小學(xué)遠(yuǎn)程教育精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識到，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時(shí)空界限，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、教師意識到位
學(xué)校努力提升教師現(xiàn)代教育意識，通過學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)讓教師充分感受信息化給教學(xué)帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。
2、認(rèn)真組織、精心安排
為了加強(qiáng)學(xué)校信息化工作，學(xué)校成立了由校長組長，以及其他任課教師為組員的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、經(jīng)費(fèi)投入有保障
本學(xué)年來，學(xué)校投入了一定資金用于信息化建設(shè)確保學(xué)校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。學(xué)校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓(xùn)、教育教研等方面的經(jīng)費(fèi)逐年遞增。
4、健全各種管理制度
為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個(gè)良好的開端，學(xué)校依據(jù)縣教體局及學(xué)區(qū)安排，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，如：設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等。學(xué)校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時(shí)的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學(xué)期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。
二、加大硬件投入，提高裝備水平
信息化的建設(shè)，需要硬件設(shè)備的保障。因此，學(xué)校加大對信息化設(shè)備的資金投入，確保信息化的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)教室的更新之后，為教師使用計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)提供了硬件保證。這一系列措施都為學(xué)校更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障
三、加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平
1、開發(fā)信息技術(shù)課程
（1）學(xué)科課程
我校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
（2）開設(shè)活動課
開展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實(shí)踐活動，如文字編輯、電腦繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。讓學(xué)生上網(wǎng)獲取信息，使學(xué)生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習(xí)慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)信息資源的整合
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠(yuǎn)教ip接收系統(tǒng)接收的資源。
四、注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力
有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校對全體教師進(jìn)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識的培訓(xùn)，學(xué)校專門召開了遠(yuǎn)程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠(yuǎn)程教育，重視遠(yuǎn)程教育，認(rèn)識到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的必要性、現(xiàn)實(shí)性及長遠(yuǎn)性，在使用中體會遠(yuǎn)程教育實(shí)際意義，逐步達(dá)到人人愛遠(yuǎn)程教育、管遠(yuǎn)程教育，在教育教育工作中離不開遠(yuǎn)程教育。
我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、internet網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運(yùn)用遠(yuǎn)教資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件的能力。
第2篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
一、教師培訓(xùn)是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵
傳統(tǒng)教育的教師形象是知識的傳播者，即“一張嘴+一本書+一支粉筆”，因此造就了許多傳授型教師。信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展并廣泛地用于教育．無疑是對我們廣大教師教育技術(shù)技能的全新挑戰(zhàn)。要利用好遠(yuǎn)程教育資源。教師當(dāng)屬主力軍，因此，教師信息技術(shù)、媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高是利用好遠(yuǎn)程教育資源的關(guān)鍵。這就要求我們老師要熟練地掌握多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作技能，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課，瀏覽下載所需的資料，會作cAI課件等。面對信息時(shí)代教師應(yīng)具備的基本技能。我們部分教師可以稱為“文盲”。傳統(tǒng)教育對教師的要求是“給學(xué)生一滴水。自己要有一桶水”，而現(xiàn)行教育對老師的要求是必須有“長流水”。也有人說過“一天不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)潮流”。因此，利用好遠(yuǎn)程教育資源的關(guān)鍵是建立一支全新的教師隊(duì)伍，這就要對我們的教師進(jìn)行上述技能的培訓(xùn)。使遠(yuǎn)程教育資源更好地服務(wù)于教學(xué)。
二、資源的整合是合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的重中之重
隨著教育信息化的不斷發(fā)展．我校越來越關(guān)心發(fā)揮教育資源在教學(xué)中的作用，盡可能多地將遠(yuǎn)程提供的優(yōu)質(zhì)資源引入教師的日常課堂教學(xué)。我認(rèn)為在利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，將提供給我們的教學(xué)資源與以下幾個(gè)方面有機(jī)的整合．是利用好遠(yuǎn)程教育資源的重中之重。
1．遠(yuǎn)程教育資源與教學(xué)風(fēng)格的整合。
教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了獨(dú)特鮮明的一種個(gè)性，這就是他的教學(xué)風(fēng)格。遠(yuǎn)程教育資源的推廣和應(yīng)用．導(dǎo)致我們教師的教學(xué)習(xí)慣、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)課堂中師生關(guān)系產(chǎn)生相應(yīng)的變革。我們應(yīng)該意識到使用資源時(shí)。要在深入研究的基礎(chǔ)上讓它融入到自己的教學(xué)風(fēng)格之中。如果老師機(jī)械地應(yīng)用資源，導(dǎo)致資源與學(xué)生脫節(jié)．學(xué)生也將會不知所措，這樣再優(yōu)質(zhì)的資源也會被浪費(fèi)。
