八年級(jí)物理教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

一、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，不僅教書(shū)而且育人

第2篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

一、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

三、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本理念，課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）認(rèn)真批改作業(yè)，每次作業(yè)的選擇本人充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，題量適中，適合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)批改，及時(shí)反饋，有的放矢。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，從不同資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

第3篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀(guān)念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

第4篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的過(guò)程,即從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始,逐漸上升到理性認(rèn)識(shí),再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)回到實(shí)踐,這樣循環(huán)往復(fù),螺旋上升。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把這個(gè)循環(huán)往復(fù)螺旋上升的認(rèn)識(shí)過(guò)程看成是單純傳授知識(shí)的過(guò)程,這種教學(xué)方法不是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,而是把他們當(dāng)成被動(dòng)的知識(shí)接受器,這樣做不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且壓抑了學(xué)生的思維,影響了其才能的開(kāi)發(fā)。教師要完成從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到創(chuàng)新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,需要邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。

一、從應(yīng)用入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)以前知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道通電螺線(xiàn)管具有磁性,能使小磁針偏轉(zhuǎn),但磁性較弱。本節(jié)課我沒(méi)有按常規(guī)的復(fù)習(xí)來(lái)引入新課,而是以讓學(xué)生觀(guān)看電磁起重機(jī)的工作過(guò)程來(lái)引入新課,給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。這既體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的課程基本理念,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情。同時(shí)通過(guò)對(duì)短片的觀(guān)看,學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了科技的發(fā)展和進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望

學(xué)生觀(guān)看了電磁起重機(jī)的工作過(guò)程之后,有一種強(qiáng)烈的想知道它的工作原理的欲望。這時(shí)我巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生由已知來(lái)探究未知。我說(shuō):“為什么電磁起重機(jī)能夠自裝自卸呢?”學(xué)生通過(guò)思考,結(jié)合上節(jié)學(xué)習(xí),想到了通電螺線(xiàn)管的工作原理。我接著引導(dǎo):“通電螺線(xiàn)管的磁性很弱,那么我們采取什么辦法能過(guò)增強(qiáng)它的磁性呢?”這一提問(wèn)使學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī),學(xué)生認(rèn)識(shí)到通電螺線(xiàn)管磁性雖然與條形磁鐵磁性相似,但強(qiáng)弱有明顯區(qū)別,從而將學(xué)生的思維引到新知識(shí)的情景(電磁鐵),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,做到發(fā)所未發(fā)。

三、引導(dǎo)探究,總結(jié)規(guī)律,突破難點(diǎn)

在探求電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)時(shí),我給學(xué)生充分的思考的時(shí)間,讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,他們認(rèn)為電磁鐵磁性強(qiáng)弱可能跟電磁鐵電壓、電阻、電流、匝數(shù)、鐵芯等有關(guān)。我利用副板書(shū)將學(xué)生的答案都記了下來(lái),然后和他們一起分析:電壓多少,電阻的變化最終都影響電流,從而歸納出電磁鐵磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)和電流大小,以及有無(wú)鐵芯有關(guān)。在分析與它們有什么關(guān)系時(shí),我通過(guò)引導(dǎo)指出利用控制變量的方法來(lái)研究。接著我先演示電流一定時(shí),改變?cè)褦?shù),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌?得出結(jié)論:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與匝數(shù)有關(guān),匝數(shù)多磁性強(qiáng);再指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路,尋找在匝數(shù)一定時(shí),電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小有什么關(guān)系。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,自己連接電路,觀(guān)察現(xiàn)象,總結(jié)規(guī)律,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,腦、手、眼等各種器官同時(shí)“發(fā)”起來(lái)了,他們真正成了學(xué)習(xí)的主體,充分體會(huì)到了成功者的樂(lè)趣。

四、走出課堂,開(kāi)闊視野

當(dāng)學(xué)生真正理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后,定會(huì)產(chǎn)生一種要表現(xiàn)自己的沖動(dòng)。我把用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己解釋電磁起重機(jī)的工作原理,學(xué)生基本上都能知道它的核心部分就是電磁鐵,也知道電磁起重機(jī)為什么能夠自裝自卸的道理。在課的最后,我先介紹學(xué)校中有一樣?xùn)|西就是利用了電磁鐵,引起了學(xué)生的注意力,學(xué)生自然想到了電鈴,并且知道其主要結(jié)構(gòu)及核心部分――電磁鐵。接著我讓學(xué)生分析電鈴是怎樣連續(xù)敲響的,使他們?cè)诟叩膶哟紊纤伎?、分?發(fā)所未發(fā)。然后我留時(shí)間讓學(xué)生充分討論,分析電鈴的工作原理,學(xué)生討論得熱火朝天,使全課教學(xué)達(dá)到制高點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)反思使認(rèn)識(shí)得到了升華,學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析、表達(dá)能力也就在這一次次發(fā)所未發(fā)中得到鍛煉和提高。我布置的延伸作業(yè)是:我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些電器設(shè)備用到了電磁鐵?你能否利用電磁鐵的工作原理來(lái)搞一個(gè)小創(chuàng)造和發(fā)明呢?這樣就讓本節(jié)知識(shí)得以延伸,走向了生活。

