最新課堂講稿精選(九篇)
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第1篇：最新課堂講稿范文
【關(guān)鍵詞】興趣；任務(wù)；課堂教學(xué)
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文是人們從事工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要努力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、思維創(chuàng)新能力、思辨表述等能力。然而由于以前受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生說話能力的培養(yǎng)往往得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生語言交際能力差已成為困擾語文教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)重問題。更別提語文課堂的活力了，學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試，卻提不了興趣，往往學(xué)生既沒考好語文，也忽略了口語的訓(xùn)練。而近年來的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”
如何提高學(xué)生的能力呢，我想先從興趣入手開始，會讓學(xué)生有事半功倍的收獲。近年來，我在教學(xué)中首先嘗試了在課前三分鐘演講，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也受到了學(xué)生的歡迎，我的語文教學(xué)也收到了不錯的效果。
一、分配好學(xué)生的任務(wù)
1.按照學(xué)號學(xué)生依次排列，依照語文課的時(shí)間，列出演講排位表，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
2.提醒學(xué)生注意演講的內(nèi)容，一周結(jié)束時(shí)，布置好下一周的演講主題，請學(xué)生按照主題寫好演講稿，并可提前熟悉演講稿，做好準(zhǔn)備工作。
3.教導(dǎo)學(xué)生注意演講的注意點(diǎn)，一律使用普通話，注意發(fā)音，另外還要注意演講過程中的姿態(tài)、眼神、語調(diào)等。
4.控制好演講的時(shí)間，演講加評價(jià)的時(shí)間控制在五分鐘之內(nèi)，不影響學(xué)生主體課堂的時(shí)間。
二、安排好學(xué)生的演講內(nèi)容
1.要求學(xué)生做自我介紹。教師要提前告訴學(xué)生介紹的內(nèi)容、方法，并要求學(xué)生盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，富有吸引力，切忌人云亦云。
2.可談一談最新的廣告語。從報(bào)紙、電視、廣播等媒體中收集廣告用語，演講時(shí)先向同學(xué)們展示廣告，再從語文的角度分析廣告語。
3.說說自己喜愛的名言警句。除了要求學(xué)生講出句子外，還要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識、談感受、談啟迪。
4.平常閱讀中遇到的精彩片段賞析。將平常閱讀中最喜歡的精彩片段或文章背誦出來和同學(xué)們一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。
5.制定演講主題。就大家熟悉的關(guān)注的某一個(gè)話題，發(fā)表對話題的看法及感想。如：“父母與我”“當(dāng)今社會中的熱點(diǎn)”等等。
6.編演課本劇。在學(xué)完課文后，進(jìn)行課本劇表演或課文片段表演。
此外，還可以根據(jù)不同的演講內(nèi)容起名字，如環(huán)保意識、熱門話題、新聞故事、感動中國等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、明確三分鐘演講的理論依據(jù)
1.趣味性原則。學(xué)生為演講查資料，找論據(jù)，忙個(gè)不停，說明了語文“三分鐘演講”符合趣味性原則，符合學(xué)生增長才干、提高綜合能力的心理需求。
2.廣泛參與性原則?！懊刻萌昼娧葜v”，要求人人參與，給每位同學(xué)都提供了充分表現(xiàn)自我的均等機(jī)會，提供了施展才華的場所，給與了馳騁想象的自由。
3.示范性原則。學(xué)生的才干，主要是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐獲得的。聽別人演講，從示范中學(xué)到知識、受到啟發(fā)，會使自己的綜合能力逐步得到提高，從這個(gè)意義上說“示范是無聲的老師”。
4.創(chuàng)新求異原則。在“每堂三分鐘演講”中，許多學(xué)生力求張揚(yáng)獨(dú)特的個(gè)性，常常能講出“我有人無，人有我新，人新我奇，人奇我特”的見解，這種創(chuàng)新求異的思想，是學(xué)生獲取知識，提高能力，增長才干的必要條件。
5.循序漸進(jìn)原則?！懊刻萌昼娧葜v”，分幾輪進(jìn)行，從易到難，符合人們認(rèn)知事物循序漸進(jìn)的原則，是培養(yǎng)同學(xué)思辨能力，口頭表達(dá)能力，思維創(chuàng)新能力的目的，也是在學(xué)生中開展每堂三分鐘演講的目的
四、注意評價(jià)的重要性
1.明確評價(jià)的方法，可從學(xué)生的普通話、演講的語調(diào)、姿勢語等方面著手。
2.明確評價(jià)的過程，教師點(diǎn)評為中心，學(xué)生點(diǎn)評為主體，以“師生共舞”為原則，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體意識，且融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，也讓老師融入了學(xué)生之中。
五、注意演講中存在的問題
1.由于課堂時(shí)間比較寶貴，所以許多教師會利用預(yù)備的時(shí)間安排學(xué)生演講，這樣的效果收獲甚微，學(xué)生才剛進(jìn)入課堂，心思還沒穩(wěn)定，怎能激情演講，怎能認(rèn)真聽講？
2.不可過多地占用課堂時(shí)間，活動準(zhǔn)備要充分有序。一周前安排好演講的主題，以備學(xué)生周末可以做一些準(zhǔn)備，在課堂中可表現(xiàn)自如。
3.對于初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，活動的效果可能不盡如人意。大部分學(xué)生要么羞羞答答、滿臉通紅、局促不安地站在講臺上無話可說，要么語無倫次、前言不搭后語、聲音像蜜峰般嗡嗡咕噥兩句。這就需要教師循循善誘，一再啟發(fā)和鼓勵。如第一次課前五分鐘演講之前，我先出了幾道智力思考題，要求學(xué)生在我提出問題后馬上回答，這樣一來，調(diào)動起了學(xué)生的積極性，我順勢找一兩個(gè)人登臺即興演講，效果很好。
4.課前演講也像作文訓(xùn)練一樣，要有一個(gè)整體計(jì)劃，逐漸讓學(xué)生在演講中有話可說，知道從何說起，并在各個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。要有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。
第2篇：最新課堂講稿范文
一 、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢
(一) 緊跟科學(xué)發(fā)展步伐 ,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 ,掌握最新知識 ,緊跟前沿科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題 。與時(shí)展相脫節(jié)的學(xué)生將得不到社會的肯定 ;沒有現(xiàn)代教育理念 、不能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的語文教師也不會受到學(xué)生的歡迎 。使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué) ,有利于學(xué)生知識視野的拓寬 ,使知識的傳播具前沿性和全面性 。當(dāng)今時(shí)代 ,新知識 、新概念層出不窮 ,教師如果仍將教科書或是教參作為教學(xué)的法寶 ,顯然無法適應(yīng)變化發(fā)展著的形勢 。語文學(xué)科具有綜合性的特點(diǎn) ,如果教師知識面窄 、傳授知識手段單一落后 ,教學(xué)就會顯沉悶 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會很好得。
(二) 使教學(xué)內(nèi)容形象生動 ,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
一些課文內(nèi)容晦澀難懂 、抽象枯燥 ,在傳統(tǒng)教學(xué)方法中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具 ,花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說明 ,也難以達(dá)到良好的效果 ,而利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動 ,圖文并茂 ,聲像俱佳 ,可以達(dá)到將抽象概念具體化的良好效果 。如在教學(xué)人教版識字一這課是 ,通過學(xué)習(xí)十二個(gè)詞語感受春天季節(jié)的美麗是本課的教學(xué)重點(diǎn) 。由于識字課枯燥乏味我就預(yù)先設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詞義的課件 ,并選取了一段鋼琴曲作背景音樂 。課堂上 ,我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 ,在悠揚(yáng)的音樂聲中 ,有感情地誦讀全文 ,一下子激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情 ,課堂氣氛輕松活躍 。隨著課件中朵朵鮮花的盛開 ,樹木吐出新芽,鳥兒歡快的歌唱學(xué)生眼神中流露出對課文學(xué)習(xí)的興奮和向往之情 。
(三) 信息技術(shù)信息量大 ,能有效提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的教學(xué)方法 ,知識傳授的速度慢 、范圍窄 ,限制了信息量的擴(kuò)充 。而現(xiàn)代教育技術(shù)具有速度快 、知識信息量多而不亂的特點(diǎn) ,有利于滿足學(xué)生渴求知識的欲望 ,能夠有效提高教學(xué)效率 ?，F(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 ,能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源 ,增大教學(xué)的信息量 。師生雙方利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動中交流 、討論 ,實(shí)現(xiàn)資源的共享 。在聽 、讀 、說 、看 、操作活動中 ,獲取大量的知識信息 ,使課堂教學(xué)的效率大大提高 。
(四) 對語文教學(xué)資源的再利用起到了積極作用
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料 ,具有可以長久保存 、可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn) , 便于學(xué)生自學(xué)和教師交流 。信息知識的傳遞手段對語言和文化教育的發(fā)展是至關(guān)重要的 :傳統(tǒng)教學(xué)中 ,許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的語文教案 ,由于保存不便 ,且缺乏交流 ,隨著歲月的流失而散失 ,從某種意義上講 ,造成了知識和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi) ;而采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué) ,教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將以電子技術(shù)的方式記錄 ,后來的教師在使用前人的課件時(shí) ,可以從他們深邃的思想 、獨(dú)特的教法中汲取經(jīng)驗(yàn) , 也可以根據(jù)語文新課程的發(fā)展和授課對象的要求 ,在新 。
二 、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)需要注意的幾個(gè)問題吸收和借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)
(一) 應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象
高質(zhì)量的課件是教學(xué)的先導(dǎo) 。由于現(xiàn)在課件內(nèi)容相仿和相近的太多 ,特別是開發(fā)工具提供的自動功能較多 ,制作中較易出現(xiàn)一些過分強(qiáng)調(diào)華麗外表 、中看不中用的的東西 。在上語文課時(shí) ,如果加一些不恰當(dāng)?shù)膭赢?,還會分散學(xué)生的注意 ,達(dá)不到預(yù)期效果 。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ) ,它的制作和使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨 ,而不是為了花哨 、好看
(二) 在教學(xué)過程中易出現(xiàn)重機(jī)器輕教師的弊端
現(xiàn)代教育技術(shù)用于語文教學(xué) ,容易造成教師在教學(xué)活動中主導(dǎo)作用被忽視 。在實(shí)際操作中 ,有些教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員 ,學(xué)生成了缺乏活力的觀而課件則成了簡單的電子講稿 。這實(shí)際上是因?yàn)椴糠纸處煂ΜF(xiàn)代教育技術(shù)的理解片面 ,認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備 ,就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué) ,沒有把媒體與語文教學(xué)內(nèi)容充分整合 ,沒有認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)最好 ,自然不利于學(xué)生學(xué)習(xí) 。實(shí)際上 ,現(xiàn)代媒體只能是語文教學(xué)活動中的輔助手段 ,在整個(gè)語文教學(xué)過程中 ,教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是絕對不應(yīng)喪失的 ,失去了這些 ,語文教學(xué)中所特有的人文關(guān)懷和文學(xué)精神也就蕩然無存 。
(三) 現(xiàn)代教育技術(shù)自身的缺陷
第3篇：最新課堂講稿范文
關(guān)鍵詞： 《納米材料》課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法
一、引言
