喬遷賀語精選(九篇)

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第1篇：喬遷賀語范文

常聽有的教師說,這個學生難教,那個學生難教,其實,要想教育有成效并不難,只要我們在教學生活的點滴中多一份細心,再加一份愛心,增強學生的自信心,以人為本,尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,挖掘學生的身心發(fā)展?jié)撃?巧妙點撥,正確導向,就會收到我們想要的成效。

一、避其所短,用其所長

楊軍是五(1)班出了名的“搗蛋王”。管理班級的班干部經常告狀,說他不遵守紀律,經批評了幾次不當一回事,批評重了惡作劇更多。無奈之下,班主任李老師找他單獨談話,也是幾次效果甚微,真讓人一籌莫展。一天,李老師正要去上課,在辦公室門口,正好碰到楊軍扶著另一名同學向校醫(yī)務室走去,事后,李老師在班上表揚了他,說他是個有愛心的學生,當時他不好意思地笑了笑,放學時老師對他委以重任,讓他當副班長兼任“護士”。后來他的工作非常出色,成績有了上進,李老師也及時給予表揚。漸漸地他變成了尊敬師長、友愛同學、學習進步快的好學生,期末被評為“優(yōu)秀學生干部”。

像楊軍這樣調皮的學生,教育時要善于抓住他的閃光點加以肯定,進行正面引導,并創(chuàng)造條件讓他的長處得到施展和發(fā)揮,用他的長處為集體服務。當他看到自己的長處有了用武之地的時候,也就看到了自己的希望,樹立了自信心,這樣,他自然就會嚴格要求自己,改正了自己的缺點,并發(fā)展成為好學生。

二、關心尊重每一個學生

六(二)班同學李林杰,學習成績一直在班級前列,并且在學校舉行各種競賽中多次獲獎。這樣的學生理所當然成了學校、老師關注的目標。上課有什么問題老師也多次讓她回答,也多次得到老師表揚。

李林杰同學成績雖好,脾氣卻有點壞。有一次和同學吵架了,兩個人告到老師那里。班主任不問來龍去脈便把另一位同學罵了一頓:“你吵算什么本事,考他那樣的成績才算有本事,現在你沒有資格跟他吵,跟他道歉!”那位同學聽了眼淚像斷了線的珠子,他沒有辨解,只是一個勁的哭。李林杰看了這一切,心里覺得愧疚,便去跟同學道歉。那位同學沒有接受,只是說了一句:“你成績好,老師又喜歡你,被罵的只能是我們這些差生,我不配接受你的道歉?！崩蠋熉犃?心里一震。

從那以后,和李林杰談笑玩樂的人越來越少了,在學校里來來去去都是孤獨一人,他覺得乏味極了。

原來老師的話不但深深的傷害了“差生”的自尊心,而且導致優(yōu)生被孤立,進而產生心理失衡。常言說,寸有所長。尺有所短;月有圓缺,學有遲速,作為教師應該公正,公平地對待每一個學生,使學生從教師的行為中看到希望,受到鼓舞,切不可單以成績論英雄。只有在平等的基礎上對學生施教,關心、尊重成績不同的學生,才能避免不必要的情感偏頗。

于是老師多了一份細心,真誠關心和愛護每一個學生,不只是在課堂上,而是在校園生活的各方面。過了一段時間,李林杰和其他同學和好如初,老師也贏得了學生的熱愛和信任。

三、因材施教,適度教學

一位數學老師到班主任報告,他班楊成同學從來不完成作業(yè)。班主任說讓自己去試試?？煜抡n時她去留作業(yè),她在黑板上寫上20道題。學生說:“這么多?！卑嘀魅握f:“別害怕,前10個題都得做,做對給100分,后10個選做,誰有本事誰做,做多少由你,只要做對一題加10分,錯了不扣分。”這么一說,學生都想多做點,再說做錯了不扣分。沒有負擔。放學后,班主任把楊成留下說:“老師不要你做那么多,只要你做3題,老師就給你100分,你愿意嗎?”楊成聽了頓時眼睛一亮:“老師,真的只要做3題就給100分?”“對?！苯Y果他做了5道題,而且全對了。老師問他以前為什么不寫作業(yè),他說以前作業(yè)多,錯得也多,永遠得不到100分,就不想做了。這次只要做3道題就給100分。他想試試,一做便做對了5題。

第2篇：喬遷賀語范文

關鍵詞：建筑工程 預算編制 工程量計算、成果復核技巧

1.前期準備工作

1.1 收集資料要細

一是收集施工圖紙及變更洽商資料，是編制工程預結算的重要基礎；二是收集施工組織方案、問詢現場三通一平的實際情況；三是要詳細問詢甲方的承包意圖，并為甲方對不必要的功能進行取舍，對重復的投資進行刪減，比如太陽能工程一般由甲方單獨分包，分包工程款中已包含了屋面以上供水管的費用及溢流管入戶的費用，在做安裝工程中就不要把這部分管線的費用計算進去，否則就會重復計算。

1. 2熟悉施工圖紙，準確計算工程量

施工圖是編制工程造價的重要依據,熟悉圖紙是至關重要的一環(huán)，尤其是各專業(yè)設計說明相當重要，一個好的預算員一定要把設計的意圖弄清楚了才能做到胸有成竹，有的放矢，預算中才能做到不少項、漏項。

1. 3 準確套用定額子目

結合工程結構合理的考慮采取施工組織方案,以便正確確定預算項目。

2.科學合理計算工程量

2. 1工程量的計算順序

所謂的“工程量計算方法”,實際上是計算順序問題,常用的計算順序主要有以下5種:第一按施工順序計算（即計算時,先地下,后地上;先底層,后上層;先主要,后次要。大型和復雜工程應先劃成區(qū)域,編成區(qū)號,分區(qū)計算）；第二按順時針順序計算；第三先橫后豎,先上后下,先左后右的順序；第四按構件、配件的編號順序計算；第五按定位軸線編號順序計算。

這5種計算方法對一般初學預算的人員很重要，但對一個有經驗的造價師或者造價員來說，僅僅是基本功，還需要主動找圖紙的的規(guī)律去算，切記不要拿來圖紙就算，一定先要找出哪些是可以重復利用的數據。

2. 2 充分利用工程量計算手冊和計算表格

各地區(qū)為了方便預算編制,大都編制了適合本地區(qū)的工程量計算手冊,這就使該部分的工程量計算由手算變成查表,從而大大加快了計算速度,如建筑安裝工程預算工作手冊、五金手冊等,造價人員一定要充分運用起來。

2. 3計算數據的靈活使用

1）三線巧利用

外墻凈長線:可以運于計算外裝修、外保溫、散水和平整場地；內墻凈長線:可用于計算內墻砌體工程量、抹灰、膩子及涂料工程量；外墻中心線可用于計算外墻工程量及基礎工程；

2）樓地面面積巧用

樓面面層、頂棚抹灰、涂料膩子的工程量與樓地面面積相同,可直接引用（門洞口增加的地板磚可單獨計算）;地面面積也可以計算房心土工程量，這里要注意設計室外正負零以下為回填土，以上為房心土，定額子目不能用錯。

