團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

雖然經(jīng)銷商對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)建設(shè)輕描淡寫，但是可以感受得到他們很注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是他們獲得快速發(fā)展的基本推動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理大致分為新員工的管理、培訓(xùn)員工、培訓(xùn)、提拔、薪酬等幾個(gè)方面。

第一，新員工管理

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是酒水經(jīng)銷商還是食品經(jīng)銷商，都存在著新人管理難題。這主要體現(xiàn)在新人的選擇和留用上。

在這兩個(gè)問(wèn)題上，我們與多位超商進(jìn)行了探討，結(jié)論大致分為三個(gè)方面。首先是員工的選擇問(wèn)題。河南億星公司認(rèn)為員工要分層使用，因此也要分層選擇。普通的鋪貨人員，就招聘高中生或者是退伍軍人，他們的執(zhí)行力強(qiáng)；片區(qū)經(jīng)理要求大專畢業(yè)及以上學(xué)歷；品牌經(jīng)理或者品牌經(jīng)理以上的職位，至少要本科畢業(yè)。這樣的要求并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)歷大于能力，而是基于工作要求的考慮。如果讓大學(xué)生去做鋪貨的活兒，他們是放不下架子的。而一個(gè)高中生如果做了品牌經(jīng)理，自身的底蘊(yùn)不夠，就不會(huì)形成爆發(fā)力。

其次是新員工的培訓(xùn)工作，億星強(qiáng)調(diào)依靠組織和系統(tǒng)來(lái)培養(yǎng)。新員工進(jìn)入公司后的前三個(gè)月最重要，尤其是第一個(gè)月，他們從學(xué)校步入社會(huì)，面臨著新的環(huán)境，充滿了好奇和疑問(wèn)，這時(shí)候的思想波動(dòng)最大。因此億星要求人事專員召開(kāi)月度分析會(huì)，分析和討論新員工的動(dòng)態(tài)。另外，億星強(qiáng)調(diào)部門經(jīng)理要提高對(duì)新員工的關(guān)注度。新員工在培訓(xùn)之后，最終會(huì)放入部門之中，和部門經(jīng)理接觸最多。但在經(jīng)銷商公司，部門經(jīng)理是最忙的，很容易忽視新員工的存在，這樣就會(huì)讓他們產(chǎn)生失落感，缺少歸屬感。因此，億星也把對(duì)員工的培養(yǎng)納入對(duì)部門經(jīng)理的考核之中。

最后，是留人的問(wèn)題。人員培養(yǎng)起來(lái)了，留人就成了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在留人方面，億星強(qiáng)調(diào)人員的差異性和考核的有效性。每個(gè)人工作的目的不同，有的純粹是為了賺錢，那我們就把他安排到銷售部，因?yàn)樽鲣N售提成高；有的是為了找到一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)管理能力，億星就把他放到行政部門。

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沖動(dòng)期的業(yè)務(wù)員如何管理？

——成都中南糖酒有限責(zé)任公司，劉佩珊

剛進(jìn)入社會(huì)的青年對(duì)于擇業(yè)大多都很茫然，尤其是很多大學(xué)畢業(yè)生。他們?cè)诋?dāng)前就業(yè)形勢(shì)極端嚴(yán)峻的情況下，更加顯得不知所措，因此急于就業(yè)。在經(jīng)過(guò)很多公司一番介紹甚至鼓動(dòng)之下，他們便欣然前往，特別是在聽(tīng)到一些公司強(qiáng)調(diào)工資收入之后，更是熱血沸騰，沖動(dòng)之下成為業(yè)務(wù)員，這就為短時(shí)間內(nèi)業(yè)務(wù)員的流失埋下較大隱患?？桃鈴?qiáng)調(diào)收入或者職位待遇等的提升速度，導(dǎo)致了他們對(duì)未來(lái)的困難心理準(zhǔn)備不足，急躁冒進(jìn)，而業(yè)務(wù)開(kāi)展初期往往最不容易，稍遇挫折，便垂頭喪氣，糊里糊涂辭職走人。

在這個(gè)時(shí)期，最重要的是要和新業(yè)務(wù)員進(jìn)行情感交流，進(jìn)行換位思考，尤其是對(duì)于80后員工，更要關(guān)注他們內(nèi)心的感受。通過(guò)這種平等的交流，讓他們從浮躁變得理性，盡快融合進(jìn)來(lái)。另外，在這個(gè)時(shí)期，盡量不要給業(yè)務(wù)員很大的任務(wù)壓力。從老板的角度說(shuō)，都希望業(yè)務(wù)員一進(jìn)公司就能創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)際上這種期待，往往給新業(yè)務(wù)員會(huì)帶來(lái)巨大的壓力。

第二，員工培訓(xùn)

從調(diào)查來(lái)看，對(duì)員工的培訓(xùn)是經(jīng)銷商比較重視的一項(xiàng)工作。這個(gè)工作需要犧牲時(shí)間，需要花錢，但是一旦培訓(xùn)系統(tǒng)組建好，對(duì)于公司培養(yǎng)員工，提拔員工，以及凝聚團(tuán)隊(duì)都有非常重要的作用，目前做的較有特點(diǎn)的有以下幾種形式：

管理人員老帶新

這是很多公司在采用的培訓(xùn)方式，主要是通過(guò)每天的內(nèi)部交流會(huì)來(lái)進(jìn)行，或者指定新老綁定對(duì)象，由其進(jìn)行一個(gè)月到三個(gè)月的幫帶式培訓(xùn)。該培訓(xùn)的好處在于學(xué)習(xí)的潛移默化和溝通的靈活，但是由于缺乏系統(tǒng)性，因此很容易陷入僵化，最終變?yōu)闃I(yè)務(wù)交流會(huì)，甚至任務(wù)下達(dá)會(huì)。如果團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在某種習(xí)氣，那么對(duì)新員工的影響也非常迅速。

鑒于以上原因，一些商貿(mào)公司開(kāi)始對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化調(diào)整。比如根據(jù)業(yè)務(wù)主管的擅長(zhǎng)領(lǐng)域來(lái)編排課程，保證每周、每個(gè)月的培訓(xùn)課程都不會(huì)重復(fù)，甚至有一些商貿(mào)公司編訂了培訓(xùn)材料，由業(yè)務(wù)主管或者部門經(jīng)理來(lái)講授。這里面做的最到位的是蘇州大名快銷，他們不僅在培訓(xùn)課程上精心籌備，并且培養(yǎng)出了較為專業(yè)的培訓(xùn)師，由該培訓(xùn)師來(lái)統(tǒng)籌員工的培訓(xùn)項(xiàng)目以及培訓(xùn)主題，員工分批次上課，并且新老交織進(jìn)行，便于彼此溝通和幫助。

需要注意的是，有些商貿(mào)公司追求現(xiàn)代化操作，將培訓(xùn)納入到電子系統(tǒng)中來(lái)，在公司網(wǎng)站上創(chuàng)建一套培訓(xùn)課程，定期組織大家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并完成課后作業(yè)。其課程完成情況納入公司年終的考核中來(lái)，似乎成為了員工工作的一項(xiàng)內(nèi)容。但是我們也必須看到，該方式雖然便捷、簡(jiǎn)單，但是缺乏趣味和生動(dòng)性，容易讓員工厭煩，并敷衍了事。

借助外腦進(jìn)行員工培訓(xùn)

借助外腦進(jìn)行員工培訓(xùn)，主要看重的是專家的專業(yè)培訓(xùn)方式，以及作為行業(yè)以外的人，對(duì)員工思路和思維方式的開(kāi)拓。比如蘇州瑞寶公司就經(jīng)常組織公司各部門主管到外面去培訓(xùn)“銷售技巧”、“績(jī)效考核”、“管理方式”等方面的內(nèi)容，回來(lái)以后，由管理層對(duì)各部門員工進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)。這種方式既可以節(jié)省成本，達(dá)到預(yù)期效果，同時(shí)不至于影響公司正常運(yùn)營(yíng)。

當(dāng)然，也不能一直用轉(zhuǎn)訓(xùn)的方式。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，公司也需要邀請(qǐng)專家來(lái)面對(duì)面給員工進(jìn)行授課，專家的選擇主要有以下幾個(gè)方面：心理方面，邀請(qǐng)激勵(lì)型專家對(duì)員工斗志，以及銷售心理進(jìn)行指導(dǎo)；業(yè)務(wù)方面，邀請(qǐng)銷售精英對(duì)銷售技巧、銷售策略、溝通方式進(jìn)行培訓(xùn)；行業(yè)知識(shí)，邀請(qǐng)營(yíng)銷專家對(duì)快銷品行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、趨勢(shì)等進(jìn)行分析，保證業(yè)務(wù)人員都能夠融入行業(yè)。

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如何幫助懷疑期的業(yè)務(wù)員走出陰影？

——成都潮港商貿(mào)有限公司，李黔

懷疑期起因與招聘時(shí)公司人員的許諾有很大關(guān)系，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（一般是1～3個(gè)月左右）的努力，卻無(wú)法達(dá)到公司人員當(dāng)初談到的高度或者自己內(nèi)心設(shè)想的水平，懷疑便不可避免產(chǎn)生了，這種懷疑分幾個(gè)方面：懷疑公司及其產(chǎn)品；懷疑自己；懷疑上級(jí)。

對(duì)于出于懷疑期的業(yè)務(wù)員，老板可以采取三個(gè)措施。一是通過(guò)一帶二或者一帶多的形式，通過(guò)老帶新的方式，讓業(yè)務(wù)員堅(jiān)定信心。這里有兩點(diǎn)需要注意：1.老業(yè)務(wù)員的選擇很重要。老業(yè)務(wù)員一定是對(duì)公司忠誠(chéng)并且積極向上，他們對(duì)新人傳播的一定是積極的言論，否則后果不堪設(shè)想。2.把幾個(gè)處于懷疑期的業(yè)務(wù)員分組，因?yàn)閱蝹€(gè)人更容易被積極的氛圍所同化。二是通過(guò)言傳身教，幫助業(yè)務(wù)員樹(shù)立信心。建議老板在業(yè)務(wù)員去談判時(shí)一同前往，但在整個(gè)過(guò)程中，老板要讓業(yè)務(wù)員去主談?；貋?lái)之后，老板要進(jìn)行“復(fù)盤”，也就是對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行再現(xiàn)，指出業(yè)務(wù)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣能加快業(yè)務(wù)員的進(jìn)步。三是業(yè)務(wù)員對(duì)公司產(chǎn)品產(chǎn)生懷疑時(shí)，老板一定要多灌輸產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，不談劣勢(shì)，并且這些優(yōu)勢(shì)是以實(shí)際案例的形式傳遞給業(yè)務(wù)員，以加強(qiáng)業(yè)務(wù)員對(duì)產(chǎn)品的信心。

第三，提拔員工

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)營(yíng)較為良好的公司在人員管理方面都有一個(gè)共性，就是為員工提供足夠的晉升空間。其標(biāo)準(zhǔn)首先是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，其次是具備管理能力。

在很多商貿(mào)公司里，老板提拔員工主要是看業(yè)務(wù)能力上，通過(guò)業(yè)務(wù)能力來(lái)選擇可培養(yǎng)的管理人才。所謂管理人才的培養(yǎng)過(guò)程，在各商貿(mào)公司內(nèi)部也不規(guī)范，除極個(gè)別帶出去進(jìn)行管理能力培訓(xùn)以外，絕大多數(shù)公司屬于內(nèi)部的培養(yǎng)，主要方式是老板的提攜，直接在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部樹(shù)立典型，然后再提為管理人員.這種方式的好處在于能夠激勵(lì)員工展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，但因?yàn)閷?duì)管理能力的忽視，所以對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展不利。

