幼兒舞蹈班精選(九篇)

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第1篇：幼兒舞蹈班范文

【關鍵詞】小班幼兒舞蹈 教育指導

幼兒舞蹈是由幼兒表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。幼兒舞蹈通過科學系統(tǒng)的訓練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質，增強孩子身體的協(xié)調能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術的熏陶，開發(fā)他們的藝術潛能。幼兒舞蹈對幼兒的影響如此大，那么在幼兒園階段，幼兒教師如何有效指導和運用幼兒舞蹈對幼兒進行藝術教育呢，下面結合教育實踐就三個方面進行探討。

一、以幼兒的興趣為出發(fā)點，幫助幼兒在生活中積累舞蹈創(chuàng)編的素材和經(jīng)驗

小班幼兒年齡小，注意力較易分散，好奇心強，想象力非常豐富，特別喜歡模仿。因此，在選擇舞蹈教材時，教師自己要做個有心人，在與孩子的學習生活中，了解孩子的童心世界，了解孩子質樸的情感和興趣所在，傾聽幼兒的心聲，引導孩子結合自己的生活經(jīng)驗，用優(yōu)美的身體語言表現(xiàn)自己的情感，表現(xiàn)自己對生活中最熟悉的事物的感受。同時，采用具有童話、科學幻想和游戲特點的舞蹈形式，利用短小、形象、生動、鮮明的故事情節(jié)，引導孩子理解舞蹈的內容和體會舞蹈所表現(xiàn)的意境，學會比較、判斷舞蹈的表現(xiàn)手法，積極感受舞蹈帶來的美和快樂。如，在《洗手帕》的教學里，幼兒在娃娃家里已經(jīng)積累了相關經(jīng)驗，而且這是他們玩得樂此不彼的角色游戲。在此基礎上，我引導孩子先把自己對洗手帕的理解說一說，并模仿媽媽洗手帕的動作，再引導孩子想象洗手帕時的情景，把孩子完全帶到其中的意境中去，激發(fā)幼兒用各種方式豐富自己的表演，如：“你覺得怎樣洗手帕的動作最美？”“小手帕要跟你們一起跳舞呢！”等等。在日常生活中，我特別注重引導孩子利用自己對大自然的觀察，積累相關的舞蹈素材。如孩子告訴我觀察到蝸牛走路是很慢的，于是，我鼓勵孩子根據(jù)自己的觀察，用自己最漂亮的動作模仿蝸牛走路的樣子，并給予適當?shù)闹笇?。春天來了，我引導孩子觀察柳樹枝婀娜多姿地隨風搖擺、觀察小鳥快樂地在枝頭歌唱…… 當孩子積累了生活中點點滴滴的感受后，我鼓勵孩子用舞蹈的方式連貫地表現(xiàn)出來，并為自己創(chuàng)編的舞蹈配上音樂。在這種簡單、隨意的活動中，孩子的審美能力得到了提高，創(chuàng)造性思維也得到了拓展，為學習舞蹈建立了濃厚的興趣和自信。

二、以幼兒動作發(fā)展水平為依據(jù)，促進幼兒舞蹈動作發(fā)展

小班幼兒的身心發(fā)育處于一個不太完善的階段，所以，舞蹈動作設計的要求必須是簡單、統(tǒng)一、孩子容易記憶和理解的。而舞曲的歌詞必須是內容豐富、節(jié)奏性強的。因為小班的孩子處于形象思維的發(fā)展階段，通過熟悉歌詞和舞曲的旋律能有利于孩子更直接地理解舞曲的內容。根據(jù)這一特點，我把選擇舞曲的自由也交給孩子和家長，一方面，我可以更好地了解孩子的興趣以及把握住他們對舞蹈的能力差異。另一方面，能更好地激發(fā)孩子學舞蹈的積極性與主動性，家長在給孩子選擇材料時也能更有針對性地進行適當?shù)闹笇В瑤椭⒆痈玫厝ケ憩F(xiàn)舞蹈，激發(fā)孩子表演的欲望與信心。

三、用生活化、趣味化的游戲貫穿于舞蹈教育活動中

小班的孩子在進行舞蹈基本功訓練的時候，堅持的時間不長，且非常容易累，這主要跟他們的年齡特點有關。而在日常生活的當中，我又發(fā)現(xiàn)：孩子經(jīng)常會無意地在一些游戲活動中，加上自己學過的一些舞蹈動作如在“跳圈圈”的游戲中，孩子喜歡在跳起來的時候繃緊腳尖跳過去，并美其名曰：袋鼠跳。我靈機一動，連忙引導孩子用各種小動物等名稱代進游戲中，結果，孩子以出乎我意料之外的耐力，把我之前所教過的基本動作全部在游戲中體現(xiàn)了出來。自此以后，在進行舞蹈基訓時，我先以游戲的方式激發(fā)孩子基訓的欲望，讓他們消除基訓是一件很累的事情的念頭。如進行開胯練習的時候我會說：“今天我們要開船到小熊家做客！”孩子們一聽開船就來精神了，連忙跟著我一起“開船”。當有的孩子堅持不了的時候，我會及時對他說：“哎呀，這艘船的油快用完啦！怎么辦呢？”沒等我說完，其他孩子就說：“我們給它加點油吧！”剛想放棄的孩子的情緒又被調動起來了……而在練習下蹲的動作時我是這樣引導孩子的：“我們來變一張舒服的椅子，讓媽媽下班回來可以休息一下！”在變椅子的過程中，我邊滲透動作的要求，邊鼓勵孩子堅持，如果有的孩子堅持不了時我會說：“媽媽回來啦！看誰的椅子最舒服！”在這種生動有趣的生活游戲中，孩子們輕松、愉快地完成了一系列的訓練活動，他們也在不知不覺中學會了關心他人，團結同伴，通過這樣“扮家家”的游戲方式，孩子的生活經(jīng)驗也越來越豐富，能自覺地運用自己的生活經(jīng)驗，與同伴合作去解決一些小問題。生活化的游戲，讓他們更接近舞蹈，更喜歡舞蹈了。

簡單的說：舞蹈也是人們表達自己喜怒哀樂的一種方式。引導孩子運用舞蹈的方式，培養(yǎng)良好的社會情感，積極的人生態(tài)度，將使孩子受益終身。

【參考文獻】

[1]鄭佳珍，朱炳昌. 幼兒舞蹈教育指導. 高等教育出版社.

