講普通話寫規(guī)范字手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報(bào)范文

2021學(xué)校推廣普通話工作總結(jié)范文

一、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

為增強(qiáng)對第XX屆全國推普周運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)區(qū)成立了推廣普通話運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)區(qū)分管主任XX同志擔(dān)負(fù)，成員由各中小學(xué)（幼兒園）校長（園長）擔(dān)負(fù)。領(lǐng)導(dǎo)小組訂定了周密的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，就如何組織開展鼓吹周鼓吹運(yùn)動(dòng)做了周密的安排，訂定了工作規(guī)劃，包管運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行。

二、普遍動(dòng)員，營造氣氛。

為了使第XX屆普通話鼓吹周運(yùn)動(dòng)搞得既富厚多彩，又扎實(shí)有效，各學(xué)校舉行了師活躍員大會(huì)，進(jìn)行全員推普總動(dòng)員，學(xué)校向全體師生發(fā)出推普倡議，號召師生積極說普通話、用規(guī)范字，使普通話成為校園語言，繼續(xù)增強(qiáng)和進(jìn)步本身的語言翰墨素質(zhì)和人文素養(yǎng)，齊心協(xié)力，為推普運(yùn)動(dòng)的開展做出本身應(yīng)有的供獻(xiàn)。

三、內(nèi)容富厚，后果顯著。

鼓吹周期間，各學(xué)校充分應(yīng)用廣播、櫥窗、鼓吹欄、黑板報(bào)等鼓吹媒體，普遍向師生鼓吹《國家通用語言翰墨法》和新時(shí)期國家推普方針政策以及相關(guān)的推普知識，加強(qiáng)語言翰墨律例意識，營造濃厚的推普氣氛，鼓勵(lì)寬大師生學(xué)普推普的積極性和自覺性。開展了推普主題班會(huì)、普通話誦讀比賽、“愛我母語，愛我中華”念書等運(yùn)動(dòng)，形成槍垠的鼓吹攻勢，有效地進(jìn)行了推普鼓吹和，各學(xué)校還訂定使用普通話，進(jìn)行量化治理，把“推普”運(yùn)動(dòng)同學(xué)校的老例治理結(jié)合起來，在教職工稽核、講堂、班級治理等方面明確規(guī)定必須使用普通話，教師、學(xué)生在校內(nèi)必須使用普通話，并嚴(yán)格執(zhí)行。

我鎮(zhèn)在整個(gè)推普周期間有組織、有計(jì)劃地開展了豐富多彩的推普鼓吹運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行了有效地推普鼓吹，調(diào)動(dòng)了寬大師生推普學(xué)普用普的積極性，在校園內(nèi)形成了濃郁的推普氣氛，推動(dòng)和匆匆進(jìn)了我鎮(zhèn)校園語言翰墨規(guī)范化工作。在往后的工作中，我們將更加盡力，力圖使我鎮(zhèn)的語言翰墨工作再上新臺(tái)階。

2021學(xué)校推廣普通話工作總結(jié)范文

推廣和普及普通話是當(dāng)前語言文字工作的一項(xiàng)重要任務(wù),學(xué)校是推普工作的前沿陣地，學(xué)校為了貫徹落實(shí)第XX屆全省推廣普通話宣傳周活動(dòng)，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，強(qiáng)化對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步提高小學(xué)生說好普通話的能力，促進(jìn)語言文字規(guī)范化作了大量的工作，我校大力宣傳，廣泛動(dòng)員，發(fā)動(dòng)組織全體學(xué)生，開展了以“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言環(huán)境”為主題的一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生們在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會(huì)和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好地做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保推普工作順利進(jìn)行。

為了推普工作落到實(shí)處，我校“推廣普通話”活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，并建立層層負(fù)責(zé)制。各校由負(fù)責(zé)人任第一責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人的責(zé)任追究制，使“推廣普通話”活動(dòng)得到了有利開展。

二、督促檢查、確保推普工作落到實(shí)處。

x月x日—x月x日，學(xué)校對全校各年級進(jìn)行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過認(rèn)真的檢查，各年級均能按要求及時(shí)制定活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，并突出本年級特色，取得一定成績。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，使推普工作深入人心。

x月x日早晨的國旗下講話上，副校長xx就“推廣普通話”向全體師生發(fā)出了倡議，要求全體教師將普及普通話工作與日常教育教學(xué)管理有機(jī)的結(jié)合起來，充分發(fā)揮了各科教學(xué)的作用，尤其突出了語文教學(xué)的主渠道作用，將自覺使用普通話和規(guī)范字落實(shí)在了師生的課堂上。要求各科老師在課堂教學(xué)中使用普通話，學(xué)校將進(jìn)行課堂巡視，檢查教師在課堂上使用普通話教學(xué)的情況。還要求老師把語言文字工作滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。語文老師更要規(guī)范嚴(yán)格教學(xué)語言按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、文字表達(dá)能力;通過聽寫字詞，規(guī)范學(xué)生用字，規(guī)范書寫筆順;通過寫話、作文的訓(xùn)練，感受祖國語言的魅力。

