怎樣實(shí)現(xiàn)理想精選(九篇)

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第1篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

論文關(guān)鍵詞：送電線路工程；問(wèn)題；安全管理

一、工程項(xiàng)目安全管理存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)正在進(jìn)行大規(guī)模的電網(wǎng)建設(shè)工程，“送變電施工企業(yè)的事故問(wèn)題都與項(xiàng)目的安全管理不力和疏忽有關(guān)，因此我們必須僅僅抓好項(xiàng)目的安全管理問(wèn)題，保障電力施工的安全進(jìn)行。但是從目前的送電線路施工企業(yè)的安全生產(chǎn)情況來(lái)看，任然存在許多問(wèn)題和漏洞，安全生產(chǎn)的形式不容樂(lè)觀，其問(wèn)題主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

（一）項(xiàng)目管理人員的安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄

雖然國(guó)家一直在貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的思想，但是一些項(xiàng)目管理人員仍未能真正樹(shù)立這種思想，沒(méi)有把安全生產(chǎn)放在日常工作的重要位置來(lái)抓，仍是片面地追求進(jìn)度、追求企業(yè)效益而忽視了安全。監(jiān)護(hù)工作、安全把關(guān)等普遍存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

（二）施工人員素質(zhì)較低

送電線路的工程項(xiàng)目大都是承包給勞務(wù)分包單位，此外還聘請(qǐng)了大量的臨時(shí)工。這些施工人員的文化程度普遍較低，缺乏崗前培訓(xùn)，因而施工技能也參差不齊，致使許多安全事故的發(fā)生。

（三）安全管理制度不完善

安全管理的目的是為了避免和減少損失，但是由于其生產(chǎn)效益的關(guān)系不明顯，因而容易使人產(chǎn)生麻痹心理，對(duì)安全管理存在一定的僥幸心理，對(duì)于安全管理制度的建設(shè)也極為不完善，出現(xiàn)問(wèn)題后，在解決問(wèn)題的時(shí)候常出現(xiàn)無(wú)章可循，致使安全管理常流于形式。

（四）不合理壓縮工期帶來(lái)的安全隱患

目前，我國(guó)正在進(jìn)行大規(guī)模的電網(wǎng)建設(shè)工程，一些送電線路工程項(xiàng)目往往為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，一再壓縮工期，這樣不僅給施工單位的安全施工帶來(lái)了難度，同時(shí)也埋下了安全隱患。

二、加強(qiáng)送電線路工程項(xiàng)目安全管理的措施

（一）強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，做好安全生產(chǎn)工作

實(shí)行工程項(xiàng)目安全管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，保障廣大人民群眾的切身利益。所以，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和施工人員必須高度重視安全生產(chǎn)工作，處理好安全與生產(chǎn)、安全與市場(chǎng)、安全與效益之間的關(guān)系。猛抓管理，狠抓落實(shí)，杜絕發(fā)生安全事故的隱患，保證工程項(xiàng)目的安全施工和運(yùn)行。送電線路工程項(xiàng)目的各級(jí)安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人都要恪守職責(zé)，親歷親為，真正把安全生產(chǎn)納入到管理規(guī)范的體系之中，切實(shí)肩負(fù)起工程項(xiàng)目安全生產(chǎn)的重任并嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。嚴(yán)格考核管理制度，做到懲罰分明，不斷完善崗位責(zé)任制，特別是安全生產(chǎn)責(zé)任制，并嚴(yán)格執(zhí)行。使每個(gè)員工都清楚地明白自己的職責(zé)，什么該做，什么不該做，該怎么做，對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)等等，從而保證整個(gè)工程項(xiàng)目的安全管理各盡其職。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)法治化管理

推行安全管理是為了最大限度地避免和減少損失，但是，由于安全生產(chǎn)同工作效益沒(méi)有直接的聯(lián)系，因而容易被忽視，使人產(chǎn)生麻痹心理，往往是在問(wèn)題出現(xiàn)之后，才開(kāi)始采取一些補(bǔ)救措施，造成較大的損失。要防微杜漸，加強(qiáng)安全管理，就必須完善相應(yīng)的規(guī)章制度，實(shí)行法制化管理，這樣才能保障安全管理取得良好的效果。如若管理只是流于形式，缺乏嚴(yán)格的規(guī)章管理制度，那么就會(huì)出現(xiàn)檢查走過(guò)場(chǎng)、對(duì)違章作業(yè)股息遷就等不良現(xiàn)象。建立健全安全管理的規(guī)章制度，并將之上升到法的層面，并對(duì)廣大施工作業(yè)人員進(jìn)行安全管理意識(shí)的教育，使他們?cè)谏a(chǎn)作業(yè)的過(guò)程中，能夠自覺(jué)熟悉的執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。加大監(jiān)督和執(zhí)法的力度，使每位作業(yè)人員在每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面、都能按章辦事，提高作業(yè)人員安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。 　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩夹g(shù)措施和技術(shù)實(shí)施方案是安全生產(chǎn)的重要保證。安全技術(shù)措施和技術(shù)實(shí)施方案的確定、審批及實(shí)施至關(guān)重要，廣大技術(shù)人員在工作中一定要盡職盡責(zé)為作業(yè)人員制定一份認(rèn)真、細(xì)致、安全可靠的指導(dǎo)性文件。工程項(xiàng)目的安監(jiān)人員要認(rèn)真督導(dǎo)作業(yè)人員嚴(yán)格按照安全技術(shù)措施和技術(shù)實(shí)施方案進(jìn)行施工。