第2篇：幼兒舞蹈班范文

關鍵詞： 人物畫欣賞 大班幼兒 欣賞指導

在以往的美術教學中，一些老師把繪畫和手工作為教學活動的主要部分，但是隨著教育理念的更新，現(xiàn)在美術欣賞活動逐步成為美術教學的重要組成部分。通過欣賞，幼兒會對生活和藝術中的美具有一定的接受、理解和創(chuàng)造能力。《綱要》要求培養(yǎng)幼兒“發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美”的能力，樹立正確的審美觀點和高尚的情操，提高幼兒的藝術素養(yǎng)。

通過教學活動實踐，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們多接觸大師的作品，不但能開闊孩子的眼界，還能進一步提高孩子對于美的欣賞能力。在我們身邊到處都有大師的作品，當然，不是所有作品都適合幼兒，一般我會選擇一些符合幼兒實際年齡、貼近幼兒生活、色彩鮮艷、富有童趣的作品進行欣賞。在以往開展的系列活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于畢加索的人物畫比較感興趣，他的作品主要以不同線條、各種圖形和豐富的色彩呈現(xiàn)立體派風格。這些作品對于幼兒的視覺來說是一個很大沖擊，我選擇畢加索的《鏡前少女》讓幼兒欣賞、感受、理解畫面中人物的色彩、線條、圖形、情感等，體驗畫家的立體主義作畫風格。

一、欣賞活動的準備工作

做好充分的教學準備是順利開展欣賞活動的基礎。

（一）教學活動內容的準備。

在網(wǎng)絡上搜索和《鏡前少女》有關的資料，如選擇一幅高清的《鏡前少女》圖片，了解畫家創(chuàng)作《鏡前少女》的背景和創(chuàng)作時畫家想要表達的情感等。在教學場地的設置上，根據(jù)活動后半部分欣賞畫作的拓展需要，布置一個畫展場景，讓幼兒進行拓展欣賞活動。在幼兒操作材料的設置上，我們根據(jù)活動中幼兒需要觀察的內容，制作了一張調查表，并引導幼兒運用色彩筆進行線條、圖形的觀察記錄。

作品欣賞記錄表

（二）制作具有操作性的多媒體課件輔助教學。

隨著科技的不斷發(fā)展，很多教學活動已經(jīng)離不開多媒體課件。在本次欣賞活動中，我運用很多軟件制作了課件，用美圖、photoshop處理圖片，用flash、smart把整個課件完整組合起來。課件除了讓幼兒完整欣賞作品外，還運用flash制作了臉部特寫，幫助幼兒更直觀地感受畫面人物臉部的不同表情，感受人物的不同心情，同時，還可以直接繪制各種線條，涂鴉各種顏色。

二、從多角度開展欣賞教學

人物畫欣賞不同于一般的欣賞活動，在進行人物畫欣賞活動時，我往往會從畫面的內容、色彩、線條、人物的表情、動態(tài)、情感等多個角度引導孩子欣賞。

（一）欣賞畫面內容，感受畫家立體派的風格。

以人物畫《鏡前少女》為例，活動一開始，先讓孩子們明確今天要欣賞的是畢加索爺爺?shù)囊环髌?，然后只出示半幅作品，為下面的活動設置一個懸疑，其目的是更好地激發(fā)孩子欣賞作品的興趣。展示半幅作品后，讓孩子們觀察這幅作品上畫的是幾個人？幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個少女的臉和我們臉并不相同，引導幼兒感受畢加索的“立體派”繪畫風格。讓他們了解到，畢加索在創(chuàng)作這幅作品時，運用了很多圓形繪畫這個人物身體的各個部分。

（二）欣賞畫面的色彩，感受冷暖色的對比運用。

色彩的運用在繪畫中尤為重要，不同的色彩能夠給人不同的感覺，表達不同的情感，有了色彩的對比運用，才能更好地感受畫面的內容。

整幅《鏡前少女》的色彩有很強烈的對比，在活動中我重點引導幼兒觀察鏡前少女和鏡子里少女的臉部，孩子們發(fā)現(xiàn)畫家在繪畫鏡子前少女面部時運用了粉色、黃色、紅色等一些暖色，而鏡子里的少女，畫家卻選用了少許紅色和很多白色、咖啡色、綠色等，讓兩張臉的色彩形成了鮮明的對比。整幅作品的背景選用了紅色、黃色，和人物形成了色彩上的對比。

（三）欣賞畫面的線條，感受線條的巧妙組合。

不同的繪畫作品中都會出現(xiàn)很多不同線條，有直線、弧線、交叉的線、平行的線等。不同線條組合起來可以構成不同的圖形，不同的線條給人不同的感覺。

在活動中，我讓孩子們找一找畫家都運用了哪些線條繪畫，分別畫了什么？幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)了人物的頭發(fā)、身體等是弧線，表現(xiàn)了身體、頭發(fā)的柔美，背景上運用了很多直線交叉，形成菱形等。

（四）完整欣賞作品，感受畫家的情感。

每一個畫家在進行作品創(chuàng)作時都有自己想要表達的情感，在欣賞《鏡前少女》時候，我重點引導孩子觀察兩張臉部，讓他們通過觀看不同的表情，感受畫家想要表達的情感。孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)，鏡子前的少女表情是快樂、善良、美麗的，而鏡子里的少女給人一種痛苦、丑陋、孤獨的感覺。

（五）掌握欣賞方法，進行拓展欣賞。

第3篇：幼兒舞蹈班范文

后來，恰巧舞蹈老師調整了上課時間，這樣我就完全有時間帶溪去了。于是我動了心思――讓溪溪重新愛上舞蹈！

第一步：說服溪爸支持我

首要的是說服溪爸，讓他完全和我站在同一條戰(zhàn)線上。我指出：“溪溪不愿去舞蹈班跟你的曖昧態(tài)度有直接關系，你態(tài)度上的‘可去可不去’，給了她不清晰的指令，讓她有了可乘之機。我們不能眼看著她放棄努力，卻不作為啊。只要你能堅決支持我，一定有辦法讓溪溪重新愛上舞蹈?！毕窒肓讼胝f：“我可以表明態(tài)度支持你，但方法上我不認同懲罰，反對以威脅的語言來應對?！?/p>

懲罰也是我所反對的強制手段，就這樣，我們倆愉快地達成了共識。

第二步：爭取幼兒園老師配合我

溪爸的工作做通后，我又和溪溪的幼兒園的班主任溝通，說明了我目前遇到的困難，希望老師幫我做溪溪的工作。那位老師很通情達理，她找了一個機會對溪溪說：“溪溪，今天形體課上，我發(fā)現(xiàn)你的動作很漂亮，你是不是在外面上了舞蹈課??？”溪溪點了點頭?！澳悄阍偃ド衔璧刚n的時候，多學幾個動作回來。等老師編排舞蹈的時候，你給我出出主意。聽說你今天晚上就有舞蹈課？那你可得認真學啊，回來教教咱們班小朋友。”老師后來告訴我說，溪溪聽了以后，使勁地點了點頭呢！

