我的中國夢(mèng)素材精選(九篇)

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第1篇：我的中國夢(mèng)素材范文

當(dāng)今是一個(gè)多夢(mèng)時(shí)代，“共圓中國夢(mèng)”是時(shí)代賦予每一位教育工作者新的使命。這個(gè)時(shí)代，仍屬于知識(shí)改變命運(yùn)，我們可以利用教材人文因素，為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生承接古人人文精髓，發(fā)揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的“文明之夢(mèng)”――中國夢(mèng)。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中不露痕跡地滲透“中國夢(mèng)”，達(dá)到“水到渠成”而又“潤物無聲”的無痕效果呢？

一、利用教材顯性素材，點(diǎn)燃“中國夢(mèng)”

語文教學(xué)，應(yīng)文道結(jié)合，文以載道。正所謂“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。語文教學(xué)中滲透愛國主義教育也當(dāng)“知時(shí)應(yīng)勢(shì)，捕捉顯性素材，潤澤學(xué)生的心田”。因此，在語文教學(xué)中滲透愛國主義教育，首先應(yīng)該對(duì)教材中現(xiàn)成的、顯性的愛國主義教育內(nèi)容予以充分的開發(fā)利用，防止過分偏重語文形式，一味追求“知識(shí)點(diǎn)”而將教材中現(xiàn)成的愛國主義素材棄置不顧，是“蹩腳教育”。對(duì)于課文中一些十分明顯的愛國主義內(nèi)容，我們應(yīng)該及時(shí)、充分利用，以此激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

如，教學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 《圓明園的毀滅》時(shí)，我抓住“圓明園中有什么？”，讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，激發(fā)他們對(duì)我國古代燦爛文化無限熱愛之情。接著，我播放八國聯(lián)軍入侵圓明園的影像資料，讓學(xué)生繼續(xù)朗讀第五自然段，并說說自己的感受。學(xué)生的感情，由剛才的熱愛，變成了憤怒、痛恨和惋惜。從而進(jìn)一步讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)我國貧窮落后，清政府愚昧無能，喪權(quán)辱國，說明了國家貧窮、民族落后就受人欺辱的道理，促使學(xué)生從小就努力學(xué)習(xí)，立志報(bào)國，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)而奮斗。

二、挖掘文本隱性資源，引發(fā)“中國夢(mèng)”

語文教材中，有些課文客觀地介紹一個(gè)事物，知識(shí)性較強(qiáng)；有些課文歷史地?cái)⑹鲆患?，敘事性較強(qiáng)。這些課文從內(nèi)容上看，似乎與愛國主義沒有什么關(guān)系，恍如眼前“野徑云俱黑”一片黑，不知從何著手。但只要我們深入鉆研教材，獨(dú)具慧眼，挖掘隱性資源，仍然能做到“江船火獨(dú)明”。學(xué)生就會(huì)自覺主動(dòng)地不斷鞭策自己，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)而奮力拼搏。

其實(shí)，在挖掘與語文教材隱性資源，最好的方法就是讓學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)深入的與文本對(duì)話，并學(xué)會(huì)與他人共享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中提高綜合的語文素養(yǎng)?？梢悦黠@地看到，在此過程中，許多隱性資源（學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、思想、教材外的東西等）得到了充分地發(fā)掘。

如，我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《白楊》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生了解爸爸的心愿。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然起立說：“老師，我不同意文中爸爸的做法。我覺得爸爸太傻了。我們這兒的教育環(huán)境多好啊，為什么要讓孩子到落后的地方去接受教育？”此語一出，孩子們議論紛紛。我略思一會(huì)兒，馬上想到了這不正是一個(gè)突顯學(xué)生夢(mèng)想，滲透中國夢(mèng)教育的大好機(jī)會(huì)嗎？于是我說：“實(shí)現(xiàn)祖國繁榮富強(qiáng)，是每個(gè)中國人的夢(mèng)想。你贊成爸爸的做法嗎？”由此讓學(xué)生展開討論。有的學(xué)生認(rèn)為爸爸這樣做，是對(duì)的。有的學(xué)生不贊成。接著我展示自己收集的資料，讓學(xué)生了解國家的西部還比較貧窮，急需人才，并引導(dǎo)學(xué)生：爸爸這樣做，正是為了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，帶領(lǐng)全家共同筑夢(mèng)，是偉大的，無私的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在下面頻頻點(diǎn)頭，知道自己的引導(dǎo)有了一定的效果。學(xué)生感受到爸爸為了圓夢(mèng)所付出的努力，同時(shí)也會(huì)在心里暗暗下決心要和爸爸一樣承載著祖國新的夢(mèng)想，起航。

當(dāng)然，挖掘教材的人文性，最重要的還是認(rèn)真鉆研教材中的課文內(nèi)容，通過對(duì)字詞的學(xué)習(xí)、對(duì)課文的理解，獲取對(duì)人文精神多元的深刻解讀。比如，在《淺水洼里的小魚》中，我們除了看到人對(duì)大自然其他生靈的關(guān)愛，還可以看到在絕望中不放棄希望，我們?nèi)松脑S多境遇不正是如此嗎？我相信讀懂的學(xué)生在他將來的人生道路上不論在什么境況下，他都不會(huì)放棄希望。是呀，認(rèn)真研究教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多和語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的人文精神的光芒。

三、利用口語交際訓(xùn)練，升騰“中國夢(mèng)”

口語交際是小學(xué)語文實(shí)踐的一個(gè)重要平臺(tái)，在一次次情境練習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立積極的奮斗目標(biāo)、價(jià)值取向和精神追求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

如，在進(jìn)行六年級(jí)下冊(cè)第三組口語交際《我的理想》教學(xué)時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，課件出示等偉人的畫像，讓學(xué)生講述他們?cè)缌⒅?、早成材的事例。并齊讀的名言――為中華之崛起而讀書。讓學(xué)生知道只有把個(gè)人的前途同國家的前途聯(lián)系在一起的理想才是真正的理想。

然后再次用課件出示邊疆戰(zhàn)士戍邊的畫面，工人做工的場景……讓學(xué)生說說看到這種種場面，想到了什么？讓學(xué)生自選話題，分組交流暢談自己的理想。相同理想的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。

最后通過“小記者”專題采訪，學(xué)生自由表達(dá)，升騰夢(mèng)想。由班級(jí)學(xué)生扮演學(xué)校文學(xué)社的小記者，采編校報(bào)的“夢(mèng)想篇”，讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。

第2篇：我的中國夢(mèng)素材范文

上述便是我給自己出題目以四年時(shí)間完成“中國四大名著系列”的創(chuàng)作，并在2006年以《水滸傳》打頭陣的源起?！八拇竺奔悠饋硎撬膲K大磚頭，雖然閱讀是我的興趣，但我讀過的書并不多，我想是我那很難專心的性格使然。一本書讀不了幾頁，我的腦袋通常已生出一個(gè)又一個(gè)問號(hào)，往下的段落便怎么看都看不進(jìn)去，仿佛這本書成了第三者，介入了我和自己的反復(fù)對(duì)話。

認(rèn)識(shí)我的朋友都知道我是有“對(duì)話活躍癥”的，聊天是我日常做得最多的事情。在聊天的過程中，我又最喜歡對(duì)別人提出問題，以致常常被對(duì)方投來半信半疑的目光――你對(duì)人真有那么多的好奇嗎?是的，我相信每個(gè)人被看到的部分都只有冰山一角，或我們?cè)敢鈱?duì)外公開的人格就像穿衣服一樣，多一點(diǎn)信心就露多一點(diǎn)，少一點(diǎn)便密實(shí)一點(diǎn)。只是人也有連自己都不了解的感覺，例如潛意識(shí)，它會(huì)讓我們走向與理性相反的路，俗語說的“明知山有虎，偏向虎山行”便是這意思。

