傳統(tǒng)節(jié)日的來歷精選(九篇)

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第1篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

一、看――繪本閱讀，認識傳統(tǒng)節(jié)日文化

低年段學(xué)生，繪本是他們喜愛的閱讀物。繪本是一種直觀的書面語言信息，具有圖解文字的功效，因此更容易被低年段學(xué)生接受和理解。優(yōu)美的圖畫來詮釋生動的傳統(tǒng)節(jié)日來歷、習(xí)俗、禮儀等，多媒體的運用使得繪本既有圖畫美、語言美、韻律美，又增添了光影美，對閱歷不多，經(jīng)驗有限的學(xué)生而言，它提供了對傳統(tǒng)節(jié)日文化感受性的認知學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中初步認識了傳統(tǒng)節(jié)日。在每個重要的傳統(tǒng)節(jié)日來臨前，我們安排專門的閱讀課，全班共讀傳統(tǒng)節(jié)日繪本，跟著繪本中的孩子一起聽爺爺奶奶講節(jié)日傳說，一起準(zhǔn)備過節(jié)的食物，一起學(xué)習(xí)節(jié)日的禮儀，一起感受節(jié)日的氣氛……孩子們在動人的傳說中了解節(jié)日的來歷，在膾炙人口的詩歌中接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、讀――詩歌誦讀，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化

中華詩詞是我們民族經(jīng)典文化的代表，歷來關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩文很多，民謠也很多，在不同的節(jié)日，誦讀、背誦相應(yīng)的詩文，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。《清明》《九月九日憶山東兄弟》《中秋》等經(jīng)典詩文的誦讀，既讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、節(jié)慶活動，又能感受經(jīng)典詩文的魅力，積累優(yōu)美詩詞。國學(xué)經(jīng)典本是我校的晨讀內(nèi)容，只是在傳統(tǒng)節(jié)日來臨那周加強相應(yīng)的詩歌誦讀，體味詩人的情感，感受當(dāng)時的節(jié)日氛圍，想象當(dāng)時節(jié)慶活動的熱鬧場景。如在誦讀清明詩詞活動中，學(xué)生以經(jīng)典誦讀、綠色緬懷的方式，在一片誦讀聲中，再現(xiàn)了踏青、插柳、放風(fēng)箏等傳統(tǒng)活動，體會詩歌中蘊含的清明佳節(jié)的歷史韻味，表達思念和親情，謳歌中華民族的英雄，激發(fā)廣大學(xué)生的民族自豪感，引領(lǐng)健康向上的精神風(fēng)貌。詩歌誦讀，讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，夯實學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、練――家庭實踐，體驗傳統(tǒng)節(jié)日文化

節(jié)日就是生活中的一個值得紀(jì)念、慶祝的日子，是一種實實在在的生活。開展節(jié)日家庭實踐活動，就是讓學(xué)生通過自己的實踐去體驗感受傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的熱愛和認同感。節(jié)前學(xué)校先與家長溝通，提出活動要求，給孩子布置任務(wù)，指導(dǎo)家長有目的地開展活動，請家長填寫反饋表，做好總結(jié)工作，收到了預(yù)期的效果。講完端午節(jié)的繪本，聽完屈原的故事，背完端午的詩歌，我們教師布置了孩子們在假日里去了解自己家是怎么過端午節(jié)的，都有哪些不同的風(fēng)俗習(xí)慣，開展端午節(jié)家庭實踐活動。長輩們給孩子講傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，教孩子做五彩繩、包粽子等技能，讓他們在生動、豐富、真實的節(jié)日環(huán)境中了解家鄉(xiāng)的端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)土節(jié)日文化，在親身體驗中真切感受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的經(jīng)久魅力。假日回來，孩子們七嘴八舌地說著：“我做粽子了”“我洗了艾葉澡”“看看我手上的五彩繩”……說得再多、看得再多，都不如一次自己親身體驗、親自實踐的體會深刻，在活動的過程中，傳統(tǒng)節(jié)日的來源、節(jié)慶活動、節(jié)日的飲食文化等都深深地刻在孩子們的腦海里，能更深層地領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的博大精深，極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、畫――繪本創(chuàng)作，弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化

第2篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 節(jié)日文化 滲透 弘揚 優(yōu)秀文化

據(jù)調(diào)查資料顯示，如今有不少中職學(xué)生已經(jīng)不知道或者漠視具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，而熱衷于過西方的“圣誕節(jié)”“愚人節(jié)”等。中職學(xué)生偏愛西方傳統(tǒng)節(jié)日，究其原因，主要與商業(yè)的炒作密不可分。另外，西方傳統(tǒng)節(jié)日在表現(xiàn)形式上更符合學(xué)生的身心特點。客觀來說，“洋節(jié)日”確實有它的優(yōu)勢：溫馨的情感切合了永久的人性，輕松的氣氛緩解了工作的壓力，新穎的元素滿足了人們的好奇……

