普通話教案精選(九篇)

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第1篇：普通話教案范文

【關(guān)鍵詞】太極拳；教學(xué)方法；終身體育；健康

1.研究目的

太極拳這種運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不同于常規(guī)體育運(yùn)動(dòng)，可以將人體從深層次、高效益、最全面地得到調(diào)理，改善學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張和其他原因造成的亞健康狀態(tài)；是終身體育鍛煉的好項(xiàng)目。但是，太極拳的這種運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也極容易給活潑好動(dòng)、追求快節(jié)湊運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生留下沒有健身、沒有實(shí)用技擊價(jià)值和復(fù)雜難學(xué)的感覺；這就為在高校推廣普及太極拳造成了一定的難度。

國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》實(shí)施意見指出“認(rèn)真貫徹教育方針，深入進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量”，“要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法?！睂?duì)學(xué)校教學(xué)改革中的教學(xué)方法提出了高要求。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，太極拳以其獨(dú)特的健身功能成為高校體育課的重要組成部分。

高校太極拳教學(xué)效果雖然在廣大武術(shù)教師的辛勤努力下有了一定的提高。但純套路式的教學(xué)模式依然存在很多問題。如，學(xué)生對(duì)太極拳的偏見，對(duì)太極拳健身和技擊價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；缺乏學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，經(jīng)常是課堂學(xué)課下忘；教學(xué)方式的單調(diào)、枯燥和復(fù)雜難學(xué)，課堂氣氛沉悶等。

為了提高教學(xué)效果，筆者根據(jù)多年的習(xí)武心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)太極拳的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生反映強(qiáng)烈的問題，他們的心理特點(diǎn)；經(jīng)過參考文獻(xiàn)，專家論證，對(duì)簡(jiǎn)化二十四式太極拳的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了分析和研究。認(rèn)為注重太極拳的獨(dú)特技擊方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的關(guān)鍵；注重基本動(dòng)作和基本功練習(xí)是提高動(dòng)作規(guī)格的基礎(chǔ)；注重內(nèi)養(yǎng)與外練是提高演練水平的有效手段；注重理論聯(lián)系實(shí)際是提高學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)水平的途徑。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

華北水利水電大學(xué)2010級(jí)男生300名；2010-2011年度選修太極拳課的本科生男生共120名。年齡為18-22歲。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

閱讀了體育教學(xué)和太極拳方面的專著9部，查閱了中文體育類核心期刊的相關(guān)文獻(xiàn)12篇。

2.2.2 問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查（1）。為反映出大學(xué)生對(duì)太極拳感興趣的真實(shí)性，在調(diào)查內(nèi)容中把華北水利水電學(xué)院大二體育教學(xué)項(xiàng)目同時(shí)列出，同等條件學(xué)生自愿選擇，來了解大學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)及態(tài)度等問題。本研究于2012年10月向2010級(jí)男生發(fā)放調(diào)查表共300份，回收300份，回收率100%。對(duì)問卷內(nèi)容與效果采用專家訪談的方法進(jìn)行了檢驗(yàn)，最終選用了80%以上的專家認(rèn)為具有代表性的問題（表1）。

問卷調(diào)查（2）。為了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法評(píng)議。于2013年1月份向2010-2011年度第二學(xué)期，2010-2011年度第一學(xué)期選修太極拳的學(xué)生120名發(fā)放問卷共120份，回收120份，回收率100%。具體調(diào)查結(jié)果為大多數(shù)學(xué)生約占75%，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式持否定態(tài)度。

表1 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)

籃球 排球 足球 太極拳 散打

選課人數(shù) 50 30 40 30 50

比例 25% 15% 20% 15% 25%

2.2.3 集體訪談法

利用課余時(shí)間，訪談學(xué)生。讓學(xué)生各抒己見，談?wù)搶?duì)太極拳的總體認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的要求，是否喜歡學(xué)習(xí)太極拳的技擊方法？課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)方法存在哪些不足？對(duì)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否滿意？是否體會(huì)到了太極拳的健身性？課下練習(xí)情況？是否喜歡上太極拳課及原因？

3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)

3.1 實(shí)驗(yàn)方法

2011年2月份開始進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)期的簡(jiǎn)化太極拳教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在同一水平教師任教、相同學(xué)時(shí)（32學(xué)時(shí)，每周1次課，兩個(gè)課時(shí)）的情況下，分別于2010-2011學(xué)年第二學(xué)期和2011-2012學(xué)年第一學(xué)期把選修簡(jiǎn)化太極拳的120名學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)1組和對(duì)照1組、實(shí)驗(yàn)2組和對(duì)照2組，分開授課互不影響。另外從課前考察得知所有學(xué)生均無太極拳方面的基礎(chǔ)，學(xué)生原有的掌握程度無顯著差異，可以作為正常樣本進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組采用新教法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教法。

在實(shí)驗(yàn)授課內(nèi)容安排上，新教法把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為關(guān)節(jié)放松活動(dòng)操、武術(shù)基本功（正壓腿、正踢腿和控腿）、太極拳基本動(dòng)作練習(xí)、簡(jiǎn)化太極拳操、套路學(xué)習(xí)和練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、推手、站樁、采氣或抓氣、理論等。對(duì)照組的教學(xué)內(nèi)容仍為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，分為套路學(xué)習(xí)和練習(xí)、理論兩部分（表2）。

表2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組授課內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配表

套路 功力 推手 理論

實(shí)驗(yàn)組 16 4 6 6

對(duì)照組 28 4

3.2 跟蹤觀察

從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛、掌握動(dòng)作的速度以及掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確度方面，在教學(xué)中觀察并作好記錄。

3.3 統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理，取其平均值與標(biāo)準(zhǔn)差，再進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，最后進(jìn)行差異的顯著性假設(shè)檢驗(yàn)為。

3.4 簡(jiǎn)化太極拳的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

為了評(píng)判的簡(jiǎn)化性和客觀性，本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)簡(jiǎn)化太極拳評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照1991年的《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》，在滿分10份的基礎(chǔ)上按100分計(jì)算。

動(dòng)作規(guī)格的分值為60分；功力水平（勁力、協(xié)調(diào)）的分值為20分；演練技巧（精神、速度、風(fēng)格）的分值為20分。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4.1 課的密度差異性比較

p

4.2 技評(píng)差異性檢驗(yàn)

