初中物理競(jìng)賽精選(九篇)

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第1篇：初中物理競(jìng)賽范文

關(guān)鍵詞：初中物理；競(jìng)賽輔導(dǎo)；興趣

全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)的面向全國(guó)初中生的一項(xiàng)課外競(jìng)賽項(xiàng)目，競(jìng)賽的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生了解物理知識(shí)的應(yīng)用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競(jìng)賽輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，分別從提高學(xué)生的興趣愛好、注重輔導(dǎo)過程的有效性、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诔踔形锢砀?jìng)賽輔導(dǎo)過程中的一些心得體會(huì)。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大提高，他們會(huì)自覺去探索相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，會(huì)積極解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)的過程。反之，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為一個(gè)被動(dòng)的過程，

學(xué)生甚至?xí)е钟|的情緒，效果就會(huì)很不理想。對(duì)于競(jìng)賽這一難度高于平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔導(dǎo)教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這是競(jìng)賽輔導(dǎo)的一個(gè)前提條件。所以，競(jìng)賽輔導(dǎo)首先必須建立在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，有興趣才有動(dòng)力。在志愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，教師再參考學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行篩選，從而組成競(jìng)賽輔導(dǎo)班。

此外，競(jìng)賽輔導(dǎo)過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。競(jìng)賽輔導(dǎo)效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、輔導(dǎo)教材的選擇、學(xué)生的接受能力等一些因素都會(huì)影響到輔導(dǎo)的效果，但保證學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)始終保持著較高的興趣、愛好應(yīng)該是競(jìng)賽輔導(dǎo)過程中很重要的一個(gè)先決條件，因?yàn)樵谂d趣的引導(dǎo)下學(xué)生可以更有動(dòng)力地去克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，而不會(huì)輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教師產(chǎn)生好感，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望等等，輔導(dǎo)老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導(dǎo)題目的難易程度上輔導(dǎo)老師要做好把關(guān)工作，題目太過簡(jiǎn)單的話本身就失去了競(jìng)賽輔導(dǎo)的意義；太難的話容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學(xué)生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的知識(shí)往往興趣更大

物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)，在輔導(dǎo)過程中教師可以將物理知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學(xué)中，我們會(huì)問學(xué)生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機(jī)器要加油，為什么人們起跳后會(huì)落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國(guó)飛行員在高空用手抓住一顆德國(guó)子彈的真實(shí)而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。競(jìng)賽輔導(dǎo)也是如此，教師講授知識(shí)點(diǎn)、選擇輔導(dǎo)題目，都應(yīng)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際入手，然后引入相關(guān)物理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的一切有親近、實(shí)際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師還應(yīng)注重通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定律的形成都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)避免了理論教學(xué)的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和觀察更能引起學(xué)生的興趣愛好。所以，教師在輔導(dǎo)的時(shí)候要避免單純地講解競(jìng)賽題目，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并增加一些課外實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生的注意力，增加他們對(duì)物理的熱愛。當(dāng)然，這個(gè)也對(duì)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)條件提出了更高的要求，因?yàn)槟壳昂芏鄬W(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室里面的器材更多的是供日常教學(xué)過程一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)使用，競(jìng)賽輔導(dǎo)中的一些實(shí)驗(yàn)難度較大，平常教學(xué)中不可能面向全部學(xué)生展開，所以競(jìng)賽輔導(dǎo)老師事前要和實(shí)驗(yàn)室做好溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、注重輔導(dǎo)過程中的方式方法，努力提高輔導(dǎo)的有效性

物理競(jìng)賽輔導(dǎo)畢竟不同于普通的物理教學(xué)，難度較大，當(dāng)學(xué)生的興趣愛好調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)學(xué)習(xí)擁有主動(dòng)性和積極性了，競(jìng)賽輔導(dǎo)的效果則在很大程度上取決于教師的輔導(dǎo)，即“教”這個(gè)過程。所以，在輔導(dǎo)的過程中，教師要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)該注重幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、牢固基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)。比如教師通過運(yùn)用統(tǒng)籌的方法幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學(xué)，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識(shí)競(jìng)賽的命題趨勢(shì)，并有針對(duì)性地加強(qiáng)相應(yīng)版塊的輔導(dǎo)。這些都對(duì)教師自身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能對(duì)輔導(dǎo)過程從容應(yīng)對(duì)，才能真正扮演好輔導(dǎo)者的角色。輔導(dǎo)教師除了在日常的物理教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還可以通過參加教研活動(dòng)觀摩其他教師是如何上輔導(dǎo)課的，通過進(jìn)修加強(qiáng)最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的現(xiàn)代前沿領(lǐng)域等等途徑來提高自己的素質(zhì)。

有過競(jìng)賽輔導(dǎo)經(jīng)歷的教師，都會(huì)有相同的感受，那就是參與輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學(xué)工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競(jìng)賽輔導(dǎo)課，必須花大量的時(shí)間精力準(zhǔn)備大量的材料和學(xué)習(xí)解決各種物理問題的新知識(shí)、新方法，以期達(dá)到最佳的輔導(dǎo)效果。壓力產(chǎn)生動(dòng)力，只要通過一輪的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師的物理知識(shí)、分析方法和解決問題的能力就會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提升。這點(diǎn)也印證了教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從容應(yīng)考

有的學(xué)生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績(jī)很普通，這里就涉及學(xué)生的心理素質(zhì)問題。進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，不但要使學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學(xué)生心理素質(zhì)的教育，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生在競(jìng)賽中取得良好成績(jī)的一個(gè)重要保證。所以，在競(jìng)賽輔導(dǎo)中，教師還要聯(lián)合相關(guān)老師加強(qiáng)學(xué)生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競(jìng)賽輔導(dǎo)的過程中，努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍以減輕競(jìng)賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關(guān)系對(duì)良好氛圍的建構(gòu)具有重要作用，所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，放下老師的架子與學(xué)生共同探討，多表?yè)P(yáng)，多耐心幫助，這樣學(xué)生在情感上就會(huì)受到很大的鼓舞，自信心也會(huì)大大增強(qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)也對(duì)輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，競(jìng)賽輔導(dǎo)不僅是傳授知識(shí)、解決難題，更是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，還要豐富輔導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必須擁有的一種意識(shí)，因?yàn)橹挥歇?dú)立意識(shí)的覺醒才可以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握自己需要的知識(shí)?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)還主要采用“填鴨式”教學(xué)法，老師講學(xué)生聽，缺少溝通和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動(dòng)性。而且，競(jìng)賽題的許多知識(shí)來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，甚至有很多知識(shí)來源于大學(xué)各年級(jí)的知識(shí)，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用?！笆谥贼~，不如授之以漁?！备?jìng)賽輔導(dǎo)是在保證學(xué)生參加正常教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用額外時(shí)間進(jìn)行的，時(shí)間方面是有限的。所以，在輔導(dǎo)過程中，教師除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。比如，輔導(dǎo)老師可以布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生查閱大量資料之后進(jìn)行分組討論，然后在各抒己見的基礎(chǔ)上最終達(dá)成共識(shí)，鍛煉同學(xué)之間協(xié)同合作的能力和獨(dú)立思考的能力。教師還可以輔導(dǎo)到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們從不會(huì)用到能熟練應(yīng)用這類方法。通過學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，競(jìng)賽輔導(dǎo)才能成為一個(gè)連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使輔導(dǎo)成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

初中物理競(jìng)賽是考查中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)的一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，物理競(jìng)賽輔導(dǎo)已經(jīng)成為眾多學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導(dǎo)老師、學(xué)生、教的過程等等幾個(gè)角度入手做好這項(xiàng)系統(tǒng)工作，物理競(jìng)賽輔導(dǎo)定會(huì)取得良好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)交流：理論版，2010（11）.

[2]朱文林.淺談初中物理知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，2010.