第5篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

本屆學(xué)生，通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估，每班學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，特別是五、六兩個(gè)班不夠靈活。這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，*讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

另外，八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，這是新開(kāi)設(shè)的一門(mén)科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀(guān)念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

鑒于此，我總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)著重從以下幾個(gè)方面著手：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各*類(lèi)實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。并在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀(guān)念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中*，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作

業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

5、開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠(chǎng)去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀(guān)摩課。

第6篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了光的傳播和光的反射的基礎(chǔ)上，對(duì)光的反射的延伸，是光學(xué)體系的重要組成部分，它與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切，大部分學(xué)生對(duì)平面鏡成像有比較豐富的感性認(rèn)識(shí).教材以探究平面鏡成像特點(diǎn)為主線(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程.通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出平面鏡成像的有關(guān)知識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活中的成像問(wèn)題.體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念.本節(jié)課是一個(gè)完整的探究過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷此探究過(guò)程，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄和處理，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.在實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把不正確的認(rèn)識(shí)糾正過(guò)來(lái)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

2教學(xué)目標(biāo)

2.1知識(shí)和技能

（1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)；

（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；

（3）了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.

2.2過(guò)程與方法

經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法.

2.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）通過(guò)對(duì)平面鏡的物與像對(duì)稱(chēng)的討論，領(lǐng)略平面鏡成像的簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)之美；

（2）使學(xué)生在“探究”中體會(huì)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生探索自然奧妙的好奇心和求知欲；

（3）認(rèn)識(shí)平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用.

3教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）平面鏡成像的特點(diǎn)；（2）實(shí)驗(yàn)探究的方法與合作學(xué)習(xí).

教學(xué)難點(diǎn)：（1）虛像的概念；（2）平面鏡成像原理.

4課程資源

本節(jié)課以課程資源作為載體，而不僅僅是內(nèi)容.物理學(xué)家勞厄說(shuō)：重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展能力.“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要”，因此在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、表達(dá)的方法，發(fā)展學(xué)生思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)造性.

大力挖掘生活中的相關(guān)現(xiàn)象，可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)提高學(xué)生興趣和注意力有較大的幫助.本節(jié)課探究實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單，易于操作，能讓學(xué)生很好享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和探究的成就感.多媒體的運(yùn)用更是加大了課堂容量，使學(xué)生樂(lè)而學(xué)之.

教師演示：帶底座的玻璃板（可以旋轉(zhuǎn)）、平面鏡、蠟燭、 火柴、課件、萬(wàn)花筒.

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)器材：一張帶底座的玻璃板、高度相等和不等的蠟燭若干、火柴、一張白紙、刻度尺、平面鏡、小刀、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.

5教學(xué)方法、策略分析

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要.這就是希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.新的課程理念認(rèn)為：在注重知識(shí)技能的同時(shí)更應(yīng)注意過(guò)程與方法.本節(jié)課的具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段有：分組實(shí)驗(yàn)法，科學(xué)探究法，直觀(guān)演示法，等效替代法，自主討論和評(píng)估交流.

總的教學(xué)策略是教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、交流合作討論的教學(xué)模式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率.合理搭建探究的“腳手架”，降低探究難度.通過(guò)“想一想、看一看、猜一猜、講一講、動(dòng)一動(dòng)、試一試、畫(huà)一畫(huà)、比一比”等多種活動(dòng)，使學(xué)生手、腦、眼并用，印象深刻，體驗(yàn)豐富，學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合、一張一弛，松緊有度.

6教學(xué)流程圖

7教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望

播放《加菲貓》動(dòng)畫(huà)視頻，引入課題.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻短片，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)探究

1.提出問(wèn)題

學(xué)生利用課桌上的平面鏡自我觀(guān)察，提出與平面鏡有關(guān)的問(wèn)題.

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)理論認(rèn)為，問(wèn)題是思維的動(dòng)因，是探究的起點(diǎn)，人們只有發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，才能積極思考和尋求解決方法.

2.猜想假設(shè)

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活中的切身體驗(yàn)大膽猜想：

像和物的大小相同.

像和物的距離相等.

像、物左右相反.

像遠(yuǎn)小近大.

設(shè)計(jì)依據(jù)：牛頓指出，沒(méi)有大膽的推測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn).

