籃球考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：籃球考試總結(jié)范文

一、現(xiàn)階段幼師體育籃球教學(xué)中存在的問題

到目前為止，我國已經(jīng)進(jìn)行了幾次教育改革，取得了較大的發(fā)展與進(jìn)步，所獲得的成果也是十分豐富的。雖然教育改革獲得了一定的成功，但是還存在著許多問題，尤其是基本功的練習(xí)，已經(jīng)成為幼師體育籃球教學(xué)中的重點(diǎn)問題之一。

籃球作為一項(xiàng)基本的體育運(yùn)動，可以幫助人們鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；作為一項(xiàng)需要集體配合的運(yùn)動，可以提高人們的身體協(xié)調(diào)能力。通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段，一些幼兒體育教學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到了這一運(yùn)動的重要性與優(yōu)勢。但是也要認(rèn)識到，許多學(xué)校在教學(xué)中還存在著對這一問題認(rèn)識不足的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際教學(xué)中要分析現(xiàn)階段存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，認(rèn)識到開展籃球教學(xué)的重要性。

（一）教育深度上的不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受到教學(xué)模式以及考核機(jī)制等方面的影響，使得幼師教學(xué)受到了限制，因此，在實(shí)際中就要做好基本功的練習(xí)，正確運(yùn)用到幼師體育籃球教學(xué)中去。通過調(diào)查可以看出，由于認(rèn)識上的不足，現(xiàn)階段幼師體育籃球教學(xué)依然注重形式，在內(nèi)容上也是十分空泛的，加之基礎(chǔ)性訓(xùn)練不足，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易走入誤區(qū)。首先，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以通過練習(xí)來鍛煉身體，也難以完成教育的目標(biāo)。在這一因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。其次，對于一些學(xué)生來說，在這種模式的影響下，其思想上出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為籃球運(yùn)動是一項(xiàng)技術(shù)性的運(yùn)動，只是應(yīng)對考試而已。[1]

（二）過度注重投球，規(guī)則講解不足。通過調(diào)查可以看出，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，過度關(guān)注投球教學(xué)，沒有認(rèn)識到規(guī)則講解的重要性，這樣也就造成了學(xué)生在面對考試時，可以取得一定的成績，但是在實(shí)際操作中不會運(yùn)用。由于學(xué)生對規(guī)則掌握不足，也就降低了團(tuán)隊(duì)合作的效果，且在這種現(xiàn)象的長期影響下，不僅使學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣下降，嚴(yán)重的還會限制學(xué)生的身心發(fā)展?？梢哉f，籃球教學(xué)在一定程度上能幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，如果教師不能掌握這一點(diǎn)，就會降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。[2]

二、在幼師體育籃球教學(xué)中加強(qiáng)基本功練習(xí)的措施

通過調(diào)查與分析可以看出，幼師體育籃球教學(xué)中的基本功練習(xí)，存在著一定的問題。且在這種教學(xué)方法的影響下，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會對他們的心理等方面產(chǎn)生影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做好基本功的訓(xùn)練工作。

（一）認(rèn)識到開展基本功練習(xí)的重要性。想要真正提高教育質(zhì)量與效果，就要認(rèn)識到開展基本功訓(xùn)練的重要性。通過分析可以看出，無數(shù)的量變只有在一定條件的影響下才能發(fā)生質(zhì)變。因此，在教學(xué)中，教師要將基本功練習(xí)融入到籃球的基本教學(xué)工作中去，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，引發(fā)學(xué)習(xí)的動力。教師要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，保證基本功練習(xí)的質(zhì)量，同時還要及時更新教育觀念，避免采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教育學(xué)生，讓學(xué)生真正掌握好基本功，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。[3]

（二）樹立寓教于樂的思想。教師在開展教學(xué)工作時，要認(rèn)識到這與成人教學(xué)有著一定程度的不同。所以在教學(xué)過程中就要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從該角度出發(fā)，將基本功練習(xí)融入到幼師體育籃球教學(xué)中去。也就是說，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，保證籃球教學(xué)的質(zhì)量，同時在教學(xué)過程中寓教于樂?？梢哉f，受到諸多因素的影響，現(xiàn)階段的學(xué)生在思想與行為上存在著一定的不足，加之學(xué)生的自律性不強(qiáng)，使得教師要做好調(diào)整工作。只有將學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合在一起，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，借助一些幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

首先，在訓(xùn)練同一個動作時，教師要用鼓勵性的話語，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在向?qū)W生講述籃球規(guī)則的過程中，也可以從講故事的角度出發(fā)，以此來幫助學(xué)生理解這一知識，加深記憶。只有做好教學(xué)研究工作，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)籃球的重要性，這樣也就可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球知識，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

對于學(xué)生來說，在這種學(xué)習(xí)模式的影響下，可以掌握好籃球知識的真諦，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)籃球的重要性。此外，通過籃球教學(xué)，也可以提高學(xué)生的合作意識，促進(jìn)自身的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。[4]

（三）做好創(chuàng)新工作，保證教育的針對性。教師在開展籃球教學(xué)的過程中，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，采取正確的思維方法，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是借助學(xué)生的考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于受到考試模式的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊。可以說，籃球教學(xué)中的精髓不僅包含了投籃命中率，也包含了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師就要做好教學(xué)研究工作，保證基本功訓(xùn)練的針對性。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核時，不能以學(xué)生的投籃命中率作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

第一，在考核的過程中，教師要從基本功方面對學(xué)生進(jìn)行考核?？梢哉f，基本功的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)水平與效果。因此，在教學(xué)中，教師要認(rèn)真講解基本功知識，及時引導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，糾正自身存在的不足。

第二，在投籃命中率上，教師可以采取“三步上籃”考核方法。

第三，要對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行考核。在考核階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，以此來考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力。在結(jié)束比賽后，教師還要及時做好總結(jié)工作，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要幫助學(xué)生，掌握好籃球知識。

第2篇：籃球考試總結(jié)范文

一、運(yùn)用評價轉(zhuǎn)化學(xué)困生

記得我們班一次體育考試的時候，考試的內(nèi)容是定點(diǎn)投籃，投10個球中四個算及格?？荚囘M(jìn)行得十分順利，但是班里卻有幾名學(xué)生因投籃姿勢不正確，老是不能及格?？吹酱朔N情形，很多學(xué)生都在一旁小聲嘀咕，傳來譏笑的聲音。于是筆者再給這幾名學(xué)生機(jī)會，讓他們再試，情況依然如此。這幾名學(xué)生眼看眼淚都要掉下來了，筆者急忙跑過去，安慰道：“同學(xué)們，別灰心，每個人都有遇到困難的時候，這點(diǎn)困難算不了什么。老師馬上再給你們指導(dǎo)一下，肯定就能及格。”聽到筆者這樣說，學(xué)生臉上都露出了笑容。接下來的時間里，筆者對這幾名學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其糾正了他們的錯誤撥指動作。很快，他們的定點(diǎn)投籃技術(shù)就有了進(jìn)步。再次考核的時候，居然全部及格了，贏得了全體同學(xué)的掌聲。于是筆者再次說道：“人的一生很長，磕磕絆絆是難免的事情。看到別人遇到困難的時候，你們應(yīng)該鼓勵，而不是譏笑。而遇到困難的同學(xué)也不要?dú)怵H，沒有過不去的坎，沒有過不去的河。只要你有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)決的信心，困難一定會被克服的，請同學(xué)們謹(jǐn)記我今天所說的話……”

在那次事件結(jié)束之后，每次遇到困難時班里的學(xué)生再也沒有哭鼻子的了，更沒有學(xué)生會被譏笑。大家都是相互鼓勵，克服困難。這點(diǎn)讓筆者非常欣慰。

二、多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會

籃球?qū)W困生之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，一方面主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@球運(yùn)動天賦，另一個方面主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@球?qū)W習(xí)的自信心。為了培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，教師必須要多給學(xué)困生一些表現(xiàn)的機(jī)會。

例如，在籃球課準(zhǔn)備活動的時候，筆者大多數(shù)情況下安排的都是學(xué)困生帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動。正式上課之前，由筆者指定一名或幾名學(xué)困生，要求其在上課的時候帶領(lǐng)大家做相關(guān)的籃球課準(zhǔn)備活動。首先，教師必須要告知準(zhǔn)備活動的帶領(lǐng)者下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)上課的具體內(nèi)容帶領(lǐng)大家做相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，并提出幾點(diǎn)要求。接到任務(wù)之后，帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動的同學(xué)需要根據(jù)筆者所提的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的準(zhǔn)備活動內(nèi)容以及具體組織形式，并于上課的前一天把方案提交給筆者審閱，根據(jù)筆者的意見對方案進(jìn)行改進(jìn)，增加準(zhǔn)備活動的可行性。這樣，學(xué)困生在帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動的時候就能有效地進(jìn)行。在這樣有效的準(zhǔn)備活動的影響下，學(xué)困生在無形中便會建立一定的自信心。從而把這種自信心逐步轉(zhuǎn)化到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中來，不斷提高學(xué)困生的籃球技術(shù)水平。

