電子設(shè)計(jì)技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
1電子技術(shù)課程的特點(diǎn)
電子技術(shù)課程是電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)性強(qiáng)，其內(nèi)容包括模擬和數(shù)字兩個(gè)部分。該課程是電類專業(yè)重要的幾門專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是專業(yè)主干課程之一，在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中地位極其重要，其任務(wù)是使學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)以及在專業(yè)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。課程具有很強(qiáng)的工程性和實(shí)踐性，同時(shí)電子技術(shù)的日新月異的發(fā)展以及電子競(jìng)賽的影響為該課程教學(xué)注入新的內(nèi)容，而后續(xù)專業(yè)課程的改革，也對(duì)電子技術(shù)課程的改革提出更高的要求。
2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系
大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一項(xiàng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，反映學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向及新技術(shù)、新設(shè)備的采用，而電子技術(shù)課程的內(nèi)容明顯滯后于新技術(shù)的發(fā)展，因此課程改革的首要是從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行整改。自從參加首屆電子競(jìng)賽以來，本校特別注重及時(shí)的總結(jié)，包括召集指導(dǎo)教師、課程主講教師、各教學(xué)單位主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、校競(jìng)賽專家組成員，共同探討競(jìng)賽對(duì)本校目前教學(xué)內(nèi)容改革的影響。根據(jù)我校電類專業(yè)定位于培養(yǎng)工程技術(shù)人才的要求，專門成立相應(yīng)的電子技術(shù)課題組。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，課程組一方面注重基本理論、基本知識(shí)、基本技能，突出基本概念、基本原理、基本電路、基本方法的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，另一方面，課程的教學(xué)要適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，要適時(shí)而又適度的將電子技術(shù)發(fā)展的新的成果及電子競(jìng)賽的內(nèi)容予以體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷優(yōu)化課程體系，適當(dāng)?shù)娜趸艘恍┓呛诵膬?nèi)容，強(qiáng)化核心內(nèi)容的教學(xué)，適量在教學(xué)內(nèi)容中加入了一些新技術(shù)和新器件的內(nèi)容。加強(qiáng)集成電路應(yīng)用的教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)大規(guī)模集成電路的內(nèi)容。在集成電路教學(xué)中，適當(dāng)縮減了內(nèi)部電路的分析，加強(qiáng)了集成電路外部特性及應(yīng)用方面的內(nèi)容，適當(dāng)向?qū)W生介紹一些在工程實(shí)踐和電子競(jìng)賽中大量使用的新器件，如儀表放大器、開關(guān)電容濾波器、模擬乘法器、串行ADC/DAC等。教學(xué)中注重課程內(nèi)容與其它專業(yè)課程的聯(lián)系與銜接，注重課程內(nèi)容的工程應(yīng)用背景，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。[2]
3教學(xué)方法的改進(jìn)與探索
探索和改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)課程特點(diǎn)，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用包括多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的多種現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，同時(shí)，將CAD、EDA技術(shù)引入電子技術(shù)的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)效果。結(jié)合課程教學(xué)，建立電子技術(shù)課程網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，將一些與課程相關(guān)的內(nèi)容而又不能在課堂上講授的內(nèi)容掛在網(wǎng)站上，開拓學(xué)生的視野。根據(jù)課程工程性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在保證學(xué)生掌握課程內(nèi)容要求的前提下，結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育手段，適時(shí)而適度的通過一些有效的方法和手段，讓學(xué)生了解到自己所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用到電子競(jìng)賽和工程實(shí)踐中，如何解決實(shí)際問題，培養(yǎng)、激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程以及電子技術(shù)的濃厚興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，加深對(duì)內(nèi)容的理解，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，授人以漁，同時(shí)教師為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革
電子競(jìng)賽的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和素質(zhì)，這與我校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的計(jì)劃如出一轍，因此實(shí)踐教學(xué)方面的改革更是我校整個(gè)電子技術(shù)課程改革的“靈魂”。為避免學(xué)生眼高手低，只注重理論學(xué)習(xí)，而忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)。我校在電氣與電子工程學(xué)院專門成立湖北省電子示范中心和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，同時(shí)修改培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建基于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽四個(gè)層次的電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。修訂課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，增加了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大幅度增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，在課程大綱指導(dǎo)下提供選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)興趣選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。改革實(shí)驗(yàn)考核辦法，在要求完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，另選一個(gè)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，由操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試三部分的成績(jī)綜合得到實(shí)驗(yàn)總評(píng)成績(jī)，以此來督促學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。[3]借鑒電子競(jìng)賽的實(shí)施方法，通過一系列的實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生普遍較好的掌握了簡(jiǎn)單電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，了解了元器件的基本知識(shí)，進(jìn)一步熟練各種基本儀器的使用，而且動(dòng)手能力和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到明顯提高。由于方法得當(dāng)，效果明顯，學(xué)生在訓(xùn)練中非常認(rèn)真，非常投入，有一半左右的學(xué)生整天在實(shí)驗(yàn)室工作，幾乎達(dá)到了廢寢忘食的程度，更重要的通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生真切的體會(huì)到電子技術(shù)的魅力，學(xué)生普遍對(duì)電子技術(shù)課程的興趣大增，能夠在課外主動(dòng)的思考用所學(xué)知識(shí)解決身邊一些問題的方法，能夠主動(dòng)去做一些感興趣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，能夠積極的參加各類相關(guān)科技競(jìng)賽，同時(shí)又通過電子競(jìng)賽和參賽同學(xué)的的積極反饋?zhàn)饔?，更有效的提高了?shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，從而為我校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5教師隊(duì)伍的培養(yǎng)
師者，傳道授業(yè)解惑也，教師在整個(gè)課程改革中起著舉足輕重的作用，高水平的教師梯隊(duì)是課程質(zhì)量的保證。教師隊(duì)伍的建設(shè)一直是學(xué)校的重要工作之一，多年來，嚴(yán)格的執(zhí)行青年教師助課制度和導(dǎo)師制，讓青年教師從最基本的環(huán)節(jié)開始，對(duì)他們予以培養(yǎng)和指導(dǎo)，建立起了一支人員穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，水平較高的教師隊(duì)伍。通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學(xué)研究實(shí)踐甚至出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，以拓展學(xué)術(shù)視野。[4]在這個(gè)過程中，課程組負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的教改項(xiàng)目和教學(xué)研究課題，引導(dǎo)他們撰寫教學(xué)研究論文和參加教材建設(shè)，指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)以大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為平臺(tái)，鼓勸更多青年教師參與培訓(xùn)工作，使他們能更好更快地成長(zhǎng)。通過崗位突踐培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師指導(dǎo)的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，使廣大青年教師在各自的崗位上盡快成才。
第2篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
本文首先分析了仿真技術(shù)在汽車電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并介紹了SABER軟件對(duì)汽車電子設(shè)計(jì)做出的貢獻(xiàn)，最后具體分析了汽車電子設(shè)計(jì)中仿真技術(shù)的應(yīng)用，為汽車電子設(shè)計(jì)中仿真技術(shù)的應(yīng)用提供資料參考。
