室內(nèi)設計方法精選(九篇)
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第1篇：室內(nèi)設計方法范文
關鍵詞：室內(nèi)設計家庭裝修
一、室內(nèi)設計的方法
室內(nèi)設計的方法，這里著重從設計者的思考方法來分析，主要有以下幾點：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
大處著眼，即是如第一章中所敘述的，室內(nèi)設計應考慮的幾個基本觀點。這樣，在設計時思考問題和著手設計的起點就高，有一個設計的全局觀念。細處著手是指具體進行設計時，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。
2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一
建筑師A.依可尼可夫曾說：“任何建筑創(chuàng)作，應是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’?！?/p>
室內(nèi)環(huán)境的“里”，以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關系，設計時需要從里到外，從外到里多次反復協(xié)調(diào)，務使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標準、風格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重
意在筆先原指創(chuàng)作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設計的構(gòu)思、立意至關重要?？梢哉f，一項設計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設計的難度也往往在于要有一個好的構(gòu)思。具體設計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構(gòu)思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構(gòu)思，即所謂筆意同步，在設計前期和出方案過程中使立意、構(gòu)思逐步明確，但關鍵仍然是要有一個好的構(gòu)思。
對于室內(nèi)設計來說，正確、完整，又有表現(xiàn)力地表達出室內(nèi)環(huán)境設計的構(gòu)思和意圖，使建設者和評審人員能夠通過圖紙、模型、說明等，全面地了解設計意圖，也是非常重要的。在設計投標競爭中，圖紙質(zhì)量的完整、精確、優(yōu)美是第一關，因為在設計中，形象畢竟是很重要的一個方面，而圖紙表達則是設計者的語言，一個優(yōu)秀室內(nèi)設計的內(nèi)涵和表達也應該是統(tǒng)一的。
二、室內(nèi)設計的程序步驟
室內(nèi)設計根據(jù)設計的進程，通?？梢苑譃樗膫€階段，即設計準備階段、方案設計階段、施工圖設計階段和設計實施階段。
1、設計準備階段
設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據(jù)標書要求參加投標；明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協(xié)調(diào)；
明確設計任務和要求，如室內(nèi)設計任務的使用性質(zhì)、功能特點、設計規(guī)模、等級標準、總造價，根據(jù)任務的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風格等
熟悉設計有關的規(guī)范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現(xiàn)場的調(diào)查踏勘以及對同類型實例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內(nèi)設計收取業(yè)主設計費占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構(gòu)思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。
確定初步設計方案，提供設計文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：
1、平面圖，常用比例1：50，1：100；
2、室內(nèi)立面展開圖，常用比例1：20，1：50；
3、平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
4、室內(nèi)透視圖；
5、室內(nèi)裝飾材料實樣版面；
6、設計意圖說明和造價概算；
初步設計方案需經(jīng)審定后，方可進行施工圖設計。
3、施工圖設計階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
第2篇：室內(nèi)設計方法范文
【關鍵詞】 室內(nèi)設計教學 教學方法 應用能力 情景模擬 教學改革
1 室內(nèi)設計課程在環(huán)藝專業(yè)中的作用與地位
環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是結(jié)合了建筑工程技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟、人文等學科領域知識，著重研究人——產(chǎn)品——環(huán)境——社會等關系的一個復合型專業(yè)。室內(nèi)設計課程是藝術(shù)設計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設計方向的重點骨干課程，是該專業(yè)整個教學的核心部分。專業(yè)與課程的教學研究越來越重要。
室內(nèi)設計課程是環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)最重要的主干課程，也是學生進入專業(yè)課程學習的第一門主干課程，是學生藝術(shù)設計生涯的起步。這門課程在二年級上學期開設，之前，盡管學生學了一些專業(yè)基礎課做鋪墊，但是對于室內(nèi)設計還是無從下手。室內(nèi)設計課程教學的基本目的，即通過講述室內(nèi)設計的基本原理、程序和方法，選擇以生活空間和公共空間為模塊分項作課題內(nèi)容，使學生綜合把握室內(nèi)設計的使用功能、空間形態(tài)、技術(shù)經(jīng)濟等基本要素，掌握室內(nèi)設計基本知識和設計表現(xiàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
2 室內(nèi)設計教學的現(xiàn)狀
近年來，國家大力倡導對教學體制及教學方法進行創(chuàng)新，以適應新的發(fā)展和需求。明確要求學校的教學理論要結(jié)合實踐，走校企結(jié)合辦學之路。傳統(tǒng)教學分為理論和課程實訓兩個部分，老師在課堂上講，學生課后完成相關的作業(yè)，如此這樣進行循環(huán)教學。在指導同學畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)有很多學生針對具體工程項目設計時無從下手或很吃力。通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)他們以前學的課程都是純理論的，學生沒有接觸市場的機會，缺少實踐的磨練，自然難以設計出好的“作品”。
3 創(chuàng)新室內(nèi)教學的形式和方式
3.1 明確教學目的。高校室內(nèi)設計專業(yè)的目標定位在于培養(yǎng)具有藝術(shù)家素質(zhì)的室內(nèi)設計師，教師一方面要按照學科制定的目標去完成教學計劃，另外還要與時俱進，要求他們在實踐中不斷提高自己的專業(yè)水平，加強個人的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，做足設計以外的功夫。
3.2 加強實踐環(huán)節(jié)。室內(nèi)設計是實踐性很強的專業(yè)，設計師要品味生活、體驗生活，才能設計出感人的東西。如果主要做家居設計，應盡量多帶學生去看一些樣板房，多到一些材料商場，家具商場看看，了解一些材料的新趁勢，多嘗試結(jié)合不同客戶的心理需求進行設計。在教授公共空間時，多帶領學生去一些公共空間去看，去體會，去消費。沒有實際生活體驗的設計作品，是不會有強烈的感染力的。
3.3 增加快題設計?？祛}設計的目的是訓練學生的設計思維，這對學生以后應聘、考取注冊室內(nèi)設計師非常有益。當然，組織大量的專家講座，開拓學生視野，擴大交流，可以讓學生對時代及社會的需求有更多的敏感性。最后，畢業(yè)生的畢業(yè)設計也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們應該倡導鼓勵學生利用所學的知識去發(fā)現(xiàn)社會中存在的問題，再關注一些群體真正需要設計師去完成的課題。
4 情景模擬教學方法在室內(nèi)設計課程中的應用
模擬教學法是一種教學方法，是指在教師指導下，學生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設的一種背景中，進行技能訓練和調(diào)動學生學習積極性的一種典型的互動教學法；使學生主動地參與教學過程，加強師生之間、生生之間的相互合作與交流。模擬教學的意義在于創(chuàng)設一種和諧的、身臨其境的教學環(huán)境，拓寬教學渠道，增強教學的互動性，構(gòu)架起理論與實際相結(jié)合的橋梁，促進教學相長。
情景模擬教學模式是以案例或情景為載體，引導學生進行自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。英特國際英語就是運用領先的信息技術(shù)創(chuàng)設情景，圖文并茂，以調(diào)動學生的多種感官，寓教于樂，加快對英文的理解，從傳統(tǒng)教輔工具的“靜態(tài)學習到動態(tài)學習”的飛躍，讓學生消除學習疲勞，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。將情景模擬教學模式在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)中導入，從“靜態(tài)學習到動態(tài)學習”，讓學生消除學習疲勞，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。一般采用“情景教學”，一般說來，可以通過“感知——理解——深化”三個教學階段來進行。
結(jié)合《室內(nèi)設計原理》課程目標為通過對室內(nèi)設計相關知識的傳授與技能培養(yǎng)，使學生掌握室內(nèi)裝飾工程方案設計、方案表現(xiàn)和施工管理等核心知識和必備技能，同時獲得相應的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力，能勝任室內(nèi)設計企業(yè)、裝飾工程施工企業(yè)等相關企業(yè)的方案設計、圖紙制作和施工技術(shù)管理工作。根據(jù)多年教學摸索，實施模塊式教學，項目式教學，模擬式教學等多種特色教學教學模式，找到適合本專業(yè)特性并且符合本專業(yè)學生實際情況的培養(yǎng)方法。這種授課方式不受技術(shù)設備的影響，主要是根據(jù)模擬演練方案中確定的角色、任務、時間、步驟、背景等，實施人工演練。針對于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)，可以模擬設計公司工作環(huán)境，設計師談判技巧，模擬設計師與客戶之間的工作環(huán)境，探討情景，通過角色互換模擬設計師和客戶的角色關系深入了解和學習設計案例等。角色演練時，將全班學生分成若干個小組，每組分配相同任務、相同角色，爾后在不同地點同時實施角色演練，使每名學生都能體會到一個角色所代表的實際崗位的地位、作用、處境、遇到的問題及其解決方法。
通過情景模擬教學法，使學生增強設計理念，豐富設計閱歷，可以通過角色扮演體會經(jīng)營者的經(jīng)營理念和財務專家的成本意識，只有學生的專業(yè)知識、人生閱歷、文化藝術(shù)涵養(yǎng)、道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)都提高了，才能設計出精品。
5 結(jié)語
室內(nèi)設計教學改革的核心是提高教學質(zhì)量以及學生的設計應用能力，教改的過程也就是建立新的教學行為模式的過程。但如何突出專業(yè)特色、如何使之有效地運用和如何緊跟時代的步伐才是有效實施的關鍵所在。伴隨著時代的快速發(fā)展，社會對高等教育所培養(yǎng)的應用型人才的能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了新的需求，對課程的教學設計提出了更高的要求，作為教育工作者，只有與時俱進，在實踐中不斷探索、改進，才能跟上時代前進的步伐，為社會培養(yǎng)輸送合格人才?！疚恼孪岛邶埥「叩冉逃虒W教改工程項目規(guī)劃課題（JG2013010061），課題名稱：情景模擬教學方法在室內(nèi)設計課程教學中的導入】
參考文獻
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2 羅林.試論建筑學人才素質(zhì)型教育教育觀念的內(nèi)涵.建筑
第3篇：室內(nèi)設計方法范文
關鍵詞：主題性餐飲空間；室內(nèi)設計；營造
檢 索：.cn
中圖分類號：TU 文獻標志碼： A 文章編號：1008-2832（2015）03-0072-03
Thematic Dining Space Interior Design Analysis
SUN Chuan-zhi， CHENG Xiao-lei（Dalian University of Finance and Economics，Dalian 116622，China ）
Abstract ：With the continuous improvement of material life， people’s requirement for spirit to enjoy more and more， people gradually in catering space design are not satisfied with this is just a place to eat， but in the space of the diet are required to have a merchant’s service， must have certain enterprise culture， but also in the dining space can give a person a kind of scenes or geographical or time， thematic dining space arises at the historic moment. The root of it is also proposed in this paper. This article through to some thematic dining space research field in shenyang area then conclude some themes catering space design technique， hope to have some reference to related designers.