四、開展“小手牽大手，說好普通話”活動(dòng)。

利用“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)讓推普活動(dòng)走進(jìn)家庭，要求每位學(xué)生都擔(dān)任推普員，向自己的父母家人推廣普通話。與父母交流時(shí)使用普通話，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。

五、開展了語言文字“啄木鳥行動(dòng)”。

由班級小組長對小組的同學(xué)加強(qiáng)對班級學(xué)生平時(shí)講普通話和作業(yè)書寫情況的檢查;讓學(xué)生利用周六日休息時(shí)間和父母上街時(shí)從道路上、商店里尋找錯(cuò)字、別字等活動(dòng)，對學(xué)生開展規(guī)范使用漢字教育，提高學(xué)生語言文字規(guī)范化水平，有效地推動(dòng)了一些學(xué)生講普通話的積極性。

六、開展“中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)”。

為了進(jìn)一步推廣普通話，我們通過活動(dòng)更好地學(xué)習(xí)、頌揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化。要求班主任以班級為單位利用周四少隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開展一次以慶祝建國XX周年的詩歌朗誦會(huì)，展示學(xué)生普通話才能，營造良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)好、說好普通話的興趣。班主任做好朗讀指導(dǎo)，然后在班里選出兩名朗誦優(yōu)秀的同學(xué)代表本班在本班展示表演。同學(xué)們的朗誦熱情十分高漲。各班在各班黑板報(bào)占用一角位置出版有關(guān)推普內(nèi)容，使各班級處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。六年級出一期“說好普通話，方便你我他”為主題的黑板報(bào)。四至六年級每班每生出一張新穎、有特色的推普手抄報(bào)，各班擇優(yōu)推薦3-5份參加學(xué)校的“優(yōu)秀推普手抄報(bào)”評比展覽。通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對普通話的認(rèn)識，了解學(xué)好普通話的重要性。進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣和規(guī)范用字的習(xí)慣。

七、上好寫字課。

規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，要求任課老師進(jìn)行硬筆書法寫字輔導(dǎo)，將學(xué)生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校將在第十四周舉行教師基本功競賽(即“三字一話”比賽)，以良好的說、學(xué)、寫展現(xiàn)中國的優(yōu)秀文化。學(xué)校還要求各班結(jié)合星期二讀書活動(dòng)日，提高學(xué)生閱讀興趣，更好促進(jìn)規(guī)范使用普通話。

推普周里，一系列多姿多彩的活動(dòng)接連不斷，學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了新鮮的調(diào)味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。

第2篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報(bào)范文

學(xué)校力求通過此次開展的語言文字示范校創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應(yīng)用水平，并由此推進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。

一、 主要舉措

㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那就是：普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會(huì)議，研究、部署和指導(dǎo)工作。也使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學(xué)校把語言文字工作作為經(jīng)常化、制度化活動(dòng)常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計(jì)劃及各學(xué)期的工作計(jì)劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作計(jì)劃及總結(jié)中都切實(shí)體現(xiàn)了對語言文字的重視。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)。我校從實(shí)際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項(xiàng)總結(jié)表彰制度；切實(shí)執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語言文字規(guī)范局面的形成，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。

3、抓好常規(guī)管理。

⑴學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。

⑵將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊(duì)伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

⑶將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實(shí)行一票否決制，不講普通話不能進(jìn)課堂。要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

⑷將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。

4、更新管理手段為加快語言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進(jìn)語言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學(xué)校語言文字工作信息化的顯著特色。

㈡教育教學(xué)力求規(guī)范化。

我校把推廣普及普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓；把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；還把語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“學(xué)校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準(zhǔn)）。各年級開展普通話培訓(xùn)，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用規(guī)范的普通話。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)、做報(bào)告、召開年段會(huì)、班會(huì)管理會(huì)議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實(shí)發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達(dá)、寫作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語言文字能力要求和各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實(shí)，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我校注重聽說讀寫能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強(qiáng)聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報(bào)欄，開放圖書館，辦手抄報(bào)，課前三分鐘練習(xí)說話，多寫精評。