2．遠(yuǎn)程教育資源同生活實(shí)際的整合。
我們應(yīng)用的資源是一些定型資源。我們不能孤立、片面地應(yīng)用它。我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對它進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹厮堋＜磳Y源中不符合本地學(xué)生生活情景和生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或改造，讓它能與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如資源中的一些游戲或活動等，有可能由于我們的硬件設(shè)施不全無法開展。有可能由于地域風(fēng)俗不同而無法理解，這時(shí)我們教師就要結(jié)合我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際對它修改。將遠(yuǎn)程教育資源同我們的實(shí)際生活情況進(jìn)行整合。讓我們的學(xué)生能理解，能接受，以便我們更好地利用它。
3．遠(yuǎn)程教育資源同自制資源的整合。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的建設(shè)，是為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育服務(wù)的資源，但是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育資源多數(shù)是結(jié)合城市的教育教學(xué)來研發(fā)的。和我們農(nóng)村教育教學(xué)有很大的差距，因此我們該多鼓勵一些教師對遠(yuǎn)程教育資源取其精華，并結(jié)合我們農(nóng)村教育的情況再自制一些資源，同遠(yuǎn)程教育資源整合，形成一個(gè)適合我們本地教學(xué)的資源，使之更好地用于我們的課堂。
三、資源的管理是有效利用資源的先決條件
第3篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
一、我?；厩闆r：
中衛(wèi)市第五小學(xué)位于中衛(wèi)市鼓樓南街。1998年8月建校，尚處在搖籃之中的一所城區(qū)小學(xué)。全校學(xué)生2000多人，有37個(gè)教學(xué)班，教師80余人，專任教師合格率達(dá)100%，大部分教師都具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，大部分教師已經(jīng)通過了計(jì)算機(jī)省級測試，學(xué)校有學(xué)生用計(jì)算機(jī)室2個(gè)，組建校園網(wǎng)一個(gè)，多媒體電教室一個(gè)，共有計(jì)算機(jī)110多臺。學(xué)校有一支年輕有為的管理隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，得到了市局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
二、我?！斑h(yuǎn)程教育工程”實(shí)施情況
2002年5月，在省、市教育部門的大力支持下，我校實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)一個(gè)，全校積極響應(yīng)，選派教師參加培訓(xùn)，就此揭開了我校遠(yuǎn)教工程實(shí)施序幕，后來成立了中衛(wèi)五小遠(yuǎn)教工程領(lǐng)導(dǎo)小組，總計(jì)投入資金近10000元，組建了學(xué)校遠(yuǎn)程教育室。2005年9月底，在有關(guān)部門的大力支持下，多功能教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室全部集成安裝完工。10月初，學(xué)校又選派教師參加遠(yuǎn)教培訓(xùn)，以加強(qiáng)他們對各種設(shè)備的使用及維護(hù)能力，回校后分別聘為多功能教室管理員和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理員。自2003年全面啟動來，安裝調(diào)試完畢，現(xiàn)已全部運(yùn)行正常投入使用。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施后，將對我校實(shí)施素質(zhì)教育、教師繼續(xù)教育、現(xiàn)代教育研究和提高教學(xué)質(zhì)量，提高黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術(shù)水平，促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文化進(jìn)步將起到極大的推動作用。
三、具體的做法：
1、加強(qiáng)管理、明確職責(zé)
按照《2003—2007年教育振興行動計(jì)劃》要求：“加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，要致力于提高教育質(zhì)量和效益。持續(xù)向農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)；整合農(nóng)村各類資源，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔茫瑸檫_(dá)到‘三教統(tǒng)籌’，農(nóng)村科技推廣和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)”的總體要求。學(xué)校成立子以校長為組長的“遠(yuǎn)教工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)處理遠(yuǎn)程教育相關(guān)事務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施，總務(wù)處大力支持，形成了齊抓共管“遠(yuǎn)教工程”的良好局面。
2、嚴(yán)密組織、認(rèn)真實(shí)施
在建設(shè)方面，按照“以質(zhì)量求生存”的原則，狠抓了建設(shè)工作。一是做好前期準(zhǔn)備，按照市遠(yuǎn)教辦有關(guān)要求，建立遠(yuǎn)教工程領(lǐng)導(dǎo)小組，選派專職人員負(fù)責(zé)對實(shí)施“遠(yuǎn)程教育工程”的管理。二是精心選擇專用教室，嚴(yán)格按照要求制作鐵門、鐵窗，安裝窗簾，以及其它配套設(shè)施，共投入資金達(dá)10000元，為工程實(shí)施創(chuàng)造了有利條件。三是明確職責(zé)任務(wù)，項(xiàng)目學(xué)校校長是工程實(shí)施的直接責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)對校長負(fù)責(zé)，要求校長和專職管理人員必須全程參與項(xiàng)目實(shí)施的工作，設(shè)備的驗(yàn)收，安裝調(diào)試和培訓(xùn)等，及時(shí)將實(shí)施情況、存在的問題向市教育局遠(yuǎn)教辦和工程安裝公司反饋。四是嚴(yán)把設(shè)備驗(yàn)收質(zhì)量關(guān)。積極配合市遠(yuǎn)教辦，學(xué)校專職管理人員嚴(yán)格按照要求分層把關(guān)、驗(yàn)貨，做到逐項(xiàng)登記、審查驗(yàn)收，確保了設(shè)備準(zhǔn)確無誤到位。同時(shí)積極配合安裝公司技術(shù)人員進(jìn)行安裝、調(diào)試、培訓(xùn)等工作，使遠(yuǎn)教設(shè)備在最短時(shí)間內(nèi)投入使用。為了規(guī)范我校的“遠(yuǎn)程教育”資料，制作了遠(yuǎn)程教育工作日志、資源接收日記、多功能教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室使用登記冊、遠(yuǎn)程資源開展教育教學(xué)活動計(jì)劃等，并分別進(jìn)行歸類立卷。
3、組建管理隊(duì)伍
在我校教師隊(duì)伍中抽選年齡在45歲以下,具有大專以上學(xué)歷、并具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的教師作為專職管理人員,積極參加縣遠(yuǎn)教辦組織的各種培訓(xùn)，并明確了管理人員的管理工作量和職責(zé),并認(rèn)真開展了二次培訓(xùn)。
4、組織好各種培訓(xùn)
一是由市遠(yuǎn)教辦、教育局組織、我校選派多名管理技術(shù)骨干參加了省、市遠(yuǎn)教辦教育行政部門組織的一級培訓(xùn)；二是一級培訓(xùn)后的管理人員分別對我校教師組織了二級培訓(xùn)；此外，還采取跟班學(xué)習(xí)、巡回輔導(dǎo)等形式對個(gè)別教師進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)。
