美語口語精選(九篇)
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第1篇：美語口語范文
作者：周天雨
班級(jí)：四年級(jí)
豐裕口坐落在秦嶺山口，是走秦嶺山的必經(jīng)之路之一。聽說在豐裕口邊非常涼快。暑假，我和媽媽來到豐?？诒苁?。
我們剛到豐?？?，就看見一家家農(nóng)家樂各式各樣。有的農(nóng)家樂可以釣魚，并把釣到的魚給客人做好，有的可以在花草邊吃飯，花香伴著飯香，美極了，還有的養(yǎng)了許多的動(dòng)物和人們玩?！?/p>
在往里就能看見遠(yuǎn)處的三面佛，三面佛有三個(gè)面，像三個(gè)佛圍成一圈。
最后就能看見豐?？诹?。剛到這里，我變感到了絲絲涼意。這里的水很清，像被綠樹綠草染過似的。水有深有淺，淺的用松葉都能夠到底，深的能把一個(gè)雙手高舉的成人淹沒。水底還有許多沙石，踩在上面像按摩一樣。
第2篇：美語口語范文
中學(xué)生正處于生理和心理快速成長的時(shí)期，而在這一階段對他們進(jìn)行良好的素質(zhì)教育能夠取得很好的效果。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)課程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才的需求也越來越大，中學(xué)作為學(xué)生人生之中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這一階段的良好教育將會(huì)影響他們的一生。特別是當(dāng)前教育部門要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)在這一過程中有著極其重要的作用。美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，教師通過良好的教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)作品的欣賞能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪畫基礎(chǔ)，拓展學(xué)生才藝。另外，美術(shù)是源于生活的，美術(shù)教師通過對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美。
2．培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)
中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展的階段，因此，對學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育極其重要。美術(shù)由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對于促進(jìn)人的全面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。特別是受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長期處于一種煩躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來，體會(huì)到藝術(shù)的優(yōu)美，放松身心，體會(huì)到藝術(shù)的意義與價(jià)值，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力
美術(shù)教學(xué)并不只是讓學(xué)生欣賞繪畫作品，它的另外一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。各種優(yōu)秀的美術(shù)作品都是靠作者們創(chuàng)造出來的，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以將學(xué)生的創(chuàng)造力推到一定的高度。另外，美術(shù)還是創(chuàng)造美的過程，作為一門綜合的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅包括創(chuàng)造美，還包括發(fā)現(xiàn)美。教師通過培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，還能使他們對日常的學(xué)習(xí)生活更有信心。
二、當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教育存在的不足
由于某些因素的存在，我國的中學(xué)美術(shù)教學(xué)受到很大程度的影響，在近幾年才正式走進(jìn)中學(xué)生的課堂，由于相關(guān)準(zhǔn)備條件的不充分，我國當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)還存在著很多的不足，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1．美術(shù)教學(xué)不受重視
應(yīng)試教育制度可以說是影響我國素質(zhì)教育難以進(jìn)行的重要因素。經(jīng)過漫長的時(shí)期，應(yīng)試教育依然在中學(xué)教學(xué)的過程中發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。初中生為了考入好的高中而拼命地學(xué)習(xí)文化知識(shí)；高中生為了考入理想的大學(xué)也拼命地奮斗。雖然教育部門規(guī)定了中學(xué)素質(zhì)教育的課程，如音樂、美術(shù)、體育等，但是很多學(xué)校為了提升自己的升學(xué)率，往往導(dǎo)致這些課程形同虛設(shè)，有的學(xué)校甚至不設(shè)置美術(shù)課程，這樣美術(shù)便不具有絲毫教育意義了。由于這種教學(xué)觀念的影響，美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)中得不到重視，不僅學(xué)科教學(xué)地位低下，學(xué)科教師的地位也受到一定的影響。學(xué)校安排的課程也很不合理，一周之中往往只有一節(jié)美術(shù)課。此外，由于一些學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，無法對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣，這也導(dǎo)致了美術(shù)教學(xué)在中學(xué)課堂中的地位低下。