第三步：發(fā)揮溪爸的教育特長

溪爸最擅長用“賞識加鼓勵”的教育方式，在老師和溪溪溝通后的當天下午，我和溪爸商量：為了讓他在幼兒園接了溪溪后，能第一時間做通溪溪的思想工作，愿意去上舞蹈課，我選擇了回避，徑直乘車回家給女兒取舞蹈服，然后大家直接在舞蹈班匯合。有了溪溪老師的前期工作，等溪爸接了溪溪后再做思想工作，就變得很容易多了。溪溪甚至親自用手機給我打電話：“媽媽，請你幫個忙，把我的舞蹈服送到舞蹈班，好不好？我今天要去上舞蹈課?！蔽已鹧b驚訝：“真的嗎？你要是決定去，我一會兒就回家給你拿?！?/p>

就這樣，溪溪那天晚上重新回到了舞蹈班。

第四步：允許孩子情緒的反復

不過，那晚她只上了前半節(jié)課（約1小時），課間休息之后，她說什么也不想再上下半節(jié)課了。我再次遇到了挑戰(zhàn)，好說歹說，溪溪依然不從。于是我首先妥協(xié)，并主動找了理由：“媽媽這次答應你，原因是下午剛上了武術課，又上舞蹈課，估計你身體有點累，再加上有輕微的咳嗽。但是你即使不想上后半節(jié)課，也要跟著媽媽進教室，看完這節(jié)課?！辈恢朗遣皇俏医o了她臺階，溪溪答應跟著我回到了舞蹈教室，坐在一旁看別的小朋友上課。

舞蹈老師很接納溪溪的情緒，沒有強迫和批評，下課后又單獨給溪溪講解了幾個基本動作，并叮囑溪溪說：“回家以后要堅持練習啊，我希望你下次能到前面來當小老師呢，好不好？”溪溪的情緒恢復了一些，答道：“好！”老師又問：“下節(jié)課還來不來？”溪溪答道：“來，上整堂課！”

至此，溪溪的情緒基本恢復了正常。第二周開始，她終于順利地回到了舞蹈課堂。

成功經(jīng)驗總結：

一是家長的口徑和態(tài)度堅決一致，讓溪溪沒了可乘之機。

第4篇：幼兒舞蹈班范文

幼：親愛的爺爺 奶奶 爸爸 媽媽

師：親愛的小朋友們

合：大家下午好!

師：你曾記得，三年前，你們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。

幼：三年前，當我們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。

師：三年前，你們只能唱一些簡單的歌曲、

幼：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。

師：三年后的今天，站在這里的還是你們，但是你們長大了，變得聰明、懂事，學會了許多。

幼：現(xiàn)在我們會唱好聽的歌曲。

師：現(xiàn)在的你們能朗誦優(yōu)美的詩篇，，

幼：現(xiàn)在的我們會跳可愛的舞蹈，

師：現(xiàn)在的你們會畫美麗的圖畫，

幼：我們學會了許多的本領

師：今天，你們即將畢業(yè)了!

幼：今天，是一個激情滿懷的日子，是一個放飛希望的時刻。

師：離別的鐘聲即將敲響，我們深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。

合：源泉幼兒園第四屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

一、園長講話

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長婆婆。小朋友，讓我們再次領略園長婆婆那親切的]笑臉，聽聽園長婆婆最后一次教誨吧! (園長向畢業(yè)生致詞。)

二、家長講話

師： 幼兒園是一片沃土，園長、老師、家長都是辛勤的園丁，如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了，相信家長朋友們一定有許多話想說，下面請家長代表講話。

三、畢業(yè)班代表講話

師：我知道在這個離別的時刻，我們畢業(yè)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大、一班小朋友的發(fā)言吧!

幼：樸實的語言、真切的情感讓我們每一個人深受感動，而今天小朋友們還給我們帶來了甜美的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起來欣賞吧!

四、畢業(yè)典禮匯演開始：

1、《國家》大，一班

師：小朋友知道我們的國家的名字叫什么嗎?(中國)

幼：你們愛你們的國家嘛!

師：今天我們大、一班的小朋友就要用歌聲來唱出對祖國的愛。

幼：請欣賞大、一班為我們帶來的手語《國家》

2、《紫竹調》教師

幼：在這個特殊的日子里，愛我們的老師們也準備了禮物送給我們小朋友。請欣賞。

3、《親親茉莉花》舞蹈班

師：夏天到了，茉莉花開了。一朵多潔白無暇的 花朵在在陽光下茁壯成長。

幼：盛開的茉莉花是我們一張張可愛的笑臉。

師：忠心的祝福你們快樂每一天。

幼：請欣賞由舞蹈班帶來的舞蹈《親親茉莉花》

4、《三字經(jīng)》大、三班

幼：“人子初、性本善、習相近、性相遠”

師：你們知道這是什么嘛?(三字經(jīng))

幼：請欣賞由大、三班帶來的國學經(jīng)典《三字經(jīng)》

5、《神奇》大、一班

師：一群神秘的姑娘正向我們走來，

幼：我們一起去看看她們有多神密。

師：請欣賞由大、一班帶來的舞蹈《神奇》

6、《歌唱王二小》大、二班

師：在這高興的日子里，我要向大家介紹一位小朋友。

幼：他的名字叫王二小，是一位愛國小英雄。

師：請欣賞由大、二班帶來的情景劇《歌唱王二小》

7、《自由飛翔》中、一班

師：今天我們要放飛希望，讓你們在未來的天空越飛越高，

幼：乘著鳥兒的翅膀，飛向藍天。

師：請欣賞由中、一班帶來的舞蹈《自由飛翔》

8、《珠心算》興趣班

師：我知道小朋友們都很聰明，今天我們就要來考考小朋友，讓你們和家長們來比賽。

幼：遇到困難我們絕不退縮，我們接受比賽。

師：請欣賞由興趣班帶來的《珠心算》比賽

9、《快樂的小孔雀》大、三班

幼：小朋友們去過動物園嘛!看過小孔雀嗎?

師：今天小朋友們將變成一群小孔雀來為我們表演。

幼：請欣賞由大、三班帶來的舞蹈《快樂的小孔雀》

10、《歌曲串燒》大、一班

幼：三年里我們學會很多，學會了用歌聲來表達愛。

師：今天就讓你們的歌聲永遠停留在這里。

幼：請欣賞幼畢業(yè)班帶來的《歌曲串燒》

11、《課間十分鐘》大、二班

師：小學生活多姿多彩，

幼：小學生活是美好的。

師：那讓我們和大二班的小朋友一起去感受快樂的課間十分鐘

請：請欣賞由大、二班的舞蹈《課間十分鐘》

12、《跆拳道》興趣班

幼：丁老師，你知道這是什么嗎?

