高考總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高考總結(jié)范文
高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、預(yù)習(xí)是聰明的選擇
最好老師指定預(yù)習(xí)內(nèi)容,每天不超過十分鐘,預(yù)習(xí)的目的就是強(qiáng)制記憶基本概念。
二、基本概念是根本
基本概念要一個(gè)字一個(gè)字理解并記憶,要準(zhǔn)確掌握基本概念的內(nèi)涵外延。只有思維鉆進(jìn)去才能了解內(nèi)涵,思維要發(fā)散才能了解外延。只有概念過關(guān),作題才能又快又準(zhǔn)。
三、作業(yè)可鞏固所學(xué)知識(shí)
作業(yè)一定要認(rèn)真做,不要為節(jié)約時(shí)間省步驟,作業(yè)不要自檢,全面暴露存在的問題是好事。
四、難題要獨(dú)立完成
想得高分一定要過難題關(guān),難題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)三種語言的熟練轉(zhuǎn)換。(文字語言、符號(hào)語言、圖形語言)
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
一、加倍遞減訓(xùn)練法
通過訓(xùn)練,從心理上、精力上、準(zhǔn)確度上逐漸調(diào)整到考試的最佳狀態(tài),該訓(xùn)練一定要在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行,否則達(dá)不到效果。
二、考前不要做新題
考前找到你近期做過的試卷,把錯(cuò)的題重做一遍,這才是有的放矢的復(fù)習(xí)方法。
高考數(shù)學(xué)考試方法
一、良好心態(tài)
考生要自信,要有客觀的考試目標(biāo)。追求正常發(fā)揮,而不要期望自己超長(zhǎng)表現(xiàn),這樣心態(tài)會(huì)放的很平和。沉著冷靜的同時(shí)也要適度緊張,要使大腦處于最佳活躍狀態(tài)。
二、考試從審題開始
審題要避免“猜”、“漏”兩種不良習(xí)慣,為此審題要從字到詞再到句。
三、學(xué)會(huì)使用演算紙
要把演算紙看成是試卷的一部分,要工整有序,為了方便檢查要寫上題號(hào)。
四、正確對(duì)待難題
難題是用來拉開分?jǐn)?shù)的,不管你水平高低,都應(yīng)該學(xué)會(huì)繞開難題最后做,不要被難題搞亂思緒,只有這樣才能保證無論什么考試,你都能排前幾名。
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第2篇：高考總結(jié)范文
所有政治科Ⅱ卷試題，從形式上邏輯角度分類不外乎兩種：一是歸納法，即答題順序是先答相關(guān)材料，再答相關(guān)材料體現(xiàn)的道理；二是演繹法，即用相關(guān)道理對(duì)材料進(jìn)行分析說明，答題順序是先答相關(guān)道理，再分析說明材料。
所有政治科Ⅱ卷試題，從解題、答題的角度來講，一定要嚴(yán)格遵循審題的先后順序和答案要點(diǎn)的“三來”原則：第一，從問題中來，這就要求我們對(duì)問題必須字斟句酌；第二，從材料中來，這就要求我們對(duì)材料必須條分縷析；第三，從與問題、與材料相關(guān)的書本知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、方針政策中來，這就要求我們對(duì)書本知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、方針政策要爛熟于胸。
所有政治科Ⅱ卷試題，從解題、答題的要求和規(guī)范的角度來講，要特別注意五點(diǎn)：①審題要“準(zhǔn)”（前提）。弄清題意，關(guān)鍵在于一個(gè)“準(zhǔn)”字，否則，就會(huì)差之毫厘，謬以千里。②要點(diǎn)要“全”（基礎(chǔ)）。組織要點(diǎn)，關(guān)鍵在于一個(gè)“全”字，否則，丟點(diǎn)必丟分。③詳略要“當(dāng)”（關(guān)鍵）。詳略適宜，關(guān)鍵在于一個(gè)“當(dāng)”字，否則，要么在應(yīng)詳處丟分，要么在應(yīng)略處多事。④分析要“透”（能力）。扣題分析，關(guān)鍵在于一個(gè)“透”字，否則就體現(xiàn)不出理論聯(lián)系實(shí)際的能力。⑤總結(jié)要“明”（覺悟）?？偨Y(jié)表態(tài)，關(guān)鍵在于一個(gè)“明”字，否則就體現(xiàn)不出較高的思想覺悟和正確的政治方向。
哲學(xué)部分例舉
由于哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說，而世界觀又是對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)。鑒于此，對(duì)哲學(xué)高考命題的總結(jié)和預(yù)測(cè)不應(yīng)把它落實(shí)到具體的時(shí)事熱點(diǎn)，而是要更重宏觀、重方向、重規(guī)律、重趨勢(shì)。
另外，特別需要說明的是哲學(xué)類試題，一般不能這樣答：整個(gè)的原理整個(gè)的方法論整個(gè)的扣題分析，而應(yīng)該這樣答：一小點(diǎn)原理一小點(diǎn)方法論一小點(diǎn)扣題分析（每一個(gè)答題要點(diǎn)中都要有這三個(gè)要素）。
（一）辯證唯物論部分
從大范圍來講，要關(guān)注這類題：材料體現(xiàn)了唯物論的什么或者哪些道理（歸納）？或請(qǐng)用唯物論的有關(guān)道理對(duì)上述材料進(jìn)行分析說明（演繹）。其解題關(guān)鍵就是要明確唯物論的主干知識(shí)：物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系及其具體內(nèi)容，規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系及其具體內(nèi)容。
從小切口來說，要關(guān)注兩類題：
（1）材料是如何體現(xiàn)一切從實(shí)際出發(fā)的（歸納）？或請(qǐng)用一切從實(shí)際出發(fā)的道理對(duì)上述材料加以分析說明（演繹）。
（2）材料是如何體現(xiàn)實(shí)事求是的（歸納）？或請(qǐng)用實(shí)事求是的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行分析說明（演繹）。
（二）唯物辯證法部分
從大范圍來講，要關(guān)注這類題：材料體現(xiàn)了辯證法的什么或哪些道理（歸納）？或請(qǐng)用辯證法的有關(guān)道理對(duì)上述材料進(jìn)行分析說明（演繹）。其解題關(guān)鍵是要明確辯證法概念的內(nèi)涵和其主要內(nèi)容：一個(gè)根本的觀點(diǎn)――矛盾，兩個(gè)基本的特征――聯(lián)系和發(fā)展，三大重要規(guī)律――對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定。
從小切口來講，要關(guān)注這些題：
（1）關(guān)于聯(lián)系觀點(diǎn)的題。
（2）關(guān)于發(fā)展觀點(diǎn)的題。
（3）關(guān)于矛盾觀點(diǎn)的題。
（4）關(guān)于具體問題具體分析的題。
（5）關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一的題。
（三）認(rèn)識(shí)論部分
從大范圍來講，要關(guān)注這類題、材料體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)論的什么或哪些道理？或請(qǐng)用認(rèn)識(shí)論的有關(guān)道理對(duì)材料加以分析說明。其解題關(guān)鍵是要明確認(rèn)識(shí)論的主干知識(shí)：（1）實(shí)踐和認(rèn)識(shí)（理論）的辯證關(guān)系。（2）發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法透過現(xiàn)象看本質(zhì)。（3）科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的預(yù)見、指導(dǎo)、促進(jìn)作用。（4）認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過程，在實(shí)踐中不斷深化、擴(kuò)展、推進(jìn)認(rèn)識(shí)。（5）堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。
從小切口來講，要關(guān)注這些題：
（1）關(guān)于主觀能動(dòng)性的題。
（2）關(guān)于實(shí)踐觀的題。
（3）關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維的題。
（四）歷史唯物主義部分
一般來講，要關(guān)注這類題：材料體現(xiàn)了歷史唯物主義的什么或哪些道理（歸納）？或請(qǐng)用歷史唯物主義的有關(guān)道理對(duì)上述材料加以分析說明（演繹）。其解題關(guān)鍵主要是明確歷史唯物主義的知識(shí)范圍：價(jià)值觀、人生觀部分，也包括實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展的決定作用，群眾是實(shí)踐的主體和歷史的創(chuàng)造者，還包括社會(huì)的存在和發(fā)展是客觀的，它要求我們從社會(huì)存在的客觀實(shí)際出發(fā)，按社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律辦事。
（五）辯證唯物主義部分
一般來講，要關(guān)注這類題：材料體現(xiàn)了辯證唯物主義的什么或哪些道理（歸納）？或請(qǐng)用辯證唯物主義的有關(guān)道理對(duì)上述材料加以分析說明（演繹）。其解題關(guān)鍵主要是要明確辯證唯物主義的知識(shí)范圍：唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論三個(gè)部分。
