師德師風學習計劃精選(九篇)

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第1篇：師德師風學習計劃范文

一、指導思想：

為了樹立文明的行業(yè)新風，科學規(guī)范地帶好班、上好課，進一步規(guī)范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創(chuàng)建特色名校打下堅實的基礎。

二、具體內(nèi)容：

根據(jù)上級教委要求，結(jié)合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內(nèi)容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規(guī)范》，具體安排如下：

1、加強宣傳,營造氛圍。

學校要廣泛通過校園網(wǎng)、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規(guī)范標準和《保教指南》的有關規(guī)定。引導教師重視自身的修養(yǎng)，即選擇教師就要全力傾注教育事業(yè)。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。

2、認真學習，增強責任感。

暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統(tǒng)學習，平時利用每周一傍晚，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業(yè)、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執(zhí)行《保教指南》和《綱要》精神。

3、剖析問題，開展自查。

在開展師德教育的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規(guī)范》和《保教指南》規(guī)定的內(nèi)容，認真查找?guī)煹聨燂L方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要作出深入細致的剖析，明確今后整改和努力的方向。

4、正面引導，提高水平。

在師德建設活動中，發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。

5、加強監(jiān)督，獎懲并用。

①幼兒園將進一步強化檢查監(jiān)督機制，發(fā)揮網(wǎng)站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并嚴肅查處。

②幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。

③實行師德“一票否決制“。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優(yōu)、獎懲首先看師德，實行師德“一票否決制“。

三、集體培訓日程安排：

1、x月x日《幼兒園教師行為規(guī)范》的學習、互相實地角色演示。

2、x月x日《保教指南》的學習、案例分析。

3、x月x日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。

4、x月x日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。

下午集體交流：你下學期將如何做一個優(yōu)秀或合格的新世紀幼兒園教師?以怎么樣的態(tài)度面對和處理一日活動各環(huán)節(jié)?

參加人員：全體教師x人，另加行政園長、業(yè)務分管、保健員共17人參訓。

第2篇：師德師風學習計劃范文

關鍵詞：歐盟非食品類消費品快速預警系統(tǒng)；化學風險；紡織品

中圖分類號：TS107.4 文獻標志碼：A

2013年一季度，上海市質(zhì)監(jiān)局對學生服進行質(zhì)量抽檢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)22批次產(chǎn)品中有6批次不合格，其中，一款冬季校服被檢出致癌物質(zhì)芳香胺，此事引發(fā)了社會各界對紡織品質(zhì)量安全的高度關注。其實“毒校服”事件并不是一起單一的事件，紡織行業(yè)本身就是一個化學加工業(yè)，從原材料的使用，到生產(chǎn)過程中使用的化學制劑，再到產(chǎn)品包裝材料的使用，化學物質(zhì)貫穿供應鏈始終。為了應對供應鏈中的有害化學物質(zhì)風險及污染問題，2011年11月，多家國際知名服裝和鞋類品牌共同了《供應鏈體系有害化學物質(zhì)零排放的聯(lián)合路線圖》，承諾到2020年實現(xiàn)有害化學物零排放。只有對紡織服裝供應鏈中的有害化學物質(zhì)進行管控，才能杜絕此類風險的發(fā)生。歐盟市場的消費者安全系統(tǒng)作為風險識別的一個有效途徑，值得業(yè)界參考借鑒。

1 歐盟市場消費者安全系統(tǒng)簡介

為了提高人們的生活質(zhì)量，確保居家、休閑、旅行等各領域中所涉及的消費品安全性，從而保護消費者的健康和安全。歐盟委員會制定了有效透明的預警機制，定期在官網(wǎng)上有關消費品對健康和安全構(gòu)成風險的信息，以及對這些危險產(chǎn)品采取的召回或下架等防護措施，進一步增強了消費者的安全感。

歐盟非食品類消費品快速預警系統(tǒng)（RAPEX）是一種用于通報食品以外危險消費品的快速預警系統(tǒng)，其功能是確保在一個成員國內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的關于非食品類危險消費品和專業(yè)用品的信息能夠在成員國監(jiān)管機構(gòu)及歐盟委員會間迅速地共享，防止這些產(chǎn)品流入到消費者和專業(yè)人士手中。目前該系統(tǒng)共有30個成員國，包括所有歐盟成員國以及3個歐洲經(jīng)濟區(qū)國家（冰島、列支敦士登和挪威）。

RAPEX系統(tǒng)是依據(jù)兩部法案作為其法律框架，分別為《通用產(chǎn)品安全指令》（2001/95/EC，GPSD）和《產(chǎn)品營銷的認可與市場監(jiān)督要求》（2008/765/EC）。該系統(tǒng)涵蓋了面向使用者的產(chǎn)品，包括紡織品、玩具、化妝品、電器、個人防護裝備、機械和機動車輛等，但并未包含所有產(chǎn)品，如食品、飼料、醫(yī)療器械和藥品等。

2 基于RAPEX的有害化學物質(zhì)風險分析

2.12012年RAPEX化學通報數(shù)據(jù)分析

經(jīng)統(tǒng)計，2012年RAPEX通報的化學傷害共428項，較去年上升了19%，占全年通報總量的19%，再次呈現(xiàn)出較高的通報頻率。

RAPEX系統(tǒng)通報最頻繁的有害化學物質(zhì)種類依序如圖1所示。

圖1列舉的重點召回項目中，鄰苯二甲酸酯常被用作增塑劑，在塑膠玩具中使用較多；重金屬主要來源于紡織品加工過程中使用的部分染料和助劑、鞋類產(chǎn)品使用的鞣劑，還有一部分存在于化妝品、飾品和油墨等產(chǎn)品中；偶氮染料主要應用于紡織品的染色和印花，同時也用于皮革、油墨的著色。

