初二賓語從句講解精選(九篇)

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第1篇：初二賓語從句講解范文

一、創(chuàng)設(shè)語境，語法教學情境化

組織語法教學時，我們要避免采取傳統(tǒng)的單向傳遞的教學方式或單一的教學手段，而要設(shè)置各種各樣的教學情境，注意在情境中引導學生掌握句型結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生在情境中運用語言材料歸納出語言規(guī)則，在真實的交際情境中去感知、理解、記憶，從而達到靈活運用、自然掌握的目的。如教學現(xiàn)在進行時態(tài)時，讓喜歡表演的同學上講臺前，讓他自己隨意抽取一張小紙條，紙條上老師預先寫著cleaning、sweeping、drawing等，他做動作，全班同學猜動作?？梢赃\用句型：What are you doing?Are yOU*???What is he／she doing?Is he／she…?擅長表演的同學動作會表演得惟妙惟肖，下面的學生興趣盎然、踴躍發(fā)言，在不知不覺中卻又是有意識地用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)去表達自己。不用教師講解很多。

二、設(shè)計任務，語法教學任務化

即讓學生做事情，在做事情的過程中去理解進而運用語言。例如，在學習虛擬語氣這一語法時，為了使學生熟悉其用法，可讓學生完成如下調(diào)查活動。教師出示句型：“Tf 1 were you，1 would be／do…；“Tf I had a chance to be a teacher，1 would do…”讓學生換位思考。首先讓學生以小組為單位討論，然后讓每一小組派一個代表，向全班匯報他們小組討論的結(jié)果，最后匯總寫在黑板上。通過換位思考活動，學生不僅熟練了虛擬語氣的用法。而且了解了教師工作的平凡與偉大，并對教師提出了更高的要求，進一步融洽了師生之間的關(guān)系。

三、聯(lián)系實際，語法教學生活化

充分調(diào)動學生的學習熱情，是上好英語語法課的前提。教師可將書上的語法項目與日常生活中使用的真實語言材料結(jié)合起來，讓教材反映真實的社會。這樣語法規(guī)則與實際生活結(jié)合起來。有助于調(diào)動學生的積極性，活化語法教學。如在學習初二英語第二單元情態(tài)動詞表推測的用法時，教師課前可準備一些學生的試卷、練習本、背包、照片等，上課時將上述物品展示給學生看，讓學生尋找物品的主人。并說明原因。

在此活動中，學生不知不覺地掌握了以下句式：The…might,／could／must／can’t be Tom’s，because…，The…might／could／must／can’tbelong to Tom，because…這樣就輕松自如地學會了如何用英語表達教師成長猜測。學生在掌握了語法結(jié)構(gòu)后進行一些聯(lián)系社會現(xiàn)象的交際活動，如角色表演、辯論、采訪、班會、討論等，可使學生的語言運用能力得到進一步的提高。

四、利用對比，語法教學清晰化

英英比較、英漢對比是語法教學中不可缺少的方法。學生在學習了一些語法規(guī)則以后的一段時間里常會有一種“越學越糊涂”的感覺，因為他們混淆了幾種有相似點的語法概念。這是學習語法的障礙，通過觀察和對比可有效地解決此問題。教師可以把題目編成組，讓學生觀察、對比、識別，通過一組一組的練習，學生就可以測出問題出在哪兒。

例如：A：Please let me know when he’11 come，B：Please let meknow when he comes，這一組題可以測出并解決學生在狀語從句和賓語從句學習中出現(xiàn)的問題，同時進一步強化狀語從句中不用將來時這一概念。

“英漢對比”在中學英語教學中也應給予一定的關(guān)注。因為英語語法和漢語語法常常互相影響著，學生也因而會自覺不自覺地在對二者進行著比較。這樣，教師在教學中就有必要進行適當?shù)挠h對比，使學生理解二者之間的差異，有意識地避開干擾。比如，在回答前否定后肯定的反意疑問句及否定的一般疑問句時，學生受母語影響，常常出錯。如在回答“You aren’t a teacher，are you?”或“Aren”tyou a teacher?”時，出現(xiàn)了“Yes，I’m not”這樣的錯誤。如果教師把英、漢中的這兩種語法現(xiàn)象作一下比較，并且強調(diào)英語中Yes后必須是肯定的回答，No后須是否定的回答，提醒學生注意，學生便不易出錯了。通過對比，教師可幫助學生既擺脫母語的干擾，又利用母語的影響。而無論是擺脫還是利用，都可以使學生的記憶和理解有所依附，深化學生的認識。