缺乏管理人才的培訓(xùn)和提拔機(jī)制是目前商貿(mào)公司的主要問(wèn)題。此外，在對(duì)員工的提拔的周期方面，有半年為周期的，有一年為周期的，也有無(wú)周期限制的，通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，有周期限制的公司一般團(tuán)隊(duì)較有活力，因?yàn)閱T工知道努力多長(zhǎng)時(shí)間就能得到一次評(píng)估的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)是否科學(xué)、合理、持續(xù)，是決定人才去留的關(guān)鍵。

在員工提拔上，蘇州嘉禾食品形成了一套積分的方式，積分項(xiàng)目包括：銷售業(yè)績(jī)、同事印象、客情維護(hù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提交建議等方面。由專門的人事部門定期對(duì)員工打分，通過(guò)積分情況來(lái)篩選部門主管，以及后備干部，并有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方式并非完全合理，但是他考察員工的幾個(gè)項(xiàng)目卻值得經(jīng)銷商思索。

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自持期的業(yè)務(wù)員如何提升？

——西安佳偉食品有限責(zé)任公司，蔣哲倫

進(jìn)入這一階段的人可以算得上是高手，并且自己做起業(yè)務(wù)來(lái)也感到如魚(yú)得水，瀟灑自如。但是這一時(shí)期卻有很多人滋生了不滿情緒。比如，“公司沒(méi)了我是不行的！”“我給公司創(chuàng)造如此巨大的業(yè)績(jī)，公司給我的太少了！”因?yàn)橛写讼敕ê拖鄳?yīng)的成績(jī)做后盾，他們便有恃無(wú)恐，“挖我的公司多了，我有什么可擔(dān)心的？”最終導(dǎo)致與公司矛盾重重，最后不歡而散。

這個(gè)時(shí)期業(yè)務(wù)員的流失，往往是最令老板痛心的。之所以會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，和很多老板沒(méi)有解決業(yè)務(wù)員在沖動(dòng)期的思想溝通問(wèn)題，不了解業(yè)務(wù)員的內(nèi)心需求。在這個(gè)階段，實(shí)際上考察的是老板的心胸問(wèn)題，也就是做大之后，老板要“心寬”，能容納不同觀念的人。在“心寬”的前提下，老板一定要堅(jiān)持制度的嚴(yán)肅性，杜絕特權(quán)現(xiàn)象帶來(lái)的不良影響。

另外，很多時(shí)候，這一時(shí)期的業(yè)務(wù)員已經(jīng)你僅僅是對(duì)金錢上的滿足，職位上的提升是對(duì)其工作更大的肯定與贊賞，特別需要指出的是，經(jīng)銷商需要慎重把握提升的尺寸和時(shí)機(jī)。

第四，員工的薪酬激勵(lì)

薪酬設(shè)置上，不同的經(jīng)銷商根據(jù)公司的發(fā)展?fàn)顩r采取了不同的薪酬設(shè)置方式，都能夠充分激勵(lì)員工的積極性?？偨Y(jié)起來(lái)大致分為三類：

第一類，底薪+提成式。該方式在經(jīng)銷商群體中使用最多，因?yàn)橄M(fèi)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，低底薪+高提成的方式已經(jīng)越來(lái)越少，取而代之的是較高的保障底薪，這是對(duì)員工生活的一種保障。在底薪之外，經(jīng)銷商的提成方式就呈現(xiàn)了多種方式，如底薪+月提成+年終獎(jiǎng)，底薪+績(jī)效獎(jiǎng)金等都屬于其中之列。

第二類，底薪（帶任務(wù)）+提成式。該方式在廣東商貿(mào)公司內(nèi)部出現(xiàn)較多，這個(gè)薪酬方式里，底薪一般較高，1800-2500元都會(huì)出現(xiàn)，但是其中有300-1000元是屬于浮動(dòng)底薪，完成××回款量以后才能拿到，一般來(lái)說(shuō)，公司制定的回款量為公司基本任務(wù)水平，完成率一般在90%，甚至更多。

第2篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

我國(guó)基層群眾文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，具有多樣性的特點(diǎn)，在組織與管理上較為松散，這對(duì)促進(jìn)群眾的文化生活具有積極的作用，但是在管理與建設(shè)上，卻帶來(lái)了重重困難，加強(qiáng)群眾文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與活動(dòng)管理，是目前群眾文化建設(shè)的首要任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】

基層；群眾；文化；團(tuán)隊(duì)；建設(shè)；組織；管理；活動(dòng)

1前言

我國(guó)群眾文化建設(shè)，是我國(guó)民眾的精神食糧，更是我國(guó)精神文明的基礎(chǔ)與組成，是宏揚(yáng)民族精神的重要載體，群眾文化團(tuán)隊(duì)的成立與發(fā)展，對(duì)我國(guó)的文化建設(shè)有著劃時(shí)代的意義。對(duì)此，要加強(qiáng)群眾文化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，這是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事。在和諧的社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)群眾文化團(tuán)隊(duì)起著領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)作用的，主要是各個(gè)地區(qū)的文化館和文化站，這是各個(gè)地區(qū)文化活動(dòng)的中心，是各個(gè)地區(qū)輔導(dǎo)文藝的專業(yè)部門，對(duì)傳播社會(huì)主義文明起著重要的作用。

2群眾文化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，與此同時(shí)，人們對(duì)精神生活的需求，也在明顯提高。文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為社區(qū)與街道人們活動(dòng)的主要形式，群眾文化團(tuán)隊(duì)成為滿足民眾心理需求的主要形式，是提升民眾幸福指數(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一是開(kāi)展群眾文化活動(dòng)是民眾精神生活的迫切需求，不僅能夠給群眾帶來(lái)精神享受，更能豐富信息交流，能夠傳播先進(jìn)的思想與文化，并能夠摒棄舊思想，使新思潮不斷涌進(jìn)，這即是社會(huì)發(fā)展需求，也是時(shí)展的必然。二是我國(guó)群眾文化活動(dòng)成為黨的方針政策的宣傳窗口，民眾可以通過(guò)文化活動(dòng)，掌握更多的訊息，對(duì)黨的方針政策能夠及時(shí)領(lǐng)會(huì)，如今群眾文化活動(dòng)已不僅僅局限于娛樂(lè)表演，而是具有一定的科技信息、經(jīng)貿(mào)信息等，這些也是群眾所關(guān)心與重視的。三是群眾文化活動(dòng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要載體，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的和諧發(fā)展有著重要的作用。群眾開(kāi)展文化活動(dòng)，即可以弘揚(yáng)民族文化，也可以發(fā)揮民俗、民風(fēng)特點(diǎn)，群眾通過(guò)文化活動(dòng)，增強(qiáng)了黨的凝聚力與向心力，促進(jìn)了和諧社會(huì)的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的繁榮富強(qiáng)具有重要意義。

3群眾文化團(tuán)隊(duì)在建設(shè)中面臨的問(wèn)題

一是由于群眾文化團(tuán)隊(duì)屬于自發(fā)形成的民間團(tuán)體，具有分散性，所以師資培訓(xùn)成為制約團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)首要問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)成員大多為社區(qū)非文化藝術(shù)專業(yè)人才，均缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。二是群眾文化團(tuán)隊(duì)的人員組成較為復(fù)雜，類型呈現(xiàn)多樣化，各級(jí)管理部門的輔助力量嚴(yán)重不足，無(wú)法有效引導(dǎo)或培育團(tuán)隊(duì)有目的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)中人員組成復(fù)雜，難以管理，甚至無(wú)人管理，也無(wú)章可循，并未建立起相應(yīng)的管理機(jī)制與登記造冊(cè)機(jī)制，沒(méi)有激勱機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制的存在，缺乏專業(yè)化的活動(dòng)場(chǎng)所，種種原因，均導(dǎo)致了群眾文化團(tuán)隊(duì)的管理水平難于提高。三是群眾文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)資金投入不足，收入單一，依靠政府投入，使群眾文化團(tuán)化的活動(dòng)場(chǎng)地受到限制，道具缺乏，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致群眾文化團(tuán)隊(duì)在發(fā)展上寸步難行。

4加強(qiáng)群眾文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)與活動(dòng)管理措施

4．1明確群眾文化團(tuán)隊(duì)地位

我國(guó)的社區(qū)團(tuán)隊(duì)，在管理上實(shí)行了統(tǒng)籌管理與分級(jí)管理的三級(jí)管理模式，這三級(jí)分別為區(qū)、街道、社區(qū)，不同級(jí)別的團(tuán)隊(duì)由不同級(jí)別管理部門進(jìn)行管理。對(duì)于目前我國(guó)群眾文化團(tuán)隊(duì)的老地位，不同管理部門應(yīng)當(dāng)加大重視力度，制定相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行有效的管理與扶持。明確群眾文化團(tuán)隊(duì)的功能、性質(zhì)與作用，并明確群眾文化團(tuán)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)源，創(chuàng)造有利于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的條件，明確責(zé)權(quán)利，并制定相應(yīng)的激勱機(jī)制與管理制度，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，并將主要負(fù)責(zé)人員納入到志愿者行列，以利于對(duì)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與管理。

4．2加大投入

由于群眾文化團(tuán)隊(duì)的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，依靠政府投入，給政府造成較大壓力的同時(shí)，也使自身經(jīng)費(fèi)不足。所以應(yīng)當(dāng)使團(tuán)隊(duì)經(jīng)濟(jì)來(lái)源向多元化方向發(fā)展，通過(guò)多方融資或者是集資的形式，拓寬經(jīng)濟(jì)來(lái)源渠道，擺脫依靠政府資金投入，動(dòng)員一切可以利用的力量，來(lái)改善資金不足的問(wèn)題。要鼓勵(lì)優(yōu)秀群眾文化團(tuán)隊(duì)人員，參與到管理當(dāng)中，使資金使用透明化、公開(kāi)化，接受全體成員及廣大人民群眾的監(jiān)良性發(fā)展的目的。

4．3建立健全管理機(jī)制

一是改變?nèi)罕娢幕瘓F(tuán)隊(duì)一盤散沙的局面，促進(jìn)群眾文化團(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)，這是群眾文化團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提條件。建立起統(tǒng)籌管理機(jī)制，面對(duì)我國(guó)目前不斷興起的群眾文化團(tuán)隊(duì)，要加強(qiáng)法律法規(guī)的管理?xiàng)l例的制定與執(zhí)行，通過(guò)法律制度約束管理，促進(jìn)群眾文化團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)能夠開(kāi)展起來(lái)。群眾文化團(tuán)隊(duì)數(shù)量的快速增長(zhǎng)，給各地的文化管理部門造成了較大的壓力，并給各地的文化部門在管理上帶來(lái)了一定的難度。但是，對(duì)于關(guān)系民眾精神生活的群眾文化團(tuán)隊(duì)，有必要建立起完善的管理機(jī)制，重視起團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的管理，從而提高群眾文化團(tuán)隊(duì)的管理水平力度。二是建立起激勱機(jī)制，以促進(jìn)群眾文化團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，要針對(duì)不同的群眾文化團(tuán)隊(duì)，制定相應(yīng)的管理制度，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)與激勱機(jī)制，合理安排群眾文化團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間，并分配群眾進(jìn)行文娛演出，并擇優(yōu)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使群眾文化團(tuán)隊(duì)成為一支為人民、為社區(qū)、為大眾服務(wù)的一個(gè)民間團(tuán)體。三是健全監(jiān)督管理體制，動(dòng)員群眾參與到管理中來(lái)，將文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)任務(wù)，作為文化部門的一項(xiàng)考核業(yè)績(jī)，從而增強(qiáng)人民群眾的歸屬感與責(zé)任感，切實(shí)提高群眾文化團(tuán)體的活動(dòng)與管理，推動(dòng)群眾文化團(tuán)休的可持續(xù)發(fā)展。