（三）推行職業(yè)安全健康管理體系標(biāo)（OHSMS）

OHSMS是進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的準(zhǔn)入證，是安全管理標(biāo)準(zhǔn)化的提升，它貫穿了現(xiàn)有的管理制度同ISO9000一樣，是現(xiàn)有的科學(xué)管理的指南。OHSMS能夠準(zhǔn)確的判斷和控制危險(xiǎn)點(diǎn)及危險(xiǎn)源，并制定出合理的管理方案，達(dá)到降低生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的目的。通過(guò)OHSMS體系，施工人員能夠確定危險(xiǎn)點(diǎn)的位置，并采取預(yù)防措施防止出現(xiàn)安全隱患，從而保障施工的安全性。

（四）加強(qiáng)對(duì)施工隊(duì)伍的安全管理

施工隊(duì)伍是保障整個(gè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，只有做好施工隊(duì)伍的安全管理工作，才能真正做好項(xiàng)目的安全管理工作。安全管理人員首先應(yīng)對(duì)施工人員進(jìn)行崗前的安全知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。保證所有到崗的工人都懂得安全生產(chǎn)的意義，掌握了崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，徹底落實(shí)安全教育工作在前，施工操作在后的思想。其次，施工班組要嚴(yán)格按照審批的措施方案和相關(guān)的安全技術(shù)規(guī)范進(jìn)行安全生產(chǎn)。對(duì)于反習(xí)慣性的違章工作，需要及時(shí)進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)的分析預(yù)防活動(dòng)。及時(shí)組織項(xiàng)目部的技術(shù)人員分析實(shí)際情況，查找危險(xiǎn)點(diǎn)，并制定相應(yīng)的防范措施，保證作業(yè)的安全。第三，在施工過(guò)程中，如果需要調(diào)入新的施工班組，應(yīng)將新調(diào)入的所有班組成員及時(shí)登記，并檢查改組成員是否具有上崗施工的資質(zhì)。此外，項(xiàng)目部的安全管理人員要在施工前與新入班組的所有成員做好交底工作，并隨時(shí)檢查是否存在亂借他人安全上崗證的情況。最后，施工過(guò)程中，人員和作業(yè)位置的流動(dòng)性較大，因此，必須派專(zhuān)人來(lái)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的人、機(jī)環(huán)境進(jìn)行檢查、分析和處理，從而強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)安全的動(dòng)態(tài)管理。項(xiàng)目工程的安全管理，離不開(kāi)施工隊(duì)伍，在對(duì)施工隊(duì)伍進(jìn)行管理的過(guò)程中要注重指導(dǎo)，爭(zhēng)取培養(yǎng)和留住一批施工質(zhì)量高、安全控制能力強(qiáng)的施工隊(duì)伍，以此來(lái)保證施工隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性，減少安全管理的不確定因素，通過(guò)安全和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，是這支隊(duì)伍的安全水平得到更大的提高。

（五）加強(qiáng)工器具管理方面

送電線路工程因工器具缺陷而發(fā)生事故的案例已屢見(jiàn)不鮮，工器具的可靠性管理日漸成為影響安全施工實(shí)力提高的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，要加強(qiáng)安全管理，我們就必須加強(qiáng)對(duì)工器具的管理。

首先，對(duì)于進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的施工機(jī)械需要由專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行檢驗(yàn)，合格后方可允許進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工作業(yè)；其次，對(duì)于使用期內(nèi)的機(jī)械，需要定期對(duì)其進(jìn)行日常的保養(yǎng)和修護(hù)，保證其正常運(yùn)行；然后，使用者在使用工器具之前，必須進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，檢查工器具是否存在不合格現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)工器具出現(xiàn)了損毀、變形、不完整等不合格的現(xiàn)象，或者是其試驗(yàn)超周期，都應(yīng)及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并禁止使用不合格的工器具；最后，工器具是施工單位的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)制定安全工器具遺失、損壞等管理辦法，并交由專(zhuān)人進(jìn)行保管，同時(shí)做好工器具的登記工作，保證帳物相符。

