社會實踐活動精選(九篇)

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第1篇：社會實踐活動范文

人文旅游系各團支部：

為了扎實開展社會實踐工作，按照學院關于開展2006—2007學年寒假社會實踐活動的通知要求，結合我系專業(yè)及學生的實際情況，號召全系團員青年利用寒假深入社會積極開展社會實踐活動，現(xiàn)將相關事宜及指導建議通知如下：

一、活動主題：

關注社會動態(tài)、感受校友真情、增強就業(yè)意識，促進全面成才。

二、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，落實和《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關精神，關注大學生就業(yè)動態(tài)，注重綜合能力提高，倡導學習先進、汲取動力、奮發(fā)圖強的進取精神，增強青年學生就業(yè)緊迫感、責任感、使命感和回報人民、回報社會的意識。

三、活動內容：

在經(jīng)過精心策劃和準備的基礎上，我系就業(yè)指導與服務中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調查是以當前高等教育大眾化和大學生就業(yè)市場化為背景，立足學校人才培養(yǎng)，從就業(yè)指導與服務的角度出發(fā)，是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會需求接軌的一項有益嘗試。為此，同學們可以開展深入的社會調查活動，本次調查采用以典型調查為主、網(wǎng)絡調查為輔助的方法，實施對象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁—人文旅游系—網(wǎng)站導航—學生工作—就業(yè)專欄處公告有關跟蹤調查信息，調查表可以自行下載。

四、時間安排

活動時間：2007年寒假

驗收時間：此表格填好后請在2007年3月10日前寄或傳真：

地址：杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學林街280號 浙江經(jīng)貿職業(yè)技術學院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調查者本人，或由調查者本人直接收回。

電話：0571-86929847 86929796 86929838

傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號前，2007年3月5號后可用，其它時間請寄回以上地址）

五、驗收形式：①. 1000字以上調查實踐總結報告及相關照片資料；②.（自選）調查問卷回收（可寄或傳到學校或者本人，最好是后者）。③.（自選）相關參訪錄音、DV資料；

六、總結表彰

同學返校后，系將對同學們的寒假實踐報告進行評比，對于優(yōu)秀的個人和團體獎給與獎勵。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學，講述自己的實踐過程和心得體會。人文旅游系2005、2006級全體學生必須參加寒假期間社會實踐。社會實踐成績將做為獎學金評比德育考核的依據(jù)之一，返回每份加0.5分。

七、活動組織形式和工作要求：

今年寒假社會實踐活動的組織形式以學生個體實踐為主，每位同學將會有歷屆兩到三個班級畢業(yè)生的信息，調查的對象可以自行選擇，被調查人數(shù)基準為2人，上不封頂，可以通過信件以及傳真的形式傳回調查表，調查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調查表右下角注明參與實踐調查的同學的班級和姓名，若無注明，會影響到德育分的加分情況。

第2篇：社會實踐活動范文

社會實踐活動費就是在活動期間所產(chǎn)生的各種費用，根據(jù)各院系的情況報銷要有各種消費的發(fā)票。

社會實踐即假期實習或是在校外實習，對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。留校勤工儉學、家教、零工等更側重經(jīng)濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇，具有一定經(jīng)濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心。更多學生則出是傾向于選擇和專業(yè)相關的單位實習，在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱“社會實踐”，主要是對于陶藝、

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：社會實踐活動范文

畫面具之難

我們到了青少年活動中心，簡短的開營儀式后，第一個活動是“畫面具”。

畫面具看似簡單，動手做時才發(fā)覺它的難度。指導老師先讓我們看了一段國劇中的臉譜視頻，再發(fā)給我們每人一個白板面具，要求我們畫一個張飛的臉譜。張飛的臉譜上有黑、紅、灰、粉四種顏色，開始我們不知道先涂何種顏色、從何下手。大家右手拿著畫筆，左手拿著面具，你看看我，我看看你，希望能從哪位先驅者身上得到一點啟發(fā)。指導老師點撥了一下：“觀察一下臉譜上哪種顏色最多？能否找一找對稱線？”