㈢推普工作突出活動(dòng)化。

結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動(dòng)，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。如：教師朗誦比賽，學(xué)生演講比賽，教師“三字”比賽，學(xué)生書法比賽、以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報(bào)比賽。這些活動(dòng)將個(gè)性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進(jìn)了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。充分發(fā)揮了校園廣播站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭將校園動(dòng)態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)語言文字工作情況。廣播站、網(wǎng)站自設(shè)立以來，受到了老師、同學(xué)極大的歡迎，成了校園美麗的風(fēng)景線。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報(bào)評比。并張榜表揚(yáng)勝出的班級，為學(xué)校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)。

第3篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報(bào)范文

一、指導(dǎo)思想

以推進(jìn)行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作為重點(diǎn)，以創(chuàng)建市級語言文字示范校為目標(biāo)，以推廣普通話、寫規(guī)范字為著力點(diǎn)，大力開展各類規(guī)范語言文字的活動(dòng)，全面做好推普周活動(dòng)，為完成上級督導(dǎo)評估盡職盡責(zé)工作。

二、主要工作任務(wù)

1.健全組織機(jī)構(gòu)。各校要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建校內(nèi)的語言文字規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)體系。各校每個(gè)班級要有推普員。

2.堅(jiān)持計(jì)劃管理。各校要根據(jù)教育工作目標(biāo)全面擬定各校語言文字工作計(jì)劃，計(jì)劃要求全面具體。

3.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)涵。推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)。語言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學(xué)校應(yīng)成為學(xué)習(xí)宣傳的主陣地,教師應(yīng)成為語言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語言文工作形式，豐富語言文字工作活動(dòng)內(nèi)涵。各校要適時(shí)開展推廣普通話，寫規(guī)范字的系列活動(dòng)。

5.強(qiáng)化考核評價(jià)。各校要將說普通話，寫規(guī)范字納入教師業(yè)務(wù)和學(xué)生評價(jià)體系之中。教師課堂教學(xué)要堅(jiān)持說普通話，寫規(guī)范字。各校語言文字活動(dòng)要具體，任務(wù)要明確,考核要科學(xué)。要圍繞課堂抓質(zhì)量，圍繞教學(xué)抓經(jīng)典，圍繞活動(dòng)提升素質(zhì)。

6.認(rèn)真開展各級各類活動(dòng)。2016年各校要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，探索語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。通過繼續(xù)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使語言文字的推廣工作更加扎實(shí)、有效，為初步建成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型城區(qū)奠定基礎(chǔ)。

7.組織開展全區(qū)社會(huì)用字清查活動(dòng)。會(huì)同全區(qū)其他語言文字單位對全區(qū)范圍內(nèi)的招牌、廣告牌等社會(huì)用字進(jìn)行一次全面徹底的清查，杜絕使用繁體字、錯(cuò)別字、異體字等不規(guī)范的用字現(xiàn)象。

8.發(fā)揮媒體作用。各校要設(shè)立顯著的語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語;各校大型活動(dòng)用語、用字要規(guī)范;充分利用班級板報(bào)、手抄報(bào)、廣播等宣傳媒介，宣傳語言規(guī)范化常識，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部媒體的導(dǎo)向作用。

9.做好示范引領(lǐng)。各校要積極開展啄木鳥活動(dòng)，堅(jiān)持師生錯(cuò)別字矯正的習(xí)慣;堅(jiān)持校園用字、用語定期檢查的的習(xí)慣;堅(jiān)持檔案資料的規(guī)范檢查習(xí)慣。

10加強(qiáng)信息上報(bào)。各校要及時(shí)上報(bào)工作計(jì)劃;認(rèn)真組織普通話報(bào)名、培訓(xùn)與測試工作;及時(shí)報(bào)道推普工作的動(dòng)態(tài)信息。

三、主要措施

1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視推普工作，要從提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師綜合素質(zhì)的角度，從教書育人啟迪心智的高度來認(rèn)識此項(xiàng)工作。

2.及時(shí)驗(yàn)收，快速推進(jìn)。軍地小學(xué)今年完成市級語言文字示范校的驗(yàn)收，其他學(xué)校也要積極申報(bào)，對于達(dá)到市級示范校的，在年底考核時(shí)予以相應(yīng)的加分。

3.突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮軍地小學(xué)的示范引領(lǐng)作用，及時(shí)召開推介會(huì)，經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各校之間的學(xué)習(xí)與借鑒，切實(shí)提升我區(qū)語言文字工作的實(shí)際水平。