3) 建筑面積巧用

可計取綜合腳手架費及垂直運輸費；按河北省2008定額計算規(guī)則一定要注意與2003定額的區(qū)別，在于陽臺無論封閉與否均按一半面積計算，而且外墻保溫層厚度也要計算建筑面積，而2003定額是保溫不計算面積，封閉陽臺按全面積計算，這一點是不同的，不能混淆。

3.合理的套用定額

1) 對于直接套用定額單價的,首先要注意套用的項目名稱和內容與施工圖紙標準是否要求一致,例如構件名稱、斷面形式、強度等級等;其次要注意定額包含的工作內容,避免重復套用項目費用。

2) 對于實際使用材料的類別、名稱、規(guī)格與定額不同時,在定額允許換算的范圍內，按照定額材料庫里對應的材料換算其定額材料及單價，如木門窗框料換算。

3) 根據工程項目的具體情況,注意有些項目應該乘上相應的調整系數，如基礎墊層系數、斜屋面增加系數等等。

4.費用標準的確定

取費應根據與相應定額配套頒發(fā)的取費文件及規(guī)定,結合工程的施工合同要求及招投標文件來確定費率。注意取費文件的時效性,及時收集取費調整變動的相關文件(比如機械費調整，人工費調整、稅金調整等),掌握最新的取費標準動態(tài),是準確選用取費標準的重要措施。

5.成果復核

為確保成果文件的準確性，預算編制完成后進行預算成果復核也很關鍵。主要介紹以下三種方法:

1) 單方造價指標法

是通過對同類項目的每平方米造價的對比,直接反映出造價的準確性。比如按張家口2010年8月信息建筑工程最低建安成本價,磚混結構為798.45元/ m2;小高層住宅樓工為1134.07 元/ m2 ;高層住宅工程為1267.51 元/ m2，辦公樓工程為1150.85元/ m2。假如該工程為小高層住宅樓,其單方造價指標為1000 元/ m2 ,與同期同類工程相比較,差額為134.07 元/ m2,顯然該工程造價出現誤差,應當仔細核查。

2) 分部工程比例

指各分部分項工程占定額直接費的比例。它是有效快速的核查是哪個分部出現錯誤的手段之一。不過要有類似工程經驗資料才能實現。

本文介紹一個簡單易用的方法也可以達到同樣的目的。主要要檢查是不是有個別項工程合價過高或過低，有經驗的造價人員，一看就能明白是哪個子目出問題了。

3) 工料消耗指標:即對主要材料每平方米耗用量的分析。如鋼材、木材、水泥、中砂、碎石、機磚、人工等主要工料的單方消耗指標。它是衡量該工程造價是否準確的一個重要指標。

綜上所述,建筑工程造價編制是一門專業(yè)性、政策性、技巧性、經驗性、時效性很強的工作。因此造價管理人員要不斷的學習新技術與知識,在實踐中總結、探索和積累預算編制經驗和技巧，才能不斷地提高業(yè)務素養(yǎng)。

參考文獻:

第3篇：喬遷賀語范文

關鍵詞：詩歌；高職數學；結合；藝術魅力。

【中圖分類號】G640

正文：

（一） 引言：

隨著我國高等教育改革的不斷推進，我國高等職業(yè)教育也迎來了招生的高峰期。高等職業(yè)教育的發(fā)展，為我國經濟的發(fā)展、科學技術的進步輸送了大量的技術人才。近年來，隨著企業(yè)對人才需求的提高，企業(yè)對高職學生的職業(yè)能力與人文素養(yǎng)提出了較高的要求。高職院校的數學教育是高職教育中的基礎教育學科。因此，在數學課堂教學中必須重視對高職學生人文素質的培養(yǎng)。

我國有著五千年的悠悠歷史和文化，詩歌的歷史更是源遠流長。詩歌中蘊含的數學知識更是意義深遠。通過多年的高職數學教學實踐，為了使高職數學課堂充滿活力，充滿藝術魅力，不斷提高高職學生學習數學的積極性。

（二） 詩歌與數學的巧妙結合

數學與詩歌本來屬于不同空間形式的科學，詩歌語言精練、結構跳躍性強、極富韻律。詩歌集中體現了作者當時的思想感情和對社會的不滿。雖然表面上分屬于兩個不同的科學范疇，但是二者之間存在著密切的聯系。數學的題目需要嚴謹的邏輯判斷，簡潔精煉的語言來表達，而詩歌中的激情與想象力也需要數學的滋潤，也才更能彰顯出藝術的無限魅力。

2.1、巧妙運用詩歌創(chuàng)造出數學知識的情境

詩歌中包含了作者豐富的想象力以及作者豐富的感彩，極富感染力。高職數學教學是一門基礎學科的教學。高等教育的改革擴大了高職院校的生源，但也為高職的數學教學帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。高職學生的數學基礎較為薄弱，為了提高學生的學習積極性，必須不斷提高高職數學課堂教學效果。教師可以運用于詩歌中的豐富語境為學生創(chuàng)設出學習情境，用詩歌的魅力來吸引學生的注意力，從而啟發(fā)學生的數學思維，激發(fā)學生的學習興趣。例如：蘇軾的詩《題西林壁》中對廬山的描述："橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中"，就向讀者展示了基本的幾何體的三視圖。詩中對廬山從正面、側面、遠、近、高、低等各種不同的角度來觀察，這與數學中的三視圖是十分相似的，即：正視圖、左視圖、俯視圖，如果將這些描述引入到高職數學教學中，必定能夠自然而又巧妙地抓住教學的主題，提高學生的學習興趣。再例如：有一段詩中很好的描述了數列的概念。"遠望巍巍塔七層，紅燈點點倍加贈。共燈三百八之一，請問尖頭幾盞燈。"這是一首詩歌型的數字問題，在詩中完美的結合了詩歌與數學的共同點，不僅形式新穎、簡潔、語言明了，更在很大程度上抓住了學生的學習興趣，提高了學生的數學思維能力。在教授"等比數列前n項和的公式時，若能將這首詩作為導入運用到教學中，一定會收到意想不到的效果。這種將詩歌與數學巧妙的融合于創(chuàng)設只是情景的教學中的方式，不僅打破了傳統(tǒng)的高職數學教學的呆板，更是數學知識能夠生動而富有情趣的呈現在學生面前，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性。另外，這種跨學科的整合給學生帶來了一種美的享受。