Key words ：thematic dining space； interior design； build
Internet ：.cn
一、利用空間的結(jié)構(gòu)進行主題營造
餐飲空間主題的表達，是通過一種空間形態(tài)來表達某種事物或含義。無論是自然的象征還是約定的象征，都意味著使用空間的結(jié)構(gòu)形態(tài)來參與一種文化氛圍的構(gòu)成。通過這種參與，把人類生活的經(jīng)驗和追求的理想表達出來?？臻g的結(jié)構(gòu)形態(tài)一旦與設計師的主題創(chuàng)意相融合，那么給人的視覺沖擊將是巨大的、印象也必將是深刻的。利用不同的空間形式以及空間形態(tài)的比例變化、大小變化等空間構(gòu)建手段給人們造成不同的空間感。比如利用矩形的餐飲空間規(guī)整而又充滿理性的特征，營造出一種舒適和諧的主題氛圍。利用柱、梁、墻體、管道等結(jié)構(gòu)形式，形成一種空間的構(gòu)造關系，使空間與主題更加貼切。通過這種形象與結(jié)構(gòu)的重組，可以把不同的因素統(tǒng)一起來，創(chuàng)造出更加和諧的主題氣氛。這種利用空間結(jié)構(gòu)帶來的視覺效果是具備心理上的流暢和升騰以及強烈的感染力的。
沈陽的海底撈火鍋城是以火鍋為主題的餐飲，其內(nèi)部裝飾充分體現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)對于主題性的營造。（圖1）
二、利用形態(tài)符號的要素進行主題營造
在主題餐飲空間設計當中，設計師經(jīng)常采用某種形態(tài)符號語言作為設計的母題。這些形態(tài)符號可以是社會文化，可以是地域文化，也可以是企業(yè)文化，甚至是個人情感的體驗等等。這種形態(tài)符號具有概括性、象征性和典型性等特點。符號學是已有100多年發(fā)展歷史的學科，其最初的雛形是語言學家研究語言及語言學規(guī)律而形成的，后期形態(tài)符號與各種專業(yè)學科結(jié)合，形成新的學科。在主題餐飲空間設計過程中，采取符號性手法進行設計，可以拉近設計者與使用者之間的情感距離，更加有利于主題氛圍的營造。建筑領域中的后現(xiàn)代主義更是充分的體現(xiàn)了形態(tài)符號的威力，它把建筑的構(gòu)件以及各種建筑風格都作為一種形態(tài)符號來處理，對各個時期的建筑風格進行提煉總結(jié)。
目前在室內(nèi)環(huán)境設計中也比較流行“場景化”的風格，追求營造出一種真實的時代環(huán)境，來表達某種藝術(shù)理念。但是這種真實環(huán)境不可能是自然主義的照搬，不等于要把“黃山”或“石林”搬到某大樓的中庭中去。真實是指藝術(shù)的真實，情感的真實，仍然是采用典型化的概括方法。形態(tài)符號這種簡化的文化形式正是非常適宜表達某種場景之真實的。這是一種即經(jīng)濟又實用并且是附有創(chuàng)造性的手段，而且具有強烈的藝術(shù)效果。
形態(tài)符號的表現(xiàn)要素有如下幾種：
（一）利用情景形態(tài)符號進行主題營造
室內(nèi)的情景在一定條件下能夠使人觸景生情產(chǎn)生聯(lián)想，在主題性餐飲空間室內(nèi)環(huán)境的設計中應該有意識，有目的重視情景設計。創(chuàng)造出符合主題文化宗旨的情景環(huán)境。使得使用者由衷的感受到空間內(nèi)在主題的含義，令餐飲空間的主題性與趣味性得到升華。沈陽的正陽魚館就是一家以鐵鍋燉魚為主題的農(nóng)家餐廳，餐廳的主要就餐區(qū)域是老式的灶臺，主要燃料是木頭，做飯的魚寶是農(nóng)家的老媽媽，這種情景的暗示是的人們不禁回到了那樸實無華的純真年代，在這里用餐別有一番樂趣。（圖2）
（二）利用裝飾性的形態(tài)符號進行主題空間營造
餐飲空間中的裝飾形態(tài)對其主題的表達起著至關重要的作用，主題餐飲空間中裝飾形態(tài)的造型往往反映著餐飲環(huán)境的某種風格特征。我們可以利用這個裝飾特點在基本相似的空間中創(chuàng)造出截然不同的就餐環(huán)境氛圍。圖3是沈陽的羅曼宮餐廳，其內(nèi)部裝飾風格定位于文藝復興時期的人文主義風格，強調(diào)以人為本，圓形的拱門，繁復的燈飾，層疊的裝飾線使得空間給人以親近之感。
三、利用照明形態(tài)進行主題營造
照明是營造主題餐飲空間的重要手段，現(xiàn)代餐飲室內(nèi)空間設計中的照明主要分為自然采光和人工照明兩種：
（一）自然采光
在主題餐飲室內(nèi)空間的設計中對自然光的利用通常稱為“采光”。自然光的合理采用，不但可以節(jié)約一些不必要浪費的能源，而且在視覺上人們會感到更為習慣和舒適，心理上更能與自然接近、相互協(xié)調(diào)。隨著現(xiàn)代裝飾技術(shù)的不斷進步和新材料的層出不窮，使用自然采光的設計方法與手段也日益豐富。在創(chuàng)造主題餐飲空間光環(huán)境效果的工作中，應力求光與構(gòu)件充分的結(jié)合，使空間的層次得到更有力的表現(xiàn)，餐飲空間環(huán)境的結(jié)構(gòu)與形式得以更清楚的表達，光的渲染提供給人以積極的信息，削減有關主題的消極信息。運用層次、對比、揚抑、節(jié)奏等設計手法對光進行構(gòu)圖，力求賦予光以均衡、穩(wěn)定的秩序，達到餐飲空間的美觀與視覺舒適性。對于自然采光的處理不當有可能導致光環(huán)境的呆板、乏味，破壞餐飲室內(nèi)空間裝飾的主題性表現(xiàn)；還可能導致光環(huán)境雜亂與無序，破壞主題餐飲室內(nèi)空間的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。對于自然采光的運用應該是十分注意的，這就要求設計師在針對光環(huán)境的設計的時候把握一定的規(guī)律與技法。沈陽天下春花園酒店是一個一花園為主題的主題性酒店，自然采光在這個酒店的合理應用，使得這個餐飲空間回顧自然的主題得到了升華。（圖4）
自然采光也有分類，在自然采光的設計與布置當中往往根據(jù)光的來源方向以及采光口所處的位置，分為側(cè)面采光和頂部采光兩種形式。側(cè)面采光有單側(cè)、雙側(cè)及多側(cè)之分，而根據(jù)采光口高度位置不同，又分為高、中、低側(cè)光。側(cè)面采光可以選擇良好的朝向和室外景觀，但其只能保證有限的進深采光要求（一般不超過窗高兩倍），更深的地方就需要人工照明來補充了。在光線的設計當中，無論是自然采光還是人工照明，由于光線是具有明顯的方向性的，所以對其所產(chǎn)生的影子也要妥善的處理，以便增強空間的層次感和趣味感。
（二）人工照明
人工照明是指“燈光照明”或“室內(nèi)照明”，在夜間人工照明是室內(nèi)空間的主要光源，同時又是白天室內(nèi)光線不足時的重要補充。人工照明環(huán)境具有功能性和裝飾性兩方面的作用，從功能上講，建筑物室內(nèi)部分的自然采光要受到時間和場合的限制，所以需要通過人工照明來補充，在室內(nèi)空間營造一個人為的光亮環(huán)境，滿足人們視覺工作的需求；從裝飾的角度上講，人工照明不單單要滿足其照明功能，還要滿足人們在美感和藝術(shù)感上的要求，也就是說人工照明的功能性和審美性這兩個方面是相輔相成的。根據(jù)建筑的功能不同，兩者的比重也各不相同，比如工廠、學校等工作場所需從人工照明的功能方面來考慮，而在休息、娛樂等生活場所中，則強調(diào)人工照明的藝術(shù)效果。人工照明不僅僅可以構(gòu)成空間，而且還能起到一定的改變空間和美化空間的作用。它的強弱、色彩以及方位直接影響室內(nèi)空間物體的視覺大小、形狀、顏色和質(zhì)感，甚至直接影響到主題餐飲空間環(huán)境的藝術(shù)效果。沈陽中山廣場附近的97號俱樂部是一家以西餐為主的餐廳，通過舞臺彩光的疊射和局部的追光使整個環(huán)境氣氛輕松浪漫，充分體現(xiàn)了俱樂部的主題思想。（圖5）
