計算機實習(xí)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

Abstract： Taking Electronics and Information Technology Department of Ningxia Polytechnic as an example， and starting from the operation process of field work， this article discusses the operation modes to enhance university-enterprise cooperation improve the effect of computer related majors field work.

關(guān)鍵詞： 高職院校；頂崗實習(xí)；運行模式

Key words： higher vocational colleges；field work；operation mode

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）26-0284-02

0 引言

目前高職院校計算機相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)人才需求之間矛盾日益突出。如何完善計算機相關(guān)專業(yè)頂崗實習(xí)運行模式是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和解決這一難題的有效方法。因此，需要對現(xiàn)有計算機相關(guān)專業(yè)頂崗實習(xí)運行模式不斷完善、改進(jìn)和提高。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息技術(shù)系從2009年開始，在全系計算機相關(guān)專業(yè)中全面推進(jìn)頂崗實習(xí)工作，探索并形成了“四階段二結(jié)合”的頂崗實習(xí)運行模式。所謂“四階段”是指頂崗實習(xí)規(guī)劃為四個步驟或四個階段：宣傳動員培訓(xùn)、選定崗、指導(dǎo)巡視督導(dǎo)檢查、總結(jié)驗收。“二結(jié)合”是指：頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合、校企合作、多手段對頂崗實習(xí)管理、指導(dǎo)與評價相結(jié)合。

1 通過科學(xué)規(guī)劃、分步實施完成頂崗實習(xí)運行過程的“四階段”

1.1 搞好頂崗實習(xí)前的宣傳動員及培訓(xùn)工作 使學(xué)生正確樹立頂崗實習(xí)的觀念，從而形成正確的頂崗實習(xí)態(tài)度，是頂崗實習(xí)能否順利落實到位的首要因素。宣傳動員及培訓(xùn)階段的重點就是解決學(xué)生的觀念和態(tài)度問題。為此，我們在學(xué)生離校實習(xí)前一個學(xué)期就開展了頂崗實習(xí)宣傳動員工作。我系成立了學(xué)生頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)研究室主任、輔導(dǎo)員、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)共同參與宣傳動員及培訓(xùn)工作，認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和當(dāng)前的就業(yè)形勢，擬定各專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的教學(xué)大綱和計劃，分專業(yè)著重抓好四個層面的頂崗實習(xí)宣傳動員培訓(xùn)工作。一是系部層面的教育培訓(xùn)工作。將頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)的有關(guān)教育的內(nèi)容包括當(dāng)前就業(yè)形勢、頂崗實習(xí)的目的意義以及頂崗實習(xí)的觀念態(tài)度等方面，主要依靠頂崗實習(xí)崗前培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)課的結(jié)合，分為課堂教學(xué)和集中講座兩種形式進(jìn)行。二是實習(xí)教學(xué)及學(xué)生管理層面教育。重點圍繞頂崗實習(xí)工作方案進(jìn)行頂崗實習(xí)規(guī)劃、管理、任務(wù)與考評辦法宣講。明確頂崗實習(xí)各方責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，以及頂崗實習(xí)任務(wù)及成績考評辦法，使學(xué)生熟悉頂崗實習(xí)工作的整體部署和管理措施，這里主要側(cè)重于操作層面的方法教育。三是專業(yè)層面教育。重點圍繞專業(yè)頂崗實綱、實習(xí)計劃要求進(jìn)行專業(yè)頂崗實習(xí)的具體任務(wù)及任務(wù)書的填寫要求等的宣講。四是企業(yè)文化教育。要想學(xué)生提前了解企業(yè)，感受企業(yè)文化，能夠順利進(jìn)駐崗位工作并打下良好基礎(chǔ)，最好邀請頂崗實習(xí)單位人力資源部門的領(lǐng)導(dǎo)及往屆相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行企業(yè)文化教育、安全教育及經(jīng)驗介紹。

1.2 做好選定崗工作 為了提高頂崗實習(xí)高品質(zhì)以及順利落實到位，我們重點在于找到高含量、專業(yè)對口、數(shù)量之大的實習(xí)崗位，以此來當(dāng)做學(xué)生順利實習(xí)的保障。在選擇崗位初期，我們應(yīng)該多關(guān)注和往屆頂崗實習(xí)學(xué)生合作密切的企業(yè)、本地企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域發(fā)展較快的企業(yè)用工的需求量，結(jié)合專業(yè)和學(xué)生需求，為企業(yè)和學(xué)生牽線搭橋，聯(lián)系頂崗實習(xí)崗位。

