財(cái)經(jīng)知識精選(九篇)

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第1篇：財(cái)經(jīng)知識范文

[關(guān)鍵詞]高職教育 財(cái)經(jīng)類人才 培養(yǎng)模式

[作者簡介]陳軍周(1964- ),男,河南汝州人,河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心主任,副教授,研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)政策。(河南 平頂山 467000)

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0117-02

我國高等職業(yè)教育存在的諸如專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié),課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié);教學(xué)手段和方法針對性不強(qiáng);畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能滿足工作要求等問題在高職高專財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)中也同樣存在。需要加快改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能型財(cái)經(jīng)類人才。

一、高職財(cái)經(jīng)類人才的知識、能力與素質(zhì)目標(biāo)

高職財(cái)經(jīng)類人才是以管理和服務(wù)工作為主,要求全面發(fā)展,綜合素質(zhì)較高,綜合能力強(qiáng),有較強(qiáng)的核算、分析、應(yīng)用和管理等實(shí)踐能力,有良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德,能在企事業(yè)單位適應(yīng)不同崗位要求,從事財(cái)經(jīng)和管理工作的高端技能型專門人才。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的崗位特點(diǎn)、人才目標(biāo)決定了高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)特征。

1.復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)崗位要求從業(yè)人員具有多學(xué)科知識背景,具備基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和能力素質(zhì)知識,有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)理論知識指公共類知識,涉及文學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、歷史、法律等方面,是適應(yīng)職業(yè)崗位的文化基礎(chǔ),也是終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)職轉(zhuǎn)崗、創(chuàng)業(yè)立業(yè)的前提條件。專業(yè)知識是財(cái)經(jīng)類人才藉以形成專業(yè)技能,勝任崗位工作的知識。能力素質(zhì)知識有助于拓展專業(yè)技能,主要涉及工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的知識。

2.多元型能力結(jié)構(gòu)。(1)職業(yè)能力和實(shí)踐能力。必須具有高水準(zhǔn)的職業(yè)能力,很高的職業(yè)素質(zhì),很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、服務(wù)能力和專業(yè)技能,高標(biāo)準(zhǔn)完成財(cái)經(jīng)崗位的工作。還要有思維分析能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力,善于把知識、技能和社會實(shí)際相結(jié)合,創(chuàng)造性完成工作任務(wù)。(2)溝通交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。工作中需要協(xié)調(diào)各種關(guān)系,爭取各方面理解、信任和支持,建立多方面合作,樹立良好的企業(yè)和個(gè)人形象。同時(shí)要善于在溝通交流、團(tuán)結(jié)合作中依靠團(tuán)隊(duì)的力量完成工作任務(wù)。這就要求財(cái)經(jīng)類人才具備公共關(guān)系能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,要善于和各行各業(yè)、不同類型的人溝通交流、協(xié)調(diào)關(guān)系、團(tuán)結(jié)合作,形成團(tuán)隊(duì)力量。(3)信息技術(shù)應(yīng)用能力。財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才必須能熟練使用電腦等現(xiàn)代化辦公設(shè)備,熟練使用各種財(cái)務(wù)、辦公、計(jì)算機(jī)軟件,善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

3.職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。財(cái)經(jīng)人員要有高度的責(zé)任心,有良好的職業(yè)精神,遵守職業(yè)道德,要熱愛財(cái)經(jīng)職業(yè)和崗位,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真負(fù)責(zé),顧全大局、吃苦耐勞,具有現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念,不斷強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神。

4.良好的品德素質(zhì)和心理素質(zhì)。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才不僅要“學(xué)會做事”,更應(yīng)該“學(xué)會做人”,有高尚的道德情操、健康的心理、健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的決心、頑強(qiáng)的毅力。

二、高職財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式的基本要求

經(jīng)濟(jì)全球化和市場化對財(cái)經(jīng)類人才的知識、能力和崗位技能提出了新的要求,同時(shí)也提出了高職財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)的基本要求。

1.體制機(jī)制更有活力。培養(yǎng)高職財(cái)經(jīng)類技能型人才必須建立開放、多元、創(chuàng)新、高效的體制機(jī)制。辦學(xué)投入多元化、人才培養(yǎng)多方參與、人才質(zhì)量社會評價(jià),構(gòu)建對外開放、融合,對內(nèi)靈活、高效,校企合作,充滿活力的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.培養(yǎng)過程強(qiáng)化實(shí)踐。實(shí)踐能力是高職財(cái)經(jīng)類人才的核心能力,要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會,接近工作環(huán)境,適應(yīng)工作崗位的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)際工作中去體驗(yàn)、鍛煉,在實(shí)踐中提高專業(yè)技能。

3.專業(yè)設(shè)置貼近實(shí)際。財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置更貼近社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求。根據(jù)市場和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,積極開設(shè)新的專業(yè)。對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)進(jìn)行改造,使其核心技能、人才規(guī)格符合新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.課程體系科學(xué)合理。財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),就必須建立配套的課程體系。課程體系的設(shè)計(jì)要有社會、企業(yè)的廣泛參與,專業(yè)課程要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。理論課、專業(yè)技能課、素質(zhì)拓展課要搭配合理,課程體系既有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、通用能力,又要技能突出、特色明顯。

5.學(xué)制設(shè)置更加靈活。要使學(xué)生不斷地從學(xué)校企業(yè)學(xué)校企業(yè)多次反復(fù),實(shí)行分段制、多學(xué)期、小學(xué)期等靈活學(xué)制,以適應(yīng)產(chǎn)教結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)要求。

6.專業(yè)教師雙師素質(zhì)。財(cái)經(jīng)類人才質(zhì)量要合乎行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求,教師也必須具備行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷,具備雙師素質(zhì),既是教師又是執(zhí)業(yè)會計(jì)師、審計(jì)師,既能上好課,又能指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技能,參與社會實(shí)踐。

7.人才質(zhì)量多元評價(jià)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才質(zhì)量要得到社會認(rèn)可,培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)必須符合社會、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),要建立學(xué)校、企業(yè)、社會多方參與、多種形式的考試、考核制度,評價(jià)指標(biāo)既要反映學(xué)科成績,更要考慮學(xué)生動(dòng)手能力、就業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展。

三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式,提高培養(yǎng)質(zhì)量

第2篇：財(cái)經(jīng)知識范文

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，知識成本在整個(gè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容中所占比例逐年攀升，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作所面臨的形勢越發(fā)嚴(yán)峻。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做出財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新，以推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化管理進(jìn)程，釋放企業(yè)升級與活力，提高其綜合競爭能力，為其發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，本文將針對知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新展開深入研究。

關(guān)鍵詞:

知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境；企業(yè)財(cái)務(wù)管理；融資管理

本文針對知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究，將著重從財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、融資管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)工作內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)等方面開展創(chuàng)新研究，以此來為企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作持續(xù)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

一、知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)創(chuàng)新

企業(yè)的發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢已經(jīng)向知識經(jīng)濟(jì)所轉(zhuǎn)變，此種情況下，知識在企業(yè)發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用與日俱增。所以企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的創(chuàng)新需要向更高層次所演化，即：經(jīng)濟(jì)收益最大化向知識最大化轉(zhuǎn)變。一方面，企業(yè)管理者通過管理目標(biāo)的創(chuàng)新來設(shè)定企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，杜絕企業(yè)內(nèi)部人員對當(dāng)前財(cái)務(wù)管理目標(biāo)產(chǎn)生的抵觸行為，降低不利于企業(yè)發(fā)展、損害其他人利益現(xiàn)象發(fā)生幾率。另一方面，則是將企業(yè)發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，促使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與社會整體發(fā)展目標(biāo)相吻合。

