有機合成材料精選(九篇)
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第1篇：有機合成材料范文
【關鍵詞】聚苯胺；γ-Fe2O3；鐵磁性；納米材料
聚苯胺（PANI）作為一種古老的、典型的導電高分子而受到關注，這是由于它多樣的結(jié)構(gòu)、在空氣中的穩(wěn)定性。特殊的摻雜機理、能在各種溶劑中溶解以及在技術(shù)中的應用，然而最近PANI由于起鐵磁性能而倍受關注。通過引入不同種類的酸到高分子鏈上來合成的水溶性導電聚苯胺，是一種能符合上述要求的好的選擇，是因為它能在水溶液中溶解?，F(xiàn)在一種新型的水溶性共聚物PAOABSA（苯胺和氨基苯磺酸的聚合物）已通過化學聚合方法聚合得到了。我們發(fā)現(xiàn)PAOABSA共聚物不僅有可調(diào)節(jié)的磺化度（硫和氮的比例），而且在室溫可表現(xiàn)出高的導電率（約為3.4s/cm）。因此用Wan et al.提出的方法來合成含有鐵磁性氧化鐵的PAOABSA復合材料是非常有意義的。
1.實驗過程
具有不同磺化度的PAOABSA復合材料可用先前介紹的方法來合成，典型的合成過程如下：先將0.1gPAOABSA粉末溶解在50ml含有1mol/lNaOH的溶液中，攪拌8h使其完全溶解。調(diào)節(jié)溶液PH值至12，立即有沉淀出現(xiàn)，繼續(xù)攪拌2h。反應結(jié)束后將混合液過濾，蒸餾水洗滌并在真空中干燥24h。PAOABSA共聚物的磺化度、反應溶液的PH值和FeCl2溶液的濃度對鐵磁性的影響已經(jīng)有所研究。為了弄清楚鐵磁性是怎樣產(chǎn)生的，我們用元素分析、FTIR、XPS和x-射線衍射法來研究其結(jié)構(gòu)。
2.結(jié)果與討論
2.1 鐵磁性
為了獲得由Wan et al.提出的方法合成具有鐵磁性繁榮聚苯胺復合材料，我們必須按照上述的制備條件去合成。另外我們發(fā)現(xiàn)PAOABSA共聚物的磺化度是影響材料物理和化學性能的一個很重要的因素，如在水溶液中的溶解度、在室溫下的電導率、磁化率以及PAOABSA共聚物和多孔硅雜和的精餾行為。
首先在PH=8時磺化度對材料鐵磁性的影響可以測量得到（見表1），我們可以看出飽和磁性（Ms）和材料的磺化度無多大關聯(lián)。當材料的磺化度從0.15變?yōu)?.36時，Ms只在3.36-4.08eum/g之間，這有可能是因為PAOABSA中Fe元素的含量沒有發(fā)生改變。因此磺化度為0.30的PAOABSA共聚物可用來考查反應條件的不同所產(chǎn)生的影響，例如PH值、FeCl2的濃度。實驗發(fā)現(xiàn)PAOABSA復合材料的鐵磁性受溶液PH值的影響非常大（見圖1），相關數(shù)據(jù)（見表2）。從表中我們可以看到升高PH值可大大增強此種材料的Ms，最大的飽和磁性大約可達33.2eum/g，這比Fe3O4摻雜的聚苯胺復合材料的Ms要高（Ms=20eum/g）。由元素分析得出隨著PH值的升高材料中Fe元素的含量也在升高，這和以下的實驗得出的結(jié)論是一致的：PH=8時，將FeCl2溶液加入到由1mol/lNaOH和PAOABSA所組成的混合溶液中沉淀立即出現(xiàn)，混合溶液的顏色由藍變淺，這說明由于摻雜了氧化鐵使PAOABSA共聚物變重而沉淀下來。當PH=12時，盡管還存在有沉淀，但混合溶液卻變回了藍色，這說明一些PAOABSA共聚物仍存在于反應溶液中而沒有隨氧化鐵沉淀下來，這和通過x-射線衍射得出的結(jié)論一致。在衍射圖中，聚苯胺在2=19°時的特征峰在不斷變小，并隨著PH值的升高而逐漸消失。因此一方面隨著溶液PH值的升高，F(xiàn)e元素的含量升高從而使PAOABSA復合材料的飽和磁性增加。而另一方面PH值的升高對滯后（Hc）沒有影響，這點和從Fe3O4摻雜聚苯胺復合材料中得出的結(jié)論是一致的。這可能是因為材料中的γ-Fe2O3磁性粒子是納米級的緣故，這點將在后面作詳細的討論。
對于給定的溶液PH值（PH=8），我們發(fā)現(xiàn)FeCl2溶液的濃度也對PAOABSA復合材料的磁性能有影響。例如：FeCl2濃度增加，飽和磁性也相應增加。但是FeCl2的濃度對滯后線卻無影響（Hc=0），見表3。和上面討論PH值對材料磁性能的影響時的結(jié)果是一致的，隨FeCl2濃度增加Fe元素的含量增大是材料的磁性增強。
2.2 鐵磁性能的產(chǎn)生
如上所述，PAOABSA的磁性可歸納如下：（1）Ms和溶液PH值、FeCl2濃度息息相關，都是由于材料中Fe元素的含量升高的緣故，和PANI-Fe3O4復合材料一致。（2）Ms和材料的磺化度無多大關聯(lián)。（3）在本文的研究中所有樣品的Hc=0，這也和PANI-Fe3O4復材中的研究結(jié)果一致。為了研究復合材料鐵磁性的產(chǎn)生，我們通常用元素分析、FTIR、XPS和x-ray衍射法來表征復合材料的結(jié)構(gòu)。
元素分析表明PAOABSA復合材料中含有Fe元素（見表1和表2），F(xiàn)e元素的含量取決于PH值和FeCl2濃度，F(xiàn)e元素的含量又和飽和磁性相對應。
PAOABSA復合材料在不同PH值下的傅立葉紅外光譜圖（見表2），對比苯環(huán)的1，2，4取代的C-H面外彎曲振動（820cm-1），苯環(huán)的1，4取代C-H面外彎曲振動（870cm-1），這種材料的苯環(huán)的伸縮振動在1480cm-1，C-N的伸縮振動在1301cm-1。這表明PAOABSA共聚物是氨基苯磺酸和苯胺單體頭-尾連接。在1070cm-1和1020cm-1處為芳基的鍵合，芳環(huán)的振動還帶有C-S的伸縮振動，這些都說明混合后的PAOABSA復合材料的分子鏈和純PAOABSA共聚物的分子鏈類似。和純的PAOABSA共聚物的紅外光譜相比，有如下一些重要的區(qū)別：（1）隨著溶液PH值的升高，在1588cm-1-1300cm-1處峰的強度比增加了，這表示PH值升高醌環(huán)也增加了。（2）在466cm-1附近為氧化鐵的特征峰，并隨PH值升高而增加。（3）在1377cm-1處出現(xiàn)了一新的吸收峰，并且它的強度隨溶液PH值的增大而增強，這寫結(jié)果表明Fe元素是以氧化鐵存在于PAOABSA復合材料中的，用XPS儀測得的也是如此。（4）當PH=12時，PAOABSA共聚物的特征峰（如1580、1480、1301、820和870cm-1）都相應的減弱，這意味著PAOABSA共聚物的含量減少了，同時復合材料中氧化鐵的含量增加了。這個結(jié)論也同樣的和元素分析能很好的相符合。
PAOABSA復合材料在不同的制備條件下Fe、O和N的結(jié)合能已在表3中列出。在材料中氧的結(jié)合能分別計算為532.0ev和530.0ev，后者被認為是Fe2O3或Fe3O4中O的結(jié)合能，而532.0ev的是氧原子和磁性元素的結(jié)合能。我們可以看出Fe的結(jié)合能超過了710ev，這和Fe的+3價離子對應。因此結(jié)果可表明PAOABSA復合材料中的氧化鐵是以γ-Fe2O3的形式存在的，因為其具有磁性。
3.研究結(jié)論
結(jié)構(gòu)特征表明存在于PAOABSA復合材料中的γ-Fe2O3磁性粒子可使其具有鐵磁性，而這些納米級的γ-Fe2O3磁性粒子可使PAOABSA復材具有超順磁性，并發(fā)現(xiàn)了Fe3O4摻雜聚苯胺和PAOABSA-γ-Fe2O3復合材料之間的差別。
參考文獻
[1]汪多仁編著.合成樹脂與工程塑料生產(chǎn)技術(shù)[M].中國輕工業(yè)出版社,2001,8.
[2]張伯宇,蘇小明,鄧祥.聚苯胺導電復合材料研究進展及其應用[M].石化技術(shù)與應用,2004(06).