首先聯(lián)系往屆頂崗實習(xí)密切合作企業(yè)，我們將這些往屆頂崗實習(xí)密切合作企業(yè)作為我們今后頂崗實習(xí)的課外培訓(xùn)基地。以往和頂崗實習(xí)合作密切的企業(yè)，為高職學(xué)生實習(xí)與就業(yè)、教師在職鍛煉、產(chǎn)學(xué)合作以及社會服務(wù)提供了更大的平臺。頂崗實習(xí)不僅在一定程度上提高學(xué)生自己動手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更大程度上提前增強學(xué)生對勞動觀念、崗位意識、紀(jì)律意識和職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。而我們多建立一些數(shù)量足夠、合作穩(wěn)定、專業(yè)對口的課外培訓(xùn)基地，才能夠讓頂崗實習(xí)有更好的質(zhì)量保障。多年來我系在本地和外地都建立了一批穩(wěn)定的課外培訓(xùn)基地，為更多的學(xué)生提供頂崗實習(xí)的保障。再次是本地企業(yè)招聘。為了滿足本地企業(yè)在頂崗實習(xí)中建立的既現(xiàn)實又較為長遠(yuǎn)的崗位。我們和本地企業(yè)的合作，重點是與本地許多計算機專業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生在本地頂崗實習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。最后是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)就要求崗位技術(shù)含量高，相比之下對人才的需求也比較大。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)我們?yōu)榱藵M足學(xué)生頂崗實習(xí)各方面的需求，積極為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實習(xí)崗位。

頂崗實習(xí)能否順利地落實到位，關(guān)鍵在于如何保證每個學(xué)生有自己心儀的、比較滿意的實習(xí)崗位。為了讓學(xué)生有較為滿意的崗位，我們采取學(xué)生與企業(yè)互相選擇，如企業(yè)招聘、院系推薦、學(xué)生自我推薦三種方式來保證每位學(xué)生有自己喜愛的實習(xí)崗位。

1.3 落實指導(dǎo)巡視督導(dǎo)檢查工作 頂崗實習(xí)活動將至少持續(xù)半年，期間為了實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，就要有好的管理，需要對到崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、巡視、督導(dǎo)和檢查。需要提高活動管理層的管理水平，進(jìn)行貫穿始終的考評體系。同時通過教研室主任、指導(dǎo)老師組合加上兼職的管理人員提高管理層的組織架構(gòu)。系部各教研室各專業(yè)需要教師和企業(yè)指導(dǎo)雙向結(jié)合來組織建立管理隊伍。在組織管理建設(shè)方面，校企將共同參與管理實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)層和實習(xí)指導(dǎo)小組，還有學(xué)生自己管理組織的三管組織。各級管理組織分工明確，完善頂崗實習(xí)期間的工作任務(wù)。而剩下的兩個組織即實習(xí)指導(dǎo)小組和學(xué)生自我管理組織則要分別建立。實習(xí)期間我們建立的通訊手段，如QQ群、網(wǎng)絡(luò)，這些都是為分散頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行更為集中的管理。此外，我們還會建立校企合作、學(xué)生共同參與的三管考察體系。要求指導(dǎo)教師每月至少指導(dǎo)檢查一次，平時輔導(dǎo)員隨時了解學(xué)生到崗情況，系部領(lǐng)導(dǎo)堅持對整個實習(xí)活動進(jìn)行全面的掌控督查。期間會對出勤情況、工作態(tài)度、任務(wù)完成質(zhì)量、個人創(chuàng)新改進(jìn)等進(jìn)行評分，為后期的總結(jié)評價提供依據(jù)，保證活動質(zhì)量。

1.4 系統(tǒng)性總結(jié)嘉獎 每次的頂崗實習(xí)活動結(jié)束以后，要求學(xué)生提交有關(guān)頂崗實習(xí)旁證材料，頂崗實習(xí)旁證材料主要是頂崗實習(xí)計劃，階段小結(jié)記錄和頂崗實結(jié)等材料，先由指導(dǎo)教師把關(guān)審核，審核通過后再提交，需要校企指導(dǎo)教師、實習(xí)助理和系部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行把關(guān)驗收，按照有關(guān)規(guī)定，對于實習(xí)學(xué)生給出最終頂崗實習(xí)成績，對于指導(dǎo)教師給出頂崗實習(xí)期間學(xué)生各類工作完成情況匯總統(tǒng)計。每次實習(xí)活動結(jié)束后，學(xué)校都會組織人員對實習(xí)工作中的事項進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足。最終評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生及導(dǎo)師加以嘉獎。

2 結(jié)語

近年來，我系積極推進(jìn)頂崗實習(xí)工作，認(rèn)真探索頂崗實習(xí)運行的新模式，在落實頂崗實習(xí)管理和指導(dǎo)上下功夫、在規(guī)范上做文章、在模式上求創(chuàng)新，每年頂崗實習(xí)覆蓋率都在90%以上，特別是近年來，受金融危機不利因素影響，計算機相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，我系學(xué)生頂崗實習(xí)覆蓋率仍然達(dá)到了95%左右。但現(xiàn)有計算機相關(guān)專業(yè)頂崗實習(xí)的運行模式還存在許多不足，需要在計算機相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)一步完善、改進(jìn)和提高，為辦好人民滿意的高職教育而繼續(xù)共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳解放.以校企合作、工學(xué)結(jié)合為高職類型特色創(chuàng)新的抓手[J].西北職教，2008.