其實，傳統(tǒng)節(jié)日與“洋節(jié)日”并不存在孰是孰非、孰優(yōu)孰劣的問題，它們只是迎合了不同社會群體的需求而已。傳統(tǒng)節(jié)日味兒不濃，或許是因為我們沒有把根留住；“洋節(jié)日”越來越受國人重視，也未必是壞事。我認為，關(guān)鍵是學(xué)校教育不能忽視對學(xué)生進行節(jié)日文化的教育，對于中西傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，大多中職學(xué)生并不太了解。

既然學(xué)生熱衷于過“洋節(jié)日”，那么在語文教學(xué)中，我嘗試著把傳統(tǒng)節(jié)日與“洋節(jié)日”相結(jié)合，滲透在語文課堂上，教學(xué)效果不錯，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能加強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的回顧，逐漸提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，可謂益處多多。下面，我就節(jié)日文化在語文教學(xué)中的滲透談點粗淺體會。

一、語文教學(xué)中滲透節(jié)日文化，是時展的迫切需要

在現(xiàn)代化、全球一體化高歌猛進的今天，我們不得不正視中國傳統(tǒng)節(jié)日逐漸邊緣化的尷尬。近幾年來，除了春節(jié)，在中國最火的節(jié)日，無一例外都是代表西方文化的“洋節(jié)”。情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等都快成了全民節(jié)日，特別是城市的年輕一代，過“洋節(jié)”成為理所當(dāng)然的時尚。而對傳統(tǒng)節(jié)日，許多年輕人不是不屑一顧就是壓根不知道。其實，民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文，而傳統(tǒng)節(jié)日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會。我認為，既然過“洋節(jié)”已經(jīng)成為全社會中一個不爭的事實，那當(dāng)我們所面對的學(xué)生也愛上過“洋節(jié)”時，我們不必感到悲哀。作為語文教師，我們需要做的是在課堂上找準(zhǔn)時機，向?qū)W生介紹中西方的節(jié)日文化，讓學(xué)生切實感受到每個民族都有自己的傳統(tǒng)文化，各國都很重視本國的傳統(tǒng)文化教育。我們需要向?qū)W生強調(diào)的是，身為中國人，對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的概念絕對不能僅停留在吃喝玩樂的層面，因為中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要組成部分，是傳承中華民族精神的載體之一，是聯(lián)結(jié)海內(nèi)外華人情感的精神紐帶。

二、語文教學(xué)中滲透節(jié)日文化，應(yīng)該把握時機，選好內(nèi)容

（一）中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透

綜觀中國傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、元宵節(jié)、春龍節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)和除夕，每一個節(jié)日都有獨特的歷史淵源、美妙傳說等，不乏趣味性。介紹節(jié)日文化，正好契合了這些中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。雖然有些學(xué)生因語文基礎(chǔ)知識薄弱導(dǎo)致聽課熱情不高，但他們普遍愛聽故事。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為2年，教師可以把12個中國傳統(tǒng)節(jié)日有計劃地穿插安排在4個學(xué)期當(dāng)中來介紹，其間可同時結(jié)合比較典型的西洋節(jié)日進行介紹。

例如，清明節(jié)前夕，我會和學(xué)生一起回顧清明節(jié)日文化，從清明節(jié)的來歷、風(fēng)俗和詩歌三個方面介紹，讓學(xué)生深刻感受這個祭拜祖先的節(jié)日。清明節(jié)大致始于周代，迄今已有2500多年的歷史。在漫長的歲月中，形成了其獨特的清明習(xí)俗，如禁火寒食、上墳掃墓、踏青春游、折柳插門等儀俗及打球、蕩秋千、放風(fēng)箏、斗雞等游藝活動。

端午節(jié)前夕，我會詳細介紹這個節(jié)日，它不僅與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)，也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們會在這一天灑掃庭院、掛艾枝、懸菖蒲。端午節(jié)的風(fēng)俗，除了學(xué)生熟知的吃粽子、賽龍舟，還有戴荷包、系五彩絲、飲雄黃酒和吃雞蛋等。我向?qū)W生講述端午節(jié)吃雞蛋風(fēng)俗的獨特之處時，學(xué)生聽得興趣盎然。民間相傳立夏吃蛋主心，因為蛋形如心，人們認為吃了蛋就能使心氣精神不受虧損。一般早晨小孩還沒出被窩時，大人就把雞蛋送到小孩嘴邊。一些地方在端午節(jié)有滾雞蛋的習(xí)俗。這天早上，老奶奶要把煮熟的雞蛋放在小孫子的肚皮上來回滾幾滾，嘴里還叨念著：“寶子吃蛋，災(zāi)星滾蛋?！背噪u蛋之前，小孩子們都興高采烈地頂雞蛋，看誰的雞蛋可以頂?shù)阶詈蟛黄?，然后再剝皮吃?/p>