通過32學(xué)時(shí)的教學(xué)，按照簡(jiǎn)化太極拳的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩個(gè)學(xué)期的120名學(xué)生的期末考試評(píng)定，最后經(jīng)過專家評(píng)審，對(duì)兩種教學(xué)效果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和差異性t檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組從動(dòng)作規(guī)格、功力水平、演練技巧三個(gè)方面均呈現(xiàn)P

4.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生技能和知識(shí)再現(xiàn)水平的比較

為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握簡(jiǎn)化太極拳的牢固程度，根據(jù)體育心理學(xué)記憶與遺忘曲線，在技術(shù)課結(jié)束后四個(gè)月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了技能與太極拳相關(guān)知識(shí)再現(xiàn)水平的測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生技術(shù)和知識(shí)再現(xiàn)水平、記憶保持程度明顯高于對(duì)照組，同時(shí)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生知識(shí)遺忘率也低于對(duì)照組。這表明新教學(xué)方法在對(duì)所掌握知識(shí)的牢固性方面大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

5.結(jié)果分析

5.1 調(diào)查結(jié)果分析

從學(xué)生的評(píng)教情況看，具有代表性的問題為：教師的講解和動(dòng)作的規(guī)范性對(duì)學(xué)習(xí)技能的影響很大；希望教學(xué)過程中突出太極拳的技擊特色，觀看有關(guān)太極拳比賽實(shí)況，了解太極拳的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)，消除太極神秘感；希望老師能改進(jìn)教學(xué)方法把太極拳的復(fù)雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化，采用合理的教學(xué)方法提高動(dòng)作規(guī)格，從而演練時(shí)表現(xiàn)出太極拳的神韻。

根據(jù)學(xué)生選課統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出在學(xué)生中喜歡太極拳的人數(shù)不多。首先他們主觀認(rèn)為太極拳運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小、動(dòng)作慢，不適合青年人健身防身；其次對(duì)太極拳的相關(guān)知識(shí)不了解。根據(jù)這一情況，要提高太極拳教學(xué)效果，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組技評(píng)成績(jī)對(duì)比中可見實(shí)驗(yàn)組在動(dòng)作規(guī)格、功力水平、演練技巧三個(gè)方面的技評(píng)成績(jī)均明顯高于對(duì)照組，差異性檢驗(yàn)達(dá)到非常顯著水平，說明在簡(jiǎn)化太極拳教學(xué)中，采用合理的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容能大大提高教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)教法相比，新教學(xué)法的形式新穎，內(nèi)容豐富，動(dòng)作變化新奇、刺激并富有競(jìng)爭(zhēng)性。還能使學(xué)生在松、柔、緩慢中感受太極拳的優(yōu)美感、節(jié)湊感、和舒適感。針對(duì)學(xué)生的喜好，融健身、技擊、享受為一體，利用太極拳特有的特點(diǎn)和魅力引起學(xué)生的興趣，使他們樂于參加太極拳這項(xiàng)活動(dòng)，寓教學(xué)于興趣之中，使他們?cè)诟甙旱那榫w中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

增加理論課時(shí)，傳授太極拳的有關(guān)知識(shí)，從理論上提高學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳時(shí)有一定的理論依據(jù)；突出基本功和基本動(dòng)作練習(xí)，可以強(qiáng)化動(dòng)作規(guī)格，提高演練水平。結(jié)合太極推手和相應(yīng)的輔助練習(xí)將實(shí)戰(zhàn)防身納入總體教學(xué)中，形成了競(jìng)爭(zhēng)與合作化教學(xué)模式是本次教學(xué)改革的一大特色加入了關(guān)節(jié)放松活動(dòng)操，提高學(xué)生周身關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性；武術(shù)基本功練習(xí)提高了學(xué)生的柔韌性。起到了全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的作用，同時(shí)也提高了課的密度。運(yùn)用站樁、采氣、轉(zhuǎn)丹田增強(qiáng)腿部靜止性力量，體會(huì)和掌握太極拳對(duì)人體各部位的要求，培根固源，從根本上提高了學(xué)生的功力水平。

6.結(jié)論

通過研究常規(guī)太極拳教學(xué)中存在的問題與對(duì)策，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，以便在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明了太極拳教學(xué)改革的良好教學(xué)效果。

太極拳教學(xué)改革后，能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)效果，體現(xiàn)出太極拳神形兼?zhèn)涞酿B(yǎng)生特征與技擊效果，同時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在體育教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德.教學(xué)論[M].人民教育出版社，2002（5）.

第2篇：普通話教案范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 推廣 使用 普通話 規(guī)范字

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛國(guó)主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。按照《國(guó)家通用語言文字法》的有關(guān)文件要求，學(xué)校必須確立“端正思想，擺正位置，使語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路，將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、常規(guī)管理、基本功訓(xùn)練中，滲透到教育教學(xué)和精神文明建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化，才能使學(xué)校語言文字工作真正落實(shí)到實(shí)處。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，制度完備，保障有力

首先要建立機(jī)構(gòu)，從組織上保證語言文字工作得以正常開展：學(xué)校必須設(shè)立語言文字工作管理機(jī)構(gòu)：由教學(xué)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)、專職工作人員若干組成的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組。帶動(dòng)全體師生，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。其次要建立健全規(guī)章制度，從制度上保障語言文字工作的規(guī)范化：要制定語言文字工作條例、規(guī)范化工作計(jì)劃等制度，為語言文字工作的順利開展提供了制度上的保證。在教學(xué)各項(xiàng)制度中明確教學(xué)用語用字的規(guī)范要求。課堂教學(xué)要求教師必須使用普通話，板書必須采用規(guī)范字。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。把應(yīng)用普通話、使用規(guī)范字的能力作為教師年終業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件，把通過國(guó)家級(jí)普通話水平等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)作為教師職務(wù)聘任、職稱晉升的必備條件。

二、加強(qiáng)宣傳，積極引導(dǎo)，逐步推進(jìn)，創(chuàng)良好氛圍

為更卓有成效地開展語言文字工作，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。

1、以校園環(huán)境為載體，營(yíng)造推廣普通話、使用規(guī)范字的濃厚氛圍

校園里的宣傳牌、標(biāo)語、板報(bào)等均要使用普通話和規(guī)范字，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語言文字應(yīng)用品位。校園內(nèi)要張貼國(guó)家通用語言文字法宣傳廣告和以不同形式宣傳語言文字規(guī)范化知識(shí)，使每一位進(jìn)入校園的人士都耳濡目染；教室內(nèi)要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動(dòng)口說普通話，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，為師生營(yíng)造一個(gè)普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫的教學(xué)環(huán)境。