【關(guān)鍵詞】
汽車；電子設(shè)計(jì)；仿真技術(shù)；應(yīng)用
仿真技術(shù)是一門利用系統(tǒng)模型對(duì)實(shí)際或設(shè)想的系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)驗(yàn)證的技術(shù)，仿真技術(shù)綜合控制論、系統(tǒng)論、相似原理和信息技術(shù)，以計(jì)算機(jī)和專用設(shè)備為工具，能夠模擬汽車或飛機(jī)駕駛訓(xùn)練，在汽車工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)代的汽車制造業(yè)，對(duì)電子設(shè)備依賴程度越來越大，隨著人們對(duì)汽車安全性能要求不斷提高，仿真技術(shù)在汽車電子設(shè)計(jì)中得到了廣泛應(yīng)用。仿真技術(shù)在汽車電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，縮短了汽車電子系統(tǒng)的研發(fā)周期，提高了汽車電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的安全系數(shù)，并幫助工程師在電子系統(tǒng)應(yīng)用于實(shí)踐之前發(fā)現(xiàn)問題，大大的提高了汽車電子系統(tǒng)的研發(fā)效率，推進(jìn)了汽車工業(yè)的發(fā)展。
1仿真技術(shù)概述
1．1仿真技術(shù)在汽車電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)信息時(shí)代的來臨，汽車中應(yīng)用的電子設(shè)備越來越多。電子設(shè)備在汽車中的應(yīng)用，不僅提高了汽車的安全系數(shù)，還優(yōu)化了汽車的駕駛體驗(yàn)，推動(dòng)了汽車行業(yè)的發(fā)展。但在汽車新產(chǎn)品研發(fā)時(shí)，卻由于汽車電子系統(tǒng)研發(fā)成本過高，限制了汽車行業(yè)的發(fā)展。仿真技術(shù)的出現(xiàn)，為汽車電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)大的工具。利用仿真技術(shù)，工程師可以利用計(jì)算機(jī)和仿真軟件，來模擬汽車的運(yùn)行狀態(tài)，并在虛擬現(xiàn)實(shí)中對(duì)汽車電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真驗(yàn)證。這一研發(fā)模式，極大的縮短了汽車電子系統(tǒng)的研發(fā)周期，并降低了汽車電子系統(tǒng)研發(fā)的資金投入量。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，近年來汽車工業(yè)的飛速發(fā)展正是基于仿真技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)在汽車研發(fā)和制造領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì)更是與日凸顯，如何在汽車電子設(shè)計(jì)中應(yīng)用好仿真技術(shù)，已經(jīng)成為決定汽車制造企業(yè)研發(fā)能力的關(guān)鍵之一。
1．2SABER仿真軟件與汽車電子設(shè)計(jì)SABER仿真軟件是美國(guó)Analogy公司于1987年推出的模擬機(jī)混合信號(hào)仿真軟件，該軟件能夠同時(shí)對(duì)模擬信號(hào)、事件驅(qū)動(dòng)模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)和模數(shù)混合信號(hào)設(shè)備進(jìn)行仿真，被廣泛應(yīng)用于電子學(xué)、電力電子學(xué)、電機(jī)工程、機(jī)械工程、水利、光學(xué)和控制系統(tǒng)等研發(fā)和數(shù)據(jù)采樣中。該系統(tǒng)在汽車電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，代表著我國(guó)汽車電子設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)入新的階段。SABER軟件能夠分析從SOC到大型系統(tǒng)之間的設(shè)計(jì)，并模擬數(shù)字電路及混合電路，通過仿真內(nèi)核的運(yùn)算和模擬，給出與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相似的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而幫助設(shè)計(jì)人員檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。在現(xiàn)代汽車制造工業(yè)中，包括ABS防抱死系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)、車身控制系統(tǒng)均能夠運(yùn)用SABER仿真軟件進(jìn)行仿真檢驗(yàn)，幫助設(shè)計(jì)人員發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問題。該系統(tǒng)目前已經(jīng)被很多西方汽車制造研發(fā)企業(yè)定位行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了我國(guó)汽車制造業(yè)和世界汽車制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展。
2汽車電子設(shè)計(jì)中仿真技術(shù)的運(yùn)用
汽車電子設(shè)計(jì)中仿真技術(shù)的運(yùn)用，主要分為建立數(shù)學(xué)模型、系統(tǒng)原理仿真和仿真模型的檢驗(yàn)修改三個(gè)階段。通過在汽車電子設(shè)計(jì)中應(yīng)用仿真技術(shù)，有效的降低了汽車電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)驗(yàn)證的資金投入，并提高了工程師的工作效率和質(zhì)量。
2．1建立數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型的建立，是運(yùn)用仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)和檢驗(yàn)汽車電子系統(tǒng)的第一步，也是最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的一步。計(jì)算機(jī)仿真軟件的根本運(yùn)行原理就是將實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)行的規(guī)律轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)方式，即微分和差分方程來表達(dá)。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車電子系統(tǒng)的發(fā)展檢驗(yàn)，在建立數(shù)學(xué)模型時(shí)，需要將系統(tǒng)原理圖中的所有部件及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，轉(zhuǎn)化完成的數(shù)學(xué)模型綜合到一起，才能形成一組模擬仿真系統(tǒng)。因此，在建立數(shù)學(xué)模型中，零部件的數(shù)學(xué)建模質(zhì)量將直接影響到仿真系統(tǒng)的真實(shí)性，并決定了仿真系統(tǒng)的運(yùn)算結(jié)果是否與系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行相似。為了提高數(shù)學(xué)模型的建立效率，工程師在建立一系列數(shù)學(xué)模型時(shí)，會(huì)對(duì)相似的元件歸類為同一種數(shù)學(xué)模型，這樣雖然會(huì)拉大仿真軟件與現(xiàn)實(shí)的差距，但卻能夠極大的縮短開發(fā)周期，實(shí)現(xiàn)開發(fā)成本的節(jié)約。
2．2系統(tǒng)原理的仿真汽車電子設(shè)計(jì)中應(yīng)用仿真技術(shù)時(shí)，是采用計(jì)算機(jī)程序運(yùn)算，來模擬汽車電子系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)和零部件在工作中的電壓、電流、功率等參數(shù)變化，通過對(duì)這些參數(shù)變化的波形分析，來找到實(shí)際試驗(yàn)與模擬仿真質(zhì)檢單額區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)涉及疏漏或問題，對(duì)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)施改進(jìn)措施。在汽車電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，仿真系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)雙電壓系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、起動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)系統(tǒng)以及雙電壓42V系統(tǒng)的仿真驗(yàn)證。汽車的雙電壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將汽車的高電壓設(shè)備和低電壓設(shè)備區(qū)分開來，不僅是保證汽車安全性的關(guān)鍵，還是降低汽車能耗的重要技術(shù)。通過運(yùn)用仿真技術(shù)，能夠?qū)﹄p電壓系統(tǒng)的運(yùn)行效率和安全性進(jìn)行驗(yàn)證，以確保汽車電子設(shè)計(jì)中雙電壓系統(tǒng)的安全性和可靠性。14V電壓系統(tǒng)主要用于各控制單元，該系統(tǒng)對(duì)波形有極高的要求。如果14V電壓系統(tǒng)存在問題，將其應(yīng)用于汽車時(shí)將會(huì)由于峰值電壓和電流產(chǎn)生的脈動(dòng)，對(duì)蓄電池造成干擾，發(fā)生蓄電池電位波動(dòng)性變化，導(dǎo)致其他控制系統(tǒng)的控制信號(hào)失靈，給汽車的行車安全帶來致命的威脅。運(yùn)用仿真軟件，能夠檢驗(yàn)14V系統(tǒng)對(duì)蓄電池干擾的影響度，確保其不會(huì)影響到控制系統(tǒng)的工作，避免由于電位波動(dòng)導(dǎo)致控制系統(tǒng)失靈。起動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)由于都具有相同的轉(zhuǎn)矩特性，所以可以設(shè)計(jì)一種設(shè)備集合這兩種機(jī)器的特點(diǎn)。如果設(shè)計(jì)成功，并投入大規(guī)模的生產(chǎn)中，則可以獲得的利益是難以想象的。這種將兩種設(shè)備集于一體的技術(shù)是科學(xué)家努力創(chuàng)新而創(chuàng)造出來的財(cái)富。這種系統(tǒng)可以讓發(fā)動(dòng)機(jī)在很快的時(shí)間內(nèi)啟動(dòng)，并且發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)以后，切換到發(fā)電的模式，使汽車的重啟動(dòng)更加容易。雙電壓系統(tǒng)中的42v供電系統(tǒng)，如果在設(shè)計(jì)中電子元件選擇錯(cuò)誤，將會(huì)由于電壓隨轉(zhuǎn)速變化的提高，導(dǎo)致電子元器件被燒毀，帶來巨大的行車安全隱患。而采用模擬仿真技術(shù)，則能夠測(cè)試電子元器件的所需承受的電壓峰值，更加科學(xué)的進(jìn)行選擇，保證系統(tǒng)安全。
2．3仿真系統(tǒng)的檢驗(yàn)和修改仿真系統(tǒng)只是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)原理對(duì)汽車電子設(shè)計(jì)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，其與實(shí)際試驗(yàn)還是有很大差距的。因此，在運(yùn)用SABER軟件中，需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)對(duì)比，確定仿真結(jié)果與現(xiàn)實(shí)存在的差距，并在此基礎(chǔ)上對(duì)電子設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，以不斷提高汽車電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，促進(jìn)汽車工業(yè)的發(fā)展。綜上所述，在現(xiàn)如今的汽車研發(fā)與制造中，運(yùn)用仿真技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行檢驗(yàn)和修改，已經(jīng)成為汽車研發(fā)的必須技術(shù)之一。近年來，我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展迅速，這離不開我國(guó)汽車電子設(shè)計(jì)中仿真技術(shù)應(yīng)用的日漸成熟。相信隨著仿真技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)汽車研發(fā)和制造將會(huì)迎來新一輪的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