4．4加強(qiáng)社會(huì)資源的整合

群眾文化團(tuán)體，吸收廣大民眾不斷的加入，對(duì)各種類型相同的不同團(tuán)體進(jìn)行有效的資源整合，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)，并提高文化團(tuán)體的專業(yè)技術(shù)水平。群眾文化團(tuán)體在活動(dòng)中，可以借助公共設(shè)施合理利用資源，例如各單位的文體設(shè)施;還可以根據(jù)各群眾文化團(tuán)體的特色，聘請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)廣大團(tuán)體成員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高群眾文化團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)質(zhì)量與活動(dòng)水平。

4．5加強(qiáng)群眾文化團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作

群眾文化團(tuán)體之間應(yīng)當(dāng)建立起合作的橋梁，互通有無(wú)，共同促進(jìn)發(fā)展。例如可以建立起群眾文化團(tuán)體網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站宣傳文化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并建立起特色群眾文化團(tuán)體，建立起完善的檔案，發(fā)揮本地區(qū)文化特色，挖掘本地民俗與本地區(qū)文化，為宏揚(yáng)這國(guó)的文化遺產(chǎn)做出積極貢獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)設(shè)立起宣傳專欄，促進(jìn)團(tuán)體之間成員的交流與協(xié)作，搭建起有利平臺(tái)，利于多團(tuán)隊(duì)之間成員的合作與交流。對(duì)于特別優(yōu)秀的團(tuán)體成員，鼓勵(lì)其走出去，積極與更加優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員之間交流協(xié)作。

5結(jié)語(yǔ)

群眾文化團(tuán)隊(duì)，是建立在社區(qū)里的民間組織，文化團(tuán)體的發(fā)展，一方面代表了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，也表明了我國(guó)民眾在物質(zhì)基礎(chǔ)之上，對(duì)精神生活的追求，不斷提高。為了促進(jìn)群眾文化團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展，文化管理部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的指導(dǎo)職能，通過(guò)多渠道獲取多方面的支持，擴(kuò)大群眾文化團(tuán)隊(duì)的資金來(lái)源，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)群眾文化團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有重要作用。

作者：梁韻絲 單位：佛山市南海區(qū)獅山文化站

參考文獻(xiàn):

第3篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；高校；建設(shè)；管理

一、對(duì)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

美國(guó)學(xué)者喬恩.R.卡曾巴赫對(duì)團(tuán)隊(duì)所做的定義被廣泛認(rèn)同，即“由少數(shù)具有技能互補(bǔ)、愿意為共同的目的、業(yè)績(jī)目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體”。據(jù)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)可定義為由少數(shù)技能互補(bǔ)、愿意為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)而分工明確、相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成的團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值在于“教學(xué)”，它是基于教學(xué)目標(biāo)的一種特定組織，其特殊性在于它是一種既育人又育己的專業(yè)學(xué)習(xí)性組織，即通過(guò)建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅要提升育人效果、提高教育質(zhì)量，同時(shí)要促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)上述對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)一步明確，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是以教學(xué)工作為主線， 以提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平為目標(biāo)，以有效的溝通交流與合作機(jī)制為保障，由結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工明確、相互協(xié)作、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一且人數(shù)適度的教師所組成的學(xué)術(shù)共同體。高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的實(shí)施，旨在通過(guò)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基層組織建設(shè)，深化教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的老中青結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，并在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面發(fā)揮示范作用。

依據(jù)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有四個(gè)基本特征，它們同時(shí)也是衡量教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。（1）明確的教學(xué)改革目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)改革中理念鮮明、思路務(wù)實(shí)，以提高高等教育質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為終極目標(biāo)，以高校教學(xué)基本建設(shè)項(xiàng)目為抓手，以課程（群）或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，改革措施獨(dú)特、有效。（2）適度的規(guī)模和合理的組成結(jié)構(gòu)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員在年齡、學(xué)歷、學(xué)緣和職稱等方面結(jié)構(gòu)合理，在知識(shí)技能上有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，以具有較高教學(xué)和科研水平、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理能力的專家教授為帶頭人，以中、青年骨干教師為主體，組成成員規(guī)模適度、梯次合理的隊(duì)伍。（3）鮮明的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)行有序，規(guī)則清晰，成員間責(zé)任共擔(dān)，協(xié)作互助，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。（4）優(yōu)良的教學(xué)建設(shè)成效和成果。一是教學(xué)質(zhì)量顯著提升，二是在具體教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目中取得校級(jí)、?。ㄊ校┘?jí)或國(guó)家級(jí)標(biāo)志性成果，如教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程、特色或示范專業(yè)、教學(xué)示范中心（基地）等，或者顯示出取得優(yōu)秀成果的良好趨勢(shì)。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要著重做好三方面基礎(chǔ)工作

1. 制定科學(xué)可行的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作是圍繞專業(yè)、課程、教材等教學(xué)基本建設(shè)展開(kāi)的，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)成為高校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性的常態(tài)化、長(zhǎng)效化工作，長(zhǎng)期穩(wěn)定地堅(jiān)持發(fā)展下去。同時(shí)，要使教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為最具凝聚力、潛動(dòng)力、影響力和示范作用的教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教學(xué)改革、推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高本科教學(xué)質(zhì)量的目的，需要高校從學(xué)校層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和教學(xué)改革需求，按照實(shí)效性、長(zhǎng)期性與科學(xué)性、系統(tǒng)性相結(jié)合的原則，統(tǒng)籌學(xué)校的專業(yè)、課程及師資隊(duì)伍的整體發(fā)展，并經(jīng)過(guò)充分論證，形成全面系統(tǒng)、科學(xué)合理、切實(shí)可行的建設(shè)規(guī)劃，明確推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的思路和策略。天津工業(yè)大學(xué)注重發(fā)揮規(guī)劃工作的引領(lǐng)作用，為確保在較高層面上推進(jìn)教學(xué)改革，在開(kāi)展校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期，注意摸清現(xiàn)狀，挖掘已具有較好教學(xué)改革和研究基礎(chǔ)的教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，進(jìn)行擴(kuò)充、整合和提升，認(rèn)真制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，按照分門別類、擇優(yōu)扶強(qiáng)，強(qiáng)化培育、循序漸進(jìn)，逐步提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)層次和水平的思路，形成了分類型、分等級(jí)、分批次的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方略。即根據(jù)課程類別將教學(xué)團(tuán)隊(duì)分為公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程（群）、專業(yè)課程（群）和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程四種類型；根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐和研究基礎(chǔ)條件，結(jié)合其預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)及標(biāo)志性建設(shè)成果的級(jí)別和層次，由高到低分為A、B、C三個(gè)檔次，從而形成四種類型三個(gè)檔次交叉的矩陣式建設(shè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)不同類型與不同檔次的團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容明確、建設(shè)目標(biāo)參差有序并逐步提升，且以點(diǎn)帶面、分期分批的漸進(jìn)式教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)格局，探索建立了按類型和級(jí)別進(jìn)行分級(jí)投入、分級(jí)指導(dǎo)、分級(jí)管理、分級(jí)考核、分級(jí)激勵(lì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。

2. 做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)的遴選工作

高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)創(chuàng)新性和開(kāi)拓性工作，其建設(shè)成效是切實(shí)提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，并產(chǎn)生一批標(biāo)志性成果，這就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須具備一定的教學(xué)實(shí)踐和建設(shè)基礎(chǔ)，有在教學(xué)某一方面形成標(biāo)志性成果的潛質(zhì)。此外，從彰顯學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色的角度，還需要有側(cè)重地選拔團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè)和扶持。因此，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的遴選中，天津工業(yè)大學(xué)的做法是：針對(duì)不同類型和檔次的團(tuán)隊(duì)設(shè)立不同的遴選條件和建設(shè)任務(wù)。在考量和論證二級(jí)教學(xué)單位規(guī)劃及其推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)擬定的建設(shè)目標(biāo)，是否與學(xué)校的規(guī)劃和目標(biāo)契合一致且合理可行的基礎(chǔ)上，按照既有教學(xué)改革需要，又有工作基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)改革任務(wù)可能性的原則，針對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作中急需解決的重大問(wèn)題或重要的建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)謀劃、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，集中優(yōu)勢(shì)資源，統(tǒng)籌布局，采用自上而下與自下而上相結(jié)合的方式，遴選有發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)摿?，且發(fā)展趨勢(shì)好的團(tuán)隊(duì)予以立項(xiàng)建設(shè)。此外，對(duì)于擬立項(xiàng)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)，要注意對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人、成員規(guī)模及結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵要素把關(guān)，遴選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有創(chuàng)新意識(shí)、有影響力的團(tuán)隊(duì)帶頭人，在適度的團(tuán)隊(duì)規(guī)模下形成合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

3. 明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)和工作任務(wù)

從團(tuán)隊(duì)的定義可以看出，目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的靈魂，一個(gè)團(tuán)隊(duì)從組建開(kāi)始就必須有明確的目標(biāo)，它是驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)及成員工作的原動(dòng)力。因此，應(yīng)基于學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題，抓住人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，捆綁重大重要的教學(xué)改革項(xiàng)目，圍繞教學(xué)精品建設(shè)和教學(xué)成果培育，制定明確和具體的建設(shè)目標(biāo)和工作任務(wù)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作不僅成為學(xué)校教學(xué)改革與研究的主要陣地、教師教學(xué)合作模式與完善基層教學(xué)組織功能的示范點(diǎn)，同時(shí)成為培育教學(xué)精品的孵化器、培育教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)成果的搖籃，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突破口。具體而言，要區(qū)別不同課程類型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)和目標(biāo)細(xì)化為在教學(xué)工作、教學(xué)研究、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制建設(shè)、標(biāo)志性成果培育與獲得等方面的具體建設(shè)內(nèi)容。一方面使不同課程類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)各有不同的側(cè)重點(diǎn)，另一方面，使不同課程類型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷深化對(duì)所屬課程和教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中地位的認(rèn)識(shí)，形成具有特色的建設(shè)思路和措施。在明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)將其分解為建設(shè)周期內(nèi)各年度具體的具有相關(guān)性、可以衡量、通過(guò)努力能夠達(dá)到、有明確截止期限的階段性目標(biāo)，促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)及其成員找準(zhǔn)自身定位，明確具體工作任務(wù)，知曉并分擔(dān)起自己的職責(zé)，分階段有針對(duì)性地開(kāi)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，同時(shí)也為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程管理和目標(biāo)管理，實(shí)施科學(xué)化的績(jī)效考核奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)強(qiáng)化三方面管理工作

1. 強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)運(yùn)行的分層管理

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立后，應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略和全局高度理性對(duì)待教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體規(guī)劃和目標(biāo)為依據(jù)，統(tǒng)籌安排，精心組織，按照管理與保障監(jiān)控相結(jié)合、目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，管理重心下移和管理權(quán)限下放相結(jié)合、加強(qiáng)指導(dǎo)與分層管理相結(jié)合的原則，將對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理納入校院兩級(jí)教學(xué)管理的重要范疇，實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化的管理，以保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有序運(yùn)行和穩(wěn)步發(fā)展。天津工業(yè)大學(xué)高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理工作，在學(xué)校層面由主管教學(xué)副校長(zhǎng)與校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)組織開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃、遴選和立項(xiàng)管理，協(xié)調(diào)解決涉及學(xué)校各部門的問(wèn)題，定期開(kāi)展檢查、指導(dǎo)和咨詢，制定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)建設(shè)管理辦法及考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作納入年度教學(xué)單位工作考評(píng)范疇，對(duì)規(guī)范團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作與管理發(fā)揮了導(dǎo)向和約束作用。而教學(xué)團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)單位則作為學(xué)校指導(dǎo)下的管理主體，負(fù)責(zé)掌控和監(jiān)管本部門各級(jí)各類教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)及進(jìn)程，協(xié)助解決團(tuán)隊(duì)建設(shè)中遇到的問(wèn)題，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，有效地推動(dòng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的有序開(kāi)展和任務(wù)目標(biāo)的完成。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，由團(tuán)隊(duì)帶頭人全權(quán)負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的日常管理，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作與合作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員形成奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