第2篇：有機合成材料范文
課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)
教學目標
了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六類物質(zhì)，掌握蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素與人類健康的關系。
通過閱讀教材、觀察和比較圖片、查閱資料和討論等活動，學會自主和合作學習的方法。
通過學習營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義，形成合理安排飲食的意識，增強自我保健和保護的意識與能力。
重點和難點
重點：蛋白質(zhì)的生理功能。
難點：了解營養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動中的作用及營養(yǎng)價值。
課時安排1課時
教學設計
活動一探究人體營養(yǎng)素包括哪些方面？
情景導入：提問：俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。可見食物對人體的重要性。那么我們所吃的食物通常包括哪些呢？
小組交流：列舉生活中的常見食物和飲品的類別。
觀察：（多媒體投影）教材P88圖12-1、P91圖12-7、P92圖12-9、P93圖12-10。
小結(jié)：人體生命的生存和健康離不開蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大類物質(zhì)，通常稱之為人體營養(yǎng)素。
活動二學習競賽
主題：“我”的風采我展示。
設疑：這些營養(yǎng)素對人體來說，究竟分別有什么其他物質(zhì)不可替代的作用呢？
指導閱讀：（分四大組，分別指定閱讀教材上關于蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素的內(nèi)容介紹，結(jié)合教師課前布置查閱的有關資料，組內(nèi)合作，討論并限時完成下面的任務：以第一人稱手法寫一份自我介紹的文段，題目自擬。要求：簡要介紹某類營養(yǎng)素的基本情況，重點陳述其對人體健康的重要作用。）
組際競賽：各組派一名代表上講臺演講。（根據(jù)演講的口才、表情及內(nèi)容質(zhì)量，由學生評委評分）
活動三應用實踐
辯論：偏食習慣好不好？
設疑：我了解到我們同學們中有的同學喜歡吃這種食品而不喜歡吃那種食品，即存在所謂的偏食。這種飲食習慣好不好呢？
（正反方辯論）
小結(jié)：偏食影響身體健康。特別是同學們正處于身體生長旺盛時期，更應養(yǎng)成良好的飲食習慣，避免偏食。
閱讀與討論：
閱讀：P90、P92“資料”。
討論：a.有人用甲醛溶液來浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？
b.為什么吸煙有害健康？
c.為什么霉變食物絕對不能食用？
d.運動會上的長、短跑賽進行中，為什么有的同學感到很累？為什么有的同學在賽前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麥食品，效果好嗎？
知識拓展（多媒體播放）：
a.“劣質(zhì)奶粉”導致“大頭嬰兒”的相關報道。
b.“毒大米”危害介紹。
c.吸煙的危害分析。
活動四課堂計算競賽
①一女運動員可以在60s秒內(nèi)跑完400m，她的最大氧氣吸入量為4L/min，而肌肉在工作達到極限時，每公斤體重每分鐘需要氧氣約0.2L，如果該女運動員體重為50kg，她將缺少多少氧氣?
②花生米含糖約24%（質(zhì)量分數(shù),余同），油脂約39%，蛋白質(zhì)約26%；小麥含糖約76%，油脂約2%，蛋白質(zhì)約11%；50g花生和50g小麥在體內(nèi)完全氧化放出的能量各是多少？
課題小結(jié)：經(jīng)過本課題的學習，在基礎知識、學習方法和對化學學科的情感方面，你分別有哪些收獲？
活動五課外調(diào)查
我們是一所農(nóng)村中學，大多數(shù)同學家住農(nóng)村。請在課外做一個調(diào)查，對于家中（或親友、鄰居中）發(fā)生霉變的食物是如何處理的？這種處理是否科學合理？我們作為現(xiàn)代社會的公民，對此應做哪些工作呢？調(diào)查報告于一個月內(nèi)完成。
點評：整堂課以四個主題活動展開，層次清楚，意圖明確，充分體現(xiàn)了學生主體。第五個主題更是結(jié)合農(nóng)村的實際，引導學生開展社會調(diào)查研究，讓學生感悟到作為現(xiàn)代社會公民的使命感和責任感。
對社會常見的“偏食習慣”采取目前流行的深受大、中學生歡迎的“辯論”形式，而不是“答辯”形式，有其新意。但是課中如何把握，則對學生的課前準備和教師的駕馭能力提出了更高的要求。
點評：湖北省枝江市教學研究室易章和
背景資料
①22名小學生吃玉米糊中毒，已有一人遇難
本報訊（記者劉振雄特約記者龍橋通訊員楊興炳）我省鄖西縣一所小學11日突發(fā)食物中毒事件。至昨日，22名中毒學生中已有1人遇難，兩人緊急轉(zhuǎn)院搶救。
事情發(fā)生在鄰近陜西的鄖西縣景陽鄉(xiāng)泥溝中心小學。11日下午5時30分左右，該校五、六年級數(shù)十名寄宿學生吃了晚餐的玉米糊后不久，出現(xiàn)嘔吐、惡心、頭暈等癥狀，立即被校方送入當?shù)匦l(wèi)生所搶救。
昨日上午9時50分，該校五年級女生12周歲的何瑩瑩經(jīng)搶救無效身亡，12歲的男生孫文林、陳華登被緊急轉(zhuǎn)送至鄖西縣醫(yī)院搶救。
事發(fā)后，十堰市副市長胡仲軍、鄖西縣副縣長張惠莉等趕到事發(fā)地指揮搶救，調(diào)查原因。據(jù)鄖西縣疾病控制中心介紹，初步懷疑系玉米霉變引起，具體原因仍在調(diào)查中。
（《楚天都市報》2003年11月13日）
②大量服用維生素E有害健康
據(jù)新華社華盛頓11月10日電（記者曲俊雅）維生素是一種抗氧化劑，大多數(shù)人認為補充維生素E可以幫助他們延緩衰老。不過，最新研究發(fā)現(xiàn)，服用藥物大量補充維生素E效果可能會適得其反，危害身體健康。
研究負責人約翰斯·霍普金斯大學的埃德加·米勒博士說，大多數(shù)復合維生素片一般含35～40個國際單位維生素E，這對健康也許會有些微小的“益處”。但如果能從食物中攝取足夠的維生素E，服藥補充毫無必要。堅果、食用油、全谷食物和綠葉蔬菜中都富含維生素E。
此外，美國心臟學會早已指出，維生素E沒有預防心臟病的作用，而最近研究還表明，維生素E和降膽固醇藥互相沖突。
（《三峽都市》（周末）20*年11月12日）
③野生珍稀、特殊功效、“生猛”刺激安全飲食必須革除三種陋習
據(jù)新華社南昌11月10日電（記者馮麗）專家認為，要確保飲食安全首先要革除三種飲食陋習。
不少人認為物以稀為貴，放著肉厚味美的畜肉不吃，偏吃肉少味寡的蛇、鼠、貓、蟲，以為野生、珍稀的動物更有營養(yǎng)，其實是毫無科學根據(jù)的。無論從組織結(jié)構(gòu)、化學組成還是消化利用來看，它們都沒有任何優(yōu)勢，不少野生動物還極易引發(fā)人類疾病。
我國傳統(tǒng)習慣有一些糟粕和迷信也影響了部分人的飲食喜好。如從“千年的王八萬年的龜”推理，相信吃烏龜肉能長壽；從老虎的雄健敏捷，推理出虎骨酒能治跌打損傷；認為動物生殖器可以滋陰壯陽等等，甚至把“馱峰”“熊掌”“蛇肉”“牛鞭”傳得功效神奇，美味無比。這些動物肉不僅保健功效毫無科學依據(jù)，即使從味道講也毫不足取。
“活猴腦”“蛇膽”“烏龜”“活魚”“醉蝦”等，這些近乎野蠻的吃法，不僅傷害人們對動物的愛憐之心，而且極不衛(wèi)生
第十二單元化學與生活
課題2化學元素與人體健康
教學目標
了解鈣、鐵、鋅等元素對人體健康的重要作用。
通過學習及查閱資料，了解人是如何攝取這些元素的。
初步認識化學科學的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻。
重點和難點
重點：了解某些元素對人體健康的重要作用。
難點：正確認識微量元素對人體的作用。
課時安排1課時
課前準備
調(diào)查與研究
1.查閱資料并整理填表：
（可從網(wǎng)上、報刊、雜志、醫(yī)學書籍，調(diào)查訪問醫(yī)生、父母、身邊的病人等途徑獲得）
*
2.調(diào)查市場上有哪些補鈣、補鋅、補碘、補硒和補鐵等的保健藥劑或營養(yǎng)補劑出售，查看它們的標簽或說明書，了解它們的主要成分。
3.收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶袋。
4.將學生分成四個競賽小組，每組選組長一名，各組分別命名為鈣鐵、鉀鈉、鋅硒、碘氟隊，并以自己的組名為題，自編、自演一個節(jié)目“我們的作用大”，形勢可以是小品、相聲、順口溜、替換了歌詞的歌曲等。
教學設計
導入
貴州某山區(qū)盛產(chǎn)芭蕉，一外地人問賣蕉人怎么賣？答：1角錢3只。4只行不？答：不賣。2角錢賣一串（少的也有十多只）行嗎？答：行。這個賣蕉人數(shù)學概念為何這樣差？原來他在嬰兒時期因缺碘而得了呆小癥，智力缺陷。本節(jié)課我們一起來探究人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響（板書課題）。