5、收集整理資源、發(fā)揮各自作用
我校遠(yuǎn)程教育建成投入使用后，在使用過程中我們十分注重收集整理各類資源，在學(xué)校教育教學(xué)等方面最大限度地發(fā)揮各遠(yuǎn)程教育資源的作用。
積極應(yīng)用于我校教育教學(xué)中。遠(yuǎn)教IP資源通過點(diǎn)播下載、資源共享、刻錄光盤播放等方式開展了大量教育教學(xué)活動。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄、優(yōu)秀的課件、先進(jìn)的教育理念等教育資源，結(jié)合新課程改革，全面開展以“校本培訓(xùn)”為主的教師培訓(xùn)，大力開展教育教研活動，從不同角度和層面開闊教師的知識視野，接受現(xiàn)代教育新觀念，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的主要問題和困難：
1、資金緊缺，運(yùn)轉(zhuǎn)困難。我校在正常使用情況下，兩個(gè)機(jī)房和一個(gè)多功能教室每月電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)就將增加開支5000余元，由于我校實(shí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)政策，難以承擔(dān)，經(jīng)費(fèi)緊缺將嚴(yán)重影響和制約遠(yuǎn)程教育設(shè)備的正常維護(hù)、管理和使用。
2、學(xué)校教師緊缺，要配備專職的遠(yuǎn)教管理技術(shù)人員的難度較大。
五、下步工作打算：
1、加強(qiáng)對我校管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組建一支適應(yīng)工作需要的管理技術(shù)人員隊(duì)伍。把中小學(xué)遠(yuǎn)程教育和黨員干部教育結(jié)合起來，抓好課件開發(fā)和利用，開辟“鄉(xiāng)土教材”，進(jìn)一步做到教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和共享。
2、繼續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)，做好建章立制工作，把遠(yuǎn)教管理工作納入學(xué)校常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，使遠(yuǎn)教管理逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化。
第4篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
學(xué)生對一切事物都充滿了好奇心，即使是不熟悉的小動物、小植物，他們也充滿熱情。那么，農(nóng)村小學(xué)孩子們怎樣在原有熱情的基礎(chǔ)上對生命世界的本質(zhì)的認(rèn)識上升華到一個(gè)新的高度呢？在課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，通過聲音、圖象等信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，能促使學(xué)生感知迅速、思維靈敏、想象豐富。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)六年級科學(xué)《奇妙的人體》一單元時(shí)，講到身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，如果只通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去理解，去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥乏味。而采用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，播放身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，動態(tài)的心跳、胃的蠕動等，再加上教師以講解員的形式進(jìn)行旁白。學(xué)生觀看到了平時(shí)不可能看到的畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。在講五年級科學(xué)《生命的延續(xù)》這一單元時(shí)，利用多媒體課件適時(shí)播放各種動植物的生殖過程的視頻資料片，讓學(xué)生真正明白新生命是如何的誕生的。激發(fā)了學(xué)生熱愛生命，探索生命世界的興趣。
二、遠(yuǎn)程教育資源是老師、學(xué)生教與學(xué)的“催化劑”
在小學(xué)科學(xué)階段涉及到地球與宇宙的知識，包括地球的概貌與地球的物質(zhì)，地球運(yùn)動與所引起的變化，還有天空中的星體。面對這些內(nèi)容，怎樣才能使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識呢？如果靠簡單的講解與看掛圖或者做幾個(gè)模擬試驗(yàn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目的的。遠(yuǎn)程教育資源給我和學(xué)生們提供了寶貴的資源，讓我們對習(xí)以為常的地球物質(zhì)“刮目相看”，意識到地球物質(zhì)的價(jià)值；對天空中的星體撩起了神秘面紗，認(rèn)識到科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，給科學(xué)帶來了生機(jī)。記得在講《多樣的天氣》一課時(shí)，我利用教科書所提供的圖片，讓學(xué)生欣賞多樣的天氣，描述各種天氣現(xiàn)象。雖然學(xué)生能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)看圖說，但感覺學(xué)生的積極性沒有激發(fā)出來，在領(lǐng)悟多樣天氣的科學(xué)術(shù)語上還有一些欠佳。今年在講這一課之前，我就利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育，大量的搜集與課上有關(guān)的教學(xué)圖片、教學(xué)課件，課上利用多媒體課件出示多樣天氣的圖片，立刻把學(xué)生的目光都聚在一點(diǎn)上，學(xué)生欣賞著多樣的天氣所帶來的美，不時(shí)還發(fā)出“哇”的贊嘆聲。學(xué)生在看完圖片后，學(xué)生的思維火花立即噴發(fā)，說出“陽光普照、烏云密布、晴空萬里、大雨滂沱、白雪皚皚、驕陽似火、春暖花開”等等許許多多的描繪天氣的詞匯，學(xué)生的積極性非常高漲。我還利用課件，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，如出示視頻課件，讓學(xué)生自己邊看課件邊聽，并用科學(xué)術(shù)語描述天氣晴、陰、雨、雪的變化的過程，然后老師再組織學(xué)生交流，這樣就已經(jīng)把教學(xué)難點(diǎn)解決掉了，達(dá)到了事半功倍的效果。
三、遠(yuǎn)程教育資源是老師、學(xué)生教與學(xué)的“添加劑”
遠(yuǎn)程教育里不僅有隨年級的課本知識、文本資料、視頻課件，還有許多其它資源：《時(shí)事動態(tài)》《專題教育》《少年文化》《為農(nóng)服務(wù)》等欄目。在這些欄目里，學(xué)生最喜歡《少年文化》里的《文史大觀》《人物星空》《科普之窗》《軍事迷彩》《戲劇欣賞》欄目。他們在看這些欄目時(shí)，就會調(diào)動自己所有的知識、經(jīng)驗(yàn)和處理信息的能力、判斷能力等。自然地掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識，提高他們探索自然奧秘的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也極大的彌補(bǔ)了作為農(nóng)村孩子在這方面內(nèi)容的匱乏，使我們的孩子得以快樂成長。我比較忠愛遠(yuǎn)程教育里的《教師發(fā)展》，讓我聆聽專家的講座，觀看課堂實(shí)錄課，使我的教學(xué)理念得以提升，同時(shí)又學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在遠(yuǎn)程教育里查找資料，搜索課件，成了我備課的重要組成部分，因?yàn)樗茏屛业恼n上得更精彩。正是在遠(yuǎn)程教育的伴隨下，我和我孩子們在提高，在成長。
四、結(jié)語
第5篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