隊員們似乎找到了一點感覺，開始在面具上勾線、涂色。一陣忙碌后，有畫得很像的，有畫得比較像的，也有畫得面目全非的?？傊?，在我們的努力下，畫面具活動結束了。

紀律教育之嚴

剛到蔣巷村，大家都很激動，一個個都無拘無束地交談著，似乎把一旁的教官當成了隱形人。這時教官開口了：“安靜！安靜！嘰嘰喳喳，都屬麻雀的??？”聲音像洪鐘一般，“我可不是你們學校的老師，少惹我！”還有一位教官更狠：“如果你們都是抱著來玩、來春游的心態(tài)到這兒，那你趕緊離開！趁著大巴車還沒開走！”大家頓時鴉雀無聲。

吃晚飯時，我們整隊步行500米到了農民餐廳前的場地上，教官又對我們進行了餐前教育。一首《憫農》詩，五個班級硬是要齊刷刷像從一個人口里背出來的一樣。也許是緊張，也許是各班讀書的習慣不同，一首詩記不清背了多少遍才符合要求。紀律是什么，紀律就是整齊劃一。

參加活動之累

上午青少年活動中心活動一結束，午飯后我們就乘車到蔣巷村，在蔣巷村我們接受軍事化訓練。列隊、報數(shù)，我們的神經(jīng)一直處于高度緊張狀態(tài)。晚上熄燈后查房、敲門，走廊里一直響著大皮鞋的聲音。

第二天起床的哨子一吹，隊員們趕緊疊被、洗漱。教官的大嗓門在走廊里不斷地吆喝著，對一些違規(guī)的隊員進行訓斥。射箭場上，隊員們累得像一棵棵曬蔫了的小樹，為了教官常說的一句話：“你們要對得起身上的這身軍裝！”隊員們堅持！堅持！再堅持！

第4篇：社會實踐活動范文

一、初中地理社會實踐活動中諸多困惑

就我在初中地理社會實踐活動中的情況，主要有以下困惑：

困惑之一：課時緊，教材都處理不完，哪來時間進行實踐活動;

困惑之二：進行社會實踐活動安全問題壓力太大，承擔不起;

困惑之三：社會實踐活費時、費力、費勁、直接成效不顯著（書面考試）;

困惑之四：活動方案編制、評價體系構建不完整導致活動單一，預期達成度低;

二、如何更好解決初中地理社會實踐活動中諸多困惑

我們要敢于直面困難與挑戰(zhàn)，在初中地理社會實踐活動中我做過一些嘗試，供大家分享;

（一）合理整合教材活動類型，充分利用身邊資源

（1）學生自己動手類：如初中地理七年級上冊，地球儀、等高線圖的制作，八年級上冊中國行政區(qū)圖制作等，教師就完全可以學生在假期或課余進行，學生通過親自動手、動腦對地球大小、形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、中國各省區(qū)、位置等都有深刻印象，甚至終身難以忘記。教師同時進行展示、展評，精品還加入到學校手工制作展廳展示，學生的積極性也得以極大調動;

（2）就近就地取材類：如初中地理七年級上冊，《天氣預報》、八年級上冊，《河流》、《水資源》、《土地資源》、《工業(yè)》等社會實踐，充分利用學生家長職業(yè)資源優(yōu)勢，學生家長在德陽市氣象局、水務局、環(huán)保局工作，就請他為學生講解相關原理、成因、意義、影響等，這比地理老師本人更專業(yè)、更具體、更真實;

（3）親身實踐類：可利用學校、年級組社會實踐周巧妙插入地理實地實踐活動內容，如環(huán)境保護，河流一節(jié)，針對德陽市保護母親河活動，教師事先做好方案，提出相關實踐內容，同時將河流成因、流向、水質、水文、災害進行考察，各自形成報告，教師再要求由學生提供題材、數(shù)據(jù)匯入學校演講報告中，學生非常有成功感、自豪感。

