學院質量保證工作計劃精選(九篇)

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第1篇：學院質量保證工作計劃范文

［關鍵詞］一體化教學模式；質量管理；實踐

2006年以來，在教育部16號文件指導下，高職院校在不斷“改革教學方法和手段，融‘教、學、做’為一體，強化學生能力的培養(yǎng)”方面取得了顯著成效。然而，伴隨著一體化教學模式的不斷推廣應用，與之相對應的教學質量管理研究卻寥寥無幾。

一體化教學模式下質量保證體系的構建，成為高職院校教學管理

者共同面對的現(xiàn)實問題之一。一、一體化教學模式及其組織運行特點一體化教學模式最早由美國學者喬伊斯（B.Joyce)和韋爾（M.Weil）提出，是指“在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序，是溝通教學理論與教學實踐的媒介”。一體化教學模式是指“以職業(yè)技能為培養(yǎng)目標，以職業(yè)需求為導向，以技能訓練為核心，將理論與實踐內容一體化設置，講授與技能訓練一體化實施，教室、實驗室和實習工廠車間一體化配置，專業(yè)知識、操作技能與職業(yè)要求一體化訓練的教學模式”。一體化教學模式作為“活動程序”，主要涉及教師、學生、教學組織和教學方法等。教師是這一教學模式的主導，學生是這一教學模式的主體。其教學組織運行一般采用6個步驟，即資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價，是完成一個工作任務的完整過程。一體化教學主要采用注重學生“過程學習”的方法，通常有項目教學法、任務教學法、案例教學法、頭腦風暴法、角色扮演法、引導文教學法等。

二、一體化教學模式的質量管理實踐

一體化教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，伴隨著其課程類型、教學過程、教學方法與手段以及教學標準、評價方式的改變，與之相對應的教學質量管理也將隨之變化。2010年以來，課題組所在的學院以首批國家骨干高職院校項目建設為契機，不斷推進一體化教學模式改革，并探索實踐了教學質量管理。（一）創(chuàng)新一體化教學標準1.制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)是一體化教學模式改革的邏輯起點。學院出臺了《制（修）訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》及其實施細則。17個校企合作專業(yè)指導委員會，先后組織相關人員，深入64家具有代表性的企業(yè)調研并形成分析報告，同時特邀著名職業(yè)教育專家趙志群教授示范指導，先后邀請90多名企業(yè)專家召開了9場實踐專家研討會、專業(yè)建設研討會，構建了以職業(yè)素質養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，工作過程與職業(yè)能力養(yǎng)成有機結合的一體化課程體系。以典型工作任務為基點，以完整工作過程的主體意識和學生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為目標，全面帶動工學做一體化課程環(huán)境及師資隊伍建設。2.制（修）訂一體化課程標準立足各專業(yè)“工學一體、實境育人”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐，學院出臺了《制（修）訂高職專業(yè)課程標準的原則意見》及其實施細則。各課程教學團隊在廣泛開展社會調查和市場需求分析的基礎上，開發(fā)建設了融理論與實踐、知識與技能于一體的課程標準，統(tǒng)一規(guī)范了課程基本信息，明確了課程定位與培養(yǎng)目標、職業(yè)能力要求、課程結構與內容、教學安排、考核與評價以及教學保障條件等。（二）完善一體化實施條件1.開發(fā)一體化課程課程是一體化教學模式實施的根基。學院在國家骨干校課程建設成果的基礎上，從相關專業(yè)課程中又遴選立項了一體化教學改革課程項目，全面推進一體化課程建設。為做好課程建設工作，相繼出臺了《推進一體化教學模式改革的指導意見》《一體化課程項目建設與管理辦法》，明確了一體化課程建設的指導思想、目標與要求。在趙志群博士團隊“基于真實工作崗位的課程開發(fā)”思想指導下，校企合作共建課程開發(fā)團隊，在深入企業(yè)一線調研的基礎上，對接崗位標準，遴選項目載體，開發(fā)學習單元，設計教師與學生工作頁，現(xiàn)已完成了27門課程的再開發(fā)建設。2.培育一體化師資教師是一體化教學模式實施的關鍵。學院充分發(fā)揮20個教師流動中心、4家引進校內企業(yè)的資源優(yōu)勢，全面實施了“兼職教師倍增計劃”與“專任教師素質提升計劃”。通過校內外教師“兩進兩出”，即一方面將企業(yè)能工巧匠“請進來”參與人才培養(yǎng)，將高技能人才“引進來”授課；另一方面將專任教師“送出去”參加專業(yè)技能培訓與競賽，“走出去”帶職、帶課題到企業(yè)實踐，有效推進了一體化師資建設。目前，學院共有“雙師型”教師239人，占專任教師總數的61.28%。并已建成了由16名客座教授領銜413名企業(yè)人員組成的兼職教師資源庫，確保了“一體化”教學的全面實施。3.建設一體化教室教室是一體化教學模式實施的保障。2010年，學院立足整體遷建新校區(qū)并與寧夏職業(yè)教育基地一體化建設的實際，系統(tǒng)規(guī)劃建設了100個教學做一體化實訓室。特別是2014以來，在寧夏黨委、政府的大力支持下，以4個中國（寧夏）現(xiàn)代職業(yè)技能公共實訓中心落戶學院建設為契機，投資1.43億元，建成了現(xiàn)代煤化工、現(xiàn)代裝備制造、現(xiàn)代電子信息和清真烹飪工藝與營養(yǎng)4個公共實訓中心，學院的一體化教學環(huán)境得到進一步優(yōu)化。目前，學院擁有7個校中廠、28個實訓中心、170個一體化實訓室，一次性可提供7570個實訓工位，為一體化教學實施提供了有力保障。（三）構建一體化教學監(jiān)控體系1.完善工作機制學院專門成立了教學督導室，同教務處一起由教學副院長直接分管，統(tǒng)籌全院教學質量監(jiān)控工作。遴選熱愛職教事業(yè)、經驗豐富、身體健康已退居二線的系部主任為專職教學督導，并聘請了一批理念先進、熱心教學、業(yè)務精湛的骨干教師擔任兼職教學督導員，不斷加強教學督導隊伍建設。先后制訂了學院《建立教學質量保障與監(jiān)控體系的意見》《教學督導工作制度》《教學質量監(jiān)控辦法》《課堂教學質量評價辦法》等，逐步完善了一體化教學質量監(jiān)控工作機制。2.強化過程監(jiān)控在一體化教學過程中，學院逐步探索形成了“三結合”的過程監(jiān)控機制。（1）將集體備課與專項聽課評課相結合，既集體研討了實施過程中的教學設計和改進方案，也為廣大教師提供了一個共同學習和交流的平臺。（2）將“三期”檢查與平時巡查相結合，既檢查了解了一體化教學改革的實施狀況與效果，又及時發(fā)現(xiàn)并糾正了一體化教學過程中可能存在的偏差。（3）將教師座談與學生跟蹤調查相結合，既調查了解了教師的教學需求及困難，也及時跟蹤獲取企業(yè)或用人單位對學生的評價結果，最大限度地培養(yǎng)出符合社會需求的人才。3.探索評價改革在全面教學質量管理思想指導下，在修訂完善原有“教”與“學”評價標準的基礎上，突出可測量性與可操作性，探索完善一體化教學模式各要素的評價標準。（1）從課程定位、建設基礎、設計思路、學習情境與學習單元設計、工作頁與考核評價設計、教學資源條件等方面，探索制訂了學院一體化立項課程教學方案評審標準。（2）運用李特克量表，主要從學生對一體化教學模式的認同性、對教師教學技巧的適應性、對學習材料的滿足度、對知識的掌握、技能的提升、工作經驗的積累以及工作計劃制定能力、學習決策能力等方面，探索設計了學生一體化課程學習效果評價表。（3）從教學準備、授課能力、課堂互動、學習指導、安全教育等方面，探索設計了學生評教問卷。目前，學院已初步構建了一體化教學評價標準體系。

三、一體化教學模式下質量管理的再思考

實踐證明，一體化教學模式下的質量管理，有力地促進了課程教學改革以及雙師隊伍、實訓條件建設，有效實現(xiàn)了教學資源的合理配置與使用，更有利于學生形成綜合職業(yè)能力，達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標。然而，我們也應清醒地看到，對一體化教學模式的質量管理，還存在著學生中心地位體現(xiàn)不夠、質量目標與標準尚未形成體系、質量評價與反饋機制不夠完善、質量管理的信息化應用相對滯后等問題，亟待廣大教育工作者研究解決。近年來，國務院了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，下達了高職院校開展內部質量保證體系診斷與改進工作的系列文件，將高等職業(yè)教育的“規(guī)模、結構、質量、效益”作為衡量教育發(fā)展成效的主要方面。這一系列政策文件為一體化教學模式下的全面質量管理指明了方向。面對新的機遇與挑戰(zhàn)，高職院校要主動將一體化教學質量管理納入到教育部診改文件要求的“五縱五橫一平臺”整體構架中去。要進一步轉變質量管理理念，以滿足經濟社會發(fā)展和學生個人發(fā)展需求為導向，全面喚醒質量生成主體的自我保證意識，把質量提升作為共同追求，化為自覺行動，逐步形成“全員、全程、全方位”保證的現(xiàn)代質量文化。要進一步完善質量保證體系，基于PDCA戴明循環(huán)理論，以過程控制為重點，以智能化校園管理平臺為依托，建設完備的專業(yè)與課程質量標準，并探索完善相應的質量保證制度和運行機制。要進一步創(chuàng)建自主診改工作機制，以促進學生、教師、管理者成長發(fā)展為宗旨，建立常態(tài)化、周期性的教學診改制度。通過多元診斷方式，及時發(fā)現(xiàn)質量保證體系運行中存在的問題，逐步形成診改工作機制，持續(xù)提高技術技能人才培養(yǎng)質量。

作者:張靜 單位:寧夏工商職業(yè)技術學院

參考文獻：

［1］BruceJoyce，MarshaWeil.教學模式［M］.荊建華，宋富鋼，譯.北京：中國輕工業(yè)出版社，2009.