人工照明與自然采光在進行室內(nèi)照明的組織與設計的過程中，必須的考慮以下幾方面的因素：
1、要充分考慮光照環(huán)境質(zhì)量因素。合理控制光照強度，使工作面的照度達到規(guī)定的亮度要求，避免光線過強和照度不足兩個極端。
2、要充分考慮安全因素。在用電技術(shù)上給予充分考慮，避免發(fā)生觸電和火災事故，這一點特別是在公共娛樂性場所尤為的重要。因此，必須考慮到安全措施以及標志明顯的疏散通道。
3、要充分考慮室內(nèi)心理因素。燈具的布置、顏色等與室內(nèi)裝修是相互協(xié)調(diào)的，室內(nèi)空間的布局，照明系統(tǒng)互相融合，同時要考慮照明效果對視覺工作者所造成的心理反應，以及在構(gòu)圖、空間、色彩、明暗、以及食欲的誘惑感等方面能否達到視覺上的舒適，愉悅和滿意。
設計師利用照明形態(tài)進行餐飲空間的主題文化營造是出于美學的動機，使的人們能在這些空間里享受不同凡響，值得回味的感觀體驗。光的色彩是帶有情感的、復雜的，是客觀存在的。不同的光效果給人們帶來不同的欲望。對于一個設計師來說，如何利用燈光的表現(xiàn)方式來營造主題最終成為視覺信息，信息傳達出藝術(shù)和文化，把燈光作為一種編輯行為、抽象行為和秩序行為來表達，使光感存在于構(gòu)成片段彼此之間以及構(gòu)成片段與就餐者之間的關系，是合理設計光環(huán)境所必須要考慮周全的。
四、利用色彩關系進行餐飲空間的主題性營造
餐飲環(huán)境主題性營造的表現(xiàn)意念是十分豐富的，人類的社會風俗，風土人情、自然歷史、文化傳統(tǒng)等各個方面的題材都是設計與構(gòu)思的源泉。從人的社會文化屬性來看，就餐的過程總是與人們的觀念文化相關聯(lián)的，每一個人都希望在一個與自已心理情感特征相吻合的環(huán)境中用餐。設計師通過一定的設計意念營造出某種主題氛圍是餐飲室內(nèi)空間主題體現(xiàn)的重要特征之一。作為設計意念的表現(xiàn)主要是設計者在設計的過程中糅合了人們共同的文化觀念，它與人類的社會文化，地域文化，人文環(huán)境心理意識以及環(huán)境的內(nèi)在目的緊密的聯(lián)系在一起，隨著餐飲空間的性質(zhì)和類型的改變，隨著人們個性要求的改變而隨之改變。
不管是輕松活潑的酒吧還是華麗明亮的餐廳，餐廳環(huán)境的主題文化氛圍總是與場所的性質(zhì)相互聯(lián)系的。由于人們在長期的社會生活中積累了大量的經(jīng)驗，所以對事物的感知具有一定的尋常性即“經(jīng)驗主義”，人們總是按照生活經(jīng)驗來估計相應的氣氛，這為主題氛圍的設計提供了人們的心理依據(jù)。通過某種主題文化的符號象征，把不知的變成可知的，把埋藏的與心理深層的變?yōu)榭梢姷?，把無形的變?yōu)橛行蔚?，把模糊的不可琢磨的概念含義具體化形象化。通過這種主題性營造手段，使人們產(chǎn)生“移情”，進而產(chǎn)生形象與感情的連鎖反映，達到人景的共鳴效應。從信息的交流與傳播角度來看，作為人類的文化構(gòu)成部分，餐飲空間也應該體現(xiàn)文化主題。從餐飲空間的體驗意義來看，餐飲空間環(huán)境的主題信息是十分豐富的，很多東西都會營造出一定的文化主題，比如室內(nèi)的結(jié)構(gòu)、附著面的肌理、材料、形狀、照明、陳設、色彩等等。
色彩的直接心理效應主要是來自于色彩的物理光刺激對人的生理發(fā)生的直接的影響。心理學家對于這一問題曾經(jīng)做過許多次的實驗。他們發(fā)現(xiàn)，當人們處于紅色環(huán)境之中時，人的脈搏會加快，血壓會升高，情緒變的興奮而又沖動。當人們處在藍色環(huán)境中時，人的脈搏會減緩，情緒也會較為沉靜。有的科學家還發(fā)現(xiàn)，顏色不僅能夠刺激視覺，還能夠影響腦電波，腦電波對紅色反應是警覺的緊張的，對藍色的反應是放松的舒緩的。自19世紀中葉以來，心理學已從哲學轉(zhuǎn)入科學的范疇，更加注重實驗所驗證的色彩心理的效果。不少色彩理論中都對此有專門的介紹，這些經(jīng)驗向我們明確地肯定了色彩對人類心理的影響是毋庸置疑的。 色彩情感的表達方面會給人以非常鮮明而又直觀的視覺感受以及心理印象。色彩心理、物理心理的研究結(jié)果都提出了色彩心理效果的初步規(guī)律，為我們分析人對主題餐飲室內(nèi)空間裝飾環(huán)境色彩要素的感受提供了有力的理論依據(jù)。有關色彩的主題性營造其關鍵在于以色彩來把握人們的心理，使所采用的色彩配合著環(huán)境場景能夠引起人們的聯(lián)想與回憶，從而達到喚起人們情感，深化主題文化的目的。色彩本身是沒有靈魂沒有意義的，它只是一種現(xiàn)實社會中的物理現(xiàn)象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因為人們長期的生活在一個色彩繽紛的世界中，積累了許多的視覺經(jīng)驗，一旦這種視覺經(jīng)驗與外來的色彩刺激產(chǎn)生一定的呼應時，就會使人們在心理上引出某種情緒。無論是無彩色的色還是有彩色的色，都具有自己的表情特征與情感特征。每一種色相，當它的純度和明度發(fā)生變化，或者處于不同的顏色搭配關系時，顏色的表情也就隨之改變了。因此，要想說出每一種色相的表情特征，就像想要說出世界上每個一人的性格特征那樣的困難，但是對色彩典型的性格作一些描述，總還是有趣并可能的。
色彩的表情在更多的情況下是通過對比來實現(xiàn)的，有的時候色彩的對比五彩斑斕、耀眼奪目，顯得十分的華麗，又有的時候色彩的對比在純度上含蓄、明度上穩(wěn)重，又顯得情感上的樸實無華，在康定斯基的《論藝術(shù)的精神》中曾經(jīng)讀到過對通感的創(chuàng)作本體論意義上的闡述：“現(xiàn)在，在心理學領域內(nèi)‘聯(lián)想’理論再也不能令人滿意了”。一般說來，色彩可以直接影響人的精神。如果把色彩比作是琴鍵，那么人的眼睛就好比是音槌，心靈就仿佛是那繃滿弦的鋼琴，而設計師就是那只彈琴的手，他帶有目的地彈奏這各個琴鍵來使人們的精神世界產(chǎn)生各種波瀾和反響。比如火鍋店主題顏色選擇了紅色，深藍多元餐廳用大面積的藍色來體現(xiàn)深藍主題。（圖6）
第4篇：室內(nèi)設計方法范文
關鍵詞：室內(nèi)設計 理論聯(lián)系實際 探索改革
當今室內(nèi)設計專業(yè)已經(jīng)成為綜合性大學必須配置的專業(yè)學科之一，而且也是藝術(shù)類與建筑類考生在填報志愿時的首選專業(yè)，隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，老百姓越來越重視生活質(zhì)量，舒適的家居與辦公環(huán)境成為了人民的追求，所以對于室內(nèi)設計專業(yè)人員的需求量也越來越大，對于高校而言，怎樣合理的制定出人才培養(yǎng)計劃，是值得我們?nèi)ジ倪M與探究的。
從20世紀60年代以來，室內(nèi)設計就逐步的脫離了建筑設計，成為了一個獨立的體系，但是仍然和建筑設計有密不可分的關系，它是一門涵蓋面極廣的綜合性學科。對于室內(nèi)設計的學習，筆者有一些自己的觀點，拿出來和大家一起探討。室內(nèi)設計和建筑設計是不可分離的，是對建筑的二次設計，在建筑設計的基礎上，使空間的區(qū)域劃分與使用功能更加合理，并在達到基本功能的基礎上加入藝術(shù)的處理手法，更好的滿足人們的生理與心理的需求。因此筆者認為在學習該專業(yè)的時候，我們可從以下三個方面進行研究。