認(rèn)識(shí)一個(gè)人可以是認(rèn)識(shí)自己的一種方法，因?yàn)椤罢J(rèn)識(shí)”是開發(fā)可能性的實(shí)驗(yàn)過程。我發(fā)現(xiàn)自己既會(huì)把人讀作書本，又會(huì)把書本看成是人，而將它們連結(jié)一起的動(dòng)機(jī)，便是好想知道兩者讓我想到與看見什么新東西。

我想完成“中國四大名著系列”的創(chuàng)作，也是潛意識(shí)作祟多：有說“少不讀水滸，老不讀三國”，又或“男不讀紅樓，女不讀西廂”，這個(gè)不宜那個(gè)不許地反復(fù)來去，我看見中國人對(duì)認(rèn)識(shí)自己的各種忌諱，當(dāng)中隱藏(抑或標(biāo)志)著對(duì)人格發(fā)展與性別角色的操控管制。本來，四大名著于我惟獨(dú)《紅樓夢(mèng)》最有意義――它所描寫的“悟”，完全切合我感興趣的”如何尋找‘我的心’”――但就在想到要把《紅樓夢(mèng)》“搬上舞臺(tái)”的一刻，我卻“把心一橫”：要做就把另外三本從小到大都不會(huì)碰的也做出來。

有趣的是，這四本書從2006年起也陸續(xù)被賦予新的時(shí)代意義。以舞臺(tái)為背景，臺(tái)北兩廳院戲劇院干1986年的開幕演出是《西游記》(賴聲川導(dǎo)演)，今年剛好滿20周年之外，也是西洋話劇傳入中國一百周年紀(jì)念。2008年是北京奧運(yùn)，世界列強(qiáng)將帶著運(yùn)動(dòng)大軍兵臨紫禁城。而吳宇森的《赤壁之戰(zhàn)》似是要為中國的這次歷史盛事作象征式點(diǎn)睛。2009年會(huì)否是央視新版《紅樓夢(mèng)》推出之日尚屬來知數(shù)，但它是對(duì)我影響深遠(yuǎn)的一本書，把它排到四大系列之末，大抵也是苦盡甘來的自我祝愿吧。

第3篇：我的中國夢(mèng)素材范文

1.“不忘初心，方得始終”――這是個(gè)被用濫了的題目，但依然很必要說一下?！俺跣摹笔鞘裁矗靠梢杂胁煌睦斫?，但“赤子情懷”“既定的目標(biāo)”“為人民服務(wù)的宗旨”“一心向善的初衷”“對(duì)真善美的堅(jiān)守”“不為外物所誘”等方面都可以寫，凡是堅(jiān)持“真善美”，拒絕“假惡丑”的方面都可以寫。

聯(lián)想素材：

（1）夸逞功業(yè)，炫耀文章，皆是靠外物作人。人心有一部真文章，都被殘篇斷簡封錮了；有一部真鼓吹，都被妖歌艷舞湮沒了。學(xué)者須掃除外物，直覓本來，才有個(gè)真受用。

（2）精神就是這樣一種“不忘初心”的精神。

2.“使命”“責(zé)任”“價(jià)值”――個(gè)人的價(jià)值必須與社會(huì)需要聯(lián)系起來才能體現(xiàn)，青年人自我意識(shí)的覺醒，對(duì)自我價(jià)值的反思，對(duì)自我社會(huì)角色的定位，都不可能離開社會(huì)這個(gè)大環(huán)境而存在。對(duì)于一些青年過激的思想有極好的啟示作用。

聯(lián)想素材：

甲網(wǎng)友說：“生在這個(gè)國家是我的無奈，但是我的孩子也生在這個(gè)國家，就是我的無能?！币揖W(wǎng)友說：“我們生下來時(shí)國家是這樣，是我們的無奈；我們的孩子生下來時(shí)國家還是這樣，就是我們的無能。”這是兩種不同的人生態(tài)度。

3.“相信未來”――相信社會(huì)的車輪滾滾向前是不變的趨勢(shì)，但也要明白暫時(shí)的挫折與倒退也是歷史的一部分。

聯(lián)想素材：

（1）從各國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史可知，不要以偏概全，不要把暫時(shí)當(dāng)作永久，“重霾”“風(fēng)暴”之外依然有“陽光”與“正義”。這個(gè)方面可以用于樂觀、自信等話題中，相對(duì)的就是悲觀消極，囿于一時(shí)局部而不能見長遠(yuǎn)全局。

（2）清代陳澹然：“不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域?！?/p>

（3）食指《相信未來》的詩可用。

4.時(shí)代的發(fā)展――矛盾的普遍論認(rèn)為，矛盾是普遍存在，是永遠(yuǎn)無法解決完的，一個(gè)舊矛盾解決了會(huì)產(chǎn)生新的矛盾，而在一個(gè)一個(gè)矛盾的解決過程中，我們的世界就進(jìn)步了。所以，不要怕問題，“日子就是問題疊著問題”，“人生就像心電圖，一帆風(fēng)順就意味著你掛了”。

聯(lián)想素材：

（1）電影《七宗罪》臺(tái)詞：世界多少美好，值得我們?yōu)橹鴬^斗――我相信后半句。

（2）《像大麥那樣俯身》蒂斯代爾：像大麥那樣俯身/在海濱的低田里/在強(qiáng)勁的大風(fēng)中/歌唱不息。像大麥那樣俯身/彎倒又挺起/我也要不屈不撓/從痛苦中站起。

5.“新故相推，日生不滯。改革未有窮期，奮楫會(huì)當(dāng)擊水”――就是“時(shí)代在發(fā)展，未來需要我們擼起袖子加油干”的意思，用于激勵(lì)自己，實(shí)干踐行，自強(qiáng)不息等方面都可以。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，改革需要勇氣，需要信心，需要所有有志者的踐參與，改革不僅僅是國家、社會(huì)、制度等大的層面的事，具體到每個(gè)人做某件事，只要是有創(chuàng)新意識(shí)能提高效率，都適用。

聯(lián)想素材：

（1）魯迅《中國人失掉自信力了嗎？》

（2）《韓非子?有度》中說：“國無常強(qiáng)，無常弱。奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)，奉法者弱則國弱。”可見以法治國可以讓個(gè)人尊嚴(yán)得到保護(hù)，讓國家社會(huì)更加富強(qiáng)。

6.“越是遼闊時(shí)代，越懂得憫恤人性悲歡”――人文情懷，悲憫情懷，社會(huì)的進(jìn)步，就是逐步走出野性荒蠻的過程，悲憫情懷，需要對(duì)外界，對(duì)他人，對(duì)生命，有種憐憫的情懷。

聯(lián)想素材：

孟子說：“無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！?/p>

7.“小目標(biāo)，大夢(mèng)想，豪情壯志，兒女情長”――從國家層面，要尊重這個(gè)世界的多元，尊重小人物的夢(mèng)想與尊嚴(yán)。“小河無水大河干，小和大是辯證的，豪情壯志和兒女情長也不沖突。從個(gè)人層面，要把宏大的目標(biāo)化巨為細(xì)，化抽象為具體，從細(xì)處著手，基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)足印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)干。每一個(gè)具體而微的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，就能匯聚成大的夢(mèng)想，所以所謂的“中國夢(mèng)”，絕不像一些人說的“虛無飄渺”，它就扎根于每一個(gè)實(shí)干者的努力中。

聯(lián)想素材：

威斯敏斯特教堂碑文：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當(dāng)我進(jìn)入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭。但是，這也不可能。