第2篇：初中物理競(jìng)賽范文

1. 為了保證飛機(jī)在起降過程中的安全，飛機(jī)起飛和降落時(shí)，下列操作中正確的是( )

A.起飛時(shí)前輪先離開地面，降落時(shí)前輪先接觸地面。

B.起飛時(shí)前輪先離開地面，降落時(shí)后輪先接觸地面。

C.起飛時(shí)前輪先離開地面，降落時(shí)前、后輪同時(shí)接觸地面。

D.起飛時(shí)前、后輪同時(shí)離開地面，降落時(shí)前、后輪同時(shí)接觸地面。

2. 手機(jī)已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機(jī)都設(shè)有利用振動(dòng)提示人們“來電”的裝置。有一種手機(jī)提示“來電”是用一個(gè)微型電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸上的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)也就跟著振動(dòng)起來，從而又帶動(dòng)手機(jī)振動(dòng)。在圖1所示的幾種形狀的葉片中，你認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)上述振動(dòng)功能的是( )

3. 蔬菜加工企業(yè)為了避免蔬菜在長(zhǎng)途運(yùn)輸、貯藏等環(huán)節(jié)中腐爛變質(zhì)及高溫殺菌時(shí)對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分的破壞，常常對(duì)蔬菜進(jìn)行真空脫水，使之成為脫水蔬菜。從物理學(xué)的角度看，真空脫水的道理是( )

A.真空環(huán)境的溫度極低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

B.真空環(huán)境的溫度很高，可使蔬菜中的水分在短時(shí)間內(nèi)迅速汽化，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

C.真空環(huán)境的空氣密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的運(yùn)動(dòng)速度，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

D.真空環(huán)境的氣壓很低，因而大大降低了水的沸點(diǎn)，使蔬菜中的水分迅速汽化，從而實(shí)現(xiàn)脫水。

4.人們用來取暖的一種熱水袋如圖2所示。它的表面有很多長(zhǎng)條狀的橡膠突起部分，這些突起部分相互平行且突起的高度較大，做成這種外形的主要目的是( )

A.使熱水袋美觀大方，起到裝飾作用。

B.使熱水袋能同時(shí)具有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射的傳熱功能。

C.這種突起具有良好的彈性，在外界壓力作用下容易發(fā)生彈性形變，以防止在某種重壓下，所灌熱水將熱水袋脹破。

D.減小熱水袋與人體的直接接觸面積，以降低熱水袋的放熱速度，實(shí)現(xiàn)緩慢放熱。

5. 由于長(zhǎng)期的河道淤塞，黃河下游的河床已被抬高。沿河農(nóng)民通常采用如圖3所示的方式，引黃河水來灌溉農(nóng)田。有關(guān)這種引水灌溉方式，下列說法中錯(cuò)誤的是( )

A.這種取水灌溉方式利用了連通器原理

B.使用時(shí)B端管口必須低于A處水面

C.使用時(shí)先將管道中灌滿水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空題 （每空1分，共15分）

1. 古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。

（1）這個(gè)釣魚的小兒面對(duì)路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因?yàn)樗缆曇舨粌H能在空氣中傳播，還能在__________中傳播。

（2）小兒招手______（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）產(chǎn)生波動(dòng)，魚兒聽不見的原因是________。

2. 去年暑假小明參加學(xué)校的生存夏令營(yíng)，學(xué)到了野外生存的很多知識(shí)和技能。其中：

（1）獲取飲用水。如圖4，用大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，扎緊袋口。隨著植物中水的不斷_________和_________，經(jīng)過一段時(shí)間，塑料袋的內(nèi)表面上就會(huì)出現(xiàn)一層水珠。

（2）用影子辨別方向。如圖5所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點(diǎn)。中午前后，用描點(diǎn)的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運(yùn)行軌跡，在軌跡上找出其中距O點(diǎn)最近的點(diǎn)A，則OA所指示的方向就是__________（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應(yīng)用的光學(xué)知識(shí)是____________。

3. 當(dāng)攝影師用一臺(tái)鏡頭焦距固定的照相機(jī)給全班同學(xué)照完畢業(yè)像后，接著又要給小明同學(xué)照半身像，這時(shí)攝影師應(yīng)該____（填“增大”或“減小”）照相機(jī)鏡頭和小明同學(xué)的距離，同時(shí)____（填“增大”或“減小”）鏡頭到底片的距離。

4. 用久了的白熾燈泡會(huì)蒙上一層淺淺的黑色，這是因?yàn)殒u絲受熱時(shí)產(chǎn)生_____現(xiàn)象，出現(xiàn)鎢蒸氣，在燈泡內(nèi)壁上產(chǎn)生______的緣故。

5. 油庫(kù)里的儲(chǔ)油罐如圖6所示，它渾身銀白，直徑較大，高度較矮（相對(duì)于直徑而言），像個(gè)短胖子。 請(qǐng)回答：

（1）在儲(chǔ)油罐的這些設(shè)計(jì)中，“渾身呈銀白色”是為了__________；“直徑較大，高度較矮”是為了_____________。

（2）在儲(chǔ)油罐旁還安裝有自動(dòng)噴頭，每到夏天，特別是白天的中午，常用噴頭向儲(chǔ)油罐噴水，這主要是利用水的__________較大的特性，以及水蒸發(fā)時(shí)要吸熱的特性來給儲(chǔ)油罐__________，以防止油的自燃。

三、簡(jiǎn)答下列各題 （每小題4分，共20分）

1. 小華感冒咳嗽，媽媽給她買了“雙黃連口服液”。粗心的小華將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟了，只好拿來一根飲料吸管插入瓶中，結(jié)果她費(fèi)了很大的勁才把藥液“吸”上來。后來，她發(fā)現(xiàn)這兩種吸管的形狀不一樣：飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖7所示。請(qǐng)你運(yùn)用物理知識(shí)解釋為什么兩種吸管“吸”藥的效果不同。

2. 小明要買一個(gè)電爐用來燒開水，他到商店去選購(gòu)時(shí)看到有800W和1 200W兩種規(guī)格，他想：800W的功率小，比較省電，打算買800W的。如果從節(jié)能的角度考慮，你認(rèn)為他的這種想法合理嗎，為什么？

3. 寒冬時(shí)節(jié)的早晨，汽車司機(jī)上車后常發(fā)現(xiàn)在前風(fēng)擋車窗上出現(xiàn)白色的“哈氣”，于是他打開暖風(fēng)， 很快就能除掉“哈氣”； 夏天， 在下大雨后， 風(fēng)擋車窗上也出現(xiàn)“哈氣”影響安全駕駛， 于是司機(jī)打開空調(diào)制冷， 很快“哈氣”也被除掉。為什么同樣的現(xiàn)象， 司機(jī)采取不同的方法卻收到了相同的效果？請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)加以解釋。

4. 小洪買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡。愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問： 這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？他猜想： 泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)， 于是他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)， 記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

泡泡產(chǎn)生的情況容易較易較難難不產(chǎn)生

請(qǐng)你根據(jù)小洪的實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：

（1）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到什么結(jié)論？

（2）請(qǐng)你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產(chǎn)生的因素。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你提出的其中一種猜想。

5. 如圖8為輸電線路中常用的油浸自冷式變壓器。變壓器內(nèi)部的鐵芯、線圈就浸沒于變壓器油（一種礦物油，也稱導(dǎo)熱油）中。變壓器工作時(shí)，鐵芯、線圈會(huì)發(fā)熱。這些熱量主要通過導(dǎo)熱油并流經(jīng)變壓器外部的一根根金屬管道散發(fā)到空氣中，從而使鐵芯、線圈的溫度不會(huì)升高太多，以確保變壓器的安全運(yùn)行。請(qǐng)回答：

（1）變壓器外部的散熱器為什么做成管道狀？

（2）變壓器的上部有個(gè)油箱，其側(cè)面有一個(gè)油量表。油量表就是一根上、下兩端均開口并插入油箱中的玻璃管。電工通過觀察玻璃管中油面的高度來判斷油箱中油量的多少。請(qǐng)問：設(shè)計(jì)這一裝置利用的主要物理知識(shí)是什么？

（3）從圖8我們發(fā)現(xiàn)：變壓器外部的散熱管道都是沿豎直方向而不是沿水平方向分布的，這是為什么？

（4）正常情況下，變壓器油箱中的導(dǎo)熱油是絕對(duì)不允許裝得滿滿的，這是為什么？

四、（8分）小明家新買了一條100W的電熱毯，他想用電流表和電壓表測(cè)量電熱毯的電阻值，于是連接了如圖9所

示的實(shí)驗(yàn)電路。其中電源兩端的電壓為6V， Rx為電熱毯的電阻值， 滑動(dòng)變阻器的最大阻值為20Ω。但實(shí)驗(yàn)過程中，小明發(fā)現(xiàn)，不論怎樣調(diào)整滑動(dòng)變阻器觸頭P的位置，電壓表的示數(shù)幾乎不發(fā)生變化， 且查得電路各處均連接無誤。請(qǐng)你分析一下產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？若不更換實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)怎樣連接電路，才能在觸頭P滑動(dòng)過程中，有效地改變電熱毯兩端的電壓值。