2、以普通話宣傳周為契機(jī)，深入開展宣傳教育活動(dòng)

每年的9月中旬是全國(guó)推廣普通話、使用規(guī)范字宣傳周，以此為契機(jī)，通過懸掛橫幅、標(biāo)語，辦專欄櫥窗、出板報(bào)、教師基本功訓(xùn)練、張貼、散發(fā)宣傳單等，在校園內(nèi)外大力開展推廣普通話、使用規(guī)范字宣傳活動(dòng)。校園內(nèi)對(duì)使用不標(biāo)準(zhǔn)的語言和不規(guī)范的文字應(yīng)采取各種措施及時(shí)糾正，凈化校園語言文字環(huán)境。

3、采取專題講座形式，提高師生的語言文字應(yīng)用能力

不定期開展語言文字知識(shí)講座活動(dòng)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間為廣大師生開展拼音知識(shí)、朗讀知識(shí)、，漢字筆順、正確使用工具書等專題講座，培養(yǎng)師生使用標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范文字的能力，

三、立足課堂教學(xué)，充分發(fā)揮主渠道作用和輻射功能

課堂教學(xué)是學(xué)校推廣普通話、使用規(guī)范字的主渠道，是培養(yǎng)和提高學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范文字能力的主要途徑，因此學(xué)校要把推廣普通話、使用規(guī)范字工作不僅納入每個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃中，而且根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，把《標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范文字》課程列入課堂教學(xué)中。

眾所周知，學(xué)校推廣普通話、規(guī)范字是通過教師來完成的，這就對(duì)每位教師提出更高的要求：要立足于本職教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)用結(jié)合。每位教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃都要把語言文字工作當(dāng)作一項(xiàng)具體工作來抓，把語言文字工作貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅注重自身的學(xué)習(xí)和提高，而且更重要的是發(fā)揮師資培訓(xùn)的輻射作用，不僅自己要使用規(guī)范字，說普通話，而且更重要的是能給基層教師提出要求做出表率。說普通話，寫規(guī)范字，也并不單單是語文教師的職責(zé)，它是所有學(xué)科教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)，只有在自身的工作中加強(qiáng)語言文字工作，形成良好習(xí)慣，才能進(jìn)一步發(fā)揮其促進(jìn)作用，為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和使用規(guī)范字。教師的教案、板書、作業(yè)批改等，學(xué)校的名稱牌、指示牌、標(biāo)語、?？⒍嗝襟w課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并不定期檢查。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅能培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，而且又能養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

四、開展系列活動(dòng)，注重日常滲透

語言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，它不可能脫離現(xiàn)實(shí)孤立存在，而總是與教育教學(xué)工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，學(xué)校要充分利用豐富多彩的活動(dòng)，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中，從實(shí)際出發(fā) ，注重實(shí)效，積極創(chuàng)造有利于推廣普通話、應(yīng)用規(guī)范字的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的活動(dòng)中熱愛祖國(guó)語言、文字，感受祖國(guó)語言、文字美，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

1、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩(shī)朗誦、講故事、相聲、小品表演、書法、找錯(cuò)別字等系列競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、使用規(guī)范字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、通過開展各種形式的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的語言文字應(yīng)用能力。開展每學(xué)期一次的教案評(píng)比，每學(xué)期一次的優(yōu)秀課例評(píng)比——注重板書設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)語言的運(yùn)用能力，每學(xué)期一次的書法比賽等，把優(yōu)秀教案、課例、書法作品在全校范圍內(nèi)觀摩，以促進(jìn)全校教師語言文字綜合運(yùn)用能力的提高。

第3篇：普通話教案范文

    正確使用祖國(guó)的語言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作要點(diǎn), 結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)宣傳力度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開展多樣活動(dòng)，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向,使學(xué)校語言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

二、主要工作：

    （一）學(xué)校工作

    在學(xué)校工作中，繼續(xù)開展《國(guó)家通用語言文字法》的宣傳教育活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

    1、定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃。

    2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

    3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

    4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

    5、加強(qiáng)教師普通話和口語表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭(zhēng)創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎(chǔ).

    （二）開展豐富多彩的師生語言文字活動(dòng)，有針對(duì)性地提高師生語言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準(zhǔn)備開展以下活動(dòng)。

教師活動(dòng)：

    1、要求每位教師只要進(jìn)到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

    2、在教師隊(duì)伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

    3、利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識(shí)、寫規(guī)范字意識(shí)。

    4、每位教師在備課寫教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡(jiǎn)化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

    5、定期對(duì)教師進(jìn)行語言文字測(cè)試，以檢測(cè)教師使用規(guī)范語言文字的情況。

    6、邀請(qǐng)有關(guān)語言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。

    7、加強(qiáng)全體教師推普意識(shí)，積極投入推普活動(dòng)，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。

    8、教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力；

    9、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查；

    10、開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。（推門聽課）

學(xué)生活動(dòng)：

    1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

2、校園、班級(jí)均有長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置。

 3、將語言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中，要求值周學(xué)生做語言文字規(guī)范化的表率；

    4、加強(qiáng)傳統(tǒng)校園活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)、六.一等活動(dòng)的語言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動(dòng)，主要有：

    （1）詩(shī)朗誦比賽；

    （2）書法比賽；

     (3) 征文比賽；

    （4）演講比賽

    （三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)

    學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對(duì)語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：

    1、語文教師普通話必須達(dá)到二級(jí)甲等。其他學(xué)科教師普通話均達(dá)到二級(jí)乙等及以上。

    2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強(qiáng)語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外，還要進(jìn)一步開展一課一練的詞語訓(xùn)練和書法寫字訓(xùn)練。

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    3、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開展詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng)，在豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

    4、發(fā)動(dòng)各班以《國(guó)家通用語言文字法》為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一期精美的墻報(bào)。

    5、在學(xué)校內(nèi)外懸掛多條宣傳標(biāo)語、牌板營(yíng)造濃厚的推普氛圍。

三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率

    1、各年級(jí)組、教研組、各班級(jí)認(rèn)真做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級(jí)板報(bào)宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學(xué)校校園用字。

    2、積極宣傳《國(guó)家通用語言文字法》和市語委有關(guān)文件，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)事例。校內(nèi)設(shè)置語言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護(hù)工作。

    3、健全語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。本校確定專人負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作，各班設(shè)立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員，在本校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，開展語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。