第2篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

1.新時期技工學(xué)校的特點在我國新興的就業(yè)大軍中，技工學(xué)校的學(xué)生占據(jù)了大半市場，技工學(xué)校是服務(wù)于我國生產(chǎn)領(lǐng)域、服務(wù)行業(yè)的主要力量。為了確保技工學(xué)校輸出人才的穩(wěn)定性與高質(zhì)量，確保學(xué)生在行業(yè)實習(xí)中獲得高質(zhì)量的鍛煉，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生技術(shù)教育的管理，穩(wěn)步提高技工學(xué)校輸出人才的質(zhì)量，這樣才能使各行各業(yè)后繼有人，讓技工學(xué)校的學(xué)生走出校園后在各個行業(yè)里開花結(jié)果。國家的復(fù)興不僅依靠高科技人才，而且需要從技工學(xué)校走出的中等勞動力，這樣才能實現(xiàn)我國的兩個“一百年”和一個中國夢。2.新時期技工學(xué)生的特點技工學(xué)校的學(xué)生大多都是初中、高中沒有畢業(yè)，或是沒有經(jīng)過初中、高中教育的學(xué)生群體，他們的科學(xué)基礎(chǔ)和知識很薄弱，而且學(xué)習(xí)的自覺性不高、依賴性強。目前，我國技工學(xué)校的學(xué)生年齡多在14～16歲這一人生發(fā)展的黃金階段，正是他們的人生觀發(fā)展的重要時期，思想上不夠穩(wěn)定，沒有自主意識，獨立性不強。他們的優(yōu)點也很多，大多數(shù)學(xué)生都是來自貧困家庭，他們吃苦耐勞，受到社會、家庭等多方面的影響，他們并沒有把優(yōu)點發(fā)揮出來，而是變得消極懶惰，由于新時期技工學(xué)校的學(xué)生大多是“90后”，不少學(xué)生都有逃學(xué)和混日子的不良表現(xiàn)。

二、計算機實習(xí)的特點

技校通常將實習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，實習(xí)已經(jīng)成為我國乃至全世界技工學(xué)校學(xué)生的必修課之一，實習(xí)期間學(xué)到的知識是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的，實習(xí)期間不僅可將專業(yè)的概念進(jìn)一步深化，還能使學(xué)生在企業(yè)中開闊視野、增長見識，學(xué)以致用是實習(xí)這一特殊環(huán)節(jié)的特點之一。而在新時期的計算機實習(xí)中，一般的慣用方法是將軟件與硬件相結(jié)合，實習(xí)期學(xué)生都是上機操作，在硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以很快地完善自己對硬件學(xué)習(xí)的不足，而真正的學(xué)以致用在此期間卻未獲得明確的體現(xiàn)。因此在新時期，大力加強計算機實習(xí)中的案例教學(xué)已經(jīng)成為計算機學(xué)科的教學(xué)重點。

三、案例教學(xué)在實際操作中的特點

在我國現(xiàn)有的情況下，教師在生動地講述案例之后，應(yīng)留給學(xué)生充分的時間，這個時間段里，學(xué)生能及時地將所學(xué)到的東西應(yīng)用于現(xiàn)實中，教師據(jù)此讓學(xué)生總結(jié)：一是案例的關(guān)鍵是什么，也就是難點技能；二是案例的重點采用的是什么方法，即在實習(xí)中的主要技能方法；三是案例的主題是什么。

四、總結(jié)

第3篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

什么是計算機科學(xué)與技術(shù)？對于我們所選的ASP.NET主要從事什么樣的工作？本專業(yè)前途如何？帶著這些問題，我們參加了這次的實習(xí)。本次實習(xí)在主管馬楠老師、瞿浩、杜強和宋林四個老師帶領(lǐng)下進(jìn)行，計算機科學(xué)與技術(shù)總共四個班，110幾人參加實習(xí)，我們小班四十多個人，預(yù)定為三個禮拜完成。由于所學(xué)專業(yè)的特點，我們實習(xí)的地點定為學(xué)校，環(huán)境其實挺好，機房可以二十四小時提供空調(diào)，而且只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，老師都會在休息時間出現(xiàn)在機房。又遇暑假，其他年級的同學(xué)都已離開學(xué)校，人少就免了打擾，清靜的很，真是學(xué)習(xí)的好機會。

通過這次實習(xí)，我對計算機專業(yè)在行業(yè)實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責(zé)任感，實習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊精神。現(xiàn)將實習(xí)的個人感想

在這三個禮拜的時間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C＃，讓我對C＃在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又具備了用C＃開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。

我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的（力量于團(tuán)結(jié)）故寓意我們小組成員的團(tuán)結(jié)；Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐！但“此乞丐非彼乞丐”！傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺得：理論與實際有很大的差距，課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別，基于這一點，我們認(rèn)為我們很缺乏“實戰(zhàn)經(jīng)驗”。與此同時，也暗含了我們對于知識的渴求；另外，還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神！

