課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗精選(九篇)

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第1篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。并以中心學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，針對各校實際，倡導(dǎo)一種“和諧、人文、科學(xué)、自然”的教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長為社會所需要的人才。因此，每一位美術(shù)教師要通過多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽課評課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平，切實做好美術(shù)教育教學(xué)工作。

二、主要工作目標(biāo)及具體措施：

1．加強理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。研究如何上好每節(jié)課，做到使學(xué)生先有興趣，后有質(zhì)量。

2．堅持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，建立教研組自培機制，積極開展教學(xué)研究。

（1）發(fā)揚教研組的積極作用，群策群力認(rèn)真鉆研教材，加強集體備課，課后及時做好批改和輔導(dǎo)工作。平時對教學(xué)體會要及時記錄，進行總結(jié)提煉，寫出有質(zhì)量的教后小記。

（2）圍繞我組的總課題《讓學(xué)生感受生活美》，各老師重點做好相關(guān)工作。

（3）以研究課為突破點，組內(nèi)互相聽課、評課，互幫互學(xué)、取長補短，用集體的智慧攻克難關(guān)，并積累好有關(guān)資料及個案。

3．抓好教學(xué)常規(guī)，落實措施，提高40分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。各教師要認(rèn)真對待每一次教研活動，每月進行一次小組教研活動一次，加強溝通，共同進步、提高。

4．配合學(xué)校大德育體系的研究，發(fā)揚“人人都是德育工作者”的精神，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機滲透德育教育。

5．努力選拔優(yōu)秀作品參加市、區(qū)美術(shù)繪畫競賽活動，同時點面結(jié)合，組織全校學(xué)生開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。

6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、課件、美術(shù)作品、課堂小故事、教學(xué)后記、開發(fā)教材、論文等。

三、工作日程安排

3月份：制訂教研組

計劃，醞釀各自的專題課題，抓好教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

4月份：配合中心學(xué)校開展第九屆課堂評優(yōu)暨淮川教學(xué)大比武活動。

5月份：討論、交流新教材實施情況，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專題研究理論，進行專題研討。

6月份：進行課題《讓學(xué)生感受生活美》專題研討實施情況交流。

7月份：學(xué)習(xí)《小學(xué)生美術(shù)作業(yè)多元化評價方法的研究》一文，教科研小結(jié)，整理有關(guān)個案及資料。

8月份：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

9月份：結(jié)合本組的課研主題《讓學(xué)生感受生活美》，組織學(xué)生進行美術(shù)競賽活動。

10月份：交流教師的“案例”、論文、教學(xué)感受等。

第2篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

玩好最重要

美國學(xué)生寒假的“任務(wù)”主要就是“玩好”（不要流口水）。因為在美國家長看來，1到12歲的孩子可以少學(xué)些知識，但必須學(xué)會如何與人交往、如何分辨是非，而假期聚會和Party就是一個訓(xùn)練與他人交往的好機會。因此，美國的小學(xué)生一般沒有參加課外培訓(xùn)班的習(xí)慣，并且他們的寒假生活是非常豐富的。

有多豐富？聽我一一道來：

首先，孩子們自己會組成一些俱樂部，這些俱樂部有棒球俱樂部、壘球俱樂部、橄欖球俱樂部等，他們會請來一些教練，之后成群結(jié)伴地出去玩。

第二，美國的各個社區(qū)會有社區(qū)圖書館。在寒假，圖書館會組織家長和孩子去進行一些親子讀書活動，增進父母和孩子的感情。

第三，經(jīng)濟條件允許的家庭，父母會帶孩子到各地去游玩。

第四，美國的冬令營活動特別繁多，種類也很復(fù)雜，并且分得特別細(xì)。有網(wǎng)球、游泳、野外求生、小記者、農(nóng)場冬令營等等。比如，農(nóng)場冬令營就是去農(nóng)場，住在農(nóng)民家里，幫助他們干體力活。

另外，美國的學(xué)生沒有寒假作業(yè)，但是他們都注重閱讀。每天保證一定時間讀書是他們的習(xí)慣。對于低年級的學(xué)生，學(xué)校還特別舉辦有獎讀書活動。假期初始，孩子們領(lǐng)一張讀書計時表，要求每天讀書半個小時，或者聽大人讀書半個小時。到開學(xué)的時候，孩子們的計時表填滿了，就可以領(lǐng)到一份可愛的獎品。

英國小學(xué)生：

假期去打工

英國寒假的放假時間一般就是圣誕節(jié)的1周，以及2月份的1周假期。這兩段時間都是英國的傳統(tǒng)節(jié)日。

課程類補習(xí)班在英國不是特別普遍，家長一般不會強迫學(xué)生去上補習(xí)班。并且，因為請家教價格昂貴，一般的家庭也不會給孩子請家教。而富有的家庭給孩子請的家教，多是音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程。只有一些課業(yè)特別困難、趕不上學(xué)校進度的學(xué)生，才會在寒假上補習(xí)班。

所以，英國的學(xué)生們一般就是參加家庭聚會，出去游玩。英國的孩子在寒假也可能會和歐洲其他國家的城市家庭互換居住——到對方的家里去住，去當(dāng)?shù)芈糜?，讓孩子們?nèi)谌氘?dāng)?shù)厣?，在生活中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言、習(xí)俗。

特別值得一提的是，英國學(xué)生通常會用假期的時間打工或者實習(xí)。這些假期工作既可以為學(xué)生帶來一定收入，更重要的是可以大大提高學(xué)生獨立生活的能力，增加工作經(jīng)驗，提高畢業(yè)后獲得工作的幾率。小學(xué)生的假期工作以一些簡單的家務(wù)勞動和服務(wù)業(yè)工作為主，包括幫助父母擦汽車、為鄰居剪草坪、在社區(qū)內(nèi)送報紙等等。錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。

英國學(xué)校也非常重視閱讀，因而在寒假期間，會布置一定（依據(jù)孩子年齡不同而有所差別）的閱讀作業(yè)，并要求學(xué)生讀書后要撰寫上千字的讀書報告。

德國小學(xué)生：

親近大自然

德國在西方國家中稱得上休假的“冠軍”，學(xué)生的假期最多，德國學(xué)生每年享受的各類假日加起來約有150天（包括寒假）。學(xué)生的假期也是以“旅游”為主，主要活動就是去農(nóng)莊親近自然。

一日游性質(zhì)的外出旅行是德國中小學(xué)生參加較多的旅行活動。這些活動大都以親近大自然為主題，地點一般選擇在自然公園、牧場、農(nóng)莊或風(fēng)景區(qū)。組織這類活動時，學(xué)校出動的老師很多，除了班級負(fù)責(zé)老師及有關(guān)學(xué)科的專業(yè)老師外，還配有專門的醫(yī)生，以保障師生的安全。

外出旅游，親近大自然，不僅讓德國學(xué)生們的身心得到愉悅、放松，而且開闊了他們的視野。

日本小學(xué)生：

補習(xí)很瘋狂

日本學(xué)校的假期一般為每年3次：寒假、暑假和春假。

日本學(xué)校的課外活動豐富多彩，稱為“部活動”。假期中的“部活動”又以體育類的“部活動”為多，主要開展的項目有田徑、棒球、排球、足球、網(wǎng)球、游泳、弓道、劍道等項目。

除了“部活動”以外，日本學(xué)生在假期還喜歡去修學(xué)旅行。修學(xué)旅行以學(xué)習(xí)為目的，學(xué)生更容易從旅行中學(xué)到知識。日本的修學(xué)旅行因?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同被細(xì)分成若干類別。比如歷史學(xué)習(xí)，主要通過參觀歷史遺跡，學(xué)習(xí)歷史知識。這種旅行大多選擇京都、奈良和東京等地，因為這些地方古跡非常多。此外，還有體驗大自然的森林修學(xué)旅行和農(nóng)業(yè)修學(xué)旅行等。

利用假期上補習(xí)班的日本學(xué)生也大有人在。由于日本學(xué)校實行“快樂教育”，為中小學(xué)生減負(fù)，從而導(dǎo)致日本教育水平整體下降。家長們將更多的目光投向了課外輔導(dǎo)機構(gòu)，稱為“塾”。據(jù)統(tǒng)計，目前日本全國這種課外培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量已經(jīng)多達(dá)50000家，培訓(xùn)項目幾乎涵蓋了學(xué)校的所有課程。因此，很多日本孩子也像中國孩子一樣，假期在補習(xí)班度過。

馬來西亞小學(xué)生：

自理能力強

在馬來西亞，一到假期，孩子們就被送往親戚家住，常常是大舅家住幾天，二舅家住幾天，一個假期下來，表兄妹之間的感情變得更加融洽。

另外，參加“制服團體”是馬來西亞的一大特色。什么是“制服團體”呢？“制服團體”是在馬來西亞的一個非常重要的組織，包括像童子軍、少年警察、少年軍等等，男生和女生都能參加，并且是自愿參加，學(xué)習(xí)爬山、野外生存、急救等技能。如果你的成績不是很好，可以通過完成“制服團體”規(guī)定的技能考試來給自己加分，如果在“制服團體”中表現(xiàn)優(yōu)秀，很多大學(xué)都會搶著要。所以，在馬來西亞，參加“制服團體”的學(xué)生數(shù)量眾多，但它不是讓你短時間內(nèi)完成所有考核，而是從升入初中開始，一直持續(xù)好幾年，每個假期考核一到兩項。所以，馬來西亞學(xué)生的急救知識儲備、自理能力、野外生存能力都比較強。因此，“制服團體”是能影響馬來西亞學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的假期活動。

第3篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

關(guān)鍵詞： 《電工基礎(chǔ)》 互動教學(xué) 應(yīng)用

《電工基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，既有理論性，又有較強的實踐性。掌握好這門課程，無論是對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還是將來學(xué)生在實際工作崗位上的應(yīng)用，都具有十分重要的意義?；咏虒W(xué)是指以培養(yǎng)與發(fā)揮人的主體性為價值取向，以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)平等民主和諧的教學(xué)環(huán)境為條件，以知識為載體，師生主動參與，主體性共同發(fā)展的一種教學(xué)觀。在近年的《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，針對中職學(xué)生的個性特點，合理應(yīng)用互動教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生兩個主體和諧發(fā)揮，有效提高了課程教學(xué)的質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生的能力。

一、師生平等和諧是互動教學(xué)的基礎(chǔ)

中職學(xué)校的學(xué)生來源地域比較廣，層次不齊，年齡大多在14―17歲之間，正處在生理和心理成熟期，對事物充滿好奇，但又一知半解。在與學(xué)生溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，有的是在家長和社會的壓力下來上學(xué)的，有的是由于沒有考上理想的高中，而自覺自愿來上中職學(xué)校者微乎其微，其學(xué)習(xí)興趣可想而知。面對這樣的中職學(xué)生群體，教師首先要關(guān)愛每名學(xué)生，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系作為教育、教學(xué)活動的心理環(huán)境，會影響師生的情緒和態(tài)度，是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素。同時師生關(guān)系作為教育、教學(xué)的溝通過程，它又會直接影響教師教書育人的效果。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！苯處熞朴诤蛯W(xué)生溝通，平等交流，幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大理想。做好學(xué)生的專業(yè)思想教育，從生產(chǎn)生活應(yīng)用等多方面讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)本課程的重要性，消除學(xué)習(xí)的畏難情緒，喚起他們的求知欲。通過典型例子、成功人物榜樣的力量鼓勵學(xué)生樹立自信，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，全面發(fā)展。