［1］張珂．汽車電子設(shè)計(jì)中仿真技術(shù)的應(yīng)用分析［J］．中國(guó)電子商情:科技創(chuàng)新，2014(12):33～33．
第3篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；實(shí)踐性教學(xué)
中圖分類號(hào)：TM1-4
近年來，我校學(xué)生分別參加了“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”、等多項(xiàng)比賽。經(jīng)過我們努力，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。通過比賽，我們深刻認(rèn)識(shí)到參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不但提高了學(xué)生的水平，同時(shí)也是對(duì)我系電子專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)工作的檢驗(yàn)。為了全面提升電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合創(chuàng)新能力來適應(yīng)各類電子設(shè)計(jì)大賽對(duì)高職學(xué)生的要求，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)體系改革刻不容緩。
1 改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式
我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)于1999年開始進(jìn)行招生，在早期的教學(xué)過程中，我們專業(yè)教師就根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。2006年，我校電子專業(yè)成功申報(bào)河南省教學(xué)改革省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，我們對(duì)“應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與大綱”進(jìn)行了大范圍的調(diào)整。
根據(jù)“以提高人才質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)，以強(qiáng)化職業(yè)技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育改革指導(dǎo)思想，適時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出微調(diào)以適應(yīng)電子信息技術(shù)的快速發(fā)展。如：2008年，對(duì)電子課程設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了重訂，由原來的純理論教學(xué)變?yōu)槔碚摷訉?shí)踐操作的教學(xué)，使學(xué)生要通過本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程有個(gè)系統(tǒng)的了解，即：理論設(shè)計(jì)、繪制原理圖、制造電路板、焊接元器件、調(diào)試電路以及完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。從改革的總體效果看，學(xué)生也從實(shí)踐教學(xué)過程中學(xué)到了“實(shí)實(shí)在在”的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
在教學(xué)模式上將理論知識(shí)和實(shí)際操作緊密結(jié)合起來，使枯燥的理論知識(shí)變得易于接受和理解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求各門專業(yè)課盡量安排在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所上課，利用實(shí)物教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，力爭(zhēng)教學(xué)方案的最佳化，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如單片機(jī)、可編程序控制器完全安排在實(shí)驗(yàn)室中，隨講隨做，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。極大地增強(qiáng)了理論與實(shí)踐教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)的效益，吸引了更多學(xué)生的主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，取得了較好的教學(xué)效果，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)來綜合提高學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)技能，取得了良好的教學(xué)效果。除此之外，我們還開設(shè)了綜合開發(fā)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)選修課來鍛煉一部分動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
通過這些改革，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和工程設(shè)計(jì)能力明顯提高，畢業(yè)生受到了社會(huì)的歡迎和好評(píng)。參加過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，他們?cè)谙到y(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件及創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面提高，他們的自信心增強(qiáng)了。他們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)和科研中，獨(dú)立工作的能力較強(qiáng)，受到了教師的歡迎和好評(píng)。
2 “五環(huán)”實(shí)踐教學(xué)體系
按傳統(tǒng)教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生，在實(shí)踐性環(huán)節(jié)上發(fā)生諸多的問題，比如：?jiǎn)卧娐氛_卻無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；理論設(shè)計(jì)正確卻無法在工程上實(shí)現(xiàn)功能等等。這種問題的癥結(jié)點(diǎn)在于電子設(shè)計(jì)既不是單純的理論設(shè)計(jì)也不僅僅是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而是實(shí)踐性很強(qiáng)的有特定工程背景的項(xiàng)目。
根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)科規(guī)律而設(shè)計(jì)的“五環(huán)”實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系?！拔瀛h(huán)”指的是五個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)）。“五環(huán)”教學(xué)體系環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。
（1）基本技能訓(xùn)練：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，電子元器件的識(shí)別、檢測(cè)技能，儀器儀表的使用技能，電子元器件的焊接與拆卸技能。
（2）專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)：通過EDA電路設(shè)計(jì)、電工學(xué)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)、可編程控制器等課程的實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生按原理圖組裝功能電路的能力，選擇正確儀器、儀表獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)、波形的技能，進(jìn)行電路參數(shù)調(diào)整、完成電路整體調(diào)試的能力。
（3）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)：安排一個(gè)月的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，主要培訓(xùn)學(xué)生分析和解決系統(tǒng)問題的能力，整機(jī)電路的組裝和調(diào)試技能，維護(hù)、維修技能。
（4）頂崗實(shí)習(xí)：本專業(yè)安排了10個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力。
（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：要求學(xué)生從生產(chǎn)、工程和實(shí)際生活中尋找設(shè)計(jì)題目，獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)、元器件選擇、印刷電路版制作、元器件焊接、整機(jī)調(diào)試等環(huán)節(jié)。本專業(yè)安排了三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)中所占的比重較大。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)授課學(xué)時(shí)總量為2600學(xué)時(shí)，理論授課學(xué)時(shí)數(shù)為1158學(xué)時(shí)，占學(xué)時(shí)總數(shù)的46%；實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）多達(dá)1405學(xué)時(shí)，占學(xué)時(shí)總數(shù)的54%。整個(gè)課程體系的設(shè)置中體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)用技能提供了保障。
3 引入虛擬仿真技術(shù)
眾所周知，現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又為電子信息技術(shù)的發(fā)展提供了前進(jìn)的動(dòng)力，二者是相互促進(jìn)、相互滲透、共同發(fā)展的。
為了將可編程技術(shù)及系統(tǒng)模擬仿真技術(shù)應(yīng)用引入教學(xué)，我們開設(shè)了追蹤電子技術(shù)發(fā)展前沿的“在線系統(tǒng)可編程技術(shù)”及“虛擬與仿真技術(shù)”等課程；同時(shí)，盡可能將各種EDA軟件穿插于各門相關(guān)課程中，如Protel、Workbench、QuartusⅡ、MATLAB、labview等軟件的應(yīng)用，大大開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，提高了設(shè)計(jì)效率。
4 實(shí)踐教學(xué)與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽緊密結(jié)合
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，推動(dòng)高等學(xué)校信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力。[4]