［2］胡航，詹青龍.基于虛擬現(xiàn)實技術的職業(yè)教育一體化教學：內涵、功能與設計［J］.軟件導刊，2014（4）.

第2篇：學院質量保證工作計劃范文

關鍵詞：教學評估；契機；獨立學院；綜合競爭力

獨立學院作為我國高等教育改革與發(fā)展的產物，在高等教育中異軍突起，取得跨越式發(fā)展，發(fā)揮著越來越重要的作用。據不完全統(tǒng)計，獨立學院自1999年發(fā)展至今，已有318所，在校生總數逾200萬人，承擔了近三分之一的本科生培養(yǎng)任務。實踐證明，作為高等教育大眾化階段一種新型的辦學機制，獨立學院已經成為我國高等教育的重要資源，并在我國高等教育體系中獨樹一幟，發(fā)揮著不可小覷的作用。獨立學院經歷了創(chuàng)辦、試辦、發(fā)展到不斷完善的過程，開始進入規(guī)范辦學和提升質量的階段。但是，獨立學院仍然屬于新生事物，發(fā)展水平參差不齊，在發(fā)展過程中尚存在辦學方向、定位、教學質量和內部管理等問題，直接影響到我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過積極引導來改正和完善，才能促進獨立學院持續(xù)、健康、順利發(fā)展。

一、教學評估給獨立學院帶來的契機

為了總結獨立學院的辦學經驗，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中存在的問題，促進其持續(xù)健康發(fā)展，根據2008年教育部第26號令《獨立學院設置和管理辦法》，明確要求獨立學院在五年內完成轉設，成為獨立建制的民辦普通高校。《辦法》的出臺依法明確了獨立學院的法律地位，是切實規(guī)范獨立學院辦學活動，提高辦學質量，引導和促進其健康發(fā)展的一項重要舉措。2009年2月，教育部辦公廳又下發(fā)了《關于編報省級獨立院校五年過渡期的工作方案》的通知。至此，獨立學院拉開了迎接教育部教學評估的序幕。

新時期，獨立學院必須在發(fā)展中求生存，另辟蹊徑，培養(yǎng)適應市場需求的人才，走有別于傳統(tǒng)高校和職業(yè)院校的辦學道路。無疑，教學評估是獨立學院發(fā)展的趨勢和要求。正如教育部副部長吳啟迪指出：獨立學院通過教學評估加強建設，強化管理，提高辦學水平和教學質量，建立自主、良性循環(huán)的發(fā)展模式來促進學校特色的形成，形成自己的核心競爭力［1］。教學評估既是一個分水嶺，也是一個絕好的良機。開展教學評估工作是我國政府依法行政和轉變職能，加強對高等教育宏觀管理的需要，是為了促進教育質量提升，辦人民滿意大學的有力舉措，也是國際上的慣例，是促進我國高等教育邁向國際化、提升國際競爭力的需要［2］。民營成分占主體的獨立學院轉設為民辦普通高校是一條方向正確而步履艱難的道路，開展教學評估工作有利于國家從政策和制度上對獨立學院的各項辦學條件建設和辦學行為進行規(guī)范，使各學校看到自身的不足和劣勢，從而引導獨立學院切實提高教育教學質量，提高辦學水平，促進其可持續(xù)發(fā)展。獨立學院應把教學評估作為加強教育教學工作、提高人才培養(yǎng)質量的契機和動力，深入貫徹教育部“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的精神，充實辦學條件，改善基礎設施、加強師資隊伍建設、遵照教育規(guī)律，強化管理，提高辦學水平和教學質量，建立自主、良性循環(huán)的發(fā)展模式適度發(fā)展，形成自己的特色和核心競爭力，在高等教育大眾化進程中發(fā)揮更加重要的作用。

二、獨立學院應對教學評估采取的措施

目前，獨立學院的辦學條件和基礎設施基本滿足了教學要求，并日趨規(guī)范和完善，其辦學過程中取得的成績也逐步得到社會的認可。但與公辦本科院校相比，其教學和管理水平還有很大的差距，還存在一些值得重視的問題。教學評估是教學管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高高校教學質量和教學管理水平的基礎。對獨立學院辦學水平的評價，應當以國家的教育方針及對獨立學院辦學“民、獨、優(yōu)”的基本要求為指導，依據教育法規(guī)，反映獨立學院辦學活動的基本規(guī)律及現(xiàn)狀和發(fā)展方向，強調檢驗“三個符合度”，鼓勵獨立學院從實際出發(fā)，辦出特色［3］。教學評估是對獨立學院多年來各項工作的全面檢查與總結，獨立學院如何應對教學評估，抓住這個契機，采取哪些措施是值得探討的問題。

1.成立評估工作領導小組，明確職責和任務，建立評估工作機制

評估是一項全局性的系統(tǒng)工程，為了協(xié)調、有序、高效地把評估搞好，必須建立高效的評估組織機構，這是做好評估工作的組織保證［4］。根據評估工作要求，獨立學院應成立評估工作領導小組，建立評估工作機制，人員設置應由獨立學院黨政領導、院領導、投資方共同組成，重點把握評估工作的方向及重大問題和關鍵問題。然后，在評估工作領導小組下設辦公室和若干個工作小組，設立辦公室主任及各小組組長，明確職責分工和任務。同時，成立以系為單位的評估小組具體落實評估工作。各小組明確職責和任務，積極配合，協(xié)調一致，全面做好教學評估的各項工作，保證評估工作的順利開展。

2.開展評估工作宣傳，舉辦學習培訓班，加強對教學評估的認識和理解

教學評估對獨立學院既是一次嚴峻的考驗又是難得的良機，獨立學院始終要以“重在建設”的態(tài)度認真對待。獨立學院應開展評估工作宣傳，舉辦評估工作學習培訓班，使全體師生了解學院的辦學思想、人才培養(yǎng)目標與課程設置、師資隊伍建設、教學質量及教學管理等情況，認識、深刻領會“以評促建”工作的內涵，把評估工作與學院的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，充分調動全體教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，強化其參與評建工作的意識和責任感，做到高度重視、全員參與，形成良好的評建工作氛圍，順利實現(xiàn)預定目標。

3.分解評估指標，注重指標層次要求，制定評估方案

嚴格來講，評估指標是一個衡量獨立學院辦學水平的尺度，主要體現(xiàn)在：明晰辦學理念、辦學思想和學校的準確定位；規(guī)范教學管理、建立有效的管理機制；明確教育、教學的先進思想觀念和基本要求［5］。但各獨立學院的建校歷史、發(fā)展情況及辦學背景各不相同，其辦學思想、人才培養(yǎng)模式、發(fā)展目標也不盡相同。因此，獨立學院應認真學習教育部有關文件和評估方案，注重指標層次要求，參考《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》等文件，深入研究《申請新增學士學位授權單位評審指標體系》，結合學院自身實際情況，分解評估指標，制定分解方案，結合調研情況和本單位實際情況，制定具體的工作方案，高質量的落實工作任務。同時，注意與兄弟院校的溝通和交流，前往考察學習，吸取好的經驗，彌補自身的不足。

4.制定工作計劃表，嚴格執(zhí)行，保證評估工作按時保質完成

顯然，評估工作是一項龐大的工程，但又包含許多具體事物。為保證評估工作按時保質完成，獨立學院應制定評建工作計劃表，嚴格按照計劃開展工作進程。在時間安排上，具體劃分到時間段，有些重要工作可以劃分到時間點，以增強各部門按時完成任務的觀念。同時，列出每個時間段要完成的具體工作及責任單位，使評建工作分工明確，責任到人，從而為具體的評建工作提供質量保證。

5.開展階段性自查自評工作，做好整改，逐步完善評估材料

自查自評是整個評估過程中最重要的一個階段。獨立學院應重視自查自評，按照評估指標體系對各個環(huán)節(jié)進行認真自查和評估。獨立學院成立的時間短，基礎薄弱，需要借助母體院校及有關部門的有效資源，可以邀請母體院校及教育廳或校外專家對評估材料進行分階段評審，對于出現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)加以整改和建設。可以說，整改階段是高等教育評估整個過程的最后階段，是評估結論中凝聚專家組智慧與經驗的建議能夠在多大程度上幫助高校在管理和建設中取得實效（或進步）的關鍵階段［7］。獨立學院應根據校內外專家提出的問題，制定出一份切實可行的整改措施，明確整改階段的具體步驟、要求和時限等，對整改的進展適時監(jiān)控，及時總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，并采用激勵機制給予相應的獎勵，為整改工作順利開展提供有效的保障。通過整改階段的工作，有效地改進日常管理工作，切實提高教學質量和教學管理水平，保障順利通過教學評估。

獨立學院作為中國高等教育事業(yè)的重要組成部分，在滿足了人民群眾接受高等教育多樣化的需求的同時，為國家培養(yǎng)了適合社會需求的高質量本科層次人才，在深化高等教育辦學體制的改革方面，起到了積極的作用。教學評估是國家對高等教育實施宏觀指導和政府監(jiān)控的重要手段，獨立學院均遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，按照教學評估的要求，加大辦學經費投入，明確辦學定位，教學、科研基本條件得到極大改善，師資隊伍結構逐漸優(yōu)化、合理，專業(yè)建設和課程設置不斷深化，教學管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、人性化。應該說，教學評估使獨立學院更加明確發(fā)展的方向，關注人才培養(yǎng)目標，重視教學質量和教學管理水平，“走特色辦學”之路。然而，教學評估不是以提高教學質量為目標，它只是手段，而不是目的。更重要的是獨立學院根據專家反饋的問題進行整改，達到辦學目標，培養(yǎng)合格人才，持續(xù)健康地發(fā)展。

參考文獻：

［1］ 吳啟迪.以評估為契機，力促獨立學院提高辦學質量［J］.中國高等教育，2005，（8）.

