工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

一、養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理

本人參加工作后從事時間較長的專業(yè)技術(shù)工作，主要是養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理工作。95年，貴鋁職工養(yǎng)老保險進(jìn)入行業(yè)統(tǒng)籌階段，剛剛起步的職工養(yǎng)老保險工作千頭萬緒要從最基本的職工養(yǎng)老保險信息的采集、整理、建立臺帳記錄做起。在人事科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好職工的養(yǎng)老保險信息采集、登記工作，填寫核算《鋁廠職工養(yǎng)老保險繳費基數(shù)過錄表》，做好各類養(yǎng)老保險數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，保證信息的準(zhǔn)確性、完整性和及時性；在辦理、核算養(yǎng)老保險金的支付過程中，我靈活運(yùn)用自己在校學(xué)習(xí)掌握的《社會保障學(xué)》及有關(guān)計算機(jī)數(shù)據(jù)信息庫知識，將職工養(yǎng)老保險繳費基數(shù)的核算修改為一項簡便、合理的函數(shù)公式，使單位職工養(yǎng)老保險管理工作由單一、老化的手工操作真正轉(zhuǎn)變成了計算機(jī)科學(xué)管理，大大縮小了工作量，繳費基數(shù)核算的準(zhǔn)確性也得到了提高，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和職工一致好評。在完成廠內(nèi)職工養(yǎng)老保險的前期階段性工作后，在隨后而來的失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，我準(zhǔn)確理解各類統(tǒng)計指標(biāo)的解釋內(nèi)容，保證各種保險統(tǒng)計報表基礎(chǔ)原始數(shù)據(jù)正確，對上述保險統(tǒng)計報表體系中，指標(biāo)欄目涉及內(nèi)容較多，指標(biāo)分解要求也較為細(xì)致的，我認(rèn)真正確歸類處理統(tǒng)計報表各項指標(biāo)的內(nèi)容，按統(tǒng)計報表的填報要求，使發(fā)生數(shù)據(jù)變化的邏輯關(guān)系正確，對表中指標(biāo)數(shù)據(jù)發(fā)生重大變化的，及時調(diào)整并作變更說明，及時統(tǒng)計匯總。在實際工作中，這樣煩瑣的統(tǒng)計工作要求我作為一名業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，要時常進(jìn)行細(xì)致的業(yè)務(wù)工作效果分析，從定性和定量分析的角度，對整個業(yè)務(wù)工作效果進(jìn)行評價，才能得出準(zhǔn)確的定量報表數(shù)據(jù)，同時，必要的企業(yè)保險統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表綜合分析也是做好此項工作的重要手段之一，以養(yǎng)老保險為例，從參保單位、參保職工、繳費人數(shù)、繳費基數(shù)到養(yǎng)老保險費的征繳額度的確定，相互之間形成了一條緊密的工作鏈，在指標(biāo)參數(shù)都確定的情況下，各項指標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系都是十分明確的。通過對統(tǒng)計報表各項指標(biāo)數(shù)據(jù)的綜合分析，我進(jìn)一步提高了上報統(tǒng)計報表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。多年來，我所在人事部門的保險統(tǒng)計信息資料，填報及時可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，多次受到有關(guān)業(yè)務(wù)部門的高度評價。

二、日常工資管理和崗位工資制度改革

第2篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

總有人會在不經(jīng)意間見證歷史，當(dāng)小張拿著辦好的全套手續(xù)離開時，他沒有意識到，剛才自己辦理的竟然是黃埔海關(guān)業(yè)務(wù)流程再造改革啟動后的第一票加工貿(mào)易審批業(yè)務(wù)。

這一天，對鳳崗辦事處來說，同樣是值得紀(jì)念的一天，黃埔海關(guān)流程再造改革就是在這一天從鳳崗開始的。從這天起，鳳崗鎮(zhèn)922家企業(yè)的加工貿(mào)易業(yè)務(wù)由東莞海關(guān)調(diào)整至鳳崗辦事處辦理；鳳崗辦事處新成立了保稅內(nèi)勤科，從一個純通關(guān)型的海關(guān)變成了有監(jiān)管企業(yè)職能、全面辦理加工貿(mào)易保稅業(yè)務(wù)的綜合型海關(guān)，保稅內(nèi)勤科的18名關(guān)員也成為了鳳崗辦事處的第一批“加貿(mào)人”。

如今，鳳崗辦事處轄下的加工貿(mào)易企業(yè)已經(jīng)增加到4182家。1年時間里，保稅內(nèi)勤科已經(jīng)備案新加工貿(mào)易手冊5848份，受理合同變更申請5188次，核銷手冊427份,辦理深加工結(jié)轉(zhuǎn)及余料結(jié)轉(zhuǎn)申請審批261320次，放行結(jié)轉(zhuǎn)報關(guān)單275262份，加工貿(mào)易內(nèi)銷征稅4065.5萬元。

從小張手里的U1號開始，1年時間，流程再造改革的成果開始在東莞逐漸顯現(xiàn)出來。

徐蔚葳

“從毛毛蟲變蝴蝶”

2006年5月以前，在東莞，“快速通關(guān)”一直是一件說起來容易做起來難的事情。

東莞――“中國加工貿(mào)易之都”，在這片不足全國幅員萬分之三的土地上，聚集著來自30多個國家和地區(qū)的加工貿(mào)易企業(yè)15000余家，占到全國加工貿(mào)易企業(yè)總數(shù)的20%，達(dá)到20家/平方公里的驚人密度。2006年，這里的加工貿(mào)易進(jìn)出口額占到全國加工貿(mào)易進(jìn)出口總額的10.6%。

在這樣的規(guī)模面前，負(fù)責(zé)東莞地區(qū)海關(guān)加工貿(mào)易監(jiān)管的黃埔海關(guān)要做到“通得快”的難度可想而知：以全國海關(guān)系統(tǒng)2%的人力，監(jiān)管占全國總數(shù)20%的加工貿(mào)易企業(yè)，人均監(jiān)管企業(yè)577家，是全國海關(guān)平均水平的近30倍。盡管聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管、電子備案、便捷通關(guān)等一系列業(yè)務(wù)改革暫時緩解了業(yè)務(wù)量大量增長和人員相對不足的矛盾，但東莞地區(qū)的海關(guān)監(jiān)管資源還是捉襟見肘。黃埔海關(guān)下屬的東莞海關(guān)從2000年起的6年間，加工貿(mào)易進(jìn)出口額年均遞增18.01%，2005年已達(dá)675.77億美元，人均監(jiān)管金額5.45億美元以上，這樣的監(jiān)管強(qiáng)度，人已經(jīng)累得筋疲力盡了，哪還有精力去保證“通得快”呢。

但是，再難也要快起來，因為在海關(guān)管理理念與時俱進(jìn)的今天，最大限度地滿足企業(yè)“通得快”的需求是海關(guān)必須做到的。流程再造的改革就是在這種緊迫形勢下應(yīng)運(yùn)而生的。

流程再造的說法最早起源于西方發(fā)達(dá)國家，是目前被企業(yè)廣泛應(yīng)用的一種先進(jìn)的管理理論。這個理論最基本的原則就是“以顧客需求為導(dǎo)向”，而這一點恰恰與黃埔海關(guān)“以通關(guān)企業(yè)的需求為導(dǎo)向”的理念不謀而合。更重要的是，流程再造理論為滿足這種需求提供了方法上的可能：通過組織內(nèi)部分工的科學(xué)化、明確執(zhí)行人的責(zé)任、時間的合理利用和效率的提高，“通得快”的目標(biāo)是有可能實現(xiàn)的。

對于海關(guān)加工貿(mào)易監(jiān)管的流程再造，黃埔海關(guān)副關(guān)長徐蔚葳有一個形象的比喻：“從毛毛蟲變蝴蝶”。毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的，徐蔚葳給出了一個說法：“本著從實際出發(fā)，提高海關(guān)辦事效率和服務(wù)水平、方便企業(yè)運(yùn)作、為加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級服務(wù)的宗旨，以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，重新設(shè)計和實施監(jiān)管流程?！彼麄兊木唧w做法是“量質(zhì)并舉”。在“量”的方面，黃埔海關(guān)對東莞地區(qū)加工貿(mào)易監(jiān)管格局進(jìn)行了重新調(diào)整，優(yōu)化了海關(guān)的監(jiān)管資源，他們給東莞地區(qū)的鳳崗辦事處、長安辦事處、常平辦事處和新沙海關(guān)賦予加工貿(mào)易監(jiān)管職能，將過于集中的加工貿(mào)易業(yè)務(wù)適當(dāng)分散，把監(jiān)管規(guī)?？刂圃谝粋€科學(xué)的水平上；在“質(zhì)”的方面，他們對海關(guān)加工貿(mào)易內(nèi)勤審批流程進(jìn)行了徹底的重構(gòu)與再造，縮減審批環(huán)節(jié)，簡化審批手續(xù)，改三級審批為“一體化審批、一站式服務(wù)”，即加工貿(mào)易備案、結(jié)轉(zhuǎn)、核銷各環(huán)節(jié)內(nèi)勤審批及聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管、電子賬冊審批均實行“窗口作業(yè)”敞開式辦公，實現(xiàn)“即時掛號，即時受理，即時承辦，即時反饋”服務(wù)。

流程再造讓人們看到了一種企業(yè)與海關(guān)雙贏的作業(yè)方式。

2006年5月，加工貿(mào)易的流程再造――這個關(guān)于海關(guān)加工貿(mào)易監(jiān)管的重大改革開始了，毛毛蟲開始了向蝴蝶的蛻變過程。

何水偉

“真是恨不能改個筆畫少點的名字！”

最先感受到這種蛻變的是黃埔海關(guān)的老關(guān)員們。

29歲的廣東仔何水偉，被同事們親切地稱呼為阿水。1999年從上海關(guān)校畢業(yè)后，他被分配到東莞海關(guān)從事加工貿(mào)易監(jiān)管工作，七八年間，他幾乎做過了海關(guān)加工貿(mào)易監(jiān)管的每個崗位，算得上是一位“骨灰級”的“加貿(mào)人”。

環(huán)顧如今的工作環(huán)境，阿水不由地回想起流程再造改革前東莞海關(guān)加工貿(mào)易業(yè)務(wù)大廳的情形：幾十上百個報關(guān)員進(jìn)進(jìn)出出，扯著嗓子高聲談話，擁擠在出單窗口大聲提問；各種調(diào)子的手機(jī)鈴聲此起彼伏；普通話、東莞話、廣州話，各種方言攙雜在一起，間或還夾雜著英語、日語?！霸谀菢拥沫h(huán)境里，報關(guān)員著急，我們也著急，一根弦整天繃得緊緊的，不少同事都患上了失眠頭痛的毛病?！闭f起從前，阿水心有余悸。

“那時候崗位分得很細(xì)，審批的環(huán)節(jié)很多，雖然大家都很努力，加班加點是家常便飯，但還是忙不過來?！备母锴埃跂|莞海關(guān)一本加工貿(mào)易新合同的誕生要經(jīng)過7個環(huán)節(jié)：收單、派單、初審、復(fù)核、科長審批、打印各種單證、蓋章，如果涉及到許可證或者要證稅的業(yè)務(wù)，還要報給主管關(guān)長審批，這樣一來，耗費三四天時間是很正常的。

這種多級審批模式設(shè)立的初衷是為了嚴(yán)格把關(guān)，防止錯漏的發(fā)生，但隨著東莞加工貿(mào)易的飛速發(fā)展，海關(guān)人力資源不足的問題越發(fā)凸顯，原有的審批模式漸漸無法滿足監(jiān)管的需要。阿水在東莞海關(guān)備案復(fù)核崗位工作的時候，平均一天要復(fù)核200多份新合同備案或變更審批業(yè)務(wù)。這意味著他必須每2分鐘審核完一票加工貿(mào)易備案業(yè)務(wù)，“上洗手間都要小跑著去?！钡盍畎⑺疅赖膮s并不是工作的繁重，而是2分鐘的時間根本不夠他認(rèn)真看完計算機(jī)中的電子底賬數(shù)據(jù)，更不用說發(fā)現(xiàn)初審關(guān)員審批中的錯漏了?！皩徍说臅r候常常是一目十行地看下來，然后硬著頭皮簽字，精神壓力很大，生怕出錯給國家?guī)頁p失。”阿水說，“但是壓力最大、最辛苦的還不是我們，是科長們。他們一天工作量是我們的兩倍，光在單證上簽字就要簽400個，真是恨不能改個筆畫少點的名字！”

2006年5月，鳳崗辦事處成為第一個試點單位，正式啟動加工貿(mào)易流程再造改革，阿水作為精通加工貿(mào)易業(yè)務(wù)的骨干，由東莞海關(guān)交流到鳳崗辦事處保稅內(nèi)勤科。

盡管企業(yè)對改變原有的海關(guān)加工貿(mào)易審批模式呼聲很高，但是由于對新模式不了解，很多企業(yè)對改革持懷疑和觀望態(tài)度。為了解決企業(yè)的顧慮，阿水和保稅內(nèi)勤科的同志們在短短3個月的時間里，先后組織了不下10次對外宣講活動，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人、報關(guān)員、行業(yè)協(xié)會、臺商協(xié)會以及地方政府的代表參加，其中參加人數(shù)達(dá)千人以上的就有4次。改革正式啟動前，鳳崗辦事處向外發(fā)出了2000多份問卷，從回收的問卷統(tǒng)計結(jié)果看，企業(yè)對流程再造改革的支持率達(dá)到了98%以上。

企業(yè)的支持給了阿水和同事們很大的鼓勵，但巨大的困難仍然擺在面前。當(dāng)時保稅內(nèi)勤科只有18個人，第一批從東莞海關(guān)分流至鳳崗辦事處監(jiān)管的企業(yè)有922家。這意味著內(nèi)勤科一成立，人均監(jiān)管加工貿(mào)易企業(yè)數(shù)就要達(dá)到51家，這是全國海關(guān)平均水平的2倍多。當(dāng)時，除了科長宣飛和阿水算是“老加貿(mào)”外，其他同志都沒有從事加工貿(mào)易監(jiān)管工作的經(jīng)驗。而流程再造改革后的“窗口作業(yè)”模式要求每個關(guān)員能夠獨立完成所有加工貿(mào)易審批項目。從政策理解到靈活把握，從理論到實際操作，都要在短短1個多月的時間內(nèi)熟練掌握。那段日子里，除了分批到東莞、太平海關(guān)跟班作業(yè)外，到了晚上和周末，阿水和同事們還要集中起來進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。那時，在鳳崗辦事處的食堂里人們一眼就能辨認(rèn)出保稅內(nèi)勤科的關(guān)員，因為他們常常都是拿著厚厚一疊文件邊吃邊看。