1.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)缺乏足夠的資金來源，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱是制約農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的瓶頸。盡管農(nóng)村中小學(xué)校長、教師的現(xiàn)代教育技術(shù)思想意識逐漸提高，現(xiàn)代教育技術(shù)方面求知欲強(qiáng)烈，但“巧婦難為無米之炊”。目前，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)還無力運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
2.學(xué)校硬件裝備主要通過政府采購和教育主管部門專項(xiàng)配備兩種途徑。由于學(xué)校直接到市場選購商品機(jī)會少，裝備的硬件價(jià)格往往高于市場價(jià)，且整個(gè)過程較長，一定程度上降低了硬件的性價(jià)比。個(gè)別設(shè)備到校后短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)故障、維修困難、適用性差。
3.農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)有待提高。農(nóng)村中小學(xué)教師，與實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的要求有很大的差距，教師教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力一般。課件設(shè)計(jì)與制作，優(yōu)質(zhì)課、公開課往往形式重于內(nèi)容。
4.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究力量薄弱。開展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的教師少。教師間僅有一般技術(shù)流與討論。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究活動開展得不夠系統(tǒng)和活躍。
5.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)資源庫建設(shè)任務(wù)艱巨，實(shí)現(xiàn)教育資源共享尚需時(shí)日。
針對于這些問題。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來入手：
1.完善“以縣為主”的教育治理體制。進(jìn)一步加大各級政府對義務(wù)教育的投入，為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展提供專項(xiàng)資金保障，建立現(xiàn)代化教育技術(shù)專項(xiàng)資金治理使用制度，加強(qiáng)對學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)專項(xiàng)資金使用檢查力度。積極吸納社會力量為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)注入資金。
2.教育主管部門或上級電教部門制定農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)各項(xiàng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格檢查評估。學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)目達(dá)標(biāo)要求，自主裝備軟、硬件，這樣，學(xué)校可以把有限的資金最有效地使用于現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)。
3.加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教研力度。電教館要加強(qiáng)對學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究的指導(dǎo)作用。目前，電教館自身教研力量不強(qiáng)也影響著中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作的開展。電教館專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人員不多。具有教研能力和現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)技能的復(fù)合型人才更少。只有走電教館與教研室聯(lián)合教研的路子才能更有效帶動學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教研工作開展，引導(dǎo)教師從教育觀念、教學(xué)方式、教育技術(shù)和教育資源等方面進(jìn)行整合。
第6篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
1 遠(yuǎn)程教育資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
遠(yuǎn)程教育資源改變了傳統(tǒng)的黑板+粉筆的，信息單一表現(xiàn)形式。它內(nèi)容豐富，可以克服傳統(tǒng)班級授課整齊化一的教學(xué)模式，有利于學(xué)生自主的探究性的個(gè)別化教學(xué)，也有利于教師對教學(xué)信息資源的有效利用、組織和管理，促進(jìn)了師生交流的形式多樣化，信息反饋及時(shí)化，從而提高教育教學(xué)效率。誘發(fā)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)的興趣。遠(yuǎn)程教育資源利用聲、形、色等多種渠道，同時(shí)作用于學(xué)生大腦，形成鮮明的表象，有利于知識的獲取和鞏固。而這種資源的生動、形象和感染力，大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活思維活動，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識。如教學(xué)《垂直與平行》時(shí)，運(yùn)用遠(yuǎn)程媒體資源演示如下，先讓學(xué)生看到畫面中的人行橫道、雙杠、平梯。通過學(xué)生觀察與討論，再讓學(xué)生有·個(gè)直觀的認(rèn)識，然后在教師的啟發(fā)下，喚起學(xué)生探究的愿望，誘發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。這樣，學(xué)生在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認(rèn)識了垂直與平行的特征。
2 遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在導(dǎo)入新課時(shí)我們可以運(yùn)用一個(gè)動畫，講一個(gè)有趣的故事，提出一個(gè)問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境，這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的心里。我在講四年級上冊第二單元“角的初步認(rèn)識”這一課時(shí)，我利用課件把生活中的物體的各種角直觀形象地展現(xiàn)出來，給學(xué)生以真實(shí)的感受。在觀察實(shí)物中的角時(shí)，課件先顯示一面色彩鮮艷的紅領(lǐng)巾，再把它的三個(gè)角逐個(gè)閃動，最后把三個(gè)角同時(shí)閃動出來，告訴學(xué)生這些圖形就叫做角。通過這樣直觀動態(tài)的畫面，加深了學(xué)生對角的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識。
2.2有利于突破重難點(diǎn)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來。那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，通過多媒體課件演示，把曲線平面圖形（圓）轉(zhuǎn)化為直線平面圖形（長方形、三角形、梯形），推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式。由于多媒體的形象具體，讓抽象的內(nèi)容具體化，動靜結(jié)合，解決了老師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。
2.3通過遠(yuǎn)程教育練習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果