三、運(yùn)用趣味手段轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)生之所以會成為籃球?qū)W困生，其主要原因是因?yàn)檫@部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)籃球的興趣。為了驗(yàn)證這個結(jié)果，筆者還曾經(jīng)對班里的學(xué)困生進(jìn)行過全面的訪談，他們表明確實(shí)是如此。因此，為了有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，筆者在課堂教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常采取一些趣味教學(xué)手段。

例如，在運(yùn)球練習(xí)的時候，很多學(xué)生都會感覺到過于枯燥乏味，尤其是那些學(xué)困生，他們絲毫打不起練習(xí)運(yùn)球的精神?；诖朔N情況，筆者改變了傳統(tǒng)的練習(xí)策略。在課前，筆者在水果店中購買了很多水果。有西瓜、香蕉、蘋果、橘子等。上課的時候，筆者把這些水果一字排開，讓大家運(yùn)球圍繞這些水果做蛇形跑。這個教學(xué)創(chuàng)意一下子激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣，就連那些學(xué)困生也忍耐不住了，他們紛紛拿起球進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。有的學(xué)生在運(yùn)球練習(xí)的時候還不由自主地留下了“哈達(dá)子”，引來了全班同學(xué)的大笑。

接下來，為了更好地刺激學(xué)困生的練習(xí)積極性，筆者還提議道：“誰可以在1分鐘內(nèi)運(yùn)球繞這些水果來回跑一圈，就可以吃到這些水果?！边@一提議發(fā)出之后，大家的表現(xiàn)更加積極了，每個人都想吃到這些水果。就這樣，一次完美的趣味練習(xí)就結(jié)束了，班里的每一位學(xué)生在這樣的練習(xí)環(huán)境下逐步提高了自身的運(yùn)球技術(shù)，尤其是那些學(xué)困生。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)困生之所以會成為學(xué)困生，主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不當(dāng)而引起的。所以我們體育教師必須要積極探索新的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)困生的籃球技術(shù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣，建立起籃球?qū)W習(xí)的自信心。相信一定會工夫不負(fù)有心人，最大限度上轉(zhuǎn)化我們的籃球?qū)W困生。

參考文獻(xiàn)

[1]吳以琳.好學(xué)生是夸出來的――體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（10）.

[2]劉兆軍.淺談體育教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].中國體衛(wèi)藝教育，2010（9）.

第3篇：籃球考試總結(jié)范文

摘 要 高校大學(xué)在體育籃球的教學(xué)上有所投入，對教學(xué)方法也提出來新的要求，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式無法更好地適用于大學(xué)籃球課堂。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)更好的大學(xué)體育的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育籃球 教學(xué)方法 創(chuàng)新

籃球教學(xué)是大學(xué)體育教學(xué)的重要部分，對學(xué)生的培養(yǎng)和素質(zhì)教育上有著特殊的意義，但面對教學(xué)中存在的問題，本文旨在進(jìn)行合理的分析，實(shí)現(xiàn)更有效的大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)。

一、大學(xué)體育籃球課程教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容的不均衡

第一，教師在籃球課堂上往往過于注重技術(shù)性的教與學(xué)，從而對戰(zhàn)術(shù)的配合方面有所忽略，籃球教學(xué)逐漸地偏向競技的體育教學(xué)。在籃球技術(shù)中，把很大部分的教學(xué)時間投入在傳球和投籃的講授上，對其他的技術(shù)講解便很少，這就很難將學(xué)生整體的籃球水平加以提升；第二，教師注重實(shí)踐行動籃球叫徐餓，而容易忽略對專業(yè)人知識的講解，未能將時間與理論相結(jié)合；第三，教學(xué)內(nèi)容始終如一，不能滿足學(xué)生的發(fā)展性需求，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。大部分籃球教學(xué)的內(nèi)容與中學(xué)相似，重復(fù)性的教學(xué)會一定程度上削弱學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)方法因循守舊

部分大學(xué)的籃球教學(xué)進(jìn)行床通行的教學(xué)，過分追求教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，護(hù)士教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓籃球教學(xué)毫無生機(jī)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)知識對教學(xué)內(nèi)容的步驟講解和聯(lián)系，由于學(xué)生的數(shù)量多，這使得教師難以完全掌控籃球課堂，難以有較好的教學(xué)效果。此外，課堂上的理論與技術(shù)性知識多使用黑板、書本等手段進(jìn)行教授，學(xué)生難以真正吸收，以致在實(shí)際操作中存在一定局限。

（三）不合理的考核模式

目前，許多大學(xué)的籃球考試會把其中的幾項(xiàng)技術(shù)掌握和運(yùn)用情況作為考核的內(nèi)容，過于注重籃球技能，卻忽視對籃球的知識和技戰(zhàn)術(shù)的綜合應(yīng)用。這種不科學(xué)的考核模式會阻礙學(xué)生個人的發(fā)展，往往會出現(xiàn)成績與能力想脫離的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)中未體現(xiàn)健康教育的理念

正是籃球教學(xué)在內(nèi)容、手法上的諸多限制，讓大學(xué)籃球的教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)健康教育的體育教學(xué)的理念。籃球是體育教學(xué)中的重要部分，除了要掌握一定的基本技術(shù)外，更要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，把健康的思想貫徹在籃球教學(xué)中。

二、創(chuàng)新大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)方法

（一）利用多媒體教學(xué)

在大學(xué)看籃球的教學(xué)上，基礎(chǔ)的技術(shù)教學(xué)是今后更深入教學(xué)的關(guān)鍵。利用多媒體的手段能夠幫助學(xué)生有在視聽、感知上有綜合性方面的能力，建構(gòu)出形象、立體的表象，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到規(guī)范性的技術(shù)動作。教課還可以在連續(xù)的動作或戰(zhàn)術(shù)的講解上利用多媒體屏進(jìn)行有效的動作分解及回放，強(qiáng)化學(xué)生對動作和戰(zhàn)術(shù)的理解和感悟。這樣不僅可以避免示范的偏差，又能夠激發(fā)學(xué)生歲籃球的學(xué)習(xí)興趣，把理論知識更好地運(yùn)用在實(shí)踐中。

（二）因材施教的教學(xué)方式

要想取得良好的籃球教學(xué)效果，需要在教學(xué)面向全體學(xué)生的前提下，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。而對于大學(xué)的學(xué)生數(shù)量越來越多，并且各自在能力和素質(zhì)各方面都存在一定差異，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行因材施教。從學(xué)生的自身情況出發(fā)，采用不同的教學(xué)方法與計(jì)劃，進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)掘。其中對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)給與單獨(dú)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（三）建立有效的考核機(jī)制

在考試機(jī)制上，教師應(yīng)考慮到學(xué)生在心理和性別上的差異性，有效地調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)更好地保證考核的公正性。才外，不能把單次的考試成績作為最終定論，考核機(jī)制應(yīng)盡量多元化，結(jié)合專業(yè)知識的掌握以及平時表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行考核比例的分配，得到考核的綜合結(jié)果。

三、實(shí)現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)

在大學(xué)中大多的團(tuán)隊(duì)合作方式是以班級為基礎(chǔ)的，同樣也是最大的學(xué)習(xí)小組。教師在進(jìn)行班級學(xué)習(xí)的劃分時，需要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的小組劃分，將傳統(tǒng)意義上的單向、雙向交流，發(fā)展成為動態(tài)性的多向交流。在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)以自我的控制為主，教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。在學(xué)生組成籃球小組后，由教師進(jìn)行授課，然后由各自小組進(jìn)行內(nèi)部的相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，讓每個成員都能夠掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再可以進(jìn)行小組件的降級比賽，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可以鉛華教學(xué)的實(shí)踐性，提升學(xué)生對籃球的競技能力。

應(yīng)在實(shí)踐的教學(xué)中充分考慮到對學(xué)生對示范應(yīng)用等方面的反饋教學(xué)，幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)在組織和創(chuàng)新能力的輔助培養(yǎng)。然后，小組為單位舉辦籃球的競技比賽，讓學(xué)生更大范圍和程度上籃球隊(duì)比賽和服務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力與組織能力及多方面的拓展。利用大學(xué)生班級間的籃球聯(lián)賽，提升學(xué)生運(yùn)動的競技能力，也便于對籃球水平的有效檢驗(yàn)。

在大學(xué)籃球的課堂上開展合作性的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)中，有效地消除部分學(xué)生的緊張和焦慮，更大程度地發(fā)揮自身的主觀能動性，利于個人能力、水平的提升。

四、總結(jié)

在大學(xué)體育籃球的教學(xué)上，教師豐富教學(xué)的方法，適應(yīng)個人的發(fā)展需求，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)籃球，得到身心的鍛煉，從而促進(jìn)大學(xué)籃球的教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮籃球教學(xué)的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉雷.新模式教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（14）.