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，除了幾個重大的節(jié)日，其余的在課堂上最好也向?qū)W生介紹。因為學(xué)生比較熟悉春節(jié)和端午節(jié)這樣的大節(jié)日，對涉及的節(jié)日文化也比較了解，而其他有些傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生或許都從未聽說過，教師在課堂上介紹更能激起學(xué)生的聽課興致。比如，春龍節(jié)（農(nóng)歷二月二）在農(nóng)家人眼里是很重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有農(nóng)諺曰： “二月二，龍?zhí)ь^，大家小戶使耕牛?！贝糊埞?jié)這天，人們要早起煮面條、炸油糕、爆玉米花，寓意挑龍頭、吃龍膽，慶?！敖鸲归_花，龍王升天”，祈禱新的一年五谷豐登。還有農(nóng)歷七月十五中元節(jié)，農(nóng)歷十二月八日臘八節(jié)等，節(jié)日來歷和風(fēng)俗知識都非常豐富。

（二）西方洋節(jié)日文化的滲透

西方洋節(jié)日有很多，如情人節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)……盡管過西方洋節(jié)日成為年輕人的一種新時尚，但對這些學(xué)生而言，他們更喜歡過的是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等。中西方文化雖然存在差異，但同樣每一個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣，它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣。語文教師就應(yīng)該精選每個節(jié)日的文化知識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的過節(jié)心態(tài)，過“洋節(jié)日”不能純粹為了好玩。

實際上，西方很多節(jié)日都是為“感恩”而設(shè)的。前不久，我專門給學(xué)生上了一堂感恩節(jié)的語文活動課，時間就選在11月份第四個星期四，即感恩節(jié)那天。在課堂上我給學(xué)生介紹了感恩節(jié)的來歷。感恩節(jié)的由來要一直追溯到美國歷史的發(fā)端。1620年，著名的“五月花”號載著102個不堪忍受英國國內(nèi)宗教迫害的清教徒到達美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過去時，活下來的移民只有50來人。這時，心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，按照宗教傳統(tǒng)習(xí)俗，移民們規(guī)定了感謝上帝的日子，并決定為感謝印第安人的真誠幫助，邀請他們一同慶祝節(jié)日。于是，每一年11月的最后一個星期四就成為他們感激恩人的節(jié)日。介紹了感恩節(jié)的來歷，我還利用多媒體輔助介紹了感恩節(jié)相關(guān)習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會西方感恩節(jié)的文化內(nèi)涵，并以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩，感激身邊那些給予過自己幫助的人，尤其是父母的默默給予。課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了美文《最美的聲音》，穿插了學(xué)生朗誦，暢抒情懷這個環(huán)節(jié)，不少學(xué)生動情地說出了對父母的感激話語，并且整堂課回蕩著背景音樂《感恩的心》，使得學(xué)生在了解了西方感恩節(jié)文化的同時，心靈受到了一次洗禮。

三、語文教學(xué)中滲透節(jié)日文化，開展方式力求靈活多變

比如，元宵節(jié)日文化的介紹，教師可以準(zhǔn)備一些燈謎在課堂上讓學(xué)生競猜。當(dāng)然，教師可以準(zhǔn)備一些小禮物，我一般準(zhǔn)備的是精美糖果、口香糖等，這些小禮物會帶給學(xué)生不少驚喜。2月14日是西方情人節(jié)，我會把它和中國的情人節(jié)“七夕”結(jié)合，安排在一節(jié)語文課上介紹，通過對比讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)節(jié)日和“洋節(jié)日”之間相通的一些東西，它們各自承載著民族的優(yōu)秀文化。課堂上，我會留一小部分時間讓學(xué)生比賽，說出有關(guān)愛情的詩句，還可以再說說所知道的感人愛情故事，表現(xiàn)優(yōu)秀者會得到一塊包裝精美又誘人的愛心小巧克力。禮物雖小，但學(xué)生心里還是挺甜蜜的。