納米科技興起于20世紀(jì)80年代末90年代初，是一門具有前沿性、交叉性的新興學(xué)科，其新穎性、獨(dú)特的思路和首批研究成果的問世，在科學(xué)技術(shù)界、軍界和產(chǎn)業(yè)界產(chǎn)生巨大反響，引起人們的關(guān)注和思考。納米科技的發(fā)展將會帶動許多相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，可能引導(dǎo)下一場工業(yè)革命，成為信息時(shí)代的核心，甚至改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思維方式和生活方式，納米科技被認(rèn)為是21世紀(jì)的新動力［1］。納米材料是納米科技的重要組成部分，也是未來社會發(fā)展極為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。納米材料是原子物理、凝聚態(tài)物理、固體化學(xué)、膠體化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)動力和表面、界面科學(xué)等多個(gè)相關(guān)學(xué)科交叉匯合而出現(xiàn)的新學(xué)科生長點(diǎn)，把人們探索、改造自然的能力從過去的宏觀領(lǐng)域延伸到物理的微觀領(lǐng)域，納米材料的研究與發(fā)展對人類及人類社會的發(fā)展具有重大意義。21世紀(jì)是納米科技突飛猛進(jìn)的世紀(jì)，納米科技水平是一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)水平的象征，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，提升學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新意識，各高校相繼為本科生開設(shè)《納米材料》課程，旨在使學(xué)生了解納米材料的基本知識，掌握納米材料的內(nèi)涵、性質(zhì)、制備技術(shù)及應(yīng)用等，了解和掌握時(shí)展的脈搏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性、前瞻性的科研活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！都{米材料》具有知識更新速度非?？臁⒑w內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期效果。作為專業(yè)課的教師，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際體驗(yàn)，對高分子材料專業(yè)選修課程《納米材料》談點(diǎn)體會和想法。
二、精選教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、結(jié)合前沿
納米材料，就是在納米量級（1―100nm）范圍內(nèi)調(diào)控物質(zhì)結(jié)構(gòu)研制而成的新材料［2］，是指材料的大小在1―100nm之間的微小物質(zhì)。相對于納米材料，普通材料為“塊材”，是屬于“宏觀”世界的材料，肉眼可見，十指可觸。納米材料的顆粒肉眼看不見，需借助高倍數(shù)電子顯微鏡才能看到。納米材料是種處于既非宏觀尺度的物質(zhì)，又非微觀尺度的物質(zhì)，稱其為介于宏觀與微觀之間的“介觀”世界。進(jìn)入納米量級的材料因其特殊的結(jié)構(gòu)，從而具有傳統(tǒng)材料所不具備的奇異或反常的特性，被科學(xué)家們譽(yù)為“超微粒材料”，不能用宏觀的理論來推論納米材料的特性［3］。
納米材料是一個(gè)新興的、多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，內(nèi)涵非常豐富。依據(jù)材料化學(xué)組成可分為：納米金屬、納米晶體、納米陶瓷、納米玻璃、納米高分子、納米復(fù)合材料等，此外還可依照材料的維度、物性、應(yīng)用等來進(jìn)行分類，涵蓋內(nèi)容非常廣泛，課堂教學(xué)因?qū)W時(shí)有限不可能將納米材料的全部內(nèi)容進(jìn)行精講，教學(xué)內(nèi)容的選取對課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。進(jìn)行一門新課，尤其是一門反映科學(xué)前沿的課程，教師簡單地將收集到的知識點(diǎn)和自己的科研成果進(jìn)行組合是不夠的。我們必須對這門課程的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)整合，既要提高這門課程的深度，又不能過分狹窄［4］。因此，《納米材料》課程的教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)主線和輔線明確、廣度和深度統(tǒng)一、基礎(chǔ)和前沿銜接、理論聯(lián)系實(shí)際等原則來考慮。
科技發(fā)展日新月異，納米材料的發(fā)展速度更是驚人，《納米材料》的課程安排不僅要包括介紹納米材料基礎(chǔ)知識，傳授與高分子專業(yè)相關(guān)的納米知識，而且要緊跟納米材料發(fā)展步伐，適時(shí)引入科研成果發(fā)展最新動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科技發(fā)展觀，同時(shí)將材料綠色化理念納入課程，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的意識，教學(xué)效果令人滿意。具體教學(xué)內(nèi)容主要包括：（1）概論，介紹納米材料的基本概念、發(fā)展歷史及分類，重點(diǎn)講授納米材料的判斷依據(jù)。（2）納米材料的結(jié)構(gòu)、基本效應(yīng)和性能，該內(nèi)容是課程的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。（3）納米材料的合成及制備方法，重點(diǎn)講授溶膠―凝膠法、微乳液法及納米材料的自組裝與模板合成。（4）聚合物基納米復(fù)合材料，這是納米材料和聚合物材料交叉發(fā)展的結(jié)晶，代表材料學(xué)科發(fā)展的一個(gè)強(qiáng)勁方向。重點(diǎn)介紹聚合物―無機(jī)納米復(fù)合材料及聚合物―聚合物納米復(fù)合材料，對當(dāng)前的研究熱點(diǎn)如聚合物/粘土納米復(fù)合、環(huán)氧樹脂基納米復(fù)合、聚酯納米復(fù)合、聚合物/碳納米管納米復(fù)合等體系進(jìn)行詳細(xì)講授。（5）材料綠色化理念，先進(jìn)材料的發(fā)展及應(yīng)用在給人類及社會帶來便利的同時(shí)也給環(huán)境帶來了許多負(fù)面效應(yīng)，高分子材料對環(huán)境的“白色污染”問題也日趨突出。盡早向?qū)W生傳授環(huán)保意識非常必要。在材料的研發(fā)及應(yīng)用過程中，不能只片面追求材料的性能與功能，忽視消耗的資源及對環(huán)境的污染，應(yīng)將預(yù)防環(huán)境污染的戰(zhàn)略持續(xù)應(yīng)用于材料生產(chǎn)和使用周期全過程，以減少對人類和環(huán)境的危害。該章節(jié)內(nèi)容介紹綠色納米合成技術(shù)在納米材料研究中的最新進(jìn)展，結(jié)合專業(yè)引入綠色高分子相關(guān)概念，讓學(xué)生了解材料綠色化的必要性及途徑，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。（6）納米材料的應(yīng)用，介紹其在電子、信息、軍事、生物、化工、能源環(huán)保及日常生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法探索
與專業(yè)基礎(chǔ)課相比，學(xué)生往往不太重視專業(yè)選修課，但專業(yè)選修課是專業(yè)基礎(chǔ)課的補(bǔ)充和擴(kuò)展，是拓寬學(xué)生專業(yè)知識、提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，因此有效的教學(xué)方法可以顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。
1.從身邊常見的現(xiàn)象入手，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣。
作為教師，大家都曾有過這樣一個(gè)體驗(yàn)，自己講課很盡責(zé)，但課堂效果并不好，學(xué)生的聽課興趣并不大，原因何在呢？我們不能將原因全部歸咎于學(xué)生，最主要的原因應(yīng)該是在教師方面，每個(gè)人都有過做學(xué)生的經(jīng)歷，當(dāng)老師講授的內(nèi)容能夠激起學(xué)生興趣時(shí)，學(xué)生精神狀態(tài)非常好，課堂效果自然而然就好。當(dāng)老師教條式講授內(nèi)容時(shí)，雖然講授的內(nèi)容非常重要，但不能激起學(xué)生的興趣，他們會覺得枯燥乏味、理論高深，為了應(yīng)付考試、拿到學(xué)分而被動學(xué)習(xí)，課堂效果當(dāng)然不好。
在開始講授一門課程時(shí)，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是至關(guān)重要的。開始講授《納米材料》時(shí)，我沒有直接進(jìn)入納米材料相關(guān)主體內(nèi)容的介紹，而是從司空見慣的現(xiàn)象入手，給學(xué)生提了幾個(gè)小問題，讓學(xué)生去思考。例如：對于日常所見的金屬（金、鉑、銅和鐵等），都知道它們具有不同的顏色，這是常識。當(dāng)這些大塊金屬被細(xì)分到一定小的尺寸后，黃燦燦的黃金變成了黑色，銀白色的鉑金變成了黑色，美麗的紫銅也變成了黑色……為什么會出現(xiàn)這種奇異的現(xiàn)象？我們知道蜜蜂會辨別方向，其實(shí)鴿子、蝴蝶、海豚，以及水中的某些細(xì)菌都有辨別方向的能力，經(jīng)過長距離的出游后，為什么它們具有回歸的本領(lǐng)？池塘里的荷葉出淤泥而不染，原因何在？晶體物質(zhì)的熔點(diǎn)是一定的，但當(dāng)其被細(xì)分成超微粒后，熔點(diǎn)會明顯下降，如金的熔點(diǎn)是1064℃，當(dāng)顆粒尺寸為10nm時(shí)，熔點(diǎn)降至1037℃，顆粒尺寸小到2nm時(shí)，熔點(diǎn)降至327℃，熔點(diǎn)為什么會變化？陶瓷通常是脆性材料，能將其變成韌性材料讓陶瓷彎曲嗎？……有些現(xiàn)象是我們司空見慣的，但沒有仔細(xì)探究過原因，有些現(xiàn)象與我們所知的常識不符，無法用常識來解釋……我先提出令學(xué)生感興趣的問題，再讓學(xué)生去思考，在學(xué)習(xí)的過程中去探索尋求解決問題的方法和途徑，借此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。問題、興趣教學(xué)法可以貫穿一門課程的始終，讓學(xué)生從被動聽課的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎嫉臓顟B(tài)，對提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。
2.運(yùn)用直觀、生動的多媒體教學(xué)手段。
教學(xué)手段是教師傳授知識和學(xué)生吸納知識所借助的媒體，對于不同的課程因其性質(zhì)及涵蓋內(nèi)容不同，所適用的教學(xué)手段也不同。納米材料的許多知識肉眼看不到，只有借助高倍顯微鏡才能呈現(xiàn)出其微觀世界的奇妙繽紛，尤其是一些偉大的科研成果和納米結(jié)構(gòu)，僅用語言和文字來描述，無法形象的表達(dá)，學(xué)生理解起來非常困難，只有借助圖像或動畫才能生動形象地體現(xiàn)出來。再者，該課程涵蓋的信息量非常大、知識更新速度非?？欤瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到預(yù)期的效果。教師可采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用視、聽、說向?qū)W生提供包括圖形、表格、照片、聲音等大量的素材資料，必要時(shí)可進(jìn)行動畫模擬，生動活潑，有利于學(xué)生提高形象思維的能力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如在講到人類具備操縱單個(gè)原子的能力時(shí)，我將1989年IBM蘇黎世實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家用STM的針尖搬動35個(gè)氙原子，精確定位“寫”出了IBM字樣的精彩圖片用多媒體呈現(xiàn)出來，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。在講授碳納米管的獨(dú)特電學(xué)性能――電子只能在單層石墨片中沿納米管的軸向運(yùn)動，徑向運(yùn)動受到限制時(shí)，將碳納米管的奇異結(jié)構(gòu)――壁管側(cè)面由碳原子六邊形組成、兩端由碳原子的五邊形封頂?shù)膱D片呈現(xiàn)出來，學(xué)生理解起來也就輕而易舉。碳簇如C60、C70等的結(jié)構(gòu)也非常奇特，學(xué)生看到其形貌后非常感興趣。通過多媒體技術(shù)可以輕松地向?qū)W生輸送信息量比較豐富的知識，完成以往板書教學(xué)無法完成的教學(xué)內(nèi)容，大大提高教學(xué)效率；可以將抽象的問題進(jìn)行直觀性的表達(dá)，教學(xué)效果生動形象，學(xué)生樂于接受；多媒體技術(shù)還具有方便靈活的特性，對于難于理解的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，課下也可以反復(fù)觀摩，非常方便。
3.學(xué)生參與課堂教學(xué)法。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師按部就班地講授，如同“填鴨”一樣向?qū)W生灌輸知識，在這種教學(xué)模式中學(xué)生處于非常被動的地位，教學(xué)效果并不理想。要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生參與教學(xué)法即讓學(xué)生當(dāng)老師，使學(xué)生成為教學(xué)主體。對于學(xué)生感興趣的、便于展開討論的內(nèi)容，讓學(xué)生寫成講稿或做成課件來進(jìn)行講授，如聚合物基納米復(fù)合材料，該章節(jié)內(nèi)容與專業(yè)知識結(jié)合緊密，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易理解且能進(jìn)行拓展，讓學(xué)生自選一個(gè)感興趣的主題來進(jìn)行講授。通過此途徑一方面培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力、自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和綜合分析能力。另一方面，他們親身經(jīng)歷查閱文獻(xiàn)資料，對資料進(jìn)行收集、整理和總結(jié)，做課件或?qū)懼v稿，直至最后站在講臺上進(jìn)行內(nèi)容講授等一系列的過程，不但提高了學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源的能力，而且讓學(xué)生體驗(yàn)了此過程的復(fù)雜與繁瑣，了解到教師在課堂上所講授的內(nèi)容是通過花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來完成的，學(xué)會尊重教師的教學(xué)成果，提高學(xué)習(xí)的自覺性。此外，還要了解學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，及時(shí)把握學(xué)生對課程的理解和掌握程度。學(xué)生參與教學(xué)法不但加深了他們對課程內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了他們的綜合能力，這種教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎。
四、結(jié)語
納米材料出現(xiàn)的重要科學(xué)意義在于它引領(lǐng)人們認(rèn)識自然的新層次，在納米領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，提出新概念，認(rèn)識新規(guī)律，建立新理論，為構(gòu)建納米材料科學(xué)體系新框架奠定基礎(chǔ)［5］。在講授《納米材料》過程中，通過精選內(nèi)容、探索問題教學(xué)法、興趣教學(xué)法，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段及學(xué)生參與課堂教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，目的在于使學(xué)生了解有關(guān)納米材料的相關(guān)知識，把握納米材料的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生從事前瞻性的科研活動。由于納米材料的發(fā)展日新月異，需要不斷及時(shí)更新授課內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有許多動態(tài)知識很難在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充更新，這也是有待進(jìn)一步完善的問題。
參考文獻(xiàn)：
［1］林鴻溢.新的推動力――納米技術(shù)最新進(jìn)展［M］.北京：中國青年出版社，2003.
［2］潘愛珍.納米技術(shù)與納米材料的現(xiàn)狀和展望［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1999，1（3）.
［3］馬遠(yuǎn)榮.納米科技［M］.汕頭：汕頭大學(xué)出版社，2003.