第4篇：籃球考試總結(jié)范文

在高中學(xué)習(xí)期間要放棄一切愛好。籃球只在體育課上和班級聯(lián)賽上打；電腦每個月只用一個小時收發(fā)電子郵件，如果違反了上面的條款就一學(xué)期不能碰籃球和電腦，包括放假。

在學(xué)習(xí)方面除了自己要努力學(xué)習(xí)外，還要多問老師和同學(xué)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認(rèn)真總結(jié)然后再定一個小目標(biāo)下次考試一定要達(dá)到這個小目標(biāo)。如果做不到以上幾點(diǎn)就任由家長懲罰！決不寬容！

在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自己龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書，更不能談戀愛！對學(xué)校所有的女的保持正常的同學(xué)關(guān)系，要和女的保持一定的距離。不能和“社會上的人”混在一起！也不能和他們聯(lián)系。

第5篇：籃球考試總結(jié)范文

籃球運(yùn)動在太原市有著非常好的群眾基礎(chǔ)。但一方面是群眾籃球比賽熱火朝天，另一方面卻是籃球教學(xué)的不慍不火，與民間籃球的火熱沒有銜接起來。高中生身體發(fā)育已經(jīng)成熟有良好的身體條件，在學(xué)校有固定的體育課時間，有專業(yè)的體育代課老師，能夠?yàn)樯鐣榇髮W(xué)提供優(yōu)秀的籃球人才。本文主要研究高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀的不足，提出有效地解決方法，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)籃球人才輸出，進(jìn)一步推動高中籃球運(yùn)動的健康有效地發(fā)展。

二、通過多種研究方法進(jìn)行現(xiàn)狀的分析

運(yùn)用文獻(xiàn)資料發(fā)、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等一系列研究方法，分析對比高中學(xué)校在籃球教學(xué)中的不足之處。

（一）文獻(xiàn)資料法

在網(wǎng)上查看了新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，了解了關(guān)于課程各個方面的情況。在山西大學(xué)圖書館查閱了籃球教學(xué)、訓(xùn)練等方面的書籍，在體育學(xué)院下載了并查閱籃球方面文章100余篇和籃球教學(xué)相關(guān)書籍20余本，查閱后對整體籃球教學(xué)有了清晰的了解，為本文的研究提供了基礎(chǔ)。

（二）專家訪談法

進(jìn)行了專家訪談，對目前籃球教學(xué)有了基本的了解。通過面談的方式請教了山西大學(xué)體育學(xué)院的副教授和有從事多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的籃球裁判經(jīng)歷的高中教師，他們對于籃球整體情況有著清晰的了解。

（三）問卷調(diào)查法

在總結(jié)各種建議的基礎(chǔ)上，獲得了研究需要的教師問卷和學(xué)生問卷。問卷設(shè)計(jì)好后，根據(jù)論文設(shè)計(jì)，對問卷進(jìn)行了發(fā)放，以獲得高中籃球的教學(xué)現(xiàn)狀。

（四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查后，分類整理。把有效問卷的數(shù)據(jù)輸入excel2007，建立問卷的數(shù)據(jù)庫，對部分?jǐn)?shù)據(jù)用spss統(tǒng)計(jì)軟件行針對性分析。

三、高中籃球教學(xué)相關(guān)情況

教學(xué)內(nèi)容可以反應(yīng)教學(xué)情況，教學(xué)內(nèi)容的變化可以反應(yīng)出時代的變化和需求，可以看出是否對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。

（一）高中籃球教學(xué)內(nèi)容和組織形式情況分析

籃球教學(xué)中基本技術(shù)的比例最高，為90.28%，其次是籃球競賽，為79.86%，然后是基本戰(zhàn)術(shù)的72.23%。可見，主要的教學(xué)內(nèi)容還是以競技式的教學(xué)為主，與自身學(xué)習(xí)時接受的教學(xué)理念一致，再傳授給學(xué)生。忽視了廣大高中生的體育學(xué)習(xí)需求和動機(jī)，對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)中籃球運(yùn)動中規(guī)則和禮儀、籃球的歷史文化和籃球規(guī)則等所占的比例較低。要注重籃球知識的培養(yǎng)，拓展他們的視角和視野，提高對于籃球的興趣和關(guān)注度，為將來的終身參與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

籃球教學(xué)的教學(xué)組織形式主要是教師主導(dǎo)型，其中“讓學(xué)生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。這說明體育教師對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒有進(jìn)一步到位，還是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主。其中，“提出要求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的比例為20.83%，“讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)”的比例為10.42%。這說明，高中籃球教師還是習(xí)慣于以教師，以自身為中心，沒有注重對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。因此，籃球教師對于教學(xué)組織形式應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上，做出改變，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

（二）高中籃球教學(xué)課時和教學(xué)人數(shù)情況分析

1.學(xué)校每周體育教學(xué)課時在6-10?是最多的，比例為56.95%，其次是11-16節(jié)，比例為38.19%?？梢钥闯?，高中體育教師的每周體育課的教學(xué)壓力并不大，可以很輕松的勝任，也能有較好的精力來保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。高中籃球每學(xué)期教學(xué)課時最多的是11-16節(jié)，比例為38.89%，其次是6-10節(jié)27.78%，然后是6節(jié)以下的24.31%，16節(jié)以上只占到9.02%。一般情況下，一學(xué)期體育課總課時在30節(jié)左右。從總體上看，高中籃球教學(xué)課時較多，能保證在6-10節(jié)左右，這是因?yàn)榛@球運(yùn)動較為普及的緣故。相比較其他項(xiàng)目，籃球已經(jīng)具有較大的優(yōu)勢。在走訪中發(fā)現(xiàn)，只要籃球課時增多，必然會出現(xiàn)籃球場地器材使用沖突問題，籃球的數(shù)量有限，場地有限，已經(jīng)成為了一個重要的問題，影響了教學(xué)的有效開展。這就要求學(xué)校應(yīng)該加大場地器材的投入，使它們能夠保證教學(xué)的需要，提高場地的利用率。

2.高中班級的教學(xué)人數(shù)40-49人的比例為62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情況下，30人左右是體育課的最高數(shù)量，人數(shù)一多，教師的精力和能力就會受到很大的制約，更多的要放在人員管理和安全上，教學(xué)的精力就會相應(yīng)的減少。由于各方面的原因，籃球課上課人數(shù)的現(xiàn)狀還很難改變，這也給籃球教師的教學(xué)開展帶來極大的不便，這種情況應(yīng)該得到逐步的改變。

3.高中籃球教學(xué)場地情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各學(xué)校室內(nèi)外籃球場地相當(dāng)匱乏。高中籃球場地情況最多的是3-5片，比例為57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所學(xué)校?？梢钥闯觯咧谢@球場地還是偏少，大部分學(xué)校的場地在3-5片。由于學(xué)校的歷史原因，學(xué)校的面積狹小，沒有更多的地方來建設(shè)更多的場地，學(xué)校只好在有限的地方多架幾個籃球架。在訪談中了解到，學(xué)生特別希望能打籃球放松自己的身心，特別渴望學(xué)校能多有幾塊籃球場或者多幾副籃板。高中籃球的場地僅僅夠教學(xué)使用，不能滿足廣大學(xué)生的鍛煉需求。場地的缺乏會影響學(xué)生的積極性，影響學(xué)生運(yùn)動興趣的形成，進(jìn)而會影響整個體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教育部門和各個學(xué)校要想辦法，通過多種渠道，來擴(kuò)大籃球場地，滿足籃球教學(xué)的進(jìn)一步開展。