2．美術(shù)教師自身素質(zhì)不高
由于對美術(shù)教學(xué)觀念的不正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)前我國中學(xué)在選擇美術(shù)教師時(shí)也沒有很嚴(yán)格的要求，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，聘請途徑。很多學(xué)校聘請的美術(shù)教師都是非專業(yè)的，他們有的是校內(nèi)的音樂教師兼任的，有的是從一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請的，還有的是美術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，但缺乏一定的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這也導(dǎo)致了當(dāng)前美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)；其次，教師責(zé)任心不強(qiáng)。由于美術(shù)教學(xué)不受學(xué)校和學(xué)生的重視，很多美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)都保持得過且過的態(tài)度，只對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些基本的講解，省略一些比較專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，這在很大程度上打擊了一些想學(xué)美術(shù)的學(xué)生的積極性。美術(shù)教師專業(yè)水平和道德素養(yǎng)不高，對學(xué)生缺乏一定的責(zé)任感，這也導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)課堂不感興趣，在美術(shù)課堂經(jīng)?？雌渌麑W(xué)科的書和作業(yè)，認(rèn)為美術(shù)課堂就是休息的地方。
3．美術(shù)教學(xué)脫離生活實(shí)際
第3篇：美語口語范文
一、“口紅效應(yīng)”及其深層次原因
“口紅效應(yīng)”是指一種有趣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，最早是于20世紀(jì)30年代美國經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期首次提出的。在美國，每當(dāng)在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，口紅的銷量反而會(huì)直線上升，人們常常把這種現(xiàn)象稱之為“口紅效應(yīng)”。當(dāng)前，人們用它來描述金融危機(jī)下文化產(chǎn)業(yè)的繁榮現(xiàn)象。專家據(jù)此指出，在當(dāng)前的金融危機(jī)或蕭條時(shí)期，往往正是文化特別是文化產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展與繁榮的機(jī)遇期。
“口紅效應(yīng)”作為一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，有其自身的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，其深層次的原因有如下幾點(diǎn)。
1 替代效應(yīng)(substitution effect)
替代效應(yīng)是指因該種商品名義價(jià)格變化，而導(dǎo)致的消費(fèi)者所購買的商品組合中，該商品與其他商品之間的替代。通俗地說就是當(dāng)一個(gè)商品的名義價(jià)格發(fā)生變化后，消費(fèi)者會(huì)用另一同類的商品來代替目前消費(fèi)的商品，例如，當(dāng)報(bào)紙的價(jià)格上升時(shí)，讀者就會(huì)更多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體；當(dāng)影院電影票價(jià)格上漲時(shí)，觀眾就會(huì)更多地在家租碟看電影。
一般說來，當(dāng)商品名義價(jià)格(或相當(dāng)于商品的名義價(jià)格)上升或者收入下降時(shí)，由于替代效應(yīng)的影響，該類商品的銷售量就會(huì)下降。反之就會(huì)上升。
2 收入效應(yīng)(Income effect)
是指在名義收入不變的條件下，因一種商品名義價(jià)格變化，導(dǎo)致消費(fèi)者實(shí)際收入變化，進(jìn)而導(dǎo)致的消費(fèi)者所購商品總量的變化。簡單地說，就是由于商品價(jià)格的變化會(huì)導(dǎo)致名義收入的購買力發(fā)生變化，導(dǎo)致增加或者減少商品的消費(fèi)。例如，當(dāng)讀者和受眾收入下降時(shí)，就會(huì)減少報(bào)紙雜志的訂閱數(shù)。
一般來說，當(dāng)消費(fèi)者收入上升或者商品價(jià)格下降時(shí)，消費(fèi)者消費(fèi)的商品量就會(huì)上升，反之就會(huì)下降。例如，對于口紅來說，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，人們由于收入下降，在耐用消費(fèi)品和奢侈品上的消費(fèi)就會(huì)大幅度下降，相應(yīng)地就會(huì)把一些收入轉(zhuǎn)移到較便宜的非耐用的日常用品上。
在經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中，“口紅效應(yīng)”多次被實(shí)踐所證明，尤其是2008年的世界性金融危機(jī)以來，據(jù)美國媒體報(bào)道，口紅、面膜的銷量開始上升，這與其他大宗耐用消費(fèi)品和奢侈品的銷售低迷狀況形成鮮明的對照。法國歐萊雅公司、德國拜爾斯多爾夫股份公司以及日本資生堂公司等全球化妝品巨頭的銷售業(yè)績也證實(shí)了這一點(diǎn)，例如，歐萊雅公司2008年上半年銷售額逆市增長53％。
3 有更多的閑暇時(shí)間