二、科學(xué)安排內(nèi)容是互動教學(xué)的前提

中職學(xué)校的學(xué)生大多來自初中，不具備高中的電學(xué)基礎(chǔ)，且生活經(jīng)驗少，動手能力較差，學(xué)習(xí)本課程有一定的難度。教師要精心鉆研教材，吃透教材，充分考慮學(xué)生的接受特點、未來發(fā)展的需要和互動教學(xué)的開展，制定切實可行的理論和實驗授課計劃，對教學(xué)內(nèi)容安排要站在一定的高度。另外，要注意理論課與實驗課在時間上的銜接，用實驗及時鞏固理論課知識，并要有足夠的實驗課時安排，以提高學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還要預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和鍛煉技能方面產(chǎn)生的疑難，遇到障礙，有針對性地制訂出講課方法和學(xué)法指導(dǎo)，更要不斷提高自己的專業(yè)知識水平和實踐動手能力，確?；咏虒W(xué)的順利開展。

三、精心組織教學(xué)是互動教學(xué)的保障

（一）學(xué)生自學(xué)，提出問題。

很多老師反映，目前的中職學(xué)生中有大部分，課堂上教師的講解和練習(xí)題，對他們來說都是那么的枯燥乏味，只要教師一開始講課就昏昏欲睡。而事實上他們又正處于充滿幻想、好奇心強、興趣廣泛的年齡，他們對學(xué)習(xí)也并不是天生的就不感興趣，只是我們沒有找對適合他們的教法。教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！睘樘岣呓虒W(xué)效果，在上課時，教師指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，積極思考，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

另外，實驗課前進行一些有趣的演示實驗，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生想自己動手操作的沖動和濃厚的興趣，學(xué)生樂于去動手實驗，自然而然就會具備基本的動手能力，有了這種成就感后，學(xué)生會逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。以后每次實驗前學(xué)生自己預(yù)習(xí)，做實驗時他們自己動手操作，可培養(yǎng)強烈的參與意識，在趣味的科學(xué)實驗中學(xué)到知識，提高能力。興趣與積極性、注意力、高漲的情緒聯(lián)系在一起，就能促進學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（二）教師主導(dǎo)，答疑解問。

德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”互動教學(xué)中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，展現(xiàn)高超的教學(xué)技藝，解答學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受知識，得到啟發(fā)，受到鼓舞，提高綜合素質(zhì)。

1.妙用類比。教師也是吃“口才飯”的一種職業(yè)，所以要致力于掌握語言藝術(shù)，使自己的語言精煉，富有啟發(fā)性。電工理論知識有的比較抽象，為方便學(xué)生消化，在回答學(xué)生的過程中，可以用一些形象的比喻、生動的例子來給學(xué)生講解。比如電位這個概念，和水位進行類比，二者都有高低之分，都有零參考點，電流和水流一樣，是從高電位流向低電位，這樣學(xué)生就容易理解；又如正弦交流電的大小和方向的變化，用波浪前進作形象的比喻，學(xué)生會感到如在眼前，受到啟發(fā)。

2.媒體輔助。采用多媒體技術(shù)制作動畫、創(chuàng)設(shè)情景，可以對學(xué)生的多種感官進行綜合刺激，有利于學(xué)生集中精力，觀察思考，充分發(fā)揮主體的能動性。比如在講解三相異步電動機的原理時，用動畫模擬出定子產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場，轉(zhuǎn)子切割磁力線，并在磁場力的作用下旋轉(zhuǎn)，形象的場景使疑難問題迎刃而解，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲。

3.實驗演示實驗教學(xué)是電工基礎(chǔ)教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，獲得電工技能的重要環(huán)節(jié)。將理論課與實驗課一起上，可以充分發(fā)揮實驗儀器設(shè)備和教具的作用，上課時學(xué)生直接面對各種儀器設(shè)備和電路，能提高解決實際問題的能力，也便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生分析解決問題。如在講授日光燈電路的組成和原理時，教師利用實驗設(shè)備，邊進行理論學(xué)習(xí)邊進行實驗演示，直觀性強，貼近生活實際，學(xué)生能輕松掌握各部分的作用，常見故障，以及排除方法，一舉多得。

（三）加強練習(xí)，培養(yǎng)能力。

中職學(xué)生精力充沛，教師合理地安排難度適中的訓(xùn)練內(nèi)容，能調(diào)動學(xué)生用腦思考，用眼觀察，動手操作，相互交流，成為自我發(fā)展的主體。教材中歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容初中物理已經(jīng)涉及到，故可大大縮短授課時間而把重點放在學(xué)生習(xí)題練習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析計算能力。而像基爾霍夫定律、戴維南定理、疊加原理及電磁感應(yīng)等內(nèi)容，可把重點放在實驗練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會各種儀表的使用，掌握常見元器件的應(yīng)用，以提高學(xué)生的動手能力，積累實際工作經(jīng)驗。對電動機、變壓器、互感器等內(nèi)容要考慮與后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，側(cè)重其在電路中的應(yīng)用，線路連接，基本的故障排除。在練習(xí)和實驗中，對學(xué)生進行適當(dāng)分組，也能鍛煉學(xué)生互相合作的能力。

（四）總結(jié)成果，激發(fā)興趣。

在實施互動教學(xué)的過程中，教師及時總結(jié)成果，鼓勵表揚，就能不斷地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣會越來越高，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，當(dāng)作一種快樂，這種學(xué)習(xí)心理養(yǎng)成后學(xué)生一生將受益匪淺。美國著名教育家布魯姆說：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！?/p>

四、課外輔導(dǎo)討論是互動教學(xué)的補充

由于學(xué)生的程度會有區(qū)別，難免會出現(xiàn)有的學(xué)生能“吃好”，有的學(xué)生能“吃飽”，個別學(xué)生“吃不飽”這種情況，加強課外的個別輔導(dǎo)就顯得尤為重要。對于程度較好的學(xué)生，鼓勵他們組成興趣小組，幫助他們查找資料，動手制作一些小型實用電路，或指導(dǎo)他們進行簡單的電器維修，使他們的技能得到升華；對于程度較差的同學(xué)，針對他們的疑問，組織學(xué)生進行更加深入的思索和探究，使問題更加明確，見解更加深刻，達(dá)到教學(xué)的基本要求，讓這一部分學(xué)生不再畏懼本課程，逐步樹立自信心，從而愛上這門課。輔導(dǎo)討論在整個互動教學(xué)的過程中是一個整合提高的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要的補充，最終達(dá)到愛學(xué)有所樂，學(xué)后有所得的效果。

總之，在《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)中，我們要把握好互動教學(xué)的每個操作環(huán)節(jié)，要善于引導(dǎo)學(xué)生多思、多做、多探討，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，從而使互動教學(xué)獲得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬建富.職業(yè)教育學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2008-1-1.

第4篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

關(guān)鍵詞：民營家庭教育機構(gòu)　發(fā)展困境　對策建議

20世紀(jì)80年代以來，家庭教育一直是我國社會各界關(guān)注的熱點問題之一，越來越多的指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的機構(gòu)誕生，家庭教育工作隊伍不斷擴大。北京市2009年的調(diào)查表明，現(xiàn)有民營家庭教育機構(gòu)中20％出現(xiàn)在上個世紀(jì)末①，廣州市某些個體家庭教育機構(gòu)的出現(xiàn)至少有10多年的歷史。那么，現(xiàn)在這些民營家庭教育機構(gòu)的運行情況怎么樣?存在那些困境?應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展呢?2010年10月至今，我們在承擔(dān)廣東省人民政府重大決策咨詢課題《加快廣東現(xiàn)代化家庭教育事業(yè)發(fā)展的對策研究》的過程中，專門調(diào)查和分析了廣東部分城市民辦家庭教育機構(gòu)的現(xiàn)狀，采用的方法包括網(wǎng)上檢索、電話訪問、現(xiàn)場考察、座談討論、文獻(xiàn)閱讀、對策論證等。雖然，從有關(guān)機構(gòu)和媒體得到的廣州、深圳、珠海、東莞、中山、惠州等城市的民營家庭教育機構(gòu)多達(dá)120間，但實際上能夠正常運營的不過20家左右，詳見表1，這些就是我們調(diào)查到的樣本。

一、民營家庭教育機構(gòu)的界定及意義

(一)民營家庭教育機構(gòu)的界定

文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前我國學(xué)術(shù)界對民營家庭教育機構(gòu)還沒有規(guī)范、權(quán)威的界定。我們認(rèn)為，界定民營家庭教育機構(gòu)，首先要對家庭教育的概念進行探討。

傳統(tǒng)社會中，家庭教育被理解為在家庭生活中父母親等長輩對于子女等后人成長所進行的指導(dǎo)和幫助；當(dāng)代社會中，越來越多的有識之士把家庭教育看作家庭成員在共同的家庭生活中通過指導(dǎo)和幫助、學(xué)習(xí)和交流等方式促進自身素質(zhì)提高，以實現(xiàn)社會化和再社會化的過程。當(dāng)代社會科技發(fā)達(dá)，先進的傳媒工具使孩子和大人站在一個起跑線上接受信息，家長和孩子都可以在家庭生活中充當(dāng)教育者、指導(dǎo)者、幫助者，或受教育者、受指導(dǎo)者、受幫助者。但就一般情況而言，在未成年人家里、尤其在幼兒和兒童少年家里，家長還是主要的教育者、指導(dǎo)者、幫助者，主導(dǎo)著家庭生活和家庭教育的過程。②

北京市家庭教育研究會副會長閔樂夫曾界定民營家庭教育機構(gòu)：指在公立中的中小學(xué)校、幼兒園所辦的家長學(xué)校以及各級婦聯(lián)、婦兒工委、關(guān)心下一代工作委員會、計劃生育部門以及教育部門、社會教育研究所等機構(gòu)以外的，對未成年人孩子的家庭教育提供指導(dǎo)和服務(wù)的機構(gòu)。它包括企業(yè)注冊、民營非企業(yè)注冊、民營教育研究機構(gòu)注冊的或者甚至是沒注冊的③。

綜合以上對家庭教育、民營家庭教育機構(gòu)的界定，我們認(rèn)為民辦家庭教育機構(gòu)具有如下特點：

1　民營家庭教育機構(gòu)的服務(wù)對象主要是未成年人的家長，即0-18歲孩子的家長，雖然可以直接為孩子成長提供某些服務(wù)，但主要是家庭教育方面的。

2　民營家庭教育機構(gòu)服務(wù)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)和幫助家長解決在教育子女的過程中遇到的問題，包括教育觀念、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，等等，凡是家長在教育子女過程感到困惑、需要指導(dǎo)和服務(wù)的都在其業(yè)務(wù)范圍。

