發(fā)明家的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的發(fā)明家的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：發(fā)明家的故事范文

1.王羲之

王羲之字逸少，是有著“書圣”之稱的東晉大臣和著名書法家，曾在永和九年組織有蘭亭雅集，并撰寫有蘭亭序，成為天下第一行書，其平和自然的風(fēng)格、委婉含蓄、遒美健秀的筆勢(shì)而對(duì)我國(guó)的書法發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

2.歐陽(yáng)詢

歐陽(yáng)詢字新本，是在隋煬帝繼位后出任太常博士，并在歸順唐高祖李淵后，先后出任太子率更令、弘文館學(xué)士、冊(cè)封渤海縣男的唐朝大臣，而這個(gè)精通書法的書法家，由皇甫誕碑、化度寺碑、行書千字文等作品。

3.顏真卿

顏真卿字清臣，是于唐玄宗開(kāi)元二十二年登進(jìn)士第，在朝中先后擔(dān)任監(jiān)察御史、殿中侍御史的唐朝名臣，并且是擅長(zhǎng)行書和楷書，是從褚遂良和張旭，具有精妙書法能力，創(chuàng)下對(duì)后世影響較大的顏體楷書的楷書四大家之一。

4.柳公權(quán)

柳公權(quán)字誠(chéng)懸，是在二十九歲狀元及第的兵部尚書柳公綽的弟弟，并且是官至太子少師，封為河?xùn)|郡公的唐朝中期著名官員，而這個(gè)以楷書書法著稱于世，遍觀唐代名家書法的唐朝中期著名書法家和詩(shī)人，由金剛經(jīng)碑、玄秘塔碑等作品流傳，并是楷書四大家之一。

5.懷素

懷素字藏真，這個(gè)自幼出家為僧，擅長(zhǎng)銳意草書，與張旭齊名的唐代杰出書法家，這個(gè)有著草圣美稱的書法家，憑著筆法瘦勁、飛動(dòng)自然的草書形成了唐代書法雙峰并峙的局面，并由自敘帖、小草千字文等紙本書法作品。

6.何紹基

何紹基這位字字貞、號(hào)東洲的湖南道州人，也是精通經(jīng)史，精于小學(xué)金石碑版，書法從自顏真卿，擅長(zhǎng)草書的晚清著名詩(shī)人、畫家和書法家，也有著說(shuō)文段注駁正、惜道味齋經(jīng)說(shuō)等作品留存于世。

7.陳獻(xiàn)章

陳獻(xiàn)章這個(gè)出生于1428年，字公甫，人稱白紗現(xiàn)身的從祀孔廟的四人之一，也是有著嶺南一人、圣代真儒、圣道南宗美譽(yù)的明代杰出思想家、哲學(xué)家、書法家和教育家，并有戒懶文、慈元廟碑、忍字贊等作品留世。

8.倪瓚

倪瓚字泰宇，號(hào)云林子，是師法董源，受趙孟頫的影響，尤擅繪畫山水和墨竹的元末明初的畫家和詩(shī)人，在書法方面以有晉人風(fēng)度的隸書為主，并由六君子圖、清閟閣集等作品流傳于世。

9.王鐸

王鐸字覺(jué)斯，是王本仁的兒子、于天啟二年考中進(jìn)士的明末清初的大臣，并先后在朝中任太子少保、禮部尚書、東閣大學(xué)士的職位，而這個(gè)擅長(zhǎng)書法的大臣還是善于書法，與董其昌齊名的書畫家。

10.董其昌

第2篇：發(fā)明家的故事范文

作者：《貝太廚房》工作室

出版社：中國(guó)大百科全書出版社

出版時(shí)間： 2012-4

定價(jià)：32.8元

薦書理由

炒是中國(guó)飲食文化中最有煙火氣的一種烹飪方法，熱熱鬧鬧，豐豐富富。但如何能炒得好吃，里面自有秘訣。

本書將為你把如何炒出好滋味的秘密一一揭示，從如何選鍋到食材切割，調(diào)味乃至火候無(wú)一不細(xì)，更有85道極富代表性的美味小炒，有健康的時(shí)蔬、誘人的肉食、鮮美的水產(chǎn)和香氣撲鼻的豆腐雞蛋等等。每道菜都有具體的步驟和精美的大圖，讓廚房成為你和家人的必爭(zhēng)之地！