（二）高中學(xué)生對籃球教學(xué)的相關(guān)理解

1.高中學(xué)生對籃球教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容滿意度情況。在教學(xué)中，不能只有教師對于教學(xué)內(nèi)容的滿意度，還的考慮學(xué)生對于教學(xué)的滿意度，才能更好地反饋教學(xué)效果。高中學(xué)生對于籃球教學(xué)內(nèi)容的滿意度 “一般”的比例最高，為60.41%，“滿意”的比例為10.26%，“不太滿意”的比例為19.65%。這說明，高中生對于教學(xué)內(nèi)容總體上還是不太滿意。教師與學(xué)生，更多是對于學(xué)習(xí)技術(shù)動作的改進(jìn)和糾正，其它的交流幾乎沒有。許多人不知道規(guī)則，有限的時間只是用來學(xué)習(xí)技術(shù)，還有考試，時間一長，對于考試的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)，對于非考試的內(nèi)容，就不會練習(xí)了。高中籃球教師應(yīng)該重視學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的滿意度，根據(jù)學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，改變過去的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主性和積極性。

2.在籃球教學(xué)中對教師教學(xué)的相關(guān)情況分析。在交談中得知，高中生對于喜歡的教師有著強(qiáng)烈的情切感，喜歡與自己喜歡的教師一起上課。他們希望能在籃球教學(xué)中掌握更多的技術(shù)。在對籃球教師教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更多的希望是在老師的安排下與同學(xué)一起練習(xí)，比例為43.55%，始終由老師安排練習(xí)的有20.09%，教師提出要求自己練習(xí)的占21.85%，自由活動的僅占14.51%。這說明，高中生也樂于同同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，他們渴望在學(xué)習(xí)中與同學(xué)一起活動，一起提高。這就是體育課所具有的功能，給他們提供了依一個更大的空間來充分表達(dá)自己，而不是局限于教室之內(nèi)。

3.高中學(xué)生對籃球教學(xué)中教師評價情況。在對籃球教學(xué)中教師評價中看出，“一般如此”的評價比例較高，“經(jīng)常如此”的比例也較高。在“內(nèi)容安排及練習(xí)難度適合學(xué)生水平”，“講解清晰，示范正確”，“上課組織好，練習(xí)方法手段多樣”，“尊重學(xué)生，耐心指導(dǎo)”和“積極備課，上課生動形象”方面，“偶爾如此”所占的比例有些高，說明了籃球教師教學(xué)內(nèi)容不夠合適，組織形式也安排的不好，講解示范做的不夠好，使得學(xué)生對教師教學(xué)產(chǎn)生了較大的反應(yīng)。這需要籃球教師在今后的教學(xué)中尊重學(xué)生，理解他們的不懂，以他們?yōu)橹行?，耐心的指?dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（三）影響高中籃球教學(xué)的因素

1.創(chuàng)建新的籃球課指導(dǎo)思想，提高領(lǐng)導(dǎo)對于籃球課的重視程度。在現(xiàn)在的情況之下，只有籃球教師首先在思想上認(rèn)識到籃球課新程思想的重要性，才能搞好籃球教學(xué)改革。因此，籃球教師要認(rèn)真鉆研新課標(biāo)的思想內(nèi)容，抓住新思想的核心理念和內(nèi)容，然后結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)高中生的教學(xué)需求，來提高教學(xué)質(zhì)量。另外，提高領(lǐng)導(dǎo)對于籃球課的重視度。作為高中體育課最重要的項(xiàng)目，體育教學(xué)的重點(diǎn)工作就是籃球教學(xué)，只有抓住重點(diǎn)，才能獲得好的局面，起到有效地作用，進(jìn)而能夠提高本校整體的教學(xué)水平。

2.組織籃球方面的各種培訓(xùn)，提高高中籃球教師的素質(zhì)。要加大籃球培訓(xùn)的力度，讓籃球教師提高自己對于新課標(biāo)的理解，才能把理念貫徹到籃球教學(xué)中去，學(xué)生才能在教學(xué)受益，更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，目前的任務(wù)主要是加大對籃球教師的培訓(xùn)，要使他們迅速的接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，最重要的是最終貫徹到籃球教學(xué)中去。同時，要總結(jié)各種在籃球教學(xué)中遇到的問題，在培訓(xùn)中給與解決教學(xué)問題的新思路和新方法，使培訓(xùn)和教學(xué)能夠緊密的聯(lián)系起來?；@球教師要有不斷提升自己素質(zhì)的信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提高。要做好最重要項(xiàng)目的領(lǐng)先作用，給其他的項(xiàng)目教學(xué)起到好的示范作用。要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，有效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生逐步樹立“健康第一”、“終身體育”的思想意識。

3.籃球教師不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。國外的教學(xué)理念和教學(xué)方法都在不斷的改變，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上都有國外教學(xué)的視頻?；@球教師要在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)，多看一些國外的、先進(jìn)的教學(xué)視頻，來豐富自己的知識和視野。培養(yǎng)學(xué)生的情趣，激發(fā)他們學(xué)生的主動性，釋放他們學(xué)習(xí)的潛能。而如果一味的只教授內(nèi)容，手段簡單，長期下去必將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果就會大大打了折扣?？萍嫉倪M(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，讓我們可以接觸到更多籃球比賽、籃球新聞、籃球明星等，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的籃球興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，模仿明星的瀟灑技術(shù)動作，這也提高了教學(xué)效率，產(chǎn)生了更好的教學(xué)效果。過去的教學(xué)中對于錯誤動作的改進(jìn)，要教師多遍的示范，而現(xiàn)在錄像回放就會使學(xué)生更好的理解、明白自己的錯誤。

四、籃球教學(xué)分析結(jié)論和建議

經(jīng)過對學(xué)?；@球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容及組織形式、教學(xué)課時及教學(xué)人數(shù)、教學(xué)場地及學(xué)生對籃球教學(xué)的相關(guān)理解、影響高中籃球教學(xué)的因素等內(nèi)容的調(diào)查分析，得出幾點(diǎn)在今后的籃球教學(xué)中應(yīng)注意的內(nèi)容。

（一）分析籃球教學(xué)所得結(jié)論

體育課新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想還沒有大范圍的、普遍的普及開來。部分領(lǐng)導(dǎo)還是傳統(tǒng)的競技式以看成績?yōu)橹鞯捏w育思想，對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還有所缺乏?；@球教師出去學(xué)習(xí)交流的機(jī)會很少，高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也不夠全面，因此，在許多教師身上還是體現(xiàn)著傳統(tǒng)競技式的體育教學(xué)思想。高中籃球場地僅夠日常的教學(xué)使用，不能滿足廣大學(xué)生課外鍛煉的需求?；@球教師對于新課程標(biāo)準(zhǔn)情況下教學(xué)能力還有所欠缺。高中籃球教師在教學(xué)中還是以傳授籃球技巧為主，學(xué)生練習(xí)為輔。不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多方面的動機(jī)和需求。

第6篇：籃球考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球教學(xué)；情境教學(xué)法；籃球技能

一、引言

在我國的大學(xué)體育教學(xué)中，籃球課程由于具有娛樂性、競技性、集體性等特征，深受大學(xué)生的喜愛?；@球不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有積極作用。然而，目前，在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師往往采用的是“填鴨式”與“機(jī)械式”的訓(xùn)練方式，教師為學(xué)生示范籃球動作以及技術(shù)后，讓學(xué)生模仿訓(xùn)練。其形式單調(diào)枯燥，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，導(dǎo)致他們對訓(xùn)練不感興趣，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，這不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，探索可滿足學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動投入籃球?qū)W習(xí)中，并且樂于學(xué)習(xí)籃球技能，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，是大學(xué)籃球教學(xué)中亟待解決的問題。

二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.籃球教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)具有片面性

受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在大學(xué)籃球教學(xué)中，教師注重的是對學(xué)生籃球知識以及技術(shù)動作的灌輸，而學(xué)生為了能夠通過考核，只能被動地接受理論知識，重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練基本動作，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)籃球的目標(biāo)僅僅只是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，而完全忽視籃球本身所具有的娛樂性以及趣味性，這與素質(zhì)教學(xué)改革發(fā)展要求相違背。