（六）哲學(xué)部分
[JP+3]這是哲學(xué)部分范圍最大的題，即材料體現(xiàn)了哲學(xué)的什么或哪些道理（歸納）？或請(qǐng)用哲學(xué)的有關(guān)道理對(duì)上述材料加以分析說明（演繹）。其解題關(guān)鍵主要是要明確哲學(xué)的知識(shí)范圍：辯證唯物主義部分（唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論），歷史唯物主義部分（主要是價(jià)值觀、人生觀）。
另外，由于哲學(xué)的各個(gè)部分是有機(jī)統(tǒng)一、相互滲透、水融的，因此不能機(jī)械地理解和劃分各個(gè)板塊。比如規(guī)律，不論是辯證唯物主義還是歷史唯物主義都可以用：唯物論可以用，辯證法可以用，認(rèn)識(shí)論可以用，價(jià)值觀可以用，人生觀也可以用。
第3篇：高考總結(jié)范文
大家好！能夠代表一中向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校2015年的高考工作，深表榮幸。
2015年高考，灤縣一中面對(duì)考生總?cè)藬?shù)減少、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重、復(fù)課生急劇下降、學(xué)生成分復(fù)雜、基礎(chǔ)較差等諸多現(xiàn)實(shí)問題，以劉玉東校長(zhǎng)為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)高三全體師生迎難而上、埋頭苦干， 2015年高考再創(chuàng)佳績(jī)。一本上線248人，二本上線877人?？v觀今年高考成績(jī)，呈現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)：一是自主招生部成績(jī)突出：244 人參考，一本上線171人，一本上線率70％，二本上線238人，二本上線率97%，各教學(xué)班均超額完成高考指標(biāo)。二是整體一本上線人數(shù)大幅度提升，比去年增加 42人，一本及二本上線率比2014年均有大幅度上升，刷新我校近年來高考記錄。三是應(yīng)屆普班二本上線396人，比去年增加127人。四是復(fù)課班總?cè)藬?shù)185人，二本上線148人，上線率80％，上線率創(chuàng)歷年新高。
成績(jī)的取得，凝聚著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷和大力支持。一年來，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次親臨一中調(diào)研，聽取匯報(bào)，指導(dǎo)工作，排憂解難，全校師生倍受鼓舞。借此機(jī)會(huì)，我代表灤縣一中2015屆高三全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝！
回首走過的一年，學(xué)校以劉玉東校長(zhǎng)、王景富副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的2015屆畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一中高三團(tuán)隊(duì)凝心聚力，務(wù)本創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了困境求發(fā)展、拼搏鑄輝煌的奮斗目標(biāo)。我們的做法是：
為落實(shí)環(huán)境育人、激情教育，我們利用板報(bào)、櫥窗、電子屏、文化墻，營(yíng)造濃厚的校園勵(lì)志文化氛圍，早午兩次課前勵(lì)志宣誓，各班形式多樣的勵(lì)志主題班會(huì)，升旗儀式上的領(lǐng)導(dǎo)講話，高考百日師誓、高考?jí)研袃x式，都對(duì)學(xué)生起到了良好的精神引領(lǐng)作用。
1、精講多練，打造高效課堂。
深化教研教改，實(shí)施大組教研，小組補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)科教研組作用狠抓備課、上課、選題、講評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)做到“三講、三到位”：重點(diǎn)問題必講、易錯(cuò)問題必講、思路方法必講，講練到位、點(diǎn)評(píng)到位、糾錯(cuò)到位。合理安排課時(shí)設(shè)置，將自習(xí)合理分配給每位教師，實(shí)現(xiàn)了課堂大容量、快節(jié)奏、高效率。
2、分類培養(yǎng)，搞好分層教學(xué)
學(xué)校針對(duì)學(xué)情，及時(shí)召開高三備考會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)及月考分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。為落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、固強(qiáng)補(bǔ)弱的原則，要求班主任摸透學(xué)情，發(fā)揮六人小組的教育合力，實(shí)行潛力生包干制，建立潛力生成長(zhǎng)檔案，全力做好潛力生推進(jìn)工作。為培養(yǎng)尖子生，一年來，組織學(xué)科名師講座26次，累計(jì)52課時(shí)，取得了培優(yōu)工作的新進(jìn)展。師穎同學(xué)以635分的優(yōu)異成績(jī)名列各縣一中文科第二名。
3、加強(qiáng)目標(biāo)管理，樹立責(zé)任意識(shí)
學(xué)校給每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科下達(dá)教學(xué)目標(biāo)，讓一線教師有奔頭、有干勁。同時(shí)，大事集權(quán)，小事放權(quán)，讓年級(jí)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任挑大梁、扛重?fù)?dān)，形成老教師出點(diǎn)子，骨干教師引路子，青年教師壓擔(dān)子的良性機(jī)制，高三教師團(tuán)隊(duì)形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己梅諊?/p>
高三教師是學(xué)校的生力軍。針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們的做法是：
1、干部帶頭，率先垂范
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，劉玉東校長(zhǎng)帶領(lǐng)副校長(zhǎng)、年級(jí)主任和學(xué)科組長(zhǎng)每周進(jìn)班聽課，學(xué)校督導(dǎo)室深入各學(xué)科組搞教研。二是年級(jí)部主任既是任課教師，又當(dāng)班主任；三是黨員教師踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，掛牌上崗，開展與教師、與學(xué)生“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。
2、教師顧大局，講奉獻(xiàn)。高三全體班主任堅(jiān)持每天5:30到校，晚上10:00回家，與學(xué)生朝夕相處，摸爬滾打。袁廣志主任父親病重，因?yàn)楣ぷ鳑]能在床前盡孝；王秀彥、陳曉玲兩位女教師年過50，仍然滿課時(shí)工作，并擔(dān)任班主任。有的老師拖著病體仍堅(jiān)守課堂苦累不言；年輕教師孩子小，拋家舍業(yè)，奉獻(xiàn)心智。正是他們這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)了全體高三教師的工作激情，整個(gè)高三團(tuán)隊(duì)斗志昂揚(yáng)，干勁十足。
3、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一是堅(jiān)持青年教師拜師制度，學(xué)校骨干教師每年都要帶三至五名青年教師，對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；二是加強(qiáng)校本研訓(xùn)，開展基本技能比武、教學(xué)才藝展現(xiàn)、撰寫教學(xué)反思、骨干教師引領(lǐng)課、青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，夯實(shí)了業(yè)務(wù)基本功；三是營(yíng)造創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先氛圍，定期召開班主任論壇，扎實(shí)開展名師、骨干教師、明星教師、學(xué)科標(biāo)兵和我最喜愛的教師評(píng)比活動(dòng)。
4、優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。
高三獎(jiǎng)勵(lì)政策，堅(jiān)持“五傾斜”：向一線教師傾斜，向優(yōu)秀教師傾斜，向滿工作量的教師傾斜，向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)傾斜，向日常管理傾斜。充分調(diào)動(dòng)了一線教師的工作熱情與干勁。
第4篇：高考總結(jié)范文
在第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)轉(zhuǎn)入整改落實(shí)階段之際，我縣高考再傳捷報(bào)、取得了優(yōu)異成績(jī)。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的全縣廣大教育工作者致以崇高的敬意!向剛才受到獎(jiǎng)勵(lì)的考生以及高考中取得優(yōu)異成績(jī)的莘莘學(xué)子們表示熱烈的祝賀!向?yàn)楦呖甲龀龇e極貢獻(xiàn)的同志們和所有關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界表示衷心感謝!
