四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

5．教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況。

6、根據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

7、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

8、跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，共同配合。

六、教學(xué)時(shí)間安排表教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第十周 mid-term eamination第十一周 unit 6第十二周 unit 7第十三周 eercise 6~7

第十四周 unit 8

第十五周 unit 9第十六周 eercise 8~9第十七周 unit 10

第十八周 eercise 1~5

第十九周 eercise 6~10

第二十周 review unit

第2篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教科研工作將繼續(xù)以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂教學(xué)為陣地，深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開(kāi)展工作，結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，抓住新課程改革的契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)策略，開(kāi)創(chuàng)我市小學(xué)英語(yǔ)教研工作的嶄新局面。

工作措施：

一、理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1.精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，主要圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好外語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說(shuō)課備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語(yǔ)教師的“六認(rèn)真”工作,英語(yǔ)課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實(shí)”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語(yǔ)教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，感悟和實(shí)踐過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語(yǔ)老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6．開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和要求非英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類(lèi)教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語(yǔ)教學(xué)。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如：手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等，組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、對(duì)話。并開(kāi)展“每日英語(yǔ)”的活動(dòng)。開(kāi)辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語(yǔ)角，利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增加語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語(yǔ)節(jié)”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

二、英語(yǔ)早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

三、做好“英語(yǔ)廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人：英

四、辦好“英語(yǔ)角”。

負(fù)責(zé)人：沈旦萍

英語(yǔ)活動(dòng)：

九月：三~六年級(jí)的“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。

十月：三~六年級(jí)的“英語(yǔ)背頌”比賽。

十一月：四~六年級(jí)的“英語(yǔ)百詞”競(jìng)賽。

英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)安排：（12月）

一年級(jí)：英語(yǔ)兒歌比賽

二年級(jí)：英語(yǔ)繞口令比賽。

三年級(jí)：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽

四年級(jí)：英語(yǔ)小報(bào)比賽

五年級(jí)：英語(yǔ)唱歌比賽

第3篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

一心爭(zhēng)取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力在原有的基礎(chǔ)下能大幅度提高。激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣十分重要。這里給大家分享一些關(guān)于新湘少版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

二、教學(xué)目的和要求

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴(kuò)展

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)方法及措施：

鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開(kāi)教學(xué)：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant

等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。

針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：

周安排二課時(shí)每個(gè)單元共12頁(yè)，第1-2頁(yè)呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(不占用課時(shí));第3-8頁(yè)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用一課時(shí)，共6課時(shí)完成。第9-12頁(yè)為選學(xué)內(nèi)容(不占用課時(shí))。

課時(shí)安排如下：

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

Unit 1 Our School 6課時(shí)

Unit 2 What Time Is It? 6課時(shí)

Unit 3 Is This Your Skirt? 6課時(shí)

Recycle 1 3課時(shí)

期中復(fù)習(xí)檢測(cè) 3課時(shí)

Unit 4 It’s Warm Today 6課時(shí)

Unit 5 How much Is It? 6課時(shí)

Unit 6 At a Farm 6課時(shí)

Recycle 2 3課時(shí)

總復(fù)習(xí) 6課時(shí)

共計(jì) 51課時(shí)

英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上本冊(cè)教材內(nèi)容重興趣，重成就感，重自信心的建立;在教學(xué)方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力的培養(yǎng)。它符合新的課標(biāo)精神，遵循了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律以及兒童心理、生理發(fā)展的需求，是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)是

1)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，每個(gè)單元的主人公是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物和與小學(xué)生年齡相仿的兒童，課堂活動(dòng)以學(xué)生活動(dòng)為主，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式，能激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣。

2)突出對(duì)初步英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，教材每個(gè)單元的話題都與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，通過(guò)情景引入，有利于學(xué)生及時(shí)練習(xí)和使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，這正好與我校生活教育的理念，生活教育的六個(gè)特質(zhì)是一致的，將教材內(nèi)容和生活有機(jī)結(jié)合并融合，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

3)注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，教材中有“自我評(píng)價(jià)”體系，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)測(cè)試形式的改革，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能正確抄寫(xiě)一些單詞并會(huì)正確拼讀。

2.能歸納教材中詞語(yǔ)的類(lèi)別：星期，天氣，動(dòng)詞詞組，時(shí)間的表達(dá)。

3.掌握簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：詢(xún)問(wèn)別人每天干什么，詢(xún)問(wèn)時(shí)間和天氣，征求別人建議。

4.會(huì)讀會(huì)默一些簡(jiǎn)單的英文詞匯，如：周一，下雨的，四十五等。

5.能分辨元音字母組合的發(fā)音，找出不同類(lèi)的單詞。

6.能夠聽(tīng)英文指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容

Unit 7 Today is Monday.

1.What

do you do on Monday?I go to school.

2.What

day is it today?It’s Monday.

Unit 8 Mocky is late

1.What

time is it? It’s one o’clock.

2.It’s

time for school.It’s time to go to school.

Unit 9 Day and night

1.When

do you get up.I always get up at seven.

2.When

does he get up? He often gets up at seven.

Unit 10 Making suggestions

1.Let’s

play football.

2.Shall

we go to a movie?

3.Do

we have enough time?

Unit 11 The weather

1.What

are you going to do? I am going to eat dinner.

2.He

is going to see a movie.

3.We

are going to watch a video.4

。 It’s going to be a fine day.