2.強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)要正常運(yùn)行并取得優(yōu)良的成果，必須以一定的政策和制度、軟件和硬件條件以及資金投入作為后盾和保障。天津工業(yè)大學(xué)廣泛宣傳和倡導(dǎo)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)合作共贏的理念，積極營(yíng)造以人為本，尊重人才，鼓勵(lì)改革探索和協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍，讓全校上下充分認(rèn)識(shí)和理解開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的積極作用，舉全校之力協(xié)同一致地推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。特別是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員更新工作理念和思路，自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，自覺(jué)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供周密的指導(dǎo)、支持和服務(wù)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)搭建良好的工作平臺(tái)，提供寬松的工作環(huán)境和充足的軟硬件條件等方面加大工作力度。按照物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則，出臺(tái)并實(shí)施系列政策，賦予團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革實(shí)施的決策權(quán)和自、建設(shè)經(jīng)費(fèi)與教學(xué)資源的配置權(quán)和使用權(quán)。在推動(dòng)教學(xué)研究工作中對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的研究項(xiàng)目?jī)?yōu)先立項(xiàng)和資助，在職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員給予適當(dāng)傾斜，為團(tuán)隊(duì)成員特別是中青年骨干教師提供更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們深入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐。設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及管理辦法，對(duì)不同級(jí)別的團(tuán)隊(duì)給予不同額度的資助，同時(shí)按教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)上浮20%，加大對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得的成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，強(qiáng)化了責(zé)權(quán)利相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理理念，有效地調(diào)動(dòng)了團(tuán)隊(duì)成員工作的積極性和主動(dòng)性。

3. 強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的績(jī)效考評(píng)

對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成效，實(shí)施科學(xué)有效的績(jī)效考評(píng)是調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)積極性，提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的有效途徑。我們認(rèn)為，科學(xué)有效的績(jī)效考評(píng)應(yīng)立足于學(xué)校人才培養(yǎng)水平的提升，緊密圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)，以“以評(píng)促建”為宗旨，在評(píng)價(jià)主體上，既要注重管理部門及同行專家的評(píng)價(jià)，又要注重學(xué)生的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要體現(xiàn)教學(xué)與科研互動(dòng)，兼顧團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)與成員個(gè)人業(yè)績(jī)，既注重對(duì)團(tuán)隊(duì)的課程教學(xué)和改革、教研和科研等顯性成果的評(píng)價(jià)，又注重對(duì)培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)和能力、團(tuán)隊(duì)精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自律等隱性成果的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)方法上，應(yīng)主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性自我評(píng)價(jià)與學(xué)校定期檢查考核相結(jié)合，成果公示和現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)交流相結(jié)合；在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，應(yīng)強(qiáng)化目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，既注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)期滿的合格評(píng)價(jià)，又注重過(guò)程的階段性監(jiān)督與考核。此外，要維護(hù)考評(píng)工作運(yùn)行的公開(kāi)、公平、公正，提高考評(píng)的嚴(yán)肅性和透明度，建立團(tuán)隊(duì)間學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的導(dǎo)向、引領(lǐng)、激勵(lì)和約束作用。

天津工業(yè)大學(xué)將對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考評(píng)包括年度考核和建設(shè)期滿后的驗(yàn)收考核。其中年度考核指標(biāo)體系分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)兩部分，由13個(gè)一級(jí)指標(biāo)下設(shè)35個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成，定量評(píng)價(jià)主要包括團(tuán)隊(duì)所屬課程教學(xué)工作量、學(xué)生評(píng)教、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)和、教學(xué)研究項(xiàng)目、教材編寫、科研工作等9項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，在其二級(jí)指標(biāo)下按不同檔次團(tuán)隊(duì)設(shè)立不同的優(yōu)秀、良好、合格的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；定性評(píng)價(jià)主要包括團(tuán)隊(duì)組織及運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)保障等4項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，在其二級(jí)指標(biāo)下設(shè)立主要觀測(cè)點(diǎn)及具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)期滿驗(yàn)收考核以目標(biāo)考核為主設(shè)立考核指標(biāo)，對(duì)建設(shè)期滿后教學(xué)和科研標(biāo)志性成果的獲得情況，分別不同檔次級(jí)別的團(tuán)隊(duì)設(shè)立合格的最低標(biāo)準(zhǔn)。以四年為建設(shè)周期，達(dá)到期滿合格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)年度考核合格次數(shù)不少于3次的，才能視為最終合格。在這樣的績(jī)效考評(píng)體系下，學(xué)校已對(duì)首批立項(xiàng)的34支教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了兩次年度考核，促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)照指標(biāo)找差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)展及成效的跟蹤管理，發(fā)揮了對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的診斷、調(diào)控、激勵(lì)和鞭策作用。

近幾年學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)精品和教學(xué)成果的培育等方面發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用，產(chǎn)生了良好的效果。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理中一些需要亟待解決的問(wèn)題，如團(tuán)隊(duì)帶頭人的培育、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作機(jī)制的建立以及考核指標(biāo)體系優(yōu)化和動(dòng)態(tài)調(diào)整等。

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第4篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

一、物流管理專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

物流管理專業(yè)是一門新興交叉性學(xué)科，目前贛州市只有5所高等院?；蚣脊ぢ殬I(yè)類院校開(kāi)設(shè)了物流相關(guān)專業(yè)，各院校師資建設(shè)整體起步晚且不具規(guī)模。筆者認(rèn)為，限制物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)。一是專業(yè)教師的實(shí)踐能力不足。目前，贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資的主要來(lái)源，一方面是其他相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)或轉(zhuǎn)崗教師，比如電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)信息等；另一方面是物流管理專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入院校任教。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍普遍年輕化，實(shí)踐能力不強(qiáng)，企業(yè)、行業(yè)背景較少，而物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將不利于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。二是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足，工作主動(dòng)性有待提高。目前贛州市技工職業(yè)類院校的一體化課程改革尚處在初級(jí)階段，教師隊(duì)伍的工作形式仍較傳統(tǒng)，教師只對(duì)自己所任的課程負(fù)責(zé)，工作的主動(dòng)性也未被完全激發(fā)出來(lái)。三是教師專業(yè)性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)新生入校一般是零基礎(chǔ)，教師的水平直接影響學(xué)生的知識(shí)和能力水平。目前贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教師的專業(yè)性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力都略顯不足，尤其在實(shí)踐教學(xué)中更是捉襟見(jiàn)肘，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。四是物流管理專業(yè)技能教育勢(shì)頭不強(qiáng)。物流業(yè)作為贛州市服務(wù)類的新興產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展前景可觀，但物流的職業(yè)技能教育明顯落后于行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)為技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件落后、校企合作機(jī)制不健全、專業(yè)教師待遇低等。相對(duì)于一些技工職業(yè)類院校的老牌專業(yè)，物流管理專業(yè)的建設(shè)還需要政府、企業(yè)、學(xué)校自身及社會(huì)各界的大力支持和資金投入。

二、對(duì)贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的定位

一是要有共同的目標(biāo)。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)中的每位成員都應(yīng)將提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量作為職責(zé)和目標(biāo)，并從思想上認(rèn)識(shí)到，教師個(gè)人能力的提升與團(tuán)隊(duì)建設(shè)是相互促進(jìn)的?？紤]到專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，物流管理專業(yè)教師應(yīng)在日常教學(xué)、教研和學(xué)習(xí)中不斷給自己充電，并積極配合團(tuán)隊(duì)工作。二是分工及協(xié)作。在科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革不斷發(fā)展、推進(jìn)的今天，教學(xué)內(nèi)容日益綜合化，不同課程可能內(nèi)容交叉、邊界模糊，任何一個(gè)教師不可能完全駕馭一門學(xué)科并深入研究，只有團(tuán)隊(duì)和分工可以讓不同教師發(fā)揮專長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。三是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展專業(yè)研究。物流管理專業(yè)人才通常需要掌握流通加工、包裝、裝卸、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、港站、信息、單證等方面的知識(shí)和技能，物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際，在以上課程的教學(xué)方法及人才培養(yǎng)方面進(jìn)行研究，有效提高物流管理專業(yè)人才的質(zhì)量。四是構(gòu)建合理的約束和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理中應(yīng)思考如何改善因循不變的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，更新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制，提高教師對(duì)教學(xué)改革的熱情。五是要有和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)交流的質(zhì)量受教研團(tuán)隊(duì)工作氛圍的影響。在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，成員的積極投入和通力合作是團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教學(xué)、教研中產(chǎn)生效果的前提和基礎(chǔ)。教師個(gè)體和群體合作，和諧的氛圍相互交互，既有利于工作的開(kāi)展，也有利于個(gè)體職業(yè)能力的提升。因此，要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量，保持良好的溝通，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)積極向上的文化氛圍。

三、對(duì)贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

目前，贛州市物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的首要問(wèn)題在于師資結(jié)構(gòu)不夠合理和教師專業(yè)化水平不高，所以在抓好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、優(yōu)化師資效能、提高科研水平的同時(shí)，應(yīng)致力于解決團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和學(xué)校環(huán)境支持等基礎(chǔ)性問(wèn)題。一是要合理建立團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”效應(yīng)。合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以彌補(bǔ)教師各自為戰(zhàn)的缺陷。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，應(yīng)綜合學(xué)校實(shí)際情況以及學(xué)科帶頭人的意見(jiàn)，考慮專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。此外，在專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)教研中，學(xué)科帶頭人要發(fā)揮好“領(lǐng)頭雁”的作用。作為團(tuán)隊(duì)的核心，學(xué)科帶頭人應(yīng)準(zhǔn)確把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的工作方向，提高隊(duì)伍的凝聚力，促進(jìn)成員知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的不斷增長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)著手各自崗位，致力于發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)“以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量”的作用，以具體教學(xué)任務(wù)為主，積極配合團(tuán)隊(duì)的工作，以個(gè)體的努力和團(tuán)隊(duì)合力保證工作高效完成。

四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第5篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

摘要：本文對(duì)北京林業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行了具體分析,并針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)任務(wù)，提出了發(fā)展建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：旅游管理 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一、基本情況概述

北京林業(yè)大學(xué)是教育部直屬、教育部與國(guó)家林業(yè)局共建的“211工程”國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。該校園林學(xué)院是我國(guó)建立早、規(guī)模大、師資力量強(qiáng)的園林教育基地。園林學(xué)院旅游管理系的前身為創(chuàng)始于1994年的森林旅游專業(yè)，1999年教育部學(xué)科專業(yè)調(diào)整為旅游管理專業(yè)，2002年獲得旅游管理碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年成為首批獲得旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的單位之一。截至2010年，為國(guó)家培養(yǎng)旅游管理本科畢業(yè)生600名、碩士40余名，并對(duì)全國(guó)各地高校和景區(qū)的進(jìn)修教師、管理技術(shù)人員進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。圍繞人才培養(yǎng)建議重組旅游師資團(tuán)隊(duì)，突破以往的教育理念與機(jī)構(gòu)設(shè)置框架的束縛，整合院內(nèi)或校內(nèi)乃至校外各種旅游教育和人才資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建面向旅游景區(qū)的“六項(xiàng)全能”(滿足食、宿、行、游、購(gòu)、娛需求)分類人才培養(yǎng)模式，打造北林大旅游管理專門人才培養(yǎng)特色，提升北林大旅游教育和人才培養(yǎng)的檔次。在培養(yǎng)人才的環(huán)節(jié)上樹(shù)立“以教學(xué)為基礎(chǔ)，以技能培訓(xùn)為推動(dòng)環(huán)節(jié)，以科研為發(fā)展導(dǎo)向”的大旅游教育觀，按照“產(chǎn)— 學(xué)—研”一體化的思路，構(gòu)建教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—科研一體化的開(kāi)放式、拓展型旅游人才培養(yǎng)新模式；實(shí)行旅游景區(qū)與院校結(jié)合的管理運(yùn)作模式，配合旅游景區(qū)的運(yùn)營(yíng)，成立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為旅游人才培養(yǎng)鋪路架橋，保證旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到理論功底深厚、實(shí)踐技能熟練的標(biāo)準(zhǔn)；在辦學(xué)方式上以合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、教師互訪、學(xué)術(shù)交流等形式，積極開(kāi)展和加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育理念和人才培養(yǎng)質(zhì)量向國(guó)內(nèi)高水平看齊、與國(guó)際接軌。依托所在的園林學(xué)院，面向旅游規(guī)劃、旅游景區(qū)的管理與建設(shè)，培植專業(yè)特色。應(yīng)特別關(guān)注生態(tài)旅游景區(qū)的規(guī)劃、管理與建設(shè)，如自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、農(nóng)村生態(tài)景觀、濕地公園、地質(zhì)公園、郊野公園、世界自然遺產(chǎn)等。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)