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五、（10分）如圖10所示為利群商廈安裝的光敏電阻自動(dòng)計(jì)數(shù)器的示意圖。其中A為光源，B為由電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)勻速運(yùn)行的自動(dòng)扶梯，R1為光敏電阻，R2為定值電阻，當(dāng)有光照射時(shí)R1＝R2。每當(dāng)扶梯上有顧客經(jīng)過，擋住由A射向R1的光線時(shí)，R1的電阻值就增大，計(jì)數(shù)器就計(jì)數(shù)一次。請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)扶梯上的顧客擋住由A射向R1的光線時(shí)，光敏電阻R1兩端的電壓將發(fā)生怎樣的變化？R1的功率怎樣變化？

（2）若已知自動(dòng)扶梯滿載時(shí)，相鄰的兩個(gè)顧客之間的距離均為50cm，扶梯運(yùn)行的速度為1m/s。求計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)101次，所需用的時(shí)間。

（3）若某一段時(shí)間內(nèi)自動(dòng)扶梯的乘載率為20％，試求這一段時(shí)間內(nèi)該商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指單位時(shí)間經(jīng)過的顧客人數(shù)）

六、 （10分）“加在密閉液體上的壓強(qiáng)， 能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞”， 這個(gè)規(guī)律叫做帕斯卡定律。在圖11所示的連通器中，如果活塞的質(zhì)量和液體本身所受的重力可以忽略不計(jì)，根據(jù)帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面積有以下關(guān)系：

F2F1=S2S1。

根據(jù)這一關(guān)系式：如果小活塞的面積較小，那么在小活塞上加一個(gè)較小的力，就可以在大活塞上得到一個(gè)較大的力。“液壓千斤頂”就是根據(jù)帕斯卡定律制成的。

圖12所示的是液壓千斤頂?shù)钠拭鎴D。它是汽車等運(yùn)輸機(jī)械常備的維修工具，只要對(duì)杠桿施加一個(gè)不大的作用力F，就可以把一輛汽車頂起來而便于更換和修理輪胎。如果圖示的千斤頂?shù)拇蠡钊娣e是40cm 小活塞面積是5cm 杠桿上的OA＝15OB。請(qǐng)回答：

（1）使用中發(fā)現(xiàn)，壓下杠桿時(shí)，雖然能把一個(gè)重物頂起來，但一放手，重物又降了下來，不能把重物長(zhǎng)時(shí)間頂住。這說明圖示的千斤頂有一個(gè)零件損壞或丟掉了。請(qǐng)你畫一個(gè)零件補(bǔ)在相應(yīng)的位置上，達(dá)到被頂起的重物不再降下來的目的（在圖12上畫出示意圖即可）。

（2）若修好了的液壓千斤頂?shù)臋C(jī)械效率為80％，使用時(shí)，假設(shè)大活塞剛好頂在重物的重心豎直線的位置上。若要在1min內(nèi)把1t的重物頂起3cm，則維修人員消耗的平均功率和加在杠桿B端的力分別是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院內(nèi)有甲、乙兩戶居民， 院內(nèi)原先供電線路用的是橫截面積為2.5mm2的鋁芯橡皮絕緣線，從進(jìn)院后的接線端經(jīng)25m先到達(dá)甲戶，再?gòu)募讘艚?jīng)25m到達(dá)乙戶。每戶總用電額定功率均為2kW。為了增加用戶的最大安全用電功率，現(xiàn)在要進(jìn)行“電力增容”，使每戶總用電額定功率均可增加到4kW。增容后保持院內(nèi)線路分布情況不變，只是供電線路改用銅芯橡皮絕緣線。下表列出了不同橫截面積的銅導(dǎo)線在常溫下的安全載流量（即長(zhǎng)時(shí)間通電時(shí)的最大安全電流）。

假設(shè)兩戶所有用電器均為純電阻電器， 各用電器的額定電壓都是220V， 用戶室內(nèi)電線的電阻忽略不計(jì)。而且設(shè)進(jìn)院后的接線端的電壓總保持220V， 試回答下列問題：

（1）畫出院內(nèi)的供電和用電的電路圖。

（2）通過計(jì)算說明，在實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的前提下，為了“電力增容”，院內(nèi)的供電線路應(yīng)選用哪一種銅導(dǎo)線？

（3）若選用的銅導(dǎo)線每米電阻為4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙兩用戶都同時(shí)使用“220V4kW”的電器時(shí)， 乙戶所得到的實(shí)際電功率是多少？

八、（14分）圖13是常見的一種電動(dòng)自行車，使用前要先對(duì)車上的蓄電池充電。騎行時(shí)，蓄電池對(duì)車上的電動(dòng)機(jī)供電，電動(dòng)機(jī)為車提供動(dòng)力。下表是這種品牌電動(dòng)自行車的一些主要技術(shù)參數(shù)。

最高車速≤30km／h一次充電連續(xù)行駛里程50km

蓄電池36V／10Ah鉛酸蓄電池充電時(shí)間8h

一次充電耗電量0.6kW?h電動(dòng)機(jī)效率80%

整車質(zhì)量40kg最大騎行噪聲≤62dB

請(qǐng)回答：

（1）技術(shù)參數(shù)表中“336V／10Ah”表示的物理意義是什么？

（2）若質(zhì)量是70kg的人騎電動(dòng)自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行駛20min，電動(dòng)機(jī)對(duì)自行車做的功和通過電動(dòng)機(jī)線圈的電流。

（3）若摩托車每行駛10km耗油2.5L，油價(jià)約5.1元／L，照明用電的電費(fèi)約0.5元／kW?h，請(qǐng)通過計(jì)算說明使用電動(dòng)自行車與摩托車哪種更經(jīng)濟(jì)。

（4）請(qǐng)從環(huán)保角度，比較電動(dòng)自行車與摩托車對(duì)環(huán)境的污染情況。

（5）在交通運(yùn)輸中，常用“客運(yùn)效率”來反映交通工具的某項(xiàng)效能，“客運(yùn)效率”表示每消耗單位能量對(duì)應(yīng)的載客數(shù)和運(yùn)送路程的乘積，即客運(yùn)效率＝人數(shù)×路程／消耗能量。一個(gè)人騎電動(dòng)自行車，消耗1MJ（106J）的能量可行駛30km，一輛載有4人的普通轎車，消耗320MJ的能量可行駛100km，則電動(dòng)自行車與這輛轎車的客運(yùn)效率之比是多少？

第3篇：初中物理競(jìng)賽范文

我叫某某，199x年出生，就讀于江西某市第一中學(xué)。回首從前，我深感幸運(yùn)；展望未來，我充滿自信；面對(duì)清華，我深情向往。

我擁有理想的家庭環(huán)境。父親是80年代中期的大學(xué)生，有著扎實(shí)的文化功底和優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)。父親雖然至今只是位基層領(lǐng)導(dǎo)干部，但他始終保持著奮發(fā)進(jìn)取的人生姿態(tài)，自信，執(zhí)著，勤奮，敬業(yè)，是我這位小小的“男子漢”內(nèi)心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母親是位德藝雙馨、全縣聞名的優(yōu)秀中學(xué)教師，樸實(shí)溫厚，從容堅(jiān)韌，蕙質(zhì)蘭心，是我一生的驕傲；父母之間，相互尊重、關(guān)心，相互勉勵(lì)、支持。家庭的呵護(hù)與熏陶，讓我從小樹立自信，樂觀向上；家庭書香之氣，讓我從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我還擁有良好的校園環(huán)境。從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，我就讀的學(xué)校都是最好的，我遇上的老師都是最優(yōu)秀的；而作為一名“優(yōu)等生”，學(xué)校和老師又給予了我更多的關(guān)心、關(guān)注。由此，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步和品性養(yǎng)成便進(jìn)入了一種良性循環(huán)，可謂“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春”。