活動與探究
活動一：知識搶答：（記分：答對得10分，答錯扣10分）
題目：
1.組成人體自身的元素約有多少種？（50多種）
2.人體中含量較多的元素有多少種？（11種）
3.人體含量較多的元素約占人體質(zhì)量的多少？（99.9%）
4.以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在的元素是哪幾種？（C、H、N、O）
5.以無機鹽形式存在的元素總量不超過人體的質(zhì)量的多少？（4%）
6.以無機鹽的形式存在的元素可以分為哪兩類？（常量元素和微量元素）
7.在人體中含量超過0.01%的元素是常量元素嗎？（是）
8.鈣是微量元素嗎？（不）
9.人體必需的微量元素有多少種？（20多種）
10.哪些元素是微量元素？（Fe、Zn、Se、I）
師投影知識網(wǎng)絡圖：人體中元素的存在形式
過渡：已知人體的必需微量元素全部加起來也只有體重的0.05%，可謂是“微不足道”，真是這樣嗎？
活動二：特長展示
各隊表演節(jié)目：我的作用大。（記分辦法：其余三組無記名投票，以票數(shù)記分）
過渡：你們對人體的作用真是功不可沒，但在人體內(nèi)的含量是不是多多益善呢？
活動三：真情表白（記分，能說記10分，分隊陳述攝入過多的危害）
活動四：挑戰(zhàn)對手
請你用一句話來描述：鈣、鐵、鋅、碘的重要作用，要求通俗上口、特點鮮明、字數(shù)少。
（答對記10分）
例如：碘：不僅僅是“智力元素”鋅：多種酶的激活劑
鈣：參與構(gòu)成人體的硬組織鐵：造血的主要原料
過渡：同學們今天的表現(xiàn)都很棒，下面進行最后一輪競賽，以決勝負。
活動五：智力陷阱
（規(guī)則：第一名與第二名，第三名與第四名互相挑戰(zhàn)。四道題分別以“合”“作”“創(chuàng)”“新”為題號。答對得10分，答錯扣10分）
合：談談你從加碘鹽包裝袋上獲取的信息，并就此自編一道考題。
作：談談你從牛奶袋上獲取的信息，并就此自編一道考題。
創(chuàng)：芳芳同學長期食欲不振、發(fā)育不良，患上了佝僂病，經(jīng)醫(yī)院檢查還患有貧血，請你根據(jù)所學的化學知識，推斷芳芳可能缺乏哪些元素，并對她的食譜提建議。
新：俗語有“多吃五谷雜糧，身體壯如?！钡恼f法，請你談談對這句話的認識。
小結(jié)：評價競賽情況，表揚優(yōu)勝小組。
反思
本節(jié)課你學到了什么？
學以致用
“關愛長輩，傾注親情”，建議陪同爺爺、奶奶、爸爸、媽媽去醫(yī)院檢查一個體內(nèi)的含鈣量，必要時向老人推薦幾種補鈣的保健品，當然要向他們說明你的理由。
第十二單元化學與生活
課題3有機合成材料
教學目標
知道什么是有機物，了解有機高分子材料的分類和用途。
了解有機合成材料的特點、用途和對環(huán)境的危害，認識環(huán)境保護的重要性。
培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和表達能力，發(fā)展學生科學探究的能力。
課前準備
學生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。
課時安排1課時
教學設計
導入
師：“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么？
生：瓷器。
師：對！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時代的仰韶文化。人類社會經(jīng)歷了石器時代、青銅器時代、鐵器時代等，如今有機合成材料成了人們關注的熱點。
板書：課題3有機合成材料
活動探究一
師：什么是有機合成材料？請同學們完成課本P99活動與探究。
學生分組討論，投影展示學生表格的填寫并匯報討論結(jié)果。
師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看做無機化合物。
flas演示：石油中跳出一個個乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。
師：有機物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機物的相對分子質(zhì)量比較大，通常稱為有機高分子化合物，像乙烯這類相對分子質(zhì)量較小的稱為小分子，由有機高分子合成的材料稱為有機合成材料。
活動探究二
師：塑料是一種有機合成材料，請同學們通過實驗來探究塑料的一些性質(zhì)。
學生實驗：
*
小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。
幻燈片展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有熱固性的尿素甲醛制品。
3.電線的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的燈飾。
5.日本鈴木汽車公司制造的全塑汽車。
活動探究三
師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實驗臺面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。
學生實驗：燃燒不同顏色的線
線的顏色
*
師：買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？
生1：根據(jù)燃燒時的不同現(xiàn)象判斷。
生2：可以看服裝標簽。
幻燈片展示：服裝標簽
師：穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感受？
生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。
生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會變形。
生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。
活動探究四
幻燈片展示：人工割膠圖
師：樹木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹的皮，它是什么樹？
生：橡膠樹。
師：對！樹皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。
學生實驗：
拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。
用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。
燃燒車輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)。
實驗桌面上鋪了一層橡膠，是因為。
幻燈片展示：汽車、飛機、輪船、墊圈、運輸帶等。
師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。
小結(jié)過渡：
1907年世界上第一個合成高分子材料──酚醛塑料誕生，20世紀30～40年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個塑料袋窒息身亡。
辯論
幻燈片展示：塑料垃圾對大自然的污染。
師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱為“白色污染”。
學生小組辯論：使用塑料的利與弊。
師：使用塑料有利也有弊，我們應該揚長避短，如何解決白色污染？
學生討論
幻燈片展示：
1.醫(yī)用可水解的手套。
2.加了淀粉可生物降解的飯盒。
3.塑料包裝制品的回收標志。
欣賞錄像
錄像播放新型有機合成材料。
師：未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進步的階梯！
課外拓展
第3篇：有機合成材料范文
⑴舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要作用，有機合成說課稿。
⑵認識鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道它們的轉(zhuǎn)化關系。
二、教學背景分析
1.學習內(nèi)容分析:
有機合成是本章的最后一節(jié)，在以往的教科書中沒有專門講解。本節(jié)教學要在幫助學生復習再現(xiàn)烴及烴的衍生物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化的基礎上，初步學習有機合成的過程;理解有機合成遵循的原則;初步學會使用逆推法合理地設計出有機合成的線路;同時培養(yǎng)并提高學生綜合運用所學知識解決實際合成問題的能力，為學生順利學習本模塊第五章進入合成有機高分子化合物時代及選修一《化學與生活》的學習奠定基礎;同時讓學生感受合成的有機物與人們生活的密切關系，使學生認識到有機合成是有機化學服務于人類的橋，是有機化學研究的中心，是化學工作者改造世界、創(chuàng)造未來最重要的手段，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的思想教育。