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

（1）如何選用器材？

（2）如何確定像的位置？

（3）如何確定像和物的大小關(guān)系？

（4）如何比較像和物到鏡面的距離？

設(shè)計(jì)完畢，個(gè)別組展示設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物體展開(kāi)實(shí)驗(yàn).

完善實(shí)驗(yàn)方案，明確探究目標(biāo).

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.注意引導(dǎo)等效替代法的應(yīng)用.

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)分工合作，相互交流.重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的小組，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全.

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課程理念和教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷.

5.分析論證

小組展示實(shí)驗(yàn)并在課堂上交流探究結(jié)果.此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己總結(jié)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，然后師生共同整理探究結(jié)果：

（1）像和物到鏡面的距離相等；

（2）像和物的大小相同；

（3）像和物的連線(xiàn)垂直鏡面.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面學(xué)生總結(jié)可以不受限制，可能會(huì)提出與結(jié)論不一致的問(wèn)題；另一方面學(xué)生在互相質(zhì)疑中能引起學(xué)生的興趣，加深對(duì)問(wèn)題的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力.

6.交流評(píng)估

提出問(wèn)題交流，為學(xué)生日后實(shí)驗(yàn)探究打下良好基礎(chǔ).

（1）你做了幾次實(shí)驗(yàn)？做一次可以嗎？

（2）當(dāng)蠟燭遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)像會(huì)變小嗎？像的大小由什么因素決定？

（3）像和蠟燭到鏡面距離的測(cè)量值都相等嗎？

（4）如果玻璃板是傾斜的，水平桌面上還能夠找到蠟燭的像嗎？

設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的科學(xué)探究方法，體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的新課程理念.

三、虛像

1.利用多媒體課件從理論上分析平面鏡成虛像的原因.

2.教師用白紙承接多媒體投影的像.

3. 故事：猴子撈月.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感受虛像，然后利用現(xiàn)代化教學(xué)手段從理論上分析，突破教學(xué)難點(diǎn)，符合從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律.

四、看看做做再獲新知

學(xué)生游戲，再通過(guò)幾何畫(huà)板軟件分析平面鏡成的像和物是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化理解.

設(shè)計(jì)意圖：緩解學(xué)生探究疲勞，活躍氣氛，再獲新知.超越學(xué)科本位，為日后作圖練習(xí)打下良好基礎(chǔ).

五、基本應(yīng)用

1.列舉平面鏡的應(yīng)用，多媒體播放平面鏡應(yīng)用例子，說(shuō)明平面鏡可以成像和改變光路.

2.舉例縣城工行大樓玻璃幕墻對(duì)路人的影響，分析平面鏡成像對(duì)我們的不利影響.

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的新課程理念.教育學(xué)生一分為二的看問(wèn)題，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)物理就在身邊，體現(xiàn)了教學(xué)的鄉(xiāng)土特色.

六、課后拓展

教師演示兩塊平面鏡的組合的成像情況，激發(fā)學(xué)生課外動(dòng)手動(dòng)腦的探究興趣.

設(shè)計(jì)意圖：用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)拓學(xué)生視野，將探究活動(dòng)延伸到生活，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí).

七、課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)

八、隨堂檢測(cè)

展示試題（含關(guān)于加菲貓的原創(chuàng)試題）

設(shè)計(jì)意圖：初步評(píng)估教學(xué)效果，體現(xiàn)教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性.

九、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

十、教學(xué)反思

第7篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

這節(jié)課內(nèi)容多數(shù)知識(shí)牽涉到的具體內(nèi)容，超出了初中物理知識(shí)范圍，教師以往采用的教學(xué)方式往往依靠單方面講授和展示課件，而忽視了本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)。

課本抓住兩條線(xiàn)索：一條是從對(duì)宇宙整體理解上按照由近及遠(yuǎn)的次序，勾勒不同階段人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的宇宙大??；另一條線(xiàn)索是按時(shí)間的順序展示了人類(lèi)對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)演化等更深入的認(rèn)識(shí)歷程。同時(shí)展現(xiàn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程是與思維和科學(xué)儀器同步發(fā)展的過(guò)程。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于宇宙有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是大多比較零碎。為了讓學(xué)生形成一種整體觀(guān)，我采用“歷史追溯法”，讓學(xué)生“回到過(guò)去”設(shè)身處地的思考，以探究宇宙的發(fā)展歷程為線(xiàn)索，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找宇宙的相關(guān)知識(shí)，在探索宇宙的不同階段提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)去認(rèn)識(shí)宇宙，感受人類(lèi)在探索宇宙奧秘中經(jīng)歷的艱難曲折，以及在克服重重困難后所取得的重要成就。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