《慢動(dòng)作冥想法》

作者：（斯里蘭卡）阿魯老和尚

出版社：江蘇文藝出版社

出版時(shí)間： 2012-6

定價(jià)：28.0元

薦書理由

慢動(dòng)作冥想法，是最日常、簡(jiǎn)單的冥想法：慢慢地伸出手，慢慢地握住杯子，慢慢地拿起杯子，慢慢地喝一口水，慢慢地咽下水，慢慢地放下杯子……在把動(dòng)作刻意放慢的同時(shí)，留意每一個(gè)動(dòng)作帶給你的細(xì)微感受——這就是慢動(dòng)作冥想法。

本書教您快速消除焦慮的方便法門：站起身的時(shí)候慢動(dòng)作一下，走路的時(shí)候慢動(dòng)作一下，吃飯夾菜的時(shí)候慢動(dòng)作一下……在日常生活中，隨時(shí)慢動(dòng)作一下，消除負(fù)面情緒，獲得自我調(diào)整后的全新自己。

《全家人的補(bǔ)益果蔬使用手冊(cè)》

作者：李健

出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社

出版時(shí)間： 2012-4

定價(jià)：32.8元

薦書理由

俗話說(shuō)：“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)?！蔽覀兩钪薪?jīng)常食用的水果蔬菜，其實(shí)就是最好的補(bǔ)品。果蔬中含有大量的蛋白質(zhì)、維生素、膳食纖維、脂肪等物質(zhì)，合理均衡地食用不僅可以維持身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收，而且果蔬中某些特殊的營(yíng)養(yǎng)成分還會(huì)提高人體對(duì)疾病的抵抗力及免疫力，減少疾病對(duì)我們的侵害。

那么，如何正確食用果蔬？果蔬有何藥用價(jià)值？果蔬的食療功效又有哪些呢？帶著種種問(wèn)題讓我們一同來(lái)探尋果蔬的食療養(yǎng)生方法吧。

《小巫教你講故事》

作者：小巫

出版社：新世紀(jì)出版社

出版時(shí)間： 2012-1

定價(jià)：28.0元

薦書理由

第3篇：發(fā)明家的故事范文

我爬在窗臺(tái)前，看了看這繁華的城市，腦袋里又有一些鬼點(diǎn)子，心想，假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明許許多多新奇的物品。

我最想發(fā)明的就是一個(gè)真人版的機(jī)器人，它有人一樣的皮膚、一樣的智商、一樣的感情，或許它比人還要懂感情。我要發(fā)明它，是因?yàn)闉榱伺惆楣聠蔚娜?，它可以講故事，說(shuō)笑話……讓孤單的人不孤單，有些家庭的主人可能沒(méi)時(shí)間打理家，機(jī)器人可以幫你打理，家務(wù)事它最在行，它會(huì)把家打理得干干凈凈。

我還要發(fā)明一個(gè)“仿聲機(jī)”，這個(gè)仿聲機(jī)可以隨身帶著，上面有個(gè)按鈕，你可以輸入你要模仿的人的名字，再說(shuō)話，仿聲機(jī)就會(huì)把你說(shuō)的話說(shuō)一遍，那個(gè)聲音是就是你要模仿的人的聲音。我要發(fā)明仿聲機(jī)，是因?yàn)樾『⒁粋€(gè)人在家不安全，假如有壞人來(lái)你家，你就可以用仿聲機(jī)模仿你爸爸或媽媽的聲音，這樣，壞人一定認(rèn)為家里有大人。但我聲明一下，這個(gè)可不能用來(lái)惡作劇，負(fù)責(zé)后果自負(fù)。

未來(lái)的發(fā)明家，可能就是我們這些異想天開(kāi)的孩子！

貴州省--銅仁市--六小五年級(jí)：賈?婷

第4篇：發(fā)明家的故事范文

座右銘是古代訓(xùn)誡文字的一種，多放在座位右邊，天天都可以看到，借以鞭策自己，因此稱作 “座右銘”?，F(xiàn)在泛指用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言。如一個(gè)人的座右銘是“與朋友交，言而有信”，就是告誡自己要守信用。請(qǐng)同學(xué)們曬出自己的座右銘，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟發(fā)和幫助。下面，就讓我們先來(lái)看一下魯迅先生的故事吧！