［2］ 楊英瑛.試議民辦本科高校教學評估存在的問題及對策［J］.遼寧經濟職業(yè)技術學院學報，2011，（4）.

［3］ 于濤.關于獨立學院辦學水平評估的思考［J］.揚州大學學報（高教研究版），2006，（8）.

［4］ 徐繼安.抓住教學評估的契機，爭創(chuàng)獨立學院高等教育

的新局面-論獨立學院與教學評估［EB/OL］..

第3篇：學院質量保證工作計劃范文

【關鍵詞】住宅；結算；控制措施

Based on the residential project settlement of Cost Management

Jin Zong-kui,Li Yong-fu

(Shandong Institute of Architecture Jinan Shandong 250101)

【Abstract】The project settlement to reflect the distribution of sub-project control and execution of the contract, duration, etc., but also to test the quality of the whole process of the project cost control file.

【Key words】Residential;Settlement;Control measures

山東省直漢峪住宅區(qū)項目有山東省直機關住宅建設發(fā)展有限公司開發(fā)建設，A區(qū)：7幢七層帶電梯住宅約29074平方米，地下車庫約5033平方米，合計約3.4萬平方米；框架結構，一梯兩戶。投資額約 5800萬元。本文基于住宅工程結算階段造價管理進行探討。

1. 工程結算

工程結算反映了分布分項工程控制情況、合同執(zhí)行情況、工期情況等，也是檢驗工程造價全過程控制的質量文件。尤其是通過筑衡公司全過程管理的項目結算額均沒有超過投資估算且沒有產生任何合同糾紛其主要原因在于筑衡公司有一套全過程管理的方法和手段，有一套技術過硬且敬業(yè)的團隊、有嚴格執(zhí)行合同條款的工程技術人員，工程結算實際是把全過程造價管理過程的總結。工程結算有三種形式: 階段結算、年度結算、竣工結算。

1.1 階段結算：一般適用于單體工程項目較大的工程，階段結算是按已完工程的整體部位或系統(tǒng)做出階段性分部結算，直到竣工結算時按各階段分部結算進行累加，對變化部分做出相應的的調整；階段結算的作用可規(guī)納兩點：第一為委托方在過程投資控制中，對項目管理提供較準確的數據和工程造價的控制起著動態(tài)管理的作用；第二在施工過程中，委托方與施工單位產生的問題能夠及時解決，并能減少筑衡公司在竣工結算時大量核量計算的過程，緩解結算時間較長的壓力。（依據為財政部369號文件）。

1.2 年度結算：由于工程項目施工期較長（一般跨年度），對材料設備價格漲浮具有其不確定性，委托方為了全面掌握本年度工程的投資情況，一般對當年已完工程做出年度結算。

1.3 竣工結算：工程項目必不可少的階段，要求有完整的結算書、有效的變更洽商手續(xù)、清晰的界面劃分、相關的竣工資料等。筑衡公司結算完成后，應向委托方上報完整的竣工結算報告書。

2. 結算階段工作內容、成果文件、時間安排

工程完工后提供完整的工程結算報告。

2.1 工作內容：制定完善可行的結算審核工作計劃、依據工程記錄資料，制定總承包工程、專業(yè)分包工程及獨立分包工程、指定供貨合同的結算書，在委托方的參與下與施工、供貨單位進行核對達成一致。

2.2 成果文件：結算書。

2.3 工作時間：按照委托方的結算計劃，即收到總包結算報審資料后2個月內完成，收到各分包結算報審資料后15～30個工作內完成。

3. 結算各階段工作程序

工程完工后提供完整的工程結算報告工作程序。

3.1 目的：控制工程造價、滿足工程付款要求、盡快完成工程最終結算工作。

3.2 范圍：適用于所有工程總包、獨立分包、甲供材料設備結算。

3.3 職責：

（1）施工單位、供貨單位：對結算內容進行歸納總結，在規(guī)定時間內提交完整結

算資料，并附相關依據文件及計算書，并提交已完洽商變更確認單。

（2）監(jiān)理公司：對施工單位、供貨單位提交的結算資料進行審核。

（3）筑衡公司：對監(jiān)理公司提交的結算資料進行審核。

（4）工程部：對筑衡公司提交的該結算資料進行審核。

（5）工程部：對結算價款進行內部審核。

（6）財務部：對結算價款進行內部審核。

3.4 結算審核工作程序。

（1）施工單位、供貨單位對其所承包的內容進行歸納總結計算，在規(guī)定時間內將結算資料交監(jiān)理公司，同時附上相關依據文件或計算書。

（2）監(jiān)理公司對施工單位、供貨單位提交的結算資料進行審核、并簽署意見，在規(guī)定時間內將結算資料交筑衡公司。

（3）筑衡公司對監(jiān)理公司提交的該結算資料進行審核、并簽署意見，在規(guī)定時間內將該結算資料交委托方工程部。

（4）工程部對筑衡公司提交的該結算資料進行審核確認，在相關部門簽字完畢后在規(guī)定時間內將審核結果返還相關單位。

4. 結算審核階段工作組織計劃

4.1 制定完善可行的結算審核工作計劃，是完成好結算工作的前提。

4.2 結算之前委托方可召集有關各部門，根據合同規(guī)定的結算原則，商討制定可行的結算計劃，結算各方可提出問題及解決辦法，編制結算計劃表。

5. 結算審核階段工作組織目標

5.1 結算審核之前，確定審核工作目標，將錯誤率不能超過1%的工作目標。

5.2 結算工作結束之后，最好是結算審核的結果不能超過估算，對超過估算的結算，要進行分析和總結，并列出明細表，讓委托方清楚知道說明超控的原因。

5.3 結算是目標控制的最終結果，是對過程中的總結，確定工作目標非常重要。

6. 結算審核階段工作質量保證措施

6.1 結算審核計劃確定之后，嚴格按照計劃實施，對未能按計劃實施的結點，及時采取補救措施。

6.2 經常與委托方溝通，并召集有關各方對結算中的難點問題，提前或集中解決。

6.3 加強專業(yè)工程師的綜合素質的培養(yǎng)，加強各專業(yè)工程師之間的溝通，減少審核過程中的錯誤，而對結算審核過程中錯誤率少的，或發(fā)現(xiàn)問題為委托方帶來利益的工程師給予獎勵，反之，則給予扣罰。

6.4 復核制度的建立，本工程的項目經理或機電經理都要對專業(yè)工程師的結算進行復核，避免和防止錯誤的產生。

6.5 ISO9000質量標準要求的內部簽字制度的審核流程也是對結算質量的一種保證，檢查資料是否完整，審核的結算是否準確，都是結算工作的保證措施

參考文獻

［1］ 王雪青主編 《建設工程投資控制》知識產權出版社2006年12月.

［文章編號］1006-7619（2011）01-29-035

第4篇：學院質量保證工作計劃范文

一.主題要明確

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要明確活動主題。在形式上要有一個明確、具體的爭創(chuàng)目標，并圍繞這個目標制定一系列的運作機制。具體來說，就是要以引導基層團組織結合實際，按照鮮明、具體、實在的要求，精心設計特色鮮明、務實管用的創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體。要以促進學院發(fā)展、促進團總支學生會的工作相協(xié)調這個任務開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，根據不同系別，不同部門的情況，明確各個部門的具體內容，引導基層團組織履職盡責創(chuàng)先進，團學成員立足崗位爭優(yōu)秀。

二.活動中要注意的問題

一要聯(lián)系實際，注重實效。要緊緊圍繞黨的中心工作，緊密聯(lián)系本系、本部門的工作計劃、工作內容等活動，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動搞得扎實有效，不流于形式。

二要充分調動和發(fā)揮團學成員的積極性和主動性。團學成員的積極主動參與是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展的基礎條件?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動的動員發(fā)動要深入，參與的團學成員要廣泛，團組織要盡力為團學成員參與創(chuàng)造條件，使團學成員通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

三要健全制度，堅持經常。一方面要根據形式任務的要求，及時確定和提出新任務、新要求，使團學成員爭創(chuàng)先進的熱情經久不衰;另一方面要有健全的制度來保證。通過制度，保持和增強“爭”“創(chuàng)”意識，形成你追我趕的局面，使活動始終處于滾動向前的狀態(tài)。四要把握標準，加強領導。評比表彰要堅持標準，嚴格考核，真正使評選出的團組織和團學成員具有榜樣和典型意義。

三.結合我系實際開展活動

創(chuàng)先爭優(yōu)首先就是要創(chuàng)先，對于院團委、系團總支學生會的工作要做到及時、要做到領先、帶頭作用。在創(chuàng)先的基礎上在做到爭優(yōu)，要將工作不僅僅是量的完成，還要有質量保證，文件要有含量，有水平。工作做的要切實際，不要只是付諸于表面形式，要正真達到每項活動開展要有實際意義。我們外語外貿系是一個小系，2011屆的新生班也只有兩個，團學成員每個部門也只有三到四個人，相對于別的系來說，每個人的工作量就要大得多。所以，對此提出幾條建議：