二、知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)融資管理創(chuàng)新

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，企業(yè)在融資方面所享受到的政策更加多樣，特別是融資渠道的進(jìn)一步拓展，使得企業(yè)能夠持續(xù)不斷的從社會中汲取新鮮血液，滿足其發(fā)展所需。就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢而言，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作必須深化融資管理的創(chuàng)新，特別是融資渠道的創(chuàng)新，從而打破原有銀行貸款的束縛。所以，本文在關(guān)于融資管理的創(chuàng)新研究上提出了企業(yè)應(yīng)充分利用當(dāng)前現(xiàn)有的便利條件，開拓綜合授信、信用擔(dān)保貸款、買方貸款、異地聯(lián)合協(xié)作貸款、項(xiàng)目開發(fā)貸款、金融租賃、典當(dāng)融資、資本化融資等渠道，來獲得更加豐厚的經(jīng)濟(jì)收益。同時(shí)，融資渠道的多元化，使得企業(yè)從社會中融資成本得到了有效控制，利率水平的降低，進(jìn)一步降低了企業(yè)資金管理壓力，繼而更好地開展各個(gè)項(xiàng)目、業(yè)務(wù)的開發(fā)與拓展工作。

三、知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理創(chuàng)新

企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中必然涉及到資金，而一旦資金流動(dòng)，其風(fēng)險(xiǎn)就會隨之出現(xiàn)。資金風(fēng)險(xiǎn)無法徹底根除，只能通過有效的管理手段來降低由此給企業(yè)所帶來的不利影響。因而知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理創(chuàng)新主要集中在風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的構(gòu)建。依托當(dāng)前高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，通過政府職能部門、銀行等金融機(jī)構(gòu)牽頭，搭建一個(gè)各方信息都能夠及時(shí)得到共享與交互的信息平臺，將各行各業(yè)的企業(yè)納入其中，及時(shí)向其傳達(dá)黨和國家關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)決策內(nèi)容，并對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)程度做出預(yù)判，繼而為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策及資金的使用提供科學(xué)依據(jù)。

四、知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容主要集中在各種有形資產(chǎn)的確認(rèn)、記錄、計(jì)量、報(bào)告、評價(jià)方面。而無形資產(chǎn)，如：知識資本則存在著不同程度的忽視，使得企業(yè)綜合競爭能力無法最大化發(fā)揮出來。知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新則是針對知識資本的深入開發(fā)與挖掘，促使財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員關(guān)注如何將知識資本與財(cái)務(wù)資本二者有機(jī)結(jié)合、以更加合理的配給方式來分配企業(yè)現(xiàn)有的知識資本、提高知識資本利用效率的方式及途徑，引導(dǎo)企業(yè)如何科學(xué)、合理的參與到知識資本所帶來的經(jīng)濟(jì)收益分配。所以，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新是一場深刻的社會變革，對于貫徹落實(shí)現(xiàn)代化企業(yè)管理理念而言扮演者不可忽視的角色。

五、知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新

原有的企業(yè)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在新工作內(nèi)容及新管理方法的傳授上，對于自身現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理人員的挖掘并沒有投入足夠的關(guān)注力度。而知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新則是需要將最新的企業(yè)管理理念、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、工作方式傳輸給各個(gè)從業(yè)人員，繼而轉(zhuǎn)變其原有工作觀念，使得企業(yè)財(cái)務(wù)創(chuàng)新管理各項(xiàng)內(nèi)容能夠順利落實(shí)下去。此外，還應(yīng)注重新鮮血液的吸納以及自身具有戰(zhàn)略眼光及發(fā)展?jié)摿θ瞬诺纳疃韧诰?。通過各種技能培訓(xùn)工作來挑選出與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及文化相匹配的人才，給予其更加廣闊的發(fā)展平臺，為二者更加密切的合作提供助力。

六、結(jié)束語

綜上所述，知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要想有效提升企業(yè)綜合競爭實(shí)力、推動(dòng)其現(xiàn)代化管理步伐，需要堅(jiān)持做到財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、融資管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)工作內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的創(chuàng)新，從而更好的為企業(yè)所服務(wù)。希望本文研究能夠?yàn)楫?dāng)前各行業(yè)財(cái)務(wù)管理持續(xù)改進(jìn)略盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：財(cái)經(jīng)知識范文

現(xiàn)代教育技術(shù)使財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺脫了時(shí)空限制，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠構(gòu)建交互式教學(xué)平臺，使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生能夠進(jìn)行跨時(shí)空的交流和互動(dòng)，進(jìn)行自由談?wù)摚岣吡私虒W(xué)的開放性。在財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課后復(fù)習(xí)時(shí)不可或缺的，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資料完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)、閱讀大量教學(xué)案例和學(xué)習(xí)材料，豐富自己的知識。開放的教學(xué)工具、環(huán)境和資源，提高了財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

目前，我國大多數(shù)財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室以計(jì)算機(jī)作為教學(xué)硬件，以專業(yè)應(yīng)用程序和操作軟件以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫作為教學(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)流程，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、新型媒體技術(shù)的應(yīng)用

財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本操作實(shí)驗(yàn)包括原理類、流程類和驗(yàn)證類，通常教師利用動(dòng)畫、視頻、PPT、教學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)流媒體等進(jìn)行演示和模擬，例如對企業(yè)的實(shí)際制造生產(chǎn)、運(yùn)營管理過程或銀行業(yè)務(wù)進(jìn)行再現(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。傳統(tǒng)多媒體，例如視頻和課件，具備實(shí)用性和直觀性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用多樣化的媒體技術(shù)，例如模擬軟件、實(shí)驗(yàn)軟件及其集成軟件，進(jìn)一步提高了教學(xué)流程的連貫性和整體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)多媒體的應(yīng)用主要體現(xiàn)在講解層面，而現(xiàn)代教育技術(shù)則集中與演示層面，兩種方式的有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握財(cái)經(jīng)類理論知識和實(shí)際應(yīng)用。

2、構(gòu)建教學(xué)情境

現(xiàn)代教育技術(shù)中的虛擬技術(shù)對現(xiàn)實(shí)的仿真效果良好，教師在財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用虛擬技術(shù)能夠進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建形象的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在會計(jì)實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行分組，模擬井下集團(tuán)企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)，并模擬不同角色分工進(jìn)行會計(jì)分析、決策及預(yù)測、審計(jì)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)，利用會計(jì)仿真軟件，構(gòu)建問題情境，并對實(shí)際案例進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生認(rèn)識實(shí)際會計(jì)業(yè)務(wù)，并調(diào)動(dòng)他們的知識儲備進(jìn)行思考和分析，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

3、互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)形成的新型教學(xué)模式。該模式將學(xué)生視為教學(xué)主體，利用開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行開發(fā)、研究和綜合實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)和科研聯(lián)系起來，是培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)性的有效措施。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中以項(xiàng)目群為核心，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模秘S富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)閱讀和專題檢索，完成選修課程并充分掌握該領(lǐng)域的技術(shù)手段和問題解決方法。此外，學(xué)生還可以選擇符合自己水平的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，制定具體的實(shí)施方案，通過在線課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師通過在線輔導(dǎo)幫助學(xué)生更好地掌握知識。

三、總結(jié)

第4篇：財(cái)經(jīng)知識范文

參賽的三位選手都是從各個(gè)班級中比賽挑選出來的，我，周恩翔，劉展我們?nèi)齻€(gè)代表我們503班去參加比賽，下午1：30分我們信心滿滿的來到比賽場地，當(dāng)我們看到其他班級的選手時(shí)，我們的心就不由自主地緊張起來，為了能取到好成績，我們?nèi)齻€(gè)便進(jìn)行暗中訓(xùn)練，每人出三道題，另外兩個(gè)人進(jìn)行搶答，之后我們把自己不熟練的地方又背了背，以防到必答題時(shí)答不出來。