第3篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍

環(huán)境是主題活動開展的基礎(chǔ)和保障，所以創(chuàng)設(shè)環(huán)境極為重要。實踐證明，一個開放自主的生活、游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，一種平等、尊重、寬容和諧的師幼關(guān)系，對幼兒素質(zhì)教育的實施意義非同尋常。具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相適宜的環(huán)境 創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相適宜的幼兒園及班級環(huán)境，可以讓幼兒在濃郁的節(jié)日氛圍中，感受不同節(jié)日的特點及其傳遞出來的文化魅力。清明節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們以柳枝環(huán)、桃花和燕子布置于長廊中吸引孩子們的眼球，傳遞著清明柳、春來到的節(jié)日氣氛。在布置班級環(huán)境中，結(jié)合幼兒的興趣和本地清明習(xí)俗，與幼兒一起設(shè)計、收集材料、布置班級。例如：在清明節(jié)，孩子們親手制作紙花，剪貼楊柳燒餅、做柳環(huán)等，懸掛于室內(nèi)橫梁上，到處都是濃濃的土鄉(xiāng)風(fēng)情。孩子們隨著江蘇民歌《楊柳青》的節(jié)奏，揮動自己制作的特色作品，笑容綻放在孩子們的小臉上。在共同參與中，既讓幼兒了解了有關(guān)節(jié)日的習(xí)俗，又發(fā)展了動手能力，而且讓幼兒體會到了布置環(huán)境、親手創(chuàng)造美的成就感，一舉多得。

創(chuàng)設(shè)為幼兒積累經(jīng)驗的操作環(huán)境 提供操作遠比呈現(xiàn)成品更重要，比如清明節(jié)做蒿團這個活動，老師提供了和好的糯米蒿團與各色包餡，幼兒在實際操作中感受包青團的成功和喜悅。幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動更要關(guān)注社會環(huán)境，走出幼兒園，采摘柳枝制作柳圈，拿著自制的紙花去祭掃先烈。借助社會氛圍，激發(fā)幼兒對先輩的敬仰之情從而學(xué)會感恩。幼兒在實踐互動中，深刻地體驗節(jié)日。

體會節(jié)日內(nèi)涵

我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，都有著各自的教育內(nèi)涵。在農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日中的種種習(xí)俗也并非都適合孩子，作為老師要獨居慧眼，弘揚積極的民族文化，同時也要更新一些消極文化。

精選主題內(nèi)涵 每個節(jié)日都有其教育傾向性，作為教師只有明確認識這種傾向性，挖掘出節(jié)日主題的核心內(nèi)蘊，才能把握住節(jié)日所承載的教育價值。根據(jù)每個傳統(tǒng)節(jié)日的特點，找到各節(jié)日最典型的習(xí)俗，結(jié)合節(jié)日的整體基調(diào)，并加以提煉和概括。如：“春節(jié)”是喜慶（除舊迎新）；“元宵節(jié)”是團圓；“清明節(jié)”是生命（感恩）；“端午節(jié)”是競爭（崇敬）。

貼近幼兒，選擇活動內(nèi)容 選擇活動內(nèi)容時，要根據(jù)節(jié)日內(nèi)涵“取意”，以幼兒的需要和興趣“創(chuàng)意”。利用節(jié)日的典型習(xí)俗，從幼兒的視角展開并理解節(jié)日內(nèi)涵。比如，清明節(jié)活動就圍繞其核心內(nèi)容：紀(jì)念、生命、感恩。通過多種途徑讓幼兒了解有關(guān)清明節(jié)的各種習(xí)俗和活動，開展了“春雨哀思”（清明節(jié)的來歷、英雄故事、祭祀）――“好吃的傳統(tǒng)美食”（青團和楊柳攤餅的故事、制作、品嘗）――“踏春”（觀賞春景、放風(fēng)箏、挖掘蒿草和野菜）――“炫春色”（裝扮教室、插柳、種樹）――“愛護動植物”（小蝌蚪的變化、小燕子）――“感恩生命”（愛護自己、關(guān)心幫助別人）等一系列活動?；顒訉訉舆f進，不斷深化學(xué)生對節(jié)日層次的理解。

通過圍繞傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵來設(shè)計活動內(nèi)容，既體現(xiàn)了節(jié)日的內(nèi)涵，又與幼兒現(xiàn)實的發(fā)展相結(jié)合，使節(jié)日真正成為“幼兒自己的活動”。

開展形式多樣的活動

主題活動的形式是多樣化的、游戲化的 游戲活動是幼兒園的基本活動。活動形式分為集體、小組或個別活動。節(jié)日主題活動形式的設(shè)計與主題目標(biāo)是密切相關(guān)的。例如：“團團圓圓元宵節(jié)”這個主題活動，既可以開展如元宵節(jié)的來歷、《鬧花燈》民歌欣賞、語言《花燈謠》等集體活動，又可以進行設(shè)計花燈、猜燈謎、舞火把等小組活動，還可以開展親子搓湯圓活動，讓幼兒發(fā)展動手操作能力的活動，使之在操作中獲得直接的體驗和感受，適應(yīng)幼兒的需要。這樣一些以游戲為主的活動，讓幼兒和家長在濃濃的團圓氛圍中體驗元宵節(jié)的甜蜜。