第2篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

是的，我想當(dāng)一名人民所需要的“白衣天使”。鄰居的爺爺六年來(lái)就一直由于嚴(yán)重的帕金森而癱坐在輪椅上，看著他神志模糊的樣子，每每見(jiàn)了都感到心痛無(wú)比。從此我立志要做一名無(wú)病不克的醫(yī)生來(lái)保護(hù)所有人身體的健康。

理想要實(shí)現(xiàn)，必要付諸行動(dòng)。生活中，我無(wú)時(shí)不培養(yǎng)著自己。成為醫(yī)生一定要具備充足的科學(xué)知識(shí)，還要文理貫通。我在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求嚴(yán)格了起來(lái)：每天上課不論哪一節(jié)、什么課，我都會(huì)專(zhuān)注地投入進(jìn)去，無(wú)形之中提高了對(duì)知識(shí)的興趣和注意力。我還鍛煉自己要獨(dú)立應(yīng)對(duì)困難。一次，一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)題使我陷入沉思，那時(shí)已經(jīng)入夜，起初我很想打退堂鼓?？赊D(zhuǎn)念一想到，自己是有目標(biāo)有理想的，不能畏懼任何一種困難，必須憑借自己的力量渡過(guò)難關(guān)。于是我咬緊牙關(guān)，振奮著精神，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)未間斷的思考與推理，我終于克服了難題。后來(lái)，每每在困惑中想到了自己還未實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，無(wú)論怎樣疲憊不堪，我面對(duì)困難總是精神飽滿。我不會(huì)放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)，不會(huì)放棄任何一次考驗(yàn)，逐漸地，我鍛煉出了一個(gè)醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具備的不怕考驗(yàn)和困難的品質(zhì)，和一顆勇于鉆研、探索的心。

有時(shí)我會(huì)為他人做些力所能及的好事，但自從樹(shù)立了這個(gè)理想后，我覺(jué)得除了對(duì)家人，對(duì)別人還不夠關(guān)心。但是，做一名出色的醫(yī)生還必須有那種不滅的服務(wù)精神??！我恍然大悟，意識(shí)到了自己最關(guān)鍵的不足，便努力在生活中改正。同學(xué)家長(zhǎng)心情不好，我來(lái)為他們排憂解難；在市場(chǎng)遇到拿著很多東西的人，我主動(dòng)去幫著拿東西。還有很多小事，通過(guò)它們我不斷地鍛煉樂(lè)于助人的服務(wù)精神和耐心、愛(ài)心——攙扶年老年幼的人過(guò)馬路，為體弱的人讓座，在冰雪天給小區(qū)的道路除雪……這雖是一件件微不足道的小事，但也足以培養(yǎng)我的精神，以便在實(shí)現(xiàn)理想之后能夠打心眼里幫助別人。

在任何一個(gè)崗位上，拼搏精神是至關(guān)重要的，醫(yī)生當(dāng)然不例外。以前的我有些靦腆，不喜歡參加活動(dòng)，不愛(ài)表現(xiàn)自己。后來(lái)我聽(tīng)了很多成功者的故事，他們?yōu)榱死硐攵际潜M自己最大的努力去爭(zhēng)取、去拼搏。我頗有感觸地想：天上是不會(huì)掉餡餅的，如果我自己不去拼搏不進(jìn)取，誰(shuí)也不能幫我成功。所以，近幾年來(lái)我一直積極地參加提琴、公共英語(yǔ)的考級(jí)，科技英語(yǔ)的比賽……正是因?yàn)槎啻蔚卦诒荣愔泻秃芏嗳私佑|，在比賽最關(guān)鍵的時(shí)刻表現(xiàn)自己，今天的我比起以前，變得開(kāi)朗、活潑得多了。

經(jīng)歷了一次次的親身體驗(yàn)，我感覺(jué)到離實(shí)現(xiàn)理想的那天越來(lái)越近。我知道，這些細(xì)節(jié)看似和我的理想——做一名醫(yī)生沒(méi)有太大關(guān)系。但是無(wú)論理想是什么，這些品質(zhì)是一定要具備的，其次才是要通曉理想中崗位上的一些知識(shí)，不然就無(wú)法在社會(huì)中與別人競(jìng)爭(zhēng)，給自己爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我需要發(fā)揚(yáng)我現(xiàn)有的鉆研、拼搏以及為大家服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)，它們經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能深深地扎根在我心中。