1、完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)

完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，形成教授、副教授和講師的組合模式，重點(diǎn)在學(xué)科創(chuàng)新與發(fā)展方面下功夫，在整體上提升旅游管理學(xué)科的學(xué)術(shù)統(tǒng)一性，加速本學(xué)科的跨越式發(fā)展。

2、平衡教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)有教師的專業(yè)背景集中在風(fēng)景園林學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、外國(guó)語(yǔ)等方面，這與旅游管理學(xué)科的跨學(xué)科特點(diǎn)還有一定差距，這在很大程度上影響著學(xué)科體系的完善與發(fā)展，影響教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施與教學(xué)改革的力度與廣度。旅游管理學(xué)科具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，其研究多基于地理學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)、人類學(xué)、美學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)和林學(xué)等多學(xué)科。在不斷完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)力量，打造北京林業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)科特色。

3、構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與科研平臺(tái)

目前學(xué)科沒(méi)有教學(xué)科研載體，學(xué)科團(tuán)隊(duì)在完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，鮮有機(jī)會(huì)參加專業(yè)相關(guān)課題以及高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步造成社會(huì)影響力與學(xué)科知名度與國(guó)內(nèi)同學(xué)科相較差距逐漸擴(kuò)大，使得學(xué)科在專業(yè)前沿探求等方面機(jī)會(huì)少、后勁不足，從以往研究生畢業(yè)論文可以明顯發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)科學(xué)術(shù)研究主要集中在旅游體驗(yàn)、旅游影響、統(tǒng)計(jì)方法等方面，盡管這些研究對(duì)于夯實(shí)學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)具有重要作用，但卻較少涉及學(xué)科核心的旅游管理技術(shù)與方法、旅游規(guī)劃技術(shù)、生態(tài)旅游核心技術(shù)等的相關(guān)應(yīng)用性的研究，這與目前碩士研究生培養(yǎng)注重應(yīng)用研究的目標(biāo)還有一定差距；由于沒(méi)有教學(xué)科研載體作為學(xué)科團(tuán)隊(duì)交流的平臺(tái)，學(xué)科師資之間學(xué)術(shù)交流較少，出現(xiàn)研究方向與課題的重疊，無(wú)法更好地發(fā)揮學(xué)科交叉互初具優(yōu)勢(shì)，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生論文課題方向較為集中，也無(wú)法體現(xiàn)目前學(xué)科所具有的生態(tài)旅游、旅游地管理、旅游規(guī)劃和旅游文化四個(gè)研究方向。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑

1、研究與建設(shè)

(1)團(tuán)隊(duì)特色

①旅游管理學(xué)科團(tuán)隊(duì)由從事旅游專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究工作的10名教師組成,其中，教授1人、副教授4人、講師5人；擁有博士學(xué)位者6人，另有3人博士在讀。此外，多為教師具有在美國(guó)、日本、英國(guó)、芬蘭等國(guó)的海外留學(xué)和訪學(xué)經(jīng)歷，為學(xué)科的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②團(tuán)隊(duì)教育背景多元，由園林、林學(xué)、地理、管理等組成，學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)交叉性好、互補(bǔ)性強(qiáng)，學(xué)科發(fā)展比較平衡。

③團(tuán)隊(duì)以青年教師為主體，思想活躍、樂(lè)于進(jìn)取，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，勇于探索多樣化教學(xué)方法和前沿化的科研思路。

第6篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目，項(xiàng)目管理，團(tuán)隊(duì)建設(shè)

Abstract: as we all know, project management the bottom line is to take human as fundamental, put people first elements as productivity. So choose the project manager, a project team, reasonable equipped with all the professional personnel, well the team construction and management work it is extremely important work..

Keywords: engineering project, project management, team construction

中圖分類號(hào)： TL372+.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著工程項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地就必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮工程項(xiàng)目成員的能動(dòng)性和潛能，以飽滿的激情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)參與到工程項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施中去。就必須搞好工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的三個(gè)層面,即:經(jīng)營(yíng)管理層、專業(yè)技術(shù)層、施工作業(yè)層。

1、工程項(xiàng)目管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)

人，是指直接參與施工的組織者、指揮者和操作者。人作為控制的對(duì)象，是要避免產(chǎn)生失誤，作為控制的動(dòng)力，是要充分調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。為此，除了加強(qiáng)政治思想教育，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，健全崗位責(zé)任制，改善勞動(dòng)條件，公平合理地激勵(lì)勞動(dòng)熱情以外，還需根據(jù)工程特點(diǎn)，從確保質(zhì)量出發(fā)，在人的技術(shù)水平、人的生理缺陷、人的心理行為、人的錯(cuò)誤行為等方面來(lái)控制人的使用。例如：遇到技術(shù)復(fù)雜、難度大、精度高的工序或操作，應(yīng)由技術(shù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富的工人來(lái)完成，對(duì)某些要求萬(wàn)無(wú)一失的工序和操作，一定要分析人的心理行為，控制人的思想活動(dòng)，穩(wěn)定人的情緒；對(duì)具有危險(xiǎn)性的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，應(yīng)控制人的錯(cuò)誤行為，嚴(yán)禁吸煙、賭博、嬉戲、誤判斷、誤動(dòng)作等。此外，應(yīng)嚴(yán)格禁止無(wú)技術(shù)資質(zhì)的人員上崗操作；對(duì)不懂裝懂、圖省事、碰運(yùn)氣、有意違章的行為，必須嚴(yán)肅處理?？傊?，在使用人的問(wèn)題上，應(yīng)從政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面綜合考慮，全面控制。

2、工程項(xiàng)目管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要點(diǎn)

人的因素主要指領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，操作人員的理論、技術(shù)水平，生理缺陷，粗心大意，違紀(jì)違章等。施工時(shí)首先要考慮到對(duì)人的因素的控制，因?yàn)槿耸鞘┕み^(guò)程的主體，工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項(xiàng)目施工的工程技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。

2、1應(yīng)提高團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量意識(shí)

施工人員應(yīng)當(dāng)樹(shù)中五大觀念即質(zhì)量第一的觀念、預(yù)控為主的觀念、為用戶服務(wù)的觀念、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的觀念以及社會(huì)效益、企業(yè)效益（質(zhì)量、成本、工期相結(jié)合）綜合效益觀念。

2、2應(yīng)注重提高團(tuán)隊(duì)中人的素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)層、技術(shù)人員素質(zhì)高，決策能力就強(qiáng)，就有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力；管理制度完善，技術(shù)措施得力，工程質(zhì)量就高。操作人員應(yīng)有精湛的技術(shù)技能、一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程的法制觀念；服務(wù)人員應(yīng)做好技術(shù)和生活服務(wù)，以出色的工作質(zhì)量，間接地保征工程質(zhì)量。提高人的素質(zhì)，可以依靠質(zhì)量教育、精神和物質(zhì)激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合，也可以靠培訓(xùn)和優(yōu)選，進(jìn)行崗位技術(shù)練兵。

2、3應(yīng)建立積極向上的文化氛圍

任何一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，其項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的努力都有著密不可分的聯(lián)系。因此，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造公平向上、敬業(yè)創(chuàng)新的文化氛圍就顯得非常重要。項(xiàng)目的文化氛圍有賴于項(xiàng)目經(jīng)理在日常的言行和具體的管理中倡導(dǎo)。一個(gè)好的文化氛圍，每個(gè)成員都能感覺(jué)到被尊重，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)里大家公平競(jìng)爭(zhēng)，大家一起學(xué)習(xí)，遇到困難大家勇于面對(duì)，努力客服。

2、4要有一個(gè)有威信的領(lǐng)導(dǎo)

有威信的項(xiàng)目經(jīng)理，能團(tuán)結(jié)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)全體成員，激發(fā)出項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的潛能，能使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有凝聚力、核心競(jìng)爭(zhēng)力。項(xiàng)目經(jīng)理的威信會(huì)在項(xiàng)目即將出現(xiàn)混亂的時(shí)候起到很大的作用。企業(yè)的授權(quán)是項(xiàng)目經(jīng)理威信建立的必和首要條件。項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人的能力和魅力是威信建立的基石，扎實(shí)的專業(yè)能力與豐富的與人溝通、解決沖突等管理經(jīng)驗(yàn)同等重要。項(xiàng)目經(jīng)理要有良好的個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)是必須的。建立和培養(yǎng)共同的愛(ài)好也有利于個(gè)人威信的培養(yǎng)。

2、5應(yīng)分工協(xié)作并且明確責(zé)權(quán)利

有了高素質(zhì)的核心人選，這只是有了成功的基礎(chǔ)，還必須以規(guī)章制度的形式將各種任務(wù)明確分工，把責(zé)任、權(quán)力和利益落實(shí)到各部門負(fù)責(zé)人，并自始至終地給予他們充分的信任和尊重，使他們能夠在明確授權(quán)的范圍內(nèi)充分發(fā)揮和展現(xiàn)自己的聰明才智和工作水平。這一點(diǎn)，正如搭建高樓大廈的框架結(jié)構(gòu)。切忌分工不明確。責(zé)權(quán)利不清楚，以至于各部門相互推諉，更忌凡事請(qǐng)示或越級(jí)請(qǐng)示，人人不負(fù)責(zé)任或無(wú)法負(fù)責(zé)任。項(xiàng)目經(jīng)理千萬(wàn)不能事必躬親。眉毛胡子一把抓，整天糾纏于蠅頭小事之中。最重要的是要保證和監(jiān)督各部門能做好他們?cè)撟龅氖隆?/p>

綜上所述，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是為了適應(yīng)項(xiàng)目的有效實(shí)施，而建立的一組相互聯(lián)系的同心協(xié)力地進(jìn)行工作，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)團(tuán)隊(duì)。建筑企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地就必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮工程項(xiàng)目成員的能動(dòng)性和潛能，以飽滿的激情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)參與到工程項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施中去。就必須搞好工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的三個(gè)層面,即:經(jīng)營(yíng)管理層、專業(yè)技術(shù)層、施工作業(yè)層。只有精細(xì)化打造團(tuán)隊(duì)、科學(xué)管理，才能真正取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

1、王政。對(duì)工程項(xiàng)目管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究，現(xiàn)代物業(yè)(中旬刊)，2011年11期

第7篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

不管一個(gè)什么樣的企業(yè)若發(fā)生優(yōu)秀員工流失都是一件讓人心痛的、惋惜的事情，通過(guò)對(duì)這些離職員工的跟蹤調(diào)查得知，很多的員工離職是由于不適應(yīng)導(dǎo)致的，究竟如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓新員工適應(yīng)公司并留住潛力員工呢？以下內(nèi)容將給出答案。