第4篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

中秋月兒圓又圓，親朋好友在身邊，擺滿月餅和糕點，香香月餅嘴饞饞，一口下去少半邊，含在嘴中粘又粘，吃起月餅甜又甜，下面是小編給大家整理的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)介紹，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)介紹中秋節(jié)又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)，是流行于中國眾多民族與東亞諸國中的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為中國的主要節(jié)日之一。受漢族文化的影響，中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國家尤其是生活在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，2006年5月20日，該節(jié)日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中秋節(jié)是中國三大燈節(jié)之一，過節(jié)要玩燈。但中秋沒有像元宵節(jié)那樣的大型燈會，玩燈主要只是在家庭、兒童之間進行的。

中秋節(jié)猜燈謎來歷猜燈謎”又叫“打燈謎”，是我國獨有的富有民族風(fēng)格的一種文娛形式，是從古代就開始流傳的元宵節(jié)特色活動。每逢農(nóng)歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，后來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛，所以響應(yīng)的人眾多，而后猜謎逐漸成為元宵節(jié)不可缺少的節(jié)目。古代，每屆元宵節(jié)，人們總要分曹射覆，引為笑樂。

燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期。它是一種富有譏諫、規(guī)戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋?！段淞峙f事·燈品》記載："以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。猜燈謎是我國傳統(tǒng)的娛樂形式，它運用藝術(shù)的手法和漢字的規(guī)律，著眼于字義詞義變化，常用一個詞句、一首詩來制成謎語，既能達到娛樂的目的，又即使人增長知識，為人們所喜聞樂見。元宵節(jié)或中秋節(jié)多有舉辦燈謎會，頗受人們喜愛。

燈謎這玩意兒在本地畢竟還不是一項很普遍的文藝活動，為使初學(xué)者能了解燈謎的基本法則和掌握一些技巧，在燈謎會舉辦前，斗膽先來介紹一些猜謎方法，但愿能吸引初學(xué)者對猜謎發(fā)生興趣，進而得到藝術(shù)上的享受。

中秋節(jié)的來歷每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。

第5篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

20xx端午節(jié)幼兒園慶祝活動方案范文一活動目標(biāo)：

1、欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。

活動準(zhǔn)備：有關(guān)《屈原的故事》的圖片。

活動過程：

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。

指導(dǎo)語：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對愛國詩人屈原的敬佩之情。

指導(dǎo)語：①人們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀(jì)念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

20xx端午節(jié)幼兒園慶?；顒臃桨阜段亩?、背景材料：

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。

二、主題目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶祝活動。

2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。

4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

四、家長工作：

1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。

4、參加班級的包粽子活動。

五、活動安排：

端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷

目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

幼兒表現(xiàn)：

當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。

20xx端午節(jié)幼兒園慶?；顒臃桨阜段娜顒幽繕?biāo)：

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：1、故事錄音。2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

活動過程：

一、引出話題。

T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天，我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說?；顒咏榻B：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)"，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

小結(jié)：粽子的形狀真有趣!

二、品嘗粽子，并講述。

1、認識粽葉。

T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

T：你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎?

3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富啊!

三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

小(1)：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

小(2)：五月五，是端午，背個竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。

第6篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

中秋節(jié)猜燈謎來歷燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期。它是一種富有譏諫、規(guī)戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋?！段淞峙f事·燈品》記載："以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。猜燈謎是我國傳統(tǒng)的娛樂形式，它運用藝術(shù)的手法和漢字的規(guī)律，著眼于字義詞義變化，常用一個詞句、一首詩來制成謎語，既能達到娛樂的目的，又即使人增長知識，為人們所喜聞樂見。元宵節(jié)或中秋節(jié)多有舉辦燈謎會，頗受人們喜愛。

燈謎這玩意兒在本地畢竟還不是一項很普遍的文藝活動，為使初學(xué)者能了解燈謎的基本法則和掌握一些技巧，在燈謎會舉辦前，斗膽先來介紹一些猜謎方法，但愿能吸引 初學(xué)者對猜謎發(fā)生興趣，進而得到藝術(shù)上的享受。

中秋節(jié)燈謎及答案謎面：外圓正割垂直線，積分開方斜角邊。 (打一傳統(tǒng)節(jié)日)

謎底：中秋

謎面：山旁隱現(xiàn)橫空日，雨下埋香寂寞人 (打一傳統(tǒng)節(jié)日)

謎底：中秋

謎面：六點一分東方明，有望采得火種 (打一傳統(tǒng)節(jié)日)

謎底：八月十五中秋

謎面：中秋佳節(jié)結(jié)良緣 (打一城市名)

謎底：重慶

解析：雙重喜慶!