第4篇：普通話教案范文

為了使我校的語言文字規(guī)范化，成為州級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，望各位老師針對(duì)下列內(nèi)容，及早做好準(zhǔn)備工作。

A1： 1.校務(wù)會(huì)議安排上有記載召開會(huì)議研究語言文字的資料。（校辦）

2.有實(shí)施方案，工作制度、計(jì)劃、總結(jié)。（教務(wù)教研）

3.學(xué)校工作計(jì)劃，各教研組計(jì)劃上有關(guān)于落實(shí)規(guī)范語言文字的要求。（校辦、教務(wù)教研）

4.教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字展示、學(xué)生鋼筆字、毛筆字展示，普通話演講比賽（教師、學(xué)生）。以上均有照片、評(píng)分表、通知、總結(jié)。（教務(wù)教研）

5.“講普通話、用規(guī)范字、做文明人”倡議書。（政教）

6.家長(zhǎng)會(huì)記錄上有相關(guān)記載。

7.匯報(bào)材料。（校辦）

A2：1.校園文化建設(shè)中有語言文字規(guī)范化要求。（校辦、總務(wù)）

2.目標(biāo)管理責(zé)任書。（有語言文字方面的要求）（教務(wù)教研）

3.年度考核細(xì)則。（有相關(guān)內(nèi)容及評(píng)分要求）（教務(wù)教研）

4.優(yōu)秀課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表。（原件）（教務(wù)教研）

    5.“文明班級(jí)”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。有語言文字方面的要求包括評(píng)分記分冊(cè)的原件，注意書寫

A3： 1.成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（校辦）

     2.有語言文字辦事機(jī)構(gòu)，有專（兼）職工作人員。（校辦）

     3.辦公機(jī)構(gòu)內(nèi)有適應(yīng)工作需要的辦公條件。（教務(wù)教研）

     4.有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（附發(fā)票及復(fù)印件）。（總務(wù)）

     5.推普周活動(dòng)計(jì)劃（材料）。（校辦）

     6.普通話測(cè)試等級(jí)證書，全校教師普通話測(cè)試情況總表，普通話測(cè)試等級(jí)一覽表。（校辦）

7.學(xué)校開展經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)（實(shí)錄、簡(jiǎn)報(bào)、照片）（各處室）

A4：1.各種競(jìng)賽測(cè)試卷，期中、期末考試卷（附一份）（教務(wù)教研）

     2.名稱牌（各種），標(biāo)語牌（照片、文字）（總務(wù)）

     3.考核成績(jī)公布表（照片、文字）（教務(wù)教研）

     4.學(xué)校宣傳欄、校報(bào)、墻報(bào)、課件屏幕相關(guān)內(nèi)容（照片、文字）（政教、信息）

     5.有永久性語言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語牌（鐵質(zhì)兩處以上）（總務(wù)）

6.校辦刊物、網(wǎng)絡(luò)等處用字規(guī)范（校辦、信息）

A5：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話。

     2.學(xué)校內(nèi)所有人員均使用普通話交流。

     3.課程安排表。（教務(wù)教研）  

4.各種計(jì)劃、總結(jié)。（均含有相關(guān)內(nèi)容）（各處室）

B1：1.教師在課堂教學(xué)中說普通話（有學(xué)校日常檢查材料）（教務(wù)教研）

2.教師在輔導(dǎo)答疑中堅(jiān)持說普通話。（教務(wù)教研）

B2：1.教師在會(huì)議，集體活動(dòng)，學(xué)校公共場(chǎng)合說普通話（有錄像最好，照片亦可）（信息）

    2.教師與學(xué)生、教師之間堅(jiān)持說普通話。

B3：1.各科板書各一例（照片、文字）（教務(wù)教研）

2.各科教案各一本。（教務(wù)教研）

3.各科作業(yè)各5本（教師批閱、學(xué)生書寫）（教務(wù)教研）

4.學(xué)習(xí)筆記本。（黨支部、校辦）

5.教師參加經(jīng)典詩(shī)文朗誦，及獲獎(jiǎng)證書（校辦、教務(wù)教研）

B4：1.普通話測(cè)試證，教師普通話水平一覽表。（校辦）

    2.學(xué)?？迫谓處熎胀ㄔ捤絽R總表。（校辦）

    3.學(xué)校語文教師開設(shè)語言文字或普通話講座（有照片、有培訓(xùn)簽名、有相關(guān)培訓(xùn)材料）

    4.各班“推普員”人員名單表。

B5：1.語言文字工作科研成果（以獲獎(jiǎng)證書為準(zhǔn)）（參加各類普通話演講證書、論文證書）（教務(wù)教研）

    2.在語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有探索、有特色、有經(jīng)驗(yàn)。

    3.學(xué)校獲獎(jiǎng)證書；教師論文集，學(xué)生作文集等。（教務(wù)教研）

C1：1.學(xué)生在課堂中回答問題用普通話。

2.學(xué)生日常用語用普通話。

C2：1.學(xué)生在會(huì)議、集體活動(dòng)、學(xué)校公眾場(chǎng)合說普通話。

     2.學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交談?wù)f普通話。

3.學(xué)校有校園廣播員。（政教）

C3：1.學(xué)生作業(yè)本。（教務(wù)教研）

    2.班會(huì)記錄、各類學(xué)生會(huì)議記錄。（政教）

C4：1.寫給親朋的一封信（樣本幾份）注意格式、用字規(guī)范。（教務(wù)教研）

    2.課堂實(shí)錄或照片及獲獎(jiǎng)證書。（教務(wù)教研）

    3.各種論文證書。（教務(wù)教研）

    4.學(xué)生參加經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)（材料，照片）（政教、信息）

5.休閑廣場(chǎng)中有“普通話及規(guī)范字”的專欄（照片、實(shí)況）（教務(wù)教研）

6.以推普為主題的黑板報(bào)（政教）

D1：大力宣傳語言文字規(guī)范化活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)（每學(xué)期一份，共6學(xué)期）（校辦、教務(wù)教研）

D2：1.廣播站、黑板報(bào)的宣傳作用（錄音、材料、照片）（政教）

    2.家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行宣傳（照片、家長(zhǎng)會(huì)記錄）（政教）

    3.宣傳欄。（政教、總務(wù)）

D3：1.“校園廣播站”工作人員安排表。（政教）   

2.“校園廣播站”節(jié)目安排表。（政教）

    3.“校園廣播站”成員安排表。（政教）       

4.“校園廣播站”各欄目材料。（政教）

    5.國(guó)旗下講話材料（有安排表、有照片）（政教）

D4：1.各類演講材料，每周周初會(huì)上安排的素質(zhì)教育論壇、班主任經(jīng)驗(yàn)論壇材料。（政教、教務(wù)教研）

     2.連續(xù)三年“推普周”活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)及落實(shí)材料。（校辦）