2.2、巧妙利用詩歌幫助學生對數學概念進行理解性記憶

我國擁有五千年的文化傳承，在五千年的生產實踐中勞動人民獲得了豐富的經驗，并將這些經驗變成韻文口口相傳至今。詩歌的出現使人們將自己的經驗通過這種形式傳授給別人，可見，詩歌在傳授的過程中具有極強的記憶功能。數學是一門基礎學科，它具有較高的抽象性，數學中的一些概念和知識并不容易理解，學生在掌握的過程中存在著一定的困難。如果將這些復雜難懂的數學概念、公式、運算法則、數學思維方式等編成通俗易懂的詩歌，將幫助學生盡快掌握數學概念和思維方式。例如：在講解同角三角函數關系式時，為了幫助學生記憶和理解整流變性記憶法，可以將其編成詩歌形式的口訣：上弦中切下層割，左正右余1中間。積中順除商終端，平方之和看下尖。這首簡單但蘊含深刻含義的口訣詩幫助學生在理解了圖形的含義后可以容易的記住8個關系式。

2.3、巧妙尋找詩歌中蘊含的數學方法

掌握基本的數學方法是提高高職學生基本思維能力、運用能力的主要手段。在詩歌中很多寫作手法、詩歌中描述的情景均中蘊含著數學的基本方法。例如：唐代著名詩人王之渙的詩《登鸛雀樓》膾炙人口，老少皆知。"白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。"即使是幼兒園里的小朋友也對這首詩十分熟悉。這首詩氣勢雄偉，體現了作者開闊的意境。遠望著一輪白日在連綿起伏的群山中漸漸西沉，目送著黃河奔騰咆哮、歸入大海，想進一步看到更遠的景物就必須要再登上一層樓。這種氣勢讓讀者心境開闊，蕩氣回腸。這首詩的對仗與數學概念中的對稱美的觀點十分相似。如：軸對稱、中心對稱、對稱多項式等。而"欲窮千里目，更上一層樓"與數學知識中的"要證明、只要證"等概念十分相似，同時還具有數學證明中的"執(zhí)果索因"的思維方式。詩中站得高看得遠的人生哲理對培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，激勵學生的學習興趣起著積極的作用。

總之，在詩歌中富有深刻哲理的含義句子比比皆是，如果在高職數學教學中結合詩中的意境，讓學生領悟詩中所蘊含的豐富情感和哲理，不僅能帶給學生一種美的享受，更能激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生積極探索的精神。

參考文獻：

[1]顧沛，組編.數學文化課程建設的探索與實踐[M].北京：高等教育出版社，2009，12.

[2]孟建偉.從知識教育到文化教育-論教育觀的轉變[J].教育研究，2007，1

第4篇：喬遷賀語范文

護理管理是一種行為過程,是護理管理者為了實現管理目標,采用一定的組織形勢和方法指揮、協(xié)調和控制被管理者完成預定護理目標的過程。護士長做為管理者,即科室和病房管理的主體,如何提高護士長的綜合素質和管理能力,改善工作質量是當前醫(yī)院管理者的重要課題。

1 護士長應具備的素質

1.1 轉變觀念,適應護士長角色 護士長做為一名基層的管理者,往往都是由臨床護士經過考核,評議選拔上來的。在技術操作上可以說都是行家里手,但是在行政管理和組織協(xié)調工作上往往顯得力不從心。護士長的角色包括醫(yī)院和科室要求護士長嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和崗位職責,滿足患者的需要,樹立良好的護理專業(yè)價值觀,滿足護士群體利益的需要,加強與護理相關部門科室,人員的有效溝通合作。因此護士長的角色包括:領導者、聯系者、監(jiān)督者、傳播者、調停者。因此必須盡快完成角色的轉變,發(fā)揮管理職能。

1.2 具有人格魅力,具備較強的非權力影響力 護士長自身的行為是護士的行為和樣本,護士長良好的職業(yè)道德和人格魅力,豐富的才能和淵博的知識,良好的自制能力和人際關系,嚴謹的工作作風和嫻熟的護理技能無不影響著護士。而護士長作為一名基層管理者,要帶好科室一班人,單靠行使上級賦予的權力是不夠的。要不斷的加強自己的品德,才能,知識,能力等方面的培養(yǎng)。在護士中樹立自己的威信,增強自身的凝聚力和號召力。使下屬在心理上信服,尊重,依從,依賴于護士長,改變她們的不良行為。

1.3 注重情商培養(yǎng),提高管理技能 一位優(yōu)秀的護理管理者,應注重情商培養(yǎng),關心,愛護,尊重,理解護士。對自己的下屬以誠相待,保持良好的人際關系,做護士的貼心人。善于做思想工作,善于交流,能夠與各種不同意見的人溝通,善于明辨是非,具有敏捷的思維和準確的判斷力,能及時發(fā)現問題應付自如的做出正確的決策。

1.4 具備良好的綜合文化修養(yǎng)和業(yè)務能力 做為一名新時代合格的護士長,不但必須具備扎實的專業(yè)知識,管理知識,同時還要拓寬知識面,不斷學習先進的護理知識和理念,了解本專業(yè)的新進展,善于學習和掌握新的治療和護理方面的新設備和新技術的應用。

2 護理管理技巧

2.1 正確運用管理的人本管理,注重人性化管理 做為護理管理者,在布置安排工作時,要注重事物的可操作性,廣泛聽取醫(yī)護人員的意見,及時糾正工作中的失誤和偏差。讓護士參與管理,增強護理人員的責任感,增強科室的凝聚力。在日常工作中應注意保持科室中人的情緒氛圍積極向上,允許下屬合情合理的發(fā)牢騷,讓下屬知道,護士長不僅愿意傾聽她的意見,還會在適合的時候幫助她解決問題。在護士出現缺點和錯誤時,應選擇適當的時機啟示,誘導,教育,使下屬產生安全感。要提倡換位思考,達到相互理解,促進團結。

2.2 工作要公平,公正,充分調動護士的積極性 護士長在工作中一定要公平,公正,不能厚此薄彼,避免感情用事,。這樣容易引起護士之間及護士和護士長之間的矛盾,護理工作質量必會受到影響。護士長的工作要增加透明度,強化群體意識,讓科室人員共同參與和討論與她們的切身利益相關的計劃和決策,這樣就能充分的調動護士的主觀能動性。

2.3 注重績效評價,創(chuàng)造寬嚴結合的環(huán)境 工作上必須嚴,這樣才能提高護理質量,才能造就護理人才。在生活上要盡力為護士排憂解難,讓她們感受到科室的溫暖。應建立績效評價標準,及時準確,真實客觀的評價每一名護士,切忌將個人的不良情緒帶入到工作中。對護士要多表揚,少批評,講究語言藝術,切忌傷及護士的自尊心。

第5篇：喬遷賀語范文

[關鍵詞]中學英語；閱讀教學；方法與策略

本人常常把中學生的英語閱讀分為精讀、泛讀和速讀。通過精讀主要獲取系統(tǒng)的基礎語言知識，訓練語言的基本技能，培養(yǎng)運用英語進行交際的能力；通過泛讀著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細致觀 察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；通過速讀可快速篩選有關信息，利用標題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要信息。