為了更好地解決這一難題，我打破了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中光靠教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的方式，采取多媒體環(huán)境下教學(xué)，充分借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，一方面使知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)開(kāi)放性，另一方面有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1 通過(guò)閱讀，知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程，地心說(shuō)、日心說(shuō)和大爆炸理論，初步了解宇宙起源理論。知道太陽(yáng)系的組成。

2 初步了解物質(zhì)世界主要物體的大致尺度，知道常用的天文單位。常識(shí)性了解宇宙和航天事業(yè)的發(fā)展和未來(lái)。

過(guò)程與方法

3 體會(huì)人類(lèi)在探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程中的科學(xué)態(tài)度，重視觀(guān)察和科學(xué)推理。認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索將不斷深入。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

4 通過(guò)人類(lèi)對(duì)宇宙探索歷程的展示，知道科學(xué)家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。

5 大致了解我國(guó)的航空航天技術(shù)進(jìn)展，體會(huì)我國(guó)載人航天成就對(duì)我國(guó)的綜合科技實(shí)力及提升國(guó)際地位中的重要作用和影響，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)振興中華的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解太陽(yáng)系的組成和人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)流程

為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

自主探究，獨(dú)立思考

合作交流，展示成果

深入提問(wèn)，再探新知

拓展提升，總結(jié)全章

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

為了體現(xiàn)本課以科學(xué)發(fā)展史為主線(xiàn)的探究過(guò)程，我用一段幻燈片作為引入，以由近到遠(yuǎn)的次序展現(xiàn)憑借肉眼探索宇宙的局限性，進(jìn)一步提出問(wèn)題：再遙遠(yuǎn)些的世界是怎樣的？人類(lèi)對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是怎樣一步步深入的？

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)地展現(xiàn)人類(lèi)僅憑肉眼所觀(guān)察到的世界，引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，引發(fā)學(xué)生深入思考】

2 自主探究，獨(dú)立思考

為了讓學(xué)生自主建構(gòu)探索宇宙歷程的整體概念，我充分發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，利用“ForntPage 2003”這一軟件自制了一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站。根據(jù)兩條線(xiàn)索，分別從不同的視角，讓學(xué)生“回到過(guò)去”設(shè)身處地的思考，體會(huì)人類(lèi)探索宇宙的歷程。這兩條線(xiàn)索分別是：探索宇宙過(guò)程中作出重要貢獻(xiàn)的人物，如：托勒密、哥白尼、伽利略、哈勃等；以及探測(cè)宇宙的工具，如：肉眼、伽利略望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡等。學(xué)生可以憑興趣任選一個(gè)線(xiàn)索，深刻地了解人類(lèi)探索宇宙中所經(jīng)歷的艱難曲折，以及過(guò)去人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是多么的不完整。

同時(shí)提出問(wèn)題：你可以根據(jù)自己已有的知識(shí)和所選擇的線(xiàn)索為大家歸納一下人類(lèi)探索宇宙的大致歷程嗎？要求學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：很多教師在處理這部分內(nèi)容時(shí)，僅利用多媒體課件將知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生難以參與，其任務(wù)僅是理解和吸收教師傳授的知識(shí)。但若課上只提供網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自己搜索相應(yīng)知識(shí)，又容易造成內(nèi)容的分散與時(shí)間的浪費(fèi)。

因此，我課前從大量網(wǎng)絡(luò)資源中精選出最切合本課主題的內(nèi)容，制作成內(nèi)部網(wǎng)頁(yè)，將其梳理成兩條清晰的脈絡(luò)，且又跟課本的線(xiàn)索稍有不同。課上讓學(xué)生快速高效地訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)題資料，這不僅大大增加了知識(shí)的開(kāi)放性，也使學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行意義建構(gòu)的情境?！?/p>

3 合作交流，展示成果

學(xué)生在獨(dú)立思考后，小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，結(jié)合不同線(xiàn)索的內(nèi)容，將總結(jié)的成果全班展示。配合幻燈片，逐步將探索歷程“蓋天說(shuō)——渾天說(shuō)——地心說(shuō)——日心說(shuō)——恒星——銀河系——宇宙”依次呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在不同階段提出不同問(wèn)題，并相互進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)，使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是步步深入的，而且這種探索還在繼續(xù)下去。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師的“講”由學(xué)生積極參與的活動(dòng)所代替，學(xué)生由“聽(tīng)講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橛^(guān)察和主動(dòng)地思考?！?/p>