2. 學生情況分析：有機合成是有機物性質(zhì)的應用，要求學生在前兩章及本章前三節(jié)的學習基礎之上熟練掌握好各類有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關系以及重要官能團的引入和消去等基礎知識。因此在本節(jié)之前我們上了一節(jié)《烴及烴的衍生物》的鞏固課，幫助學生把學過的有機化學知識形成知識網(wǎng)，使學生能夠正確理解官能團結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關系，掌握重要有機物相互轉(zhuǎn)化關系，能夠從斷鍵、成鍵的角度正確書寫化學方程式，讓學生的認知盡可能達到其“最近發(fā)展區(qū)”，這樣為我們本節(jié)的學習打下了堅實的基礎。
基于以上分析，我制定了本節(jié)課的教學目標
三、本節(jié)課教學目標
1.知識目標：①使學生掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團相互轉(zhuǎn)化的一些方法
②讓學生初步了解逆向合成法的思維方法
2.過程與方法：
①通過小組討論、歸納、整理知識，培養(yǎng)學生對有機物性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納能力。
②通過有機物的合成方法的學習，培養(yǎng)學生的逆合成分析法的邏輯思維能力以及信息遷移能力。
③通過分析有機合成過程鞏固各類有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
①體會新物質(zhì)的不斷合成是有機化學具有的特殊的科學魅力，對學生滲透熱愛化學的教育。
②培養(yǎng)學生將化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識。
③加強學生的溝通能力和合作學習能力;以化學主人翁的身份體會化學學科在生產(chǎn)、生活中的實用價值，激發(fā)學習化學的興趣。
四、教學設計流程與教學設計
㈠教學設計理論依據(jù)
布魯納認知結(jié)構(gòu)理論、皮亞杰建構(gòu)主義學習理論、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論。
㈡教學策略與方法選擇標準
根據(jù)教學目標的內(nèi)容與層次，化學教學內(nèi)容的具體特征，高二學生的年齡與思維發(fā)展情況，我班學生的知識儲備和能力特征，化學學科的特征(研究方法、基本思想、邏輯結(jié)構(gòu))，教師的教學優(yōu)勢能力及我?；瘜W教學的技術(shù)條件，教案《有機合成說課稿》。
㈢教學策略
小組合作式教學、啟發(fā)式教學
㈣重、難點突破
本節(jié)的學習重點逆合成分析法，我首先讓學生閱讀教材，初步了解逆合成分析法，再讓學生自主探究學習來理解逆合成分析法的思維方法，最后利用圖表引導學生掌握合成草酸二乙酯的逆推法，體會逆合成分析法的思維過程。
五、教學過程
【活動1】
我利用多媒體展示有關福島核電站起火爆炸、核輻射危害、核輻射防護服及生活中的有機合成材料，通過社會的熱點問題的呈現(xiàn)，吸引學生的注意力引出本節(jié)要學習的主要內(nèi)容，讓學生了解有機合成在人類社會進步中的意義，同時激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
【活動2】
學生自學教材初步了解有機合成的定義、任務、過程。本環(huán)節(jié)的設計目的是：讓學生獨立利用教材內(nèi)容資源進行學習，了解什么是有機合成、明確要進行有機合成的任務是什么、要完成有機合成需要怎樣的過程、如何進行思考等，培養(yǎng)學生的閱讀能力和信息素養(yǎng)。
【活動3】
學生小組討論用盡可能多的方法合成乙烯、氯乙烷、乙醇。本活動的目的是：從學生已有的知識出發(fā)，為學生搭建學習平臺，以便學生在原有的學習和掌握的規(guī)律的基礎上積極主動建構(gòu)知識。學生通過思考、交流、評價不僅知道了如何制取乙烯、氯乙烷、乙醇，更重要的是還知道了可以用過已經(jīng)學過的有機化學反應用多種方法制取同一物質(zhì)，激活了學生理解新知識的橋梁。為順利完成活動4提供了真實的學習情境。
【活動4】
學生通過完成練習歸納完成問題導學3，再現(xiàn)官能團間的轉(zhuǎn)化關系。目的在于讓學生在利用活動3中原有認知結(jié)構(gòu)中的知識經(jīng)驗去同化當前學習到的新知識，以引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親身感受到某種官能團的轉(zhuǎn)化有多種方法，同時培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。滲透在實際應用進行物質(zhì)合成時，必須依據(jù)某些原則選取合理的方法，從而順利過渡到逆合成分析法。
【活動5】
學生自學教材體會“逆合成分析法”在有機化學中的應用，并展示合成草酸二乙酯的逆推法。
本活動的內(nèi)容是本節(jié)的重點及核心知識，讓學生在原有知識的基礎上通過自主合作探究性學習理解這些重點知識、核心知識的形成過程，學案上采用圖表引導學生構(gòu)建乙二酸二乙酯逆合成分析法的思維過程。讓學生初步學會利用逆合成分析法設計簡單的有機化合物的合成路線，通過交流展示培養(yǎng)學生的合作學習的能力及自信心，進一步體會如何利用逆推法解決具體有機合成問題，培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決實際問題的能力，給學生充分表現(xiàn)的機會，感受成功的喜悅，從而學會學習。
【活動6】
學生討論小結(jié)有機合成的原則，在前面的活動中已經(jīng)滲透了有機合成的一些原則，在此基礎上讓學生通過討論歸納總結(jié)。考慮到本節(jié)是有機合成的第一節(jié)基礎課，鑒于學生的基礎，可能總結(jié)不夠全面，我再利用大屏幕幫助學生完善。這樣可為以后評價合成線路打下基礎。
學生觀看大屏幕“20世紀在有機合成方面獲諾貝爾化學獎的重要事件” ，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的思想教育。
【達標訓練】
達標訓練共安排了兩道題，一題涉及的是正合成分析法，另一題是逆合成分析法。難度逐漸加深。
【活動7】
學生完成達標訓練1，再小組討論，最后板演展示化學方程式。
本題已經(jīng)給出合成路線，只要求學生根據(jù)合成路線寫出各步反應的化學方程式。本題所寫的化學方程式均是以前沒有學過的，但是可利用官能團之間的轉(zhuǎn)化關系正確寫出化學方程式。學案將本題作為達標訓練第一題的目的有三個：一是通過實例讓學生了解如何畫合成路線圖;二是通過化學方程式的書寫考察學生對官能團相互轉(zhuǎn)化關系的掌握情況，同時培養(yǎng)學生靈活應用所學知識的能力;三是讓學生感覺此題并不簡單，但經(jīng)過思考又可以解出正確答案，增強學生的自信心及成就感。
【活動8】
學生用5分鐘獨立完成，用2分鐘組內(nèi)討論合成路線，學生搶答展示合成線路。
第4篇：有機合成材料范文
【關鍵詞】防火材料；涂料；火災預防
隨著經(jīng)濟飛躍發(fā)展，建筑行業(yè)也突飛猛進，高樓大廈遍地開花，隨之而來在消防安全上也出現(xiàn)了新的問題和挑戰(zhàn)。統(tǒng)計表明，建筑火災占火災總數(shù)的79%，死傷占82%。2009年元宵節(jié)央視大樓配樓發(fā)生火災，持續(xù)燃燒6小時，西、南、東側(cè)外墻裝修材料幾乎全部燒盡，過火面積達10萬平方米，7人受傷，其中一名消防員犧牲。該樓外墻保溫材料為擠塑板，也是釀成大火的罪魁禍首。只有掌握各種建筑防火材料的性質(zhì)和用途，科學合理的選用建筑防火材料，才能保證建筑物的消防安全，最大限度減少發(fā)生火災的危險性。
現(xiàn)就建筑防火材料的定義、原理、種類、特點、用途做簡單的介紹。
1、定義
添加了某種具有防火特性基質(zhì)的合成材料，或本身就具有耐高溫、耐熱、阻燃特性的建筑材料。
2、防火機理
2.1 凝聚相機理
凝聚相阻燃主要是指阻止有機聚合物的熱分解和釋放出可燃氣體的作用。它可以通過以下方法來實現(xiàn)：
1）添加能在固相中阻止聚合物熱分解產(chǎn)生自由基鏈的添加劑。
2）加入各種無機填料，由于無機填料具有較大的熱容值，因而能起到蓄熱的作用；同時由于它為非絕熱體因而又起到導熱的作用。正是由于存在著這些作用，才阻止了聚合物的升溫，使他達不到熱分解而產(chǎn)生可燃氣體的溫度。
3）添加吸熱后可分解的阻燃劑，如水合三氧化鋁等。由于這種添加劑具有吸熱后分解的特點，能有效地維持聚合物處于較低溫度而不致達到熱分解的程度。
4）在聚合物材料表面罩以非可燃性的保護涂層，這樣可以使聚合物隔熱、隔氧并阻止聚合物分解出的可燃氣體逸入燃燒氣相。在應用實例中，膨脹型防火涂料具有代表性，由于它受火的作用后能形成大于本身幾十倍甚至上百倍的碳素保護層，從而起到絕熱、隔氧、保護基質(zhì)的作用。