2.教學(xué)方式陳舊、單一

目前，在我國大學(xué)籃球教學(xué)中，大多仍然采用傳統(tǒng)的理論知識講解、籃球動作示范、學(xué)習(xí)自主練習(xí)的固定教學(xué)模式，教師依然是課堂教學(xué)的中心，與素質(zhì)教學(xué)改革中提出“以學(xué)生為教學(xué)主體”的思想嚴(yán)重不符。雖然采用該模式有利于幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的籃球動作要領(lǐng)以及基本技術(shù)，但完全忽視了學(xué)生的個性發(fā)展與興趣愛好，使得他們在學(xué)習(xí)過程中的個性特征無法有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)熱情與愿望無法得到有效滿足；而且教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣不高。雖然教師重視籃球教學(xué)的規(guī)范化與正規(guī)化，但是忽視了籃球課程的娛樂性，會極大程度扼殺學(xué)生的運(yùn)動細(xì)胞與創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)改革的環(huán)境中，教師應(yīng)該將學(xué)生的運(yùn)動特長、潛能以及興趣愛好充分融入籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的籃球水平以及實(shí)際需求進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，確保每個學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)都能提高籃球技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

3.考核方式單一

目前，大學(xué)籃球課堂考試基本都是針對學(xué)生的籃球基本技能進(jìn)行考核，主要是了解學(xué)生的籃球動作掌握情況。采用這種考試方式，使得教師只能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的規(guī)范化與正規(guī)化教學(xué)方式，會忽視學(xué)生籃球綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也沒有顧及學(xué)生個體之間籃球?qū)W習(xí)的差異性，無法真正衡量學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效果。

三、在大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的重要意義

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，由此產(chǎn)生的課堂教學(xué)效果也各不相同。情境教學(xué)法是新課程背景下備受教師青睞的教學(xué)方式之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于文化類學(xué)科教學(xué)中。情境教學(xué)法指的是在課堂教學(xué)過程中，教師針對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境，學(xué)生通過互動體驗(yàn)的方式融入教師所設(shè)定的情境中去，參與親身體驗(yàn)，教師由此培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀性與積極性，最終提升課堂教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。

在大學(xué)校園中，籃球是大學(xué)生比較喜愛的一類體育運(yùn)動，為此，很多學(xué)生都選擇學(xué)習(xí)籃球課程。在這種良好的氛圍下，為了能夠更好地上好每一堂籃球課，最大限度提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，教師將情境教學(xué)法引入籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的籃球知識與經(jīng)驗(yàn)，將抽象的籃球理論知識變成學(xué)生所喜愛和熟悉的籃球教學(xué)情境，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看一場NBA的籃球比賽，或是給學(xué)生播放一段有關(guān)籃球歷史的紀(jì)錄片，或是組織學(xué)生進(jìn)行一場激烈的籃球賽等，為學(xué)生營造一個愉悅舒適的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，這樣不僅能夠促使教師與學(xué)生共同參與到籃球課堂的教學(xué)中，共同學(xué)習(xí)籃球知識與技能，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極主動性。通過自主探究、小組討論、籃球游戲、籃球比賽等多種方式，可將原本枯燥與單調(diào)的教材內(nèi)容講解與訓(xùn)練變得更加生動，具有趣味性。同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，陶冶學(xué)生的籃球情操，使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外，根據(jù)不同的學(xué)生身心特點(diǎn)以及興趣、特長，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，使得每個學(xué)生的籃球水平都能得到一定程度的提高，這可為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在大學(xué)籃球教學(xué)中的情境教學(xué)法運(yùn)用策略

1.借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

興趣是最好的教師。學(xué)生只有對籃球產(chǎn)生興趣，才會去積極思考與主動學(xué)習(xí)，籃球水平才會有所提高。在籃球課堂上，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解籃球的悠久歷史與文化，讓學(xué)生意識到籃球?qū)W習(xí)并不僅僅是為了學(xué)習(xí)籃球技能，而是對籃球體育文化的一種傳承與學(xué)習(xí)。學(xué)生只有了解學(xué)習(xí)籃球的意義所在，才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度與思想，才會對籃球知識與技能學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲望。為此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅舒適的籃球?qū)W習(xí)氛圍，與學(xué)生通過共同體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，感受籃球的獨(dú)特魅力。

例如教師借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放籃球文化與歷史發(fā)展的視頻，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動項(xiàng)目是如何在世界上綻放光彩的；了解籃球運(yùn)動的精彩與激烈，讓學(xué)生從內(nèi)心真正去接受籃球文化，愿意主動學(xué)習(xí)籃球知識，真正愛上籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動。

同時，對于有些技術(shù)動作要領(lǐng)，教師通過簡單的講解和示范動作，還是無法讓學(xué)生體會動作的奧妙之處時，可采取多種方式提高效率。例如，在學(xué)習(xí)三步上籃內(nèi)容時，教師可以將平時籃球比賽中比較精彩的三步上籃視頻進(jìn)行剪輯與整合，最終形成一個十分的三步上籃視頻集錦。學(xué)生觀看多媒體視頻后，教師再對三步上籃的動作進(jìn)行分步講解，這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠快速吸引學(xué)生課堂注意力，而且能夠加深學(xué)生對三步上籃動作要領(lǐng)的理解與記憶，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，還可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻來規(guī)范學(xué)生的動作，糾正學(xué)生在訓(xùn)練中的錯誤，從而提高其籃球技能。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)合作精神

情境教學(xué)法，注重的是教師與學(xué)生的共同體驗(yàn)與互動，而通過小組合作學(xué)習(xí)，成立籃球?qū)W習(xí)小組或是組隊(duì)進(jìn)行籃球比賽，能夠加強(qiáng)師生、生生之間的交流，在提高個人技能的同時，可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有效增強(qiáng)班集體的凝聚力。同時讓學(xué)生之間互相討論，可以交流自己的籃球?qū)W習(xí)心得，便于教師觀察學(xué)生的籃球知識與技能掌握情況，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)籃球教學(xué)改革。

例如，在學(xué)習(xí)籃球投籃內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生自由分組開展游戲活動，給每個小組30分鐘的時間進(jìn)行自由投籃練習(xí)，30分鐘后由每個小組成員輪流投籃。每一輪投籃，每個小組派出一人為代表，并統(tǒng)計(jì)出最后每小組的投籃總數(shù)，對于得分最高的小組，給予每人一瓶礦泉水作為獎勵。而得分最低的小組，則給予適當(dāng)?shù)膽土P，如每人俯臥撐30個。通過創(chuàng)設(shè)籃球游戲的情境，可為學(xué)生提供足夠的時間與空間進(jìn)行投籃練習(xí)。

通過小組合作，首先，能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在每個小組內(nèi)肯定都有投籃高手和不擅長投籃的學(xué)生，此r，投籃高手就可以充當(dāng)小組教師的角色，為其他學(xué)生傳授投籃技巧，以增強(qiáng)整個團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。要想贏得比賽，僅僅靠一個人的力量是無法完成的，只有團(tuán)隊(duì)所有成員齊心協(xié)力，共同合作，才能共同進(jìn)步。其次，在比賽過程中，先出場的壓力最小，為此，這需要考驗(yàn)小組組長的作戰(zhàn)技巧和經(jīng)驗(yàn)。一般做法是，讓水平差一點(diǎn)的學(xué)生先投籃，因?yàn)樗麄兊乃綗o法保證，這樣就可減少對整個小組成績的影響。而投籃高手放在后面，就可以盡量扳回前面所失的分?jǐn)?shù)，從而掌控全局。最后，在比賽結(jié)束時，讓每個小組進(jìn)行反思，總結(jié)在游戲中的得與失，只有進(jìn)行深刻反思與總結(jié)，學(xué)生才能對籃球?qū)W習(xí)加深了解，從而不斷提高籃球技能與水平。

3.豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生課堂活動參與度

在大學(xué)籃球教學(xué)中，實(shí)施情境教學(xué)法，不僅能夠豐富課堂教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，同時將籃球理論知識與籃球?qū)嵺`有機(jī)結(jié)合，可提高學(xué)生的課堂活動參與度。例如，通過音樂形式，可讓學(xué)生仿佛置身于籃球比賽場上，體驗(yàn)到那激動人心的時刻與氣氛。例如，結(jié)合道具進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行無人防守變向運(yùn)球訓(xùn)練時，很多女生就會出現(xiàn)因?yàn)闊o人防守而失去方向感的現(xiàn)象；而讓男生作為防守員并做消極防守時，女生更加會不知所措。此時，教師可以將幾個假人道具當(dāng)作防守員，這樣女生在練習(xí)時就不會像面對男生時那樣緊張，從而能夠順利完成練習(xí)任務(wù)，這也是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效手段。

五、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使他們?nèi)硇牡赝度牖@球運(yùn)動訓(xùn)練中，從而提高籃球認(rèn)知水平，感受到籃球的魅力，從而對籃球產(chǎn)生興趣，真正愛上籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動；也可讓學(xué)生在愉悅、舒適的情境中，逐漸提高籃球戰(zhàn)術(shù)與技能，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)籃球教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱洪江.情境教學(xué)法在高校籃球課堂中的運(yùn)用探研[J].求知導(dǎo)刊，2016（7）：129.