謎面：最好能化悲痛為力量 (探驪格)

謎底：佳節(jié)·中秋

謎面：華夏之后 (打一節(jié)日)

謎底：中秋

謎面：冬去春來又夏至 (打三字節(jié)日名)

謎底：中秋節(jié)

解析：謎底別解為“節(jié)減去了中間的秋天”。

謎面：平日不思，中秋想你，有方有圓，甜甜蜜蜜。 (打一食品名)

謎底：月餅

謎面：又圓又扁，有咸有甜;你若不相信，面上著個印;你若猜不著，屁股上貼膏藥。 (打一食物)

謎底：月餅

謎面：三五盈盈還二八 (打一歌曲名)

謎底：十五的月亮

謎面：回頭望桂 (打一節(jié)日)

謎底：八月十五

謎面：中秋遙看眾星小 (打一歌曲名)

謎底：十五的月亮

謎面：月到中秋 (打一俗語五字)

謎底：行行出狀元

謎面：木蘭迷戀中秋夜 (打一成語)

謎底：花好月圓

謎面：國慶中秋緊相連 (打鄭板橋詩詞一句)

謎底：一節(jié)復(fù)一節(jié)

謎面：元宵、中元、中秋節(jié)。 (打一消費名詞)

謎底：3.15(消費者權(quán)益日)

解析：“三”個節(jié)日都是月“十五”。

謎面：金燦燦，銀閃閃，一到中秋香氣散，用它釀酒請賓客，用它浸漬供美餐。 (打一植物)

謎底：桂花

謎面：中秋月餅 (打一電腦名詞)

謎底：軟盤

謎面：中秋菊盛開 (打一成語)

謎底：花好月圓

解析：花開得好，月圓得滿。

中秋猜燈謎方法燈謎一般分為3個結(jié)構(gòu)，謎面，謎目，謎底。當(dāng)然謎底是要猜的結(jié)果，也就是要猜迷人來回答的答案。至于謎目，可能大家很多人沒太聽說過這個名詞，不過經(jīng)我一解釋，相信大家都會明白。謎目就是謎底的范圍，是燈謎的屬性。謎底就包括在謎目給出的范圍里。而謎面呢，就不用說了，自然就是燈謎給出的內(nèi)容。

猜燈謎呢，要仔細分析謎面，結(jié)合歷史等文化知識、生活常識等來分析和猜想。也有一大部分燈謎還要靠諧音來猜謎底。

第7篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

將傳統(tǒng)的節(jié)日傳承下去

杰兒寶貝

我是贊成過中國的傳統(tǒng)節(jié)日。我們來自廣東潮州，那里的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了大家熟知的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等大節(jié)日外，春節(jié)前有送神，春節(jié)后有迎神等，平時還有很多很多的小節(jié)日！在這樣的氛圍里長大，從小就能感受到濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛。

在我看來，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就應(yīng)該這樣一代一代地傳承下去！而如今很多人都興過洋節(jié)，反而把中國的傳統(tǒng)節(jié)日淡化了很多，甚至有些人根本不知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有什么意義！洋節(jié)嘛，可過可不過，但中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻一定要過，并且要一代一代傳承下去……

感受不同的節(jié)日氛圍

磊磊寶

我贊成過洋節(jié)， 因為它能給平淡、乏味的生活增添一點色彩、一點快樂的因素，讓每天都過得不一樣，多有意思！因為文化與風(fēng)俗的差異，洋節(jié)與我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日有一些不同之處，洋節(jié)多了幾分浪漫、

熱情、歡快、瘋狂的元素， 而傳統(tǒng)節(jié)日具有深厚的文化底蘊。洋節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日都過，感受不同的節(jié)日氛圍，有什么不好呢？

商家炒作，不過也罷

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我自己不喜歡過洋節(jié)，所以一般也不會帶孩子過。倒是中國的節(jié)日我們都過，而且會給孩子講明節(jié)日的來歷、怎么過及為什么這樣過。

我覺得外國人的節(jié)日到了中國， 很大一部分成了商家炒作的一個由頭， 所以不過也罷。當(dāng)然， 等以后孩子長大了， 自己要過， 我不會阻攔。

中西文化交流的一種形式

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我個人挺贊成過洋節(jié)，但前提是中國傳統(tǒng)節(jié)日不能忘?，F(xiàn)在中國經(jīng)濟與國際并軌，提倡中西合璧，中西文化交流。在節(jié)日上也應(yīng)該不分彼此。