從RAPEX對化學風險通報的國家來看，德國、意大利、匈牙利分列前3位。針對鄰苯二甲酸酯通報最多的國家依次為：捷克共和國、匈牙利、德國、西班牙、塞浦路斯，合占比例為58%。重金屬通報最多的國家為：德國、意大利、芬蘭、塞浦路斯、羅馬尼亞，合占比例為71%。偶氮染料通報最多的國家為：意大利、德國、匈牙利、芬蘭、保加利亞，合占比例為94%。中國始終位NRAPEX化學風險通報的首位，2012年有53%的（225項）化學風險通報產(chǎn)品原產(chǎn)國為中國，其中涉及的有害化學物質(zhì)依次為：鄰苯二甲酸酯（71%）、重金屬（14%）、偶氮染料（4%）等。

從產(chǎn)品類別分析，2012年RAPEX通報的化學風險產(chǎn)品類別如圖2所示。

化學風險通報的產(chǎn)品類別中玩具產(chǎn)品以總數(shù)173項居首，涉及的有害化學物質(zhì)主要有鄰苯二甲酸酯（91%）、重金屬（3%）和偶氮染料（1%）。兒童可通過接觸、吮吸玩具等途徑攝入產(chǎn)品中的鄰苯二甲酸酯，一旦攝入量超過安全限值將會危害兒童的免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，導致兒童性早熟，長期大量攝取還會導致肝癌。根據(jù)REACH法規(guī)，鄰苯二甲酸酯類中的DEHP、DBP和BBP在所有玩具和兒童用品中禁用；當玩具可被兒童放入口中時，鄰苯二甲酸酯酯類中的DINP、DIDP和DNOP被禁止使用。對玩具化學風險通報最多的國家包括德國、匈牙利、西班牙、塞浦路斯和意大利，合占比例為59%。

在紡織品召回的30項通報中，有害化學物質(zhì)集中在服裝配飾中的重金屬超標（42%）、偶氮超標（39%）等。紡織品中的可萃取重金屬會通過人體的汗液進入到皮膚里，這些重金屬會嚴重危害身體健康，而偶氮染料是在一定的條件下還原出對人體或動物有致癌作用的芳香胺。根據(jù)德國《食品與日用品法》的規(guī)定，皮革中不得檢出六價鉻，且檢出限量為3mg/kg。根據(jù)REACH法規(guī)規(guī)定，與皮膚直接且長期接觸的紡織品和皮革制品，偶氮染料中的芳香胺濃度不得高于30mg/kg；與皮膚直接且長期接觸的服裝中金屬配件，如鉚釘鈕扣、緊固物、鉚釘、拉鏈和金屬牌等，每周鎳釋放量不得超過0.5μg/cm2。

對紡織品化學風險通報的國家主要有德國（47%）、保加利亞（10%）、芬蘭（10%）、匈牙利（10%）和塞浦路斯（7%）。德國自1994年首次以立法形式頒布禁用偶氮染料和致癌芳香胺法令以來，近20年間，政府—直致力于對輸入德國的紡織服裝產(chǎn)品中禁用偶氮染料的監(jiān)管，是紡織品通報最多的歐盟成員國。另外，保加利亞、芬蘭、匈牙利和塞浦路斯這些東歐、北歐國家對紡織品召回通報有所上升，也說明了對紡織品安全健康的關注已向傳統(tǒng)的西歐發(fā)達國家擴散至其它歐洲新興市場。

鞋類21項通報中，富馬酸二甲酯（38%）超標主要集中在鞋、鞋包裝中的小袋，在鞋皮革、織物襯里、鞋墊和鞋面偶有檢出，該有害化學物質(zhì)經(jīng)消費者接觸后會產(chǎn)生皮膚過敏、急性濕疹及灼傷等情況。根據(jù)REACH法規(guī)，用于物品及物品的任一成分中的富馬酸二甲酯含量不得超過0.1mg/kg，任何超標的物品或部件禁止投放市場。

2.2化學風險通報趨勢分析

在過去的5年里，對危險產(chǎn)品通報的數(shù)量穩(wěn)中有升。2010年，歐盟委員會通過RAPEX系統(tǒng)共了2244項有關消費者產(chǎn)品對健康與安全構(gòu)成風險的通報。2011年，通報總數(shù)1803項。2012年，通報總數(shù)2292項，相比2008年的通報總數(shù)增加了20%，創(chuàng)下近5年來的最高峰（圖3）。

由圖4、圖5可以看出，2010—2012年化學風險召回的產(chǎn)品類別主要集中在玩具、紡織品、鞋類、化妝品和化學品，召回原因是產(chǎn)品中使用的有害化學物質(zhì)含量超標。一般在表1所列的產(chǎn)品和材料中可以發(fā)現(xiàn)這些有毒有害物質(zhì)。

雖然RAPEX召回案例整體有所上升，但有關紡織品的化學風險通報數(shù)量逐年減少，主要是由于世界各國對紡織品提出了越來越嚴格的準入要求，加強了對紡織品中重金屬和禁用偶氮染料的監(jiān)控力度，致使有關紡織品化學風險召回的案例銳減，2012年重金屬和偶氮染料召回只占了整體化學通報量的6%（圖3）。但同時也應看到，從1994年德國首次立法禁止生產(chǎn)、使用和銷售可還原出致癌芳香胺的偶氮染料，至今相關的召回案例亦時有發(fā)生，在整體紡織品通報數(shù)量下降的形勢下，各國還需對危險物質(zhì)繼續(xù)加強管控，不可松懈。同時企業(yè)自身在實際生產(chǎn)中也應避免使用禁用偶氮染料和含重金屬的助劑等，才能真正規(guī)避化學風險的發(fā)生。