【經(jīng)典故事】

魯迅刻“早”字的故事

魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家和革命家。

魯迅自幼聰穎勤奮。三味書屋是清末紹興城里的一所著名的私塾，魯迅十二歲時(shí)到三味書屋跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)，在那里攻讀詩(shī)書近五年。魯迅的座位，在書房的東北角，他使用的是一張硬木書桌。

魯迅十三歲時(shí)，他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪當(dāng)?shù)艏依镏靛X的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說(shuō)：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺(jué)，上課遲到。下次再遲到就別來(lái)了?！?/p>

魯迅聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。

第二天，他早早來(lái)到學(xué)校，在書桌右上角用刀刻了一個(gè)“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。

以后的日子里，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當(dāng)鋪去當(dāng)東西，然后到藥店去買藥，家里很多活都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒(méi)有遲到過(guò)。

在那些艱苦的日子里，每當(dāng)他氣喘吁吁地準(zhǔn)時(shí)跑進(jìn)私塾，看到課桌上的“早”字，他都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，心想：我又一次戰(zhàn)勝了困難，又一次實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。我一定加倍努力，做一個(gè)信守諾言的人。

后來(lái)父親去世了，魯迅繼續(xù)在三味書屋讀書，私塾里的壽鏡吾老師，是一位正直、質(zhì)樸和博學(xué)的人。老師的為人和治學(xué)精神，那個(gè)曾經(jīng)給魯迅留下深刻記憶的三味書屋和那個(gè)刻著“早”字的課桌，一直激勵(lì)著魯迅在人生路上繼續(xù)前進(jìn)。

【推薦理由】

這是我國(guó)著名文學(xué)大師魯迅先生少年時(shí)信守諾言，提醒自己事事早，時(shí)時(shí)早的經(jīng)典故事。

為什么要有座右銘？因?yàn)轸斞傅倪t到受到老師的批評(píng)，魯迅先生立志要早起，不要遲到。座右銘的作用是什么？就是激勵(lì)自己，改掉不好的習(xí)慣，讓自己的人生更加精彩！座右銘不是光在桌上刻刻，或是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要你付出實(shí)際行動(dòng)喲！

【佳作示例】

我的座右銘

河北省邯鄲市磁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí) 周懷東

座右銘是人生中的指南針，它會(huì)引導(dǎo)你走正確的路；座右銘是黑暗中的一盞燈，它為你照亮前方的路；座右銘是一把撐開(kāi)的傘，它幫你保護(hù)心靈免遭風(fēng)吹雨打。而我的座右銘就是――堅(jiān)持就是勝利！

因?yàn)槲蚁嘈牛挥袌?jiān)持者才能有所成就，才能在命運(yùn)暴風(fēng)中奮起！

愛(ài)迪生――一個(gè)偉大的發(fā)明家，他在發(fā)明的時(shí)候，也經(jīng)歷過(guò)許許多多的坎坷，但是從不輕言放棄，他相信失敗是成功之母。他在發(fā)明電燈的時(shí)候遇到許多挫折，可是，他從不半途而廢，材料不夠，他就去買；謎題沒(méi)解開(kāi)，他就日思夜想，常常廢寢忘食。這樣一天又一天……終于，他成功亮起了世界上第一盞電燈。經(jīng)過(guò)努力，他成為舉世聞名的發(fā)明家。這位偉大發(fā)明家的事例告訴我們一個(gè)真理，那就是――堅(jiān)持就是勝利！從那時(shí)起，我就把“堅(jiān)持就是勝利”這句話牢記心間，當(dāng)成我的座右銘，激勵(lì)我前進(jìn)！

有一天，我在寫作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)真不少，我不禁加快了速度?？僧?dāng)電視里傳出“喜羊羊與灰太狼”的聲音時(shí)，我的心思卻跑到了青青草原上的羊村里，雖然我身在寫作業(yè)，但心不在焉。這時(shí)候，我的腦海里出現(xiàn)了兩個(gè)聲音，一個(gè)是惡魔說(shuō)：“別再為作業(yè)困擾了，去看電視吧，這樣你會(huì)很快樂(lè)的，作業(yè)一會(huì)兒再寫吧！”另一個(gè)是天使的聲音：“不要被電視所迷惑了，堅(jiān)持就是勝利，寫完作業(yè)再看吧，這樣你會(huì)感到很輕松?！蔽业男睦镆粓F(tuán)亂麻，左右不定，思想斗爭(zhēng)了一會(huì)兒，我想到了愛(ài)迪生，想到了堅(jiān)持。我做了一個(gè)決定：我要寫作業(yè)。