師：不知道。

幼：這是跆拳道小朋友訓練時的踢靶，他們可厲害了。

師：那我可要見識一下。

幼：請欣賞《跆拳道》表演。

13、《快樂小鈴鼓》舞蹈班

幼：在這里的每天是快樂的，讓我們把最后的快樂永藏在心里。

師：希望你們每天就像小鈴鼓一樣，響不停，快樂不停。

幼：請欣賞有舞蹈班帶來的舞蹈《快樂小鈴鼓》

14、《快樂寶貝》大、一班

師：伸出我的手，伸出你的手，

幼：我們是一群快樂的小寶貝，

師：請欣賞由大、一班帶來的舞蹈《快樂寶貝》

15、《畢業(yè)詩+老師，再見了》大、一班

師：畢業(yè)了，你們將結束幼兒園學習生活。

幼：畢業(yè)了，我們還有許多話想說給親愛的老師聽。

師：就讓美妙的歌聲唱出你們心里的話。

幼：請欣賞由畢業(yè)班全體幼兒帶來的《畢業(yè)詩》朗誦和歌曲《老師，再見了》讓我們一起唱出對老師的愛和感激之情。

五、頒發(fā)畢業(yè)班禮物

幼：我們畢業(yè)了，我們畢業(yè)了，

師：畢業(yè)證上留下了你們最美的笑容。

幼：留下了老師的倩影。

師：當我們想你們的時候，我會打開畢業(yè)證。

幼：幸福的童年就立即展現(xiàn)在眼前!

師：請園長和畢業(yè)班的老師們?yōu)橛變侯C發(fā)畢業(yè)證書及禮物。(同一首歌)背景音樂

師：伴隨著一偏偏的歌聲，親愛的孩子們，你們如同展翅的小鳥就要飛離我們飛離你們的幼兒園。你們天真燦爛，你們活波開愛。幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語，畫紙上也留下你們幼稚的筆跡?，F(xiàn)在你們長大了，變成了聰明懂事的天使。就要離開我們了，飛向更加廣闊的天空。老師心中有很多很多的不舍!但是你們總有一天會長大成人!請記住，那時，即使你們走偏天涯海角，你們也永遠生活在老師的心中!

親愛的孩子，當您們就要離開幼兒園的時候，我們想開心地一笑，可是總是不知不覺地傷感!你們的每一個笑容，都留在老師的心中;你們美妙的歌聲、開心的話語都在老師耳邊回響!再見了，親愛的孩子!請帶著老師真心的祝福、深情的注視，滿懷信心地出發(fā)吧!老師相信你們會喜歡小學生活的，會取得好成績的，老師在這里等你們的好消息!再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂!

六、《感恩的心》

幼：老師老師再見了，幼兒園幼兒園再見了。

師：讓我們一起唱出這首《感恩的心》

幼：感謝家長、感謝老師、

師：感謝小朋友為我們留下的愉快歡笑。

第5篇：幼兒舞蹈班范文

舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動作的美，寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中，這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干，促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展。

【關鍵詞】舞蹈;鼓勵;興趣;賞識

藝術教育作為素質教育的重要教育形式已被越來越多的教育機構和家長所重視，家長和學校都希望通過藝術教育提高孩子的自身素質和氣質。在幼兒園，舞蹈教學是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式，它是實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務的一個部分。喜歡舞蹈是幼兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。如何發(fā)掘幼兒舞蹈的潛能，為她們提過展示的舞臺，在這里，我通過在舞蹈班一年多的教學實踐，談談自己的感受和見解。

1. 教師首先要用賞識的眼光，接納每位幼兒，讓幼兒喜歡舞蹈 通過參加舞蹈班學習的孩子及他們的家長，我了解到這些孩子具有一定差異性：一部分是比較喜歡舞蹈，身體也較為協(xié)調、靈活，能力較強的幼兒；另一部分是家長想通過舞蹈學習讓自己的孩子得到鍛煉，改變一下內向的性格，而相對身體條件、能力較弱的幼兒。面對這樣的差異，教師不能眼中只看到相對優(yōu)異的孩子，只去接納他們，要用同樣賞識的眼光面對這些所有的孩子，接納能力、性格不同的孩子，從而通過一系列的舞蹈教學和訓練，發(fā)掘他們藝術的潛能，塑就良好的性格、氣質。在這方面，我們要做到兩點：(1) 給幼兒創(chuàng)設輕松的環(huán)境。在教學中不要過分嚴格的約束要求幼兒，通過歡快，輕松的音樂教幼兒學習動作，進行基本功的訓練，讓幼兒感到上舞蹈課很輕松，很快樂，愿意來上課。(2) 教師要真正成為幼兒學習的積極者，支持者，發(fā)掘者。舞蹈教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。幼兒首次來上課，我會與他們圍坐在一起談話，讓幼兒消除相互的陌生感；在教學中，我會與他們聽著歡快的音樂一起舞蹈、游戲；在課后為孩子整理衣服時，我會親切的與每個幼兒交流，熟記他們的姓名，告訴他（她）是最棒的！

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我們有責任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗快樂。

2. 教師要運用語言藝術跳動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒學習舞蹈的熱情 語言藝術就在于能在人們的心理上產(chǎn)生強烈的能動效應。因此，巧妙地運用語言藝術調動幼兒的積極性、主動性，使教師必須具備的能力。在教學活動中，教師要根據(jù)不同的情況運用不同的語言。在教幼兒學習動作時，幼兒動作不夠到位，不夠挺拔時，我會運用激勵的語言：“看看誰最像美麗的白天鵝！誰是可愛的美人魚！誰是最優(yōu)雅的公主！……”聽到這樣的話，每個幼兒都會抬頭挺胸、神氣十足。在基本功的訓練中，為了讓幼兒堅持練習，鍛煉意志。我會用夸張故意逗氣的語言：“小寶貝們真厲害，都能堅持這么長的時間，像在腿上睡覺一樣。我就不信你們能堅持住，我看看誰堅持得最長……”聽了這樣的話，小朋友們就會咬著牙認真堅持練習基本功的每個動作。當孩子們讓老師對她作出評價時，我會用真誠的語言告訴她：“你很棒！不錯！有進步！要加油！……”聽到這樣的話，她會滿心歡喜，并更加努力的去完成下一個動作，下一個練習。

合理、恰到好處的運用語言藝術，能充分調動幼兒學習舞蹈的熱情，使幼兒能積極主動地參加到學習訓練活動中去，能夠增強幼兒的自信心、表現(xiàn)力，更好的詮釋舞蹈動作，達到較好的學習效果。

