校長(zhǎng)工作匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

將20032012年度的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)及師生員工作簡(jiǎn)要匯報(bào)，懇請(qǐng)大家的批評(píng),遵照校黨委的要求。幫助。

不同的崗位上經(jīng)歷了思想和工作逐步適應(yīng)的過(guò)程，三年來(lái)。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，以較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)、勤奮地完成了各項(xiàng)工作，為學(xué)校的改革與發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、校長(zhǎng)辦公室工作的回顧

校辦擔(dān)任負(fù)責(zé)綜合接待的副主任期間，2003年元月-2011年元月。參與了防控非典、人大選舉、更名及更名慶典等多項(xiàng)大型活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。校辦工作的經(jīng)歷使我接觸了學(xué)校教學(xué)、科研、后勤等方方面面的工作，全局觀念和政策理論水平不斷提高，積累了較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

二、后勤管理處工作的回顧

認(rèn)識(shí)到后勤管理和服務(wù)工作必須緊密圍繞學(xué)校的中心工作，2011年調(diào)任后勤管理處處長(zhǎng)兼后勤國(guó)資直屬支部書記后。牢記堅(jiān)持為教學(xué)科研，為師生服務(wù)的宗旨，全心撲到工作中，為學(xué)校的教學(xué)、科研及師生員工生活提供了有力的后勤保障，通過(guò)努力，為學(xué)校獲得了全國(guó)高校后勤工作先進(jìn)單位”山西省綠化工作先進(jìn)集體”山西省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)，具體如下：

以身作則，一發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全處職工的思想素質(zhì)和職業(yè)道德有明顯提升。

按照處務(wù)公開和黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，組織全處人員學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想。加強(qiáng)制度建設(shè)，主動(dòng)接受廣大師生的監(jiān)督；結(jié)合崗位職責(zé)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，不斷提高理論水平和思想素質(zhì)。

為教學(xué)科研和全校師生提供高質(zhì)量的后勤服務(wù)。二充分發(fā)揮了后勤對(duì)學(xué)校教學(xué)科研的支撐保障作用。

代表學(xué)校檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)服務(wù)實(shí)體的工作。一年多來(lái)，后勤管理處的一項(xiàng)重要職能是根據(jù)學(xué)校制定的后勤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生食堂、超市的食品衛(wèi)生安全、飯菜質(zhì)量與價(jià)格、服務(wù)態(tài)度進(jìn)行了多次檢查，監(jiān)督，排除了食品安全隱患。

調(diào)動(dòng)各方面積極性，按照“三服務(wù)、兩育人”原則。努力為教學(xué)科研和全校師生提供高質(zhì)量的后勤服務(wù)：對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)兩集團(tuán)深挖潛力，不斷規(guī)范后勤服務(wù)，精心安排，確保了2011級(jí)近9000名新生入住，保證了師生學(xué)習(xí)生活秩序正常、穩(wěn)定；對(duì)外與太原市水資委、自來(lái)水公司、供電局、煤氣公司、供熱公司等部門協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭(zhēng)取了政策，節(jié)約了資金，保障了生活秩序。如去年冬季，校的煤氣供應(yīng)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，師生員工的生活受到嚴(yán)重影響，處及時(shí)向省、市人民政府反映，并采取調(diào)整浴室開放時(shí)間、增加部分電加工餐飲設(shè)備、根據(jù)氣源供應(yīng)隨時(shí)生產(chǎn)等措施來(lái)保證師生的正常就餐，以最大努力保障了學(xué)校正常的生活秩序

甘作為師生服務(wù)的老黃牛。去年，任勞任怨。校建校以來(lái)規(guī)模最大的職工住宅調(diào)配工作在全校教職工的關(guān)注中拉開了序幕。帶領(lǐng)全處同志認(rèn)真調(diào)研，先后召開房管會(huì)8次，修訂了中北大學(xué)住房條例（暫行制定了新南區(qū)住戶手冊(cè)》裝修管理規(guī)定》等辦法，對(duì)新南區(qū)住宅的物業(yè)、裝修等做出了詳盡的規(guī)定。通過(guò)耐心細(xì)致的工作，冒著酷暑，使近500名教職工高高興興領(lǐng)取了新房鑰匙，有力維護(hù)了學(xué)校的安全和穩(wěn)定；耐心走訪了所有的拆遷戶及遺屬；虛心征求了引進(jìn)博士、教授的意見(jiàn)，匯總了各方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)向全校公布房源、人員情況，對(duì)反映的問(wèn)題及時(shí)核對(duì)、糾正，圓滿完成了住房調(diào)整工作，贏得了廣大教職工的信任和好評(píng)。

開拓創(chuàng)新，三規(guī)范管理。竭盡全力履行工作職責(zé)。

后勤工作必須在改革中發(fā)展，認(rèn)為。發(fā)展中改革。上任伊始，改革了校園保潔工作模式，既為80名貧困生提供了勤工助學(xué)的崗位，又使校園環(huán)境大為改觀，提高了保潔水平；加強(qiáng)了對(duì)單身公寓、學(xué)生宿舍、公共場(chǎng)所、辦公教學(xué)區(qū)的安全檢查，對(duì)排查出的安全隱患進(jìn)行整改，如改造線路、增加照明、疏通安全通道等，目前，所有單身公寓一改過(guò)去樓道內(nèi)堆放雜物，臟亂差的狀況，居住環(huán)境發(fā)生了根本的變化。

協(xié)調(diào)公交公司托管了學(xué)校班車，本著勤儉辦學(xué)、節(jié)約高效的原則。安全、準(zhǔn)點(diǎn)、舒適地完成了市內(nèi)教職工上下班的交通運(yùn)送任務(wù)，學(xué)校節(jié)約了資金，職工乘車比以前舒適了教職工普遍反應(yīng)良好。

2011年完成維修改造工程多項(xiàng)，為進(jìn)一步改善教學(xué)科研辦公條件。涉及實(shí)驗(yàn)室改造、教學(xué)辦公場(chǎng)所改造、水電線路改造、道路改造和校園綠化，所有工程均按期完工，接受了審計(jì)處的審計(jì)，確保了全校教學(xué)科研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

為保證學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，2011年，指導(dǎo)開展了節(jié)能宣傳月活動(dòng)，并實(shí)施了澡堂刷卡系統(tǒng)改造，有效減少了水、煤氣用量，僅此一項(xiàng)可為學(xué)校每年節(jié)約經(jīng)費(fèi)60多萬(wàn)元；對(duì)我校的磁卡售飯系統(tǒng)進(jìn)行了改造,創(chuàng)建節(jié)約型校園是學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。使我校的餐飲服務(wù)邁上了新的臺(tái)階。

網(wǎng)站已受理近1000封師生來(lái)信，加強(qiáng)了后勤部門與師生的溝通與交流：后勤管理處網(wǎng)站的開通受到全校師生的歡迎。并被評(píng)為“最佳網(wǎng)站”編輯了11期《后勤工作通訊》大力宣傳學(xué)校后勤改革的方針、政策及改革成果；多次召開了學(xué)生伙食委員會(huì)、公寓委員會(huì)和單身職工的座談會(huì)，及時(shí)了解師生需求，不斷改進(jìn)工作。

改進(jìn)工作作風(fēng)，四加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立了勤奮熱情、誠(chéng)信務(wù)實(shí)”后勤機(jī)關(guān)工作人員形象。

努力改進(jìn)工作作風(fēng)。2011年的幾次暴雨，加強(qiáng)了對(duì)全處干部職工的教育和引導(dǎo)。處干部職工都在防汛一線，確保了學(xué)校安全度過(guò)汛期；日常工作中實(shí)行“首問(wèn)責(zé)任制”杜絕推諉、效率低等現(xiàn)象，樹立了勤奮熱情、誠(chéng)信務(wù)實(shí)”后勤機(jī)關(guān)工作人員形象。

第2篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

一、主要工作完成情況：今年，我站許多檔案基本上都沒(méi)有建立，為此，在完成本職工作同時(shí)，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同志們積極配合下，加班加點(diǎn)建立健全各項(xiàng)檔案。不斷完善辦公室文書檔案材料立卷規(guī)檔工作，配合人力資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，建立網(wǎng)絡(luò)檔案，基本完善文本網(wǎng)絡(luò)一體化管理，做到工作秩序井然。

二、就業(yè)再就業(yè)政策有效落實(shí)。落實(shí)稅費(fèi)減免、小額貸款等優(yōu)惠政策，推動(dòng)下崗失業(yè)人員再就業(yè)。今年新辦理《失業(yè)證》1086本，完成小額擔(dān)保貸款上報(bào)審批手續(xù)17名。對(duì)12名下崗失業(yè)人員從事公益性崗位進(jìn)行就業(yè)登記，加大“4050”下崗失業(yè)人員靈活就業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼力度，今年為786位靈活就業(yè)的“4050”下崗失業(yè)人員辦理社保補(bǔ)貼，并且進(jìn)行了人力資源庫(kù)管理。在完善文本檔案和網(wǎng)絡(luò)化管理的同時(shí)，我們還積極的對(duì)本社區(qū)進(jìn)行了入戶調(diào)查了解，對(duì)所掌握的材料逐一排查，做到有錯(cuò)誤信息時(shí)能夠及時(shí)的改正，為廣大居民的失業(yè)就業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)、退休管理等切身利益提供一個(gè)有效平臺(tái)

三、開展創(chuàng)建了“就業(yè)援助月”、“春風(fēng)行動(dòng)”等專項(xiàng)活動(dòng)和打擊非法職業(yè)中介、規(guī)范人力資源市場(chǎng)秩序等專項(xiàng)行動(dòng)，積極推動(dòng)社區(qū)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)建設(shè)。

四、醫(yī)療保險(xiǎn)有了很大進(jìn)步。今下半年以來(lái)，參保人數(shù)比以前擴(kuò)大了許多。截止目前，我社區(qū)已參保登記1161人。其中成年人1118人，學(xué)生兒童43人。

第3篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

自從市局的視頻會(huì)議系統(tǒng)投入使用以來(lái)，我們已經(jīng)很少把縣里的同志召集回來(lái)開會(huì)了。這說(shuō)明今天的這次會(huì)議是非常重要的，說(shuō)明消保維權(quán)工作的職責(zé)重大。在這里，我首先代表市局黨組向在消保維權(quán)一線辛勤工作的同志們表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)和衷心的感謝。

剛才，于劍云副局長(zhǎng)對(duì)上半年消保工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，對(duì)下半年的工作進(jìn)行了安排部署，總結(jié)的很全面，部署的也很詳細(xì)、具體，我完全贊同。

下面，就加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作方面，我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)做好消保維權(quán)工作的責(zé)任感和使命感。