第3篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。一個(gè)成功的人士必定有理想，如果沒(méi)有理想，那永遠(yuǎn)也成不了器。

偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想，他們?yōu)榱俗约旱睦硐敫冻隽顺龇踩说拇鷥r(jià)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的坎坷卻毫不退卻。他們身上有著永不熄滅的燈：為理想，而奮斗。這并不是一個(gè)偉人的信念，而是千千萬(wàn)萬(wàn)有巨大成就的人士的信念。諾貝爾為了實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)驗(yàn)時(shí)炸傷了親人；居里夫人為了理想，冒著壽命縮短的危險(xiǎn)接近鐳。終于，為科學(xué)創(chuàng)下了奇跡，為人類(lèi)做出了貢獻(xiàn)，為自己的理想踏出了成功的階梯，這是他們理想的結(jié)晶。世界上的重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

每一個(gè)人都有理想，但理想并不是當(dāng)憑想，而不行動(dòng)，你有理想，你就應(yīng)該朝它去奮斗，否則就像一塊木頭被遺棄了一樣。

第4篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

它沉淀著無(wú)法挽回過(guò)往。它拾起明媚的憂傷，它雕刻著歲月的痕跡，它詮釋著生命的代價(jià)。

有人用它獲得名利，有人用它追求安詳，有人用它滿足欲望，有人用它實(shí)現(xiàn)理想。

是不是，時(shí)間只能做這些無(wú)謂的事，只能被浪費(fèi)？

不——

青春大好，在我們的世界里，處處是陽(yáng)光。別人的一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，便可以成為我們堅(jiān)持努力的理由。沒(méi)有什么困難打不倒，沒(méi)有什么挫折過(guò)不去。過(guò)去的過(guò)不去的，都會(huì)過(guò)去，而我們要做的，就是在它發(fā)射光芒的過(guò)程中，讓它更加完美，更加光彩照人。信仰啊，他是人一生所追求的。一個(gè)人，因有理想而偉大，因有信仰而光榮。任何人，任何事，都不足以改變一人的信仰。因?yàn)槿绻松沁h(yuǎn)航的船，那么信仰就是帆，沒(méi)有了信仰，就像船沒(méi)有了遠(yuǎn)航的動(dòng)力，只能隨風(fēng)飄，像蒲公英，看似自由，其實(shí)卻是身不由己。所以，人要有信仰，有理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若是沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。

請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)。對(duì)，你是一個(gè)追夢(mèng)的少年，那么，你是否在一瞬間迷失過(guò)自我。你不知道你為何而生，你不知道你在這漫漫人生路上該怎樣去實(shí)現(xiàn)理想，你不知道你的存在有什么價(jià)值。你從自己的哭聲中來(lái)，從別人的哭聲里去。你不知道未來(lái)將要面臨什么，憂傷，痛苦接踵而至。但是，青春并不是這樣，青春本是陽(yáng)光的，本是充滿希望的，我們不孤單……

第5篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

學(xué)生理想貧乏空洞，不少學(xué)生“胸?zé)o大志”

在班會(huì)上，陳老師就人生目標(biāo)向很多學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于“你的理想是什么”這樣的問(wèn)題，不少學(xué)生的回答是“不知道”、“不清楚”，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己的人生理想并沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。還有的學(xué)生干脆回答：“賺大錢(qián)，想干嘛就干嘛?！薄拔业睦硐刖褪强忌侠砜瓢?。反正我現(xiàn)在學(xué)習(xí)也是為了我爸媽?zhuān)麄冏屛疑侠砜莆揖蜕蠁h?！边@是班上一名男生的回答。“有的學(xué)生在課下給我發(fā)信息，問(wèn)我：‘老師，什么是人生目標(biāo)?。俊标惱蠋煵粺o(wú)擔(dān)心地說(shuō)，“我很感激學(xué)生們對(duì)我的坦誠(chéng)，說(shuō)出了心里話。但是，他們?cè)诟咧幸荒昙?jí)還沒(méi)有人生的規(guī)劃，我覺(jué)得這種現(xiàn)象應(yīng)該引起家長(zhǎng)和老師的注意了?！痹谛￡惱蠋煹牧私庵校?0后”學(xué)生中有不少人都存在著這類(lèi)“理想缺失”問(wèn)題。

有些學(xué)生理想過(guò)于功利化，很多理想與物質(zhì)追求有關(guān)