第7篇：籃球考試總結(jié)范文

第一，規(guī)范學(xué)生會的工作規(guī)程

對原有規(guī)章制度進(jìn)行完善和修改，加強(qiáng)各主管常委對部門的領(lǐng)導(dǎo)，秘書處作好考勤及監(jiān)督工作。學(xué)生會工作以為全院同學(xué)服務(wù)，提高成員各項(xiàng)能力為根本目的，活動的組織開展過程中盡可能發(fā)揮各成員的特長及潛能?；顒忧氨仨氂杏?jì)劃及預(yù)算，活動后有總結(jié)，都必須在秘書處存檔。各成員在參加活動當(dāng)中必須高度的責(zé)任感和主人翁精神。

第二，對學(xué)生會內(nèi)部機(jī)構(gòu)及工作人員的名單進(jìn)行調(diào)整

近一步明確各部門分工，精減機(jī)構(gòu)，撤消原社團(tuán)部和社會實(shí)踐部，加強(qiáng)各部門之間的合作與交流；以“能者上，庸者下”的原則重新確定了各部部長，副部長人選；嚴(yán)格執(zhí)行分團(tuán)委學(xué)生會相關(guān)規(guī)程，對在上學(xué)期有考試成績不及格現(xiàn)象的同學(xué)，將勸其退出學(xué)生會；做好新一界學(xué)生會的納新工作，按照公平公正的原則從02級03級吸收優(yōu)秀的新會員，為學(xué)生會注入新鮮血液。

第三，學(xué)習(xí)方面，配合各年級輔導(dǎo)員搞好材料學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，真正體現(xiàn)學(xué)“寓于樂”的原則

為幫助03級新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，及早的融入到新的氛圍中來，由學(xué)生會統(tǒng)一籌劃，由組織部，學(xué)習(xí)部具體安排，舉行“新老經(jīng)驗(yàn)交流會”，邀請優(yōu)秀的高年級同學(xué)，就大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、未來就業(yè)等話題進(jìn)行交流；為提高廣大同學(xué)學(xué)英語的激情和興趣，定期播放經(jīng)典英語影片，并計(jì)劃與外國語學(xué)院聯(lián)手主辦一系列學(xué)英語的活動；11月份，將舉行以紀(jì)念“12.9”為主題的演講或辯論比賽，從中選拔優(yōu)秀人才組建材料學(xué)院辯論隊(duì)，為參加學(xué)校的相關(guān)賽事提前做準(zhǔn)備。

第四，體育方面，以校運(yùn)動會為主線，輔以相關(guān)賽事，增強(qiáng)材料學(xué)院的團(tuán)隊(duì)凝聚力

組建材料學(xué)院新的體操表演隊(duì)（03級學(xué)生為主），配合學(xué)校體育部搞好運(yùn)動會開幕式組織排練等工作；重新擬訂校運(yùn)動會參賽選手名單，從03級學(xué)生中選拔優(yōu)秀體育人才，作為參加校運(yùn)動會的新選手。重新整合院籃球隊(duì)，舉辦03級新生籃球賽，為院籃球隊(duì)選拔后備人才，力爭在?；@球賽中再創(chuàng)佳績；若時間允許，還將舉辦新生拔河比賽，紀(jì)念“12.9”的長跑接力賽等。

第五，文藝方面，積極籌備“金秋藝術(shù)節(jié)”，主辦材料學(xué)院的文藝選拔賽

由文藝部負(fù)責(zé)組建材料學(xué)院文工團(tuán)，合理設(shè)置文工團(tuán)相關(guān)部門，盡早準(zhǔn)備歌曲，舞蹈，小品的劇本寫作及排練等工作，舉辦文藝選拔賽（如卡拉ok大賽等），收集好的文藝作品及素材，力爭讓材料學(xué)院的節(jié)目成為“金秋藝術(shù)節(jié)”舞臺上的亮點(diǎn)；元旦期間，舉辦學(xué)生聯(lián)歡、游園等活動，豐富同學(xué)們的節(jié)日生活。

第六，共青團(tuán)的工作方面，搞好院級團(tuán)會、主題班會的開展，總結(jié)

第8篇：籃球考試總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生籃球裁判員 培養(yǎng)

1 前言

籃球運(yùn)動是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動,在學(xué)生中有著廣泛的群眾基礎(chǔ),深受廣大學(xué)生的歡迎。我校每年一次的籃球運(yùn)動會是全體學(xué)生最向往的體育節(jié)日,球場邊人山人海。每一屆籃球運(yùn)動會,參賽班級多達(dá)80個以上,男女隊(duì)加起來有120多支,參加人數(shù)、比賽場次多,比賽時間之長是其他運(yùn)動項(xiàng)目遠(yuǎn)不能及的。裁判人員工作量大,僅靠老師來當(dāng)任裁判工作,已難解決,必須要有學(xué)生裁判的參與。因此,在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中培養(yǎng)一定數(shù)量的裁判員非常的必要,且勢在必行,這是保證籃球運(yùn)動會連續(xù)、健康開展的一個重要環(huán)節(jié),同時,也是配合籃球教學(xué)的開展,提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)平的一個有效途徑。培養(yǎng)裁判員的過程,加強(qiáng)了學(xué)生對籃球裁判知識的了解,提升了學(xué)生的積極參與意識,學(xué)生得到鍛煉機(jī)會,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過作者多年實(shí)踐,收到了很好的效果。

2 挑選培訓(xùn)對象的途徑

2.1體育教師推薦

由于體育教師在平時的教學(xué)中,比較了解學(xué)生的實(shí)際情況。對學(xué)生的思想品德、身體素質(zhì)和身體條件有全面的了解。

2.2班主任推薦

班主任跟學(xué)生朝夕相處,更能全面了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、思想動態(tài),對學(xué)生的評價較客觀。

2.3學(xué)生團(tuán)體組織推薦

學(xué)生團(tuán)體組織包括學(xué)校學(xué)生會和校團(tuán)委。由于學(xué)生團(tuán)體組織經(jīng)常組織各種文體活動,要和同學(xué)打交道,對有特長的學(xué)生比較了解。這一途徑給老師發(fā)現(xiàn)人才增添了渠道。

2.4學(xué)生相互推薦

同學(xué)之間相互了解,相互推薦,豐富了在學(xué)生中挑選裁判人才的渠道,使挑選途徑多元化。

2.5學(xué)生自我推薦

在挑選人員之前,通過不同渠道向全校學(xué)生消息,大力宣傳學(xué)校要招收籃球裁判員,進(jìn)行培訓(xùn)后,挑選合格學(xué)生擔(dān)任?；@球運(yùn)動會的裁判,歡迎廣大同學(xué)積極報名參加應(yīng)聘。主動推薦自己的同學(xué),對擔(dān)任籃球裁判有濃厚興趣,且積極,他們學(xué)習(xí)的主動性就強(qiáng)。興趣是最好的老師。

通過不同渠道推薦出來的學(xué)生,能否成為培訓(xùn)成員,還需要體育組老師選拔后,方可確定。多年來,在挑選裁判員時我比較注重學(xué)生的道德品質(zhì),所選人員要有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較好,并且喜歡從事籃球裁判工作等方面。

3 確定培訓(xùn)時間

由于教師精力和時間有限,每期培訓(xùn)人員定在20人,每期培訓(xùn)時間為一學(xué)期(18周),每星期授課3次,每次授課時間為90分鐘。一共培訓(xùn)81學(xué)時。培訓(xùn)名額注意年級層次比例,把名額分配到各年級,不集中在某一年級。這樣可避免因某一年級有比賽時,裁判員去參加本班級比賽,造成裁判缺員現(xiàn)象,而影響比賽的順利進(jìn)行。

4 培訓(xùn)內(nèi)容

4.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德是籃球裁判員的主要素質(zhì)?；@球裁判工作,是籃球競賽順利進(jìn)行的重要組成部分。籃球裁判員是籃球比賽的組織者,是籃球賽場上的“法官”,籃球裁判員公正、準(zhǔn)確、及時地判罰,是籃球比賽順利進(jìn)行的保障。因此,籃球裁判員要有高尚的裁判職業(yè)道德,敢于堅(jiān)持原則,秉公執(zhí)法。要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,自覺遵守各種規(guī)章制度,服從老師的管理,聽從老師指揮。

4.2對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行籃球裁判理論知識培訓(xùn)