沒過多久，五年級全體師生都到場了，我看到這么多人來觀看比賽，我的心又一次的緊張起來。比賽開始了，首先是每班的選手做自我介紹，然后兩位主持人說了比賽規(guī)則，接著就進(jìn)行著激烈的比賽，五一班的三位選手雖然都是女生，但是表現(xiàn)異常出色，拿到了第一輪必答題的滿分——120！使全場驚呼起來。五二班的選手旗開得勝也拿到了第一輪必答題的滿分。我們看到前兩個(gè)班都拿到了滿分我們的心都提到了嗓子眼。到我們班了，主持人的第一個(gè)問題就稍有難度，只見劉展耷拉著腦袋，搖了搖頭沮喪地說：“不會。”我們班的同學(xué)看到了，都唉聲嘆氣的，周恩翔和我說：“包振威，這下完了，拿不到必答題的滿分了。”接下來我和周恩翔都不負(fù)重望的答題成功，得了100分，而四、五班都出師不利拿了低分。到了第二輪搶答題，要求非常多，使我們都不敢輕舉妄動(dòng)。看到其他選手不是在主持人沒有說完題目說開始就開始搶答，因此罰分，就是搶到題而又答錯(cuò)扣分，加上周恩翔每次都按得比別人慢，場上同時(shí)響起了歡呼聲和哀嘆聲。此時(shí)此刻我們班的比分還是排在中間，看到別的班級的分比我們的高時(shí)我就心急了，我想：這樣也不是辦法我要主動(dòng)出擊。于是我便接替周恩翔的位置來搶答，我耐心的聽主持人講完題目并說開始時(shí)，我便快速的按了搶答器，終于被我搶到了一題，我便把答案完整的回答了出來，劉展、周恩翔和我們班所有同學(xué)都興奮地笑了起來，看到這樣的情景使我更有了信心，緊接著我又搶到了很多題，而且都回答了出來，使我們班加了很多分，高興之余時(shí)我看到五班的分還是比我們班的高，原本高興的心情一下又變了緊張起來。之后我們班和五班的分?jǐn)?shù)一直交替上下，使比賽進(jìn)入到白熱化，可最終的結(jié)果還是五班超過了我們班……

最后比分：五一班120分，二班140分，三班160分，四班140分，五班190分獲得了比賽第一名，雖然我們班屈居第二但我堅(jiān)信，通過我們以后不斷努力，我們一定能勇奪桂冠！

第5篇：財(cái)經(jīng)知識范文

論文關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高職院校；青年教師；培養(yǎng)；長效機(jī)制

近十年，財(cái)經(jīng)類高職院校的隸屬關(guān)系發(fā)生了較大變化，90%以上的高職院校脫離了所屬的行業(yè)。面對財(cái)經(jīng)人才的旺盛需求，財(cái)經(jīng)類高職院校選擇了從各高校挑選優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任專業(yè)教師的做法。一方面是由于市場經(jīng)濟(jì)條件下，高級財(cái)經(jīng)人才十分稀缺，難以滿足需求；另一方面是由于從相關(guān)的財(cái)經(jīng)管理部門引進(jìn)優(yōu)秀人才的做法受到福利待遇、身份編制等條件的限制，難以實(shí)現(xiàn)。特別是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且具有雙師素質(zhì)的財(cái)經(jīng)專業(yè)師資在財(cái)經(jīng)類高職院校中普遍緊缺，導(dǎo)致師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失調(diào)，無法形成合理的教學(xué)梯隊(duì)，已成為制約財(cái)經(jīng)類高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸。

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需要大批懂專業(yè)、會操作的基層財(cái)經(jīng)人才，對財(cái)經(jīng)類高職院校人才培養(yǎng)工作提出了更高要求。各財(cái)經(jīng)類高職院校招生和就業(yè)多年來一直處于供需兩旺的狀況，受到家長和學(xué)生的青睞。隨著生源規(guī)模的擴(kuò)大和教師隊(duì)伍新老交替，青年教師在財(cái)經(jīng)類高職院校教師隊(duì)伍中所占的比例越來越大。如何加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，使他們盡快承擔(dān)起人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要任務(wù)，直接關(guān)系著財(cái)經(jīng)類高職院校的興衰和可持續(xù)發(fā)展。

一、問題分析

就財(cái)經(jīng)類高職院校青年教師目前的整體狀況而言，青年教師的自身存在的問題、高職院校內(nèi)部培養(yǎng)機(jī)制的局限和某些社會環(huán)境的不良影響都成為青年教師培養(yǎng)和迅速成長的制約因素。

（一）青年教師自身存在的問題

1.從教思想準(zhǔn)備不足。具有財(cái)經(jīng)類碩士以上學(xué)位的青年教師在畢業(yè)離校前，大多數(shù)人的職業(yè)規(guī)劃并不是從事教師工作，選擇從事職業(yè)教育的就更少。最后雖然由于各種原因走上了教師工作崗位，但缺乏從事教師職業(yè)的思想準(zhǔn)備，甚至還有“借房子躲雨”、“走一步看一步”的想法，隨時(shí)打算尋找機(jī)會跳槽，所以，一部分青年教師對當(dāng)前的教學(xué)、科研各項(xiàng)工作三心二意、敷衍了事。

2.角色轉(zhuǎn)換不到位。剛從高校畢業(yè)的青年教師，具有一定的理論水平，創(chuàng)新意識較強(qiáng)，對工作充滿熱情。但由于剛出校門就踏上講臺，由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)化需要一定的適應(yīng)時(shí)間；同時(shí)，畢業(yè)于財(cái)經(jīng)類高等院校的青年教師，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的師范教育，教育學(xué)和心理學(xué)知識相對薄弱，教學(xué)技能不夠嫻熟，教學(xué)能力亟待提高。

3.對職業(yè)教育缺乏認(rèn)識。多數(shù)青年教師在求學(xué)階段接受的都是普通高等教育，對職業(yè)教育的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)不了解，對技能型人才培養(yǎng)模式不熟悉，在教育教學(xué)過程中自覺不自覺地以自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷為參照物，重學(xué)科體系、輕實(shí)踐能力，一味追求學(xué)術(shù)的“精、專、深”，忽略了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4.專業(yè)技能亟待加強(qiáng)。大部分青年教師缺乏在財(cái)經(jīng)行業(yè)或企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)一部分青年教師從與財(cái)經(jīng)相近專業(yè)的畢業(yè)生中錄用，對財(cái)經(jīng)行業(yè)的知識和技能缺乏直接的認(rèn)識和接觸，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，雖然有的通過考試獲取了某些執(zhí)業(yè)資格和職業(yè)等級證書，但沒有接觸實(shí)際工作，缺乏解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式。在科研方面，他們也存在如何從純學(xué)術(shù)研究向應(yīng)用服務(wù)與開發(fā)方面轉(zhuǎn)換的問題。