下面，我講兩個(gè)方面的問題：
一、2009年我縣高考再創(chuàng)佳績(jī)，凝聚著老師們的心血和汗水
近年來，我縣教育工作堅(jiān)持以創(chuàng)辦人民滿意的教育為宗旨，把質(zhì)量作為教育工作的生命線，堅(jiān)持軟硬件并舉、質(zhì)量與效益兼顧的原則，抓項(xiàng)目，搞建設(shè)，重管理，促質(zhì)量，教育事業(yè)在改革創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)展，取得了有目共睹的成績(jī)，特別是高考成績(jī)連創(chuàng)新高。今年，我縣共有905名考生參加全國(guó)普通高等院校招生統(tǒng)一考試，上線考生人數(shù)達(dá)734人，上線率為81.1%，比去年提高了4.25個(gè)百分點(diǎn)，其中，本科上線329人，占考生總?cè)藬?shù)的36.35%。全縣有5名考生取得了600分(含加分)以上好成績(jī)，其中，曾文韜同學(xué)以653分(含加分)摘得全市理科狀元桂冠;桃妍嬌同學(xué)以614分(含加分)榮獲全縣文科狀元，位居全市文科第三名。
這些成績(jī)的取得，是全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展、群眾文化素質(zhì)普遍提高的直接反映;是縣委、縣人民政府和社會(huì)各界重視教育、關(guān)心教育、支持教育的必然結(jié)果;但最根本的原因是，全縣廣大教師和教育工作者發(fā)揚(yáng)了高點(diǎn)定位、爭(zhēng)創(chuàng)一流的開拓精神，腳踏實(shí)地、干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)干精神，兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。你們不辱使命、不負(fù)重托，志存高遠(yuǎn)、開拓進(jìn)取，敬業(yè)愛崗、忘我工作，樹立起了“人民教師為人民”的崇高形象，在各自的崗位上為*的教育事業(yè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然，教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，有其獨(dú)特的內(nèi)在規(guī)律。教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我縣教育事業(yè)的發(fā)展，與廣大人民群眾的期望相比，與先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展相比，還存在諸多問題和差距。從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)看，高中教育資源依然短缺，初中、小學(xué)教育資源分布不均衡，教育設(shè)施相對(duì)滯后。從教育教學(xué)質(zhì)量看，小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全，初中教育質(zhì)量參差不齊，高考上線率雖有較大幅度提升，但教育質(zhì)量全面提升、持續(xù)提高的長(zhǎng)效機(jī)制還沒有完全形成。從教師隊(duì)伍現(xiàn)狀看，城鄉(xiāng)分布、學(xué)科分布不夠均衡，農(nóng)村學(xué)校教師短缺的問題比較突出;一些教師和教學(xué)管理人員教學(xué)理念比較陳舊，管理方法相對(duì)落后，不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求;個(gè)別教師工作責(zé)任心、敬業(yè)精神有待加強(qiáng)。從社會(huì)宏觀環(huán)境看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)傳媒的普及，對(duì)教師和學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀造成新的沖擊，思想和行為多元化的趨勢(shì)日益明顯，如何適應(yīng)新的形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，規(guī)范學(xué)生日常行為，仍是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期需要認(rèn)真研究和解決的重大課題。對(duì)于這些問題，我們必須高度重視，認(rèn)真分析研究，采取有力措施認(rèn)真加以解決。
二、要自我加壓、再接再厲，推動(dòng)全縣教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展
百年大計(jì)，教育為本。世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的基礎(chǔ)在教育。教育關(guān)系到民族振興、國(guó)家昌盛，關(guān)系到*的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的未來、家庭的未來和人民的重托。近年來，我縣教育工作雖然取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是與發(fā)達(dá)地區(qū)相比、與素質(zhì)教育的要求相比，仍然還有差距。同志們要始終保持清醒的頭腦，正確對(duì)待成績(jī)，把成績(jī)變成壓力，把差距看成潛力，把機(jī)遇變成責(zé)任，把挑戰(zhàn)變成動(dòng)力，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，鼓足干勁，乘勢(shì)而上，努力推動(dòng)全縣教育事業(yè)全面發(fā)展。
(一)要全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。教育是一切事業(yè)的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要依靠科技和人才，而科技和人才的基礎(chǔ)是教育。當(dāng)前，我縣正處于加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，比任何時(shí)候都要更加重視教育發(fā)展，更加重視人才的培養(yǎng)。各級(jí)黨委、政府一定要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，真正把教育工作放在更加突出的位置，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真落實(shí)以縣為主的教育體制，不斷加大教育投入，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局，改善學(xué)校辦學(xué)條件，支持、鼓勵(lì)、推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
(二)要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。孩子是家庭的希望，每一個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳。讓孩子考上大學(xué)，是老百姓的最大愿望。滿足群眾的愿望和要求，是各級(jí)黨委、政府和教育部門的根本職責(zé)。一是要堅(jiān)持不懈地抓好普通高中教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固提高高考升學(xué)率，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。二是要齊頭并進(jìn)發(fā)展職業(yè)教育，辦好骨干專業(yè)、特色專業(yè)，使更多的學(xué)生有一技之長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生能夠充分就業(yè)，為*經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一批實(shí)用型技術(shù)人才。三是要均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育，提高城鄉(xiāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為農(nóng)村孩子上學(xué)、就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。四是要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育，為兒童成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。五是要大力發(fā)展民辦教育，激發(fā)教育的內(nèi)在活力。