3　民營家庭教育機構(gòu)的營運是追求盈利的。盈利既是民營家庭教育機構(gòu)生存的前提條件，也是民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展的最終目的之一。

4　民營家庭教育機構(gòu)的舉辦方不是各級婦聯(lián)、教育行政部門、計生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機關(guān)，而是離退休教師、企業(yè)投資人、個體勞動者等私人和單位。

因此，可以把民營家庭教育機構(gòu)的定義為：在婦聯(lián)、教育局和公立幼兒園、中小學(xué)等公共機構(gòu)以外的，指導(dǎo)和幫助未成年孩子的家長以實施教育子女為主的各級各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢等機構(gòu)。這里特別說明，本文沒有把那些兼做家庭教育項目的民營教育機構(gòu)(如中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育方面的機構(gòu))算作民營家庭教育機構(gòu)。

(二)民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展的意義

2003年筆者就曾發(fā)表意見，呼吁家庭教育事業(yè)的半產(chǎn)業(yè)化，希望社會力量、民間人士加入到家庭教育工作隊伍中來④。民營家庭教育機構(gòu)是家庭教育工作隊伍中的一支，它的建立與發(fā)展具有多方面的積極意義：

1　有利于家庭教育事業(yè)快速發(fā)展。民營家庭教育機構(gòu)與公立家庭教育機構(gòu)各有所長，它既可以為普通家長提供一般，也可以為那些有較高需求的特殊家長提供高端服務(wù)，對這些家庭的子女教育做全面和持久的指導(dǎo)。

2　有利于吸收和利用民間教育資本。目前我國家庭教育事業(yè)屬于起步階段，政府的投人極少，民營家庭教育機構(gòu)吸收并利用民間閑置資本，在一定程度上可以緩解國家對家庭教育事業(yè)的資金投入不足。

3　有利于增加國家的稅收和就業(yè)機會。民營家庭教育機構(gòu)按照國家的工商管理制度有效運營就能創(chuàng)造財富，為國家繳納一定的稅款；同時吸納部分無業(yè)人員就業(yè)，減輕國家的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

4　有利于培養(yǎng)家庭教育專業(yè)人才。民營家庭教育機構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，為有志于家庭教育事業(yè)的專兼職人員提供了工作的機會，使這些人能夠做自己喜愛的家庭教育工作，并在這個過程中鍛煉與提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)。

二、廣東民營家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

(一)民營家庭教育機構(gòu)獲得的成效

1　民營家庭教育機構(gòu)為提升家長素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)

我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20％的家長愿意接受民營家庭教育機構(gòu)的有償服務(wù)，51％的家長希望政府提供無償?shù)募彝ソ逃?wù)，29％的家長希望以無償家庭教育服務(wù)為主，有償家庭教育服務(wù)為輔。在廣州有一家5個人組成的民營家庭教育機構(gòu)已經(jīng)建立7年，每年舉辦20次左右公益性家庭教育講座，講授家庭教育基礎(chǔ)知識和常用方法，幫助家長轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和習(xí)慣做法，很受中小學(xué)生家長歡迎。廣州還有一間家庭教育服務(wù)的夫妻店，對改善親子關(guān)系有一套理論和方法，丈夫經(jīng)常在珠江三角洲各地舉辦講座和售賣家庭教育書刊，平均每個月有1玎多元收入，個別月份可以達(dá)到4-5萬元的收入。

2　民營家庭教育機構(gòu)注意不斷改善企業(yè)機制

近年來，部分民營家庭教育機構(gòu)在發(fā)展中注意發(fā)現(xiàn)自身的不足，逐步完善企業(yè)自身的發(fā)展機制。這些民營家庭教育機構(gòu)注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)，在工作分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點設(shè)置崗位，明確崗位職能與責(zé)任。有些民營家庭教育機構(gòu)還聘請了專家顧問，參加了相關(guān)的社團組織，建立了與客戶的溝通與反饋機制，增進了機構(gòu)的活力。在我們調(diào)查的21間民營家庭教育機構(gòu)中，有13間注意到了這個問題。2010年4月成立的廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會建立不到半年，已經(jīng)有10家民營家庭教育機構(gòu)參與其中，在學(xué)會及其

專家的幫助下改進工作。

3　民營家庭教育機構(gòu)逐步受到社會各界的關(guān)注

在調(diào)查中了解到，雖然現(xiàn)在民營家庭教育機構(gòu)的規(guī)模和效益都還不理想，但是各級婦聯(lián)、教育行政部門、計生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機關(guān)對于它的積極作用還是認(rèn)可的，在廣州市、中山市、江門市、惠州市有關(guān)部門舉辦的家庭教育研討會和家庭教育工作表先會上，都可以看到民營家庭教育機構(gòu)代表的身影。民營家庭教育機構(gòu)大步走進中小學(xué)校的家長學(xué)校，走進社區(qū)的家長學(xué)校，主動向黨和政府有關(guān)部門提交促進家庭教育事業(yè)發(fā)展的建議，政府也開始認(rèn)識到民營家庭教育機構(gòu)是推動家庭教育事業(yè)發(fā)展的一股不可缺少的力量。

(二)民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展的困難

1　機構(gòu)人員數(shù)量少，辦公場所面積小

如前所述，廣州、深圳、佛山、東莞等廣東省8個城市，能夠正常營運的民營家庭教育機構(gòu)約有21問。這些家庭教育機構(gòu)中只有1間的規(guī)模較大，有26人和300多平方米的辦公場所，另外有兩間約有20來人、200平米辦公室，其余大多數(shù)是4人以下、30平方米以下辦公室的微型教育培訓(xùn)機構(gòu)。(見表2)。

最近幾年，廣東民營教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，外語培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育四類民營教育機構(gòu)的工作人員和教學(xué)場地增長都比較快，廣州一半以上的民營教育機構(gòu)都有10個以上工作人員、80平方米以上的辦公室。相比之下，民營家庭教育機構(gòu)的規(guī)模變化不大，增長速度緩慢?？梢哉f，民營家庭教育機構(gòu)仍然處于發(fā)展的初級階段，處于發(fā)展的生存期，辦學(xué)條件、規(guī)模還有待提高。

2　服務(wù)對象少，服務(wù)形式單一

據(jù)2010年調(diào)查顯示：廣州市民營家庭教育機構(gòu)所涉及的服務(wù)對象，50.5％左右是專門做0-6歲嬰幼兒早期家庭教育；30.5％左右是為中小學(xué)生家長提供家庭教育服務(wù)；19％為家庭教育提供個案咨詢(見表3)。由于公立家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)一般不收費，而民營家庭教育機構(gòu)通常收取一定費用，所以前來尋求服務(wù)的家長并不多，能夠獲得的收益是非常有限的，通常需要兼做其他項目才能維持生存。

民營家庭教育機構(gòu)服務(wù)家長的形式大多是以課程授課為主，注重普及性的家庭教育知識，適于沒有學(xué)習(xí)過家庭教育知識的“新家長”，但是對于有一定家庭教育知識基礎(chǔ)的家長來說并不適宜?，F(xiàn)在，越來越多的家長需要具有個性化的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)，但是廣東只有6間民營家庭教育機構(gòu)能夠開展這方面的服務(wù)，顯然離家長的需求有很大的距離。

3　教師專業(yè)水平不高，薪資待遇較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民營家庭教育機構(gòu)工作人員的學(xué)歷為本科及以上者25％左右，35％左右的為大專學(xué)歷，其他40％左右的為高中或中專學(xué)歷。民營家庭教育機構(gòu)工作人員中有30％的為全職，70％的為兼職。據(jù)內(nèi)部人員透漏，民營家庭教育機構(gòu)的一般教師工資在2000元-3000元之間，有3-5年工作經(jīng)驗的骨干教師工資在3000-5000元之間。不與公立中小學(xué)教師每月6000-8000元的工資福利待遇相比，就與中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育等其他教育培訓(xùn)行業(yè)的人員相比，每月工資也低500-1000元，這種情況是造成民營家庭教育機構(gòu)教師的流動性較大的原因所在。

4　機構(gòu)招生困難。資金運轉(zhuǎn)短缺

民營家庭教育機構(gòu)主要是靠學(xué)生繳費來維持生存。目前廣東多數(shù)民營家庭教育機構(gòu)的招生渠道單一，主要靠派發(fā)傳單或組織大型活動。還有的家庭教育機構(gòu)與少年宮、兒童活動中心合作，通過大型講座進入學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)，讓家長了解民營家庭教育機構(gòu)的服務(wù)項目，但受各種因素的影響效果并不明顯。雖然可以借助的推廣渠道很多，如網(wǎng)絡(luò)推廣、DM定投、戶外廣告植入等等，但是運用這些市場推廣措施所需的投資很大，一般民營家庭教育機構(gòu)難以支付。另外，推廣家庭教育的講座、書刊等前期投入的成本無法快速收回，這樣容易造成資金短缺，中斷資金流轉(zhuǎn)，甚至倒閉。

三、民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展困境的原因分析

(一)民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展初期的艱難

民營家庭教育機構(gòu)在廣東省甚至全國還只有10來年的時間，社會和家長并不真正了解它，起步階段中所遇到的問題是不可避免的，需要在發(fā)展中不斷改進，不斷解決。如民營家庭教育機構(gòu)缺乏適應(yīng)市場需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，經(jīng)常出現(xiàn)招生困難、運營資金不足等諸多問題在民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展的初級階段幾乎是不可避免的，民營家庭教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)正確看待這些問題，堅持不懈地努力進取，當(dāng)然除了自身逐步解決問題與完善經(jīng)營之外，還需要外界他人的理解與援助。

(二)企業(yè)領(lǐng)軍人對家庭教育缺乏正確的認(rèn)識

在民營家庭教育機構(gòu)發(fā)展的初期階段，多數(shù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人是從外界轉(zhuǎn)向家庭教育工作的，不懂家庭教育原理，對家庭教育的發(fā)展趨勢把握不準(zhǔn)，不了解家長的心理需求。還有一些民營家庭教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人不懂家庭教育的特點和規(guī)律，在企業(yè)經(jīng)營中視野狹窄，貪圖眼前利益，結(jié)果導(dǎo)致項目投入和經(jīng)營的失敗，造成了物力、人力、財力等方面的浪費。如廣州某民營家庭教育機構(gòu)的董事長，把家庭教育項目的經(jīng)營看得過于簡單，一年中投資200萬元同時開發(fā)多個項目，均得不到家長的積極回應(yīng)，結(jié)果賠進去不少資金。

(三)政府對家庭教育事業(yè)的重視和投入不夠

目前婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園和中小學(xué)校舉辦的“公立”家長學(xué)校數(shù)量和質(zhì)量都不夠標(biāo)準(zhǔn)，很難滿足家長對家庭教育指導(dǎo)的需求。如果政府依舊沒有一定的經(jīng)費投入，家庭教育的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)必然停滯不前，不管是婦聯(lián)、教育局或?qū)W校辦的家長學(xué)校，還是民營的家庭教育機構(gòu)，對家庭教育科學(xué)和技術(shù)的傳播與應(yīng)用都是相當(dāng)有限的，無法從根本上提高家長素質(zhì)、改進家庭教育。