第4篇：最新課堂講稿范文
1.1培養(yǎng)中醫(yī)思維方式:中醫(yī)學(xué)是在濃厚的中國古代哲學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門具有理性思辨和哲學(xué)睿智的醫(yī)學(xué)。對于剛剛接觸中醫(yī)的人來說，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程的內(nèi)容是完全陌生的，與他們之前所學(xué)習(xí)的現(xiàn)代科學(xué)知識及所身處的現(xiàn)代科技環(huán)境有很大的差別。而中醫(yī)學(xué)的思辯性思維，也會使習(xí)慣于邏輯性思維的學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多困惑，造成對中醫(yī)理論的誤解以及學(xué)習(xí)興趣和效率低下。哈佛大學(xué)有句名言：“成功者和失敗者的差異，不是知識也不是經(jīng)驗(yàn)，是思維方式。”因此，初學(xué)中醫(yī)，亟須培養(yǎng)中醫(yī)思維模式。因此，在講授基礎(chǔ)理論課程之前，我們著重《中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的講授，其內(nèi)容包括中醫(yī)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、先秦百家思想與中醫(yī)理論體系的形成、中醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)模式、中醫(yī)學(xué)的本質(zhì)特征及中醫(yī)學(xué)對世界科學(xué)的貢獻(xiàn)等，使其能夠認(rèn)識到中醫(yī)學(xué)是不同于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)乃至于現(xiàn)代科學(xué)知識體系的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論體系，有其自身的獨(dú)特規(guī)律和特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)整體的、辨證的思維模式，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[1A]。
1.2引入人文文化觀念:中國傳統(tǒng)文化是中醫(yī)學(xué)理論體系的根基，中醫(yī)思維方式形成的基礎(chǔ)，與中國傳統(tǒng)文化有著水融的關(guān)系。而一般來說大學(xué)新生的傳統(tǒng)文化知識相對貧乏，因此，我們在授課過程中應(yīng)加強(qiáng)文、史、哲等知識的講授，注重中國傳統(tǒng)文化知識的滲透。如哲學(xué)基礎(chǔ)部分是建立中醫(yī)思維模式的關(guān)鍵，在講授過程中就可以結(jié)合中國古代哲學(xué)，以及天文、地理、氣象、物候、歷法等知識予以闡述[1B]。這不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的知識層面，而且能幫助學(xué)生領(lǐng)悟中醫(yī)理論的內(nèi)涵，使學(xué)生在潛移默化中掌握中醫(yī)特有的思維方式方法。
1.3創(chuàng)新課堂教學(xué)方法:從內(nèi)容上看，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教材包括四大知識模塊，即：中醫(yī)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、藏象理論(藏象、精氣血津液神、經(jīng)絡(luò))、病因病機(jī)、防治原則，各知識模塊特點(diǎn)不同。因此，采用單一的教學(xué)方法顯然不適合該課程全部內(nèi)容，而應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。近年來，我們從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律出發(fā)進(jìn)行中醫(yī)基礎(chǔ)理論多樣化教學(xué)，采用了互動式、案例式教學(xué)等多種引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，取得了較好的教學(xué)效果。
1.3.1互動式教學(xué):課堂上，我們常用討論法進(jìn)行互動式教學(xué)，按照“選題-分組討論-代表發(fā)言-提問-解答-點(diǎn)評”的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生透徹理解題意，明晰基本概念和相關(guān)原理，貫通相關(guān)知識，進(jìn)行分析、總結(jié)，得出結(jié)論。此種教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，通過教師與學(xué)生的雙向交流，調(diào)動雙方的積極性和能動性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，可使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考、鞏固，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
1.3.2案例式教學(xué):例證是教學(xué)藝術(shù)的催化劑，它可使抽象的內(nèi)容更形象具體，深奧的內(nèi)容更淺顯易懂[2]。而中醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，作為中醫(yī)臨床實(shí)錄的醫(yī)案，能最直接地反映醫(yī)生的臨床思維。因此，案例式教學(xué)接近于直觀場景，克服了從概念到概念的抽象理論課堂教學(xué)方式的弊端，不但能充分吸引學(xué)生注意力，而且利于學(xué)生理解記憶，適合中醫(yī)基礎(chǔ)理論的任何內(nèi)容。在實(shí)際操作中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的接受理解能力采取不同的形式。最初可以以講述為主插入案例分析，例如在講解“氣能生血”時(shí),可以例舉臨床補(bǔ)血配合補(bǔ)氣藥治療相關(guān)血虛的病例。而后期由于學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識，分析理解問題能力提高，我們就可以選擇一些有針對性、內(nèi)容詳盡且通俗易懂的古今醫(yī)案，組織學(xué)生分組討論。
1.4配合多媒體教學(xué):多媒體教學(xué)是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段。結(jié)合圖像、文字、音樂、動畫等，利用PPT、視頻、錄像、幻燈片等方式，綜合處理授課信息，創(chuàng)造圖文并茂、生動形象的教學(xué)環(huán)境。其優(yōu)勢是它能把多種信息有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生們能從多角度、多途徑獲取大量的信息，特別是以往教學(xué)中較為欠缺的視覺信息。如經(jīng)絡(luò)學(xué)說的內(nèi)容，結(jié)合多媒體教學(xué)，則圖文并茂，更加直觀，有利于學(xué)生的理解、記憶。但我們一定要注意多媒體的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，而在授課過程中也要注意師生互動[3]。
2加深理解，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要形式，尤其在醫(yī)學(xué)教育中，它有著理論教學(xué)不可替代的作用，是一種必不可缺的教學(xué)方式。《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中醫(yī)基礎(chǔ)理論傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的重大變革，它能使抽象、深奧的理論得到直觀的體現(xiàn)，中醫(yī)方藥的神奇效果得到驗(yàn)證，從而加深學(xué)生對中醫(yī)基礎(chǔ)理論的理解。
2.1在示教室觀察各種示教模型:《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程某些內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象，如經(jīng)絡(luò)學(xué)說中十二經(jīng)脈的循行路線、分布規(guī)律等，很難如解剖學(xué)一樣讓學(xué)生目睹其真實(shí)狀態(tài)，教師講課費(fèi)力，學(xué)生又難以理解。為了解決此問題，可以讓學(xué)生走進(jìn)示教課堂，通過人體經(jīng)絡(luò)模擬模型觀察十二經(jīng)脈的循行路線，進(jìn)而總結(jié)其走向規(guī)律、交接次序及在人體的分布規(guī)律等，如此則改善單純課堂講授時(shí)枯燥乏味的不足，增強(qiáng)教學(xué)效果。另外，舌象儀、脈象儀等各種直觀示教模型，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，在提高教學(xué)質(zhì)量上起到重要作用。
2.2通過動物實(shí)驗(yàn)理解中醫(yī)理論內(nèi)涵:近年來，我們嘗試逐步引入動物實(shí)驗(yàn)到中醫(yī)基礎(chǔ)理論的教學(xué)中。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和手段對中醫(yī)基礎(chǔ)理論進(jìn)行驗(yàn)證和闡釋，增加了教學(xué)的直觀性，有助于學(xué)生正確理解和掌握中醫(yī)理論的科學(xué)內(nèi)涵。如學(xué)習(xí)陰陽學(xué)說時(shí)可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：制作陽證、陰證動物模型，觀察陽證、陰證兩組動物模型的表現(xiàn)特征如神態(tài)、眼球、活動及皮膚血管情況，并測量體溫、心率的變化，運(yùn)用陰陽學(xué)說理論對比分析兩組動物的癥狀發(fā)生機(jī)理，從而加深對“陰勝則寒”、“陽勝則熱”理論的理解。
3強(qiáng)化記憶、拓展知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源
由于《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》知識點(diǎn)多、信息量大、學(xué)時(shí)數(shù)少，單純的課堂教學(xué)很難滿足學(xué)生的需要。因此，創(chuàng)建《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》網(wǎng)絡(luò)資源庫，為學(xué)生提供一個(gè)課后學(xué)習(xí)的平臺是非常必要的。該網(wǎng)絡(luò)資源主要包括基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容拓展、學(xué)習(xí)水平測試三個(gè)方面。
3.1基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)平臺:該平臺的資源主要包括《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教學(xué)大綱、電子教案、講稿、教學(xué)課件、教學(xué)錄像等。教學(xué)大綱、電子教案可以幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對每一次課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有一個(gè)了解，避免聽課時(shí)主次不分，影響對重點(diǎn)知識的理解掌握。以往的課堂教學(xué)，學(xué)生往往只顧忙于筆記而忽視了老師的講解，從而使很多晦澀難懂的中醫(yī)概念無法真正理解，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。注意到這一點(diǎn)，我們把講稿及全部教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生下載，使學(xué)生上課時(shí)能集中精力聽講，而老師也能在保證重、難點(diǎn)知識講清講透的同時(shí)，加大課堂教學(xué)信息量，如此則大大提高了教學(xué)效率。
3.2教學(xué)內(nèi)容拓展平臺:拓展平臺設(shè)立的主要目的，是使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能夠開闊視野，從多角度全面認(rèn)識中醫(yī)。如千古中醫(yī)故事、中醫(yī)大家講座視頻等，可使學(xué)生對中國醫(yī)學(xué)發(fā)展的坎坷歷史、中醫(yī)學(xué)對中華民族乃至世界醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)等有一個(gè)了解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)中醫(yī)的信心；中西醫(yī)學(xué)比較部分通過對中、西醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)模式，中、西醫(yī)對人體生理、病理的認(rèn)識，各自診療疾病的特點(diǎn)等方面的對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識中西醫(yī)學(xué)各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢及不足，利于學(xué)生中醫(yī)思維模式的形成，并有助于以后臨床診治疾病過程中充分發(fā)揮中醫(yī)的優(yōu)勢，并利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)先進(jìn)的方法手段彌補(bǔ)中醫(yī)的不足；案例教學(xué)內(nèi)容可通過簡單的案例分析幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；最新研究進(jìn)展部分則結(jié)合現(xiàn)代知識和現(xiàn)代研究成果對中醫(yī)基礎(chǔ)理論進(jìn)行剖析，這樣既有助于其理解和記憶中醫(yī)理論知識，彌補(bǔ)中醫(yī)理論較抽象、難理解的不足，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野。
第5篇：最新課堂講稿范文
【關(guān)鍵詞】備教材；備學(xué)生；備教法；備自己；撰寫教案；課后反思
【中圖分類號】G642.4； R33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）02-0790-02
“功在課前，效在課上”，“教字要成功，備字必先行”。這兩句話道出了備課在教學(xué)過程中的重要作用。備課，就是教師為進(jìn)行教學(xué)活動而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，是上好每節(jié)課的先決條件。常規(guī)的備課，對教師的基本要求是：心中有課標(biāo)、腦中有教材、眼中有學(xué)生、手中有方法。因此，傳統(tǒng)備課提出了：備教材、備學(xué)生、備教法。在徐世貴、劉芳等老師編寫的《新教師是這樣煉成的》一書中，還提出了“備自己”，我則認(rèn)為還應(yīng)包括教案的撰寫和課后反思。
1 備教材。
很多課程都是以教材為載體來展示，要想有效的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須通過教材這一中介才能實(shí)現(xiàn)。因此，備教材是整個(gè)備課過程的核心，任何課前準(zhǔn)備都得圍繞這一核心而展開。備教材要做到以下幾個(gè)方面：
1.1明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，即教學(xué)達(dá)到的程度，它可以避免盲目教學(xué)。在教學(xué)過程中，一切的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來展開。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，提出三維教學(xué)目標(biāo)，即：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其中“知識與技能目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)什么”；“ 過程與方法目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)的是“怎樣學(xué)”；“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”是通過知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，把教材中隱藏的內(nèi)容具體化并與外在的行為和知識等相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)“理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用”。明確教學(xué)目標(biāo)，有助于教師選擇和使用有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)邁向更高的臺階。
1.2合理選用教輔材料
就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選用幾種教輔材料，相互融會貫通，取長補(bǔ)短，以便后續(xù)對課程資源進(jìn)行開發(fā)整合，對教材進(jìn)行增刪、取舍、重組、加工等藝術(shù)處理，以增強(qiáng)教材的趣味性、適用性，降低教材難度，讓教材的教育教學(xué)功能得以充分實(shí)現(xiàn)。記得我初為人師時(shí)，看到我校州級優(yōu)秀生理學(xué)教師楊老師在備課時(shí)翻閱了好幾本不同版本的生理學(xué)課本，其中既包括了以前用過的老版本的中專生理學(xué)課本，還包括了最新的大學(xué)臨床本科生用的生理學(xué)課本。我向她討教原因，答案很簡單：一般情況下中等職業(yè)學(xué)校選用的生理學(xué)課本，不同版本同一章節(jié)在主要內(nèi)容方面變化不大，但講述的方法或順序會有所不同，通過對比分析，可以從中選擇出一種學(xué)生最易理解掌握的方法或最為合理的教學(xué)順序。至于大學(xué)本科教材，主要用于擴(kuò)充知識，學(xué)生需要一杯水，老師必須有一桶水，學(xué)生需要一桶水，老師要有長流水，此外最新版的本科教材還能提供一些最近幾年的科研成果，通過學(xué)習(xí)能了解最新的生理學(xué)發(fā)展情況。
1.3 讀教材
通過讀教材要解決三個(gè)問題：“教什么”、“選什么”“采取什么方式”。大連市初中數(shù)學(xué)特級教師董大方在談到自己研究教材時(shí)提到：在備課時(shí)她首先反復(fù)閱讀教材、理解教材（通常對文章熟悉5～8遍以上），尋找并確立教材的知識點(diǎn)（新舊知識銜接點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）、興奮點(diǎn)（情感共鳴點(diǎn)、生活切入點(diǎn)）、創(chuàng)新點(diǎn)（質(zhì)疑難點(diǎn)、拓展發(fā)揮點(diǎn)）。她的論點(diǎn)和我產(chǎn)生了共鳴，不過就讀教材，我一般讀三遍，更側(cè)重于讀教案：第一遍通讀，整體感知，得其概貌，弄清楚教材內(nèi)容的前后聯(lián)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系以及重點(diǎn)難點(diǎn)；第二遍精讀細(xì)讀，邊想邊劃邊記，深入解剖分析重點(diǎn)難點(diǎn)，找尋合適的教學(xué)方法；第三遍略讀跳讀，綜合概括，獲其真知。