(三)要切實(shí)抓好學(xué)生思想道德教育和法制教育。學(xué)校教育承擔(dān)兩項(xiàng)職責(zé)：一是教書，二是育人。要教書，先育人。目前，未成年人思想道德和法制建設(shè)成為一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在校學(xué)生違紀(jì)違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。全縣各級(jí)各類學(xué)校在校學(xué)生的思想道德素質(zhì)如何，不僅將直接影響學(xué)生的一生，影響家庭的和諧幸福，也會(huì)影響今后*的發(fā)展。抓好未成年人的思想道德和法制教育，學(xué)校是主陣地，教師是主力軍。全縣各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起這一重任，從小抓起、從小事抓起、從基本行為抓起，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成勤勞、誠(chéng)實(shí)、守信、文明的良好行為習(xí)慣，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者。
(四)要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做不斷進(jìn)取的開拓者。新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。尤其是教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。教育系統(tǒng)要成為學(xué)習(xí)型系統(tǒng)，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型團(tuán)體，教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的典范。大家都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新，跟上時(shí)代步伐，又要學(xué)好其它知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，確保與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的需要。二是要以德育人，做崇尚師德的力行者。古人講：學(xué)高為師，德高為范。為師者，必須具備兩個(gè)條件，高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。教師的形象就是學(xué)生的榜樣，我們不僅要注重教書，更要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教。應(yīng)當(dāng)“學(xué)為人師，行為世范”，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面以身作則，率先垂范，這樣才能為人師表，爭(zhēng)做師德的表率，育人的楷模，教學(xué)的專家。三是要愛崗敬業(yè)，做傳播文明的奉獻(xiàn)者。教師是一個(gè)比較清貧的崗位，廣大教師要耐得住寂寞、守得住清貧;教師也是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、令人向往的崗位，每一位教師都要倍加珍惜。要牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，以培養(yǎng)人才為己任，努力培養(yǎng)造就更多更好的“四有”新人。要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，立足崗位、忠于職守，淡泊明志、甘為人梯，不計(jì)名利、不計(jì)個(gè)人得失，始終保持良好的精神狀態(tài)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。四是要開拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的實(shí)踐者?，F(xiàn)代教育要求教師不僅要教給學(xué)生書本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、寬廣的胸懷。這就要求廣大教師要以博愛為基石，以理解學(xué)生、尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，以赤誠(chéng)的愛心去開啟學(xué)生的心靈。
第5篇：高考總結(jié)范文
以下是我校高考備考的一些具體的做法：
一、思想高度重視
市教育局、區(qū)政府、區(qū)教育局、坡頭鎮(zhèn)政府等一直以來對(duì)我校的高三教學(xué)工作都是大力支持，為此，我校師生倍受鼓舞。
新學(xué)期伊始，我校校長(zhǎng)葉林江就親自組織領(lǐng)導(dǎo)了高考備考小組，與高三級(jí)全體教師一起，制定了切實(shí)可行的高考備考方案，為了鼓勵(lì)高中教師抓好高考備考，學(xué)校加大了對(duì)高三教師獎(jiǎng)勵(lì)的投入，并在學(xué)校校友會(huì)的大力支持下，加大了對(duì)高中（尤其是高三年級(jí)）優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的投入，有效地調(diào)動(dòng)了師生齊抓高考的積極性，充分地發(fā)揮了獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在市教育局教研室及坡頭區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)合調(diào)研后，全體高三教師更是堅(jiān)定了完成*年高考任務(wù)的決心，每月召開兩次教師會(huì)議，充分地分析各班學(xué)生的情況，并將高考指標(biāo)落實(shí)到各班、各科。教師在感到任務(wù)重，壓力大的同時(shí)，也更加激發(fā)了斗志，有力地配合了學(xué)校任務(wù)的完成。
此外，年級(jí)多次對(duì)全級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，不僅要求學(xué)生要拋開私心雜念，盡心盡力地的做好這最后一年的復(fù)習(xí)備考，還要嚴(yán)格要求自己按照學(xué)校和年級(jí)組的各項(xiàng)具體要求去做。又幾次召開家長(zhǎng)會(huì)，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，把支持子女高三的學(xué)習(xí)作為家庭的頭等大事來扎實(shí)抓好——在物質(zhì)上給予外，更要在學(xué)業(yè)上經(jīng)常過問，在精神上全面關(guān)心。
師生全力配合、思想高度重視，是我校高考成功的基石。
二、嚴(yán)格管理，狠抓考風(fēng)和學(xué)風(fēng)
我校作為普通農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的自律能力和自覺性較差，因而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理在高考備考工作中顯得尤為重要。抓管理、抓學(xué)風(fēng)，是我校在高考中取得好成績(jī)的另一因素。我校本屆高中從高一起就加強(qiáng)管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，尤其抓好考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每次期中或期末考試，我們都制定出詳細(xì)的考試注意事項(xiàng)，發(fā)動(dòng)班干部具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)措施的落實(shí)，上下齊心，齊抓共管，使本屆學(xué)生一開始就出現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)和良好的考紀(jì)考風(fēng)。嚴(yán)格的管理為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保證，為完成高考任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、不務(wù)虛，求實(shí)效，肯下苦功