4.積極組織，做好宣傳。各校在開展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，要積極做好宣傳工作，通過新聞信息、廣播、新聞媒體等多種形式向社會(huì)大眾進(jìn)行宣傳，切實(shí)增強(qiáng)我區(qū)語言文學(xué)工作的影響力。

2016年學(xué)校語言文字工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實(shí)做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

二、目標(biāo)要求：

做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)語言文字規(guī)范化示范校。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。

建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語言文字工作。

1.成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作;

2.學(xué)校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題;

3.語文教研組組長要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語言文字的培訓(xùn)及檢查;

4.各班語文教師和班級推普員負(fù)責(zé)班級全體學(xué)生的語言文字的培訓(xùn)與檢查;

(二)制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。

1、健全學(xué)校語言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開校級專題會(huì)議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對校園用語用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。

2、將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。

(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容;將教學(xué)用語用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話。

(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動(dòng)中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。

(3)結(jié)合學(xué)校推門聽課活動(dòng)，開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評中。

(4)積極落實(shí)，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達(dá)到二級乙等，語文、英語教師達(dá)到二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字并檢查落實(shí)，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學(xué)生評優(yōu)評先活動(dòng)的基本條件。

(三)、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

1、校園內(nèi)大力加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展推普手抄報(bào)評比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識。

2、滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對教師進(jìn)行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí);在學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站上及班會(huì)課開展的主題班會(huì)活動(dòng)上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。

3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語言文字能力培訓(xùn)要求，在語文課堂教學(xué)中，對聽說讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了很好的效果。

4、將語言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語言文字能力。教導(dǎo)處定時(shí)對教育教學(xué)資料進(jìn)行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進(jìn)行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。

(四)以活動(dòng)促師生對語言文字運(yùn)用能力的提高

(1)根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動(dòng)方案;

(2)積極開展語言規(guī)范化的行動(dòng)，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。

(3)、在教師隊(duì)伍中開展普通話成為了我的職業(yè)驕傲為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

(4)、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，。在此基礎(chǔ)上，對教師的普通話水平進(jìn)行測試打分，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。

(5)抓好落實(shí)三結(jié)合。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學(xué)期針對教師進(jìn)行書法比賽，評出一二三等獎(jiǎng)，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

第4篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】管理 環(huán)境 載體 特色 品位

【中圖分類號】H102 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0151-02

目前，實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、倡導(dǎo)校園文化建設(shè)、發(fā)揮校園環(huán)境育人得到了廣泛關(guān)注。2013年10月9日福建省教育廳的文件（教督辦〔2013〕3號）精神將語言文字工作納入中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估內(nèi)容。可以說，在校園文化建設(shè)中，語言文字的規(guī)范化是不容忽視的重要組成部分。多年來，本人對分管的學(xué)校語言文字工作高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省等各級部門學(xué)校語言文字工作會(huì)議精神，并結(jié)合福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)具體情況，深化了語言文字規(guī)范工作、提高了校園文化建設(shè)的品位、更好地為學(xué)校的教育事業(yè)而服務(wù)。

一 健全組織，完善管理，語言文字規(guī)范化工作推進(jìn)有序

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

語言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。自2001年《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實(shí)施以來，我們積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化進(jìn)程。成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、通力協(xié)作，形成了語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)，把語言文字工作列為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)、工作后有總結(jié)。

2.規(guī)范管理，健全制度

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我把提高師生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和常規(guī)管理，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。學(xué)校制訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)語言文字工作實(shí)施方案》，明確了學(xué)校語言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，還制訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生文明禮儀要求》，同時(shí)修訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工績效考評評分細(xì)則》、《梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)具體要求》等規(guī)章制度。明確規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

二 擴(kuò)大宣傳，營造環(huán)境，語言文字規(guī)范化工作氛圍濃厚

1.營造濃厚的語言文字工作氛圍

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的外殼。我們把校園布置得溫馨感人，充滿詩情畫意，力爭讓每一面墻壁說話，讓每一處景點(diǎn)育人，用教育性的環(huán)境文化促進(jìn)師生規(guī)范自身的語言文字行為，從而提高素養(yǎng)。

“老師早（好）！同學(xué)好（早）！”這是來自校園的第一聲親切問候；步入校園，“請講普通話，寫規(guī)范字”、“普通話——我們的校園語言”這永久性的標(biāo)牌給了師生的第一道溫馨提示；正對校門兩側(cè)“普通話是溝通的工具，規(guī)范漢字是文明的標(biāo)志”“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人”是無聲的承諾；大門一側(cè)的“推普”專欄，是“推普”周活動(dòng)的一角；操場上的“普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行”，讓大家再一次享受了精神洗禮。