5.It’s

going to be fine today.Unit 12 Review

三、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能歸納教材中詞語(yǔ)的類(lèi)別：星期，天氣，動(dòng)詞詞組，時(shí)間。

2.掌握簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：詢(xún)問(wèn)別人每天干什么，詢(xún)問(wèn)時(shí)間和天氣，征求別人建議。

3.能分辨元音字母組合的發(fā)音，找出不同類(lèi)的單詞。

四、本冊(cè)較上冊(cè)新增及版塊變化、擴(kuò)充內(nèi)容

1.Reading

Comprehension篇幅加大;增加了回答問(wèn)題的練習(xí)。教學(xué)要求及建議：在教學(xué)中可利用課本提供的插圖練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話和短文復(fù)述。

2.Talk

together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加圍繞KeyStructure來(lái)開(kāi)展句型機(jī)械操練和真實(shí)情境中的會(huì)話，并將會(huì)話與書(shū)寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合，落實(shí)機(jī)械操練及會(huì)話成果。 教學(xué)要求及建議：加大課堂Pairwork、group work的實(shí)效，利用教材提供的情境開(kāi)展主句型的機(jī)械和意義操練。

3.Uncle

Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本單元新知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)做大量的可供句型操練的替換詞組的羅列。教學(xué)要求及建議：落實(shí)書(shū)寫(xiě)，能夠按照英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求默寫(xiě)這一部分的句子。

4.Self-assessment新增結(jié)合單元知識(shí)根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行書(shū)面回答問(wèn)題的練習(xí)和短文仿寫(xiě)。

更加體現(xiàn)了課本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)以致用。教學(xué)要求及建議：要求學(xué)生給出完整的書(shū)面回答。此外，教師可舉一反三結(jié)合單元內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題再設(shè)計(jì)。

英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析

這學(xué)期繼續(xù)接任四年級(jí)四個(gè)班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，有了一定的運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語(yǔ)課紀(jì)律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強(qiáng)。由于班主任相對(duì)較配合，所以課外作業(yè)完成的比較及時(shí)，但質(zhì)量還有待加強(qiáng)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有以下問(wèn)題有待解決：

一、部分學(xué)生興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生有“一無(wú)所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的興趣。

二、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)幾乎為零。

三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時(shí)認(rèn)真地完成，這在書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差;第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái);第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法;第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能;

2、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng);

3、學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式;

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng)以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)有學(xué)生65人，男生35人，女生30人。

通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，以對(duì)本班有了一定的了解。大部分同學(xué)成績(jī)不夠理想主要在于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課時(shí)不能高度集中，思想開(kāi)小差，小動(dòng)作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。

1、New

standard English。一年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)。

2、Englishchildhood。

《英語(yǔ)的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說(shuō)，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。本書(shū)要求學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)會(huì)組織和創(chuàng)造，突破口語(yǔ)的表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3、盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話交流。

4、培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

我會(huì)按照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會(huì)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)如何表達(dá)將來(lái)式、過(guò)去式、以及愿望的表達(dá)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)的能力。培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力及加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的'效果。

口語(yǔ)教學(xué)工作，與外籍教師共同探討如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。

六、教學(xué)措施：

第4篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

在思想方面，本人始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，以培養(yǎng)人才為己任。

在教學(xué)工作方面，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教育思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，評(píng)講作業(yè)，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)工作。

在其他方面，通過(guò)本人的辛勤勞動(dòng)，我所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對(duì)語(yǔ)文以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)較好。在上學(xué)期的班主任工作中，我通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

作為英語(yǔ)教師，我積極參加英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，不斷提高自己的教學(xué)水平，并抓住一切鍛煉自己的機(jī)會(huì)。于今年3月份參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，雖沒(méi)沖進(jìn)決賽圈，但收獲頗豐。

第5篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

（一）生理發(fā)育的特點(diǎn)

1、四年級(jí)學(xué)生一般為9~10歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8---9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。四年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。

2、四年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比三年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。

4、四年級(jí)學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅(jiān)固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢(shì)的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

5、四年級(jí)學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長(zhǎng)而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時(shí)，也要注意小肌肉群的發(fā)展。

6、四年級(jí)學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級(jí)，因此，不易進(jìn)行過(guò)分劇烈或耐久性過(guò)大的練習(xí)活動(dòng)。

7、四年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識(shí)地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（二）生心理發(fā)展的特點(diǎn)：

1、四年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差。

2、四年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。

3、四年級(jí)學(xué)生無(wú)意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，因此，講解不宜過(guò)長(zhǎng)，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。

4、四年級(jí)學(xué)生的情感容易外露，愛(ài)爭(zhēng)論問(wèn)題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見(jiàn)，但仍愿意依靠老師，希望老師來(lái)做主。

5、男女生之間開(kāi)始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級(jí)大了，不愿意站的很近。

6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)開(kāi)始形成，擔(dān)心自己體育成績(jī)不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開(kāi)始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評(píng)不當(dāng)，就不樂(lè)意，特別是女生.