后來(lái)，這次作業(yè)還被老師當(dāng)做認(rèn)真的典型表?yè)P(yáng)了。我心里呼了一口氣：啊，座右銘，謝謝你！從此，我更加堅(jiān)信：堅(jiān)持就是勝利！

【推薦理由】

小作者排比加比喻式的開(kāi)頭很有氣勢(shì)，座右銘，抽象的詞語(yǔ)在生動(dòng)的比喻中形象了起來(lái)。接著，小作者提出了自己的座右銘，那就是“堅(jiān)持就是勝利”。為什么會(huì)有這樣的堅(jiān)持？是愛(ài)迪生的故事給予的啟示。在生活中，當(dāng)遇到想半途而廢的事情時(shí)，是座右銘激勵(lì)小作者挺過(guò)難關(guān)，獲得成功。本文寫作思路清晰可見(jiàn)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，首尾照應(yīng)。

【座右銘超市】

1.有志者，事竟成。

2.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3.機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。

4.浪費(fèi)生命是人間最大的悲劇。

5.少壯不努力，老大徒傷悲。

6.不吃飯則饑，不讀書則愚。

【名人座右銘】

1.著名地理學(xué)家、氣象學(xué)家竺可楨的座右銘是：“不媚俗，不，不媚權(quán)貴?！边@顯示出一個(gè)科學(xué)家的高貴品質(zhì)。

2.中國(guó)現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、軍事家的座右銘――三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

3.中國(guó)現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻的座右銘――人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。

第5篇：發(fā)明家的故事范文

巧用天時(shí)?？酌骷皶r(shí)與正確利用了天氣的變化來(lái)作戰(zhàn)，而使自己得到勝利。孔明借東風(fēng)的故事是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)典故，諸葛亮利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，借足十萬(wàn)支箭，立下奇功的故事。

諸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，號(hào)臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年（234年）在五丈原（今寶雞岐山境內(nèi)）逝世。劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：發(fā)明家的故事范文

魯班門前賣手藝——忘了自個(gè)姓名

魯班的手藝——巧奪天工

魯班的鋸子——不錯(cuò)（銼）

魯班門前問(wèn)斧子——討學(xué)問(wèn)來(lái)了

魯班的兒子學(xué)木匠——一代傳一代；門里出身

魯班門前弄大斧——獻(xiàn)丑；充內(nèi)行

魯班，魯國(guó)人，今山東滕州人。生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周貞定王二十五年（公元前444年）。姬姓，公輸氏，名班，人稱公輸盤、公輸般、班輸，尊稱公輸子。魯國(guó)人，又稱魯班或者魯般，慣稱“魯班”。 是我國(guó)古代的一位出色的發(fā)明家，兩千多年以來(lái)，他的名字和有關(guān)他的故事，一直在廣大人民群眾中流傳。我國(guó)的土木工匠們都尊稱他為祖師。

簡(jiǎn)介

春秋和戰(zhàn)國(guó)之交，社會(huì)變動(dòng)和鐵器的廣泛使用，使工匠獲得施展才能的機(jī)會(huì)。在此情況下，魯班在機(jī)械、土木、手工工藝等方面有所發(fā)明。木工師傅們用的手工工具，如鉆、刨子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗，據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。而每一件工具的發(fā)明，都是魯班在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)出來(lái)的。

魯班出生于工匠世家。()從小就跟隨家里人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第7篇：發(fā)明家的故事范文

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造力培養(yǎng) 學(xué)生素質(zhì) 調(diào)查 反思