同樣的問(wèn)題也出現(xiàn)在一些大學(xué)生中間。某大學(xué)中文系的一名教師曾與2007級(jí)新生就“未來(lái)的人生理想”進(jìn)行課堂探討，詢問(wèn)這些大學(xué)生的人生理想。在以往的此類(lèi)對(duì)話中，教師們往往會(huì)得到諸如“成為合格的語(yǔ)文教師”“做社會(huì)的棟梁”之類(lèi)的“大眾化”答案。但沒(méi)想到，這次學(xué)生們的回答卻出乎老師的意料。有的學(xué)生的理想是：“住在一所寬大的房子里，在午后的陽(yáng)光中坐在陽(yáng)臺(tái)上喝著下午茶”；還有的學(xué)生的理想是：“能夠住上大房子并且養(yǎng)一條大狗”；更有學(xué)生直接說(shuō)：“想嫁一個(gè)有錢(qián)又帥氣的好老公?！薄斑B一個(gè)說(shuō)‘環(huán)游世界’的理想的學(xué)生都沒(méi)有！”該教師提及此事時(shí)仍然十分不解，“本應(yīng)該是最富理想化的中文系學(xué)生居然也這么沒(méi)有抱負(fù)和理想追求，現(xiàn)在的孩子都怎么了？怎么連什么是人生理想都不明白了？”只有物質(zhì)需求而沒(méi)有精神追求，這是該教師對(duì)當(dāng)前年輕學(xué)生的理想的概括。

部分學(xué)生缺乏人生規(guī)劃，不知道如何實(shí)現(xiàn)理想

當(dāng)問(wèn)到“你如何實(shí)現(xiàn)自己的理想”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們給出的答案更加令人匪夷所思了。有的學(xué)生顯得有些消極，表示上大學(xué)不是實(shí)現(xiàn)理想的手段，“我不想上大學(xué)，高中畢業(yè)就直接去找工作，憑本事一樣掙大錢(qián)”。但對(duì)于自己有什么“本事”，這名學(xué)生卻答不上來(lái)。而某位理想是“想干嘛就干嘛”的學(xué)生則說(shuō)：“我知道，除非我爸是比爾?蓋茨，否則我的理想是實(shí)現(xiàn)不了的?！碑?dāng)老師問(wèn)及比爾?蓋茨是什么人的時(shí)候，他坦然地回答：“世界上最有錢(qián)的人啊，有他當(dāng)爸爸，當(dāng)然我就能想干什么就干什么了。”可見(jiàn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)理想的途徑，不少學(xué)生也是處于迷茫之中，他們完全沒(méi)有為了實(shí)現(xiàn)理想需要付出艱辛努力這樣的意識(shí)。只知安然享受而不知如何艱苦奮斗，這是這些“90后”學(xué)生理想的又一大特點(diǎn)。

家中物質(zhì)條件優(yōu)越，對(duì)上大學(xué)不以為然

從一些學(xué)生對(duì)于老師和家長(zhǎng)所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“上大學(xué)”這條理想之路的反應(yīng)來(lái)看，班會(huì)上很多學(xué)生顯得有些無(wú)精打采甚至不以為然。

據(jù)小陳老師了解，她任見(jiàn)習(xí)教師的這個(gè)班級(jí)有些特殊，是這所學(xué)校的“校中?！卑嗉?jí)，即班里很多學(xué)生的中考成績(jī)本來(lái)不能夠上這所重點(diǎn)中學(xué)，但為了讓孩子享受到更好的教學(xué)資源，很多家長(zhǎng)不惜重金把孩子送到了這里。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些孩子的物質(zhì)條件比較優(yōu)越，也正因?yàn)槿绱?，他們的理想顯得更加漫無(wú)目的，甚至目前很多學(xué)生心目中對(duì)“考上大學(xué)”這樣的目標(biāo)也沒(méi)什么興趣。

班主任老師介紹說(shuō)，班里有幾個(gè)成績(jī)不太理想的同學(xué)已經(jīng)在家長(zhǎng)的努力下辦理了出國(guó)手續(xù)，即將飛赴海外求學(xué)?！凹依锸裁炊冀o準(zhǔn)備好了，就等著他們按部就班地去做了。”班主任老師接著說(shuō)：“孩子沒(méi)有考上名校，家長(zhǎng)就花錢(qián)讓孩子進(jìn)名校念書(shū)；孩子在高中階段成績(jī)不好，家長(zhǎng)就花更多的錢(qián)送孩子去國(guó)外相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境中讀書(shū)。那要是在國(guó)外學(xué)習(xí)還是不好，孩子又該被送到哪里去呢？家長(zhǎng)們總是為孩子留下后路，鋪好前方的道路，這讓他們的理想從何而來(lái)？看似是為孩子好，其實(shí)最終可能會(huì)害了孩子?！?/p>