二、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

體育課教學(xué)常規(guī)

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

（二）、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次計(jì)劃進(jìn)度

一引導(dǎo)課，體育常識(shí)，游戲是兒童的良師益友。

二1、隊(duì)列隊(duì)形；2、游戲：穿過(guò)小樹(shù)林；

三1、基本體操；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；

四1、基本體操；2、游戲：報(bào)數(shù)比賽

五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；

六游戲課：1、穿城門(mén)；2、夾球接力；

七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；

八1、技巧：不同開(kāi)始姿勢(shì)的前滾翻：2、復(fù)習(xí)前滾翻

九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑

十1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)；2、游戲：繞木棒接力

十一1、韻律活動(dòng)；2、走：各種姿勢(shì)的走

1、用各種正確姿勢(shì)的走；2、游戲：迎面接力

十二1、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；2、復(fù)習(xí)各種姿勢(shì)的走

1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)

十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲

十四1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：迎面接力

十五1、隊(duì)列：齊步走—立定；2、復(fù)習(xí)勞動(dòng)模仿操

游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎

十六1、隊(duì)列：走圓形；2、十字接力

1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力

十七1、隊(duì)列；行進(jìn)間走；2、復(fù)習(xí)韻律操；

1、韻律操；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；

十八1、游戲課：1、踏石過(guò)河；2、攻關(guān)；

1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；

第6篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

一、音標(biāo)教學(xué)首當(dāng)其沖

單純的音標(biāo)教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，而且抽象難記，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。我建議在字母的教學(xué)中強(qiáng)化音素教學(xué)，其實(shí)，學(xué)會(huì)字母的同時(shí)就是學(xué)會(huì)大部分音素的過(guò)程。最好制作成卡片，可以反復(fù)練習(xí)。但這時(shí)不要太多講解，以免增加教學(xué)難度導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)重在培養(yǎng)直觀印象。為了使音素發(fā)音的明朗化，第二步直接進(jìn)入“語(yǔ)音表”部分。進(jìn)一步鞏固每一個(gè)音素的發(fā)音，并與字母發(fā)音相結(jié)合，來(lái)體會(huì)和鞏固每一個(gè)音素的發(fā)音。這樣就能在短期內(nèi)掌握大部分的音素，既輕松又節(jié)省時(shí)間。為了使我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的音素得到及時(shí)的實(shí)踐及鞏固記憶，更為了能短期內(nèi)學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)，突破開(kāi)口關(guān)，下一步就可直接進(jìn)入單詞表的教學(xué)，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)會(huì)的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲，而且容易獲得成功感，更加堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，也就初步具備了自學(xué)英語(yǔ)的最基本的能力。當(dāng)然這時(shí)單詞教學(xué)僅限于音標(biāo)，而且由于時(shí)間的關(guān)系不能戀戰(zhàn)，只能是走馬觀花地過(guò)一遍。在單詞的教學(xué)中建議教師多應(yīng)用單詞造句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。也就是說(shuō)給我們的學(xué)生在短期內(nèi)就從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面大量地感受英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言。有了很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感，在后來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)新課程的抵觸情緒會(huì)大大降低，而更加容易進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)又避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中由于不會(huì)拼音標(biāo)而失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、單詞的學(xué)習(xí)及記憶

學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)單詞音標(biāo)的實(shí)踐，已經(jīng)基本會(huì)讀簡(jiǎn)單的單詞，而且對(duì)所有的單詞都有了一個(gè)初步的印象。通過(guò)對(duì)一遍單詞的學(xué)習(xí)，可對(duì)單詞作簡(jiǎn)單的分析，找出單詞的構(gòu)成規(guī)律、發(fā)音規(guī)律及把單詞分類(lèi)。如:1.教師可以由第一單元的單詞表總結(jié)出開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，并在后來(lái)的幾個(gè)單元的單詞中實(shí)踐;2.找出字母組合的發(fā)音規(guī)律，如al-，ea-，ee-，oo-，gh-，ph-等;3.找前綴和后綴，如-tion、-ly、-ing、-th等;4.給同一單元的單詞找親戚或添加同類(lèi)詞形成對(duì)比，這樣整個(gè)單元的單詞就只有幾類(lèi)單詞組成，大大降低了記憶的難度;5.用領(lǐng)讀、齊讀、自讀來(lái)鞏固單詞發(fā)音;6.錄音機(jī)聽(tīng)寫(xiě);7.接下來(lái)就是到新課中去實(shí)踐。

單詞的記憶是整個(gè)教學(xué)的最大難關(guān)，只有儲(chǔ)存了相當(dāng)多的詞匯，我們才可以輕輕松松地讀句子、說(shuō)話、寫(xiě)作。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

初一學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生小學(xué)都是邊玩邊學(xué)過(guò)來(lái)的，成績(jī)也不差。但是面對(duì)初中新的學(xué)習(xí)要求和難度，如果不形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生很可能適應(yīng)不了。所以教師一定要從學(xué)生入學(xué)初就提出各種要求，并且加以強(qiáng)化，久而久之，學(xué)生便會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、閱讀材料時(shí)的技巧和方法

中學(xué)生往往因?yàn)橛龅酱罅康纳~而放棄閱讀功課，興趣也隨之大減。為了讓課堂繼續(xù)進(jìn)行下去，大部分教師只好把它當(dāng)翻譯課來(lái)上，結(jié)果還是事倍功半。建議要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，泛讀和精度（skimming & scanning），結(jié)合不同的閱讀材料逐步滲透不同的閱讀技巧。總之，教師要靈活把握，引導(dǎo)學(xué)生找到材料的邏輯順序，把材料變簡(jiǎn)單化，逐漸強(qiáng)化學(xué)生分析材料的習(xí)慣。通過(guò)這一練習(xí)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容已經(jīng)有了大概了解。這樣既達(dá)到了閱讀的要求，做出課文后的習(xí)題，還增強(qiáng)了閱讀的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力、分析能力。