8.這篇文章磅礴大氣，氣勢(shì)恢弘，體現(xiàn)了一種自信與大氣。這也和今天的社會(huì)局勢(shì)有關(guān)，經(jīng)濟(jì)力量、科技力量、政治力量、軍事力量等方面的壯大，增強(qiáng)了民族自豪感與自信心，所以，我們要有自信與定力，除此之外，我們還要有文化自信、制度自信。自信不是妄自尊大的自負(fù)更不是妄自菲薄的自卑，而是能客觀冷靜地自省，自我定位，對(duì)我們的未來充滿信心，但又要正視解決存在的問題。要反對(duì)“老子天下第一”的盲目優(yōu)越感，更要反對(duì)“跪下后就站不起來”的軟骨病。尤其是后者，常常使用雙重標(biāo)準(zhǔn)，同樣的事發(fā)生在中國和外國，對(duì)前者就極盡挖苦諷刺質(zhì)疑，對(duì)外國的則充滿贊美寬容，這種人網(wǎng)上有個(gè)名字“慕洋犬”。

第4篇：我的中國夢(mèng)素材范文

寫好文章，需要好的材料，但很多考生在寫作文時(shí)苦于沒有材料，搜腸刮肚，絞盡腦汁，甚至胡編亂造，這樣，當(dāng)然寫不出好的作文。那么，從哪里去尋找作文材料呢？途徑有很多，其中有一條，就是在閱讀和寫作之間架一座橋梁，在品讀、欣賞那些優(yōu)美的課文的同時(shí)，也讓這些文章中的素材為我所用，讓課本中的素材來充實(shí)、美化自己的作文。

【素材挖掘】

春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得，我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

――《我的四季》

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。

――《我的四季》

我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過份，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。

――《我的四季》

只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。

――《我的四季》

【運(yùn)用指南】

角度一：人生不可能一帆風(fēng)順，直面艱難困苦是生命賦予的責(zé)任。“這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”，只有將命運(yùn)掌握在自己手里，腳踏實(shí)地，才能走出精彩的人生。素材適用于與“青春”“挑戰(zhàn)”“歷練”“心態(tài)”等相關(guān)的話題、材料或命題作文。

角度二：人們常說一分耕耘一分收獲。事實(shí)可能恰恰相反：付出與收獲有時(shí)根本不成比例。誠然，當(dāng)我們?cè)诖禾鞚M懷希望地播種，秋天卻得到干癟的谷粒時(shí)，我們會(huì)感覺一腔熱血付之東流?？稍僖患?xì)想，付出本身就是一種快樂?！叭艘悄軌蚱诖?，就能夠奮力以赴?！毕Ｍ侨松匠滩粶绲臒舯K。素材適用于與“希望”“前進(jìn)的動(dòng)力”“期待”等相關(guān)的話題、材料或命題作文。

角度三：表面風(fēng)光耀眼的成功人士背后總是有常人難以想象的艱辛。你的一生是需要你自己用心、努力地去經(jīng)營的。挑戰(zhàn)人生――我們別無選擇，因?yàn)槊\(yùn)總是青睞堅(jiān)強(qiáng)的人。素材適用于與“挑戰(zhàn)”“堅(jiān)強(qiáng)”“歷練”“命運(yùn)”等相關(guān)的話題、材料或命題作文。

角度四：人生之路千姿百態(tài)，沒有固定的模式，而卻可以以“負(fù)責(zé)”這一最好的人生態(tài)度活出自我，活出真正的人生。素材適用于與“責(zé)任”“人生”“模式”“自我”“付出”等相關(guān)的話題、材料或命題作文。

【素材運(yùn)用】

在眾人皆茍且偷生的時(shí)候，偏有一個(gè)叫岳飛的漢子特立獨(dú)行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展一世豪情。他將精忠報(bào)國謹(jǐn)記心間，為浴血奮戰(zhàn)。在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時(shí)，偏有個(gè)神智清醒的魯迅，要以筆為匕首，直指舊社會(huì)的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢(mèng)中喚醒……（課本素材運(yùn)用）他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一己之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。

――2011年遼寧省高考滿分作文《特立獨(dú)行》

舉世皆醉而我獨(dú)醒，眾人皆濁而我獨(dú)清。（課本素材運(yùn)用）中國的文人中，向來便有許多特立獨(dú)行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他們熱愛“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的恬淡，他們鐘情于“黃河之水天上來”的磅礴，他們傾心于“千樹萬樹梨花開”的潔凈……（課本素材運(yùn)用）縱然身處污泥之中，他們也要開出高潔的花！

――2011年遼寧省高考滿分作文《特立獨(dú)行》

主題聚焦

反 思

牛 銳

【主題闡釋】

敢于反思，善于反思是人類的大智慧。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”反思是為了更好地完善自我。反思是一種品質(zhì)，使我們清醒。不斷地反思，我們會(huì)避免犯重復(fù)性錯(cuò)誤。反思，讓我們走在時(shí)代的前列，不會(huì)錯(cuò)過即將到來的機(jī)遇。沒有反思就沒有新的發(fā)現(xiàn)。在痛苦中反思，我們不再孤獨(dú)；在閑適中反思，我們不再空虛；在奮進(jìn)中反思，我們不會(huì)偏離目標(biāo)；在安逸中反思，我們不會(huì)沉淪；在失敗中反思，我們不會(huì)氣餒；在成功后反思，我們不會(huì)停頓。

【素材展示】

一、出獄后反省自我的劉曉慶

2011年12月，劉曉慶獲得“劍橋世界名人榜暨首屆杰出領(lǐng)域之杰出華人”榮譽(yù)。對(duì)于能得到這個(gè)電影以外的榮譽(yù)，劉曉慶感到特別的開心，并以火紅的“戰(zhàn)衣”出席頒獎(jiǎng)禮。她說：“小時(shí)候，我喜歡望著滿天的繁星，憧憬未來。我相信我一定會(huì)找到屬于自己的一顆星，因?yàn)檫@樣的愿望，任何的艱難困苦，都阻擋不了我前進(jìn)的腳步。今天，我能與在世界各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惖奈拿鬟M(jìn)步、文化的傳承而作出杰出貢獻(xiàn)的人一起接受這個(gè)榮譽(yù)，是‘我的路’的新坐標(biāo)，我將繼續(xù)充滿情感地生活，在我永恒的藝術(shù)之旅上，留下更多的坐標(biāo)?！?/p>

劉曉慶曾經(jīng)是影視界的“女強(qiáng)人”，上世紀(jì)90年代“下?！苯?jīng)商，經(jīng)營房地產(chǎn)、化妝品和影視產(chǎn)業(yè)，據(jù)說三年就融資50多億元。1999年，美國《福布斯》財(cái)富雜志將她列為大陸富豪第45名。但在2002年，因涉嫌漏稅，她被羈押422天。

過去，劉曉慶是一個(gè)很張揚(yáng)很“狂”的人。她曾多次宣稱自己是“中國最好的女演員”“成功是女人最好的補(bǔ)藥”。“出獄”后，她卻對(duì)專程采訪的香港鳳凰衛(wèi)視記者吳小莉坦言“自己在順境與贊揚(yáng)聲中頭腦發(fā)暈”“我覺得我已經(jīng)有足夠的時(shí)間來反省自己”。

素材解讀：劉曉慶有句名言：“做人難，做女人更難，做成名的女人難上加難。”從一名小演員到中國“影后”，劉曉慶付出的艱辛毋庸置疑。遭受人生挫折之后，她能夠如此反省自己，較之當(dāng)今某些矯揉造作的“明星”，這一點(diǎn)還是值得欽佩的。劉曉慶的事例給我們深深的啟示，也表明了反思的重要性。蕭伯納說：“成功網(wǎng)羅著大量的過失?！比松?，一個(gè)不懂得反省的人，只會(huì)在摔倒之后摔得更痛，在失敗過后再次受挫。反省會(huì)讓人避免一錯(cuò)再錯(cuò)，反省也會(huì)讓人擁有勇氣和力量。

適用話題：挫折 反思 告別過去，走向新路 不諉過不卸責(zé) 正確選擇

二、TCL的反思大會(huì)

2011年12月16日，TCL集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了液晶電視年銷量突破1000萬臺(tái)。這是中國企業(yè)第一次進(jìn)入“全球千萬級(jí)彩電俱樂部”。與此同時(shí)，根據(jù)DisplaySearch對(duì)2011年第三季度液晶電視出貨量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，TCL液晶電視出貨量2011年第三季度開始成為全球第七。