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，消費(fèi)者被動(dòng)地從緊張的工作節(jié)奏中輕松下來，也有更多的時(shí)間去進(jìn)行消費(fèi)，尤其是有更多的時(shí)間去進(jìn)行欣賞娛樂節(jié)目。
4 更需要感情的慰藉
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，人就更需要感情上得到慰藉。而且由于生活壓力的加劇以及工作機(jī)會(huì)的難找，就更需要找到一些感情上的寄托，相應(yīng)地對這類產(chǎn)品的需求也更為強(qiáng)烈。
二、“口紅效應(yīng)”與傳媒業(yè)發(fā)展
當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)無疑會(huì)給傳媒業(yè)帶來巨大影響，當(dāng)然也會(huì)促進(jìn)與“口紅效應(yīng)”有關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對于傳媒娛樂業(yè)無疑可以充分利用“口紅經(jīng)濟(jì)”的客觀規(guī)律實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
1 娛樂業(yè)無疑是最大的贏家
在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，娛樂業(yè)不僅能夠給消費(fèi)者帶來心靈的慰藉，更好地滿足受眾的要求。而且受眾有更多的時(shí)間來消費(fèi)娛樂產(chǎn)品，這也使得以前的潛在受眾和非受眾轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的受眾，大大擴(kuò)大了受眾人群和數(shù)量。此外，娛樂業(yè)主要依靠售賣產(chǎn)品盈利，只要受眾多，就必然能夠獲得更多的收入和利潤。尤其值得注意的是，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，娛樂業(yè)的素材也更為豐富。當(dāng)然，文化工作者也必須充分利用好這次機(jī)會(huì)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。
2 主要依靠發(fā)行獲利的媒體也能獲得一定的發(fā)展
主要依靠發(fā)行獲利的媒體，如果能夠給讀者帶來娛樂和心靈慰藉，則能夠較大程度上利用“口紅效應(yīng)”。《讀者》、《知音》等雜志是這類媒體的典型代表，其發(fā)行量應(yīng)該能夠進(jìn)一步提升。 其他主要依靠發(fā)行獲利，但是較少或者不能給讀者和受眾帶來心靈慰籍的媒體，其發(fā)行和經(jīng)營將在一定程度上受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。
3 主要依靠廣告贏利的媒體將困難重重
由于受到金融危機(jī)的影響，企業(yè)的總體盈利狀況將不容樂觀。自然就會(huì)直接減少廣告費(fèi)用來增加利潤和降低虧損，尤其是受金融危機(jī)影響較為嚴(yán)重的房地產(chǎn)、汽車等廣告大戶的廣告投放會(huì)在較大程度上減少。
雖然在金融危機(jī)的影響下，主要依靠廣告贏利的媒體的日子相對艱難，如果能采取一定切實(shí)有效的對策，將能夠有效地降低金融危機(jī)的影響。
首先，在采編方面，要多去關(guān)注民生和普通人的生存狀況，能夠給這類人提供有效的新聞產(chǎn)品來緩解他們的壓力，使他們能夠盡快地宣泄內(nèi)心的郁悶，給予他們足夠的感情慰藉。
第4篇：美語口語范文
我們來相會(huì)，
傍款的女生，
個(gè)個(gè)郭美美，
車也美，房也美，
金屋藏妹妹，
一到晚上床上做派對。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
你起早摸黑為了誰？
為了權(quán)，為了貴，
我們都是為人作嫁裝的傻一輩。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
買瑪莎拉蒂要靠誰？
要靠你，要靠我，
要靠我們傻乎乎捐錢的傻一輩。
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再過二十年，
我們來相會(huì)，
偉大的祖國，
長江變黑水，
天也黑，地也黑，
其實(shí)人更黑，
天下烏鴉全都一般黑。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
局長那十萬屬于誰？
屬于誰？屬于誰？
我們都是為人作嫁裝的傻一輩。
啊，網(wǎng)易的朋友們，
買瑪莎拉蒂要靠誰？
要靠你，要靠我，
第5篇：美語口語范文
1.多媒體在高中英語口語教學(xué)中的作用
1.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確定其主體性地位
多媒體教學(xué)集音頻、視頻和圖片等于一身，在具體教學(xué)過程中為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)情景，從而將抽象的知識(shí)具體化，降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度，并使得學(xué)生的生動(dòng)的氛圍中增加語言學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)多媒體教學(xué)注重交互式教學(xué)，教師在教學(xué)中肯定學(xué)生的主體地位，從興趣引導(dǎo)出發(fā)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從而更好地參與到教學(xué)實(shí)踐中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1.2有利于擴(kuò)展課堂容量，開闊學(xué)生的視野
英語學(xué)習(xí)需要特定的語言環(huán)境和文化背景，尤其對于口語教學(xué)而言，必須在特定環(huán)境下進(jìn)行大量實(shí)踐練習(xí)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師講授為主，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)或者不愿意開口講英語。而多媒體教學(xué)中教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造生動(dòng)的語言環(huán)境。比如在具體教學(xué)過程中教師可通過視頻為學(xué)生展示地道的語言表達(dá)，并普及對應(yīng)文化知識(shí)，為學(xué)生營造真實(shí)的語言環(huán)境和文化氛圍，在增加知識(shí)容量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生開口說英語。