一年過去了，不可能完成的任務(wù)都變成了現(xiàn)實，現(xiàn)在阿水和他的同事們都已經(jīng)熟練地掌握了新流程的每個環(huán)節(jié)，并成了流程再造改革的堅決擁護(hù)者。

易慧

“我緊張得制服襯衫全都汗?jié)窳?。?/p>

易慧現(xiàn)在已經(jīng)越來越像一個老“加貿(mào)”了。

此時，在報關(guān)大廳里，她正指著單證跟報關(guān)員解釋著什么，與她隔著齊腰高的報關(guān)臺對面坐著的報關(guān)員不時地點點頭。原來這家企業(yè)要辦理手冊核銷手續(xù)，少帶了幾份單證，易慧一一向報關(guān)員交代清楚，然后按規(guī)定打印了一份行政許可法律文書遞給了報關(guān)員?！鞍匆?guī)定暫時不能辦理的業(yè)務(wù)，退單的時候一定要一次性把所有問題都交代清楚，不能讓人家跑兩趟，耽誤事兒！”

和阿水不同，易慧是個入行才半年的“加工貿(mào)易新人”。2006年10月，這個剛滿21歲的小姑娘經(jīng)過3個月的崗前培訓(xùn)，被分配到黃埔海關(guān)駐鳳崗辦事處。她的崗位在辦事處最年輕的科室――才成立5個月的保稅內(nèi)勤科。

2006年11月2日，易慧第一次坐在了保稅內(nèi)勤科的4號窗口，獨立備案了她生平第一份加工貿(mào)易合同。在此之前的20多天里，白天，她與同期分配到保稅內(nèi)勤科的另外9個新關(guān)員一道，坐在窗口老關(guān)員的身后跟班作業(yè)，學(xué)習(xí)各種加工貿(mào)易業(yè)務(wù)的審批流程；晚上下班后，吃過晚飯匆匆走回辦公室，學(xué)習(xí)操作規(guī)程、背誦文件。

“流程再造改革以后，窗口關(guān)員要能夠獨立完成全部加工貿(mào)易審批業(yè)務(wù)。改革的要求是‘即時掛號、即時受理、即時承辦、即時反饋’，要做到讓企業(yè)立等可取。我們不可能讓報關(guān)員坐著等，自己再急急忙忙地去查文件。所以必須記住上級部門制發(fā)的所有規(guī)范性文件，這樣才能保證速度和準(zhǔn)確性?！?/p>

加工貿(mào)易禁止類商品是不能備案的，限制類商品要收保證金，還有涉及要交驗許可證件的商品，消耗性物料要征稅，外發(fā)加工、單耗、受災(zāi)保稅貨物、邊角料內(nèi)銷，相關(guān)規(guī)定實在太多太多，要全部記下來，審批的時候不出一點差錯，對一個初出茅廬的小姑娘，壓力可想而知。

“我批的第一本合同的金額是1000萬人民幣。在電腦里按下確認(rèn)通過鍵的時候，我緊張得制服襯衫全都汗?jié)窳恕！卑凑詹僮饕?guī)范，金額在2000萬元人民幣以下的新合同備案不需要報科長復(fù)核，直接由窗口關(guān)員完成。易慧細(xì)細(xì)地把企業(yè)提交的單證看了好幾遍，確定需要備案的商品沒有在加工貿(mào)易禁止類和限制類目錄里面的，又把操作規(guī)范規(guī)定的每一個流程回憶了一遍，進(jìn)入H2000系統(tǒng)通過審核，最后才在單證上簽下自己的名字?！爱?dāng)時手都是抖的，晚上回去一整夜沒睡好，那可是1000萬啊！”

說起加工貿(mào)易流程再造改革帶來的變化，易慧想了一會兒：“我覺得流程再造改革讓我變得有責(zé)任感了――對自己的每一次審核、每一個簽名負(fù)責(zé)。如果我出了差錯，很可能給國家?guī)頁p失，也可能給企業(yè)帶來麻煩?！?/p>

田勇

“我們成天做夢都想能在家門口辦加工貿(mào)易業(yè)務(wù)?！?/p>

與海關(guān)內(nèi)部的諸多變化相比，黃埔海關(guān)流程再造改革帶給東莞地區(qū)眾多加工貿(mào)易企業(yè)的變化更直接也更可喜。

三和盛是國內(nèi)EMS（自動貼裝）行業(yè)規(guī)模最大的企業(yè)之一。幾年前，花15億港幣在鳳崗鎮(zhèn)玉泉工業(yè)區(qū)買了地，新建了廠房并配好了設(shè)備。2005年4月，企業(yè)高高興興地搬進(jìn)新廠房開始試產(chǎn)?？墒菦]兩天，廠里的報關(guān)主管田勇就傻了眼：雖然辦理進(jìn)出口業(yè)務(wù)就在家門口，可是合同的備案、變更、核銷必須到百公里之外的東莞海關(guān)辦理。他只好把報關(guān)員分成三撥：一撥留在廠里準(zhǔn)備資料；一撥跑東莞海關(guān)做日常的合同備案、合同核銷、余料結(jié)轉(zhuǎn)、深加工結(jié)轉(zhuǎn)、征免稅審批、邊角廢料補(bǔ)稅等業(yè)務(wù)；一撥駐守鳳崗負(fù)責(zé)現(xiàn)場車輛的通關(guān)。

“工廠生產(chǎn)電子產(chǎn)品，涉及的料件、成品品種既多又繁雜，報關(guān)員尤其怕出差錯，一個小差錯就得在鳳崗和東莞之間來來回回跑上好幾天！像我們這樣生產(chǎn)電子產(chǎn)品的高新技術(shù)企業(yè)，幾乎每天都會碰到緊急交貨期的貨物需要辦理通關(guān)手續(xù)，而多數(shù)產(chǎn)品又都是新規(guī)格的機(jī)種，而變更舊合同手冊和申請新合同手冊需要5到10天時間，往往無法滿足顧客的需求，到手的訂單飛了，甚至還要賠償損失?！碧镉抡f，“我們成天做夢都想能在家門口辦加工貿(mào)易業(yè)務(wù)。”

2006年5月，鳳崗辦事處正式啟動保稅監(jiān)管格局調(diào)整及業(yè)務(wù)流程再造加工貿(mào)易格局調(diào)整，所有業(yè)務(wù)都可以在家門口辦理，不用再跑長途了，田勇和廠里的報關(guān)員都長長地舒了一口氣。

“現(xiàn)在合同備案、變更、核銷全部當(dāng)場出單，”田勇說到現(xiàn)在，不禁喜上眉頭，“申請1本新合同手冊最多只要1天，一般都只要1小時就搞掂，產(chǎn)品一下線立刻裝車出口，和以前大不一樣了?！?/p>

除了時間上的節(jié)省還有金錢和人力上的節(jié)約。對此，信濃馬達(dá)有限公司進(jìn)出口部經(jīng)理譚建斌深有感觸。說起加工貿(mào)易格局調(diào)整，他細(xì)細(xì)地算了一筆賬：“公司原來常駐東莞海關(guān)辦事的2名報關(guān)員的人工費省下來了，交通費、食宿費省下來了，一年下來近20萬元。有形的成本掐指一算就出來了，但無形的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?！?/p>

譚建斌是個有心人，他每周都到鳳崗辦事處走一圈，看看自己公司報關(guān)員的工作情況，看看公告欄里的工作流程有沒有變化，再拿上幾份免費取閱的海關(guān)資料帶走。海關(guān)流程再造改革帶來的服務(wù)質(zhì)量的提高給譚建斌留下了非常深刻的印象。

“海關(guān)為實現(xiàn)快速通關(guān)做出了很大的努力，海關(guān)與企業(yè)之間的關(guān)系也越來越和諧。在信息、物流全球化的今天，工廠面對著前所未有的激烈競爭，有這樣的海關(guān)作后盾，企業(yè)感覺更有信心、更有底氣?！?譚建斌拿出自己的筆記本給我們看他記下的這么兩件事：一件是通關(guān)科設(shè)了70個特殊的儲物柜，業(yè)務(wù)較多的企業(yè)可以免費領(lǐng)到一個柜的鑰匙，貼上企業(yè)標(biāo)簽，海關(guān)將處理好的單證及封條分放在柜里，報關(guān)員可以隨時去取。第二件是去年底保稅內(nèi)勤科年終總結(jié)會一直開到中午快下班，耽誤了接單。當(dāng)報關(guān)員收拾東西準(zhǔn)備離開時，揚(yáng)聲器里傳來了讓人感動的聲音：“各位報關(guān)員請注意，中午我們不休息，照常接單?！?/p>

譚建斌說，他不會僅僅滿足于享受海關(guān)提供的便利，“海關(guān)的業(yè)務(wù)流程再造改革，對企業(yè)關(guān)務(wù)人員的工作也提出了新的挑戰(zhàn)?！鼻皫滋?，海關(guān)召開的關(guān)于紙質(zhì)手冊電子化試點的宣講會就讓他很興奮，他覺得他的團(tuán)隊又有了更進(jìn)一步的空間。做一個單純意義上的報關(guān)員太不夠有成就感了，高的起點讓他覺得他應(yīng)該做得更好，更上進(jìn)一些。

在東莞采訪多位資深報關(guān)人士時，他們不約而同地表示，海關(guān)加工貿(mào)易流程再造改革使企業(yè)辦事更加方便快捷。企業(yè)不再為辦理海關(guān)手續(xù)的繁難而頭疼，經(jīng)營成本降下來了,經(jīng)濟(jì)效益提上去了,市場競爭力也提高了。

周慶國

“從體力勞動者變回到了腦力勞動者?！?/p>

周慶國――東莞信濃馬達(dá)公司年輕的報關(guān)員，也是鳳崗辦事處保稅內(nèi)勤科業(yè)務(wù)大廳的?？?。對黃埔海關(guān)的流程再造，他感慨良多。

這天，他要處理的事情不多。上午，他在公司指導(dǎo)他的團(tuán)隊準(zhǔn)備新手冊的備案資料。下午2點10分，他來到鳳崗辦事處保稅監(jiān)管內(nèi)勤科業(yè)務(wù)大廳掛號做關(guān)封，號碼是147號，掛號紙?zhí)崾舅懊孢€有20個號。他估計大概要等20分鐘左右。果然，當(dāng)廣播里傳來147號的叫號聲時指針正好指在了2點32分。

大概只過了2分鐘，周慶國就做好了單。要是以前，辦同樣的事情，他要一大早就趕到東莞海關(guān)排隊遞單，“都快趕上半夜雞叫了”。

而現(xiàn)在海關(guān)調(diào)整了流程和人手，合同備案、變更和核銷由以前的最多10天變成現(xiàn)在最少不到10分鐘。一般的業(yè)務(wù)，如果資料沒有問題，掛好號最多只要等上一兩個小時就都可以做好。

2004年才從河北師范大學(xué)畢業(yè)的周慶國是個典型的“80年后”，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話和北方人特有的高大身材使他在報關(guān)大廳里顯得“鶴立雞群”。大學(xué)畢業(yè)時，因為不安于教師的平淡生活，他南下深圳，應(yīng)聘了信濃馬達(dá)公司的“進(jìn)出口管理工程師”職位。

東莞信濃馬達(dá)公司是一家大型日資公司，年進(jìn)出口金額達(dá)4億美元，也是鳳崗海關(guān)數(shù)一數(shù)二的納稅大戶。去年公司的產(chǎn)品出口額達(dá)90%，主要銷往日、歐、東南亞等地。由于業(yè)務(wù)量大，公司基本上是每個月要做一本備案手冊，核銷一本手冊，20來人的關(guān)務(wù)團(tuán)隊在1個月一本手冊的循環(huán)中都忙得不亦樂乎。

“上班后才發(fā)現(xiàn)，聽上去挺不錯的‘進(jìn)出口管理工程師’原來是個體力活兒！”周慶國的說法并非空穴來風(fēng)，信濃馬達(dá)公司坐落在東莞的鳳崗鎮(zhèn)，在海關(guān)流程再造改革前，鳳崗海關(guān)只有結(jié)轉(zhuǎn)通關(guān)的業(yè)務(wù)，要辦理加工貿(mào)易備案、核銷等業(yè)務(wù)，必須驅(qū)車前往100公里外的莞城，到東莞海關(guān)辦理。這樣，每天8小時上班時間花在公司與東莞海關(guān)之間來回的路上就要3個多小時，沒有足夠的體力，這樣的奔波怕是很難堅持下來的。

“做了3年的關(guān)務(wù)，最高興的就是去年?！敝軕c國說，“海關(guān)的加工貿(mào)易流程再造改革讓我又從體力勞動者變回到了腦力勞動者。”

周慶國說，海關(guān)的流程再造改革，給了他更好的工作狀態(tài)――可以花時間更好地準(zhǔn)備資料，得到更多的學(xué)習(xí)和休息時間。同時改變的，還有他們的生活狀態(tài)。如今，周慶國常?？梢栽诿ν炅斯緝?nèi)部的事后再跑海關(guān)。因為知道海關(guān)什么時候可以把自己的單做完，他安排每天的日程就更心中有數(shù)了。

改革不僅給企業(yè)帶來了便利，更拉近了企業(yè)和海關(guān)的關(guān)系。周慶國說，最直接的感受是報關(guān)環(huán)境變好了，不再擁擠，不再雜亂無序。為了方便報關(guān)員現(xiàn)場等候，海關(guān)特意在大廳設(shè)置了座椅，同時拆掉了作業(yè)現(xiàn)場報關(guān)員和關(guān)員之間的玻璃窗。以前大大的玻璃窗上只留下兩個剛夠合同資料遞進(jìn)遞出的小窗，對于報關(guān)員來說，辦理業(yè)務(wù)的關(guān)員從來都是“只聞其聲不見其人”。即使是退單，也只能在從小窗口退出來的資料上看到關(guān)員簡單的標(biāo)記，想找到經(jīng)辦關(guān)員問個究竟都辦不到，回去如何改還是一頭霧水。而現(xiàn)在，觸手可及、面對面的作業(yè)方式，關(guān)員熱情的服務(wù)態(tài)度，專人咨詢窗口和“一次性退單原則”等，都讓周慶國覺得辦事越來越暖心了。