國(guó)務(wù)院賦予工商行政管理部門的兩大職能是市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作既是市場(chǎng)監(jiān)管工作的重要組成部分，也是行政執(zhí)法的重要組成內(nèi)容，更是體現(xiàn)工商服務(wù)職能的重要窗口。消保維權(quán)工作意義重大，責(zé)任重大。

做好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)和諧工商的迫切需要。維護(hù)市場(chǎng)秩序，保護(hù)消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧是工商行政管理機(jī)關(guān)的基本職責(zé)。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的流通領(lǐng)域商品質(zhì)量監(jiān)管、食品安全、12315、打假辦案等職責(zé)，每一項(xiàng)都與消費(fèi)者的利益緊密相連，每一項(xiàng)都關(guān)系到消費(fèi)者的安全、放心、滿意與否，如果處理不好，就有可能引起矛盾、糾紛甚至社會(huì)的不和諧、不穩(wěn)定。我們必須充分認(rèn)識(shí)消保維權(quán)工作的重要性，充分發(fā)揮工商職能，加強(qiáng)對(duì)流通領(lǐng)域商品質(zhì)量的監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)服務(wù)領(lǐng)域的監(jiān)管，開展食品安全專項(xiàng)整治，及時(shí)調(diào)解消費(fèi)糾紛、化解消費(fèi)矛盾，堅(jiān)持不懈地打擊制售假冒偽劣商品和虛假宣傳等違法行為，才能為人民群眾創(chuàng)造安全放心的消費(fèi)環(huán)境，維護(hù)健康有序的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，促進(jìn)商品流通和服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展。

二、強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，切實(shí)做好食品安全監(jiān)管工作。

去年發(fā)生在河北省白洋淀的“紅心鴨蛋”、我省文水的“注水牛肉”等一系列事件警示我們：食品安全務(wù)必從嚴(yán)監(jiān)管，慎之又慎。

在這方面，一要強(qiáng)化責(zé)任。前幾天，在省局召開的“全省工商系統(tǒng)流通領(lǐng)域食品安全監(jiān)管工作會(huì)議”上，王虎勝局長(zhǎng)的講話中就指出“食品安全，人命關(guān)天，在這個(gè)問(wèn)題上來(lái)不得半點(diǎn)虛假，誰(shuí)漠視群眾的消費(fèi)安全，誰(shuí)就要為此付出代價(jià)?！标P(guān)于落實(shí)責(zé)任管理方面，國(guó)家局制定有《工商行政管理所食品安全監(jiān)督管理工作規(guī)范》和《工商行政管理系統(tǒng)流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)督管理責(zé)任追究辦法》，市局也專門制定了《*市工商行政行政管理局食品安全監(jiān)管責(zé)任及責(zé)任追究制度》，市局還層層簽訂了《流通領(lǐng)域食品安全監(jiān)管責(zé)任書》，但是不能簽訂了就萬(wàn)事大吉，要跟蹤落實(shí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)兌現(xiàn)承諾，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)，哪一級(jí)不落實(shí)，就要問(wèn)責(zé)哪一級(jí)，通過(guò)抓不落實(shí)的事，追究不落實(shí)的人。市局將加大監(jiān)督檢查力度，對(duì)不依法監(jiān)管的，不能很好落實(shí)市局部署的，履行責(zé)任不到位的，要追究責(zé)任，各級(jí)工商部門要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，消除麻痹思想，認(rèn)真履行職責(zé)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二要加大食品監(jiān)管考核力度，切實(shí)落實(shí)一票否決制。食品安全監(jiān)管工作開展至今已經(jīng)五年了，各項(xiàng)制度也不斷健全，但關(guān)鍵在于落實(shí)。今年，市局要加大考核的力度，年底要進(jìn)行全面考核，對(duì)于出了事的單位和部門要否決，對(duì)于雖然沒(méi)出現(xiàn)食品安全事件，但在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)監(jiān)管不到位，存在食品安全重大隱患的，也要一票否決。同時(shí)，食品安全工作考核還要作為重要內(nèi)容納入年度考核。

三要建立食品安全重大事項(xiàng)快速報(bào)告制度。從橫向來(lái)說(shuō)，對(duì)在監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題或隱患要及時(shí)向當(dāng)?shù)攸h委、政府報(bào)告；從縱向來(lái)說(shuō)，就是要逐級(jí)快速報(bào)告，對(duì)食品市場(chǎng)上發(fā)生的事項(xiàng)，除定期逐級(jí)上報(bào)外，對(duì)重大緊急事項(xiàng)可越級(jí)直接上報(bào)市局。

四要充分利用食品安全設(shè)備，加強(qiáng)日常監(jiān)管。今年以來(lái)，市局為食品安全檢測(cè)工作投入了大量的人力、物力和財(cái)力，給全市各縣局及工商所配發(fā)了快速檢測(cè)設(shè)備，專門組織了培訓(xùn)，希望大家要充分利用好這些設(shè)施，熟練掌握檢測(cè)技術(shù)，使之真正成為服務(wù)市場(chǎng)監(jiān)管、服務(wù)消費(fèi)安全、維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的有效資源。

三、突出重點(diǎn)，抓住契機(jī)，努力做好12315工作。

12315是我們工商部門的重要窗口之一，我們要全力發(fā)揮它的功能作用，為消費(fèi)者辦實(shí)事、解難題，樹立起12315在消費(fèi)者心中的品牌形象。12315的信息化網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建行政執(zhí)法體系的基礎(chǔ)，也是建設(shè)數(shù)字化工商的重要組成部分，是今年12315的工作重點(diǎn)。按照國(guó)家工商總局和省局的部署和要求，市局重點(diǎn)對(duì)原有的12315信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了改建，引進(jìn)了新的軟件，增設(shè)了指揮操作臺(tái)，目前該工程已基本竣工，并實(shí)現(xiàn)了與省局、縣局、工商所的四級(jí)聯(lián)通。各縣各所的12315機(jī)構(gòu)現(xiàn)在通過(guò)登錄市局的服務(wù)器，就可以在網(wǎng)上對(duì)各類申訴、舉報(bào)、咨詢等信息進(jìn)行傳遞。希望你們以此為契機(jī)，使12315工作逐步走向規(guī)范化和制度化。要制定相配套的12315績(jī)效考核辦法，明確各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的職責(zé)，充分利用好軟件的各項(xiàng)功能，提高運(yùn)行效率，提高行政效率。

各縣局都要給予12315建設(shè)高度重視，各方面予以適當(dāng)傾斜，要保證12315專用設(shè)備、設(shè)施的配備，保證高素質(zhì)精業(yè)務(wù)的人員到崗位，保證12315的暢通、快捷、高效。

四、開拓思路，勇于實(shí)踐，深入開展商品質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。商品質(zhì)量監(jiān)測(cè)是打擊假冒偽劣商品、監(jiān)管流通領(lǐng)域商品

第4篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

一、指導(dǎo)思想

2005年，我局消防工作的指導(dǎo)思想是：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以消防法律法規(guī)為依據(jù),堅(jiān)持預(yù)防為主、防消結(jié)合的方針，加強(qiáng)消防安全責(zé)任制,根據(jù)本單位實(shí)際,標(biāo)本兼治，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)消防安全措施，整改火災(zāi)隱患，堅(jiān)決遏制火災(zāi)事故發(fā)生。

二、工作任務(wù)

（一）進(jìn)一步落實(shí)消防安全責(zé)任制,認(rèn)真履行法定職責(zé)。一方面，要及時(shí)調(diào)整本單位的消防安全責(zé)任人,并層層落實(shí)相應(yīng)的消防安全職責(zé)。要組織召開專門會(huì)議，分析本單位消防安全形勢(shì)，全面掌握消防安全工作情況，認(rèn)真研究解決本單位消防工作的重大問(wèn)題，部署全年消防工作。另一方面，要建立健全相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，各股室負(fù)責(zé)人聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé)，明確消防安全責(zé)任人和消防安全管理人，并根據(jù)本單位消防工作特點(diǎn)，制訂具體的消防工作計(jì)劃，嚴(yán)格消防安全管理，加強(qiáng)消防安全責(zé)任制的督查落實(shí)工作。

（二）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)消防安全檢查和整治，徹底整改火災(zāi)隱患。要對(duì)本單位有可能發(fā)生火災(zāi)的場(chǎng)所，必須列為火災(zāi)隱患重點(diǎn)整治。嚴(yán)格遵守消防法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，完善消防設(shè)施和消防組織，努力提高自防自救能力，消除和整改火災(zāi)隱患，確保消防安全。

（三）廣泛開展消防宣傳教育，發(fā)動(dòng)群眾自覺(jué)做好消防工作。要以“為全面建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境”為主題，認(rèn)真組織好“119”消防宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮新聞媒體的作用,組織形式多樣的消防教育宣傳。

三、工作措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度，把做好消防工作作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體行動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真正做到“權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系”。主管領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行消防安全領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自部署，親抓檢查督促，將消防工作真正落到實(shí)處。

第5篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

為了積極穩(wěn)妥地做好1998年企業(yè)工效掛鉤工作，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、嚴(yán)格審核1998年工效掛鉤方案

1.經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)基數(shù)

新掛鉤企業(yè)一般以上年財(cái)務(wù)決算數(shù)為基數(shù)。1998年以前已掛鉤企業(yè)以上年計(jì)提工資的經(jīng)濟(jì)效益數(shù)為基數(shù)。調(diào)整因素包括：

（1）列入國(guó)家計(jì)劃新建擴(kuò)建項(xiàng)目移交生產(chǎn)后增人、接收大中專畢業(yè)生應(yīng)參照同行業(yè)或該企業(yè)人均效益水平，合理核增掛鉤的經(jīng)濟(jì)效益基數(shù)。

（2）跨單位成建制劃入劃出，原則上按上年決算數(shù)調(diào)整經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)基數(shù)。

2.工資總額基數(shù)

新掛鉤企業(yè)，原則上以上年上報(bào)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局工資總額年報(bào)數(shù)為基數(shù)。1998年以前已掛鉤企業(yè)，以上年工資清算應(yīng)提取的工資總額為基礎(chǔ)核定。調(diào)整因素包括：

（1）核增企業(yè)上年計(jì)劃內(nèi)接收復(fù)轉(zhuǎn)軍人、大中專畢業(yè)生、成建制劃入增人、列入國(guó)家計(jì)劃的新建擴(kuò)建項(xiàng)目移交生產(chǎn)后增加人員的工資。