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-004-02

一、問(wèn)題的提出

為深化基礎(chǔ)教育的改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立了以城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)為突破口，以學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)為陣地的特色辦學(xué)思路。學(xué)生參加各級(jí)各類青少年科技創(chuàng)新大賽獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)將近50人， 2001年12月新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被“廣東省青少年科技教育協(xié)會(huì)”和“廣東省青少年科學(xué)基金會(huì)”評(píng)為“廣東省青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體”。 新興縣新城鎮(zhèn)橋亭小學(xué)2012年9月開(kāi)始確立了以《城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與訓(xùn)練研究》為小專題研究，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)教師到校開(kāi)展以“科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”為主題的專題課，同時(shí)開(kāi)展“變廢為寶”小制作、“我愛(ài)科學(xué)”手抄報(bào)等豐富多彩的科技教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在2013年4月有2位學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽獲得市一等獎(jiǎng)，2位老師被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。小專題研究于2013年7月結(jié)題參加新興縣中小學(xué)教育教學(xué)小專題研究成果評(píng)比活動(dòng)獲得縣一等獎(jiǎng)。

小學(xué)階段的科技教育與發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)，在面向全體的基礎(chǔ)上，受學(xué)生年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、理解接受能力諸方面的影響，客觀上講，重在打下良好的基礎(chǔ)。盡管其也能實(shí)施對(duì)學(xué)生品格的形成、意志培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至于智力的發(fā)展、科技創(chuàng)新等諸多方面的教育，但更多的則是潛移默化的，也是長(zhǎng)期的行為。為此，組織了本次調(diào)查，以期檢驗(yàn)特色辦學(xué)的效果對(duì)進(jìn)入初、高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生的影響。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

調(diào)查對(duì)象為已從兩校畢業(yè)現(xiàn)正在初、高中就讀的學(xué)生。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)出調(diào)查表250份，收回245份。其中初中學(xué)生182人，占74.3%，高中學(xué)生63人，占25.7%。

（一）學(xué)生參加興趣小組情況對(duì)照一覽表：

可以看出，學(xué)生進(jìn)入初中、高中階段后，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)而言較為緊張、升學(xué)的壓力也越來(lái)越大，但參加學(xué)校和班級(jí)發(fā)明創(chuàng)造興趣小組的學(xué)生數(shù)仍占59.2%，超過(guò)半數(shù)。應(yīng)該說(shuō)，這得益于小學(xué)階段打下的良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生參展、入圍參賽以及獲獎(jiǎng)作品的對(duì)比

參加發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)賽或展示學(xué)生的發(fā)明作品是學(xué)生了解自己創(chuàng)造性思維水平的一個(gè)尺碼。為此，我們就學(xué)生科技作品參賽獲獎(jiǎng)作品等情況也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，匯總?cè)缦拢?/p>

調(diào)查中，我們了解到：學(xué)生進(jìn)入初、高中，由于多方面的原因，學(xué)生缺少了參加活動(dòng)、競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，特別是學(xué)校組織的活動(dòng)相對(duì)減少，因此獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)也就相對(duì)少了一些。但從參加縣級(jí)和市級(jí)比賽兩欄可以看出不少學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)里練就了扎實(shí)的創(chuàng)造性思維基本功，因而能夠得以繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

（三）對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)習(xí)作用的自我認(rèn)識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)明技法掌握對(duì)自己現(xiàn)階段的為人、學(xué)習(xí)、生活究竟發(fā)揮了多大的作用，被調(diào)查的學(xué)生也表達(dá)了自己的主觀看法：

這樣的結(jié)果雖然有些不盡人意（還有24.5%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有產(chǎn)生積極的影響），但還是得到了大部分學(xué)生的贊同，說(shuō)明城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)還是有其作用的。

（四）此外，我們還做了一個(gè)“你印象最深刻的發(fā)明家”和“你印象最深的發(fā)明家故事”的調(diào)查

分別統(tǒng)計(jì)前五名的情況如下：

1. 印象最深的發(fā)明家

2. 印象最深的發(fā)明家的故事

分析表1和表2不難看出，學(xué)生的知識(shí)面不夠豐富，還停留在自己所學(xué)教科書范圍內(nèi)，還停留于教師所講述的范圍之內(nèi)。實(shí)際上，這也從側(cè)面說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的課外功夫還不夠深厚，這也影響和制約著學(xué)生興趣發(fā)展的原因之一。

（五）學(xué)生創(chuàng)造思維狀況與其它表現(xiàn)之間的關(guān)系

通過(guò)被調(diào)查學(xué)生的班主任配合，結(jié)合學(xué)生自己所填寫的內(nèi)容，我們得到了下列數(shù)據(jù)：

分析上表，不難看出，創(chuàng)造思維成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)狀況、操行表現(xiàn)及參加學(xué)科競(jìng)賽中都處在領(lǐng)先地位。這說(shuō)明城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與其它表現(xiàn)之間是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。