1.3有利于強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向
受升學(xué)壓力影響，高中英語多注重理論知識(shí)的積累，以此幫助學(xué)生獲取較為理想的成績，從而無形中忽略了口語教學(xué)的重要性。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用于高中英語口語教學(xué)中則有利于強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，比如在口語教學(xué)中，教師可事先下載高校圖片或者視頻，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)圖片或者視頻內(nèi)容進(jìn)行對話，可適當(dāng)發(fā)揮自己想象力，以此為學(xué)生提供了開放的語言環(huán)境，使得學(xué)生意識(shí)到開口說英語的重要性，并在具體聯(lián)系中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升語言表達(dá)能力。
2.多媒體在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
2.1創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)乜谡Z環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
語言環(huán)境是英語口語學(xué)習(xí)的主要載體，恰當(dāng)真實(shí)的語言環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開口說英語，以此達(dá)到有效的鍛煉效果。但是在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，教師并未給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生很難提升自身的口語表達(dá)能力，因此在具體教學(xué)中教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。例如在《Friendship》教學(xué)中，教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)后以此為主題開展口語教學(xué)，為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的關(guān)于友誼的短片，其中以《Friends》經(jīng)典片段為主，要求學(xué)生在觀看后就視頻內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，注重對其中的人物對話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。接下來教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選取一個(gè)視頻背景，以此為基準(zhǔn)展開對話，小組內(nèi)部成員全員參與，就視頻中的論點(diǎn)或者情景進(jìn)行對話，可適當(dāng)發(fā)揮自身的想象力，豐富對話內(nèi)容。其中以“過圣誕節(jié)”的片段為例，學(xué)生在對話練習(xí)時(shí)可選取“西方圣誕習(xí)俗”的視角，假設(shè)自己身處西方，與朋友聊天分享過圣誕節(jié)的想法。同時(shí)學(xué)生也可采取比較的觀點(diǎn)，將“Christmas”與中國的春節(jié)進(jìn)行對比，以此談?wù)撟约旱南埠?。在這樣的訓(xùn)練中學(xué)生在增加自身知識(shí)積累的同時(shí)，提升了語言表達(dá)能力，并在討論中形成自身的觀點(diǎn)。
2.2幫助學(xué)生克服心理障礙，樹立口語學(xué)習(xí)信心
第6篇：美語口語范文
關(guān)鍵詞：多媒體 大學(xué)英語口語
中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）04-0001-02
當(dāng)今社會(huì)，科技與信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越廣泛地被運(yùn)用到教學(xué)過程中，逐漸成為目前國際范圍內(nèi)教育技術(shù)的主流。由于多媒體技術(shù)的不斷完善和廣泛使用，外語教學(xué)也不可避免地發(fā)生了一系列重大改變。多媒體為英語教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段、優(yōu)越的教學(xué)條件，由于其便于操作、對設(shè)備要求不高，許多老師選擇采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。英語教學(xué)效果的改善和提高能促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等基本語言能力的提高。多媒體輔助教學(xué)在大學(xué)英語口語教學(xué)中尤其能發(fā)揮作用。因此，最大限度地⒍嗝教褰萄手段應(yīng)用于英語口語課堂，將其優(yōu)勢最大化地發(fā)揮出來，就成為本文研究的目的。