第4篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子工程訓(xùn)練;專業(yè)特點;Arduino

教育部啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，要求持續(xù)深化工程教育改革，加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。順應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，計算機專業(yè)也增設(shè)了電子工程訓(xùn)練課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，針對桂林電子科技大學(xué)計算機專業(yè)的特點和學(xué)科優(yōu)勢，通過完善、豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程安排，建設(shè)一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的創(chuàng)新實訓(xùn)模式，對培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新能力、能夠適應(yīng)市場要求和社會發(fā)展需要的卓越工程師具有重要的意義。

1教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我校電子工程訓(xùn)練中心開設(shè)的《電子工程訓(xùn)練》課程是一門綜合性較強的實踐課程，是專門面向計算機科學(xué)與工程學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生而開設(shè)的，實訓(xùn)的主要內(nèi)容為：51單片機電路設(shè)計、電路板制作和調(diào)試；手工焊接練習(xí)；收音機的焊接、裝配與調(diào)試。通過此次實習(xí)，學(xué)生能掌握基本的電子技術(shù)知識，了解電子產(chǎn)品的制作流程，實踐動手能力得到進(jìn)一步提高?！峨娮庸こ逃?xùn)練》課程在前期教改的基礎(chǔ)上，雖然取得一定的效果，但是還是存在一系列問題：第一、實訓(xùn)內(nèi)容陳舊。首先，收音機的焊接、裝配、調(diào)試和檢測等內(nèi)容已延續(xù)很多年，學(xué)生機械式的進(jìn)行實驗，對產(chǎn)品的原理、設(shè)計無法理解。學(xué)生的思維活動完全限制在教師預(yù)先安排好的軌道上運行，缺乏獨立思考的機會，創(chuàng)新精神和獨立獲取知識的能力得不到培養(yǎng)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，學(xué)生難以形成工程設(shè)計的整體概念。其次，51單片機電路設(shè)計、電路板制作和調(diào)試等內(nèi)容在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并發(fā)揮其創(chuàng)新能力，但是，51單片機功能單一，可擴展性差，開展實驗有限，學(xué)生的創(chuàng)新力得不到充分展現(xiàn)，而且，使用51單片機還需要了解單片機內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)和寄存器的設(shè)置，這對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，在短短幾天的時間里掌握并應(yīng)用是有一定難度的；第二、實訓(xùn)各項目間聯(lián)系不大，收音機和單片機是兩個完全不一樣的產(chǎn)品，除去焊接練習(xí)、考核驗收的時間外，剩下的7天里要完成這兩個聯(lián)系不大的項目，時間有點緊張，只能完成基本的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生自己發(fā)揮的機會較少，學(xué)生得不到創(chuàng)新訓(xùn)練的體驗；第三、實習(xí)方式不夠靈活，學(xué)生人數(shù)較多。基于此，對現(xiàn)有的《電子工程訓(xùn)練》教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革，構(gòu)建培養(yǎng)工程科技人才的教學(xué)模式勢在必行。

2教學(xué)改革與實施

2.1根據(jù)專業(yè)特點，為學(xué)生量身打造教學(xué)內(nèi)容

桂林電子科技大學(xué)《電子工程訓(xùn)練》課程是一門綜合性較強的實踐課程，是專門面向計算機科學(xué)與工程學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（含卓越班）大三的學(xué)生而開設(shè)的，學(xué)生已先學(xué)習(xí)了電工電子類課程，特長是編程，只是還未形成工程理念，把它們聯(lián)系起來進(jìn)行設(shè)計應(yīng)用。因此，針對計算機專業(yè)的特殊性和學(xué)生個人能力的高低，為學(xué)生量身打造與專業(yè)緊密相關(guān)的綜合性實習(xí)內(nèi)容，把軟硬件結(jié)合起來，在硬件平臺上，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可設(shè)計出較復(fù)雜的項目，創(chuàng)新能力和個人水平可得到充分發(fā)揮。傳統(tǒng)的51單片機功能單一，擴展性差，開展實驗有限，與之相比，開源硬件Arduino是一款便捷靈活、方便上手的開源電子原型平臺，軟硬件完全開放，從Arduino相關(guān)網(wǎng)站、博客、論壇里可獲得大量的共享資源，學(xué)生可以不需要了解其內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)和寄存器設(shè)置，就可發(fā)揮自己的編程特長快速應(yīng)用。因此，可以把Arduino的設(shè)計開發(fā)引入《電子工程訓(xùn)練》，老師在Arduino網(wǎng)站上為學(xué)生挑選某個電路圖，學(xué)生用DXP軟件進(jìn)行PCB設(shè)計，隨后制板、焊接、裝配、調(diào)試，最后編寫程序下載到自己調(diào)試好的Arduino電路板上，水平層次不同的學(xué)生可實現(xiàn)不同難度的項目。學(xué)生從硬件設(shè)計到軟件調(diào)試，獨立完成了一個電子產(chǎn)品的設(shè)計、制作、調(diào)試、開發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識，又使學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、自己解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，而且，還讓學(xué)生接觸到了科技的前沿。