三、關(guān)于小學(xué)階段加強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的反思

通過(guò)調(diào)查，應(yīng)該說(shuō)我們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。了解學(xué)生目前的這些狀況，對(duì)于我們進(jìn)一步端正辦學(xué)的思想，改進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是大有裨益的。

反思之一：城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)必須面向全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。發(fā)明創(chuàng)造是一項(xiàng)重要的基本功，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的耐性、鍛煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣都具有不可忽視的作用。而小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，接受能力和理解能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步加強(qiáng)，系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有助于他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

反思之二：城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)必須激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)好 ?！傲己玫呐d趣標(biāo)志著取得成功的一半?！贬槍?duì)學(xué)習(xí)主題而言，學(xué)生年紀(jì)小，抽象思維較弱，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)中無(wú)意識(shí)注意占主導(dǎo)地位。針對(duì)學(xué)習(xí)主體而言，發(fā)明創(chuàng)造學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為抽象，這就需要以教學(xué)為主導(dǎo)的教師作精心安排、巧妙地設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容和方法變抽象感知為形象具體，使空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^演譯，讓學(xué)生“知之深，愛(ài)之切”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)發(fā)明的樂(lè)趣，內(nèi)化為提高創(chuàng)造性思維水平的動(dòng)力。

第8篇：發(fā)明家的故事范文

從古至今，小至鐮刀、鋤頭，大到火箭、飛船，人們不知發(fā)明了多少東西，這些發(fā)明給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，過(guò)去只有在神話故事里才有的千里眼、順風(fēng)耳，如今都變成了現(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn)發(fā)明是多么重要啊！如果每個(gè)人都能行動(dòng)起來(lái)，發(fā)明一件對(duì)生活有用的東西，我們的生活將變得更方便，更美好，“發(fā)明日”的意義就在這里。

在“發(fā)明日”里，人們可以集中展示自己的發(fā)明，比如節(jié)約木料的家具，能輕而易舉地擦去圓珠筆字的橡皮，能夠防止電視傷害眼睛的眼鏡等等。無(wú)論是大發(fā)明還是小發(fā)明都可以，只要有它的實(shí)用價(jià)值就足夠了。

在“發(fā)明日”里，大人們可以請(qǐng)假在家，仔細(xì)研究各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，還可以帶著孩子到戶外去觀察各種自然現(xiàn)象，啟發(fā)孩子發(fā)明的思維，讓孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。小朋友們可以參考別人的制作，加上自己平時(shí)的觀察，動(dòng)手做一個(gè)小制作。如果你不會(huì)做，也別灰心，可以由易到難慢慢來(lái)，利用這一天學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，查閱一

些發(fā)明的故事和發(fā)明的過(guò)程，同樣會(huì)使你受益匪淺。

第9篇：發(fā)明家的故事范文

成功的故事

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。這句話強(qiáng)調(diào)了做什么事情都要不怕困難，不怕失敗，持之以恒，最后才能獲得成功。

愛(ài)迪生之所以能成為一名偉大的發(fā)明家并不是因?yàn)樗簧聛?lái)就是天才，而是因?yàn)樗慌吕щy，不怕失敗，并勇于面對(duì)。即使他一生中遇到了不計(jì)其數(shù)的困難但他都一一解決了。

發(fā)明大王愛(ài)迪生出生于勞動(dòng)人民家庭，他只讀了三個(gè)月的書，可他卻非常喜歡發(fā)明。然而有一次，愛(ài)迪生在火車上做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椴恍⌒摹？茖W(xué)物品倒在地上，遇到了空氣并導(dǎo)致火車起火?；疖囁緳C(jī)給了他一個(gè)重重的耳光，把他的耳朵打聾了，并且把他的科學(xué)物品全部扔了。但他并沒(méi)有因?yàn)檫@樣而放棄發(fā)明，經(jīng)過(guò)許許多多的失敗，經(jīng)歷多次的困難，終于成為了一名發(fā)明大王。

就像愛(ài)迪生一樣，做事一定要勇往直前，不怕艱苦，不怕困難，不管經(jīng)歷了多少次的失敗，都不放棄。最后你才能獲得成功，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)。在遇到同樣的事情中，才能完成得更好，更出色。