作為農(nóng)村面上中學(xué)，生源質(zhì)素差是最大的障礙，加之農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)的意識(shí)相對(duì)落后，對(duì)子女的學(xué)習(xí)，哪怕到了高三也還有很多家長(zhǎng)不管不問，這顯然是最為棘手的問題。因?yàn)槿鄙倭思议L(zhǎng)的有效配合，要搞好學(xué)生的工作，難度之大，是可想而知的。由此，學(xué)校和年級(jí)組要求教師，尤其是班主任，不要把做學(xué)生的思想工作停留在口頭上，而是要樹立起克服困難應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈信心，多花力氣，使臨界學(xué)生切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，迎頭趕上。于是，班主任們不辭勞苦，哪怕抽出必要的休息時(shí)間，也要一次次的家訪，南三、官渡、乾塘等偏遠(yuǎn)農(nóng)村，都一次次地留下了他們辛勞的背影，教室、宿舍，更是他們一次次往返的地方。付出終于有了回報(bào)，許多學(xué)生改變了以前的無所謂、漫不經(jīng)心和得過且過的態(tài)度，拋棄悲觀絕望的情緒，切切實(shí)實(shí)地用起了功夫，差生改變了，成績(jī)位于前列的同學(xué)也因怕被別人趕上而有了更大的動(dòng)力。
科任老師也是如此，除了主動(dòng)協(xié)助班主任做好思想工作外，也通過精講勤練，無償?shù)匮娱L(zhǎng)工作時(shí)間，辛勞跟班等方式用自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的良好形象言傳身教，改變學(xué)生，幫助他們?nèi)〉酶蟮氖斋@。一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地把功夫體現(xiàn)在一次次單元考試和月考中，或不厭其煩地為差生補(bǔ)習(xí)，或口干舌燥地用一顆滾燙的愛心使學(xué)生學(xué)有所得?？梢哉f，正是愛心、苦功和無私，才成就本屆了高三的成績(jī)！
四、抓好薄弱生，促進(jìn)優(yōu)等生
我校高三年級(jí)全體教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，教學(xué)上抓好薄弱科目及薄弱生，努力促進(jìn)優(yōu)等生。生活上盡量給予關(guān)懷和體恤貧困生，盡心地培養(yǎng)他們的自立自強(qiáng)自尊自愛的意識(shí)。
我校學(xué)生的最大一個(gè)特點(diǎn)是底子薄，薄弱科目多，尤其是文科成績(jī)普遍較差。鑒于此，我校和年級(jí)組早在高一新生入學(xué)時(shí)就規(guī)定，對(duì)于文科（語文、英語）教學(xué)時(shí)間上傾斜，早讀時(shí)間要留足留夠，晚修前半小時(shí)讓學(xué)生訓(xùn)練英語聽力。同時(shí)要教師盡量多探索符合我校學(xué)生實(shí)際的有用的教學(xué)方法。老師們也依此去做，譬如語文科要求學(xué)生每周都要寫周記和課堂作文，每天都要讀課外書報(bào)，通過不斷的積累來推動(dòng)學(xué)生成績(jī)的提高。英語科則堅(jiān)持讓學(xué)生在背誦課文中去牢記單詞和語法，盡量創(chuàng)造條件，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高閱讀量和閱讀效率，這些做法取得不錯(cuò)的效果。對(duì)于整體基礎(chǔ)薄弱的差生，絕不放棄。在教給他們知識(shí)的同時(shí)，更要教給他們方法，在心理上加強(qiáng)輔導(dǎo)，助其克服自身障礙，重拾對(duì)于學(xué)業(yè)和未來的信心，三年來，許多教師幫助了無數(shù)的想放棄的學(xué)生提高了成績(jī)，有部分人最終還上了本科大學(xué)。
對(duì)于優(yōu)等生，更是為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好友善的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓同學(xué)們從中不僅僅感受到你追我趕的壓力，更是從相互的體諒和互敬互愛中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而使他們成績(jī)有了節(jié)節(jié)攀升的可能。
生活壓力大，經(jīng)濟(jì)來源不穩(wěn)定，父母思想動(dòng)搖，不支持，這是許多農(nóng)村家庭學(xué)生的通常情況。我校學(xué)生中，父母務(wù)農(nóng)而要供養(yǎng)多人上學(xué)的情況非常普遍，每個(gè)學(xué)期的費(fèi)用對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭而言都是一筆極其沉重的負(fù)擔(dān)，而家庭的貧困狀況又經(jīng)常會(huì)使學(xué)生陷于左右為難的處境中——或者放棄學(xué)業(yè)外出打工掙錢以養(yǎng)家糊口，結(jié)果當(dāng)然是前功盡棄，多年苦讀可能就為此付諸東流，或者咬緊牙關(guān)苦苦支撐，可是又該如何面對(duì)父母勞苦的汗水和日漸蒼老的容顏？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于這些情況可謂看在眼里、急在心頭，為此，學(xué)校一方面通過校友會(huì)大力呼吁我校校友積極募捐，把多方設(shè)法籌集到的幾十萬善款命名為“勵(lì)志助學(xué)基金”。從高一開始，學(xué)校每學(xué)期都利用校友捐助勵(lì)志助學(xué)基金對(duì)家庭生活困難的高中尖子生進(jìn)行資助，同時(shí)向考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)部分生活困難的學(xué)生給予學(xué)費(fèi)減免的照顧，對(duì)考上本科的學(xué)生給予最高2000元獎(jiǎng)學(xué)金。此外學(xué)校采取根據(jù)期末考試的成績(jī)并結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)的方法來獎(jiǎng)勵(lì)各班的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的貧困學(xué)生，在學(xué)費(fèi)上也依據(jù)相關(guān)證明材料給予最大限度的減免。通過這些途徑避免優(yōu)秀學(xué)生因家庭生活困難而輟學(xué)，同時(shí)能激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，努力在高考中爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
不少教師積極捐款資助貧困學(xué)生，經(jīng)常從不多的收入中掏出錢來為家庭困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)、生活用品給貧困生，過節(jié)時(shí)還買好食品到教室宿舍去慰勞刻苦用功的學(xué)生。并從做人做事等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行不遺余力的指導(dǎo)，使之不再灰心喪氣，不斷樹立起生活、學(xué)習(xí)的信心。
五、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏困難，全心全意克服一切挫折