自讀幼兒園時(shí)起，我便從眾多同學(xué)中脫穎而出，光環(huán)串串：讀小學(xué)時(shí)，我獲得了“上饒市優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)；初中3年，先后獲得全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽江西賽區(qū)三等獎(jiǎng)，全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國(guó)初中物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全縣中考總分第一名；高中以來，先后獲得……希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽銅牌，……珠江三角洲物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，第23屆全國(guó)中學(xué)生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，第24屆全國(guó)中學(xué)生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，第24屆全國(guó)中學(xué)生物理奧賽銅牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“讀書苦”。但我并沒有什么“苦”的感覺。我只是堅(jiān)持做到課堂專注聽講，確保聽懂弄通，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，我基本上不沾課本的邊，或上網(wǎng)、泡電視，或看課外書籍，或做些其它自己喜歡的事情。父母曾一度為我擔(dān)心，但看到我一次次優(yōu)異的成績(jī)，最終吃下了“定心丸”。

父母的擔(dān)心來自我表面的輕松與悠閑。其實(shí)，他們忽略了一條規(guī)律：廣泛的知識(shí)涉獵與專注的探求精神之間，不僅并行不悖，而且相輔相承，相得益彰。誠(chéng)然，如果能夠心靜如水地做個(gè)書呆子，我的學(xué)分可能還會(huì)更高些。但若如此，哪來快樂童年？哪來花樣年華？況且，歷覽古今，橫觀中外，終成大器者，并無“死讀書、讀死書”之輩。

第4篇：初中物理競(jìng)賽范文

【關(guān)鍵詞】初中物理高效課堂教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0168-01

物理高效課堂是指在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生最大限度地掌握和了解物理知識(shí)，提高學(xué)生理解和分析問題的能力，促進(jìn)課堂效率提升，打造高效課堂教學(xué)模式。本文就此問題進(jìn)行分析和研究，首先介紹了構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的意義，然后提出一系列構(gòu)建高效課堂的建議，希望能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率。

一、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的意義

構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)是順應(yīng)時(shí)展的需求，它與傳統(tǒng)教學(xué)不同，需要在有限的時(shí)間內(nèi)通過各種方法提高學(xué)生的積極性，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)模式。

1.能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率

打造高效課堂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能夠提高中考物理成績(jī)，同時(shí)通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，提高自己解決問題的能力。例如在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓小組間進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以小組為單位提出不會(huì)的問題，然后教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，將課堂教學(xué)模式由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換為主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。這樣可以極大地節(jié)省課堂時(shí)間，提高整個(gè)課堂教學(xué)效率。

2.可以優(yōu)化初中物理教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師處于主體地位，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽課，導(dǎo)致課堂效率不高。而打造高效課堂教學(xué)，從各個(gè)方面提高學(xué)生的積極性，采取各種不同的教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，可以轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的地位，把學(xué)生放在主要位置，以學(xué)生為中心，能夠從各方面提升學(xué)習(xí)熱情，這樣可以優(yōu)化學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率。

3.能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中物理教學(xué)中打造高效課堂教學(xué)，能夠提高教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。另外，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)、學(xué)習(xí)情趣、知識(shí)能力等方面可以得到一定程度的提升，與此同時(shí)會(huì)不斷提高分析能力以及思考、解決問題的能力，不斷提高自我創(chuàng)新意識(shí)。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的對(duì)策分析

提高初中物理課堂教學(xué)效果，不僅有利于創(chuàng)新物理教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，提升初中物理課堂教學(xué)效率，還需要物理教師根據(jù)自我教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定出適合物理教學(xué)的教學(xué)模式。具體來說構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的方法有以下幾點(diǎn)：

1.有效開展物理競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情

物理競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也可以提高自己的操作能力和團(tuán)隊(duì)配合性，是一種有效的物理教學(xué)模式。同時(shí)也可以針對(duì)那些父母忙于工作而沒有時(shí)間監(jiān)督學(xué)習(xí)的學(xué)生做很好的引導(dǎo)，增加其學(xué)習(xí)積極性。

例如在初中物理課堂教學(xué)過程中，物理教師可以聯(lián)合其他班級(jí)上課的物理教師，兩個(gè)班級(jí)組織一次物理競(jìng)賽，規(guī)定好比賽某一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，也可以是某一個(gè)試驗(yàn)?？茨囊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生取得的最終結(jié)果比較讓人滿意，獲得冠軍的班級(jí)，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，能夠有效提高物理課堂教學(xué)效果。

2.塑造影視課堂，創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)

在物理教學(xué)中，會(huì)涉及到一些虛擬的教學(xué)知識(shí)，不容易理解，這時(shí)就需要利用現(xiàn)代化工具。教師可以借助多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)豐富多彩的課件進(jìn)行課堂講解，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

例如在講解《電磁鐵與自動(dòng)控制》這一章節(jié)時(shí)，由于磁場(chǎng)是一種看不見摸不著的物體，所以需要教師通過媒體來展示磁場(chǎng)在我們生活中的運(yùn)用以及磁場(chǎng)的作用。教師可以先播放一些和磁場(chǎng)有關(guān)的視頻，比如磁懸浮列車、電磁感應(yīng)器、指南針的應(yīng)用等。通過視頻的播放，引出磁場(chǎng)的內(nèi)容，然后可以通過課件演示磁場(chǎng)作用，生動(dòng)形象地講解出磁場(chǎng)在生活中的運(yùn)用。

再如在講解《認(rèn)識(shí)浮力》這一章節(jié)時(shí)，教師可在講解前給學(xué)生們播放一段《泰坦尼克號(hào)》沉船的片段，引起學(xué)生們的興趣，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生分析為什么這么一艘大船會(huì)沉沒，為什么海水沒有把它給浮起來，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。這樣可以把學(xué)生的積極性給調(diào)動(dòng)起來，與此同時(shí)也讓學(xué)生了解到自己所學(xué)的知識(shí)是非常有用的。

3.使用關(guān)聯(lián)性教學(xué)，拓展學(xué)生想象空間

關(guān)聯(lián)性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)物理課程自身的特征，利用物理模型以及物理同其它事物的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)探究。另外，物理也是與其他課堂聯(lián)系比較緊密的課程，因此可以在教學(xué)中建立與相鄰學(xué)科的關(guān)系，這樣不僅有利于學(xué)生加深物理知識(shí)的印象，而且有利于學(xué)生掌握其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性。同時(shí)，不僅能夠讓抽象的知識(shí)更加具體，而且有利于對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于建立物理模型來講也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

例如在學(xué)習(xí)與振幅有關(guān)章節(jié)的時(shí)候，為了促進(jìn)學(xué)生更加快速地理解物理知識(shí)，教師可以聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)中正弦函數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)正弦函數(shù)時(shí)的圖形，這樣可以加深學(xué)生對(duì)振幅的理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果提升。

在初中物理教學(xué)過程中，教師要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮高效課堂教學(xué)的方法。巧設(shè)情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、關(guān)聯(lián)性教學(xué)法等方式實(shí)施，雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作性，但是在提高課堂教學(xué)效率的過程中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況選擇較為合適的方法，只有如此，才能真正提高初中物理的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)珊.培養(yǎng)初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力［J］.中國(guó)西部科學(xué).2010.2

第5篇：初中物理競(jìng)賽范文

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)綜合課；對(duì)學(xué)生的影響；對(duì)教師的影響；對(duì)社會(huì)的影響

自2001年9月以來，深圳市南山區(qū)作為全國(guó)首批38個(gè)課程改革示范區(qū)，率先在初中開設(shè)自然科學(xué)綜合課。到現(xiàn)在，深圳市的初中科學(xué)綜合課已經(jīng)走過了風(fēng)風(fēng)雨雨、曲曲折折、激蕩人心的十年。在初中科學(xué)綜合課走過的十年中，本人跟所有的初中科學(xué)教師一起走過了千辛萬苦的發(fā)奮學(xué)習(xí)階段（夾雜著彷徨質(zhì)疑），走進(jìn)了小有成果的自由翱翔階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成果支撐著本人成為科學(xué)綜合科的堅(jiān)定擁護(hù)者。科學(xué)改革十年來，深圳市市區(qū)各級(jí)教研員都有專門的研究文章，用具體的數(shù)據(jù)強(qiáng)有力地證明初中科學(xué)綜合課的優(yōu)良教學(xué)效果。本文將展現(xiàn)作者親身感受到的深圳初中科學(xué)綜合課產(chǎn)生的影響。

一、初中科學(xué)綜合課程對(duì)學(xué)生的影響

1.學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣更濃，學(xué)好科學(xué)課的自信心更強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)的勁頭更足