3. 正確客觀的評價幼兒，及時肯定幼兒的進步和成績 及時肯定現(xiàn)在的成績，才會帶來今后學習的動力。在藝術教育的過程中，教師對幼兒的指導態(tài)度直接影響著孩子的效果。對于孩子來說它在做任何事情后，特別在意同伴或成人對她付出的努力加以肯定，因此，在幼兒歌舞的教育中，教師時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經(jīng)常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流。例如：很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來做示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調動了孩子的積極性，大家都非常賣力地練。又如我們舞蹈班有一個叫宋佳怡的小朋友，剛來上課的時候，專注力較弱，比較嬌氣，上課時缺乏積極主動性，在一次課堂上，他做一個動作非常標準，我就馬上對她提出表揚，并請她為其他的孩子做示范，從這以后，他就產(chǎn)生了學習的動力，進步得非?？?，上課也更加專注，主動。

為了記錄幼兒的點滴進步，激勵幼兒，我在班里設置了“幼兒課堂表現(xiàn)評比欄”和“本月明星寶貝欄”通過每節(jié)課幼兒的表現(xiàn)，在評比欄里，給幼兒貼上明星寶貝的小貼畫，根據(jù)每位孩子每月的貼畫數(shù)量，選出本月的“明星寶貝”，用照片公式在“明星寶貝欄”里。通過這樣的方式幼兒的學習熱情不斷增強。舞蹈班的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰(zhàn)的風氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。所以教師，要時刻關注每位幼兒，及時肯定記錄幼兒的點滴進步，在學習和訓練中，激發(fā)幼兒學習的熱情，幼兒通過訓練，忍受苦痛，鍛煉意志，培養(yǎng)她們自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進取的精神。

4. 要給每位幼兒展示的機會，使幼兒獲得滿足和成就 孩子們在舞蹈班的學習，都有一個促進他們刻苦訓練的動力，就是希望有一天能將自己的學習成果展示給大家，能有機會表現(xiàn)自己，作為教師，我們不能讓孩子失落，讓他失去學習舞蹈的信心，尤其是能力較弱的孩子，我們要為每個孩子創(chuàng)造空間，給他嘗試展示的機會。在平時教學中，我都會通過一段時間學習后，讓每位幼兒將學習的內容向同伴相互展示，在表演之后給于熱烈的掌聲！每學期請家長來當一回觀眾，觀看每位幼兒的表演，讓家長和孩子一起感受孩子的努力成果！在幼兒園舉行大型的文藝演出活動，我們會根據(jù)幼兒的舞蹈能力、水平為他們編排適合的舞蹈節(jié)目讓每位幼兒都當上演員登上舞臺，讓他們感受大家的喝彩和羨慕的眼光！通過表演展示活動，讓優(yōu)秀的幼兒更加自信，讓內向的幼兒敞開心扉！

5. 作為教師應該有豐富的情感，要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒 老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長大孩，尤其和孩子們在一起的時候。在教師們的內心深處，深深體會到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，教師豐富的情感對孩子也產(chǎn)生了強烈的感染力。在日常的教學及表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語言感染無疑成了提高幼兒興趣的關鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的游戲氣氛中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學習興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進行創(chuàng)造，快樂地與同伴互動。

作為舞蹈教師，應讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛音樂、熱愛舞蹈的，這就需要你在每次的教學活動中表現(xiàn)出對音樂的熱愛，而又要把這種興趣去感染每個孩子。所以每次排練，教師應以一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染幼兒。表現(xiàn)給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，例如：我們在舞蹈《我是尕撒拉》排練中，與幼兒一起體會音樂，創(chuàng)編動作，表現(xiàn)出天真、活潑、熱情、大方的撒拉族小姑娘，用形象化的手段和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，舞蹈效果發(fā)揮得淋漓盡致。

舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動作的美，寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中，這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干，促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展。

第6篇：幼兒舞蹈班范文

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編——回歸童真

在創(chuàng)編幼兒舞蹈的過程中，我們要回歸童真，必須更多舍棄成人化的東西，更多地考慮幼兒在感受音樂過程中的表現(xiàn)，幼兒舞蹈的價值就在于它具有成人舞蹈不可比擬的“生活性”“游戲性”和“主體性”，因此，要結合他們的律動創(chuàng)編舞蹈，實現(xiàn)創(chuàng)編時的角色互換，讓兒童成為舞蹈的主體。

（一）幼兒舞蹈創(chuàng)編要有“生活性”

例如，近幾年，我園幼兒陽光體育活動彰顯出了園本特色，特別是幼兒棋類活動，取得了一定成績。在我園，中大班已經(jīng)普及棋類活動，在省級棋類比賽中獲得了佳績。因此，我們創(chuàng)編了“其樂無窮”這一原創(chuàng)性舞蹈，整個舞蹈以中國象棋棋盤為道具，舞蹈音樂節(jié)奏歡快、舞蹈服裝陽光向上、舞蹈動作律動性強，充分表現(xiàn)了幼兒在學棋、下棋過程中的歡樂心情。這個舞蹈來源于生活，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。這樣的舞蹈是基于幼兒的學習生活實際進行創(chuàng)編的，因此，能夠有效地激發(fā)幼兒的舞蹈興趣。

（二）幼兒舞蹈創(chuàng)編要有“游戲性”

對幼兒來說，他們對于游戲是十分喜歡的。根據(jù)幼兒的這一興趣特點，教師在給幼兒創(chuàng)編舞蹈時，要突出游戲性，通過游戲化的形式引導幼兒進行舞蹈，這樣，就能有效地讓幼兒在這個過程中體驗舞蹈的快樂。例如，在一次舞蹈比賽中，筆者為幼兒創(chuàng)編了“草原小牧民”這一舞蹈，為了讓幼兒能夠對這一舞蹈產(chǎn)生興趣，及時地把這一舞蹈的動作與游戲活動相結合。在這個舞蹈的隊列設計中，筆者根據(jù)幼兒的興趣特點，讓幼兒在舞蹈中排列成喜歡的正方形、圓形等，在舞蹈的動作設計過程中，筆者讓他們根據(jù)小牧民勞作時的動作進行創(chuàng)編，這樣，就有效地把這個舞蹈與游戲結合起來，幼兒們在游戲化的舞蹈中，個個十分高興，他們完成這個舞蹈的過程中獲得了快樂體驗?？梢?，這樣的舞蹈創(chuàng)編是十分有效的，因為迎合了幼兒的興趣特點。

二、幼兒舞蹈訓練——體現(xiàn)童趣

我們要把幼兒舞蹈訓練轉化成幼兒舞蹈表現(xiàn)，以幼兒為主體，讓幼兒用舞蹈的形式表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，表現(xiàn)自己對周圍一切的態(tài)度，表現(xiàn)幼兒的內心世界。

（一）幼兒舞蹈排練要有“情境性”