我校師生要搞好今年的高考，實(shí)際上是有著眾多的制約因素的。譬如，資料少，手頭信息不暢，第一年教高三的教師比例大等等。資料少，學(xué)生又因經(jīng)濟(jì)原因買不起可用的、不可或缺的輔導(dǎo)書；手頭信息不暢，在和其他學(xué)校高考備考過程的競(jìng)爭(zhēng)中就必然會(huì)處于劣勢(shì)，落于下風(fēng)；第一年教高三的教師比例大，勢(shì)必影響到整個(gè)高考備考工作的質(zhì)量和效率。為了克服上述劣勢(shì)，學(xué)校多次組織年級(jí)組教師會(huì)議和學(xué)生的會(huì)議，大家坦誠(chéng)交流，積極探討，提出了各種可行性的方法。資料少、手頭信息不暢，就采取如上網(wǎng)，向其他學(xué)校搜集有用的資料等方式來彌補(bǔ)；第一年教高三的教師比例大、缺少復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就鼓勵(lì)新教師多向老教師虛心的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，鼓勵(lì)老教師多向新教師傳授方法，以老帶新。這樣，許多新老師在較短的時(shí)間里就熟悉和適應(yīng)了高三，也找到了合適的教學(xué)方式。同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)還以身作則，激勵(lì)大家要有無私奉獻(xiàn)的精神，不要去計(jì)較個(gè)人的名利得失，這樣，把全副精力投入到高三教學(xué)工作中去，由此也才有了各科任老師用汗水換來的成果。
六、抓特色，求突破
抓術(shù)科生是我校近年高考實(shí)現(xiàn)突破的主攻方向，今年更是如此。術(shù)科生因?yàn)榛A(chǔ)差，文化成績(jī)普遍不是太好，往年的情況都是術(shù)科上線率高于文化上線率。如何在提高術(shù)科生專業(yè)訓(xùn)練水平的同時(shí)提高他們的文化成績(jī)，是我們面臨的重要課題。必須認(rèn)真抓好術(shù)科生的文化課的輔導(dǎo)工作，切實(shí)提高術(shù)科生的文化成績(jī)。術(shù)科考試結(jié)束后，我們單獨(dú)成立了術(shù)科班，安排科任教師，專門上課和輔導(dǎo)，使術(shù)科生的文化成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有了較大程度的提高。
第6篇：高考總結(jié)范文
很多考生常常在歷史選擇題的成績(jī)上無法提升，準(zhǔn)確率底下，那么我們應(yīng)該怎么提高歷史選擇題的成績(jī)呢?有哪些答題技巧呢?下面給大家分享一些關(guān)于秒殺歷史選擇題的技巧總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
秒殺歷史選擇題的技巧總結(jié)1、我們?cè)谀X海中要有自己的各個(gè)歷史年生事件的構(gòu)架，在大多數(shù)歷史選擇題中都會(huì)涉及到歷史事件發(fā)生年代，我們要注重題干中所給出的年代在記憶中搜尋與其相對(duì)應(yīng)的事件進(jìn)行解答。
如果你記不清什么時(shí)間發(fā)生什么事件，那對(duì)于你提升選擇題成績(jī)是不利的。
2、在歷史選擇題中，往往會(huì)出現(xiàn)以下迷惑性的選項(xiàng)，你可以利用排除法把認(rèn)為不正確的兩項(xiàng)排除，再剩下的兩項(xiàng)中進(jìn)行選擇，如果還是不確定的話，就去查看題干，根據(jù)題干中所給的歷史現(xiàn)象聯(lián)系最緊密的選項(xiàng)進(jìn)行選擇。
3、在歷史選擇題中出現(xiàn)的對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因或者此歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的哪些結(jié)果之類的問題，我們可以針對(duì)對(duì)這個(gè)歷史事件發(fā)生的背景相關(guān)的角度去進(jìn)行推斷選擇。
提高歷史選擇題準(zhǔn)確率的有效方法1、在歷史選擇題所給出的問題中我們可以進(jìn)行相關(guān)關(guān)鍵詞的提煉，不需要都進(jìn)行查看，根據(jù)提煉的關(guān)鍵詞進(jìn)行問題整理，再去進(jìn)行選擇。
2、我們還可以根據(jù)題干所給出的提示進(jìn)行分析，一些選項(xiàng)中與題干意思相似或者重復(fù)率較高的選項(xiàng)就可以排除掉了，以及一些完全與題干不相關(guān)的選項(xiàng)也可以排除掉，包括在選項(xiàng)中
出現(xiàn)以下不符合歷史時(shí)間的事件這些都可以排除。
3、我們也會(huì)在歷史選擇題中看到一些讓你選擇不正確的歷史事實(shí)，這時(shí)候你就需要有一定的逆向思維能力，在理解題意的情況下，根據(jù)你所知道正確事實(shí)進(jìn)行排除法上的進(jìn)一步選擇。
歷史選擇題錯(cuò)誤率高的原因
有的考生之所以歷史的選擇題錯(cuò)誤率非常高，就是因?yàn)樵谄綍r(shí)的時(shí)候其實(shí)沒有真正的掌握歷史知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶很混亂迷糊，看似都會(huì)得內(nèi)容，但是一到考試的時(shí)候就叫不準(zhǔn)，看哪個(gè)選項(xiàng)都像是答案，出現(xiàn)這樣的原因就是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，沒有真正的了解其歷史時(shí)間的來龍去脈，或者是因?yàn)槠綍r(shí)的時(shí)候做題習(xí)慣就不是很好，導(dǎo)致考試的時(shí)候也沒有狀態(tài)，很難投入到考試中去，平時(shí)的時(shí)候練習(xí)的少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用程度不熟練。
怎樣提高歷史選擇題正確率
想要提高歷史選擇題正確率，那么一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)歷史教材的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)鞏固，并且能夠合理的應(yīng)用，學(xué)會(huì)將其融入到歷史事件中去。然后利用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做對(duì)應(yīng)的練習(xí)，通過做題找到自己存在的問題，在平時(shí)解決的問題越多，在考試中出現(xiàn)的問題就越少，并且通過做題能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解加強(qiáng)資深備考的靈活性。
歷史選擇題解題有何規(guī)律一、解決方法(選擇題要拿高分)
1.掌握歷史史實(shí)(背)
2.掌握審題、解題方法技巧
3.精品題目，多練精評(píng)，提高訓(xùn)練效率(做)錯(cuò)題歸因(主要有四)一基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖二思維不全，錯(cuò)誤連連三技巧不熟，跌跌撞撞四心態(tài)不穩(wěn)，前功盡棄
二、題型分析與技巧
題型一:文字類材料選擇題【題型特征】在題干中引入一些材料創(chuàng)造新的問題情景，結(jié)合材料設(shè)計(jì)選項(xiàng)，考查閱讀、分析、概括材料的能力。由于受“一標(biāo)多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)，以史為鑒
三、史實(shí)正確
近年國(guó)考卷雖然很少有簡(jiǎn)單考查史實(shí)的題目，但大多數(shù)題都包含著對(duì)史實(shí)的考查。判斷選項(xiàng)史實(shí)與題干是否相符，仍然是解答選擇題的基礎(chǔ)步驟。有些題目直接依據(jù)史實(shí)即可做出判斷，更多的選擇題目憑“史實(shí)”也可排除1～2個(gè)選項(xiàng)，為后續(xù)進(jìn)一步選擇奠定基礎(chǔ)。例：
對(duì)策：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》知識(shí)要求的各相關(guān)歷史要素，理解各要素相互之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;二是審題時(shí)首先要關(guān)注時(shí)、地、人、事諸要素，注意選項(xiàng)與題干在這些要素上是否相符。
四、對(duì)應(yīng)最佳
第7篇：高考總結(jié)范文
考試第一日是語文，初初入去時(shí)比較緊張，有少少高考噶氣氛，但做落之后，又覺得沒乜也，難度同平時(shí)噶差唔多啦，甘就放開手腳去做啦，不過做成點(diǎn)就唔知啦，最遺憾就是篇作文啦，又犯啊d毛病，本身我都知個(gè)“你”是可以寫虛噶也，就是唔敢換，搞到寫得唔夠深刻，搞到我足足驚左兩日，驚乜？驚偏題，有好似廣一模甘得三十幾分甘我真是死卑你體咯?。?！下午噶數(shù)學(xué)無咩大問題，正常情況下都到倒數(shù)第三題，不過沒只數(shù)學(xué)佬講得甘易，乜后面兩道題一共可以咯七八分，我淋我兩三分都裸唔到啊，中話乜要平均分有100幾窩，我淋我100分都幾危下。最搞笑就是我做噶?xí)r候有一條填空題體錯(cuò)左，我都知做錯(cuò)啦，覺得個(gè)得數(shù)怪怪噶，分子邊有可能有少數(shù)嘎，檢查左n次都是呢個(gè)數(shù)，原來一直都錯(cuò)緊，真無奈~~~