2007年7月教育部印發(fā)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，其中指出：設(shè)計(jì)大學(xué)英語課程應(yīng)充分考慮聽說能力的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分，應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語軟件教學(xué)，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。[1] 有研究表明，對于所接觸內(nèi)容，不同的感官刺激帶來不同的記憶效果，一般而言，通過閱讀，人們可以記住10%的內(nèi)容；通過聽力，人們會(huì)記住20%的內(nèi)容；通過觀察，人們會(huì)記住30%的內(nèi)容；通過既聽又看，這個(gè)數(shù)字會(huì)達(dá)到70%；而通過交流，則可以達(dá)到70%。不難發(fā)現(xiàn)，假如在教學(xué)過程中，既給予學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，同時(shí)再組織交流討論，讓學(xué)生把自己的思維和觀點(diǎn)表達(dá)出來，那么學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的習(xí)得和記憶效果都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如何將多媒體技術(shù)及英語口語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使之真正促進(jìn)英語口語教學(xué)與學(xué)習(xí)，是口語教學(xué)研究者和實(shí)踐者需要思考的問題。
一、多媒體環(huán)境下大學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題
隨著各高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生英語口語水平也出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。很多高校不太重視英語口語教學(xué)，未能將大學(xué)英語口語單獨(dú)作為一門課程，學(xué)生缺乏開口練習(xí)的機(jī)會(huì)，不敢說，導(dǎo)致在日常生活中與外國人溝通和交流時(shí)，無所適從，他們往往用漢語思維造出中國式英語，出現(xiàn)大量的語用失誤。因此，大學(xué)英語口語課的教學(xué)既是必要的又是難度很大的課程。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在口語教學(xué)中起到了非常重要的作用，能夠?qū)⒄n堂信息通過文字、圖片、聲音、圖像等方式展現(xiàn)給學(xué)生，甚至提供源語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的口頭交際能力和語言應(yīng)變能力。但是，在教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)也存在一些問題。
1.演示型教學(xué)
當(dāng)前的教學(xué)（包括口語教學(xué)）中，很多教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，實(shí)際只是一種較為簡單的演示型教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的沿襲。一些課堂教學(xué)中存在單純用多媒體的演示替換教師講解的現(xiàn)象，很多課件也只是書本搬家，板書搬家，學(xué)生依然無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上，學(xué)生盯著屏幕抄筆記，而沒有太多機(jī)會(huì)跟老師和同學(xué)用英語進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。因此，學(xué)生的主體作用沒有得到實(shí)際的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的教學(xué)形式將口語課堂變成了純粹的圖片和資料欣賞，以及埋頭抄筆記的課堂。
2.以視聽為主
口語教學(xué)中許多英語老師通常將圖像、聲音、視頻、文字等多種信息放于課件之中，在課堂上進(jìn)行大雜燴式的展示，盡可能地滿足學(xué)生感官上的需求，刺激學(xué)生感官，想借此方式激發(fā)學(xué)生口語練習(xí)的興趣，提升教學(xué)效果。可實(shí)際造成的局面卻是，課堂變成了多媒體信息的展示課，沒有主次，沒有重點(diǎn)，無效信息充斥于整個(gè)課堂，既沒有讓學(xué)生把注意力集中到重點(diǎn)之上，更是大量削減了學(xué)生在課堂上開口練習(xí)口語的時(shí)間和機(jī)會(huì)。結(jié)果是學(xué)生沒有得到足夠的口語練習(xí)，反而會(huì)在課堂上顯得迷茫和被動(dòng)。
3.過度使用多媒體
有部分英語老師認(rèn)為，只要盡可能多地在口語課上使用多媒體，學(xué)生就容易集中注意力，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性也容易得以激發(fā)和調(diào)動(dòng)，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想，因?yàn)殚L時(shí)間地運(yùn)用多媒體容易使學(xué)生感到疲勞，反而不容易讓學(xué)生集中注意力。再者，基于口語課的固有特點(diǎn)，教師應(yīng)該將口語課堂的大部分時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行英語思維和口語練習(xí)。所以在多媒體輔助教學(xué)的過程當(dāng)中，如果多媒體在口語教學(xué)中的比例分配不合理或沒有把握好分寸，效果可能會(huì)適得其反。
二、有效運(yùn)用多媒體輔助大學(xué)英語口語教學(xué)
多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)為解決口語教學(xué)難題提供了有效的手段。多媒體輔助教學(xué)是新型的教學(xué)方式，應(yīng)遵循認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造更多開口說話的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。[2]但是教師如何更有效地利用多媒體來提高口語教學(xué)效率？我們可以從以下幾方面探討如何使多媒體手段可以得到較好的應(yīng)用。
1.情景對話
第7篇：美語口語范文