相關(guān)人物

新員工、培訓(xùn)師

事件描述

本人所在的公司是一個(gè)大型的呼叫中心產(chǎn)業(yè)基地，目前業(yè)務(wù)模式以接、打電話為主，基地長(zhǎng)期需要大量的員工，這里的員工每天與電話相伴，并且每天都要接受無(wú)數(shù)次的被拒絕，在老員工的心里每天90%以上的被拒絕已經(jīng)是家常便飯了，而對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)這就是“嚴(yán)重的打擊！并且無(wú)法接受！”此時(shí)，若沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行了解、關(guān)懷，直接導(dǎo)致的就是——人才流失！

通過(guò)對(duì)流失率的統(tǒng)計(jì)得知，新入職的員工在前五個(gè)工作日的流失率為53%，而這些離職員工其中84.4%是入職前兩天離職，也就是說(shuō)新員工入職前兩天是離職率居高不下的關(guān)鍵所在，如何才能快速有效的解決，面對(duì)這一棘手問(wèn)題，本人展開(kāi)了行動(dòng)——人文關(guān)懷計(jì)劃。

為了收集離職的真實(shí)原因，我親自打電話給離職人員了解情況，我得到的除了“家里有事、回家繼續(xù)考學(xué)歷、家長(zhǎng)不同意離家遠(yuǎn)的工作”等虛謊理由以外，就是“覺(jué)得這份工作不適合我、我不適應(yīng)”這些不適應(yīng)有來(lái)自于工作，也有來(lái)自于生活?？赡苓@些對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是一些微不足道的小事情，可是我們要換位思考，剛來(lái)公司一兩天的新員工，面對(duì)公司里的所有東西、事情都是陌生的，包括回寢室，要是沒(méi)有人帶領(lǐng)可能不知道該如何坐車，該怎樣走，這些每一個(gè)小事情都會(huì)成為他們目前的挑戰(zhàn)，這時(shí)就要求我們及時(shí)去發(fā)現(xiàn)員工所遇的困難并且去解決。

一般情況下，新員工進(jìn)入公司后的適應(yīng)期在一個(gè)星期左右，因此，我在后續(xù)每一批新員工入職的前一個(gè)星期里加入了人文關(guān)懷。具體措施如下：

1.將處于入職第一個(gè)星期的員工于每天午飯后在培訓(xùn)室里集合，我們一起交流生活中、工作中的問(wèn)題。由于新員工在前期培訓(xùn)結(jié)束后會(huì)進(jìn)入不同的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)各自的項(xiàng)目?jī)?nèi)容而分開(kāi)，在每天中午交談時(shí)大家可以重新相聚，在很多事情上可以產(chǎn)生共鳴，快速進(jìn)入團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài)，增加歸屬感。這個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的是，在交談時(shí)培訓(xùn)師要與員工們圍坐在一起，這樣可以使大家最大限度地看到每個(gè)人的表情，及時(shí)做出反饋。切忌，不可像以往培訓(xùn)一樣站在前面面對(duì)員工交談。

2.讓新員工養(yǎng)成在剛?cè)肼毜囊粋€(gè)星期內(nèi)每天寫紙條的習(xí)慣，可以將這一整天遇到困惑的事情寫下了，因?yàn)槊刻熘形绲慕徽勚荒苤绬T工上午的情況，而下午的情況無(wú)法及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的獲得，因此，每天的紙條可在距下班還有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間點(diǎn)收取。若通過(guò)紙條上的內(nèi)容得知有員工需要及時(shí)的疏導(dǎo)，可以利用這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間與其談心，解決他們的問(wèn)題，以確保第二天能夠繼續(xù)以飽滿的精神來(lái)工作。

3.將入職第二天的員工集合，在培訓(xùn)室共同看心靈成長(zhǎng)類的影片，然后讓大家一一分享，這可以使員工在以后的工作中更好的調(diào)整自己的心態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)需注意的是，要讓分享的員工站在前面面對(duì)大家說(shuō)出自己的體會(huì)，因?yàn)樵诜窒頃r(shí)很容易說(shuō)出自己今后努力的方向，這樣大家可以監(jiān)督分享者今后的行為，若有偏離可以及時(shí)提醒。

4.在分享完畢以后，可以找一位曾經(jīng)跟他們一樣從基層做起并且通過(guò)自己的努力得以提升的員工分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)與心得，這可以讓新員工看到眼前真實(shí)的例子，能夠切身感受到自己在公司的未來(lái)發(fā)展空間，更加堅(jiān)定自己內(nèi)心的那份信念。

第8篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

關(guān)鍵詞：績(jī)效管理民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

Abstract:Team has already become an important form of organization system of the enterprises in the modern days.We must establish an harmonious and efficient teams at the basic level if we want to raise our performance.But we may find many problems when we build up primary teams in modern private enterprises，such as inefficient and poor cooperation power.These problems may lead to low performance in the primary teams.The article discuss the problems in establishing the primary teams in private enterprises on the point of performance management.

Keywords:Performance managementPrivate enterprisesPrimary teamTeam construction

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式發(fā)生了巨大變革，無(wú)形資產(chǎn)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中正日益凸顯出其重要性，這些無(wú)形資產(chǎn)包括品牌、員工才干和客戶關(guān)系等等。在這些無(wú)形資產(chǎn)的構(gòu)成中，由人力資源帶來(lái)的智力資本在企業(yè)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力中的重要性越來(lái)越受到普遍認(rèn)可和關(guān)注。而與之對(duì)應(yīng)的企業(yè)人力資源的組織形式也悄然發(fā)生變化，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的一種重要組織形式。

團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人組成，通過(guò)人們彼此之間的相互影響，相互作用，在行為上有共同規(guī)范的介于組織與個(gè)人之間的一種組織形態(tài)。［1］團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)走到一起，承諾共同的規(guī)范，分擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)努力。其重要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)成員在心理上有一定聯(lián)系，彼此之間發(fā)生相互影響?；鶎訄F(tuán)隊(duì)就是指基層員工和管理人員組成的團(tuán)隊(duì)?；鶎訄F(tuán)隊(duì)是組織提高運(yùn)行效率的有效方式，因而憑借基層團(tuán)隊(duì)方式運(yùn)作通常比傳統(tǒng)的組織形式效果好。現(xiàn)今許多工作需要多種知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)協(xié)作才能完成任務(wù)，基層團(tuán)隊(duì)成員的分工協(xié)作有助于組織更好地利用雇員的優(yōu)勢(shì)能力?；鶎訄F(tuán)隊(duì)比傳統(tǒng)的直線等級(jí)制部門結(jié)構(gòu)或其它形式的穩(wěn)定性群體更靈活，反應(yīng)更迅速。它有助于民營(yíng)企業(yè)適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，提高整體競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

近些年來(lái)民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者非常重視企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，普遍加強(qiáng)了對(duì)基層干部和員工的培訓(xùn)，推出了一些有效的激勵(lì)措施，團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了可喜的成果。但是民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)依然處于較低水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐。

1.1基層團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)不滿意。許多民營(yíng)企業(yè)高層管理者經(jīng)常報(bào)怨有很好的理念和想法，但是由于其領(lǐng)導(dǎo)下的基層團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不夠，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，最終造成績(jī)效不理想。于是他們經(jīng)常檢討企業(yè)自身存在的問(wèn)題，往往歸咎于員工素質(zhì)不高，企業(yè)思想政治教育滯后，企業(yè)文化缺乏凝聚力諸多原因，但據(jù)此提出的改進(jìn)措施通常收效甚微。

1.2基層團(tuán)隊(duì)成員合作意識(shí)不強(qiáng)，成員之間互相報(bào)怨。民營(yíng)企業(yè)特別是中小型民營(yíng)企業(yè)員工文化水平相對(duì)不高，員工素質(zhì)參差不齊，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的部分員工我行我素，缺乏合作意識(shí)，出了問(wèn)題后互相推諉，甚至相互報(bào)怨，嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)，造成績(jī)效改進(jìn)困難。

1.3基層團(tuán)隊(duì)整合績(jī)效不高，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率低。個(gè)人的高績(jī)效并不等同于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)達(dá)到一加一大于二的效果，要求團(tuán)隊(duì)必須有整合的高績(jī)效。民營(yíng)企業(yè)由于主客觀方面的原因?qū)е聦I(yè)人才缺乏，而且人才結(jié)構(gòu)上也存在各種問(wèn)題，所以很難實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人力資源的互補(bǔ)增值，很難在短期內(nèi)提高團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效，最終造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率不高。

提高基層團(tuán)隊(duì)績(jī)效僅僅依靠員工的自覺(jué)性是不夠的，民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者必須認(rèn)識(shí)到員工是圍繞績(jī)效指揮棒行事的，因此企業(yè)團(tuán)隊(duì)建構(gòu)必須從績(jī)效管理方面入手。只有基于績(jī)效視角來(lái)建構(gòu)企業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能造就高績(jī)效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，從而從根源上有效規(guī)避團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的低下。

2.績(jī)效管理視角下的民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題及其成因

2.1基層員工構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高。民營(yíng)企業(yè)中的許多員工頭腦中缺乏高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的概念，對(duì)如何建構(gòu)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)有些盲從，致使基層員工構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的積極性不高。更有一些企業(yè)的員工存在自滿情緒，認(rèn)為本企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作已經(jīng)取得比較令人滿意的成果，因此已經(jīng)難以尋覓到可供學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。但實(shí)際情況是這些企業(yè)的基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)狀況與企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的要求相距甚遠(yuǎn)。因此引入適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制和方法，有效激發(fā)員工參與基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極性已經(jīng)相當(dāng)緊迫。

2.2團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)不合理。民營(yíng)企業(yè)專業(yè)人才普遍缺乏。如果企業(yè)使用家族式管理，缺乏引人、育人、留人機(jī)制，則本企業(yè)人才狀況會(huì)更加嚴(yán)峻。先天的不足加之人為的因素，致使許多民營(yíng)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理。基層團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性、性格、學(xué)識(shí)、技能方面很難相互匹配，難以形成較強(qiáng)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，更無(wú)法凝聚較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神作為企業(yè)文化的內(nèi)容之一，強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)的一種合作態(tài)度。但在以往，往往側(cè)重于強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員履行義務(wù)的一方面，而忽視了團(tuán)隊(duì)精神總是與組織結(jié)構(gòu)分不開(kāi)的這一事實(shí)。良好的管理就是通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排到合適的位置，以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能。團(tuán)隊(duì)精神必須有一個(gè)良好的形式載體，團(tuán)隊(duì)精神同樣也需要制度與體系來(lái)維護(hù)與鞏固。

2.3忽視績(jī)效管理的導(dǎo)向作用。績(jī)效指揮棒不僅肩負(fù)評(píng)估員工工作績(jī)效的重任，而且同時(shí)也為員工指明了工作努力的方向。許多民營(yíng)企業(yè)會(huì)使用KPI方法制定考核標(biāo)準(zhǔn)。KPI的設(shè)計(jì)思想是通過(guò)把影響80%工作的20%關(guān)鍵行為進(jìn)行量化管理［2］。這使得績(jī)效評(píng)估僅限于比較有限的指標(biāo)，從而減少了績(jī)效考核的工作量，降低了績(jī)效考核的難度。同時(shí)企業(yè)基層員工自然會(huì)緊盯這些績(jī)效指標(biāo)努力工作。這些有限的績(jī)效指標(biāo)往往重在評(píng)估而導(dǎo)向性可能不夠強(qiáng)，因此它未必能將員工的工作行為導(dǎo)入企業(yè)所期望的方向，最終可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效提高的目標(biāo)。由于忽視績(jī)效管理的導(dǎo)向作用，民營(yíng)企業(yè)就無(wú)法把基層團(tuán)隊(duì)員工引向企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的方向。

