學(xué)校安全教育管理論文精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校安全教育管理論文范文

    一、制度建設(shè)先行。十多年來,我嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”為信條和行為準(zhǔn)則,以“一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,關(guān)心、尊重和愛護(hù)學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難,堅(jiān)持以德治教,以德育德。立足于全面提高班級學(xué)生的整體素質(zhì),以教會(huì)學(xué)生做人這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā),堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從最后一名學(xué)生抓起,以強(qiáng)化對學(xué)生的基本論理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重點(diǎn),完全達(dá)到了“三多一要”和“四到位”。要求“三多”即多觀察――掌握苗頭、動(dòng)向、脈搏、防患于未然;多分析――排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙;多指點(diǎn)――指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做,為什么要這樣做,出現(xiàn)問題應(yīng)怎么處理等;“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理;“四到位”指思想工作到位、日?；顒?dòng)到位、點(diǎn)滴小事到位,正面教育措施到位。德育工作中爭做“五心”-----愛心、誠心、耐心、信心、恒心,杜絕“五不”-----不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄?！拔逍摹苯o學(xué)生營造了和諧的環(huán)境,“五不”喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,振作精神,奮發(fā)成才,使班級學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。

    二、強(qiáng)化安全教育。對于安全教育,我已形成一個(gè)完整的體系,而且一直延用。主要有:1、勤記載。班會(huì)、晨會(huì)、集體活動(dòng)要講安全問題,并且要做好記錄;學(xué)生出勤要每節(jié)課清查學(xué)生缺勤,要履行請假手續(xù);時(shí)間較長要與家長取得聯(lián)系,核實(shí)學(xué)生是否有事。2、詳細(xì)掌握學(xué)生情況:對學(xué)生的家庭狀況、身體狀況等要深入了解,防止特異體質(zhì)生參加不應(yīng)參加的體育鍛煉或其他活動(dòng)。對學(xué)生的不良愛好或交朋結(jié)友方面做全面了解,防止學(xué)生染惡習(xí),誤入歧途。520xy8.com/ 3、堅(jiān)持晨檢。防止學(xué)生將刀具及有害有毒物品帶入校園,同時(shí)在傳染病高峰季節(jié),對疑似病例可以做到早發(fā)現(xiàn),早隔離,早治療,避免傳染病再度擴(kuò)散,危及其他師生。4、遵守作息時(shí)間。嚴(yán)格按照作息時(shí)間上、下學(xué)。確需提前放學(xué),要提前告知家長。防止出現(xiàn)家校雙方管理空檔,造成安全事故。5、要將安全知識內(nèi)化為學(xué)生自覺行為。不斷交給學(xué)生自護(hù)自救安全常識,使之明確哪些不安全,哪些地方不能去。哪些事情不能做,并要說明為什么那些地方不能去,那些事不能做,使學(xué)生形成思維定勢,從而達(dá)到自護(hù)、自救目的。6、注意矛盾糾分排查。一旦發(fā)現(xiàn)問題多做耐心細(xì)致地疏導(dǎo)工作,化解矛盾,防止矛盾激化。總之,對學(xué)生的安全教育從始致終抓好抓細(xì),安全教育成為每天必考課,以引起更多人對安全的關(guān)注。在安全教育方面,交通安全也是最影響孩子的,我一直是嚴(yán)抓、狠強(qiáng)調(diào),只有做到這一點(diǎn),才能更好地給孩子教會(huì)安全學(xué)習(xí)、安全生活!

    三、選好班委帶好班子。有了好班委就會(huì)有好班子,民主選出的班干部,是大家最信任的,有了他們,班級中遇到的問題會(huì)迎忍而解;有了他們,班級在生活紀(jì)律和學(xué)習(xí)等諸方面表現(xiàn)就會(huì)好,學(xué)習(xí)時(shí)就能做到動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)。我所帶的班級,班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。在學(xué)習(xí)上,同學(xué)之間互相交流,團(tuán)結(jié)互助,共同探討,自主學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面、全面提高,學(xué)習(xí)效果顯著。為了喚起學(xué)生的主人翁意識,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性,引進(jìn)競爭機(jī)制,我實(shí)行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理有機(jī)結(jié)合,相互滲透,開展“班委”競選活動(dòng),讓學(xué)生上臺(tái)參加競選演講,鼓勵(lì)大家自組班委,實(shí)行值周班委制,定期評選出“最佳班委”。開展了“比比誰的素質(zhì)高”的班級十項(xiàng)評比活動(dòng),設(shè)立了光榮榜,實(shí)行每天一表揚(yáng)制度。值周班委如八仙過海,各顯神通,許多平時(shí)不起眼的學(xué)生,在競爭中表現(xiàn)出超群的能力,他們管理工作出色,威信與日俱增,令人刮目相看。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生在班級活動(dòng)中展示課外所學(xué)的特長,使班級活動(dòng)變得有聲有色。”同學(xué)們互相競爭,你追我趕,形成了積極向上,具有良好競爭氛圍的班集體。