1. 部門人員分工要明確，這樣在開展活動的時候就可以做到有條有理，不慌不亂。

2. 團總支學生會相互協(xié)調，各部門人員在活動開展的時候要協(xié)調別的部門工作，傳達消息的時候要快要準，這樣就可以做到創(chuàng)先。

3. 每個部門都要相互交流心得，每一項工作開展的前期準備要經過每個部門的思想交流，爭取做到更好，達到爭優(yōu)的效果。

4. 宣傳部是一個對外的窗口，要及時配合各個部門做好宣傳與交流，及時將信息反饋到團總支學生會，在開展活動的時候做到創(chuàng)新，使團總支學生會的工作更加完善。

第5篇：學院質量保證工作計劃范文

關鍵詞：公路工程；施工質量；預防措施

隨著國家和各省市對公路建設投資的增多，我國的公路事業(yè)得到迅速發(fā)展，公路建設速度明顯加快，但是，隨著公路建設市場的放開，公路工程質量出現(xiàn)了一些隱患，甚至出現(xiàn)了相當部分的“豆腐渣”工程，這些質量事故不僅給國家造成巨大的經濟損失，而且還造成嚴重的人員傷亡。公路工程質量已成為公路建設、設計、施工、監(jiān)理等部門的核心任務。公路前修后壞，路基沉陷，路面開裂等現(xiàn)象依然存在，橋梁基樁下沉、不按設計文件施工等質量問題時有發(fā)生。為了避免出現(xiàn)只重視數量，而忽視質量的現(xiàn)象，迫切要求我們必須重視和加強公路現(xiàn)場施工中的工程質量管理，提高公路工程施工質量，避免工程質量事故的發(fā)生。

一、施工質量和控制

公路工程應落實“政府監(jiān)督、社會監(jiān)理、企業(yè)自檢、業(yè)主監(jiān)管”的四級質量保證體系，以主動控制為宗旨，對施工階段進行質量控制；以督促承包單位的質量保證體系運行并進行主動控制為途徑，監(jiān)督其充分發(fā)揮自身應有的質量保證作用；嚴格掌握未經審查不合格的承包單位、供貨單位分包工程；嚴格禁止未經檢驗或檢驗不合格的原材料、構配件、設備在工程上使用。

施工項目質量控制涉及兩方面的工作內容：①對影響公路工程產品的各種技術活動制定控制計劃與標準，建立與之相應的質量預控體系。②在工程建設活動實施過程中進行連續(xù)跟蹤、監(jiān)督、糾偏、評價及驗收。

二、質量控制程序

公路工程建設監(jiān)理應對施工的全過程進行監(jiān)控。對每道工序、分項工程、分部工程和單位工程進行監(jiān)督、檢查和驗收，使工程質量的形成處于受控狀態(tài)。施工階段的監(jiān)理程序是在施工程序基礎上形成的，嚴格執(zhí)行監(jiān)理程序就能使施工過程中各主要環(huán)節(jié)、主要工序處于受控狀態(tài)。只有在受控狀態(tài)下才能把握住施工過程中的活動脈搏，適時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。在施工階段全過程中，監(jiān)理工程師要進行全過程全方位的監(jiān)督、檢查與控制，不僅涉及最終產品的檢查、驗收，而且涉及施工過程的各環(huán)節(jié)中間產品的監(jiān)督、檢查與驗收。

三、質量控制方法

監(jiān)理工程師通常采用質量控制的檢查方法有見證、監(jiān)理、巡視、平行檢驗等，具體視工程項目的重要程度和施工現(xiàn)場情況確定采用何種方式。對工程的重點部位、易產生質量通病的工序等可設置質量控制點或待檢點。

監(jiān)理工程師要充分了解和掌握承包單位的情況，根據其特點采取有針對性的防范措施，以防發(fā)生重大過失，給工程帶來不必要的損失。督促施工過程中承建單位施工員、質檢員、現(xiàn)場安全員到位，逐步強化以承包單位自身“三檢制”為基礎的工程質量檢驗制度，提高工程質量一次報驗合格率。根據工程項目進行明確分工，特別是路基土石方、橋涵構造物、路面各結構層等關鍵要害部位，要做到分工明確、各負其責，以便對每道工序進行全方位、全過程的控制和管理。同時嚴格執(zhí)行工程質量責任制并在施工現(xiàn)場懸掛工程警示牌，接受全社會督促，對回填等薄弱環(huán)節(jié)采取簽訂專項責任書等有效措施。加強定期不定期檢查，為保證工程質量，每月對施工、監(jiān)理單位的橋涵、路基、試驗、內業(yè)、合同等進行檢查。

四、質量控制與管理措施

（一）在工程質量上問題上不能講人情。質量管理措施要強硬有力，不能講人情，不能拖泥帶水，該一票否決就一票否決，沒有什么通融的余地，質量管理搞不上去的原因之一就是已形成的指令被浩瀚的人情海洋所淹沒。質量管理不得力的人該換的就換，不得力的施工隊該清退的就清退，決不能心慈手軟，否則會給工程質量帶來隱患?，F(xiàn)在的質量管理體系有一個弊病，就是管理質量的人沒有真正的否決權，技術和行政相對來講還是分家的。

（二）質量管理措施要有可操作性。過高過低都不能解決實際問題?，F(xiàn)在指揮部對項目經理及項目經理部有質量管理目標責任狀，項目經理及項目經理部對施工隊也要有質量管理目標責任狀，光有這些大目標還不夠，還要具體細化。

（三）現(xiàn)場施工要密切關注設計質量。目前，施工單位、監(jiān)理單位都強烈要求提高設計質量。設計質量的優(yōu)劣與施工質量的好壞是息息相關的。設計質量高，施工單位省心，監(jiān)理單位和建設單位也省心。然而，由于目前國內公路工程上馬較多，設計單位的工作量較大，因此很難做到精心勘探、精心設計，有些設計單位為了節(jié)約設計成本，該做的試驗沒有做，加之人員官僚，坐在辦公室里紙上談兵，有些設計事務所還處在起步發(fā)展階段，無論從人力、物力、財力、設備等方面都遠遠不能滿足要求，造成在施工中遇到很多設計中的問題。把設計的最后一道關交給施工單位，這是非常危險，施工單位水平高還好，如果施工單位水平低，預先發(fā)現(xiàn)不了設計問題，等到產品出來后才發(fā)現(xiàn)不對頭，就會造成很多麻煩和損失。

（四）對公路工程施工質量監(jiān)督與管理。公路工程項目線路長、結構復雜、涉及面廣，施工周期長，保證公路工程質量不僅涉及到水文地質、氣候、溫度、材料、試驗等方面的因素，而且還涉及到：建設程序、設計水平、施工隊伍設備、技術水平、管理、監(jiān)理人員的素質等眾方面因素，在公路工程施工中，工作的疏忽、責任心不到位、技術水平低下均會造成工程質量事故，甚至路壞橋垮重大質量事故，給國家投資造成嚴重的經濟損失。有必要在全行業(yè)貫徹“質量第一”的方針，推行公路工程施工項目法人責任制，建立和完善“質量控制目標”的工程質量管理體系，依次經過質量計劃、質量實施控制、質量檢查督促、質量驗收、質量評定、質量分析總結、質量信息反饋共8個步驟完成一個質量控制的過程。

（五）承包單位在公路項目施工中的質量管理。公路工程項目施工質量的好壞，不是靠政府督促、監(jiān)理工程師監(jiān)理出來的，而是靠承包單位施工出來的。根據FIDIC合同條件和國家的工程質量管理文件的規(guī)定，承包商有正確履行合同，并對工程質量實施監(jiān)督檢查的義務。因此，任何承擔公路工程項目的承包商必須牢固樹立“質量第一”的理念。根據全面質量管理的基本原理和科學的管理程序，確定公路工程施工項目的質量管理目標，編制質量保證工作計劃，制定本項工程的質量管理工作體系，以確保公路工程施工項目符合《規(guī)范》的要求。

質量是公路工程最基本的要求和保證，監(jiān)理工程師在質量控制中對可能發(fā)生的失控問題要有預見性和超前考慮，制定相應的對策和預控措施予以防范，工程項目從開工到竣工投入運營的施工過程中，只要某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，都會影響工程質量的提高或可能埋下事故隱患。因此，監(jiān)理工程師應該獨立、公正、公平地做好本職工作，同時推行科技進步，實行全面質量管理，提高質量控制水平并處理工程質量控制與進度，效益的辯證關系隨著我國公路建設的迅速發(fā)展，公路工程施工質量將會逐步走上正規(guī)化、法制化的軌道，我國的工程質量管理將會提高到一個新水平。

【參考文獻】

[1]交通部基本建設質量監(jiān)督總站，公路工程施工監(jiān)理規(guī)范.北京：人民交通出版社，2006

第6篇：學院質量保證工作計劃范文

關鍵詞：干部檔案 項目管理 應用

中圖分類號：C93文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0228-01

一、干部檔案管理工作現(xiàn)狀

1.干部檔案管理人員結構不整。干部檔案管理工作是一項專業(yè)性非常強的工作，其勞動強度、對專業(yè)化的要求不亞于任何其他專業(yè)性工作，干部檔案的管理其實是一項技術含量比較高的工作，通常情況下需要專職的檔案工作人員需要進行干部檔案的管理工作。而我們現(xiàn)在通常情況下，對干部檔案管理的工作人員一般時候都是兼職的，思想上的不重視造就了感覺在少發(fā)一個人工資的情況下完全可以兼顧，這使得干部檔案管理水平不高。