一、精讀的方法與技巧

學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再 研究文章的結構，弄清文章的內部聯系，然后深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最后綜合歸納，領會作者的意圖。堅持訓練不但有助于學生閱讀速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識地核對其中的細節(jié)，完成以后，應養(yǎng)成良好的記 錄筆記的習慣。對文章的生詞、語法、句法等難點進行整理，以便今后復習。

二、泛讀的方法和技巧

學生進行泛讀訓練著重是提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細致觀 察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的 興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識，學生應盡可能涉獵交際功能強，實用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。這對于了解各種文 化的共性和差異，從而形成良好的文化意識則有所幫助。有一些閱讀的基本技術在平時就要注意運用，如圈點，摘要等。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現的重點信息，如時間，地點，事件，任務，及數字， 生詞等勾畫出來，通讀全文后，再將所勾畫的零碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。

三、速度的方法與技巧

要想提高閱讀速度，也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計時閱讀、略讀和查讀等。

1、快速泛讀：

平時要養(yǎng)成快速泛讀的習慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內容即可。要確定一個明確的數額，要結合自己的實 踐，量體裁衣。同時應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。

2、計時閱讀：

要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時間大約七、八分鐘左右。因此平時計時閱讀訓練每次進行5至10分鐘即可，不宜太長。因為計時閱讀精力高度集中，時間長了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓練時可以由老師或自己先計下起讀時間，閱讀完畢，計下止讀時間，即可以算出閱讀速度，持之以恒，應見成效。

3、略讀：

略讀要求讀者有選擇地進行閱讀，可以跳過某些不必要的細節(jié)，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。

（1）要利用排版格式，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體字、黑體字腳注、標點符號等。對書和文章進 行預測略讀。預測略讀要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有關的細節(jié)及其相互關系。

（2）以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。

（3）閱讀段落的主題句和結論句。聚統(tǒng)計，大約有80%的主題句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我們往往可以通過閱讀每段的首句或尾句來了解整篇文章的大意。

（4）注意關聯詞，如轉折詞however， moreover， 序列詞firstly， secondly 等。

4、查讀：

查讀又稱為尋讀。同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的技巧。熟練的讀者運用查讀，獲得具體信息，以提高閱讀效率。查讀是一種從大量資料之中查找某一具體事實或某一特定信息，如人物，事件，時間，地點，數字等。而對其他無關部分則略去不讀的快速閱讀的方法。運用這種方法就能夠在最短的時間之內略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。

查讀與略讀不同。略讀時讀者事先對材料一無所知，而查讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。

為了進行 有效的查讀，讀者應運用以下技巧：

（1）利用材料的編排形式。資料多半按字 母順序排列，如字典、郵政編碼及參考資料等。但也有按年代或類別。總之是利用某種邏輯方法排列的。

（2）利用章節(jié)標題和說明。查讀之后首先看文章標題或章節(jié)標題，確定文章 是否包含自己所需要的資料，或者哪一部分包含哪些資料。這樣就可以直接翻到那個部分進行尋找。

（3）抓提示詞。讀者找到所包含信息的章節(jié)，準備查讀。這就要留心與那個具體信息有關的提示詞。找到提示詞之后，就可以采用一般速度獲得所需要的信息。

我們在做閱讀理解時，這幾種閱讀方法也會交叉使用到，具體步驟為：

①先精讀問題，了解題后做到心中有數。

②用目光略讀全文，捕捉有關信息?？衫脴祟}、主題句等。例如，讀記敘文時我們要問5W，即為何（Why）、什么（What）、誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、怎樣（How）。例如要找一個人名，我們可以直接找到含有這個人名的句子。

第6篇：喬遷賀語范文

1．鋼琴伴奏與演唱者要合作得好，有諸多因素，其中很重要的一點，伴奏者要熟悉演唱者的呼吸，也就是給氣口要給得好。呼吸是聲樂藝術和重要技術手段，直接影響到音樂的表現力。只有呼吸掌握得好，氣息才得以流通，樂句才能更為流暢。

我認為一個好的鋼琴伴奏者不僅要熟悉和感覺到演唱者的呼吸，而且應該和演唱者共呼吸，這就需要在“心”中和演唱者一起唱。當然，做到這一點有一個重要前提：必須對作品有共同的理解，對樂句有一致的處理。演唱者根據自身氣息的長短，根據樂句的需要，確定氣口的位置。一般來講，當音樂情緒達到，尤其是在即將出現的高音之前，氣口要給的充分，才能使演唱者有充分的準備，使高音唱到位，才能在音樂上給人以滿足感。在正常的音樂節(jié)奏進行中，吸氣是不能占時間的。這需要伴奏者把關，避免因吸氣太隨意，使音樂松散。而隨著音樂的節(jié)奏、情緒的變化，氣口的長短也會變化。有時呼吸深而慢，帶出來的是悠長而寬廣的旋律。有時呼吸快而短促，唱出的也許是快速活潑的樂句。呼吸應融在音樂表現中，無論音樂節(jié)奏、氣息長短如何變化，伴奏者只有在心中和演唱者一起唱，氣口才可能給得恰到好處，樂句才可能合作得更為默契，從而使演唱者在聲音、感情上得以充分發(fā)揮。

2．必須從音樂的整體出發(fā)，“托得住，跟得好”。

前面說過，鋼琴伴奏的創(chuàng)作和旋律緊密聯系在一起，是一個整體。那么作為伴奏者就要把這一點表現出來，猶如一首鋼琴作品，靠演奏者的兩手把眾多的聲部組織起來，次要聲部一定是伴隨著主要線條，根據音樂整體情緒的變化，時起、時落、時松、時緊。聲樂作品也是一樣，不同的是由兩個人來完成。

一首聲樂作品，一般而言，主旋律在演唱者，這只是一個單線條；而豐富的和聲、織體都在伴奏部分，它們幫助主旋律表現得更為豐滿，也可以說是主旋律的依托。要想托得好，有兩個問題需要注意：

①音樂比例

有的伴奏者在這個問題上存在一個誤區(qū)，認為既然是伴奏就一定要弱，生怕壓唱。這種不從整體出發(fā)，只是一味地弱，實際上容易造成聲部的失衡。必須從音樂情緒的整體需要和整體音響的比例出發(fā)來確定你的音量。例如，當音樂情緒達到，而演唱者停留在高音時，作為伴奏要把情緒推上去，這時要敢于強，氣氛烘托得越好，就越能幫助演唱者調動熱情，使高音展現得更有魅力。而當音樂很安靜或正常進行時，音量要適當控制，使伴奏和主旋律在音量上和諧。從我的經驗來看，只要你能清楚地聽到演唱者的聲音，就不會壓唱。要學會運用你的聽覺，找到合適的整體音響感覺。說到音量，我想提兩個技術方面的問題與大家探討。

第一：強時千萬不能砸。不少伴奏者雖然是鋼琴專業(yè)，但卻不注意方法：只要是強音，尤其是強的和弦，就往下砸，造成手臂緊張，不但自己會引起疲勞，發(fā)出的聲音也不是鋼琴的共振聲，而是吵鬧聲。這種生硬的聲音，對音樂起干擾作用，即使不是很強，都會造成壓唱的效果。