secondday噶文綜同英語，先講文綜啦，我發(fā)左傻，帶左只表去考場(chǎng)，但是唔記得左帶入去考室，到發(fā)卷先記得，大家古下我點(diǎn)算呢。
解決方法就是我死甘做，一唔識(shí)就跳，根據(jù)平時(shí)噶模擬，我做到地理大題噶?xí)r候已經(jīng)剩下半個(gè)鐘，有d慢，所以我死做，選擇題可能用做大概半個(gè)鐘左右，當(dāng)我做曬噶?xí)r候，我問老師幾點(diǎn)，個(gè)老師好真誠(chéng)甘話我知：“衣家是十一點(diǎn)，中有半個(gè)鐘。”ohmyladygaga，記得上次用甘噶速度做文綜是因?yàn)樽约后w錯(cuò)時(shí)間。中有半個(gè)鐘，拿拿聲檢查啦，驚自己前面體過龍（雖然我眼唔是好大）。下午英語，可以用用兩個(gè)字形容——簡(jiǎn)單到爆，唔好意思，用左四個(gè)字，點(diǎn)解?罱材兀?旅嫻任醫(yī)饈拖呂病J紫仁翹?Γ?揖醯檬峭耆??現(xiàn)泄?說撓⒂鎪?劍?致?智澹?盟瞥踔懈剩?硭破絞弊齦涼碭士歟?淥?庋∠畋冉霞虻ィ?惱亂埠靡酌鰨??夷馗齙ゴ蔬硎嗆霉?馗寥碩薊耙祝?懔芟縷淥?⒂錈徒?峋醯玫悖??暈乙豢紀(jì)昃屯??芏鶻玻骸澳憬翊問滌邪俁?玻。?！?br>
今次噶體都比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)榈谝荒旮母?，哈哈，益左我地啦。不過水漲船高，分?jǐn)?shù)線應(yīng)該唔低，都唔知好定壞，大家覺得呢？？？（本文章屬個(gè)人觀點(diǎn)，與本blog觀點(diǎn)無關(guān)，請(qǐng)勿抄襲，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）
作者：shinnhai
第8篇：高考總結(jié)范文
2、書寫“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”或“電極方程式”、“水解方程式”、“電離方程式”。
3、書寫方程式中的物質(zhì)聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件、產(chǎn)物寫全
4、填寫結(jié)果時(shí)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)物質(zhì)。如寫“A”的不應(yīng)寫成“B”的。
5、實(shí)驗(yàn)填空題或簡(jiǎn)答題，注意文字用語要準(zhǔn)確
（1）不用錯(cuò)別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍(lán)與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、飽和與飽合及有機(jī)官能團(tuán)名稱等。
（2） 不用俗語：如a、打開分液漏斗的開關(guān)（活塞），b、將氣體通進(jìn)（入）盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色（酸使石蕊呈紅色）等。
（3）用語嚴(yán)謹(jǐn)：如pH試紙不能說濕潤(rùn)，其它試紙均要寫濕潤(rùn)。三對(duì)共用電子對(duì)要豎寫。離子濃度要用C（ ）表
6、原電池正負(fù)極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應(yīng)式寫反了。
7、求氣體的“體積分?jǐn)?shù)”與“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”不看清楚，失分。求“轉(zhuǎn)化率”、“百分含量”混淆不清
8、兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求
9、有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如“溶解度”單位是克，卻不寫出，“相對(duì)分子質(zhì)量”、“相對(duì)原子質(zhì)量”無單位，卻加上“g”或“g.mol-1”。摩爾質(zhì)量有單位（g.mol-1）卻不寫單位，失分。
10、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要全面、有序，與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗦?lián)系，陸?？杖轿挥^察。
11、氣體溶解度與固體溶解度表示方法、計(jì)算方法混為一談。
12、可逆反應(yīng)要看加壓或減壓，平衡移動(dòng)只考慮其中的氣態(tài)物質(zhì)（g）的化學(xué)計(jì)量數(shù)。
13、配平任何方程式，最后都要進(jìn)行“系數(shù)化簡(jiǎn)”。書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，反應(yīng)條件必須寫，而且寫正確。，氧化—還原反應(yīng)配平后，得失電子要相等，離子反應(yīng)電荷要守恒，不搞假配平。有機(jī)化學(xué)方程式未用“”熱化學(xué)反應(yīng)方程式不寫反應(yīng)條件，不漏寫物質(zhì)的聚集狀態(tài)，不漏寫反應(yīng)熱的“+”或“-”，反應(yīng)熱的單位是kJ·mol-1。
14、回答簡(jiǎn)答題，一定要避免“簡(jiǎn)單化”，要涉及原理，應(yīng)該有因有果，答到“根本”。
15、有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中原子間的連結(jié)方式表達(dá)正確，不要寫錯(cuò)位。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有多種，但是碳碳鍵、官能團(tuán)不要簡(jiǎn)化， 酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時(shí)注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH（羧基連接錯(cuò)），CH2CHCOOH（少雙鍵） 等（強(qiáng)調(diào)：在復(fù)雜化合物中酯基、羧基最好不要簡(jiǎn)化）。中文名稱不能寫錯(cuò)別字。酯的n元環(huán)是碳原子數(shù)加O（或N）原子數(shù)。
16、解推斷題，實(shí)驗(yàn)題。思維一定要開闊、活躍，聯(lián)想性強(qiáng)。切不可看了后面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個(gè)方面，一個(gè)角度去考慮，應(yīng)該是多方位、全方位進(jìn)行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出“突破口”。
17、看準(zhǔn)相對(duì)原子質(zhì)量，Cu是63.5還是64，應(yīng)按卷首提供的用。
18、計(jì)算題中往往出現(xiàn)“將樣品分為兩等份”（或“從1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原樣品中的有關(guān)的量”，你卻只求了每份中的有關(guān)量。
19、化學(xué)計(jì)算常犯錯(cuò)誤如下：①分子式寫錯(cuò)②化學(xué)方程式寫錯(cuò)或不配平或配平有錯(cuò)③用關(guān)系式計(jì)算時(shí)，物質(zhì)的量關(guān)系式不對(duì)，以上情況發(fā)生，全扣分④分子量算錯(cuò)⑤討論題，缺討
論過程，扣相當(dāng)多的分⑥給出兩種反應(yīng)的量，不考慮一反應(yīng)物過量（要有判斷過程）⑦要求寫出計(jì)算規(guī)范過程：解、設(shè)未知量、方程式或關(guān)系式，計(jì)算比例關(guān)系、比例式主要計(jì)算過程、答、單位、有的題目還要寫出推理過程，不要省略步驟，計(jì)算過程要帶單位。注意題中對(duì)有效數(shù)字的隱性要求。
20、遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，結(jié)果反而出錯(cuò)，一樣要鎮(zhèn)靜、認(rèn)真解答，不要思維定勢(shì)；碰到難題決不能一下子“蒙”了，要知道，機(jī)會(huì)是均等的，要難大家都難。