電子設(shè)計(jì)大賽，積極推動(dòng)了我系對(duì)電子專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，引入電子設(shè)計(jì)大賽的賽題，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題具有實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大的特點(diǎn)；所涉及的電類專業(yè)的課程有：模擬電路、數(shù)字電路、C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理、電子設(shè)計(jì)、EDA技術(shù)等；
電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽成績(jī)作為檢驗(yàn)教學(xué)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。通過近幾年的比賽，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，2011年，獲得參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽河南賽區(qū)二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽河南賽區(qū)二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)；2012年，獲“畢杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修項(xiàng)目全國(guó)第三名；從獲獎(jiǎng)情況不難看出，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的效果在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中得到了檢驗(yàn)，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐水平。
我們將不斷的調(diào)整專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系以適應(yīng)電子設(shè)計(jì)大賽對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的要求，從而滿足不斷發(fā)展的信息化時(shí)代對(duì)畢業(yè)生的更高需求。
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第4篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
作為教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽自1994年開始舉辦，由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦。該競(jìng)賽著重考察大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和實(shí)際動(dòng)手能力，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。經(jīng)過多年的發(fā)展，本項(xiàng)競(jìng)賽得到國(guó)內(nèi)高校和學(xué)生的普遍認(rèn)可和積極參與。
自1997年起，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽改為每?jī)赡昱e辦一次，競(jìng)賽時(shí)間定于競(jìng)賽舉辦年度的9月份，賽期4天。該競(jìng)賽以高等學(xué)校為基本參賽單位，3人一隊(duì)，參賽學(xué)校一般會(huì)成立電子競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等。具有正式學(xué)籍的全日制在校本科生、專科生均有資格報(bào)名參賽。為鼓勵(lì)不同類型的高校和不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的學(xué)生都能參加競(jìng)賽，全國(guó)競(jìng)賽專家組根據(jù)命題原則，將統(tǒng)一編制若干個(gè)競(jìng)賽題目，供參賽學(xué)生選用。賽題一般分為：電源類、信號(hào)源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數(shù)據(jù)采集與處理類、控制類等7類。競(jìng)賽所需場(chǎng)地、儀器設(shè)備、元器件或耗材原則上由參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。
其中，全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。全國(guó)分組設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。本科生組和高職高專學(xué)生組獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)量分別不超過當(dāng)年實(shí)際參賽隊(duì)的8%，其中一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的比例原則上為3：7。值得一提的是，為保證全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)工作的公正性，大賽對(duì)全國(guó)和賽區(qū)的評(píng)獎(jiǎng)初步結(jié)果堅(jiān)持執(zhí)行異議制度，“異議期”自公布評(píng)審初步結(jié)果之日起為期15天，過期不再受理。異議期間，各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)和全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)受理參賽隊(duì)有關(guān)違反競(jìng)賽章程、競(jìng)賽規(guī)則和紀(jì)律的行為等。
2013年12月7日，瑞薩杯2013全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮在北京航空航天大學(xué)舉行。2013年是第11屆，此次大賽規(guī)?？涨埃珖?guó)共有1069所院校、11036支隊(duì)伍、33108名大學(xué)生最終完成并提交了作品，無論是參賽院校、參賽隊(duì)伍還是人數(shù)都保持了連續(xù)增長(zhǎng)。本屆命題在歷屆經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，增加了飛行器這樣的更具有趣味性、觀賞性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，鼓勵(lì)同學(xué)開發(fā)思維充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。來自華中科技大學(xué)的參賽代表隊(duì)（本科組）和湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的參賽代表隊(duì)（高職高專組）從全國(guó)11036支隊(duì)伍中脫穎而出，一舉奪得本屆競(jìng)賽的最高榮譽(yù)“瑞薩杯”。此外，大賽還評(píng)出全國(guó)一等獎(jiǎng)240隊(duì)，全國(guó)二等獎(jiǎng)566隊(duì)。
大賽影響
第5篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
1電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與教學(xué)改革的關(guān)系
（1）競(jìng)賽引導(dǎo)課程體系改革、強(qiáng)化工程概念。全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力［1］，這些目標(biāo)直接體現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，而且也直接引導(dǎo)了對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才所進(jìn)行的一系列課程改革，即加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化工程概念。這與學(xué)院突出實(shí)踐教學(xué)體系，制訂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、過程管理與考核辦法是不謀而和的。
（2）競(jìng)賽引導(dǎo)了課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。電子競(jìng)賽的題目重點(diǎn)突出了應(yīng)用設(shè)計(jì)。最初的競(jìng)賽題目可以用分立元件完成，基本上是單純硬件設(shè)計(jì)與調(diào)試，而從本世紀(jì)開始明顯的提倡使用集成度高的芯片，加大了軟件在系統(tǒng)中的作用。今年的題目甚至把單片機(jī)最小系統(tǒng)當(dāng)成是一個(gè)器件直接使用，這體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)了在現(xiàn)代工程應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握使用集成化的各種功能模塊通過接口組成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，也引導(dǎo)著教師必須對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革。比如在內(nèi)容選取上，重點(diǎn)應(yīng)對(duì)功能模塊的原理采用簡(jiǎn)單的電路予以介紹，并由此引出外特性［2］。再如引導(dǎo)學(xué)生利用功能模塊的功能表，通過接口組成應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法［3］。為此，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)需要重新編寫適當(dāng)?shù)臄?shù)字電路、模擬電路和單片機(jī)等教材。
2電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與人才培養(yǎng)的關(guān)系
（1）競(jìng)賽使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。從這幾次參加競(jìng)賽的學(xué)生來看，凡是參加電子競(jìng)賽訓(xùn)練的同學(xué)，無論獲不獲獎(jiǎng)，都具備了基本電子電路實(shí)際制作與調(diào)試的能力，尤其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力和積極思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力有了很大的鍛煉和提高［4］，對(duì)今后走上工作崗位充滿信心；尤其獲獎(jiǎng)的同學(xué)更是得到了能力和素質(zhì)的全面提升；同時(shí)，這些學(xué)生的進(jìn)步也對(duì)周圍沒參加競(jìng)賽的學(xué)生起到了潛移默化的影響，給低年級(jí)的學(xué)生做了很好的榜樣和示范，提高了他們學(xué)習(xí)和參加競(jìng)賽的積極性。最重要的一點(diǎn)是，參加完競(jìng)賽的學(xué)生在就業(yè)方面體現(xiàn)了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，縮短了和一本學(xué)生的差距甚至有的超過了他們。
（2）競(jìng)賽鍛煉了教師，有利于雙師型教師培養(yǎng)。在競(jìng)賽培訓(xùn)的實(shí)際過程，可以發(fā)現(xiàn)城市學(xué)院的學(xué)生和交通大學(xué)的學(xué)生之間存在著顯著區(qū)別（當(dāng)然本身層次上就有差異）。交大的學(xué)生只需給定題目和參考資料，他們自己通過動(dòng)手制作、調(diào)試，教師有80％的時(shí)間是管理和后勤服務(wù)，而城市學(xué)院的學(xué)生，至少在基礎(chǔ)培訓(xùn)中，必須先講基本原理、調(diào)試方法、隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)，到后期學(xué)生才能達(dá)到主動(dòng)設(shè)計(jì)，因此指導(dǎo)教師也相當(dāng)于是參加競(jìng)賽者，尤其對(duì)于年輕教師而言，這無疑是對(duì)他們專業(yè)能力的一個(gè)很大考驗(yàn)和提高。而事實(shí)證明也確實(shí)如此，近年參加指導(dǎo)的教師在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步明顯，不僅拓寬了知識(shí)面，而且也積累了豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教學(xué)改革也有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步縮短了和雙師型教師的距離。