無論從哪個(gè)樓道上下，“說普通話，從我做起”等醒目標(biāo)志，都讓人心領(lǐng)神會(huì)；教室墻壁的文字、圖片、名言警句，每個(gè)教室不同主題、風(fēng)格各異的宣傳黑板都向師生展示著漢語的魅力和文化的神采。

2.大力拓展語言文字宣傳渠道

積極利用教工大會(huì)、升旗儀式、國旗下講話、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)課、書信傳單、校訊通、家長會(huì)、校園網(wǎng)站等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達(dá)成了共識，掀起了熱潮。環(huán)境熏染，書香沐浴，日久天長，師生語言文字修養(yǎng)自然得以提高。

三 強(qiáng)化培訓(xùn)，豐富載體，提高師生用語用字規(guī)范化水平

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，組織交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅(jiān)持對在職教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，更新了教師的教學(xué)觀念，提升了教師的素養(yǎng)。學(xué)校每年都按計(jì)劃對教職工進(jìn)行普通話和語言文字規(guī)范化的知識培訓(xùn)。在培訓(xùn)中重點(diǎn)做好兩結(jié)合：理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；個(gè)體研修與集體培訓(xùn)相結(jié)合。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家語言文字政策法規(guī)和相關(guān)語言文字業(yè)務(wù)理論知識等?，F(xiàn)在，學(xué)校語文教師普通話等級均為二級甲等以上，其他學(xué)科教師，除6位年齡較大的老教師外，其余的普通話等級均為二級乙等以上，符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。2012～2013學(xué)年福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)共派出52位教師分別參加省、市、縣各級各類的聽課培訓(xùn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2.搭建平臺(tái)，開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生用語規(guī)范

學(xué)校根據(jù)本校有關(guān)語言文字實(shí)施方案，要求生生之間、師生之間、師師之間的交流都要使用普通話；要求所有教職工在各類大型活動(dòng)、教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)、各類會(huì)議上做到用語規(guī)范。學(xué)校堅(jiān)持開展經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)和“書香班級”、“書香學(xué)生”的評選，營造“書香校園”。校園內(nèi)開展朗讀、講故事、演講、征文等各級各類比賽又為學(xué)生說好普通話搭建了更高層次的展示平臺(tái)。

3.加強(qiáng)管理，細(xì)化落實(shí)，實(shí)現(xiàn)師生用字規(guī)范

第一，教師用字規(guī)范。在學(xué)校教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)對每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都注重語言文字的規(guī)范化，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作的規(guī)范化。每位教師的板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷時(shí)都必須用字規(guī)范，要求教導(dǎo)處組織教研組長每月進(jìn)行檢查，關(guān)注教師和學(xué)生不規(guī)范用字的檢出率，并進(jìn)行反饋。對教師在書寫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、異體字、繁體字等進(jìn)行糾正，定期開展優(yōu)秀教師教案、聽課記錄、讀書筆記的展覽活動(dòng)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。

第二，學(xué)生用字規(guī)范。我們十分重視對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字與培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、持之以恒、講究規(guī)范的做事做人的態(tài)度相結(jié)合。每周每班安排一節(jié)寫字教學(xué)課，要求一、二年級寫鉛筆字，三、六年級寫鋼筆字，四、五年級寫毛筆字，由語文教師任教。除此之外還遵照課標(biāo)精神，要求每節(jié)語文課至少要有10分鐘的練字時(shí)間，規(guī)范細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫好漢字。同時(shí)，把寫字成績列入各科測試成績，占總分的5%。每到期末考試改卷時(shí)抽出學(xué)校中寫字寫得好的老師進(jìn)行專項(xiàng)的寫字評分。目前，學(xué)校每位學(xué)生都能寫一手漂亮的規(guī)范字，基本養(yǎng)成了“動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習(xí)慣，學(xué)生規(guī)范使用語言文字的能力得到了有效地加強(qiáng)和提高。

四 依托活動(dòng)，形成特色，語言文字規(guī)范化工作效果顯著

“學(xué)校有文化，教師有品位，學(xué)生有后勁”是我們追求的教育境界。富有學(xué)校個(gè)性的各項(xiàng)活動(dòng)，為此搭建了豐富的舞臺(tái)。在這些舞臺(tái)上，語言文字唱的是文化大戲，眾多師生從中得到鍛煉，人才脫穎而出。學(xué)校豐富多彩的文化活動(dòng)營造了高品位的文化氛圍，提高了師生的語言文字、文化素養(yǎng)。