據(jù)我多年觀察，幾乎所有的初中生剛進(jìn)中學(xué)時(shí)都非常喜歡理、化、生、地等自然科學(xué)，這些科目最易體現(xiàn)“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。在三年初中生活中的，所有學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣有增無減。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)單科初中物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣卻與日俱減。原因有多種，主要原因有兩個(gè)：首先，科學(xué)課是4科的綜合，所有學(xué)生都能在科學(xué)課中找到2～4門感興趣且擅長(zhǎng)的科目。每位學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的科目，相互請(qǐng)教、互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣在科學(xué)課上能更加明顯地表現(xiàn)出來。其次，四科內(nèi)容綜合在一起，老師更容易拋棄難、怪、偏和課程標(biāo)準(zhǔn)以外等不必要的內(nèi)容來降低學(xué)科難度，而單科教學(xué)的老師更容易加大教學(xué)內(nèi)容的難度。不顧大多數(shù)學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，盲目增加教學(xué)難度是我國(guó)中小學(xué)教育的普遍現(xiàn)象，也最容易造就厭學(xué)的孩子。

總之，科學(xué)綜合課程改革理念的實(shí)施，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣更濃，學(xué)好科學(xué)課的自信心更強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)的勁頭更足。

2.有利于學(xué)生掌握統(tǒng)一的、全面的自然科學(xué)思維方法

自然科學(xué)中各個(gè)分支學(xué)科的探究方法和思維方法是相同的?？茖W(xué)探究的基本過程是：提出問題、建立猜測(cè)和假設(shè)、制訂計(jì)劃、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、合作與交流等六個(gè)步驟?？茖W(xué)的態(tài)度就是實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)思考、處事、說話，不主觀臆斷、信口雌黃，并且敢于以事實(shí)為依據(jù)挑戰(zhàn)權(quán)威。初中生每天都有一節(jié)科學(xué)課，每天的科學(xué)課堂上不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)化科學(xué)探究方法和科學(xué)態(tài)度，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。綜合科學(xué)新課程下培養(yǎng)出的初中生更喜歡多視角、多方面地分析問題，不容易孤立、片面地分析問題。

3.有利于統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，理、化等較難學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間增多

分科教學(xué)時(shí)，理、化、生、地分科割據(jù)時(shí)間、互不侵犯，理、化時(shí)間明顯不足，生、地時(shí)間略有剩余。深圳的初中科學(xué)綜合課由一位教師包兩個(gè)班教學(xué)，理、化、生三門課學(xué)六個(gè)學(xué)期，天文地理學(xué)三個(gè)學(xué)期。每學(xué)期的教學(xué)時(shí)間還可以統(tǒng)籌安排，向物理、化學(xué)較難的兩個(gè)科目?jī)A斜。所以科學(xué)綜合課程在實(shí)際執(zhí)行中增加了物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)生物、地理的效率。

實(shí)際上，我們?cè)谡n堂上以浙教版的科學(xué)課本為主線，適時(shí)加入了人教版物理、化學(xué)教材中更詳細(xì)的內(nèi)容。科學(xué)綜合課程用于理、化兩科的學(xué)習(xí)時(shí)間比單科的理、化兩科的學(xué)習(xí)時(shí)間總和更多。因此，在科學(xué)課中更加強(qiáng)了理、化教學(xué)而不是削弱。

據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，桃源中學(xué)自2001年有初中畢業(yè)生算起，升入深圳市普通高中后獲得理、化、生奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)的都是科學(xué)綜合課程實(shí)施后的學(xué)生。升入深圳市南頭中學(xué)的桃源中學(xué)學(xué)生有9人獲得理、化、生奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)。本人所帶學(xué)生中有人獲得生物奧林匹克競(jìng)賽廣東省一等獎(jiǎng)，1人獲得化學(xué)競(jìng)賽深圳賽區(qū)一等獎(jiǎng)，3人獲得生物競(jìng)賽廣東省三等獎(jiǎng)。陳潔妮同學(xué)以148分（滿分150分）的高分榮登2008年南山區(qū)物理高考榜首。

4.減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，拓寬了知識(shí)面，提高了對(duì)綜合理科的重視度

將初中物理、化學(xué)、生物和天文地理綜合成科學(xué)一門課程，就是將14本課本減少到6本，減輕了學(xué)生的書包重量。課本數(shù)量減少了，知識(shí)含量卻沒有減少?，F(xiàn)在深圳市統(tǒng)一用的浙教版初中科學(xué)教材基本涵蓋了人教版初中物理、化學(xué)的內(nèi)容，超越了人教版初中地理的內(nèi)容，比人教版生物的內(nèi)容減掉了有關(guān)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的內(nèi)容。學(xué)生在重視理、化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)生物、地理知識(shí)的關(guān)注度也提高了。將所有自然科學(xué)的內(nèi)容化零為整，統(tǒng)籌安排，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又拓寬了他們的知識(shí)面。

物理、化學(xué)、生物、地理分科教學(xué)時(shí)，在初中學(xué)生眼里都是不能與語(yǔ)、數(shù)、英三大科相提并論的小科目。因?yàn)檎Z(yǔ)、數(shù)、英三科每科每天至少都有1節(jié)課，而理、化、生、地單科每周只有2～3節(jié)課，只開課1～2年，孰重孰輕一目了然。理、化、生、地統(tǒng)一成整體科學(xué)課后，在時(shí)間上和三大科并駕齊驅(qū)，科學(xué)教師跟三大科教師一樣天天與學(xué)生見面溝通，學(xué)生對(duì)綜合理科的重視度自然也就提高了。十年的實(shí)踐早已證明這樣做是非常有效的。

二、科學(xué)綜合課程對(duì)初中科學(xué)教師的影響

1.對(duì)初中科學(xué)教師的要求更高，工作量明顯增大

十年來的實(shí)踐表明，由一位教師包教兩個(gè)班的初中科學(xué)課比較合理。原因有：利于學(xué)校排課，利于教師統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，利于學(xué)生整體統(tǒng)一學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，利于科學(xué)教師與學(xué)生交流溝通，利于學(xué)生提高對(duì)理科的重視程度等等。

初中科學(xué)教師由學(xué)習(xí)單科知識(shí)變成學(xué)習(xí)四科知識(shí)，學(xué)習(xí)量和工作量明顯增大。原來單科專業(yè)背景的物理、化學(xué)、生物、地理老師能否承擔(dān)這樣的學(xué)習(xí)量和工作量呢？雖然，教綜合理科的教師比教單科時(shí)學(xué)習(xí)量和工作量都增加了很多，但是，實(shí)踐證明，深圳市單科專業(yè)背景的理科教師幾乎都可以完成這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。

2.初中科學(xué)教師中學(xué)習(xí)氛圍更好，緊密合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)

理、化、生、地四個(gè)不同專業(yè)背景的教師共同教一門科學(xué)課，每位教師都要額外學(xué)習(xí)三門非專業(yè)的科目，科學(xué)教師之間必須相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。課改之初，科學(xué)教師都是先完成集體備課，再聽專業(yè)課教師講一節(jié)課，然后才進(jìn)入課堂講授非背景專業(yè)課?？茖W(xué)教師的集體備課是學(xué)術(shù)交流式、頭腦風(fēng)暴型的備課，大家本著科學(xué)的態(tài)度求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。因此，初中科學(xué)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)比分課教學(xué)時(shí)更強(qiáng)，相互學(xué)習(xí)氛圍更好。

3.挑戰(zhàn)為我獨(dú)尊的師道觀念，科學(xué)教師更加謙虛嚴(yán)謹(jǐn)

初中科學(xué)教師一人教四門學(xué)科，備課時(shí)非常明確自己在知識(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，綜合科學(xué)教師最深切的感受是學(xué)無止境。所以，科學(xué)教師更加謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，緊迫感和責(zé)任感更強(qiáng)。初中科學(xué)教師備課時(shí)替學(xué)生考慮得更多，上課時(shí)想知道學(xué)生反饋信息的愿望更迫切?？茖W(xué)教師更加容易放下唯我獨(dú)尊的師道觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.利于師生形成終身學(xué)習(xí)的觀念，融洽師生關(guān)系