     3.向社會(huì)進(jìn)行語言文字方面的講座（有照片、材料）。（校辦、信息）

 

第5篇：普通話教案范文

今天我講話的題目是“普通話——讓生活更精彩，讓社會(huì)更溫馨”

經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自1998年起每年九月份的第三周確定為“推普周”。所以本周是第八屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，簡(jiǎn)稱推普周。

今年推普周的時(shí)間是9月11日——9月17日，主題是：實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)。

那么為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家。各個(gè)不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們一旦出門，便會(huì)遇到語言方面的障礙，不能與人交流，更不能與人溝通。隨著我國(guó)的改革開放，各地區(qū)的人民之間的交流越來越密切，普通話就更成了全中國(guó)人民情感的紐帶，溝通的橋梁。

老師給大家講一個(gè)真實(shí)的事件，我有個(gè)同學(xué)有一次上街買東西，她要買2個(gè)，由于她說的土話“二”和“二十”非常象，所以營(yíng)業(yè)員拿出了二十個(gè)給她，鬧了大笑話。生活中出現(xiàn)這樣的誤會(huì)可以消除，但是假如在科研活動(dòng)中錯(cuò)了這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，那么后果將是不堪設(shè)想的。所以說，推及全國(guó)通用的普通話，既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要，也是各族人民的熱切愿望。

同學(xué)們，推廣普通話對(duì)消除語言隔閡，增進(jìn)人際溝通，促進(jìn)社會(huì)交往，增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，實(shí)現(xiàn)順暢交流，增進(jìn)中華民族凝聚力，構(gòu)建和諧社會(huì)有重要的作用。愛國(guó)，首先必須熱愛祖國(guó)的語言文字。而寫字漫不經(jīng)心，錯(cuò)字、別字連篇，是一種文化素質(zhì)不高的表現(xiàn)，它標(biāo)志著文明程度低下、教育落后，有損于國(guó)家、民族形象。因此，文字規(guī)范化是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度的標(biāo)志，關(guān)系到我們中華民族在世界上的形象和祖國(guó)的聲譽(yù)。

本周我們學(xué)校將緊緊圍繞“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)”這一主題，積極營(yíng)造良好的語言環(huán)境，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，各班在近期出一期推普周的宣傳黑板報(bào)，“啄木鳥小隊(duì)”開展“啄木鳥在行動(dòng)”的活動(dòng)，檢查校園中的黑板報(bào)、宣傳欄等有沒有錯(cuò)別字、繁體字、二簡(jiǎn)字和異體字；利用課余時(shí)間前往街道、商店、企事業(yè)單位對(duì)宣傳標(biāo)語、單位名稱、店鋪招牌、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯(cuò)，及時(shí)向有關(guān)單位、個(gè)人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時(shí)修正。學(xué)校還將舉辦一些專題活動(dòng)，如講故事，小報(bào)評(píng)比等，希望同學(xué)們能踴躍參加。

全體教師應(yīng)以身作則，率先垂范，尤其要杜絕在教案、講課、作業(yè)批改中出現(xiàn)不規(guī)范用字、用語的現(xiàn)象。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)和使用普通話是熱愛祖國(guó)的具體表現(xiàn)，我們要在各種正式場(chǎng)合自覺地使用普通話，充分發(fā)揮語言示范作用。讓我們每一個(gè)人積極行動(dòng)起來，“講普通話，寫規(guī)范字，做文明人”。讓我們的生活更精彩，讓我們的社會(huì)更溫馨，更和諧！

第6篇：普通話教案范文

現(xiàn)狀與原因

在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校，教師普通話水平低下。關(guān)鍵在于有些教師沒有認(rèn)識(shí)到推廣普通話的重要性，沒有使用普通話的決心。概括起來有以下幾種情況：一是農(nóng)村教師的普通話應(yīng)用水平，低于獲得的普通話水平等級(jí)證書的比例較大，反彈現(xiàn)象較為突出。教師自身提高普通話應(yīng)用水平的內(nèi)在動(dòng)力不足，語言規(guī)范意識(shí)有待提高。二是有的教師存在著“聽課評(píng)估一過、還用方言上課”“證書到手、方言出口”的現(xiàn)象。當(dāng)他們的普通話水平等級(jí)達(dá)標(biāo)后，在日常講課交談中，就對(duì)自己降低了要求。久而久之，普通話水平不但沒有提高，反而下降了，一些好不容易糾正的語音也得不到及時(shí)的鞏固。三是教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作做得不夠扎實(shí)，一些教師缺乏語音理論功底，對(duì)國(guó)家通用語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)沒有掌握，對(duì)當(dāng)?shù)卣Z言與普通話的差異不敏感，不能正確地認(rèn)識(shí)自身存在的問題，影響教師普通話水平的提高。四是教師進(jìn)一步提高通用語言文字的規(guī)范應(yīng)用水平并自覺規(guī)范應(yīng)用的意識(shí)不強(qiáng)。

偏遠(yuǎn)學(xué)校教師說普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有的教師說普通話存在畏難情緒，仍然使用方言上課。究其原因，是因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在方言區(qū)（特別是回民居住比較集中的農(nóng)村學(xué)校），地方音濃重，受習(xí)慣影響，不易改變。作為學(xué)校要求教師一律采用普通話上課，但在教學(xué)檢查中卻時(shí)有發(fā)現(xiàn)，教師上課仍然喜歡用方言。雖然許多老師都知道推廣普通話的重要性，可是他們又認(rèn)為說家鄉(xiāng)話說慣了，一說普通話就不自在，而且說著別扭，學(xué)生聽著也難受，這確實(shí)也是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。

作為教師，不能以自己的普通話水平低，就不說普通話，不去提高自己的普通話水平。筆者經(jīng)常到學(xué)校聽課，感到一線教師普通話應(yīng)用水平還可以。筆者走訪了部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生，他們認(rèn)為教師日常普通話的應(yīng)用水平現(xiàn)狀是：檢查時(shí)好于不查時(shí)，校內(nèi)好于校外，課上好于課下，與學(xué)生交談好于與同事間的交談，在優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課這種有人聽課時(shí)好于平時(shí)無人聽課。