籃球裁判理論知識講授主要以《籃球競賽規(guī)則》和《籃球裁判員手冊》兩部分為主。《籃球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法規(guī),是裁判員判罰和執(zhí)法的依據(jù),《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員要熟讀競賽規(guī)則,理解競賽規(guī)則的實(shí)質(zhì);掌握裁判方法理論知識。學(xué)習(xí)要全面、細(xì)致,不斷總結(jié),方能由表及里,融會貫通。教師在講授疑難問題和重點(diǎn)時,結(jié)合電化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué),以便學(xué)生對規(guī)則和裁判方法有一個直觀的理解。教師在教學(xué)中,要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。裁判員在理論學(xué)習(xí)時,還必須全面的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展新動向,以便在臨場實(shí)踐過程中,了解比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù),從而預(yù)測不同性質(zhì)的違犯可能發(fā)生什么區(qū)域什么情況下發(fā)生,以利裁判員及時移動和監(jiān)控處于重點(diǎn)區(qū)域的隊(duì)員。

《籃球競賽規(guī)則》的學(xué)習(xí)以“比賽通則”、“違例”、“犯規(guī)”三部分為主要重點(diǎn)。根據(jù)作者對老裁判和前幾期培訓(xùn)學(xué)員的問卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份認(rèn)為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和容易出錯的地方都集中以上三個方面,占94.6%,認(rèn)為是其它方面的僅有5份,占5.4%。從以上數(shù)據(jù)得出,教師在教授此部分理論課,課時量的分配主要集中在這一部分,教學(xué)手段方法要靈活。

《籃球裁判法》的學(xué)習(xí)以裁判員的59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區(qū)域分工配合、違例犯規(guī)的宣判程序?yàn)橹攸c(diǎn),并結(jié)合電化教學(xué)和臨場觀摩相結(jié)合的教學(xué)手段,以利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行籃球裁判理論知識培訓(xùn)學(xué)時數(shù),我一般控制在20個學(xué)時左右,占培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)的25%。

4.3對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行臨場實(shí)踐培訓(xùn)

4.3.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功的培養(yǎng)

一名稱職的籃球裁判員,除了必須具備專業(yè)裁判知識和臨場判罰技巧外,還必須具有良好的裁判基本功。裁判員在場上和隊(duì)員、教練員、其他裁判工作人員交流主要依靠手勢和哨聲。裁判員要有扎實(shí)的基本功,方能吹好比賽。裁判員的基本功包括手勢、鳴哨、拋球、移動跑位等。準(zhǔn)確而又規(guī)范的手勢能夠使裁判的判罰讓隊(duì)員和觀眾一目了然,同時也使裁判員對自己在臨場判罰時充滿自信。所以,教師在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時,首先要讓學(xué)生熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確地掌握籃球裁判規(guī)則中的59個手勢。手勢要做到規(guī)范、美觀、大方、有節(jié)奏,與眼睛同高。裁判員臨場需要鳴哨時,應(yīng)短促洪亮,只鳴單聲哨。一般情況下吹犯規(guī)時,哨聲略長些、重些;吹違例時,哨聲略短些、輕些。哨聲吹的準(zhǔn)、快、響,表現(xiàn)出裁判對判罰的果斷、自信。拋球一定要垂直,并要達(dá)到規(guī)則要求的高度。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)垂直拋球的動作,拋球的高度跟籃圈在同一高度。要讓學(xué)生熟練掌握移動的基本步法,即起動、變向跑、變速跑、側(cè)身跑、急停和轉(zhuǎn)身、側(cè)滑步和交叉步、后撤步等。通過講解示范,讓學(xué)生對著鏡子做正面、側(cè)面練習(xí)手勢,直到完全熟練掌握為止。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功培訓(xùn)學(xué)時數(shù)一般為18學(xué)時,占培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)的22%。

4.3.2臨場裁判員應(yīng)注意的情況

4.3.2.1開場跳球時兩位裁判員的配合

主裁判(執(zhí)行跳球的裁判員)執(zhí)行跳球后充當(dāng)?shù)氖亲粉櫜门?副裁判(跳球時的配合裁判)在比賽開始后立即充當(dāng)前導(dǎo)裁判。

4.3.2.2違例的宣判程序

鳴哨同時做違例停表手勢(違例類型(比賽的方向。

4.3.2.3犯規(guī)的宣判程序

(1)鳴一次哨同時做犯規(guī)停表手勢,用一直臂手掌朝向地面指向隊(duì)員的腰部,使其知道自己已被登記了犯規(guī)。

(2)移至離記錄臺大約6至8米且記錄員能夠看清的位置停步。

(3)清楚地報告犯規(guī)隊(duì)員的號碼,并停留幾秒鐘,以便記錄員登記正確的號碼。

(4)指出犯規(guī)類型。

(5)罰球的次數(shù)或比賽的方向。

(6)移動至下一合適位置。

另一位沒有宣判犯規(guī)的裁判員,必須站在原來位置上監(jiān)控場上的每一位隊(duì)員。

4.3.2.4罰球時的配合

由前導(dǎo)裁判充當(dāng)執(zhí)行裁判負(fù)責(zé)管理罰球,追蹤裁判充當(dāng)配合裁判負(fù)責(zé)監(jiān)控對面罰球區(qū)站位的隊(duì)員。

4.3.2.5暫停和替換時的配合

(1)暫停時的配合?？拷涗浥_的裁判員鳴哨并做出暫停手勢,然后,移至就近的記錄臺對面罰球線延長線的位置,并觀察記錄臺人員和他前面球隊(duì)的情況。另一名裁判員也移至就近的記錄臺對面罰球線延長線,并觀察記錄臺人員和他前面球隊(duì)的情況。

(2)替換時的配合。記錄臺發(fā)出信號后,由靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出替換手勢,另一名裁判員監(jiān)控其他隊(duì)員。

4.3.3對裁判員采用“傳、幫、帶”的方法式進(jìn)行臨場實(shí)踐

先采用“老師帶學(xué)生”,然后由“有經(jīng)驗(yàn)的帶新手”,最后由學(xué)員獨(dú)立臨場執(zhí)行裁判工作等模式進(jìn)行培訓(xùn)。此階段由于學(xué)員缺少臨場經(jīng)驗(yàn),多數(shù)學(xué)員剛開始時表現(xiàn)得怯場、緊張、鳴哨不及時、移動不到位,錯判漏判等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些都是正常現(xiàn)象,教師在場上時要配合學(xué)員,糾正錯判,補(bǔ)上漏判,使比賽順利進(jìn)行,并鼓勵學(xué)員敢于鳴哨、敢判。多給學(xué)員臨場機(jī)會,上場鍛煉,不斷積累他們臨場經(jīng)驗(yàn),提高他們的裁判技巧。

臨場實(shí)踐是培訓(xùn)的重點(diǎn),學(xué)時數(shù)為43學(xué)時,占培訓(xùn)總時數(shù)的53%。

4.3.4賽后寫臨場總結(jié)

由老師組織總結(jié)會,進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生之間要進(jìn)行自評和互評,并記錄各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在肯定成績的基礎(chǔ)上,認(rèn)真找出臨場過程中出現(xiàn)的差錯和存在的問題,并分析原因,提出預(yù)防和改進(jìn)的方法。通過這樣的總結(jié)會,在學(xué)員中形成勤學(xué)好問,認(rèn)真鉆研的良好風(fēng)氣,使其裁判水平不斷得以提高。

5 結(jié)論

5.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng),緩解了學(xué)?；@球競賽裁判力量不足的矛盾。保證籃球運(yùn)動會的順利進(jìn)行。

5.2提高了學(xué)生的組織、管理能力和自信心;提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮了體育的多元功能。

5.3為學(xué)校課外體育活動增添了體育骨干,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生體育活動的開展。

5.4要注重學(xué)員基本功訓(xùn)練和培養(yǎng)。

5.5培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員是一個長期的過程,不能急于求成,要循序漸進(jìn)。

5.6把培訓(xùn)成績優(yōu)秀的學(xué)員,組織他們到校外參加籃球裁判員資格等級考試。以激勵學(xué)生,鼓勵競爭。

5.7存在的主要問題

(1)手勢不規(guī)范、鳴哨不及時。

(2)區(qū)域分工的占位、責(zé)任不明,配合不默契。

(3)移動路線不明確,移動不積極。

(4)臨場過程中緊張,不自信。

參考文獻(xiàn):

[1]孫民治.現(xiàn)代籃球運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練.北京:人民體育出版社,2003.