在創(chuàng)編舞蹈以后，引導幼兒進行舞蹈排練。對于舞蹈排練，幼兒肯定是缺乏興趣的。幼兒在生活和學習的過程中，往往會進行情境化的角色扮演，因此，對幼兒進行舞蹈排練時要突出情境性，這樣，才能讓幼兒在情境化的舞蹈排練中獲得發(fā)展。例如，在引導幼兒進行盤腿這一基本舞蹈動作的排練時，筆者讓他們在情境化的氛圍中進行。排練中，筆者這樣引導：小朋友們，你們一定很喜歡孫悟空吧，孫悟空的本領是很大的，你們看，他能在各種情況下把自己的腿盤好。你們能不能也像孫悟空一樣進行盤腿呢？來，比一比哪一位小朋友的腿盤得最好。這樣，就讓幼兒在比賽情境中進行有效的舞蹈排練。可見，在對幼兒進行舞蹈排練時，突出情境性能讓幼兒進行有效的動作訓練，這樣，也能改變舞蹈動作排練的枯燥性，從而讓舞蹈排練充滿童趣。

（二）幼兒舞蹈排練要有“趣味性”

第7篇：幼兒舞蹈班范文

兒童感恩節(jié)活動策劃書一

自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報，的傳統(tǒng)美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。面對他人的幫助，連一聲謝謝也不說，于是幼兒園老師們想到了借西方感恩節(jié)的機會開展感恩生命的活動。讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!

活動時間：2016年11月日 晚7點

活動地點：園內禮堂

活動主題：

活動工作準備及負責人員：

1、節(jié)目準備14個

大班組：2個 中班組：2個

小班組：1個 英語組：2個

舞蹈班：1個 教師： 2個

家委會：1個 電子琴班：1個

社區(qū)節(jié)目：1個

2、主持人：兩名

3、教研組負責：音樂準備，節(jié)目準備情況把控 舞臺布置

4、場地布置：年級組長，后勤人員

5、后勤負責場地衛(wèi)生、安全布置。

6、教研組負責：教師節(jié)目的準備

舞臺設計：彩虹橋一座 桃形圖若干個 字體制作

節(jié)目安排：大班組：2個 中班組：2個

小班組：1個 英語組：2個

舞蹈班：1個 家長：1個

教師節(jié)目：2個 社區(qū)：1個

電子琴班：1個

節(jié)目指導小組：教研組

指導時間及彩排時間：11月6日下午15：1016：20(指導)

11月15日下午15：1016：20(指導)

11月18日上午9：00(彩排)

11月23日上午9：00(彩排)

活動程序

一、主持人宣布活動開始

二、主持人介紹參加本次活動的各位嘉賓

三、領導講話

四、節(jié)目表演順序

1、教師節(jié)目

2、小班節(jié)目《親親寶貝》

3、園一班節(jié)目《老師親、媽媽親》

4、中一班節(jié)目《大家一起來跳舞》

5、教師節(jié)目

6、外教節(jié)目《哆 唻 咪》

7、社區(qū)節(jié)目《和諧中國》

8、電子琴獨奏《金鳳子、開紅花》

9、中二、中三班節(jié)目《媽媽，你快歇歇吧》

10、家委會瑜伽表演學二班

11、教師節(jié)目

12、社區(qū)節(jié)目《我和我的祖國》

12、英語情景劇《丑小鴨》

13、舞蹈班節(jié)目《螢火蟲》

14、大班節(jié)目《感恩的心》

五、主持人宣布活動結束

六、班級按順序退場

兒童感恩節(jié)活動策劃書二

感恩一直是一個被人傳頌的話題，因為感恩的傳遞，世界會變得更加和諧 ，生活會變得更加美好，人與人之間會變得更加融洽。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛覺得理所當然，面對別人的幫助連聲謝謝都不說，幼兒園借西方感恩節(jié)的日子，對幼兒開展感恩活動。讓孩子知道感恩父母，感恩幫助和關心自己的每一個人，從小用感恩的心去面對未來的生活。感恩的力量是如此的偉大，今天我們三個小班的老師和孩子一起去中友嘉園小區(qū)借助這感恩之日把感恩深情地傳遞，承繼時代感恩風氣。

活動時間和地點：201611月XX日上午9點在xxxx小區(qū)

活動意義：吸收感恩節(jié)積極成分，融入傳統(tǒng)美德中，并賦予新的涵義。

讓孩子了解感恩節(jié)的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。

培養(yǎng)孩子具有愛人、感謝人、包容人的品德及習慣。

讓家長：感悟生活，感謝賜予，互相體諒，人際關系更和諧

教育目的：教會我們的孩子懂得感恩。培養(yǎng)孩子感恩的心：感念親恩，感謝友誼，感悟生活賦予的一切美好的東西。

活動人數(shù)：全體小班組幼兒

活動準備：自帶糖果和水果以及幼兒自制的小賀卡

活動過程：

(1)每班由老師帶領幼兒排隊在小區(qū)開展感恩活動。見到小區(qū)的爺爺奶奶和叔叔阿姨、以及小朋友主動送出自己準備的禮物，再說一句感恩的話。

(2)到小區(qū)的居委會去感恩每一位辛苦工作的人。

(3)回到幼兒園感恩每一位工作的老師、門衛(wèi)、以及食堂的師傅們!

(4)感恩保安叔叔的辛苦工作!

活動延伸：

(1)讓幼兒講述感恩活動的感受，相互討論，感恩節(jié)的快樂!

(2)讓幼兒回家后感謝自己的親人及身邊的人!

第8篇：幼兒舞蹈班范文

觀眾進場，部分幼兒作畫，音樂烘托背景。

*第一樂章：讓每個孩子成功-------現(xiàn)場作畫、鋼琴表演

主持人串詞：

*親愛的來賓，親愛的家長，您現(xiàn)在欣賞到的是我們菲貝兒的孩子多才多藝的現(xiàn)場展示。在這個舞臺上，我們的孩子們將一展自己的風采。盡管他們的作品還不夠成熟，線條還不夠流暢。他們的琴聲還不夠委婉動聽，但卻真實

地記錄下了他們童年純真的身影?？唇癯旅绯砷L，待明日錦繡未來。這是家長、老師們的共同心愿，愿菲貝兒第二幼稚園的孩子們永遠快樂，健康，向上。

Dear visitors, dear parents, now you are enjoying our children’s talents in many ways on line. On the stage, our children are showing their skills. Although their works are not the best, lines are

not easy and smooth. Their music of pianos are not interesting to the ear, that is all recording their pure childhoods. Today they are growing up strongly; tomorrow they will have the best

futures. This is the same wish of parents and teachers, and wishes our Feibeier children will be happy, healthy and better forever.

首先為我們進行鋼琴表演的是中班組的小朋友，他們有的彈了將近一個學期，也有的只有彈了3、5個月。雖然他們彈得還不是很熟練，但他們用自己靈巧的小手在琴鍵上彈出了他們的自信！

1、請欣賞中一班xx小朋友為我們帶來的《奔流的河》----謝謝xx小朋友！

At first,Let’s enjoy <Torrential River>

2、接下來有請中一班xx小朋友，她為我們彈奏的是《湖上天鵝》，大家掌聲歡迎！---------謝謝xx小朋友！

<The swan on the lake>,please!