理想缺失與家長(zhǎng)過(guò)分包辦有關(guān)，孩子自喻為“被剪斷翅膀的肉雞”

如果將這些“90后”學(xué)生的理想缺失統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于家長(zhǎng)的溺愛(ài)恐怕有失偏頗。畢竟在當(dāng)前一些功利化思潮的影響下，賺大錢(qián)、出名不可避免地成為了一些青少年的理想指向。但家長(zhǎng)在學(xué)生理想的形成過(guò)程中所起的作用絕對(duì)是至關(guān)重要的。一名學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗝星懊┑膶W(xué)生在給小陳老師的作文中這樣寫(xiě)道：“我覺(jué)得自己就像養(yǎng)雞場(chǎng)里一只被剪斷翅膀的肉雞一樣，因?yàn)橐恢北魂P(guān)在籠子里不愁吃喝，等到長(zhǎng)成的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)連走路都不會(huì)了?！鄙鷦?dòng)的比喻充分表達(dá)了他們渴望掙脫家長(zhǎng)的束縛，卻又無(wú)法真正擺脫這種依賴(lài)的無(wú)奈感。在這樣的條件下，他們還能生出什么理想呢？

教育專(zhuān)家認(rèn)為，在物質(zhì)更加豐富的時(shí)代，很多家長(zhǎng)總是想為孩子提供最好的學(xué)習(xí)和生活條件。很多孩子從呱呱墜地開(kāi)始，幾乎每一步路都是在家長(zhǎng)的攙扶和鋪墊之下走出來(lái)的。由此，這些孩子有可能形成了思維定式，認(rèn)為一切優(yōu)越條件都是他們理所當(dāng)然應(yīng)該享有的，他們的未來(lái)也都是被父母規(guī)劃好了的，他們不需要考慮怎樣努力便可以得到一切。由“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”到連理想也只需“張口”即可要到，不能不說(shuō)是這些孩子的悲哀了。這一現(xiàn)象應(yīng)該引起教育者和家長(zhǎng)的深刻反思。

第6篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

1、要相信自己從來(lái)都不會(huì)比別人差，現(xiàn)在的自卑只是你在實(shí)現(xiàn)理想的路途中遇到的一點(diǎn)小插曲罷了。

2、要明白你今后的路該怎樣走，還要對(duì)未來(lái)有明確的規(guī)劃。

3、自信起來(lái)，昂首向前，要有唯我獨(dú)尊的精神。

第7篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

什么是隱喻，我們先看看說(shuō)漢語(yǔ)的中國(guó)人是怎樣談?wù)撊松模?/p>

要讓孩子接受一個(gè)好的教育，這有利于他的前途。

他一路都走得很順。

人生的路很長(zhǎng)，但關(guān)鍵的就那么幾步。

人生的路呵，怎么越走越窄？

蘇軾仕途不順，一生坎坷。

警告某些人要“懸崖勒馬”。

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這些說(shuō)法再正常不過(guò)了。盡管我們使用了“前途”“路”“關(guān)鍵的幾步”“坎坷”“懸崖”等詞語(yǔ)，但我們確實(shí)是在談?wù)摗叭松倍皇恰白呗贰被颉奥眯小?，而且我們是在利用“走路”或“旅行”的概念談?wù)摵屠斫狻叭松薄Ｒ簿褪钦f(shuō)，隱喻并不只是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它是一種思維規(guī)律，人們常常借助一個(gè)概念系統(tǒng)去理解另一個(gè)概念系統(tǒng)?？梢?jiàn)，人類(lèi)并不像我們?cè)日J(rèn)為的那么理性。一般來(lái)說(shuō)，直觀可感的簡(jiǎn)單的事物，人們一般直接認(rèn)知，比如說(shuō)人體、健康狀態(tài)、常見(jiàn)動(dòng)物、植物、建筑物、食物等，而抽象復(fù)雜的事物往往借助簡(jiǎn)單的熟悉的事物來(lái)理解，比如情感、欲望、國(guó)家與社會(huì)等。上述的例子，就是人們借生活中熟悉的“道路”概念來(lái)理解人的生活方式及生活狀況的隱喻思維方式在語(yǔ)言中的體現(xiàn)。