新課程理念要求課堂以學(xué)生為主體，堅(jiān)持開放式課堂。我采取的措施是在科學(xué)課堂上盡可能地增加學(xué)生活動(dòng)，包括學(xué)生朗讀科學(xué)課本、畫圖練習(xí)、隨時(shí)提問等等。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上隨時(shí)提出與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的任何問題，并及時(shí)回答。我把這種問答看成課堂及時(shí)反饋的一部分。

多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查告訴我，學(xué)生討厭不懂裝懂的老師，學(xué)生最討厭不懂還弄個(gè)錯(cuò)誤答案敷衍的老師。在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己的某些不足，換來的會(huì)是學(xué)生的自信和學(xué)生對(duì)老師的加倍尊重，以及更加融洽的師生關(guān)系。

三、科學(xué)綜合課程對(duì)社會(huì)的影響

1.由課程改革之初的家長(zhǎng)擔(dān)心到后來的家長(zhǎng)放心

2005年，我沒教八年級(jí)，直接教九年級(jí)科學(xué)課，家長(zhǎng)開放日就有家長(zhǎng)聽完我講物理課“功”后，到別的班聽物理老師講此課作比較，說明家長(zhǎng)對(duì)一位教師包教科學(xué)綜合課有擔(dān)心，也有質(zhì)疑。2006年已經(jīng)沒有家長(zhǎng)關(guān)心科學(xué)教師的背景專業(yè)了，他們主要關(guān)心老師上課是否受學(xué)生歡迎，學(xué)生是否學(xué)得既輕松、愉快，又效果好。2006級(jí)有位學(xué)生的母親專業(yè)背景是物理，多次在家長(zhǎng)開放日聽我講物理課，她每次聽完我的課后，在調(diào)查問卷上寫的都是：我的孩子交給這樣的好老師，我非常放心。在2009年中考五科中，這位學(xué)生科學(xué)成績(jī)?yōu)锳+，其他科目都是A。

2.初中科學(xué)綜合課不是高考文理倒掛的主要原因

有人說深圳高考報(bào)考和錄取文理倒掛的主要原因是初中科學(xué)綜合課的實(shí)施。這種說法很不客觀。本人認(rèn)為高考文理倒掛最主要的原因有：第一，中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大主科，文科科目有兩科，理科科目只有一科，孰輕孰重，一看便知。第二，高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科難度最大較課時(shí)少。第三，大學(xué)學(xué)理工科畢業(yè)生不比其他科好找工作，報(bào)考公務(wù)員理科生不如文科生有利。總之，初中科學(xué)綜合科不是高考文理倒掛的主要原因。

3.科學(xué)教師工作量問題

很多學(xué)校科學(xué)教師每人包教兩個(gè)班為滿工作量，有的學(xué)校一位科學(xué)教師要包教三個(gè)班才滿工作量。十年來，深圳市對(duì)科學(xué)綜合課教師的工作量有個(gè)較合理的統(tǒng)一規(guī)定，體現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)綜合課程的重視程度。

科學(xué)綜合課教師的工作量還有值得商榷之處。還需要注意的是：科學(xué)課除了由四科知識(shí)點(diǎn)組成，科學(xué)教師學(xué)習(xí)量比另外三科都多外，科學(xué)教師課前要做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教師要接觸二氧化硫、氯氣、氨氣、硫酸、鹽酸、硝酸、水銀等有毒害作用的物質(zhì)。因此，建議對(duì)科學(xué)教師提供防毒特殊津貼。

4.孤軍奮戰(zhàn)問題是深圳科學(xué)綜合課最大的問題

孤軍奮戰(zhàn)問題是深圳科學(xué)綜合課最大的問題，建議廣東省全省推廣開設(shè)初中科學(xué)綜合課程。初中科學(xué)綜合課符合世界科學(xué)研究發(fā)展、國(guó)際基礎(chǔ)教育及培養(yǎng)綜合認(rèn)知能力的潮流，是科學(xué)界和教育界的大勢(shì)所趨。深圳科學(xué)綜合課程改革試點(diǎn)已經(jīng)十年，各方面的經(jīng)驗(yàn)都已成熟。教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、教師處理教材的經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)深度的把握已形成體系，優(yōu)秀的配套教學(xué)參考書多種多樣，配套練習(xí)題試題庫(kù)應(yīng)有盡有。十年磨一劍，亮劍的時(shí)機(jī)已成熟。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中物理競(jìng)賽范文

在整個(gè)物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

初中生有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)的角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程和物理教材編制的趣味性有著重大的作用。

一、趣味性與初中物理教師的教學(xué)能力

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

某學(xué)校一位上世紀(jì)七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?取得了明顯的教學(xué)效果。該老師的一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,增長(zhǎng)了基本技能,提高了解決問題的能力,從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),而其它成績(jī)都在七十分以下,甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

在物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,我校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò),但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在普及了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),類似的智力競(jìng)賽就輕松了不少,而且效果更好。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用擴(kuò)大化,各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?其中一個(gè)原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn),具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,孩子們都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、趣味性與初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說已較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。教材編者應(yīng)進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上加大分量,具體可以通過以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

1.插圖卡通化

卡通是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們深銘難忘。在初中物理教材中插圖可應(yīng)用卡通形式,使得學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我們可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件,利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

3.物理歷史趣聞

第7篇：初中物理競(jìng)賽范文

一、以“水瓶琴”為題材考聲學(xué)知識(shí)

例（1999年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽）如圖1所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里均裝有水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)依次是__________、__________、___________、__________。

答案：丙；乙；甲；丁。

變式一（2007?大連）如圖2所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時(shí)，可發(fā)出不同音高。那么，發(fā)聲體是____________，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是______________。

答案：瓶子和水；音調(diào)降低。

變式二（2008?恩施）當(dāng)我們向暖水壺內(nèi)倒開水時(shí)，能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音。天翔同學(xué)對(duì)此作了專門的探究。

（1）剛開始，瓶?jī)?nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖細(xì)。請(qǐng)你用專業(yè)的物理語(yǔ)言來描述這個(gè)現(xiàn)象：隨著瓶?jī)?nèi)水的增多，聲音的__________________

________________________________________________。

（2）天翔想：這個(gè)聲音是什么物體振動(dòng)發(fā)出來的呢？他猜想，可能是水從高處落下時(shí)沖擊瓶?jī)?nèi)水引起振動(dòng)而產(chǎn)生的，也可能是水的振動(dòng)引起瓶?jī)?nèi)空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的。你認(rèn)為還有其他的可能嗎？請(qǐng)把你認(rèn)為可能的原因填在后面的空格處____________________（只填一種可能）。

解析：本題是“水瓶琴”的雛形，難度不大。在向瓶中注水時(shí)，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖細(xì)。答案為（1）音調(diào)越來越高。（2）可能是由于暖水壺壁振動(dòng)產(chǎn)生的（或可能是水在下落過程中振動(dòng)產(chǎn)生的，意合卻可）。

點(diǎn)評(píng)：例題（競(jìng)賽題）、變式一和變式二（中考題）都是以“水瓶琴”為題材，主要考查聲音是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的、聲音的音調(diào)與什么因素有關(guān)。這類問題既是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是中考熱點(diǎn)，同學(xué)們要多留意。

二、以“空間技術(shù)”為題材考熱學(xué)知識(shí)

例（2006年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽）火箭點(diǎn)火發(fā)射時(shí)，若高溫火焰向下噴射到發(fā)射臺(tái)上，發(fā)射臺(tái)就會(huì)被燒毀。為了保護(hù)發(fā)射臺(tái)，在它的底部建造一個(gè)大水池，從而巧妙地解決了這個(gè)技術(shù)問題。

（1）火箭發(fā)射時(shí)，底部出現(xiàn)的龐大的白色氣團(tuán)（圖3）是由什么組成的？它是怎樣形成的？

（2）分析“大水池”對(duì)發(fā)射臺(tái)起到保護(hù)作用的道理。

解析：（1）龐大的白色氣團(tuán)是由小水珠組成的。它是由水池里的水汽化后又降溫液化成小水珠，飄浮在空中形成的。（2）高溫的火焰噴到水中，水吸收熱量汽化成水蒸氣，從而起到保護(hù)發(fā)射臺(tái)的作用。