第二：弱時聲音不能飄。當音樂要很安靜的時候，必須控制音量。但有時候經常會覺得已經很輕了，為什么還是不夠安靜。我認為，問題不在音量而在音質上，越是弱，指尖越要集中，既要放松，又要會控制，使得音量雖弱，但非常清晰、集中，而有的人為了弱，力量不敢放下去，聲音很飄，必然模糊一片。聲部線條混濁，怎么可能營造安靜的氣氛呢？由此可見，觸鍵的方法是至關重要的。

②心中始終要有主旋律線條

一要“聽”唱，二要在內心跟著唱，缺一不可。只有這樣，才可能“托得住”、“跟得好”，才可能保持樂曲的整體感。如果說“音量”“聲音”是“表”的話，內心的歌唱、對音樂的理解就是“里”，是表現的依據，是根本。否則，你的“聲音”只是一個沒有內容的空殼。這一點必須貫穿始終。

當旋律在伴奏聲部或者當伴奏的旋律和演唱的旋律一致時，必須仔細“聽”，跟著“唱”，最重要的是音樂感覺必須一致，才可能整齊。這時你的演奏要有很強的歌唱性，心中的旋律要在手指間流出，因此在觸鍵上要做到收放自如，保持旋律的連貫，才可能弱出如歌的線條。

當伴奏的旋律和演唱的旋律交替進行時，也只有“聽”和“唱”，才可使旋律在交替處，銜接得天衣無縫。

在這兒我想特別提醒大家的是，當伴奏僅僅是織體時，更要在心中有主旋律，要注意聽唱，使你手下的和聲織體緊緊托著旋律走，伴奏和演唱表現的是同一種情緒時而在極其安靜的伴奏背景中襯托出演唱者優(yōu)美的旋律，時而伴奏需要渾厚的音響、飽滿的熱情，烘托出演唱者的激情。這時你必須要有很強的整體感，從音樂的整體出發(fā)，彈出音樂情緒所需要的音色音量，使伴奏和演唱成為一體。

而不少伴奏者忽略了織體、和聲和主旋律在音樂表現中的關系，僅僅是把節(jié)奏彈出來，而失去了表現的內容。不跟著主題里的感覺走，這樣必將使演奏變得死板、干巴巴的，而演唱者也似乎失去了依托，在自己干唱。有的人把這種合作形容成“兩張皮”，互不關聯。

樂曲在正常的進行中，不同的演唱即使對同一首樂曲也會有不同的處理。只要合理，作為伴奏要理解演唱者的感覺。這樣就會跟得自然、貼切，使演唱者唱起來也會很舒服。

同樣的節(jié)奏型，由于歌曲內容的不同，演奏的感覺就要完全不同，如《懷念戰(zhàn)友》、《一杯美酒》。

第7篇：喬遷賀語范文

【關鍵詞】初中；英語；教學；技巧

一、前言

對于初中生個人來說，英語的學習是非常重要的。最為現實的一點就是，英語作為一門重要的課程，它的成績的高低將會直接影響個人是否被好的高中錄取，甚至決定能否上大學進修，乃至于決定一個人的前途。英語好的人可以直接利用這一巨大的優(yōu)勢找到一份不錯的工作。

二、初中英語教學難的原因解析

（一）學生個人方面的原因

第一，學生的知識儲備還達不到靈活運用的程度。新課改后，學生作為學習主體的地位是不可否認的，但是英語本身就是一門語言學科，而初中校園缺乏英語環(huán)境，學生對于英語的知識儲備還有限，知識面往往比較狹窄，也就是我們常說的“肚子里沒有墨水”，更談不上靈活運用了。

第二，部分學生有自卑傾向，“啞巴英語”現象突出。初中生已經有了很強的自尊心，已經有一定的辨別美與丑、榮與辱的能力了。部分學生由于受個人性格或家庭等其他原因的影響，總認為自己比不上別人，有了這種自卑傾向后就容易事事謹慎，造成課堂上不愿意開口說英語，從而直接影響了學生的英語口語交際能力，也增加了英語教師的教學難度。

（二）英語教師方面的原因

第一，英語教師的教學方式問題。英語教師的教學方式直接影響到學生學習英語的興趣，枯燥乏味的講解英語基礎知識往往得不到好的效果，而采用多媒體教學、課堂大討論等教學方式往往得到學生的青睞。另外，初中生渴求得到他人的肯定，作為教師更應該注意這點，創(chuàng)造一個和諧的英語課堂和和諧的師生關系很大程度上依賴于教師對于學生的肯定和鼓勵，只要學生勇敢的站起來就應該給予鼓勵和肯定，當然，作為教師也要注意把握好分寸，不能一味的肯定而造成學生盲目自大的心態(tài)。

第二，英語教師受應試教育影響深遠。中考英語主要是以筆試的考查方式進行的，所以很多的英語老師就會以中考為指揮棒，一切以中考重點為教學重點，中考英語考什么老師就重點教什么，而其他的都放在次要位置，一切圍繞考試轉，久而久之就造成了學生和老師都過分追求考試成績而忽視了英語是一門語言學科的本質。

三、初中英語教學的技巧和方法

（一）英語課前

英語課前，英語教師一定要做好準備工作。課前準備不僅包括傳統(tǒng)意義上的備課，還包括對每個學生的了解。演藝界說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。是的，課堂上的四十五分鐘需要調動教師的畢生之功。作為一名英語教師，首先要有專業(yè)的英語專業(yè)知識，然后仔細研讀教學大綱和英語教材，根據新課改的思路，認真鉆研英語教材內容，明確每堂課的教學目標，制定出合理的教學計劃。除此之外，一名合格的教師是非常關愛自己的學生的，由于學生個體之間的差異性比較大，所以老師需要對每個學生的家庭背景以及學生本人的個性特征有所了解，以便因材施教，更好的服務學生。

（二）英語課堂

當然，英語課堂是英語教學的重點，教師在課堂上可以運用多種教學技巧，比如講授法、討論法、對比法、談話法、閱讀指導法、自學輔導法、案例教學法等等，對于英語教學來說，不同的語法就應該用不同的方法來使不同的學生更容易理解接受，例如，名詞性從句用討論法去導入讓學生理清句子成分；強調句型用對比法讓學生在做題時能夠容易辨析；定語從句可以從講授法開始等等。那么，怎樣才能活躍課堂氣氛、提高課堂效率呢？

第一，構建和諧的英語課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。正如美國心理學家羅杰斯所言：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛，營造民主、和諧、寬松的教學氛圍是活躍課堂氣氛的前提和保證?！庇⒄Z課堂需要師生共同參與，英語教師在教學的過程中要充分尊重學生的個性差異和人格，以慈母嚴父的形象出現，才能使學生“親其師則信其道”。興趣是最好的老師，學生對英語感興趣了，才能更好的學好這門課程[2]。