第7篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

這是一堂關(guān)于“family”的新授課，我首先設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是：學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些單詞。我準(zhǔn)備了許多漂亮的圖片，想讓學(xué)生通過(guò)看圖片，聽(tīng)老師的講解來(lái)認(rèn)識(shí)單詞。但在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)并不感興趣，教學(xué)效果也不理想。

這是為什么呢？

因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是學(xué)好英語(yǔ)之源,美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)本節(jié)課，我有了幾點(diǎn)心得。

一、小學(xué)生的自我表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性與他們的興趣愛(ài)好有著密切的關(guān)系。在外語(yǔ)教學(xué)中既要會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣,又要給孩子們提供充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用游戲、學(xué)唱歌曲、說(shuō)唱韻謠等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生思維活躍,學(xué)得生動(dòng),從而充分發(fā)展學(xué)生的智力,真正達(dá)到提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以通過(guò)學(xué)生問(wèn)答、師生問(wèn)答、小組合作等方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后有一個(gè)自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。這幾分鐘的會(huì)話,花時(shí)間不多,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生真切地感受到語(yǔ)言的交際功能,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、在拓展環(huán)境才使用學(xué)生的家庭照片，最好的效果就是從情境中走出來(lái)的時(shí)候立刻進(jìn)入到生活中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行操練，表演,這樣可以渲染課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的會(huì)話和聽(tīng)說(shuō)能力,激起他們的求知欲望。

四、通過(guò)多種游戲訓(xùn)練學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，看看學(xué)生能否對(duì)所學(xué)的單詞做出迅速的反映。讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中,在輕松愉快的氣氛中,不僅感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法,鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),提高聽(tīng)說(shuō)的交際能力和讀寫(xiě)的能力,而且還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

五、教師示范一定要到位，只有示范到位了學(xué)生才能理解并正確模仿。這節(jié)課上下來(lái)只有幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生完全掌握了，大部分學(xué)生讀起來(lái)還比較困難。

六、板書(shū)一定要規(guī)范，低年級(jí)使用四線三格，中年級(jí)使用直線，督促學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第8篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程任務(wù)之一使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是相互促進(jìn)的。研究證明，英文書(shū)寫(xiě)有助于學(xué)生對(duì)詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作能夠有效促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展。同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的發(fā)展又能反作用于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一至二級(jí)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作技能教學(xué)目的是：“學(xué)生能樂(lè)于用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)意思，仿寫(xiě)語(yǔ)句，根據(jù)提示表達(dá)基本信息，書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，筆者在小學(xué)高年級(jí)階段開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)面交流教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿?，以期讓小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練能夠真正插上交流的翅膀。

一、現(xiàn)狀與成因：書(shū)面交流缺失的寫(xiě)作教學(xué)

目前，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是比較重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，但是“寫(xiě)”的訓(xùn)練主要還是停留在抄寫(xiě)、習(xí)題的階段，很少有真正意義上的寫(xiě)作，更談不上書(shū)面交流，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面交流方面比較薄弱，主要原因有：一是部分學(xué)生無(wú)法進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，或是表達(dá)不完整，讓人難以理解；二是部分學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言錯(cuò)誤比較多，包括名詞單復(fù)數(shù)、字母大小寫(xiě)等；三是部分學(xué)生的書(shū)面交流興趣不濃，信心不足，有畏懼心理。

案例一：書(shū)面交流易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤

交流主題：My holiday plan

交流內(nèi)容：I’m Liqiang. I am going to Beijing with my parents this holiday. We are going there by plane. I want to visit many place， great wall， Tian’anmen Square， the Summer Palace and the World Park.

以上案例存在三點(diǎn)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤，⑴人物姓名：Li Qiang應(yīng)該姓和名要空一格，開(kāi)頭都要大寫(xiě)。⑵名詞復(fù)數(shù)：place的名詞復(fù)數(shù)places。⑶The Great Wall：長(zhǎng)城是獨(dú)一無(wú)二的專(zhuān)有名詞要加上“the”并且注意開(kāi)頭字母大寫(xiě)。另外這個(gè)簡(jiǎn)短的假期計(jì)劃表達(dá)還不夠完善，讀起來(lái)有種干巴巴的感覺(jué)，可以適時(shí)地加入一點(diǎn)心情，如“I will have a good time there.”等，可以讓寫(xiě)作煥發(fā)生機(jī)。

案例二：書(shū)面習(xí)作常缺少交流互動(dòng)

主題：The World Cup

內(nèi)容：The world？cup is held every four years.？This year，the World Cup soccer？tournament will be held in Brazil. The？tournament will take one month.？This year，？it？will start from June 11th，？the final will be？held in July 11th.There will be many？countries？in the world cup.？I？really want to go there.