“口語交際”的核心是交際，它突出了語言的交際功能，其教學(xué)活動(dòng)是將口語交際的活動(dòng)置于真實(shí)的生活情景中，充分利用話題，密切結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，把真實(shí)情境中的交際雙方緊密地聯(lián)系在一起，是“聽與說”雙方的互動(dòng)過程。在口語交際教學(xué)中，采用先進(jìn)的視聽技術(shù)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，融視、聽、說于一體，有助于營造語言交際氛圍。學(xué)生在這種交際環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言、感受語言，能增強(qiáng)活學(xué)活用的口語交際能力。
一、巧設(shè)情境，激發(fā)口語交際的興趣
人的聽說能力是在聽說實(shí)際活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此，我在“語文樂園”教學(xué)中依據(jù)每次“口語交際”的內(nèi)容和要求，精心構(gòu)思導(dǎo)語，采用巧設(shè)情境、故設(shè)懸念、鼓勵(lì)競爭等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生愛聽、愛說。如語文教材第一冊“語文樂園3”中“口語交際”的內(nèi)容是“孝敬父母”，其目的是通過口語交際的訓(xùn)練形式能夠讓學(xué)生體會(huì)家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。根據(jù)題目要求，我創(chuàng)設(shè)了以下幾種情境進(jìn)行表演：1.CAI展示課文內(nèi)容及樂樂和文文的對話，播放對話。先聽后讀樂樂和文文所說的話，然后讓學(xué)生演一演樂樂和文文對話；2.我們也要學(xué)樂樂和文一個(gè)孝敬父母的好孩子，演一演你們平時(shí)在家里都是怎樣孝敬父母的；3.老師扮演“小記者”采訪“爸爸”或者“媽媽”：“今天，您的孩子幫您做了很多事情，您心里是怎么想的呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)體會(huì)溫暖、和睦的家庭氛圍，活躍了學(xué)生的思維，充實(shí)了說話內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課件展示，營造口語交際的氛圍
對于低年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)口語交際能力首先要營造寬松、和諧、平等的交際氛圍，消除學(xué)生“怕說”的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。如語文第二冊“語文樂園6”中“口語交際”的內(nèi)容是“完美橡皮擦”，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和良好的表達(dá)習(xí)慣。我是這樣設(shè)計(jì)的：1.課件出示文文和樂樂及他們的對話，播放對話，提出要求：看誰聽得最認(rèn)真。2.課件出示：“完美的橡皮擦設(shè)計(jì)大賽”文字和閃光的獎(jiǎng)杯。今天我們要舉行一場“完美的橡皮擦設(shè)計(jì)大賽”，本次大賽將評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)發(fā)明獎(jiǎng)。下面請各位小設(shè)計(jì)師自由設(shè)計(jì)。3.指名上臺(tái)說自己的設(shè)計(jì)方案，對其余學(xué)生提出聽、評(píng)的要求：（1）認(rèn)真聽臺(tái)上的小設(shè)計(jì)師說。（2）結(jié)合說的要求評(píng)一評(píng)他們的發(fā)言。老師要對那些上臺(tái)不緊張，態(tài)度自然、大方，能把自己的設(shè)計(jì)說得比較清楚、完整，還很禮貌的學(xué)生及時(shí)予以肯定。讓那些“怕說”的學(xué)生也來說一說。4.請學(xué)生對以上幾位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)提出建議，老師進(jìn)行肯定，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。5.分組交流。各位設(shè)計(jì)師都在小組內(nèi)說一說自己的設(shè)計(jì)，一個(gè)設(shè)計(jì)師說，其余的設(shè)計(jì)師認(rèn)真聽，然后組內(nèi)評(píng)選出一個(gè)最佳設(shè)計(jì)師。6.請最佳設(shè)計(jì)師上臺(tái)，分別說一說自己設(shè)計(jì)的完美的橡皮擦，在座的各位認(rèn)真聽，每位設(shè)計(jì)說完后，可以向他提出問題，可以評(píng)議他說得怎么樣，還可以談?wù)勀銓λO(shè)計(jì)的感想。7.進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)，師生之間，生生之間互相采訪；學(xué)生也可以下位找好朋友互相采訪。這樣教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使學(xué)生成為交際活動(dòng)的主人，讓學(xué)生能夠無拘無束，大膽地進(jìn)行口語交際。
三、促進(jìn)口語交際的互動(dòng)
第8篇：美語口語范文
盡管整座公園規(guī)模不小，但靈魂仍在于火山口湖。不同于黃石、優(yōu)勝美地的壯美，也有別于大峽谷、錫安的雄奇，更和死亡谷的詭秘相去甚遠(yuǎn)，火山口湖之所以能成為國家公園，借用美國國家公園管理局的一句話，那就是：“世界上獨(dú)一無二”。
這個(gè)面積65平方公里的湖泊那獨(dú)一無二的美，當(dāng)首推它那最讓人念念不忘的湛藍(lán)色彩。這種藍(lán)營造出一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂的空靈奇境，置身其中，常常能讓人產(chǎn)生“出世”的幻覺。
驚天動(dòng)地的火山大爆發(fā)
神圣的“靈境搜索”儀式
在美國眾多的國家公園中，火山口湖的景致似乎顯得格外單調(diào)。冷清的湖水既沒有瀑布飛溯而下的精彩，也沒有溪流叮咚作響的婉轉(zhuǎn)，更無法與海水瞬息萬變的力量媲美。就像定格的畫卷一樣，火山口湖沉寂已久。