就在去年，TCL集團(tuán)舉行了“速度經(jīng)濟(jì)與變革創(chuàng)新――TCL集團(tuán)20年成長反思研討會(huì)”。在大會(huì)上，TCL集團(tuán)總裁李東生坦陳TCL在成長過程中的兩大戰(zhàn)略失誤。利用中國經(jīng)濟(jì)高速增長的環(huán)境和建立市場經(jīng)濟(jì)體系的機(jī)遇，TCL集團(tuán)20年來實(shí)現(xiàn)了高速增長，規(guī)模迅速擴(kuò)大，有很多經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，但也有一些失誤需要反思。其中有兩個(gè)戰(zhàn)略性的失誤：一是沒有抓住國內(nèi)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇；二是實(shí)行多元化準(zhǔn)備不足。

素材解讀：一個(gè)企業(yè)要在市場上求得生存，就必須像TCL集團(tuán)一樣不斷反思自己的發(fā)展歷程。只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。反思是一個(gè)伴隨著我們?nèi)松_步前進(jìn)的長期過程。生命的價(jià)值在于追求和超越。如果沒有反思，超越無疑只是空談。因?yàn)闆]有認(rèn)真總結(jié)自己的過去，自然無從評(píng)價(jià)自己的得失。反思是一種審視，更是一種調(diào)節(jié)。低沉的時(shí)候，不要悲觀，你會(huì)看到光明；昂揚(yáng)的時(shí)候，不要狂妄，你會(huì)認(rèn)識(shí)到自己還有不足。把握合適的尺度，調(diào)整合理的心態(tài)，你才會(huì)勝不驕，敗不餒，審時(shí)度勢(shì)，不斷前進(jìn)。

適用話題：總結(jié) 激勵(lì)自己 成為王者 糾正錯(cuò)誤

三、巴金晚年的痛與夢(mèng)

2011年12月1日至2日，第十屆巴金學(xué)術(shù)研討會(huì)在滬舉行。88歲的畫家、作家黃永玉稱巴老為“巴先生”，這次他在家人的陪同下來到上海，參加研討會(huì)，并參觀他曾多次踏足的巴金故居。掛在巴金故居門廳口的一幅豎著頭發(fā)的巴金肖像畫，作者就是黃永玉，“我喜歡巴老這張古典的與眾不同的面孔”。畫上題一首詩《你是誰？》：“你是誰？從哪里來？到哪里去？”三個(gè)問句，回答只有一句：“我是人！”一個(gè)人，一個(gè)大寫的人。愛祖國、愛人民、愛真理、愛正義，“講真話”“把心交給讀者”的巴金，是“20世紀(jì)中國文學(xué)的良心”，他給予了我們一個(gè)時(shí)代的精神。

1978年12月，歷經(jīng)“”苦難的巴金老人開始執(zhí)筆晚年最為重要的作品――《隨想錄》。在《隨想錄》中，巴金一再提到他在“”初期被迫不停地寫交代的經(jīng)歷。巴金這樣說過：“我怎么忘記了當(dāng)年的承諾？我怎么遠(yuǎn)離了自己曾經(jīng)贊美的人格？我怎么失去了自己的頭腦，失去了自己的思維，甚至自己的語言？”一次又一次的精神自責(zé)，在開始寫作《隨想錄》時(shí)不住地折磨著巴金。正是這種精神的痛苦，成了巴金晚年寫作的動(dòng)力，這與他當(dāng)年在巴黎寫下《滅亡》中的片段時(shí)的精神狀態(tài)頗為相似。用他自己的話說，“仿佛我又遇到五十年前的事情”。

素材解讀：我們不僅對(duì)工作反思，對(duì)學(xué)習(xí)反思，還要對(duì)自己反思。反思可以使人認(rèn)清目標(biāo)，反思可以使人更加謙虛，反思可以使人展望未來。巴金老人歷經(jīng)“”的苦難，晚年仍時(shí)時(shí)反思自身，并以此為動(dòng)力，創(chuàng)作了《隨想錄》，不愧為“20世紀(jì)中國文學(xué)的良心”。

適用話題：理性 完美思想 不怕痛苦 靈魂救贖

四、無車日：讓反思更有價(jià)值

2011年9月22日，是主題為“綠色交通?城市未來”的“中國城市無車日”。

機(jī)動(dòng)車污染問題日益突出,機(jī)動(dòng)車污染已經(jīng)成為濟(jì)南市主要大氣污染源之一。在上個(gè)世紀(jì),英國和美國曾經(jīng)發(fā)生過兩次比較大的空氣污染事件,讓民眾深受其害,一個(gè)是五十年代及以前的“倫敦?zé)熿F”,一個(gè)是六十年代的“洛杉磯煙霧”,這兩起空氣污染事件均由人類的環(huán)境污染行為所引起。其中“洛杉磯煙霧”就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)洛杉磯機(jī)動(dòng)車數(shù)量迅猛增加,而洛杉磯的地形非常不利于空氣中污染物散發(fā)引起的。環(huán)保專家說,假設(shè)一輛車一天行駛20公里,那么少開一天車能少排放35克的污染物。如果每天有1000輛車主動(dòng)休息,對(duì)空氣質(zhì)量的貢獻(xiàn)可想而知。

第5篇：我的中國夢(mèng)素材范文

蔡夢(mèng)霞的書法有著一種一往無前的氣度。作品的氣息或蕭散、或古拙，都恣肆無礙地向你展示開來。我的視線不斷地在大幅的作品和嬌小的蔡夢(mèng)霞之間徘徊，疑惑的迷霧在心中逐漸騰升。當(dāng)她突然笑起來的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)其中的深刻關(guān)聯(lián)。

如果因此把蔡夢(mèng)霞的作品w入為張旭、懷素那種“任情恣性、隨意揮灑”的結(jié)果，顯然是對(duì)蔡夢(mèng)霞的誤解。事實(shí)上，在書寫之前，大到選擇題材、醞釀構(gòu)思，小到筆墨紙張的使用，都曾費(fèi)盡心機(jī)。然而奇怪的是，作品本身竟然看不出絲毫刻意經(jīng)營的痕跡。據(jù)說化妝的高妙之境是看不出脂粉的任何痕跡的。因此我私下主觀地認(rèn)為，蔡夢(mèng)霞一定是個(gè)化妝高手，至少在書法上。

蔡夢(mèng)霞作品中強(qiáng)烈的“制作意識(shí)”顯然來源于遙遠(yuǎn)的廣西遺韻。早在1994年，她就和廣西師友一道，以一批制作意識(shí)極強(qiáng)的作品，制造了轟動(dòng)一時(shí)的“廣西現(xiàn)象”。之后，她又參與了極其重視“制作意識(shí)”的“學(xué)院派”書法運(yùn)動(dòng)。如此看來，“制作”已經(jīng)成為蔡夢(mèng)霞下意識(shí)的本能，成為她作品中習(xí)焉不察的重要的一部分。

“制作意識(shí)”來源于觀念的支撐。當(dāng)年“廣西現(xiàn)象”的觀念，是力圖呈現(xiàn)魏晉殘紙古意盎然的效果；而“學(xué)院派”，立足于強(qiáng)化“主題創(chuàng)作”。書法界對(duì)“觀念”的重視，大致與美術(shù)界同步，所面臨的問題也大致相似：即觀念所達(dá)到的深刻程度以及視覺傳達(dá)的有效性。

蔡夢(mèng)霞參加“學(xué)院派”展覽的作品的取材來源于至今存在于湖南永江的“女書”，這種書體僅僅在少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)的婦女中流傳，是一種活化石式的文字。對(duì)這種題材的選擇足見作者匠心。而作者并不僅限于此，她同時(shí)將韓國文字、日本文字與“女書”并置，那么，除非對(duì)三種文字都極其熟悉，否則每人的閱讀欲望都將遭遇冰冷的拒絕。在作品的最后一部分，作者留下一段空白，將無盡的玄想留給讀者。