今年世界杯是熱門(mén)話題，以上是六年級(jí)小丹同學(xué)對(duì)世界杯發(fā)表了自己的看法。通過(guò)之前和小丹的交流得知她要表達(dá)還有很多，但是由于沒(méi)有溝通的對(duì)象所以?xún)H僅表達(dá)自己片面感想，可想而知如果有個(gè)可以交流傾訴的伙伴，那么小丹的書(shū)面表達(dá)將更上一個(gè)臺(tái)階。

“書(shū)面交流”是以英語(yǔ)為媒體的信息傳遞，形式主要包括傳統(tǒng)個(gè)人信件、日常便條和現(xiàn)代數(shù)字化環(huán)境下QQ聊天和電子郵件交流等。書(shū)面交流是一種比較經(jīng)濟(jì)的溝通方式，溝通的時(shí)間一般不長(zhǎng)。書(shū)面交流不是面對(duì)面的，可以正式的或非正式的，可長(zhǎng)可短。學(xué)生可以從容地書(shū)寫(xiě)表達(dá)自己的意思。詞句可以經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，而且還可以不斷修改，直到滿意表達(dá)出個(gè)人風(fēng)格。這種溝通方式一般不受場(chǎng)地的限制，較為靈活，因此樂(lè)于被學(xué)生接受。

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該重視“交流”，激發(fā)學(xué)生書(shū)面交流的興趣，從而帶動(dòng)“寫(xiě)”，提高書(shū)寫(xiě)能力，全面發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，以更好地促使學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中交流，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、儲(chǔ)備與驅(qū)動(dòng)：著手創(chuàng)建書(shū)面交流的多維課堂

書(shū)面交流是英語(yǔ)課程目標(biāo)的重要任務(wù)之一，只有大量的英語(yǔ)知識(shí)輸入，才確保書(shū)面交流順利輸出。有效的閱讀積累、科學(xué)的小組合作、有目得的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，這些多維的英語(yǔ)課堂能更有效地增加寫(xiě)作要素的積累及寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)。只有科學(xué)合理的儲(chǔ)備好小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，才能更好的促使小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面交流走向成功。

（一）閱讀積累是前提――讀寫(xiě)結(jié)合作儲(chǔ)備

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這句話不僅適用于語(yǔ)文，也同樣適用于英語(yǔ)書(shū)面交流。沒(méi)有語(yǔ)言輸入就沒(méi)有語(yǔ)言輸出，這是一個(gè)共識(shí)。英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言表達(dá)，屬于語(yǔ)言輸出范疇，所以沒(méi)有保證一定的語(yǔ)言輸入量的話，學(xué)生的寫(xiě)作就變成了無(wú)源之水，書(shū)面交流也就成為無(wú)本之木。從書(shū)面交流的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)來(lái)看，僅靠學(xué)生課本上的語(yǔ)言輸入量那是不夠的，所以要借助課外閱讀增加語(yǔ)言輸入量，以讀促寫(xiě)。從目前來(lái)看，高年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的時(shí)機(jī)比較成熟，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，又具備了一定的自學(xué)能力?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍開(kāi)展課外閱讀，并記錄喜歡的詞匯、句子和不懂的詞匯、句子，盡可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詞典等工具自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)寫(xiě)出閱讀后的體會(huì)。課堂上再讓學(xué)生相互分享閱讀記錄和心得體會(huì)，進(jìn)行充分的“書(shū)面交流”。當(dāng)然，語(yǔ)言從輸入到輸出需要一個(gè)內(nèi)化吸收的過(guò)程，并不是立竿見(jiàn)影的，所以需要教師有足夠的耐心來(lái)等待學(xué)生的語(yǔ)言輸出。

（二）交互活動(dòng)是要點(diǎn)――小組合作重交流

合作學(xué)習(xí)是新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面交流中開(kāi)展小組合作書(shū)寫(xiě)是符合新課程理念的。開(kāi)展小組合作書(shū)寫(xiě)的目的主要是讓學(xué)生發(fā)揮共同的智慧，讓智慧形成合力，提高寫(xiě)作技能，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，寫(xiě)出更好的作品。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？首先的，尊重學(xué)生個(gè)人意愿，讓學(xué)生自由組合小組，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己推選小組長(zhǎng)，小組人數(shù)3-4人適中。其次，采用多樣化的合作技巧，確保人人參與?？梢宰屢粋€(gè)小組成員執(zhí)筆，其他小組成員共同參與，共同寫(xiě)初稿，再共同修改，最后共同定稿；也可以讓小組成員輪流執(zhí)筆，獨(dú)立完成初稿，其他小組成員共同修改初稿，最后共同定稿。第三，開(kāi)展小組之間的寫(xiě)作競(jìng)賽，營(yíng)造輿論氛圍，讓每個(gè)小組更具凝聚力，讓每個(gè)小組更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅要評(píng)選優(yōu)勝小組，而且也要評(píng)選進(jìn)步小組，實(shí)現(xiàn)最大程度地共同提高。

（三）導(dǎo)向性評(píng)價(jià)是驅(qū)動(dòng)――激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)促成功

要激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自信心，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的愉悅感與成功感，就需要教師合理地運(yùn)用導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)等功能，激活學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力。首先可以展示學(xué)生作品，定期把所任教班級(jí)中的優(yōu)秀座屏打印出來(lái)，并裝訂成作文選，每位學(xué)生一本，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀同學(xué)的作文，也要求學(xué)生帶回家與父母分享。其次評(píng)選寫(xiě)作優(yōu)秀之星和寫(xiě)作進(jìn)步之星，對(duì)學(xué)生的每次作文進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。第三，英語(yǔ)測(cè)試增加習(xí)作項(xiàng)目，讓學(xué)生從思想上重視習(xí)作。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，所以他們就會(huì)更加積極主動(dòng)去習(xí)作，比賽、測(cè)試的結(jié)果能使他感到成功帶來(lái)的喜悅，心理上也能得到無(wú)比的滿足，繼而會(huì)反饋成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，促使孩子們的書(shū)面交流朝著更高的方向邁進(jìn)。