上萬年前，印第安人在當(dāng)?shù)囟ň?，親眼見證了湖泊的誕生。大約7700年前，在喀斯喀特山脈中醞釀多時(shí)的馬扎馬火山迎來了厚積薄發(fā)的一刻：它將多達(dá)50立方公里的巖漿噴發(fā)到地表上，成為地球過去萬年歷史上規(guī)模最大的火山爆發(fā)之一。這座火山爆發(fā)時(shí)，火山灰遮天蔽日，最遠(yuǎn)影響到了加拿大中部，就連在北大西洋上的格陵蘭島的凍土中，也發(fā)現(xiàn)了這些火山灰的顆粒。原本高達(dá)3700米的火山尖錐頂端崩塌，形成南北長約10公里的巨坑，后來隨著融雪和雨水的注入，才逐漸形成了這片湖泊。
不過，經(jīng)過當(dāng)?shù)鼐用竦目诳谙鄠?，這場驚天動(dòng)地的火山爆發(fā)演變成了兩位神明之間的大戰(zhàn)――來自地下世界的神看中了當(dāng)?shù)夭柯淝蹰L的女兒，但求愛未遂，一怒之下要報(bào)復(fù)部落的族人。于是酋長向天上的神求助，懇請他庇護(hù)部落。接著，兩位神明就在馬扎馬火山上短兵相接，經(jīng)過數(shù)日大戰(zhàn)，地底之神被打回了地下。為了讓他永世不得重返人間，天上之神壓垮了山頭、掩埋了出口，并在上面灌入美麗的藍(lán)色湖水，祈禱部落的和平與安寧。
和傳說相呼應(yīng)的是，當(dāng)?shù)赜〉诎踩藢⒒鹕娇诤顬樯袷ブ?。湖邊遺留的人類活動(dòng)遺跡證明，他們會(huì)在湖邊舉行神圣的“靈境搜索”儀式。他們相信，在超越身體極限的狀態(tài)下，靈魂可以和神明連通，獲取更多的精神能量，使自己更加強(qiáng)大。比如，部落的傳統(tǒng)成年禮要求剛成年的孩子完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)可能是割禮，也可能是攀爬湖邊峭壁、野外求生，甚至還可能是生吞活蜥蜴。除了人生中需要神靈指點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，他們平時(shí)是不能打擾湖泊安寧的，在日常生活中，還不能隨意提及湖泊的名字。
因此，在早期西方探險(xiǎn)家的印象中，所謂的藍(lán)色湖水只是當(dāng)?shù)貍髡f的一部分，從未有人當(dāng)真。直到1853年，在淘金熱的驅(qū)動(dòng)下，一支深入當(dāng)?shù)氐奶诫U(xiǎn)隊(duì)才誤打誤撞，初次見識(shí)了在傳說中被鎮(zhèn)壓在地下的湖泊。當(dāng)年，一位名叫威廉?格萊斯頓?斯蒂爾的中學(xué)生偶然讀報(bào)時(shí)，被報(bào)紙上火山口湖的照片深深打動(dòng)，成年后的他以環(huán)保者的身份，用了17年時(shí)間四處奔走、呼吁，最終使火山口湖得到西奧多?羅斯福總統(tǒng)的關(guān)注，于是，這個(gè)區(qū)域成為了美國歷史上第六個(gè)國家公園。按照斯蒂爾的說法，火山口湖是他夢中的地方，沒想到有一天竟然會(huì)出現(xiàn)在報(bào)紙上。
美國最深的湖泊
難以言傳的“藍(lán)”
斯蒂爾所在的時(shí)代，彩色攝影技術(shù)尚在襁褓之中，火山口湖的藍(lán)色魅力只能靠口口相傳。一個(gè)多世紀(jì)以來，它一直在考驗(yàn)人的語言能力和攝影技術(shù)的發(fā)展水平。據(jù)說，曾有人向柯達(dá)公司投訴其生產(chǎn)的膠卷存在質(zhì)量問題，公司復(fù)函稱，他們的技術(shù)尚無法真實(shí)還原火山口湖的色彩，因此致以誠摯的歉意?？梢哉f，絕大部分游客前往火山口湖，都是為了親眼目睹這種“藍(lán)”。但是，當(dāng)他們心滿意足離開的時(shí)候，又往往很難對朋友解釋，到底是怎樣一種極致的純粹，能讓看似乏善可陳的火山口湖成為魂?duì)繅艨M的地方?！皦艋谩薄ⅰ俺F(xiàn)實(shí)”之類的形容詞太過飄忽，而“靛藍(lán)”、“天藍(lán)”、“蔚藍(lán)”又無法傳達(dá)他們初見時(shí)那一瞬間的窒息感……即使在攝影技術(shù)日臻完善的今天，照片所能展示的，也僅僅是按動(dòng)快門那一刻色彩的凝固，而人們描述起來，仍然只能這么結(jié)尾：“去過，你就知道了?！?/p>
撇開浪漫主義的詞句，從科學(xué)的角度來看，火山口湖的藍(lán)緣自獨(dú)特的地理環(huán)境?；鹕娇诤钌钐幗咏?00米，不僅是美國最深的湖，世界排名也在前十名之內(nèi)。由于湖泊與世隔絕，沒有外來水源的補(bǔ)充，湖水全部來自融雪和雨水，水源單一且水質(zhì)純凈，湖水的透明度極高，是平均水平的1.5～2倍。因此，湖泊的深度和透明度使其如同一塊巨大而純凈的透鏡，足以過濾掉可見光中波長較長的其他顏色，只留下藍(lán)光和紫光，而光線經(jīng)過散射與反射等一系列微妙過程，才得以呈現(xiàn)出特別的藍(lán)。
站在當(dāng)年探險(xiǎn)隊(duì)發(fā)現(xiàn)湖泊的山崖，可以俯視整個(gè)圓形的火山口。四周刀削斧劈般的懸崖峭壁懷抱湖泊，波瀾不驚的湖面猶如明鏡映照天空。湖中央最顯眼的小島形似一頂巫師帽，故得名“巫師島”。還有更小的“幽靈船島”，它們都是馬扎馬火山大爆發(fā)后留下的點(diǎn)綴，堪稱造物的點(diǎn)睛之筆。
火山口湖海拔超過2000米，湖邊的野花只是一時(shí)的絢爛，漫長的冬季才最引人入勝。在喀斯喀特山脈的庇護(hù)下，火山口湖極少結(jié)冰，即使在冰天雪地中仍然藍(lán)得亮眼。湖邊的鐵杉、黑松、白皮松迎著風(fēng)雪傲立，銀裝素裹，儼然一個(gè)童話世界。圓形的湖面則如同一個(gè)廣角鏡頭，將雪山、藍(lán)天和白云盡收其中，別具韻味。
傳奇的“老人樁”
湖底熱液暗中涌動(dòng)
火山口湖不僅有著“出世”之美，還頗具傳奇色彩。
早年，在游客中流傳著一個(gè)令人毛骨悚然的故事：據(jù)說有人在湖邊看到水面上浮浮沉沉的人頭，以為有人落水，于是跳進(jìn)湖里救人。誰知，游近后才發(fā)現(xiàn)那并非人頭，而是一根直立在水中的松木。由于這根松木露出水面的部分已在常年日照中干裂、褪色，呈現(xiàn)出花白的色彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，的確像是頭發(fā)花白的老人頭，因此，人們形象地將它稱作“老人樁”。據(jù)說，老人樁行蹤飄忽，在刮大風(fēng)的日子里甚至可以日行數(shù)里，有緣人才能見識(shí)它的真容。冰冷沁骨的湖水能確保它經(jīng)年不腐，至于它為何能在水中直立漂浮，一直沒有合理的解釋，只能說是大自然的造化。因?yàn)槔先藰冻錆M了奇異色彩，所以當(dāng)年斯蒂爾把它作為一大亮點(diǎn)，寫入了爭取設(shè)立國家公園的申請材料中，為火山口湖增添了獨(dú)特的魅力。
第9篇：美語口語范文
關(guān)鍵詞：過卷保護(hù)開關(guān) 安裝 改造