3參加電子競(jìng)賽的總結(jié)與分析
2009年是我院第一次參加該競(jìng)賽，獲得了一個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)。本次基本上屬于押題性質(zhì)，題目理解正確、而且前期訓(xùn)練充分，電源組幾乎是2隊(duì)都是一等獎(jiǎng)；而測(cè)控組卻是一敗涂地。2010年獲得一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，本次沒有電源的題目，但由于有一組學(xué)生能力較強(qiáng)且配合的很默契，獲得一等獎(jiǎng)是必然的；而獲得二、三等獎(jiǎng)的組，由于只有一、兩個(gè)同學(xué)能力很強(qiáng)，在競(jìng)賽過程中，時(shí)間不夠?？梢娨@得好成績(jī)，不僅團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員的能力要強(qiáng)，而且還要分工明確，各有所長(zhǎng)，真正體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力。2011年僅獲得一個(gè)三等獎(jiǎng)，主要原因是因?yàn)楦?jìng)賽時(shí)間準(zhǔn)備不足和指導(dǎo)失誤造成的。其中，電源題目由于認(rèn)為過于簡(jiǎn)單而掉以輕心，中途發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，造成時(shí)間不夠；小車存在兩個(gè)問題，一是準(zhǔn)備階段組委會(huì)的講話表示小車不會(huì)再出，所以在訓(xùn)練中相關(guān)器件未準(zhǔn)備，在競(jìng)賽開始后才從網(wǎng)上訂購(gòu)；二是沒能自制一個(gè)木制軌道，為了節(jié)約成本，想當(dāng)然的認(rèn)為小車在地板上走和在木制軌道走是一樣，結(jié)果花了很多時(shí)間在調(diào)試上，直到測(cè)試時(shí)才發(fā)現(xiàn)不做軌道是一個(gè)失誤，否則獲得一等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)很大?？梢姼?jìng)賽中的不確定度因素很多，稍微想的不周全就會(huì)造成很大遺憾，盡管如此，能力較強(qiáng)的那一組還是獲得了三等獎(jiǎng)。從以上分析可以看出，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，確實(shí)讓他們?cè)谂嘤?xùn)過程、事務(wù)管理、競(jìng)賽題的分析和競(jìng)賽中的決策等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用，回歸競(jìng)賽的本質(zhì)。
4今后競(jìng)賽培訓(xùn)思路
基本訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，主要包括印制版的設(shè)計(jì)（原理圖和PCB板圖）、焊接及測(cè)試方法（學(xué)會(huì)基本儀器的使用）等練習(xí)。從訓(xùn)練內(nèi)容上主要分為以下幾大類。
（1）電力電子類：降壓型、升壓型和逆變型開關(guān)電源；恒壓、恒流、直流并聯(lián)運(yùn)行和交流并網(wǎng)運(yùn)行模式；輸入／輸出電流、電壓以及效率顯示；紋波分析與失真度等。
（2）檢測(cè)與運(yùn)動(dòng)控制類：智能小車、機(jī)器人倒擺平衡控制、調(diào)速控制中的轉(zhuǎn)速、位移、避障、角度檢測(cè)、無線發(fā)射與接收等。
（3）基于FPGA／DSP系統(tǒng)的分析儀器：頻譜分析儀、傳輸波形特性分析儀（該項(xiàng)在“EDA”實(shí)驗(yàn)室中由指導(dǎo)教師完成樣機(jī)）。
（4）放大器設(shè)計(jì)與制作：音頻放大器，頻帶為10兆赫茲、增益60dB的寬帶放大器設(shè)計(jì)（該項(xiàng)由指導(dǎo)教師完成樣機(jī)）。鑒于今后的電子競(jìng)賽題目趨于綜合設(shè)計(jì)，所以在暑期集中訓(xùn)練前，上述4項(xiàng)基本內(nèi)容應(yīng)該培訓(xùn)完成并通過各組交流使參加競(jìng)賽的學(xué)生全面了解相關(guān)內(nèi)容；這樣在暑期集中訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生便可集中精力利用電子競(jìng)賽等相關(guān)網(wǎng)站，通過學(xué)習(xí)、分析、交流提升自己的綜合能力和素質(zhì)。
5組織管理與相關(guān)政策
為了更好的培養(yǎng)和選拔人才，同時(shí)讓參加競(jìng)賽培訓(xùn)的學(xué)生無后顧之憂，需要制定一系列的政策和措施，具體如下。
（1）成立學(xué)生課外科技創(chuàng)新小組，從二年級(jí)開始自愿報(bào)名，條件是在一年級(jí)的課程（數(shù)學(xué)、物理和電子認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)）學(xué)習(xí)中，成績(jī)較好的且有強(qiáng)烈欲望的同學(xué)中選拔；個(gè)別有特珠能力的同學(xué)另議；對(duì)于這些同學(xué)在二年級(jí)學(xué)習(xí)中，如果努力參加培訓(xùn)者可以頂替實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的學(xué)分。
（2）完成二年級(jí)課程的同學(xué)，要求電路、電子技術(shù)、C語言實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)同學(xué)自愿報(bào)名并經(jīng)審查批準(zhǔn)參加，在三年級(jí)學(xué)習(xí)期間，如果努力參加培訓(xùn)者可以頂替電子綜合設(shè)計(jì)的學(xué)分。
（3）參加暑期培訓(xùn)的同學(xué)可以頂替生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)分，實(shí)際上經(jīng)培訓(xùn)后的學(xué)生已經(jīng)使得他們的畢業(yè)論文變得容易；如果選拔去參加競(jìng)賽且獲得獎(jiǎng)勵(lì)的還可以頂替部分選修課的學(xué)分。
第6篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
[關(guān)鍵詞]機(jī)械電子工程；技術(shù)要點(diǎn)；技術(shù)應(yīng)用
中圖分類號(hào)：TH122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0163-01
機(jī)械電子工程是一種代表性的高新技術(shù)，是現(xiàn)代科技高速發(fā)展的重要產(chǎn)物。當(dāng)前世界各國(guó)都在大力研究機(jī)械電子工程，并投入了大量的資金。機(jī)械電子工程在我國(guó)也是一項(xiàng)重要的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)，在提升我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力上發(fā)揮著重要的作用。因此，我們有必要對(duì)機(jī)械電子工程的設(shè)計(jì)問題進(jìn)行分析。
1、機(jī)械電子工程中的技術(shù)要點(diǎn)
在機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)中，EDA技術(shù)是一種新技術(shù)，是機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)中非常重要的技術(shù)。在實(shí)際應(yīng)用過程中，EDA技術(shù)的主要載體是能進(jìn)行大規(guī)模編程的邏輯器件，在進(jìn)行編程的時(shí)候，使用硬件描述語言的表達(dá)方式。在 EDA 技術(shù)應(yīng)用的過程中，需要利用計(jì)算機(jī)和可編程邏輯器件等，作為開發(fā)軟件或試驗(yàn)軟件，對(duì)特定的目標(biāo)芯片進(jìn)行適配編譯和邏輯映射，最終形成電子新系統(tǒng)或?qū)Ｓ眉尚酒?。EDA技術(shù)的發(fā)展是在電子電路CAD技術(shù)上形成的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。EDA 技術(shù)的組成部件是編譯器、綜合器、下載器和適配器，對(duì)于綜合器，是用來將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換，成為該系統(tǒng)的門級(jí)描述，綜合器的作用其實(shí)就是能將硬件和軟件進(jìn)行相互連接[1]。對(duì)于適配器，是能生成最終下載文件，并能將其安排到指定對(duì)的器件中。
目前，在機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)方面，主要的核心技術(shù)就是EDA技術(shù)，其主要是因?yàn)樵贓DA技術(shù)中應(yīng)用的是HDL高級(jí)語言，HDL高級(jí)語言可以實(shí)現(xiàn)公開利用、描述范圍廣，在進(jìn)行機(jī)械電子設(shè)計(jì)中，能起到非常多的輔助作用，在進(jìn)行后期交流、修改和保存的過中也十分方便，且該語言能對(duì)現(xiàn)有的已經(jīng)完成的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行自動(dòng)在線升級(jí)。另外，EDA技術(shù)有著非常高的自動(dòng)化程度，對(duì)一些常規(guī)的仿真、糾錯(cuò)等工作能夠快速完成。
2、EDA技術(shù)在機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)中的主要應(yīng)用
2.1 仿真分析
在確定機(jī)械電子工程的設(shè)計(jì)方案后，就要通過科學(xué)的系統(tǒng)仿真或者結(jié)構(gòu)模擬，對(duì)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、合理性以及可行性進(jìn)行分析和研究。通過分析和研究，才能保證在后續(xù)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)方案的順利應(yīng)用。而在電子設(shè)計(jì)中應(yīng)用EDA 技術(shù)進(jìn)行仿真分析能夠?yàn)閭握娣治鎏峁┝己玫募夹g(shù)支持，EDA技術(shù)進(jìn)行的仿真分析，是通過各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中的傳遞函數(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模來實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)過構(gòu)建和仿真系統(tǒng)，能準(zhǔn)確驗(yàn)證一些理論和構(gòu)思的合理性，能夠很好的對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行推廣和使用。另外，EDA技術(shù)在完成仿真分析后，能夠?qū)Ω鱾€(gè)電路的實(shí)際結(jié)構(gòu)、電路結(jié)構(gòu)的正確性以及性能指標(biāo)進(jìn)行分析。這種采用EDA技術(shù)進(jìn)行的仿真能夠使我國(guó)的機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)水平得到很大的提高。
2.2 電路特性優(yōu)化設(shè)計(jì)
對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化，主要目的是保證電子元件在實(shí)際應(yīng)用過程中的穩(wěn)定性和可靠性，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要能夠保證其有最佳的容差和工作環(huán)境溫度。在實(shí)際工作中，要對(duì)電子元件的實(shí)際容差以及環(huán)境溫度進(jìn)行全面勘測(cè)和分析，而傳統(tǒng)的電子工程設(shè)計(jì)方法是很難實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的，并且還會(huì)導(dǎo)致所得到的設(shè)計(jì)方案存在某些漏洞和誤差，從而不能有效保障電子元件的實(shí)際容差和工作環(huán)境溫度。通過EDA技術(shù)對(duì)電路特性進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠有效解決這一問題，其主要原因是EDA技術(shù)能夠?qū)囟冗M(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果確定最佳電子元件參數(shù)和電路結(jié)構(gòu)圖，并獲得相應(yīng)的環(huán)境溫度[2]。由此看來，EDA技術(shù)對(duì)電路特性的優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅能能對(duì)機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化、完善，還能夠保證電子元件在實(shí)際工作環(huán)境中的穩(wěn)定性。