（二）院校方面存在的問題

1.需要進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)的保障機(jī)制。財(cái)經(jīng)高職院校大多由過去財(cái)政系統(tǒng)的中?；蚪?jīng)濟(jì)類的中等職業(yè)學(xué)校獨(dú)立或合并升格而來，同時(shí)，很多院校在升格后脫離財(cái)政系統(tǒng)歸地方教育部門主管，由于隸屬關(guān)系的變化，大多數(shù)財(cái)經(jīng)類高職院校都經(jīng)歷了管理體制不順、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏、人才引進(jìn)渠道不暢等諸多困難；即使留在財(cái)政系統(tǒng)的院校，也存在管理過死、人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制僵化等問題，難以適應(yīng)高等職業(yè)院校發(fā)展的要求。因此，近年來對青年教師的專業(yè)成長與素質(zhì)提升大多采取的自然發(fā)展和自然適應(yīng)的策略，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)的培養(yǎng)，青年教師培養(yǎng)的機(jī)制尚不健全和完善，導(dǎo)致其自我成長與素質(zhì)提升的動(dòng)力不足，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)和引導(dǎo)的力度不夠。青年教師剛剛走上工作崗位，面臨角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等問題，需要院校各級各部門以及老教師的幫助和引導(dǎo)。然而，就目前的情況來看，財(cái)經(jīng)類高職院校在這些方面意識還不夠強(qiáng)，青年教師的培養(yǎng)工作開展有限、引導(dǎo)力度不夠。而招生規(guī)模近幾年不斷擴(kuò)大，師資嚴(yán)重短缺，急需青年教師馬上頂崗，對他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的規(guī)劃和培養(yǎng)；同時(shí)，師資不足也導(dǎo)致大多數(shù)老教師忙于應(yīng)對繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有足夠的時(shí)間和精力對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。再加上財(cái)經(jīng)類各專業(yè)知識更新快、變化大，老教師也普遍存在知識老化問題，自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)尚待提高。

（三）社會環(huán)境方面存在的問題

高職教育雖然是高等教育的一個(gè)重要類型，但社會對高職院校及其教師的認(rèn)可度并不高，其社會地位并沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。而近年來，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展需要大量的財(cái)經(jīng)類人才，各行各業(yè)都加入到與財(cái)經(jīng)高職院校爭奪人才的戰(zhàn)斗中，不惜重金挖財(cái)經(jīng)類高職院校的“墻角”，以豐厚的待遇和人才引進(jìn)方面的優(yōu)惠政策對青年教師形成一種巨大的誘惑，同時(shí)，對青年教師的心理和價(jià)值觀也產(chǎn)生了極大的沖擊，在一定程度上加劇了財(cái)經(jīng)職業(yè)院校專業(yè)教師的流失。

由于一些客觀原因，在財(cái)經(jīng)高職院校工作的青年教師身份、編制問題長期得不到解決，個(gè)人收入、福利待遇、未來發(fā)展等與金融等財(cái)經(jīng)行業(yè)和企業(yè)相比差距明顯；同時(shí)，部分青年教師覺得個(gè)人內(nèi)心體驗(yàn)和訴求無人理解和體諒，發(fā)展無望，對職業(yè)發(fā)展失去信心和堅(jiān)持的力量，最終選擇離開。

二、建立健全長效機(jī)制，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)

青年教師的培養(yǎng)和成長是關(guān)系著財(cái)經(jīng)類高職院校未來生存發(fā)展的重要問題，如何建立青年教師培養(yǎng)的長效機(jī)制，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡快擔(dān)當(dāng)起財(cái)經(jīng)職業(yè)教育的重任，是財(cái)經(jīng)職業(yè)院校在學(xué)院發(fā)展中需要認(rèn)真探索和研究的重要課題。

（一）關(guān)心理解、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感

良好的校園文化氛圍是青年教師順利成長必不可少的重要條件。具有財(cái)經(jīng)特色的校園文化氛圍會像磁鐵一樣，牢牢吸引剛跨入財(cái)經(jīng)職教行列的青年教師，對他們的健康成長起到潛移默化的影響和熏陶；同時(shí)，良好的校園文化氛圍也關(guān)系到財(cái)經(jīng)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)和社會競爭中的發(fā)展后勁。

大多數(shù)剛走上講臺的青年教師教學(xué)效果都不十分理想，需要花精力和時(shí)間去適應(yīng)教學(xué)崗位的要求，同時(shí)，由于青年教師也要面對個(gè)人的身份編制、福利待遇、職稱晉升、家庭生活等一系列令人煩惱而現(xiàn)實(shí)的問題。此時(shí)，他們的內(nèi)心是焦慮的、痛苦的，如果對此視而不見或者橫加指責(zé)，只會讓他們心灰意冷甚至喪失信心。因此，關(guān)心青年教師的成長不僅要從專業(yè)或教學(xué)角度出發(fā)，還需要將其成長和個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人生活聯(lián)系起來，使青年教師的內(nèi)心體驗(yàn)與合理訴求得到理解和體諒，并千方百計(jì)創(chuàng)造條件為他們解決實(shí)際問題，通過多種形式引導(dǎo)他們享受教書育人的樂趣，提升職業(yè)幸福感和職業(yè)認(rèn)同感。

（二）明確目標(biāo)、制定職業(yè)規(guī)劃

幫助青年教師制定不同層次、既可望又可及的成長目標(biāo)，將有效提高他們的成長效果。目標(biāo)具體落實(shí)在行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，它為青年教師提供詳細(xì)的發(fā)展內(nèi)容和明確的發(fā)展策略。在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合青年教師的潛在能力，最終確定其發(fā)展重點(diǎn)。換句話說，青年教師的未來發(fā)展重點(diǎn)一定是有利于發(fā)掘他們潛能并使其持續(xù)增值的方面，也必將是增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競爭能力的重要突破點(diǎn)。

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是有關(guān)實(shí)現(xiàn)青年教師職業(yè)目標(biāo)的一整套行動(dòng)計(jì)劃，這一計(jì)劃要以實(shí)際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為內(nèi)容，在計(jì)劃實(shí)施過程中客觀性強(qiáng)、可控性好，從而使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幾率大幅度增加。

高職院校組織青年教師制定并實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括政治上追求進(jìn)步、業(yè)務(wù)上不斷提升、技能上日趨嫻熟等方面。教學(xué)方面從實(shí)習(xí)熟悉勝任稱職優(yōu)秀；雙師素質(zhì)方面以會計(jì)專業(yè)為例：從業(yè)資格助理會計(jì)師會計(jì)師注冊會計(jì)師。不僅為青年教師盡快成長為一名合格教師提供強(qiáng)有力的發(fā)展支撐，也使青年教師感受到來自學(xué)院的深層關(guān)愛，體會到學(xué)院為他們職業(yè)生涯的終生發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度。此舉對于學(xué)院而言不僅有利于摸清青年教師的發(fā)展愿望、而且有的放矢的指導(dǎo)青年教師把學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，這樣的結(jié)合解決的不僅是策略、認(rèn)識上的統(tǒng)一，而且是思想和情感上的統(tǒng)一，這樣的統(tǒng)一可以增加青年教師的向心力與忠誠度。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)、提升職業(yè)能力

青年教師走上工作崗位之日起，各種培訓(xùn)就伴隨而來。首先是崗前培訓(xùn)，讓青年教師初步了解職業(yè)教育、高等教育理論和學(xué)院各項(xiàng)教育教學(xué)的規(guī)章制度；其次是充分利用學(xué)院優(yōu)秀中老年教師資源，對青年教師采取“結(jié)對子，一幫一”的方式，從備課開始，到上課進(jìn)行全程指導(dǎo)；三是學(xué)院聯(lián)系安排，到行業(yè)和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門實(shí)習(xí)，熟悉職業(yè)崗位，鍛煉和增強(qiáng)職業(yè)技能。這種不間斷的培訓(xùn)使青年教師能逐漸順利邁過教學(xué)關(guān)、教材關(guān)和實(shí)踐動(dòng)手關(guān)，成為受學(xué)生歡迎的合格教師。