這種觀念的確有點(diǎn)非同尋常。蔡夢(mèng)霞說道，將三種文字以及空白的并置的構(gòu)想來源于安迪?沃霍爾。如果作者的觀念僅限于此，作品深處的精神內(nèi)核還不能說已經(jīng)挖掘到了極致。在我看來，這種題材的關(guān)鍵之處在于作品的“女性書寫”性質(zhì)。作為“活化石”文字的“女書”，與作者的女性身份，原來的使用者、使用目的、場合與現(xiàn)時(shí)的書寫者、書寫目的、場合等多種元素之間的疏離，使作品具備極強(qiáng)的文化張力。對(duì)素材精神內(nèi)核的深入挖掘，使之具有成為“現(xiàn)代書法”探索過程中經(jīng)典個(gè)案可能。

觀念通過視覺的有效傳達(dá)才能有效。對(duì)于書法而言，傳達(dá)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美術(shù)。書法線條、空間的抽象性質(zhì)往往使創(chuàng)造性的書寫處于兩難境地。我這里所說的創(chuàng)造性的書寫，既包括在傳統(tǒng)書法領(lǐng)域中的創(chuàng)作性勞動(dòng)，也包括現(xiàn)代書法領(lǐng)域中的探索性努力。接近傳統(tǒng)書法的線條、空間、情調(diào)，容易被讀者劃歸為“傳統(tǒng)書法”的范圍；而破壞性的書寫，則更容易讓讀者產(chǎn)生心理上的拒絕。我注意到，蔡夢(mèng)霞在“流行書風(fēng)”展覽中的“創(chuàng)作手記”中頻頻提到“破壞用筆”、“不計(jì)工拙”等字眼，對(duì)于從事書法專業(yè)工作的人來說，這些字詞的使用多少帶有幾絲苦澀味。

如果說，近十年前，參與“廣西現(xiàn)象”時(shí)的蔡夢(mèng)霞對(duì)書法技法的錘煉尚欠稚嫩的話，那么，經(jīng)過中國美術(shù)學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院數(shù)年的磨礪，蔡夢(mèng)霞顯然明白專業(yè)技法在書法創(chuàng)作中的重要意義。然而她多年來的作品中，只使用了書法中少數(shù)、并且簡單的技法。這里也許存在著某種權(quán)衡，存在她對(duì)書法的某種理解。這取決于她對(duì)前代書法的解讀和述說方式。顯然，沒有一種解讀方式可以還原真實(shí)的歷史，蔡夢(mèng)霞所表達(dá)的，是她心目中極為主觀的書法世界。

第6篇：我的中國夢(mèng)素材范文

首先，一些國產(chǎn)動(dòng)漫缺乏創(chuàng)新精神，一味地“借鑒”國外優(yōu)秀動(dòng)漫的創(chuàng)意，不禁讓觀眾感到乏味，甚至反感，與此同時(shí)也忽視了本民族的特色，大量的優(yōu)秀動(dòng)漫素材得不到應(yīng)用。比如，去年在全球熱播的《功夫熊貓》，明明是一部具有中國文化特色的動(dòng)漫，卻是出自他國之手，并且獲得了極大的成功，這難道不值得國人深思嗎？

其次，作為“扶持國產(chǎn)動(dòng)漫”措施的一部分，絕大多數(shù)境外的動(dòng)畫片基本上絕跡于國內(nèi)各級(jí)電視臺(tái)。這種保護(hù)本土文化產(chǎn)業(yè)的做法，在國際上并不少見，確實(shí)是無可非議的。但是單單是一紙“禁播令”，對(duì)國產(chǎn)動(dòng)漫又能有多大幫助呢？我的想法是，應(yīng)該適當(dāng)引進(jìn)一些優(yōu)秀的，健康的境外動(dòng)畫，在國內(nèi)的電視臺(tái)上播放。這樣既能夠讓廣大的觀眾欣賞到來自不同國度，不同文化的動(dòng)漫作品，又有助于形成一個(gè)國內(nèi)外動(dòng)漫積極，健康的競爭氛圍，促進(jìn)國產(chǎn)動(dòng)漫的發(fā)展。

再者，國產(chǎn)動(dòng)漫大多重在說教，而忽視了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最根本最核心的娛樂性，這也是國產(chǎn)動(dòng)漫并不受到歡迎的重要原因之一。當(dāng)然，這也與國產(chǎn)動(dòng)漫所面向的觀眾群體有關(guān)。大多數(shù)國產(chǎn)動(dòng)漫基本上是面向少年兒童的，因此導(dǎo)致了大部分青少年觀眾和成年人觀眾的流失。而國外動(dòng)漫，特別是日本動(dòng)漫，則彌補(bǔ)了國產(chǎn)動(dòng)漫的這一盲區(qū)，從而在國內(nèi)占有廣闊的市場。

第7篇：我的中國夢(mèng)素材范文

2.2009年之文墨春秋仲余

3.掌心化雪丁立梅，孫俊強(qiáng)

4.一葉情張伯權(quán)，陳曉龍

5.風(fēng)中的鳥巢雪小禪，曾薇薇

6.讀書溫暖人生蔡智敏，李搖輝

7.語句優(yōu)美詩味雋永——《彎曲的月光》美點(diǎn)尋蹤惠軍明

8.冰清化蝶的心理因素探究——蔡楠《飛翔或者冰清化蝶》主題表達(dá)柳青

9.沒有蘋果的外星牛頓華石誠

10.路燈李雙

11.我們都是有夢(mèng)的孩子馬列福

12.堅(jiān)守陳菲

13.那時(shí)花開嚴(yán)雨辰

14.成長之殤張小瓊

15.回不去的童年涂彬婷

16.2009年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(海南/寧夏卷)劉芹，林逾靜

17."時(shí)評(píng)類"作文寫作指導(dǎo)及例文點(diǎn)津張東河，付永紅

18.2009年中國文化事件素材積累張坤，王志強(qiáng)

19."論文抄襲"材料作文導(dǎo)寫及示例李弗不

20.立足文本,創(chuàng)意解讀——現(xiàn)代文"探究題"題型探究王周平

21.高考文言文閱讀考點(diǎn)全突破之四——理解并翻譯文中的句子唐惠忠

22."寫作構(gòu)思"到底"構(gòu)思"什么?——基于還原構(gòu)思過程的作文備考策略尹杰

23.總把新桃換舊符——"節(jié)日"詩話葛德均

1.平凡之歌潘云龍

2.媒體流行的銳詞薈萃李傳鵬

3.母親的茶事蘇蘇，崔益林

4.大地上的雕塑石紹河，陳曉龍

5.在夜的枝頭數(shù)星星楓，馬松茂

6.另一片天空韓少功，惠軍明

7.沉重的飛翔——讀《二代農(nóng)民工》有感李震海

8.刺痛靈魂的笑聲——夏目漱石《夢(mèng)十夜之三》解讀柳青

9.大震之前草木知徐履泰

10.三月中學(xué)語文（中旬·讀寫新空間） 楊曦

11.淺藍(lán)色的憂傷——獻(xiàn)給十三歲吳銘

12.季末瑣碎陳蒙娜

13.我想,我應(yīng)該是條河徐進(jìn)

14.被自己感動(dòng)溫文毓

15.故鄉(xiāng)情思張彥明

16.秋日私語張晶

17.一片月生海周睿璇

18.2009年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(湖南卷)劉芹，林逾靜

19."跟帖體"是怎樣煉成的?薛海潮

20."生活在低處,靈魂在高處"材料作文導(dǎo)寫及佳作選評(píng)洪方煜

21.命題作文"定格"導(dǎo)寫及佳作示例曹津源

22.仿句專練:趣看2009,備戰(zhàn)2010李弗不

23.高考新材料作文審題方法例談崔春慧

24.高考文言文閱讀考點(diǎn)全突破之六——?dú)w納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思唐惠忠