教師應(yīng)充分把握遠(yuǎn)程教育接收的信息，能增大練習(xí)密度的特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)地組織練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步完善。如在解決問題教學(xué)中，可通過信息技術(shù)組織大量練習(xí)題，展示各種練習(xí)形式，提高練習(xí)密度，讓學(xué)生練得主動，取得較好效果。在幾何教學(xué)及練習(xí)中，給學(xué)生提供切合實(shí)際的幾何圖形，使學(xué)生容易看懂圖形，并根據(jù)圖形理解該題意義，正確解答。
2.4為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所是課堂，所以在教學(xué)中，我們要努力提供與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情景和材料，教學(xué)中要提供對真實(shí)生活情景的模擬。在常規(guī)的教學(xué)無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而遠(yuǎn)程教育資源能夠利用多種表現(xiàn)形式，生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》以后，可以運(yùn)用遠(yuǎn)程媒體資源演示各種生活中的圓。讓學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)問題的探索充分認(rèn)識到圓的廣泛應(yīng)用。在解決實(shí)際問題的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)對生活的重要影響，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.5要處理好教師在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的主導(dǎo)作用
第7篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
十年來，遠(yuǎn)程教育資源源源不斷地進(jìn)入到廣大農(nóng)村中小學(xué)，天網(wǎng)、因特網(wǎng)、班班通等等，信息接收量很大，資源精彩紛呈。大量的資源沖擊著農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的視野，也沖擊著教師的課堂教學(xué)。教師的教學(xué)理念正發(fā)生著翻天覆地的變化，不能合理有效地利用資源，必將落后，被人詬病。如何使遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)得到最優(yōu)化運(yùn)用，如何將優(yōu)質(zhì)資源與本地學(xué)生需求實(shí)際對接好，順利融入課堂教學(xué)，將《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益”的良好愿望落到實(shí)處，則是我們項(xiàng)目學(xué)校需要努力的方向。目前，正處于信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的時(shí)機(jī)，如何利用好信息技術(shù)解決農(nóng)村教育機(jī)會均等，教育公平的問題，是遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的重大意義所在。
我們研究的內(nèi)容是農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源被轉(zhuǎn)化、整合、運(yùn)用的途徑與方法。通過探索“研究性學(xué)習(xí)模式”“情境探究教學(xué)模式”“層次教學(xué)模式”“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”“討論教學(xué)模式”“三課一體教學(xué)模式”等，將遠(yuǎn)程教育資源融入不同學(xué)科的教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)資源與本地學(xué)生需求實(shí)際對接好，將遠(yuǎn)程教育資源轉(zhuǎn)化為本地師生樂于接受、便于使用、用之有效的資源，而不是流于形式，走過場，當(dāng)擺設(shè)。真正達(dá)到資源共享、共同進(jìn)步。
研究的方法則主要采用比照法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過對實(shí)驗(yàn)班教師、學(xué)生一系列的測定，與比照班師生進(jìn)行比照、分析，考察方法、途徑的合理性、科學(xué)性和有效性，并隨時(shí)修正實(shí)驗(yàn)方案，探索一套科學(xué)有效的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的方法。同時(shí)兼用實(shí)踐活動法、抽樣問卷法、考察法、比較分析法、參考文獻(xiàn)法、網(wǎng)絡(luò)查詢法、專家指導(dǎo)法等等輔助手段進(jìn)行有效探索。申請了課題立項(xiàng)，請來教科所專家指導(dǎo)，成立九個(gè)課題小組扎實(shí)開展研究活動，取得了一定的成績。
活動結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
表1 研究成果統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)活動組如火如荼地開展教學(xué)實(shí)踐活動，分析探究組則及時(shí)回收實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)活動成果材料，實(shí)時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
表2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析表（1）
從表2中可以看到，利用遠(yuǎn)程資源，進(jìn)行教學(xué)效果是比較明顯的。特別是在語文（第9組）和數(shù)學(xué)（第2組）學(xué)科，效果更為顯著。通過對現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源的轉(zhuǎn)化、整合和運(yùn)用，能夠在一定程度上突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)成效。
在《禮貌顯魅力――遠(yuǎn)程教育資源在思品學(xué)科中的運(yùn)用》課題組的研究數(shù)據(jù)報(bào)上來后，特別是他們提供的《數(shù)據(jù)結(jié)果對比分析表》中，我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的異樣，經(jīng)過進(jìn)一步比對分析，發(fā)現(xiàn)了與之上報(bào)研究結(jié)果相反的結(jié)論。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)了更有趣的現(xiàn)象，雖然總體結(jié)果是試驗(yàn)班高于對比班，但對比班的數(shù)據(jù)變化要優(yōu)于試驗(yàn)班。這個(gè)結(jié)果告訴我們，實(shí)驗(yàn)探究的過程中，岔道上的風(fēng)景更精彩。（見表3）。
表3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析表（2）
從該表中可以看出，實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)，可以從多個(gè)角度進(jìn)行分析比照發(fā)現(xiàn)，對比班的數(shù)據(jù)變化要高于試驗(yàn)班，均分高出2.63分，優(yōu)秀率要高出26.4個(gè)百分點(diǎn)（見表3中的“比較結(jié)果”）。經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該小組在實(shí)驗(yàn)階段，選擇的試驗(yàn)班級是基礎(chǔ)不在同一個(gè)層次上的兩個(gè)班級，而且在實(shí)驗(yàn)前測定數(shù)據(jù)后，又同時(shí)對兩個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行動員，試驗(yàn)班的學(xué)生原本優(yōu)于對比班，動員工作激發(fā)了對比班學(xué)生的斗志，雖然教學(xué)手段沒有運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，依然取得了較大的進(jìn)步。