（2）核減新掛鉤企業(yè)一次性補(bǔ)發(fā)以前年度工資、各種不合理的工資性支出及已掛鉤企業(yè)成建制劃出人員的工資。

3.掛鉤浮動(dòng)比例

根據(jù)企業(yè)人均稅利率、工資稅利率和勞動(dòng)生產(chǎn)率水平確定，原則上控制在1：0.7以內(nèi)。實(shí)行工資與經(jīng)濟(jì)效益總掛鉤的部門，掛鉤總浮動(dòng)比例控制在1：0.75以內(nèi)。對(duì)工資水平高、增長(zhǎng)快的壟斷行業(yè)和特殊行業(yè)（企業(yè)）要適當(dāng)調(diào)低掛鉤浮動(dòng)比例。

對(duì)實(shí)行復(fù)合指標(biāo)掛鉤、單一實(shí)物（工作）量指標(biāo)掛鉤的企業(yè)，要視其工資水平及經(jīng)濟(jì)效益情況，適當(dāng)調(diào)整掛鉤經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)、掛鉤指標(biāo)權(quán)數(shù)、掛鉤浮動(dòng)比例。

二、加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的工資管理，完善工效掛鉤辦法

1.繼續(xù)把國(guó)有資產(chǎn)保值增值指標(biāo)作為掛鉤企業(yè)提取新增效益工資的否定指標(biāo)。未完成國(guó)有資產(chǎn)保值增值考核指標(biāo)的，不得提取新增效益工資。

2.國(guó)家對(duì)企業(yè)的工資管理將逐步由工資總量的調(diào)控向工資水平調(diào)控轉(zhuǎn)變。有條件的地區(qū)、部門可選擇部分企業(yè)進(jìn)行人均工資與人均經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的試點(diǎn)。

3.對(duì)有條件的虧損企業(yè)要實(shí)行工資總額與減虧指標(biāo)掛鉤辦法。企業(yè)不得因提取新增效益工資使虧損超過(guò)上年實(shí)際數(shù)。

4.要加強(qiáng)對(duì)掛鉤企業(yè)的管理，除勞動(dòng)保障、財(cái)政部門核定的工資總額以外，不得再以其他形式在成本中列支任何工資性項(xiàng)目。掛鉤企業(yè)的所有增資，均應(yīng)由效益工資列支。

5.對(duì)企業(yè)新增效益工資的提取按照以下規(guī)定執(zhí)行：新增效益工資相當(dāng)于工資總額基數(shù)10％以內(nèi)（含10％）的部分可以全部提??；10－25％（含25％）的部分最高提取50％；25－40％（含40％）部分最高提取30％；40％以上部分最高只能提取10％。

三、審批程序和工作要求

1.根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于機(jī)構(gòu)改革的規(guī)定和各部門、總公司、企業(yè)集團(tuán)的調(diào)整情況，對(duì)中央直屬企業(yè)繼續(xù)實(shí)行分級(jí)管理，即勞動(dòng)和社會(huì)保障部、財(cái)政部審核各部門、總公司、企業(yè)集團(tuán)的工效總掛鉤方案，部門、總公司、企業(yè)集團(tuán)負(fù)責(zé)審核所屬企業(yè)的掛鉤方案；由國(guó)家經(jīng)貿(mào)委管理的國(guó)家局所屬企業(yè)及中國(guó)航空工業(yè)總公司、中國(guó)船舶工業(yè)總公司所屬企業(yè)，1998年工效掛鉤方案暫按原上報(bào)和審批程序辦理。

2.外經(jīng)貿(mào)行業(yè)的工效掛鉤辦法，應(yīng)按本通知和《勞動(dòng)部、財(cái)政部、外經(jīng)貿(mào)部關(guān)于印發(fā)〈外貿(mào)企業(yè)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤辦法〉的通知》（勞部發(fā)〔1997〕235號(hào)文）的規(guī)定執(zhí)行。

3.對(duì)從企業(yè)中整體剝離出去組成獨(dú)立核算單位的多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)要從原掛鉤范圍中分離出去，予以規(guī)范；要按減少的人數(shù)適當(dāng)調(diào)整原經(jīng)濟(jì)效益基數(shù)和工資總額基數(shù)。

4.企業(yè)應(yīng)認(rèn)真編報(bào)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤方案，上報(bào)數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確、真實(shí)，勞動(dòng)保障、財(cái)政部門應(yīng)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核、抽查，對(duì)虛報(bào)、瞞報(bào)等違反規(guī)定的行為要嚴(yán)肅處理。

5.中央直屬企業(yè)的工效掛鉤方案應(yīng)于1998年10月底以前報(bào)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、財(cái)政部審批。

第6篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]美國(guó)；大學(xué)校長(zhǎng)；啟示

校長(zhǎng)在大學(xué)發(fā)展中占有舉足輕重的地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)個(gè)人的辦學(xué)思想和辦學(xué)能力直接影響到其在任期間甚至多年后大學(xué)的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)中美大學(xué)校長(zhǎng)的遴選制度包括遴選程序、校長(zhǎng)素質(zhì)和角色定位等方面進(jìn)行比較，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)提供有益的啟示，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，力爭(zhēng)在新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加快我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐。

一、中美兩國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)比較

1．遴選程序的比較

美國(guó)法律規(guī)定，所有高等學(xué)校無(wú)論是公立的還是私立的，都被認(rèn)為是獨(dú)立公司。因此，每所高校都有自己的董事會(huì)，董事會(huì)有權(quán)監(jiān)督學(xué)校的運(yùn)作與管理[1]。董事會(huì)通過(guò)一定的嚴(yán)格程序來(lái)決定校長(zhǎng)人選，校長(zhǎng)則直接向董事會(huì)負(fù)責(zé)。其具體程序?yàn)椋海?）由校董事會(huì)成員、教師代表、職工代表以及校友代表等組成校長(zhǎng)選拔委員會(huì)。（2）由學(xué)校董事會(huì)討論決定校長(zhǎng)的任職資格。（3）校董事會(huì)在國(guó)家（美國(guó)）著名的高等教育雜志或其它有影響的報(bào)紙、媒體上招聘校長(zhǎng)廣告，同時(shí)，還會(huì)寫信給一些知名的校友、其它學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)等，請(qǐng)他們推薦人選。（4）校長(zhǎng)選拔委員會(huì)確定候選人。（5）校董事會(huì)根據(jù)前面的工作匯報(bào)，集體討論決定校長(zhǎng)人選。

與美國(guó)系統(tǒng)嚴(yán)格的大學(xué)校長(zhǎng)選拔程序相比，我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔制度長(zhǎng)期以來(lái)與政府官員的遴選制度如出一轍。我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)一般都由上級(jí)政府或主管部門選拔、任命，在這一過(guò)程中，上級(jí)有關(guān)部門也會(huì)征求部分教師的意見(jiàn)，但是這些意見(jiàn)一般很少向教師反饋，基本上是不透明的，教師幾乎不了解自己的意見(jiàn)是否被采納及采納的情況如何。而且，并不是每位教師都有機(jī)會(huì)在自己校長(zhǎng)的選拔過(guò)程中提出自己的意見(jiàn)和看法。因此，可以說(shuō)我國(guó)大選校長(zhǎng)的選拔至今還沒(méi)有一個(gè)基本的制度可以遵循，廣大教師還沒(méi)有參與校長(zhǎng)遴選的權(quán)利。

2．綜合素質(zhì)要求的比較

美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的資格因?qū)W校的類型、規(guī)模、具體情況和地理位置等的不同而不盡相同，但都必須具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、政治活動(dòng)能力和較高的學(xué)術(shù)水平。除了具備良好的個(gè)人品質(zhì)和基本的道德修養(yǎng)以外，他們更注重的品質(zhì)是熟悉教育，特別是高等教育，尤其要有個(gè)性，有對(duì)大學(xué)深刻的理解，持有鮮明的大學(xué)理念。作為大學(xué)的校長(zhǎng)，他必須能夠使自己的學(xué)校在整個(gè)高等教育體系中準(zhǔn)確定位，并制定切實(shí)可行的任期目標(biāo)，實(shí)踐自己具有特色的大學(xué)理念。

而我國(guó)按照行政模式選拔的大學(xué)校長(zhǎng)，大多具有一定的行政級(jí)別，這使得校長(zhǎng)注重對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，時(shí)刻關(guān)注上級(jí)有關(guān)部門的各種政策指令，接受各種規(guī)定的制約與限制。同時(shí)，校長(zhǎng)還承載著校內(nèi)的廣大教職工的期望，希望校長(zhǎng)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中辦好學(xué)校，解決好學(xué)校存在的問(wèn)題，給學(xué)校創(chuàng)建美好的前景。由此，選拔更注重其行政職能和職務(wù)能力，可以處理一些較為復(fù)雜的問(wèn)題和關(guān)系，對(duì)其學(xué)術(shù)水平和辦學(xué)理念關(guān)注不足，甚至有些校長(zhǎng)并不具有自己獨(dú)特的教育理念，也沒(méi)有自己鮮明的教育理想。

3．角色定位的比較

由于校長(zhǎng)選拔的要求和程序不同，決定了校長(zhǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有一定的差異，而在實(shí)際的工作中，外界的干預(yù)、實(shí)際工作的需要和校長(zhǎng)本人的理念不同就決定了校長(zhǎng)的角色定位不同。

美國(guó)新校長(zhǎng)到任后，董事會(huì)或下屬的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員有權(quán)利、有義務(wù)讓校長(zhǎng)懂得“讓校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一切”、“校長(zhǎng)能夠領(lǐng)導(dǎo)一切”、“校長(zhǎng)的權(quán)力是絕對(duì)第一位的”等觀念是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)閭€(gè)人的能力是有限的，集體的利益至高無(wú)上[2]。在這里，他既是一位領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個(gè)合作伙伴，一個(gè)持有鮮明旗幟的銳意改革者和一個(gè)鎖定明確目標(biāo)的掌舵手。他更注重的是集思廣益，實(shí)踐自己的教育理念。而我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)卻在很大程度上丟棄了自己的教育理念，動(dòng)搖了自己的治學(xué)信念，歪曲了自己的辦學(xué)觀念。

二、對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的啟示

美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制雖然不同，但是，大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)的管理理念、管理規(guī)律、管理策略等是相通的。從我國(guó)大學(xué)辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，借鑒美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)遴選制度的經(jīng)驗(yàn)，得出引導(dǎo)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的啟示。

1．改革校長(zhǎng)遴選制度，拓寬校長(zhǎng)來(lái)源渠道

首先，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)的本質(zhì)特征，把大學(xué)校長(zhǎng)的崗位與國(guó)家行政級(jí)別徹底分開。給大學(xué)校長(zhǎng)的崗位冠以政府官員的行政級(jí)別，這樣會(huì)促使校長(zhǎng)的行為模式越來(lái)越趨同于政府官員，與教師的距離漸行漸遠(yuǎn)，從而使得行政權(quán)力不斷地侵蝕學(xué)術(shù)權(quán)力。因此，我們要適度約束校長(zhǎng)的行政權(quán)力，從根本上改變大學(xué)校長(zhǎng)目前的官員式思維定勢(shì)和行為模式，遴選出熟悉高等教育、理解大學(xué)、致力于實(shí)現(xiàn)大學(xué)理想的人出任大學(xué)校長(zhǎng)。