(四)民營家庭教育機構(gòu)與學(xué)校、政府三方合作不緊密

目前家長學(xué)習(xí)家庭教育的主要途徑是參加家長學(xué)校，以及網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等。民營家庭教育機構(gòu)舉辦家庭教育講座或者跟蹤指導(dǎo)，只有在婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)的支持下，才方便解決招收學(xué)員(家長)的困難，但是由于各自的利益和興趣不同，婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)對民營家教機構(gòu)的支持力度有限，雙方難有深度的合作。

四、促進民營家庭教育機構(gòu)快速發(fā)展的有效措施

(一)政府要充分發(fā)揮管理作用

1　政府有關(guān)機構(gòu)應(yīng)設(shè)立家教專干

在我國，家庭教育事業(yè)是一項不成熟的社會事業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)大力扶持，統(tǒng)籌管理，讓民營家庭教育機構(gòu)有政府做后盾。目前多數(shù)地方把家庭教育工作放在婦聯(lián)兒童部和教育局德育科，這兩個部門都有自己繁重的業(yè)務(wù)工作，難以把家庭教育工作做好。民營家庭教育機構(gòu)自身力量弱小，希望得到政府有關(guān)部門有專門負(fù)責(zé)家教工作的專職人員支持，以便更好地對接工作，協(xié)助政府推進家庭教育事業(yè)的發(fā)展。上個世紀(jì)我國許多地方的有關(guān)部門曾設(shè)立家教專干，這種做法很有效用，建議恢復(fù)和改進。

2　政府應(yīng)給予專項經(jīng)費的扶持

民營家庭教育機構(gòu)作為一個行業(yè)來說剛剛起步，出于公眾要求必須經(jīng)常參與公益性活動，這就使它難以有足夠的盈利維持自身的生存，為了扶持這些民營家庭教育機構(gòu)，政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個民營家庭教育機構(gòu)貢獻(xiàn)的大小，給予合理的稅收補貼。這方面，北京市已經(jīng)從2010年開始建立民營家庭教育機構(gòu)的準(zhǔn)入機制，對于從事民營家庭教育工作的人員資格嚴(yán)格把關(guān)，杜絕那些素質(zhì)低下的人從事家庭教育工作⑤。

3　政府應(yīng)建立相關(guān)監(jiān)督機制

政府專門機構(gòu)是否按一定的要求實施并監(jiān)督已經(jīng)部署的家庭教育工作，家庭教育專項經(jīng)費是否合理運用，相關(guān)部門能否支持民營家庭教育機構(gòu)做家庭教育工作，學(xué)校與社區(qū)是否按要求舉辦家長學(xué)校等都需要相關(guān)的監(jiān)督制度。還有，民營家庭教育機構(gòu)的運營收費標(biāo)準(zhǔn)誰來核準(zhǔn)?家庭教育服務(wù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)誰來把關(guān)?同行競爭中如果出現(xiàn)違犯法律法規(guī)的事件怎么辦?這些都需要政府有關(guān)部門做好監(jiān)督工作，或者通過社團組織予以管理，包括對于嚴(yán)重違規(guī)者給予嚴(yán)懲。

(二)民營家庭教育機構(gòu)不斷完善自身

1　開發(fā)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供多元化服務(wù)

部分實施早期教育的民營家庭教育機構(gòu)，之所以能夠在市場上站穩(wěn)，一是有專業(yè)的早教專家團隊，二是有系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，三是有大量的家長資源。民營家庭教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場的需求，不僅開發(fā)系統(tǒng)培訓(xùn)課程，還要提供更多的服務(wù)形式，除了家庭教育講座，培訓(xùn)課程外，還要有相關(guān)的書籍、雜志、報刊等產(chǎn)品。通過專家個案咨詢服務(wù)、舉辦親子活動、家長交流沙龍、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇等多元化的服務(wù)形式是必不可少的，讓家長根據(jù)自己的需要來選擇。

2　降低運營成本，吸收社會資源

民營家庭教育機構(gòu)除了教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、員工支出費之外，還需要一大筆資金投入就是品牌推廣和招生宣傳。如果民營家庭教育機構(gòu)能夠與擁有家長資源的機構(gòu)合作，譬如與教育培訓(xùn)行業(yè)的中小學(xué)生一對一課外輔導(dǎo)的家教機構(gòu)合作，不僅能夠達(dá)到雙贏，同時還能為做市場宣傳節(jié)省一部分資金；民營家庭教育機構(gòu)還可以與婦嬰幼兒產(chǎn)品連鎖店合作，這類連鎖店擁有大量的家長資源，所經(jīng)營的項目和家庭教育機構(gòu)服務(wù)的內(nèi)容并不沖突，相反，如果能夠更好的把家庭教育融入進去，雙方都能達(dá)到雙贏。

3　改善教師待遇，提升教師素質(zhì)

師資隊伍是民營家庭教育開展工作的根本，如果師資流動性過于頻繁勢必會影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致家長的不滿和企業(yè)的生存。民營家庭教育機構(gòu)要為教師提供合理的薪資待遇，同時還要完善福利制度、合理獎罰激勵制度等，讓教師自我價值得到實現(xiàn)，從內(nèi)心深處有歸屬感，同時要定期對教師進行培訓(xùn)，提升師資隊伍的專業(yè)性，為優(yōu)秀的教師成長提供更多機會。

(三)學(xué)校與社區(qū)要利用家長學(xué)校的優(yōu)勢支持民營機構(gòu)

1　中小學(xué)的家長學(xué)校資源最大化

中小學(xué)校的家長學(xué)校有充足的教學(xué)場所，社區(qū)掛有“社區(qū)家長學(xué)?！迸曝?、有能正常上課的教室，這些教學(xué)場所一般都配有教學(xué)設(shè)備，如黑板、課桌椅，有條件的還配置了電視機、VCD及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源。中小學(xué)校內(nèi)的家長學(xué)校和社區(qū)的家長學(xué)校一般都有基本的教師隊伍，以及家長、巾幗志愿者組成的志愿團隊。如果把以上這些資源有計劃性、公益性地開放，并告知家長，不僅最大化地利用資源，同時也能夠使家長在最小的成本下獲得最大收獲。

2　增強與民營家庭教育機構(gòu)的合作

民營家庭教育機構(gòu)一般有專職老師，有較強的服務(wù)系統(tǒng)，但是民營家教機構(gòu)教學(xué)場地有限，家長對民營家庭教育機構(gòu)的信任度有限。如果中小學(xué)?；蛏鐓^(qū)的家長學(xué)校負(fù)責(zé)人來組織家長，委托民營家庭教育機構(gòu)的專職老師授課，不僅能夠解決校方的師資問題，民營機構(gòu)的教學(xué)場所問題等，還能夠使三方的合作形成合力，保證授課的效果，節(jié)省三方的成本，還可以為家長提供更多的家庭教育服務(wù)內(nèi)容和形式，如民營家庭教育機構(gòu)提供一對一咨詢服務(wù)，幫助家長解決家庭教育中的各種難題，通過戶外親子活動改善親子溝通、增強親子感情等。

3　吸引民營家庭教育機構(gòu)參加政府部門組織的家教工作

第5篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

在當(dāng)下的社會中，很多事項都需要使用各種申請書，正確運用轉(zhuǎn)正申請書可以達(dá)到事半功倍的效果。下面是小編為大家?guī)淼慕處焸€人轉(zhuǎn)正申請書模板2021_教師轉(zhuǎn)正申請書格式范文，歡迎大家查閱!

2021教師轉(zhuǎn)正申請書1尊敬的臨武縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

您好!非常感謝您在百忙之中翻看我的工作總結(jié)。我于20__年8月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到東山小學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認(rèn)識有了極大的提高，我成功地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時不管是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在試用期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請，并對我一年來的情況匯報如下：作為一名新教師，從走上講臺的第一天開始，我就立下志愿:一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無論多么忙，我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗教師的課，去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗。

在實際工作中，我?guī)б荒昙壍恼Z文兼班主任，由于學(xué)生剛進入小學(xué)階段，基礎(chǔ)比較薄弱，針對這一特殊性，在教學(xué)過程中，對于后進生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動班上的一些優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，這樣不僅使優(yōu)生的信心大增，學(xué)習(xí)更有勁，而且使后進生的成績也能有所提高，不失為兩全其美。在學(xué)期末的一次家長面訪中，很多家長都表明自己平時很忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至連孩子作業(yè)做完了沒有都不知道問一下，這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的家庭作業(yè)放在心上，結(jié)果就導(dǎo)致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯(lián)系溝通。當(dāng)然，有些家長還是比較重視孩子的家庭教育，對老師布置的家庭作業(yè)也很配合，能夠幫助孩子一起完成。經(jīng)過一學(xué)年的努力，孩子們都取得了很大的進步，真是感到很欣慰!

教師自身形象素質(zhì)的提高是獲得學(xué)生欽佩和信賴的關(guān)鍵， 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學(xué)上進，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。我深入鉆研教材，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每一節(jié)課的教后記，并且在學(xué)校網(wǎng)站上和學(xué)校內(nèi)刊上發(fā)表文章，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。我認(rèn)為，作為一名新世紀(jì)的教師就應(yīng)該不斷地給自己充電，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。另外，作為副班主任，我努力協(xié)助班主任作好班級工作，在教會學(xué)生知識的同時，教給他們怎樣做人，怎樣做一個好學(xué)生。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

一年學(xué)校生活的點點滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說的好:“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對學(xué)生的感激之心去工作，感到很充實和幸福，因為有了他們，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發(fā)現(xiàn)了自己的價值!是他們，讓我有機會在三尺講臺這方神圣天地實現(xiàn)自我價值!為了他們，我會不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好!