“即使海關(guān)有些政策上的改變，也會迅速召開對企業(yè)和報關(guān)員的宣講會，這也成了我們了解信息的主要渠道?！敝軕c國笑著說，“在信息化時代，時間是金錢，而信息的流通時間尤為重要。現(xiàn)在，海關(guān)讓我們報關(guān)員覺得越來越值得依靠?！?/p>

第3篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:跨國經(jīng)營 主要對策

如何把企業(yè)集團(tuán)培育成跨國經(jīng)營的主體,必須從解決我國企業(yè)集團(tuán)在跨國經(jīng)營中存在的問題入手,針對問題及產(chǎn)生的原因,提出如下主要對策。

(一)制定我國企業(yè)集團(tuán)走向國市場跨國經(jīng)營的總體戰(zhàn)略規(guī)劃。

首先,要認(rèn)識到發(fā)展跨國經(jīng)營的企業(yè)集團(tuán),是當(dāng)代生產(chǎn)國際化的必然趨勢,也是我國參加國際分工,利用世界資源和市場加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。因此,要制定我國發(fā)展跨國經(jīng)營企業(yè)集團(tuán)的總體戰(zhàn)略規(guī)劃,并進(jìn)一步制定跨國經(jīng)營的地區(qū)、行業(yè)、技術(shù)、生產(chǎn)和市場戰(zhàn)略。其次,建立國家海外投資委員會,作為落實總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理權(quán)威機(jī)關(guān)。負(fù)責(zé)制定海外投資發(fā)展戰(zhàn)略,宏觀上統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),管理和協(xié)調(diào)全國各部門、各行業(yè)的對外投資活動。第三,建立和完善我國對外投資方面的法規(guī),積極與有關(guān)國家簽訂相互投資的保證協(xié)定,避免雙重納稅的協(xié)定。第四,加強(qiáng)政府宏觀服務(wù)功能。各級政府要自覺地轉(zhuǎn)變管理經(jīng)濟(jì)功能和方式,提高工作效率,為企業(yè)集團(tuán)走向國際市場跨國經(jīng)營創(chuàng)造良好的環(huán)境。

(二)制定和完善有利于海外投資的各項政策,賦予企業(yè)集團(tuán)更多的自。

首先,應(yīng)對海外投資主體實行傾斜政策。政府應(yīng)采取重點扶植實力雄厚的大企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)開展跨國經(jīng)營的政策,賦予他們比較完全、充分的外貿(mào)自,對外投資自、融資籌資自和審批出國人員、勞務(wù)輸出自以及其它優(yōu)惠。如果這些自目前普遍實行上有困難的話,可優(yōu)先賦予極少數(shù)有條件的企業(yè)集團(tuán)。其次,在財政金融政策方面,對通過跨國投資而帶動出口的機(jī)器設(shè)備、原材料和中間產(chǎn)品實行出口退稅;對我國海外企業(yè)用分得的不可兌換的當(dāng)?shù)刎泿刨弲R的產(chǎn)品,給予適當(dāng)?shù)倪M(jìn)口關(guān)稅減免待遇。中國銀行總行和海外分行對企業(yè)的海外投資項目,應(yīng)根據(jù)實際情況提供中長期優(yōu)惠貸款和擔(dān)保;允許跨國經(jīng)營企業(yè)內(nèi)部資金自由調(diào)配;允許大型公司和企業(yè)集團(tuán)成立自己的財務(wù)公司。

(三)促進(jìn)工貿(mào)結(jié)合,發(fā)展綜合優(yōu)勢

我國國有工業(yè)企業(yè)和外貿(mào)企業(yè)各有優(yōu)勢,二者相結(jié)合,就能形成優(yōu)勢聯(lián)合。這種聯(lián)合不是行政命令式的聯(lián)合,而應(yīng)讓不同企業(yè)在共同利益基礎(chǔ)上自然發(fā)生聯(lián)合,實行國有資產(chǎn)存量的合理流動,解決這個問題的關(guān)鍵在于雙方之間要處理好利益關(guān)系。外貿(mào)企業(yè)不論對工業(yè)企業(yè)實行收購、、還是聯(lián)營,其效果好壞和生命力的長久,都是以利益關(guān)系是否妥善解決為轉(zhuǎn)移的。解決得不好,工貿(mào)銜接就不順當(dāng),甚至出現(xiàn)各搞一套,重復(fù)設(shè)點、重復(fù)投資的現(xiàn)象。因此,要使我國的企業(yè)集團(tuán)真正走向國際市場,走上跨國經(jīng)營的道路,創(chuàng)造出在世界市場上知名度高的產(chǎn)品,成為在世界經(jīng)濟(jì)中頗具生命的跨國企業(yè)集團(tuán),實行工貿(mào)聯(lián)合的股份公司是一個比較理想的選擇。

(四)合理界定企業(yè)集團(tuán)的規(guī)模

企業(yè)集團(tuán)規(guī)模不合理是企業(yè)集團(tuán)跨國經(jīng)營存在的問題之一。事實上,企業(yè)集團(tuán)的規(guī)模應(yīng)該分兩個層次,一是產(chǎn)品規(guī)模。產(chǎn)品的規(guī)模要受到產(chǎn)品的性質(zhì)特點、銷售對象、市場需求諸多因素的制約。因此,對那些批量小、品種規(guī)格多,與人們生活消費相關(guān)的產(chǎn)品,規(guī)模不宜過大,應(yīng)控制在適度的規(guī)模水平;而對那些投資、批量大、品種規(guī)格少、產(chǎn)品壽命周期長的產(chǎn)品,規(guī)模就必須大一些。二是經(jīng)營規(guī)模。經(jīng)營規(guī)模擴(kuò)大的空間很大,企業(yè)集團(tuán)可以按照資源優(yōu)化配置的原則多方位拓展。因此,在界定企業(yè)集團(tuán)規(guī)模時,對產(chǎn)品規(guī)模要有一個科學(xué)合理的界定,對經(jīng)營規(guī)模要有一個潛在的估計。

(五)加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)的跨國經(jīng)營人才

國際企業(yè)之間的競爭本質(zhì)上是人才的競爭,培養(yǎng)一批既熟悉國際慣例和市場環(huán)境,又具有在海外從事經(jīng)營和管理能力的人才是我國企業(yè)集團(tuán)走向國際市場跨國經(jīng)營取勝的關(guān)健。發(fā)展我國企業(yè)集團(tuán)的跨國經(jīng)營,需要一批高素質(zhì)的人才。在人才培養(yǎng)方面,國家應(yīng)制定國際化經(jīng)營人才培養(yǎng)計劃,增加教育經(jīng)費,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),更新教材內(nèi)容,以企業(yè)國際化發(fā)展對人才的需要。沒有一批高素質(zhì)人才,就難以在國際市場競爭中取勝,我國應(yīng)采取多樣形式加快培養(yǎng)這類人才。首先,可以加快發(fā)展高等院校的經(jīng)貿(mào)類專業(yè),增開適應(yīng)跨國經(jīng)營的課程,提高經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的適應(yīng)能力,增加海外經(jīng)營人才的戰(zhàn)略儲備。其次,進(jìn)一步加強(qiáng)海外企業(yè)在職人員和后備派出人員的培訓(xùn),提高他們的業(yè)務(wù)水平和外語水平。另外,還可以聘請有經(jīng)驗的外國人在我國的海外企業(yè)任職。

當(dāng)然,開展大規(guī)模的跨國經(jīng)營困難很大,最大的困難是沒有具有國際經(jīng)營的管理和其他專業(yè)人才。這方面,我們也需要同國外跨國公司合作,一是歡迎外國跨國公司,特別是大的跨國公司來華建立生產(chǎn)和銷售基地,要是母公司能來則更好,我們可以同這些跨國公司聯(lián)合,對外進(jìn)行投資;二是在國外收購和兼并一些中小型跨國公司,以它們的技術(shù)、管理、市場渠道加上我們的資金,實行跨國經(jīng)營;三是建立我們自己的跨國企業(yè)集團(tuán)公司,先雇國外人進(jìn)行管理,然后逐步培養(yǎng)出我們自己的管理隊伍。

(六)積極參與全球和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作

新的世紀(jì),中國經(jīng)濟(jì)迎來了一個重大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn),這就是中國正式加入世界貿(mào)易組織(WTO)。一般而言,跨國經(jīng)營是一個國家加入WTO后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢,從事跨國經(jīng)營將是中國企業(yè)在全球化世界經(jīng)濟(jì)中生存和發(fā)展的必然選擇。目前,為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢,我國政府已明確鼓勵有條件的企業(yè)全方位開展海外投資,并確定了鼓勵能夠發(fā)揮中國比較優(yōu)勢的對外投資、更好地利用“兩個市場、兩種資源”的戰(zhàn)略方針。提倡在積極擴(kuò)大出口的同時,要有領(lǐng)導(dǎo)有步驟地組織和支持一批有實力有優(yōu)勢的國有企業(yè)走出去,到國外,主要是到非洲、中亞、中東、中歐、南美等地投資辦廠,從事境外加工貿(mào)易,擴(kuò)大出口,實現(xiàn)成熟產(chǎn)業(yè)的國際轉(zhuǎn)移。事實上,經(jīng)過“改革開放”20多年的發(fā)展,中國不少企業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模,已經(jīng)具備了開展海外投資的條件。據(jù)外經(jīng)貿(mào)部統(tǒng)計,自1979年至2004年的25年間,中國已在160多個國家和地區(qū)設(shè)立了5793家貿(mào)易和非貿(mào)易型企業(yè),協(xié)議投資總額約100億美元,其中中方協(xié)議投資額65億美元。中國已被聯(lián)合國評為新興的海外投資國,中國有數(shù)家公司已經(jīng)被聯(lián)合國列入來自發(fā)展中國家最大的50家跨國公司行列。中國一批優(yōu)秀企業(yè),如海爾集團(tuán)、上海廣電、萬向集團(tuán)、杉杉集團(tuán)、新希望、華為、科龍、格蘭仕、森達(dá)、東方集團(tuán)等,都已不同程度地走向跨國經(jīng)營。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的新的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境,我們應(yīng)該積極參與全球和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,特別是要爭取參加新的國際貿(mào)易和投資規(guī)則的制定,在多邊和區(qū)域組織推動貿(mào)易投資自由化的進(jìn)程中,注意維護(hù)發(fā)展中國家的利益,為建立一個在權(quán)利和義務(wù)平衡基礎(chǔ)上的公平合理的國際經(jīng)貿(mào)新秩序而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬洪、孫尚清 《中國企業(yè)跨國經(jīng)營與戰(zhàn)略》,中國發(fā)展出版社,1997年版。

[2]蔣一葦 《企業(yè)集團(tuán)概論》,中國勞動出版社,1998年版。

第4篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；漢語言專業(yè)；建設(shè)

進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)，世界范圍強(qiáng)勁的“漢語熱”迅速升溫，來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生人數(shù)激增，相應(yīng)地，接受學(xué)歷教育的留學(xué)生所占比例也越來越大，漢語言本科專業(yè)發(fā)展十分迅速。在整個對外漢語教學(xué)中的地位已經(jīng)舉足輕重。

大連外國語學(xué)院漢語言本科專業(yè)1994年正式招生，是國內(nèi)較早開設(shè)漢語言專業(yè)的院校之一。筆者有幸從漢語言本科專業(yè)建立之初就一直參與教學(xué)與管理，對漢語言本科專業(yè)建設(shè)給予了極大的關(guān)注與思索，本文試從管理制度、學(xué)制、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍等方面對大連外國語學(xué)院漢語言本科建設(shè)的實踐與探索加以梳理，以期為進(jìn)一步推動留學(xué)生漢語言學(xué)歷教育的理論研究和實踐探索稍盡綿薄。

一、逐步完善教學(xué)管理制度

在漢語言專業(yè)設(shè)立之初，大連外國語學(xué)院就初步制定了教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，明確了漢語言專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、課程設(shè)置等。1998年重新修訂，正式編印成冊，使教學(xué)工作更加科學(xué)規(guī)范，從而保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1995年開始逐步制定教學(xué)管理條例，幾經(jīng)實踐與修改，于1999年正式頒布

留學(xué)生數(shù)量變化大，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與知識結(jié)構(gòu)不盡相同，而且學(xué)習(xí)需求呈多元化狀態(tài)，這就給教學(xué)管理帶來了很大困難。針對這種情況，大連外國語學(xué)院采用學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的管理模式。學(xué)年制是通過一定的教學(xué)計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生學(xué)完規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)和要求，計劃性強(qiáng)，管理單一，但不利于學(xué)生全面發(fā)展及自由選擇。學(xué)分制是將教學(xué)計劃規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)分的形式進(jìn)行量化，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間的限制，而是以完成在一定范圍內(nèi)規(guī)定的學(xué)分量為手段，學(xué)分制彌補(bǔ)了學(xué)年制的局限性，但管理復(fù)雜。學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的教學(xué)制度汲取了學(xué)年制的優(yōu)點，也汲取了學(xué)分制的長處，在一定程度上給學(xué)生選課的自由，適應(yīng)留學(xué)生教育的特殊性。

實行部分彈性學(xué)制，在一定程度上達(dá)到了統(tǒng)一與靈活相結(jié)合。例如，已達(dá)到漢語水平考試3級者，經(jīng)過分班考試和課程認(rèn)定，可插入二年級學(xué)習(xí)；已達(dá)到漢語水平考試6級者，經(jīng)過分班考試和課程認(rèn)定，可插入三年級學(xué)習(xí)。根據(jù)所修學(xué)分，可提前或延期畢業(yè)，延期畢業(yè)不能超過2年。但這種管理模式仍為過程管理，對學(xué)生的修業(yè)年限還有限制，因而應(yīng)逐步推行學(xué)分制，在彈性學(xué)制等方面完善教學(xué)管理體制。

二、課程設(shè)置適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展以及加入世貿(mào)組織，國際社會對既具有較高水平的漢語綜合應(yīng)用能力又懂得一門專業(yè)的復(fù)合型人才需求日益擴(kuò)大。另外，根據(jù)(《外國入學(xué)習(xí)與使用漢語情況調(diào)查研究報告》(高彥德、李國強(qiáng)，1993)的調(diào)查分析，“外國入學(xué)習(xí)漢語的目的”一項，排序第一位的是“為了解中國”，“從事外交外貿(mào)工作”與“從事翻譯工作(導(dǎo)游或文秘等)”分占第二位與第三位，可以發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)漢語的目的具有明顯的傾向性，即以漢語作為職業(yè)工具。