2.干部檔案管理工作計劃性不夠。在干部檔案管理過程中，領導一般只認為干部檔案能有多大用處，而檔案的管理就是幾張紙塞進去就行了，這又沒什么多大技術含量。領導從思想上就根本不重視導致下面管理人員的不重視?，F(xiàn)在的事業(yè)單位中，干部檔案一般只表現(xiàn)在工資的調整等方面，更有不少單位目前的干部檔案管理只是為方便流轉,對干部檔案進行一下流轉手續(xù)，對于干部檔案中的材料收集和歸檔，不當回事。更有甚者，對進出單位的干部檔案，連封口都不開。從領導到下屬的管理人員從思想上都不重視，何來干部檔案的科學管理。

3.干部檔案管理工作手段落后?，F(xiàn)在有的單位還在進行著手工檔案的記載，原始粗放，重復無效勞動，造成人力浪費，缺乏現(xiàn)代化管理手段。更不要談什么對干部檔案管理手段的開發(fā)服務，使得干部管理過程中信息不能及時暢通，不能滿足需要，利用價值低。

二、項目管理思想的引入

干部檔案管理過程中可以分為很多階段（子過程），每個階段可以看做是一個項目，使其項目化，結合項目管理方法進行控制。

項目管理思想是一種先進的管理方法，將項目管理融入到干部檔案管理過程中，解決干部檔案管理工作過程中的存在問題，有利于推動干部檔案管理工作的動態(tài)管理，優(yōu)化發(fā)展。

三、干部管理工作的項目化

項目化過程可以分為項目啟動、項目計劃、項目執(zhí)行、項目控制和項目結束五個階段。

1.項目啟動。確定一個項目（階段）的開始，確定項目的界限、計劃和開始階段的總評等。制造業(yè)物流根據戰(zhàn)略發(fā)展的需要，在目標需求、技術水平和文化內涵的基礎上，制定項目建議書。在干部檔案管理工作過程中，首先要配備完整的干部檔案管理人員組織結構，才能有效開展后續(xù)的干部檔案管理工作。

2.項目計劃。在整個項目的完成過程中，最重要、最關鍵的就是項目計劃。項目計劃可以為進度控制提供依據、可以為項目在實施過程中對各種資源的協(xié)調配置提供根據、可以為保質高效的完成目標提供保障。要明確制定項目計劃的指導思想：計劃不變是相對的，變時絕對的，要有預見性，要有動態(tài)管理思想。項目計劃的主要內容有：范圍計劃、界定，活動定義、順序安排，進度安排，資源協(xié)調，成本估算，計劃研究。

3.項目執(zhí)行。項目執(zhí)行階段是完成項目目標進行的實施活動。主要內容包括項目計劃的執(zhí)行，輔助內容有質量保證、培訓人員的上崗、信息管理、資源協(xié)調和輔助管理等。

4.項目控制。項目本身決定其存在艱巨性和風險性，對項目實施有效的控制是完成項目目標的關鍵性工作。在項目實施過程中，要有規(guī)律的測評，一旦發(fā)現(xiàn)其偏離項目計劃，要進行報告，重新確定實施程序。項目控制內容包括變化控制、進度控制、成本控制、質量控制、風險報告及控制等。

5.項目結束。項目結束是項目完成的標志。干部管理工作的有序平穩(wěn)運行，及時更新，信息化、科技化水平的提高，這表明干部管理工作這個項目取得了階段性的結束。

參考文獻：

第7篇：學院質量保證工作計劃范文

【關鍵詞】實驗中心 建設 學院級

1 引言

隨著全球經濟發(fā)展速度的放緩，社會消費增長率下降，企業(yè)生產的擴展規(guī)模不斷縮減，同時伴隨著高校招生規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，競爭變得更加激烈。相對于過去需求旺盛的用人市場而言，就業(yè)市場對人才的要求越來越高，只有既掌握了扎實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，又具有很強的實踐動手能力和技術運用能力的高素質學生才會受到就業(yè)市場的青睞。為此，高校必須調整人才培養(yǎng)目標及方法，更加注重提高學生實際綜合技能的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學生將知識融會貫通、綜合應用能力最直接和最有效的方法是增強學生實踐動手的機會，這促使高等院校進一步加強和加快實驗室建設和實驗教學改革，促進實驗教學資源的整合和共享，提高實驗室運行效率，全面提升實踐環(huán)節(jié)的教學質量。

國內大多數綜合性農業(yè)院校都在農業(yè)工程學科發(fā)展基礎上建設了以工科為主的工程學院，具有悠久的學科發(fā)展沉淀和歷史積累，帶有明顯的行業(yè)特色。與純工科院校相比，在推進農業(yè)院校工科素質教育和培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神的實驗教學方面，還需進一步加大建設投入的力度，以使畢業(yè)生與普通工科類畢業(yè)生站在同一起跑線上參與競爭。

2 實驗室三級管理模式分析

華南農業(yè)大學工程學院是以農業(yè)機械化與自動化為特色、其它工科專業(yè)并重的大學院，包括農業(yè)工程系、機械工程系、自動化系、電子工程系、車輛工程系和基礎教學部，以前沿用90年代高等院校實驗室三級管理模式，各功能實驗室隸屬于各系部管理。實驗室由屬于不同系部的專業(yè)基礎或專業(yè)教學實驗組成，按課程設置教學實驗，分別由各系部所屬的實驗分室開出。根據專業(yè)人才培養(yǎng)需要，農業(yè)工程系下設排灌機械實驗室、耕作機械實驗室;機械工程系下設機械設計實驗室、液壓技術實驗室、金相分析實驗室、熱處理實驗室、模型制作實驗室、畫室;自動化系下設測試技術\傳感器實驗室、電力電子與電力拖動實驗室、繼電保護及創(chuàng)新實驗室、計算機圖像實驗室;電子工程系下設嵌入式系統(tǒng)實驗室、微機原理實驗室、EDA/DSP實驗室、通信工程實驗室、電子科學實驗室;車輛工程系下設發(fā)動機綜合分析實驗室、汽車調整檢測實驗室、汽車底盤實驗室、汽車電子實驗室、汽車燃油實驗室;基礎教學部設有電工技術實驗室、電路實驗室、模擬與數字電子實驗室、工程力學實驗室、計算機繪圖實驗室;還有專門開展金工實習教學的機械工程訓練中心。

由于各系部相對獨立，其所管轄的實驗分室更多的是從本專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來考慮實驗室的建設和投入。為確保本系部管轄實驗室的正常運行，從實驗耗材、實驗用品到儀器、設備，實驗教學所涉及到的每個環(huán)節(jié)均需單獨建設，各實驗分室可謂麻雀雖小，五臟俱全。如此下來，對于專業(yè)相近的小型實驗設備和一些公共實驗儀器，如計算機室、示波器、實驗箱等，存在嚴重的低水平重復建設，實驗教學經費投入使用效率低下，難以形成規(guī)模，形成重點。各實驗室相對分散，實驗室資源缺乏統(tǒng)一調配，無力建設高水平的儀器設施，無法起到示范作用。

另一方面，實驗室人員行政上劃歸各系部管理，由各系部安排日常工作，實驗教學的開展和運行監(jiān)控也由系級單位負責。實驗室規(guī)范化管理和實驗室儀器設備管理又統(tǒng)屬于實驗室主任分管，對學校實驗室管理部門下達的管理文件和考核評比的執(zhí)行由實驗室主任調集實驗人員集中完成。這種系級和學院級雙重管理模式，容易導致實驗室管理不到位，出現(xiàn)真空地帶，具體工作出現(xiàn)推委現(xiàn)象，工作難以落到實處。

由于各系部行政關系的約束，各實驗室之間缺乏交流機制，實驗儀器設備難以共享，設備利用率低。學院在進行實驗儀器設備申報時，各系部總是盡力爭取所管轄實驗室儀器設備的購置，做到多多益善，很少考慮到實驗室儀器設備的充分利用和全院范圍共享問題。造成不同教學時段，實驗室開展的教學實驗忙閑不均，實驗教學質量難以保證。

學院教學業(yè)務費按各系部人員數劃分到各系部，歸屬于實驗系列的實驗人員的教學業(yè)務費也直接劃撥到各系部，由各系部負責人統(tǒng)一管理支配。要同時考慮教師和實驗人員的師資培養(yǎng)，再加上下?lián)艿慕虒W業(yè)務費用非常有限，在實驗課依附于理論課的傳統(tǒng)模式下，往往實驗人員的業(yè)務培訓費較難得到保證。同時，教師和實驗人員教學性質有很大不同，各系部在開展對外創(chuàng)收和分配時也難以制訂合理的政策，導致創(chuàng)收積極性不高，實驗室缺乏必要的“造血”機能。

3 院級實驗教學中心建設思路

建立、健全實驗室管理機構是高校提高實驗室管理水平的前提條件。借助學校對院級實驗教學中心建設的契機，依托學院在建的中央與地方共建實驗室、廣東省級實驗示范中心，在現(xiàn)有實驗分室的基礎上，整合學院內相關實驗室資源，工程學院建立了以機類和電類兩大學科方向為主線的院級實驗教學中心。

3.1 院級實驗教學中心建設目標

院級實驗教學中心是學校二級實驗室資源管理機構。其建設目標是強調實踐教學環(huán)節(jié)在工科人才培養(yǎng)中的重要地位，樹立以學生為本、以學生綜合素質和能力培養(yǎng)為核心的實驗教學觀念，建立有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系，建立儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學環(huán)境，建設一支能承擔現(xiàn)代工科實驗教學的高素質實驗教學隊伍，建立教學規(guī)范、高效運行的實驗室管理機制。達到體系完善、管理有序、隊伍穩(wěn)定、效率提高、質量保證、效益增加的目的。