2 備學(xué)生
做老師的要想活化課堂，僅僅滿足研究教材是不夠的，還必須了解自己的教育對象――學(xué)生。醫(yī)學(xué)院剛畢業(yè)，帶著對教師這一職業(yè)的好奇和對學(xué)生的熱愛，我希望把我所知道的生理學(xué)知識盡可能的傳授給學(xué)生，便大幅添加了本科教材中的許多內(nèi)容，加之缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資源整合不力，我辛辛苦苦備了課，教案寫了幾大頁，講課細(xì)致入微，換來的卻是學(xué)生一臉的漫然。后來和學(xué)生一聊才知道：我講得太深補(bǔ)充得太多，他們在教材上找不到我講課的內(nèi)容，聽不懂！由此可見，脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，即便課備得滾瓜爛熟，也將以教學(xué)失敗告終，教學(xué)工作只有“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)百勝”。備好學(xué)生要注意一下幾點(diǎn)：
2.1了解中職學(xué)生的知識儲備和個(gè)性特征
了解學(xué)生的知識儲備，包括了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)方法、學(xué)習(xí)自覺性等等。在講新課前還要了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握、復(fù)習(xí)情況，以及對新學(xué)知識的是否有興趣，在理解新問題上可能出現(xiàn)的哪些困難和障礙。
了解學(xué)生的個(gè)性特征，包括分析學(xué)生的觀察、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，信息接受、處理能力，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)掌握運(yùn)用能力等。
2.2了解學(xué)生對教學(xué)方法的反應(yīng)
教學(xué)工作是教學(xué)內(nèi)容和具體方法的雙重體現(xiàn)。教師采取何種方法實(shí)施教學(xué)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級，通過師生交流，了解學(xué)生對教學(xué)的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2.3了解班級基本情況
班級是教師開展教學(xué)工作的基本單位，教師應(yīng)該對班級有一個(gè)全面的了解，包括了解班級學(xué)生的構(gòu)成，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)中差生的比例等。
教師只有了解了上述內(nèi)容，才可能有的放矢，確定出教學(xué)的起點(diǎn)和選擇出合適的教學(xué)方法，做到因材施教，否則教學(xué)就會陷入教師的一廂情愿當(dāng)中。
3 備教法。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在備課過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同層次的教學(xué)對象，選擇最佳的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
生理學(xué)作為一門重要的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，知識體系抽象復(fù)雜，要想讓我們這群15、16歲，知識儲備非常少，學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的孩子樂于接受，選擇合適的教學(xué)方法尤為重要。在生理學(xué)教學(xué)過程中常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、病案分析法、故事教學(xué)法、討論法、問答法、情景教學(xué)法等等，在此就不一一贅述?？傊虒W(xué)方法是為教學(xué)過程服務(wù)的，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生群體合理選用。
4 撰寫教案
專研教材教法，了解了學(xué)生，對教學(xué)有了思路，還得把這些東西記載下來，形成一種教學(xué)方案，這就涉及編寫教案的問題。
我校一名資深老教師在退休的座談會上談到她30多年寫教案的經(jīng)歷：先寫祥案再寫簡案，30年如一日。祥案，就是將濃縮化的教學(xué)內(nèi)容“展開”，寫成過程比較詳細(xì)的教學(xué)方案。簡案是在非常熟悉詳案的基礎(chǔ)上，作綱舉目張的處理，即去除“枝葉”，理出“主干”，將主要環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的主要步驟列出來，形成一個(gè)框架結(jié)構(gòu)。我看過她撰寫的的簡案，80分鐘的兩節(jié)課，4-5頁備課紙，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)所需時(shí)間、教學(xué)方法等標(biāo)注得一清二楚。需要寫板書的部分，標(biāo)注需板書；如果要引入臨床病例，就在相應(yīng)位置上標(biāo)出要引的病例名稱。在我校老教師帶年輕教師的傳幫帶活動中，我去聽她的課，優(yōu)雅的氣質(zhì)，自信的微笑，柔和的眼睛，行云流水、化繁為簡、內(nèi)容充實(shí)豐滿的講解深深打動了我，在她身上我體會到了什么叫“用一生的積累備好每一堂課”！
新教師一定得有詳案，詳案要求把教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法都詳細(xì)寫出來，類似講稿。它有助于新教師盡快的熟悉教材，科學(xué)、準(zhǔn)確地控制教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。詳案寫好后還得再讀三五遍，并閉上眼睛回顧教材內(nèi)容、教材重點(diǎn)、回顧細(xì)節(jié)、回顧難點(diǎn)，最好能達(dá)到熟讀成誦的程度。因?yàn)閷芏嘟處焷碚f，不可能一下子就把課堂教學(xué)構(gòu)思好，通過反復(fù)的讀（我有時(shí)還會大聲的朗讀，所以被愛人戲?yàn)椤氨痴n”），每讀一遍都會產(chǎn)生不同的感悟，通過逐步調(diào)整、逐步完善，就能升華出創(chuàng)造性的靈感，從而更好的駕馭課堂，真可謂精雕細(xì)琢，磨研出新！所以備課筆記涂涂改改在所難免。老教師經(jīng)過幾年的打磨，對教材非常熟悉、教學(xué)思路清晰，就未必寫詳案了，簡案可以節(jié)約編寫時(shí)間，便于教師有更多的時(shí)間去熟悉教材，擴(kuò)充知識，研究教法，把課上得精彩紛呈、生動活潑。
5 備自己
備教材、備學(xué)生、備教法、撰寫教案，四個(gè)過程走完了，并不意味著就一定能實(shí)現(xiàn)一次成功的教學(xué)?！靶牌鋷煟犉涞馈?，要想讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正接納老師，除了淵博的專業(yè)知識，充分的課前準(zhǔn)備，教師還必須擁有足夠的人格魅力，沒有學(xué)生會喜歡一個(gè)態(tài)度粗暴、滿嘴挑剔、萎靡不振、穿著邋遢、板著面孔說教的老師。因此，優(yōu)秀的教師，還得備自己。
5.1備自己的愛心
教育本身是一個(gè)育人的過程，有人曾經(jīng)這樣形容老師：“教師是在心尖上行走的人”，也就是說，教育是以人教育人，以人影響人的過程。教師的愛能在學(xué)生的身上創(chuàng)造奇跡，它能讓學(xué)生由無知變得聰慧，由淘氣變得成熟，有不諸世故變得善解人意，由沉迷消極變得奮發(fā)向上。
教師的愛表現(xiàn)在臉上是一次次的微笑：當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩時(shí)，微笑是真誠的嘉獎；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)欠佳時(shí)，微笑是善意的寬容；當(dāng)學(xué)生成績優(yōu)異時(shí)，微笑是甜蜜的分享；當(dāng)學(xué)生受挫時(shí)，微笑是信任的期待……
教師的愛表現(xiàn)在行為上是多一點(diǎn)贊賞，少一點(diǎn)責(zé)備；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)；有嚴(yán)父慈母之心，愛生如子之情。不能把個(gè)人生活中的煩惱、事業(yè)上的失意等不良情緒帶進(jìn)課堂，更不能把不滿和怒氣發(fā)泄到學(xué)生的身上，走進(jìn)教室之前，先調(diào)整情緒，一切煩惱都得拋在腦后。
5.2備端莊的儀表
“為人師表”是對教師這一特殊職業(yè)的特殊要求，因?yàn)榻處煂W(xué)生有潛移默化的影響。作為傳道授業(yè)者，教師在學(xué)生面前要端莊大方，要求穿著整潔得體，妝容自然、精神煥發(fā)，讓學(xué)生一看就有如沐春風(fēng)的感覺。
6 課后反思
就是教師課后回顧，反思總結(jié)的過程。通常由回顧教學(xué)――分析成敗――查找原因――尋求對策――寫課后記等步驟組成。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)優(yōu)秀的教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步的激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)，只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對于某一個(gè)問題、某一教學(xué)環(huán)節(jié)提出質(zhì)疑并展開思考。通過不斷的反思，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。
備教材――備學(xué)生――備教法――撰寫教案――備自己――課后反思，六個(gè)步驟走完了，一次完整的備課才能畫上一個(gè)句號。要想有效地完成這六步，需要教師對教學(xué)飽含滿腔的熱情，對學(xué)生有滿滿的愛心，才能奏出最美的教學(xué)樂章。搞好教學(xué)需要用心，用心走進(jìn)教材，才知道哪些知識需要調(diào)整，哪些知識需要加以適當(dāng)?shù)奶幚?，哪些知識需要完善補(bǔ)充，更新變化；用心鉆研學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，才知道他們的學(xué)習(xí)需求；用心走進(jìn)課堂，在課堂中實(shí)踐驗(yàn)證，才知道自己對教學(xué)內(nèi)容的把握能否真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才知道自己對教學(xué)內(nèi)容的把握處理還存在哪些問題。用心備好每一次課，爭當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的生理學(xué)老師！
參考文獻(xiàn)：
第6篇：最新課堂講稿范文
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。下面是小編為大家整理的2021最新職員競聘演講稿范本，希望能幫助到大家!
2021最新職員競聘演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!
先作自我介紹，我叫__，__年出生，?？飘厴I(yè)。__年參加教育工作，在__小學(xué)任教。今天，我競聘的第一個(gè)崗位是教導(dǎo)主任，第二崗位是副教導(dǎo)主任。__多年實(shí)際工作的經(jīng)歷，我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神
從教__多年來，我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時(shí)效性、原則性都很強(qiáng)，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時(shí)完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅(jiān)持著“老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風(fēng)頭，腳踏實(shí)地地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有四個(gè)學(xué)期，主動代上語文課一兩個(gè)月，沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學(xué)管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報(bào)酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽(yù)：先后評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛。
2、有較為扎實(shí)的專業(yè)知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個(gè)好教師就要終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。__參加全國成人高考，__年獲得了大學(xué)?？茖W(xué)歷。
3、有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的工作能力與管理能力。
在__多年的工作經(jīng)歷中，我任教過中高年級數(shù)學(xué)、思品等學(xué)科，擔(dān)任過班主任，任教導(dǎo)主任時(shí)，負(fù)責(zé)的工作很多，曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生、轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀、課外活動、年初基層報(bào)表、語言文字、等工作。但也能把各項(xiàng)工作做好。我有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，十分重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，并做好預(yù)案處理措施。做好學(xué)科管理工作，加強(qiáng)教研教改。所分管的語文、英語、藝術(shù)科獲得許多獎項(xiàng)。我還多次幫助青年教師修改、，指導(dǎo)青年教師上公開課。我主持的語文科工作期間，取得的成績是大家有目共睹的。能有這些成績，與我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是分不開的，當(dāng)我接到一項(xiàng)新的工作時(shí)，我總是親力親為地做，親身體會這項(xiàng)工作的過程，然后才指導(dǎo)有關(guān)老師協(xié)助做好這項(xiàng)工作，否則，光說不做，發(fā)號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。我從任教導(dǎo)主任工作以來，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，煉就了我做好工作所需的組織領(lǐng)導(dǎo)、上下協(xié)調(diào)、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔(dān)的工作沒有出差錯，常受到上級有關(guān)部門贊揚(yáng)，單位領(lǐng)導(dǎo)省心，教職工放心。在學(xué)生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競聘成功，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長處，協(xié)助校長搞好教導(dǎo)處工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)過程管理的要求，組織教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改，加強(qiáng)教研科研、教學(xué)反思的力度，提高教學(xué)質(zhì)量，使工作再上新的臺階。同時(shí)，樹立為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的服務(wù)意識，成為你們的合作伙伴。
崗位工作設(shè)想：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校的一切工作都要服從、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生發(fā)展的道理，已在我的頭腦中牢固定位，質(zhì)量是立校之基，興校之本。管理過程中，這一項(xiàng)工作的重心偏失不得，動搖不得。
為了使我校的教學(xué)工作真正落到實(shí)處，一是要繼續(xù)執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)時(shí)間，任何人不得隨意更改課程，不得侵占克扣教學(xué)時(shí)間，保證規(guī)定開設(shè)的課程開全、上足、教好。二是要繼續(xù)細(xì)化教學(xué)過程管理的`要求，制定出符合我校實(shí)際的、便于操作的，同時(shí)又利于激勵、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)大面積提升的細(xì)則要求，使老師們教學(xué)有干勁、有信心、有目標(biāo)、有成就，學(xué)校檢查有依據(jù)、評價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)，保證教材和新課標(biāo)規(guī)定的知識、技能等方面的培養(yǎng)指標(biāo)能夠真正得以實(shí)現(xiàn)。
2021最新職員競聘演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好!我叫__。我社這次人事制度改革，對信用社主任采用公開招聘的方式，為全體干部職工提供了一個(gè)公平競爭的機(jī)會，我非常擁護(hù)，并積極參與。我還應(yīng)該感謝社里的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們以一顆寬容而嚴(yán)厲的心和一雙寬厚而有力的手扶我們走上了干事業(yè)的征程，感謝在座的各位師長和同志，你們的鼓勵和幫助使我從有勇氣到有一定實(shí)力充滿信心地參與競聘。謝謝大家!
在充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競爭激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，適逢聯(lián)社舉辦這次基層信用社、分社主任競聘活動，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，接受評判，希望靠能力而不是靠運(yùn)氣為信合事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的應(yīng)盡之力!