1 立項(xiàng)原因
安全是生產(chǎn)的頭等大事，煤峪口礦大型隊(duì)的主井是我礦運(yùn)輸一條龍咽喉部位，它擔(dān)負(fù)著全礦的提煤任務(wù)，大型設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)直接關(guān)系到我礦生產(chǎn)任務(wù)的順利完成，根據(jù)“規(guī)程”要求，在提升機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)中，要設(shè)置保護(hù)裝置，即：防過卷裝置，防過速裝置，過負(fù)荷和欠電壓保護(hù)裝置，深度指示器失效保護(hù)裝置，閘瓦過磨保護(hù)裝置，松繩報(bào)警或斷電裝置，滿倉報(bào)警或斷電裝置。
提煤的箕斗除了每天的正常檢修時(shí)間幾乎是不停地在軌道上奔跑，這就要求絞車應(yīng)具有相應(yīng)的安全保護(hù)裝置，并要進(jìn)行定期整定試驗(yàn)，保證靈敏有效。如：防止過卷和過放；過電流和欠電壓保護(hù)；減速警鈴。各項(xiàng)保護(hù)裝置是提升系統(tǒng)中的重中之重，為提升系統(tǒng)提供安全保障。
過卷保護(hù)開關(guān)位于翻轉(zhuǎn)軌道處，這些保護(hù)裝置應(yīng)保證靈敏有效，動(dòng)作可靠，每班必須試驗(yàn)過卷保護(hù)開關(guān)，定期進(jìn)行試驗(yàn)整定，留有記錄。
提煤的箕斗除了每天的正常檢修時(shí)間幾乎是不停地在軌道上奔跑，發(fā)生過卷時(shí)，箕斗緩沖膠塊經(jīng)常對過卷開關(guān)造成損壞，直接影響了提煤運(yùn)輸?shù)恼＿\(yùn)轉(zhuǎn)。根據(jù)同煤集團(tuán)公司倡導(dǎo)“節(jié)能降耗”的精神，節(jié)約資金，降低成本。安全生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，才能做強(qiáng)同煤，造福員工，實(shí)現(xiàn)建設(shè)綠色同煤，和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)，我們本著安全第一，保證大型設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)的目標(biāo)，針對原過卷保護(hù)開關(guān)安裝存在的弊端，我們決定對其安裝進(jìn)行改造。
原過卷保護(hù)開關(guān)安裝的不足之處有：
①發(fā)生過卷時(shí)，箕斗緩沖膠塊經(jīng)常對過卷開關(guān)造成損壞。
②過卷開關(guān)損壞必須及時(shí)更換，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，直接影響了提煤運(yùn)輸?shù)恼＿\(yùn)轉(zhuǎn)。
2 設(shè)計(jì)過程及創(chuàng)新點(diǎn)
過卷保護(hù)開關(guān)位于翻轉(zhuǎn)軌道處，提煤的箕斗除了每天的正常檢修時(shí)間幾乎是不停地在軌道上奔跑，發(fā)生過卷時(shí)，箕斗緩沖膠塊經(jīng)常對過卷開關(guān)造成損壞，直接影響了提煤運(yùn)輸?shù)恼＿\(yùn)轉(zhuǎn)，針對這一弊端，我們經(jīng)過測量、計(jì)算，查閱相關(guān)資料，對過卷保護(hù)開關(guān)安裝進(jìn)行了改造。
設(shè)計(jì)過程具體如下：
2.1 深入現(xiàn)場，測量數(shù)據(jù)
首先，我們在主井翻轉(zhuǎn)考察安裝位置，仔細(xì)測量、計(jì)算過卷保護(hù)開關(guān)、箕斗緩沖膠塊、箕斗前輪三者位置關(guān)系。
2.2 材料選擇及安裝改造
①將過卷保護(hù)開關(guān)向軌道外側(cè)移動(dòng)40mm，這樣就避免了與箕斗緩沖膠塊接觸。
②采用3mm鐵板在箕斗前輪外側(cè)焊接寬40mm輪轂，保證過卷保護(hù)開關(guān)動(dòng)作可靠。
2.3 檢查和試驗(yàn)
我們對過卷保護(hù)開關(guān)安裝進(jìn)行檢查無問題后，試驗(yàn)：
當(dāng)發(fā)生過卷時(shí)，過卷保護(hù)開關(guān)能夠與箕斗緩沖膠塊避免接觸，過卷保護(hù)開關(guān)完好無損，并動(dòng)作可靠。
經(jīng)過多次試驗(yàn)，都能達(dá)到良好效果，于2011年10月正式使用。
創(chuàng)新點(diǎn)：
①解決了發(fā)生過卷時(shí)，箕斗緩沖膠塊對過卷開關(guān)造成的損壞。
②安裝改造簡單，維護(hù)方便、成本低等優(yōu)點(diǎn)。
③設(shè)計(jì)合理，性能先進(jìn)，安全可靠、使用壽命長等特點(diǎn)。
3 應(yīng)用情況及經(jīng)濟(jì)效益
①該過卷保護(hù)開關(guān)安裝改造在2011年10月正式投入使用，效果良好。
②未采用過卷保護(hù)開關(guān)安裝改造前，平均每月更換過卷保護(hù)開關(guān)5～6個(gè)，每個(gè)過卷保護(hù)開關(guān)按60元。
全年共計(jì)：60x6x12=4320元
③因過卷開關(guān)損壞必須及時(shí)更換，每次更換需時(shí)30分鐘，全年共可節(jié)約時(shí)間：30x6x12=36小時(shí)，這部分時(shí)間若用于正常提煤，其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益相當(dāng)可觀。
4 總體性能指標(biāo)與國外、集團(tuán)公司內(nèi)其它單位技術(shù)的比較
主井過卷保護(hù)開關(guān)安裝改造，經(jīng)過實(shí)踐使用后，可行性較好，為我礦創(chuàng)造出了一定的社會(huì)效益。
5 存在的問題及推廣應(yīng)用前景
該過卷保護(hù)開關(guān)安裝改造應(yīng)用情況良好，設(shè)計(jì)合理，性能先進(jìn)，具有動(dòng)態(tài)安全保護(hù)技術(shù)領(lǐng)先、結(jié)構(gòu)緊湊、動(dòng)作靈活、安全可靠、使用壽命長、安裝方便等特點(diǎn)。維護(hù)方便成本低等優(yōu)點(diǎn)，在同行業(yè)里有推廣的前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭永桃，袁守勝，呂翔.礦井提升機(jī)過卷保護(hù)開關(guān)試驗(yàn)方法[J].礦山機(jī)械，2012（04）.