對(duì)策：營(yíng)造良好氛圍

要讓師生了解國(guó)家有關(guān)推普工作的政策規(guī)定，認(rèn)識(shí)到推普工作的真正目的在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。偏遠(yuǎn)學(xué)校要重視對(duì)師生的教育，并將推普宣傳與教師的專業(yè)素質(zhì)、日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來。學(xué)校推普宣傳工作中，應(yīng)注意將國(guó)家有關(guān)政策、規(guī)定要求家喻戶曉，讓每位教師、學(xué)生明確自己在推普工作中的責(zé)任。在宣傳媒體上做文章，普及有關(guān)知識(shí)，隨時(shí)提醒“請(qǐng)說普通話”。

加強(qiáng)推普工作的宣傳力度。以“推普周”為契機(jī)，組織學(xué)生參與社會(huì)語言文字工作。抓住每年“推普周”的有利時(shí)機(jī)，組織學(xué)生上街宣傳普及普通話，用字規(guī)范化，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵(lì)學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說普通話。這些活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。通過“帶普通話回家”、家長(zhǎng)學(xué)校共同提高等途徑，將推普法規(guī)帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通話，寫規(guī)范字”的意識(shí)傳播到千家萬戶。學(xué)校還可以多舉行推廣普通話相關(guān)比賽，定期在壁報(bào)欄、宣傳欄中安排推普內(nèi)容，為師生講普通話起到警示作用，營(yíng)造濃厚的普通話氛圍。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵

應(yīng)該說，在偏遠(yuǎn)學(xué)校宣傳教育工作中，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵。努力創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，這是事關(guān)普及工作能否落到實(shí)處的前提條件。領(lǐng)導(dǎo)班子必須在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上措施得力。農(nóng)村各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在教育、教學(xué)用語、工作用語和交際用語中堅(jiān)持說普通話，以起到垂范效應(yīng)。校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭不論大會(huì)小會(huì)、聊天都要使用普通話，你說我說大家齊說普通話，把“請(qǐng)講普通話”落實(shí)在口頭上，而非僅僅是貼在墻上的一句標(biāo)語。徹底改變“方言優(yōu)越論”、“鄉(xiāng)音親切論”觀點(diǎn)。

制定相關(guān)制度

將推普工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話講課。堅(jiān)持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語等教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)使用普通話。對(duì)少數(shù)不用普通話講課和板書用字不規(guī)范的教師提出批評(píng)，幫助改進(jìn)。將推普工作納入班級(jí)考核和師生評(píng)優(yōu)評(píng)先中，如把普通話水平作為上崗、評(píng)先、選優(yōu)、晉職、晉級(jí)的硬性指標(biāo)。學(xué)校還應(yīng)把學(xué)生語言文字工作納入學(xué)校班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評(píng)先、學(xué)生評(píng)先的重要條件之一。

發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師課堂語言要使用普通話，板書字跡應(yīng)工整清晰。將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫串語文教學(xué)的全過程。因此，語文教師在講課時(shí)一定要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，絕對(duì)不能使用方言，這就是語文教師的職責(zé)。

第7篇：普通話教案范文

一、樹立正確思想，強(qiáng)化規(guī)范管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。按照市語委的要求，學(xué)校積極探索把語言文工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，語言文工作才會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。為把此項(xiàng)工作抓好落實(shí)，我校進(jìn)一步明確了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的語言文工作小組的成員及各部門的職責(zé)分工（詳見領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)名單）。

在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)，配合協(xié)作，把語言文工作落到實(shí)處。組長(zhǎng)：對(duì)全校語言文工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)目標(biāo)責(zé)任制的簽訂和實(shí)施。副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)語言文工作計(jì)劃，組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督及獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)。負(fù)責(zé)教學(xué)中貫徹落實(shí)語言文規(guī)范化工作，實(shí)施教師普通話執(zhí)證上崗制度的落實(shí)，抓好教師和學(xué)生的普通話使用，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使普通話成為校園語言。

各科室職責(zé)：

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)中語言文的指導(dǎo)檢查工作，以語文教學(xué)為主渠道，滲透到其他學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。嚴(yán)格審查授課教師的普通話等級(jí)，提高教師普通話水平。

大隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)生語言文教育工作，通過豐富多彩的活動(dòng)及優(yōu)化的校園環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的語言文規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語言文水平。

辦公室負(fù)責(zé)檔案的管理及各部門的協(xié)調(diào)工作。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造宣傳氛圍。

學(xué)校有長(zhǎng)期的宣傳環(huán)境，使語言文規(guī)范化深入人心。

1、校園內(nèi)有宣傳標(biāo)語，教室、辦公室及師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所貼有警示語。

2、各班黑板報(bào)開辟語言文知識(shí)宣傳專欄，每月更換一次，內(nèi)容新穎實(shí)用。

3、學(xué)校利用校廣播站，每周廣播兩次，廣播涉及語言文政策及知識(shí)。

4、每年配合語委精心組織“推普周”活動(dòng)。

5、我校每學(xué)年都要舉行講故事比賽，在各班初賽的基礎(chǔ)上選出比較優(yōu)秀的參加校級(jí)比賽。我們經(jīng)常開展的詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、國(guó)旗下的演講等活動(dòng)，學(xué)生積極性很高，這些活動(dòng)既鍛煉了全體學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了人才，對(duì)語言文工作的宣傳起到了良好的作用。

6、今年，我們還要加強(qiáng)學(xué)校博客的建設(shè)，博客設(shè)有普通話欄目，利用博客推廣普通話。

三、制定各項(xiàng)制度，發(fā)揮激勵(lì)作用。

學(xué)校把普通話和規(guī)范列入教師教育教學(xué)水平評(píng)估考核中，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查，記入教師業(yè)務(wù)檔案。將普通話合格列入錄用、招調(diào)教師的一項(xiàng)條件。將普通話合格及使用規(guī)范作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)的一項(xiàng)條件。在學(xué)校的規(guī)章制度中，有關(guān)于教師在教學(xué)、談話、會(huì)議、公務(wù)中都要使用普通話的規(guī)定。在學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)比中，也有關(guān)于講普通話，寫規(guī)范的條件。以上制度有力地促進(jìn)了我校語言文規(guī)范化工作地落實(shí)。

為了更好地落實(shí)語言文工作，學(xué)校還有監(jiān)督制度，讓每個(gè)人講普通話，寫規(guī)范的行為受到大家的監(jiān)督，督促師生共同進(jìn)步。另外，我校還經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)校內(nèi)外不規(guī)范的進(jìn)行調(diào)查并建立檔案。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達(dá)到二級(jí)甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達(dá)到二級(jí)甲等水平。