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)實踐和鍛煉，我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在此之際，我鄭重地向上級領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

申請人：haoword

__年__月__日

2021教師轉(zhuǎn)正申請書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

20__年8月來到___中學(xué)工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了太和中學(xué)這個大家庭中，從中感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時也促使我無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升?，F(xiàn)在，一年的試用期已滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請，并對我一年來的情況作以下匯報：

一、德

作為一名教師，肩負(fù)著時代的重任和祖國的重托，我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的一年中，我自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，并將其落實到實處。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

二、能

作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎(chǔ)，盡全力向名師目標(biāo)進發(fā)。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學(xué)生評價中進行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

三、勤

勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠(yuǎn)大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來，我擔(dān)任高一年級5個班歷史課，課時達(dá)15節(jié)，并經(jīng)常對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。

四、績

在我和同學(xué)們的共同努力下，一年來，在教學(xué)方面我們?nèi)〉昧瞬恍〉某煽?。特別是在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生更是掌握了很多，有之前的學(xué)會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)。本學(xué)年學(xué)生每次的考試成績也能與老教師所教班級不相上下。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和實踐，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠做好一名教師的相關(guān)工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

此致

敬禮

申請人：haoword

__年__月__日

2021教師轉(zhuǎn)正申請書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20__年9月通過招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功的實現(xiàn)了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐鍛煉，思想認(rèn)識也有了極大的提高?，F(xiàn)在特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請，并對我半年來的情況作以下匯報：

一、學(xué)習(xí)方面：當(dāng)踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環(huán)境時，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無所適從。面對這種被動的局面，我迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應(yīng)環(huán)境。為了盡快完成從學(xué)生到幼兒園一線教師的角色轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)理論的同時，虛心向四周經(jīng)驗豐富，各有特長的老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，努力豐富自己，充實自己，進一步提高自己的教學(xué)水平和動手動腦的能力。

二、工作方面：半年來，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計得失，踏踏實實地工作。對于領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項工作任務(wù)，能夠積極完成。當(dāng)然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差錯需領(lǐng)導(dǎo)指正，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更周全。

三、生活方面：在生活上，我嚴(yán)格要求自己，努力保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對待每一個幼兒，不偏袒任何一個幼兒。與領(lǐng)導(dǎo)同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計較個人得失?！敖馃o足赤，人無完人”，由于自身工作時間較短，工作經(jīng)驗較少，在與家長交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，努力提升自身的文化素養(yǎng)和基本技能。

半年的試用期即將屆滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己，實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價值，同學(xué)校一起展望美好的未來。

申請人：haoword

__年__月__日

2021教師轉(zhuǎn)正申請書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色.

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。

二、教育教學(xué)方面

這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因為低段教學(xué)識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對待班里的每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關(guān)系才能促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、遵守紀(jì)律方面

我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調(diào)課，不能及時參加校本培訓(xùn)，也會主動給領(lǐng)導(dǎo)請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會制作簡單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁。

五、教學(xué)效果方面

通過一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100%。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進取，重視自身修養(yǎng)，開拓前進，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實現(xiàn)理想的機會，我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為_創(chuàng)造價值，同_展望美好未來!

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

2021教師轉(zhuǎn)正申請書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

在這學(xué)期我擔(dān)任七年級二班，三班的英語教學(xué)。由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西同時在教學(xué)過程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。

一、教學(xué)計劃

七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在50人左右，要想對所有學(xué)生進行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo),針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。

二、教學(xué)成績

在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。

三、存在的問題

雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

四、改進的措施

只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學(xué)習(xí)成績。

以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實現(xiàn)理想的機會，我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價值，同學(xué)校展望美好未來!

此致

敬禮!

申請人：haoword

第6篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

關(guān)鍵詞：民族高校；班主任；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0039-03

自從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”和“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)提出以來，在今年的五四講話中要求不僅廣大青年，并且全社會都應(yīng)該培養(yǎng)和踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀?！案粡?、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求”。對每個人來說，公民層面的要求“愛國、敬業(yè)、誠心、友善”應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起。作為一名高校青年教師，“學(xué)高為師，身正為范”，應(yīng)該牢記職業(yè)的要求，不僅要勝任“學(xué)問之師”，更要嚴(yán)于律己，做學(xué)生的“品行之師”。

高校教師的學(xué)識人品，以及言行舉止關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生的成長、教師的自我發(fā)展甚至有關(guān)祖國教育工作的損益，這是湖北民族學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院長期以來對班主任、尤其是諸如筆者之類青年班主任的提醒和警示。湖北民族學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院的學(xué)生工作不僅重視對學(xué)生進行“核心價值觀”的教育[1]，并一直強調(diào)青年教師堅持核心價值觀。

筆者從2009年走上高校教師工作崗位的第一天起就擔(dān)任本科班主任，迎接了第一屆“90后”新生，并于2013年“史上最難就業(yè)季”中以經(jīng)濟與管理學(xué)院名列前茅的就業(yè)率將他們送上祖國的各條戰(zhàn)線。2013年9月開始筆者迎來第2屆新生，繼續(xù)擔(dān)任班主任?；?年的班主任工作實踐，并結(jié)合教學(xué)等多方面的經(jīng)驗心得，筆者認(rèn)為民族高校的班主任應(yīng)該始終以飽滿的熱情投入到教書育人的工作中，德智兼修，身教言傳并重，努力踐行公民層面“愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”的價值要求。

一、愛崗

首先，應(yīng)該對班主任的職業(yè)定位有著全面而精準(zhǔn)的認(rèn)識。高校班主任是集教育、教學(xué)、管理為一體的特殊群體，不僅“能教學(xué)，會教書”，對自己的專業(yè)也有相當(dāng)?shù)囊?。尤其是班主任的管理能力上，對民族高校的班主任來說更是挑戰(zhàn)和考驗。民族高校的生源結(jié)構(gòu)更多元、更復(fù)雜，基于各民族的差異，學(xué)生管理工作將呈現(xiàn)更多維的特點，可以預(yù)見工作的難度、強度更高。因此，熱愛班主任的崗位，將有助提升自身的綜合能力，尤其是強化發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更加珍惜高校教師這份職業(yè)。

其次，班主任工作意義非凡，應(yīng)該站在實現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略高度，從各民族和諧繁榮的角度來認(rèn)識班主任工作的重要性。中國夢是全國各族人民共同的夢，中華民族的偉大復(fù)興離不開各族兒女的艱苦奮斗。少數(shù)民族大學(xué)生是參與少數(shù)民族地區(qū)未來經(jīng)濟社會建設(shè)的重要力量，也是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略整體推進的重要生力軍。熱愛崗位，熱愛為班上各族有志青年服務(wù)的民族高校班主任這項工作，熱愛祖國的高等教育事業(yè)。幫助學(xué)生順利完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，“茍日新、又日新、日日新”，不虛度四年寶貴的青春年華，幫助他們實現(xiàn)進入大學(xué)的夢想，成為德才兼?zhèn)涞淖鎳ㄔO(shè)者。

生活在科學(xué)技術(shù)快速更新升級這樣一個空前的時期，班主任應(yīng)該身教言傳并舉，通過多種途徑向?qū)W生傳遞正能量。尤其對于剛踏進大學(xué)校園的新生而言，班主任是他們最早接觸的“大學(xué)老師”，班主任的形象集中了對大學(xué)所有美好的希冀和期許?！皭蹗彙本鸵湟晫W(xué)生對我們的這份理想和情感的寄托，嚴(yán)以律己，全心全意付出，教化育人?！疤依畈谎?，下自成蹊”，班主任應(yīng)該抓住這個可寶貴的開頭機會，堅持給學(xué)生展現(xiàn)更多正面的言行典范，給學(xué)生樹立最親近、最信服的榜樣，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。處在新媒體時代，班主任還應(yīng)注重選擇喜聞樂見的方式，報紙、書刊、教育視頻、講座、報告會……通過多種途徑和形式向?qū)W生進行核心價值觀的教育。

二、敬業(yè)

做班主任就要舍得花時間、花精力。班主任的工作絕不是“甩手掌柜”可以勝任的，不走進學(xué)生就不能把握全班到個別同學(xué)的最新情況，班干部的匯報再詳細(xì)也替代不了班主任采集的“一手資料”，此后更談不上對班級的精細(xì)管理和治理有方。學(xué)生的安全是班主任的重中之重，“事前預(yù)防總是好過事后補救”，事前投入的時間和精力都是值當(dāng)?shù)?。從另一個角度也必須承認(rèn)，因為還承擔(dān)教學(xué)等任務(wù)，“時間”這資源對班主任而言更顯稀缺。筆者贊成“潤物細(xì)無聲”，除了查寢、班會、談話等例行程序，生活的不同方面都可以與班主任工作產(chǎn)生交集。在授課的過程中，從經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的視角分析“安全”的重要性；在食堂吃飯時和學(xué)生同桌就餐，家長里短間將一些小問題化于無形……非正式交流產(chǎn)生的“技術(shù)溢出”效應(yīng)早就在經(jīng)濟學(xué)中被認(rèn)為對企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展舉足輕重，借鑒到班主任工作中同樣可行。將“專業(yè)”融合到班主任工作中，何嘗不是敬業(yè)？

班主任應(yīng)該保持自身專業(yè)的發(fā)展和素養(yǎng)?！按蜩F還要自身硬”，我們要求學(xué)生勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新，那么對自身的專業(yè)技術(shù)就應(yīng)該保持相當(dāng)?shù)囊?。新媒體時代的大學(xué)生擁有更大的自獲取資訊，一味說教地向?qū)W生灌輸知識和培養(yǎng)品行難度更大，“身教”更勝于“言傳”。在全社會提倡終身學(xué)習(xí)的趨勢下，高校教師更不應(yīng)該放松懈怠。班主任的學(xué)習(xí)習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度直接影響著班級的學(xué)風(fēng)，我們應(yīng)勇敢地向懶惰和空虛“亮劍”，做學(xué)生的表率。班主任保持勤勉上進的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具備淵博深厚的專業(yè)學(xué)養(yǎng)，學(xué)生更容易接受班主任傳遞過來的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”正能量，比日復(fù)一日地枯燥嘮叨更有說服力。

班主任“敬業(yè)”還應(yīng)將“育人”這個大目標(biāo)分解，從大一到大四不同階段各有側(cè)重，例如將“子目標(biāo)”細(xì)化到每個學(xué)期，構(gòu)建一整套詳細(xì)又切實可行的目標(biāo)體系。大學(xué)四年不是“遙遙無期”，轉(zhuǎn)瞬即逝“畢業(yè)各奔東西”。班主任熟稔各個階段的分解目標(biāo)時，還應(yīng)該幫助學(xué)生建立短、中和較長期的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)管理時間，學(xué)會自律自控，德智兼修、知行合一，成功實現(xiàn)“育人”。

三、誠信

真誠無私地付出，對學(xué)生言必行、行必果。秉承公心，說到一定做到，才能獲得學(xué)生的信任。班主任的工作有一項內(nèi)容是“情感管理”，筆者在多年的工作中體會到，如果學(xué)生在情感上與班主任發(fā)生抵觸，班主任再有道理學(xué)生也不會接受或者接受得很少。而師生情感融洽的情況下，“響鼓不用重錘”，“少說”甚至不用開口責(zé)備都能取得良好的教育效果。班主任獲得學(xué)生信任的辦法無他，只有真誠而無私地付出。誠實守信、辦事公道，“以心換心”，學(xué)生才會在情感上接納，從而與之建立牢固而融洽的信任關(guān)系。這種信任是班主任接下來開展“精細(xì)管理”、提供有效心理干預(yù)的現(xiàn)實基礎(chǔ)。在實際工作中，心理測試、問卷調(diào)查、單個談話等多種渠道可以獲得并掌握學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，并通過網(wǎng)絡(luò)班級群、微信微博、心理信箱、心理疏導(dǎo)室、心理健康講座、單個輔導(dǎo)等多種方式方法、“因材施教”進行合意的心理干預(yù)，達(dá)到預(yù)期目的。

對班主任而言，真誠地付出，誠實守信將助推“教學(xué)相長”，教學(xué)和管理相得益彰。經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，教育是具有強大正外部性的公共產(chǎn)品。當(dāng)班主任有針對性地對學(xué)生答疑解惑、幫困解難、提供有效指導(dǎo)時，也在進一步凈化自己精神和提升自身品德，又一次的洗滌靈魂，始終保持高校教師在全社會中站在道德的制高點上。品行高潔的教師培育出的青年群體將“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，促進整個社會的道德建設(shè)和發(fā)展。