3.2 院級實驗教學中心實驗管理體系建設

院級實驗教學中心實行學院實驗室管理委員會決策制和中心主任負責制，負責本學院各實驗室之間資源的集中調配和管理，對中心的人員、儀器設備、經費和用房等資源實行統(tǒng)管共用，面向全院及全校學生開放。負責全院實驗課程的設置、實驗教學大綱的編制和修訂、實驗教學質量的跟蹤和評估，對各實驗平臺起到監(jiān)管、指導和協(xié)調作用，檢查、督促各實驗平臺本科或研究生教學實驗和科研實驗的執(zhí)行情況。組織大型精密儀器的申報和績效評價工作，制定實驗室管理、考核辦法，核定實驗崗位設置和實驗技術人員的選聘和考核工作，對實驗室整體運行狀況進行評估。

為了建立、健全院級實驗室管理體系，兼顧不同學科及不同層次(本科及研究生)實驗教學的需要，學院實驗教學中心統(tǒng)籌考慮實驗室設置，防止以前以系部為單位的重復建設和條塊分割，有效提高實驗室資源投資效益。把目前由各系部分管的以課程為服務對象的實驗室建制轉向圍繞機類和電類兩個學科大類為服務對象的實驗室建制。對原實驗室進行重新調整、整合，實現(xiàn)規(guī)模效益，建立覆蓋機、電兩大學科的公共實驗平臺，使實驗中心的實驗功能相對齊全， 實驗人員相對集中。將機類公共實驗平臺劃分為農機裝備實驗平臺、汽車交通實驗平臺、機械與工業(yè)設計實驗平臺、機械工程訓練中心;將電類公共實驗平臺劃分為電工電子實驗平臺、電子信息實驗平臺、自動化實驗平臺。通過打破教研室或系之間的界限，打破相近專業(yè)、相近課程的界限，實現(xiàn)辦學資源在更大范圍內共享。

3.3 院級實驗教學中心實驗教學體系建設

實驗教學注重培養(yǎng)學生綜合知識運用和實踐動手能力的培養(yǎng)，針對本科教學和研究生教學具有不同的培養(yǎng)目標，實驗中心教學實驗平臺的規(guī)劃和設置應與不同的教學培養(yǎng)層次相適應，不同層次的實驗教學要具有不同的建設理念。 對于一些課程的演示性、驗證性實驗，注重規(guī)范化和高效率，通過設備規(guī)模，提高實驗效率。對于綜合性、設計性實驗，強調儀器設備多樣化和使用率，使儀器設備覆蓋的課程范圍更廣，為不同實驗的綜合利用率更高，發(fā)揮設備的最大績效。對于研究型實驗，考慮專用性、先進性和開放性，只有高精尖的一流設備，才有機會吸引校內外領先的研究課題或優(yōu)秀學者進入實驗室開展學術研究工作，才能開拓教師、實驗人員和學生的視野，更好地掌握學科最新發(fā)展動態(tài)。通過研究型實驗設備的開放，也能起到對學科和學院進行宣傳和示范的作用。

在注重教學大綱規(guī)定的課程實驗教學的同時，實驗教學體系中設置了開放性創(chuàng)新實驗，允許學有余力的學生進入創(chuàng)新實驗室開展有興趣的創(chuàng)新實驗。吸引青年教師進入實驗室輔導學生開展課外科技活動，提高教師學術水平，活躍學生的科技創(chuàng)新氣氛。

根據現(xiàn)行實驗中心的教學條件，打破原有課程設置的束縛，對實驗教學進行調整優(yōu)化，形成全新的實驗教學體系。

3.4 院級實驗教學中心師資隊伍建設

成立院級實驗教學中心，將實驗人員進行統(tǒng)一管理，主要負責全院實驗與實踐教學，也承擔學院實驗室對外開放任務。為保證實驗資源的開放與共享，提高實驗教學質量，必須重視實驗技術人員隊伍建設。

工程學院是以機、電兩大學科為主的多專業(yè)共建的工科院系，涉及的學科范圍廣，學科間有一定的交叉重疊。成立院級實驗教學中心后，打破了以系部為單位的實驗技術人員行政管理束縛，實驗人員可以在學科大類所屬實驗平臺上實行充分的交流和輪換，做到充分利用院內教學資源，足不出戶，通過實驗室之間的相互幫帶，拓寬實驗人員的實驗技能，幫助實驗技術人員做到一專多能，杜絕“一個蘿卜一個坑”的實驗室專職崗位現(xiàn)象。這樣對于實驗人員也可做到隨機調配，各實驗室有一定的人員技術儲備，保證偶然事件發(fā)生導致實驗指導人員緊張時，實驗教學也能正常開展，也能保證時間上較為隨機的開放實驗和綜合性實驗的順利進行。

隨著科學技術的發(fā)展，各種先進實驗設備也不斷推陳出新，要充分發(fā)揮出新型實驗設備的效益，即時開設出合適的實驗項目，要求實驗技術人員不斷更新知識結構，拓寬知識領域。實驗中心應制定相關的進修培養(yǎng)制度和獎勵資助辦法，激勵全體實驗人員注重自身實驗技能的培訓和在崗繼續(xù)深造學習，最終建設形成一支專業(yè)與基礎并重、理論與實踐融合、高素質實驗管理與技術支撐的人才隊伍。

為保證實驗教學中心人員隊伍的穩(wěn)定和質量的提高，要建立符合實驗室特點的人員考核和評價標準，監(jiān)控各實驗員實驗教學執(zhí)行情況。將學生和同行對實驗指導人員的評價，納入學院年度考核參照。營造愛崗敬業(yè)的工作氛圍，樹立樂于奉獻的價值觀，以學科發(fā)展促進實驗室建設，以科學研究帶動實驗技術人員學術水平的提高，穩(wěn)步推進實驗教學隊伍的整體建設。

4 結束語

成立院級實驗教學中心，由學院領導直接掛職的實驗中心集中管理模式，突出了實驗中心在本科教學中的重要作用，理順了實驗室的層次關系，消除了實驗室多頭管理的弊端，有利于實驗室建設的統(tǒng)一規(guī)劃、實驗儀器設備的統(tǒng)一管理、實驗技術人員的統(tǒng)一調度和實驗教學經費的統(tǒng)一支配，有利于實驗資源的合理配置和共享，標志著學院實驗室工作從體制管理、設備管理、教學管理到人員管理都進入一個全新的局面。

相對于以前實行的學校、學院到系部的實驗室三級管理方式而言，實驗教學中心較為集中的管理也會帶來一些不利因素。由于實驗室與各系部專業(yè)建設的割裂，由系部制訂的教學大綱中規(guī)定的教學實驗不一定符合實驗室具體的實驗條件，實驗中心設置的實驗課程也有可能偏離專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。實驗教學中心集中安排實驗課的模式有可能出現(xiàn)實驗時間與理論教學脫節(jié)的現(xiàn)象，導致教學進程出現(xiàn)混亂。加上實驗室劃歸實驗中心管理，理論教學的教師更不愿意主動進入實驗室參與實驗教學指導，不利于學院教師整體水平的提高。為此，實驗中心應加強與系部的聯(lián)系，共同參與教學大綱的制訂和修改，安排實驗人員跟蹤理論課教學進程，制訂合理的實驗教學計劃。每學期安排與系部教學負責人進行座談，了解理論教學對實驗教學的具體需求，及時調整實驗室工作計劃。做到在行政關系上與系部獨立，在教學工作上形成一個整體，建立以教學為中心、以提高人才培養(yǎng)質量為宗旨的良性運行環(huán)境。

院級教學實驗中心相關工作設想還需要在實際實驗教學過程中不斷檢驗和完善，使院級實驗教學中心真正成為管理規(guī)范、運行高效、配置合理、服務一流的實驗場所。

參考文獻

[1] 黃雪梅，李軍，李晉文，吳啟松，陳日遠.學院級實驗中心的建設和管理.實驗室研究與探索，2006，25(5):669-671.

[2] 黃雪梅，程玉瑾，李軍，吳筱穎，李晉文，杜校松，陳日遠.學院級實驗中心管理規(guī)范探討.實驗室研究與探索，2006，25(2):247-250.

第8篇：學院質量保證工作計劃范文

【關鍵詞】施工組織設計；造價管理

施工組織設計是指導工程投標與簽訂工程承包合同價款的依據；是投標書的內容和合同文件的一部分；是指導施工前的一切準備工作，貫穿于施工全過程的技術經濟性文件；是提出施工中進度控制、質量控制、成本控制、安全控制，現(xiàn)場管理，各項生產要素管理的目標及技術組織措施和經濟管理措施；是施工企業(yè)實現(xiàn)高質、高效、低消耗為目的，合理安排人力、物力、時間、空間，技術經濟和組織上的合理安排；是業(yè)主在評標過程中選擇施工隊伍的重要考核依據；它是對施工活動實行科學管理的重要手段，也是建設工程造價管理的重要內容。下面對施工組織設計與工程造價控制有關問題談幾點看法。

1.當前施工組織設計的狀況

隨著社會主義市場經濟的建立和不斷地完善，建筑市場的競爭日趨異常激烈，客觀形勢對施工企業(yè)的要求，不僅僅在技術裝備，人員素質，工期質量、施工組織等方面有較高的要求，而且對項目實施中的工程造價管理也有更高的要求。但是在新形勢下，有些施工企業(yè)對此并未引起足夠的重視，同時，有些業(yè)主在施工招標工作中一味的強調降低報價而未重視對施工組織設計的評審。在現(xiàn)有的工程招標投標環(huán)節(jié)中，業(yè)主往往比較側重施工企業(yè)資質等級、實力、工程報價、質量保證及其工程工期保證的承諾。而對于投標書中的具體施工組織設計的評審不夠重視，尤其對施工工藝、施工方案的設計是否經濟合理，以及是否優(yōu)化組織等問題的分析很不夠。