4 深入提問(wèn)，再探新知

在之前的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出問(wèn)題：關(guān)于太陽(yáng)系、銀河系和宇宙，你還知道或搜集到哪些知識(shí)？與大家交流一下。學(xué)生可以登錄我提供的天文網(wǎng)站：http：//cosmoscape.con星空天文網(wǎng)，進(jìn)行自主探索。在師生互動(dòng)中，學(xué)生逐步知道恒星、行星、衛(wèi)星，進(jìn)而了解太陽(yáng)系、銀河系、河外星系，以及“量天尺”的單位——光年，最終認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，并知道宇宙大爆炸猜想。學(xué)生課下可以登錄

http：///podcast/faxianyuzhoudabaozha觀(guān)看央視拍攝的關(guān)于宇宙大爆炸的四集紀(jì)錄片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：依舊是開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式。在探索過(guò)程中，學(xué)生不是機(jī)械地記憶信息，而是根據(jù)“任務(wù)”，自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關(guān)的資訊，從而培養(yǎng)其獲取、處理信息的能力和探索宇宙的科學(xué)精神。】

5 拓展提升，總結(jié)全章

首先提出問(wèn)題：你知道我國(guó)在探索宇宙方面取得了哪些重要成果嗎？為了引起學(xué)生共鳴，突出本課主旨，我利用“會(huì)聲會(huì)影”這一軟件精心制作了一段視頻。從1970年4月24日我國(guó)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星，到2008年9月25日，航天員翟志剛、劉伯明和景海鵬乘坐“神州七號(hào)”飛船進(jìn)行了中國(guó)第三次載人航天飛行，再現(xiàn)了一個(gè)古老民族為實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”波瀾壯闊的奮斗史。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的視頻畫(huà)面，慷慨激昂的背景音樂(lè)，無(wú)論在感官?zèng)_擊力上還是在情感激發(fā)上，都比單純的語(yǔ)言表達(dá)作用明顯。大大增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感以及振興中華的使命感和責(zé)任感?！?/p>

本節(jié)課的最后，我將引入部分的幻燈片播放完，從宇宙到粒子，將物質(zhì)世界結(jié)構(gòu)完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既呼應(yīng)了開(kāi)頭，又為第七章做了一個(gè)總結(jié)。將學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的高度！

五、教學(xué)反思

初二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于《宇宙探秘》這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，他們是充滿(mǎn)著好奇、充滿(mǎn)著渴望。因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)宇宙世界有了一定的認(rèn)識(shí)，但是他們的認(rèn)識(shí)是模糊的，是零碎的。如何上好這節(jié)課？靠傳統(tǒng)的光靠教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的方式來(lái)處理這節(jié)課，可以說(shuō)給學(xué)生的是抽象、枯燥的知識(shí)傳授，這樣的結(jié)果會(huì)讓多數(shù)學(xué)生感到空洞，好無(wú)趣味，會(huì)讓學(xué)生很失望的。如何把這奇妙的宇宙世界豐富多彩的展現(xiàn)給我們的學(xué)生，讓他們學(xué)的直觀(guān)、有樂(lè)趣，是我們老師要認(rèn)真思考和重視的。為了更好地解決這一難題，我打破了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，采取多媒體環(huán)境下教學(xué)，充分借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，將信息技術(shù)和教學(xué)整合，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，一方面使知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)開(kāi)放性，另一方面有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

為了讓學(xué)生形成一種整體觀(guān)，我采用“歷史追溯法”，讓學(xué)生“回到過(guò)去”設(shè)身處地的思考，以探究宇宙的發(fā)展歷程為線(xiàn)索，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找宇宙的相關(guān)知識(shí)，在探索宇宙的不同階段提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)去認(rèn)識(shí)宇宙，感受人類(lèi)在探索宇宙奧秘中經(jīng)歷的艱難曲折，以及在克服重重困難后所取得的重要成就。

第8篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 新課改 初中物理 有效性教學(xué)

初中階段學(xué)生剛接觸物理這門(mén)學(xué)科，物理科學(xué)的嚴(yán)密邏輯和計(jì)算，學(xué)生對(duì)物理這門(mén)科學(xué)難以有效掌握。本文主要結(jié)合新課改背景，探討構(gòu)建初中物理有效課堂的策略。

1.新課改下的有效教學(xué)的內(nèi)涵和表現(xiàn)

有效教學(xué)指的是在符合當(dāng)前時(shí)代及個(gè)體積極的價(jià)值觀(guān)建構(gòu)的前提下，其教學(xué)效率在一定的時(shí)空內(nèi)不低于其平均水準(zhǔn)的課堂教學(xué)[1]。有效教學(xué)中，有效指的是通過(guò)教師在先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，使學(xué)生獲得有效的進(jìn)步和發(fā)展，而教學(xué)則是指由教師引起和維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所有行為和策略。新課改下的初中物理教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的自身能力的發(fā)展，重視教學(xué)效率，這一目標(biāo)符合有效教學(xué)的要求。