四、友善

班主任對學(xué)生友善，工作“以學(xué)生為本”是提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)、高校教育的管理水平以及貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的需要。從經(jīng)濟學(xué)的角度看，把學(xué)生的需求放在首位，比班主任“想當(dāng)然”、專斷的制度供給有效得多?！敖鸨y杯不如學(xué)生的口碑”，學(xué)生的認(rèn)可和接受是衡量班主任業(yè)績更可靠的指標(biāo)。

“友善”要求師生之間、學(xué)生之間要互相尊重，班主任應(yīng)該契合需求地提供相應(yīng)的人文關(guān)懷。民族高校的班主任很多都是少數(shù)民族，學(xué)生民族結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣各有特色，卻無高下之分，都要平等對待、互相尊重。班主任可以恰當(dāng)合適地給予人文關(guān)懷，如藏歷新年、土家族的女兒會，班主任對特定民族學(xué)生的問候和祝福將很快增進班主任與學(xué)生之間的感情，并增強班級的凝聚力。像新疆維吾爾族學(xué)生，他們的母語是維吾爾語，漢語是第一外語，英語成為第二外語。他們中有一部分來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，漢語基礎(chǔ)不夠堅實，進入大學(xué)后再加上英語的學(xué)習(xí)困難更大。班主任應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，一起動腦筋、想辦法，組織學(xué)習(xí)小組或聯(lián)系學(xué)習(xí)委員組織志愿者“一對一”課外輔導(dǎo)等，幫助他們更好融入并享受大學(xué)生活，同時避免他們因自卑或別的原因把自己封閉起來。

友善要求班主任公正公道，“一碗水端平”。公正公道是美德，秉承公正的心，辦事公道才能贏得學(xué)生的信賴。大學(xué)生的興趣愛好更加廣泛也多元化，可能加上性格等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、文體活動、課外實踐等方面的表現(xiàn)參差不齊，需要班主任全面正確地看待并區(qū)分，因材施教。在保證正常的學(xué)習(xí)生活前提下，有機會參與學(xué)校組織的社會實踐和創(chuàng)新活動是值得鼓勵并支持的。如果偏離了人才培養(yǎng)的主方向，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正不當(dāng)。方式方法卻可以靈活選取，所謂“教無定法”。一旦出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)行為，按照規(guī)定進行處罰，但處罰是手段而不是目的。一紙?zhí)幏植荒艽孀罱K的教育，以理服人，動之以情，受罰學(xué)生心悅誠服才能杜絕類似錯誤的再犯。友善的班主任保持熱愛學(xué)生的一顆赤誠之心、“愛生如子”的坦蕩奉獻(xiàn)，無需太多的炫技，“無招勝有招”。

班主任的工作是一項持久而細(xì)致的工作，尤其對于民族高校的班主任更是如此。作為高校教師隊伍中的一員，在全社會中更應(yīng)積極踐行社會主義核心價值觀。民族高校的班主任亦應(yīng)“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”，同時反觀自己和青年學(xué)生共同成長、共同進步，贏得學(xué)生的真心信賴和真情實感是何其有幸，大慰平生！因此，民族高校的青年教師班主任在踐行社會主義核心價值觀時，應(yīng)該將社會主義核心價值觀內(nèi)化到每天工作的點點滴滴，身教言傳，用心育人，無愧高校教師這份職業(yè)的神圣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柳卓婭，胡建軍.己欲立而立人 己欲達(dá)而達(dá)人[J].淄博師專學(xué)報，2012，（2）.

[3]鄒日強.普通高校少數(shù)民族學(xué)生工作探析[N].光明日報，2014-02-10.

第7篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵他們多使用工具書。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版八年級英語上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

八年級英語上冊教學(xué)計劃1新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級1班英語和九年級1班英語的教學(xué)工作。為了順利完成教育教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求,我將結(jié)合學(xué)校工作計劃要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

注重素質(zhì)教育，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生雖經(jīng)一年的英語教學(xué)，對英語有了一定的領(lǐng)會，但因本地屬落后地區(qū)，學(xué)生接受能力較差，在聽、說、讀、寫各個方面的基礎(chǔ)都很薄弱。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;有些同學(xué)任然不敢開口，或者是聲音太小。通過初中一年的英語學(xué)習(xí),很多學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息?？偟恼f來，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少的時間和精力。

三、教材分析

人教版《新目標(biāo)英語》八年級(上冊)，本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。

SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練對話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。

SectionB:1a詞會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-4提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。

Self-check:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

2、具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。

希望第一學(xué)期

后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

五、具體措施

1、俗話說，興趣是的老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

3、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。

實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

4、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

8、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，既備學(xué)生又備教材，認(rèn)真上好每一堂課。

9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

10、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。

學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

八年級英語上冊教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想：

在英語教學(xué)中，我將堅持：1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心2目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;4、留意過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具。

二、學(xué)情分析：

102班共有學(xué)生52人，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有十來個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí);但大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。標(biāo)及地位：

三、上學(xué)期的教學(xué)重點和難點：

本學(xué)期的重點將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，學(xué)習(xí)的語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;

2、積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動起來;

3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;

4、作業(yè)做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導(dǎo);

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真指導(dǎo)，盡量提高四十分鐘的效率;

6、天天背誦課文中的重要語段，培養(yǎng)語感;

7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。

8、堅持單元檢測的形成性評價制度，在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識;

六、課程安排及教學(xué)進度：

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周學(xué)前動員 進行英語思想教育

第二周Unit1 How often do you exercise?

第三周Unit2 What’s the matter?

第四周Unit3 What are you doing for vacation?

第五周Unit4 How you get to school?

第六周Unit5 Can you come to my party?

第七周Uint6 I’m more outgoing than my sister.

第八周Review Unit 1-Unit 6

第九周Mid-exam of Unit 1-Unit 6

第十周Uint7 How do you make a banana milk shake?

第十一周Uint8 How was your school trip?

第十二周Uint9 When was he born?

第十三周Uint10 I’m going to be a basketball player.

第十四周Unit11 Could you please clean your room?

第十五周Unit11 Could you please clean your room?

第十六周Unit12 What’s the best radio station?

第十七周Review Unit 7-Unit 12

第十八周復(fù)習(xí)迎接期末考試

第十九周期末考試

第二十周評改試卷及分析

八年級英語上冊教學(xué)計劃3一、我的教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

2.、具體目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

二、學(xué)生基本情況

本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力不是很高。

三、我的指導(dǎo)思想

由于社會在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。

4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

四、我對教材分析

本學(xué)期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點低，循序漸進，方便學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而很快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教材編排得非常好。

五、我的教學(xué)計劃安排：

六、教材教學(xué)的重難點

本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來，增強學(xué)生的聽說能力，并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。

七、我本學(xué)期教學(xué)方法

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對學(xué)生進行教育教學(xué)：

1、Teach

English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進行各種能力的訓(xùn)練。

2、Think

English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進行表達(dá)和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。

5、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;

。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

總之，利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學(xué)生的語言知識，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學(xué)生的語言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

八、我的教學(xué)輔助活動

1“功夫不負(fù)有有心人”，我會經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、單詞短語檢測。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復(fù)習(xí)

本學(xué)期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識點，在梳理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

十、進行期末考試

八年級英語上冊教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的`學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡要分析

我班有人，通過初一一年英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

四、教學(xué)要求

1.課前預(yù)習(xí)，找出問題所在。

2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。

3.制定作業(yè)務(wù)必確實如期完成。

4.上課專心聽講，樂于參與活動。

5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.能認(rèn)識英語是生活的一部分，并能學(xué)以致用。

五、學(xué)生自我要求與家長配合事宜

1.能認(rèn)識到英語在現(xiàn)今社會中已是不可或缺的必備能力之一，學(xué)生應(yīng)主動提升自己的英語實力，家長也請多給予督促和鼓勵。

2.英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚弱者，應(yīng)確實做好課堂要求，并按部就班扎實學(xué)習(xí)。

3.英語學(xué)習(xí)已有良好基礎(chǔ)者，除課內(nèi)所學(xué)，可以多增加進修課外知識，如收聽英語廣播、閱讀報紙與青少年小說等，來充實自身英語能力。

4.時時留意生活中接觸到的英語，隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的機會。

六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。

如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

八年級英語上冊教學(xué)計劃5本學(xué)期為了落實“讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來”,英語組計劃開展多項工作。在此,制定如下計劃:

一、課題引領(lǐng)促教研。

在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,積極推廣已經(jīng)結(jié)題的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)途徑研究》的研究成果,提升學(xué)生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研”的成分,注重課題研究與課堂教學(xué)的整合,在課堂實踐中就某一點重點突破,獲得反思,再提煉為經(jīng)驗、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個層面的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的能力得以提高,同時不斷促進教師的專業(yè)成長。

二、單元設(shè)計促優(yōu)化。

備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動時間的前提下,要求各備課組成員發(fā)揮集體智慧,共同仔細(xì)研究教材教法,以學(xué)生實際為前提,以單元或章節(jié)為單位定主備人,完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)個性化。

三、教學(xué)研討增效益。

進一步完善開課方式,提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級、校級骨干每學(xué)期參與教學(xué)研討課,其余教師進行觀摩和評課。繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。觀課要求:每位教師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)(學(xué)科課堂教學(xué),不包括教研活動記錄),其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié),評課不少于4節(jié)(以上交評價表為準(zhǔn))。

四、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量

教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計、挑選習(xí)題,針對學(xué)生不同實際水平,盡可能體現(xiàn)分層,不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時,要寫上批閱日期、鼓勵性的和多樣性的批語,并注重訂正作業(yè)的'再批改。教師采用因材施教的方法,主動對學(xué)生進行課外輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,適時進行“查缺”、“補漏”,輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細(xì)致、循循善誘。對學(xué)有余力的學(xué)生開展各種提高、競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好。對課余的輔導(dǎo)做好適時的記錄。

五、及時梳理促提升。

各備課組、教研組在開展教研活動的同時,及時積累案例和工作經(jīng)驗,填寫活動記錄。

第8篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。接下來是小編為大家整理的2020有關(guān)初三班主任的個人工作總結(jié)匯總，但愿對你有借鑒作用!