因此大連外國語學(xué)院將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在以漢語為主修、以專業(yè)方向為輔修的復(fù)合型人才上。目前大連外國語學(xué)院漢語言專業(yè)分設(shè)中國文化與國際經(jīng)貿(mào)兩個方向。在課程設(shè)置方面，我們注重加強(qiáng)專業(yè)方向建設(shè)，適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。課程設(shè)置總體分為兩個階段。第一階段：一、二年級，為基礎(chǔ)教學(xué)階段。進(jìn)行嚴(yán)格的語言教學(xué)，全面提高學(xué)生的語言技能；第二階段：三、四年級，為提高階段。在繼續(xù)進(jìn)行語言教學(xué)的同時側(cè)重專業(yè)方向教育，實行專業(yè)分流，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識。如大連外國語學(xué)院漢語言專業(yè)經(jīng)貿(mào)方向自1994年創(chuàng)辦以來，在培養(yǎng)過程中，除了著重漢語能力以外，還要掌握較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠從事中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流及相關(guān)工作，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

由于課程的設(shè)置與市場的需求及學(xué)生的需求緊密結(jié)合，能夠滿足學(xué)生學(xué)成后就職的需求，大連外國語學(xué)院漢語言本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，除少部分繼續(xù)攻讀碩士研究生外，大部分學(xué)生都找到與漢語相關(guān)的工作，有的回國從事漢語教學(xué)工作，有的從事中外貿(mào)易方面的工作，有的留在中國開公司、辦工廠，為增進(jìn)中外文化交流、促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，做出了很大的貢獻(xiàn)。

三、建立完整的實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)者在完全真實的環(huán)境中理解與體驗學(xué)到的知識和理論，對所學(xué)的知識和理論進(jìn)行實際運(yùn)用，對自己的能力進(jìn)行鍛煉。大連外國語學(xué)院在多年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生情況，建立了相對完整的實踐教學(xué)體系。

1　根據(jù)教學(xué)和實際的需要，在本科的選修課中開設(shè)《計算機(jī)基礎(chǔ)》課

講授內(nèi)容是計算機(jī)操作系統(tǒng)和文字處理等常用軟件的使用。授課方式為老師講課和學(xué)生上機(jī)同時進(jìn)行。電子商務(wù)是近幾年來新興的一門學(xué)科，但是它的發(fā)展速度很快。學(xué)院為此新增了《電子商務(wù)》。這門課首先講授理論知識，兩個月后由老師帶學(xué)生上機(jī)操作。受到學(xué)生的普遍歡迎。由于重視實踐教學(xué)，并能根據(jù)實際對實踐內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新，在教學(xué)實踐中，嚴(yán)格管理，取得了較好的效果。

2　在四年級上學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)

實習(xí)是本科實踐教學(xué)的重要組成部分。經(jīng)過幾年的試驗和改革，大連外國語學(xué)院的實習(xí)工作已經(jīng)步入

了規(guī)范化的軌道。組成由院長領(lǐng)導(dǎo)的實習(xí)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實習(xí)的具體工作?！侗究平虒W(xué)管理條例》規(guī)定了實習(xí)目的、實習(xí)方式、實習(xí)要求和實習(xí)成績評定等細(xì)則，使實習(xí)工作有章可循。

本科學(xué)生的實習(xí)定于四年級上學(xué)期，在開學(xué)一個月以后。實習(xí)時間(包括撰寫實習(xí)報告時間)為三周。國際經(jīng)貿(mào)和中國文化兩個專業(yè)傾向的教學(xué)目的和教學(xué)要求不同，所以實習(xí)內(nèi)容和方式也不同。國際經(jīng)貿(mào)方向的學(xué)生去公司(或工廠)實地工作。這些公司大多從事加工貿(mào)易，有工廠和進(jìn)出口部門，生產(chǎn)銷售體系比較健全，便于學(xué)生在短時間內(nèi)了解熟悉企業(yè)的經(jīng)營和管理情況。學(xué)生實習(xí)兩周，撰寫實習(xí)報告一周。中國文化方向的學(xué)生由本校統(tǒng)一選擇實習(xí)地點進(jìn)行語言實踐，考察當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕W(xué)校為學(xué)生選擇了西安作為實習(xí)地。西安是中國六大古都之一，具有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)生通過參觀半坡遺址、兵馬俑、歷史博物館等景點。對中國文化增進(jìn)了解。學(xué)生實習(xí)一周，撰寫實習(xí)報告兩周。

3　實踐教學(xué)效果及評價

《計算機(jī)基礎(chǔ)》和《電子商務(wù)》這兩門課由于貼近生活實際，深得學(xué)生喜愛，選擇這兩門課程的學(xué)生比較多。學(xué)院為學(xué)生準(zhǔn)備了電腦教室，學(xué)生隨時可以上機(jī)操練。由于準(zhǔn)備充分，實習(xí)取得了非常好的教學(xué)效果。 第一，實習(xí)效果好。按照教學(xué)計劃，結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，達(dá)到了預(yù)期的效果。由于在選擇實習(xí)單位上由學(xué)校把關(guān)，學(xué)生能在實習(xí)中綜合運(yùn)用國際經(jīng)貿(mào)知識和漢語語言知識，實習(xí)過后普遍反映有收獲。在實習(xí)過程中，學(xué)生找到了不足和欠缺之處，回學(xué)校后，學(xué)習(xí)積極性普遍提高。實習(xí)報告的撰寫，為四年級下學(xué)期的畢業(yè)論文寫作打下了基礎(chǔ)。

第二，實習(xí)內(nèi)容充實。以國際經(jīng)貿(mào)方向為例，實習(xí)單位多為外商投資的出口加工企業(yè)。學(xué)校在和實習(xí)單位洽談時，要求單位安排學(xué)生到進(jìn)出口、營銷、財務(wù)、生產(chǎn)等多個部門見習(xí)。全面了解公司經(jīng)營管理的知識。近些年來，隨著IT業(yè)的發(fā)展，學(xué)校也開始把學(xué)生介紹到計算機(jī)軟件開發(fā)的公司實習(xí)，使他們了解最新的知識和信息。

第三，實行全程監(jiān)控，保證實習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生實習(xí)前、實習(xí)中和實習(xí)結(jié)束后進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保證了實習(xí)的質(zhì)量。實習(xí)前通過和實習(xí)單位溝通，把學(xué)校的意圖及時傳遞給實習(xí)單位，保證實習(xí)單位與學(xué)校配合，順利完成實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)過程中，派專人去實習(xí)單位檢查，使實習(xí)單位和學(xué)生都感到一定的壓力，認(rèn)真對待實習(xí)任務(wù)。實習(xí)結(jié)束后，及時總結(jié)，找出不足，為下一年的實習(xí)做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗。

四、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

在教學(xué)過程中，教師的作用極為重要，沒有一支科研教學(xué)過硬的教師隊伍，就不可能有一流的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一個知識豐富、品格美好的教師能夠使教與學(xué)雙方溝通，使學(xué)生對教師產(chǎn)生理解與信任的情感，從而“親其師，信其道”。作為一門跨學(xué)科的，涉及語言、文化、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的漢語言本科專業(yè)教育，需要高素質(zhì)的教師。同時教學(xué)對象的特殊性，也要求教師增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。

大連外國語學(xué)院十分注重對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)及敬業(yè)精神的培養(yǎng)。每個學(xué)年，學(xué)院都要組成專門小組對每位教師從德、能、勤、績幾個方面進(jìn)行全面考核，作為教師聘任和晉升的重要依據(jù)。多年以來，大連外國語學(xué)院教師以敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新的治學(xué)和育人精神，培養(yǎng)了一批又一批漢語言專業(yè)的優(yōu)秀人才。

第5篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：語文活動課；五年高職；實踐；人才

隨著我國高職教育的發(fā)展，以及社會對于高素質(zhì)職業(yè)學(xué)生的需求，語文應(yīng)用能力在高職生的綜合能力中占據(jù)越來越高的地位。五年制高職教育的目的是為了培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，對于五年高職生來說，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力的主要環(huán)節(jié)是語文活動課。高職活動課程的開展要結(jié)合高職生的特點，通過開展豐富多彩的時間活動，不僅可以提高學(xué)生的語文鑒賞能力、寫作能力，在學(xué)生參與活動的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生之間動手能力、協(xié)調(diào)合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，成為社會需要的有用人才。

一、 語文綜合素養(yǎng)活動課的實踐

語文綜合素養(yǎng)是指學(xué)生知識積累、閱讀、表達(dá)方面的綜合能力，五年制高職生大多屬于初中畢業(yè)的學(xué)生，他們語文知識的積累、表達(dá)、寫作能力仍然處于不成熟階段。語文素養(yǎng)對與提高學(xué)生的交流能力、理解能力、表達(dá)能力起到關(guān)鍵的作用，因此，高職語文綜合素養(yǎng)實踐課是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的平臺。綜合素養(yǎng)活動課可以開展書法比賽、閱讀能力比拼、詩歌朗誦。

（1）書法比賽。書法是我國一項傳統(tǒng)藝術(shù)，同時也是學(xué)生個人修養(yǎng)、個人魅力的展示。然而隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的書寫能力卻在慢慢降低，為了讓學(xué)生意識到書法的重要性，我校各班級開展了多次書法比賽。書法比賽分為三個比賽項目，粉筆書法、硬筆書法以及軟筆書法。我班共有學(xué)生40名，其中分別有10名、20名、10名同學(xué)參加了粉筆、硬筆、軟筆三個項目。學(xué)生都選取自己拿手的詩詞、美文進(jìn)行書寫，每班選三個項目的第一名，然后進(jìn)行全校性質(zhì)的比拼。通過多次書法比賽的開展，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于自己書寫的水平要求越來越高，作業(yè)字跡比以前更加工整。

（2）閱讀能力比拼。閱讀能力是學(xué)生閱讀量、閱讀速度、閱讀理解能力的綜合體現(xiàn)，閱讀能力的提升對于學(xué)生讀書看報、積累知識具有積極意義。我班每周都會開展一次以綜合閱讀為主的語文活動課，實踐課上，我會讓學(xué)生拿一些課外書籍進(jìn)行閱讀，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的書籍?；顒诱n上的最后環(huán)節(jié)，我會選取幾名學(xué)生向大家講解本次課的閱讀收獲。幾學(xué)期下來，我班學(xué)生的閱讀能力得到了顯著提升。

（3）詩歌朗誦。詩歌朗誦是高職學(xué)生比較喜歡的活動課程之一，通過定期舉辦詩歌朗誦會，可以鍛煉學(xué)生的當(dāng)眾演講能力，以及提高學(xué)生的心理素質(zhì)。我班一個月定期舉辦一次演講比賽，學(xué)生選取的題材有古典詩詞、現(xiàn)代詩歌等。每次演講活動的舉辦，班里的學(xué)生不僅可以參與到演講中，還可以參加到活動的組織當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的組織能力。

二、 語文應(yīng)用能力活動課的實踐

學(xué)生語文應(yīng)用能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，“學(xué)以致用”是語文應(yīng)用能力活動課的指導(dǎo)思想。在語文應(yīng)用能力活動課中，通過各種各樣的應(yīng)用活動，可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力、寫作能力，同時幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的職業(yè)化道路打下基礎(chǔ)。五年制高職學(xué)生的語文應(yīng)用課，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生當(dāng)活動課的主人。

（1）自我介紹演講。舉辦自我介紹演講比賽，是為了提升高職生在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)用自身的語文水平全面介紹自己的能力。學(xué)生在演講的過程中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，老師及學(xué)生都可以提出建議幫助學(xué)生提升自己的表達(dá)能力。這對于學(xué)生以后走向就業(yè)崗位，參加面試等有很大的幫助。

（2）文章寫作比賽。寫作能力是學(xué)生綜合知識積累、寫作表達(dá)能力以及謀篇布局能力的體現(xiàn)。五年制高職學(xué)生的寫作能力仍有一定的欠缺，而寫作表達(dá)能力在學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。因此，我班每學(xué)期多會舉辦多次文章寫作比賽。寫作比賽的寫作內(nèi)容沒有限制，寫作格式也自由，可以寫自己的生活經(jīng)歷，也可以寫自己的專業(yè)知識等方方面面。

（3）簡歷制作。簡歷是學(xué)生畢業(yè)后找工作的敲門磚，對于應(yīng)用性較強(qiáng)的高職生來說，在簡歷中要做到對自己全方位的概括，突出自己的專業(yè)能力。開展簡歷制作活動，學(xué)生之間應(yīng)該互相交流、探討，老師也可以對學(xué)生提出建議。通過簡歷制作活動的開展，對于學(xué)生畢業(yè)找工作有積極的作用。

總結(jié)：五年高職學(xué)生語文活動課程的實踐，需要學(xué)生與老師互相配合，不斷努力。通過開展書法比賽、閱讀比拼、詩歌朗誦比賽等，可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；通過開展自我介紹演講、寫作比賽、簡歷制作比拼等，可以促進(jìn)對于語文知識的應(yīng)用能力。最終，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升，培養(yǎng)應(yīng)用性強(qiáng)的綜合性高素質(zhì)人才，服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐霏霏.五年制高職語文活動課的內(nèi)容設(shè)

第6篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

摘要：來華留學(xué)生的漢語言本科學(xué)歷教育，近年來得到了迅速的發(fā)展。辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量逐步提高。作為國內(nèi)開設(shè)漢語言本科專業(yè)較早的院校，大連外國語學(xué)院在漢語言本科專業(yè)建設(shè)方面做了有意義的實踐探索，完善教學(xué)管理制度，課程設(shè)置與人才市場需求緊密結(jié)合，重視實踐教學(xué)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍等等，使大連外國語學(xué)院的漢語言專業(yè)教育更加規(guī)范，更加符合國際人才市場的需求。 

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；漢語言專業(yè)；建設(shè) 

 

進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)，世界范圍強(qiáng)勁的“漢語熱”迅速升溫，來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生人數(shù)激增，相應(yīng)地，接受學(xué)歷教育的留學(xué)生所占比例也越來越大，漢語言本科專業(yè)發(fā)展十分迅速。在整個對外漢語教學(xué)中的地位已經(jīng)舉足輕重。 