有效教學(xué)理念的核心是教學(xué)效益，即何種方式的教學(xué)是有效的。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)理念認(rèn)為，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最多的教學(xué)任務(wù)即有效教學(xué)。新課改背景下，實(shí)現(xiàn)初中物理的有效性教學(xué)，關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高初中物理課堂教學(xué)效率[2]。新課改下初中物理有效教學(xué)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：提高有效教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步、教師的教學(xué)知識(shí)和策略發(fā)展及教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)策略。

2.新課改下初中物理有效教學(xué)策略

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師機(jī)械地教授學(xué)生課本知識(shí)，課堂教學(xué)中是以教師為主體的，學(xué)生不能主動(dòng)地進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。而初中物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求注重科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。新課改背景下，實(shí)現(xiàn)初中物理有效性教學(xué)主要有以下措施。

2.1改變教學(xué)觀(guān)念，提高有效教學(xué)效率。

實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提高初中物理教學(xué)效率。初中物理教學(xué)對(duì)于剛接觸物理這門(mén)學(xué)科的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相對(duì)困難、難以理解的科目。如力學(xué)、熱學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生難以將其與實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)，難以理解和掌握該知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以引導(dǎo)者的身份組織學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理教學(xué)課堂效率，提高初中物理有效教學(xué)效率。

如教授初中物理八年級(jí)上冊(cè)（新課改人教版）中的透鏡時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活中常見(jiàn)的透鏡，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考，利用生活中常見(jiàn)的眼鏡、顯微鏡及望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生把書(shū)本上陌生的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪谐Ｒ?jiàn)熟悉的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，拉近物理與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)，解決生活中遇到的物理難題。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容與方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)多樣化的教學(xué)方式，豐富初中物理教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)初中物理課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中物理教學(xué)課堂上，對(duì)物理概念原理的解釋和物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)?？茖W(xué)的教學(xué)方式是物理認(rèn)知活動(dòng)的媒介，能夠有效連接物理原理和現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)。新課改背景下的初中物理教學(xué)，可利用現(xiàn)代化的多媒體手段，進(jìn)行圖片教學(xué)、視頻教學(xué)，將課本上復(fù)雜難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的實(shí)例，豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)物理原理的理解，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，自主探討學(xué)習(xí)。

如初中物理八年級(jí)下冊(cè)（新課改人教版）的電路教學(xué)課堂上，教師可運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)豐富的電路設(shè)計(jì)圖片及日常生活中的電路安裝視頻進(jìn)行演示電路原理，將復(fù)雜的電路原理簡(jiǎn)單化。并通過(guò)舉一反三，進(jìn)行自主探討學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題及實(shí)際解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

2.3創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境，創(chuàng)新教師的教學(xué)策略。

在初中物理教學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合適的教學(xué)情境，是有效提高課堂教學(xué)效率的科學(xué)教學(xué)策略。初中物理學(xué)科是與實(shí)際生活聯(lián)系密切，應(yīng)用性十分強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，成功解決生活中遇到的物理難題是物理教學(xué)的實(shí)際目的，這時(shí)科學(xué)合適的情景的建立十分必要。形象生動(dòng)、接近實(shí)際生活的情景模擬，能夠發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，實(shí)現(xiàn)初中物理的有效性教學(xué)。

如初中物理八年級(jí)下冊(cè)（新課改人教版）的接單機(jī)械的講解課堂上，教師可通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的真實(shí)情景模擬。教師可提出情景模擬小組探討的主題，提出問(wèn)題，讓小組成員在情景模擬中進(jìn)行自主思考學(xué)習(xí)。這種教學(xué)策略能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，符合國(guó)家高素質(zhì)綜合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是有效的創(chuàng)新教學(xué)策略。

2.4建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的科學(xué)與否與初中物理課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣的有效性評(píng)價(jià)關(guān)系密切，因此，科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立十分關(guān)鍵，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組織部分，對(duì)于課程的實(shí)施具有導(dǎo)向及質(zhì)量監(jiān)控作用[3]。新課改背景下的初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)策略，要注重結(jié)合教學(xué)過(guò)程與結(jié)果，建立多樣化、發(fā)展的評(píng)價(jià)策略，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)和教師的教?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)策略能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

在平常的初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真地記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)和每一次小測(cè)驗(yàn)成績(jī)，通過(guò)記錄的具體評(píng)分情況，指導(dǎo)以后的初中物理學(xué)習(xí)和教學(xué)。然后在學(xué)期末的教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)情況和期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)綜合進(jìn)行有效評(píng)分，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)初中物理教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)，構(gòu)建初中物理有效教學(xué)策略課堂，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境及監(jiān)理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，實(shí)現(xiàn)初中物理的有效性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萬(wàn)滿(mǎn).新課標(biāo)下初中物理的有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的探究[J].教育界，2012，22（32）：69.