2.3 EDA技術(shù)對(duì)電路特性進(jìn)行有效分析
對(duì)電路特性進(jìn)行有效分析，是EDA技術(shù)中非常重要的部分，其中主要原因是因?yàn)樵跈C(jī)械電子工程方案設(shè)計(jì)過程中，基本上所有的理論分析都是在數(shù)據(jù)測(cè)試和特性分析的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，所以在數(shù)據(jù)測(cè)試和特性分析方面所獲得的數(shù)據(jù)必須保證其準(zhǔn)確性和及時(shí)性。而傳統(tǒng)的電子工程設(shè)計(jì)方法，由于受到多方影響，使得其在數(shù)據(jù)測(cè)試和特性分析等方面存在問題，不能保證電路測(cè)試的實(shí)際精度，甚至對(duì)產(chǎn)品后期使用的穩(wěn)定性有所影響。而EDA技術(shù)對(duì)電路特性進(jìn)行分析，能夠?qū)φ麄€(gè)系統(tǒng)進(jìn)行全面的、精確的測(cè)試，避免設(shè)計(jì)方案出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的差異，保證了機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)方案的合理性和科學(xué)性。
2.4 在機(jī)械結(jié)構(gòu)中要防止靜電發(fā)生
近年來，電子產(chǎn)品的發(fā)展主要是以輕薄為發(fā)展趨勢(shì)，而愈加縮小的線路和密集的電子元件排列，對(duì)靜電的防治有著更高的要求，靜電電流會(huì)對(duì)電子元件造成致命的毀壞。靜電電場(chǎng)對(duì)周邊電荷的吸引力，會(huì)導(dǎo)致集成電路的燒毀，所以，在實(shí)際工作中，工作人員要做好靜電防護(hù)工作，降低靜電發(fā)生的概率。
3、電子工程設(shè)計(jì)過程中存在的問題
3.1 缺乏特定的人才教育
我國(guó)從事機(jī)械電子工程行業(yè)的設(shè)計(jì)人員較多，但是機(jī)械電子工程行業(yè)需要設(shè)計(jì)人員應(yīng)有廣泛的視野，對(duì)于先進(jìn)的知識(shí)清晰了解。我國(guó)高校中機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生也較多，造成這些學(xué)生無法接受系統(tǒng)型管理，呈現(xiàn)出分散式特點(diǎn)。
3.2 缺乏系統(tǒng)性的未來發(fā)展規(guī)劃
我國(guó)機(jī)械電子工程企業(yè)在實(shí)際建設(shè)中都較為獨(dú)立，企業(yè)間的溝通交流較少，造成整個(gè)機(jī)械電子工程行業(yè)并無法將有效信息資源共享，我國(guó)機(jī)械電子工程企已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間保持著這種發(fā)展模式，造成我國(guó)機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)理念無法更新。
3.3 缺乏對(duì)于設(shè)計(jì)成果的保護(hù)
目前，我國(guó)機(jī)械電子市場(chǎng)存在大量的虛假產(chǎn)品，甚至出現(xiàn)了仿冒他人產(chǎn)品的問題，造成我國(guó)機(jī)械電子市場(chǎng)出現(xiàn)這種情況的較多，但是主要是我國(guó)對(duì)于電子設(shè)計(jì)成果的保護(hù)法律較為缺乏，機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出的成果沒有受到保護(hù)，在而就是我國(guó)從事機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)的人員缺乏成果保護(hù)意義，因此經(jīng)常出現(xiàn)假冒產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
結(jié)語
機(jī)械電子工程的發(fā)展極大的推動(dòng)了我國(guó)科技的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)的機(jī)械電子工程人員一直在不斷增加，但工程人員的綜合能力和素質(zhì)還有待提高，并且機(jī)械電子技術(shù)在應(yīng)用過程中也存在很多問題。本文通過對(duì)機(jī)械電子工程的技術(shù)要點(diǎn)和應(yīng)用進(jìn)行研究，希望可以給機(jī)械電子工程的發(fā)展帶來幫助。
參考文獻(xiàn)
第7篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞:EDA;電子技術(shù);實(shí)踐教學(xué);課程設(shè)計(jì)
在數(shù)電課程教學(xué)中，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)又重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，而EDA技術(shù)作為世界電子設(shè)計(jì)的最新技術(shù)潮流，已成為高校電類課程教學(xué)的熱點(diǎn)［1］。本文針對(duì)燕山大學(xué)近年來將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中所做的改革和創(chuàng)新做了一些總結(jié)。如何使學(xué)生將理論知識(shí)消化、吸收并轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力應(yīng)用于工程實(shí)踐當(dāng)中，已經(jīng)成為教學(xué)的主要目的。在整個(gè)數(shù)電教學(xué)體系中，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行理論教學(xué);課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體進(jìn)行;課程設(shè)計(jì)(三級(jí)項(xiàng)目)做到以學(xué)生為主，教師為輔。
1數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)概況
1.1EDA實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介
燕山大學(xué)光電子系EDA(ElectronicDesignAuto-mation)實(shí)驗(yàn)室始建于2000年，使用面積300m2，建設(shè)規(guī)模130臺(tái)套，可同時(shí)為4個(gè)教學(xué)班開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前主要為電子信息、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)和光電信息科學(xué)與工程等專業(yè)開設(shè)EDA課程設(shè)計(jì)。EDA實(shí)驗(yàn)室自建立經(jīng)歷了三次可編程邏輯器件的升級(jí)換代:第一次是ALTERA公司MAX7000系列的EPM7128SLC84－15，第二次是FLEX10K系列的EPF10K10LC84－4，目前使用的是EP2C35系列的EP2C35F484C7N，包含33216個(gè)邏輯單元，是一款低功耗低成本FPGA芯片。各芯片資源特性對(duì)比見表1。
1.2EDA課程設(shè)計(jì)概況
數(shù)字電子技術(shù)本科教學(xué)，包括64學(xué)時(shí)的數(shù)字電子技術(shù)，其中含12學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)(由燕山大學(xué)電子實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān))和2周的課程設(shè)計(jì)，即EDA課程設(shè)計(jì)(由燕山大學(xué)光電子系EDA實(shí)驗(yàn)室承擔(dān))，而且課程設(shè)計(jì)成績(jī)單獨(dú)進(jìn)行考核。EDA課程設(shè)計(jì)以數(shù)字電路設(shè)計(jì)自動(dòng)化為主，是芯片級(jí)的設(shè)計(jì)，是硬件設(shè)計(jì)的軟件化。這也正是與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的差異所在。在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，以國(guó)際工程教育理念為導(dǎo)向［2］，在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的理論知識(shí)設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的數(shù)字電路的能力。通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握使用EDA工具設(shè)計(jì)數(shù)字電路的方法，具體包括圖形設(shè)計(jì)輸入、編譯、時(shí)序仿真、下載和硬件驗(yàn)證等過程。讓學(xué)生掌握EDA工具設(shè)計(jì)數(shù)字電路的方法，支撐畢業(yè)要求———“針對(duì)一個(gè)設(shè)定的電子電路或通信系統(tǒng)，具有給出設(shè)計(jì)方案的能力”.設(shè)計(jì)用到的軟件早期為MAX+plusII，后期為QuartusII。其均有兩種典型輸入方式:原理圖與硬件描述語言(VHDL、VerilogHDL等)。原理圖輸入方式的特點(diǎn):比較直觀，易于仿真，便于信號(hào)觀察與電路調(diào)整。要求對(duì)系統(tǒng)及電路非常熟悉，但當(dāng)系統(tǒng)功能復(fù)雜時(shí)，其效率低。硬件描述語言則恰恰相反:系統(tǒng)功能復(fù)雜時(shí)效率高，設(shè)計(jì)周期短。本課程設(shè)計(jì)是與數(shù)字電子技術(shù)理論課對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，所以課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生使用原理圖輸入方式，以此來鞏固學(xué)生數(shù)電知識(shí)，這也是這門課程設(shè)計(jì)的主要特色。據(jù)了解許多院校該實(shí)踐教學(xué)大多采用硬件描述語言的方式。此外，對(duì)于電子信息工程(卓越試點(diǎn))班的同學(xué)，由于學(xué)時(shí)為3周，我們鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案實(shí)現(xiàn)功能，自主擴(kuò)展題目功能，額外使用VHDL語言實(shí)現(xiàn)部分模塊功能［3］。
2課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與流程