大連外國語學(xué)院漢語言本科專業(yè)1994年正式招生，是國內(nèi)較早開設(shè)漢語言專業(yè)的院校之一。筆者有幸從漢語言本科專業(yè)建立之初就一直參與教學(xué)與管理，對漢語言本科專業(yè)建設(shè)給予了極大的關(guān)注與思索，本文試從管理制度、學(xué)制、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍等方面對大連外國語學(xué)院漢語言本科建設(shè)的實踐與探索加以梳理，以期為進(jìn)一步推動留學(xué)生漢語言學(xué)歷教育的理論研究和實踐探索稍盡綿薄。 

 

一、逐步完善教學(xué)管理制度 

 

在漢語言專業(yè)設(shè)立之初，大連外國語學(xué)院就初步制定了教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，明確了漢語言專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、課程設(shè)置等。1998年重新修訂，正式編印成冊，使教學(xué)工作更加科學(xué)規(guī)范，從而保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 

1995年開始逐步制定教學(xué)管理條例，幾經(jīng)實踐與修改，于1999年正式頒布<本科教學(xué)管理條例》，2004年，經(jīng)重新修訂，更趨完善。條例中對招生對象與培養(yǎng)目標(biāo)、課程、出勤與考核、論文與答辯、畢業(yè)資格及學(xué)位授予等方面都做了詳盡的規(guī)定。還制定了其他一系列相應(yīng)的管理細(xì)則，如《漢語言本科專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范》、《本科學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》、《評卷和成績登錄細(xì)則》《教師考試命題的要求與規(guī)定》、《教師備課環(huán)節(jié)的要求與規(guī)定》等等，使教學(xué)、教務(wù)管理有章可循，做到規(guī)范、有序、高效。 

留學(xué)生數(shù)量變化大，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與知識結(jié)構(gòu)不盡相同，而且學(xué)習(xí)需求呈多元化狀態(tài)，這就給教學(xué)管理帶來了很大困難。針對這種情況，大連外國語學(xué)院采用學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的管理模式。學(xué)年制是通過一定的教學(xué)計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生學(xué)完規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)和要求，計劃性強(qiáng)，管理單一，但不利于學(xué)生全面發(fā)展及自由選擇。學(xué)分制是將教學(xué)計劃規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)分的形式進(jìn)行量化，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間的限制，而是以完成在一定范圍內(nèi)規(guī)定的學(xué)分量為手段，學(xué)分制彌補(bǔ)了學(xué)年制的局限性，但管理復(fù)雜。學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的教學(xué)制度汲取了學(xué)年制的優(yōu)點，也汲取了學(xué)分制的長處，在一定程度上給學(xué)生選課的自由，適應(yīng)留學(xué)生教育的特殊性。 

實行部分彈性學(xué)制，在一定程度上達(dá)到了統(tǒng)一與靈活相結(jié)合。例如，已達(dá)到漢語水平考試3級者，經(jīng)過分班考試和課程認(rèn)定，可插入二年級學(xué)習(xí)；已達(dá)到漢語水平考試6級者，經(jīng)過分班考試和課程認(rèn)定，可插入三年級學(xué)習(xí)。根據(jù)所修學(xué)分，可提前或延期畢業(yè)，延期畢業(yè)不能超過2年。但這種管理模式仍為過程管理，對學(xué)生的修業(yè)年限還有限制，因而應(yīng)逐步推行學(xué)分制，在彈性學(xué)制等方面完善教學(xué)管理體制。 

 

二、課程設(shè)置適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要 

 

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展以及加入世貿(mào)組織，國際社會對既具有較高水平的漢語綜合應(yīng)用能力又懂得一門專業(yè)的復(fù)合型人才需求日益擴(kuò)大。另外，根據(jù)(《外國入學(xué)習(xí)與使用漢語情況調(diào)查研究報告》(高彥德、李國強(qiáng)，1993)的調(diào)查分析，“外國入學(xué)習(xí)漢語的目的”一項，排序第一位的是“為了解中國”，“從事外交外貿(mào)工作”與“從事翻譯工作(導(dǎo)游或文秘等)”分占第二位與第三位，可以發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)漢語的目的具有明顯的傾向性，即以漢語作為職業(yè)工具。 

因此大連外國語學(xué)院將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在以漢語為主修、以專業(yè)方向為輔修的復(fù)合型人才上。目前大連外國語學(xué)院漢語言專業(yè)分設(shè)中國文化與國際經(jīng)貿(mào)兩個方向。在課程設(shè)置方面，我們注重加強(qiáng)專業(yè)方向建設(shè)，適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。課程設(shè)置總體分為兩個階段。第一階段：一、二年級，為基礎(chǔ)教學(xué)階段。進(jìn)行嚴(yán)格的語言教學(xué)，全面提高學(xué)生的語言技能；第二階段：三、四年級，為提高階段。在繼續(xù)進(jìn)行語言教學(xué)的同時側(cè)重專業(yè)方向教育，實行專業(yè)分流，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識。如大連外國語學(xué)院漢語言專業(yè)經(jīng)貿(mào)方向自1994年創(chuàng)辦以來，在培養(yǎng)過程中，除了著重漢語能力以外，還要掌握較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠從事中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流及相關(guān)工作，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。 

由于課程的設(shè)置與市場的需求及學(xué)生的需求緊密結(jié)合，能夠滿足學(xué)生學(xué)成后就職的需求，大連外國語學(xué)院漢語言本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，除少部分繼續(xù)攻讀碩士研究生外，大部分學(xué)生都找到與漢語相關(guān)的工作，有的回國從事漢語教學(xué)工作，有的從事中外貿(mào)易方面的工作，有的留在中國開公司、辦工廠，為增進(jìn)中外文化交流、促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，做出了很大的貢獻(xiàn)。

 

三、建立完整的實踐教學(xué)體系 

 

實踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)者在完全真實的環(huán)境中理解與體驗學(xué)到的知識和理論，對所學(xué)的知識和理論進(jìn)行實際運(yùn)用，對自己的能力進(jìn)行鍛煉。大連外國語學(xué)院在多年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生情況，建立了相對完整的實踐教學(xué)體系。 

 

1　根據(jù)教學(xué)和實際的需要，在本科的選修課中開設(shè)《計算機(jī)基礎(chǔ)》課 

講授內(nèi)容是計算機(jī)操作系統(tǒng)和文字處理等常用軟件的使用。授課方式為老師講課和學(xué)生上機(jī)同時進(jìn)行。電子商務(wù)是近幾年來新興的一門學(xué)科，但是它的發(fā)展速度很快。學(xué)院為此新增了《電子商務(wù)》。這門課首先講授理論知識，兩個月后由老師帶學(xué)生上機(jī)操作。受到學(xué)生的普遍歡迎。由于重視實踐教學(xué)，并能根據(jù)實際對實踐內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新，在教學(xué)實踐中，嚴(yán)格管理，取得了較好的效果。 

 

2　在四年級上學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí) 

實習(xí)是本科實踐教學(xué)的重要組成部分。經(jīng)過幾年的試驗和改革，大連外國語學(xué)院的實習(xí)工作已經(jīng)步入了規(guī)范化的軌道。組成由院長領(lǐng)導(dǎo)的實習(xí)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實習(xí)的具體工作?！侗究平虒W(xué)管理條例》規(guī)定了實習(xí)目的、實習(xí)方式、實習(xí)要求和實習(xí)成績評定等細(xì)則，使實習(xí)工作有章可循。 

本科學(xué)生的實習(xí)定于四年級上學(xué)期，在開學(xué)一個月以后。實習(xí)時間(包括撰寫實習(xí)報告時間)為三周。國際經(jīng)貿(mào)和中國文化兩個專業(yè)傾向的教學(xué)目的和教學(xué)要求不同，所以實習(xí)內(nèi)容和方式也不同。國際經(jīng)貿(mào)方向的學(xué)生去公司(或工廠)實地工作。這 些公司大多從事加工貿(mào)易，有工廠和進(jìn)出口部門，生產(chǎn)銷售體系比較健全，便于學(xué)生在短時間內(nèi)了解熟悉企業(yè)的經(jīng)營和管理情況。學(xué)生實習(xí)兩周，撰寫實習(xí)報告一周。中國文化方向的學(xué)生由本校統(tǒng)一選擇實習(xí)地點進(jìn)行語言實踐，考察當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。學(xué)校為學(xué)生選擇了西安作為實習(xí)地。西安是中國六大古都之一，具有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)生通過參觀半坡遺址、兵馬俑、歷史博物館等景點。對中國文化增進(jìn)了解。學(xué)生實習(xí)一周，撰寫實習(xí)報告兩周。 

 

3　實踐教學(xué)效果及評價 

《計算機(jī)基礎(chǔ)》和《電子商務(wù)》這兩門課由于貼近生活實際，深得學(xué)生喜愛，選擇這兩門課程的學(xué)生比較多。學(xué)院為學(xué)生準(zhǔn)備了電腦教室，學(xué)生隨時可以上機(jī)操練。由于準(zhǔn)備充分，實習(xí)取得了非常好的教學(xué)效果。 第一，實習(xí)效果好。按照教學(xué)計劃，結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，達(dá)到了預(yù)期的效果。由于在選擇實習(xí)單位上由學(xué)校把關(guān)，學(xué)生能在實習(xí)中綜合運(yùn)用國際經(jīng)貿(mào)知識和漢語語言知識，實習(xí)過后普遍反映有收獲。在實習(xí)過程中，學(xué)生找到了不足和欠缺之處，回學(xué)校后，學(xué)習(xí)積極性普遍提高。實習(xí)報告的撰寫，為四年級下學(xué)期的畢業(yè)論文寫作打下了基礎(chǔ)。 

第二，實習(xí)內(nèi)容充實。以國際經(jīng)貿(mào)方向為例，實習(xí)單位多為外商投資的出口加工企業(yè)。學(xué)校在和實習(xí)單位洽談時，要求單位安排學(xué)生到進(jìn)出口、營銷、財務(wù)、生產(chǎn)等多個部門見習(xí)。全面了解公司經(jīng)營管理的知識。近些年來，隨著IT業(yè)的發(fā)展，學(xué)校也開始把學(xué)生介紹到計算機(jī)軟件開發(fā)的公司實習(xí)，使他們了解最新的知識和信息。 

第三，實行全程監(jiān)控，保證實習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生實習(xí)前、實習(xí)中和實習(xí)結(jié)束后進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保證了實習(xí)的質(zhì)量。實習(xí)前通過和實習(xí)單位溝通，把學(xué)校的意圖及時傳遞給實習(xí)單位，保證實習(xí)單位與學(xué)校配合，順利完成實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)過程中，派專人去實習(xí)單位檢查，使實習(xí)單位和學(xué)生都感到一定的壓力，認(rèn)真對待實習(xí)任務(wù)。實習(xí)結(jié)束后，及時總結(jié)，找出不足，為下一年的實習(xí)做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗。 

 

四、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍 

 

在教學(xué)過程中，教師的作用極為重要，沒有一支科研教學(xué)過硬的教師隊伍，就不可能有一流的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一個知識豐富、品格美好的教師能夠使教與學(xué)雙方溝通，使學(xué)生對教師產(chǎn)生理解與信任的情感，從而“親其師，信其道”。作為一門跨學(xué)科的，涉及語言、文化、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的漢語言本科專業(yè)教育，需要高素質(zhì)的教師。同時教學(xué)對象的特殊性，也要求教師增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。 

大連外國語學(xué)院十分注重對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)及敬業(yè)精神的培養(yǎng)。每個學(xué)年，學(xué)院都要組成專門小組對每位教師從德、能、勤、績幾個方面進(jìn)行全面考核，作為教師聘任和晉升的重要依據(jù)。多年以來，大連外國語學(xué)院教師以敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新的治學(xué)和育人精神，培養(yǎng)了一批又一批漢語言專業(yè)的優(yōu)秀人才。 

第7篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：預(yù)備技師 技師 核心能力 課程設(shè)置 校本研究

中圖分類號：G423.06

一、技師培養(yǎng)與通用核心能力課程

（一）什么人是技師？

技師是技能高超的技術(shù)人員、能工巧匠，具有豐富的實踐經(jīng)驗，能在本工種難度較大的工藝加工、復(fù)雜設(shè)備、調(diào)整維修等方面起到重要作用，并能根據(jù)所在單位擔(dān)任傳授技藝的角色，培訓(xùn)技術(shù)工種的熟練工人。其考評內(nèi)容主要包括：職業(yè)道德、勞動態(tài)度、生產(chǎn)工作成績（生產(chǎn)工藝改進(jìn)、質(zhì)量攻關(guān)、技術(shù)革新、技術(shù)改造及學(xué)習(xí)、消化、推廣和應(yīng)用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)），傳授技藝、培訓(xùn)技術(shù)工人的能力等。

（二）技師的技能特征

經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，技師應(yīng)該成為這樣的人：

1.具有愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、樂于奉獻(xiàn)等方面的品德和素質(zhì)。

2.技藝出眾，有高招絕技，能解決技術(shù)難題。即進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場管理、技術(shù)維護(hù)和全生產(chǎn)線員工的技能指導(dǎo)。

3.有制定本專業(yè)的生產(chǎn)加工工藝和與新產(chǎn)品試制相關(guān)聯(lián)的工藝整合的能力，編制相關(guān)的技術(shù)文件。

4.有撰寫技術(shù)論文和技能培訓(xùn)的能力。

如何在培養(yǎng)和訓(xùn)練未來高技能人才專業(yè)技能的同時，注重職業(yè)核心能力的訓(xùn)導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得良好的職業(yè)行為能力、善解人意的交往合作能力、科學(xué)的解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的技術(shù)難點和問題的方法能力、穩(wěn)定的心理承受能力等，尋求答案的聚焦點一定在課程設(shè)置方面。

（三）通用核心能力課程對技師培養(yǎng)的意義

通用核心能力課程是相對于基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)課程體系而提出的。指影響學(xué)生學(xué)業(yè)、智力發(fā)展和技能獲得的公共類文化和綜合素質(zhì)課程。它在技師培養(yǎng)階段，為技能培養(yǎng)與技能發(fā)展提供必要的智力支持和保障，促進(jìn)高技能人才達(dá)到精、通、新、多（技能精湛，通曉規(guī)律，富于創(chuàng)新，技能多元）的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)技師的崗位適應(yīng)能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。關(guān)于核心課程，國內(nèi)一般認(rèn)為專業(yè)類課程更為“核心”，但西方課程論者則認(rèn)為非技術(shù)、跨專業(yè)、可遷移的通用類核心課程才是核心，是學(xué)生教育不可或缺的課程，其他課程需圍繞核心課程進(jìn)行，專業(yè)教育也是如此。盡管東、西方核心課程取向存有差異，但核心課程在課程體系中位居核心位置、且具有生成力的觀點基本形成共識。