另外，2012年首次通報了甲基丙烯酸甲酯，企業(yè)應予以重視。該物質(zhì)主要被用于美甲產(chǎn)品中（如指甲油、接著膠水等），在紡織印染助劑中也有使用，含有甲基丙烯酸甲酯的產(chǎn)品會引起接觸性過敏反應，并通過炎癥妨礙指甲的生長。在使用的過程中，產(chǎn)品中的高濃度甲基丙烯酸甲酯會對健康造成危害。目前國內(nèi)和國際上都沒有專門管控指甲油有害化學物質(zhì)的法律法規(guī)，只有相關行業(yè)標準。

3 結(jié)論

第3篇：師德師風學習計劃范文

大家下午好！我叫*，來自*小學。下面我就將我校師德師風建設的基本情況，向各位領導作以簡單的回報。

一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

1.建立實施方案，完善規(guī)章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮(zhèn)中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內(nèi)容和具體實施都有明確的要求，我們結(jié)合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規(guī)基本要求》等各項規(guī)章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要?！?/p>

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團結(jié)合作、服從分工”五個方面

2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風素養(yǎng)。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅持集中學習與自學相結(jié)合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3.加強黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據(jù)中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正?；⒅贫然?。我們農(nóng)村小學規(guī)模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優(yōu)、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執(zhí)行財經(jīng)紀律，沒有亂收費亂開支的現(xiàn)象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

1.進一步學習實踐科學發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實提高教師素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。

第4篇：師德師風學習計劃范文

關鍵詞：師德師風；衛(wèi)生高職院校；建設

衛(wèi)生高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能衛(wèi)生人才的基地。隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，人口老齡化的加劇，人們對于健康的需求日益增長，這對衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求。衛(wèi)生高職院校教師的師德師風情況影響著教師的整體素質(zhì)，直接關系到學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學校的長遠發(fā)展。衛(wèi)生高職院校的學生將來大多是工作在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的第一線，這就要求衛(wèi)生高職院校的教師要以自己的人格修養(yǎng)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)幫助學生健康成長。

1 加強衛(wèi)生高職院校教師師德師風建設的意義

1.1 是全面培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的需要

隨著經(jīng)濟新常態(tài)下職業(yè)教育的迅猛發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)建，社會對于高素質(zhì)應用型衛(wèi)生人才的需求日益增大。高職教育的培養(yǎng)目標決定了其培養(yǎng)過程應更加貼近社會需要和企業(yè)生產(chǎn)的實際，作為衛(wèi)生高職教育實施的靈魂，衛(wèi)生高職院校教師的綜合素質(zhì)的高低直接決定著為社會培養(yǎng)的衛(wèi)生人才素質(zhì)的高低。大學時期正是人生觀、價值觀正確形成的關鍵時期，與學生密切接觸的教師的思想作風、道德品質(zhì)、人生態(tài)度、價值取向都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求衛(wèi)生高職院校必須有一支思想品德素質(zhì)良好和專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍。加強衛(wèi)生高職院校教師師德師風建設對推動衛(wèi)生高職教育教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才有著重大的意義。

1.2 是衛(wèi)生高職院校自身發(fā)展的需要

國家對職業(yè)教育有著前所未有的重視，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也明確指出要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，我國高職教育的規(guī)模已突破1000萬，占整個高等教育的40%，高職教育迎來重要的改革發(fā)展機遇。在這充滿機遇與挑戰(zhàn)的時期，衛(wèi)生高職院校要想快速發(fā)展，關鍵在于是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。師德是教育之魂，教師的師德情況直接關系到學校的辦學水平和辦學實力。師德建設是師資隊伍建設中最基礎也是最根本的建設，是衛(wèi)生高職院校發(fā)展的思想保證和精神動力，更是衛(wèi)生高職院校的靈魂。因此，加強師德師風建設是衛(wèi)生高職院校加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量的重要任務，也是衛(wèi)生高職院校自身發(fā)展的需要。高職院校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須形成“學高為師、德高為范”的師德風尚，就必須加強教師師德師風建設，增強其自身修養(yǎng)和專業(yè)技能，倡導“最好的教材是教師”的師德師風建設理念[1]。

2 高職院校教師師德師風建設現(xiàn)狀

近年來隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校教師隊伍建設取得了很大的成就，教師的學歷、學位層次得到明顯提升，教師的思想政治、業(yè)務素質(zhì)明顯增強，教師梯隊結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性、競爭意識和參與意識明顯增強，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、團結(jié)協(xié)作、為人師表、教書育人、無私奉獻，成為這支隊伍的主流。隨著社會的迅速轉(zhuǎn)型，高職院校教師的思想狀況也在發(fā)生變化，在師德師風建設過程中還存在著師德失范現(xiàn)象，政治觀念淡薄，理想信念不夠堅定；育人意識淡化；師表意識弱化；敬業(yè)精神不強、急功近利心切等一些不可忽視的問題。隨著我國高等教育大眾化普及，大量的青年教師迅速的充實到高等教育的師資隊伍中來，成為高職院校教育教學發(fā)展過程中重要的主力軍。有醫(yī)學院校研究發(fā)現(xiàn)作為高校教師主力軍的青年教師在思德思風方面存在的問題主要表現(xiàn)有育人意識淡薄、學術(shù)功利化、愛崗敬業(yè)精神不強、合作創(chuàng)新精神不強、自身表率作用欠缺[2]。