學(xué)生的進(jìn)步不在于手段，而在于氛圍和激情。高科技手段下也有失敗者，簡陋的教室里同樣可以培養(yǎng)出高材生。
通過實(shí)踐活動，我們在轉(zhuǎn)化整合遠(yuǎn)程資源，提高課堂教學(xué)效果上探索出了一些結(jié)果，得出一些結(jié)論。
1.遠(yuǎn)程教育資源豐富多樣，讓農(nóng)村中小學(xué)的教師和學(xué)生能和城市學(xué)校師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對鄉(xiāng)村課堂是一個(gè)有力的沖擊，通過對遠(yuǎn)程教育資源的轉(zhuǎn)化、整合和運(yùn)用，可以彌補(bǔ)教師諸多的不足。在農(nóng)村中小學(xué)，教師素質(zhì)不同程度存在著差異，語文教師普通話不規(guī)范，英語教師口語欠標(biāo)準(zhǔn)，體育教師示范性動作不得要領(lǐng)，數(shù)學(xué)教師圖解轉(zhuǎn)換不直觀……這一切，在原有教學(xué)條件下，無疑都是老師們難以克服的困難。遠(yuǎn)程資源源源不斷充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)，的確讓人感受到了“同在藍(lán)天下，共享好資源”的美好前景。
2.遠(yuǎn)程教育資源為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破點(diǎn)。語文教材中，許多內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解。盡管老師講的口干舌燥，學(xué)生還是如在霧中，不知所以然。此刻適時(shí)使用遠(yuǎn)程資源，將課文中抽象的內(nèi)容，教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，繼而突破難點(diǎn)。《觀舞記》中卡拉瑪姐妹的舞姿和服飾的美，書上的文字比較抽象，遠(yuǎn)程資源為我們準(zhǔn)備了豐富的印度舞圖片和影像，利用它，教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生便從平常的教學(xué)課堂跳出時(shí)空界限，進(jìn)入一種動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)任務(wù)順理成章地完成了。英語的語法教學(xué)，傳統(tǒng)教法多用歸納法和演繹法。教學(xué)手段單一，枯燥，而且難點(diǎn)難以突破，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，難免生厭。遠(yuǎn)程資源使課堂教學(xué)表現(xiàn)力增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)者構(gòu)成強(qiáng)烈的、多方位的刺激，在學(xué)生頭腦中建立起具體的人、物和詞語之間的聯(lián)系，場景真切，便于記憶和理解。符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過聽說演等不同的教學(xué)方法，把大量的語法和語言點(diǎn)以及例句等以簡單明了的方式就突破了。
3.多媒體課件的運(yùn)用為課堂營造了更濃更真切的情景和氛圍。遠(yuǎn)程資源能使我們見識少底子薄的農(nóng)村孩子身臨其境，開闊視野。英語課堂上，隨著情境不斷加深，學(xué)生會忘記膽怯、害羞，不知不覺中說出英語。體育教師通過多媒體課件的運(yùn)用，很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊(duì)員跑動的路線、起動的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動作等。
第8篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
一，提高認(rèn)識，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的自覺性與緊迫性
實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，對于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距具有重要意義。強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，有利于轉(zhuǎn)變教師觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、推動教育教學(xué)改革，將先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源引入到中小學(xué)課堂，促使教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段發(fā)生顯著變化。
農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程搭建的信息平臺，還承擔(dān)著大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的重要任務(wù)。抓好遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，有利于提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾素質(zhì)，有利于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有利于促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差距的重要抓手。
全市各級、各部門要把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作列入重要議事日程，作為農(nóng)村教育發(fā)展和改革的突破口，作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要配套工程。在切實(shí)抓好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作的同時(shí)，也要抓好城市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量；努力把我市遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作推向新階段。
二、突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作
“十一五”期間，在全市范圍內(nèi)每年深入開展遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年活動，各區(qū)縣及有關(guān)部門要因地制宜，大力推動應(yīng)用工作的深入開展。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“五進(jìn)三不漏”目標(biāo)，即信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)管理、進(jìn)德育、進(jìn)課堂、進(jìn)為農(nóng)服務(wù)活動，不漏學(xué)校、不漏教師、不漏學(xué)科，在農(nóng)村中小學(xué)努力實(shí)現(xiàn)“光盤播放班班通、衛(wèi)星收視人人會、網(wǎng)絡(luò)教室科科用”。
加強(qiáng)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)和資源建設(shè)。整合資源，加快全市基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)，爭取更多的農(nóng)村中小學(xué)接入專網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對發(fā)展農(nóng)村教育的多重效益。加強(qiáng)資源建設(shè)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和整合工作，促成教育系統(tǒng)內(nèi)外各類教育教學(xué)及為農(nóng)服務(wù)資源實(shí)現(xiàn)鏈接和共享，建成學(xué)校、家庭和社會互動的資源體系，建成可服務(wù)于多所學(xué)校的區(qū)域性資源中心。
