，而跨下運球、運球后轉(zhuǎn)身、背后運球等因其動作難度較大，只作為介紹內(nèi)容；在熟悉球性的練習(xí)中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的練習(xí)積極生更高；一些綜合練習(xí)，如跑籃、短傳快攻，既能提高技戰(zhàn)術(shù)水平，又能提高體能，更應(yīng)反復(fù)練習(xí)。對重點內(nèi)容，要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。

二、掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)

籃球運動都是在攻防的狀態(tài)中完成的，在教學(xué)中如果一開始就進(jìn)行攻防練習(xí)，學(xué)生就很難掌握技術(shù)動作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，甚至產(chǎn)生畏懼的心理。應(yīng)在進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)中，首先是個人練習(xí)，然后加上消極的防守，到進(jìn)攻技術(shù)動作掌握得較為熟練時再加上積極的防守為宜。

三、學(xué)習(xí)籃球基本知識，了解籃球運動現(xiàn)狀，欣賞高水平的比賽讓學(xué)生從中得到愉悅

籃球運動起源于1891年，經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對抗，快速多變的技戰(zhàn)術(shù)，無不令人為之著迷。NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)，精彩絕倫的表演，讓人嘆服。當(dāng)代籃球朝著更高更快更強(qiáng)的方向發(fā)展，隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，籃球規(guī)則也在不斷的演變，規(guī)則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學(xué)生了解籃球運動的歷史、現(xiàn)狀及籃球規(guī)則，無疑更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的熱情，得到一種心靈的享受。

四、對抗性的攻防練習(xí)讓學(xué)生在鍛煉中得到快樂

籃球比賽在一種攻防的轉(zhuǎn)換中完成，這也是籃球運動的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點。如籃下進(jìn)攻的練習(xí)，如果沒有防守隊員，練習(xí)起來就會比較枯燥，加上防守，進(jìn)攻隊員就會更好地理解和合理地運用技術(shù)動作，練習(xí)起來也會更來勁。

五、靈活多變的技術(shù)讓學(xué)生樂于練習(xí)

籃球運動經(jīng)過100多年的發(fā)展，其技術(shù)越來越成熟與多樣。如持球突破就分同側(cè)步突破、交又步突破、后轉(zhuǎn)身突破等三種，在實戰(zhàn)中就要根據(jù)防守的具體情況運用，還要合理利用假動作，真假結(jié)合，最終達(dá)到突破的目的。

六、變化莫測的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生

籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)不無關(guān)系。在比賽中隊員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬變。在一場籃球賽中不可能只用一種戰(zhàn)術(shù)，如半場區(qū)域聯(lián)防、半場人盯人防守、全場人盯人防守等防守戰(zhàn)術(shù)的運用，就要根據(jù)進(jìn)攻隊的情況及時進(jìn)行調(diào)整。

七、爭取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉

為了獲勝，學(xué)生不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊的其它四名隊員配合，又要和另外的五名隊員進(jìn)行競爭，從生理上、心理上都融入比賽中，有了運動參予的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒什么遺憾，畢竟盡力了，要繼續(xù)努力，爭取下次的勝利。

八、有一定強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生”痛并快樂著”，享受高水平高層次的快樂

快樂體育是創(chuàng)造一個和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入進(jìn)去，它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對抗，高、快、變等的特點，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)，才能更好地、真正地享受高層次的運動樂趣。

九、教師專業(yè)強(qiáng)、教學(xué)水平高是快樂體育的基礎(chǔ)

教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動作，無疑能讓學(xué)生得到一種享受，通俗易懂的講解，課程內(nèi)容安排合理，練習(xí)手段方法多樣，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一個體育教師，要經(jīng)常鍛煉身體，參加籃球賽，保持良好的健康狀態(tài)和運動水平。試想，一個大腹便便，跑幾步就氣喘如牛的教師，怎能做好示范動作，怎能成為學(xué)生堅持鍛煉的榜樣呢。體育教師還要不斷的更新知識，如規(guī)則的演變，每四年一次大變化，四年中還有小變化，作為一個專業(yè)教師，必須及時了解。

教學(xué)要授之有趣，做到“情知交融”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能得到愉快的情感體驗和運動體驗，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，盡量使每個學(xué)生都能享受勝利的喜悅。比如在投籃教學(xué)中，假使學(xué)生第二次成績沒有第一次好，教師應(yīng)該告訴他：沒關(guān)系，繼續(xù)努力！同時指出他在練習(xí)中的不足之處，這樣就使得他更有興趣進(jìn)行下一次的練習(xí)。有時候，教師的一句話，會影響學(xué)生一輩子。此外，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生錯誤動作的及時發(fā)現(xiàn)與糾正，對學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

十、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生樂到內(nèi)心