3 衛(wèi)生高職院校教師師德師風建設存在問題的原因

當前衛(wèi)生高職院校教師師德師風建設存在的問題是多方面的，其形成的原因也是多樣的，多因素的。從主觀因素來看，教師教書育人意識淡薄是師德師風特別是青年教師師德師風問題出現(xiàn)的一個主要的原因。一方面，由于衛(wèi)生高職院校生源的原因，在教學過程中學生的學習熱情不高，教師的教學效果不理想等諸多原因一定程度上影響了衛(wèi)生高職院校教師教學的熱情；另一方面，由于大多數(shù)教師都是從衛(wèi)生高等院校畢業(yè)，有較強的專業(yè)素養(yǎng)，但是未受過嚴格的系統(tǒng)的教育學、教育心理學、教育法、職業(yè)道德等教誨，有時即使參加崗前培訓有涉及此部分內(nèi)容，也大多是為了應付考試在短時間內(nèi)突擊完成學習，教師全方位的師德師風及教育教學理論仍需持續(xù)學習；再一方面，衛(wèi)生高職院校的教師面臨著巨大的工作壓力，包括教學、科研以及專業(yè)實踐等方面，同時還要兼顧家庭，這些一定程度上也影響了教師主動投入教學的熱情。調(diào)研表明，絕大部分教師都知道和理解學校的校訓、校風、學風、教風、教師行為規(guī)范，但在踐行這些文化傳統(tǒng)和基本規(guī)范方面存在一些令人不滿意的地方，主要是真知力行、知行合一的問題[3]。從客觀因素來看，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，尤其是在當前市場經(jīng)濟的環(huán)境下，部分教師受到拜金主義、功利主義思想的影響，敬業(yè)精神不足，工作上不愿意進取，沒有起到教師該具有的“德高”、“身正”、“盡職”的師德師風表率作用[4]。在教師的引進、培養(yǎng)和考核等環(huán)節(jié)中，部分學?；虿块T注重對教職工專業(yè)素質(zhì)的考核，忽視對思想道德和政治素養(yǎng)的考察，雖然高校等以文件等形式對教師師德做出了一定規(guī)范，然而在具體時間中，這方面內(nèi)容形同虛設，加劇了青年教師追求短期利益，而忽視了自身道德素養(yǎng)的長效建設[5]。同時雖然在教職工考核、職稱晉升等過程中明確提出師德的要求，但是在實際操作過程中缺乏可量化的考核標準。

4 衛(wèi)生高職院校教師師德師風建設途徑

4.1 強化師德師風教育，多形式開展學習培訓

衛(wèi)生高職院校需加強統(tǒng)籌規(guī)劃，把師德教育納入教師發(fā)展的全過程，納入教師專項培訓管理體系；同時需加強教育培訓課程建設，開發(fā)教育培訓資源，整合教育培訓內(nèi)容，創(chuàng)新教育培訓形式，強化師德師風的日常學習，制定教師政治學習計劃，采用集中學習、個人自學、專題研討、專家輔導、實地考察等靈活多樣的學習方式，加強教師的師德教育培訓。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育，提高教育的針對性和實效性?？梢越Y(jié)合不同崗位的教師職責，開展不同的師德主題教育與培訓，把教師職業(yè)道德、學術(shù)規(guī)范、法規(guī)法制和心理健康教育等列為培訓的重要內(nèi)容，使教師牢記從業(yè)規(guī)范和教書育人的崇高職責，強化責任意識。同時加強思想政治工作中輪訓制度，加強對與學生密切接觸的輔導員、班主任的師德師風專題教育。要把教師的思想政治教育工作列入首位，把教師職業(yè)道德教育納入其中，利用思想政治研究會、黨建研究會等學術(shù)團體，對教師的師德教育進行專門研究，有針對性的制定教師政治學習計劃。

4.2 加強青年教師的師德建設

青年教師的師德素養(yǎng)水平和精神風貌決定著衛(wèi)生高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接關系到其教育事業(yè)未來的發(fā)展。衛(wèi)生高職院校應把提高青年教師的師德水平放在教師隊伍建設的首位來抓，針對青年教師的特點，開展形式多樣的師德教育活動，完善青年教師培養(yǎng)制度，將師德教育作為青年教師培訓的重要內(nèi)容，特別是新教師的師德師風培養(yǎng)，可通過組織參加師德相關理論課程的培訓和崗前業(yè)務培訓，通過與優(yōu)秀教師代表進行面對面地交流，聘請高校專家進行師德師風專題報告，使新教師明確教師從業(yè)規(guī)范和教書育人的崇高職責，強化責任意識。同時要對每個青年教師成長提高提出明確目標，可結(jié)合青年教師培養(yǎng)導師制度，從思想品德到業(yè)務能力，全方位對青年教師進行傳幫帶培養(yǎng)工作。

4.3 完善規(guī)章制度，嚴格師德師風評價考核管理

衛(wèi)生高職院校要認真落實《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，健全完善師德建設規(guī)章制度，如《教師教學工作規(guī)范》、《教師考核方案》等，規(guī)范教師行為，使師德師風建設有章可循，促進學風、教風、校風的建設，完善師德建設機制。同時，還需嚴格師德師風評價考核，建立師德建設考核制度，制定相應的教師職業(yè)道德行為考評辦法，把師德建設作為綜合目標考核的重要指標，作為對各部門負責人績效考核的重要指標。在教師績效考核中， 將師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻，科學有效地實施教師績效考核，考核結(jié)果作為績效分配的主要依據(jù)。把教師師德表現(xiàn)作為教師資格認定、教師聘用、教師職務聘任和晉升、教師年度考核的重要指標的必備條件，對師德行為考評不合格的教師，在崗位聘任、職稱評審、進修提高等方面實行“一票否決”，對師德行為表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在多方面給予優(yōu)先考慮。