25.語氣詞在古詩詞中的妙用吳素勉

1.感悟落差向上瞰

2."2010中國心靈富豪榜"隆重揭曉仲余

3.?；丶?襲擊"聶勇軍，陳繼民

4.聽那遙遠(yuǎn)的鐘聲菲菲，惠軍明

5.世界以痛吻我張麗鈞，薛艷

6.被"牛頓的蘋果"砸中以后陳魯民，王代福

7.無法再用童年的目光閱讀世界——臥夫《我不相信童話》解讀柳青

8.變與不變——小說《英雄》賞析曹華欽

9.誕生在試管中的DNA計(jì)算機(jī)吳越

10.夢(mèng)灣里的水鄉(xiāng)岳星繁

11.抵臨彼岸的天堂王新明

12.豆蔻春光涂彬婷

13.生命,最美的永恒王金鳳

14.虞美人·聽雨王遠(yuǎn)望

15.憶成灰·煙裊裊呂曉曉

16.河南上蔡第一高中蔡國風(fēng)文學(xué)社專頁

17.虛筆有實(shí)用曹保順

18.讓考場作文飛揚(yáng)著絢麗文采唐巨南

19."中華文化"時(shí)新作文素材張坤，應(yīng)民

20.命題作文"人在樓梯上"導(dǎo)引與示例黃紹文

21.高考文言文"分析綜合"類試題備考指要陳錦才

22.考場作文創(chuàng)新技巧精講唐惠忠hHTTp://

23.中學(xué)語文（中旬·讀寫新空間） 趣話避諱付祥東

1.生命需要空隙張海靜

2.給2010年高考作文題排排座、頒頒獎(jiǎng)李弗不

3.2010年高考作文題精評(píng)唐惠忠

4.夏之絕句(節(jié)選)簡媜，惠軍明

5.聽水梅潔，陳曉龍

6.大地的翅膀汪建中，朱慶和

7.人生是一次燃燒王蒙，薛艷

8.相約來世,與你攜手——解讀潘郁琦《橋畔我猶在等你》柳青

9.真情頌歌——小小說《穿襪子的椅子》賞讀王代福

10.給兒子的一封信蔡春裕

11.限制生物長大的"魔咒"趙尚泉

12.致屈原趙艷

13.仲夏夜之夢(mèng)蹇永娥

14.滄海桑田,梨花散盡呂曉曉

15.我炫我的青春崔億

16.夢(mèng)回大漠韓雨

17.徜徉古韻徐勇武

18.那時(shí)花開王瑞

19.清明節(jié)的思緒凌國超

20.浙江義烏三中北斗文學(xué)社專頁

21.2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(新課標(biāo)卷)曹保順

22.2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(湖北卷)王能光

23.2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(江蘇卷)江雪松

24.材料命題作文"青年精神"寫作導(dǎo)引何斌師

25."子貢贖奴"材料作文導(dǎo)寫洪方煜

26."人性的光輝"命題作文寫作指導(dǎo)及示例姜有榮

27.高考小說閱讀命題特點(diǎn)及答題方略王周平

28.突出能力考查,著眼實(shí)際運(yùn)用——2010年高考語言應(yīng)用題命題特點(diǎn)分析及備考策略焦文林

29.2010年高考語病題解析賴海燕，邱文華

30.詩詞三味遠(yuǎn)雅韻一問中——古典詩詞中的"問"范永

1.轉(zhuǎn)過身,便是路周海亮

2.解讀校園十大流行"網(wǎng)話"劉芹

3.姥姥的端午王瀛，陳曉龍

4.飄逸的詩魂雷抒雁，惠軍明

5.戈壁灘,戈壁人趙勝勤，丁兆存

6.學(xué)生給老師的一道考題李家同，張華

7.永遠(yuǎn)的月亮——姚學(xué)禮《第三個(gè)月亮》賞析姜紹英

8.可憐天下父母心——周海亮《答應(yīng)過眼睛》與《嗨,邁克!》比較賞析朱慶和

9.不可承受的大腦馬雅

10.中學(xué)語文（中旬·讀寫新空間） 懷想潘俊龍

11.思念——致在外打工的母親李金林

12.生命的段落李豐盈

第8篇：我的中國夢(mèng)素材范文

（案例一）課前三分鐘安排學(xué)生輪流讀自己的日記，然后分別找男女各一生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師作總結(jié)。

生崔：（讀日記）“今天，又在QQ空間看見了我最討厭的EXO，馬上就有一個(gè)詞蹦了出來——娘炮。先不說他們的歌曲和舞蹈，最要命的是他們的打扮，一大老爺們畫著妝……這一下就讓那些粉絲們模仿他們，把自己弄的男不男，女不女，然后嘟著個(gè)嘴自拍，這讓人就受不了了。我們應(yīng)正確追星，不要盲目模仿。”

生男：（點(diǎn)評(píng)）作為一個(gè)初三畢業(yè)生，天天瀏覽QQ空間，恐怕不太好，太浪費(fèi)時(shí)間了，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)。

生女：（點(diǎn)評(píng)）“我們應(yīng)正確追星，不要盲目模仿?！边@話說的好，但前面的用詞有點(diǎn)粗俗。（難為情）

師：（總結(jié)）文中提到一個(gè)審美觀的問題，我覺得男人不是不能化妝，而是要看身份、場合、得不得體……比如像演員、播音員等公眾人物的適當(dāng)化妝是工作的需要，也是對(duì)別人的尊重。

（分析與反思）“讀”既督促和檢查了學(xué)生日記，又提高了學(xué)生的朗讀能力；“評(píng)”既訓(xùn)練了學(xué)生的聽話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力；可謂一舉多得。“聽說讀寫”作為語文的“四大金剛”，他們之間是相輔相成、休戚與共的，語文重在平時(shí)的積累和運(yùn)用。我的做法是除要求學(xué)生天天寫日記而外，還有“班級(jí)日志”的輪流書寫，并定期上傳到我的博客來鼓勵(lì)學(xué)生。我也經(jīng)常寫些“下水作文”跟學(xué)生一起相互交流，共同提高。

（案例二）學(xué)完了蘇霍姆林斯基《致女兒的信》后，我寫了篇《致即將畢業(yè)的九年級(jí)2班少男少女們的一封信》。

師：三年的初中生涯即將結(jié)束，求學(xué)的路上灑滿了汗水，緊張的生活充滿了競爭，耳畔回響著父母的叮嚀，老師的教誨，同學(xué)的祝愿，親友的囑托……經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪，經(jīng)受了跌打滾爬，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂……剛才聽了我對(duì)你們由衷的祝福與期盼，你一定也有很多肺腑之言想一吐為快，告訴大家，此時(shí)此刻，你最想傾訴的對(duì)象是誰呢？

生王：我爸爸在上海打工，夏天那么熱，卻又絲毫不能偷懶；平時(shí)省吃儉用，舍不得多花一分錢。但因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績的下降，他曾心急火燎的專門飛過來一趟，只為參加一次家長座談會(huì)。爸爸，我想對(duì)你說，請(qǐng)你放心，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)成績趕上來的！

生車：這學(xué)期，我做了一件很豬頭的事，辜負(fù)了班主任對(duì)我的殷切期望和熱情關(guān)懷，令我后悔莫及。我想對(duì)班主任老師說，請(qǐng)您原諒學(xué)生的無知和愚昧，你說過“知恥近乎勇”，那就讓我把它作為我今后奮發(fā)向上的精神動(dòng)力吧！

生韓：表哥上大學(xué)了，今年姑姑讓我住在了他家，名為我給她作伴，實(shí)際是她對(duì)我的監(jiān)督、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，她像對(duì)待自己的親生兒子一樣悉心照顧著我的生活起居，衣食住行！我想對(duì)姑姑說，你辛苦了，侄兒理解你的良苦用心，我會(huì)像表哥一樣用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你的培養(yǎng)之恩！