健全管理制度。從教學(xué)管理、教師能力建設(shè)、條件保障、技術(shù)支持服務(wù)等方面著手，明確責(zé)任，規(guī)范程序，建立健全推進(jìn)應(yīng)用的激勵約束機(jī)制。所有農(nóng)村中小學(xué)都要建立統(tǒng)一規(guī)范的“一表三冊”制度，即專用課表、教育資源登記冊、教學(xué)應(yīng)用登記冊和為農(nóng)服務(wù)登記冊。遠(yuǎn)程教育設(shè)備每周用于教學(xué)必須達(dá)到20節(jié)課以上，每周用于德育教育1次以上，平均每月用于為農(nóng)服務(wù)和黨員教育活動2次以上。切實(shí)做到“一機(jī)三用”，即上課學(xué)生用、課余和晚上教師用、節(jié)假日農(nóng)民用。努力實(shí)現(xiàn)“一室多能”，即計(jì)算機(jī)教室作為教師備課室、學(xué)生電子閱覽室、綠色網(wǎng)吧、農(nóng)民培訓(xùn)載體、黨員教育平臺，不斷提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用效益。
強(qiáng)化系統(tǒng)培訓(xùn)。市級教育等部門抓管理者、培訓(xùn)者和技術(shù)骨干的培訓(xùn)；區(qū)縣教育等部門抓電教人員、教研人員、骨干教師和農(nóng)民培訓(xùn)干部的培訓(xùn)，學(xué)校抓教師全員培訓(xùn)。加強(qiáng)對全市各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)干部信息化素質(zhì)和應(yīng)用技能的培訓(xùn)與考核，帶動全市的應(yīng)用培訓(xùn)工作。夯實(shí)校本培訓(xùn)，做到應(yīng)用技能培訓(xùn)與課程改革培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合，教學(xué)應(yīng)用與為農(nóng)服務(wù)相結(jié)合。嚴(yán)格培訓(xùn)考核，按照“人人過關(guān)、個(gè)個(gè)合格”的要求，對各類集中培訓(xùn)進(jìn)行考核或考試，合格者發(fā)放結(jié)業(yè)證書，不合格者自費(fèi)參加下期培訓(xùn)。把培訓(xùn)結(jié)果與教師的年度考核、評選先進(jìn)、資格認(rèn)定結(jié)合起來，逐步形成人人爭相參加培訓(xùn)的良性機(jī)制。
三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理
全市各級農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各成員單位要分工負(fù)責(zé)、密切配合，努力開創(chuàng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作新局面。
各級教育行政部門要進(jìn)一步健全部門負(fù)責(zé)同志總負(fù)責(zé)，電教、教研、督導(dǎo)協(xié)同推進(jìn)的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作管理體系。各級教育行政部門及農(nóng)村中小學(xué)要建立由信息技術(shù)、教育教學(xué)、督導(dǎo)檢查、農(nóng)民培訓(xùn)等方面專業(yè)人員組成的應(yīng)用工作指導(dǎo)隊(duì)伍，對設(shè)備維護(hù)、教育教學(xué)、應(yīng)用推廣等工作進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)。要以市、區(qū)縣電教館（站、中心）的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點(diǎn)，形成市、區(qū)縣、校縱向銜接，專業(yè)支持單位、企業(yè)與學(xué)校橫向合作，分工明確、責(zé)任落實(shí)的技術(shù)支持服務(wù)工作機(jī)制，做到“軟件故障不過天、硬件故障不跨周”，實(shí)現(xiàn)設(shè)備“隨報(bào)隨修、保障應(yīng)用”。各農(nóng)村中小學(xué)要落實(shí)專人，配合有關(guān)部門，組織好農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的教育培訓(xùn)工作。全市各級教育督導(dǎo)部門，每年進(jìn)行一次遠(yuǎn)程教育工作督導(dǎo)評估檢查，結(jié)果要進(jìn)行通報(bào)。
各級財(cái)政、教育行政部門要保障遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作的經(jīng)費(fèi)，切實(shí)加強(qiáng)資金的計(jì)劃、管理和使用工作，要指導(dǎo)學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，用于遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、教師培訓(xùn)以及教學(xué)軟件資源購置等，確保遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷提高遠(yuǎn)程教育工作的綜合應(yīng)用水平。
全市各級組織、農(nóng)業(yè)、科技、文化等部門要主動聯(lián)系教育部門及學(xué)校，積極借助農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程平臺，搞好農(nóng)村黨員教育、農(nóng)民科技培訓(xùn)和農(nóng)村文化活動。
第9篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育范文
[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育 基礎(chǔ)教育 均衡原理 教育收益
一、遠(yuǎn)程教育與中小學(xué)教育相結(jié)合
1.概念解析
遠(yuǎn)程教育是我國20世紀(jì)末,從國外引入的新的教育理念和方式。通過對遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生和發(fā)展背景,以及基礎(chǔ)教育在我國發(fā)展歷程的介紹,來從宏觀上對這兩個(gè)概念進(jìn)行把握。
(1)遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的背景
遠(yuǎn)程教育也稱為遠(yuǎn)距離(Distance Learning)教育,是指師生憑借媒體所進(jìn)行的非面對面的教育。而“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”是一個(gè)發(fā)展的概念,通常指的是上述遠(yuǎn)程教育形態(tài)中的第三代。換言之,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和Internet在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的新興應(yīng)用。目前,世界各國都積極地研究、應(yīng)用和發(fā)展它的技術(shù),同時(shí)希望能夠?qū)⑺鼞?yīng)用到各自的學(xué)校教育、繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)中去。
(2)我國中小學(xué)教育發(fā)展概況
我國的中小學(xué)分小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)三個(gè)階段,共12年。小學(xué)有5年制和6年制兩種,前者約占小學(xué)總數(shù)的35%,后者約占65%。初中多數(shù)為3年制,極少數(shù)為4年制(約有98%的初中生在3年制學(xué)校)。小學(xué)和初中一共9年,屬義務(wù)教育階段。普通高中學(xué)制3年。
自1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布以來,各級政府依法實(shí)施九年義務(wù)教育并取得了顯著的成績。據(jù)統(tǒng)計(jì),1998年全國小學(xué)適齡兒童入學(xué)率已達(dá)98.9%,小學(xué)畢業(yè)生升入初中階段(含普通初中和職業(yè)初中)的比例已達(dá)94.3%,初中階段入學(xué)率達(dá)87.3%。全國90%的人口地區(qū)普及了初等義務(wù)教育,73%的人口地區(qū)普及了初中階段義務(wù)教育,大城市市區(qū)和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)已開始普及高中階段教育。
2.遠(yuǎn)程教育與中小學(xué)教育結(jié)合的背景
遠(yuǎn)程教育作為一種教育方式,一種重要的學(xué)習(xí)資源,在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的目標(biāo)上具有獨(dú)特的作用。我們國家的遠(yuǎn)程教育作為高等教育的一個(gè)必要補(bǔ)充,做出了很大的貢獻(xiàn),但是在為基礎(chǔ)教育服務(wù)方面,卻面臨著機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)。