2.2建立基于Arduino開發(fā)平臺的實驗室

在強化課堂教學(xué)的同時，面向?qū)W生建立基于Arduino開發(fā)平臺的實驗室。實習(xí)課程結(jié)束后，學(xué)生自己完成的Arduino電路板會讓學(xué)生帶走，為了能讓學(xué)生在課程結(jié)束后還能學(xué)以致用，甚至強化，工程訓(xùn)練中心可以開設(shè)一個實驗室，給學(xué)生提供Arduino實驗開發(fā)板、面包板、面包板連接線和電子元器件，并配備穩(wěn)壓電源。學(xué)生可以利用面包板搭建外設(shè)電路，與學(xué)生自己的Arduino主控板進(jìn)行連接，實現(xiàn)各種各樣的功能，進(jìn)一步強化學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生參加科技競賽打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3完善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)新能力方向發(fā)展

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)方法，例如，在硬件電路設(shè)計環(huán)節(jié)，可采用統(tǒng)一授課的方式，對于制板環(huán)節(jié)，可通過學(xué)生組隊的方式來完成，焊接裝配則以視頻和演示為主，軟件編程環(huán)節(jié)，實施案例教學(xué)、項目式教學(xué)方法，注重綜合性項目訓(xùn)練，老師以引導(dǎo)為主，鼓勵學(xué)生獨立完成創(chuàng)意，預(yù)留一定空間讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)新能力方向發(fā)展，強化學(xué)生工程意識。

2.4構(gòu)建公平合理的多元化全面考核評價體系

評價教學(xué)效果很難采用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，對于實踐性教學(xué)而言，更應(yīng)側(cè)重實習(xí)過程而不是結(jié)果，構(gòu)建“過程體驗、平時表現(xiàn)、創(chuàng)新意識、個性發(fā)展、團(tuán)隊合作、個人貢獻(xiàn)”的多元化評價理念。基礎(chǔ)階段注重學(xué)生對工程概念和實踐技能的掌握程度；綜合應(yīng)用階段突顯知識綜合運用和創(chuàng)新意識的考核；創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)偏重于創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及個人貢獻(xiàn)程度的綜合考核；對自主設(shè)計實踐項目、重點突出、思路清晰、方案合理、創(chuàng)新意識強團(tuán)隊給予適當(dāng)加分獎勵。

3總結(jié)

第5篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

個人基本簡歷 ? 姓名： - 國籍： 中國 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 潮州 身材： *** cm kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： ? 誠信徽章： ? 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 行政/人事類：行政助理，人事助理、文秘/文員、 工作年限： 1 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時 月薪要求： 1500--XX 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 個人工作經(jīng)歷： 公司名稱：

環(huán)球互易咨訊集團(tuán)

起止年月：XX-03 ～ XX-05 公司性質(zhì)：

私營企業(yè)

所屬行業(yè)：計算機業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 部門助理 工作描述： 擬寫會議記錄,會議紀(jì)要,以及總監(jiān)的工作報告,協(xié)助總監(jiān)日常業(yè)務(wù)的展開和進(jìn)行。統(tǒng)計分公司業(yè)績相關(guān)的數(shù)據(jù).與公司合作商溝通聯(lián)系，保證公司部分業(yè)務(wù)的有效進(jìn)行。部門費用報銷,上交各類內(nèi)勤工作，向部門和其它部門傳達(dá)、傳遞工作信息等,上交業(yè)績?nèi)請蟊?，月報表和制作產(chǎn)品培訓(xùn)的PPT。 離職原因： 尋求更好的發(fā)展 ? 教育背景 畢業(yè)院校： 華南師范大學(xué) 最高學(xué)歷：

第6篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式存在必要性分析

教育體制的不斷發(fā)展與變革使得我國以往教育觀念已經(jīng)不能滿足社會對人才的需要。而在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，社會需要的是具有高素質(zhì)、實踐能力強、具有創(chuàng)新意識的實用性人才。所以，要想讓學(xué)生更加順利的進(jìn)入社會、參加工作，在培養(yǎng)方式上，就必須轉(zhuǎn)變以往的以理論知識教授為主的教學(xué)思想和方法。對于高職院校的計算機教學(xué)來說，更應(yīng)該如此。就計算機專業(yè)自身來說，就是需要實踐性、操作性強的人才。再加之社會發(fā)展的需要，以及就業(yè)壓力與競爭日趨激烈的現(xiàn)狀，在高職院校中的計算機教學(xué)中，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式是十分有必要的。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式面臨的問題