今天之所以走到講臺上參加社主任的競聘，我認(rèn)為我已具備了擔(dān)任這一崗位的許多條件，我有能力，有信心、有決心勝任這崗位，我的優(yōu)勢主要有：
(一)具備擔(dān)任該職位的素質(zhì)要求
一是有吃苦耐勞、默默無聞的敬業(yè)精神。我深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。自1991年參加工作以來，能夠做到愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么都能從大局出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失，不怨天憂人，干一行，愛一行，努力把工作做到，也得到了領(lǐng)導(dǎo)與同志們的高度肯定。舉例曾經(jīng)的獲獎經(jīng)歷。
二、我思想進(jìn)步，具有一定的政治素養(yǎng)。我從小接受了良好的傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)造就了我光明磊落、有正義感、樂于助人的品德。平時(shí)，身為黨員的我注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做事堅(jiān)持原則，遵紀(jì)守法，思想進(jìn)步，工作遵紀(jì)守法，深受社領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任。我在每個(gè)工作崗位上都做出了較好的成績，并連續(xù)多年別評為縣聯(lián)社先進(jìn)個(gè)人。
三、有虛心好學(xué)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。我思想比較活躍，接受新事物比較快，勇于實(shí)踐，具有開拓精神;同時(shí)工作熱情高、干勁足，具有高昂斗志。自進(jìn)入會計(jì)科以來，無論是央行票據(jù)置換、人民銀行賬戶管理系統(tǒng)、大額支付業(yè)務(wù)我能做到很快進(jìn)入角色，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)。
四、具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力。參加工作以來，我曾先后從事___、___、___等多個(gè)崗位。可以說，每一次崗位變動，對我的人生都是一次難得的體驗(yàn)，尤其是現(xiàn)在副社長的工作經(jīng)歷，更是使我的能力有了進(jìn)一步的提升，對我的生命都是一筆寶貴的財(cái)富!可以說，多年的工作實(shí)踐，已使我具備了擔(dān)任社主任所需要的工作能力，組織能力。
五、具有工作責(zé)任感和敢于吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神。我出生于一個(gè)普通家庭，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。我的家庭教育、生活和多年的工作經(jīng)歷，使我鍛煉了很強(qiáng)的吃苦耐勞的精神，為了完成繁重的工作任務(wù)，經(jīng)常廢寢忘食、通宵達(dá)旦地加班加點(diǎn)。并始終以“明明白白做人、實(shí)實(shí)在在做事”的信條工作。
六、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和一絲不茍的工作作風(fēng)。信用社的工作，來不得半點(diǎn)馬虎。要想做好各項(xiàng)工作，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)。在我擔(dān)任副主任期間，從來沒有出現(xiàn)過一起差錯。我總是全身心地投入到自己所熱愛的這份事業(yè)中，做事堅(jiān)持事實(shí)求是、清正廉潔。
(二)具備擔(dān)任該職位的才能
一、自參加工作以來，我先后任過出納、儲蓄會計(jì)、會計(jì)主管、聯(lián)社會計(jì)科科員等職務(wù)，積累了較為豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二、十余年的農(nóng)村信用社基層及聯(lián)社工作經(jīng)歷，我能夠堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有一定的群眾基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)了自己的組織能力、判斷能力以及協(xié)調(diào)社會關(guān)系的能力。到聯(lián)社會計(jì)科以來，在科長的帶領(lǐng)下，我參與了屆業(yè)務(wù)技術(shù)比賽的組織準(zhǔn)備，會計(jì)年終決算工作的布置及報(bào)表匯總等工作?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)，我將橇起地球”，我堅(jiān)信自己可以勝任新的工作崗位。
如果承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事們的厚愛，讓我信用社主任的領(lǐng)導(dǎo)崗位，我將不負(fù)眾望，不辱使命，并做好如下幾點(diǎn)：
一、實(shí)施“資金膨脹”工程。在存款組織工作中，我將牢固樹立效益意識，鼓勵全員發(fā)揚(yáng)“三勤四上門”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把考核重點(diǎn)放在低成本存款上，不斷壯大信用社的自辦業(yè)務(wù)，努力降低資金成本。同時(shí)牢固樹立服務(wù)意識，鼓勵全員抓住各種有利時(shí)機(jī)，堅(jiān)持大額、小額一齊抓，零鈔、殘幣一樣存的_原則，做好登門上戶的服務(wù)文章，搞好結(jié)算服務(wù)，限度的占領(lǐng)農(nóng)村金融市場，確保__年信用社各項(xiàng)存款過億元。
二、真誠講團(tuán)結(jié)。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，同事時(shí)間，搞好團(tuán)結(jié)比什么都重要。為此，我將擺正自己的位置，在領(lǐng)導(dǎo)面前，凡事多請示、多匯報(bào)、多交心通氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在同事面前，凡事多交流，增進(jìn)友誼，搞好團(tuán)結(jié)，使大家相互理解、相互信任、相互支持、上下齊心，把社里的工作搞好。
三、實(shí)施“富民工程”。在信貸支農(nóng)工作中，我將緊密圍繞信用社的工作中心，只要符合政策，資金問題將限度的予以解決，農(nóng)民需要多少就投放多少，農(nóng)民需要什么樣的金融服務(wù)就及時(shí)予以保障。用實(shí)實(shí)在在的行動實(shí)踐“農(nóng)村信用社是的聯(lián)系農(nóng)民的金融紐帶”的服務(wù)。在支持項(xiàng)目上，從注重支持?jǐn)?shù)量增長型轉(zhuǎn)向支持規(guī)范效益型，從支持農(nóng)產(chǎn)品單一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向支持種、養(yǎng)、加工_，貿(mào)工、農(nóng)產(chǎn)、供銷一體化，拉動__農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。
四、加強(qiáng)本部門管理力度，健全各項(xiàng)管理制度。我將不斷尋找工作的新思路、新方法，積極做好本部門的管理工作，建立完善的內(nèi)新管理制度，明確分工，劃清職責(zé)。設(shè)置相應(yīng)的規(guī)章制度，使職工有據(jù)可循。明確各崗位職責(zé)，使每位職工知道自己需要干什么和怎么去干。
五、實(shí)施“資金盤活”工程。一是明確責(zé)任，正本清源，屬于信用社自身原因形成的不良貸款，將逐筆落實(shí)責(zé)任清收;二是在取得黨委、政府支持的前提下，不斷創(chuàng)新清收方法，加大村組、企業(yè)貸款的清收力度;三是通過一切可以動用的社會關(guān)系和力量限度的清收不良貸款。
六、突出重點(diǎn)，抓好營銷到位。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)學(xué)的"二八"法則和__地區(qū)特點(diǎn)，我將組建一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)客戶的信息搜集，建立詳盡的檔案，進(jìn)行等級分類，避免營銷的盲目性和隨機(jī)性，在維護(hù)現(xiàn)有客戶的基礎(chǔ)上，加大營銷力度，爭攬潛在客戶，擴(kuò)大市場份額，增加存款收入。
七、實(shí)施“黃金客戶”工程。積極發(fā)動外勤人員深入農(nóng)村和市場，加強(qiáng)農(nóng)戶和個(gè)體工商戶的信用等級評定工作，加大貸款營銷力度，培植和發(fā)展黃金客戶。同時(shí)加強(qiáng)信用社的自身建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)手段，使客戶創(chuàng)業(yè)緊靠著信用社、發(fā)展離不開信用社、致富忘不了信用社，把黃金客戶培養(yǎng)成信用社創(chuàng)效的金牌客戶。
八、強(qiáng)化管理，提高素質(zhì)到位。組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代商業(yè)銀行經(jīng)營理念和有關(guān)知識，了解現(xiàn)代商業(yè)銀行的發(fā)展趨勢，開展服務(wù)禮儀、營銷知識、理財(cái)方案、優(yōu)質(zhì)客戶檔案管理等競賽，掀起學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)知識的浪潮，打造一個(gè)"學(xué)習(xí)型"的信用社，使全體員工明確前進(jìn)的方向，自動自發(fā)，激活潛能，找到拓展業(yè)務(wù)的辦法。
九、我將努力提高自身素質(zhì)建設(shè)。我將努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。在信用社的奮斗中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺經(jīng)受考驗(yàn)，在紛繁復(fù)雜的社會里把握好人生之舵，校正好人生航向。把一顆赤誠的心奉獻(xiàn)給金融事業(yè)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，如果我應(yīng)聘成功，我將以此為新的起點(diǎn)，認(rèn)真兌現(xiàn)我的上述諾言;讓信用社主任這個(gè)職業(yè)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙由袷ィ屵@個(gè)世界因?yàn)槲覀兡瑹o聞的奉獻(xiàn)，鮮花更加艷麗，掌聲更加響亮，家庭更加幸福，事業(yè)更加輝煌!
如果我競聘成功，我的工作目標(biāo)是：“以為爭位，以位促為”，積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)對我們信用社工作的支持，促使我社每一位員工牢固樹立起主人翁意識，將我社的工作管理制度化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、工作效率化。確保我們信用社的紅旗不倒，各項(xiàng)工作更上一層樓。
如果我這次落聘，我決不氣餒，我將以更加旺盛的精力、更加飽滿的熱情、更加扎實(shí)的工作、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，提高自身素質(zhì)，在現(xiàn)在的崗位上做出更大的貢獻(xiàn)。用實(shí)實(shí)在在的行動，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2021最新職員競聘演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我競聘的崗位是__信用社副主任。站在這里我的心情非常的激動，也非常的高興。希望大家能夠給我一次機(jī)會，讓我來展現(xiàn)我自己，證明我自己。
從參加工作以來，我一直在__信用社工作。先后從事過儲蓄、出納、會計(jì)、事后監(jiān)督、信貸管理等業(yè)務(wù)，經(jīng)歷了不同崗位、多種業(yè)務(wù)的鍛煉，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
特別是從事信貸管理工作以來，我在主任的領(lǐng)導(dǎo)下，從嚴(yán)格落實(shí)制度入手，緊緊抓住貸前調(diào)查、貸中考察、貸后檢查三個(gè)環(huán)節(jié)，全方位、多角度對貸款企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行全面了解，確保了貸款質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時(shí)，在清收利息過程中，我與同事一道，不計(jì)較老板“硬”、脾氣大，不害怕路難走、人難找，也不嫌棄本金小、利息少，經(jīng)常披星戴月，廢寢忘食較好的完成了各項(xiàng)任務(wù)，為信用社效益提高，爭優(yōu)創(chuàng)先做出了積極貢獻(xiàn)。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也得到了很多。不僅學(xué)到了業(yè)務(wù)知識，掌握了操作技能，提高了工作能力，還學(xué)到了為人之道，處事之理，也發(fā)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值與奮斗目標(biāo)。可以說，各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我恩重如山，信用社這個(gè)大家庭對我情深似海。我對農(nóng)村信用社既不能割舍，更沒有理由知恩不報(bào)。
信用聯(lián)社組織的這次競聘，對我而言，既是檢驗(yàn)十年工作成績的考場，也是報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)和同志們厚愛的機(jī)會。所以，我舉雙手擁護(hù)，并決定報(bào)名參加__信用社副主任的競聘。
在此，我想借此機(jī)會談?wù)勎覍π庞蒙绺敝魅蔚恼J(rèn)識，關(guān)鍵是要處理好兩個(gè)關(guān)系：
第一、處理好與主任的關(guān)系。作為副主任，就是主任的助手、配角與參謀。所以，我要做的首先是擺好個(gè)人的位置，明確個(gè)人的角色。堅(jiān)持用權(quán)不爭權(quán)，作為不越位，補(bǔ)臺不拆臺。堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，不利團(tuán)結(jié)的話不說，違反規(guī)章的事不做。一心一意協(xié)助主任抓效益，聚精會神配合主任促發(fā)展。
第二、處理好與其他同事的關(guān)系。副主任雖然是個(gè)管理的'角色，但是，我一定要把管理寓于服務(wù)之中，把副主任的崗位視同服務(wù)的機(jī)會。要千方百計(jì)為同志們服好務(wù)，想方設(shè)法為業(yè)務(wù)工作服好務(wù)，不遺余力為信用社的發(fā)展壯大服好務(wù)。通過服務(wù)拉近與職工的距離，通過服務(wù)改善與職工的關(guān)系，通過服務(wù)加強(qiáng)與職工的聯(lián)系，通過服務(wù)取得職工的信任與支持。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，我今天能站在這里，既有一定成功的信心，也有可能失敗的準(zhǔn)備。如果競聘成功，是大家對我的高看和器重，我將用實(shí)際行動和優(yōu)良業(yè)績隆重報(bào)答;如果競聘失敗，是大家對我的鞭策和指正，我一定虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，加倍努力，在以后的工作中接受考驗(yàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，在你們面前，我的年齡似乎還顯稚嫩，能力似乎還有欠缺，經(jīng)驗(yàn)可能尚有不足，我認(rèn)為這些對我來說都不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于，在座的諸位能不能用長遠(yuǎn)的眼光做出智慧的選擇。只要給我一點(diǎn)鼓勵，給我一個(gè)機(jī)會，我一定會還給大家一個(gè)驚喜。
無論我的競聘是否能夠成功，我都會一如既往的認(rèn)真踏實(shí)工作。
我的演講結(jié)束，謝謝大家。
2021最新職員競聘演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：你們好!本人___，今年27歲，本科學(xué)歷，助理經(jīng)濟(jì)師，20_年畢業(yè)于南開大學(xué)金融系金融專業(yè)，同年參加農(nóng)村信用社工作。曾在信用社任出納、會計(jì)，在聯(lián)社原資金組織科任統(tǒng)計(jì)員，現(xiàn)任信用社會計(jì)。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我這次競聘內(nèi)勤主任的機(jī)會。之所以參加競聘內(nèi)勤主任，是因?yàn)槲揖哂幸韵滤膫€(gè)方面優(yōu)勢：
一是具有豐富的金融理論知識。我于20_年考入南開大學(xué)金融系金融專業(yè)，大學(xué)四年中，先后學(xué)習(xí)了貨幣銀行學(xué)、會計(jì)基本原理、信貸管理等課程，打下了較為扎實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，參加工作五年來，我始終不忘充實(shí)自己，堅(jiān)持學(xué)中干，干中學(xué)，立足本職，勤思鉆研，不斷豐富自我，完善自我，提高自我，使我的理論水平又有了進(jìn)一步的提高，所經(jīng)辦的業(yè)務(wù)從未出現(xiàn)差錯和失誤，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二是具有較強(qiáng)的工作能力。我在日常工作中腳踏實(shí)地，誠實(shí)待人，“心誠則路正，路正則事業(yè)成”，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和鍛煉，自己的組織協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、處事應(yīng)變能力、文字組織能力、社會交往能力都有了很大提高。熟練掌握了會計(jì)操作流程和計(jì)算機(jī)新業(yè)務(wù)操作，能夠獨(dú)立完成信用社的會計(jì)核算，工作能力得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。
三是具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新意識。我充分認(rèn)識到只有改革和創(chuàng)新才是農(nóng)村信用社發(fā)展的生命力所在，才能在激烈的競爭中不斷發(fā)展壯大，才能促進(jìn)___管理水平和經(jīng)營效益的進(jìn)一步提高。正因?yàn)橛辛诉@種認(rèn)識，我在會計(jì)工作崗位上深深感到自己的責(zé)任重大，堅(jiān)定了干好工作的信念，促使我更加熱愛本職工作，珍惜自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真的做好每項(xiàng)工作。四是我年富力強(qiáng)、身體健康，精力旺盛，具有較好的年齡優(yōu)勢。接受能力比較強(qiáng)，對新業(yè)務(wù)比較敏感，能夠創(chuàng)造性的開展工作，進(jìn)入角色迅速，并且有信心、有決心，也有能力在聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成上級分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。