第一.課程體系的分類。
室內(nèi)設計專業(yè)的總體課程大概分為三大類：設計理論，設計表現(xiàn)與設計思維。
設計理論主要的教學內(nèi)容是史論課和原理知識，這個類型的科目，很重要，對于以后設計層面的提升有很大的幫助，但是課程本身又比較枯燥，學生在學習的時候沒有什么興趣，大多數(shù)學生都是本著應付考試的心理去學習，考試前突襲學習，無法長時間的掌握知識，也不能運用到實際設計中。比如說到裝飾風格，學生們都能說出很多類別，但是具體類別的實際內(nèi)涵，大家又所知甚少，那么怎么能扭轉(zhuǎn)這個不利的局面呢，筆者認為，首先，教師在教學的過程中，應該采用比較直觀的教學方法，比如不要一味的講理論知識，可以給學生看一些拍攝比較成熟和嚴謹?shù)募o錄片，讓學生對知識有一個三維的認知，這樣更有助于記憶對知識的掌握和記憶，其次，我們可以調(diào)整課程的授課順序，學生為什么對學習理論課沒有太大的興趣，因為他們沒有意識到它的重要性，不知道自己缺少的是什么。我們可以先給學生一定的設計課題，并做設定出一些設計要求，比如特定的裝飾風格，特定的空間類型，那么學生在做設計的同時，就會發(fā)現(xiàn)自己在一些專業(yè)理論知識上的欠缺，這個時候再讓他們學習理論課，他們學習的目的性就會很強，主觀能動性會有很大的提高。最后，教師在教學的過程中，再將理論和實際相聯(lián)系，例舉出一些實際的案例，這樣就可以很好的解決理論課教學所存在的問題。
設計表現(xiàn)，主要分專業(yè)制圖，專業(yè)表現(xiàn)技法和計算機輔助設計?？梢哉f學生在畢業(yè)的初期，他們的設計水平?jīng)]有太大的區(qū)別，那么能否找到一份好的工作，主要就取決于他們的設計表現(xiàn)力如何，能不能熟練并準確的對設計內(nèi)容進行表現(xiàn)，這是對學生基本功的考察，那么教師在教學的過程中，就要采取一定的方法，幫助學生對設計的表現(xiàn)進行強化。專業(yè)制圖是一門規(guī)范性很強的學科，所以教師在教學過程中講授的知識內(nèi)容必須嚴謹，準確；專業(yè)技法表現(xiàn)的方法很多，教師應該根據(jù)學生自身的特點，幫其找出最適合自身特點的表現(xiàn)技法。計算機輔助設計，也是設計表現(xiàn)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是很多設計公司的主要設計表達手段，所以在教學中，更要強調(diào)其重要性，根據(jù)筆者多年的教學與實踐經(jīng)驗，學生在學習計算機輔助設計軟件的時候，存在的最大的問題就是，對于知識掌握不扎實，遺忘的速度非?？?，要想解決這一問題，首先要讓學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，把計算機輔助設計軟件，當成一種謀生的必備工具。然后不斷地溫故而知新。
設計思維的拓展與創(chuàng)新，這也是室內(nèi)設計課程中較難完成的一部分，所以教師在教學的時候就應該采用啟發(fā)式的教學手法，對學生進行引導，“讀萬卷書，不如走萬里路”這是大家都懂的道理，要想拓寬眼界，就要多看，多實踐?？梢詮哪７麻_始，然后逐漸的添加自己的東西，并且養(yǎng)成及時記錄的習慣，不斷地擴充自己的知識儲備，室內(nèi)設計屬于應用美術(shù)的范疇，創(chuàng)新是設計的生命力，創(chuàng)造性思維活動是設計教育的過程，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的設計人才，就必須從創(chuàng)造性思維培養(yǎng)入手，使學生能夠掌握創(chuàng)造性思維的特征和規(guī)律，從而發(fā)揮創(chuàng)造性思維的潛能。
第二，作業(yè)的布置于評改。
室內(nèi)設計專業(yè)需要學生有極強的動手能力，并且室內(nèi)設計相關知識的更新速度很快，所以教師要合理的分配講授知識和作業(yè)練習的時間，在作業(yè)的布置上一定要講究實用性和時效性，作業(yè)的布置不能是隨意的，要由淺入深，層層遞進，要緊密的圍繞課堂上所講授的理論知識，而且要賦予題目以生命力，在作業(yè)的題目上，教師不要只是單純的給一個簡單的命題，如：住宅空間室內(nèi)設計，餐飲空間室內(nèi)設計，辦公空間室內(nèi)設計等，這樣學生在完成做的時候會缺少想象力與創(chuàng)作意愿，我們可以假設一個情景，讓作業(yè)變成一種虛擬的案例，例如，三室一廳的室內(nèi)設計，我們可以讓學生先假想出客戶的自然情況，工作情況，以及所喜歡的裝飾風格，并設定所要的圖紙數(shù)目，再根據(jù)上訴情況進行設計，這樣就使作業(yè)充滿了趣味性，學生馬上會被這樣的作業(yè)題目所吸引，進而能完成出質(zhì)量較高的作業(yè)。對于作業(yè)的評改一樣非常重要，不能只是簡單評出作業(yè)的等級分數(shù)，要進一步對作業(yè)中存在的問題和學生做互動式的探討，雖然設計沒有絕對的對與錯，但是卻能體現(xiàn)出合理性，舒適性與美感。畢竟學生沒有經(jīng)歷真實的設計工程，所以會存在一些問題，如：過分重視使用功能，而使得空間沒有藝術(shù)氛圍，過于呆板；過分強調(diào)藝術(shù)效果，使空間的實用性降低；色彩設置不符合空間特點，或者沒有體現(xiàn)出人文文化等問題。那么教師在指導的過程中，就要給出學生一些啟發(fā)和整改的建議，要合理的引導，但絕不能將自己的想法強加于學生。通過作業(yè)的布置和評改，是學生對教學科目充分的理解和掌握，這樣就可以收到事半功倍的效果。
第三，實訓教學系統(tǒng)的建立。
第5篇：室內(nèi)設計方法范文
“匠心”精神，在現(xiàn)代社會里，往往是一種最具核心的職場競爭力。人們工作的質(zhì)量往往極大地影響其生活的質(zhì)量。敬業(yè)精業(yè)會讓人們出類拔萃，普普通通的工作表現(xiàn)將不會令人滿意，優(yōu)秀者會想把每一項工作都做到極致，只有這樣，才能成為企業(yè)里不可或缺的人才。超越平庸，選擇完善，是“匠心”精神所追求的目標，與此相反的是，有的人因為養(yǎng)成了輕視工作、敷衍工作、馬馬虎虎的習慣，終致一生潦潦草草，無所作為。從設計的屬性、設計師的成長過程、學生就業(yè)壓力等各個方面，我們都可以看出，大學生如果具有了設計工作上的“匠心”精神，往往就具有超越他人的核心競爭力。因此，作為人才輸出單位的普通高等院校，在今后的設計教育工作中應該逐漸把這種“匠心”精神作為教育特色來培養(yǎng)和發(fā)展，這是根本。關于設計的基本原則、過程和元素以及材料類型等，都不是學生的最終目標。用一句話形容這種關系非常貼切——“精神不死，長存”。一個人具備了“匠心”精神，設計語言終不再是難以解決的問題。
二、如何在室內(nèi)設計教育活動中培養(yǎng)“匠心”精神
改變設計教育原有的以提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力為主的教學結(jié)構(gòu)，增強“匠心”精神的培養(yǎng)，才能滿足新形勢對設計人才的要求。在設計教育領域，只有培養(yǎng)學生的“匠心”服務精神和創(chuàng)新能力，才能為學生的創(chuàng)新、精業(yè)提供強大的動力支撐。因而，“具有工匠氣質(zhì)的技術(shù)能力”也就十分必要。教育者可以從以下幾方面入手，培養(yǎng)學生的“匠心”精神。