2.施工組織設計與工程造價的關系

目前，在工程建設項目實施的各環(huán)節(jié)中，工程建設項目的價格確定一般經過施工圖預算的編制，施工承包合同價款的確定，工程結算價和工程決算價的確定等過程。其中施工組織設計是影響工程造價的主要因素，因此，工程造價的管理，必須把施工組織設計作為重要環(huán)節(jié)抓緊抓好，在這方面應處理好以下兩個方面的關系。

2.1 施工組織設計與預算定額的關系

建筑工程預算定額是反映建筑工程實際施工過程每一分部分項工程每一結構構件的勞動力、材料、機械臺班的消耗標準。它是確定和控制建筑安裝工程造價的基礎；是對設計方案進行技術經濟比較、技術經濟分析的依據；是施工企業(yè)進行經濟活動分析的依據；是編制標底、投標報價的基礎；是編制概算定額和概算指標的基礎；也是施工圖預算、工程承包合同、工程預算和工程決算價格計算的重要依據。

2.2 施工方案與工程造價的關系

工程建設項目的施工組織設計與其工程造價有著密切的關系。施工組織設計基本的內容有：工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進度計劃、施工總平面圖。還有經濟分析和施工準備工作計劃。

3.強化施工組織設計有效地控制工程造價

在建筑工程中，施工組織設計是控制工程造價的重要環(huán)節(jié)。因此，應該重視施工組織設計的編制、審查工作。

3.1 編制施工組織設計與預算定額相結合

預算定額具有“整體上的通用性和個體上的不相融性”的特性。在編制施工組織設計前，應該熟悉和掌握預算定額，并且要合理的應用預算定額，具體的做法是：（1）熟悉預算定額采用的施工方法、施工工藝以及預算定額分部分項的工程說明，通常明確規(guī)定了采用的分部分項工程，對于那些施工方法、施工工藝中提到“……應當根據施工組織設計規(guī)定計算的內容計算”，應當注意其中施工方法、施工工藝和施工現(xiàn)場條件內容的設計。（2）熟悉預算定額規(guī)定的工程量計算規(guī)則。預算定額每一分部分項工程通常明確規(guī)定了工程量計算規(guī)則，而有些分部分項工程的工程量計算和施工方法有著直接的關系。因此，施工組織設計中對分部分項工程的施工方法，施工工藝和相關的工程內容應有明確的規(guī)定，便于直接套用定額或換算后再套用定額。（3）掌握預算定額中有條件限制執(zhí)行的定額項目。如材料的二次搬運費在“其它直接費”中已作了綜合考慮，一般情況不允許列材料的二次搬運費；預制構件運輸定額一般要求從堆放地點至安裝地點一步到位，也不允許再作材料二次搬運。但是如果確因施工場地過于狹窄，地形受限制時必須發(fā)生二次搬運的，應在施工組織設計中給予說明，并且要得到業(yè)主或業(yè)主委托的監(jiān)理工程師批準認可后才可以計算二次搬運費。

3.2 施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步

施工圖預算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項目的施工所需的材料、人工、施工機械臺班等預算價格編制和確定。而施工組織設計主要是為完成該項目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝。一旦某個施工方法有變更，則施工圖預算相應部分的價格也應隨之而調整。

3.3 強化業(yè)主的工程造價控制意識

作為一個項目的業(yè)主，應該堅決杜絕無施工組織設計的工程開工。其次，在一個項目開工前，必須要認真地審查施工企業(yè)的施工組織設計，應注意其對工程造價的影響，避免大馬拉小車等不正常地情況發(fā)生，而引起工程結算時的糾紛。最后，在項目的施工中，還要對施工組織設計進行監(jiān)督和控制，確保項目的施工有序，防止施工組織設計流于形式。確保施工組織設計真正達到控制和降低工程造價的目的。

綜上所述，工程造價控制是項目全過程的控制，為了從根本控制工程造價，取得良好地經濟效益，應抓好每一段的工程造價控制，未雨綢繆，以取得事半功倍的效果。

參考文獻

[1]周財洋.施工企業(yè)如何控制工程造價――淺談工程項目的成本控制[J].建筑經濟,2000(02).

作者簡介：

第9篇：學院質量保證工作計劃范文

尊敬的主任評委、評委：

我叫XX，男， 1986年7月出生，2008年畢業(yè)于湖南交通職業(yè)技術學院高等級公路維護與管理專業(yè)；2010年畢業(yè)于長沙理工大學交通土建工程專業(yè)，建筑工程師中級職稱。

 2008年9月進入XXXXXX，隨即分配到XXXX有限公司工程部工作。2011年調入XXXX有限公司。2011年6月獲得工學學士學位。并于2011年11月通過考試取得建筑工程師資格證書。

工作簡歷：

一、2007年6月至2008年6月在XXXX實習。

二、2008年6月至同年9月在XXXX工作。

三、2008年9月至2010年7月在XXXXX工作。

四、2010年7月至2015年12月在XXXX建設開發(fā)有限公司工程部、合約部、中心試驗室工作。

五、2015年12月至今，在XXXXX工作。

教育經歷：

2002-2005年 就讀于XXX第一中學

2005-2008年 就讀于XXXXX

2007-2009年 就讀于XXX交通土建專業(yè)

2008年11月 參加XXXXX監(jiān)理上崗培訓

2010年10月 參加省高速項目前期籌備培訓

2011年6月 參加省交通運輸廳舉辦的《公路工程施工技術》培訓

2011年11月 通過考試取得建筑工程師證書

2012年3月 參加省高管局舉辦的《招投標法實施條例》學習

2013年9月 參加省高速公路管理局邵坪項目監(jiān)理工程師崗前培訓

2015年6月 參加省交通運輸廳組織的工程師繼續(xù)教育培訓

2015年7月 參加省交通運輸廳舉行的《公路工程技術標準》宣貫培訓

2015年8月 參加交通運輸部組織的支持西部地區(qū)和六盤山片區(qū)干部培訓班學習

長期以來，本人能持之以恒地進行專業(yè)基礎及專業(yè)理論的學習，自學各種工程施工技術規(guī)范，善于學習和接受新知識，堅持理論聯(lián)系實際，具備較強的組織能力和對內、對外協(xié)調能力，有一定的工程施工管理經驗，能勝任道路、橋梁、隧道、綠化等各項工程技術的施工管理工作。

XXX

2016.3.27

土建工程師述職報告(一)

本人于xxx年x月份加入xxx發(fā)展有限公司，入職后在工程部任務，任土建工程師，作為一名加入公司的新人，最重要的就是要在最短的工夫內渡過“順應期”，盡快順應任務環(huán)境，快速轉換角色。

一、新的崗位，新的挑戰(zhàn)

來到公司的第一天，給我最大的感受就是公司的標準化的管理，不光體如今任務中，同時在企業(yè)抽象、個人抽象中同樣能夠得到表現(xiàn)。土建工程師是一個對實際任務經歷請求很高的職位，而我正是在這方面有所欠缺，我將經過任務中鍛煉本人、進步本人、塑造本人。這種進修是一種見機行事，是讓本人順應任務中的學問技藝，使自我希望經過進修能加強本人的合作力，同時也加強公司的合作力。

二、標準本人的言行，做合格的職員

在工程部任務,免不了要與高低左右及社會各界聯(lián)絡,我將始終牢記本人是公司的一員,言行舉止都重視束縛本人。對各級指導,做到狂妄自大,尊重服從。但是服從并不代表順從，關于有利于項手段展開的合理的看法也要及時的反饋給指導，做事大膽，不避諱上上層的關系，真正做到對工程擔任，對公司擔任，要把本人真正的當成公司的仆人。

三、加強進修，進步現(xiàn)場工程管理程度

在對施工單位的管理上，以合同、標準為根據，按照《工程管理手冊》向施工單位灌輸我公司的管理辦法和理念，立好老實，制定好標準，樹質量、安全文明標兵從而帶動后進的單位，同時加強效勞認識，進行充分的溝通、協(xié)調是做好對施工單位管理的根底。

對監(jiān)理公司的管理，首先應充分支撐監(jiān)理的任務，其次要檢查、督促、指導監(jiān)理的任務，對待監(jiān)理日常任務不到位的地方及時指出，在對施工單位的管理上有時可借助監(jiān)理的力氣，常常能夠獲得優(yōu)良的成效。

在工程協(xié)調上保持以合同為根據，站在公司利益的立場上處理事情，保持原則，但又要有一定的靈敏性，協(xié)調的手段是保證工程進度更快，質量更好更有保證，造價最低，全體成效最好。

在三控兩管上，做到有方案有跟蹤有落實，緊盯合同目標制定關鍵掌握節(jié)點，在總體進度方案的根底上把方案分解到每季、月、周，制定相應的考核制度;質量掌握做到事前、事中、事后掌握，關鍵是進程掌握;投資掌握上嚴格檢查各種簽證和變卦材料，確認其合感性、必要性，防止增量多報和減量漏報;在合同管理上，充分熟悉合同條款，落實合同條款的施行情況，嚴格按照合同施行;在消息管理上做到標準、零碎、統(tǒng)一、有條理。

四、盡心履職,一心一意當好稱職的土建工程師

作為工程部的一名土建工程師,我的理解,沒有什么追求利益和享用待遇的權力,只有承當義務、帶頭任務的義務。在平常的任務中,對指導交辦的任務,從不斤斤計較,保質保量完成;對本人分外的任務也能積極對待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不瀆職。在同辦公室其他幾位同事的任務協(xié)調上,做到真誠相待,互幫互學。

最初，我想說的是，我需求做到的就是成為一個優(yōu)良的員工。

20xx年xx月xx日

土建工程師述職報告(二)