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式雖然在教育領(lǐng)域相關(guān)人員的不斷研究下有了很大的進(jìn)步，但是在實際的教學(xué)模式應(yīng)用中仍舊存在著一些問題，其問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，計算機教學(xué)與就業(yè)的目標(biāo)有一定的偏離，計算機技術(shù)被廣泛的運用在多個領(lǐng)域的發(fā)展之中，所以，對于當(dāng)下的教育發(fā)展中，大多數(shù)院校都設(shè)有這一上熱門專業(yè)。但是，計算機專業(yè)之所以是一個比較熱門的專業(yè)，其主要原因是因為其應(yīng)用的廣泛性。而院校雖然意識到了這一廣泛性，但是對于其就業(yè)的具體目標(biāo)卻沒有明確的確定。第二，計算機教學(xué)與實際的計算機應(yīng)用相脫離。部門學(xué)校在計算機的教學(xué)中，雖然以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)就業(yè)情況來開展教學(xué)，但是其教學(xué)仍舊在很大程度上停留在理論的教學(xué)上，而在實際的應(yīng)用以及操作方面卻存在著很大的欠缺。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式發(fā)展的策略

由上述可知，我國當(dāng)前的以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式無論在教學(xué)的目標(biāo)上，還是在實際的發(fā)展中都存在一定的問題。并且這些問題的存在嚴(yán)重的影響了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式的發(fā)展。所以，計算機教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士應(yīng)該重視這些問題，并找出相應(yīng)的解決措施。筆者在此對其模式發(fā)展的策略進(jìn)行了一定的探索，希望能夠有助于發(fā)展教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。

3.1 就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計算機專業(yè)特點

促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用首先就應(yīng)該使得就業(yè)的目標(biāo)符合計算機專業(yè)的特點。而要做到這一點，就需要院校的相關(guān)方面，對社會。市場進(jìn)行合理的、科學(xué)的調(diào)查，特別是對于企業(yè)的調(diào)查，研究出企業(yè)所需要何種類型的計算機人才。使得計算機的教學(xué)更加具有針對性，進(jìn)而使得培育出來的計算機專業(yè)人才能夠直接的投入到工作上去。在符合社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 注重培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校必須擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，計算機專業(yè)本身對教師個人的素質(zhì)要求就非常高，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，對自己更加的嚴(yán)格，不僅具備超強的理論素養(yǎng)，能夠通過理論來解答學(xué)生們提出的有關(guān)問題，同時還應(yīng)該具備超強的實踐能力，能夠讓學(xué)生掌握計算機操作的核心內(nèi)容，而且教師還應(yīng)該善于總結(jié)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)出操作規(guī)律交給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

3.3 注重學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累

提高以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式除了要做好以上兩個方面的工作外，還需要加強對學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累。而做到這一點是比較困難的。一方面，教師需要對學(xué)生的實踐課程加以重視，合理的分配理論教學(xué)與實踐教學(xué)的時間，要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實踐教學(xué)為重點。如果學(xué)校條件允許，筆者認(rèn)為根據(jù)就業(yè)需要建立一個計算機教學(xué)實踐基地是十分有必要的。這種方法不僅能夠為學(xué)生提供更多實踐機會的設(shè)備和場所，同時還有利于促進(jìn)學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的認(rèn)識和理解。另一方面，院校要做好校企合作工作，增加校企合作的數(shù)量，使得學(xué)生在實習(xí)期間都能有一個合適的實習(xí)崗位?？傊瑹o論是建設(shè)校內(nèi)的實習(xí)基地，還是做好校企合作工作，其目的都是建立在以學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累之上的。

第7篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

近年來，我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護(hù)人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機電一體化專業(yè)里也開設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力，進(jìn)一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第十七、十八周，我們在學(xué)校進(jìn)行了為期兩周的數(shù)控實習(xí)，經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)我對數(shù)控有了進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識和技術(shù)。

還沒開始實習(xí)的時候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號組成的數(shù)字指令來實現(xiàn)一臺或多臺機械設(shè)備動作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運算的出現(xiàn)。

現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設(shè)備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.

第8篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

實習(xí)期間我能快速的適應(yīng)公司的環(huán)境，融入企業(yè)的團(tuán)體，用心跟同事溝通，更好的完成既定的任務(wù)。這些都不是信手拈來的。都是從一個逐步的點到面的認(rèn)識，我慶幸也感謝有這樣一個實習(xí)的機會，能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時也讓自己對自己的能力更加自信。

在工作方面，我認(rèn)認(rèn)真真完成任務(wù)，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。我抱著踏實的態(tài)度來做事,虛心點往往能得到別人的認(rèn)同，里面員工的朝氣、團(tuán)結(jié)和熱情,以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深受感動!