首先，統(tǒng)一思想。高校內(nèi)部應該建立廣泛的共識，把“匠心”精神的培養(yǎng)當作培養(yǎng)學生核心競爭力和體現(xiàn)自身辦學優(yōu)勢的重要工作完成。這里主要牽涉兩個問題。一是時效性問題。有人可能會說，“匠心”可以交給社會培養(yǎng)，但是筆者認為，如果在學生進入社會以后再培養(yǎng)和訓練學生的“匠心”精神，那么學校教育將失去意義。如果學生在校階段缺乏對細節(jié)的掌控和設計的敏銳性，進入社會后往往會讓市場逐漸喪失期待和信心，這樣極有可能會形成一個供需的惡性循環(huán)。二是必要性問題。日本人對于“匠心”精神的培養(yǎng)從兒童時代就開始了。“匠心”從小就深入日本人的思維習慣，從日常細節(jié)的管理和分類到后來從事各行各業(yè)，人們都以一種“匠心”精神對待。如，日本著名的建筑師安藤忠雄在東京設計表參道之丘時，曾與日本著名的建筑公司大林組合作。安藤忠雄設計的表參道之丘全長280米，工程接近完工時，大林組的施工人員對安藤忠雄說：“全長280米，分毫不差。”正是這種精工精神，使日本在“二戰(zhàn)”后迅速崛起，并一躍成為世界設計強國。我們必須把這種時效性和必要性準確地傳達出來，達成共識。
其次，在課程結(jié)構(gòu)上做出調(diào)整。課程安排應該緊貼近市場需要，增加實踐課程，增強學生的動手能力，把“匠心”精神通過設計和工藝實踐體現(xiàn)出來。事實上，許多高校的設計教育已經(jīng)加強了實踐教育，但是還不夠，有的還沒有落實到位。普利茲克建筑獎獲得者、同濟大學博士、中國美術(shù)學院建筑藝術(shù)學院院長王澍教授在完成學業(yè)的時候，曾以一種“隱居”的方式生活過幾年，其間他與工匠一同上工地干活，獲得了最基礎的也是最寶貴的實踐經(jīng)驗和生活感悟，現(xiàn)在他都要求學生去工地實習。德國學校的課程甚至有一半是實踐課程，學生需要到企業(yè)去完成。由此可見，動手能力對于一名設計師的成長是非常重要的。所以，我國高校的藝術(shù)設計教育應該加強實踐課程的比重及其設施配套，讓更多的學生在實踐中獲得最直接的設計感悟。最后，堅持產(chǎn)、學、研結(jié)合。將教學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，擺脫原有教學模式的束縛，將樹立學生的職場“匠心”精神，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為設計教育專業(yè)的主攻方向。徹底改變“重藝輕技”的教育方式，拓展設計教育內(nèi)涵。對學生而言，“匠心”體現(xiàn)的是素質(zhì)；對學校而言，“匠心”代表著形象；對生產(chǎn)而言“，匠心”決定的是企業(yè)的成敗。
三、結(jié)語
第6篇：室內(nèi)設計方法范文
【關鍵詞】 高職；室內(nèi)設計課程；教學方法；實訓教學
The present teaching usually follows from basic theory study, and then continuously theoretically. But practice has proved that using this teaching method no matter how teachers efforts, the results are often unsatisfactory. Higher vocational college students after graduation in the first-line high-end technical work, so we could use a case as the teaching material, put every training as teaching process. In order to solve the indoor design graduates in employment and business problems encountered.
【Key words】 Vocational school；Interior design course；Teaching method；Practical teaching
室內(nèi)設計課程如何教學才能夠滿足高等職業(yè)院校學生畢業(yè)后的工作需求。教學方法如何改進才能夠使學生更多的掌握專業(yè)能力。據(jù)高職院校環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計方向的畢業(yè)生在畢業(yè)后返校座談時反饋的信息看來存在以下問題，第一：學生感到在學校學習的知識和技能到了工作中不夠用。第二：工作中用到的很多知識與能力在學校從沒有涉及過或者涉及的比較少。第三，自己的制圖能力滿足不了單位的需要。個別學生甚至出現(xiàn)在最后一個學期的實習過程中到一些電腦培訓班去學習效果圖制作的現(xiàn)象。第四，在學校學了很多的理論，但在實際工作崗位中卻很難為工作服務。從這些反饋信息來看我們的教學存在著以下種種問題：
一、目前常見的教學方法以及存在的問題
作為教師我們通常慣性的認為我們的學生要學習一個未知的課程，必然要遵循從基礎理論學起這個規(guī)律。因為沒有了對概念和基礎理論的認知恐怕我們的學生就會像“盲人摸象”一樣，無法對所學課程進行整體的把控。但是實踐證明運用這種教學方法無論教師怎么努力，結(jié)果常常是不盡人意的。綜合多年的教學實踐和畢業(yè)生的信息反饋來看，是由于我們的課程教學設計中理論教學占用了大部分的時間，學生的實訓設計時間便顯的不太充足。這樣造成的直接后果是學生感覺沒有將課程學好或者沒有達到預期目標?，F(xiàn)提出以下幾個問題：
1、面對繁多的理論知識必須面面俱到嗎！
理論知識是前人智慧的結(jié)晶，是指導學生進入一個學術(shù)天地的“金鑰匙”。我們的課程通常是以理論為切入點的，比如，教師常常從室內(nèi)設計的概念入手講起，到室內(nèi)設計的分類，再到室內(nèi)空間的類型，室內(nèi)空間的劃分方法，空間的感受等等逐步的深入。這樣一來課程便會變得復雜，所有的理論知識當真值得我們花很多時間全部去學習嗎？在48到60課時的課程中，我們應該如何做到科學的安排，有待我們思考。
2、學生通過傳統(tǒng)的教學過程得到了什么？
傳統(tǒng)的教學過程強調(diào)的是穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營，解決一個知識點才會向下一個知識點延伸。這樣一來理論教學的時間往往會用完全部課程的一半甚至更多時間。接下來留給學生考察、作業(yè)、繪圖以及參考和推敲的時間便會很緊張。結(jié)果使得大部分學生學到了理論知識卻沒有沒有得到有效的設計實踐，這種結(jié)果是我們不想看到的。
二、教學方法的改進探索
1、健全實訓室，用好實訓室
幾乎所有開設室內(nèi)設計課程的高等職業(yè)院校內(nèi)的藝術(shù)系都有自己的室內(nèi)設計實訓室，那么實訓室的作用是否真的發(fā)揮了呢？實訓室的結(jié)構(gòu)怎么設計最合理呢！在這里我提出一點設想，室內(nèi)設計實訓室應該擁有3個有代表性的“戶型結(jié)構(gòu)毛坯房”實訓室?！皯粜徒Y(jié)構(gòu)毛坯房”實訓室模仿現(xiàn)實中的商品樓毛坯房并在其內(nèi)部設置各種實訓器材和結(jié)構(gòu)材料用來實訓使用。這樣一來學生不僅可以學習裝飾材料和施工工藝知識還可以利用這里的“戶型結(jié)構(gòu)毛坯房”實訓室進行專業(yè)實踐。
2、嘗試從“案例”入手學習，尋找有效的切入點。
從理論入手的學習方法值得保留但同時顯示出了種種弊端。室內(nèi)設計特別是居住空間設計課程部分學生平日里都是經(jīng)常見到的?？梢哉f學生已經(jīng)有了一些認識只是還不全面不系統(tǒng)。那么我們的課程如果從“案例”入手，是否會達到較好的效果呢？