3、現(xiàn)在請汪中銳小朋友給我們彈奏約翰、湯普森的《穿過樹林》------謝謝！

Welcome Wangzhongyue.

4、接下里我們欣賞到的是xx小朋友彈奏的《在提岸上》-----謝謝xx小朋友！

Jinhaoran,please!

5、現(xiàn)在上場的是中一班的xx小朋友，她為我們帶來的是《三只瞎老鼠》，大家掌聲歡迎------謝謝！

Let’s enjoy<Three blind mice>

6、中一班的張嘉楠小朋友也要為我們彈奏一曲《從前》，大家掌聲歡迎！-------謝謝xx小朋友！

<once upon a time>,show time!

7、接下里是xx小朋友給我們帶來的樂曲《太陽升起》------謝謝！

<The sun rises>,please!

8、請欣賞xx小朋友彈奏的《軍號響》大家歡迎！-----謝謝！

Welcome Lixinyu together.

9、現(xiàn)在上場的是中一班xx小朋友，她將為我們彈奏的是湯普森的樂曲《輕輕的劃》大家掌聲歡迎！-------謝謝張欣瑤小朋友！

Let’s welcome the children from middle class 1

*小小音符真是了不起，能讓琴鍵作畫筆。你聽琴聲里，有一株晚霞劃過草地，螢火蟲在草叢里歌唱，孩子們在晚風里追逐嬉戲。當夕陽從西邊悄悄落去，我們等待著莫扎特迷人的樂曲。

Little notes are wonderful; they turn keys into painting brush. Listen to the music, there is a afterglow passing the grass, fireflies are singing, children are running and playing. We are waiting

for the charming music, when the sunset is on the west.

接下來為我們表演的是大班組的孩子們，他們也只有彈了將近一年，但他們在這一年多的時間里在鋼琴方面打下了扎實的基礎。-->

1、 請欣賞大三班胡思媛小朋友為大家彈奏的（1）莫扎特的《小步舞曲》大家掌聲歡迎！-----烏克蘭民歌《在山上》-------謝謝胡思媛小朋友的精彩表演！

Let’s enjoy:<on the mountains>

2、接下來請大一班的xx為我們彈奏《劃呀劃》大家歡迎！------謝謝xx小朋友。

<Rowling>please!

3、現(xiàn)在有請大一班的xx為我們演奏的《G大調加沃特舞曲》，大家掌聲歡迎！---------謝謝！

Welcome Duziqi.

4、接下來是大三班的xx小朋友為我們演奏的美國民歌《稻草堆中的火雞》--------謝謝xx小朋友！

Gaojiarui,please!

5、最后有請大一班的xx小朋友為我們表演的《黃昏的歌》大家歡迎！---------謝謝！

The last one, let’s enjoy<The song of nightfall>

*一首首優(yōu)美的旋律從孩子們的小指尖輕輕流過，那么的委婉動聽，宛如溪水潺潺，宛如泉水丁冬，宛如大海奏出雄壯的樂曲。謝謝孩子們的精彩表演。

Many songs are played by children; the songs are tactful and fast like soft stream and strong sea. Thanks to the players’ wonderful shows.

*第二樂章：幼兒節(jié)目匯演

開場白：（集體同臺主持）

（甲）：敬愛的老師，親愛的小伙伴們

（乙）：Dear teachers and children!

（合）：大家上午好！

（丁）: Good Morning, everyone!

（丙）:小鳥在廣闊的天空自由飛翔， 它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。 （?。?The birds are flying in the sky.（甲）:花兒沐浴著明媚的陽光，綻開笑臉，吐露芬芳。 （乙）:The flowers are shining and

smelling.（丙）:我們在這里歡慶自己的節(jié)日， （?。?We celebrate the day of our own.（甲）:在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激（乙）:In the special day, we are thankful .（丙）:爸爸媽媽說，六月是孩

子們的節(jié)日

（?。?Daddy and Mummy say:“The June is children’s day!”

（甲）:老師說，六月的陽光燦爛無比

（乙） :Teachers says: The June shines brightly.

（丙 ）： 我們說，六月是我們茁壯成長的季節(jié)

（丁）: We say: June is our thriving season.

（甲乙）： 走進如火的六月，我們即將畢業(yè)，我們永遠不會忘記老師對我們的辛勤教育。

（丁）:We won’t forget teachers education

（丙）:感謝你，親愛的老師!

（丁）:Thank you teachers!

（合）:“童趣無限，快樂六一”既大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始

（乙）:Children’s day begains!

（丙）:首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎蔡園長進行節(jié)日致辭。（丁）:Firstly ,welcome miss cai.（甲）:再次用熱烈的掌聲感謝蔡老師（乙）:Thanks, Miss Cai again.（甲）:孩子的成長離不開老師、家長的共同努力，今

天，家長們也有許多的心里話。有請家長代表.（乙）:Welcome …’s daddy and mummy.節(jié)目串詞：（單個主持）

甲：金風送喜來，紫荊花已開，歡樂歡樂中國年，請欣賞大班舞蹈班帶來的《歡樂中國年》

乙：Please enjoy the dance ,Welcome the higher class.

1、丙：節(jié)日里， 小鳥在唱歌，蝴蝶在飛舞，我們像群快樂的小鴿子飛翔在藍天中。

?。?In this day, we are flying in the blue sky,-->

丙：下面請欣賞小班舞蹈《和平鴿》

丁： Welcome little children,now!

2、甲“愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我”這句話說出了我們的心里話有請中班舞蹈班小朋友帶來的舞蹈《如果你們愛我》

乙： Next, let’s enjoy 《If you love me》.

3、丙： 鍛煉身體，可以使我們變得健康強壯，下面請欣賞大班小朋友帶來的《武術》表演

?。?Then ,please enjoy martial art.

4、甲：我們的笑臉像陽光一樣燦爛，請欣賞中一班舞蹈班小朋友帶來的舞蹈《太陽出來了，喜洋洋》

乙：Let’s welcome middle class.

5、丙： 請欣賞小一班帶來的手語《愛》

?。?lt;sign language>,please.

6、甲：我最喜歡看動畫片了，你喜歡看嗎？

乙：我也喜歡看，我最喜歡看《貓和老鼠》

甲：下面就讓我們一起來欣賞中班小朋友帶來的童話劇《貓和老鼠》吧！

乙: Next, Let’s enjoy <The cat and the mice>

7、丙：接下來有一群老奶奶給我們帶來一段精彩的舞蹈《激情夕陽》

?。海g迎大班的小朋友）

8、甲;別看我們小，可是我們也會說英語，下面請欣賞中班英語情景劇.