2.2 氣相機理
氣相阻燃對聚合物分解出來的可燃氣體產(chǎn)物的燃燒或?qū)鹧娣磻a(chǎn)生的組織作用?？刹捎靡韵率侄蝸韺崿F(xiàn)：
1）采用在熱的作用下能釋放出活性氣體化合物的阻燃劑。這種活性化合物通常能對影響火焰形成或者增長的自由基產(chǎn)生作用。工業(yè)上常用的 鹵族化合物系即是以此種方式產(chǎn)生作用的典型實例之一。
2）采用在聚合物燃燒過程中能形成細微煙離子的添加劑，這種煙離子能以異相對火焰的增長起作用，主要是對燃燒中自由基的結(jié)合和終止起催化作用。
3）選擇分解時能釋放出大量惰性氣體的添加劑。大量惰性氣體的存在可沖淡聚合物分解的可燃氣體，同時降低聚合物分解產(chǎn)物的溫度，因此所獲得的混合物與周圍的氣體氧化劑不能再使火焰增長。
3）在某些情況下，加入的添加劑受熱后，并不發(fā)生化學變化，而只釋放出重質(zhì)蒸汽。這種蒸汽可覆蓋在聚合物分解出來的可燃氣體上，影響他與空氣和氧氣的正常交換，從而窒息了火焰。
3、種類
建筑防火材料種類很多，從燃燒性能角度氛圍不燃材料（A級）和難燃材料（B1級），用途上可分為建筑防火板材和建筑防火涂料，下面重點介紹施工常用防火材料的燃燒性能和特征。
3.1 建筑防火板材
由于建筑板材有利于大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)，現(xiàn)場施工便捷、迅速，具有較好的綜合性能，因而被廣泛使用于建筑物的棚頂、墻面、地面等多種部位。近年來，為滿足防火、隔音、保溫及裝飾燈功能的要求，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。
3.1.1 石膏板
石膏制品質(zhì)輕，具有一定保溫隔熱、吸聲性能，而耐火性好。各種石膏板材均是以無機質(zhì)材料石膏為主體的復合材料。硬化后的二水石膏含21%的結(jié)晶水，遇到火災時，會脫出結(jié)晶水并吸收大量熱能，蒸發(fā)出來的水在石膏制品表面形成水蒸氣氣幕，能阻止火勢蔓延。脫水后的無水石膏仍是熱的不良導體和阻燃物。
3.1.2 纖維增強水泥板材
纖維增強水泥板材是指以水泥為基本材料和膠粘劑，以石棉或玻璃纖維為增強材料而制成的板材。它具有厚度小、質(zhì)量輕、抗拉強度和抗沖擊強度高、耐冷熱、不受氣候影響、不燃燒等特點，可加工性好，可用于各種墻體及復合墻體。常用的纖維增強水泥板材種類有TK板、GRC板、不燃埃特板、石棉水泥平板、穿孔吸聲石棉水泥板、水泥木屑板、水泥刨花板等。
3.1.3 鋼絲網(wǎng)夾芯復合板材
鋼絲網(wǎng)夾芯復合板是以輕質(zhì)板材為覆面板或用混凝土作面層和結(jié)構(gòu)層，輕質(zhì)保溫材料作芯材所構(gòu)成的復合板材，他充分發(fā)揮了各種材料的特性，使墻體的厚度減薄，墻體的重量大大減輕。
鋼絲網(wǎng)夾芯復合板按所用的輕質(zhì)芯材可分為：鋼絲網(wǎng)架泡沫塑料夾芯板，以阻燃型聚苯乙烯泡沫為主的芯材；鋼絲網(wǎng)架巖棉夾芯板，用半硬質(zhì)巖棉板做芯材。
3.1.4 礦棉裝飾吸音板
礦棉裝飾吸音板是20世紀70年展起來的一種新型建筑材料，具有密度低、強度高、吸聲隔熱、防火防水等優(yōu)良性能。其使用溫度可達650度，阻燃性要優(yōu)于阻燃性塑料貼面板。適用于建筑內(nèi)部吊頂、墻面裝修及保溫隔音材料。
3.1.5 膨脹珍珠巖板
膨脹珍珠巖板是以珍珠巖礦石為原諒制成的一種輕質(zhì)、多功能材料，具有保溫隔熱、防火、吸聲等優(yōu)點。該板安裝方便，可以使用金屬龍骨和木龍骨吊頂，也可使用特制專用膠，粘貼墻面或頂棚。產(chǎn)品規(guī)格可根據(jù)用戶需要生產(chǎn)各種花色圖案及尺寸的產(chǎn)品。
3.2 建筑防火涂料
涂料是一種呈現(xiàn)流動狀態(tài)或可液化的固體粉末狀態(tài)或厚漿狀態(tài)，能均勻涂覆并且能牢固附著在被涂物體表面，并且對被涂物體起到裝飾作用、保護作用及特殊作用或幾種作用兼而有之的成膜物質(zhì)。建筑防火涂料是施用于可燃性基材表面，能降低被涂材料表面的可燃性、阻滯火災的迅速蔓延，或是施用于建筑構(gòu)件上，用以提高構(gòu)件的耐火極限的一種特殊涂料。
用 途
第5篇：有機合成材料范文
例1（2008廣東）食用下列食品，對人體健康有利的是（）。
A.霉變的大米 B.用工業(yè)鹽如亞硝酸鹽腌魚
C.用甲醛水溶液浸泡過的魷魚 D.用食醋涼拌黃瓜
解析：霉變的大米、亞硝酸鹽、甲醛都有毒，用它們腌或浸泡過的食品不能食用。其中甲醛的水溶液又稱福爾馬林，具有防腐作用，可延緩水產(chǎn)品的腐敗，用它浸泡過的不能食用。因此，我們在購買水產(chǎn)品時，一定要注意商販們的保鮮“秘訣”，利用我們學過的化學知識來維護自身的利益。
答案：D
例2（2008新疆）下列廣告用語從化學角度看，沒有科學性錯誤的是（ ）。
A.“霸王”牌廁所清潔劑，能清除所有污垢
B.“雪山牌”礦泉水，真正的純水
C.“大自然”牌茶葉，真正的“綠色”飲品，天然種植，不含任何元素
D.吸煙有害健康
解析：本題考查廣告用語是否科學。A錯，污垢成分復雜，清潔劑清除污垢時要發(fā)生復雜的化學物理變化，一種品牌的清潔劑不可能和所有的污垢都發(fā)生作用。B錯，礦泉水中除水外還含有多種對人體有益的礦物質(zhì)離子，它是混合物。C錯，自然界中沒有一種物質(zhì)是不含任何元素的。D正確，吸煙時會產(chǎn)生大量尼古丁、一氧化碳等多種對身體有害的物質(zhì)，對人體健康造成極大危害。
答案：D
例3（2008紹興）如圖1為2008年世界環(huán)境日中國主題標志。下列做法不符合該主題的是（）。
A.大力發(fā)展地鐵、輕軌電車等城市公共交通
B.把廢舊電池丟棄到遠離城市的地方
C.用太陽能發(fā)電系統(tǒng)為奧運會主會場“鳥巢”供電
D.對小汽車的廢氣排放量作出嚴格限制
解析：利用電能、太陽能等都符合節(jié)能或減排要求，控制汽車尾氣的排放量也可減少環(huán)境污染，故A、C、D均符合該主題要求。廢舊電池不管丟棄到什么地方都會污染土壤或水體，故不符合主題要求。
答案：B
例4（2008哈爾濱）請結(jié)合下圖2回答下列問題。
（1）運動服衣料成分中屬于有機合成材料的是。（2）運動后把被汗水浸濕的衣服晾干，常出現(xiàn)白斑的原因是 。（3）為促進骨骼強健，應補充適量的元素。
解析：（1）滌綸是合成纖維，棉花是天然纖維。（2）人排出的汗液中含有NaCl，滲透在衣服上成為白斑。（3）鈣以羥基磷酸鈣的形式存在于人體的骨骼和牙齒中，它使得骨骼有堅硬的結(jié)構(gòu)框架。
答案：（1）滌綸（2）汗水中含有鹽（或氯化鈉），水分蒸發(fā)了，但鹽分（氯化鈉）留在衣服上形成白斑（3）鈣（Ca）
例5（2008四川）某品牌牛奶企業(yè)采用國際先進的“閃蒸”技術(shù)，在不破壞牛奶營養(yǎng)價值的前提下，低溫蒸發(fā)部分水分，使牛奶口味更香濃。
（1）“閃蒸”技術(shù)可使每100g牛奶中“全乳固體”的含量（）
A.增大 B.減小 C.不變 D.無法判斷
（2）右圖3是該牛奶包裝盒面上的一部分。讀圖回答問題：
①該表中蛋白質(zhì)的含量，若用質(zhì)量分數(shù)表示應為≥ ；
②每克脂肪在體內(nèi)分解，平均放出38.9kJ的能量。若某同學每天喝200g牛奶，則牛奶所含脂肪提供的能量不少于 kJ；
③包裝盒上的“鉀、鈣”指（填“元素”“單質(zhì)”或“化合物”） ，其化學符號分別是、 ，在人體中主要以 （六大類營養(yǎng)素之一）的形式存在。
解析：（1）由于“閃蒸”技術(shù)可低溫蒸發(fā)部分水分，故可使“全乳固體”的含量增大。（2）①由表可知蛋白質(zhì)在每100 g牛奶中含量為≥2.9g，故其質(zhì)量分數(shù)最低應為2.9g/100g×100%=2.9%；②200g/100g×3.0g×38.91kJ/g=233.46kJ；③食品、藥品等標簦簽中出現(xiàn)的鉀、鈣等都是指元素。
答案：（1）A（2）①2.9%②233.46③元素；K、Ca無機鹽
例6（2008•南京）南南同學跟媽媽學燒紫甘藍（紫卷心菜），用油炒后加入食醋，發(fā)現(xiàn)紫色的葉片立即變紅，激發(fā)了他的探究欲望。
〔提出問題〕紫甘藍的汁液能作酸堿指示劑嗎？
〔進行實驗〕取紫甘藍葉片少許在研體中搗爛，用少量水浸泡，濾出藍紫色的汁液。將汁液分別滴入下列液體中，觀察其顯示的顏色并記錄。
〔得出結(jié)論1〕紫甘藍的汁液 （填“能”或“不能”）作酸堿指示劑。
〔質(zhì)疑并求證〕紫甘藍的汁液在均勻堿性的肥皂水和純堿溶液中，為何顯示不同顏色？
用pH試紙測得上述肥皂水和純堿溶液的 pH分別為9和11，則肥皂水的堿性比純堿溶液的堿性（填“強”或“弱”）。
查閱瓷料：
〔得出結(jié)論2〕紫甘藍的汁液在不同 pH范圍內(nèi)顯示的顏色不同，利用紫甘藍的汁液還可以區(qū)分液體堿性的。
〔拓展應用〕檸檬酸是制汽水的原料之一，為探究其固體是否顯酸性，南南同學聯(lián)想到教科書中二氧化碳相關實驗的設計，準備了三朵用紫甘藍的汁液染成藍紫色的干燥小花。