其次，大學(xué)校長(zhǎng)的選拔不僅要面向本校、本地市，更要面向全國(guó)或國(guó)際。局限于本?；虮镜厥械倪x擇范圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且“近親繁殖”對(duì)學(xué)校的發(fā)展也是不利的。不同省區(qū)或不同國(guó)家的、具有豐富的教育經(jīng)歷和生活閱歷的校長(zhǎng)可以給我們帶來(lái)新思維、新理念，可以構(gòu)建更為合理、科學(xué)的管理體制，帶動(dòng)我們的高等教育事業(yè)更好地發(fā)展，更好地為學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步服務(wù)。

再次，大學(xué)校長(zhǎng)的選拔要充分體現(xiàn)公開、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)原則。借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)也應(yīng)該成立專門的大學(xué)校長(zhǎng)“選拔班子”，要客觀、公正地調(diào)研和評(píng)價(jià)每一位候選人的學(xué)術(shù)水平、管理能力和其他各種能力，并深入調(diào)查，全面考察每個(gè)人的品行和素養(yǎng)，確保將學(xué)術(shù)水平高、管理能力強(qiáng)、交際能力好、修養(yǎng)好、品德高的人選拔到高校的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。

2．注重校長(zhǎng)培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)綜合素質(zhì)

從校長(zhǎng)的角色能力與培養(yǎng)方面來(lái)講，我國(guó)目前還沒(méi)有專業(yè)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。借鑒美國(guó)的做法，我國(guó)不僅要對(duì)在任校長(zhǎng)進(jìn)行“專業(yè)化”培訓(xùn)，而且要注重后備力量的培養(yǎng)。

建設(shè)世界一流的大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，必然會(huì)對(duì)其綜合素質(zhì)提出更高的要求。據(jù)有關(guān)學(xué)者研究，高校校長(zhǎng)的綜合型素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式應(yīng)包括以下幾個(gè)相互聯(lián)系的方面：一是決定高校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)目的方向性的素質(zhì)（主要包括高校校長(zhǎng)的教育理想和辦學(xué)理念）；二是決定高校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程調(diào)控的素質(zhì)（主要包括民主作風(fēng)、人格魅力、意志品質(zhì)等）；三是決定高校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)質(zhì)量與成效的素質(zhì)（主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平、教育管理能力、創(chuàng)造力等三方面）[3]。由此可以看出，現(xiàn)代大學(xué)校長(zhǎng)的角色逐漸整合化，職能趨于多樣化。他們既要持有鮮明的辦學(xué)理念，把握學(xué)校的發(fā)展方向，又要具有較強(qiáng)的管理能力，處理與協(xié)調(diào)好校內(nèi)外的各種關(guān)系，還要維護(hù)學(xué)校形象，推動(dòng)學(xué)校改革，提高教育質(zhì)量。這都有待于校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的不斷提高。

3．明晰校長(zhǎng)角色定位，強(qiáng)化校長(zhǎng)專業(yè)職能

目前，高校管理干部和教師混崗的“雙肩挑”現(xiàn)象在我國(guó)大學(xué)中還普遍存在。我國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)往往身兼數(shù)職，追求的目標(biāo)也呈現(xiàn)多元化，既要當(dāng)好校長(zhǎng)，又要當(dāng)好教授，還要成為學(xué)術(shù)泰斗，如此一來(lái)，結(jié)果什么都辦不好。要成為一名世界一流的大學(xué)校長(zhǎng)，就要放棄至少是暫時(shí)放棄教學(xué)和學(xué)術(shù)研究。在第一屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，“美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)上任前就已基本確立了自己的學(xué)術(shù)地位，一旦做了校長(zhǎng)，就必須放棄學(xué)術(shù)研究”。在中國(guó)，大學(xué)校長(zhǎng)們其實(shí)也承認(rèn)，真正要當(dāng)好校長(zhǎng)，是根本沒(méi)有時(shí)間去搞教學(xué)和科研的。天津大學(xué)校長(zhǎng)教授同樣也認(rèn)為，“既要搞好科研，又要管理好學(xué)校，這是不可能的”[4]。由此可以看出，要提高我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)管理大學(xué)的水平和質(zhì)量，必須建立現(xiàn)代大學(xué)制度，明確校長(zhǎng)的角色定位，強(qiáng)化校長(zhǎng)的專業(yè)職能，使校長(zhǎng)全身心專職于校務(wù)管理，成為“職業(yè)化校長(zhǎng)”。這是世界成功大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是現(xiàn)代大學(xué)實(shí)施科學(xué)化管理的實(shí)際需要。

4．加強(qiáng)校長(zhǎng)工作評(píng)估，把握工作方向

系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)機(jī)制是建設(shè)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的有力促進(jìn)?，F(xiàn)代大學(xué)理應(yīng)成立專門的組織對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)的工作進(jìn)行定期評(píng)估，實(shí)施有效監(jiān)管，使其更好地把握工作方向，保證校長(zhǎng)工作的健康、持續(xù)、穩(wěn)步開展。建立系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，首先要成立專門的評(píng)價(jià)組織，其成員由社會(huì)、企業(yè)、政府、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等不同群體的代表組成，以保證校長(zhǎng)的工作接受不同層面的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。其次，應(yīng)建立科學(xué)化的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，這是推進(jìn)校長(zhǎng)職業(yè)化的重要依據(jù)。教育行政管理部門要在聘期內(nèi)對(duì)校長(zhǎng)的工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果做出等次評(píng)價(jià)并將結(jié)果記入個(gè)人檔案，以此作為續(xù)聘、獎(jiǎng)懲的客觀依據(jù)。再次，應(yīng)建立規(guī)范化的校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定機(jī)制。打破原來(lái)校長(zhǎng)職務(wù)與行政級(jí)別掛鉤的管理制度，建立校長(zhǎng)職級(jí)檔案，制定校長(zhǎng)職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，提高校長(zhǎng)職級(jí)待遇，實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)工資，在一定程度上運(yùn)用市場(chǎng)手段調(diào)節(jié)校長(zhǎng)的薪酬水平，將優(yōu)秀人才選聘到大學(xué)校長(zhǎng)崗位上，適時(shí)地調(diào)整薪酬制來(lái)維持職責(zé)與權(quán)益之間的平衡。

制度化的監(jiān)督機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化發(fā)展的根本保障。新任校長(zhǎng)首先確定自己的任期目標(biāo)、工作步驟和保證措施，并將其目標(biāo)及配套設(shè)施公布于眾，并限期完成。校長(zhǎng)在聘期內(nèi)要接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門的職能監(jiān)督，接受學(xué)校廣大教職工的民主監(jiān)督，接受社會(huì)各界人士和學(xué)生家長(zhǎng)代表的社會(huì)監(jiān)督。校長(zhǎng)聘期屆滿或離任時(shí)，接受審計(jì)機(jī)關(guān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)監(jiān)督。

通過(guò)借鑒其他國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的遴選制度進(jìn)行改革，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)職務(wù)化校長(zhǎng)向職業(yè)化、專業(yè)化校長(zhǎng)的順利過(guò)渡，我們建設(shè)世界一流大學(xué)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)將指日可待。

[參考文獻(xiàn)]

[1]魏士強(qiáng).美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔及主要特點(diǎn)[J].中國(guó)高等教育，2003，（17）：41-42.

[2]王東波.美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)選聘制的啟示[J].江蘇圖書館學(xué)報(bào)，2002(6)：47-48.

第7篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

當(dāng)前教研組建設(shè)存在的問(wèn)題

在學(xué)校管理層面，教研組不作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，活動(dòng)受到很大限制。這些所謂的教研活動(dòng)被圈定在有限的時(shí)間里，很難正常開展，且內(nèi)容無(wú)非是傳達(dá)精神，布置工作，組內(nèi)的主要活動(dòng)，僅是開幾節(jié)公開課，相互之間聽(tīng)聽(tīng)課，深入“研究”的氣氛不濃。教研組內(nèi)部，組織者保守，教研組活動(dòng)盲目，內(nèi)容陳舊，教師自身對(duì)活動(dòng)缺乏興趣，同時(shí)，教師缺乏專業(yè)功底和交流膽識(shí)。

教研組管理與建設(shè)的實(shí)施對(duì)策

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，激發(fā)教師主動(dòng)參與校本研修的意愿 筆者所在學(xué)校聘請(qǐng)專家到校作有關(guān)課程改革中教師思想和行為變化的系列專題報(bào)告，在認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo);以教代會(huì)、分組討論等常規(guī)校本培訓(xùn)形式，深化對(duì)理論和制度的學(xué)習(xí);組織工作取得成效的教研組作總結(jié)和交流，在行動(dòng)上起典型示范的作用;以校本研修對(duì)外展示為平臺(tái)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，并提出一些可行性指標(biāo)，督促教師完成;通過(guò)校園網(wǎng)建立教研組的網(wǎng)上圖書館，方便教師的學(xué)習(xí)和查閱;創(chuàng)設(shè)適宜的工作環(huán)境，促使教師自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流;對(duì)教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)研究成果提供交流展示的機(jī)會(huì)。

以“火車頭”效應(yīng)為牽引，增強(qiáng)教師參與教研的動(dòng)力 為了提高教師參與教研組建設(shè)的積極性，學(xué)校規(guī)定每位行政領(lǐng)導(dǎo)做到“二深入”，具體說(shuō)來(lái)，即深入一個(gè)教研組，深入一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部既是管理者，又是普通教師，從校長(zhǎng)書記到各專業(yè)各部門負(fù)責(zé)人，無(wú)一例外深入第一線承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作，在教研組活動(dòng)中也是最活躍的骨干分子。行政領(lǐng)導(dǎo)深入了教學(xué)實(shí)踐，以身作則，處處起到表率與指導(dǎo)作用，也喚起了教師的教改熱情，成為搞好教研組工作的無(wú)窮動(dòng)力。

以制度建設(shè)為保障，鼓勵(lì)教師積極參與校本研修的行為 首先，在學(xué)校層面構(gòu)建一系列教研組工作制度。如教研組長(zhǎng)職責(zé)、備課組長(zhǎng)職責(zé)、中層蹲點(diǎn)制度、教研組長(zhǎng)月工作匯報(bào)制度、教研組長(zhǎng)考察進(jìn)修制度、教研科研工作制度、校本培訓(xùn)和教學(xué)反思制度、專題論壇制度、師徒結(jié)隊(duì)制度、案例和課例研究制度、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、評(píng)價(jià)制度，等等。其中，中層蹲點(diǎn)制度即學(xué)校中層以上干部全部深入到教研組，深入到課堂，蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，參與教研活動(dòng)。