在高職院校的教育中，思想政治工作是教育工作的統(tǒng)帥，它無處不在，無處不有，滲透于教書、管理、服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)中，為了更好的讓青年教師理解和做到教書育人，將教育學(xué)心理學(xué)的知識在實(shí)踐中運(yùn)用，學(xué)院要求每一位青年教師都要擔(dān)任班級輔導(dǎo)員，要學(xué)會做學(xué)生思想政治工作，在擔(dān)任輔導(dǎo)員的工作過程，通過深入學(xué)生的心靈，感受育人的成功體驗(yàn)，既能教書又能育人，才具備一名合格的教師應(yīng)該具有的職業(yè)素質(zhì)。

（四）以人為本、完善管理制度

第6篇：財(cái)經(jīng)知識范文

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟(jì)；能源公司；財(cái)務(wù)管理；優(yōu)化建議

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與社會整體知識水平的不斷提升，全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代也已經(jīng)來臨，給企業(yè)的生產(chǎn)管理與經(jīng)營模式也帶來了極大的變革。在當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能源公司的財(cái)務(wù)管理方式也發(fā)生巨大的變化，以先進(jìn)的管理理念與技術(shù)方法實(shí)現(xiàn)了粗放型管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)資源依賴型經(jīng)濟(jì)向知識依賴型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)節(jié)能環(huán)保、降本增效，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、當(dāng)前能源公司財(cái)務(wù)管理存在的問題

(一)財(cái)務(wù)管理過程中忽略對無形資產(chǎn)的利用

在能源公司傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理過程中，其主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化，產(chǎn)權(quán)制度也更注重有形資產(chǎn)的配置，而忽略了對知識產(chǎn)權(quán)、人力資源、信息數(shù)據(jù)資產(chǎn)、市場資本等無形資產(chǎn)的有效利用與合理配置。在當(dāng)期的知識經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)之間的競爭逐漸由以往的能源、資源競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍?、知識的競爭，而大部分能源公司還不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念，將無形資產(chǎn)的利用與配置納入到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作中，導(dǎo)致企業(yè)難以在當(dāng)前競爭激烈的市場中獲得較強(qiáng)的競爭力。

(二)財(cái)務(wù)信息化管理水平不高

在當(dāng)前的知識型社會、信息型社會，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使財(cái)務(wù)信息化管理方式代替了以往的手工操作模式，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的效率與質(zhì)量有了大大的提高。但調(diào)查部分能源公司財(cái)務(wù)信息化管理的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對于財(cái)務(wù)信息化管理的認(rèn)識有一定的不足與偏差，僅僅將使用財(cái)務(wù)管理軟件、管理系統(tǒng)看作是信息化建設(shè)，而沒有將企業(yè)生產(chǎn)、業(yè)務(wù)交易、經(jīng)營管理過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，也沒有實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)之間的高度統(tǒng)一，使的數(shù)據(jù)的來源、真實(shí)性等難以通過信息化系統(tǒng)進(jìn)行快速核對。

(三)能源公司缺乏復(fù)合型的財(cái)務(wù)管理人才

在當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，單一型人才已經(jīng)不能很好的滿足社會市場提出的要求，企業(yè)迫切的需要復(fù)合型人才來應(yīng)對企業(yè)財(cái)務(wù)管理需求與市場變動(dòng)帶來的諸多財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。然而，在目前，大多能源公司的財(cái)務(wù)人員知識儲備與專業(yè)能力較為有限，缺乏終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的觀念，在財(cái)務(wù)管理的過程中缺乏前瞻性的眼光，不能及時(shí)的預(yù)防與應(yīng)對企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)與問題。還有部分財(cái)務(wù)人員雖然有較為豐富的財(cái)務(wù)管理知識與經(jīng)驗(yàn)，但缺乏一定的信息技術(shù)能力，不能熟練的使用信息技術(shù)開展財(cái)務(wù)管理工作，不能很好的滿足當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理需要。

三、知識經(jīng)濟(jì)背景下能源公司財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化建議

(一)重組企業(yè)資本要素，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值最大化利用

知識經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前及看未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢，能源公司要積極抓住知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來的發(fā)展機(jī)遇，重組企業(yè)資本要素，將無形資產(chǎn)與有形資產(chǎn)結(jié)合起來，尤其要重視人力資源與各種數(shù)據(jù)資源的挖掘與利用，充分發(fā)掘無形資產(chǎn)的價(jià)值，幫助企業(yè)不斷提升資產(chǎn)利用率與資源最大化利用。

(二)不斷提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)水平

由于能源公司的產(chǎn)品、服務(wù)較之其他企業(yè)有一定的特殊性，在實(shí)際的工作中涉及到的數(shù)據(jù)信息也較為繁雜，在實(shí)際的工作中很容易產(chǎn)生各部門數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、信息傳遞滯后等問題。對此，企業(yè)要將財(cái)務(wù)管理模式由以往的分散管理向集中式管理轉(zhuǎn)變，建立統(tǒng)一集中的財(cái)務(wù)管理平臺，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)信息與經(jīng)營信息的實(shí)時(shí)化、動(dòng)態(tài)化管理，將生產(chǎn)、銷售、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的財(cái)務(wù)信息相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)收集至財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，便于財(cái)務(wù)管理人員對財(cái)務(wù)信息變動(dòng)情況隨時(shí)監(jiān)控，也便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)與問題。同時(shí)，財(cái)務(wù)信息化管理的開展還需要財(cái)務(wù)部門與其他部門之間建立暢通的信息溝通渠道，能夠隨時(shí)就某一財(cái)務(wù)問題進(jìn)行核對與解決，不斷提高財(cái)務(wù)管理的效率與質(zhì)量。

(三)重視復(fù)合型財(cái)務(wù)人員引進(jìn)與培養(yǎng)

知識經(jīng)濟(jì)背景下，能源公司需要樹立知識化與以人為本的管理觀念，在發(fā)展知識科技的觀念引導(dǎo)下，不斷提高財(cái)務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)能力。一方面，企業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)對復(fù)合型人才的引進(jìn)，引進(jìn)的財(cái)務(wù)管理人員不僅要具備財(cái)務(wù)管理知識與能力、能源產(chǎn)品與服務(wù)業(yè)務(wù)知識，還要熟練的掌握財(cái)務(wù)軟件、信息化管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新知識、新技術(shù)。另一方面，能源公司也要注重對老員工知識能力的培養(yǎng)與提升，定期為工作人員開辦學(xué)習(xí)交流班，努力吸收引進(jìn)國外的先進(jìn)理財(cái)理念，不斷地積累財(cái)務(wù)會計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，制定適合于能源公司發(fā)展的知識理財(cái)計(jì)劃，并通過制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)懲戒制度來提高工作人員的積極性和責(zé)任心，為能源公司帶來最大的經(jīng)濟(jì)收益。

四、結(jié)語

在知識經(jīng)濟(jì)背景下，能源公司加強(qiáng)人力資源和無形資產(chǎn)的建設(shè)，將科技知識作為決策導(dǎo)向，能夠促進(jìn)能源公司財(cái)務(wù)管理的科學(xué)合理性與創(chuàng)新靈活性，對能源公司實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展也有極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4]梁蓉.淺談如何通過財(cái)務(wù)管理來提升企業(yè)的管理[J].財(cái)經(jīng)界:學(xué)術(shù)版,2012(10):204-204.