    四、主動(dòng)與家長溝通。我經(jīng)常把家長請進(jìn)學(xué)校、或進(jìn)行家訪,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,積極取得家長的支持與配合,共同管理好孩子。我還經(jīng)常與任課教師、家長取得聯(lián)系,協(xié)同對學(xué)生(特別是后進(jìn)生)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、互相競爭,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

    五、建設(shè)班級文化?！盃幃?dāng)楷模,超越自我,共同進(jìn)步”,這是我們的班級文化建設(shè)目標(biāo),也是我為班級確立的“班訓(xùn)”。作為班主任,我的一個(gè)工作特點(diǎn)是建設(shè)班級文化,可以說我對班級的理解上升到了新的高度,我一手抓德育,一手抓教學(xué),德育方面,我提出了建設(shè)班級文化的概念,以"誠實(shí)守信,孝順父母,勤奮好學(xué),爭當(dāng)楷模,超越自我,共同進(jìn)步” 為立班基礎(chǔ)。“爭當(dāng)楷模,超越自我,共同進(jìn)步”?是學(xué)生的精神核心,學(xué)生每天的情緒是高漲的,心情是愉快的!達(dá)到了“愉快生活,健康成長”的目的。

    我認(rèn)為,孩子雖然有這樣那樣的不足,但都有很大的可塑性,在這里,我著重解決了兩個(gè)核心問題:一是提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平,二是傳授給學(xué)生得當(dāng)?shù)膶W(xué)法﹙即授人以魚,不如授人以漁﹚,這兩者的關(guān)系是相輔相承的。?工作核心是改造學(xué)生的思想,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。多數(shù)教師以為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是第一位的,我則認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格、健康的人品才是第一位的,惟其如此,學(xué)生在人品、人格、文化素養(yǎng)方面表現(xiàn)的尤為出色,也可以這么說,正是由于學(xué)生人格的完善,班級的成績才如此突出。儒家的仁、義、禮、智、信深深的影響了我,把"己所不欲、勿施于人"、"君子泰而不驕,小人驕而不泰"、"君子和而不同,小人同而不和"等等言論,內(nèi)化為自己的人生信條。另外如"老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼"等等。?另外《孫子兵法》中的 "故勝兵先勝而后求戰(zhàn),敗兵先戰(zhàn)而后求勝"、"故備前則后寡,備后則前寡,備左則右寡,備右則左寡,無所不備,則無所不寡"內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)和做事的思想,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高無疑起到了推動(dòng)作用。?人格核心是:1、設(shè)身處地的為他人著想。2、愛人,尤其同情弱勢群體。3、通過自我完善提高個(gè)人能力,進(jìn)而通過對社會(huì)的貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。4、堅(jiān)韌不拔。?正是以這種人格,書寫自己的人生,也以自己的人生態(tài)度潛移默化的影響我的學(xué)生,?對班級的無私奉獻(xiàn),深深地打動(dòng)了每個(gè)學(xué)生,學(xué)生為班級奉獻(xiàn)的精神也在班級內(nèi)開花結(jié)果,班級的許多工作都是學(xué)生自愿去做,如班級放學(xué)后需要有一些同學(xué)清理衛(wèi)生,我問哪個(gè)同學(xué)愿意去做,同學(xué)們都搶著舉手,學(xué)生們也為打掃衛(wèi)生的同學(xué)著想,每天放學(xué),打掃衛(wèi)生的同學(xué)反而無事可做,因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)注意維護(hù)班級的衛(wèi)生,正是這樣,學(xué)生的責(zé)任感就一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來。