其次，教研組內(nèi)部層面也形成一系列工作制度。教研組常規(guī)活動(dòng)制度，力求做到“五有”――有切實(shí)可行的計(jì)劃，有明確的專題，有符合實(shí)際的活動(dòng)安排，有研討過(guò)程的材料積累，有具有一定價(jià)值的階段性書面總結(jié)和交流研討課;共享資源制度，在教研組建設(shè)中積極倡導(dǎo)“與書為友”的思想，教研組的每次活動(dòng)都安排教師介紹自己的讀書摘錄、讀書體會(huì)或者把好書推薦給大家，與大家一起分享;備課主講制度，采用主講制的備課方式，倡導(dǎo)“多種方案的備課”和“專題性備課”，還可以圍繞某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更多的研究性備課，將個(gè)體的備課與集體的備課、教研相結(jié)合，將課前的設(shè)計(jì)與課后的反思、重建相結(jié)合;聽(tīng)課、評(píng)課制度，可按3個(gè)步驟進(jìn)行：教師上反映自己教學(xué)常態(tài)的真實(shí)的課，教師說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)反思和重建情況，聽(tīng)課人員誠(chéng)懇地發(fā)表自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)談問(wèn)題，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。

以教研組長(zhǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，優(yōu)化組合，落實(shí)組織的績(jī)效管理 教研組長(zhǎng)必須具有“三種意識(shí)”：勇挑重?fù)?dān)的意識(shí)、鉆研求進(jìn)的意識(shí)、熱心服務(wù)的意識(shí)。培訓(xùn)組長(zhǎng)的工作是加強(qiáng)教研組建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校一是加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的先進(jìn)理念的引導(dǎo)和提升工作，采取與先進(jìn)學(xué)校交流、請(qǐng)專家做講座等形式對(duì)他們進(jìn)行專題培訓(xùn)。二是定期召開教研組長(zhǎng)例會(huì)。除常規(guī)學(xué)習(xí)外，還對(duì)組長(zhǎng)每月的工作進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，讓組長(zhǎng)交流組內(nèi)開展活動(dòng)的情況、提出組織新一輪教研活動(dòng)的設(shè)想等，使組長(zhǎng)善學(xué)勤思。三是推薦組長(zhǎng)參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，指導(dǎo)組長(zhǎng)開展工作。每位深入教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問(wèn)教研組的情況，定期同組長(zhǎng)分析學(xué)校的教學(xué)狀況，引導(dǎo)他們既看到教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，又明確存在的主要問(wèn)題，根據(jù)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與形式。四是對(duì)組長(zhǎng)工作實(shí)行過(guò)程和終端考核。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，制定了《教研組長(zhǎng)考核辦法》，每學(xué)期期末對(duì)教研組長(zhǎng)的工作進(jìn)行綜合考核，并制定《教研組量化考核與獎(jiǎng)懲辦法》，對(duì)照量化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，評(píng)出等級(jí)，優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。五是加大對(duì)教研組的政策支持，把課程開發(fā)、研究、建設(shè)的任務(wù)，以及對(duì)教師評(píng)價(jià)、考核、聘用的部分權(quán)力下放到教研組，使教研組成為教學(xué)實(shí)施與研究的主體。教研組長(zhǎng)成為本學(xué)科的骨干教師和教學(xué)與科研的帶頭人。

第8篇：校長(zhǎng)工作匯報(bào)范文

初中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿一：

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!首先，我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)各位在百忙中能抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝!

我?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近700人，教職工79人，95%的教師達(dá)到本科學(xué)歷，27%的教師具有中、高級(jí)職稱。學(xué)校堅(jiān)持以“發(fā)展是主題，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是動(dòng)力，特色是品牌”的辦學(xué)理念，確立“質(zhì)量立校、名師興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)方針。近幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在各位家長(zhǎng)的支持和配合下，我校在教育教學(xué)、科研等各個(gè)方面都取得了新的飛躍。先后被鹿泉市教育局評(píng)為“十佳學(xué)校”,20xx-----20xx年連續(xù)十幾年被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，成為一所縣內(nèi)知名，領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾滿意，社會(huì)認(rèn)可的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。下面向各位家長(zhǎng)介紹一下我校的總體情況：

一、綠化美化校園，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

我校環(huán)境幽雅、綠樹成蔭、三季有花、四季常青，形成了清雅的校園環(huán)境。近年來(lái)我校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成了濃厚的文化氛圍，蘊(yùn)含著一中深厚的文化底蘊(yùn)。為師生的工作、學(xué)習(xí)生活提供了優(yōu)美舒適的環(huán)境。

特別是今年，我校為打造書香校園，彰顯文化特色，組織力量凝聚集體的智慧，建設(shè)了特色文化廣場(chǎng)。分為東西兩塊。東廣場(chǎng)為知識(shí)宣傳園地，西廣場(chǎng)為師生才藝展示園地。濃厚的書香氛圍和文化特色，成為一中全面發(fā)展教育的一道亮麗的風(fēng)景。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校始終把德育工作放在首位，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，營(yíng)造良好校園環(huán)境。辦好校園廣播站，加強(qiáng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期期中召開一次大型家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，推進(jìn)教育全面發(fā)展。學(xué)校重視安全教育，建立了安全管理工作網(wǎng)絡(luò)，層層簽訂安全管理責(zé)任狀。并制訂了《**鎮(zhèn)一中學(xué)生安全守則20條》，利用升旗儀式、校園廣播、主題班會(huì)等宣傳形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育，幾年來(lái)我校安全教育效果良好。

三、近年來(lái)教學(xué)成績(jī)突出，中考綜合評(píng)價(jià)一直在鹿泉市名列前茅。

****年中考，我校達(dá)到***一中公助線的學(xué)生有104人，優(yōu)秀率達(dá)16.84%，其中被正定中學(xué)、辛集中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有12人。

****年中考，我校達(dá)到***一中公助線的學(xué)生有98人，優(yōu)秀率達(dá)20.90%，其中被****中學(xué)、****中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有13人。西隊(duì)的****同學(xué)名列全縣第一名，孟同的**同學(xué)名列全縣第三名。

****年，我校初三學(xué)生人數(shù)減少三分之一以上，但中考仍然取得了優(yōu)異成績(jī)，達(dá)到**一中公助線的學(xué)生有73人，優(yōu)秀率達(dá)21.30%，其中被正定中學(xué)、辛集中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有6人。

****年中考，我校達(dá)到**一中公助線的學(xué)生有58人，優(yōu)秀率達(dá)17.16%，雙廟的李青、大河的佘紅樂(lè)等6名同學(xué)分別被辛集中學(xué)、正定中學(xué)、石家莊市42中錄取，綜合評(píng)價(jià)鹿泉市第3名。

****年中考我校再傳捷報(bào)，其中優(yōu)秀生成績(jī)更是突出，被省重點(diǎn)辛中正中錄取的7名，42中、43中公費(fèi)錄取5名，鹿泉一中46名，比例創(chuàng)歷年新高，優(yōu)秀率達(dá)33.33%;平均分名列鹿泉市第1名，綜合評(píng)價(jià)在鹿泉市名列第2名。

今年，學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，達(dá)到鹿泉一中公助線38人，重點(diǎn)中學(xué)8人：莊頭的齊怡被正定中學(xué)錄取;西隊(duì)的閆曉凡、賈村的李亞寧被辛集中學(xué)錄取，西隊(duì)的田雨、大河的辛亞萌、大河王碩、雙合的谷曉杰被省重點(diǎn)42中錄取，我校被鹿泉市教育局授予教學(xué)工作先進(jìn)單位。

四、推行成功教育,突顯實(shí)驗(yàn)特色,構(gòu)建高效課堂

在推進(jìn)教育全面發(fā)展的進(jìn)程中，我校以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為抓手，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，實(shí)施“三自一包”課堂教學(xué)模式，變講堂為學(xué)堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)行成功教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

我校各項(xiàng)工作成績(jī)斐然，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和社會(huì)的需求還存在一定的差距，今后，我們將以推進(jìn)教育全面發(fā)展為重點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育。

下面我有幾點(diǎn)想法想跟大家說(shuō)說(shuō)，供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變教育孩子的理念

現(xiàn)在的孩子，差異很大，這并不是智力差異，而是習(xí)慣差異。而習(xí)慣差異是由教育理念導(dǎo)致的。我們認(rèn)真想一想，現(xiàn)在的孩子，有的是爺爺奶奶帶大的寶貝;大部分都是獨(dú)生子女，比較任性;比較嬌慣。不同環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，習(xí)慣就截然不同。

舉個(gè)例子：孩子走路不小心摔到了，當(dāng)奶奶的為了哄他，讓他不哭，用腳跺著地板，大聲說(shuō)：“誰(shuí)讓你這么滑呢，讓我家寶寶摔倒了。”孩子不小心，碰到桌子上，媽媽為了不讓他哭，就邊拍打桌子邊說(shuō)：“乖寶寶，不要哭，都怨桌子放的不是地方。”這樣教育孩子，他長(zhǎng)大后碰到什么事情都會(huì)怪別人，從不找自己的原因，不改進(jìn)自己。有這種思維習(xí)慣的孩子，是難以成功的。因?yàn)槌晒褪【鸵蛔种?mdash;-主動(dòng)還是被動(dòng)。凡事怪別人的人，都是被動(dòng)的，因?yàn)樗偸鞘艿絼e人的制約，這樣的人注定要失敗;凡事主動(dòng)的人都會(huì)找自身的問(wèn)題，他能夠把握自己，所以他能夠成功。成功的最大敵人就是“怪別人”這種思維習(xí)慣。為什么很多孩子的毛病總是改不了呢?就是因?yàn)樗趦?nèi)心深處從不認(rèn)為是自己的錯(cuò)，所以他改不了。因此，要解決孩子的問(wèn)題，首先要解決凡事怪別人的思維習(xí)慣。哪個(gè)家長(zhǎng)把這個(gè)問(wèn)題處理好了，你的孩子將來(lái)就有成功的希望。

二、教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，同樣也是家長(zhǎng)的責(zé)任。

我們反對(duì)班主任事事隨便叫家長(zhǎng)，我們也不贊成家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校依賴學(xué)校什么都不管，甚至出了事找不到家長(zhǎng)，教育孩子不能僅靠學(xué)校。教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們需要的是有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，家長(zhǎng)在孩子的個(gè)性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，家長(zhǎng)在這方面的影響也是學(xué)校無(wú)法取代的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維的開發(fā)。

第二，社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵蝕著我們的孩子，光靠老師不能保證每個(gè)孩子都免遭不良風(fēng)氣的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，家長(zhǎng)如果還是按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的觀念，認(rèn)為孩子養(yǎng)大就行了，把教育孩子的全部責(zé)任交給學(xué)校，這是肯定不行的。