2020有關(guān)初三班主任的個人工作總結(jié)1班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養(yǎng)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè)，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。

只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進行了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長指明方向。

面對畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會、班會等教育陣地和學(xué)生進行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時，也加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

針對本班學(xué)生實際，我利用一切有利時機加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時，及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;學(xué)生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。

一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。每天的兩個值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥，也應(yīng)先維護他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。

良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。

二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長，我總是一視同仁，平等對待。當(dāng)學(xué)生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。經(jīng)過溝通和交流，他們的學(xué)習(xí)成績有所提高，家長非常激動。這樣一來，老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。

三、不斷的學(xué)習(xí)研究，形成教育特色。

從教十年來，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這么認(rèn)為，因為我面臨著千差萬別的學(xué)生，我身處在一個飛速發(fā)展的時代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會：向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2020有關(guān)初三班主任的個人工作總結(jié)2首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。

第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出_字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

2020有關(guān)初三班主任的個人工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(5)班的班主任。身為班主任的我，每天面對的是一群既成熟又幼稚的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人?，F(xiàn)對本人這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：我班共有學(xué)生38名，男生21名，女生17名，學(xué)生家庭情況較為復(fù)雜，大部分家長無法較好的管理孩子，而是任其發(fā)展。有的家長沒有科學(xué)的教育手段，為學(xué)生無條件的提供了寬松的經(jīng)濟條件卻不過問一些看似細(xì)小實則關(guān)鍵的問題，比如學(xué)生的零花錢的使用，交友，課余生活，心靈需求，學(xué)習(xí)習(xí)慣……

根據(jù)班級的實際情況，我開展工作時采取如下措施：

1.注重班級環(huán)境文化建設(shè)，增強班級凝聚力。

環(huán)境即教育，教育效果的好環(huán)很大程度上取決于班級環(huán)境的建設(shè)。我篤信先立人后立身的原則，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范，第一是學(xué)生的公德心和個人素質(zhì)，我認(rèn)為這是人與人之間的區(qū)別。我嚴(yán)禁學(xué)生在我面前說臟話，坐姿不雅，禮數(shù)不周，任何一步?jīng)]有做到就反復(fù)重來，現(xiàn)在我班在公共場合已經(jīng)基本消滅了不文明行為。清潔衛(wèi)生方面，從最簡單的清潔用具的擺放開始，先做到親歷親為，然后再放手讓學(xué)生去做，并依班級干部的力量制定了班紀(jì)班規(guī)和量化考核標(biāo)準(zhǔn)及獎懲辦法。

本學(xué)期，為更好地落實德育教育，結(jié)合我校的實際情況，舉辦了“我愛我班”主題班會，主題墻報，文化節(jié)(含大合唱及文娛節(jié)目表演等)，校運會等活動。經(jīng)努力，我班的墻報比賽榮獲全

校第一名;大合唱《鏗鏘玫瑰》榮獲全校第一名;舞蹈《甩蔥歌》《兔子舞》分別榮獲全校第一名和第四名;另外，在校運會上，我們班在很多項目中也名列前茅。這些活動的成績充分體現(xiàn)了九

(5)班同學(xué)精神風(fēng)貌和班級凝聚力，增強了學(xué)生集體榮譽感。

2.注重班干部的培養(yǎng)。

好的班干部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學(xué)之間聯(lián)系的紐帶。班干部的好壞直接影響到班級風(fēng)氣的好壞，直接影響班主任工作的質(zhì)量。

多年的班主任工作經(jīng)驗，本學(xué)期，我特別注重班干的培養(yǎng)工作。在開學(xué)第二周，就通過自己報名、民主選舉的方式，選舉了各種班干部，明確了各自的具體分工。通過本學(xué)期的努力，我培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的班干部，有了這些同學(xué)的幫助，班級工作開展得井井有條。能夠做到一天一結(jié)，一周一結(jié)，一月一大結(jié)，及時指出同學(xué)中存在的問題，起到很好的監(jiān)督作用，班級紀(jì)律也有很大進步。

3、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

促進每一名學(xué)生的發(fā)展教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動孩子心靈的做好的教育方式。本學(xué)期，我注重對潛能生的轉(zhuǎn)化教育，促進每一名學(xué)生的發(fā)展。擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個九年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優(yōu)等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。第二學(xué)期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依據(jù)朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模

式開展補習(xí)活動。這樣，讓學(xué)生來教育學(xué)生，讓學(xué)生來監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生來感染學(xué)生，逐步磨滅他們獨自面對學(xué)習(xí)時的不良感覺，增加了對學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4、家校合作，打造教育的“航母”。

本學(xué)期，常對學(xué)生進行家訪，或邀請家長來校，或與家長電話聯(lián)系，或和部分在外打工的學(xué)生家長的短消息交流，都取得了很好的效果。特別是月考試后的和家長的短消息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的一致好評，一致認(rèn)可，縮小了家長和學(xué)校、老師、學(xué)生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學(xué)校工作、配合老師工作，共同教育好孩子。

半學(xué)年來，在全體任課教師和全班同學(xué)的共同努力下，本班無論是在學(xué)業(yè)水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。用任課老師的話說：“在九(5)班上課很舒服!”但仍有問題沒處理好，今后的工作中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在下學(xué)期做得更好。

2020有關(guān)初三班主任的個人工作總結(jié)4送走了創(chuàng)造輝煌的_屆學(xué)生，應(yīng)學(xué)校的要求，我再次的擔(dān)任09屆初三(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔(dān)憂。也許是我的無知、也許是我想證明什么、也許是永遠(yuǎn)都不服輸?shù)膭恿Φ鹊纫蛩刂С种?，讓我毫無猶豫的接手了分班后的(5)班。在平時的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在此我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、把握思想動態(tài)、抓準(zhǔn)插入點、爭做學(xué)生的領(lǐng)頭羊;

初三(5)自分班之日起，總?cè)藬?shù)為33人，由于剛接手，因此我并沒有事事急于求成，在班級中沒有過多的去評價學(xué)生過去的歷史，因為沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在本學(xué)期的第一個班會課上，我僅僅是從“先學(xué)會做人后談學(xué)習(xí)”及“增強自信”兩個方面跟學(xué)生進行了交流。因為班會是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛國教育等。因此，在本次班會課上我發(fā)現(xiàn)了33雙眼睛充滿著渴望、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，因為在前面的日子當(dāng)中，調(diào)皮、懶惰等等一個個讓人難以接受的名詞就跟大衣一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點脫掉這可惡的外套，我把精力側(cè)重于鼓勵，希望他們生活充滿激情、陽光、快樂、精彩。

個性人人都有，如果一個老師沒有具備先學(xué)生之憂而憂的精神是無法擔(dān)任班主任的。面對33名學(xué)生，開學(xué)兩個多月我并沒有要求他們的成績顯著提高，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應(yīng)新的生活。兩個月很快過去了，在這兩個月當(dāng)中，我的工作重心在了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)慢慢的去了解全班學(xué)生的基本情況。從教室到操場;從操場到住處;從住處到飯?zhí)?。對?3位學(xué)生，我分類管理，例如第一類“個性極張揚”的同學(xué)有：陳君君、吳榮進、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等;第二類是“性格內(nèi)向”第三是處于中間部分的。這樣分類完之后對自己的管理起到了很方便的作用，因為我可以對癥下壓了。

二、關(guān)注班級文化建設(shè)、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學(xué)生的理想教育，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時間和學(xué)生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、協(xié)助學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)

班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪09屆中考的輝煌，鼓勵學(xué)生確定自己的目標(biāo)。

四、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

五、加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨立完成作業(yè)。

讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強競爭意識。

經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

六、加強家校聯(lián)系

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生!

2020有關(guān)初三班主任的個人工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束。這天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個句號，同時作為下學(xué)期工作的新起點，期盼下學(xué)期能取得更好的成績。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實際狀況，我精心編寫好教案，制作教具，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經(jīng)驗。

教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生動手潛力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。初三年段的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學(xué)生進行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們努力透過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴大其知識面;同時對后進生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學(xué)生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。

重視業(yè)務(wù)進修，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成績不理想，這一點需要在下學(xué)期加強。

二、推進課改，更新教學(xué)觀念，用心參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個性;有效地提高學(xué)生的動手潛力、分析潛力、觀察潛力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進一步研究和探索的方向。

三、社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

今后努力的方向：

1、加強業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平。

2、新教學(xué)觀念，用心參于課改。

3、對學(xué)困生多加照顧。

第9篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗范文

1997年，高等職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展的年代。聯(lián)合國教科文組織對職業(yè)技術(shù)教育這樣界定：職業(yè)教育的課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的、是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個職業(yè)、行業(yè)和某類職業(yè)、行業(yè)所需的實際技能和知識，完成某一層次的學(xué)生在進入勞務(wù)市場時所需的能力和資格的培養(yǎng)。

對于高等職業(yè)教育而言，我國的教育職能部門以及高等職業(yè)院校，都認(rèn)為學(xué)生需要具備相當(dāng)?shù)牟僮骷夹g(shù)、理論實踐相結(jié)合、以及有技能和優(yōu)秀的溝通能力?；诖?，優(yōu)秀的溝通能力是從事各種職業(yè)都必需具備的基礎(chǔ)能力。如果要達(dá)到這樣的溝通能力，必須訓(xùn)練學(xué)生具備良好的口才。因此，口才訓(xùn)練是高等職業(yè)教育必開的基礎(chǔ)課程。

對于就業(yè)而言，如果學(xué)生具備良好的口才，招聘工作中更容易受到重視。在面試中，口語交際是雙方交流的工具，學(xué)生也最容易表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，有時候語氣、重點、變調(diào)和學(xué)生個人的言語感染力很容易獲得對方的欣賞，如果學(xué)生能夠利用手勢、微笑等隨著話語一起來表現(xiàn)自我的技術(shù)能力和人才素養(yǎng)，就更容易勝出了。在學(xué)習(xí)和應(yīng)聘兩個階段，高職學(xué)生的口語教學(xué)都是最廣泛、便利和重要的教育手段，當(dāng)下的社會很需要良好的口才，這是職業(yè)教育必須考慮到的問題。

在中國的職業(yè)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)、具有綜合素質(zhì)和過硬職業(yè)能力的工作者和專門技術(shù)人才是重中之重?？诓诺闹匾匀缟纤?，既可以表現(xiàn)出學(xué)生的全面素質(zhì)，亦能表現(xiàn)出學(xué)生的綜合職業(yè)能力，二者都需要口才。在中國當(dāng)代社會中，高等職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)主要在工業(yè)、商業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)。這些就業(yè)領(lǐng)域不斷擴展了就業(yè)學(xué)生的數(shù)量，而學(xué)生應(yīng)聘之后首要的事情就是和客戶、消費者交流。那么，口才不僅僅是在應(yīng)聘中使用的和招聘方交流的工具，也是在工作中學(xué)生必須使用的優(yōu)秀的表達(dá)能力。在當(dāng)今社會的用人單位和人才市場的調(diào)研中，存在著以下現(xiàn)象。（1）招聘方往往以面試、尤其是口試的結(jié)果來決定應(yīng)聘者的去留。（2）招聘方往往是排除檔案和表格的干擾，主要看口頭表達(dá)能力。（3）招聘方更注重口才的優(yōu)秀與否。當(dāng)然，這幾點是基于市場需求才得以成立的。因此，高職學(xué)生在應(yīng)聘面試中，不僅僅要外表符合用人單位要求，還需要有良好的口才表達(dá)能力。由此，高職院校的教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到，在平常日常教學(xué)任務(wù)中，不僅僅在于培訓(xùn)專業(yè)知識，還需要用心訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力以找到合適工作、勝任此項工作。