2.4缺乏基于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估方法。大多數(shù)民營(yíng)企業(yè)均建立了一整套的績(jī)效評(píng)估體系，用以考核企業(yè)員工的工作績(jī)效。但這些評(píng)估體系基本上是針對(duì)員工個(gè)體進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，卻無(wú)有效的方法去準(zhǔn)確評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。由于缺乏基于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估辦法，使得民營(yíng)企業(yè)很難公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)基層團(tuán)隊(duì)員工的工作績(jī)效。這種情形嚴(yán)重影響基層團(tuán)隊(duì)成員的工作的積極性。民營(yíng)企業(yè)探索適應(yīng)本企業(yè)實(shí)際需要的團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核方法已成為當(dāng)務(wù)之急。

2.5缺乏針對(duì)團(tuán)隊(duì)的薪酬制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制。中國(guó)民營(yíng)企業(yè)仍處在快速發(fā)展過(guò)程中，往往還沒(méi)有形成規(guī)范、系統(tǒng)化的薪酬體系，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，缺乏體系，沒(méi)有科學(xué)的職位設(shè)計(jì)、職位分析、薪酬設(shè)計(jì)、績(jī)效管理系統(tǒng)，這已經(jīng)成為中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的比較原始的老大難問(wèn)題。［3］現(xiàn)在多數(shù)民營(yíng)企業(yè)仍在沿用建立在個(gè)人績(jī)效基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)薪酬制度，而基于團(tuán)隊(duì)的薪酬制度并未真正建立起來(lái)。針對(duì)員工的獎(jiǎng)懲依然是在個(gè)人表現(xiàn)基礎(chǔ)上的，缺乏針對(duì)團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

2.6未進(jìn)行有效的溝通。有效溝通不僅是領(lǐng)導(dǎo)者的基本任務(wù)，而且是團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)協(xié)作的劑。首先，上級(jí)主管應(yīng)及時(shí)與下屬進(jìn)行績(jī)效溝通，這樣會(huì)幫助雇員提高才干和修正自己的不足。績(jī)效溝通雖然有積極的作用，但是不要求雇主花費(fèi)分文，僅僅是需要雇主耗費(fèi)時(shí)間和精力。許多民營(yíng)企業(yè)恰恰忽視了績(jī)效溝通對(duì)激勵(lì)員工工作積極性的作用，未學(xué)會(huì)利用績(jī)效反饋的潛在價(jià)值。其次，團(tuán)隊(duì)成員的充分溝通有利于工作相互配合和協(xié)作。溝通有助于團(tuán)隊(duì)成員相互啟發(fā)，共享知識(shí)和技能，凝聚創(chuàng)新精神。但是相當(dāng)多的基層團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要么溝通不及時(shí)，要么溝通不到位，要么就缺乏必要的溝通。溝通不暢嚴(yán)重影響了團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的提高。

3.績(jī)效管理視角下的企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)策

民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨諸多問(wèn)題，但只要選用正確的方式和方法，就一定能大大提高基層團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效。

3.1樹(shù)立以人為本的管理思想。人本管理的核心是尊重員工，激發(fā)員工的熱情，其著眼點(diǎn)在于滿足員工的合理需求，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的積極性。

3.1.1尊重體現(xiàn)在愛(ài)護(hù)下屬的積極性和創(chuàng)造精神方面。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要為團(tuán)隊(duì)成員營(yíng)造寬松、民主的環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)員工發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)那些思想活躍的或有不同見(jiàn)解的員工進(jìn)行大膽的探索。

3.1.2尊重還表現(xiàn)為尊重團(tuán)隊(duì)員工的勞動(dòng)。一件工作或一項(xiàng)任務(wù)完成以后，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要充分肯定下屬為此付出的努力，肯定成績(jī)，客觀分析其中的失誤，把問(wèn)題講透徹。這樣基層團(tuán)隊(duì)員工的工作得到承認(rèn)，不足也得到指點(diǎn)，他們就會(huì)在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)佳績(jī)。

3.1.3尊重也表現(xiàn)為對(duì)成員的信任。信任和支持人才，是一種強(qiáng)大的激勵(lì)手段。因?yàn)槿艘坏┍恍湃?，便?huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自信心。尤其是基層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下級(jí)的充分信賴，就是對(duì)下級(jí)最好的獎(jiǎng)賞，它將形成一股促使下級(jí)努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

以人為本的管理理念已成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心與靈魂。民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者只有尊重團(tuán)隊(duì)成員，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員，實(shí)行人性化管理，重視滿足團(tuán)隊(duì)成員的需求，才能得人心，才能凝聚起一個(gè)有戰(zhàn)斗力的基層團(tuán)隊(duì)。

3.2實(shí)施標(biāo)桿管理。標(biāo)桿管理就是不斷尋找和研究同行一流公司的最佳實(shí)踐，并以此為基準(zhǔn)與本企業(yè)進(jìn)行比較、分析、判斷，從而使本企業(yè)不斷得到改進(jìn)，進(jìn)入或趕超一流公司，創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)的良性循環(huán)過(guò)程［4］。廣大民營(yíng)企業(yè)既可以實(shí)施內(nèi)部標(biāo)桿管理，向本企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀部門學(xué)習(xí)最佳團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，又可以實(shí)施職能標(biāo)桿管理或競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)桿管理，向行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)借鑒團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)標(biāo)桿管理幫助企業(yè)員工找到團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的差距，選準(zhǔn)努力的方向；幫助企業(yè)形成一種持續(xù)追求改進(jìn)的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織。

3.3團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)化配置。彼得·圣吉指出了團(tuán)隊(duì)成員整體搭配的優(yōu)點(diǎn)：“未能搭配的團(tuán)隊(duì)，許多個(gè)人的力量一定會(huì)被抵消浪費(fèi)掉。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)更能整體搭配時(shí)，就會(huì)匯聚出共同的方向，調(diào)和個(gè)別力量，而使力量的抵消或浪費(fèi)減至最小，發(fā)展出一種共鳴，就像凝聚成束的鐳射光，而非分散的燈泡光。它具有目的一致性及共同遠(yuǎn)景，并且了解如何取長(zhǎng)補(bǔ)短?！保?］

3.3.1基層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常教導(dǎo)灌輸團(tuán)隊(duì)成員只有相互依存、相互依賴與相互支持才能達(dá)成目標(biāo)的觀念。讓團(tuán)隊(duì)成員一起體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員合作的可貴之處。通過(guò)聚焦成員的同心協(xié)力的行動(dòng)和甘苦榮辱的感受來(lái)喚醒團(tuán)隊(duì)成員整體搭配協(xié)作的觀念。

3.3.2科學(xué)選拔團(tuán)隊(duì)成員。避免用人唯親，盡量選用有能力的人，做到賢親并舉。力避家族式管理的弊端，選拔有學(xué)識(shí)、有能力的人充實(shí)到團(tuán)隊(duì)工作崗位上去。選拔有經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，以凝聚團(tuán)隊(duì)精神。轉(zhuǎn)貼于

3.3.3合理搭配組合團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)成員一定是在才能上互補(bǔ)，每個(gè)人發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上的有機(jī)組合，從而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，確保共同完成目標(biāo)任務(wù)。

3.3.4團(tuán)隊(duì)成員要明確自己的權(quán)限和責(zé)任，在權(quán)責(zé)范圍內(nèi)盡職盡責(zé)地完成工作。合理授權(quán)，權(quán)限要明確，不要隨意干預(yù)或替代，既嚴(yán)格要求又充分信任，才能發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.4建立針對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法。民營(yíng)企業(yè)對(duì)所有業(yè)務(wù)流程和員工成長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)行以績(jī)效為基礎(chǔ)的衡量是必不可少的。如果遇到來(lái)自企業(yè)內(nèi)部和外部的新變化或者組織自身和客戶新要求，就要考慮重新調(diào)整和制訂績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)基層團(tuán)隊(duì)管理的方式，組織應(yīng)該有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行績(jī)效考核方法改進(jìn)。

3.4.1制訂針對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估是按照部門及上下層級(jí)關(guān)系來(lái)進(jìn)行評(píng)估。團(tuán)隊(duì)往往需要不同專業(yè)、不同部門、承擔(dān)不同職能的團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同合作，共同達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估不僅要考核成員的個(gè)人工作成就，也要考核成員對(duì)工作團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)度以及工作團(tuán)隊(duì)對(duì)組織的貢獻(xiàn)度。民營(yíng)企業(yè)基層團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)估不僅應(yīng)適度增加團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的成果性指標(biāo)在考核結(jié)果中的權(quán)重，而且應(yīng)加大員工參與程度、工作態(tài)度、協(xié)調(diào)合作精神等過(guò)程性指標(biāo)在考核結(jié)果中的權(quán)重。通過(guò)針對(duì)團(tuán)隊(duì)的考核促使基層團(tuán)隊(duì)成員良性互動(dòng)，從而達(dá)到相互團(tuán)結(jié)彼此協(xié)作的效果。

3.4.2引入360度考核模式。所謂360度考核是指由直接上級(jí)、間接上級(jí)、同級(jí)、下屬和自己對(duì)員工多方面評(píng)估考核的一種方法。在360度考核中，不同評(píng)估者從各自的工作角度，考察和評(píng)定被評(píng)估者，因而評(píng)估的結(jié)果反映了員工在不同場(chǎng)景、不同方面的行為特征和業(yè)績(jī)，綜合這些評(píng)估結(jié)果能對(duì)員工進(jìn)行比較全面、客觀的評(píng)價(jià)。引入360度考核模式，基層團(tuán)隊(duì)成員不僅會(huì)重視上級(jí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而且會(huì)主動(dòng)改善與周圍員工的關(guān)系，加強(qiáng)與同級(jí)的溝通與協(xié)作，積極配合兄弟部門的工作?；鶎訄F(tuán)隊(duì)成員的利益取向會(huì)惠及團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面，從而提高基層團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

3.5完善針對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的薪酬制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

3.5.1完善針對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的薪酬制度。有效的薪酬制度是建設(shè)高績(jī)效基層團(tuán)隊(duì)的重要條件，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展、穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的有力保障。民營(yíng)企業(yè)必須重新審視支付團(tuán)隊(duì)成員薪酬的目的和方式。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)薪酬方案會(huì)將個(gè)人薪資與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)相結(jié)合，團(tuán)隊(duì)薪酬與組織業(yè)績(jī)相結(jié)合，同時(shí)團(tuán)隊(duì)薪酬相比企業(yè)內(nèi)部或外部都具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。民營(yíng)企業(yè)可以采取寬帶薪酬的原則，改革薪酬制度，減少薪酬等級(jí)，增加帶寬，根據(jù)個(gè)人對(duì)基層團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)的大小調(diào)節(jié)薪資水平的高低。企業(yè)也可以將團(tuán)隊(duì)成員的薪酬設(shè)計(jì)為基本工資和浮動(dòng)薪資，浮動(dòng)薪資不再根據(jù)個(gè)人績(jī)效而是根據(jù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效適當(dāng)浮動(dòng)。當(dāng)然民營(yíng)企業(yè)還可以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)薪酬制度，將團(tuán)隊(duì)成員的薪酬根據(jù)公司整體業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)和個(gè)人業(yè)績(jī)幾方面因素按一定比例加以確定，以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)和公司業(yè)績(jī)對(duì)個(gè)人績(jī)效的影響。