孩子是否成功，關(guān)鍵是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同配合。但是，社會(huì)環(huán)境的好壞，你是把握不了的;你唯一能把握的就是你自己。只要你的教育方法好，你孩子無(wú)論遇到什么樣的困難都不會(huì)出問(wèn)題。一句話，家長(zhǎng)不能老抱著過(guò)去的觀念，要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。

再舉一個(gè)案例：有一個(gè)十四歲的孩子，在我校的初中上二年級(jí)，他一直和教他政治課的班主任老師關(guān)系不好，孩子放學(xué)回來(lái)總給我講班主任這不好那不好。家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：“兩個(gè)辦法能解決問(wèn)題，第一，你認(rèn)為你是對(duì)的，你就找校長(zhǎng)把他給換掉;第二，你換不掉他，你就必須適應(yīng)他，你不適應(yīng)你倒霉，老師的工資照開。”這個(gè)孩子想，我不可能讓校長(zhǎng)把班主任換掉，后來(lái)，這個(gè)孩子改變了自己，他主動(dòng)去適應(yīng)班主任，十六歲就考上了重點(diǎn)高中。他體會(huì)到了，改變自己就能改變別人。

三、要樂(lè)于跟學(xué)校溝通，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

家長(zhǎng)要和學(xué)校及班主任建立聯(lián)系方式，子女在校有什么情況班主任能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并注意我們通過(guò)“校信通”方式，提供給你的管理信息。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于家長(zhǎng)工作忙，有很多家長(zhǎng)不太重視孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)時(shí)間陪孩子;有的家長(zhǎng)說(shuō)他辦企業(yè)做生意沒(méi)時(shí)間來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)-----，我告訴大家，干工作、做生意是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，把孩子培養(yǎng)成人同樣是為黨和國(guó)家作貢獻(xiàn)!打工、經(jīng)商是掙大錢，把孩子培養(yǎng)好了，一樣是掙錢!你掙錢再多，孩子沒(méi)人管學(xué)壞了，你照樣快樂(lè)不起來(lái)!當(dāng)然，今天來(lái)的家長(zhǎng)，至少是合格的家長(zhǎng)，你們將來(lái)還有可能成為優(yōu)秀家長(zhǎng)。

因此作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常跟學(xué)校及老師溝通，盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

家長(zhǎng)還要培養(yǎng)好與孩子的感情，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

今天的父母面對(duì)孩子有些心急氣燥，孩子考試沒(méi)考好，批評(píng)訓(xùn)斥;孩子有了點(diǎn)成績(jī)或考上了好的學(xué)校，就給予重賞。把成績(jī)與獎(jiǎng)賞掛鉤。自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求、強(qiáng)迫孩子實(shí)現(xiàn)，不尊重孩子，這是對(duì)孩子心靈的一種摧殘，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生。浙江金華某中學(xué)生徐力，本來(lái)是班中成績(jī)較好的學(xué)生，一次考試成績(jī)沒(méi)進(jìn)入班里前幾名，他的母親對(duì)他多次訓(xùn)斥，甚至大罵他沒(méi)出息，不如別的同學(xué)。他經(jīng)受不住這種長(zhǎng)時(shí)間的心理折磨，在一次被母親訓(xùn)斥后，在母親毫無(wú)防備時(shí)刻，將母親殺害……。

這是一個(gè)反面的例子。我再給大家舉一個(gè)成功的例子。

一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”第二天老師告訴一片這個(gè)孩子：“家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，我兒子排第45名。我懷疑他是不是弱智，將來(lái)以后沒(méi)有什么前途。”老師看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的孩子，她又振作起精神說(shuō)：“媽媽對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。”說(shuō)這話時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)，孩子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。第二天上學(xué)，她兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)告訴老師：“按我兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)，考一個(gè)一般高中我就滿意了。”老師告訴孩子：“家長(zhǎng)對(duì)你非常滿意，很有信心，他說(shuō)了，只要努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”

高中畢業(yè)后，孩子把一封印有“清華大學(xué)”字樣的特快專遞交到母親的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是老師的鼓勵(lì)才有了我的今天。”孩子悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真心跟孩子溝通，比說(shuō)教打罵要強(qiáng)一百倍。

四、努力成為一名智慧型的父母

有多少孩子到了初中階段上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛(ài)、沉迷其中，不能自拔，成績(jī)一落千丈，這是孩子長(zhǎng)到這個(gè)年齡段好奇心造成的。這個(gè)年齡段自制能力差，逆反心理強(qiáng)，容易與老師、家長(zhǎng)形成對(duì)立心理。我們必須重視家庭教育，給孩子以溫馨、和諧、平等的家庭環(huán)境。

我校前幾年曾經(jīng)有一名女生，原來(lái)成績(jī)優(yōu)秀，積極上進(jìn)，是一名優(yōu)秀生，很早入了共青團(tuán)，很有可能考上重點(diǎn)高中，但是從初二開始，思想發(fā)生變化，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)上，而是整天描眉畫眼，戴金飾銀，佩帶手機(jī)，上課聽(tīng) mp3，下課打手機(jī)，成績(jī)一落千丈。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，積極跟家長(zhǎng)聯(lián)系，而家長(zhǎng)總是以種種理由推辭，說(shuō)我們也管不了，交到學(xué)校就是學(xué)校的事，我們沒(méi)辦法。由于缺少家長(zhǎng)的有力配合，最后發(fā)展到穿奇裝異服，和社會(huì)青年交往，整天曠課，夜不歸宿。甚至上網(wǎng)吧缺錢時(shí)，父母不給，就勒索小同學(xué)的錢財(cái)。最終荒廢學(xué)業(yè)，一事無(wú)成。

學(xué)校是一個(gè)大家庭，現(xiàn)在的孩子，都是家中的寶貝，集體場(chǎng)合難免產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就需要家長(zhǎng)和學(xué)校配合解決，而不能聽(tīng)孩子的一面之詞，火冒三丈，甚至糾集人員痛打發(fā)生矛盾的學(xué)生。因?yàn)樗呛⒆樱覀兗议L(zhǎng)不能跟孩子一般見(jiàn)識(shí)。通過(guò)正規(guī)渠道解決，也不能在家里教育孩子，鼓動(dòng)孩子暴力解決。這樣只能激化矛盾，不等于矛盾的解決。

還有個(gè)別家長(zhǎng)，溺愛(ài)孩子，對(duì)老師的教育方法有看法時(shí)，沒(méi)有找到校長(zhǎng)，主動(dòng)反映問(wèn)題，而是到辦公室質(zhì)問(wèn)老師，這樣不等于問(wèn)題的解決，使畏首畏尾不敢大膽管理。前幾年，我校發(fā)生這樣一件事，某男生因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)，英語(yǔ)老師加以訓(xùn)斥，教育方法不夠得當(dāng)，跟英語(yǔ)老師發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子的一面之詞，沒(méi)有直接找校長(zhǎng)，而是酒后直接找到該英語(yǔ)老師，大聲斥責(zé)，甚至謾罵老師，使老師身心倍受影響，情緒低落，非常傷心。而這個(gè)同學(xué)由于有家長(zhǎng)的撐腰，不但不完成英語(yǔ)作業(yè)，其它作業(yè)也不完成了，有恃無(wú)恐，上課不遵守紀(jì)律，老師也束手無(wú)策。最終受害的是學(xué)生自己。是學(xué)生家長(zhǎng)。我們做這個(gè)老師工作時(shí)，這個(gè)老師說(shuō)：跟老師只是三年，跟家長(zhǎng)可是一輩子啊。

澳大利亞是世界上比較富裕的國(guó)家，但他們家長(zhǎng)的教育觀念是再富也要“窮”孩子，他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大以后難免吃大虧。澳大利亞人再富也要“窮”孩子就是“為未來(lái)著想”。孩子長(zhǎng)大早晚要離開父母去自闖一片天地，與其讓他們那時(shí)面對(duì)挫折惶惑無(wú)助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的勇氣和本事?，F(xiàn)在家庭日子過(guò)的越來(lái)越富裕，有的家長(zhǎng)，為了滿足孩子虛榮心、攀比心，給孩子買一些現(xiàn)在還不需要的奢侈品，如手機(jī)、MP3、高檔服裝、化妝品、首飾等，這些都是我們不提倡的。在我們學(xué)校，以上物品是禁止攜帶的，因?yàn)檫@些物品不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

你的孩子從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)---，換了那么多老師，唯獨(dú)家長(zhǎng)不會(huì)換，我們的家長(zhǎng)是“永不退休的班主任”啊!家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，與孩子一起成長(zhǎng)，才能完成教育孩子這一偉大而光榮的任務(wù)!

父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。父母的表現(xiàn)、工作態(tài)度、興趣愛(ài)好、言行舉止、待人接物、生活方式，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。由此可見(jiàn)父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教育將收到“事半功倍”的效果。

希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來(lái)。各位家長(zhǎng)，在新的世紀(jì)里，要想讓孩子成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的成功者，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子成長(zhǎng);種子是父母播撒的，成長(zhǎng)還要靠孩子自己。我們不能滿足于準(zhǔn)備好一切去迎接孩子，而應(yīng)該讓孩子準(zhǔn)備好一切去迎接未來(lái)!

家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，齊心協(xié)力，相互合作，共同努力，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良、身體健康、人格健全的優(yōu)秀人才，為將來(lái)升學(xué)、就業(yè)，乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持!

祝您工作順利，家庭幸福!

謝謝大家!

初中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿二：

尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先，我代表學(xué)校，對(duì)大家百忙之中抽出時(shí)間，參加學(xué)校召開的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，理解、支持學(xué)校的工作，表示誠(chéng)摯的感謝!

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校二十六年來(lái)，在縣委縣政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工的共同努力指導(dǎo)下，學(xué)校由小變大，由弱而強(qiáng)，逐步發(fā)展成為縣內(nèi)外知名的初級(jí)中學(xué)，連年度評(píng)為市縣規(guī)范化學(xué)校、教書育人先進(jìn)學(xué)校、環(huán)境建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、體衛(wèi)藝工作先進(jìn)學(xué)校等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的信任和贊譽(yù)!這些榮譽(yù)的背后，離不開歷屆學(xué)生家長(zhǎng)的信任和理解、支持!