競聘不是為了爭官。競聘是為了充分發(fā)揮自己的水平，體現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果競聘成功，我的工作思路是：堅(jiān)決服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，積極配合主持工作主任，以改革創(chuàng)新為動力，以健全規(guī)章制度為基礎(chǔ)，以完善管理為手段，以提高工作質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，當(dāng)好助手、參謀，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。第一，根據(jù)新形勢下業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，不斷充實(shí)自我、完善自我。首先，在理論方面，要認(rèn)真研讀政治、經(jīng)濟(jì)和金融理論書籍，進(jìn)一步提高理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在工作中要堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的路線、方針和___政策，嚴(yán)以律己，廉潔奉公，政治立場堅(jiān)定。其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性的。學(xué)習(xí)必要的管理知識，更加深入掌握各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程和業(yè)務(wù)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識充分運(yùn)用到工作當(dāng)中，不斷提高業(yè)務(wù)質(zhì)量和工作能力。第二，圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益，加大內(nèi)控管理力度，完善崗位責(zé)任制，使各項(xiàng)規(guī)章制度與業(yè)務(wù)運(yùn)行相適應(yīng)。嚴(yán)格按照聯(lián)社的部署安排，以經(jīng)營為中心，效益為目標(biāo)，端正經(jīng)營思想，強(qiáng)化效益意識，健全內(nèi)控制度，加強(qiáng)三防一保，強(qiáng)化檢查輔導(dǎo)和審計(jì)監(jiān)督，確保規(guī)范、安全經(jīng)營，對營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的制度執(zhí)行、重要憑證管理等方面加強(qiáng)檢查，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。第三，搞好員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織技術(shù)練兵，提高全員素質(zhì)。新業(yè)務(wù)的迅速開展需要員工素質(zhì)的不斷提高。在切實(shí)關(guān)心職工工作和生活的基礎(chǔ)上，利用一切時(shí)間和機(jī)會，抓好員工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織好崗位技術(shù)練兵，督促員工認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)金融理論和金融知識，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)功能，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。第四，充分發(fā)揮自己的理論優(yōu)勢，努力完成業(yè)務(wù)經(jīng)營目標(biāo)。要做到及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提供各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)完成情況和分析資料，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠數(shù)據(jù)、有效依據(jù)。并根據(jù)實(shí)際經(jīng)營狀況的變化，隨時(shí)提出針對性措施，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，作為一名大學(xué)生職工，根據(jù)我本人目前的理論知識、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)實(shí)際和工作能力，已經(jīng)完全具備一個(gè)內(nèi)勤主任所必須的條件，請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委和同志們，根據(jù)我的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、素質(zhì)能力和工作實(shí)績進(jìn)行評議打分，讓我伴著新年的鐘聲實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望，像我們的信合事業(yè)一樣，在新的一年有一個(gè)良好的開端!謝謝大家。
2021最新職員競聘演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
非常感謝辦事處黨委給我提供這次公平、公正、公開參加競聘的機(jī)會，也有幸與在座的幾十位同事一起參與競聘感到非常高興。
首先，向尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，同志們作一下自我介紹，我叫___，來自__縣聯(lián)社，今年35周歲，黨員，大專學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師，先后擔(dān)任過信用社出納員、記賬員、聯(lián)社秘書、人秘科副科長、信用社主任等職務(wù)，現(xiàn)在擔(dān)任聯(lián)社個(gè)人業(yè)務(wù)部經(jīng)理。
受父親的熏陶，自參加信用社工作的第一天起，就一頭扎進(jìn)了熱愛信合、奉獻(xiàn)一切的工作歷程。在擔(dān)任聯(lián)社秘書、人秘科副科長期間，參與制定了20_年和20_年三次較大規(guī)模的勞動用工制度改革方案的起草和組織實(shí)施工作，其中：20_年主持起草的改革方案經(jīng)市辦批復(fù)在全市系統(tǒng)內(nèi)推廣;聯(lián)社檔案管理實(shí)現(xiàn)從無到省二級先進(jìn)單位的跨越式發(fā)展;在擔(dān)任基層信用社主任期間，通過信貸制裁和理順社會關(guān)系，全面推行了信用工程建設(shè)，優(yōu)化了當(dāng)?shù)匦庞铆h(huán)境，實(shí)質(zhì)性地提高了本社信貸質(zhì)量，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為首批信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成功經(jīng)驗(yàn)多次在全縣信用社交流學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)劂y監(jiān)部門也給予了充分肯定。
9年基層信用社工作的經(jīng)驗(yàn)，給自己積累了寶貴財(cái)富。今年6月，聯(lián)社黨委再次為我提供了一個(gè)施展自我、發(fā)揮自我的機(jī)會，擔(dān)任了聯(lián)社個(gè)人業(yè)務(wù)部經(jīng)理。上任后，克服人員少、任務(wù)重等一切因素，利用短短兩個(gè)月的時(shí)間，重新修訂規(guī)范了7大類、31個(gè)分類的檔案建設(shè)工作，主持制定實(shí)施了《新貸款合同文本》，簡化了貸款手續(xù)，規(guī)范了操作流程，此項(xiàng)工作得到聯(lián)社黨委的充分肯定;同時(shí)，主持落實(shí)了客戶經(jīng)理質(zhì)詢座談制度，客戶經(jīng)理隊(duì)伍素質(zhì)得到較大提高。
成績僅僅代表過去。但它也滲透著我自己具備以下幾點(diǎn)競聘優(yōu)勢：
一、孜孜不倦追求進(jìn)步的思想優(yōu)勢。自參加工作以來，自己從未間斷學(xué)習(xí)，更新知識，轉(zhuǎn)變觀念。通過個(gè)人努力，先后取得金融專業(yè)大專學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)師專業(yè)資格、計(jì)算機(jī)中等專業(yè)技術(shù)資格和三大模塊確認(rèn)資格。現(xiàn)在讀__大學(xué)會計(jì)學(xué)本科。
二、多年基層與聯(lián)社工作的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。自己的成長經(jīng)歷基本上就是由基層員工到聯(lián)社，然后再由聯(lián)社到基層，今年再回到聯(lián)社的過程。在崗位不斷變化的過程中，自己實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)營到管理，再由管理到經(jīng)營的換位思考，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)踐到理論、用理論指導(dǎo)工作，提高個(gè)人素質(zhì)的過程，既懂得如何管理，又懂得如何經(jīng)營。
三、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的性格優(yōu)勢。參加信用社工作15年來，自己不斷調(diào)整、修正自己，實(shí)現(xiàn)了由成長到成熟的過程。在工作中，基本做到了主動不盲動、認(rèn)真不較真、到位不越位、補(bǔ)臺不拆臺，不爭功，不諉過。在聯(lián)社機(jī)關(guān)，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，做好參謀;在基層，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，團(tuán)結(jié)一致，帶頭苦干，努力把自己打造成了一個(gè)合格的、適應(yīng)當(dāng)今金融改革要求的出色信合員工。
在我的講演結(jié)束之前，我期待各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會，也希望你們能夠支持我。
第7篇：最新課堂講稿范文
[關(guān)鍵詞]葫蘆島市；中小學(xué)教師；專業(yè)發(fā)展
為提升中小學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，葫蘆島市自2007年起，在全市實(shí)施了中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，制訂了中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)。截至2008年8月，對全市22000余名中小學(xué)教師進(jìn)行了學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級、二級培訓(xùn)，取得了初步的成效，在教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。
一、中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的主要做法
(一)出臺相關(guān)文件，構(gòu)建總體框架
2006年下半年，葫蘆島市教育局在教師進(jìn)修學(xué)院的主體參與下，組織人力研究制訂工程實(shí)施的有關(guān)文件。2007年4月，市教育局出臺《葫蘆島市“十一五”期間教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案》《葫蘆島市“十一五”期間教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級制管理辦法》，對工程實(shí)施的有關(guān)問題做出了明確規(guī)定和具體安排。文件規(guī)定：教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程從2007年啟動，利用3年時(shí)間，對全市高中階段、初中、小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校的在職專任教師進(jìn)行學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和考核，3年離崗培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)以模塊形式按年度逐級推進(jìn)，方法以案例教學(xué)為主。
(二)研制等級標(biāo)準(zhǔn)，描繪工程愿景
教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)的研制，是工程實(shí)施的重要基礎(chǔ)和前提。教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)體系，關(guān)于這一點(diǎn)，目前我們還沒有看到可供參考的先例。我們大膽嘗試，研制出中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)，等級標(biāo)準(zhǔn)共分4級，每個(gè)等級7個(gè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核形式、推薦書籍和培訓(xùn)建議4個(gè)項(xiàng)目。
教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)具有以下特點(diǎn)：第一，時(shí)代性。在設(shè)計(jì)《葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《等級標(biāo)準(zhǔn)》)的過程中，參考了國內(nèi)著名專家、學(xué)者關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)或教師職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最新研究成果，力求使《等級標(biāo)準(zhǔn)》具有鮮明的時(shí)代性。第二，實(shí)踐性?！兜燃墭?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)強(qiáng)烈的實(shí)踐意識，促使教師立足真實(shí)的教育情境，通過獨(dú)立反思與合作研討解決實(shí)踐問題，在問題解決中提升自己的實(shí)踐智慧。第三，研究性?！兜燃墭?biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)了校本教學(xué)研究、教育敘事研究、教育案例研究、教育行動研究、教師的實(shí)踐反思、課堂教學(xué)專題研究和教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式專題研究等模塊，凸顯了教師的研究。第四，實(shí)效性。在內(nèi)容的選擇上，著眼于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的實(shí)際需要，尋找其最近發(fā)展區(qū)，從而促進(jìn)教師的發(fā)展，確保培訓(xùn)收到實(shí)效。第五，整體性?！兜燃墭?biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容以學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)為主，又兼顧了教師專業(yè)素養(yǎng)和新課程改革理論等內(nèi)容，同時(shí)又推薦了一些閱讀書目，為教師學(xué)習(xí)提供了豐富的“套餐”，是基于教師的專業(yè)生活與生命的整體l生、多層次的思考。第六，動態(tài)性。學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)不是固定不變的，堅(jiān)持動態(tài)生成性，既保持相對的穩(wěn)定，又要隨著時(shí)代的發(fā)展、培訓(xùn)實(shí)踐的檢驗(yàn)而不斷加以生成、調(diào)整和完善。
(三)明確培訓(xùn)原則，建立制約機(jī)制
我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)遵循下列原則：第一，分級負(fù)責(zé)的原則。本工程遵循統(tǒng)一部署，統(tǒng)一組織、市縣分級負(fù)責(zé)，“誰培訓(xùn)誰考核”的原則。培訓(xùn)和考核由市教育局統(tǒng)一部署，市縣兩級分別實(shí)施。第二，全員覆蓋的原則。實(shí)現(xiàn)受培訓(xùn)教師的全員覆蓋是本工程的主要特點(diǎn)。第三，務(wù)求實(shí)效的原則。本工程以追求實(shí)際效果，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)。不走過場，務(wù)求實(shí)效。第四，嚴(yán)格管理的原則。市教育局在《關(guān)于開展中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)考核工作的通知》中明確規(guī)定，對不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的或考核不及格的教師，除不獲得市教育局統(tǒng)一頒發(fā)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級證書外，視為繼續(xù)教育不合格，不發(fā)給教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。
《學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級制管理辦法》中規(guī)定，學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)等級按普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前和特殊教育類別，各分4個(gè)等級進(jìn)行測試。達(dá)到各等級標(biāo)準(zhǔn)的教師由市教育局統(tǒng)一制發(fā)《葫蘆島市“十一五”期間學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)等級證書》。一級證書為教師任職的必要條件；二級證書為評選縣級骨干教師的必要條件；三級證書為評選市級骨干教師的必要條件；四級證書為評選市級學(xué)科帶頭人和省以上骨干教師的必要條件。各級證書均納入相應(yīng)評先選優(yōu)、教師職務(wù)聘任的必備條件。二級以上證書在評職晉級中賦予一定分?jǐn)?shù)；三級以上等級證書是教師高級職務(wù)聘任的必要條件。要認(rèn)真組織，嚴(yán)格考核，保證學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級制的嚴(yán)肅性。
(四)選拔骨干教師，組建培訓(xùn)隊(duì)伍
2007年7月6日，市教育局召開了縣(市)區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校、局直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，市教師進(jìn)修學(xué)院各部室主任、教研員及兼職教研員等260多人參加的葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會。從2007年7月開始，到2008年7月，先后組織了160余名培訓(xùn)者分別到6個(gè)縣(市)區(qū)對全市小學(xué)市級以上骨干教師、初高中教師和教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師進(jìn)行了6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班200余期，培訓(xùn)人數(shù)近22000人。
市教育局和教師進(jìn)修學(xué)院從全市市級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人中挑選了160余人作為葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一級、二級培訓(xùn)的培訓(xùn)者。同時(shí)，我們高度重視培訓(xùn)內(nèi)容的研討和編寫。各學(xué)科都幾次召開培訓(xùn)者會議，研討培訓(xùn)內(nèi)容。對培訓(xùn)內(nèi)容的編寫，提出下列要求：突出課改新理念，突出模塊主干內(nèi)容，突出問題解決，突出案例教學(xué)，突出實(shí)踐性知識的獲得。每個(gè)模塊培訓(xùn)內(nèi)容約3萬字，目前中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者共編寫一級、二級培訓(xùn)內(nèi)容200多萬字。
(五)開辟“綠色通道”，拓寬培訓(xùn)途徑
我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)采用現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)平面文本培訓(xùn)3種形式。通識培訓(xùn)一般都采用網(wǎng)絡(luò)平面文本培訓(xùn)的形式，學(xué)科培訓(xùn)以現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)為主和網(wǎng)絡(luò)平面文本培訓(xùn)為輔。2008年，市教師進(jìn)修學(xué)院投資20萬元建成了網(wǎng)絡(luò)視頻攝錄編室，在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)二級培訓(xùn)中，中小學(xué)每個(gè)學(xué)科都有兩個(gè)模塊通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行培訓(xùn)，有效地緩解了教師離崗現(xiàn)場培訓(xùn)的諸多不便，開創(chuàng)了我市教師教育網(wǎng)絡(luò)化的新局面。市教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng)站開辟了學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)專欄，教師登錄網(wǎng)站，即可看到培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)開辟網(wǎng)上答疑欄目，教師通過與培訓(xùn)者進(jìn)行網(wǎng)上互動，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。由于有網(wǎng)上培訓(xùn)作為培訓(xùn)的補(bǔ)充和延續(xù)，這就解決了離崗培訓(xùn)內(nèi)容多、時(shí)間緊和任務(wù)重的矛盾，離崗培訓(xùn)的內(nèi)容就不必面面俱到，只需抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和突出問題解決。
(六)建立考核機(jī)制，確保工程質(zhì)量
建立科學(xué)的考核機(jī)制，是工程質(zhì)量的重要保障。學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級標(biāo)準(zhǔn)的考核已于2008年2月進(jìn)行。本次教師考核測試全市共設(shè)了19個(gè)考點(diǎn)、711個(gè)考場。全市參加考試人數(shù)為19911人，這些教師共參加了39個(gè)學(xué)科的考核測試，規(guī)模之大是建市以來絕無僅有的。經(jīng)過嚴(yán)格考核，小學(xué)有10504名教師合格，占考試人數(shù)的95.6％；初中有6271名教師合格，占考試人數(shù)的94.3％；高中有2085名教師合格，占考試人數(shù)的92％。整個(gè)考試工作組織嚴(yán)密、有序。各學(xué)科遵循基礎(chǔ)性、方向性、適切性、時(shí)代性、科學(xué)性、應(yīng)用性等原則，命制了考核試題?？己诉_(dá)到了預(yù)期的目的?？偟目己瞬僮魉悸肥牵喊芽己俗鳛椤獋€(gè)過程，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；不增加教師過重的負(fù)擔(dān)，簡便易行，不搞表面形式，注重實(shí)際效果。二、主要收獲和基本經(jīng)驗(yàn)