師：不論是舐犢之情，還是師生之誼，都包涵在人世間的親情、友情和愛情的美好情感當(dāng)中，請(qǐng)你選擇一位你最想傾訴的對(duì)象，完成第一次作文《致××的一封信》。

（分析與反思）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)正確的親情、友情和愛情觀，謳歌贊美人性美，這既是全人類永恒的話題，也是中小學(xué)生作文的永恒話題！

（案例三）師：這是一個(gè)談夢(mèng)想的年代：美國夢(mèng)，中國夢(mèng)，大學(xué)夢(mèng)……臨近初中畢業(yè)的你們心中肯定會(huì)有許多的夢(mèng)想，今天，我想聽聽你們的高中夢(mèng)。

生包：我想考蘭州外國語高中，既可以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以上到一所好高中。

生韓：我想考蘭煉一中，這不僅僅是我的理想，也是我姑姑給我指定的理想，因?yàn)槲冶砀缃衲昃蛷倪@所高中畢業(yè)，考入了他夢(mèng)想的大學(xué)。

生李：我想考永登六中，在別人眼里我的理想很渺小，但憑我目前的能力依然沒有把握，（失聲痛哭）我怕失去上高中的機(jī)會(huì)，我還不想這么早就離開歡樂的校園。（掌聲）

生車：我想上永登一中的兆遠(yuǎn)班，（哽咽著）我不想讓我摘棉花的父母失望，我要用我夢(mèng)想中的大學(xué)通知書報(bào)答艱辛的父母。

師：好了，大家說的都很真誠，很動(dòng)情，很感人，還有很多人想說，那就讓我們拿起手中的筆，抒寫自己的心聲，完成本學(xué)期的第二次作文——《我的高中夢(mèng)》。

（分析與反思）“感人心者，莫兌乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。言為心聲，作文要想以情感人，首先要作者情發(fā)于衷，只有真情實(shí)感才能感染別人，打動(dòng)讀者。當(dāng)學(xué)生有話要說，有話想說的時(shí)候，即是激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望和沖動(dòng)，接下來的便是文思泉涌，水到渠成，一發(fā)而不可收拾。

（案例四）師：人生需要在艱苦中錘煉，毅力需要在孤寂中磨煉。從曹文軒的成長小說中我們看到了杜小康經(jīng)歷了“孤獨(dú)之旅”后突然長大了，其實(shí)在你們中間就有很多相似甚至更為殘酷的成長經(jīng)歷，把它說出來，以激勵(lì)鞭策大家共同成長。

生王：暑假里，我隨爺爺奶奶一起下地，我放牛，爺爺奶奶干活，牛要吃莊稼，爺爺去驅(qū)趕，突然這頭牛一改往日性情，像瘋了似的沖向爺爺，猝不及防的爺爺被牛頂翻了，奶奶尖叫著要去拉爺爺，誰料這頭瘋牛又轉(zhuǎn)向了奶奶，就在這千鈞一發(fā)之際，我大喝一聲，抄起身邊的鐵鍬向牛揮舞，以吸引牛的注意力，果然，牛被我手中的武器所震懾，悻悻然向別的牛群走去。我趕緊扔掉手中的東西，大聲呼救著向村里跑去，喚來左鄰右舍的父老鄉(xiāng)親順利將爺爺及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院，所幸無大礙，在這突如其來的危險(xiǎn)面前我一下子長大了，成為了一個(gè)能擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h。（掌聲）

生趙：在我上小學(xué)的時(shí)候，一天下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我家門口圍了好多人，當(dāng)我擠進(jìn)去看熱鬧時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上躺著一個(gè)人，居然是我的父親，已經(jīng)沒氣了，是去山上放羊時(shí)被雷電擊中的?！ㄟ煅剩┎坏揭荒?，狠心的媽媽又把我一個(gè)人丟給了奶奶，遠(yuǎn)走高飛了！……（泣不成聲）這就是我在同學(xué)們心目中為啥覺得更成熟更堅(jiān)強(qiáng)的原因。

生賈：父母去外地打工，奶奶年老體弱，冬水澆地輪到我家時(shí)偏偏到了夜里九點(diǎn)，我作為家里唯一的男子漢不得不硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)。刺骨的寒風(fēng)，湍急的水流，無邊的黑夜，奇怪的鳥鳴，莫名的恐懼……這一切都是對(duì)我極大的挑戰(zhàn)，但是我終于熬夠了兩個(gè)小時(shí)，硬是撐了下來，當(dāng)以后再遇到類似的事情時(shí)我便不怕了。（掌聲）

師：聽了同學(xué)們的真情表白，我既為你們的家庭不幸深表同情，更為你們的成熟和堅(jiān)強(qiáng)倍感欣慰！苦難是一所大學(xué)，自古雄才多磨難，從來紈绔無偉男，人生的道路上荊棘叢生，成長的歲月中風(fēng)雨交加，讓我們飽蘸生活的淚水，抒寫壯美的青春！完成第三次作文《我長大了》。

（分析與反思）生活永遠(yuǎn)是寫作的源泉，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，從生活中去尋找素材，挖掘素材，感悟素材。

（案例五）學(xué)習(xí)了培根的《論讀書》，布置學(xué)生學(xué)寫議論文，要求在《談勤奮》和《說金錢》兩個(gè)題目中任選一個(gè)。然后以六人學(xué)習(xí)小組為單位，互改作文。

師：雖然我們是第一次學(xué)寫議論文，但議論文最好寫，也最好改，知道是為什么嗎？

生1：議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

生2：抓住六個(gè)字——擺事實(shí)，講道理。

生3：運(yùn)用舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和引用論證的方法。

師：那表達(dá)方式以什么為主呢？

生4：當(dāng)然是議論了！

師：可不可以敘事？有沒有要求？

生5：可以敘事，但語言要求簡潔。

師：那結(jié)構(gòu)如何安排為宜？

生6：提出問題——分析問題——解決問題。

生7：引論——本論——結(jié)論。

師：對(duì)，都是三段式結(jié)構(gòu)，這就沒什么難的了，開始吧！

（分析與反思）“授之以魚，不若授之以漁”永遠(yuǎn)是教學(xué)的有力法寶。教給學(xué)生寫作與批閱的方法，往往能收到事半功倍的效果。

（總結(jié)反思）針對(duì)作文教學(xué)中的困惑，“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)施給了我們很好的指引，使作文教學(xué)之路變得豁然開朗。這種教學(xué)法給學(xué)生創(chuàng)造了很好的展示平臺(tái)，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂真正活了起來。學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)多了，無形中就鍛煉了他們的語言組織和表達(dá)能力。因此，他們不再默默無聞，漸漸地變得活潑而自信，課堂又恢復(fù)了活力。我們努力探索和實(shí)踐該教學(xué)法，采取了如下措施來解決作文教學(xué)中的困惑：

1、首先從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？我們認(rèn)為，可先消除他們的畏懼感，讓他們明白什么是作文，為什么寫作文。簡而言之，作文就是用我筆寫我心， 把自己看到的和聽到的做記錄，與人分享自己對(duì)該事所持的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生只要敢說敢寫，就邁出了自信的第一步。我們認(rèn)為，這樣的訓(xùn)練不能只是放在作文課上，而是放在平時(shí)?！八牟綄?dǎo)學(xué)”課堂的最大亮點(diǎn)就在于讓學(xué)生展示解析，學(xué)生在進(jìn)行了合作之后，根據(jù)自己對(duì)課文的理解， 向其他組的同學(xué)講解自己的看法，不同的觀點(diǎn)在交流中發(fā)生了碰撞，新的知識(shí)漸漸生成。而學(xué)生在展示和解析的過程中也鍛煉了語言的組織能力和表達(dá)能力。另外，教師適時(shí)的鼓勵(lì)是學(xué)生堅(jiān)持的動(dòng)力，要用欣賞的目光和肯定的話語點(diǎn)燃他們內(nèi)心的激情?？傊?，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)也依賴于“四步導(dǎo)學(xué)”每節(jié)精彩的課堂。