因為洋節(jié)比較受年輕人的歡迎，所以不可避免地出現(xiàn)有些商家打著洋節(jié)的旗號, 大做宣傳促銷的情況。但只要我們自己把握好分寸, 給孩子以正確引導(dǎo)，并不會影響我們過節(jié)的氣氛和心情。比如每次圣誕節(jié)來臨時, 節(jié)日氣氛都很濃厚，孩子自然很興奮。那這時, 你可以趁機告訴他, 在國外, 圣誕節(jié)其實就像我們國家的春節(jié)一樣, 是很重要的節(jié)日，是家人團聚的日子。這樣，既讓他了解了洋節(jié)，也把我們的傳統(tǒng)節(jié)日告訴了孩子。

中外傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)――農(nóng)歷正月初一。是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。過春節(jié)時，家家戶戶貼春聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、守歲，希望新的一年風(fēng)調(diào)雨順，年年有余。

元宵節(jié)――農(nóng)歷正月十五。又叫“上元節(jié)”。在大地回春的節(jié)日夜晚，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵, 合家團聚，其樂融融。

清明節(jié)――4 月4 日或5 日。祭祀祖墳，為墓地鋤草、加土。

端午節(jié)――農(nóng)歷五月初五。這天，人們都要在江河湖海上賽龍舟，還要吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿等。

中秋節(jié)――農(nóng)歷八月十五。也稱仲秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。民間多于此夜合家團聚。

重陽節(jié)――農(nóng)歷九月初九。又名重九節(jié)、九月九、榮萸節(jié)、節(jié)等。這天大家登高望元，佩茱萸、食蓮餌、飲酒，以求長壽。也是敬老的節(jié)日。

愚人節(jié)――4 月1 日。是西方的民間傳統(tǒng)節(jié)日。人們在這天會互相愚弄。

母親節(jié)――5 月的第二個星期天。讓人們多想一想母親為家庭所付出的一切。

父親節(jié)――6 月的第三個星期天。感念父親養(yǎng)育之恩。

萬圣節(jié)――10 月31 日。又稱“鬼節(jié)”，是西方歷史悠久的節(jié)日之一，人們會以古靈精怪的打扮來慶祝萬圣節(jié)。

感恩節(jié)――11 月的最后一個星期四。來自美國，希望人們能夠記得曾獲得的幫助，學(xué)會感恩。美國人對感恩節(jié)重視的程度堪與傳統(tǒng)的盛大節(jié)日――圣誕節(jié)相比。

圣誕節(jié)――12 月25 日。紀(jì)念耶穌基督的誕生，同時也是普遍慶祝的世俗節(jié)日。西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，過節(jié)時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭；綠色的是圣誕樹；紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。

關(guān)乎心情，與國界無關(guān)

第8篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

1、下元節(jié)，中國傳統(tǒng)節(jié)日，為農(nóng)歷十月十五，亦稱“下元日”、“下元”。是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月十五中國稱上元佳節(jié)，乃慶元宵，古已有之；七月十五中國稱中元節(jié)，祭祀先人；十月十五中國稱下元節(jié)，祭祀祖先。

2、下元節(jié)的來歷與道教有關(guān)。道家有三官：天官、地官、水官，謂上元九炁賜福天官，中元七炁赦罪地官，下元五炁解厄水官。三官的誕生日分別為農(nóng)歷的正月十五天官賜福、七月十五地官赦罪、十月十五水官解厄，這三天被稱為“上元節(jié)”、“中元節(jié)”、“下元節(jié)”。下元節(jié)，就是水官解厄旸谷帝君解厄之辰，俗謂下元日。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文

農(nóng)歷三月三是中國多個民族的傳統(tǒng)節(jié)日，其中以壯族為典型，在古代壯族青年男女聚集街頭歡歌、匯聚江邊飲宴。下面是小編精心推薦的三月三的節(jié)日傳說故事簡介，僅供參考，歡迎閱讀！

三月三的節(jié)日傳說故事三月三最早可推到追念伏羲氏。伏羲和其妹女媧摶土造人，繁衍后代，豫東一帶尊稱伏羲為“人祖爺”，在淮陽(伏羲建都地)建起太昊陵古廟，由農(nóng)歷二月二到三月三為太昊陵廟會，善男信女，南船北馬，都云集陵區(qū)，朝拜人祖。