以上問題的提出，讓我們共同思考一個問題，即：全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)核心課程的設(shè)置。問題的探討與研究主要基于全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)通用知識和綜合素質(zhì)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與整合。

二、深圳技師學(xué)院通用核心能力課程設(shè)置的現(xiàn)狀

毋庸置疑，深圳技師學(xué)院高技能人才培養(yǎng)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該是比較系統(tǒng)和完善的，加上生源質(zhì)量好，學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)具有良好的支撐作用，但現(xiàn)有的預(yù)備技師、技師培養(yǎng)課程的設(shè)置和結(jié)構(gòu)仍有值得商榷的余地。例如教學(xué)計劃和實際課程除了《應(yīng)用文寫作》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程外，高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃中公共知識和綜合素質(zhì)課程斷層值得深思。在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們審慎地分析具體情況。

（一）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息匯總，結(jié)果分析不難看出，畢業(yè)生希望：

1.在注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這是畢業(yè)生提升競爭力的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的職業(yè)核心能力，這是畢業(yè)生適應(yīng)工作環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

3.在關(guān)于畢業(yè)生崗位發(fā)展優(yōu)勢方面，已經(jīng)在崗的預(yù)備技師層次的畢業(yè)生選項排序是自我學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)、與人交流與合作、專業(yè)技能、創(chuàng)新發(fā)展。在給母校的建議方面，預(yù)備技師畢業(yè)生選擇率排序為綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合管理水平和校園文化建設(shè)。

（二）學(xué)生座談會反饋的意見和建議

1.關(guān)于課程，學(xué)生反饋意見為合理安排開課時間順序及課程內(nèi)容，打好基礎(chǔ)，理論知識多講點。

2.關(guān)于教學(xué)，學(xué)生反饋意見為教學(xué)過程中學(xué)生只知道做事情，做實操，卻不知道為什么這樣做，怎樣做的更好，理論知識講授太少。

3.關(guān)于教學(xué)法，學(xué)生反饋意見為學(xué)生期望加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)教育，提高老師業(yè)務(wù)能力教學(xué)水平及綜合素質(zhì)；希望老師在授課過程中多講些思路、想法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，而不是跟著老師的固定框架走。

（三）不合理、不科學(xué)因素思考

1.對合格的高技能人才培養(yǎng)及評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識尚不統(tǒng)一。對“豐富的知識、熟練的技能、健康的人格”理解不到位，重專業(yè)、輕基礎(chǔ)、忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象存在。

2.對課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性、前瞻性缺乏足夠的認(rèn)識和研究。課程設(shè)置功利化?？吹搅苏n時資源，忽視了課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性，未能最大程度發(fā)揮課程育人的有效作用。

3.對人的認(rèn)知規(guī)律認(rèn)識不夠、領(lǐng)會不透。

（四）高技能人才培養(yǎng)知識和技能的關(guān)系探討

國家職業(yè)技能鑒定中心職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)總監(jiān)李懷康總結(jié)說：“在教育目標(biāo)上，從來沒有抽象和孤立的技能，它要通過行為去表現(xiàn)，要有知識支持它，要有人格充實它?！?/p>

站在技能人才培養(yǎng)的角度分析：知識并不等于技能，但技能的形成必須運(yùn)用知識。知識愈豐富，對克服技能學(xué)習(xí)的難點愈有幫助。心理學(xué)家曾對電器裝配工人進(jìn)行過實驗研究。一組工人只是機(jī)械地、重復(fù)地學(xué)習(xí)技能，而對另一組工人則講解操作原理。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組工人最初的水平差不多，但后來第二組工人的績效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第一組工人的績效。研究表明，知識型能力與技術(shù)型能力的形成有清晰的正相關(guān)關(guān)系，知識型能力越低，技術(shù)性能力獲得和進(jìn)步越慢。反之，知識型能力越高，技術(shù)性能力獲得和進(jìn)步越快。

知識是基礎(chǔ)，沒有知識，奢談培養(yǎng)能力是不可能的；培養(yǎng)能力是方向，是目的。知識和能力相互聯(lián)系，相輔相成，兩者都是高技能人才教學(xué)的基本任務(wù)，不可偏廢。技工教育重視人的能力培養(yǎng)，但并不否定知識的重要性。而是要在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究和動手的能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)課題（BBA080049）《學(xué)科領(lǐng)域知識和學(xué)業(yè)成績對工作記憶廣度的影響》研究成果表明：在簡單加工任務(wù)上，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生工作記憶廣度差異不顯著。在復(fù)雜任務(wù)上，學(xué)優(yōu)生的工作記憶廣度普遍顯著高于學(xué)困生。

人們?nèi)菀缀鲆暭脊そ逃囵B(yǎng)過程中知識技能的主要原因是知識型能力多是隱性的，除非是面對面的交流、寫作表達(dá)，否者操作臺面上知識價值的輸出優(yōu)勢不明顯。正因為知識型能力不直接參與競爭，人們所觀察到的表象均會以操作規(guī)范、工作態(tài)度、敬業(yè)精神、情感意志等非智力因素形式出現(xiàn)。殊不知，能開啟非智力因素的智慧鑰匙只能是知識。

三、 相關(guān)院校和發(fā)達(dá)地區(qū)核心能力課程開設(shè)狀況的調(diào)研與分析

（一）寧波、蘇州、常州、南京技師學(xué)院穩(wěn)健發(fā)展，步步為贏

1.善于遵循教育規(guī)律，重視學(xué)生德育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。常州技師學(xué)院“厚德篤行，尚能致業(yè)”；蘇州技師學(xué)院13門素養(yǎng)訓(xùn)練課程以多種途徑得以落實；寧波技師學(xué)院“修德、務(wù)實”；南京技師學(xué)院德育為先等，無不體現(xiàn)出高技能人才培養(yǎng)的社會責(zé)任。重德育、重學(xué)生綜合素質(zhì)教育，能幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)、理解專業(yè)，認(rèn)識社會和認(rèn)識人生，從“內(nèi)心”激發(fā)行動的動力，促進(jìn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

2.“雙高”并重，順應(yīng)社會發(fā)展需求?！半p高”并重（高級工+大專文憑，或技師+本科文憑），通過課程互認(rèn)、融合和增補(bǔ)等，彌補(bǔ)了技師階段學(xué)生綜合文化類課程和知識量的不足，客觀上提升了學(xué)生的綜合文化水平和能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生高技能的獲得，促進(jìn)了高技能人才職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。

3. 加強(qiáng)課程研究，致力提高教學(xué)效能。以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和科學(xué)的精神對待?；A(chǔ)、專業(yè)、人文取舍有度；課堂、實訓(xùn)、自習(xí)合理配置。課程設(shè)置高屋建瓴，科學(xué)、合理，服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)。最大限度地發(fā)揮單位課時的教學(xué)效能，讓每一門課程、每一節(jié)課都能成為培養(yǎng)高技能人才核心能力的主戰(zhàn)場。

（二）廣州工貿(mào)技師學(xué)院以“1”試水高技能人才公共課程改革

2012年5月份，中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會和廣州市工貿(mào)技師學(xué)院聯(lián)合舉辦“全國通用職業(yè)素質(zhì)師資培訓(xùn)”班，交流了通用職業(yè)素質(zhì)課程的構(gòu)建與實施。廣工貿(mào)將公共類課程統(tǒng)稱為“通用職業(yè)素質(zhì)課”。課程改革目標(biāo)是構(gòu)建具有可操作性的通用素質(zhì)課程，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會、勝任工作、自我發(fā)展的高技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。

課程改革中，協(xié)調(diào)核心文化基礎(chǔ)課程，強(qiáng)調(diào)其與專業(yè)課程的互補(bǔ)關(guān)系，具體：

1.保留核心文化課程：《應(yīng)用語文》、《應(yīng)用數(shù)學(xué)》、《英語》、《欣賞與評價》、《思想政治》、《職業(yè)指導(dǎo)》。

2.在所有專業(yè)教學(xué)計劃中增設(shè)通用職業(yè)素質(zhì)課程，包括《解決問題

與創(chuàng)新》、《數(shù)字應(yīng)用與信息處理》、《自我管理》、《溝通與合作》、《職業(yè)價值》、《職業(yè)與人生》、《基礎(chǔ)體育》、《職業(yè)體育》共8門課程，從做人、做事、思想品德、身體四個方面培養(yǎng)學(xué)生的方法技能、社會技能、價值觀和體育技能。

課程改革體現(xiàn)以人為本，尊重技能人才成長規(guī)律。

（三）香港職業(yè)教育和培訓(xùn)重視“全人發(fā)展”，凸顯技能人才的社會價值

香港職訓(xùn)局把“全人教育”作為教育理念。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，把人的全面發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮和人格的完善作為教育的追求目標(biāo)?！叭私逃币匀藶楸?、全人發(fā)展（Whole Person Developing），在德（Spiritual）、智（Intellectual）、體（Physical）、群（Social）、美 （Aesthetic）、事（Career）、情（Emotional）七方面全面發(fā)展，促使學(xué)生成為處世成熟，關(guān)心社會，對社會有貢獻(xiàn)的知識型、技能型專業(yè)人才。

在資歷架構(gòu)認(rèn)證的專業(yè)《能力標(biāo)準(zhǔn)說明》中，能力單元包括：認(rèn)識、知識及應(yīng)用能力。因為基礎(chǔ)知識最具有遷移性、適應(yīng)性、概括性、非技術(shù)性，是了解和掌握任一學(xué)習(xí)領(lǐng)域所必需的知識。

針對三產(chǎn)發(fā)展需求，將學(xué)歷和職業(yè)資格明確對接起來，無論全日制或非全日制，課程中的文化知識、通識課程均未減少。三產(chǎn)培養(yǎng)的人才要“有較強(qiáng)的動手能力，又要有橫向思維能力”。服裝專業(yè)把文科的理念放在職業(yè)教育中，把知識型導(dǎo)向的專業(yè)化為技術(shù)性的產(chǎn)業(yè)。為不同背景的學(xué)員提供多元化課程，引發(fā)學(xué)員潛能的發(fā)揮。

足多的經(jīng)驗，值得我們深刻地反思。

四、全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)核心能力課程設(shè)置的探討

（一）提高認(rèn)識，重視學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

技工教育絕對不是唯技術(shù)的教育。國家人力資源和社會保障部實施職業(yè)教育振興計劃，職業(yè)技術(shù)推廣中心向全國推出核心能力。國內(nèi)不少技工院校了解國家職業(yè)核心能力課程信息和實踐方法后，紛紛引入職業(yè)核心能力課程，并將職業(yè)核心能力課程定位到提升學(xué)生核心競爭力的高度。我院職業(yè)核心能力課程的研究在全國技工院校是最早、也是最成功的。先后引進(jìn)了六門課程，并組織了關(guān)于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的講座。但是，由于核心能力課程未進(jìn)教學(xué)計劃，學(xué)生受益面小，未能形成課程資源優(yōu)勢。

（二）堅持課改，確立核心課程改革宏觀思路

時至今日，強(qiáng)基礎(chǔ)（文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)）仍是技工教育致勝的“秘密武器”。技工學(xué)校乃至職業(yè)教育，公共課程、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一塊難啃的“骨頭”，在課程的改革上，學(xué)院層面要有課改的宏觀思路。培養(yǎng)目標(biāo)的成長不會等待，市場需求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不會等待。需要我們依據(jù)專業(yè)定位，結(jié)合預(yù)備技師、技師培養(yǎng)目標(biāo)，依照專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的深度和廣度，著力思考公共類課程和綜合素質(zhì)課程的設(shè)置。

（三）強(qiáng)化實踐，整合與優(yōu)化核心課程，增強(qiáng)課程的互補(bǔ)關(guān)系

人力資源和社會保障部《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》（人社部發(fā)[2010]57號） 提出：“要根據(jù)技能人才成長規(guī)律，結(jié)合技工院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特點，堅持能力本位的辦學(xué)理念，通過加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和社會能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力、就業(yè)競爭力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>

學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和社會能力的獲得絕不是玩“空手道”，而是在求真務(wù)實的基礎(chǔ)上獲得的。在全日制背景下的學(xué)習(xí)，課程仍是校企合作、社會實踐等形式的最堅實的基礎(chǔ)和支撐。從同行院校實踐效果看，合理安排文化課程與職業(yè)素質(zhì)類課程，增進(jìn)課程間的互補(bǔ)關(guān)系，有益于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

1.結(jié)合學(xué)院的發(fā)展，切實按照學(xué)院提出的豐富的知識、熟練的技能、健康的人格“三位一體”高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)階段公共知識和綜合素質(zhì)課程，以對學(xué)院負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)劃課程，整合、優(yōu)化課程資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理的預(yù)備技師、技師培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)。這里的科學(xué)指的是課程的內(nèi)容能有效地建構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的系統(tǒng)的知識和技能，而不是知識的“零碎”和技能的“片段”，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得的技能在工作領(lǐng)域中得到遷移；這里的合理指的課程內(nèi)容對相應(yīng)職業(yè)和工種能力的含蓋、課程與課程之間的架構(gòu)、課時分配、時段安排等，不為人才培養(yǎng)留遺憾。

2.落實人力資源和社會保障部關(guān)于公共課程設(shè)置的要求，避免主觀減少課程、課時，以有效地提升學(xué)生認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識人生的能力，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。在全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)階段的教學(xué)計劃中增開相應(yīng)層次的核心文化課程（語文、數(shù)學(xué)、德育、體育）等，工科專業(yè)開設(shè)必要的物理課程，文科專業(yè)開設(shè)必要的人文、歷史類課程。兩大學(xué)科還可以交叉設(shè)課。為了體現(xiàn)課程設(shè)置的梯次和能力提升的邏輯關(guān)系，提出了全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)階段可參照的核心課程模式：

在核心課程進(jìn)計劃的同時，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有效選讀任選課程，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)講座，跨系、跨專業(yè)交流。