第二，創(chuàng)設英語學習環(huán)境，還原語言學科本質。英語是一門語言學科，在英語的教學中一定要注意英語環(huán)境的創(chuàng)設。有條件的學?？梢云刚埻饨躺险n，讓學生體驗真實的英語交流。在課堂上，英語教師應該盡可能的使用英語講課，還要鼓勵學生之間的英語交流?？梢詫⑷鄬W生分成幾個小組，有問題需要討論的時候可以學著用英語來表達自己的想法。

第三，引導學生閱讀和背誦外文資料，熟悉地地道道的英語。重復是最好的老師，英語學習離不開背誦，鼓勵學生閱讀和背誦外文資料，并多練習口語。像風靡一時的《新概念英語》無疑是公認的好文章，在英語課堂上拿出部分時間閱讀和背誦這類文章，效果遠比講枯燥的語法要好的多。將英文歌中的句子用到語法教學中會收到不錯的效果，比如，在講解do/does/did+動詞原形表示加強語氣這一語法點時，可以運用電影《泰坦尼克號》的主題歌My Heart Will Go On中的句子：I believe that the heart does go on.（我相信這心將永恒）又如，在教more than這個詞組時可以聯想到歌詞：I love you more than I can say.（愛你在心口難開）這樣，不僅較容易地記住了語法知識，而且調動了學生的熱情。

（三）英語課后

課外學習英語主要是靠學生自己的興趣。但是，學校、老師和家長可以為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。學?？梢越M織英語課外活動小組和比賽等活動，為學生提供英語學習資料和平臺；授人以“魚”莫如授人以“漁”，初中英語教師要更多地培養(yǎng)學生的英語自主學習能力，廣泛開展英語第二課堂，要求學生課下進行大量的英語閱讀和聽、說、寫作訓練，全面提高英語語言運用的能力；家長在家要為孩子提供良好的學習環(huán)境，鼓勵孩子觀看英語類節(jié)目，家長懂英語的話可以陪著孩子練習，培養(yǎng)孩子自主學習的能力。

四、結論

總之，我國初中英語教學中有成績也有不足。英語教師一定要把好課前、課堂、課外這三關，盡量抽時間去反思自己的教學，分析、總結自己教學的得失并借鑒別人好的教學方法，就不難找到一條適合學生的行之有效的初中英語語法教學之路。

【參考文獻】

第8篇：喬遷賀語范文

［關鍵詞］“自然現象法” “二分法” “數字法” a部 e部 i部 o部 l（u）部

一、巧記前綴

1．利用自然現象記前綴

1）空（aero-） 例如： areoplane ， aerobat ， aerobatic ， aerobody

2）日（helio-） heliocentric ， heliogram ， helioscope

3） 月（lun-） lunar ， Luna ， luarian ， lunary

4）星（astro-） astrophysics ， astronaut ， astrophere

5） 云（nepho-） nephrology ， nephogram ， nephometer ， nephoscope

6） 雨（hyet-） hyetal ， hyetogram ，hyetology ， hyetometer

7） 水（hydr-） hydra ， hydrability ， hydrant ，hydrator

8） 土（geo-） geocentric ， geopolitical ， geobiology ， geocenter

9） 生命（bio-） biophysics ， bioactive ， biobalonce ， biobattery

10）生態(tài)（eco-） ecosystem ， ecology ， ecocide ， ecoclimate

2．利用二分法巧記前綴

1）內（intro/intra/in-） income ， introspect ，introvert ， intraoffice ，intravenous

外（out/ex/a/extra-） outlaw ， example， exceed ， avoid ， extraordinary

2）大（macro/mega/max-） macroanalysis ， macroeconomics ， megadose ， maximize

?。╩icra/mini-） microanalysis ， microeconomics ， microscope ， minimize

3）多（multi/poly-） multichannel ， multicolor ， polycentric ， polyphony

少（單）（mono-） monocycle ， monologue ， monosyllable ， monorail

4）好（bene-） benefactor ， benefit ， benediction ， beneficent

壞（mal-） maladjustment ， maladministration ， maltreat

5）上（super/up-） superhigh ， superman ， upend ， upland ， upright

下（under/sub-） underdeveloped ， underestimate ， subconscious ，

6）同（homo-） homocentric ， homonym ， homosexual ， homophone

異（hetero-） heterodox ， heterosugar ， heterotype ，heterosexual

7）共同（syn-） synchronism ， syndicate ， synonym ， synecology

反對（anti-） anti-communist ， antipathy ， antartic ， antonym

8）高（hyper-） hyperactive ， hypercriticism ， hyperinflation

低（hypo-） hypocrisy ， hypotension ， hypothesis ， hypodermic

9） 整體（pan-） Pan-American ， Pantheism ， Pan-Hellenic ， panacea

局部（quaxi-） quasi-contract ， quasi-official ， quasi-war ，

10）前（pro/pre-） proceed ， proclaim ， produce ， predict ， prejudice

后（post/step/with） postgraduate ， postpone ， stepfather ， withdraw

3．利用數字巧記前綴

4）tri=three，threefold triangle ， tricar ， trichord

5）quadri/tetra=four quadrennial ， quadresyllable ， quadruped

6）penta，quinque=five pentachord ， pentagon ， pentarchy ， quinquevalent，

7）sex/hexa=six sexennial ， sexpartite（分成六部分的）

8）sept/hepta=seven septangle ， septennial， septisyllable

9）octo/octa=eight octagon ， October ， octosyllable

10）ennea/nona=nine nonagon ， ennaton（第九節(jié)） ， enneagon

11）deca=ten decade ， decagen ， decalogue

12）hecto=hundred hectogram ， hectometer， hectoliter

13）milli=thousand milligram（毫克） ， millititer ， millimeter

14）mega=million megabyte（字節(jié)） ， megadeath ， megawatt

二、巧記單詞后綴

1． a部后綴

1）― able（形，表易做……、能力、適合……的） available ，desirable ，changeable

2）― ade（名，表動作過程、狀態(tài)、結果） blockade ，cannonade ，escapade

3）― age（名，表集體、地位結果） marriage ，passage ，shortage ， usage

4）― al（形，有……的性質） brutal ，mortal ，punctual ，federal

5）― al（名，把動詞變成抽象名詞） approval ，arrival ，betrayal ，survival

6）― ain（名，表人） captain ，chaplain ，villain

7）― ant（名，表人） servant ，assistant ，emigrant

8）― aire（名，表人） millionaire ， billionaire

9）― an/ian/ean（名，表人） American ，German ，European

10）― ance/ancy（名，表行為、過程、性質狀態(tài)） appearance ， attendance

11）― ar（名，人物） beggar ，burglar ，liar ，scholar

12）― ard/art （名，人物） coward ，drunkard ，steward ，braggart

13）― ary （名，從事……的人） functionary ，secretary ，missionary ，

14）― ate （名，人物） advocate ，candidate ，delegate ，pirate

15）― ate （形，具有……的性質、有……味道） accurate ，affectionate

a部人物多表示貧窮、低下、游走不定等，含有貶意色彩，例如： beggarburglarcowardservant等，但含有i的后綴例外，例如：millionaire billionaire；a部動詞轉化名詞的后綴，表動作的方向、方式、過程、狀態(tài)、結果等，例如：marriageapprovalarrivalattendance；a部形容詞表能力，具有……；a部副詞表方向、方式。