所謂“案例”是指模擬裝修公司從接單到完工的流程。從一個簡單的設計任務入手講解案例，一方面讓學生了解工作流程一方面讓學生感受設計任務的方方面面。
此時的教學效果不再是教條的理論概念而是一個活生生的案例。教師可以從這個案例中遇到的種種問題作為切入點，將理論學習和設計實訓有機結(jié)合。
3、在實踐中學，在實踐中總結(jié)，并導入理論。
教師的教學過程可以反過來，不是從理論和概念入手而是從實踐入手。學生在沒有學習理論知識或者理論知識不豐富的基礎上做出來設計必然存在著諸多的不成熟。于是教師將這些不成熟進行匯總和整理。把其中典型的問題在課堂上進行比對分析，得到那些是優(yōu)秀的、那些是不足的。然后因勢利導將理論融入其中，使學生對理論知識得到一個切身的體會。從而達到在“實踐中學，在實踐中總結(jié)”的良好教學效果。
三、總結(jié)
高職高專學生畢業(yè)后從事的是一線技術(shù)工作。那么我們運用一線案例作為教學的素材，把每一次實訓作為教學的過程。在這個過程中堅持“在實踐中學，在實踐中總結(jié)”的良好教學方法。有效使用室內(nèi)設計實訓室。從而將我們的學生培養(yǎng)成為一名被社會所認可的高級技能型人才。
參考文獻
第7篇：室內(nèi)設計方法范文
關鍵詞：室內(nèi)裝飾；構(gòu)造設計；原則；方法；紋理裝飾；技術(shù)處理
中圖分類號：TB文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2012）23-0214-01
1引言
室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計是室內(nèi)設計的重要組成部分，為了提高室內(nèi)設計的質(zhì)量，提高室內(nèi)設計的整體效果，在室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計中必須堅持相應的原則，采取恰當?shù)姆椒āＮ恼轮饕獙κ覂?nèi)裝飾構(gòu)造設計的原則與方法進行了探討，以期能夠?qū)嵺`發(fā)揮指導作用。
2室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計的原則
室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計的原則對裝飾構(gòu)造發(fā)揮著指導作用，也是人們在裝飾設計中必須堅持的準則，總的來說，包括以下幾點。
（1）合理選擇和使用材料。材料是室內(nèi)裝飾的物質(zhì)基礎，性能較好、便于加工的材料是室內(nèi)裝飾理想的材料。人工合成材料性能優(yōu)良，便于加工，有些還可以替代傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)木材和大理石，且價格合理，是室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計的理想材料。我們需要根據(jù)室內(nèi)設計的實際情況，選擇適當?shù)牟牧?，滿足室內(nèi)設計的各項要求。
（2）滿足人們的使用和需求。室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計應該為人們的生活創(chuàng)造美好的環(huán)境，滿足人們生產(chǎn)、生活的各項要求。根據(jù)不同室內(nèi)的功能和作用，在構(gòu)造設計中，不同程度的滿足隔熱、隔聲、保溫、采光、通風等要求。室內(nèi)設計要圍繞滿足人們的使用和需求出發(fā)，裝飾和設計出科學合適的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們的需求。
（3）結(jié)構(gòu)堅固與科學。在室內(nèi)裝飾構(gòu)造中，地面、墻面、頂棚等都有相應的強度和剛度的要求，尤其是節(jié)點部分，要保證堅固、安全和可靠。室內(nèi)裝飾構(gòu)造必須滿足堅固的要求，只有堅固才可以放心使用，才能為其它裝飾工作的展開奠定基礎。
（4）便利施工原則。施工是室內(nèi)裝飾構(gòu)造不可缺少的組成部分，只有施工，才能將設計變?yōu)楝F(xiàn)實。所以，構(gòu)造設計的各種方案都要便利施工，設計者可以實地考察，根據(jù)實際情況，設計出既先進又便于施工的方案。
（5）經(jīng)濟適用原則。在構(gòu)造設計中，要根據(jù)建筑物的性質(zhì)和用途來確定裝飾標準，堅持經(jīng)濟適用原則，避免不必要的浪費。通過巧妙的設計達到最佳的室內(nèi)裝飾效果。
3室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計的方法
室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計方法直接影響裝飾效果，只有運用正確的方法，才能達到最佳的裝飾效果。
（1）充分利用色彩的功能。合理運用色彩往往能夠取得某種特定的效果。利用色彩的溫度能夠營造特定的氣氛，比如，紅、橙、黃等暖色可以給人以興奮與熱烈的感覺，可以在體育、娛樂場所運用；而青、藍、紫等冷色可以給人以寧靜、優(yōu)雅的感覺，可以在圖書館、病房、臥室等場所運用。此外，明色給人以輕快的感覺、暗色給人以沉重的感覺；色彩的距離可以改變室內(nèi)空間的大小，因此，在室內(nèi)裝飾構(gòu)造設計中，要根據(jù)實際情況，充分利用不同色彩的功能，以營造最佳的氛圍。
（2）充分利用紋理的裝飾。不管是天然材料的紋理還是人造的紋理，都有利于改變室內(nèi)的空間形態(tài)，都能夠創(chuàng)造某種氛圍。直線型紋理、曲線形紋理、不同的圖案都能夠呈現(xiàn)出細微的變化，如果對其進行充分利用，便會增加裝飾效果，改變?nèi)藗円曈X上的尺度。垂直紋理可以增加視覺高度、水平紋理可以增加寬度感、大圖案紋理會讓人感覺空間變小，小圖案紋理會讓人感覺空間變大。因此，在室內(nèi)裝飾設計中，要充分利用紋理進行室內(nèi)裝飾，以創(chuàng)造最佳的裝飾效果。
（3）加強材料質(zhì)感的作用。室內(nèi)裝飾與材料息息相關，重視材料質(zhì)感的作用，借助材料質(zhì)感的對比與變化能夠取得良好的裝飾效果。材料的質(zhì)感主要表現(xiàn)在色澤、形態(tài)、紋理、透明度、粗細等方面，在裝飾設計中，要巧妙的運用材料質(zhì)感的作用。比如，在狹小的門廳、過廳、走廊內(nèi)可以運用玻璃、鏡子等，這樣能夠給人以寬敞的感覺。使用質(zhì)地堅實、光潔的材料能夠給人以富麗堂皇的感覺，可運用于大廳、樓梯扶手等。
（4）重視運用技術(shù)的處理。技術(shù)處理在室內(nèi)裝飾設計中仍然不可或缺。對于大面積的裝修，如地面、墻面、頂棚等，宜對其進行分塊裝修。分塊的尺度、比例均應合理。一般來說，分塊的大小應該與室內(nèi)空間的大小成正比。為了加大某部分的尺寸感覺，可以將該方向制成長方形格子。恰當?shù)奶幚碓O縫及劃線，對于變形縫則宜布置在隱蔽的部位，這樣不僅會使空間取得良好的尺度感，還會顯得勻稱，達到最佳的裝飾設計效果。
4結(jié)束語
總而言之，在室內(nèi)設計中，我們需要重視裝飾構(gòu)造設計工作，堅持相應的原則，采取恰當?shù)姆椒?，提高室?nèi)裝飾構(gòu)造設計水平，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求，為人們的生活與學習創(chuàng)造良好的條件。
參考文獻
［1］王湘鵑.構(gòu)造設計在室內(nèi)環(huán)境裝飾中的應用［J］.河北煤炭，2003，（4）.