變式（2008?重慶）2008年5月27日11時(shí)02分，“風(fēng)云三號(hào)”精確預(yù)報(bào)氣象衛(wèi)星在太原衛(wèi)星發(fā)射中心升空，這顆世界上最先進(jìn)的對(duì)地觀測(cè)衛(wèi)星將在抗震救災(zāi)和北京奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揮重要作用。圖4是運(yùn)載火箭攜帶衛(wèi)星發(fā)射升空的情景。在火箭點(diǎn)火時(shí)，只見火箭底部的水池中涌現(xiàn)出大量的“白氣”，火箭和衛(wèi)星就逐漸加速向上騰空而起，場(chǎng)面蔚為壯觀。

（1）這些“白氣”實(shí)質(zhì)上是水蒸氣____________而成的（填物態(tài)變化的名稱），水蒸氣在發(fā)生這一變化的過程中需要____________熱量（選填“吸收”、“放出”）。

（2）根據(jù)這個(gè)過程中的現(xiàn)象，請(qǐng)參照下面的示例，說出兩個(gè)與能量相關(guān)的物理知識(shí)。

示例：火箭點(diǎn)火時(shí)，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

①__________________________________________；

②__________________________________________。

解析：（1）液化；放熱。（2）①火箭上升的過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；②在空中太陽(yáng)能電池板將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能；③火箭在大氣層中高速飛行，摩擦生熱；④火箭頭部的特殊物質(zhì)在高溫下熔化并汽化吸熱，保護(hù)火箭頭部溫度不致過高。

點(diǎn)評(píng)：例題（競(jìng)賽題）、變式（中考題）都是以空間技術(shù)為題材，主要考查熱學(xué)知識(shí)。“神七”已于2008年9月從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。預(yù)計(jì)在2009年的中考物理試題中，“神七”將是一道亮麗的風(fēng)景線。

三、以“千手觀音”為題材考光學(xué)知識(shí)

例（2006年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽）2005年春節(jié)晚會(huì)上，一群聾啞青年用精美絕倫的舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，善的啟迪。

（1）如圖5所示，觀眾看不見領(lǐng)舞者邰麗華身后站著的其他舞蹈者，這是因?yàn)楣馐莀___________傳播的。

（2）在觀看演出的過程中，我們雖然沒有看到樂隊(duì)卻能分辨出是何種樂器在發(fā)聲，這主要是因?yàn)椴煌瑯菲魉l(fā)聲音的___________是不同的。

（3）電視觀眾看到蓮花座上的千手觀音身披絢麗霞光，這些光是由________、________、_______三原色依不同的比例混合而成的。

解析：（1）沿直線。（2）音色。（3）紅；綠；藍(lán)。

點(diǎn)評(píng)：河北石家莊市2006年中考物理第24題與例題完全相同。春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，是人們關(guān)注的新聞熱點(diǎn)。估計(jì)與“汶川地震”有關(guān)的考題將走進(jìn)2009年的中考物理。

四、以“電器銘牌”為題材考電學(xué)知識(shí)

例（2006年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽）李明同學(xué)家要買一個(gè)燒水用的水壺。超市里有兩種容積相同但品種不同的鋁質(zhì)水壺可供選購(gòu)，一種是放在液化氣灶上用的，另一種是壺內(nèi)裝有電熱器的，如圖6所示。李明想比較哪一種水壺?zé)″X。他首先進(jìn)行了調(diào)查，得到如下資料：當(dāng)?shù)鼐用裼秒姷膬r(jià)格是0.5元/度，瓶裝液化氣的價(jià)格是60元/瓶（每瓶中液化氣的質(zhì)量約為15kg，液化氣的熱值為（2×107J/kg）；用液化氣燒水的熱效率約為30%，用電熱水壺?zé)臒嵝始s為90％。根據(jù)以上信息，請(qǐng)你通過計(jì)算分析一下用哪種水壺?zé)″X。

×106 J×90%=6.48×106 J； 消費(fèi)1元錢用液化氣燒水得到的有效熱量為：0.25 kg×4.2×107 J/kg×30%=3.15×106 J。消費(fèi)1元錢用電燒水比用液化氣燒水得到的有效熱量更多，可見用電熱水壺?zé)″X。

變式（2008?臺(tái)州）圖7所示是家庭、賓館常用的電熱水壺及其銘牌。

（1）該電熱水壺正常工作時(shí)的電阻為______歐。

（2）該電熱水壺正常工作時(shí)、燒開一壺水需要5分鐘，其消耗的電能是多少？

（3）在用電高峰期使用，如果電壓只有200伏，這時(shí)電熱水壺的實(shí)際功率有多大？（不考慮電阻的變化）

解析：（1）電熱水壺正常工作時(shí)的電阻

（2）W=Pt=1 100 W×5×60 s=3.3×105 J

點(diǎn)評(píng)：例題（競(jìng)賽題）、變式（中考題）都是以“電器銘牌”為題材，主要考查電學(xué)知識(shí)。由此看來理解“電器銘牌”參數(shù)的物理意義及有關(guān)計(jì)算，對(duì)于中考復(fù)習(xí)非常重要。

五、以“吊瓶”為題材考?jí)簭?qiáng)知識(shí)

例（2008年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽）圖8所示是醫(yī)院為病人輸液時(shí)用的吊瓶，瓶中插入兩條管子，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液的過程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當(dāng)?shù)厣撸壕蜁?huì)隨著藥液重新流入患者的血管而不再回流。這是因?yàn)楫?dāng)?shù)跗可吆螅龃罅肆魅牖颊哐芩幰旱腳_______，阻止了血液的流出。B管的作用是_____________________。

解析：當(dāng)?shù)跗可吆?，輸液管中藥液的深度增加，由液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，流入患者血管藥液的壓強(qiáng)增大。B管與大氣相通，使瓶?jī)?nèi)保持一定的氣壓。答案為壓強(qiáng)；使瓶?jī)?nèi)保持一定的氣壓。

變式一（2008?河南）物理知識(shí)在生活中有廣泛的應(yīng)用，病人輸液時(shí)用的吊瓶就是一例。如圖9所示，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液過程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當(dāng)?shù)厣?，使流入患者血管處藥液的壓?qiáng)變______________。B管的作用是保持瓶口C處的壓強(qiáng)始終等于______________。

解析：大；大氣壓強(qiáng)。

變式二 （2008?大連）醫(yī)生為了給患者輸液，用網(wǎng)兜把藥瓶倒掛在支架上，瓶口插有輸液管和空氣管，如圖10所示。輸液過程中，下列說法正確的是（）

A． 如果血液回流到輸液管中，可將藥瓶適當(dāng)?shù)厣?/p>

B． 瓶?jī)?nèi)藥液對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)越來越大

C． 瓶?jī)?nèi)上方氣體的壓強(qiáng)始終不變

D． 空氣管中的空氣與藥液接觸處的壓強(qiáng)等于大氣壓

第8篇：初中物理競(jìng)賽范文

一學(xué)期來，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)南安市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教研組備課組建設(shè)的意見，努力完成期初教研組制定的各項(xiàng)工作，積極開展各項(xiàng)教學(xué)研究。在物理競(jìng)賽、自主招生、教學(xué)比賽等方面都取得豐碩的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期物理組的具體情況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期取得的成績(jī)

學(xué)生獲獎(jiǎng)

1、南安市2021年春季初中學(xué)科特殊潛質(zhì)學(xué)生能力知識(shí)競(jìng)賽

一等獎(jiǎng) 鄭伊宸 指導(dǎo)老師:陳 力二等獎(jiǎng) 徐梓賢 指導(dǎo)老師:陳開福

二等獎(jiǎng) 陳明坤 指導(dǎo)老師：陳開福二等獎(jiǎng) 潘冠琳 指導(dǎo)老師：陳力

三等獎(jiǎng) 陳家紅 指導(dǎo)老師：陳力三等獎(jiǎng) 李柳盈 指導(dǎo)老師：陳維鋒

2、2021年南安市中學(xué)生“探尋生活中的物理化學(xué)現(xiàn)象”微課評(píng)選活動(dòng)

一等獎(jiǎng) 鄭伊宸 指導(dǎo)老師：陳力一等獎(jiǎng) 鄭涵宇 指導(dǎo)老師：陳開福

一等獎(jiǎng) 謝梓菲 指導(dǎo)老師：陳力二等獎(jiǎng) 楊若霖 指導(dǎo)老師：陳開福

二等獎(jiǎng) 李一晴 指導(dǎo)老師：陳力二等獎(jiǎng) 陳梓泓 指導(dǎo)老師：陳開福

教師論文

1、2021.04.12陳松波CN《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向 優(yōu)化初中物理教學(xué)》（天津教育）