3、非教學(xué)人員普通話水平

我校非教學(xué)人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級(jí)乙等。

4、教師在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議、公務(wù)中使用普通話的達(dá)100%。

5、教職員工與學(xué)生交談使用普通話的達(dá)100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達(dá)95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展培訓(xùn)工作，并有會(huì)議記錄。每學(xué)年都組織青年教師素質(zhì)賽，項(xiàng)目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓(xùn)練，我校多位教師在國(guó)家、市語言文基本功比賽中榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。

五、發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用。

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽懂普通話，要求學(xué)生堅(jiān)持說普通話，口齒清楚，能當(dāng)眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達(dá)自己的意思。我校十分重視拼音教學(xué)，一年級(jí)第一學(xué)期都要進(jìn)行拼音驗(yàn)收。直到六年級(jí)，語文教學(xué)中的首要任務(wù)均是繼續(xù)鞏固漢語拼音，一至六年級(jí)的期末考試題中拼音均占有一定比例的分?jǐn)?shù)。我校一至六年級(jí)設(shè)有語文活動(dòng)課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩(shī)文誦讀，朗讀比賽等活動(dòng)。從一年級(jí)我們就開設(shè)了寫課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫的規(guī)范性、美觀性。為了鼓勵(lì)學(xué)生們，我校還經(jīng)常組織寫比賽，讓他們有成就感。由于經(jīng)常讓學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生使用普通話及規(guī)范的情況非常好：

1、畢業(yè)班的學(xué)生95%能達(dá)到語文課標(biāo)對(duì)聽說讀寫的要求。

2、畢業(yè)班的學(xué)生95%能熟練認(rèn)讀音節(jié)，運(yùn)用音序查法查。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中100%做到使用普通話，學(xué)生與教職員交談中100%做到使用普通話。

4、學(xué)生考試時(shí)的卷面非常干凈、規(guī)范，經(jīng)常受到閱卷老師的好評(píng)。

六、規(guī)范校園用，發(fā)揮示范作用。

1．嚴(yán)格檢查校園環(huán)境用：

（1）學(xué)校的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌都使用規(guī)范。

（2）指示牌、電子屏幕等使用規(guī)范。

（3）櫥窗、板報(bào)使用規(guī)范。

（4）學(xué)校周邊環(huán)境使用規(guī)范。

2．嚴(yán)格規(guī)范師生員工用

（1）學(xué)校公文、?？?、規(guī)章制度使用規(guī)范。

（2）教師教案、計(jì)劃、總結(jié)等使用規(guī)范。

（3）教師板書及批改作業(yè)、評(píng)語等使用規(guī)范。

（4）學(xué)生90%能正確分辨其識(shí)范圍內(nèi)的規(guī)范和不規(guī)范的。90%的學(xué)生能正確書寫所學(xué)漢形，筆順規(guī)范。

七、做好檔案管理工作。

第8篇：普通話教案范文

【關(guān)鍵詞】有效推廣普通話學(xué)校主陣地語言文字規(guī)范

隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求日益迫切。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的全國(guó)通用的語言。推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場(chǎng)。學(xué)校是全社會(huì)普及普通話的基礎(chǔ)。因?yàn)槿藗兊陌l(fā)音是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的語言行為，一個(gè)人的語言習(xí)慣與語言能力的形成主要是從幼兒到少年期，當(dāng)形成某種語言能力和語言習(xí)慣之后，再糾正這種已有的語言，難度會(huì)很大。因此，普及普通話必須從幼兒園、小學(xué)抓起，堅(jiān)持不斷在各級(jí)各類學(xué)校全面推進(jìn)，使每一個(gè)走出校門的畢業(yè)生都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，那么全社會(huì)普及普通話就具有了廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。下面，筆者就如何利用學(xué)校教育主陣地，彰顯普通話的價(jià)值，更好地推廣普通話，談?wù)勛约簩?duì)有效推廣普通話的幾點(diǎn)看法：

1、學(xué)校是推行國(guó)家通用語言文字的主要陣地。在學(xué)校中以普通話和規(guī)范字為基本的教育教學(xué)用語用字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義。在工作中，學(xué)校要把普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入到培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練中，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和文明建設(shè)等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和運(yùn)作模式。

2、 學(xué)校應(yīng)把語言文字工作列入學(xué)校工作重要的議事日程，把語言文字工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)校工作計(jì)劃，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內(nèi)化為自覺行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測(cè)試，以增強(qiáng)全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作地開展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中應(yīng)該要求教師用普通話講授、吐字清楚、語言簡(jiǎn)練、條理分明、邏輯性強(qiáng)、板書規(guī)范、字跡工整；在教育教學(xué)活動(dòng)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中應(yīng)要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字。

3、學(xué)校應(yīng)該加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。以校園環(huán)境為載體，營(yíng)造推普規(guī)字濃厚氛圍。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，通過懸掛語言文字宣傳牌，張貼國(guó)家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識(shí)，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生、教師及其他社會(huì)人士都耳濡目染；在辦公行政區(qū)域內(nèi)應(yīng)該營(yíng)造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍；在教室內(nèi)應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動(dòng)口說普通話，動(dòng)手寫規(guī)范字，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造一個(gè)普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教學(xué)環(huán)境。還應(yīng)該開設(shè)專題講座，充分利用先進(jìn)的宣傳媒體（校園網(wǎng)）登載播出相關(guān)文稿及節(jié)目，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識(shí)，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平。

4、加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范工作，要求每位教師立足本職工作，學(xué)用結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該要求每位教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃都把語言文字工作當(dāng)作一項(xiàng)具體工作來抓，把語言文字工作貫穿教育教學(xué)始終。說普通話，寫規(guī)范字，也并不單單是語文教師的職責(zé)，它是所有學(xué)科為師者責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)，只有全體教師在自身的工作中加強(qiáng)語言文字工作，形成良好習(xí)慣，才能進(jìn)一步發(fā)揮其促進(jìn)作用，為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字。如教師的教案、板書、作業(yè)批改等，學(xué)校的名稱牌、指示牌、標(biāo)語（牌）、?？?、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字等。

第9篇：普通話教案范文

 