2．e部后綴

1）― ee （名，承受者） employee ， examinee ， devotee ， trainee

2） ― eer（名，動作發(fā)出者） engineer ， pioneer ， engineer ， volunteer

3） ― er（名，形、動） baker ， customer ， leader ， gardener ， wander

4） ― en（名，表人物） citizen ， warden ， heathen

5） ― en（形，同……有關） brazen ， earthen ， golden ， wooden

6） ― en（動，使……） darken ， fasten ， sharpen ， redden ， threaten

7） ― ent（名，形） president ， student ， resident ， oppoent ， fluent

8） ― herd（名，表人） cowherd ， shepherd

9） ― ese（名、形， 表人物） Chinese ， Japanese ， Portuguese ，Congolese

10） ― ess（名，表女性） actress ， hostess ， empres，eagless ， lioness

11） ― ster（名，表人） gamester ， gangster ， trickster ， minister

12） ― eur（名，表人） amateur， litterateur， restauranteur， farceur

13） ― ier（名，表人） financier ， premier ， cashier ， soldier

14） ― ety（名，表狀態(tài)、性質） variety ， propriety ， sobriety

15） ― ery（名，表職業(yè)、場所） bakery ， gallery ， cookery ， fishery

16） ― ence（名，表性質、狀態(tài)） difference ， excellence ， absence

17） ― ency（名，表性質、狀態(tài)） persistency ， efficiency ， fluency

18） ― el（名，表?。?model ， cupel ， damsel ， parcel

19） ― en（名，表?。?chicken ， maiden ，kitten ， children ， oxen

20） ― et（名，表?。?islet ， cabinet ， circlet ，lionet

21） ― ette（名，表小、模仿） cigarette， novelette，gazette ， kitchenette

22） ― ed（形，具有、充滿） aged ， landed ，colored， beared，cultured

e部人物所從事的職業(yè)明確（一般表世俗，普通的職業(yè)）如：baker， warden ，cowherd restauranteur ；ster ，herd等結尾的名詞含有貶意色彩，例如：gangster ；ier等結尾的名詞含有褒意的色彩，例如premier financier等。

3．i部

1）― ia（名，表人事物） hysteria ， militia ， Australia ， regalia ，insomnia

2）― iac （形、名，表有……特性的、有……病的） cardiac ， insomniac

3）― ial （形、名，表有關……、有……性質） aerial ， cordial ，facial

4） ― ian （形、名，表人物） Christian ， Egyptian ， Italian ， musician

5） ― ible （形，可……的、能……的） edible ， terrible ， divisible ，horrible

6） ― ic （形、名，表與……有關的，……的） academic ， atomic ，physic

7） ― ics （名，表學術） aerobatics ， classics ， ethics ， physics

8） ― ical （形，表有關、……性的） chemical ， musical ， physical ， surgical

9） ― ice （抽象名詞） avarice ， justice ， service ， cowardice

10） ― id （形、名，有……性質的） acid ， placid ， rapid ， solid ， timid

11） ― ie （名，表?。?birdie ， bookie ， cutie ， auntie ， doggie

12） ― ier （名，表專做某種工作的人） cashier ， clothier ， premier ， soldier

13） ― ile （形，易……的，可……的） extensile ， fertile ， fragile ， hostile

14） ― ine （形，名詞后綴） divine ， riverine ， doctrine ， medicine ， routine

15） ― ing （形，名詞） learning ， teaching ， sleeping ， interesting

16） ― ion （名，表過程、狀態(tài)、結果） addition ， civilization ， protection

17） ― ior （形，表比較級） inferior ， junior ， senior ， superior

18） ― ious （形，充滿……的） delicious ， precious ， religious ， glorious

19） ― ise （名、動） treatise ， practise

20） ― ish （形，如……的、似……的） bookish ， childish ， feverish ， selfish

21） ― ism（名，表學說、主義、特性） communism ， heroism ， optimism

22） ― ist （名，表專業(yè)、專門人） pianist ， geologist ， tourist ， moralist

23） ― ite （名，居民、后代、成員） Israelite ， laborite ， Darwinite

24） ― ium （名，表元素、地點等） aluminum ， barium ， magnesium

25） ― ive （形，名） captive ， native ， operative ， exclusive ， exhaustive

26） ― itude（名，表性質、狀態(tài)） altitude ， apitude ， fortitude ， multitude

27） ― ity （名， 性質、狀態(tài)、程序） fixity ， futurity ， hospitality ， hilarity

28） ― ize （動，使成……狀態(tài)、使……化） civilize ， dramatize ， generalize

29） ― in （名，表?。?elfin ， violin

30） ― ship （名，表身份、關系） friendship ， hardship ， leadership

i部后綴、多與科技、醫(yī)學、學說、主義等有關，比較專業(yè)化。

4．O 部

1）― o（名，表人事物） tornado ， credo ， stereo ， studio

2） ― ock （名，表小） bullock ， hillock ， paddlock

3） ― on （名，表人物） champion ， companion ， matron ， patron

4） ― oon （名，表增大或增強） cartoon ， lampoon ， balloon ， saloon

5） ― or （名，表人物） ambassador， governor， inspector， professor

6） ― ory （名，表地方） dormitory ， factory， laboratory， territory

7） ― ory （形，帶有……的性質） compulsory ， contradictory， preparatory

8） ― ose （形，多……的、有……的） verbose ， fructose， bellicose

9） ― our （抽象或集體名詞） favour ， humour， odour， savour

10） ― ous （形，充滿……的） envious ， furious， industrious ， perilous

11） ― proof （形，防……的） airproof ， bombproof ， fireproof ， rainproof

12） ― dom （名，地位、職位、領域、性質、集團） freedom ， wisdom

13） ― hood （名，性質、狀態(tài)、階級、身份） boyhood ， childhood ， likelihood

14） ― mony （名，ment的變形） ceremony ， harmony ， matrimony

15） ― fold （名，倍數） manifold ， twofold ， tenfold

16）― most （形，表最高級） almost ， foremost ， utmost ， foremost

17） ― long （副，表方向） headlong ， sidelong

18） ― some （形，有……傾向、易……的） darksome ， gladsome ， lonesome

o部的職業(yè)、多受人尊敬，例如： ambassor ， governor ， professor ， inspector；o部形容詞一般表有某種受好傾向。

5．l（u）部

1）cle （名，小個體、個別） article ， icicle ， particle

2）el/le （名，?。?model ， vessel ， bottle

3）le.（動，表反復） chuckle ， sparkle ， startcle

4）let （名，?。?booklet ， bullet ， cutlet

5）ling（名，?。?darling ， duckling ， seedling

6）ule（名，小） corpuscle ， globule ， granule

7）ful.（形，充滿） dreadful ， fruitful ， regretful

8）less（形，沒有） aimless ， groundless ， helpless

9）ly（形，副）costly ， friendly ， absolutely

l部多表小，有無，有關等。

參考文獻：

［1］劉毅.英文字根字典［M］.外文出版社，1999.1.