“書香校園”讀書活動(dòng)，引領(lǐng)了師生的精神發(fā)展。自2011年起，學(xué)校結(jié)合新課程改革對校本課程的相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校師資力量，開設(shè)《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《口語交際》等校本課程。為了加強(qiáng)書香校園建設(shè)，制訂了晨讀午讀方案，還明確規(guī)定評估與評分的方法。

書法教育成為福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)落實(shí)語言文字工作的特色。在完成省頒課程上好寫字課外，我們還特意為基礎(chǔ)好的學(xué)生每周安排一節(jié)寫字指導(dǎo)課（書法興趣小組），由在市縣書法比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，從寫字習(xí)慣、寫字姿勢等方面對學(xué)生進(jìn)行書寫教育，培養(yǎng)特長生。教導(dǎo)處每學(xué)年都會(huì)安排老師舉行一場寫字教學(xué)觀摩課，去年還承辦了閩清縣寫字課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。此外，我們還定期開展“手抄報(bào)競賽”、“啄木鳥糾錯(cuò)”等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫規(guī)范字。師生參加各級各類比賽的成績斐然。

根據(jù)國家語委所規(guī)定的每年一度的“推普周”，為了加大語言文字工作的宣傳力度，我們還結(jié)合本校的實(shí)際情況，把每年的9 月定為學(xué)校的“推普月”，并以此為契機(jī)，開展豐富多彩的推普活動(dòng)。今年“推普”周前后，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了16項(xiàng)主題活動(dòng)：（1）每班召開了一堂“推普”主題班會(huì)；（2）每班第一期黑板報(bào)辟出“推普專欄”；（3）制作了“推普”專題手抄報(bào)；（4）四、五、六年級開展了“建設(shè)幸福中國”為主題的講故事演講活動(dòng)；（5）選派兩位學(xué)生參加閩清縣“建設(shè)幸福中國”為主題的講故事演講活動(dòng)，劉會(huì)榕、陳鑫蕾同學(xué)分別以全縣第一名、第二名的好成績獲得了一等獎(jiǎng)的好成績；（6）對全校老師做了語言文字規(guī)范知識專題講座；（7）全校學(xué)生開展了規(guī)范字書法比賽、優(yōu)秀作品展覽活動(dòng)；（8）建立了“語言文字”專題網(wǎng)站；（9）對語文組全體老師開展了一次“語言文字基本功”專項(xiàng)測試；（10）召開了一年新生家長會(huì)；（11）五年級同學(xué)開展了清查不規(guī)范漢字的“啄木鳥”行動(dòng)；（12）制作“推普”知識?？麄鳌皟煞ā?；（13）選派兩位教師參加縣崗位大練兵比賽（說課），均獲縣一等獎(jiǎng)；（14）學(xué)校小白靈合唱團(tuán)參加比賽，獲得市一等獎(jiǎng)的好成績；（15）獲縣一等獎(jiǎng)又參加縣崗位大練兵比賽（課堂教學(xué)），均獲縣一等獎(jiǎng)；（16）省級課題《盤活校本資源，提高教師教研能力的研究》順利結(jié)題。

此外，日常主題演講、經(jīng)典誦讀、教科論壇、故事會(huì)，每周一次的研究性教研活動(dòng)等，給眾多老師提供了亮相的機(jī)會(huì)，語言文字等方面的潛能得以挖掘，水平不斷攀升。在各級各類演講、朗誦比賽、教學(xué)基本功、優(yōu)課評比中，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)師生都取得了不錯(cuò)的成績。

今后，我們將進(jìn)一步堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫徹國家和省等各級部門制訂的新時(shí)期語言文字工作方針政策，堅(jiān)持普通話的法定地位，堅(jiān)持漢字簡化的方向，不斷深化語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，創(chuàng)設(shè)校園語言文字環(huán)境氛圍，不斷提升校園文化建設(shè)的品味。

參考文獻(xiàn)

[1]白春雷.以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為推手，豐富校園文化的內(nèi)涵[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012（1）

第5篇：講普通話寫規(guī)范字手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：中職生；語文；積極性；基礎(chǔ)；積累；實(shí)用性；智能優(yōu)勢；成就感