由此可見，高職院校的口才教程十分有必要，然而，到目前為止，國內(nèi)外研究口才學(xué)、演講學(xué)的著作雖多卻不對口、都不太適合做職業(yè)教育口才訓(xùn)練的教材。筆者認(rèn)為，當(dāng)下高職院校作為課程教材的口才課程書籍存在諸多問題：（1）沒有將應(yīng)聘求職、工作需求的口才內(nèi)容作為主要的教學(xué)內(nèi)容。很多書籍只是談到藝術(shù)口才，但是很少有提及高職院校學(xué)生的口才訓(xùn)練。（2）口才課程書籍在實用性方面有待加強。很多書籍是將教材內(nèi)容主要理解為表演性、藝術(shù)性的口才教學(xué)，而對于高職院校所需求的商業(yè)性、服務(wù)性口才很少提及，甚至完全不含此項內(nèi)容。（3）缺乏實用的訓(xùn)練場景。在這些書籍里，缺乏針對職業(yè)院校的完整的師生訓(xùn)練體系，對于高職院校學(xué)生來說，很難提升已有水平。書籍里關(guān)于的訓(xùn)練模式的表述大同小異，依然是傾向表演性。在訓(xùn)練課程而言，師生之間的互動不足，是很難實現(xiàn)提升口才的效果。

基于以上考慮，筆者將自己在高職院校的工作經(jīng)驗、日?？诓沤虒W(xué)課程體驗、以及國內(nèi)外教育理論的專業(yè)信息相結(jié)合，試圖探討口才課程在高職院校中的地位、意義和實踐。

二、高職口才課程的理論基礎(chǔ)

通過多年的教學(xué)摸索，筆者認(rèn)為在高職口才課程中，要實現(xiàn)教學(xué)改革，需要具備若干種理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義教學(xué)理論、實用主義教育理論與活動課程理論、OBE模式的職業(yè)教育理論、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論，等等。

首先，我們要提到建構(gòu)主義教學(xué)理論。這個理論適用于職業(yè)院校教育領(lǐng)域。建構(gòu)主義理論主要觀點是，學(xué)習(xí)的中心、學(xué)習(xí)的主體均為學(xué)生而非老師，教師并不是知識意義的建構(gòu)者，而學(xué)生才是真正的建構(gòu)者。這個過程中，教師僅僅發(fā)揮了推動性作用。至于多樣化的建構(gòu)主義的教學(xué)模式，很值得教師去研究。盡管這是多樣化的，還是能夠有一個共通性，即將情境模式融入學(xué)習(xí)過程，角色扮演就是一個很好的例子。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在引導(dǎo)中自然發(fā)揮。最終是由學(xué)生本身來進行多重意義的建構(gòu)。并且。建構(gòu)主義通常認(rèn)為教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境十分重要，設(shè)計一個合適的情境對教學(xué)的效果來說事半功倍。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對于高職口才訓(xùn)練模式構(gòu)建具有非常重要的指導(dǎo)意義。

作為職業(yè)口才的訓(xùn)練，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)法的定式思維。一般來說在高職教學(xué)中，講師單方面在講臺上口述，而學(xué)生只能被動接受，如果建立以高職學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)對象，教師僅僅充當(dāng)引導(dǎo)者，以情境模擬為主，更容易促進學(xué)生的練習(xí)。情境模擬的方式有多種，譬如商業(yè)談判、室外會議接待等等，讓學(xué)生根據(jù)這個場景模擬，學(xué)以致用。也就是說，既可以假設(shè)一個真實的場景，也可以在真實的工作環(huán)境中去練習(xí)。

下一個理論就是實用主義教學(xué)原理。上個世紀(jì)初期，歐美各國教育界理論界都涌現(xiàn)了不少人物，杜威就是一個，他創(chuàng)造了實用主義教學(xué)理論。他認(rèn)為，全人類的認(rèn)知都是基于人和外部條件、自然生態(tài)之間的互動。因此，人只有在作用于環(huán)境時才能感受和認(rèn)知，也不能刻意等待老師單方面?zhèn)魇趯W(xué)識。他認(rèn)為，如果在教學(xué)中多加自己的親身經(jīng)歷，才能夠有效。杜威認(rèn)為，學(xué)生如果樂意去參與課堂互動，或處于模擬和實際情境中，更容易使得學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵他們主動融入社會，在此過程中，教師和學(xué)生都能夠?qū)W到東西，更好地處理遇到的問題的可能性……在學(xué)習(xí)中，學(xué)生一直是作為主體的身份存在，教師則是指導(dǎo)者的身份。

中國的職業(yè)教育發(fā)展較晚，其實在西方各國，尤其是德國，高等職業(yè)教育很早就開始興盛，CBE職業(yè)教育模式就是其中一種。這種模式實際上以實現(xiàn)的目標(biāo)為學(xué)習(xí)的出發(fā)點，當(dāng)然也是職業(yè)教育的根本目的和基礎(chǔ)，這種模式的優(yōu)點在于是教師在教學(xué)過程中，直接針對一個人未來發(fā)展的職業(yè)趨勢，來制定學(xué)習(xí)計劃。而且這個教學(xué)目標(biāo)十分具體，針對性很強。模擬的職業(yè)情景融入在內(nèi)，教師不僅是Teacher，而且是Manager。

接下來要分析的是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。桑代克是美國著名的教育心理學(xué)家。他認(rèn)為：高職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，其實就是在刺激同反應(yīng)之間建立一種聯(lián)結(jié)，即“感應(yīng)結(jié)”。據(jù)桑代克觀察，這樣的聯(lián)結(jié)性能并不一定是先天的，還有后天形成的，也就是習(xí)慣，至于學(xué)習(xí)，就是在人性本能的基礎(chǔ)上慢慢養(yǎng)成聯(lián)接能力，使學(xué)習(xí)者能以某種熟悉的方式對經(jīng)歷過的熟悉的場景做出反應(yīng)。也就是說，教育過程可以概括為三個階段，首先，安排某種情景。其次，教師訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件、正式場合等等的反應(yīng)。最后，使得高職院校的學(xué)生形成了一種習(xí)慣。綜上所述，來自西方國家教育界的這套訓(xùn)練模式一般包括模擬情景練習(xí)和現(xiàn)場實習(xí)。例如，高職院校的老師們在訓(xùn)練學(xué)生會議接待時，先讓學(xué)生知道會議著裝正式，對與會者要熱情，然后要懂得此次會議的內(nèi)容，針對會議內(nèi)容，服務(wù)目標(biāo)客戶，如學(xué)生模擬以后的工作過程中，給對方做會議記錄時應(yīng)先致意，然后得體地進行交流、接待和記錄。在這個模擬的過程中，教師可以給學(xué)生各種細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更有競爭力走向人才市場。

三、高職口才課程的課堂實踐

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者在教學(xué)改革中優(yōu)化課堂設(shè)計。如筆者在備課階段，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，輔之以教師的講解啟發(fā)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，筆者在教學(xué)中科學(xué)設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，在本課程的首節(jié)課上，已將本學(xué)期學(xué)生課前展示活動告知所有同學(xué)，要求班級學(xué)生分成若干小組，在每節(jié)課上課之前以幻燈片演講的形式匯報本小組的主題，匯報內(nèi)容可由各小組自行商量，可涉及時事新聞、社會生活、所感所悟、書評影評等。在教學(xué)資源方面，筆者除了使用傳統(tǒng)的教材及參考書之外，在課堂教學(xué)中采用了大量的現(xiàn)代教學(xué)資源，如在講授普通話語音訓(xùn)練章節(jié)中，筆者截取了新聞三十分節(jié)目中主持人的報道片段，讓學(xué)生自我對比，找出問題，糾音訓(xùn)練，最終模仿提高；在講授演講口才章節(jié)中，筆者讓學(xué)生觀看了中央電視臺記者白巖松在節(jié)目中的演講，也讓學(xué)生欣賞了高曉松的脫口秀；在課后的思考與作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，筆者選取了大量新穎且具有啟發(fā)性的材料讓學(xué)生進行思考與演講練習(xí)，這些素材往往是大學(xué)生關(guān)注并且感興趣的，因而作業(yè)完成的效果非常理想。

在教學(xué)方法上筆者主要使用了項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合法、小組討論法、模擬教學(xué)法、游戲互動法及角色扮演教學(xué)法等，學(xué)生課前的幻燈片演講以及課后作業(yè)任務(wù)的完成主要采用了項目教學(xué)法。此外，根據(jù)上課內(nèi)容的不同，筆者在課堂的具體實踐中也會采取多樣的教學(xué)方法。如，在講解求職口才章節(jié)時，筆者采用了角色扮演法和模擬教學(xué)法，在課堂設(shè)計中專門設(shè)計了求職模擬招聘活動，讓學(xué)生分角色扮演面試活動中的求職者和面試官，并由學(xué)生擔(dān)任模擬活動的主持人及評論員。學(xué)生在課下為自己所扮演的角色充分準(zhǔn)備，教師進行課外輔導(dǎo)，整個教學(xué)活動完整統(tǒng)一，教學(xué)效果顯著。

多種教學(xué)方法的采用，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，而且在活動中鍛煉了學(xué)生綜合的口語表達(dá)能力以及應(yīng)變能力。采用教學(xué)新模式，啟用科學(xué)的評價機制，將教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果有機統(tǒng)一。在教學(xué)實踐中，筆者借鑒了引導(dǎo)的教學(xué)新模式 在具體的教學(xué)中，筆者所扮演的角色就是指導(dǎo)者，指導(dǎo)及組織安排教學(xué)工作，給學(xué)生提供盡可能多的表演空間，讓他們施展才華，真正成為課堂教學(xué)的主體。教師主導(dǎo)學(xué)生主學(xué)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。主要體現(xiàn)為兩個方面：一是在基本理論知識上，筆者根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點，擬出若干思考題，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生自己去思考，使他們在親身思考與探究中解決疑點與難點，將課堂教學(xué)內(nèi)容引向深入。二是在課堂實訓(xùn)中進行的引導(dǎo)，包括課前的輔導(dǎo)與點撥、課堂氛圍的塑造、學(xué)生實訓(xùn)過程中的適時點評等。教學(xué)評價是引導(dǎo)課程改革 鑒定課程建設(shè)成果的重要手段，在教學(xué)實踐中，筆者特別關(guān)注活動評價、教學(xué)過程的情景評價、個體差異的客觀評價以及對活動學(xué)習(xí)成果的展示性評價。從高職教育課程評價的內(nèi)涵及特點出發(fā)，采用評價主體多元化、評價方法多元化和評價標(biāo)準(zhǔn)多元化相結(jié)合的科學(xué)評價機制。

經(jīng)過豐富的教學(xué)實踐與思考，筆者認(rèn)為，這樣復(fù)合式的教學(xué)實踐，效果從總體上來觀察較為顯著。對于調(diào)動教師的積極性，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計，進行教育教學(xué)創(chuàng)新來說，也是很有效的。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了教學(xué)互動，增強了教學(xué)實效，融洽了師生關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，便于教學(xué)溝通，對演講與口才課的教改起到了一定的促進作用。

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