隱喻無(wú)處不在，它是日常思維和語(yǔ)言不可分割的一部分。隱喻是不可取代的；通過(guò)隱喻，我們可以理解自身和世界，任何其他思維方式都無(wú)法起這樣的作用。生活離不開(kāi)隱喻，文學(xué)更是隱喻的淵藪。但是一般人都認(rèn)為，文學(xué)語(yǔ)言總是一些特殊的不同于日常的表達(dá)，文學(xué)隱喻與日常隱喻不是一回事，它要高于日常隱喻。萊考夫認(rèn)為詩(shī)人作為高超的藝人，使用的是我們常人使用的基本工具，他們的出類(lèi)拔萃在于使用工具的天賦和技巧（通過(guò)持續(xù)的關(guān)注、研究、訓(xùn)練獲得的）。換句話說(shuō)，隱喻是一種基本工具，它為所有人所用，不過(guò)詩(shī)人、作家用得更巧妙。因此，可以說(shuō)日常隱喻與文學(xué)隱喻是基本相同的。既然人人的生活都離不開(kāi)隱喻，那么人人都可能理解詩(shī)歌隱喻，讀懂詩(shī)歌。下面我們通過(guò)古典詩(shī)歌中的幾個(gè)實(shí)例來(lái)看看隱喻分析在詩(shī)歌鑒賞中的運(yùn)用。

為了方便理解，我們?nèi)砸蚤_(kāi)篇討論過(guò)的“旅行喻人生”相關(guān)隱喻為例。先請(qǐng)看陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的一段：

歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飚，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。

本段中，作者感嘆“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”時(shí)，我們都知道他并不是因?yàn)榛丶彝局忻月妨?，而是在后悔自己此前從政做官的生活方式的選擇，慶幸自己及時(shí)改正了過(guò)錯(cuò)，選擇了隱居田園的生活。屈原在《離騷》中說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”時(shí)，我們知道作者說(shuō)的是他離實(shí)現(xiàn)楚國(guó)強(qiáng)大、人民安樂(lè)的政治理想還很遠(yuǎn)，所以必須不斷努力。這種解讀在我們看來(lái)是如此自然而合乎情理，幾乎不會(huì)遇到任何懷疑，原因就在于我們潛意識(shí)里都擁有關(guān)于“旅行喻人生”這一隱喻的內(nèi)在知識(shí)，也就是說(shuō)我們懂得這一隱喻中人生與旅行兩個(gè)概念域中的種種對(duì)應(yīng)，譬如：

源域：旅行 目標(biāo)域：人生

目的地 =>理想

道路 =>

實(shí)現(xiàn)理想的方法

旅途的險(xiǎn)阻 =>人生的困境

旅行的距離 => 人生的成就

十字路口、歧路 => 人生的選擇

據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“旅行”意為為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方（多指路程較遠(yuǎn)的）。從前的中國(guó)人基本不用“旅行”這一概念，但“羈旅”“長(zhǎng)途跋涉”等概念我們并不陌生，或許用“人生之路”的名詞大家更能接受。實(shí)際上，在中國(guó)古典詩(shī)歌中，應(yīng)用“旅行喻人生”這一隱喻時(shí)也更多凸顯“道路”這一元素?！缎新冯y》《擬行路難》這類(lèi)詩(shī)作，僅看標(biāo)題就知道大概是懷才不遇的士子抒發(fā)人生艱辛、世路艱難的?！豆旁?shī)十九首?今日良宴會(huì)》“何不策高足，先據(jù)要路津”句的表面意思是為何不策馬揚(yáng)鞭，搶先占據(jù)重要的道路和渡口，實(shí)際意思是為了擺脫貧賤苦辛的人生狀況，一定要想辦法占據(jù)重要的社會(huì)地位。再來(lái)看李白的一首詩(shī)：

行路難（其一）

金尊清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多岐路，今安在。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

在這首詩(shī)中，詩(shī)人忽而說(shuō)喝酒，忽而又拔劍，忽而說(shuō)渡河登山，忽而說(shuō)垂釣，忽而說(shuō)做夢(mèng)，到底詩(shī)人要表達(dá)什么？標(biāo)題“行路難”就已經(jīng)告訴我們了，李白是在抒發(fā)懷才不遇之感慨。根據(jù)我們上文對(duì)“旅行喻人生”的隱喻的分析：理想就是目的地，實(shí)現(xiàn)理想的方法就是路徑，人生的困境就是旅途的險(xiǎn)阻?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”是說(shuō)無(wú)論選擇什么樣的方式方法去實(shí)現(xiàn)理想，都充滿險(xiǎn)阻，困難重重。人生中的選擇相當(dāng)于道路的選擇（十字路口、分叉路即歧路）“行路難，行路難，多歧路，今安在？”人生的l展困難重重，人生的選擇實(shí)在艱難，何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)我的理想呢？“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，盡管困難重重，但詩(shī)人相信，自己有朝一日一定能找到合適的方式方法，以令自己快意的方式實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。