（4）激趣實踐類：初中地理課標要求，“初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣”.如初中八年級上冊《交通運輸》、《民俗與旅游》一節(jié)，就可以利用國慶大假、學生寒暑假讓家長帶自己的孩子進行適當旅游，當今旅游已成為家常菜，但更多家長和學生緊緊是玩玩、開心而已，教師必須提出相關要求，如，運輸工具的特點、線路設計、相關景點民俗、民風、民情等，制作成視頻，在學校開放周時間將精選好的視頻當著家長、學生的面精選播放，家長有榮譽感，覺得錢花得值，學生有興趣感，在快樂中求得知識與同學老師的認可，學生學習地理的情趣得到極大提升，興趣才是最好的老師。

（二）合理利用時間節(jié)點，開展實踐活動

初中地理教材每冊有難、有易，有松、有緊，可以打破不同章、冊序列，容易的章冊多安排活動，難度大、時間緊的章節(jié)少安排活動，我們的時間自然就不會緊張，書本知識傳授也不會缺失;使書面知識與社會實踐緊密結合，讓學生在實踐中提升能力，在課堂上靈活吸納理論知識。

（三）合理、科學分組、確保開展實踐活動安全

安全是我們開展任何活動第一要務，勢必確保師生安全，教師首先擬定活動安全預案，并根據(jù)所在班級學生人數(shù)把組織能力強、安全意識強作為小組組長，每組5人，小組人數(shù)不宜太多，太多管理難度就會增大，同時活動之前教師務必召開小組聯(lián)席會，將注意事項、活動要求、目的、活動總結，對個別學生實行個別保護與跟蹤，在活動中老師，勤觀察、多提示、防微杜漸，把風險降到最低，確?；顒訄A滿達成。

第5篇：社會實踐活動范文

在方舟基地的第二天下午，我們班上了一節(jié)有趣的課——廚藝課。

當我們聽到集合的哨聲時，就飛奔下樓，站好隊，只見一位女教官筆直地站在我們面前。經(jīng)過一段時間的隊列訓練后，這位嚴厲的女教官徑直把我們帶入左邊教學樓的“藝術烹飪室”。當我們端正坐好后，女教官發(fā)話了：“今天，我們一起來學做餃子?！惫?，一聽到“餃子”這個詞，我們班里的幾個小饞貓口水已經(jīng)流出來了。“餃子？”有幾個同學產(chǎn)生了疑問，“只要做餃子嗎？太簡單了?！贝蠹移咦彀松嗟闹v開了?！白鲲溩?，看起來簡單，其實真正做起來是很難的。要有恒心，也要細心，手也要巧，要靈活一點?！迸坦倌樕蠜]有一絲怒氣，這和隊列訓練時真是判若兩人。

接著，教官認認真真地給我們講述了做餃子皮的過程以及怎樣包餃子。接下來就該我們包餃子了。

我們小組拿到面團后，就迫不及待地把面團搓成長條，接著按照老師教的方法把面團用小刀切成一塊一塊然后拍扁。餃子皮就這樣草草做完了。這時別的組都把餃子扔下“油鍋”了。我們趕緊開始包餃子，由于心太急了，加上前面加工的皮切的大小不一，現(xiàn)在加上肉餡，包出來的餃子也是小的可憐或大的像拳頭，，難看極了。望著這樣的作品下鍋，都很擔心這鍋的餃子會不會皮肉分離。鍋還沒有沸騰起來，有的同學就忍不住將鍋中的半生不熟的餃子打撈起來，先品嘗起來了，立刻引來滿堂歡笑：“哈哈！你們這還是餃子嗎？”“都成了‘開口笑’了！”“給這鍋餃子起名叫‘肉餡滿天飛’吧！”我們小組不得不吃下這些“戰(zhàn)利品”真是苦不堪言??！

這節(jié)課讓我明白了做事要認真、細心的道理，也鍛煉了我的動手能力。

第6篇：社會實踐活動范文

2月12日，許多地方都相續(xù)開展了植樹、清理垃圾、慰問老人等活動。聽到了這個消息，我便把平時攢的零花錢全部拿了出來。下午，我們來到農村附近的一位老奶奶家里。