2、在生活中捕捉時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境?！八牟綄?dǎo)學(xué)”課堂的合作探究和展示解析就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)與他人交流。因此，作文教學(xué)課堂也應(yīng)是學(xué)生交流信息的平臺(tái)。教師通過集體備課，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，抓住生活、學(xué)習(xí)中學(xué)生有感觸的點(diǎn)滴創(chuàng)設(shè)情境，以“導(dǎo)學(xué)案” 為載體，放手讓學(xué)生大膽地發(fā)言、討論。經(jīng)過激烈的交流后，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)形成，大部分的學(xué)生有了寫作的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)一旦被激發(fā)出來，作文將水到渠成。這樣的教學(xué)法既可以使課堂氣氛活躍，又能使學(xué)生達(dá)到有話可寫的目的。

3、當(dāng)堂批改，生生參與?！八牟綄?dǎo)學(xué)”教學(xué)法就是要把一切活動(dòng)和作業(yè)都放到課堂上來， 減輕師生的課下負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。導(dǎo)學(xué)案的每個(gè)環(huán)節(jié)都要求“活動(dòng)化”，目的是增強(qiáng)趣味性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力求使每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來。因此，課堂與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的批改，也是提高課堂效率的有效手段。具體方法可采取多種形式，如：自批、互批、自薦、推選等方式進(jìn)行，學(xué)生在互批的過程中，既充當(dāng)了教師的角色，又在其中學(xué)到了他人的寫作長處，既而在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，又在樂趣中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

第9篇：我的中國夢(mèng)素材范文

如今，10年過去，我已經(jīng)36歲。這些年，社會(huì)上有各種傳言。有人說，張海迪不行了；有人說，張海迪過時(shí)了。為此，朋友們總對(duì)我說：你應(yīng)該把這一切解釋解釋。我對(duì)此總是淡然一笑。我說，我生活中需要解釋的太多了，但是，正因?yàn)樾枰忉尩奶啵挪恍枰忉?，我只需要時(shí)間學(xué)習(xí)和工作。其實(shí)，每當(dāng)沒有我的消息的時(shí)候，也正是我在專業(yè)的長河中艱難跋涉的時(shí)候。這期間，我究竟做了些什么呢？自從我從事文學(xué)翻譯和創(chuàng)作以來，已經(jīng)出版了長篇小說《輪椅上的夢(mèng)》、作品集《向天空敞開的窗口》等7本書，并發(fā)表了大量文章。我還出版了《輪椅上的歌》、《我的夢(mèng)》兩盒歌帶，我的油畫作品還參加了國內(nèi)外的畫展。我終于從一個(gè)童年就幻想讀書的病孩子，成長為一個(gè)青年作家。

一個(gè)人在盛名之下能夠繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)造很不容易。在我被榮譽(yù)熱浪包圍的時(shí)候，我就進(jìn)行了冷靜的思考。我對(duì)朋友們說：“這股熱浪很快就會(huì)退去，當(dāng)它退下去以后，我將為這世界留下什么呢？是炫耀一時(shí)的榮譽(yù)，還是輪椅深深的印轍？我要在自己選定的道路上繼續(xù)走下去，保持自己樂觀的性格、頑強(qiáng)的創(chuàng)造力。”

1983年秋天，我終于從那股宣傳的熱浪中掙脫出來，來到老家威海，埋頭翻譯英國兒童小說《麗貝卡在新學(xué)?！?。在那里，常常是深夜了，我還伏在桌前工作。我感到疲勞、困乏，但又一次次地用意志與它作不懈的斗爭。1984年秋天，在我29歲生日的那一天，我得到了剛剛出版的《麗貝卡在新學(xué)?！?。望著封面上微笑的麗貝卡，我仿佛看見那些愛書的孩子們又在兒童文學(xué)的園地里找到了一群新的天真可愛的英國小朋友。我多么為他們感到快樂?。?/p>

對(duì)于熱愛生命的人來說，美好的追求是沒有止境的，它總是引導(dǎo)著我們不斷向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。我剛剛把麗貝卡介紹給中國小朋友，又在湖南開始了兒童散文集《鴻雁快快飛》的創(chuàng)作。七、八月份湖南的天氣熱得像蒸籠，而我必須在兩個(gè)月的時(shí)間里完成那本書的寫作任務(wù)。我每天都要讀大量孩子們的來信，讀大量書籍。長時(shí)間的寫作使我疲勞得力不從心，深夜，有時(shí)實(shí)在支撐不了自己，就吃一根讓人辣得全身冒火的朝天椒。后來，鼻子上的皮膚被眼鏡壓出的印痕又被汗水浸泡得發(fā)紅、破潰，我卻顧不上治療，我只希望我的小鴻雁帶著我對(duì)全國小朋友的愛和美好祝愿，快快飛上藍(lán)天，飛到孩子們的手中。兩個(gè)月過去了，我將凝著心血的12萬字的書稿如期交給出版社。我只記得那一天因?yàn)轭^痛吃了好多去痛片。1985年春天，《鴻雁快快飛》被選為全國紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)書目，還在人民大會(huì)堂舉行了這本書的中外小朋友座談會(huì)，聽著孩子們朗讀書的片段，聽著他們講述從那本書中獲得的教益，我感到莫大的欣慰。

1985年，我給自己選擇了一條更艱難的路，我開始沉入以往的生活中，去尋找自己與病痛、與命運(yùn)搏斗的痕跡，創(chuàng)作我的長篇小說《輪椅上的夢(mèng)》。這無疑是給我自已出了一道大難題，很多作家都是因?yàn)閷懸槐緯雒覅s是先出名再寫書。一些朋友奉勸我，你的事已經(jīng)被大規(guī)模地宣傳，你再寫不是自找苦吃嗎？我想，是的，我是在自找苦吃，卻不僅僅是為了吃苦。不是都說生命短暫嗎？正因?yàn)槎虝?，我才要一次次向生命的極限發(fā)起沖擊，我想探求自己的生命力究竟有多強(qiáng)、創(chuàng)造力究竟有多大！因?yàn)樵谖铱磥?，真正有意義的人生就如登高，面對(duì)永無止境的臺(tái)階，每當(dāng)你征服了一層臺(tái)階，又必須再上新臺(tái)階。而每上一層臺(tái)階，你必定能領(lǐng)略到生命中新的輝煌。因此，我寫長篇，絕不為嘩眾取寵，我希望能寫出具有永恒意義的作品。

就這樣，我抱著極大的熱情重新坐在桌前，又一次次地經(jīng)受身體疲勞、疼痛、乏力的折磨，經(jīng)受頭腦痛苦思考的過程。剛剛提起筆來的時(shí)候，我感到自已像背負(fù)著沉重的高山。從哪里寫起？怎樣提煉生活中的素材？寫長篇是一項(xiàng)艱苦工程的開始。

在寫這本書的時(shí)候，我總是回想起少女時(shí)代隨父母下放農(nóng)村的那段艱苦歲月，魯西北大地上的人民給了我真摯的情意，給了我戰(zhàn)勝病痛，勇敢生活的勇氣。同時(shí)，那個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子經(jīng)歷了多少代人的艱苦努力卻依然貧窮落后，人們的生活雖然清苦，卻始終對(duì)未來充滿渴望和信心，這使我的心靈受到深深的震撼。我在寫作中始終抱著一個(gè)愿望，就是通過記憶中展現(xiàn)的畫面，使人們看到貧瘠中的富有，丑陋中的美麗，陰暗中的光明。一個(gè)真正的作家應(yīng)當(dāng)為社會(huì)奉獻(xiàn)最美好的精神食糧，以自已的作品推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，將人們的心靈引向光明。