第8篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

“船的力量在帆槳，人的力量在理想”。這是古代人民留下的絕美警示，人不能沒(méi)有理想，沒(méi)有理想的人，就如同行尸走肉，毫無(wú)意義。

“活著的意義就是每天能做自己想做的事”。每個(gè)人都有著一個(gè)或者許多美妙無(wú)窮的遠(yuǎn)大理想，這是因?yàn)槔硐胧俏覀冃撵`的寄托，更是我們精神的支柱。我們大家都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——這便是努力，因?yàn)槲覀兌枷Ｍ约耗軌蛳翊簌i鳥(niǎo)一樣，能夠展翅高飛，能夠飛黃騰達(dá)，能夠完成自己的理想，完成自己一生當(dāng)中的所有目標(biāo)。這樣的人才能找到活著的意義。

從古至今，為了自己的理想而不斷努力的人，都取得了滿意的成就?？蓻](méi)有理想或者有了理想但不堅(jiān)持下去完成的人，也只有默默無(wú)聞了。

曾經(jīng)有一個(gè)人，他從小的理想就是能夠考上一所知名大學(xué)。雖然，他學(xué)習(xí)非常努力，可每次考試都不盡如人意，于是，他經(jīng)常抱怨上帝對(duì)他不公平。久而久之，他不但沒(méi)有尋找自己為什么失敗的原因，還自暴自棄。結(jié)果不用想也知道，他沒(méi)有考上大學(xué)。就在外給別人打工。一天，他看到一個(gè)男孩兒和男孩媽媽走在街上，男孩兒和自己的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熆湮伊耍∵€說(shuō)我很有希望考大學(xué)呢！”。是的，他從男孩身上看到了自己的影子，突然想起自己曾經(jīng)的理想，于是，他決定重新再來(lái)！理想當(dāng)然不是那么容易就實(shí)現(xiàn)的，他付出的是要比別人多好幾倍的努力與汗水。結(jié)果，你想到了嗎？是的！他考上了！他實(shí)現(xiàn)了自己的理想！從那以后，他似乎明白了許多……

曾經(jīng)以為有理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我的理想一直都在變，作家、音樂(lè)家、漫畫(huà)家，變得我都漸漸不知道我是否應(yīng)該有那所謂的“理想”。我不知道該不該相信“有理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”。我知道，必須努力。但是現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)不是幻想，它殘酷、它無(wú)情，它不允許你只擁有努力就能成功。“理想”，你知道現(xiàn)實(shí)世界要怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想嗎？實(shí)力？那只是附條件！你需要的是運(yùn)氣、權(quán)力、金錢(qián)……現(xiàn)實(shí)就是如此的令人失望。純潔的角落被黑暗所壓迫，無(wú)數(shù)人的哭泣在黑夜中堆積。

有人說(shuō)過(guò)，“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活！”這個(gè)世界已經(jīng)不懂得怎么去生活！

有人說(shuō)過(guò)，“理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。”現(xiàn)在的人類(lèi)，已經(jīng)失去了力量和智慧，失去了戰(zhàn)旗與利劍！

第9篇：怎樣實(shí)現(xiàn)理想范文

我用勤勞為青春做注釋。

不知曾在哪里看過(guò)這樣一句話：“青春像一只銅鈴，我們只有不停的奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的鈴聲。”

是的，在青春的路上我們必須勤奮，只有這樣才能讓青春過(guò)得更加充實(shí)。

上課時(shí)，我們?cè)诮淌抑袏^筆疾書(shū)，筆尖與紙尖不停地互相摩擦著，如行云流水一般。今天我們的勤奮正是為了我們今后的道路更加光明。

在美妙的青春年華中，勤奮刻苦鉆研學(xué)問(wèn)，只有這樣的青春才更加絢麗。

我用理想為青春注釋。

胡玲生，他心系藍(lán)天，他把他的一切都獻(xiàn)給了藍(lán)天，在他執(zhí)著地追求下，理想成為了永恒。他不愿要一份高薪卻整日都得被困于辦公室的職業(yè)；他只愿成為一名只有只在與藍(lán)天為伍的工作者，他的理想為他的青春添上了一道十分亮麗的色彩。

青春本身就是一個(gè)充滿理想的人生階段，用實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程來(lái)注釋青春，那么青春也將是無(wú)憾而深刻的。

我們還可以用愛(ài)來(lái)注釋青春。我們生活在愛(ài)中，在這美妙的青春季節(jié)，愛(ài)是豐富的注釋。同時(shí)青春還是一個(gè)懂得愛(ài)、理解愛(ài)，學(xué)會(huì)付出愛(ài)的過(guò)程，如果這樣注釋青春，那么青春該是怎樣的豐富與深刻呢？