第7篇：財(cái)經(jīng)知識范文

【關(guān)鍵詞】知識經(jīng)濟(jì) 財(cái)務(wù)管理

一、知識經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵

“知識經(jīng)濟(jì)”通俗地說就是“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”,亦稱智能經(jīng)濟(jì),是指建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。它是和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)的一個(gè)概念。知識經(jīng)濟(jì)是以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè),以智力資源的占有、配置,以科學(xué)技術(shù)為首要依托的一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。

二、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)管理面臨的問題

1.財(cái)務(wù)管理目標(biāo)呈多元化趨勢

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識資本的地位凸顯,財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)不在只是以往單一的實(shí)現(xiàn)“股東利益的最大化”,而是同時(shí)追求相關(guān)主體的利益,呈現(xiàn)出“主體多元化”的趨勢。這是因?yàn)橹R資本的重要性使得單位利益不僅僅歸屬于股東,利益分布的范圍較為廣泛,因此在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的時(shí),要注意平衡各相關(guān)主體的利益,唯有如此,才能穩(wěn)定企業(yè)軍心,更好地促進(jìn)發(fā)展。

2.資產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化加速

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識資本是企業(yè)發(fā)展的首要資本和最大競爭點(diǎn),換言之,知識資本在企業(yè)資本結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,廠房、設(shè)備等有形資產(chǎn)是企業(yè)資產(chǎn)的主要結(jié)構(gòu),而隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)中無形資產(chǎn)所占比重飛速上升,成為企業(yè)的主要資產(chǎn)。因此,必須對無形資產(chǎn)的管理予以足夠的忠實(shí),進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理變更,以加強(qiáng)和完善企業(yè)的無形資產(chǎn)管理。

3.風(fēng)險(xiǎn)管理重要性凸顯

第一,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化虛擬化,這使得各方面信息傳播、處理以及反饋的速度大大超過以往,從而增加了企業(yè)的決策風(fēng)險(xiǎn)。第二,信息傳播的高速,使得知識的積累和更新速度也得以加快,致使企業(yè)的經(jīng)營者和工作人員會來不及適應(yīng)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的發(fā)展變化。第三,科技技術(shù)的發(fā)展,尤其是高新科技的發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品的壽命周期不斷縮短,這就加大了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)的一系列風(fēng)險(xiǎn),從而加大了存貸風(fēng)險(xiǎn)。第四,由于“媒體空間”的無限擴(kuò)展,使得國際間的資本流動(dòng)加快,由此使貨幣風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加劇。第五,在追求高收益驅(qū)動(dòng)下,企業(yè)將大量資金投放在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和無形資產(chǎn)上,使投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大。因此,風(fēng)險(xiǎn)管理成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理相當(dāng)重要的一個(gè)問題。

4.現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理理論已不能滿足知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的決策需要

目前的財(cái)務(wù)管理理論主要是針對傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)模式編寫的,側(cè)重對有形資產(chǎn)的投入分析,較少涉獵無形資產(chǎn)的投資與增值,因此,其已經(jīng)不能滿足知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的投資決策需要,這一問題在企業(yè)實(shí)踐中越來越明顯。

三、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新

1.財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)多元化

企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的,這一目標(biāo)的確立總是隨經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)化而不斷深化。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識資本成為企業(yè)最為重要的資本,其地位和作用日益彰顯,這就使得企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)需要向多元化、縱深化的演進(jìn)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理不僅要考慮有形資本所有者的最大化資本增值,政府社會經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的最大化產(chǎn)出,更要關(guān)注無形資本,特別是知識資本所有者的資本增值最大化以及參與公平利潤分配的權(quán)利。換言之,就是要將原有追求企業(yè)自身利益最大化的單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向企業(yè)“知識利益最大化”的綜合管理目標(biāo),在多元化的目標(biāo)追求上著重突出“知識”的內(nèi)在作用。

2.融資管理對象實(shí)現(xiàn)知識化

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識成為了企業(yè)發(fā)展的第一要素,因此融資的對象也有了相應(yīng)的重點(diǎn)改變,把重點(diǎn)從金融資本轉(zhuǎn)向了知識資本,由“融資”轉(zhuǎn)向了“融知”,知識資本成為了企業(yè)發(fā)展的核心力量,企業(yè)的科技發(fā)展水平、科技人才儲備都可以一一量化為企業(yè)產(chǎn)權(quán),不僅拓寬了企業(yè)融資的空間,也有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)多源泉、多動(dòng)力的可持續(xù)性發(fā)展。

3.資本結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合

資本結(jié)構(gòu)是指企業(yè)各種資本的價(jià)值構(gòu)成及其比例,合理安排債權(quán)資本比例可以降低企業(yè)的綜合資本成本率、合理安排債權(quán)資本比例可以獲得財(cái)務(wù)杠桿利益,合理安排債券資本比例可以增加公司的價(jià)值。資本結(jié)構(gòu)是企業(yè)財(cái)務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)。重新優(yōu)化企業(yè)的資本機(jī)構(gòu):首先,要重新確立金融資本與知識資本的比重關(guān)系。其次,要重新調(diào)整金融資本內(nèi)部的比例、層次、形式。最后,要重新確立知識資本的各種權(quán)益形式和期限結(jié)構(gòu),尤其是要確立人力本本的產(chǎn)權(quán)形式。優(yōu)化創(chuàng)新資本結(jié)構(gòu)的原則是通過融資和投資管理,使企業(yè)各類資本形式動(dòng)態(tài)組合達(dá)到收益、風(fēng)險(xiǎn)的相互配比,實(shí)現(xiàn)企業(yè)知識占有和使用量最大化。

4.風(fēng)險(xiǎn)管理方法實(shí)現(xiàn)高效化

市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)制客觀上使任何一個(gè)企業(yè)都存在著蒙受經(jīng)濟(jì)損失的機(jī)會與可能,而這種可能性在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代會更大,因?yàn)橹R經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)面臨著更高的風(fēng)險(xiǎn),且風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式也呈現(xiàn)出多樣化。因此,需要高度重視企業(yè)財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理,在方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性高效化。首先,要熟悉各類風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式,并能有效予以識別與預(yù)測,提高風(fēng)險(xiǎn)管理工作的科學(xué)性和可行性。其次,要建立一套完整的、行之有效的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、計(jì)量、分析、報(bào)告、控制系統(tǒng),以便有效地進(jìn)行財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理。

5.財(cái)務(wù)分析實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確性

財(cái)務(wù)分析為企業(yè)的投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人了解企業(yè)過去、評價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測企業(yè)未來,做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,財(cái)務(wù)分析需要重視對知識資本的分析,要客觀評估知識資本價(jià)值,定期編制知識資本報(bào)告,披露企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新、人力資本、顧客忠誠等方面的變化和投資收益,使信息需要者了解企業(yè)核心競爭力的發(fā)展情況。

6.財(cái)務(wù)分配實(shí)現(xiàn)公平性

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,財(cái)務(wù)分配由按資分配調(diào)整為按經(jīng)濟(jì)要素分配,而知識日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要因素,因此,在財(cái)務(wù)分配方式上確立知識資本的地位,將知識作為考量和分配財(cái)務(wù)利潤的要素,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分配的公平和公正,同時(shí),也可以這樣的方式激勵(lì)成員積極投入知識資本,促進(jìn)企業(yè)良性循環(huán)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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第8篇：財(cái)經(jīng)知識范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐角度 中職教育 財(cái)經(jīng)專業(yè) 改革創(chuàng)新

1、實(shí)踐角度下中職財(cái)經(jīng)專業(yè)開展教學(xué)改革的必要性

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會負(fù)培養(yǎng)出實(shí)踐能力比較強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識的復(fù)合型人才。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，重視理論知識和實(shí)踐的相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力。因此，在實(shí)踐角度下對種中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革具有必要性。下面我們進(jìn)行詳細(xì)說明：