三、選擇與運(yùn)用：全面開(kāi)展書(shū)面交流實(shí)驗(yàn)

目前的小學(xué)英語(yǔ)課本，比如牛津英語(yǔ)和譯林英語(yǔ)等，這些教材在聽(tīng)、說(shuō)、讀三方面較為側(cè)重，而在書(shū)寫(xiě)方面較為缺乏。但這些教材中都蘊(yùn)含著豐富的書(shū)寫(xiě)素材，只要善于挖掘?qū)φn本內(nèi)容，并以延伸與拓展，就能獲得取之不盡的書(shū)寫(xiě)素材。筆者遵循多樣化變式原則，根據(jù)不同的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)積極性，發(fā)揮學(xué)生書(shū)面交流的主動(dòng)性。

（一）積淀生活閱歷，讓學(xué)生有話可寫(xiě)

為了構(gòu)建英語(yǔ)書(shū)面交流的平臺(tái)，教師可以采用新課前讓學(xué)生展示家庭活動(dòng)、興趣愛(ài)好等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生書(shū)面交流能力的形成。

實(shí)驗(yàn)一：Wang Peng 的一次有趣的鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷

課前安排學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)自我鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷的書(shū)面交流材料，利用課堂前五分鐘上臺(tái)展示自我的鄉(xiāng)村生活。

實(shí)驗(yàn)案例所舉的日記交流要點(diǎn)為：⑴要教會(huì)孩子們?nèi)沼洉?shū)寫(xiě)格式，如開(kāi)頭的星期、日期、天氣等。⑵熟練掌握星期、日期、天氣等單詞。⑶利用課前五分鐘隨意的和師生進(jìn)行交流，這樣無(wú)形之中既鞏固了課本知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。之后將書(shū)寫(xiě)篇章貼于班級(jí)黑板報(bào)或英語(yǔ)角，以展示學(xué)生風(fēng)采。

這種課前五分鐘展示自我生活閱歷的教學(xué)模式是需要長(zhǎng)期有目的營(yíng)造和培養(yǎng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的聯(lián)系是很密切的?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的根在生活習(xí)慣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞很大程度上是取決于該學(xué)生的生活習(xí)慣的好壞。讓孩子們寫(xiě)下自己有趣的日常生活，課堂拿來(lái)與大家一同分享，這樣不僅鞏固所學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率，加大了課堂的容量，還培養(yǎng)了學(xué)生自助學(xué)習(xí)交流能力。

（二）豐實(shí)交流載體，讓學(xué)生有話會(huì)寫(xiě)

英語(yǔ)書(shū)面交流是一種溝通，與生活密切相關(guān)。讓書(shū)面交流與生活狀況融為一體，用生活式理念構(gòu)建英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)交流，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交際作用。學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間亦可以通過(guò)書(shū)信、便條（Note）等進(jìn)行縱向交流，不僅可以反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還可以增進(jìn)彼此間友情。

實(shí)驗(yàn)二：Wang Jia寫(xiě)給筆友Li Jian一封信

課前安排學(xué)生給自己的筆友寫(xiě)一封信，交流自己的學(xué)習(xí)生活，利用課堂時(shí)間朗誦與大家分享。實(shí)驗(yàn)案例所舉的書(shū)信交流要點(diǎn)：⑴要教會(huì)學(xué)生英文信件的書(shū)寫(xiě)格式，如開(kāi)頭的問(wèn)候語(yǔ)，禮貌的結(jié)束語(yǔ)及日期等寫(xiě)法。⑵及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正信中的錯(cuò)別字，盡可能多的學(xué)會(huì)使用日常交際用語(yǔ)了。

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作并不是希望孩子們將來(lái)成為什么作家，但這確實(shí)一個(gè)很好的特長(zhǎng)，鍛練學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及文字使用技巧。這種無(wú)聲的交流，娓娓道來(lái)，沒(méi)有外界的干擾，有的只是心與心的溝通和傾訴，更容易為學(xué)生所接受，可以收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維，最重要的是有利于發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）拓展交流內(nèi)容，讓學(xué)生有話樂(lè)寫(xiě)

改變固有的枯燥的學(xué)習(xí)方式，抓住生活中的眾多節(jié)日，讓學(xué)生們寫(xiě)下祝福，彼此贈(zèng)送。快樂(lè)、輕松地氛圍讓學(xué)生“樂(lè)寫(xiě)而寫(xiě)”，不是“為寫(xiě)而寫(xiě)”。

實(shí)驗(yàn)三：Zhang Dajing的圣誕賀卡

圣誕前夕鼓勵(lì)學(xué)生們制作圣誕賀卡彼此贈(zèng)送，并利用課堂時(shí)間通過(guò)投影展示與大家交流。

實(shí)驗(yàn)案例所舉的賀卡交流要點(diǎn)：⑴注意賀卡書(shū)寫(xiě)時(shí)的整體平衡感，最好在賀卡的中央書(shū)寫(xiě)。不要讓某一端的空白處過(guò)大或向某一方向傾斜，影響美觀。要保證全文的和諧。⑵要多寫(xiě)讓對(duì)方感到幸福、溫馨的話語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，對(duì)于那些特別日子的禮物，需要在賀卡上注明時(shí)間。⑶熟練掌握節(jié)日祝福語(yǔ)。