五、提煉句型，語法教學簡單化

對有的語法項，教師采用句型或公式套用的方式比單純講練效果好，而且節(jié)約時間。比如強調(diào)句式、直接賓語和間接賓語等，教師可先引導學生觀察和分析例句，后列出句型，同時講清各部分的語法功能和意義。強調(diào)句式：n is／was+被強調(diào)部分+that／who+原句中其他部分。直接賓語和間接賓語：give+sb(接受者)+sth(物)=give+sth(物)+to+sb(接受者)；find+sb+sth=find stll for sb。學生理解以后，就可進行套用，并進一步在教師設(shè)計的情境中運用。學生使用熟練以后，模式便牢牢地在學生頭腦中定型了。

總之，語法教學的方法是多種多樣的，教師應從自己學生的認知特點出發(fā)。根據(jù)不同的教學任務、教學目標和教學時段采用不同的教學模式，選擇適當?shù)恼Z法呈現(xiàn)方式，并且要同時指導學生學習外語語法的方法，在實踐中增加語言輸入，避免進行脫離實際語言環(huán)境的機械操練，在適當?shù)那榫持羞_到靈活運用語法規(guī)則的目的。

第2篇：初二賓語從句講解范文

1 緊扣課標，教材為本

中考命題原則遵循課標與教材。在復習前，重視對英語《新課程標準》的學習和研究，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，弄清楚要求學生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容，做到有的放矢；教材是命題的重要依據(jù)，復習時緊緊抓住教材，把握好六冊書的重點難點，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生語用能力；適當補充跨文化交際知識、進一步開拓學生的視野，提高學生綜合運用英語知識的能力。緊緊抓住英語課程標準和教材，中考復習就可以變被動為主動。

了解最新考試動態(tài)、熟諳中考題型和新型題型。今年我市中考分值150分。

口語測試10分，筆試140分（單項選擇20分，完形填空20分，閱讀理解40分，詞匯20分，補全對話10分，任務型閱讀10分，書面表達20分）。今年加大了閱讀的題量與分值，任務型閱讀由5分改為10分。

2 板塊復習，階段側(cè)重

2.1 第一階段——分冊復習：教師應緊扣教材，站在全套教材的整體高度、知識結(jié)構(gòu)的整體高度開展分冊復習。夯實基礎(chǔ)，鞏固知識。此階段以每冊書一個Unit為單位復習，著重進行知識梳理，歸納、總結(jié)、辨析，使知識結(jié)成塊、串成串。著重抓好詞匯、語法、習慣用語、交際用語，進一步強化語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓練。每一冊復習結(jié)束，測試一次，檢查復習效果。

2.2 第二階段——專項復習：A. 語法項目的專項訓練。遵循由易到難、由簡到繁的原則，抓住重點、突破難點。按不同的語法項目，組織針對性操練，并安排鞏固性、檢測性練習。將語法項目分成：1）可數(shù)名詞單復數(shù)、名詞所有格、不可數(shù)名詞。2）人稱代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞。3）冠詞。4）介詞。5）數(shù)詞及時間、日期、分數(shù)表達方法。6）形容詞、副詞。7）動詞的時態(tài)和語態(tài)。8）情態(tài)動詞。9）動詞不定式。10）連詞及狀語從句。11）賓語從句。12）反意疑問句、選擇疑問句。13）主謂一致。

B. 中考題型的專項訓練。按中考題型單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、補全對話、任務型閱讀、書面表達七項進行專項訓練及。這一時期也是進行解題方法、解題技巧指導的最佳時期。