我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施以來，受到了省內(nèi)外教育界同行、專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，得到了他們的熱情支持和肯定。2007年12月，遼寧省《基礎(chǔ)教育課程改革簡報(bào)》以?？男问剑榻B了我市開展教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的做法；2008年2月，我們主編了《新課程教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書(一級)》(遼寧教育電子音像出版社出版)；最近，市教師進(jìn)修學(xué)院申報(bào)的課題《提升中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的行動研究》已被列為中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題?；仡櫣こ痰膶?shí)施過程，我們有如下的收獲和基本經(jīng)驗(yàn)。
(一)研制教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確專業(yè)發(fā)展的方向
教師專業(yè)化是當(dāng)前我國教師教育改革的核心問題。專業(yè)化意味著標(biāo)準(zhǔn)化，建立中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不僅可以為在職教師培訓(xùn)建立培訓(xùn)目標(biāo)體系提供幫助，更為重要的是讓教師對自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平有了明確的要求，向著預(yù)想的專業(yè)方向發(fā)展。同時(shí)，中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教師資格認(rèn)定劃定標(biāo)準(zhǔn)，可以真正實(shí)現(xiàn)政府對教師教育的宏觀指導(dǎo)作用。在目前還沒有先例的情況下，我們“摸石頭過河”，大膽嘗試，勇于探索，構(gòu)建了中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)，可以說，在實(shí)現(xiàn)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面我們邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，在一定程度上會為我國教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供了有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(二)突出問題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效
突出問題解決，是我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的—個(gè)鮮明特點(diǎn)。在已經(jīng)進(jìn)行的一級培訓(xùn)中，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問題展開討論，重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)，教師普遍感到解渴。一位歷史老師在郵件中表示：“在倍受應(yīng)試教育長期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去的時(shí)候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動態(tài)以及開展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西?！蓖ㄟ^培訓(xùn)后的反饋，教師們普遍反映在新課程實(shí)施過程中，諸多的困惑和不解在本次培訓(xùn)得到了很大程度的解決。
(三)凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧
教師專業(yè)化的高層境界在于指向教師實(shí)踐性教學(xué)智慧的養(yǎng)成，實(shí)踐智慧是教師專業(yè)化的本質(zhì)規(guī)定，教師教育有效途徑必然指向?qū)嵺`性教學(xué)。我們把問題解決、案例教學(xué)、提升教師的實(shí)踐智慧作為培訓(xùn)講義的編寫和培訓(xùn)具體實(shí)施過程中遵循的重要原則而一以貫之。要求培訓(xùn)者要叩問教學(xué)細(xì)節(jié)，精心提煉教育教學(xué)中的問題，撰寫鮮活的教學(xué)案例，進(jìn)行一些有價(jià)值的原創(chuàng)性的研究，采用現(xiàn)身說法，把先進(jìn)理念細(xì)化為看得見的行為。在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過程中，培訓(xùn)者們開發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓(xùn)深入微觀層面，叩問教學(xué)細(xì)節(jié)，以案例教學(xué)方式為主，培訓(xùn)者現(xiàn)場講課，現(xiàn)身說法，注重解決教師在實(shí)踐中遇到的問題，豐富了教師的實(shí)踐性知識，提升了教師的實(shí)踐智慧。
(四)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動，鍛煉了培訓(xùn)隊(duì)伍
在一級、二級培訓(xùn)中，我們選拔了160余名市級以上骨干教師作為培訓(xùn)者，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，對這些骨干教師來說，是一種任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)。培訓(xùn)者們以極大的激情履行培訓(xùn)者的職責(zé)。接受培訓(xùn)任務(wù)后，他們多方查閱培訓(xùn)資料，虛心向?qū)＜艺埥?、與同事交流，反復(fù)地修改講義。培訓(xùn)者每天做完講座后，都要結(jié)合當(dāng)天情形，把出現(xiàn)的靈感及時(shí)充實(shí)到講稿中，常常修改講稿到深夜，直到最后初稿面目全非，最終每個(gè)人都形成了一份理念新、重問題解決、內(nèi)容翔實(shí)、案例充分、操作性強(qiáng)的講稿，培訓(xùn)效果一次比一次好。一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著?！睂歉山處煂?shí)行任務(wù)驅(qū)動，讓骨干教師“教別人”，這是，非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。經(jīng)過3年學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，將有200多名骨干教師在培訓(xùn)實(shí)踐中經(jīng)受磨煉。工程的實(shí)施對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠(yuǎn)。
三、工程啟示與思考
反思前一段工作，我們對教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程進(jìn)一步實(shí)施有了新的啟示與思考。
(一)堅(jiān)持動態(tài)生成性，在實(shí)踐中不斷完善教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)
教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是評判教師專業(yè)化程度高低的重要指標(biāo)，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)構(gòu)建是工程實(shí)施的靈魂。能否構(gòu)建一個(gè)有利于培養(yǎng)和造就符合時(shí)代要求、具有教育創(chuàng)新意識和能力的新型教師，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的等級標(biāo)準(zhǔn)，是決定工程成敗的關(guān)鍵。在工程實(shí)施的過程中，我們必須始終關(guān)注教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、方向性，開展行動研究，在實(shí)踐中不斷修改、完善、生成，制訂出真正意義上的中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標(biāo)準(zhǔn)。
(二)中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程重視結(jié)果，更重視過程
中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施的更重要、更深層的意義在于：它是一個(gè)過程，是引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)的過程，是喚醒教師心靈的過程，是課改中問題解決的過程，是學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的過程，是催人奮進(jìn)的過程。教師需要用心靈去學(xué)習(xí)、去工作，教師的學(xué)習(xí)不能依賴任何人，教師必須具備高度的自覺學(xué)習(xí)意識，必須自立、自強(qiáng)。只有教師具有自覺學(xué)習(xí)的心向，培訓(xùn)才能真正收到實(shí)效。在培訓(xùn)中我們看到，大多數(shù)教師能夠積極主動地參加培訓(xùn)，但有些教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對專業(yè)發(fā)展缺乏內(nèi)在的自主性，對自己職業(yè)認(rèn)同感偏低，有種職業(yè)厭倦感。喚醒教師學(xué)習(xí)的心靈，激發(fā)教師主動學(xué)習(xí)的情感，是今后培訓(xùn)工作必須重點(diǎn)考慮的問題。要創(chuàng)設(shè)“積極學(xué)習(xí)”的環(huán)境，建立有效的評估機(jī)制，運(yùn)用激勵促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)。
(三)建立常態(tài)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)制，開辟教師專業(yè)發(fā)展的立體通道
教師專業(yè)素養(yǎng)提升應(yīng)該是一個(gè)漫長的過程，絕不是幾次培訓(xùn)就可以完成的，必須建立常態(tài)的培訓(xùn)機(jī)制。建立常態(tài)培訓(xùn)機(jī)制的一個(gè)重要路徑，就是把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為改革傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的有力工具，大力開展網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)平面文本培訓(xùn)。要開辟網(wǎng)絡(luò)上的專題講座、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)故事、教學(xué)感悟等豐富多彩的內(nèi)容和欄目，充分利用教育論壇、教師博客、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交互平臺，創(chuàng)建積極的網(wǎng)絡(luò)文化場域，賦予學(xué)習(xí)者對話的空間，實(shí)現(xiàn)多方位的交流與互動。
第8篇：最新課堂講稿范文
論文摘要:教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身過程，需要將“終身教育”的理念引人教師教育領(lǐng)域，使教師教育貫穿教師職業(yè)生涯的整個(gè)過程。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展為職前教師培養(yǎng)和職后教師培訓(xùn)終身化提供了可能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其形式靈活、信息量大，自主性、針對性、互動性、創(chuàng)新性較強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，拓展了教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主體、空間、時(shí)間的維度，也為職后教師提高職業(yè)技能水平提供了新路徑。
教師素質(zhì)的提高是一個(gè)自然化和社會化的過程，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。隨著世界范圍教育改革的深入，發(fā)達(dá)國家都普遍拓寬了教師教育的范圍，樹立“持續(xù)性教師教育”理念，將“終身教育”的概念引人教師教育領(lǐng)域，將職前教師培養(yǎng)和職后教師培訓(xùn)終身化有機(jī)結(jié)合，使教師教育貫穿教師職業(yè)生涯的整個(gè)過程。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與應(yīng)用廣泛開展起來。教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》描述了網(wǎng)絡(luò)課程的基本內(nèi)涵:“網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的總和”。這就把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)納人了規(guī)范化管理軌道，為在職教師終身學(xué)習(xí)提供了可能。中國的遠(yuǎn)程開放教育伴隨網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展，不僅將改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，更將逐步成為每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的教育形式。
不斷發(fā)展的教師專業(yè)化對英語教師素質(zhì)提出了更高的要求，在職教師巫待提高職業(yè)技能水平以迎接挑戰(zhàn)。高師院校理應(yīng)將教師職后技能培訓(xùn)作為重要內(nèi)容來抓，可以依據(jù)教師職業(yè)技能的特點(diǎn)、技能訓(xùn)練原理以及“習(xí)得性”是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的基本特征，有效地進(jìn)行英語教師職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)規(guī)劃、開發(fā)研制與應(yīng)用推廣，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在英語教師職業(yè)技能教學(xué)中的作用，為在職教師的技能提高創(chuàng)造新的路徑。
一、英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊建設(shè)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，借助于他人和環(huán)境的幫助，積極構(gòu)建所學(xué)新知識的過程”。英語教師職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是以網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋四個(gè)模塊為平臺(詳見圖1)，通過知識信息向?qū)А咐治鲆龑?dǎo)、演示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、考核評價(jià)督導(dǎo)、教學(xué)資源共享等方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空時(shí)限制和教學(xué)內(nèi)容限制，創(chuàng)建良好的交互性能和以學(xué)員為主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，有效解決在職教師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與課程要求的矛盾，努力營造一種有助于探究知識和自主訓(xùn)練的環(huán)境，促進(jìn)在職教師教學(xué)水平提高。
(一)建立網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)模塊，使教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)多樣化
優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的一大標(biāo)志就是能夠適應(yīng)和滿足在職教師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)差異對教學(xué)進(jìn)程的自主需求。網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)模塊(詳見圖2)可以使傳統(tǒng)課程教學(xué)中知識的傳授和輸人過程，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的過程，主動實(shí)踐和掌握技能的過程，主動建立起新舊知識之間、理論與自身教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，并通過主動測試自己的學(xué)習(xí)成果，決定自己的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)進(jìn)程，縮小新課程改革對教師新要求的差距。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法，一切學(xué)習(xí)活動可以在教師的指點(diǎn)下自己調(diào)控、積極探索。英語教師職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺既有為滿足本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本模塊，也有深化拓展內(nèi)容的提高模塊。不但可以提供教師上課的講稿、課件，同時(shí)還可以提供大量課堂以外的學(xué)習(xí)資源，讓在職教師在一定范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，特別是自己教學(xué)實(shí)際的需要選擇自己想學(xué)的項(xiàng)目，采取自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，拓展自己的知識學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)自己在教學(xué)中有困難時(shí)，既可以到網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找相關(guān)的輔導(dǎo)資料，幫助知識點(diǎn)的理解和吸收，同時(shí)也可以通過電子郵件或論壇的平臺向網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)、教師或校內(nèi)外專家提問。由于在網(wǎng)絡(luò)無限的資源中，每個(gè)人都有可能學(xué)到不同內(nèi)容，對同一個(gè)問題產(chǎn)生不同理解，學(xué)員之間也可以進(jìn)行交流。教師可以將傳統(tǒng)的課堂討論或小組操練放到網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行，鼓勵大家積極參與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過師生間、學(xué)員間的互相交流和溝通、創(chuàng)造性地組織和交流信息，共同完成教學(xué)任務(wù)。
(二)建立網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練模塊，使教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)個(gè)性化
目前，大多數(shù)院校的英語教師職業(yè)技能實(shí)踐操練都依賴于學(xué)生大四的教育教學(xué)實(shí)習(xí)或微格教室，造成實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的高要求與實(shí)踐時(shí)間短、場地嚴(yán)重不足的矛盾，教師有限的一對一的輔導(dǎo)與眾多學(xué)生需求之間的矛盾，這樣，在職教師在校期間的這種“先天不足”直接影響其教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練板塊可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員職業(yè)技能訓(xùn)練的化整為零(見圖3)。首先，此板塊所提供的優(yōu)秀教學(xué)示范課錄像，可以幫助在職教師將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，化抽象為具體，既便于理解吸收原來上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識，也便于模仿操練，舉一反三、靈活運(yùn)用。
其次，在職教師通過適合自己的媒體形式，如家用DV機(jī)、電腦攝像頭、微格自習(xí)室等，將自己的教學(xué)實(shí)踐錄像上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，便可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐技能訓(xùn)練的數(shù)字化，加大通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練的時(shí)間和力度，創(chuàng)建一種在形象直觀的環(huán)境中進(jìn)行模擬演示、實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練、案例求解相結(jié)合的新方法，以此鞏固所學(xué)的知識、掌握實(shí)用的教學(xué)技能和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，有針對性地解決自己在教學(xué)中存在的問題。通過網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練模塊，還可以自由自己的教學(xué)實(shí)踐體會與心得，促進(jìn)在職教師的教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)交流。