1.1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師傳授知識為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生對傳授知識的理解、消化和吸收程度。學(xué)生主要靠死記硬背去記憶教師傳授的知識，很少主動(dòng)理解記憶，這就形成了以考核成績?yōu)樵u價(jià)依據(jù)的考評體系。這就使很多學(xué)生只重視理論知識的記憶，卻忽視了理論知識的具體應(yīng)用，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展對人才的需要。因此，在實(shí)踐角度下對中職財(cái)經(jīng)專業(yè)開展教學(xué)改革具有十分重要的意義。

1.2、實(shí)踐角度下進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，有利于突出中職教育的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

社會目前處于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)之間的競爭逐漸變?yōu)槿瞬胖g的競爭，這就使得原有的人才培養(yǎng)模式發(fā)生變化，更加注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的復(fù)合型人才。中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，這就意味著中職教育應(yīng)該突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，更加側(cè)重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此在實(shí)踐角度下進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，更加突出實(shí)踐教學(xué)，才能夠滿足社會發(fā)展對人才的需要。

2、實(shí)踐角度下中職財(cái)經(jīng)專業(yè)開展教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體對策

在實(shí)踐角度下，我們應(yīng)該堅(jiān)持能力第一的教學(xué)思想，中職財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)全方面的培養(yǎng)學(xué)生，不僅要做好理論知識的教學(xué)，更要側(cè)重實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐角度下開展中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。我們主要從以下幾個(gè)方面來闡述一下具體的改革對策：

2.1、改變現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)踐課程

在實(shí)踐角度下中職財(cái)經(jīng)專業(yè)開展教學(xué)改革的首要工作就是課程改革，明確實(shí)踐課程，充分保證實(shí)踐課程的時(shí)間。目前中職財(cái)經(jīng)專業(yè)主要以學(xué)科課程模式為主，這種模式不僅有利于學(xué)生理論知識之間的邏輯結(jié)合，更易于展開教學(xué)。但是這種模式容易使理論和實(shí)際相脫離，不利于學(xué)科之間的相互聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置階段性的實(shí)訓(xùn)課程和綜合性的實(shí)習(xí)課程，主要目的是進(jìn)行技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的密切聯(lián)系和理論與實(shí)際的充分結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上得到充分保證。綜合實(shí)習(xí)課程主要是指一些社會實(shí)踐和綜合模擬實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中更好地了解社會，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.2、把實(shí)踐性教學(xué)觀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，制定相關(guān)的實(shí)施方案

實(shí)踐性教學(xué)過程主要包括一般課堂的實(shí)踐教學(xué)、階段實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)習(xí)三個(gè)階段，主要目的是讓學(xué)生掌握熟練的操作技能和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐性教學(xué)的組織應(yīng)該具有系統(tǒng)性和整體性，必須在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿這一思想，并構(gòu)建與理論課程相融合的實(shí)踐性教學(xué)體系。財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要以模擬實(shí)習(xí)為主，由于教學(xué)計(jì)劃中安排課程實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，所以可以進(jìn)行專題訓(xùn)練或者過程實(shí)訓(xùn)。對于即將畢業(yè)的中職學(xué)生，可以開展必要的畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅可以考察學(xué)生的理論知識運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考并解決問題，全面提高學(xué)生的綜合能力。

2.3、實(shí)踐角度下的中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該更加注重實(shí)際效果

財(cái)經(jīng)教育與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是緊密相連的。在實(shí)踐教學(xué)課程安排時(shí)，要充分考慮學(xué)科專業(yè)的特殊性，與社會相關(guān)行業(yè)部門如銀行、保險(xiǎn)、稅務(wù)、會計(jì)、審計(jì)等部門建立長期有效的合作關(guān)系，確保學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。通過綜合實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更好地融入社會，更好地了解社會，獨(dú)立面對和解決工作中遇到的問題。同時(shí)，全社會要更加關(guān)注中職學(xué)生的社會實(shí)踐，取得更高的社會實(shí)效。

2.4、不斷完善實(shí)踐性教學(xué)的考評體系，做好相關(guān)的考評工作

隨著實(shí)踐角度下中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，考評工作也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革。由于時(shí)間性教學(xué)涉及的環(huán)節(jié)比較多，因此應(yīng)該建立多樣化的考評體系。學(xué)校應(yīng)該改變常規(guī)試卷的考試內(nèi)容，減少對理論知識的考核，相對增加實(shí)踐技能的考核；同時(shí)還應(yīng)該建立等級化的評價(jià)體系，學(xué)會建立計(jì)算機(jī)考評系統(tǒng)，減少考評工作的任務(wù)量，不僅節(jié)約人力物力，還可以提高工作效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在實(shí)踐角度下對中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。然而改革過程又是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，學(xué)校必須從社會需要培養(yǎng)的人才目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，才能進(jìn)一步改善教學(xué)成果，為社會培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁玲玲.中職學(xué)校會計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的反思[J].考試周刊.2012年53期.

第9篇：財(cái)經(jīng)知識范文

Abstract： In the current stage， the specialty of marketing in vocational school has problems as follows： put more emphasis on theoretical instruction than practical operation； lack double-quality teachers； have no outstanding specialized characteristics and divergent development. We propose that it is necessary to take measures of enhancing the teaching practice of vocational school of marketing specialty such as to form course system of attaching equal importance to theory and practice， to implement practical teaching， to make multiple channels go parallel， to construct staff of "double-quality"， to accept the instruction of industry guidance committee， and to project the specialized characteristics， so as to uplift the practice teaching quality of vocational school of finance and students' practical skills of the professional operation.

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué)；營銷專業(yè)；教學(xué)體系

Key words： practice teaching；marketing professional；teaching system

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）11-0254-02

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基金項(xiàng)目：重慶化工職業(yè)學(xué)院課題“我院財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目號：2011KT15），重慶市教委高教處重點(diǎn)課題“工學(xué)結(jié)合下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目號：1202104）。

作者簡介：余江霞（1975-），女，重慶人，副主任，副教授，從事工商管理、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、高職教育研究；胡仲勝（1967-），男，重慶人，院長，副教授，從事公共管理、高職教育研究；朱永永（1981-），男，重慶人，副教授，博士研究生，從事財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)研究。

0 引言

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使社會對高素質(zhì)營銷人才的需求不斷加大，因此許多高職院校都爭相開設(shè)市場營銷專業(yè)。但從學(xué)生就業(yè)與上崗工作的反饋信息來看，高職院校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與社會需求尚有差距，導(dǎo)致這種狀況的原因有很多方面，其中一個(gè)重要的方面就是人才培養(yǎng)的模式需要完善[1]。高職教育作為面向社會大眾的職業(yè)性教育，在設(shè)置專業(yè)時(shí)須充分考慮現(xiàn)有條件及將來發(fā)展需要，要使此專業(yè)的設(shè)置既滿足學(xué)生多方面的就業(yè)需要，又有針對性地將職業(yè)教育與市場需求結(jié)合[2]。

1 高職營銷專業(yè)存在的問題

1.1 教學(xué)上，重理論講授輕實(shí)踐操作 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)過程中相互聯(lián)系、互為推進(jìn)的兩種教學(xué)形式。兩者的課時(shí)比例一般為6：4或7：3，即“三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總時(shí)的40%，二年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的30%”。這個(gè)比例從理論上講符合我國目前高職教育發(fā)展的實(shí)際和應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求，但由于相當(dāng)一部分高職院校在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件等方面都難以跟上高職規(guī)模發(fā)展的需要，或心有余而力不足，或認(rèn)識不到位，或抓落實(shí)不夠，致使實(shí)踐教學(xué)并未完全到位。除部分高職院校和部分專業(yè)外，相當(dāng)一部分三年制高職院校的實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)真正落實(shí)到位的約占教學(xué)活動(dòng)總時(shí)數(shù)的25%左右，從而大大削弱了實(shí)踐教學(xué)的功能與效用。