課程是學(xué)院實踐戰(zhàn)略目標(biāo)的寶貴資源。課程實施是傳輸知識和技能、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本途徑。在技能人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)上，深圳技師學(xué)院黎德良院長諄諄告誡我們，技能人才培養(yǎng)，“有技能無知識是次品，有知識無技能是廢品，有知識、有技能、無人格是危險品”。學(xué)院每一位有事業(yè)心、熱愛學(xué)生的教師，都要跳出本位觀念，沉下心來思考課程，構(gòu)建層次清晰、結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、知識優(yōu)化、支撐技能的全日制預(yù)備技師、技師培養(yǎng)公共核心課程體系，服務(wù)專業(yè)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展與提升。

“為了工作和生活培養(yǎng)技能”，第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會的精神已經(jīng)在高職高專中發(fā)酵。我們在為這個回歸常識的主題而歡呼的同時，把視野落在我們培養(yǎng)高技能人才的實踐活動中。身處改革開放的前沿城市，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展區(qū)位優(yōu)勢突出，我們有科學(xué)可行的辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展思路，有需求應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才的崗位和產(chǎn)業(yè)群，有良好的發(fā)展條件，只要我們遵循高技能人才培養(yǎng)規(guī)律和技能人才成長規(guī)律，群策群力，就一定能譜寫出預(yù)備技師、技師等高技能人才培養(yǎng)的動人樂章。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙燕；蔡笑岳；學(xué)科領(lǐng)域知識和學(xué)業(yè)成績對工作記憶廣度的影響 [J].心理發(fā)展與教育.2012（1）

[2]童山東.職業(yè)教育中職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論與實踐.[M].中國鐵道出版社.2012（12）

[3]趙志群.從技能緊缺人才培養(yǎng)工程談項目課程開發(fā)中的兩個基本認(rèn)識問題[J].職教通訊.2007（4）

第8篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校企合作 體制

中圖分類號： G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）06-0182-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提到大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重視行業(yè)企業(yè)與高職院校的協(xié)同發(fā)展，“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！?006 年教育部、財政部啟動實施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”， 建設(shè)了第一批100 所國家示范性高等職業(yè)院校，2010 年繼續(xù)建設(shè)100 所國家骨干高職院校，其中將校企合作體制機(jī)制建設(shè)列為重點建設(shè)內(nèi)容，探索構(gòu)建人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制[1]?？梢哉f，這是政府對推動行業(yè)企業(yè)與院校加強(qiáng)合作的又一重大舉措。

校企合作已經(jīng)成為高職院校長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，探索建立校企合作長效機(jī)制，從根本上解決高職教育的持續(xù)發(fā)展問題，對于增強(qiáng)高職院校辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，有助于達(dá)成行業(yè)企業(yè)與高職院校的正和博弈發(fā)展格局，最終促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展。[2]構(gòu)建校企合作體制機(jī)制建設(shè)構(gòu)架，是實現(xiàn)推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力的關(guān)鍵，是提高高等職業(yè)院校軟實力的有力保障。

一、廣東工貿(mào)學(xué)院校企合作模式探索階段性分析

1.學(xué)院與深圳五洲龍企業(yè)有限公司合作成立五洲龍新能源汽車學(xué)院

2013年12月，我院與深圳五洲龍企業(yè)有限公司合作成立五洲龍新能源汽車學(xué)院。2014年本系和深圳五洲龍企業(yè)有限公司合作成立“訂單班”，首批14名學(xué)生已經(jīng)到該公司，成為“訂單班”的首批學(xué)員。11名學(xué)生將在近兩月到該公司，成為“訂單班”的第二批學(xué)員。

校企合作有助于學(xué)生就業(yè)，該“訂單班”的兩批學(xué)員畢業(yè)后即到該公司就業(yè)，這樣根據(jù)企業(yè)的要求“量身定制”，培養(yǎng)的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對性，崗位明確，要求清楚，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)直接進(jìn)入合作企業(yè)，縮短了到崗位后的適應(yīng)期，這樣解決了學(xué)生的就業(yè)難題。

通過校企合作，企業(yè)把學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，學(xué)校把企業(yè)作為實習(xí)和就業(yè)基地，實現(xiàn)了實習(xí)與就業(yè)的有機(jī)銜接，學(xué)院通過多年的校企合作，擴(kuò)大了學(xué)院在企業(yè)界的影響。本系2013屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率高，就業(yè)區(qū)域集中于珠三角地區(qū)尤其是廣州市，平均起薪提高到2500元左右，在國有企業(yè)和大中型私營企業(yè)中就業(yè)的畢業(yè)生比例有所增加。根據(jù)通過對畢業(yè)生進(jìn)行訪談等方式了解到的情況，2013屆畢業(yè)生對自身就業(yè)情況的滿意度有所提高，大多數(shù)認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)有助于個體發(fā)展，對自身職業(yè)發(fā)展的前景看好。就業(yè)單位對學(xué)生的好評率達(dá)到99%，認(rèn)為學(xué)院電氣自動化系畢業(yè)生能夠勝任崗位，有較好的專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)，有較大的培養(yǎng)空間。

2.工程測量技術(shù)專業(yè)“教學(xué)與工程項目交叉融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

校企合作的核心是學(xué)校與企業(yè)之間開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。學(xué)院測繪遙感信息工程系自2013年建立校內(nèi)工作室以來，工作室通過和學(xué)校的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展，合作模式靈活多樣，促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏。

2.1融訊工作室

在校企通力合作的環(huán)境下，較順暢地完成了城管項目、影像處理項目等。工作室建立了相關(guān)管理制度，讓學(xué)生們在工作室得到職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等方面的熏陶，協(xié)調(diào)開展技術(shù)教育和職業(yè)道德教育。

學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到工作室進(jìn)行短期的頂崗實習(xí)。學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為我們用人單位所需要的合格職業(yè)人。

2.2廣東省國土資源測繪院

2014年度以來，廣東省國土資源測繪院與我系展開合作，通過密切溝通、共同組織，積極推動生產(chǎn)任務(wù)的進(jìn)展，同時真操實練地培訓(xùn)到學(xué)生，企業(yè)對合作效果感到滿意！

合作開始于3月份，場地由校方安排在可以容納60多人共同作業(yè)的實訓(xùn)樓703工作室，從7月份（學(xué)生暑期）開始我單位又申請增加701工作室（可以容納30多人）作為使用場地。人員隨即入場，我單位立即調(diào)集4名（其中來自2名來自我兄弟中隊――地籍測量隊）職工作為先行小組報到，進(jìn)入場地開展有關(guān)工作事項，第1批來自于地信系、土管系專業(yè)的30多名學(xué)習(xí)也立即報到。由此，工作室的生產(chǎn)以及實習(xí)活動正式開啟。到7月份時，實習(xí)學(xué)生人數(shù)達(dá)到了60名?？偣步?jīng)歷是5個批次的實習(xí)學(xué)生，含1期暑假實習(xí)學(xué)生。

2.3地籍隊703工作室

本工作室自2013年建立之初開始，學(xué)生實習(xí)工作取得一定的成績。實訓(xùn)教學(xué)工及管理工作朝著持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的方向發(fā)展，學(xué)生的實踐操作技能和職業(yè)能力也在穩(wěn)定地提高。

繼2013年的工作勢頭，2014年的工作更是進(jìn)展的如火如荼。從2014年3月中旬到11月底，工作室總共來了五批實習(xí)生，總共一百余人，其中包括四批在校實習(xí)生以及一批暑期實習(xí)生。詳細(xì)情況如下：3月中旬到4月中旬的實習(xí)班級為12地理1班；4月中旬到5月底的實習(xí)班級為12地理2班；6月初到7月中旬的實習(xí)班級為12土地管理班；7月中旬到9月中旬的實習(xí)班級為12土地管理班（暑假）；9月中旬到10月底的實習(xí)班級為13地理班。

二、校企合作方面主要成績或成功的經(jīng)驗

通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，對學(xué)校資源與企業(yè)生產(chǎn)資源進(jìn)行有效整合，拓展了辦學(xué)空間，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)的合力，提高了教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。特別是通過校企合作、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在提高職業(yè)技能的同時，還得到了有效的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息和就業(yè)幫助，提高了學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校方面：校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。學(xué)校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習(xí)基地等“初級層面”的合作關(guān)系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校及企業(yè)加速發(fā)展。

2012電氣自動化專業(yè)兩個班在美的環(huán)境電器有限公司進(jìn)行為期兩個月的企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)。同學(xué)們在企業(yè)學(xué)到了電機(jī)原理、組成、檢測等知識。對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識有很大的幫助。

在合作企業(yè)的支持下，2012級機(jī)電一體化5個班257人，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷2個班110人，合計367人全部到企業(yè)進(jìn)行為期6個月的實訓(xùn)，現(xiàn)已全部到崗。

2013年，電氣自動化系共有畢業(yè)生503人，其中電氣自動化技術(shù)77人、電子信息工程技術(shù)78人、機(jī)電一體化技術(shù)145人、汽車電子技術(shù)69人、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷10-1人、新能源汽車維修技術(shù)33人，就業(yè)率達(dá)到100%。

企業(yè)方面：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險。

與二十多家企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定、深入的校企合作關(guān)系，教師掛職鍛煉、學(xué)生頂崗實訓(xùn)的單位有了切實的保障。對外培訓(xùn)企業(yè)員工也取得了一定的成果，培訓(xùn)人員超過100人，金額超過萬元。

除此之外，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，企業(yè)的技術(shù)人才通過帶教實現(xiàn)教學(xué)相長，加強(qiáng)了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大了企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。

學(xué)生方面：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生的就業(yè)問題，也有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。通過校企合作培養(yǎng)，學(xué)生普遍具有良好的職業(yè)意識，在實習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。

三、校企合作現(xiàn)存問題分析

在過去的幾年，盡管我們學(xué)院在校企合作方面取得了不少成績；經(jīng)過經(jīng)年的發(fā)展，我們在校企合作模式方面也建立起了具有專業(yè)特色的體系；但是，應(yīng)該看到，我們在工作中仍存在一些問題，需要在以后的工作中予以糾正或加強(qiáng)。

1.缺乏長遠(yuǎn)的校企合作規(guī)劃。在以往校企合作方式的選擇上，部分多通過本專業(yè)教研室教師個人資源尋找合作企業(yè)，因而整體上具有“散、亂、小”的弊端。如何從長遠(yuǎn)出發(fā)，重構(gòu)校企合作體系，加強(qiáng)與大行業(yè)、大企業(yè)的合作，是我專業(yè)急需解決的問題。

2.校內(nèi)外實訓(xùn)基地存在“重建設(shè)，輕管理”，“重開發(fā)，輕維護(hù)”的現(xiàn)象由于沒有專人負(fù)責(zé)管理校內(nèi)外實訓(xùn)基地的運(yùn)作，或在專任教師工作職責(zé)中沒有明確相關(guān)管理責(zé)任，導(dǎo)致上述情況出現(xiàn)。

3.校企合作的廣度和深度不夠。由于專任教師理論教學(xué)任務(wù)繁重，沒有專人對校企合作資源進(jìn)行開發(fā)和管理，導(dǎo)致目前校企合作無論從廣度（即合作企業(yè)數(shù)量）和深度（即校企合作質(zhì)量和水平等）尚不足夠。

4.實習(xí)學(xué)生從書本知識到實際技能的轉(zhuǎn)化問題。部分學(xué)生的知識不夠扎實導(dǎo)致實際上手操作掌握比較緩慢，少數(shù)學(xué)生在培訓(xùn)講課時沒有認(rèn)真聽講。學(xué)生主人翁的意識不強(qiáng)，一部分人員存在“為了服從學(xué)校安排而實習(xí)”的觀念，在實習(xí)中自由散漫。提升學(xué)生對實習(xí)工作的重視度及主人翁意識，學(xué)校與企業(yè)雙向加強(qiáng)培訓(xùn)，應(yīng)是今后工作的重點。

5.與初次合作企業(yè)的磨合。如經(jīng)驗不足，有些企業(yè)合作之初由于側(cè)重于生產(chǎn)，配置的人員基本都是由生產(chǎn)一線所組成的生產(chǎn)小組，沒有專門相關(guān)行政人員負(fù)責(zé)與校方進(jìn)行工作開展細(xì)節(jié)的處理。今后，雙方應(yīng)將總結(jié)經(jīng)驗，探索優(yōu)化合作有關(guān)事項的處理流程、組織架構(gòu)。

6.由于工作任務(wù)增加，學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)工作開展存在偏差，各項目的人力仍會出現(xiàn)不足的情況，導(dǎo)致項目不能獨立在工作室運(yùn)轉(zhuǎn)。大部分企業(yè)希望在校實習(xí)生實習(xí)時間最好可以達(dá)到兩個月或兩個月以上。

7.學(xué)院的校企合完全靠教師到熟悉的企業(yè)進(jìn)行走訪、調(diào)研完成的，全靠教師的積極性、主動性，學(xué)校沒有相關(guān)的制度，國家沒有相關(guān)法規(guī)來推進(jìn)該工作，雖然學(xué)校也采取多種方式和渠道開展了工作宣傳，但范圍不廣，力度不夠，國家口惠而實不至，企業(yè)沒有積極性，工作難以展開。

8.各學(xué)院報賬、車輛的申請?zhí)щy了，打消了教師的積極性。從教師申請到企業(yè)至報賬完成，工作流程至少要5-6遍，至少要一個多月的時間。而且教師對相關(guān)的財務(wù)制度不熟悉，報賬要反復(fù)重來，這無形中增加了教師的負(fù)擔(dān)，打消了教師的積極性。

四、校企合作工作推進(jìn)設(shè)想及建議

1.鞏固合作，進(jìn)一步規(guī)范、完善校內(nèi)工作室管理

目前，我系已多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書，并建立了校內(nèi)工作室，這些合作企業(yè)為我系每年參加頂崗實習(xí)的學(xué)生提供較好的實踐平臺。進(jìn)一步規(guī)范、完善校內(nèi)工作室管理，使學(xué)生能按照教學(xué)計劃的要求，按時、按質(zhì)、按量地地進(jìn)行實習(xí)鍛煉，滿足教學(xué)要求，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于為進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平，更快地使學(xué)生溶入企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的要求，更好地服務(wù)于企業(yè)。