[2]郭洪寶,惠建華.籃球裁判員手冊.北京:人民體育出版社,1998.

第9篇：籃球考試總結(jié)范文

晚上好!今天，我們在這里舉行期中考試總結(jié)大會，離去年10月14號第一次月考總結(jié)會，正好過了7個月。這7個月來，我們身心都得到了健康的發(fā)展，各方面都進(jìn)步了，成熟了，取得了很大的成績。

本期來，我們開展了很多有意義的活動，豐富了我們校園生活。

9月5日，我們組織了環(huán)湖跑，鍛煉了我們的毅力和體魄，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。3班，1班，青3班分別獲得團(tuán)體一，二，三名。

9月6日晚，北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)在我校作了一嘲愛心改變世界”的精彩演出。他們自強(qiáng)，自立的拼搏精神，精湛的技藝讓我們感動，也激勵我們更加努力學(xué)習(xí)。之后，我們共為殘疾人捐款4259.2元，奉獻(xiàn)了我們的愛心。

我們舉行了年級籃球賽，同學(xué)們積極性很高，通過比賽，增進(jìn)了各班的了解和友誼，也提高了球技和集體凝聚力。

學(xué)校和北京華樹藝術(shù)培訓(xùn)中心合作，開設(shè)了美術(shù)，主持播音與表演，編導(dǎo)與電視節(jié)目制作和攝影攝像等四個培訓(xùn)班，為有以上興趣和專業(yè)特長的同學(xué)開辟了另一條成才之路，高一年級有43名同學(xué)參加了培訓(xùn)。

接下來，還將舉行合唱比賽和足球賽，希望大家積極準(zhǔn)備，賽出風(fēng)格，賽出水平。

本期來，涌現(xiàn)了一大批表現(xiàn)好，工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)，特提出表揚(yáng)。

青3班是我們年級的榜樣，他們起得早，睡得晚，假期也少，不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，其他各方面也很突出，每個月均獲得流動紅旗。

龍劍宇同學(xué)，身為班長，各方面都能以身作則，學(xué)習(xí)刻苦，對物理，足球，籃球均有很濃厚的興趣，成績一直很優(yōu)異。

周一鳴：學(xué)習(xí)刻苦，成績特別優(yōu)異，作為物理奧賽班學(xué)員，平時學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，但從未拖欠作業(yè)。還能利用課余時間自修物理奧賽課程。

黃文嬋：文娛委員，做事特別認(rèn)真，細(xì)致，富有研究精神，成績一直位居班級前列。

學(xué)習(xí)刻苦的還有戴陽，盧鋁柱，袁文杰，陳琛，趙乙穎等。

1班每個月都獲得流動紅旗，是長沙市優(yōu)秀班級，也是這次期中考試班級總平第一名。有9個同學(xué)進(jìn)入年級前30名。

王喬蓬：本次考試年級第32名，該同學(xué)興趣廣泛，是班級籃球隊(duì)主力，參加了藝術(shù)特長生培訓(xùn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，效率高，效果好，人際關(guān)系好。

葉超：謙虛，單純，刻苦，每天都在全心全意地讀書，每次考試都有進(jìn)步，本次考試年級第32名，很有潛力。

鄭亞楠：擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)黑板報的編寫。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，樂觀向上，每次考試都有提升，本次考試年級第37名。

2班，唐佩同學(xué)以總分903分奪得年級第一名。

學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤奮好問的還有：潘婷，萬勇，陳顯謹(jǐn)瑜，劉亞日，黃峰;

進(jìn)步顯著的有：曾毅，佘逸凡，龍穎婷，譚威，陳依依;

文明守紀(jì)的有：吳夢瑤，劉哲，孫鈺淇，吳思敏，雷京;

工作負(fù)責(zé)的有：唐彪，孫鑫，楊欽，劉子佳。

3班這個學(xué)期有很大的進(jìn)步，獲得了四月份的流動紅旗。這次考試有7名同學(xué)進(jìn)入年級前30名。

優(yōu)秀學(xué)生有：陳蓉，歐陽黎晗，曾朝宇，李泰龍，薛晨昊;

學(xué)習(xí)刻苦勤奮的有：鄒穎慧，王小龍，黃一喆，曽笛，王純，王偉，劉燁;

進(jìn)步快的有：郭耀，劉妤，曾大進(jìn)，舒上之，劉彤，鄧欣，陳旻靜。

4班

羅子鑒同學(xué)，擔(dān)任班長和學(xué)生會干部，工作主動負(fù)責(zé)，真心實(shí)意為同學(xué)服務(wù)，每天下自習(xí)后都要打掃，整理好教室，最后離開。興趣愛好廣泛，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績好。是學(xué)校三月份的校園之星，深受同學(xué)歡迎。

謝之琳，賀健，唐詩，胡微，顏先，舒孝鴻，許樂林，彭珂，劉鵬一，于林勇等同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績好。

肖海琳同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生委員，工作負(fù)責(zé)主動。陳心翰，周慧同學(xué)熱心校園電視臺工作，并能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

宋雨露，楊靖雯，楊程文，鄒婷，楊正，劉嘉煒等同學(xué)，各方面都有較大的進(jìn)步。

5班是長沙市的優(yōu)秀班級，在班主任陶妙如老師的嚴(yán)格細(xì)致管理下，各方面都很出色，大部分同學(xué)進(jìn)步快，有劉豐，楊旭，楊宇龍，金博文，龍宇航，王斌，劉子豪等7名同學(xué)進(jìn)入普通班 前20名;中等生進(jìn)步在40多個名次以上的有：侯波軍，陶詩意，王虹婷，李超男，盧常，王意;后進(jìn)生提高的有：陳闖。還有付昭楷，謝惟精，李賽鳳，盧璠等同學(xué)工作嚴(yán)格負(fù)責(zé)，細(xì)致認(rèn)真。

6班各方面都做得很好，尤其是紀(jì)律和衛(wèi)生方面，每個月均獲得流動紅旗。這次進(jìn)入年級前50名的有：楊帥(10)，劉念(20)，龔員琪(39)，陽圣濤(48)，這四個同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，有鉆研精神。

進(jìn)步顯著有楊理寰：總分720分，班級第5名，年級第88名，總分提高90分，班級進(jìn)步7名，年級進(jìn)步105名;

進(jìn)步大的還有：小王卓，黃文琪，李思佳，楊晶惠，付子星，劉張馨怡，徐偉等

7班的班主任何新華老師，工作細(xì)致，每天都要找學(xué)生談話，或者督促他們背書，這種精神是我個人學(xué)習(xí)的榜樣，班上也有不少的典型：

王輝，一個不愿意放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會的同學(xué)，從來就是默默地奮斗，一天不學(xué)習(xí)就好像少了什么似的，工作極負(fù)責(zé)有一天因檢查沒有到位，那一定會深更半夜睡不著，午睡時就會先回教室檢查才去睡覺。

陳柏霖，很少在公共場合表露自己，學(xué)習(xí)到得最早，作業(yè)做得最好，從不拖欠，教室里非常守紀(jì)。如果你不注意，就好像這樣的人不存在似的，學(xué)習(xí)非常沉靜。

周想，活躍，守紀(jì)，一學(xué)期下來，很少有違紀(jì)現(xiàn)象，各方面一直在進(jìn)步，且較為刻苦，每天都希望自己能加加班，同時在各科老師上課前，都能先預(yù)習(xí)一遍，有方法。

還有易含娟，唐婧，林佳蔚等同學(xué)表現(xiàn)也很好。

8班這個學(xué)期來，成績有很大的提高。

唐凌輝：剛進(jìn)入同升湖的時候，成績并不理想，入學(xué)考試排名年級第354名，但他從不放棄，主動申請坐在講臺邊，上課認(rèn)真，積極投入，不懂就問，成績逐步提高，這次段考，列年級182名，創(chuàng)造了奇跡。

盧海林：最可貴的是，成績不佳而毫不氣餒，入學(xué)考試排在年級第356名，通過近一年的努力，這次考試進(jìn)步到了第244名，這種不解追求的精神值得大家學(xué)習(xí)。

單詩霖：在進(jìn)入同升湖的那一天，他就定下來考入全國重點(diǎn)大學(xué)的目標(biāo)，他用實(shí)際行動證明，有志者，事竟成，本次考試取得了132名。

成三星：是誠懇勤奮的典范，絕不輕言失敗，踏踏實(shí)實(shí)，求實(shí)進(jìn)取，成績進(jìn)步大，從入學(xué)考試的210名到這次段考的77名，取得了難以置信的進(jìn)步。