第9篇：八年級(jí)物理教學(xué)范文

一、分化原因探究

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和研究，我們認(rèn)為形成分化的原因是多方面的，主要突出以下三個(gè)方面：

1.物理學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)決定。物理知識(shí)是由諸多概念和規(guī)律（定律）組成的。物理學(xué)是一門(mén)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的形成，規(guī)律的建立都與生活、生產(chǎn)實(shí)際密不可分，都要借助觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)手段得以落實(shí)、深化。很多概念、規(guī)律既具體又抽象，更嚴(yán)密，邏輯性、實(shí)踐性強(qiáng)。所有的規(guī)律都有其成立的條件，如果條件不明確或不具備，那么這些規(guī)律也就不成立了。同時(shí)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文知識(shí)的聯(lián)系也很密切?？芍^文、理兩科特點(diǎn)融于一體、兼于一身。數(shù)學(xué)是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，但物理知識(shí)又有別于數(shù)學(xué)知識(shí)，它有其特定的物理意義。如數(shù)學(xué)中的比例式a＝c/b，可以說(shuō)a與c成正比，與b成反比。但在物理中像勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)公式v＝s/t，密度公式ρ＝m/v,歐姆定律的變形公式R=U/I等都不能按數(shù)學(xué)的思維去理解。再加上這次我們地區(qū)改革力度較大，物理用滬科版教材，也加大了教與學(xué)的難度。

由于物理學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，這就勢(shì)必給初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來(lái)相應(yīng)的困難。

2.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平?jīng)Q定。年齡處于13～15歲左右的初中生思維水平較低，形象思維占主導(dǎo)地位，抽象思維、理性思維還處于萌芽階段，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多以感知為主，停留在“看得見(jiàn)，摸得著”的淺層認(rèn)識(shí)。物理知識(shí)雖以“物”論“理”、以“物”喻“理”，這也正是物理學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但由于受種種條件的制約，并不是所有的“理”都能通過(guò)“物”得以明示，有不少定律、定理是在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)建立理想化模型分析、推理出來(lái)的，有相當(dāng)?shù)某橄笮浴Ｈ缗ｎD第一定律的建立，浮力產(chǎn)生原因的分析，能量守恒定律的總結(jié)等。在就是接觸物理前，腦子里雖有一些前物理概念，但不少前物理概念既根深蒂固，又與科學(xué)的概念相去甚遠(yuǎn)。如“力是改變物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是產(chǎn)生和維持運(yùn)動(dòng)的原因”這一科學(xué)的概念，與學(xué)生目睹的事實(shí)有沖突，全新的概念很難取代前概念。并且隨著知識(shí)的加深，綜合性加強(qiáng)，特別是從八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，一些問(wèn)題積累多、遺留大、基礎(chǔ)差的學(xué)生就更感困難，從而使物理難學(xué)和分化似乎成為必然。

3.教師方面的因素。教師的教學(xué)觀(guān)念陳舊，教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一，也是導(dǎo)致物理難學(xué)，成績(jī)分化的一個(gè)重要原因。主要表現(xiàn)在：

⑴受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想和教學(xué)評(píng)價(jià)影響，教學(xué)不是面向全體學(xué)生，一切圍繞“中招”轉(zhuǎn)。考試評(píng)估要求高，而且難度大，特別是八年級(jí)第一學(xué)期的期中、期末考試，如果不是面向全體，不能很好地把握難度，常使不少學(xué)生考得灰溜溜的，一蹶不振。嚴(yán)重影響今后的物理學(xué)習(xí)，八年級(jí)下學(xué)期的“分化”就突顯出來(lái)。

⑵教師在教學(xué)過(guò)程中，只管教，不管“導(dǎo)”、不管“學(xué)”，教學(xué)兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重。不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和實(shí)施，即使是演示實(shí)驗(yàn)也僅停留在把實(shí)驗(yàn)作為知識(shí)教學(xué)的輔助手段而不是教學(xué)目標(biāo)的簡(jiǎn)單層面上；不重視概念和規(guī)律形成過(guò)程的分析，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，難以體現(xiàn)物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課改理念，使本來(lái)生動(dòng)活潑的物理變得“生吞活撥”。物理教學(xué)要么有“物”無(wú)“理”，要么有“理”無(wú)“物”。學(xué)生覺(jué)得物理真是“無(wú)理”，不是聽(tīng)不懂，就是興趣衰減，或是高分低能。

二、防止分化的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教師角色。

教師角色要發(fā)生變化，必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀(guān)念：要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，把問(wèn)題放給學(xué)生，給學(xué)生以思考的空間，讓學(xué)生去討論探究，讓學(xué)生教學(xué)生。教師起點(diǎn)撥指導(dǎo)調(diào)控的作用，這種角色的變化對(duì)教師在教學(xué)的組織、引導(dǎo)方面有著更專(zhuān)業(yè)化的要求。要求教師要有新的教學(xué)理念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神及新教材的內(nèi)容意圖。