4.4 構(gòu)建師德師風社會評價監(jiān)督機制

衛(wèi)生高職院?？山煹聨燂L問題報告制度，積極鼓勵學生、家長和有關方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，形成師德師風建設監(jiān)督網(wǎng)絡，通過問卷調(diào)查、座談會、學生評議、家長反映、院長信箱、監(jiān)督電話等多種形式，時刻了解，把握教師遵守師德規(guī)范和教書育人情況，做到防微杜漸，預防在先。對師德師風有嚴重問題的教師，需嚴肅處理，對不能履行教師職責的教師可調(diào)離教師崗位。應嚴格實行師德“一票否決制”，加大依法處理的力度，對有違教師形象的言行要給予批評教育、及時勸誡、責令改正，對嚴重違背師德要求的教師要依照有關政策、法規(guī)給予處分。

4.5 樹立師德典型，強化師德師風引導機制

衛(wèi)生高職院?？杉訌妼煹赂呱泻徒虝顺煽冿@著教師的宣傳表彰力度，定期開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員等評選活動，樹立師德模范、教學名師等典型，予以表彰和獎勵，以評選典型為契機，表彰那些模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，充分發(fā)揮激勵的導向作用。通過開展師德教育主題活動，召開師德師風專題報告、教學名師和優(yōu)秀教師報告會，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，積極倡導“學高為師、德高為范”的師德風尚，激發(fā)教師的職業(yè)責任心和榮譽感，做到既教書、又育人，促進學生健康成長。發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設輿論氛圍，通過學報、廣播、網(wǎng)絡等校園多種宣傳媒體，大力宣傳師德規(guī)范和要求，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

4.6 加強教師心理健康教育機制

衛(wèi)生高職院校要大力提高教師心理健康水平，高度重視教師的心理健康，創(chuàng)造良好的工作條件和環(huán)境，不斷滿足教師的合理要求，加強教師心理健康教育。學校要及時了解和掌握教師心理狀態(tài)，加強對教師的人文關懷，注重教師的身心健康，加強教師心理疏導，幫助教師減輕心理負擔，提高教師自我心理調(diào)適能力。衛(wèi)生高職院校教師要在教育教學過程中，保持積極向上的人生態(tài)度和快樂愉悅的精神面貌，不斷提高對學生的親和力、影響力和感染力。

教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質(zhì)量。衛(wèi)生高職院校應不斷加強教職工的師德師風建設，采取有效措施，加強和改進師德建設，積極引導廣大教師進一步堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀，恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人。

參考文獻

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[4]李雯.高校青年教師師德師風建設的相關思考[J].師資建設，2015（3）：18-19.

第5篇：師德師風學習計劃范文

初中教師師德師風建設學習心得一：

為了切實提高教職工師德修養(yǎng)，特制定如下學習計劃：

一、充分認識師德建設的重要意義

1、師德建設是新時期精神文明建設的需要。

教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。

2、師德建設是建立高水平教師隊伍的需要。

師資隊伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。如：職業(yè)理想和信念動搖，職業(yè)情感淡漠，不能正確處理“個人發(fā)展”和“工作利益的關系”，“精力投入”與“利益回報”的關系，“教書”與“育人”的關系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的重科研，輕教學;也有的只顧業(yè)務，不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質(zhì)的提高，嚴重影響了教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3、師德建設是進一步深化素質(zhì)教育改革的需要。

教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質(zhì)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內(nèi)容，探索新的教學方法，提高教學質(zhì)量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣二、加強思想政治學習，提高思想政治素質(zhì)

為進一步提高教職工的思想政治素質(zhì)，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師行為十不準》以及下發(fā)的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深刻領會其精神實質(zhì)，切實提高自身師德修養(yǎng)。

三、規(guī)范自己的言行，做學生的表率

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構(gòu)成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

四、堅定信念，全身心投入教育教學工作

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

初中教師師德師風建設學習心得二：

指導思想：自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以教育法律、法規(guī)為準繩，以安全穩(wěn)定為基礎，以塑造教師良好形象為方向，以教書育人為己任，以關心學生健康成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

具體措施：

一、不斷學習，提升自我

1.加強政治思想的學習。認真學習黨的xx大精神，樹立科學發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。。

2.加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自己，樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。

3.注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規(guī)為依據(jù)，以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標準，“不搞有償補習”等活動。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。

4.不斷充實和完善自我。充分利用網(wǎng)絡平臺，不斷學習專業(yè)知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

二、教書育人，恪盡職守

1.工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規(guī)章制度，認真完成學校交給我的各項工作。

2.關愛學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網(wǎng)，達到教育的目的

3.團結(jié)協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。

4.積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學到老。

總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業(yè)務水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。

初中教師師德師風建設學習心得三：

一、指導思想

以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。

二、學習內(nèi)容

《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學習目標

加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學習措施

1、充分認識師德建設的重要意義

2、加強思想政治學習，提高思想政治素質(zhì)

為進一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學教師行為“六禁五不準”》以及下發(fā)的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深刻領會其精神實質(zhì)，切實提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學生的表率

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構(gòu)成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