［2］張明勤，李恒敏.英語單詞記憶捷徑［M］.上海外語教育出版社，2006.3.

［3］吉恩費蘭克，相永.英文字根詞典［M］.世界知識出版社，2005.10.

［4］霍恩比.牛津高階英漢雙解詞典［M］.商務印書館.牛津大學出版社，1997.7.

［5］劉毅.英文字根字典［M］.外文出版社，1999，1.

［6］邢方亮，孫蓓.十天背會大學英語四級詞匯［M］.中國科技大學出版社，2003.

第9篇：喬遷賀語范文

一、歌唱中的演唱技巧

（一）歌唱中的發(fā)聲技巧

歌唱中的發(fā)聲技巧是對歌唱藝術的運用、掌握和表現的實踐方法。它包括很多，主要有氣場的力量控制、頓音、連音、靈敏性、柔韌性、延長音、技巧、讀字和風度。演唱者只有通過對這些技巧的綜合運用，才達到能完美地體現音樂文本所要表達的音樂效果。而由于聲樂學習也包括學習對不同器官的有效控制和運用，所以發(fā)聲技巧的訓練是每個想成為演唱者的必要課程。

歌唱的發(fā)聲技巧并不同于歌唱訓練的基礎。它是“聲樂技術寶塔的上層建筑，它的技術內容更高級、更細致、更復雜、更精確，而其難度也就越大”。在鄒本初先生著作的《歌唱學――沈湘歌唱學體系研究》一書中，曾經就把發(fā)聲技巧歸納為十一個部分，分別為：花腔（Coloratura）、高音激起（InAhAttack）、顫音（Vibrato）、連音（Legato）、滑音（Portamento）、斷音（Staccatto）、跳進（Saho）、裝飾音（Abbellimento）、聲音力度變化、起音（Atmck）、聲音音色變化。

（二）歌唱中的表演技巧

在歌唱中表演技巧是很重要一種手段，也是聲樂表演獲得成功的必要條件，在當表演技巧為聲樂藝術表現的目的服務，并且獲得與聲樂藝術表現的完美統(tǒng)一時，它也就真正地實現自身的價值。歌唱技巧是聲樂表演的手段，是非常重要的、必不可少的基礎。它在聲樂表演中的重要作用是沒有贅述的，不夸張的說，古今中外一切有成就的聲樂藝術家，都具有獨到和高超的歌唱技巧。2O世紀杰出的女高音歌唱家卡拉斯，為什么能在歌劇和聲樂的表演藝術中取得舉世無雙的卓越成就，是以為她掌握了非凡的歌唱技巧。在傳統(tǒng)的美聲唱法的基礎上，融抒情、花腔和戲劇女高音的不同歌唱技巧于一體，被稱為全能女高音，同時在它的表演劇目中還包括《卡門》這樣的女中音的角色。而傳統(tǒng)唱論中關于起調行腔、緩急頓挫、運氣吐字、高低抑揚的論述，均體現出對歌唱技巧的高度重視。所謂“聲振林木，響遏行云”“余音繞梁、三日不絕”的歌唱技巧早已被傳為佳話，寫成詩句。

二、歌唱中的音樂表現

（一）風格的表現

在音樂表現中風格的表現，就是演唱的藝術風格和歌曲作品的藝術風格高度完美統(tǒng)一的體現。要準確地掌握作品的演唱風格，就要熟悉并了解原作品的風格，包括作品的民族、時代、地區(qū)、個人風格等，以及形成這些風格的很多因素，如詞曲作者的審美觀念、態(tài)度、審美情趣、生活環(huán)境、經歷、個人特征和對作品題材的表現手法與處理手法等。怎樣才能把作品的風格特點通過自己的演唱表現出來，也就是說如何恰如其分地運用自己的藝術表現手法和演唱技巧，鮮明地體現出作品的民族特征與時代特點，準確地表達出作品的風格，從而將演唱風格與作品的風格融為一體。

（二）情感的表現

在音樂表現中情感的表現，就是要如何準確表達歌曲的感情與思想內涵，也是歌唱藝術的首要任務和最終目的。要想準確地表達作品的感情與思想內涵，就要先熟悉作品，并且對作品的音樂特點和歌詞的內容有著全面的了解;同時也要對作品產生的時代背景和詞曲作者的藝術風格、思想感情和生活經歷以及表現手法作進一步的了解，從而正確地理解作品所反映的思想內容與情感。也要熟讀作品的曲譜，從而準確地掌握作品的節(jié)拍、音準、換氣、節(jié)奏、分句、和樂譜中的各種標記符號等。然后還要深入分析并研究作品的音調特點、表現方式、曲式結構、音樂體裁、鋼琴伴奏、調性布局等，從而深刻地理解作者的創(chuàng)作意圖。最后要以作品為依據，準確把握作品的演唱身份、演唱風格、演唱基調和演唱意境。

（三）藝術美的表現

在音樂表現中的藝術美有兩種，一是效果美，一是個性美。效果美是指內容、情感和技巧相結合，能創(chuàng)造出完美藝術效果的聲音美。這種美的聲音產生的因素很多，內涵也很豐富。個性美是指在沒有內容和情感要求下的音色美。這只是一種單純的美。比如，一種甜美、明亮的音色，用于表現熱情、明朗的情緒，能使人產生一種舒心的美感。而把它用于表現一種深沉、悲憤的情緒，它就不美了，因為它脫離了內容和情緒的要求。所以說，美的聲音不是絕對的，只有與歌曲內容和情緒緊密結合的聲音才是最完美的。

三、演唱技巧與音樂表現的統(tǒng)一

（一）演唱技巧與音樂表現的關系

演唱技巧與音樂表現的關系，就是如何把演唱技巧加到藝術表現中去的問題。音樂是抽象的藝術。它不是現實生活的照搬，而要把現實生活加以集中、濃縮、概括和升華。黑格爾的著名命題“美是理念的感性顯現”就是說要把抽象的概念形象地表達出來，只有這樣，藝術才有強大的感染力，才能收到預期的藝術效果。中國傳統(tǒng)美學則不對形式與內容強作區(qū)隔，而是強調以“意象”為中心的渾融一體的境界，也就是“意境”的問題。它的終極追求是“體道”，藝術技巧與表現方式均是達到“體道”境界的手段。這是一種“天人合一”觀下的大境界。這種藝術追求要求把形式與內容完美結合起來。傳統(tǒng)唱論中“唱歌兼唱情”、“聲情并茂”論，琴論中“體曲之意，悉曲之情”、“得之心而應之手”等主張，就是這種藝術追求的理論表述。

（二）演唱技巧與音樂表現結合的作用和意義