一進門，我看到家里很破舊，于是，我開始拿起掃帚掃地，因為老奶奶的腳不太好，所以很長時間沒掃地了，家里亂七八糟的，東西排列的也不整齊，然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報紙……其他人就陪老人聊天。我們得知，老人常年獨自一人居住屋子里，身邊沒有親人，她丈夫去世多年，沒有子女，伴隨她度過艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已85歲了，她一直以遺屬費450元來維持幾十年的生活，直到居委會得知老人的情況后，老人才得到了大家的關心。我把200元現(xiàn)金送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來幫助老人打掃衛(wèi)生、買買菜、訂報紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現(xiàn)當代青少年對老人的尊敬、愛戴，對社會的奉獻和對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚。我們陪老人聊天，我們感觸很多，“當今社會的老人越來越孤獨，我們希望能為老奶奶驅除孤獨感，更希望有更多的人能關注老人，讓他們感受晚年的幸福。

感謝這次社會活動，讓愛把我們和老人融合在一起。

第7篇：社會實踐活動范文

2014年暑假我參加了社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。

寒風當頭，這樣的環(huán)境激起了我在寒假參加社會實踐的決心。通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。

社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。

社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的寒假實踐。

第8篇：社會實踐活動范文

關鍵詞：社會實踐；德育生活化；途徑

教育的意義在于促進人的全面發(fā)展。一所學校教育行為的拓展與改變折射的是教育理念的變化與完善。社會實踐活動則是學校發(fā)展過程中人本教育理念的體現(xiàn)，是農村寄宿制中學德育生活化內涵建設的有效載體。下文從自然、社會、個人三方面對此進行具體闡述。

一、走近自然，感受自然之美

教育家陶行知說：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育”“生活無時不含教育的意義”。教育的意義在于培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的關注，對生命的體貼。生活中充滿了豐富的教育資源，社會實踐活動則著眼于引導學生在生活中學習，在實踐去中檢驗知識。生活是開放的教育，實踐是發(fā)展的教育。這就要求教師充分利用社會實踐活動，引領學生走進大自然，感受新生活，讓學生在無限風光中陶冶情操，在自由真實的生活世界里吸吮養(yǎng)分。具體來說，應充分利用自然的、社會的教育元素，為學生個性的發(fā)展能力的成長搭建平臺。通過組織學生“走進光電園”“觀光農家園”“尋找家鄉(xiāng)的最美”等學校周邊實踐活動，為學生的健康成長創(chuàng)造良好機遇。今年夏天，筆者精心策劃了一次“親近母親河，環(huán)保公益行”社會實踐活動。首先利用一節(jié)主題班會課，通過視頻、圖片等方式向學生講述黑河源遠流長的人文歷史、黑河濕地保護以及黑河環(huán)保的意義等。接下來組織學生出游黑河。沿著黑河岸邊行走的時候，同學們把沿途的塑料瓶、垃圾都撿起來掩埋了。河灘上濕潤的泥沙、清清的河水、兩岸婆娑的樹影讓孩子們盡情享受著大自然懷抱的溫馨……每一所學校所在地的人文歷史和自然環(huán)境都是不可復制的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會找到最有教育價值的一面。