進入公司已經有將近半年的時間，在公司領導的強有力的領導以及關心支持下，個人在20xx年度取得了不小的進步。本人在工作過程中，較好地完成了20xx年年度工作目標。

一、年度工作情況：

1、熟悉了解公司各項規(guī)章制度

我于20xx年4月進入公司，為了更快更好地融入公司這個團隊，為以后的工作打好鋪墊，我加緊對公司的各項規(guī)章制度的了解，熟悉公司的企業(yè)文化。通過了解和熟悉，我為能進入公司這個團隊感到自豪，同時也感到自身的壓力。在以后的工作中，我將以公司的各項規(guī)章制度為準則，嚴格要求自己，廉潔自律，在堅持原則的情況下敢于創(chuàng)新，更快更好地完成工作任務。

2、熟悉項工程的結構，現(xiàn)場情況

作為土建工程師，熟悉和了解現(xiàn)場對以后的工作是相當有利的。為了以后能更好地開展工作，我多次深入現(xiàn)場，對現(xiàn)場的布置做更深層次的了解。在掌握第一手現(xiàn)場資料之后，我查閱相關技術資料，對工程的結構情況進行研究，對以后施工重難點進行分析，對項目的基礎形式進行分析，通過研究和分析，我對項目施工管理的實際情況做較為客觀的預測，為下一步方案的編制提供了可靠的依據。

3、參加工程部管理制度的修改

為了便于以后工程部管理，我結合公司的要求以及工程部的實際情況，并參考博愛以及其它比較知名的地產企業(yè)的相關制度，編制修改了工程部工程管理的各項規(guī)章制度，制度的編制有利于明確各個崗位的職責，為工程管理提供保障。通過這次編制，我對項目開發(fā)其它專業(yè)有了進一步的了解，也使自己下一步工作更加明確。

4、分析20xx年天氣情況

為了完成20xx年公司的項目開發(fā)任務，并做出科學而且符合實際的20xx年工程部的工作內容以及項目施工進度計劃，我對20xx年全年的天氣情況進行分析，結合武陟縣的常年的天氣狀況，對20xx年的天氣進行了預測，同時將天氣情況和工程進度互相結合，對工程進度進行合理的調整，抓緊施工良好季節(jié)，避開雨季大規(guī)模施工，并做好雨季以及高溫季節(jié)的施工以及安全保護措施。

二、存在的不足以及改進措施

20xx年即將隨風逝去，回想自己在公司將近半年的工作，雖然工作量比較大，但是閃光點并不多，許多工作還有不盡如意之處，總結起來存在的不足主要有以下幾點：

1、缺乏溝通，不能充分利用資源

在工作的過程中，由于對其他專業(yè)比較陌生，又礙于面子，不積極向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出現(xiàn)錯誤，不能達到優(yōu)勢資源充分利用。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛保谝院蟮墓ぷ髦?，我要主動加強和其他部門同事的溝通，通過公司這個平臺達到資源共享，從而提高自己的業(yè)務水平。

2、缺乏計劃性

在工作過程中，特別是項目開發(fā)的施工階段，由于缺乏計劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常達到事倍功半的效果，領導不滿意不說，自己還一肚子委屈。在以后的工作過程中，我要認真制訂工作計劃，做事加強目的認識，分清主次矛盾，爭取能達到事半功倍的效果。

3、專業(yè)面狹窄

作為一個現(xiàn)代化人才，他應該是一專多能的，這樣的人才才符合時代以及公司的需求。自己的專業(yè)面狹窄，對房地產其它專業(yè)認識不夠，特別是營銷策劃以及法律法規(guī)，這都限制了自身的發(fā)展。在以后的工作過程中，我將加強其他專業(yè)的學習，充分利用公司資源，提高主觀能動性，爭取能成為一專多能的復合型人才。

三、完成20xx年目標計劃的措施以及建議

為了公司項目的順利開展，也為了公司的可持續(xù)性發(fā)展，我在工程管理方面以及其它方面做以下建議。

1、合同管理

合同在項目管理中的地位非同小可，離開他，項目管理就無從談起，合同是項目管理的依據。熟悉合同。并對合同進行深入細致的研究，對合同的關鍵條款、存在的漏洞及可能產生變化并引起糾紛的地方做到心中有數。

樹立強烈的合同意識。在合同面前，業(yè)主和承包商的地位是平等的。一方面，項目管理人員不以勢壓人，逼迫承包商接受合同外的條件;另一方面，也要警惕承包商在項目實施過程中埋設陷阱。當承包商提出各種各樣的建議時，首先想到要遵守合同，對采納建議可能帶來的經濟問題要有充分估計。

2、質量控制

工程項目實施階段，工程部要開展多方面的工作，對工程項目的質量進行控制和監(jiān)督，概括地說有審查確認承包商的質量保證體系，進場材料、設備的質量控制，監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實施細則的審查以及對監(jiān)理工程師日常監(jiān)理工作的監(jiān)督和檢查等幾個方面。

承包商質量保證體系的審查確認。著重檢查承包商是否已建立質量保證體系，質量保證體系是否經認證單位認證，是否制定了明確的質量目標和計劃以及質量保證體系是否行之有效等。

工程材料的質量控制。檢查承包商是否根據設計圖紙的規(guī)定和合同的要求制定了材料檢驗和檢查制度并在實際工作中嚴格對材料的采購訂貨、材料的進場和材料的使用進行質量控制。

監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理工作實施細則的審查。業(yè)主的意志要通過監(jiān)理工程師來實現(xiàn)。監(jiān)理工作的好壞與監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理工作實施細則的優(yōu)劣有直接關系。

經常深入工地了解情況，同時對監(jiān)理工程師的日常監(jiān)理工作進行監(jiān)督檢查。特別強調帶著問題下工地進行調查研究。

3、進度控制

進度控制是項目成功與否的關鍵因素之一，工程部要做的就是編制項目管理規(guī)劃，研究項目的總進度、施工布置、重大施工技術和施工難題，對項目實施過程中可能出現(xiàn)的問題做好預案。制定一整套制度來規(guī)范管理以提高工作效率。

4、加強全員經營意識

許多人錯誤認為項目開發(fā)只是工程部和銷售部的事情，與自己部門關系并不是很大。其實項目開發(fā)相當復雜，他綜合了各個部門的智慧和汗水，并不是單純的開發(fā)和銷售如此簡單。所以作為公司的員工，我們要牢牢樹立全員經營的意識，以主人翁的精神投入到工作中去。

20xx年已過去，雖然項目還沒有正式完工，但收獲也不少。特別是公司幾位領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態(tài)度給我們員工樹立了榜樣。總結過去，展望未來，20xx年工作多，任務重，對于我來說也是一種挑戰(zhàn)。新環(huán)境，新機遇，新挑戰(zhàn)，如何優(yōu)質、高效、低耗、按期、安全、文明地建好該項工程，是作為土建工程師該思考的課題。在以后的工作中，作為項目開發(fā)的排頭兵，我將認真執(zhí)行公司的相關規(guī)定，充分發(fā)揮個人主觀能動性，以鐵的紀律來約束自己，不斷學習新技術新經驗，善于總結，也希望公司的領導能給我更多的理解和更大的支持，爭取為項目的開展貢獻自己的力量。

20xx年xx月xx日

土建工程師述職報告(三)

尊敬的公司領導、各位同事大家好：

我叫**，于08年10月應聘到公司合約部，任土建預算工程師工作，至今已經兩個多月了，與各位相處的時間雖然短暫，但這段時間的體會卻是深刻的，今天向各位作08年的述職報告，內心緊張又激動。

在這這段時間內我主要負責三區(qū)盤點和一區(qū)結算工作：

三區(qū)盤點工作主要是到現(xiàn)場和施工方一起認定工程到底施工到什么程度，然后記錄下來，雙方簽字確認，這項工作雖然不難，但需要每個房間逐一查看，每個角落都要看到，如果施工方這項工作沒有做或沒有做完，我們當時沒有記錄，最后落在書面上就會是施工方已經完成這項工作，這樣公司就會蒙受損失，所以需要我們非常細心，每一項工作內容都不能落下。

一區(qū)的結算工作在我來之前，我的前任已經和施工方對過數次，應該是從05年就開始了，對方的結算也報過好幾版，但一直沒有得出一個結果。

經理在交給我這項工作時給了我很多資料，并告訴我前任已經對過很多回，大部分工程量已經雙方簽字確認，我當時的想法就是覺得這個工作并不難。

但仔細看過資料后發(fā)現(xiàn)，遠沒有表面看上去那么簡單，首先是以前對過的項目并沒有簽字確認，哪些是雙方認可的，哪些是有爭議的都沒有書面的文字認定，再有就是施工方報送的結算資料中很多工程量與我方資料里的工程量并不一致，甚至于占很大比重的砼工程無論是從調差方式還是工程量上都和施工方完全不同，這樣問題就出現(xiàn)了：這個結算到底對到哪兒了?結算工作進行到什么程度?下一步要從哪里開始?這些都因沒有當事人交底而無法得知了。為了不使公司利益從我這一環(huán)節(jié)中受到損失，我只有從頭做起，自己親自做過的工作才會心中有數。

記得最初來公司的那段日子,因為一來就開始對帳，對合同協(xié)議什么的都不太熟悉，所以我每天和施工方對帳后就馬上整理當天對過的項目，檢查有沒有失誤的地方,對于雙方存在的爭議看能不能找到更有力的依據說服對方，然后還要準備第二天核對的項目，象這種雙方都不了解以前工作的情況下，施工方是占主動的，因為他們肯定不會少報,而我要往下減量就得給他一個理由,要有依據，如果我有所遺漏就會給公司造成不應該的損失，所以就要求我必須弄明白到底哪些是合同內可以給的，哪些是不能給的。