在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

時間總是無情，在臨別時，跟經(jīng)理道別，跟同事道別，茫茫人海，也許以后都不再相見，但我會記住這段時間他們對我熱心的照顧和無私的幫助， 至此，我的社會實踐圓滿結(jié)束。其間還有太多種種是不能用言語表達(dá)的，但我會一直記得這次經(jīng)歷，并會牢記大家的教誨，在將來很好的鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，努力邁向人生的新臺階。

這次的經(jīng)歷是實實在在的，就感覺自己每天都在進(jìn)步，每天都能夠接觸新的事物，一點一點的吸收進(jìn)去。初踏社會便有了這么深的感受，正應(yīng)了那句話：社會是一所最好的大學(xué)，果然沒錯。 展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己鞭策的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價值。

2

在公司實習(xí)的這段時間，我主要和其他的實習(xí)生一起負(fù)責(zé)熟悉公司剛開發(fā)的**管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)在今年暑假的時候由于我也參加了系統(tǒng)的開發(fā)，所以對該系統(tǒng)還是比較了解，熟悉起來很快，公司要求我們根據(jù)系統(tǒng)的功能寫出用戶手冊，并讓我們仔細(xì)閱讀軟件代碼，掌握軟件開發(fā)的架構(gòu)和技術(shù)，熟悉軟件開發(fā)業(yè)務(wù)的一般流程，以便未將來的項目開發(fā)鑒定基矗

在這短短的20多天時間里，在用兩天的時間熟悉了該系統(tǒng)的功能模塊和業(yè)務(wù)流程之后，我運用計算機專業(yè)所學(xué)的知識，和同事用了兩天的時間很順利的編寫出了系統(tǒng)的用戶手冊。使我對以后編寫用戶手冊和技術(shù)類文檔有很大的幫助。在次，通過仔細(xì)閱讀后臺代碼和整個系統(tǒng)的架構(gòu)，使我對用三層架構(gòu)與設(shè)計模式思想部署企業(yè)級數(shù)據(jù)庫業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)有了一定的了解，典型的三層結(jié)構(gòu)分為表示層(presentation)，業(yè)務(wù)層(business)，和數(shù)據(jù)訪問層(data

access)，又根據(jù)我自己的理解，我對此做了更詳細(xì)的分層,界面外觀層、界面規(guī)則層、業(yè)務(wù)接口層、業(yè)務(wù)邏輯層、實體層、數(shù)據(jù)訪問層、數(shù)據(jù)存儲層共七層，三層架構(gòu)它主要是為程序員為了實現(xiàn)部署、開發(fā)、維護(hù)企業(yè)級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)而服務(wù)的。如果我們在中間層實現(xiàn)了對表示層和數(shù)據(jù)庫層的完全脫離，其部署、開發(fā)、維護(hù)系統(tǒng)的費用和時間至少降低到原來的一半，甚至更多。

在這三周的時間，在同事和項目經(jīng)理的幫助之下，成功完成了本次的生產(chǎn)實習(xí)的任務(wù)。

以下是我這些天的工作總結(jié)：

1.在職業(yè)道德方面，敬業(yè)愛崗，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，和積極主動的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.

在專業(yè)知識，工作能力方面，在這3周的實習(xí)時間里，我努力的學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的技術(shù)和架構(gòu)知識，閱讀大量資料，對軟件開發(fā)技術(shù)有了一定的了解，可以獨立開發(fā)小型的管理系統(tǒng)等軟件，工作能力也有了很大的提高，使自己能夠在激烈的競爭中保持自己的優(yōu)勢。

3.工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面，熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對待沒一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，保證按時出勤，保證工作能夠按時完成。

第9篇：計算機實習(xí)個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵字】高職計算機專業(yè)，校企合作模式，現(xiàn)狀分析

校企合作，作為區(qū)別于學(xué)校本位模式、企業(yè)本位模式和社會本位模式的第四種職教發(fā)展模式，是基于市場和社會需求為目標(biāo)導(dǎo)向的職業(yè)院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式。通過校企合作將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，為社會輸送技術(shù)技能型人才。而校企合作模式的本質(zhì)在于把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實現(xiàn)良性互動，形成“雙贏和多贏”局面；其核心是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、雙向參與；實現(xiàn)的目標(biāo)是增強學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，最終的目的是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

目前，高職院校計算機專業(yè)與企業(yè)的校企合作模式歸納起來主要有以下五種：

1.企業(yè)配合高校市場調(diào)研的合作形式意義有限。計算機專業(yè)每年都有到企業(yè)調(diào)研考察的例行操作，通過對企業(yè)的調(diào)研，一方面指導(dǎo)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善和更新，另一方面為后期的校企合作、校外實習(xí)基地建立以及企業(yè)用人奠定基礎(chǔ)。然而通過多年來的實踐證明，這種校企之間的合作模式比較松散，雙方結(jié)合不緊密。對于企業(yè)而言，高校市場調(diào)研的配合更多的成為了他們對在校學(xué)生進(jìn)行廣告宣傳和提升社會知名度的手段。