取干燥的花①和噴上水的花②，分別放入盛滿二氧化碳的兩個集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)花①不變色，花②變成了色。在干燥的花③上直接撒少量檸檬酸固體，花不變色，說明了 ；再向該花噴水，藍紫色的花上出現(xiàn)了紅色。
〔反思〕上述花的變色均與水有關，水的作用分別是：
花②中；花③中 。
解析：水與二氧化碳反應生成碳酸；碳酸在水中會解離出H；檸檬酸溶解水，在水中會解離出H。
答案：〔得出結(jié)論1〕能 〔質(zhì)疑并求證〕弱 〔得出結(jié)論2〕相對強弱 〔拓展應用〕紅檸檬酸固體不顯酸性。
下面是2008年中考題中一些與生活有關的中考試題，同學們做一做肯定有收獲。
1.（2008重慶）張紅同學出現(xiàn)了腹瀉的癥狀，醫(yī)生建議暫時不吃富含蛋白質(zhì)和油脂的食物，張紅同學應該選擇的早餐是（）。
A.油條和豆?jié){B.雞蛋和牛奶C.饅頭和稀飯D.肯德基和酸奶
2.（2008河北）參與節(jié)能減排是每一位公民應盡的義務。下列做法不符合節(jié)能減排要求的是（）。
A.盡量使用一次性餐具 B.用布袋代替塑料購物袋
C.關閉電器后拔掉插頭 C.杜絕自來水的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象
3.（2008吉林）汶川大地震后，全國各地為災區(qū)送去了大量白菜、胡蘿卜、油菜等蔬菜，這些物質(zhì)可直接為人體補充的營養(yǎng)素是（）。
A.脂肪 B.維生素 C.蛋白質(zhì) D.糖類
4.（2008廣西南寧）人類生活需要能量，下列能量是通過發(fā)生化學變化產(chǎn)生的是（）。
A.給電熨斗通電產(chǎn)生的熱量
B.水電站利用水力發(fā)電產(chǎn)生的電能
C.液化石油氣燃燒放出的熱量
D.給電動車充電，儲存在電瓶內(nèi)的能量
5.（2008江蘇）化學是材料科學、環(huán)境科學和新能源科學等的重要基礎。下列有關說法正確的是（）。
A.合金、合成纖維、合成橡膠、塑料等都是有機高分子材料
B.香煙、酒精、嗎啡、海洛因等都是
C.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等都是大氣污染物
D.石油、煤、天然氣、氫氣等都是不可再生的化石燃料
6.（2008南京）今年6月1日起全國執(zhí)行“限塑令”，南京市曾在鼓樓廣場等地組織宣傳活動，發(fā)放無紡布袋。生產(chǎn)無紡布的主要原料為聚丙烯、聚酯和粘膠等。下列有關說法不正確的是（）。
A.大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解
B.使用無紡布袋有利于減少“白色污染”
C.生產(chǎn)無紡布與棉布的原料都是天然纖維
D.聚乙烯、聚丙烯、聚酯都屬于合成材料
7.（2008南昌）化學源于生活， “柴、米、油、鹽”中蘊含著許多化學知識。請你填空：
（1）在新農(nóng)村建設中，許多家庭興建沼氣池。沼氣的主要成分是；
（2）大米的主要成分是淀粉。淀粉屬于六大營養(yǎng)素中的；
（3）餐具上的漬污用加入洗潔精的水更易洗掉，原因是；
（4）市場上的食鹽品種豐富，有碘鹽、鋅鹽、鈣鹽、硒鹽等。這些食中含的碘、鋅、鈣、硒等是指 （填“原子”“離子”“元素”或“單質(zhì)”）。
8.（2008安徽）小芳為測定V藥片中維生素C（化學式為CH8O）的質(zhì)量分數(shù)，進行了如下實驗：
反應原理：CHO+1=CHO+2HI（I不和V藥片中的其他成分反應）
實驗數(shù)據(jù)：取V藥片2g，共消耗I2的質(zhì)量為2.54g。請你幫助小芳計算：該V藥片中維生素C的質(zhì)量分數(shù)。
9.（2008北京）消毒劑在公共場所進行衛(wèi)生防疫時發(fā)揮著重要的作用。
（1）氫氧化鈉能殺死細菌、病毒和寄生蟲卵等，它的俗名為。
（2）二氧化氯（ClO）可用于飲用水的殺菌消毒，其中氯元素的化合價為。
（3）氧化鈣與水反應后生成一種具有消毒能力的物質(zhì)，該物質(zhì)的化學式為。
（4）過氧乙酸（CHCOOOH）是被廣泛使用的高效消毒劑，它不穩(wěn)定易分解放出一種常見的氣體單質(zhì)，并生成醋酸（CHCOOH），該反應的化學方程式為。若一瓶久置的過氧乙酸溶液已經(jīng)完全分解，所得溶液中醋酸的質(zhì)量分數(shù)為12%，則原溶液中過氧乙酸的質(zhì)量分數(shù) %（結(jié)果保留一位小數(shù)）。
10.（2008•常州）2008年5月8日，北京奧運會炬、火種被送上海拔8848.43米的珠峰峰頂，象征著光明、和平、友誼、進步、和諧的奧林匹克圣火首次在地球之巔燃起，照亮了每個人的心靈之巔。而“奧運火 航天芯”再次奏響了“科技奧運”的主題。
（1）“祥云”火炬設計有回熱管，即用鋁箔將銅棒貼在燃料筒外側(cè)，使火炬上下的熱量能夠交流，這主要是利用了金屬銅的 性。
（2）根據(jù)火炬、火種所處的環(huán)境不同，各種奧運火炬、火種燈采用的燃料都不相同。
①悉尼奧運會曾使用丁烷（C4H10）作為火炬的燃料，請寫出丁烷完全燃燒的化學方程式： 。
②“高原火種燈”使用的是航空煤油，它主要通過石油分餾獲得，分餾屬于（填“化學”或“物理”）變化。
③珠峰火種燈選用了固體碳作燃料，并且完全采用了傳統(tǒng)蜂窩煤煤爐的設計，即將固體碳做成碳柱，一節(jié)一節(jié)填充在容器內(nèi)進行燃燒，這種設計的優(yōu)點是 。
（3）“祥云”火炬的核心設計是“雙火焰”燃燒系統(tǒng)，即使當外部火焰意外熄滅時，內(nèi)部火焰仍能使其迅速再次燃燒，此過程中，內(nèi)部火焰的作用是。
參考答案
1． C （豆?jié){、雞蛋、牛奶、肯德基等富含蛋白質(zhì)）
2． A （一次性餐具會消耗大量的森林資源和能源）
3． B 蔬菜、水果中富含維生素
4. C、D （A是電能轉(zhuǎn)化成熱能；B是水能轉(zhuǎn)化為電能；D是電能通過電瓶內(nèi)物質(zhì)進行光電的化學反應；使化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；C是化學能轉(zhuǎn)化為熱能。）
5． C （A項中合金不屬于有機高分子材料：B項中香煙、酒精不屬于；D項中氫氣是可以再生的，H2不屬于化石燃料；故C項正確。）
6. C （生產(chǎn)無紡布的原料都屬于有機合成材料。）
7.(1)甲烷 (2)糖類 (3)洗潔精具有乳化功能 (4)元素
8. 88%
9.（1）火堿（2）+4（3）Ca(OH)
（4）2CHCOOOH2CHCOOH+O14.7
第6篇：有機合成材料范文
[關鍵詞]材料發(fā)展、金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料
人類社會的發(fā)展歷程,是以材料為主要標志的。歷史上,材料被視為人類社會進化的里程碑。對材料的認識和利用的能力,決定著社會的形態(tài)和人類生活的質(zhì)量。歷史學家也把材料及其器具作為劃分時代的標志:如石器時代、青銅器時代、鐵器時代、高分子材料時代……
100萬年以前,原始人以石頭作為工具,稱舊石器時代。1萬年以前,人類對石器進行加工,使之成為器皿和精致的工具,從而進入新石器時代?，F(xiàn)在考古發(fā)掘證明我國在八千多年前已經(jīng)制成實用的陶器,在六千多年前已經(jīng)冶煉出黃銅,在四千多年前已有簡單的青銅工具,在三千多年前已用隕鐵制造兵器。我們的祖先在二千五百多年前的春秋時期已會冶煉生鐵,比歐洲要早一千八百多年以上。18世紀,鋼鐵工業(yè)的發(fā)展,成為產(chǎn)業(yè)革命的重要內(nèi)容和物質(zhì)基礎。19世紀中葉,現(xiàn)代平爐和轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)的出現(xiàn),使人類真正進入了鋼鐵時代。與此同時,銅、鉛、鋅也大量得到應用,鋁、鎂、鈦等金屬相繼問世并得到應用。直到20世紀中葉,金屬材料在材料工業(yè)中一直占有主導地位。20世紀中葉以后,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,作為發(fā)明之母和產(chǎn)業(yè)糧食的新材料又出現(xiàn)了劃時代的變化。首先是人工合成高分子材料問世,并得到廣泛應用僅半個世紀時間,高分子材料已與有上千年歷史的金屬材料并駕齊驅(qū),并在年產(chǎn)量整理的體積上已超過了鋼,成為國民經(jīng)濟、國防尖端科學和高科技領域不可缺少的材料。其次是陶瓷材料的發(fā)展。陶瓷是人類最早利用自然界所提供的原料制造而成的材料。50年代,合成化工原料和特殊制備工藝的發(fā)展,使陶瓷材料產(chǎn)生了一個飛躍,出現(xiàn)了從傳統(tǒng)陶瓷向先進陶瓷的轉(zhuǎn)變,許多新型功能陶瓷形成了產(chǎn)業(yè),滿足了電力、電子技術(shù)和航天技術(shù)的發(fā)展和需要。
現(xiàn)在人們也按化學成分的不同將材料劃分為金屬材料,無機非金屬材料和有機高分子材料三大類以及他們的復合材料。