完形填空解題技巧指導：前后照應 ，瞻前顧后聯(lián)系全文；充分利用文章的結(jié)構(gòu)，上下文和前后句，找到對選擇有提示作用的詞或句；平時積累，掌握固定搭配的用法與同義詞的辨析；分清邏輯關(guān)系，注意文中分類、對比、從屬、并列等關(guān)系所用的詞語；化簡句子，突破長句的理解。

書面表達。安排看圖寫話、根據(jù)中文或英文提示寫話、命題寫作、編對話、根據(jù)表格信息寫作等訓練形式。指導學生寫作時要謀篇布局，要點要全，運用連詞so， because， but等，避免中文式表達，時態(tài)、大小寫與標點符號使用正確。

2.3 第三階段——綜合訓練：通過模擬綜合訓練，對學生的復習工作進行查漏補缺。充分分析、研究近幾年來本地區(qū)中考試題、周邊城市中考試題并自制模擬試卷，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進行強化訓練和考前技能培訓，提高學生應試的能力。

注意適量性，不要把布置大量的綜合題當成學生復習和掌握知識的唯一途徑，避免步入“題海”誤區(qū)，導致學生厭學而降低復習質(zhì)量。

在此階段，學生往往進入學習疲勞期。應高度關(guān)注學生的學習心理，適時進行科學指導，使他們能正確面對困難，積極進取，減輕緊張情緒。

3 復習課型 靈活選用

復習課型不同于平時的新授課，常見的有1.課文復習課，第一階段分冊復習都采用這一課型；2.語法復習課，按語法項目分類，分別歸納講解重點難點，并安排專項練習；3.題型訓練課。根據(jù)中考英語的不同題型分別進行適應性強化訓練。如：完形填空、動詞時態(tài)填空、詞形轉(zhuǎn)換、寫作等。4.測試講評課。測試是反饋教學質(zhì)量的主要手段。通常有分冊測試、專項測試、模擬測試。測試后即進行講評。挑重點講，有選擇的講。注意一題多用、一題多解。并根據(jù)學情需要安排矯正性練習。

4 復習策略 貫穿始終

1.英語復習課應體現(xiàn)聽、說、讀、寫全面訓練，容量大、節(jié)奏快的特點。英語是一門語言實踐課，只有進行大量的聽說讀寫訓練，才能增強知識的正遷移能力，達到運用英語進行交際的目的。因此，我們要充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造愉快、融洽、生動的學習氣氛，培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力潛能，使交際靈活地貫穿于初三英語復習的全過程。2。面向全體學生，使不同層次的學生都有所發(fā)展。受初二“兩極分化”的影響，部分學生落后于班級。因此，分層教學，對尖子生、中等生、后進生提出不同要求，對提高全體學生的整體成績是有效的。3。采用分小組合作競賽的方法，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主動性。 4。練習要有坡度（難、中等、易）、有深度、有針對性，避免“狂轟濫炸”。

第3篇：初二賓語從句講解范文

時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的八年級英語教學工作計劃，希望能夠幫助到大家!

八年級英語教學工作計劃1一、指導思想

針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：

1、整體設(shè)計，體現(xiàn)靈活開放，設(shè)計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

2、學生主體，尊重個體差異;

3、采用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;

4、注重過程評價，關(guān)注學生發(fā)展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕松和快樂。

二、班級學生情況分析

八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優(yōu)秀的學生英語基礎(chǔ)好，善學習會思考，成績出色;而還有部分同學英語基礎(chǔ)差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現(xiàn)在：

(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

(3)學生自覺性很差。

(4)學生在情感，學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養(yǎng)成，課前預習課后復習有待加強。

三、教材分析

本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內(nèi)容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

四、工作措施：

(1)充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。

(2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務，完成任務。

(3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養(yǎng)學生語感

(4)每周做1—2次聽力練習。

(5)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、的教學。

八年級英語教學工作計劃2新的一學期又開始了，在聽完宗校長新學期工作計劃和對教科研室工作計劃介紹后，內(nèi)心無比激動，受到很大鼓舞。為了更好地完成本學期的教學任務，我的工作計劃如下：