為了切實(shí)提高師生規(guī)范使用語言文字的能力，提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，深入貫徹實(shí)施《國(guó)家通用語言文字法》 、《山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字工作的意見》（魯政辦發(fā)〔2010〕57號(hào)）、《山東省教育廳山東省文明辦山東省語言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展城市語言文字評(píng)估的通知》（魯教語字〔2003〕1號(hào)）和《聊城市國(guó)家三類城市語言文字工作評(píng)估的通知》（聊教字〔2018〕234號(hào)）以及《莘縣三類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案》（莘語字〔2018〕2號(hào)）要求，全面貫徹國(guó)家語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)的主渠道作用，通過多種途徑、采取多種方式，對(duì)照《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本校語言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、認(rèn)真求實(shí)的自查評(píng)估，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一、創(chuàng)建工作開展情況

（一）大力推廣普通話

1.健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理

（1）在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生“三級(jí)”語言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“校黨委到年級(jí)主任到班主任到學(xué)生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

（2）在各班由班主任和語文老師擇優(yōu)選設(shè)4至5名“小小推普員”。

2.營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度

（1）利用升旗儀式、宣傳欄、班會(huì)、板報(bào)、廣播等形式和途徑進(jìn)行“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。

（2）重視推普周工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（3）利用學(xué)校的電子顯示屏建立“雙推”工作標(biāo)語，增強(qiáng)師生“說普通話，寫規(guī)范字”的意識(shí)。

（4）在校園醒目位置設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字，用禮貌語，做文明人”等永久性標(biāo)語牌。

  （5）學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、自編教材、講義、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件、櫥窗等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評(píng)語等都要符合規(guī)范要求，成為文字規(guī)范的標(biāo)本。

  （6）將“雙推”活動(dòng)滲透到每個(gè)班級(jí)，規(guī)范班級(jí)的宣傳布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)范的語言文字環(huán)境。

3.落實(shí)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

（1）把提高師生規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中，把用語用字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

（2）堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)和學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備資格條件之一。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

 （1）學(xué)校定期安排骨干教師參加培訓(xùn)，再由他們對(duì)其他教師的語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。

語文教師的普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語文教師要達(dá)到二級(jí)乙等以上。不達(dá)標(biāo)或未參加培訓(xùn)測(cè)試的教職工，首先參加培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測(cè)試。學(xué)校鼓勵(lì)教職工參加更高等級(jí)的普通話培訓(xùn)和測(cè)試。

（2）使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，并通過教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。

（3）積極組織學(xué)生的普通話口語實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動(dòng)。

5.多層次、多方位、多形式開展各種活動(dòng)，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境

（1）對(duì)教師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試，組織教師參加朗誦、演講、競(jìng)賽、師生聯(lián)誼活動(dòng)，不斷提高教師普通話水平；

（2）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性。

（3）把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識(shí)、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行普通話朗讀示范。

（4）組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。

（5）學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

(二)大力推行規(guī)范漢字

推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對(duì)正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。

1.要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。

2.要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字。

3.禁止使用不規(guī)范字和繁體字。

4.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。

5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。

6.凈化環(huán)境，規(guī)范園內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。全面檢查各班教室、教師課上板書、課下備課及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保園內(nèi)用語用字規(guī)范化。

7.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說明性文字和影視作品等用字中存在的錯(cuò)別字、繁體字、異體字、缺損字等拍攝、記錄下來，進(jìn)行專項(xiàng)糾錯(cuò)。

(三)認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接達(dá)標(biāo)評(píng)估

為確保評(píng)估順利通過，根據(jù)《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)按照方案要求，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，互相支持配合，努力推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作。

1.營(yíng)造宣傳氛圍。學(xué)校布置專欄，各班出專題黑板報(bào)，辦公室負(fù)責(zé)制作、張貼宣傳標(biāo)語，電子顯示屏滾動(dòng)播放宣傳標(biāo)語，少先隊(duì)、學(xué)校廣播站負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“說普通話，寫規(guī)范字，用禮貌語，做文明人”的強(qiáng)勢(shì)宣傳氛圍。

2.多層次、多方位，開展各種活動(dòng)。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會(huì)、演講賽等活動(dòng)；在學(xué)生中組織演講、朗誦、書法等比賽活動(dòng)；通過形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)掀起“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。

3.建立健全檔案資料。由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，將學(xué)校關(guān)于語言文字工作的方案、計(jì)劃、活動(dòng)記錄以及總結(jié)材料，各科室的各種活動(dòng)資料，教師普通話培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。

4.做好自評(píng)工作。各年級(jí)、科室要逐條對(duì)照檢查我校語言文字相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時(shí)糾正、完善，并按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)寫出自評(píng)報(bào)告。

5.從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，制定校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等一系列有利于推進(jìn)語言文字工作規(guī)范化的制度。

6．正視不足，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：依法管理的長(zhǎng)效機(jī)制還有待完善；受方言影響，教師的普通話水平還有待于進(jìn)一步培訓(xùn)提高；少數(shù)教師由于對(duì)規(guī)范用字方面的認(rèn)識(shí)上還存在偏差或僥幸心理，在備課和板書時(shí)偶爾還會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范字；少數(shù)后勤人員的普通話水平尚未達(dá)標(biāo)。針對(duì)這些問題，我校將認(rèn)真研究對(duì)策，逐項(xiàng)加以解決。

三、今后努力方向

通過自查自評(píng)，發(fā)現(xiàn)我校語言文字規(guī)范化工作，還存在不少問題，我們決心下大力氣徹底整改?，F(xiàn)針對(duì)本次創(chuàng)建活動(dòng)的過程進(jìn)行反思，初步擬定幾個(gè)發(fā)展與改進(jìn)的措施：

1．對(duì)全體教職工加強(qiáng)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》、《山東省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法>辦法》等法律法規(guī)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高對(duì)語言文字規(guī)范化工作重要意義的認(rèn)識(shí)水平和依法執(zhí)教能力，使規(guī)范使用語言文字成為師生員工的自覺行為。

2．建立依法管理的長(zhǎng)效機(jī)制，努力推行常態(tài)化管理，使語言文字規(guī)范化意識(shí)滲透學(xué)校發(fā)展和校園文化建設(shè)的全過程。

3．建立嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)制度和規(guī)范的校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高全體教職工規(guī)范使用語言文字的能力。

4．建立校園用字統(tǒng)一審核制度，加強(qiáng)校園用字規(guī)范管。

5．將推普工作與文明創(chuàng)建和學(xué)校主題教育月活動(dòng)緊密結(jié)合起來，并把推普工作納入到校本課程開發(fā)計(jì)劃，使之成為本校特色之一。