(1)現(xiàn)代教育的要求
社會的不斷發(fā)展,要求教育要不斷地走向現(xiàn)代化。建立在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上,以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),能夠滿足全民學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)代教育,具有教育終身化和教育多樣化以及個(gè)性化的特征。
(2)我國基礎(chǔ)教育不利人群的需求
中國幅員遼闊,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,致使中國在基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在著多種不利人群:首先,在普及九年義務(wù)教育尚有一定的困難。尚未“普九”的地區(qū),多為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),其經(jīng)費(fèi)、師資等辦學(xué)條件差;已“普九”驗(yàn)收的地區(qū),急需采取有效的鞏固措施,防止出現(xiàn)滑坡。其次,在城鎮(zhèn)大量流動人口中,學(xué)齡兒童的入學(xué)成為一個(gè)很大的問題。第三,殘疾兒童由于各種原因,無法到學(xué)校接受基礎(chǔ)教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國目前仍有270萬兒童沒能入學(xué)。
二、遠(yuǎn)程教育與中小學(xué)教育結(jié)合的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義
通過上面的論述,我們可以看到,在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中,存在著大量的分配不均衡狀態(tài)。這種不均衡存在的原因,我們能找到很多。例如,政府投入的不均衡、學(xué)校自身發(fā)展的不均衡、學(xué)生的擇校觀念,等等。但糾其根本原因,仍舊是個(gè)體觀念嚴(yán)重,還未形成整體發(fā)展的理念。
而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的均衡原理,就是在構(gòu)建整體利益的最理想效果。一般而言,當(dāng)系統(tǒng)中的所有作用均被抵消,達(dá)到了一種穩(wěn)定、平衡或者不變的狀態(tài)時(shí),我們就說這個(gè)系統(tǒng)處于均衡狀態(tài)。類似的,如果我們想找到使商品銷售狀況達(dá)到最佳的價(jià)格(稱為均衡價(jià)格)和均衡數(shù)量時(shí),我們就需要找到這種商品市場中的均衡狀態(tài)。當(dāng)商品在均衡狀態(tài)時(shí)所對應(yīng)的商品價(jià)格和數(shù)量就是它的均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。例如,我們把教育看作是一種商品,如果一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校有50名教師,而這50名教師產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)教育資源最多可以教育2000個(gè)學(xué)生。那么,我們就可以說它的均衡數(shù)量是50,而均衡價(jià)格就是2000。如果學(xué)生數(shù)量不變,而教師數(shù)量再增加就造成了教師資源浪費(fèi),如果教師數(shù)量不變而學(xué)生數(shù)量再增加,就會造成教師資源緊張。因此,只有在教師數(shù)量為50,學(xué)生數(shù)量為2000時(shí),我們才能說教師資源做到了最大效率的利用。
從均衡理論我們可以看到,均衡狀態(tài)是我們追求的最優(yōu)狀態(tài)。但個(gè)體最優(yōu)無法取代社會最優(yōu),只有達(dá)到社會最優(yōu)的狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在實(shí)際生活中,經(jīng)濟(jì)個(gè)體都是理性的,他們盡可能實(shí)現(xiàn)自身的最優(yōu),但就整個(gè)社會而言就會存在未被開發(fā)的機(jī)會。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看,國家先期對于東部發(fā)達(dá)地區(qū)投入了巨大的教育成本,并得到了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)資源豐富的教育收益。這些資源在當(dāng)?shù)貋砜?似乎實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)利益的最大化,但是從全國范圍來看,這種利益最大化僅僅是片面的,它只是在為當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展提供了豐富的資源。但是僅僅這樣做,對于東部地區(qū)豐富的教育資源的利用顯然是不充分的,這也不符合“桌子上不存在現(xiàn)金”的理論。這就要求我們運(yùn)用更為先進(jìn)的教育技術(shù),將東部地區(qū)豐富的教育資源推向全國,特別是推向中西部教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。這種投入不但可以解決中西部地區(qū)的教育資源短缺問題,也可以防止國家向這些欠教育發(fā)達(dá)地區(qū)的重復(fù)投入。這對于解決我國在教育資源投入有限情況下的教育資源分配問題將起到積極的作用。
三、對未來中小學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的一些建議
我們可以看到,通過對遠(yuǎn)程教育的投入,可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展經(jīng)濟(jì)性的一面。那么,我們在提高未來中小學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的使用率上,需要做好以下幾點(diǎn):
1.對于中西部邊緣地區(qū),要加大投入力度
此外,還要在加大投入的同時(shí),及時(shí)對投入遠(yuǎn)程教育設(shè)備后的使用情況進(jìn)行復(fù)查,防止出現(xiàn)某些面子工程。此外,要通過視頻課等方式,加強(qiáng)東西部地區(qū)之間的教育交流,使西部教育工作者切實(shí)體會到遠(yuǎn)程教育方式的優(yōu)越性,轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式。
2.要逐步整合并著力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的網(wǎng)上共建共享
要加大優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和管理創(chuàng)新,樹立各重點(diǎn)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育知名品牌。研究并逐步確認(rèn)終身教育的法規(guī)建設(shè)以及遠(yuǎn)程教育學(xué)歷的法律地位和社會認(rèn)知度。
3.國家應(yīng)加大投入力度
建議國家加大投入力度,全面開展全國農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育二期工程,要特別研究,加快建設(shè),包括覆蓋2億多流動農(nóng)民工子弟的遠(yuǎn)程教育,提升信息化設(shè)備和終端,實(shí)現(xiàn)“班班通”,努力創(chuàng)建基礎(chǔ)教育資源體系,發(fā)展教師專業(yè)培訓(xùn)體系,構(gòu)建以縣為主,中央、省、市、縣四級全國支持服務(wù)體系。
四、結(jié)束語
我們在投入的過程中不但要重視量的投入,更要重視質(zhì)的提高。特別是國家重視對中西部加大投入力度的今天,我們更要用最經(jīng)濟(jì)的方式來達(dá)到最終的目的。而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育為手段來發(fā)展基礎(chǔ)教育,特別是對縮小不同地區(qū)之間基礎(chǔ)教育發(fā)展的差距,是具有巨大的積極意義的。
參考文獻(xiàn):
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