在教研工作方面，一如既往地進行業(yè)務理論學習，充實博客內(nèi)容。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后札記并進行積極思索。按時教案以及精品教案。對于教學內(nèi)容的設(shè)計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。

本學期學困生轉(zhuǎn)化是五班的胡子卓。我會努力作好他的轉(zhuǎn)化工作，他反應很快但對學英語興趣不濃，學習不是很認真，性格外向，喜歡表現(xiàn)自己，所以我要根據(jù)他的特點多一點耐心，多給他一些鼓勵，爭取讓他有一個較大的進步。

教學進度及期末復習安排：

本學期共19周的時間，除去放假時間，教學時間為18周。

unit 15課時第一周----第二周

unit 25課時第二周-- -第三周

unit 35課時第三周-- -第四周

unit 45課時第四周- --第五周

unit 55課時第五周-- -第六周

review and mid-test2課時第六周

unit 65課時第七周----第八周

unit 75課時第八周- - -第九周

八年級英語教學工作計劃3一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級基本情況分析

今年我教的是八十班，整體來說，該英語成績不容樂觀，沒有尖子生;中部力量薄弱，是重點發(fā)展對象;個別同學嚴重偏科，對英語沒有學習興趣和動力。

三、奮斗目標

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標?？s小班級學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

四、提高教學質(zhì)量的可行措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。

如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。

五、提高學生成績的可行措施

1、每天背誦課文中的對話。

目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ?，每日進行檢查。

實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。

由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10.針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

(要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)

12.準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。

八年級英語教學工作計劃4這一學年，我任教八年級英語一班和三班。結(jié)合上一學年教八年級的經(jīng)驗和教訓，本學年我將重點做到以下幾點：

第一，統(tǒng)籌安排，有的放矢。

人教版英語八年級，尤其是八下教材，內(nèi)容偏多，對于農(nóng)村地區(qū)學生來說，學好全部內(nèi)容有些難度，我決定在備課上多下功夫，統(tǒng)籌安排，整合資源，將重復知識點，相關(guān)聯(lián)知識點和語言信息整合在一起，備課時力爭做到詳細，層層深入，追求高效。

根據(jù)初中英語新課程標準的要求，結(jié)合學生情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)膭h減和增補，創(chuàng)造性地使用教材，使重點更突出，難點更容易突破，讓學生輕輕松松學好英語。

第二，激發(fā)興趣，引領(lǐng)學生主動學習。

八年級教材內(nèi)容相比七年級難度加大，學生也過了剛?cè)氤踔械男迈r期，一些學生在心理上對學習英語有所松懈，壓力加大，所以激發(fā)和維持學生的學習興趣極其重要。

我將采用的方法主要是充分詳細備課，安排豐富多彩的課堂活動，讓課堂的每一分鐘都有事可做，讓所有的學生都愿意參與其中。

每堂課前五到十分鐘進行復習，對學生情況進行各種形式的檢查，鼓勵學生養(yǎng)成復習的習慣，從復習中加深對知識的理解。肯定他們的付出，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的學生，讓學生獲得學習的成就感，引領(lǐng)學生主動學習。每堂課結(jié)束時也留出一個小問題讓學生思考和討論，使優(yōu)等生有繼續(xù)拔高的機會。

第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，也就成功了一半。在開學前兩周重點進行學習學生學習習慣的養(yǎng)成教育。做到關(guān)注學生學習心理的調(diào)整，學習用品是否齊全，帶領(lǐng)學生制定學習目標和學習計劃。嚴格落實學生上課三大步：預習、聽講、復習。督促學生大聲朗讀，重視聽說，并讓學生養(yǎng)成善于總結(jié)，查漏補缺，不懂就問的學習習慣。

八年級英語教學工作計劃5一、教學目標

培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎(chǔ)。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結(jié)合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高。

在這一學期中，主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;

養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。

因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閱讀訓練

1、讀材料題目

2、讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3、當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4、再細讀一遍，進一步理解文章

5、對于生詞何習慣用語，讓學生推測

6、學生間的討論

7、加強閱讀訓練，培養(yǎng)閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度