一、重基礎(chǔ)，抓積累

現(xiàn)有的中職生語文素養(yǎng)的底子薄，這是所有語文老師的共識。

中職學(xué)生基礎(chǔ)是差，但不是不能教好。學(xué)生一拿起課本頭就暈，一聽老師上課就想睡，頭暈是因?yàn)榭床欢?，想睡是因?yàn)槁牪欢Ｒ粋€(gè)人對某科目的基礎(chǔ)知識沒有一定量的積累，是不可能對這個(gè)科目有興趣的。所以，我們可以先不讓他看，不講給他聽，讓他先動(dòng)口和動(dòng)手――讓他誦讀和書寫，從最基礎(chǔ)的功夫來做起。誦讀要選對誦讀的材料，我校語文組利用學(xué)校創(chuàng)建道德講堂的契機(jī)，選擇了一部分文化經(jīng)典篇目作為校本誦讀教材，如，《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》

《朱子家訓(xùn)》《論語》部分章節(jié)、《詩經(jīng)》部分詩篇、唐詩宋詞部分詩篇、近現(xiàn)代部分優(yōu)秀詩文。誦讀要用普通話，要讀準(zhǔn)字音，要流暢，要在模仿經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上去讀出情感和意義，要反復(fù)誦讀以致能背誦。久而久之，經(jīng)典的詩文就能積累下來，積累到一定的量，“腹有詩書氣自華”，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然提高，一個(gè)有語文素養(yǎng)的人是不可能不喜歡語文的，一個(gè)喜歡語文的人你不讓他學(xué)語文都是不可能的。我們經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的識字量大大提高了，學(xué)語文不再犯暈了，學(xué)生的行為文明了，談吐文雅了，這就是既教書又育人。

調(diào)查表明，中職學(xué)生除了作業(yè)和考試一般不會(huì)動(dòng)筆寫文字，更不用說主動(dòng)寫文章。大多數(shù)中職生連最基本的筆畫、筆順都寫不好，寫不好字，拿不出手，自然不喜歡寫。只有在中職的語文教學(xué)中大力開展寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫出一手較規(guī)范的漢字，字寫好了他自然愿意寫，字寫漂亮了他更愿意寫。我校從2009年開始，以創(chuàng)建市級、省級語言文字示范校為契機(jī)，大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”的活動(dòng)。在語文教學(xué)中，我們大膽地放開課本，開展經(jīng)典誦讀和寫規(guī)范漢字的教學(xué)。在寫字教學(xué)中，從最基本的握筆姿勢練起，筆畫、筆順一步一步教，再挑選字帖臨摹，學(xué)生的字慢慢工整了、規(guī)范了、漂亮了，他們也愿意動(dòng)筆了。

通過誦讀和書寫的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文初步基礎(chǔ)建立起來了，語文知識得到了積累，語文素養(yǎng)有了相應(yīng)的提高，學(xué)生對語文也有了熱情。

二、加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)用性

要激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語文的積極性，還得講究語文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。中職的學(xué)生更愿意學(xué)專業(yè)，特別是專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，因?yàn)槟怯杏?。而語文課對他們來說有無所謂。所以中職語文教學(xué)，應(yīng)盡可能教學(xué)生有用的、要用的，這樣才能提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

根據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》

的要求，我認(rèn)為加強(qiáng)中職語文教學(xué)的實(shí)用性應(yīng)從以下幾個(gè)方面

著手：

1.加強(qiáng)識字、書寫教學(xué)

要讓學(xué)生有足夠的識字量，力爭達(dá)到3500個(gè)常用字的水平，為無障礙閱讀提供條件。讓學(xué)生寫出工整的規(guī)范漢字，學(xué)生不再為自己的字感到不好意思，讓他們愿意用自己的文字來表達(dá)自己的意思。

2.加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練

做到能講好普通話，能順暢地、得體地、文雅地與他人溝通。在我校以往每年舉辦的校企洽談會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在與企業(yè)的人事交談時(shí)，要么連話都不敢說，要么語無倫次，要么詞不達(dá)意。為此，我們特地邀請往屆的畢業(yè)生返校談就業(yè)感想，讓在校的學(xué)弟學(xué)妹們認(rèn)識到口語交際能力關(guān)乎他們的就業(yè)前途。

3.加強(qiáng)實(shí)用文的教學(xué)