4、堅定信念，全身心投入教育教學工作

教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優(yōu)化教學手段，努力提高教學質(zhì)量。

第6篇：師德師風學習計劃范文

1.以“創(chuàng)建學習型機關（學校）、爭當學習型干部”為目標，扎實開展學習培訓活動；

2.制定詳實具體的學習計劃，充實學習內(nèi)容，采取靈活多樣方式，組織廣大干部職工系統(tǒng)學習政治理論和崗位業(yè)務知識；

3.建立健全學習制度，即日起實施機關股室站負責人輪流主講股室業(yè)務的學習模式，促使機關干部職工熟悉全局工作；

二、進一步轉(zhuǎn)變作風，竭力服務基層和群眾

4.修訂完善《*x市教育局機關工作規(guī)程》，加強內(nèi)部管理，確保機關良好運轉(zhuǎn)；

5.增強服務意識，推進政務公開，推行機關文明用語，認真接待群眾來信來電來訪，真心實意為群眾辦實事、辦好事；

6.實行領導班子成員包片、機關干部定點聯(lián)系學校制度，加強調(diào)查研究，協(xié)調(diào)解決學校建設與發(fā)展中存在的問題，努力創(chuàng)設寬松、和諧的教育改革發(fā)展環(huán)境；

三、進一步創(chuàng)新舉措，努力優(yōu)化教育人力資源

7.加強干部隊伍教育管理，健全學校領導干部選拔、管理、考核機制，近期內(nèi)修訂完善《*x市學校中層干部聘用管理辦法》，深入開展“五強”班子創(chuàng)建活動，不斷提高機關和學校班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

8.強化師德師風建設，繼續(xù)在全系統(tǒng)深入開展向湯群芳、何昌淑、胡博等先進典型學習的活動;

9.修訂完善《*x市名牌教師和骨干教師評選管理辦法》，扎實開展教學技能提高培訓，著力打造名牌、骨干教師隊伍；

10.完善師德考核制度，開展經(jīng)常性的師德師風整肅活動，有效規(guī)范教師從教行為，樹立良好的師表形象；

四、進一步加強高中教育，大力提升教育教學質(zhì)量

11.全面完成*x一中遷建一期工程，寒假完成搬遷，下學期在新校區(qū)開學,實現(xiàn)高中教育城市化目標;

12.做大做強*x中學，做精做細實驗中學，凸顯辦學特色，著力打造高中教育品牌;

13.采取切實有效措施，努力穩(wěn)定高中教師隊伍，積極開展招生工作宣傳，切實鞏固高中優(yōu)秀生源；

14.狠抓高中學校管理和教育教學研究，加強信息傳遞，實行備考視導制和月報制，努力實現(xiàn)高考本科上線率有較大幅度的增長；

五、進一步發(fā)展職業(yè)教育，全力提高辦學效益

15.積極協(xié)調(diào)對職業(yè)培訓的統(tǒng)籌，整合職業(yè)教育資源，努力爭取成立職業(yè)教育中心；

16.大力實施辦學機制改革，激活學校辦學活力，采取聯(lián)合辦學、專業(yè)承包、校企聯(lián)合等方式辦學；

17.加強招生工作宣傳，從今年起實行春秋兩季招生，不斷擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模;

18.積極改善辦學條件,合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出職業(yè)教育特點，強化實用技術(shù)培訓，實現(xiàn)職業(yè)教育招得進、學得好、出口暢;

六、進一步深化治理，強力鞏固行風建設成果

19.落實黨風廉政建設責任制，分層簽定《糾正行業(yè)不正之風目標責任書》，強化黨員干部黨規(guī)黨紀教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線;

20.以創(chuàng)建“規(guī)范教育收費示范縣”為契機，鞏固和深化治理教育亂收費成果，繼續(xù)實行教育收費公示制、落實亂收費責任追究制，努力維護良好的收費秩序;

第7篇：師德師風學習計劃范文

   初中教師師德培訓總結(jié)

  9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期 天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結(jié)合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經(jīng)典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

  （1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。

  進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

  （2）通過師德培訓，幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。

  我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  （3）通過學習， 大家表示要做兒童世界的守護者。

  我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結(jié)底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

  大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

   初中教師師德培訓總結(jié)

  師德培訓是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據(jù)市教育局集中教育活動要求，我校結(jié)合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學習?，F(xiàn)將學習情況總結(jié)如下。

  一、結(jié)合學校實際，制訂學習計劃

  為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內(nèi)容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學與交流相結(jié)合，學習與業(yè)務提高相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學習內(nèi)容：時事政治、職業(yè)道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學習實效性。

  二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習

  為確保在規(guī)定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長從學校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。

  三、培訓內(nèi)容豐富。

  為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。

  馬校長還作了認真學習實踐科學發(fā)展觀的精彩講座，同時結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業(yè)的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。

  馬校長組織學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。

  教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。

  孔上勤老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出?！度鸢彩兄行W教師職業(yè)道德考核辦法》的學習，則讓教師對自己的職業(yè)道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。

  馮光鋒老師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關于推進實施素質(zhì)教育的意見》則讓教師提高了對實施素質(zhì)教育重要意義的認識，明確了培養(yǎng)目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

  四、落實相關措施，以保證學習質(zhì)量

  1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進行。

  2、嚴格考勤，強調(diào)會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài)。

  3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結(jié)合整個培訓過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓考核結(jié)果，存入教師檔案。

  五、撰寫心得體會，增強時代責任感

  要提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關鍵?？梢哉f師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發(fā)展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業(yè)務，熱愛學生，教書育人，團結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。

  通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。

   初中教師師德培訓總結(jié)

  我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

  一、純真的愛心是“施愛”的基礎

  有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。

  剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

  二、真摯的情感是“施愛”的前提

  教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教

  師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

  三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

  優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

  四、了解幼兒是“施愛”的途徑

  教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅"，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