2、2021.05.20陳松波CN《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中德育教育的創(chuàng)新》（文學(xué)少年）

3、2021.05.20陳松波CN《基于微課下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》（中學(xué)生作文指導(dǎo)）

教師獲獎(jiǎng)

1、2021年南安市初中物理命題析題比賽 陳力 一等獎(jiǎng) 南安市進(jìn)修學(xué)校

2、2021年南安市初中物理命題析題比賽 劉龍治 一等獎(jiǎng) 南安市進(jìn)修學(xué)校

3、泉州市中考九個(gè)學(xué)科教學(xué)技能之命題析題比賽 陳力 二等獎(jiǎng) 泉州市教育科學(xué)研究所

4、泉州市中考九個(gè)學(xué)科教學(xué)技能之命題析題比賽 劉龍治 三等獎(jiǎng) 泉州市教育科學(xué)研究所

二、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，注重團(tuán)隊(duì)合作

物理組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取。素有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。

八年級(jí)備課組教師認(rèn)清下半學(xué)期物理知識(shí)難度加大這個(gè)客觀因素。為了提高本學(xué)期的物理成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，指導(dǎo)老師無私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。八年級(jí)學(xué)生難管理，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好。

九年級(jí)教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)物理組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、依托南安市初中物理陳維鋒名師工作室，貫徹核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

為研究信息技術(shù)2.0與學(xué)科的深度融合，以及探索有效的中考備考復(fù)習(xí)策略，發(fā)揮名師工作室的示范和引領(lǐng)輻射帶動(dòng)作用，提升教師教育教學(xué)水平。2021年4月22日，陳維鋒名師工作室在我校開展開展公開觀摩課及主題研討活動(dòng)。 觀摩課后，陳力老師先介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：一個(gè)考點(diǎn)引出一種方法，一種方法展現(xiàn)一道考題，一道考題測(cè)驗(yàn)掌握水平。在本節(jié)課復(fù)習(xí)電功率的實(shí)驗(yàn)中，一共挖掘出常考的考點(diǎn)是五個(gè)，再將五個(gè)考點(diǎn)根據(jù)之前設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行推進(jìn)。通過教師與學(xué)生的充分互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)情，調(diào)整上課節(jié)奏，確保學(xué)生聽得懂，想得通，做得對(duì)。

陳力老師接著介紹本節(jié)課運(yùn)用到的一些信息技術(shù)。本節(jié)課的平臺(tái)主要是運(yùn)用到了希沃白板，利用希沃白板的小游戲功能，給這堂課做了一個(gè)別開生面的開頭。此外，本堂課還運(yùn)用希沃白板的視頻截屏功能，以及板中板等一些比較實(shí)用的功能，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。在復(fù)習(xí)課的結(jié)尾，還請(qǐng)學(xué)生用手機(jī)錄制了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，即特殊方法測(cè)量小燈泡的電功率?？梢哉f本節(jié)課充分地與信息技術(shù)進(jìn)行了融合，提高了復(fù)習(xí)效率，找到了合適的復(fù)習(xí)策略。

四、集體備課、資源共享。

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期物理組采用了集體備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

第9篇：初中物理競(jìng)賽范文

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 教師觀念 改革對(duì)策 教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，物理課程的內(nèi)容做了很大調(diào)整，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，實(shí)驗(yàn)的數(shù)量大大增加，實(shí)驗(yàn)的要求也有所提高，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面加大了投入力度，實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量增加了，質(zhì)量提高了，多媒體走進(jìn)了課堂，為開好實(shí)驗(yàn)課提供了有力的保障。因此，如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每個(gè)初中物理教育工作者都應(yīng)當(dāng)考慮的問題。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師觀念上存在誤區(qū)。在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)校和教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論教學(xué)方面而忽視了實(shí)驗(yàn)，甚至導(dǎo)致有些老師認(rèn)為會(huì)不會(huì)做實(shí)驗(yàn)無所謂，只要把實(shí)驗(yàn)過程背下來，在考試的時(shí)候能夠答出來就行了。如此的事情愈演愈烈，這種做法無疑是對(duì)我們下一代的不負(fù)責(zé)，為我國(guó)的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)。

2.實(shí)驗(yàn)室開放率不高?，F(xiàn)在，很多學(xué)校為了招生、盈利，紛紛花巨資修建嶄新的教學(xué)樓，蓋闊氣的學(xué)校大門等硬件設(shè)備。但學(xué)校忘了建校的目的是教書育人而不是盈利賺錢，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備跟不上學(xué)校教師教學(xué)的需求，達(dá)不到時(shí)代的要求，要么實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊，在操作中很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，要么出現(xiàn)學(xué)生多實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的情況。即使學(xué)校擁有足夠的且與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，很多學(xué)校為了“保護(hù)”設(shè)備，大部分不對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生沒有設(shè)備做實(shí)驗(yàn)。如此這般，學(xué)生的動(dòng)手能力如何提高，素質(zhì)如何加強(qiáng)？

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式選用不恰當(dāng)。在當(dāng)前的物理教學(xué)中，大多老師是預(yù)先將實(shí)驗(yàn)過程講一遍，再讓學(xué)生按照書上的實(shí)驗(yàn)過程按部就班的進(jìn)行一遍操作。這樣的教學(xué)模式不能夠激發(fā)學(xué)生在操作過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，不利于學(xué)生的發(fā)散思維的訓(xùn)練，只是將老師原先講過的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了一番，不能達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來的啟發(fā)作用。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)對(duì)策

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)比我國(guó)學(xué)生與西方學(xué)生，從考試方面來講，我國(guó)在全球可以用“無敵”來形容，在全世界的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、奧林匹克物理競(jìng)賽等等考試競(jìng)賽中，我國(guó)的考試奪取第一那是信手拈來啊，但是到了需有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的比試中，往往是西方更勝我們一籌。這就為我國(guó)教育敲響了一個(gè)警鐘，我國(guó)的教育不是用來應(yīng)對(duì)考試，教育的目的是培養(yǎng)建造國(guó)家的棟梁，是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人，而不是考試機(jī)器。所以，我們的教育要面向未來，而不是著眼于眼前。作為基礎(chǔ)教育階段的教育工作者，我們必須提高自己的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾裕瑢⒔逃{入真正的教育軌道上，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)、為社會(huì)陪樣出真正的人才。

2.提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。教師，是戰(zhàn)斗在教育一線的教育實(shí)施者，所以，教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量。那么，對(duì)教師教學(xué)水平的提高就是相當(dāng)重要的，對(duì)教師水平的提高，不僅要包括教師的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還要包括新的設(shè)備儀器的使用，更要包括教師教學(xué)理念的教育。學(xué)?；蛘呓逃靠梢越M織各個(gè)學(xué)校的物理教師進(jìn)行物理教學(xué)課程的研討會(huì)，使得各個(gè)學(xué)校的物理課任課教師有一個(gè)可以交流的平臺(tái)，以便于教師們互相交流教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)。也可以組織教師們進(jìn)行在職進(jìn)修，提高其專業(yè)水平。還可以舉辦學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)比賽，以學(xué)生為突破點(diǎn)，促使教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最終加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，形成良性循環(huán)，相互促進(jìn)。

3.探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。目前的教學(xué)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且與教育的目的不相符合。在時(shí)代與社會(huì)的要求下，物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式改革是勢(shì)在必行的。首先，教育工作者要結(jié)合教材特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，寓教于樂，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生開動(dòng)大腦開始思考。在實(shí)驗(yàn)課上，老師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，引導(dǎo)學(xué)生探索，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4.開放物理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校應(yīng)該開放物理實(shí)驗(yàn)室，而不是關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室的作用。可以將物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生的第二課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

5.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式?，F(xiàn)代的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，主要是以書面考試為主，這種評(píng)價(jià)方式不能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、操作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，可以采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)檔案相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只是紙上談兵，而是要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。

當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能夠滿足當(dāng)代社會(huì)和時(shí)代的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革還處在初級(jí)階段，要成功的對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，這就需要上到教育部下到教師的全方位配合，需要各方面的支持，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。我們應(yīng)該迎難而上，以培養(yǎng)適合時(shí)展要求的人才為己任，投身到物理課程的改革中去。

參考文獻(xiàn)：