3.5.2完善針對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的獎(jiǎng)懲機(jī)制。民營(yíng)企業(yè)推進(jìn)基層團(tuán)隊(duì)自我管理的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)。團(tuán)隊(duì)激勵(lì)是以團(tuán)體整體作為對(duì)象來(lái)進(jìn)行激勵(lì)的一種激勵(lì)方式，目的是通過(guò)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。用獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員良好的表現(xiàn)，還是用懲罰的方式對(duì)待成員不良的表現(xiàn)，這是個(gè)比較微妙的問(wèn)題。實(shí)踐證明，獎(jiǎng)勵(lì)正確的行為比懲戒錯(cuò)誤的行為更有效。獎(jiǎng)勵(lì)體系可以向員工提供正確價(jià)值觀的明確反饋，而懲罰卻無(wú)法提供這樣的信息。民營(yíng)企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)基層團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)加強(qiáng)協(xié)作以降低成本，由基層團(tuán)隊(duì)分享降低的成本作為獎(jiǎng)勵(lì)，以提高團(tuán)隊(duì)的積極性。

雖然團(tuán)隊(duì)薪酬可以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力并增加工作士氣，但是因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)主要是團(tuán)隊(duì)績(jī)效，這也極有可能淡化團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的表現(xiàn)，從而降低團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)度。所以，民營(yíng)企業(yè)除了采用團(tuán)隊(duì)薪酬的方法之外，還必須要兼顧個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的公平性，力避少數(shù)團(tuán)隊(duì)成員搭便車的心理。

3.6建立完善溝通機(jī)制。

3.6.1做好績(jī)效溝通。績(jī)效溝通是人力資源管理工作的生命線，應(yīng)貫穿企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。持續(xù)的績(jī)效溝通就是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和成員共同工作，分享信息的全過(guò)程。團(tuán)隊(duì)成員在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施績(jī)效改進(jìn)，可以大大提高工作績(jī)效。

3.6.2做好上下級(jí)溝通。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尊重下屬，注重上下級(jí)之間的溝通，應(yīng)具備耐心、主動(dòng)地聽(tīng)取員工的意見(jiàn)和建議的基本素質(zhì)。耐心、主動(dòng)不僅能把握對(duì)方所說(shuō)的事實(shí)，還能洞察對(duì)方語(yǔ)言背后的情緒。作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該了解團(tuán)隊(duì)成員們想在工作上得到滿足的一些普遍性需求。給團(tuán)隊(duì)員工滿足這些需求的機(jī)會(huì)可以提高激勵(lì)的力量。為下屬創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和外部條件，團(tuán)隊(duì)成員的聰明才智就會(huì)得以充分發(fā)揮。

3.6.3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的內(nèi)部溝通?；鶎訄F(tuán)隊(duì)同級(jí)成員之間溝通是彼此協(xié)作的基礎(chǔ)。引入深度匯談機(jī)制，加強(qiáng)基層團(tuán)隊(duì)成員之間心靈上的溝通，增加團(tuán)隊(duì)成員之間的親合力。團(tuán)隊(duì)成員之間越具親合力，團(tuán)隊(duì)關(guān)系就越和諧，組織內(nèi)耗就越小，團(tuán)隊(duì)效能就越大。

總之，民營(yíng)企業(yè)加強(qiáng)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只要企業(yè)堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想，選擇適宜的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法，做好團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)化配置，健全基于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核方法，完善團(tuán)隊(duì)薪酬方案，重視加強(qiáng)內(nèi)部溝通交流，就一定能開(kāi)創(chuàng)基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新局面。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)政策實(shí)施要公正、公開(kāi)、公平；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，在團(tuán)隊(duì)工作范圍內(nèi)充分授權(quán)；團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)充分尊重每位成員，改善工作環(huán)境，幫助團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣就一定能構(gòu)建堅(jiān)強(qiáng)而具戰(zhàn)斗力的基層團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

［1］王青.《團(tuán)隊(duì)管理》 企業(yè)管理出版社，2004.1

［2］孫宗虎、羅輝.《績(jī)效考核量化管理》人民郵電出版社，2008.4第1版

［3］劉昕.《薪酬管理》 中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.1第2版

第9篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理范文

 

一、物流管理專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

 

物流管理專業(yè)是一門新興交叉性學(xué)科，目前贛州市只有5所高等院?；蚣脊ぢ殬I(yè)類院校開(kāi)設(shè)了物流相關(guān)專業(yè)，各院校師資建設(shè)整體起步晚且不具規(guī)模。筆者認(rèn)為，限制物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)。

 

一是專業(yè)教師的實(shí)踐能力不足。目前，贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資的主要來(lái)源，一方面是其他相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)或轉(zhuǎn)崗教師，比如電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)信息等;另一方面是物流管理專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入院校任教。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍普遍年輕化，實(shí)踐能力不強(qiáng)，企業(yè)、行業(yè)背景較少，而物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將不利于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

 

二是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足，工作主動(dòng)性有待提高。目前贛州市技工職業(yè)類院校的一體化課程改革尚處在初級(jí)階段，教師隊(duì)伍的工作形式仍較傳統(tǒng)，教師只對(duì)自己所任的課程負(fù)責(zé)，工作的主動(dòng)性也未被完全激發(fā)出來(lái)。

 

三是教師專業(yè)性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)新生入校一般是零基礎(chǔ)，教師的水平直接影響學(xué)生的知識(shí)和能力水平。目前贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教師的專業(yè)性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力都略顯不足，尤其在實(shí)踐教學(xué)中更是捉襟見(jiàn)肘，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。

 

四是物流管理專業(yè)技能教育勢(shì)頭不強(qiáng)。物流業(yè)作為贛州市服務(wù)類的新興產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展前景可觀，但物流的職業(yè)技能教育明顯落后于行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)為技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件落后、校企合作機(jī)制不健全、專業(yè)教師待遇低等。相對(duì)于一些技工職業(yè)類院校的老牌專業(yè)，物流管理專業(yè)的建設(shè)還需要政府、企業(yè)、學(xué)校自身及社會(huì)各界的大力支持和資金投入。

 

二、對(duì)贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的定位

 

一是要有共同的目標(biāo)。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)中的每位成員都應(yīng)將提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量作為職責(zé)和目標(biāo)，并從思想上認(rèn)識(shí)到，教師個(gè)人能力的提升與團(tuán)隊(duì)建設(shè)是相互促進(jìn)的?？紤]到專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，物流管理專業(yè)教師應(yīng)在日常教學(xué)、教研和學(xué)習(xí)中不斷給自己充電，并積極配合團(tuán)隊(duì)工作。

 

二是分工及協(xié)作。在科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革不斷發(fā)展、推進(jìn)的今天，教學(xué)內(nèi)容日益綜合化，不同課程可能內(nèi)容交叉、邊界模糊，任何一個(gè)教師不可能完全駕馭一門學(xué)科并深入研究，只有團(tuán)隊(duì)和分工可以讓不同教師發(fā)揮專長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

 

三是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展專業(yè)研究。物流管理專業(yè)人才通常需要掌握流通加工、包裝、裝卸、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、港站、信息、單證等方面的知識(shí)和技能，物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際，在以上課程的教學(xué)方法及人才培養(yǎng)方面進(jìn)行研究，有效提高物流管理專業(yè)人才的質(zhì)量。

 

四是構(gòu)建合理的約束和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理中應(yīng)思考如何改善因循不變的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，更新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制，提高教師對(duì)教學(xué)改革的熱情。

 

五是要有和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)交流的質(zhì)量受教研團(tuán)隊(duì)工作氛圍的影響。在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，成員的積極投入和通力合作是團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教學(xué)、教研中產(chǎn)生效果的前提和基礎(chǔ)。教師個(gè)體和群體合作，和諧的氛圍相互交互，既有利于工作的開(kāi)展，也有利于個(gè)體職業(yè)能力的提升。因此，要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量，保持良好的溝通，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)積極向上的文化氛圍。

 

三、對(duì)贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

 

目前，贛州市物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的首要問(wèn)題在于師資結(jié)構(gòu)不夠合理和教師專業(yè)化水平不高，所以在抓好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、優(yōu)化師資效能、提高科研水平的同時(shí)，應(yīng)致力于解決團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和學(xué)校環(huán)境支持等基礎(chǔ)性問(wèn)題。

 

一是要合理建立團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”效應(yīng)。合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以彌補(bǔ)教師各自為戰(zhàn)的缺陷。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，應(yīng)綜合學(xué)校實(shí)際情況以及學(xué)科帶頭人的意見(jiàn)，考慮專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。此外，在專業(yè)建設(shè)和日常教學(xué)教研中，學(xué)科帶頭人要發(fā)揮好“領(lǐng)頭雁”的作用。作為團(tuán)隊(duì)的核心，學(xué)科帶頭人應(yīng)準(zhǔn)確把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的工作方向，提高隊(duì)伍的凝聚力，促進(jìn)成員知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的不斷增長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)著手各自崗位，致力于發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)“以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量”的作用，以具體教學(xué)任務(wù)為主，積極配合團(tuán)隊(duì)的工作，以個(gè)體的努力和團(tuán)隊(duì)合力保證工作高效完成。

 

四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

 

第一是物流管理專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先要適應(yīng)專業(yè)的現(xiàn)代化、多元化，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)構(gòu)成可以是以物流管理專業(yè)為主的跨學(xué)科專業(yè)的人員組合。按照贛州市技工職業(yè)類院校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，物流管理專業(yè)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)可由現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)信息等專業(yè)的教師構(gòu)成。其次，師資的來(lái)源應(yīng)結(jié)合學(xué)校、專業(yè)的實(shí)際情況，可以是校內(nèi)教師，也可以將行業(yè)、企業(yè)中兼具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的高技能人才、技術(shù)骨干引進(jìn)作為外聘教師使用，以促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提高實(shí)操水平。再次，依據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案來(lái)設(shè)定教學(xué)模塊。如物流實(shí)務(wù)模塊應(yīng)由有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任，物流理論知識(shí)模塊應(yīng)由物流管理專業(yè)本科以上學(xué)歷的人員擔(dān)任，物流服務(wù)和信息技術(shù)模塊最好由有企業(yè)背景或綜合能力較強(qiáng)的人員擔(dān)任，并根據(jù)不同類型教師及其專長(zhǎng)進(jìn)行不同傾向的培養(yǎng)和分配。

 

二是行業(yè)、企業(yè)助力教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。針對(duì)贛州市技工職業(yè)類院校物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)操水平不高的現(xiàn)狀，打造、建設(shè)好一支專任教師隊(duì)伍是教學(xué)上的首要問(wèn)題。

 

三是技工職業(yè)類院校要用好兼職教師。兼職教師既可以為學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)教師、為團(tuán)隊(duì)擔(dān)任教研顧問(wèn)，也可以在校外實(shí)踐時(shí)擔(dān)任師傅。學(xué)校應(yīng)協(xié)助兼職教師克服在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)時(shí)參與的廣度、深度不夠的問(wèn)題，解決兼職教師在評(píng)價(jià)考核、薪資待遇上的問(wèn)題。

 

同時(shí)，學(xué)?？梢怨膭?lì)、安排校內(nèi)教師深入企業(yè)，達(dá)到校、企人才雙向交流的目的。向企業(yè)輸送教師時(shí)可采取多種形式：可以將教師定期送往物流相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐和學(xué)習(xí)，使教師熟悉企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)、服務(wù)流程和實(shí)際操作規(guī)范，掌握相關(guān)的操作技能，完成階段性任務(wù);也可以鼓勵(lì)教師在不影響本職工作的情況下到物流企業(yè)兼職，像企業(yè)員工一樣多方了解企業(yè)運(yùn)營(yíng);還可以鼓勵(lì)和推選物流管理專業(yè)帶頭人或骨干教師加入行業(yè)協(xié)會(huì)，參加培訓(xùn)、交流，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和前沿理念帶回物流課堂和教研活動(dòng)中，以“職業(yè)人”的身份教授學(xué)生。

 

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，一支優(yōu)秀的物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)學(xué)校、教師和社會(huì)的支持，不同院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)狀找出適合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的有效途徑，凝聚各方面的教育力量，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。