通過(guò)特定的節(jié)日情境，不僅能看到很多充滿獨(dú)特的設(shè)計(jì)、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)和精美的圖畫(huà)賀卡，還能看到了同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和濃厚興趣。通過(guò)這些活動(dòng)中，學(xué)生們收獲的不僅僅是漂亮的作品，更多的是提高了自己的動(dòng)手能力和培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，還有對(duì)自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的肯定。

（四）巧用虛擬空間，讓學(xué)生有話愛(ài)寫(xiě)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能引起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如QQ、MSN、微信等）交流工具構(gòu)筑的虛擬空間為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更廣闊的交流空間。

實(shí)驗(yàn)四：Wang Feng與Li Qiang的 QQ交流

利用微機(jī)課時(shí)間讓孩子們有目的用英文進(jìn)行QQ聊天。

實(shí)驗(yàn)案例所舉的QQ流要點(diǎn)：首先老師要?jiǎng)?chuàng)一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)QQ群，群主由老師和班干部擔(dān)任，讓學(xué)生們用真實(shí)的英文姓名申請(qǐng)加入QQ群，然后老師可以再微機(jī)課上給出主題，讓學(xué)生們發(fā)起聊天，可以一對(duì)一或者一對(duì)多，形式不限。甚至老師可以鼓勵(lì)孩子們將好的書(shū)面作品上傳到群共享與大家分享、討論。

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的途徑更加便捷。網(wǎng)絡(luò)的普及使越來(lái)越多的英語(yǔ)老師和學(xué)生喜愛(ài)嘗試使用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)?；诰W(wǎng)絡(luò)交流軟件的優(yōu)勢(shì)，合理通過(guò)QQ、MSN、微信等軟件交流，不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以更有效地提高孩子們的英文寫(xiě)作技能。

四、觀點(diǎn)與展望：書(shū)面交流開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新篇章

小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面交流能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一，書(shū)面交流能有效地促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)語(yǔ)言能力及知情意行和思維能力的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（一）書(shū)面交流彌補(bǔ)了語(yǔ)用功能形成的不足

新課標(biāo)提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。書(shū)面交流恰恰符合這一特點(diǎn)，書(shū)面交流是教師與學(xué)生、學(xué)生與書(shū)寫(xiě)、學(xué)生與社會(huì)之間的一種多向的信息交流的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，也是一種群體之間的情感、文字相互活動(dòng)的過(guò)程。書(shū)面交流可以有效彌補(bǔ)語(yǔ)言交流的諸多不足。語(yǔ)言交流常常受到時(shí)機(jī)、場(chǎng)所、情面等限制，有時(shí)甚至難以表達(dá)完全，而書(shū)面表達(dá)恰恰能處理好這一點(diǎn)。

（二）書(shū)面交流拓展了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互依賴(lài)的，把寫(xiě)的東西說(shuō)出來(lái)、讀出來(lái)或者直接展現(xiàn)給對(duì)方觀看，讓別人樂(lè)于接受去聽(tīng)、去讀，這就是書(shū)面交流。說(shuō)的能力有賴(lài)于聽(tīng)的能力，進(jìn)而有助于寫(xiě)作。聽(tīng)和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。如：實(shí)驗(yàn)一，Wang Peng同學(xué)的在豐實(shí)了自己的生活閱歷后才寫(xiě)出了一次有趣的鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷。英語(yǔ)教學(xué)大綱中明確指出：“寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一?！蔽覀兌贾?，讀是信息的輸入而寫(xiě)則是信息的反饋與提取。書(shū)面交流旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，特別是測(cè)試學(xué)生的筆頭交際能力。

（三）書(shū)面交流升華了學(xué)生的知情意行

第9篇：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：九年級(jí)思想品德教學(xué)；教育均衡發(fā)展

九年級(jí)思想品德教學(xué)，同時(shí)事政治教育緊密結(jié)合；同社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他學(xué)科教育相互支撐；同家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校其他德育渠道在工作上密切配合，共同完成思想品德和思想政治教育的任務(wù)。

如何在九年級(jí)思想品德課中落實(shí)學(xué)生的教育資源均衡發(fā)展呢？筆者認(rèn)為除了運(yùn)用好教材外，要充分挖掘一切有利于思想品德課教學(xué)的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個(gè)方面去實(shí)施：

一、借“他山之石”，加強(qiáng)學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上得到均衡發(fā)展

“他山之石，可以攻玉”，學(xué)科間相互滲透相互蘊(yùn)涵是在學(xué)科中，是促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的重要內(nèi)容之一。在九年級(jí)思想品德教學(xué)過(guò)程中，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)并挖掘其中的思想品德教育成分，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透，也是今后思想品德課努力的方向。知識(shí)本身是一個(gè)完整的系統(tǒng)，各個(gè)領(lǐng)域是相互關(guān)聯(lián)的，思想品德學(xué)科與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，只要潛心挖掘，有機(jī)整合，借助其他學(xué)科知識(shí)，不僅能活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松掌握本學(xué)科知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。在思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用語(yǔ)文、史地、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行滲透，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上均衡發(fā)展。如在九年級(jí)思想品德前言課第一框“愛(ài)國(guó)是一面永不褪色的旗幟”教學(xué)時(shí)，運(yùn)用法國(guó)作家都德的《最后一課》來(lái)說(shuō)明愛(ài)國(guó)主義是世界各國(guó)人民普遍具有的一種基本的可貴的品質(zhì)，能夠增強(qiáng)感染力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在九年級(jí)思想品德“國(guó)情和國(guó)力”教學(xué)中運(yùn)用了大量地理歷史學(xué)科的知識(shí)來(lái)說(shuō)明世界各國(guó)國(guó)情的千差萬(wàn)別以及我國(guó)的基本國(guó)情，這些學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)為思想品德課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一內(nèi)容時(shí)則運(yùn)用《地球受到的傷害》的漫畫(huà)，幽默形象又寓意深刻的漫畫(huà)，對(duì)環(huán)境污染及遭到破壞的事實(shí)的揭示讓人觸目驚心，起到了文字無(wú)法達(dá)到的效果。而在思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)，不僅增加課堂氣氛，更激發(fā)了學(xué)生的情感，如在九年級(jí)思想品德課《尊敬老師是人類(lèi)美德》時(shí)，運(yùn)用歌頌教師的歌曲《我愛(ài)米蘭》來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)之情油然而生，為整節(jié)課的奠定了良好的基礎(chǔ)。思想品德課教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科知識(shí)的滲透也有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上得到均衡發(fā)展。