做好思想工作，和諧師生關(guān)系是防止兩極分化的前提。在物理學(xué)習(xí)中兩極分化發(fā)生在教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)難度比較大的八年級(jí)下期，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這一階段尤為重要，做好思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一絲不茍的精神和頑強(qiáng)的意志，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、思維力等，都是教學(xué)中不可缺少的。

2.突出學(xué)科特點(diǎn)。

眾所周知，物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識(shí)和體系都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。通過(guò)具體的物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激活學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)合作的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，開(kāi)拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初只所以喜歡物理，不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位，更重要的是因?yàn)槲锢碚n上有很多實(shí)驗(yàn)，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。對(duì)此，我們時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生這種可貴的學(xué)習(xí)熱情和積極性，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)將學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理的持久動(dòng)力，努力創(chuàng)造條件做好各種實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的巨大的育人功能，發(fā)揮其綜合效益，高度重視并付諸實(shí)踐。以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”，落實(shí)“過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的育人目標(biāo)。

3.重視興趣激發(fā)。

初中學(xué)生正處在物理啟蒙階段，他們最初對(duì)學(xué)習(xí)物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這正是學(xué)生學(xué)好物理、教師教好物理的有利因素和基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。著名美籍物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授說(shuō)過(guò)：興趣是成功的秘訣。因此，我們針對(duì)初中學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮物理科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好多媒體課件，使學(xué)生感到身邊處處有“物理”，猶如身臨其境，從而觸境生情。

具體過(guò)程是：①創(chuàng)設(shè)物理情境，降低教材難度，恰當(dāng)運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)興趣。②加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，力爭(zhēng)做好每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。③聯(lián)系生活實(shí)際，重視知識(shí)應(yīng)用，鞏固興趣。④積極組織開(kāi)展科技制作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展興趣。

4.抓習(xí)慣培養(yǎng)。

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是學(xué)生終生受益的事情，非一時(shí)一地的物理學(xué)習(xí)行為可比。不僅可以使“尖子生”得到應(yīng)有的培養(yǎng)，而且還可以使中、下等生在物理基礎(chǔ)知識(shí)上得到不同程度的提高，是一種省時(shí)、省力、快速、高效、科學(xué)的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，也是防止兩級(jí)分化的有效方法。

一規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到兩不代替。一不代替學(xué)生閱讀，二不代替學(xué)生思考。在每節(jié)課中至少要有一半時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生或自己閱讀、鉆研教材，或與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真做練習(xí)和核對(duì)答案，教師積極巡視課堂去指導(dǎo)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，促進(jìn)中等生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑難問(wèn)題，做一些調(diào)查研究，以便在下課前幾分鐘指導(dǎo)學(xué)生做好小結(jié)。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解決疑難問(wèn)題，使作題規(guī)范化，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二抓習(xí)慣養(yǎng)成。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；觀(guān)察動(dòng)手的習(xí)慣；討論質(zhì)疑的習(xí)慣；課堂記筆記的習(xí)慣；獨(dú)立思考善于提問(wèn)的習(xí)慣和及時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)真處理作業(yè)的習(xí)慣等。習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)放在八年級(jí)階段，特別是八年級(jí)上學(xué)期至關(guān)重要。我們做到課內(nèi)課外相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)，持之以恒，直至達(dá)到“習(xí)慣成自然”。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它不僅有助于形成學(xué)習(xí)物理的良好態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于發(fā)展智力和培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

辯證唯物主義認(rèn)為，教學(xué)是“教”和“學(xué)”兩者的有機(jī)結(jié)合，是由教師和學(xué)生雙方共同活動(dòng)組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學(xué)”這對(duì)矛盾統(tǒng)一體中，學(xué)生的“學(xué)”是矛盾的主要方面，教師的全部活動(dòng)最終都要落腳到學(xué)生的“學(xué)”上。因此，在

教學(xué)過(guò)程中，既重視自己如何教，更關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué)，給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo)，突出“授人以漁”的方法。

近年來(lái)，我們物理教研組在學(xué)法研究和指導(dǎo)上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)方面總結(jié)出“五步程度閱讀法”；對(duì)學(xué)生關(guān)心的怎樣學(xué)好初中物理問(wèn)題，總結(jié)出“學(xué)好物理六字訣”；就課堂聽(tīng)講提出了“怎樣聽(tīng)好物理課”的要求；以及學(xué)習(xí)物理的“五記”與“五忌”，“怎樣進(jìn)行章后小結(jié)”，“記筆記的訣巧”和在物理復(fù)習(xí)中“重方法，求效益”等等。對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)發(fā)揮了積極的指導(dǎo)作用。

6.實(shí)施分層教學(xué)。