2.進(jìn)一步廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立新的校外實訓(xùn)基地

今年，我系爭取在去年的基礎(chǔ)上，增加校企合作單位數(shù)量，為學(xué)生提供較好的實踐平臺，同時也為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才作準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)密切配合，大力倡導(dǎo)教師與企業(yè)交流，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，在為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)場所的同時，在老師到企業(yè)實踐鍛煉、為企業(yè)提供服務(wù)等方面進(jìn)一步進(jìn)行密切合作，在鼓勵教師努力提高理論知識的同時，進(jìn)一步增加教師與企業(yè)的交流，使教師能親自感受、充分了解企業(yè)的用工要求，了解企業(yè)相應(yīng)工種所需的專業(yè)人才。逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強(qiáng)動手能力，還有較高職業(yè)道德和實踐能力的新型教師隊伍，使教師也能在此活動中進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

第9篇：工貿(mào)畢業(yè)總結(jié)范文

2005年上半年，集團(tuán)繼續(xù)遵循和發(fā)揚(yáng)“學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展”的企業(yè)精神，緊緊圍繞“以服務(wù)求生存、以改革求發(fā)展、以管理求效益、以貢獻(xiàn)求支持”的戰(zhàn)略思想，在各級領(lǐng)導(dǎo)和各個部門的關(guān)心支持下，狠抓質(zhì)量管理，不斷改革創(chuàng)新、開拓發(fā)展，很好完成了學(xué)校各項后勤服務(wù)和保障工作，基本實現(xiàn)了集團(tuán)上半年工作目標(biāo)，為創(chuàng)建和諧校園作出了貢獻(xiàn)。

1、鞏固質(zhì)量管理成果，全面展開了ISO9000質(zhì)量管理體系的各項工作。2005年上半年，集團(tuán)對各中心的副管代及內(nèi)審員開展了ISO9000基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，增強(qiáng)了各中心的質(zhì)量管理意識，以此推動各中心的質(zhì)量管理工作；二是逐步修改集團(tuán)《質(zhì)量手冊》與各中心三級文件，使之更符合實際情況并增強(qiáng)可操作性；三是對各中心貫徹落實ISO9000情況予以檢查，本學(xué)期對每個中心進(jìn)行了兩輪檢查，提出整改意見，各中心予以持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到了加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量的目的。

2、牢固樹立安全第一的思想，完善了安全保衛(wèi)責(zé)任體系。2005年上半年，集團(tuán)在原有安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，又成立了安全保衛(wèi)工作小組，明確由一位副總經(jīng)理牽頭，各中心設(shè)立安全員，貫徹落實集團(tuán)與各中心的安全保衛(wèi)工作，將安全責(zé)任落實到人。工作小組每月組織一次安全檢查，并與ISO9000工作緊密結(jié)合，有效地保證了集團(tuán)的安全運(yùn)行。本學(xué)期未發(fā)生一次安全事故。

3、落實培訓(xùn)計劃，努力為職工的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好條件，進(jìn)一步提高職工隊伍的專業(yè)素質(zhì)。(1)培訓(xùn)工作效果顯著。本學(xué)期培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《員工手冊》及規(guī)章制度的學(xué)習(xí)、服務(wù)意識與職業(yè)道德的培養(yǎng)、質(zhì)量管理體系知識的掌握及落實、各專業(yè)技能的提高等幾方面，計劃實施率高達(dá)98%，培訓(xùn)近9000人次，總參培率達(dá)97%以上，對提高員工的服務(wù)技能與水平等起到了積極的作用。（2）專業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)力度進(jìn)一步加強(qiáng)。上半年共引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員5人，聘用應(yīng)屆大專以上畢業(yè)生10人，其中本科生4人。（3）辦理養(yǎng)老保險人數(shù)增加。本學(xué)期，集團(tuán)為140位非正式用工辦理了養(yǎng)老保險，目前集團(tuán)辦理養(yǎng)老保險的員工達(dá)到505人，其中新辦醫(yī)保200人，總參保率達(dá)45%。（4）職工生活條件進(jìn)一步改善。鼓樓校區(qū)臨時工的住宿問題得到了緩解，集團(tuán)為職工宿舍安裝了電風(fēng)扇和簡單的淋浴設(shè)備，盡可能為職工創(chuàng)造良好的生活條件。（5）本學(xué)期集團(tuán)工會舉辦了第二屆職工撲克牌比賽，開展了書法興趣小組活動，豐富了職工的業(yè)余文化生活。

4、加強(qiáng)網(wǎng)頁與信箱的管理，確保集團(tuán)的溝通渠道暢通。每周更換集團(tuán)動態(tài)信息內(nèi)容，定期更換、擴(kuò)充集團(tuán)的服務(wù)與管理內(nèi)容，擴(kuò)大了集團(tuán)的宣傳力度，加強(qiáng)了與師生的交流、溝通；密切關(guān)注校務(wù)信箱內(nèi)學(xué)生對集團(tuán)的意見與建議，及時、主動回復(fù)，有效投訴的回復(fù)率達(dá)到98%，使師生的意見和建議得到及時解決和落實。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)了內(nèi)部財務(wù)管理，完善了集團(tuán)各中心獨立核算辦法。與各中心簽訂了新一輪的目標(biāo)責(zé)任書，明確了2005年各中心的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；進(jìn)行了會計核算體系和會計人員的調(diào)整；把預(yù)防和控制財務(wù)風(fēng)險作為上半年財務(wù)管理的重要目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)了財務(wù)檢查和監(jiān)督，規(guī)范和完善相關(guān)財務(wù)手續(xù)；進(jìn)一步加強(qiáng)了應(yīng)收賬款的管理工作，應(yīng)收賬款額較去年同期有明顯下降，加快了資金周轉(zhuǎn)，提高了資金的使用效益。

6、進(jìn)一步規(guī)范和完善了集團(tuán)獎金的考核分配辦法。本學(xué)期集團(tuán)制訂了《集團(tuán)職工崗位考勤獎、崗位責(zé)任獎、效益獎的考核分配辦法》，各中心嚴(yán)格考核發(fā)放崗位考勤獎、崗位責(zé)任獎及效益獎，進(jìn)一步調(diào)動了干部職工的工作積極性，真正做到干好干壞不一樣。

7、加大了統(tǒng)一采購的力度。在吸取膳食中心實行統(tǒng)一采購成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，接待中心的物資統(tǒng)一采購工作也取得了明顯成效，規(guī)范了管理，降低了成本。

8、順利通過省教育廳組織的“文明食堂”、“文明宿舍”驗收。2005年4月，江蘇省教育廳通過聽取匯報、現(xiàn)場檢查、查閱資料、召開學(xué)生座談會等形式，對我?！拔拿魇程谩?、“文明宿舍”創(chuàng)建情況進(jìn)行評查，并進(jìn)行了隨機(jī)測評，結(jié)果表明，學(xué)生對伙食及宿舍管理工作的滿意率均達(dá)到95%以上。檢查組認(rèn)為南大完全符合“文明食堂”、“文明宿舍”先進(jìn)單位的條件，省教育廳決定授予了南大“文明食堂”、“文明宿舍”先進(jìn)單位稱號。

9、加強(qiáng)伙食管理，保證伙食質(zhì)量、價格持續(xù)穩(wěn)定。集團(tuán)辦公室、集團(tuán)浦口辦及學(xué)生伙管會分別成立了伙食監(jiān)控小組，以消費者的身份每天對兩校區(qū)的伙食、服務(wù)質(zhì)量予以監(jiān)督評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，并督促膳食中心及時整改。同時，膳食中心以“文明食堂”的評審為契機(jī)，在做好服務(wù)保障工作的同時，加強(qiáng)了與師生的交流溝通，除舉辦學(xué)生信息交流會，組織參觀食堂的操作現(xiàn)場外，還配合校研究生會、學(xué)生會、團(tuán)委等單位，舉辦了“天天美食，天天健康”等講座，效果較好。根據(jù)ISO9校內(nèi)旅游市場進(jìn)一步整合。蘭達(dá)旅行社積極開辟校園參觀接待業(yè)務(wù)和票務(wù)訂購業(yè)務(wù)，同時在做好校內(nèi)服務(wù)工作的同時積極拓展校外業(yè)務(wù)。上半年共組團(tuán)63個，營業(yè)額約150萬元，實現(xiàn)毛利13萬元。

21、校管中心苗木基地工作已初見成效。校管中心進(jìn)一步加強(qiáng)了苗木基地草花種植的品種和數(shù)量，已能滿足浦口校區(qū)的用花需要?；氐牟糠置缒疽焉L成熟，上半年校內(nèi)建設(shè)用苗達(dá)2000余株，收益可達(dá)60余萬元。

22、存在的問題和困難：

（1）崗位效益獎和崗位責(zé)任獎的發(fā)放將給集團(tuán)增加300萬元的支出，加上非正式用工最低工資標(biāo)準(zhǔn)以及養(yǎng)老保險基數(shù)的增加，汽油費等原材料的上漲，給集團(tuán)帶來了很大的壓力。應(yīng)對這一困難，還需學(xué)校的支持與關(guān)心，需要集團(tuán)全體職工的共同努力，節(jié)約開支，降低成本，增創(chuàng)效益。

（2）南苑賓館硬件設(shè)施較差，存在一定的安全隱患，急需改造。

（3）集團(tuán)受學(xué)校委托對部分公用房實施物業(yè)管理，但是對部分院系的收費存在一定的困難。

（4）非正式用工住宿擁擠，條件差，成為非正式用工隊伍不穩(wěn)定的因素之一。

000要求，膳食中心每學(xué)期組織學(xué)生滿意度測評，滿意率均在90%以上。省委李源潮書記4月份來到南大，和同學(xué)一起用餐，對我校的伙食工作給予了肯定。

10、蘭達(dá)物業(yè)公司做好服務(wù)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步發(fā)展。蘭達(dá)物業(yè)公司正式接管科技館一期，共接待了部長論壇、五·二校慶成果展等在內(nèi)的各類報告會40多場，得到了舉辦方的一致好評。大學(xué)生體育活動中心多次承辦了校內(nèi)外游泳賽事，相繼開辦了各類乒乓球、拉丁舞、跆拳道、瑜伽、健美操等培訓(xùn)班，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校減少了支出。

11、以保障為重點，繼續(xù)做好水電管理工作。動力中心一方面加強(qiáng)設(shè)備巡檢確保其正常運(yùn)行，另一方面不斷與供用電公司等部門加強(qiáng)聯(lián)系，確保學(xué)?！拔濉ざ毙c、高考閱卷、畢業(yè)典禮等各項重大活動的正常供電；積極主動地加強(qiáng)全校水電管理，完成了上半年水電費的收繳工作，針對科技館I、II期水電費收繳難的問題，積極主動與各院系單位溝通，向校領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)處提供方案，出臺了科技館I、II期的水電費收取辦法；水電安裝公司上半年完成了港龍住宅小區(qū)施工用水用電安裝、浦口校區(qū)高壓桿線遷移、浦口校區(qū)第六組團(tuán)施工水電安裝等重點工程，總產(chǎn)值達(dá)330萬元。

12、幼教中心科研工作取得新進(jìn)展，安全工作進(jìn)一步加強(qiáng)。幼教中心在園內(nèi)等幾個關(guān)鍵部位安裝了攝像監(jiān)控系統(tǒng)，給每位在園幼兒辦理了接送卡，家長憑接送卡進(jìn)出幼兒園，使幼兒園安全管理更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。本學(xué)期，申報了陳鶴琴教育研究會主辦的十一·五課題“多領(lǐng)域相互滲透的早期閱讀”，參與了南師大教科院樓畢生教授組織的“托班幼兒教育研究”活動，與江蘇省兒童保健研究中心合作開展了一項兒童伙食與兒童營養(yǎng)的課題研究，教研結(jié)合，幼兒園的教科研水平又有新的提高。

13、集團(tuán)浦口辦全力做好浦口校區(qū)的后勤協(xié)調(diào)、保障工作。集團(tuán)浦口辦配合基建處完成了60000余方工作量的土石方工程，先后在17、19幢學(xué)生宿舍、玉輝樓等處安裝了10臺開水器，解決了學(xué)生、教師的飲水問題。

14、教材供應(yīng)中心正常運(yùn)行。教材供應(yīng)中心4月中旬開始籌組，6月初與教務(wù)處正式移交。在調(diào)研南京有關(guān)高校教材的采購和供應(yīng)工作的基礎(chǔ)上，以招標(biāo)的形式進(jìn)行了2005年秋季教材的采購，取得了比較理想的折扣率，并與各中標(biāo)書商（或出版社）簽訂了采購合同。

15、蘭達(dá)監(jiān)理公司經(jīng)營、管理工作取得新突破。蘭達(dá)監(jiān)理公司通過公開招投標(biāo)，承接了南大第六組團(tuán)學(xué)生宿舍、食堂、圖書館、國際學(xué)術(shù)大廈、海外教育大樓及昆山硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍工程的監(jiān)理項目，合同面積10.12萬㎡，合同金額達(dá)183.3萬元。上半年，公司獲得南京市“建設(shè)工程監(jiān)理示范企業(yè)”榮譽(yù)稱號。公司監(jiān)理的理工大學(xué)教學(xué)樓、研究生公寓工程獲得“總參優(yōu)質(zhì)”工程榮譽(yù)稱號。南大食堂暨后勤辦公樓、工業(yè)大學(xué)教學(xué)樓工程獲得南京市“優(yōu)良工程”。

16、工貿(mào)公司以服務(wù)促營銷，贏得消費者的好評。工貿(mào)公司積極開展了促銷活動、“3·15”主題活動等一系列活動，上半年實現(xiàn)經(jīng)營收入500萬元。因誠信經(jīng)營，浦口教育超市被南京市消費者協(xié)會授予“南京市場誠信服務(wù)滿意單位”稱號。

17、接待中心積極開拓創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。接待中心上半年營業(yè)額達(dá)900萬元、凈利潤約198萬元（不含崗位責(zé)任獎與考勤獎的支出）。南苑、南芳園兩餐廳外聘名師主理，分別成功舉辦了“江鮮美食節(jié)”、“徽菜美食節(jié)”及“龍蝦節(jié)”等美食節(jié)，快餐部開設(shè)了“綠水緣”茶座，大大豐富校園飲食文化，受到了廣大師生員工的歡迎。上半年接待中心餐飲部實現(xiàn)產(chǎn)值520萬元，實現(xiàn)利潤約67萬元，創(chuàng)近幾年同期最好成績，其中4、5、6三個月營業(yè)額均突破100萬元。賓館滿房率上半年達(dá)80%，營業(yè)收入200萬元，利潤達(dá)160萬元。