二、抓住學(xué)生動(dòng)態(tài)，整合德育資源，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上得到均衡發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校的每一個(gè)地方、每一件設(shè)施、每一項(xiàng)活動(dòng)都是可挖掘利用的教育資源，校內(nèi)教育資源具有方便快捷和靈活的特點(diǎn)。它在校園里，在學(xué)生的身邊，教師可以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的學(xué)校教育資源有效的利用。

教育均衡發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”，這是思想品德課教學(xué)應(yīng)該把握的一個(gè)方向性原則。在我們的學(xué)生中，每天在發(fā)生著大大小小的故事，這些看似平常的小事都可以成為思想品德教師教學(xué)中的典型事例。在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，抓住學(xué)生帶有普遍性的典型思想和身邊的典型“小事”，通過(guò)小組體驗(yàn)、感悟、交流，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及優(yōu)良品質(zhì)。如針對(duì)學(xué)生中浪費(fèi)糧食、亂化零用錢(qián)、沉湎網(wǎng)吧等現(xiàn)象，可以聯(lián)系思想品德課培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和艱苦奮斗等知識(shí)進(jìn)行教育，更具說(shuō)服力，取得良好的效果。

中學(xué)思想品德課作為學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，在教學(xué)目標(biāo)上與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是高度一致的。學(xué)校形式多樣的德育活動(dòng)是思想品德課教學(xué)的第二課堂。近幾年，我們利用學(xué)校團(tuán)支部廣泛開(kāi)展了民族精神教育、生命教育、以及八榮八恥教育等主題活動(dòng)，為思想品德課教學(xué)注入了新的動(dòng)力和活力。而思想品德課與學(xué)校的班會(huì)課、晨會(huì)課、民防教育和心理健康教育等都能找到最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

三、借助家庭教育，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上得到均衡發(fā)展

家庭是未成年人成長(zhǎng)的搖籃和第一所學(xué)校，是他們的人生觀、價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所，父母是未成年人的第一任老師，對(duì)他們一生有重大影響。家庭生活是豐富多彩的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是最直觀、最形象的，家庭教育對(duì)學(xué)生良好品德和行為的養(yǎng)成起著不可忽略的作用，也是學(xué)校教育最強(qiáng)有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德行為。我們要把思想品德課與家庭教育緊密配合起來(lái)，形成教育合力，讓學(xué)生把課堂上的道理逐步內(nèi)化為日常生活中的自覺(jué)行為，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。例如思想品德課的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是和家庭教育分不開(kāi)的，需要取得家長(zhǎng)的配合。在教學(xué)中我們通過(guò)讓學(xué)生參與了解家庭生活、與父母經(jīng)常溝通交流可以讓學(xué)生了解父母養(yǎng)家的辛苦，從而學(xué)會(huì)孝敬父母；通過(guò)參與家庭管理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神；在家庭生活中經(jīng)常參與勞動(dòng)，可以鍛煉獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和良好的品德等。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，挖掘鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上得到均衡發(fā)展

課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。思想品德教育走出課堂，走出學(xué)校，讓學(xué)生在社區(qū)生活中自主活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)，這是新課程改革的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。祖國(guó)大地處處蘊(yùn)藏著深厚的文化和歷史古跡，有著極其寶貴的教育資源可挖掘和利用。通過(guò)讓學(xué)生參觀家鄉(xiāng)博物館、烈士陵園，和其他的名勝古跡，了解本土歷史文化以及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的感情。參觀家鄉(xiāng)新城區(qū)、工業(yè)區(qū)建設(shè)等，讓學(xué)生親眼看到祖國(guó)大地的變化，了解人民生活的提高、可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做力所能及的貢獻(xiàn)的信心。通過(guò)訪問(wèn)本地區(qū)的英雄模范人物，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，感受社會(huì)主義新風(fēng)尚。此外，也可以邀請(qǐng)派出所有關(guān)人員來(lái)校作法制教育講座，邀請(qǐng)本地區(qū)老員講解放家鄉(xiāng)故事，了解艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，也能增強(qiáng)對(duì)思想品德課中“了解家鄉(xiāng)，認(rèn)清國(guó)情”和“改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心”等知識(shí)的理解，促進(jìn)了學(xué)生在教育資源的均衡發(fā)展。

五、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生在教育資源上得到均衡發(fā)展

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?。他主張學(xué)生不僅做學(xué)校的學(xué)生，還要做社會(huì)的學(xué)生。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：時(shí)事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的重要途徑，必須按規(guī)定從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間上予以保證。