開學(xué)前，學(xué)校班子多次召開專題會(huì)議，研究布置開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教職工提前到校，加強(qiáng)師德、紀(jì)律教育，進(jìn)行集體備課，清理校園衛(wèi)生，檢查校園安全隱患，確保順利開學(xué)。開學(xué)后，我們借助校會(huì)、升旗儀式、表彰總動(dòng)員會(huì)、班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)等形式的載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的開學(xué)教育，幫助學(xué)生從過(guò)春節(jié)的氛圍中迅速收身收心，轉(zhuǎn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài);我們還按計(jì)劃進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的預(yù)習(xí)性檢測(cè)考試，對(duì)年前考試成績(jī)優(yōu)異及進(jìn)步明顯的同學(xué)進(jìn)行了隆重的表彰，努力營(yíng)造樂(lè)學(xué)上進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，確保開學(xué)一周內(nèi)學(xué)校各項(xiàng)工作迅速轉(zhuǎn)入正常的軌道。

我們召開本次家長(zhǎng)委員會(huì)的目的，主要是向大家介紹學(xué)校開展的主要工作，尤其是當(dāng)前課堂改革的形勢(shì)和要求，讓大家充分地了解、把握課堂教學(xué)改革的有關(guān)問(wèn)題，做好中學(xué)生在家的管理、督促、指導(dǎo)工作，理解信任和支持班主任、學(xué)科教師進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，共同做好教書育人的工作，共同把學(xué)生培育成全面發(fā)展，品德優(yōu)良，學(xué)業(yè)進(jìn)步的有益有用人才。

借此機(jī)會(huì)，我向大家介紹幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、四大模塊教學(xué)改革提出的背景

課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，打造高效課堂，已經(jīng)成為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的必由之路。大家都知道，我們省內(nèi)外近年來(lái)涌現(xiàn)出了大批的名校，北有河北衡水、杜郎口，南有洋思中學(xué)，附近有兗州二中、泰安一中、二中、六中等，這些學(xué)校成為成功名校，肯定有文化積淀比較濃厚，師資力量比較好，教育教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)良等因素，但無(wú)不有顯明的課堂改革特色。再近一點(diǎn)說(shuō)，寧陽(yáng)三模塊教學(xué)取得很大成功，寧陽(yáng)的初中、高中教育質(zhì)量近幾年明顯提升，多年超過(guò)東平，這是寧陽(yáng)縣全縣大規(guī)模扎實(shí)普及三模塊教學(xué)的結(jié)果。也是課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂，能夠大幅度大面積提升教育教學(xué)質(zhì)理的有力證明。

同時(shí)，大家還都知道，現(xiàn)在的學(xué)生比較難于管理，受家庭因素，讀書無(wú)用論、就業(yè)難、打工照樣掙錢等社會(huì)負(fù)面因素的影響，厭學(xué)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性比較差，家長(zhǎng)又苦于沒(méi)有太多的精力、太多的能力輔導(dǎo)和管理教育子女，那么課前預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的模式就更加地凸顯出其生命力，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，有效地發(fā)揮自主、合作、探究或?qū)W習(xí)的作用，有效地幫助學(xué)生和用好課余下時(shí)間，有效地提升學(xué)業(yè)成績(jī)，預(yù)防和減少兩極分化。

基于以上認(rèn)識(shí)，尤其是大面積大幅度提提升教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，我們縣教育局經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，充分地借鑒縣內(nèi)外課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際，決定在全縣開展大規(guī)模的課堂達(dá)標(biāo)改進(jìn)行動(dòng)。為了落實(shí)好本次課堂改進(jìn)行動(dòng)，召開了全縣教學(xué)與課程工作會(huì)議，聘請(qǐng)專家進(jìn)培訓(xùn)，并召開了全縣課堂改進(jìn)動(dòng)員大會(huì)。目的在于全面鋪開，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量方面，顯然在全縣初中占有較大的優(yōu)勢(shì)，但與先進(jìn)的外縣市學(xué)校相比，仍有很多需要改革的地方，仍有很大的提升空間。我校地處縣城，全校有近6000在校生，承載著千家萬(wàn)戶對(duì)得升教育教學(xué)質(zhì)量的期盼與要求。努力提升教育教學(xué)質(zhì)量是全校教職員工的迫切愿望和不懈的追求。我校與全縣各初中一樣，全面落實(shí)縣教育局《東平縣“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案》。學(xué)校班子本著積極、扎實(shí)、穩(wěn)妥的精神，多次召開班子會(huì)議專題研究，召集各處室有關(guān)人員與課堂教學(xué)業(yè)績(jī)突出，有教研教改經(jīng)驗(yàn)的教師等，共同研究、起草、多次修改，最后形成了《東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，印發(fā)到每個(gè)教師。學(xué)校還專門召開了課堂改進(jìn)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，力圖集中全校教師的集體智慧，通過(guò)扎實(shí)有效的課堂改進(jìn)工作，在一個(gè)比較短的時(shí)期內(nèi)改變目前課堂效率比較低的局面，打造高效課堂，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)的概要

我校進(jìn)行的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)，與以往的教學(xué)改革相比，并不是大刀闊斧把以往的做法推到重建，而是對(duì)以往課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步改進(jìn)。最明顯的目的，是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、主動(dòng)預(yù)習(xí)、合作、討論、學(xué)習(xí)、探究、感悟、提升的積極性、主動(dòng)性!我們?cè)瓉?lái)進(jìn)行過(guò)的教學(xué)改革，已經(jīng)產(chǎn)生了比較深刻的影響，許許多多的學(xué)生形成了獨(dú)立預(yù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，積極發(fā)言的習(xí)慣，有的學(xué)生甚至可以很流利的上臺(tái)講解老師沒(méi)有講完的題目，而且是比較難的題目。老師們的講課方式也逐步的舍棄過(guò)去“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”、“獨(dú)角戲”的方式，而是積極地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，小組討論探究，合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且收到了很好的效果，許許多多的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。這些成功的做法，就是這次改革的雛形與實(shí)踐基礎(chǔ)，只不過(guò)這次改革把這些優(yōu)良的做法更加系統(tǒng)化、理論化、模式化。

教育局推行的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)，主要是推行“四模塊教學(xué)模式”，簡(jiǎn)要的有四步。第一步是“有效預(yù)習(xí)”，課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案，教師檢查，二次備課，先學(xué)后教，以學(xué)定教，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)解決教學(xué)盲目性的問(wèn)題，提高教學(xué)針對(duì)性，破解學(xué)生被動(dòng)接受的問(wèn)題;第二步是“高效課堂”，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)-----合作探究-----精講點(diǎn)撥-----鞏固訓(xùn)練”的環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、習(xí)慣等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三步是“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，主要是當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)，反饋矯正，達(dá)到“當(dāng)堂清”、“堂堂清”。第四步是單元過(guò)關(guān)，主要是“周周清”、“月月清”。剛才，武校長(zhǎng)已經(jīng)給大家做了比較詳細(xì)的解讀，相信大家已經(jīng)有了初步的、大致的理解。

可見(jiàn)，以“四模塊”為主要特征的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)，并不是深不可測(cè)，也不是教師無(wú)事可做，單純讓學(xué)生學(xué)習(xí)，放手不管。教師不是清閑了，而是更忙了，他們要提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱、導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)要求，并且提前檢查，了解情況，進(jìn)行二次備課，才能適應(yīng)學(xué)生的步伐。學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，有了初步的掌握，可能會(huì)提出更高的要求，肯各回提出更難得質(zhì)疑，教師必須給予準(zhǔn)確全面的解答。四模塊教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生參與教學(xué)，強(qiáng)化了師生互動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生互動(dòng)和討論探究，無(wú)論是從理論還是實(shí)踐的層面，都是值得學(xué)習(xí)、推廣的。學(xué)校希望廣大家長(zhǎng)同志，在了解的基礎(chǔ)上理解學(xué)校所進(jìn)行的課題改革，做改革的信任者、理解者、支持者。

三、學(xué)校為推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)付出的努力

歷來(lái)任何改革都是比較艱難的，都要付出艱苦的努力。教學(xué)改革也不例外。我們學(xué)校為了確保“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)扎實(shí)有效，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我們學(xué)校先后召開了課堂改進(jìn)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)干部掛帥、督促、檢查，深入課堂聽(tīng)評(píng)課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改進(jìn)工作。學(xué)校修訂了教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度與方法，把參與改革情況與業(yè)績(jī)納入教師考核;開展了教師培訓(xùn)活動(dòng)，利用教研組、備課組集體備課、研討的方式，加深教師的理解，提升操作的可控性、實(shí)效性;學(xué)校把這次改革行動(dòng)劃分為四個(gè)階段，學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段、嘗試改革階段、深入進(jìn)行階段、總結(jié)表彰階段。目前已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)階段。劃分為四個(gè)階段，主要是保證教學(xué)改革的積極穩(wěn)妥、扎實(shí)有效。在第三階段，我們組織了教師全面開展|“觀摩課”活動(dòng)，人人參與，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，選出優(yōu)秀，再開展“立標(biāo)課”活動(dòng)，然后進(jìn)入“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，一步步壓茬進(jìn)行，不激進(jìn)、不冒進(jìn)。鞏固提高階段，我們也安排了一系列的工作，包括教師繼續(xù)培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)行動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等。

我們學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)，主要是要求班主任，在班級(jí)管理工作的模式上與課堂改進(jìn)行動(dòng)相協(xié)調(diào)，精心劃分學(xué)習(xí)小組，合理安排學(xué)生的座次，根據(jù)學(xué)生成績(jī)、日常表現(xiàn)，把各個(gè)層次的學(xué)生劃分為10---12個(gè)小組，人數(shù)以4人、6人為主，小組之間比、學(xué)、趕、幫、超，小組內(nèi)部討論、探究、相互檢查學(xué)習(xí)情況、相互監(jiān)督等。每個(gè)小組必須有“三個(gè)一”，即有一條具有積極鼓勵(lì)意義的格言用以勵(lì)志，有一個(gè)充分代表小組個(gè)性的組名，一套細(xì)致的、具有約束力的組規(guī)，自我激勵(lì)、自我管理，確保小組合作學(xué)習(xí)緊張、有序、高效。在這一點(diǎn)，學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)一定放心，我們對(duì)所有的學(xué)生都平等對(duì)待，既要照顧到優(yōu)秀生“吃飽吃好”，能力得到發(fā)揮，又要照顧到學(xué)困生有人幫扶、有人管理，使他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上得到最大層度的相應(yīng)的提升，通過(guò)小組內(nèi)的“兵教兵”，加上老師的精講精練，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大面積的提高。

四、家庭、學(xué)校需要緊密配合，扎實(shí)推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動(dòng)

尊敬的各位家長(zhǎng)，學(xué)校與家庭在根本目標(biāo)上是完全一致的。大家的孩子，我們的學(xué)生，許許多多教師子女也都在校就讀。家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的迫切愿望，與學(xué)校、老師的愿望高度一致，在某種程度上說(shuō)，老師與家長(zhǎng)都渴望學(xué)生超過(guò)自己，自古就有“有狀元學(xué)生沒(méi)有狀元老師”的說(shuō)法。孩子的成功，是家長(zhǎng)最大的成功，是老師最大的成功。