  老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

  五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

  教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

  教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個

  幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。

第8篇：師德師風學習計劃范文

一、抓實學習培訓

和所有參學單位一樣，我們也制定詳細的學習計劃，建立起出勤、幫輔幫學、考評等制度，確保參學率達到100%，做好宣傳發(fā)動，懸掛了宣傳橫幅、標語，開辟宣傳園地，開設學習專題網(wǎng)頁，營造良好氛圍。同時，支部主要做了以下三方面的工作：

1、突破“兩論”誤區(qū)，提升認識高度

我們在前期的走訪中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)基層黨員、一線教師對學習實踐活動缺乏正確的認識，存在著一定的認識障礙，表現(xiàn)在兩個方面，一是“無關論”。認為學習是上級領導的事，是決策者的事，與自己無關。二是“對立論”。認為教育工作量大、教師教學任務繁重，工學矛盾比較突出，對學習實踐活動存在“要我學”思想，個別黨員甚至有抵觸情緒。

對此，我們在學習動員上，更加注重解放思想；在學習時間安排上，更加注重統(tǒng)籌兼顧，在學習形式選擇上，更加注重靈活科學，在調(diào)研走訪上，更加注重凸顯實效，以此提升認識高度，達到學習目的。

2、擴大學習層面，保證學習時間

學習實踐活動是為了推進事業(yè)科學發(fā)展。因此，我們認為學習的對象不應局限于黨員教師，而應以黨員教師為主，把學習對象拓展到全體教師和教育工作者。為達到真學、真懂的學習要求，我們制定三個學習日，即“學校學習日”、“小組學習日”、“支部學習日”，全面有序開展學習培訓：

一是“學校學習日”。時間固定安排在每周一例會的政治學習時間。由各小學校長和幼兒園園長主持，結(jié)合各校的政治學習任務安排科學發(fā)展觀學習內(nèi)容，發(fā)動全體教師參與學習。

二是“小組學習日”。我們根據(jù)教師的工作特點和黨員的分布情況，把支部劃分成5個學習小組。學習時間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學習。學習計劃由各小組長事先集體研究制定，學習內(nèi)容注重理論聯(lián)系實際，學習形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學習的實效性，又提高了黨員參與學習的積極性。

三是“支部學習日”。時間固定安排在每周四的下午。學習形式是聘請市委講師團教師或由支部書記為全體黨員作輔導講座，講座專題包括：《科學發(fā)展觀與教師的職業(yè)態(tài)度》、《解讀十七屆四中全會精神》、《晉江走前列，**創(chuàng)一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統(tǒng)的認識了科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，增強了參加學習實踐活動的自覺性。

3、緊貼工作實際，增強學習實效

為了讓學習實踐活動更加貼近教育和教師實際，支部開展了“學習實踐科學發(fā)展觀，當學生最喜愛的老師”主題活動。要求全體教師在深入學習的基礎上，開展查找、剖析實際工作中存在的師德師風問題，提出解決問題的方法和對策；再次組織教師觀看了“晉江市第二屆十佳我最喜愛的老師宣講”視頻；開展教師“走千家、訪萬戶”的家訪調(diào)研和“學生需要什么樣的老師”問卷調(diào)查活動，了解學生、學生家長、社區(qū)群眾對教師、學校教育的意見和建議。

二、抓好調(diào)研走訪

學習科學發(fā)展觀的目的在于實踐科學發(fā)展觀，實踐科學發(fā)展觀的標準在于能否推動事業(yè)科學發(fā)展。在調(diào)研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、征求意見，查找不足。

我們開展了“我為**教育發(fā)展建言獻策”的活動。圍繞“**教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略、師資隊伍建設、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教師教學、管理各方面存在的問題”等五個專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結(jié)合自身工作，有針對性的對我鎮(zhèn)教育工作提出最真實的想法和建議，并給出了具體改進的措施。全鎮(zhèn)教師也在各校校長的帶領下投入這場熱議中，針對我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。

支部對征求到的意見和建議，進行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實事求是，整理出影響和制約我鎮(zhèn)教育科學發(fā)展的突出問題及各項工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據(jù)。

2、精選課題，攻堅克難

當前，**教育最重要和最主要的工作就是解決好農(nóng)民工子女的入學問題，這也是我們工作的熱點和難點。

近幾年，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，**的外來學生人數(shù)也急劇上升。就本學期而言，中學生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學生7821人，外來生5475人，占70%。

可以說，**鎮(zhèn)以7萬多人口為基數(shù)而設置的教育資源，卻承擔著超過5倍多人口的教育任務，這給全鎮(zhèn)的教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學生有學上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的發(fā)展和變化，學生家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學上”的層面，而應上升到“上好學”的高度。為此，我們從實際出發(fā)確定了本次調(diào)研的課題，那就是“為了兩萬農(nóng)民工子女在**上好學”。

在課題的實施上，我們把課題分解成五個小課題，從不同的角度、不同的側(cè)面進行調(diào)研。一是“加強師德師風建設，營造關愛農(nóng)民工子女的良好氛圍”，二是“強化學校教學管理，提高農(nóng)民工子女的教育教學質(zhì)量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農(nóng)民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強農(nóng)民工子女心理健康研究”，五是“以社區(qū)特色開發(fā)課程資源，讓農(nóng)民工子女分享**改革開放成果”。

第9篇：師德師風學習計劃范文

關鍵詞：體育教學； 示范課； 公開課； 校園體育文化

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-162-001

隨著中國教育改革的不斷深入，體育課程也在不斷推進與改革，其別是農(nóng)村中學體育教育的發(fā)展越來越受到大眾的關注，學生的健康體質(zhì)、學生的綜合素質(zhì)備受社會、家長的關注。但在實際教學改革的過程中，農(nóng)村中學的體育教學還存在諸多問題，并沒有跟上新的體育教學改革步伐，甚至遠遠落后于目前的體育教學改革，根本無法體現(xiàn)“學生主體、教師主導、學生為本、健康第一”的指導思想，在這種教育的大環(huán)境下，如何更加有效地提高農(nóng)村中學體育工作者的工作積極性，進一步改善農(nóng)村中學的體育教學顯得尤為重要。