二、走向社會，增強社會責任感

美國教育家杜威提出“教育即生活”的觀點，強調生活本身的教育意義。德育生活化的社會實踐活動強調教育應體現(xiàn)生活、生長與成長的價值，重視學生的積極參與，使其從實踐活動中獲得真實體驗。社會實踐活動過程中的學生是真實的，關注活動過程，就是關注每個學生的成長經(jīng)歷?？衫妹磕甏杭局矘涔?jié)全民綠化祖國，建設美麗家園的濃厚氛圍，組織學生開展校內外力所能及的美化綠化活動；也可利用農村趕集的日子，讓師生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、派出所一起進行法治、禁毒、食品安全等宣傳。適時組織一些學雷鋒實踐活動，打掃周邊衛(wèi)生，去除小廣告，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)一份干凈整潔；每年植樹節(jié)來臨時，根據(jù)地方政府的統(tǒng)一安排，帶領學生參加全民植樹活動。今年植樹節(jié)，筆者帶領學生徒步往返18公里，這次活動不僅是綠化家鄉(xiāng)的行動，更是一次身心的磨煉。有的學生感慨道：“長這么大還沒跑過這么遠的路，竟然還跑完了?！边@種教育勝過千百遍的說教。社會是一個大舞臺，只有讓孩子們真正地參與其中，才會有真實的體驗與收獲。育人的宗旨在于立德樹人，在于培養(yǎng)學生健全的人格，健康的體魄，這些都需要給孩子們一個廣闊的天地來豐富閱歷，增強使命。

三、體驗過程，培養(yǎng)自立自強的意志

素質教育的核心在于通過教育不僅讓人獲取知識，更促進人的全面發(fā)展。而’00后學生，其寄宿生活費用由國家承擔，回到家中習慣了衣來伸手、飯來張口的生活，經(jīng)不起挫折、困難，缺乏社會責任感和自立自強的意識。如何克服未成年人依賴心理，使其自主地解決生活中的難題，在困難面前不低頭，不喪氣，在生活中想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，是每一個教育工作者應關注并著力解決的問題。社會實踐活動就是培養(yǎng)人全面發(fā)展的有效途徑。利用新生軍訓出操、整理內務、外出參加一些社會公益活動及回家參加家庭勞動，讓他們在實踐中收獲，在收獲中成長，在成長中體驗生活的樂趣，學生自立自強的意識和能力從中得到了提升。在校團委的領導下，我校青年志愿者成立了愛心社，口號是“環(huán)保與公益同行，愛心與青春相伴”，并在每個班設立愛心角，把廢紙、飲料瓶集中收集在一間愛心驛站，售賣所得已對12名家庭困難學生和兩名社區(qū)孤寡老人進行了生活用品的資助。對于學生來說，這種行為即清潔了學校又幫助了他人，何樂而不為呢。社會實踐活動使學生在實踐中磨煉了意志，學會了合作，增強了社會責任心和使命感，促進了自身全面發(fā)展。總之，社會實踐活動拓展了德育的生活化，豐富了德育的內涵，使德育立德樹人的宗旨與未成年人的生活更加貼近，育人的成效更加顯著。

參考文獻：

[1]趙祥麟，王承緒.杜威教育論著選[M].上海:華東師范大學出版社，1981.

[2]郭陽著.陶行知全集[M].南京:東南大學出版社，2011.

第9篇：社會實踐活動范文

【關鍵詞】家校聯(lián)動社會實踐活動核心價值觀

一、學生社會實踐活動課程化

1.學校將社會實踐活動納入課程管理，實現(xiàn)實踐活動的總體計劃與頂層設計。制定相應的活動目標、活動基地、活動任務、活動課時、活動評價等，進行科學管理。2.學校將社會實踐活動分為必修活動和選修活動。學校主要負責必修活動的組織，家長主要負責選修社會實踐活動的組織，家校聯(lián)動共同策劃實施，打破時間限制、空間限制，最大程度的為學生提供優(yōu)良的受教育環(huán)境。3.實踐活動的組織單位明確分工。主要分為校級社會實踐活動，年級社會實踐活動和班級社會實踐活動。校級社會實踐活動由大隊部組織，年級社會實踐活動由政教處根據(jù)活動主題聯(lián)系相關科室協(xié)助年級組長組織，班級社會實踐活動由家委會、班主任、家長志愿者共同協(xié)商組織。