第8篇：室內(nèi)設計方法范文
室內(nèi)環(huán)境設計中的維度處理
1.室內(nèi)設計中的界面處理
六面空間是室內(nèi)環(huán)境中的基本形態(tài)，包括地面、墻體以及頂棚，從這些界面中我們可以看出設計者的審美意識。早期室內(nèi)設計中，往往會將重點放在界面處理上，這也是早期室內(nèi)設計被稱為“裝飾”的原因。相對論被提出以后，人們對空間的認識發(fā)生了巨大變化，尤其是四維時空理念的提出，使人們看到了時間與空間的內(nèi)在統(tǒng)一關系。從此以后，人們不再簡單的用二維和三維思想來看待室內(nèi)設計，而是嘗試用空間四維眼光重新審視室內(nèi)設計，就如同畢加索的繪畫一樣，我們既可以說它是正面的，也可以說它是側(cè)面的。螺旋形上升的展示空間就是運用這種思維的典型實例，這種設計方式體現(xiàn)出了空間的流動性與貫通性，同時也站在欣賞者的角度來思考問題，使欣賞狀態(tài)連貫起來。總體來說，西方審美意識使我國室內(nèi)設計向著動態(tài)空間的方向發(fā)展。
2.信息技術(shù)與四維設計
信息技術(shù)的發(fā)展為四維設計提供了有利支持，在3D技術(shù)、BIM技術(shù)等相關信息技術(shù)的支持下，西方審美意識被融入到我國室內(nèi)設計中，四維設計理念和方法逐漸發(fā)展并完善。從動態(tài)空間的角度來說，很多功能性元素逐漸被融合起來，室內(nèi)環(huán)境的功能不再是一成不變的，而是可以隨著使用者需求的變化而變化。例如，室內(nèi)的色彩以及溫度等會隨著室外環(huán)境的變化而變化，這種變化反過來又會對使用者的行為產(chǎn)生一定影響，總結(jié)來說，就是室內(nèi)設計由靜態(tài)化向動態(tài)化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人與空間的交互。這種設計思維使我們對室內(nèi)設計的思考更加全面，從界面轉(zhuǎn)向了整體環(huán)境，具有重要的現(xiàn)實意義。
自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境之間的關系
工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，能源與環(huán)境的雙重危機使人們開始重新審視人與自然的關系，人與自然和諧相處的理念逐漸深入人心。室內(nèi)設計觀念在這種背景下也發(fā)生了巨大變化，人們將生態(tài)學與美學整合起來研究，形成了生態(tài)美學。從設計風格的角度來說，無論是設計者還是使用者都更加熱衷于自然風格，一是室內(nèi)設計時將自然環(huán)境作為重點考慮因素，二是不再追求奢靡風格，二是更加傾心于田園風格、綠色風格。從設計方法的角度分析，更加注重清潔、可再生能源的應用，選擇一些綠色環(huán)保材料，更多的使用綠色植物等。我國室內(nèi)設計理念就與這種思潮有很大關系，一方面，設計中要處理好自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境的關系，有效利用自然資源，同時降低設計過程中對自然的破壞；另一方面，要重新審視室內(nèi)環(huán)境的地位，不是將其作為“被使用者”，而是將其作為自然環(huán)境中的一部分，實現(xiàn)人與環(huán)境的互動，這正好與當前我國社會主義生態(tài)文明建設相契合。
西方設計思潮與本土文化之間的關系
1.波普藝術(shù)對室內(nèi)設計的影響
波普藝術(shù)起源于英國，其屬于一種創(chuàng)作風格，主要是指那些夸張風格的具象繪畫，無論是外在形式還是內(nèi)在意向都來源于商業(yè)藝術(shù)，例如海報、卡通形象等。波普藝術(shù)的產(chǎn)生使人們對文化這一概念有了全新的認識，文化不再是上流社會人的專屬，其同樣屬于大眾，可以來源于生活中的任何一個細節(jié)。這種通俗化、大眾化的審美意識對室內(nèi)設計理念產(chǎn)生重要影響，波普文化認為藝術(shù)的本質(zhì)就是生活，因此室內(nèi)設計主題應當就是人們的日常生活，要反映出人們的生活實際，或者說反映出當下的文化現(xiàn)實。
2.西方設計思潮與本土文化的融合
波普藝術(shù)面向的是普通大眾，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，其在材料的使用上存在很大差別，具有低成本和短暫性的特征，用完可以直接丟棄，設計語言也不再以高貴、典雅為主，而是采用比較詼諧的語言和多樣化的表達方式來闡釋美，這種獨特的的藝術(shù)形式與我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)出很大的不同。室內(nèi)設計發(fā)展過程中，必須要處理好西方思潮與本土文化之間的關系，實現(xiàn)二者之間的有效融合。一方面，我們要看到西方審美意識對我國室內(nèi)設計帶來的積極影響，另一方面，又不能忽視文化起源，僅僅去模仿外表。這就要求設計者在西方思潮和本土文化中做好平衡，例如，波普藝術(shù)就與當前綠色室內(nèi)設計理念有異曲同工之妙，強調(diào)利用一些低成本、甚至是廢棄的材料進行藝術(shù)創(chuàng)作，并將其作為室內(nèi)設計中的一部分，使室內(nèi)風格更加個性化，同時滿足低碳化、人文化的設計要求，這對我國室內(nèi)設計的進一步發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。
總結(jié)
第9篇：室內(nèi)設計方法范文
關鍵詞：茶座室內(nèi)；空間設計
業(yè)內(nèi)人士都十分清楚，飲茶是我國的傳統(tǒng)文化之一，距今已經(jīng)有幾千年的歷史，而隨著社會的發(fā)展，科學的進步，也面臨著其他休閑娛樂產(chǎn)業(yè)的沖擊，為了在市場競爭中有自己的立錐之地，就要做好茶座室內(nèi)空間的設計工作，下面就分析一下茶座的歷史，及其在社會中的文化功能和作用，同時重點分析茶座在室內(nèi)空間設計的理念、技術(shù)和方法。
1茶座的歷史文化
早在我國的東晉就開始了品茶活動，通常都是以茶攤的方式出現(xiàn)，而到了東晉南北朝時代，就發(fā)展為專業(yè)的茶寮，由于唐代經(jīng)濟的繁盛和人們生活水平的提高，極大的推動了我國茶座的發(fā)展，例如最著名的張擇端的清明上河圖就畫出了古代茶肆的繁榮景象。在現(xiàn)代社會，由于精神文化的多元化，更是發(fā)展出了很多有特點的茶室，比如有歐式的、古典的、和式茶座、鄉(xiāng)村茶座等，這些已經(jīng)和人們的生活融為一體，為人們的娛樂、休閑和交流提供著重要的作用。
2茶座的功能和作用
在漫長的歷史長河中，茶座已經(jīng)從解渴的實際作用發(fā)展為一種娛樂休閑和交流的作用，可以說是社會人們交往的中心，同時在其發(fā)展的過程中，已經(jīng)和我國各個地區(qū)的文化生活、經(jīng)濟發(fā)展、社會交流融為一體。其發(fā)展為我國的一種文化現(xiàn)象，在人類社會中，其不僅是以茶會友、休閑娛樂陶冶情操的好地方，還是社會中的一種文化和景觀，可以為商業(yè)人士提供商務、工作會談的好地方，同時也是個人休閑消遣、修身養(yǎng)性的方式。因此在社會的不斷發(fā)展中，這種文化不但不會喪失，而且還會有一個更好的發(fā)展前景。
3實例：某茶座項目
該茶座設計的總面積為225平方米，原建于民國初年，造型獨特，進入茶室中有條中軸線，線上呈現(xiàn)出灰白空間的變化效果，該街市歷史遺跡比較多，該茶座已經(jīng)成為了當?shù)氐臉酥拘越ㄖ?，因此茶室在此不僅占有地利，同時人文資源也很豐富。
4茶座在室內(nèi)空間設計的方法