中職的語文教學(xué)應(yīng)把實(shí)用文放在重要的地位，開展實(shí)用文的教學(xué)符合“貼近生活，貼近實(shí)際，為專業(yè)服務(wù)”的理念。首先要讓學(xué)生明白“語文即生活，生活即語文”，語文是無處不在的。教應(yīng)用文之前，我給學(xué)生舉一個(gè)例子：我們常常會(huì)接到親朋好友結(jié)婚宴請的請?zhí)淇钐幊３Ｊ恰案福?**，母：***”，真是讓我們哭笑不得，送上紅包，被請一頓，竟然成了他的兒女。此后，學(xué)生學(xué)應(yīng)用文認(rèn)真了。在機(jī)加工班教說明文《南州六月荔枝丹》之前，我在多媒體出示一份焊條的產(chǎn)品說明書；教電工電子專業(yè)的學(xué)生《景泰藍(lán)的制作》，首先出示一份“單片機(jī)”的連接程序說明書。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這些實(shí)用文體對他們是有用的，而且馬上能用到，他們上課時(shí)都提足了精神。

在進(jìn)行實(shí)用文體的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)專業(yè)和就業(yè)的需要而有所選擇，這樣學(xué)生才能切實(shí)感到這是他們所需要的、有用的，也才能提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能優(yōu)勢，借力激趣

美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智能理論”告訴我們：每個(gè)人在不同的智力范疇都有自己的優(yōu)勢和劣勢，每個(gè)人都有成才的潛力。我們要善于做學(xué)生的朋友，這樣我們才能了解、把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和智能優(yōu)勢，把學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和智能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。如，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生會(huì)美術(shù)，有的有舞蹈功底……這些看似與語文無關(guān)的特點(diǎn)，只要我們愿意，都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，借學(xué)生特長的力激起他們學(xué)語文的興趣。我曾采用如下做法：

讓電腦高手應(yīng)用專業(yè)技能制作語文Flash課件。如，教《致橡樹》，學(xué)生能根據(jù)詩歌中的各種意象、情感變化制作或上網(wǎng)找到相應(yīng)的各種物象、背景音樂、名家范讀，并根據(jù)詩歌表達(dá)的需要制作成課件進(jìn)行演示，更可貴的是在制作過程他們還能邀請有音樂、美術(shù)天賦的學(xué)生參與進(jìn)來協(xié)作完成。愛表演、會(huì)舞蹈、懂音樂、說話溜的學(xué)生，我讓他們演課本劇，如《茶館》《雷雨》。學(xué)生為了演好角色，不僅用心背臺(tái)詞，還互相探討分析人物的性格，進(jìn)而去設(shè)計(jì)動(dòng)作、語氣、表情、對白等等。為了表演的成功，他們還主動(dòng)請教舞蹈老師舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)編排，向音樂老師請教背景音樂的設(shè)計(jì)，向口語老師請教對話的處理，向美術(shù)老師請教舞臺(tái)背景的布置……在整個(gè)過程，學(xué)生都全身心地投入，在這個(gè)過程中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是語文，他們學(xué)到了更多的東西。

組織協(xié)調(diào)能力好的就讓他們組織帶領(lǐng)同學(xué)開展啄木鳥行動(dòng)，學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字，用手中的手機(jī)拍下不規(guī)范的現(xiàn)象。他們的付出，收獲的是責(zé)任意識，當(dāng)他們用規(guī)范意識去發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤時(shí)，也用規(guī)范意識在減少自己的錯(cuò)誤，學(xué)生的各種作業(yè)的錯(cuò)別字越來越少了，字也寫得越來越規(guī)范了。

美術(shù)、書法好的學(xué)生，就讓他們出板報(bào)、手抄報(bào)，定期、不定期地給予展示。

四、要充分給予學(xué)生成就感

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很大程度來自成就感。每個(gè)人都有獲得成功的欲望，中職生也是如此。作為應(yīng)試教育的失敗者，走進(jìn)中職校的學(xué)生缺少的不是批評而是鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和欣賞，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有那么一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)，老師如果能及時(shí)捕捉到并加以肯定、贊許，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)高興、興奮，甚至是對老師的感激。所以，中職校的老師要學(xué)會(huì)放大學(xué)生的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

在語文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，知識應(yīng)盡可能基礎(chǔ)、簡單些，盡可能多地讓學(xué)生嘗試到成功的體驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還給學(xué)生以主體的地位，聽、說、讀、寫、議樣樣讓學(xué)生參與其中，老師只是適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。更重要的是一發(fā)現(xiàn)有可取之處，即加以表揚(yáng)，學(xué)生由此能得到心理上的滿足，體驗(yàn)到學(xué)語文的成就感，學(xué)習(xí)的積極性因而提高。

中職的語文老師只要本著教書育人的職責(zé)，牢記“因材施教”和“有教無類”的思想，我們就一定能有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積