金屬材料科學主要是研究金屬材料的成分組織、結(jié)構(gòu)、缺陷與性能之間內(nèi)在聯(lián)系的一門學科。金屬材料科學與工程的工作者還要研究各種金屬冶煉和合金化的反應過程和相的關系,金屬材料的制備方法和形成機理,結(jié)晶過程以及材料在制造及使用過程中的變化和損毀機理。對其按化學成份進行分類可以分為鋼鐵、有色金屬以及復合金屬材料。按用途分類包括結(jié)構(gòu)材料和功能材料。
第7篇：有機合成材料范文
關鍵詞：新技術(shù)；新材料；室內(nèi)設計
1 現(xiàn)代化室內(nèi)設計發(fā)展概述
室內(nèi)設計與我們每個人都密切相關，它是一門系統(tǒng)性的綜合學科。室內(nèi)設計以建筑室內(nèi)空間為背景，以多元化的藝術(shù)為表現(xiàn)形式，以提供舒適、健康的室內(nèi)環(huán)境為目的，從而為業(yè)主營造出一個物質(zhì)與精神并重，情感與功能相統(tǒng)一的室內(nèi)環(huán)境生活。從傳統(tǒng)的僅滿足使用功能的室內(nèi)設計，到現(xiàn)在彰顯個性，凸顯藝術(shù)文化，增強視覺效果等特色，室內(nèi)設計可謂是有了本質(zhì)上的進步與發(fā)展。
近年來社會經(jīng)濟發(fā)展都與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的主題相吻合，各行各業(yè)也極力將節(jié)能減排理念納入到自己的行業(yè)發(fā)展方向中來，室內(nèi)設計同樣如此。例如現(xiàn)代化室內(nèi)裝飾中新型材料方面，采用人工合成的金屬、玻璃、鋼筋混凝土以及合成材料等新型建材的使用，不僅有著傳統(tǒng)裝飾材料無法比擬的性能，在材料尺寸和形狀上不受到自然條件的限制，給室內(nèi)設計人員帶來了很大的便利，而且新型裝飾建材比傳統(tǒng)材料更加環(huán)保，能耗低。但從真正意義上來講，新型裝飾材料多數(shù)都是采用了新的技術(shù)對傳統(tǒng)材料加以改變，改變其外觀，改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)程序，使其在裝飾中能有更豐富的變化。同時，也淘汰了一部分高能耗的傳統(tǒng)建材。室內(nèi)設計是現(xiàn)代材料與視覺藝術(shù)結(jié)合最為緊密的一門學科，隨著科技的進步以及人們審美觀念的提升，裝飾建材更新?lián)Q代的速度成為世界上發(fā)展最快的行業(yè)之一。建筑室內(nèi)設計能否成功，與設計者對于材料的理解是分不開的。美國著名建筑學大師賴特曾經(jīng)說過，“每一種材料都有自己的語言……每一種材料都有自己的故事”。的確，在傳統(tǒng)材料、傳統(tǒng)工藝正在悄無聲息地被社會發(fā)展所取代時，新的材料、新的裝飾技術(shù)能否與室內(nèi)空間形成完美的結(jié)合，很大程度上要取決于設計師對材料語言的理解。
2 現(xiàn)代室內(nèi)設計中的新材料、新技術(shù)
新技術(shù)、新材料的大量涌現(xiàn)，改善室內(nèi)居住環(huán)境的同時，也增加了室內(nèi)設計的難度。尤其是室內(nèi)設計的材料，它是事物構(gòu)成的基本要素，是實現(xiàn)室內(nèi)設計空間表現(xiàn)的載體。新的材料、新的裝飾工藝在室內(nèi)設計的藝術(shù)效果、全能性能、環(huán)保節(jié)能等方面都做出了很大的貢獻。新的裝飾技術(shù)方面如：（1）新能源（風能、太陽能、沼氣等可再生能源在室內(nèi)建筑中的應用）；（2）節(jié)能照明工程技術(shù)；（3）節(jié)能門窗、遮陽、節(jié)能照明工程以及自然通風工藝及設施；（4）新型的保溫工程、墻體隔熱工程、干掛理石工程等。以干掛理石為例，傳統(tǒng)的理石攤鋪有預埋鋼筋法、嵌固法和粘貼法等，不但技術(shù)落后而且費工費料，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代裝飾的需求。而新的干掛法則是利用高強度的螺栓和耐腐蝕、高強度的柔性連接件，將薄型的石材面板掛在建筑結(jié)構(gòu)的外表面，在石材與結(jié)構(gòu)面之間會留有50mm左右的空隙，如需要采暖設計時可填充保溫材料。該工藝不受季節(jié)影響，通常由上向下施工，利于成品的保護，石材也不會受到粘貼砂漿的析堿影響。干掛理石工藝在室外建筑，室內(nèi)裝飾中都有著廣泛的應用。
室內(nèi)裝飾中新型材料主要可分為兩類：環(huán)保材料與合成材料。其中環(huán)保型裝飾建材又可分為：（1）天熱材料，本身沒有毒害或者非常少毒害的物質(zhì)，未經(jīng)污染只進行了簡單的加工，如木材、石膏及某些天熱石材等；（2）經(jīng)過加工、合成技術(shù)等手段將材料內(nèi)的有毒、有害物質(zhì)進行消除或緩慢釋放，達到低毒性、低排放標準，對人體危害不大，如符合國家標準，會釋放出較低量甲醛的膠合板、纖維板等；（3）化學合成材料如環(huán)保型乳膠漆、環(huán)保油漆，這些材料就目前的科技水平來講無法確定其毒害影響。合成新材料中典型的如合成石，它是又荒料、廢渣及尾礦等為原材料生產(chǎn)的，價格要比天熱石材低，而且它改善了天然石材的缺陷和裂隙，色澤花色好，持久耐用，沒有輻射，屬于綠色A類裝飾建材，正受到越來越多的室內(nèi)設計者的愛好。但其缺陷在于石材表面易風化，受潮時容易彎曲，吸水率高。隨著住宅裝飾檔次的提高，室內(nèi)設計中各類復雜美觀的曲面、柱面乃至不同造型的石質(zhì)家具不到出現(xiàn)，這些都是天然石材無法滿足的，而合成石無疑發(fā)貨出了巨大的優(yōu)勢。有機合成石色澤艷麗，效果美觀，還可以隨著設計者、業(yè)主的不同要求改變花色及形狀，其應用前景是十分廣闊的。
3 新技術(shù)新材料對室內(nèi)設計的影響
（1）新材料對室內(nèi)空間的影響。對于不同的室內(nèi)空間來講，其材料的適用范圍也不同。如我們通常可見到賓館的大廳內(nèi)采用暖色調(diào)的石材及燈光，以彰顯富貴、豪華的氣氛，辦公室空間內(nèi)則多用玻璃、金屬等具有現(xiàn)代感的材料，代表著與時俱進。而新型的建材則改變了這種墨守成規(guī)的布局?，F(xiàn)代新型材料多樣的物理屬性和表面質(zhì)感，使得材料之間可以相互替代，組合使用。裝飾材料對室內(nèi)空間有著很大的影響，其中一種重要的功能就是對建筑空間界面的再闡釋和加工，室內(nèi)空間點、線、面、體通過相互圍合，扭曲、折疊、穿插等所形成的空間與實體的正負圖的關系，使得室內(nèi)平面和立面的層次更加豐富，從而使得裝飾工藝與藝術(shù)效果完美結(jié)合，給人以感官上的享受。
（2）新材料對室內(nèi)照明的影響。照明是室內(nèi)環(huán)境設計中的重要組成部分，優(yōu)秀的室內(nèi)設計與合理的，符合人體工學的采光及照明系統(tǒng)是分不開的。而室內(nèi)裝飾材料在客觀上又充當了室內(nèi)光線傳播時反射、折射及吸收的介質(zhì)，因此材料的反射率、折射率及透光率等屬性在很大程度上影響這空間的照明情況。傳統(tǒng)的室內(nèi)設計中往往采用最為簡單且直接的照明方式，其裝飾效果未免單調(diào)、乏味。而近年來，隨著合成材料及工藝的發(fā)展，可以充當透光材質(zhì)的材料越來越多，有的人造大理石可以切成零點幾毫米的薄片，使得光線穿過時顯露出清晰的理石紋路來，形成生動的影像。人造石材及合成塑料，質(zhì)量輕，色澤范圍廣，透光率高，極大地豐富了室內(nèi)空間及照明的表現(xiàn)方式。除此之外，還有更為方便的透光薄膜，可以形成柔和的光線，使得室內(nèi)照明效果勻質(zhì)、柔美，有著事半功倍的照明效果。
（3）新技術(shù)改變生活方式。科技的快速發(fā)展，使得社會、經(jīng)濟、文化等方面都在發(fā)生著重大的變化與創(chuàng)新。與此同時，人們對于室內(nèi)裝飾的選擇也越來越多，室內(nèi)設計者應當考慮如何能減少時間、資金上的投資，同時保證室內(nèi)裝飾的效果及質(zhì)量。室內(nèi)新的裝飾工藝還帶來了更多現(xiàn)代智能化變革，如多功能室內(nèi)家具，高技術(shù)含量的建筑結(jié)構(gòu)以及新的裝飾風格等，都將為我們的生活帶來更多的不一樣的體驗。因此，對傳統(tǒng)的設計方法進行整體上的改革與創(chuàng)新，這就是未來生態(tài)、節(jié)能以及高品位、新技術(shù)的室內(nèi)設計發(fā)展的重點方向。
4 結(jié)語
近年來由于建筑新型材料，新施工工藝的不斷更新?lián)Q代，給傳統(tǒng)的室內(nèi)設計裝飾理念帶來了巨大的沖擊，同時也讓人看到了室內(nèi)設計領域未來發(fā)展的無限契機。室內(nèi)設計要與時俱進，除了要求設計人員積極而大膽的嘗試新材料、新技術(shù)的應用，提高設計的質(zhì)量之外，還需要將節(jié)能環(huán)保的理念貫徹到設計的每一個步驟中，這樣才能完成真正意義地為業(yè)主提交一份滿意的設計作品。
參考文獻：
[1] 汪艷榮.新技術(shù)背景下的地域性室內(nèi)設計探討[J].價值工程，2011（14）.