整個(gè)EDA課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與流程如圖1所示。第一，教師講解。每次EDA課程設(shè)計(jì)開始時(shí)，指導(dǎo)教師都要用4學(xué)時(shí)來講授課程設(shè)計(jì)軟件部分(2學(xué)時(shí))和硬件部分(2學(xué)時(shí))。其中軟件部分主要針對(duì)MAX+plusII或QuartusII進(jìn)行講述，硬件部分圍繞教材———參考文獻(xiàn)4的第6章和實(shí)驗(yàn)箱資源等內(nèi)容展開，著重講解題目用到的資源及使用過程中需注意的問題［4］。第二，選題。課程設(shè)計(jì)我們?cè)O(shè)置了諸如智能交通燈、電子琴、密碼鎖等共計(jì)31個(gè)題目供學(xué)生選擇，使一個(gè)教學(xué)班的每個(gè)學(xué)生(基本小于等于30人)的題目都是不一樣的。這樣雖然給指導(dǎo)教師增加了工作量，但對(duì)學(xué)生是有益的，避免了以往互相“參考”的弊病。第三，資料查閱。早期使用軟件為MAX+plusII功能簡(jiǎn)單易用，學(xué)生經(jīng)過教師講解后，很快就可以上手進(jìn)行設(shè)計(jì)。后期軟件升級(jí)為QuartusII功能強(qiáng)大，軟件操作復(fù)雜，需要學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間熟悉此軟件的操作設(shè)計(jì)流程。要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源查閱相關(guān)資料，包括軟件使用教程和設(shè)計(jì)題目相關(guān)資料。第四，方案設(shè)計(jì)。按照題目需求，給出設(shè)計(jì)方案，并對(duì)設(shè)計(jì)方案可行性進(jìn)行論證。分析設(shè)計(jì)要求，將題目模塊化，功能分解，以便按模塊進(jìn)行元器件級(jí)實(shí)現(xiàn)。這部分由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，方案是否合理可行，直接決定設(shè)計(jì)題目能否順利完成。第五，模塊化實(shí)現(xiàn)(包括仿真)?？傮w設(shè)計(jì)方案確定后，就要進(jìn)行功能分解，模塊化，這對(duì)后期的時(shí)序驗(yàn)證、電路仿真乃至錯(cuò)誤排查至關(guān)重要。系統(tǒng)總體功能的實(shí)現(xiàn)依托各模塊的準(zhǔn)確設(shè)計(jì)及協(xié)同性，學(xué)生通過時(shí)序仿真、功能仿真乃至測(cè)試節(jié)點(diǎn)的波形進(jìn)行反復(fù)修改排查，直至達(dá)到設(shè)計(jì)預(yù)期目的。第六，下載驗(yàn)證。整個(gè)電路圖及各個(gè)模塊都仿真測(cè)試無誤后，即可以進(jìn)行下載驗(yàn)證。以往采用并口下載由于不支持熱插拔很容易發(fā)生燒芯片等現(xiàn)象，現(xiàn)在采用USB口下載不僅提高了下載速度而且也極大地減少了燒芯片的概率。每個(gè)班級(jí)配備示波器、邏輯分析儀、萬用表等測(cè)試儀器一套，滿足學(xué)生測(cè)試需求。盡管每次進(jìn)行設(shè)計(jì)前都要對(duì)實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行檢修，但依然在設(shè)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別實(shí)驗(yàn)箱的硬件故障，一般指引學(xué)生用替換法進(jìn)行排查，很容易就能找到問題所在。第七，答辯驗(yàn)收。成立由8名指導(dǎo)教師組成的答辯委員會(huì)，分2個(gè)答辯組進(jìn)行驗(yàn)收，每組4名指導(dǎo)教師。分別對(duì)如下幾方面進(jìn)行評(píng)定:首先，學(xué)生設(shè)計(jì)方案講解。其次，回答指導(dǎo)教師的提問。最后，硬件實(shí)驗(yàn)箱功能演示。第八，設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫。以往學(xué)生容易忽視設(shè)計(jì)報(bào)告的重要性，為了避免此類情況的發(fā)生，我們?cè)谠O(shè)計(jì)之初就反復(fù)強(qiáng)調(diào)文檔在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的重要性，并適當(dāng)提高設(shè)計(jì)報(bào)告在成績(jī)?cè)u(píng)定中的權(quán)重。第九，成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)《EDA課程設(shè)計(jì)(三級(jí)項(xiàng)目)大綱》及《EDA課程設(shè)計(jì)(三級(jí)項(xiàng)目)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將答辯驗(yàn)收及設(shè)計(jì)報(bào)告的成績(jī)進(jìn)行匯評(píng)，最后給出總評(píng)成績(jī)。實(shí)踐表明，超過25%的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(A)，約50%的學(xué)生能達(dá)到良好(B)，約15%的學(xué)生為中(C)，不足10%的學(xué)生為及格(D)。
3結(jié)語
經(jīng)過16年的改革與發(fā)展，燕山大學(xué)光電子系EDA實(shí)驗(yàn)室無論是硬件裝備，還是軟件資源都比較完備，EDA課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也得到漸進(jìn)式發(fā)展。為了更好地提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)際的能力，指導(dǎo)教師需要在指導(dǎo)答疑時(shí)把握好度———既要答疑解惑，又要激發(fā)出學(xué)生自身的設(shè)計(jì)思維與靈感;設(shè)置大量與日常生活、工程實(shí)際密切相關(guān)的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界，為將來從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。理論和實(shí)踐教學(xué)改革措施經(jīng)過多年的運(yùn)行，獲得了學(xué)生和教師的廣泛好評(píng)。
參考文獻(xiàn):
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第8篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；電子技術(shù)；高速數(shù)字；電路設(shè)計(jì)
由于近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不斷深入，高新技術(shù)層出不窮，電子技術(shù)行業(yè)也得到了前所未有的改革，開始進(jìn)入了一個(gè)嶄新的電氣時(shí)代。高速數(shù)字電路通過電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的巧妙結(jié)合，能夠集成高速變化信號(hào)在電路中所產(chǎn)生的電感、電熔等模擬特性的電路，對(duì)整個(gè)電路的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，讓計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)保持一個(gè)理想的運(yùn)行狀態(tài)。計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)的過程中，最需要注意的還是各個(gè)元器件的搭配，否則會(huì)對(duì)電路信號(hào)甚至是電路元器件的正常運(yùn)行造成影響。但是，在實(shí)際的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)卻受到一些因素的影響，例如，信號(hào)線間距離的影響、阻抗不匹配的問題、電源平面間電阻和電感的影響等，都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的運(yùn)行效率產(chǎn)生影響，這也是要提升計(jì)算機(jī)高速數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用效率的重中之重。作者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，以及自身對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的了解，通過對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的分析，找出了主要對(duì)影響計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的關(guān)鍵因素，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議，希望對(duì)提升計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)的運(yùn)行效率有所幫助，進(jìn)一步促進(jìn)電子產(chǎn)品行業(yè)的快速發(fā)展。
一、影響計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的關(guān)鍵因素
1.1 信號(hào)線間距離
計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的出現(xiàn)，給電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來了新的突破，對(duì)計(jì)算機(jī)電子技術(shù)的發(fā)展有著極大的作用。由于各方面原因及計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)自身的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)在應(yīng)用過程中卻存在著許多問題。其中信號(hào)線間距離對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)有著明顯的影響，一般情況下，信號(hào)線間的距離會(huì)隨著印刷版電路密集度的增大而變化，越來越狹小，而在這個(gè)過程中，也會(huì)導(dǎo)致信號(hào)之間的電磁耦合增大，這樣就不會(huì)對(duì)其進(jìn)行忽略處理，會(huì)引發(fā)信號(hào)間的串?dāng)_現(xiàn)象，而且隨著時(shí)間的推移會(huì)越來越嚴(yán)重。
1.2 阻抗不匹配
在計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用過程中，阻抗是影響其信號(hào)傳輸?shù)年P(guān)鍵因素，由于設(shè)計(jì)的不合理，造成阻抗增大，從而影響信號(hào)的傳輸。在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)信號(hào)傳輸位置上的阻抗不相匹配的現(xiàn)象，這樣極易引發(fā)反射噪聲，而反射噪聲將會(huì)對(duì)信號(hào)造成一定的破壞，使得信號(hào)的完整性受到極大的影響。
1.3 電源平面間電阻和電感不穩(wěn)定
目前計(jì)算機(jī)高速數(shù)字化電路設(shè)計(jì)技術(shù)在諸多領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際情況，利用先進(jìn)的電子技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而讓電子設(shè)備達(dá)到更好的運(yùn)行效果。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中，由于電源平面間存在電阻和電感，使得大量電路輸出同時(shí)動(dòng)作時(shí)，就會(huì)使整個(gè)電路產(chǎn)生較大的瞬態(tài)電流，這將會(huì)對(duì)極端級(jí)高速數(shù)字電路地線以及電源線上的電壓造成極大的影響，甚至?xí)a(chǎn)生波動(dòng)的現(xiàn)象。
二、優(yōu)化計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的有效措施
2.1 優(yōu)化電路信號(hào)設(shè)計(jì)，確保電路信號(hào)的完整性
為了確保計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信號(hào)的完整性，要對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)中，由于受到阻抗不匹配的影響，對(duì)電路信號(hào)的完整性也造成一定的影響，針對(duì)這點(diǎn)主要分為兩方面研究：一方面是對(duì)不同電路之間電路信號(hào)網(wǎng)的傳輸信號(hào)干擾情況進(jìn)行研究，也就是以上所提到的反射和干擾的問題；另一方面，要對(duì)不同信號(hào)在傳輸?shù)倪^程中，對(duì)電路信號(hào)網(wǎng)產(chǎn)生的干擾情況進(jìn)行分析。計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路在運(yùn)行的過程中，會(huì)受到阻抗不相匹配的因素而影響到電路信號(hào)的傳輸效率，而且，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路運(yùn)行的過程中，阻抗很難控制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)阻抗過大或過小的現(xiàn)象，都會(huì)對(duì)電路信號(hào)傳播的波形產(chǎn)生一定的干擾，從而對(duì)計(jì)算機(jī)高速電路傳輸信號(hào)的完整性產(chǎn)生直接的影響。為了避免這類情況的發(fā)生，要對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)展開研究，從正常理論來看，高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)難以使電路與臨街阻抗的狀態(tài)相互符合，可以對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，保持系統(tǒng)處于過阻抗?fàn)顟B(tài)，這樣就能保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)不會(huì)受到阻抗不等的狀態(tài)而影響到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信息傳輸?shù)耐暾浴?/p>