但是，毋庸諱言，教育管理孩子是一件非常復(fù)雜的、長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，決不可能一蹴而。借今天這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，就學(xué)生在家管理，搞好家校配合，共同育人，共同搞好教學(xué)改革，我向各位家長(zhǎng)，提幾點(diǎn)期望、建議，供大家參考：

一要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前教育改革的大形勢(shì)，就業(yè)大形勢(shì)，個(gè)人發(fā)展大形勢(shì)。社會(huì)越發(fā)展，對(duì)個(gè)人素質(zhì)要求就越高。刻苦求學(xué)，接受更高級(jí)別的教育，提升個(gè)人發(fā)展的潛質(zhì)就越來(lái)越重要。考學(xué)不是人生的唯一出路，但可以肯定的說(shuō)，是最佳的出路之一，最佳的發(fā)展道路之一。初中階段是學(xué)生的最佳的發(fā)展時(shí)期，最重要的打基礎(chǔ)時(shí)期，決不能受社會(huì)上“讀書無(wú)用論”的影響。只有明確了學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才有內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)積極、主動(dòng)、發(fā)奮、刻苦，家長(zhǎng)老師才能放心省心。

二要管理好學(xué)生在家的時(shí)間，提高課余時(shí)間的利用效率

學(xué)生在家主要是中午與晚上。中午一般不提倡學(xué)習(xí)，而要充分的休息，保證下午學(xué)習(xí)具有充足的精力。晚上，學(xué)生回家一般不會(huì)超過(guò)下午六點(diǎn)。六點(diǎn)到十點(diǎn)。除去晚飯時(shí)間，應(yīng)該保證充分的時(shí)間用來(lái)預(yù)習(xí)、完成學(xué)科作業(yè)。這次導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)課堂改進(jìn)行動(dòng)，一個(gè)鮮明的任務(wù)就是提前預(yù)習(xí)，這不僅是學(xué)習(xí)任務(wù)，更是優(yōu)良的、有效地學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)同志們，在繁忙的工作之余，一定要舍得拿出時(shí)間，在家陪孩子自學(xué)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)，并給予有力的監(jiān)督、指導(dǎo)。家長(zhǎng)要配合老師，經(jīng)常做學(xué)生的思想教育，鼓勵(lì)他們不怕苦累，追求上進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，培養(yǎng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前，確實(shí)存在一些學(xué)生在家無(wú)人照管，祖父母、外祖父母不會(huì)照管、不敢深管，私自外出，上網(wǎng)電玩、拉幫結(jié)伙等，一旦成癮，貽誤孩子，貽誤家庭，悔之晚矣。這樣的深刻的教訓(xùn)隨處可見(jiàn)，大家都有所耳聞目睹。

三是正確理解老師的分組、座次調(diào)整、教學(xué)改革。教學(xué)有法，教無(wú)定法，殊途同歸，無(wú)論如何，老師與學(xué)校、家長(zhǎng)的目的都是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展、成功、成才。有事多和老師、學(xué)校溝通聯(lián)系，多給我們提出建設(shè)性的意見(jiàn)建議，我們一定虛心改進(jìn)教育教學(xué)工作。

尊敬的各位家長(zhǎng)，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。春季已經(jīng)能夠來(lái)臨，新的學(xué)期已經(jīng)開始。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。畢業(yè)班面臨著體育考試、信息技術(shù)考試、月考、中考等，要完成新授課和總復(fù)習(xí)的任務(wù);八年級(jí)承上啟下，面臨著地理生物學(xué)業(yè)考試并且計(jì)入明年的中考。整個(gè)學(xué)期的工作時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)校一班人決心在縣委縣府、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位家長(zhǎng)的大力支持下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的全局，精心組織，協(xié)同工作，銳意改革，奮發(fā)進(jìn)取，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，單向工作大突破，整體工作大跨越，努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，集中全校教職員工的智慧和能力，創(chuàng)建人民滿意、學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)校!

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，心想事成!謝謝大家的光臨!

初中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿三：

各位家長(zhǎng)，下午好!

首先我代表學(xué)校，歡迎大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我講三個(gè)方面的問(wèn)題，一是開學(xué)以來(lái)學(xué)校工作匯報(bào)，二是學(xué)生存在的一些問(wèn)題，三解決學(xué)生問(wèn)題，家長(zhǎng)要做的工作。

一、開學(xué)來(lái)學(xué)校工作匯報(bào)

作為家長(zhǎng)，要時(shí)常了解學(xué)校工作，知道學(xué)校在抓什么、怎么抓，以便配合學(xué)校做好學(xué)生的工作，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單地將學(xué)校情況總結(jié)如下：

1、招生情況：今年學(xué)生計(jì)劃招生六個(gè)班，300人，實(shí)際招生六個(gè)班，348人。今年的招生實(shí)現(xiàn)了招夠、招優(yōu)、招特的目標(biāo)，最后還有100多名學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生因?qū)W校招滿而不能到我校上學(xué)，在坐的家長(zhǎng)，我想你們會(huì)能到我們這所學(xué)校上學(xué)而慶幸與自豪。

2、管理情況：開學(xué)以來(lái)，學(xué)校以教學(xué)為中心，以管理為重心。狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在德育管理上提出了“有禮、有矩、有序”的管理目標(biāo);在教學(xué)管理上提出了“招的來(lái)、管的了、教的巧、學(xué)的好”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持值班制度、一日常規(guī)檢查制度、一日家校聯(lián)系制度、課堂教學(xué)視導(dǎo)制度、全校周升升旗制度，班級(jí)管理周考核月評(píng)比制、學(xué)科檢查周周清制度、常規(guī)教學(xué)月檢查制度、兩早一晚一小時(shí)自習(xí)課制度等。嚴(yán)明的制度、嚴(yán)格的管理、勤奮的老師，保證了學(xué)校穩(wěn)定而有序的教學(xué)秩序。

3、考試情況：學(xué)校舉行了月考與期中考試。

4、活動(dòng)情況：學(xué)校不僅重視學(xué)習(xí)，也重視對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，成功舉辦了“首屆藝術(shù)節(jié)”和“爭(zhēng)當(dāng)城市美容師活動(dòng)”，首屆藝術(shù)節(jié)，有文藝類表演、有書畫書法比賽、有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。“爭(zhēng)當(dāng)城市美容師活動(dòng)”，意在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、文明意識(shí)，受到洛陽(yáng)電視臺(tái)的報(bào)道。

5、學(xué)校建設(shè)情況：學(xué)校改造了操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、自來(lái)水，美化了環(huán)境，申請(qǐng)到了綜合實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)項(xiàng)目。優(yōu)美的環(huán)境，不斷改善的辦學(xué)條件，保證了辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一個(gè)充滿生機(jī)與活力的48中，正以新的面貌展現(xiàn)給大家。

二、學(xué)生成績(jī)不理想原因分析

學(xué)校的進(jìn)步不僅反映在硬件建設(shè)上，體現(xiàn)在有多少個(gè)的學(xué)生考上省重點(diǎn)上，學(xué)校把“為學(xué)生的一生奠基，讓每個(gè)學(xué)生成功”為我們的辦學(xué)思想，提出了“水漲船高”大面積提高教學(xué)成績(jī)的質(zhì)量觀點(diǎn)，要求老師們把更多的愛(ài)、更多的機(jī)會(huì)、更多的時(shí)間給學(xué)困生、落后生、問(wèn)題生。今天在坐的家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校的期考成績(jī)，我們這些孩子，在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)慢了，也可以說(shuō)落后了。學(xué)校分析的原因如下：

1、小學(xué)基礎(chǔ)不好，初中跟不上。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白，不懂也不去問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。在家的表現(xiàn)如，慌稱作業(yè)完成，想看電視，想上網(wǎng)，不會(huì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，周六、周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，玩多學(xué)少。

3、學(xué)生信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。由于學(xué)習(xí)不跟趟，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，其中最突出的問(wèn)題就是偏科現(xiàn)象。

4、家長(zhǎng)管教不到位。教不嚴(yán)，師之惰，養(yǎng)不教，父之過(guò)。家長(zhǎng)之過(guò)在于：對(duì)孩子失去信心、對(duì)孩子疏于管理，對(duì)孩子管理不當(dāng)。把學(xué)校當(dāng)成幼兒園，把老師當(dāng)成保姆，怕到學(xué)校、怕見(jiàn)老師、怕開家長(zhǎng)會(huì)。

三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望

學(xué)生的病根子找到了，關(guān)鍵要對(duì)癥下藥，要精心護(hù)理。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

1、樹立家長(zhǎng)也是教育者的理念。

德國(guó)教育家福祿倍爾說(shuō)：國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。教學(xué)專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為“在我看來(lái)，一個(gè)孩子考上了大學(xué)乃至以后成了一番事業(yè)，這首先歸功于其父母”?，F(xiàn)在的教育是多元化的教育發(fā)，是立體式、多層次的教育，表面看來(lái)，是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，暗地里卻是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)的付出與教育方式已與學(xué)生的成績(jī)成正比例。

2、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充沛，好奇心強(qiáng);他們信息廣，知識(shí)面寬;他們有成人意識(shí)強(qiáng)烈，但情感脆弱、自控力很弱;他們有著美好的愿望，但付諸行動(dòng)又缺少毅力;他們想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，但又離不開父母的呵護(hù)。做父母的，一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。第一在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激，要把握好尺度，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)寬容與理解。第二家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。第三要學(xué)會(huì)防微杜漸，不能問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。第四，要不斷地培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)與精神，要使他們不斷地學(xué)會(huì)“自強(qiáng)、自立、自律、自理”。

3、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。

4、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣影響一生。在中國(guó)一考統(tǒng)天下的情況下，學(xué)習(xí)好、考試好是改變命運(yùn)的最佳途徑，但現(xiàn)實(shí)是并非人人能上大學(xué)，上了大學(xué)都過(guò)的好、幸福。我們養(yǎng)教孩子，一是要他健康，二是要他養(yǎng)著自己，一生幸福。成績(jī)不好不可怕，最怕品德不好，沒(méi)有上進(jìn)心、沒(méi)有孝心、沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有責(zé)任心。考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

5、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。

6、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)。一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)地遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，并簽字以示重視。

7、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。作為家長(zhǎng)，要支持學(xué)校工作，支持班主任決定，學(xué)會(huì)處理家長(zhǎng)與老師之間的分歧，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

8、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不，做到言行如一。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。對(duì)孩子的無(wú)理、過(guò)分要求，要堅(jiān)決說(shuō)不;對(duì)孩子承諾的，一定要兌現(xiàn);要求孩子做到的，自己一定要做到。

9、教孩子做人處事的原則方法和技巧

(1)不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

(3) 遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。