4.1以人為本的理念
和傳統(tǒng)的茶室設計不同，現(xiàn)代茶室的室內(nèi)設計，更加注重了以人為本，服務至上的原則。因此在設計過程中，其整體的設計思路都要以這一點為基礎，設計出受到人們歡迎和欣賞的設計風格和格局。由于人們物質(zhì)生活的富足，人們也越來越重視發(fā)展精神文化了，而茶室的功能就是為人們這一觀點而設計的，因此必須提高設計的審美標準。
4.2古典園林造景技藝的應用
園林技藝是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)著中華祖先的智慧和審美標準，最早可以追溯到商周時代，在長時間的歷史發(fā)展中，古典園林中還不斷融合了審美觀念、科學技術(shù)、藝術(shù)文化、宗教精神和哲學思想。和西方園林的設計宗旨和思想都有很大的不同，形成了東方的獨特園林風格，而在茶室中，不僅是要進行品茗活動，其中還會延伸到交流，賞景等特殊服務，因此在茶室室內(nèi)空間設計中，加入這種東方特有的文化魅力，將會烘托出一種人與自然相互和諧的良好品茗氛圍。其中的疊石堆山理水師法自然和借景都是非常好的造景技藝，這種采取虛實對比、動靜結(jié)合的方式，能充分展現(xiàn)傳統(tǒng)美學的情趣，達到情景交融的空間環(huán)境效果。
4.3總體空間格局設計
在對該茶室設計過程中，一定要充分了解原有的建筑環(huán)境和格局，在此基礎上，因勢利導、因地制宜，從中加入現(xiàn)代化的設計理念和風格，同時讓茶室的整體風格比較協(xié)調(diào)。在設計人員的不斷分析、反復商討后提出，要結(jié)合建筑軸線的對稱性，同時營造出空間環(huán)境氛圍的內(nèi)斂風格。通過對稱的中軸，布局逐漸先縱深發(fā)展，完美的詮釋居中為尊的傳統(tǒng)觀念。在軸線貫通過程中，其所連接的依次為茶室的入口、服務區(qū)域、人員接待區(qū)域、茶室操作間、以及衛(wèi)生間、品茗區(qū)域、茶藝表演區(qū)域、VIP包廂、景觀茶座、景觀院落、室外茶座和包廂等。這種設計結(jié)構(gòu)讓人耳目一新，而且空間用途清晰，功能明了，通過靈活的組合，塑造出了虛實相間，動靜結(jié)合的整體空間布局。
4.4主要的空間環(huán)境設計
4.4.1入口空間環(huán)境設計
在入口的空間環(huán)境設計中，主要凸顯出現(xiàn)代中式的建筑設計風格，表現(xiàn)出有中國裝飾和歷史風韻。技藝上采用了虛實對比，在設計出橫豎線條的變化后，就形成了豐富的空間，其中的門扇、門框、門斗都采用了傳統(tǒng)設計元素，結(jié)合現(xiàn)代裝飾品，比如鋼化玻璃、不銹鋼等材料。在設計中注重細微環(huán)節(jié)，搭配好色彩、材料和構(gòu)件，讓傳統(tǒng)和現(xiàn)代技藝相互結(jié)合，在入口的兩旁設計了綠竹、山石，以及窗格和屏風，同時加入了現(xiàn)代的燈光設計，做好光與影互動的藝術(shù)效果，對入口的整體設置而言，充分展現(xiàn)了和靜怡真，自然完美的藝術(shù)效果。
4.4.2走廊景觀的設計
在茶室的中軸線上，布置了最重要的景觀走廊，由于是顧客來往的通道，而且連接著前后兩個空間格局，因此把景觀設計于此，提升整體的韻律和美感。在長廊的入口位置，設置了具有傳統(tǒng)風格的立柱，羊皮紙落地燈和中式花格裝飾物等，而整個長廊都是黑白相間的色調(diào)，體系了陰陽和虛實的關系，地面選擇了青石板材料，更加襯托出了古典和優(yōu)雅，同時能和兩旁的自然景觀完美結(jié)合，讓人步入之中就進入了其所營造的基調(diào)中，在長廊兩側(cè)設置了盆景和柔美的修竹，硬朗的邊沿線條和柔軟的線條相互結(jié)合，形成了良好的襯托效果，茶的品質(zhì)和竹子的情操互為表里，相互補充和襯托，讓整個長廊空間有一種脫俗和清雅的氛圍。
4.4.3景觀茶座的設計
在原有的布局之上，對其一些小位置做了改動，同時也做了一些新的裝修和裝飾，保留了古樸的基調(diào)后，還加入了現(xiàn)代化的氣息，典雅中不乏活力。使用的青石板條，應用的砌筑方式仍然是古典的騎縫方式，而有些位置由于比較特殊，同時也是整體氛圍的需要，青石板中嵌入了玻璃設計，在現(xiàn)代的燈光照射下，增添了變化的靈活性，猶如潺潺的流水在青石板上流過，和落地窗外門的山石形成了整體呼應的效果。室內(nèi)屏風設計中，使用了古典的紅色花格屏風，同時加入了現(xiàn)代的設計和色調(diào)搭配，應用簡單的線條，現(xiàn)代的設計思維，設計成錯落有致的圖形，不僅有古典的對稱美，還融入了一些韻律美。景觀茶座中所使用的擺件都透出了古典美，比如燈具、家具和桌子等，和整體的室內(nèi)設計互相映襯，展現(xiàn)了卓絕的古典美，加入燈光的閃爍，整體環(huán)境中閃耀出了現(xiàn)代化的氣息。在景觀茶座室內(nèi)引入的室外景觀，讓室內(nèi)空間和室外空間的距離變短，讓品茗的顧客多了一絲遐想，增加了空間的流動性和通透性，同時也讓人們久在房屋的樊籠里的視野變得舒適而開闊。在現(xiàn)代化分圍濃重的信息化社會，可以讓壓力大，工作繁忙的人們找到一個理想居所，讓人們得到了和自然交流，但是又能安心品茗的地點，充分領會了人景合一的設計妙用。
4.4.4庭院景觀的設計
掇山理水是我國庭院景觀設計的主旨，從而體現(xiàn)一種比較自然的美感，和大自然融為一體。在設計過程中，巧妙的對花木進行組織，把山和水的位置做科學合理的設計，在一個小小的空間就可以建造出很好的自然景色。其中可以設置綠竹掩映，再加上小橋流水，在柔風的作用下，月色中竹林會投映出美麗的景色，體現(xiàn)了比較自然而古樸的風韻，在這樣一種環(huán)境中來品茗，不得不吟誦一句“庭有山林趣，胸無塵俗思”的詩句。
4.4.5VIP包廂的設計
在對VIP包廂設計中，必須讓品茗的客人感覺到舒適而典雅，同時還能感受到傳統(tǒng)的含蓄風格，因此在對空間進行設計中，天花板使用線條和塊的穿插結(jié)合，這些圖案都是在傳統(tǒng)的木質(zhì)花紋中提煉出來的，從而應用到了新的材料中，這樣就能和墻體完美的搭配到一起，在墻面會有很大面積的空白處，與紅色的花格屏風起到虛實對比的效果，再加上燈光的照射，那么在品茶和禪茶的時候，在這種中式空間的美學意境中，體現(xiàn)出人們追求一種比較空靈的美感。而裝飾室內(nèi)的陳設中，要有一定的層次感，使用中式的條案，典雅高檔的木質(zhì)座椅，墻面可以用山水掛灝來進行點綴，在放置一盆或者幾盆梅花等盆栽作為裝飾，這樣能深刻的體會到圖必有意，意必吉祥的深刻意境。
4.4.6室內(nèi)陳設的設計
在茶室空間設計中，人們所使用的器具是最為重要的，因此在室內(nèi)陳設設計中要具有觀賞價值，茶室室內(nèi)空間文化氛圍與人文情趣才能有效的結(jié)合到一起。例如陳設品要一定的文化內(nèi)涵，這樣能讓其和整體的室內(nèi)風格相互呼應，很好的把文化精神傳遞出來，為品茶的客人們營造出一些情感意境，里面的燈具使用了羊皮紙燈具，屏風是花格圖案的，從整體上而言，不僅明確了空間的主旨，而且也豐富了空間的內(nèi)容。
5總結(jié)
隨著時間的推移，社會經(jīng)濟環(huán)境的不斷發(fā)展，人們的審美情趣和品茶習慣也會有潛移默化的改變，但是其絕對不是跳躍的發(fā)展，間隔的轉(zhuǎn)變的，因此在對茶室的室內(nèi)空間設計中，一定要結(jié)合傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，在此基礎上來進行進一步的設計和創(chuàng)造，不僅能很好的承前啟后，而且這種設計讓人不會覺得突兀和摸不著頭腦。
參考文獻
[1]毛斌,李洪.傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代設計的影響[J].山東建筑大學學報,2011,26(6):607－610．