2.2 優(yōu)化電路電源設(shè)計(jì)，減少電源系統(tǒng)阻抗
從理論上來看，如果高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中，電源系統(tǒng)中不存在阻抗的話是電路設(shè)計(jì)最理想的狀態(tài)，這樣整個(gè)信號(hào)的回路也不會(huì)存在阻抗耗損的問題，系統(tǒng)中的各個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)位就會(huì)保持恒定的狀態(tài)。電源是計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的重要組成元件，通過以上的分析得知，計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中，由于受到電源平面間電阻和電感的影響，使得電源運(yùn)行過程中會(huì)出現(xiàn)過電壓的故障，也就是電源的波形質(zhì)量受到影響，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路運(yùn)行的可靠性。計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)運(yùn)行的過程中，就必須要考慮到電源的電阻和電感因素，而要減少電源面的電阻和電感對(duì)電源系統(tǒng)的影響，就必須對(duì)其采取降低的處理措施。從當(dāng)今計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)電源材質(zhì)的分析了解到，電路系統(tǒng)中大多數(shù)都是采用大面積銅質(zhì)材料，如果結(jié)合電源系統(tǒng)要求來分析的話，這些材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路電源的標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣在系統(tǒng)正常運(yùn)行的過程中勢(shì)必會(huì)受到一定的影響，對(duì)此，要將所有影響因素進(jìn)行綜合性的考慮和研究，可以采用樓電容應(yīng)用到電路中，這樣可以有效的避免或降低電源面電阻和電感對(duì)系統(tǒng)的影響，從而有效的提高計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。
三、總結(jié)
綜上所述，由于現(xiàn)代社會(huì)信息化、科技化、電氣化進(jìn)程的不斷加深，也不斷促進(jìn)電子設(shè)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展，電子設(shè)計(jì)技術(shù)將在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新進(jìn)步，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中以滿足新時(shí)期的電氣時(shí)代需求。通過對(duì)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)問題進(jìn)行有效合理的解決，對(duì)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，更進(jìn)一步的促進(jìn)了現(xiàn)代化技術(shù)和電子設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，為我們國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展帶來了有力保障?！?/p>
參考文獻(xiàn)
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第9篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞:電子信息;設(shè)計(jì);自動(dòng)化技術(shù);分析
我國(guó)對(duì)于自動(dòng)化的技術(shù)而言，是剛剛開始起步，目前并沒有能夠進(jìn)入到十分成熟的階段，距離技術(shù)完善依然有著一段距離，盡管如此，在工業(yè)生產(chǎn)過程中的應(yīng)用全面推動(dòng)了工業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展，同時(shí)對(duì)我國(guó)人們物質(zhì)生活水平的提升也有著顯著作用。
1自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用電子信息工程中的意義
1．1提高信息工程設(shè)計(jì)更好的實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化
自動(dòng)化的技術(shù)的應(yīng)用能夠更好的將其計(jì)算機(jī)以及操作的流程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，同時(shí)也可以有效的降低人力以及財(cái)力方面的投入，全面提高信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)也可以提高工作的效率。因此將自動(dòng)化技術(shù)充分應(yīng)用到電子信息工程中能夠加速信息工程的設(shè)計(jì)自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，從而完成很多的重復(fù)性以及自動(dòng)性的勞動(dòng)，有效降低工作人員自身的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。此外，也可促進(jìn)設(shè)計(jì)人員的整體技術(shù)水平，使設(shè)計(jì)人員人員可以掌握自動(dòng)化的技術(shù)，創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品。
1．2電子信息工程能夠更加全面的提高智能化效果
當(dāng)設(shè)備進(jìn)行操作時(shí)，充分采用自動(dòng)化技術(shù)，根據(jù)相關(guān)的工作程序進(jìn)行自動(dòng)化的工作，自動(dòng)化的技術(shù)可以更好的去幫助信息工程的設(shè)計(jì)全面的提高智能化的效果。對(duì)于自動(dòng)化的技術(shù)而言，可以比較好的去解決通用的步驟，并且也可以充分利用信息工程設(shè)計(jì)去控制以及處理電子的信息，在這個(gè)基礎(chǔ)之上能夠更好的去實(shí)現(xiàn)信息工程設(shè)計(jì)，提高智能化的效果。在對(duì)自動(dòng)化的設(shè)計(jì)進(jìn)行利用的過程中，可以快速的生產(chǎn)出一些高端的產(chǎn)品，帶動(dòng)智能化的管理從而得到快速的發(fā)展。除此以外，通過將自動(dòng)化技術(shù)充分的應(yīng)用到信息工程設(shè)計(jì)之中，不僅可以促進(jìn)其智能化的發(fā)展水平得到提升，同時(shí)也是可以更加明確信息工程設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。
2自動(dòng)化的技術(shù)在信息工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析
2．1計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)分析
當(dāng)今在電子信息工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，主要是通過自動(dòng)化的技術(shù)輔助，在應(yīng)用的過程中比較常用的計(jì)算機(jī)軟件則是CAD，應(yīng)用CAD進(jìn)行輔助的設(shè)計(jì)可以對(duì)電子信息工程設(shè)計(jì)中的智能性進(jìn)行提升，在進(jìn)行設(shè)計(jì)中，僅僅只是需要將其相關(guān)的數(shù)據(jù)以及要求等輸入到系統(tǒng)之中，系統(tǒng)則會(huì)自行計(jì)算以及分析，從而將其結(jié)果直接的呈現(xiàn)到計(jì)算機(jī)上，之后則可根據(jù)其具體的要求以及細(xì)節(jié)等對(duì)其設(shè)計(jì)做出相應(yīng)的改進(jìn)，直到滿足設(shè)計(jì)的要求為止。
2．2計(jì)算機(jī)的輔助制造分析
針對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助的制造系統(tǒng)可分為兩個(gè)部分:一是硬件部分;二是軟件部分;所謂的硬件部分是包括數(shù)控機(jī)床以及存儲(chǔ)裝置等內(nèi)容，對(duì)于硬件的設(shè)備而言，起作用便是為支持生產(chǎn)。然而針對(duì)于軟件的部分而言，是滿足數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)輔助工藝過程的設(shè)計(jì)等，因此根據(jù)其實(shí)際的輔助制造軟件來進(jìn)行有效的應(yīng)用，不僅可以全面提高電子信息工程的整體生產(chǎn)效率，也能夠?qū)ζ潆娮有畔⒐こ痰脑O(shè)計(jì)做出有效的驗(yàn)證，使其設(shè)計(jì)的過程更加完善，促進(jìn)自動(dòng)化的設(shè)計(jì)水平得到不斷的提高，帶動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提升。
2．3輔助辦公的管理分析
針對(duì)于電子信息工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，所涉及到的設(shè)計(jì)流程較為繁瑣，同時(shí)也存在著比較多的設(shè)計(jì)文件，要是僅僅只是憑借人工來進(jìn)行整理和分析這些文件，不僅會(huì)降低電子信息工程的工作效率，同時(shí)也將會(huì)因?yàn)楣ぷ髁枯^大以及過程較為繁瑣等導(dǎo)致出現(xiàn)較多的失誤。但是通過充分應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)，通過采取OA來輔助辦公軟件對(duì)其設(shè)計(jì)流程和有關(guān)的文件、信息數(shù)據(jù)等進(jìn)行管理，根據(jù)計(jì)算機(jī)能夠直接的作出有效分析，得出相應(yīng)的結(jié)果，保證電子信息工程的設(shè)計(jì)可以順利進(jìn)行。此外在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要將所出現(xiàn)問題的概率控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，保證電子信息設(shè)計(jì)的效率，推動(dòng)我國(guó)電子信息工程的設(shè)計(jì)水平能夠得到全面的發(fā)展和完善，為我國(guó)人們生活水平提高以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3總結(jié)
通過上述內(nèi)容分析后可以得出，自動(dòng)化的技術(shù)主要是一種集成了多種先進(jìn)技術(shù)為一體的，并且也是綜合性比較強(qiáng)的一種技術(shù)，通過在電子信息工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中充分合理的應(yīng)用，不僅能夠帶動(dòng)我國(guó)電子信息工程的設(shè)計(jì)的機(jī)械化和一體化，同時(shí)也能夠帶動(dòng)我國(guó)電子信息工程設(shè)計(jì)過程更加的智能化，全面提高其設(shè)計(jì)的精確度，提高電子信息工程設(shè)計(jì)的整體水平的提高。因此電子信息工程設(shè)計(jì)中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，能夠在最大程度上將技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，并且可將自動(dòng)化技術(shù)以及電子信息工程能夠有效結(jié)合到一起，推動(dòng)著我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供保障。
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