一、加強農(nóng)村中學體育教師的培訓指導

教師是人類靈魂的工程師，是孩子學習知識的源泉，教師是體育教學的主體，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才，要靠教師，教師是教育力量中最為重要的因素。因此加強師德建設，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)“學為人師，行為師范”。崇高而美好的師德是干好本職工作的保證，經(jīng)常性的師德師風教育，讓老師自覺做到認真教書育人為人師表，一心撲在教學上，刻苦鉆研，精心培養(yǎng)。所以應重視教師培訓，提高教師業(yè)務水平，應該全力支持教師的繼續(xù)教育工作，努力做到請專家進來講座，走出去參觀學習網(wǎng)絡繼續(xù)教育，讓教師參加業(yè)務培訓，盡量為教師提供方便。從師德、師風、專業(yè)知識等方面入手，積極營造有利于教師健康成長的氛圍，為教師的成長不斷創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師主動鉆研教育教學理論，增強科研意識，增強自身素質(zhì)，形成良性循環(huán)。建立“互動”的培訓機制，使教師由被動接受培訓變?yōu)橹鲃訉で笈嘤?。培訓過程本著“觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表見解，自我反思”的思路進行，通過培訓形成自己的觀點和方法，發(fā)揮教師的主觀能動性。 而農(nóng)村與城市體育教育的差距，在很大程度上存在著師資的差距，利用定期的培訓，解決農(nóng)村教師在教學中的主要問題，首先從“教學實踐開始”，打破以往的培訓模式，先集中學習理論，再安排教學實踐的套路，可以直接從課堂教學實踐入手，從教師本人具體的教學實踐開始做起，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析診斷有針對性地穿插講座，提供相關的教學理論和解決策略，然后再回到課堂實踐去調(diào)整完善，觀摩研討，使教師在具體問題研究中得到提高。最后，學員在定期培訓結(jié)束應制定一個學習計劃，設計一個教案，上好一節(jié)公開課，認真總結(jié)提出在今后工作中應該注意哪些環(huán)節(jié)，以便提高課堂教學質(zhì)量。從而使我們農(nóng)村的體育課堂教學走上正規(guī)化、規(guī)范化的課堂，使學生既快樂的成長又能學到相應的運動技能。

二、經(jīng)常組織體育教學的示范課與公開課

大家都知道，其他學科教育局、教研室、學校在每學期定期召開示范課、觀摩課、研討課，學校每周組織本學科教師開設示范課，利用每周三下午由教研組制定好本周“導學案”，進行集體備課，并對公開課進行評價、分析，而農(nóng)村中學的體育課很少或基本沒有上過公開課，也更談不上教育局或教研室統(tǒng)一組織的觀摩課。久而久之，上級及學校的不重視，導致農(nóng)村中學體育課堂教學沒有很好的改革。為此希望上級主管教育部門及學校能夠經(jīng)常組織體育教學的公開課、示范課，每周組織體育教師聽課、評課，把體育教學的教研活動開展起來，使我們農(nóng)村教師積極主動地找差距、談問題。很多教師在交流中談到令自己感觸的一些教學細節(jié)并從細節(jié)中品味骨干教師的教學理念、教學技巧，主動反思，剖析自己的教學薄弱環(huán)節(jié)，從而提高體育課堂教學效果。我們可以建設以學區(qū)為單位、以學區(qū)中心校為活動基地、學科指導組為指導的三位一體的組織形式，每周利用一天下午導師們走進學區(qū)，走進學校，使農(nóng)村教師不出遠門就可以享受自己所期盼的培訓。每次活動領導都要重視，組織全學區(qū)體育教師聽課、評課。因此參加我們培訓的對象不僅是幾名教師，而是面向全學區(qū)的體育教師。這樣每次活動都能形成一個集體，在這個學習集體中互動交流就實現(xiàn)了指導效應的最大化，從而有利于我們教師提高自身的業(yè)務水平和教學能力。

三、加強領導、加大經(jīng)費投入、加強校園體育文化建設

長期以來學校體育設施資金投入一直不足，特別是農(nóng)村地區(qū)，有的學校甚至連運動場都沒有，器材設施嚴重不足，孩子們只能在街道上、馬路上上體育課，遠遠達不到《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》的要求。國家財政預算上雖然明確注明了體育經(jīng)費的數(shù)目，實際操作上多是傾向于競技運動，沒有落實到青少年學生身上。從而導致廣大農(nóng)村中小學校體育資源非常有限，許多學校都不同程度地存在著場地少、師資缺乏、課程和活動內(nèi)容陳舊、班級人數(shù)過多、體育經(jīng)費少、教師待遇低等問題，傳統(tǒng)體育項目開展得非常有限，為了盡量避免傷害事故，大多數(shù)學校不敢開展激烈對抗的運動項目，不允許學生在操場上玩鬧，更少有創(chuàng)新的課程和活動，學生根本沒有活動的激情和興趣。所以各級領導應重視體育教學，要把工作深入到基層，建立各級領導組，完善各種制度，抓好組織和落實，同時應加大經(jīng)費投入，加強場地設施的建設及各種器材的配備，加強校園文化建設，充分開發(fā)校本資源，挖掘體育資源，充分調(diào)動體育教師的主動性，開展好學校的體育活動，讓學生都參與進來，形成良好的校園體育文化環(huán)境。