第8篇：有機合成材料范文
有機化學一直是化學高考的重點和難點。在進幾年的四川高考中，雖然此問題地位和作用沒變，但是許多方面以發(fā)生了變化：1.有機試題題量在逐年上升，分值權(quán)重有所增加。2.有關題目信息量大，綜合性強，重點考查學生的思維能力、閱讀能力和創(chuàng)新能力。3.與生活聯(lián)系的更加緊密。同學們主要存在的問題：1.畏難情緒教大。2.學法不足。3.題目對同學們的閱讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力的要求很高。
二、有機化學學法指導。
（一）、引導同學們正確認識有機化學。讓同學們對有機化學的學習充滿希望和信心。
1.有機化學與生活聯(lián)系的很緊密，對同學們生活的幫助很大。
2.有機化學在進幾年的四川高考中，分值權(quán)重有所增加。
3.掌握有機化學的學習方法，同學們學習有機化學將會很容易。
（二）、有機化學的學習方法和措施。
1.高度關注知識的形成過程以及教學過程與學習方法的培養(yǎng)
中學階段，化學可分為有機與無機兩大塊，結(jié)束無機化學的學習，同學剛接觸到有機化學，興趣很濃。這時候，是再一次激發(fā)學生學習興趣的最佳時期，也是進行學習方法與學習能力培養(yǎng)的最佳時期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就總結(jié)出有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學性質(zhì)）用途制法（工業(yè)制法、實驗室制法）一類物質(zhì)。以后幾節(jié)的教學，我都反復強調(diào)這樣的學習方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法一類物質(zhì)。到了講烴的衍生物，我請同學自己站起來闡述這樣的研究方法，我順著這樣的思路一點一點地講下去，很清晰。學生自己掌握，復習時也就感覺到有規(guī)律可循、有方法可用。有機化學其實很好學，重要的是要培養(yǎng)學生學習方法，時時提醒學生，以后就是進入高一級學校，有機化學的學習與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了他們學習與探索的興趣。
2.重視教學過程與能力培養(yǎng)
(1).自學能力的培養(yǎng)
(2).觀察能力的培養(yǎng)
(3).動手能力的培養(yǎng)
(4).記憶能力的培養(yǎng)
3.注意有機化學知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化
有機化合物知識是中學化學知識的重要組成部分，它是由烴、烴的衍生物、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和合成材料等幾部分組成，系統(tǒng)性比較強。由于有機物結(jié)構(gòu)組成復雜，反應繁多，而使學生感到初學容易，愈學愈難，最終導致一鍋粥的現(xiàn)象,對有機化學實施有效的教學手段就更具有舉足輕重的作用。因此，在教學過程中，要抓住知識點，使知識點網(wǎng)絡化，系統(tǒng)化，找出內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，便于學生記憶和掌握。
4.以知識為載體，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力
由于有機化學的迅猛發(fā)展，有機試題更是求異變新，近幾年的高考有機試題提供的材料新，信息量大，需解決的問題大多是同學們平時沒有見過的，這就要求學生不僅要有扎實的基礎知識，而且要以知識為載體，培養(yǎng)和訓練自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
(1)、培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高思維的靈活性
發(fā)散思維是一種不依靠常規(guī)，尋求變異，從多角度尋求解決問題方法的思維形式，是將輸入的一種信息轉(zhuǎn)化為多種目的輸出，其主要特點是具有多向性，靈活性和獨特性，聯(lián)系越多，發(fā)散越廣，在有機化學教學中，注意發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生能夠運用自己所儲存的有機知識，將有機化學實際問題分解，遷移。轉(zhuǎn)換，重組，尋求問題解決的立法的能力，使所學有機知識得以靈活運用，在教學過程中，教師可選擇有一定思考性，多角度聯(lián)想的問題使學生思維向多層次，多方位，跨學科發(fā)散，從而達到激發(fā)學生的求知欲望，訓練學生拓寬思路的目的，培養(yǎng)思維的靈活性，適應性。例如，根據(jù)某有機物的結(jié)構(gòu)可推測
(2)、培養(yǎng)學生的逆向思維能力
逆向思維又稱反向思維，其實質(zhì)是由求知推向已知，有機化學中的合成題也是高考的?？碱}型，在教學中，通過有機合成訓練，使學生掌握“逆推順展”的方法，打破通常的順向思維的定式，培養(yǎng)學生逆向思維的能力。通過逆向思維，可以提高思維的敏捷性。
(3)、培養(yǎng)綜合思維能力，提高思維的創(chuàng)造性
在有機化學教學中，教師可利用習題課訓練學生的綜合思維能力。教師可通過學生掌握的知識點，把問題按照內(nèi)在聯(lián)系，讓學生進行抽象歸納、推理、想象、分析、綜合，找出問題的規(guī)律性，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和創(chuàng)造能力，提高思維的綜合性，整體性和創(chuàng)造性。
三、有機化學教學中取得的成效。
在高2012屆化學教學中，我一直引導同學們正確、客觀的對待有機化學教學中的問題，
并用以上的方法和措施指導同學們在學習有機化學。同學們學習興趣很好，作題的效果也不錯。
第9篇：有機合成材料范文
煉化業(yè)務是提高石油企業(yè)價值的重要領域。從地下開采出來的石油一般是不能直接使用的,必須進行加工處理后才能發(fā)揮其巨大的作用。石油的加工處理包括兩個層次:一是基本層次的石油煉制,即通過對原油進行煉制加工,生產(chǎn)出符合使用標準的多種油品及其基本有機原料,比如汽油、煤油、柴油、油、燃料油、瀝青、石蠟等;二是深層次的石油化工,即通過對石油的深加工,可以直接生產(chǎn)出乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲苯、二甲苯、乙炔和蔡等一級有機化工原料。在這些原料的基礎上,可以進一步制造醇、醛、酮、酸、胺等40多種有機基本原料。這些有機原料通過一系列的有機合成過程,就可以得到各種需要的化工產(chǎn)品。目前,從大類上分,石油化工產(chǎn)品主要包括三大合成材料(即合成樹脂、合成纖維、合成橡膠)和合成化肥,另外還有染料、農(nóng)藥、醫(yī)藥等,具體產(chǎn)品達到上萬種。石油煉化業(yè)屬于加工制造業(yè)范疇,與上、中游業(yè)務有顯著的不同,它具備集中的成套加工設備和流程,產(chǎn)品品種多樣化、精細化,并直接進入市場參與競爭。近年來,環(huán)境和資源問題已成為推動世界煉油技術(shù)發(fā)展最主要的動力,生產(chǎn)清潔燃料以滿足日益嚴格的環(huán)保法規(guī)和燃料規(guī)格的要求已成為世界煉油業(yè)共同面臨的課題。
銷售業(yè)務價值鏈
市場是石油產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的終點,市場營銷業(yè)務就是把石油及其產(chǎn)品銷售到市場上的活動過程。其中,原油銷售比較簡單,一般采取企業(yè)之間直接簽訂長期合同的方式,商務談判的重點主要集中在合同價格、定貨量、輸運方式、到貨地和時間等方面。成品油銷售則環(huán)節(jié)比較多,既有多級批發(fā)又有零售業(yè)務,特別是加油站的終端銷售還比較復雜,競爭也較為激烈。因此,成品油銷售需要加強銷售渠道、配送網(wǎng)絡及終端市場建設,著力擴大銷售量,提高占有率。石化產(chǎn)品基本屬于市場競爭性產(chǎn)品,需要堅持以市場為導向,按照競爭性營銷模式組織銷售業(yè)務活動?；谑彤a(chǎn)品銷售業(yè)務的復雜性,國內(nèi)外的大型綜合性石油公司大多采取事業(yè)部的方式組織市場營銷業(yè)務。
工程服務業(yè)務價值鏈
近年來,隨著全球能源戰(zhàn)爭的愈演愈烈,石油行業(yè)的危機意識不斷增強,通過“引進來,走出去”的戰(zhàn)略,中國石油集團公司在全球范圍內(nèi)開展國際油氣業(yè)務,通過在石油資源豐富的國家開展油氣投資和提供油氣田工程技術(shù)服務,分散投資、分散風險、占領重要的戰(zhàn)略資源,為企業(yè)的長遠發(fā)展以及企業(yè)的最終價值增值邁出了嶄新的步伐。工程主要包括:地球物理勘探、鉆井工程、測井和錄井、井下作業(yè);工程技術(shù)服務是中國石油綜合一體化優(yōu)勢的關鍵環(huán)節(jié)和油氣核心業(yè)務的重要保障。隨著新技術(shù)的發(fā)展,使得二維地震、鉆井進尺、井下作業(yè)等工作量大幅增長,特殊工藝井技術(shù)應用規(guī)模不斷擴大。以石油鉆井工程為例,石油鉆井工程是進行石油資源勘探開發(fā)的主要環(huán)節(jié)和手段,從尋找石油到生產(chǎn)石油的各個環(huán)節(jié)都離不開鉆井。在油田生產(chǎn)中,鉆一條通道到地下的油藏,使油藏中的原油通過這個通道流到地面來,需要多個工藝過程的組合。石油勘探開發(fā)包括探井、鉆井、測井、固井、井下作業(yè)等多個生產(chǎn)過程,其成本占采油成本的70%以上,而鉆井工程又是其中一項耗資巨大的工程,一口井的投資往往耗費幾百萬元、幾千萬元、甚至上億元,在勘探開發(fā)的總投資中占到50%~80%。特別是隨著全球90%的油田進入成熟期,老區(qū)產(chǎn)量下降,勘探開發(fā)重點不得不向深海、邊遠地區(qū)、油區(qū)深層、復雜結(jié)構(gòu)、非常規(guī)產(chǎn)區(qū)等領域轉(zhuǎn)移,鉆井成本越來越高。因此,研究和發(fā)展先進適用的鉆井技術(shù)是國內(nèi)外大石油公司降低勘探開發(fā)成本的重要舉措。如定向井、水平井、叢式井、欠平衡鉆井,特別是海上鉆井技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應用,對世界石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了重大的推動作用。隨著鉆井、固井、測井、錄井等石油工程技術(shù)服務業(yè)務技術(shù)含量的增大,完全可以將其納入到高科技產(chǎn)業(yè)之列。工程建設主要包括:油氣田地面建設、煉油化工建設、管道及儲罐建設、海洋工程。通過為石油企業(yè)內(nèi)上、中、下游各個公司以及海外業(yè)務公司提供油氣田地面建設、煉油化工、長輸管道與儲罐等專業(yè)領域的勘察設計、工程施工和監(jiān)理等輔助服務,參與到石油企業(yè)價值鏈流程中的各個環(huán)節(jié),通過提供優(yōu)良的輔助服務,參與價值鏈的創(chuàng)造過程,從而輔助實現(xiàn)整個價值鏈的價值增值。以油田地面工程建設為例,這是完善油田開發(fā)系統(tǒng)、使油田開發(fā)進入正常生產(chǎn)階段的重要生產(chǎn)環(huán)節(jié)。石油、天然氣從幾千米深的地下采出地面,高溫高壓,開采工藝復雜,開發(fā)井產(chǎn)出油氣以后,還必須經(jīng)過嚴密的封閉系統(tǒng)處理后外輸?shù)绞汀⑻烊粴饧庸て髽I(yè)。為此,在鉆井的同時,還要建設齊全配套的采油工藝設施和技術(shù)裝備,包括建設聯(lián)合站、轉(zhuǎn)油站、輸油輸氣系統(tǒng)、采油裝備,等等。石油裝備制造業(yè)務是中國石油主營業(yè)務的重要組成部分,中國石油集團擁有37家石油和石化裝備制造企業(yè),涵蓋石油和天然氣勘探、開發(fā)、生產(chǎn)、儲運、煉油和石油化工等各個領域,產(chǎn)品包括石油勘探儀器、石油鉆采設備及配件、石油輸送螺旋焊管、直縫焊管、石油專用管材、鋼絲繩、物探設備及測井儀器、柴油機及氣體發(fā)動機、電機、石油化工裝置和設備等。