農(nóng)歷三月三還是傳說中王母娘娘開蟠桃會的日子。晚清《都門雜詠》里有一首七言詩是這樣描寫當(dāng)年廟會之盛況的：“三月初三春正長，蟠桃宮里看燒香;沿河一帶風(fēng)微起，十丈紅塵匝地揚。”傳說西王母原是我國西部一個原始部落的保護神。她有兩個法寶：一是吃了可以長生不老的仙丹，二是吃了能延年益壽的仙桃——蟠桃。神話傳說中的嫦娥，就是偷吃了丈夫后羿弄來的西王母仙丹后飛上月宮的。此后，在一些志怪小說中，又把西王母說成是福壽之神。

農(nóng)歷三月三日，也是道教真武大帝的壽誕。真武大帝全稱“北鎮(zhèn)天真武玄天大帝”，又稱玄天上帝，玄武，真武真君。生于上古軒轅之世，華歷三月三日，是道教中主管軍事與戰(zhàn)爭的正神。各地的道教宮觀在三月三日這一天都要舉行盛大的法會，道教信徒們也會在這一天到宮觀廟宇中燒香祈福，或在家里頌經(jīng)祈禱?！罢嫖渖教险嫖浔洝睂φ嫖浯蟮鄣膩須v和國內(nèi)主要的真武道場以及真武“救軍旅之禍”的“仁人之心”都作了簡明而藝術(shù)地闡釋。說明了人們在三月三紀(jì)念真武大帝的來由和意義。

古時以三月第一個巳日為“上巳”，漢代定為節(jié)日?！笆窃律纤龋倜窠越e(潔)于東流水上，曰洗濯祓除，去宿垢疢(病)，為大絜”(《后漢書·禮儀志上》)。后又增加了臨水宴賓、踏青的內(nèi)容。晚上，家家戶戶在自己家里每個房間放鞭炮炸鬼，傳說這天鬼魂到處出沒。

三月三節(jié)日介紹每年農(nóng)歷三月初三，畬族百姓都歡度“烏飯節(jié)”，家家都做烏米飯，全家共餐，饋贈親友。同時還聚集一起盤歌、跳舞，紀(jì)念這一節(jié)日。連江縣小滄民族自治鄉(xiāng)畬族百姓也過烏飯節(jié)，這一天山村熱鬧非凡。烏米飯是畬族人用山上的一種叫烏稔樹野生植物，取葉煮湯，然后將糯米泡在湯里數(shù)小時撈起，放在木甑里蒸熟而成。這種烏米飯色澤藍綠烏黑，并帶油光，吃到嘴里香軟可口。

由于烏稔有防腐、開脾作用，將烏米飯用苧麻袋裝起來，掛于通風(fēng)陰涼處，數(shù)日不餿。如果再加上豬油熟炒，更加味美可口。因此有“一家蒸十家香”之說。

三月三可推到追念伏羲氏。伏羲和其妹女媧摶土造人，繁衍后代，豫東一帶尊稱伏羲為“人祖爺”，在淮陽(伏羲建都地)建起太昊陵古廟，由農(nóng)歷二月二到三月三為太昊陵廟會，善男信女，南船北馬，都云集陵區(qū)，朝拜人祖。

三月三其他民族的習(xí)俗三月三古時又稱為什么呢

農(nóng)歷三月三，亦稱“上巳節(jié)”，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，其中以漢族、壯族、苗族、瑤族為典型，自古皆有“二月二，龍?zhí)ь^；三月三，軒轅生”的說法。

每年這一天，世界各地的華夏子孫都會來到黃帝故里新鄭市尋根拜祖；這一天，也是古上巳節(jié)，是古人舉行“祓除畔浴”活動中最重要的節(jié)日?！墩撜Z》中所記的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”與《蘭亭序》中“曲水流觴”都與上巳節(jié)相關(guān)。

“三月三”在壯族傳說中，是壯族始祖布洛陀誕辰日。在廣西，農(nóng)歷三月三，不僅是壯族傳統(tǒng)踏青歌節(jié)，也是壯族祭祖、祭拜盤古、布洛陀始祖的重要日子。每到三月三時節(jié)，壯族青年男女聚集街頭歡歌、匯聚江邊飲宴。同時，“壯族三月三”不僅是壯族重要的傳統(tǒng)習(xí)慣節(jié)日，也是廣西漢族、瑤族、侗族、苗族等民族傳統(tǒng)節(jié)日。

據(jù)記載，三月三歌節(jié)已有上千年歷史。壯族山歌的發(fā)展尤為突出，歌會十分盛行，在古代男女青年聚集街頭或江邊飲宴歡歌。到了清代，形成了數(shù)百人以致數(shù)千人聚唱的大規(guī)模"歌圩"。

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