2.通過合作，校企資源共享通過學(xué)生頂崗實習(xí)提升學(xué)生的職業(yè)意識和實用技能。通過校企合作，校企雙方共享資源建立實訓(xùn)基地，積極開展學(xué)生頂崗實習(xí)已經(jīng)成為校企合作最常見的模式。通過合作，學(xué)校通過合作提升了自身辦學(xué)的實力；學(xué)生通過實習(xí)了解到企業(yè)的文化，掌握到一定的實踐技能，理解了企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會了生存的根本；企業(yè)通過合作，承擔(dān)了一定的社會責(zé)任，贏得了社會的認(rèn)同，節(jié)約了用人的成本，可以說這是一種三贏模式的最終體現(xiàn)。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愿意合作的企業(yè)更多的是信息生產(chǎn)性企業(yè)，因此這種合作模式更適用于機械及電子生產(chǎn)類專業(yè)。對于高職計算機專業(yè)而言，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合技能型人才，所以這種模式的應(yīng)用還存在很大的限制。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是一般的計算機類企業(yè)技術(shù)含量都比較高，工作內(nèi)容較多，學(xué)生很難做到即時上手，短時間內(nèi)給企業(yè)創(chuàng)造效益；二是計算機類企業(yè)的用人量一般都較少，一個企業(yè)無法承接數(shù)十人的學(xué)生實習(xí)；三是企業(yè)考慮到關(guān)鍵核心技術(shù)不外流，諸多涉及到自主知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)對于接受在校生實習(xí)的意愿度也并不大，即使校企達(dá)成合作，往往也是無薪實習(xí)甚至交費實習(xí)，所以計算機專業(yè)畢業(yè)生很難一開始就進(jìn)行真正意義上的頂崗實習(xí)。

3、通過校企合作，校企共建科研團(tuán)隊攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題。這種模式要求學(xué)院為企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級改造提供服務(wù)，企業(yè)為學(xué)院提供師生技術(shù)技能展示平臺，提升學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的能力。目前高職類院校和企業(yè)之間針對這種模式的校企合作已經(jīng)開始，全國范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出部分院校和企業(yè)開展深層次合作，所以這種模式未來的前景將越來越好，校企之間的合作機會也會越來越多。但是科研往往是高職院校的軟肋，尤其是計算機專業(yè)，所以要普及這種合作還需要相當(dāng)長的一段時間。

4.“訂單”培養(yǎng)校企合作模式為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。訂單人才培養(yǎng)模式是近幾年來在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式中最成功的一種模式。對于高職院校而言，即學(xué)校與用人單位根據(jù)企業(yè)今后崗位所需人才，共同制訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、企業(yè)與學(xué)校簽訂用人訂單，雙方共同參與人才的培養(yǎng)和管理，學(xué)生在畢業(yè)后直接到相關(guān)訂單企業(yè)就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。通過合作，企業(yè)最直接地表達(dá)了自己用人的要求，同時參與了人才培養(yǎng)方案的制定，甚至參與到教學(xué)培養(yǎng)中，節(jié)約了企業(yè)成本。而學(xué)院通過合作提高了畢業(yè)生就業(yè)率，降低了學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)險和成本，實現(xiàn)了教育資源的合理配置，提升了辦學(xué)質(zhì)量和在社會中的美譽度。與此同時，學(xué)生通過學(xué)校的合作從根本上解決了在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性以及就業(yè)崗前培訓(xùn)的問題。目前我院的計算機專業(yè)主要采用“化整為零，相對集中”的訂單人才培養(yǎng)方式，即在學(xué)生在大二下期，企業(yè)到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行人才需求宣講，本著學(xué)生自愿選擇的原則，通過面試選拔出學(xué)生組建成小型的“***訂單班”。進(jìn)入大三上期，學(xué)校按照公司的需求制定授課計劃，安排有企業(yè)工作經(jīng)驗的老師（含企業(yè)提供的兼職教師）進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”，培訓(xùn)后經(jīng)考核合格者被派送到相應(yīng)的崗位。經(jīng)過我們近幾年的嘗試，雖然有一定的成績，但是能進(jìn)行這樣合作的企業(yè)仍較少，參與的學(xué)生人數(shù)也不多，而且最后能真正被企業(yè)選中并最終留在企業(yè)的學(xué)生不到50%，所以此模式合作成本相對偏高，還不夠完善，仍然需要我們進(jìn)一步的探討和完善。

5.通過合作，學(xué)校聘請企業(yè)具有經(jīng)驗豐富的一線能人擔(dān)任兼職教師。為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生具有適合于市場需要的技能，各高職院校都在通過校企合作，由企業(yè)選派或?qū)W院招聘具有豐富經(jīng)驗的實踐專家到學(xué)院兼職授課。然而針對計算機類專業(yè)而言，這樣的合作很難實施，究其原因，主要是計算機類企業(yè)員工數(shù)量有限，且每個人都承擔(dān)了具體的工作，很難抽出人手，企業(yè)為了保障自身業(yè)務(wù)項目進(jìn)度，保障自己的切身利益，對于提供專業(yè)兼職教師就顯得不是很積極，從而導(dǎo)致學(xué)院與企業(yè)很難達(dá)成聘任一線專家到學(xué)校對計算機類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)教學(xué)的合作。

通過對上述五種校企合作模式的分析可以得出，就目前我國高職院校計算機類專業(yè)校企合作模式而言，探尋一種既能實現(xiàn)雙贏又能提高企業(yè)合作積極性的校企合作創(chuàng)新模式已經(jīng)勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

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