應(yīng)注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題你應(yīng)該得到這分。
21、解題時(shí)，切莫在某一個(gè)“較難”或“難”的考題上花去大量的寶貴時(shí)間，一個(gè)10分左右的難題，用了30多分鐘甚至更多時(shí)間去考慮，非常不合算，不合理。如果你覺得考慮了
幾分鐘后還是無多少頭緒，請(qǐng)不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態(tài)，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過頭來解決它，找到了感覺，思維活
22、過量還是少量
23、化合物還是單質(zhì)或混合物
24、請(qǐng)注意選擇題“正確的是”，“錯(cuò)誤的是或不正確的”兩種不同要求。請(qǐng)注意，做的正確，填卡時(shí)卻完全填反了，要十分警惕這種情況發(fā)生。
25、排列順序時(shí)，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強(qiáng)到弱”，“由高到低”，等等。
26、阿佛加德羅常數(shù)題中：①水：常溫下是液態(tài)； ②稀有氣體：?jiǎn)卧臃肿樱?/p>
③SO3：常溫下是液態(tài)或固態(tài)；④NO2：存在與N2O4的平衡；
⑤和氣體的體積有關(guān)的比較（如密度）：注意標(biāo)準(zhǔn)狀況下才能用22.4 L，同溫同壓下才能比較。
⑥不是氣體的有機(jī)物不需要標(biāo)準(zhǔn)狀況的條件，如戊烷，辛烷等。
⑦把原子序數(shù)當(dāng)成相對(duì)原子質(zhì)量，把相對(duì)原子質(zhì)量當(dāng)相對(duì)分子質(zhì)量，把原子量當(dāng)質(zhì)子數(shù)。
⑧Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化劑又作還原劑時(shí)，反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)易多算。
⑨注意選項(xiàng)中給的量有無單位，有單位不寫或?qū)戝e(cuò)的一定是錯(cuò)的。
⑩273℃與273K不注意區(qū)分，是“標(biāo)況”還是“非標(biāo)況”，是“氣態(tài)”還是“液態(tài)”“固態(tài)”不分清楚。22 . 4L.mol-1的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質(zhì)的狀態(tài)。
區(qū)分液態(tài)氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
27、離子大量共存：①注意酸堿性環(huán)境 ②注意氧化還原反應(yīng)如Fe2+與H+、NO3-不共存，Al與HNO3無氫氣等 ③ 注意審題，是大量共存還是不能大量共存
第9篇：高考總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】抽象函數(shù)；高考；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)
我們把沒有給出具體解析式的函數(shù)稱為抽象函數(shù)，抽象函數(shù)問題的解決可以體現(xiàn)出一名學(xué)生的綜合水平及對(duì)函數(shù)概念和性質(zhì)的理解.抽象函數(shù)的問題也將函數(shù)的定義域、單調(diào)性、值域、周期性、奇偶性和圖像集于一身，所以是高考中的熱點(diǎn)問題.很多省份的考卷頻出此類問題.但抽象函數(shù)一直在高考中困擾著很多學(xué)生，它本身的抽象讓學(xué)生無從下手.那么作為高中數(shù)學(xué)教師，我們需研究其特點(diǎn)，找到解題的突破口，讓抽象問題不再抽象.
一、總結(jié)抽象函數(shù)形式，加強(qiáng)學(xué)生記憶
抽象函數(shù)的表現(xiàn)形式很多，但大體分為兩類：一般形式與常見函數(shù)的抽象函數(shù)形式.
沒有具體的解析式，給出函數(shù)的特定條件或特點(diǎn)的函數(shù)即為抽象函數(shù).形式y(tǒng)=f（x），或有附加條件、定義域等，如：y=f（x），（x>0），這就是抽象函數(shù)的一般形式.
常見函數(shù)的抽象函數(shù)形式：
線性函數(shù)形式：f（x+y）=f（x）+f（y）；
指數(shù)函數(shù)形式：f（x+y）=f（x）·f（y）；
對(duì)數(shù)函數(shù)形式：f（x）+f（y）=f（xy）；
三角函數(shù)形式：f（x+y）+f（x-y）=2f（x）·f（y），（f（x）=cosx）；
冪函數(shù)形式：f（xy）=f（x）·f（y）；
周期函數(shù)周期為n形式：f（x）=f（x+n）.
主要是以上幾種形式，給出具體的形式讓學(xué)生了解方便記憶，知道抽象函數(shù)與基本初等函數(shù)在本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能找到解題的突破口.
二、總結(jié)求函數(shù)表達(dá)式的方法，解答具體例題
所謂求函數(shù)表達(dá)式是通過抽象函數(shù)的形式，利用一些巧妙的方法解設(shè)來得到最終的函數(shù)f（x）.它可以加深學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解，掌握函數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì).
1.換元法
定義（換元法）利用中間變量替換，表示原自變量x，從而求得f（x）.用換元法求解析式時(shí)要特別注意新元的取值范圍.
例1已知fx1x+1=3x+1，求f（x）.
解令x1x+1=t，則x=t11-t.
f（t）=3t11-t+1=1+2t11-t，f（x）=1+2x11-x.
2.湊配法
定義（湊配法）在已知一個(gè)抽象函數(shù)與某個(gè)解析式相等的情況下，把解析式整理成用新的自變量來表達(dá)的代數(shù)式，再用換元法可得到f（x）.
例2已知fx+11x=x3+11x3，求f（x）的表達(dá)式.
解fx+11x=x+11xx2-1+11x2=x+11xx+11x2-3，
f（x）=x（x2-3）=x3-3x.
3.待定系數(shù)法
定義（待定系數(shù)法）確定含有待定系數(shù)的解析式，通過題中的已知條件找出關(guān)系式中的未知系數(shù).
例3已知f（x）為二次實(shí)函數(shù)，且f（x+1）+f（x-1）=x2+6x+9，求f（x）.
解設(shè)f（x）=ax2+bx+c（a≠0），
則f（x+1）+f（x-1）=a（x+1）2+b（x+1）+c+a（x-1）2+b（x-1）+c
=2ax2+2bx+2（a+c）
=x2+6x+9，
比較系數(shù)得： 2a=1
2b=6
2（a+c）=9a=112，b=3，c=4，
f（x）=112x2+3x+4.
4.消元法
定義（消元法）對(duì)于已知函數(shù)解析式中含有兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的函數(shù)關(guān)系式時(shí)，常將兩個(gè)不同變量的函數(shù)關(guān)系視為兩個(gè)未知數(shù)，構(gòu)造方程再聯(lián)立消去其一，從而求解函數(shù)的解析式，此種方法也稱“方程組法”.
例4若f（x）滿足2f（x）+f11x=3x，求f（x）.
解在原式中以11x代替x代入2f（x）+f11x=3x.①
得： 2f11x+f（x）=31x.②
聯(lián)立①②消去f11x，得f（x）=2x-11x.
三、總結(jié)抽象函數(shù)特殊解法，解答一般問題
1.線性函數(shù)型
線性函數(shù)如f（x）=kx（k≠0），抽象型線性函數(shù)f（x+y）=f（x）+f（y），其實(shí)線性函數(shù)型抽象函數(shù)是由線性函數(shù)抽象得到的函數(shù).線性型抽象函數(shù)考查學(xué)生綜合能力，需要注意的是它常與函數(shù)單調(diào)性結(jié)合，常用特殊值法來具體深入題中.題略.
2.指、對(duì)、冪函數(shù)型
（1）指數(shù)函數(shù)型：f（x+y）=f（x）·f（y），其中f（x）=ax（a>0且a≠1）為原型；
（2）對(duì)數(shù)函數(shù)型：f（x）+f（y）=f（xy），其中f（x）=logax（a>0且a≠1）為原型；