二、家校聯(lián)動途徑多樣化

學校努力改進家校聯(lián)合模式，成立班級、年級、校級家長委員會組織，以及家長志愿者團隊，拓寬家校聯(lián)動的途徑，讓學校、家庭和社會三種教育緊密配合，相互促進形成學校，家庭社會齊抓共管的開放式教育格局。1.家長委員會促進校內實踐活動的聯(lián)動：學校每學期開學召開“三位一體會議”，讓校級家長委員、社區(qū)負責人、校領導班子有機會共同探討學生的教育問題。家長參與策劃與實踐校內實踐活動。如一年級入學禮、親子花博會、福娃鬧春、民族運動會、模擬法庭、民族美食節(jié)等等，這些活動由家長、老師、學生共同策劃、共同參與實踐，在實踐中滲透愛國、愛家、愛學習、愛勞動、勤儉、文明等核心價值觀的教育。2.家長志愿者助力學校與社會的聯(lián)動：學校充分挖掘家長志愿者資源，組織學生實踐活動家長志愿者團隊，利用家長志愿者的特長、職業(yè)特點等，開辟各類實踐基地，并每年組織年級組必修社會實踐活動，各班組織班級親子實踐活動，進一步拓展社會德育活動市場：一是有效利用社區(qū)資源，讓學生置身于社會大環(huán)境之中，參與社會實踐，體會社會生活，感受社會競爭，接受社會考驗。二是建立校外德育基地，有針對性的開展教育活動，定期組織學生到基地開展活動，主要有烈士陵園祭掃英烈活動、愛國主義教育基地參觀活動、雷達部隊體驗活動、消防大隊參觀活動。三是以班級為單位組織各種主題的親子實踐活動，植樹體驗、保護母親河、體驗節(jié)氣文化———冬至包餃子、走在的路上等等，德育內容和活動形式豐富多彩，深受學生喜歡，讓教育在不知不覺中發(fā)生。這些舉措有效實現(xiàn)了校內外教育的聯(lián)動，讓學校、家庭和社區(qū)資源相融，從而實現(xiàn)校內外教育的和諧聯(lián)動，讓學生在豐富的實踐中內化愛黨、愛國、環(huán)保、法制、文明、誠信、友善等核心價值觀教育，培養(yǎng)健康人格，培育高尚品格!

三、社會主義核心價值觀培育主題化

社會主義核心價值觀是學校德育工作的靈魂，是當代青少年正確的價值取向。我們把“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀要求與小學生核心素養(yǎng)要求結合，依據(jù)學生的身心特點，設計出學校綜合實踐活動七大主題：愛國愛家、文明守法、生態(tài)環(huán)保、奉獻有愛、尚美愛勞、誠實守信、責任擔當。引導大隊部、年級組、班級等組織單位選定主題，認真策劃出以體驗性教育為主的社會實踐活動。如通過組織孩子們參觀“金城博物館”、烈士陵園祭掃英烈等實踐活動落實愛國愛家教育；通過聯(lián)合西固區(qū)法院開展學校模擬法庭，組織“小手拉大手，創(chuàng)建文明城”等實踐活動，落實文明守法教育；通過“保護母親河”、“垃圾分類小福娃宣講團進萬家”、“我為藍天添一抹綠”、“小福娃辦年貨”、“特別的節(jié)日特別的愛———和福利院孩子一起過元宵”等一系列的社會實踐活動，落實生態(tài)環(huán)保、奉獻友愛、尚美愛勞、誠實守信、責任擔當?shù)暮诵膬r值觀教育，讓學生在各種真實的實踐中體驗、感受、思考，潛移默化地培育正確的價值觀取向。豐富的社會實踐德育課程、多樣的社會實踐活動組織形式、創(chuàng)新的家校聯(lián)動途徑，構建出一套學校、家庭、社會三結合德育機制，為學生開展社會實踐活動創(chuàng)造優(yōu)質的條件，不僅推進學校德育課程的不斷完善，也開辟出未成年人健康成長的發(fā)展空間，將社會主義核心價值觀的培育根植于孩子的內心、外化于孩子們的行動，培養(yǎng)學生高尚的思想道德和全面發(fā)展的綜合素質，助力核心素養(yǎng)、素質教育落地、生根、發(fā)芽！

參考文獻：

[1]新華網(wǎng).國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL].

[2]教育部.關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見[EB/OL].