營銷專業(yè)的課程體系特別是實(shí)踐教學(xué)課程也表現(xiàn)出與企業(yè)社會要求不相適應(yīng)的問題。多年來實(shí)踐教學(xué)沒有得到充分重視，對實(shí)踐教學(xué)體系的研究不夠。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)相互脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足也是制約實(shí)踐教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的瓶頸[3]。

1.2 師資上，真正的“雙師型”數(shù)量不足 營銷專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)就要求教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的企業(yè)實(shí)踐背景。教師不僅要懂得營銷專業(yè)的理論知識，更要熟悉營銷實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。對于高職院校而言，師資隊(duì)伍中“雙師型”教師數(shù)量不足，教師的實(shí)踐能力亟待提高?，F(xiàn)有教師多數(shù)是從高校畢業(yè)后直接走上講臺的，缺少相應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對行業(yè)、職業(yè)一定的了解，現(xiàn)場教學(xué)的指導(dǎo)能力和教育能力不強(qiáng)[4]。

1.3 特色上，缺少“小而美”優(yōu)勢 企業(yè)需要的營銷專業(yè)人才是在一定專業(yè)基礎(chǔ)上的專業(yè)背景型人才，而目前高職院校的專業(yè)特色不突出，沒有形成差異化發(fā)展，沒有形成特色優(yōu)勢。以重慶地區(qū)為例，重慶營銷類專業(yè)的六個(gè)，如表1所示。

從表1可以看出，即在某一地區(qū)（重慶），營銷類專業(yè)就顯示出趨同的勢態(tài)。以上的六類專業(yè)，市場營銷、市場開發(fā)與營銷、營銷與策劃專業(yè)可看作“大方向基本性專業(yè)”。其他如汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、食品貯運(yùn)與營銷、醫(yī)藥營銷專業(yè)可看作是“展示特色性專業(yè)”。這兩類專業(yè)，均有多所院校開設(shè)，多數(shù)院校在營銷專業(yè)人才培養(yǎng)上基本只重視辦學(xué)的基本規(guī)范和人才培養(yǎng)的基本要求，并沒有形成符合學(xué)校定位特色的教學(xué)培養(yǎng)模式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)或行業(yè)服務(wù)的專業(yè)化不夠明顯。

2 構(gòu)建高職營銷專業(yè)教學(xué)體系的對策

營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格主要體現(xiàn)在知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面。營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，應(yīng)該以職業(yè)能力為本位，也就是應(yīng)該在滿足職業(yè)通用能力基礎(chǔ)上，再強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)營銷崗位所必需的專業(yè)能力。針對當(dāng)前高職營銷人才培養(yǎng)模式上存在的問題?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行完善：

2.1 形成理、實(shí)并重的課程體系，開展實(shí)踐教學(xué) 要培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的營銷高端技能型人才，就要改變傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，需根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求設(shè)置課程，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式營銷課程體系。同時(shí)，貼近市場需求，立足于市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前市場營銷專業(yè)教育的實(shí)際情況。積極實(shí)施以實(shí)踐教學(xué)為核心的新的人才培養(yǎng)模式。例如可以采用以下形式開展實(shí)踐教學(xué)。第一，采用模擬市場、模擬項(xiàng)目的形式，讓學(xué)生參與實(shí)踐。第二，建立導(dǎo)師制。建立一對一的學(xué)生――導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制，專門針對實(shí)踐課程的實(shí)施。第三，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃地將學(xué)生送到商貿(mào)零售崗位一線，使學(xué)生直接接觸職業(yè)崗位工作。這就需要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，通過校企合作，建立長期、穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，這是實(shí)踐課程實(shí)施的一條最根本途徑。

2.2 多元渠道并行，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍 “雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)渠道是多元的，可以采用以下四類方式進(jìn)行：第一，以教師為發(fā)展基點(diǎn)的“自我反思”模式。教師通過自學(xué)自培，將專業(yè)發(fā)展融人到日常教育教學(xué)行為中并不斷提高完善。第二，以學(xué)校為發(fā)展舞臺的“校本培訓(xùn)”模式。各高職院校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，教師產(chǎn)教結(jié)合，以干代培；或者借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠(yuǎn)程教育形式讓本校教師接觸更多的高職教育信息；或者開展校內(nèi)課題研究，通過教師的研究交流，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，取得研究成果。第三，以高校為發(fā)展平臺的“基地培訓(xùn)”模式。這種模式是由教育主管部門依托不同類型的高校建立的，它為專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展提供了系統(tǒng)培訓(xùn)的組織保障。第四，以企業(yè)為發(fā)展載體的“校企合作”模式。

2.3 由行指委進(jìn)行宏觀引導(dǎo)，凸顯專業(yè)特色 “田忌賽馬”用經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，也叫“錯(cuò)位競爭”：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。營銷專業(yè)的設(shè)置乃至彰顯其特色的教學(xué)、人才培養(yǎng)方案的制定也應(yīng)該遵循這一法則。針對目前高職營銷類專業(yè)開設(shè)數(shù)量眾多的現(xiàn)狀，很有需要行指委的宏觀調(diào)控，鼓勵(lì)和引導(dǎo)已開設(shè)相關(guān)專業(yè)的各類院校根據(jù)本校特色專業(yè)及行業(yè)聯(lián)系情況開展錯(cuò)位競爭。這樣，既可避免院校同一專業(yè)的重復(fù)建設(shè)，又能積極發(fā)揮主管部門在各院校專業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，還可以及時(shí)傳達(dá)各院校建設(shè)專業(yè)的市場信息、指導(dǎo)高職院校合理制定教育發(fā)展戰(zhàn)略。

3 實(shí)施保障

綜合上文來看，重構(gòu)建營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的同時(shí)也是以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的一種人才培養(yǎng)模式。該模式的構(gòu)建，需要以下的三個(gè)融合作為保障：

3.1 企業(yè)的營銷工作與專業(yè)核心課程內(nèi)容相融合。

承接企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目與任務(wù)。在項(xiàng)目與任務(wù)的完成過程中，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。

3.2 學(xué)生能力的發(fā)展與其未來崗位晉升的能力需求相融合。

對營銷崗位所需能力分解為分項(xiàng)能力與綜合能力，針對員工崗位晉升所需能力對學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)其職業(yè)競爭力，體現(xiàn)“授之以漁”。

3.3 教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境相融合。

通過在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心模擬訓(xùn)練、實(shí)際演練，進(jìn)行產(chǎn)品品牌包裝、價(jià)格策劃等訓(xùn)練：在校外頂崗實(shí)習(xí)基地，通過產(chǎn)品市場開發(fā)、促銷等任務(wù)，來完成學(xué)生單項(xiàng)營銷能力真任務(wù)、真環(huán)境、真業(yè)績、有效益，體現(xiàn)“三真一有”。

4 結(jié)語

教育部2006年頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。這一文件無疑是我國高職教育實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)根本性轉(zhuǎn)變的標(biāo)志性文件。因此，營銷專業(yè)的培養(yǎng)模式需要不斷地進(jìn)行改革，更新內(nèi)容、優(yōu)化體系。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)營銷人才，才能使之培養(yǎng)的人才更符合時(shí)展的要求！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志文，陳安生，羅榮鳳.高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步探討[J].繼續(xù)教育研究，2009（10）：129-130.

[2]章金萍.高職工學(xué)結(jié)合課程改革中的教師與學(xué)生角色重

塑――以國家精品課程“營銷策劃技術(shù)”為例[J].黑龍江高教研究，2009，（8）：122-124.