乙：<The Snow-white >,please！

9.丙：絢麗的舞臺，婀娜的舞姿，動聽的旋律！看，一群漂亮的印度姑娘在快樂的跳舞

?。簂et’s welcome ladies from India to dance for us.

10、甲：天是藍藍，海藍藍，懷著夢想，讓我們飛得更高吧！歡迎大三班小朋友帶來的舞蹈，飛的更高！

乙: Let’s fly higher, Welcome higher class.

11、丙：“喔喔喔，我多么想你的手你的臉”。請欣賞小班弟弟妹妹帶來的舞蹈

丁：Please enjoy the dance of our brothers and sisters.

12、甲：接下來請欣賞中一班小朋友帶來的《套圈舞》

乙：Let’s watch the dance of middle class.

13、丙：夏天來了，天鵝們都來到了河里嬉戲，請欣賞小三班帶來的舞蹈《詠鵝》。

?。篖et’s enjoy the dance :“詠鵝”

14、甲: 我們年少，我們快樂，我們朝氣蓬勃，下面請欣賞大班拉丁舞《我最搖擺》，讓我們一起搖擺吧！

乙：Let’s enjoy <The Latin Dance>

15、丙：遙控器在手，按~，我們都喜歡看電視，可是要當心小眼睛，請欣賞小二班帶來的舞蹈《看電視》

?。篜lease enjoy the dance:<Watching TV>

16、甲：你知道貓步是什么嗎？

乙：不知道，不會是小貓走的步子吧？

甲：哎喲，貓步就是英文CATWORK翻譯成中文的讀音啦。就是穿上漂亮的衣服在臺上展示給人看的，而且接下來我們有貓步看啦，接下來是小小班的小朋友為我們帶來時裝秀，掌聲有請！

乙：let’s welcome “Fashion Show”

17、甲：您是高山，我是青松，是您給我知識的春天

乙：您是大地，我是風箏，是您把我放飛藍天。

丙：心似紅燭的恩師，天地永恒，恩師永恒，我們獻上的祝福也永恒。

乙丙丁：親愛的，老師，我們向您保證，明天的我們一定比今天棒！我們一定帶著我們的成績，帶著我們的驕傲來看望您。

甲：We will be better, we will be back coming with the proud.

*第三樂章：畢業(yè)班幼兒畢業(yè)詞

音樂起： 畢業(yè)詩

音樂起： 畢業(yè)歌

結束語 （集體同臺主持）

甲：讓時光停駐，我們還有千言萬語要傾訴，

乙 ：讓時光停駐，我們是那樣依依不舍，-->

丙： 親愛的老師，小伙伴們、感謝您，陪伴我們的快樂童年，

?。焊兄x您，為我們付出的辛勤勞動，

甲：感謝您，與我們共同慶祝節(jié)日

乙：我們誓言：我們將用夢幻與彩虹，編織一個無悔的童年！

丙：菲兒幼稚園“快樂童心，暢想六一”暨大班畢業(yè)典禮文藝匯演到此結束！

第9篇：幼兒舞蹈班范文

河神廟

“……提醒您，河神廟到了，請下車的乘客準備下車，下車請走好！”親柔的報站聲在耳邊響起。“河神廟”三個字鉆進了我的雙耳。

我沒有上過幼兒園，上學前班之前，媽媽常常帶我到河神廟散步。記得那兒有一道長而寬的廊子，像一條小路，路面用一塊塊鑲嵌著巖石的綠色地板磚斜向鋪成，小路兩旁擠滿了卡拉OK、某某某發(fā)屋和某某批發(fā)部。每當我透過窗子窺見那琳瑯滿目的一個個小袋子，總吵著鬧著進去買東西，媽媽無奈只好妥協(xié)，我于是得到了精神和物質上的雙重滿足。從商店出來，我們便會繼續(xù)向前走，走到筋疲力盡就返回來。我總覺得那條長廊中有什么奧秘，一次，我吃飽喝足休息好，拉著媽媽來到那條小路，蹦蹦跳跳地向前走，終于，走到盡頭。幾個菜攤兒的攤主在吆喝，行人來來往往，左右兩邊分出兩條岔路，一條通向寬闊的馬路，一條通往住宅小區(qū)。原來，路的盡頭不過是這樣。

那條貌似長廊的小路依然存在，變得更加美麗。小時候，我天天念叨著河神廟，從來沒有問過那是什么意思，在我的意識中，那條小路就是河神廟了。我再次看到了這個站牌，我想它大概就是河神住的廟吧？可這里又沒有任何一座廟。

少年宮

城市廣場到了，廣場那頭是少年宮。它使我的小學生活豐富多彩，給我?guī)頍o窮的快樂。

首次踏進少年宮是在一年級之前學前班之后的炎熱暑假。上學前班時，班上的一個小朋友在少年宮學美術，于是喜歡畫畫的我也來到了這個藝術殿堂，每天背著小書包爬上四樓學習畫畫。在老師的培養(yǎng)下，我獲得了不同等級的很多獎項。報美術班的同時，我還報了舞蹈班，由于我年齡小，又體弱多病，媽媽不放心，就把舞蹈退掉了，并說等我大一點了再學。

二、三年級，我在少年宮的五層學了一年的小提琴和一暑假的聲樂。盡管現(xiàn)在我非常后悔學那些耽誤了我學舞蹈，但那一段生活的確給我的枯燥生活帶來了和諧的小插曲。

舞蹈是我另一個愛好，我喜歡舞蹈勝過喜歡畫畫，我常常陶醉其中，不能自拔。舞蹈班的學員名單上添上我的大名是在四年級之后了，是有點晚，但我還是慶幸自己竟然想起報舞蹈班這回事了。五年級的雙休日，我是忙碌了些，但我小學的快樂基本上都集中在那一年了。

記得多次因生病不能去少年宮上課，在家里哇哇大哭，還有我發(fā)著高燒堅持去上小提琴課；記得在聲樂教室和那個搗亂的女生一起玩“誰踩到那條線誰就是大壞蛋”的幼稚游戲，我們總是在說到“大”的時候把后面兩個字改成“好人”，然后爭著去踩；記得在最后一節(jié)舞蹈課的前一天晚上，我偷偷地掉下了眼淚；記得在我學國畫時拿著毛筆和我的同桌大戰(zhàn)，她弄臟了我的書，為了報復我弄臟了她的新褲子；記得我常常在下課之后和同伴一起去買冰糕吃，放學后和朋友在城市廣場的健身樂園玩到天黑，讓我們各自的媽媽在一旁等得不耐煩；還記得少年宮的一切的一切……

藝校

802一會兒上坡一會兒下坡，轉過一個又一個的彎，終于到達“新世隆”超市??我們的目的地。車子再開兩站，就到藝校了。下車后，我有意識地向前方車站的方向望了望，曲折的路阻擋了我的視線，卻擋不住我對美好回憶的遐想。