(三)建立網(wǎng)絡(luò)評價(jià)模塊，使學(xué)習(xí)評價(jià)多元化
英語教師職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的評價(jià)模塊可以打破傳統(tǒng)教師只能通過學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試來評價(jià)學(xué)生的“一言堂”、“一考定終身”的模式，而使對學(xué)員的學(xué)習(xí)評價(jià)更加多元化(詳見圖4)。一是自我評價(jià)。通過自評既可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及時(shí)改進(jìn)，也可以瀏覽他人的教學(xué)實(shí)踐，并將他人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到自己的訓(xùn)練中，從而提高自己的英語教學(xué)水平。二是學(xué)生互評。在職教師通過網(wǎng)絡(luò)選擇其他同行的教學(xué)實(shí)踐錄像進(jìn)行評價(jià)，并把評價(jià)結(jié)果反饋給這位同行。每個(gè)在職教師對教學(xué)的技能技巧的理解和掌握都不一樣，在評價(jià)他人教學(xué)的過程中，自己可以積極思考，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。三是教師點(diǎn)評。教學(xué)實(shí)踐操練完成后，教師如果能即時(shí)點(diǎn)評，可達(dá)到事半功倍的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因?yàn)榻處熆梢杂谐渥愕臅r(shí)間瀏覽所有學(xué)員的作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)員的閃光點(diǎn)及不足，再通過網(wǎng)絡(luò)反饋給每一位學(xué)員，加之多種類型的典型范例，就可以在此基礎(chǔ)上從多個(gè)角度進(jìn)行精彩有效的講評了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)員評價(jià)的開展可以利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，長期動態(tài)的存儲大量的個(gè)人信息，并可以持續(xù)跟蹤記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，從而從知識、品質(zhì)、能力、態(tài)度等多項(xiàng)指標(biāo)，更加科學(xué)、理性、全面地對學(xué)員進(jìn)行評價(jià)。網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的交互性、廣泛的傳播性、時(shí)空的開放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性，以及個(gè)性化的信息交換、快捷的數(shù)據(jù)分析功能為形成性評價(jià)提供了有利條件。
(四)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋模塊，使信息開放化
學(xué)員對自己的教學(xué)反饋往往來自于教學(xué)督導(dǎo)、專家領(lǐng)導(dǎo)，或是學(xué)生的教學(xué)評價(jià)反饋。但是由于教學(xué)評價(jià)參與面有時(shí)過窄，反饋形式大多數(shù)是“面對面”的反饋，很多人沒有機(jī)會參與教學(xué)信息反饋，或礙于情面“報(bào)喜不報(bào)優(yōu)”，導(dǎo)致學(xué)員在自己所在的學(xué)校中得不到客觀、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。容易出現(xiàn)學(xué)員所教的學(xué)生“敢怒不敢言”，學(xué)員“自我感覺良好”的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋模塊(詳見表5)中，由于都是虛擬身份，人們的反饋更加大膽、公正;參與反饋不受到時(shí)間、空間的限制參與面更大，使教學(xué)反饋信息更全面、更真實(shí)。
另外，網(wǎng)絡(luò)反饋模塊中的 BBS模式和意見箱形式不但提供了教學(xué)信息的反饋，而且還可以進(jìn)行交流和討論。不但能夠提出問題，還可以通過“集思廣益”提出解決問題的方法，有利于教學(xué)思維和手段的創(chuàng)新，從根本上改進(jìn)教學(xué)。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能幫助學(xué)員全面、快速地搜集英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練資料
一節(jié)優(yōu)秀的英語課需要大量的資料及信息源。以往這些資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸，這樣的信息來源顯然是非常有限的而且缺乏靈活性、方便性和交互性的，這無論是對于英語教師職業(yè)技能的指導(dǎo)教師還是對教學(xué)技能訓(xùn)練中的學(xué)員都無疑是一種無奈。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為模擬訓(xùn)練提供大量的文字和非文字信息，超強(qiáng)的鏈接功能甚至能夠涵蓋國內(nèi)外的相關(guān)信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境。既可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)方法更多樣，也可以幫助學(xué)員靈活、快速、高效地調(diào)用最新的信息資源，方便教師教學(xué)和學(xué)員教育教學(xué)實(shí)踐。
(二)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)有利于激活學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)
傳統(tǒng)課堂上的英語教師職業(yè)技能教學(xué)受到教學(xué)手段限制，往往是上課老師講得辛苦，學(xué)生聽得枯燥，課后練得茫然。學(xué)習(xí)成了苦差使，技能訓(xùn)練成了紙上談兵，不少學(xué)生也因此而失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動系統(tǒng)中積極活躍的心理因素對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以多個(gè)興奮點(diǎn)激發(fā)學(xué)員的思維。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可提供許多語言素?，壤i判閌痙犢巍⒂判憧渭?、截澑、教学资料谍x嘉牟⒚?、动静结合、声情日熱，并又i庵秩畔⒌乇澩鏤⒂锝淌χ耙導(dǎo)寄苧盜誹峁┥?、形侒、逼諎怪\硐中Ч?，搦g舜晨翁媒萄Р煥諮г筆導(dǎo)什倭泛托巳づ嘌姆椒ǎ傭蟠筇岣吡私萄省L乇鶚腔〔畹難г弊鑰亓喜?，做蕬]橥拘巳こ齜ⅲ源暗奶紉彩僑绱?。教学就可以桩岓限儿o穆闥塹暮悶嫘暮頹籩?，磦蝤激发他脺\志玫難靶巳ぁ?/P>
(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助學(xué)員突出教學(xué)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，優(yōu)化技能操練
英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練中，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是個(gè)難點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所提供的教學(xué)平臺可以幫助學(xué)員自己教學(xué)完成后迅速結(jié)合教學(xué)實(shí)際有針對性地復(fù)習(xí)，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化;教學(xué)論壇和教學(xué)反饋平臺可以幫助學(xué)員答疑解惑;教學(xué)案例、實(shí)踐分析平臺等都能調(diào)動學(xué)員的觀察力和記憶力，使教學(xué)技能既清楚又生動，便于學(xué)生舉一反三，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以增加互動性，提高訓(xùn)練效率
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容趣味化，利于儲存大量信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)員來自于四面八方，角色各不相同，看問題角度、訓(xùn)練手段等各不相同，這樣，可以有效地激發(fā)學(xué)員的參與意識，促進(jìn)學(xué)員各抒己見，形成良性互動，使學(xué)員的訓(xùn)練收到事半功倍的效果。
(五)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)提高
第9篇：最新課堂講稿范文
［論文摘要］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容，建立科學(xué)、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺，對于精品課程的建設(shè)、使用與維護(hù)有著非常重要的意義。文章針對精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了探討和分析。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的更新步伐日益加快，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空觀。一個(gè)開放、多元的國際性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將不斷地給各學(xué)科體系帶來新的增長點(diǎn)，教師和學(xué)生將隨時(shí)獲取學(xué)科前沿及其發(fā)展的最新知識信息和學(xué)術(shù)動態(tài)。而隨著精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的日趨完善，包括教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材、教學(xué)參考資料和教案等在內(nèi)的精品教學(xué)內(nèi)容資源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化；借助將課堂教學(xué)錄像上網(wǎng)所建立的“網(wǎng)上課堂”，拓展了課堂教學(xué)的形式與內(nèi)涵；那些只能借助師生面對面的單一形式才能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)服務(wù)與教學(xué)管理功能，如答疑、論壇、測驗(yàn)、考試、教學(xué)調(diào)度、教學(xué)評價(jià)與反饋、實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約等，都可基于網(wǎng)絡(luò)以一種更加便捷和更加有效的方式實(shí)現(xiàn)；網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)的開通，為學(xué)生提供了虛擬環(huán)境下的全天候?qū)嶒?yàn)室開放教學(xué)環(huán)境；同時(shí)，通過師資隊(duì)伍、課程演變、教師贈言、教學(xué)觀點(diǎn)等模塊，間接而有效地傳達(dá)了我們的教學(xué)理念和育人思想。
一、完善精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的意義
作為“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”先期啟動的四大項(xiàng)目之一，國家精品課程建設(shè)不僅要造就一批具有一流教學(xué)質(zhì)量的課程精品，更重要的是要通過對“精品”的共享來提升精品課程作為優(yōu)質(zhì)教育資源的內(nèi)在價(jià)值。伴隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的歷史性跨越，高等教育需求同教育供給的矛盾，特別是同優(yōu)質(zhì)教育供給不足之間的矛盾日益突出。順利地解決這個(gè)基本矛盾并保持教育質(zhì)量的不斷提高，成為我國高等教育所面臨的前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是小范圍、校本意義上的“精品”課程對解決或緩解這種矛盾的作用極小，只有充分發(fā)揮精品課程的示范作用，提供大范圍、校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，才能最大程度地體現(xiàn)精品課程在緩解上述矛盾，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量上的作用與價(jià)值。因此，完善精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的意義非常重大。
二、精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)存在的問題
網(wǎng)絡(luò)本身是一個(gè)巨大的信息資源庫，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)資源的建設(shè)提供了更加便利的條件。“精品課程”上網(wǎng)，使精品課程在最大限度上擴(kuò)大了受益人群。經(jīng)過近幾年的發(fā)展和應(yīng)用，我國高校精品課程網(wǎng)站已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，80%～90%的高校都有了自己的精品課程網(wǎng)站，這些網(wǎng)站對高等學(xué)校的教學(xué)發(fā)揮了十分重要的作用。但是，隨著精品課程網(wǎng)站“熱”的興起，精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)存在的問題也日漸顯現(xiàn)出來。
1.受技術(shù)“瓶頸”的制約，精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的制作質(zhì)量難以保證。由于精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中技術(shù)應(yīng)用的難度很大，技術(shù)與內(nèi)容分離的瓶頸就不可避免，所以往往導(dǎo)致制作者與授課者的角色分工，具體表現(xiàn)為其功能不是從滿足教育和被教育者的需要出發(fā)的，而是從技術(shù)能否實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā)，難以把教師的知識和經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來。另外，精品課程網(wǎng)站頁面制作無序，風(fēng)格不統(tǒng)一，而為了統(tǒng)一界面，往往需要復(fù)制代碼之后再進(jìn)行修改來建設(shè)新頁面，這樣使系統(tǒng)難以形成獨(dú)立的模塊，嚴(yán)重影響了系統(tǒng)的擴(kuò)展能力，在集成其他應(yīng)用時(shí)更是降低了其靈活性。
2.內(nèi)容組織繁瑣，管理效率低下。內(nèi)容是一個(gè)教學(xué)平臺的靈魂，在基于靜態(tài)和動態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)的課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)中，一個(gè)突出的問題就是內(nèi)容組織繁瑣、更新困難。對于簡單的內(nèi)容，比如文字、圖片等新聞信息，可以通過動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)開發(fā)自己的專用系統(tǒng)來維護(hù)更新。但是課程教學(xué)網(wǎng)站的信息量十分龐大，而且內(nèi)容以多媒體、流媒體等形式居多，一般的系統(tǒng)難以將種類如此繁多的信息上網(wǎng)。因此，在特殊內(nèi)容時(shí)就需要編寫新頁面，這樣就在嚴(yán)重影響了網(wǎng)頁更新效率的同時(shí)，網(wǎng)站難以對信息進(jìn)行統(tǒng)一的管理。如果網(wǎng)站需要改版升級，其工作量將是巨大的。
3.缺乏長遠(yuǎn)的課程建設(shè)規(guī)劃和平臺。高等學(xué)校對精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺乏有力的技術(shù)支持和技術(shù)指導(dǎo)，缺少統(tǒng)一的、合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。許多課程只是為申報(bào)而建，倉促應(yīng)戰(zhàn)，一次性建設(shè)結(jié)束即告完畢，缺乏長遠(yuǎn)的維護(hù)和使用目標(biāo)；課程組教師各自為政，無統(tǒng)一的平臺管理，僅僅按照申報(bào)條件要求，將有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、五十分鐘左右的現(xiàn)場教學(xué)錄像放在一個(gè)網(wǎng)頁上，較好的也只是powerpoint講稿的網(wǎng)上，大部分內(nèi)容往往只是數(shù)字化的文本，難以稱為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
4.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識缺失。精品課程資源的“毫無保護(hù)”容易產(chǎn)生剽竊，“過度保護(hù)”不僅會造成資源的浪費(fèi)，也違背了教育部要求精品課程向高等學(xué)校免費(fèi)開放的要求。雖然“毫無保護(hù)”和“過度保護(hù)”都不可取，但知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是非常必要的，否則將侵害作者的合法權(quán)益，也損害了作者創(chuàng)作和給網(wǎng)絡(luò)資源升級的熱情。
三、改善精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的建議
為了改善精品課程網(wǎng)絡(luò)資源利用，使精品課程網(wǎng)站以形式取悅于人，以內(nèi)容信服于人，建設(shè)出一流的資源交流平臺，筆者在分析研究的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)自己的看法。
1.制定精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的總體規(guī)劃。精品課程共享資源建設(shè)是一個(gè)緊隨精品課程自身建設(shè)與改革步伐的動態(tài)過程，針對精品課程共享資源建設(shè)的這種特點(diǎn)，制定一個(gè)有一定前瞻性的精品課程共享資源建設(shè)規(guī)劃是很有幫助的。該規(guī)劃作為精品課程總體建設(shè)規(guī)劃的一部分，必須結(jié)合課程自身教學(xué)建設(shè)的推進(jìn)速度，從資源共享與立體化教學(xué)相融合的角度出發(fā)，給出網(wǎng)絡(luò)共享資源建設(shè)的總體目標(biāo)與框架、分階段任務(wù)與實(shí)施計(jì)劃。提倡“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的建設(shè)原則。這不僅有助于精品課程資源建設(shè)工作的穩(wěn)妥推進(jìn)，避免因倉促上馬或無序建設(shè)影響教學(xué)資源的建設(shè)質(zhì)量，還會有利于精品課程共享資源的后期管理。尤其是有利于提高精品課程教學(xué)網(wǎng)站的可擴(kuò)展性，使得所規(guī)劃與設(shè)計(jì)的網(wǎng)站能更加靈活地適應(yīng)因課程建設(shè)發(fā)展所帶來的資源擴(kuò)充需求。
2.構(gòu)建統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)施精品課程建設(shè)。根據(jù)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的要求，針對技術(shù)癥結(jié)，建議省級主管部門構(gòu)建精品課程的專用平臺，集中管理該省各年度的國家級與省級精品課程，同時(shí)要求各高校網(wǎng)站在醒目位置提供各級精品課程的網(wǎng)址鏈接，從而實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的共享，可以克服靜態(tài)網(wǎng)站制作、應(yīng)用、管理等諸多弊端。一是學(xué)校統(tǒng)一配置服務(wù)器，統(tǒng)一實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理，技術(shù)管理、技術(shù)維護(hù)得到加強(qiáng)，具有統(tǒng)一的管理機(jī)制，便于學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的規(guī)劃和宣傳力度，統(tǒng)一考慮制作質(zhì)量，便于開展各級課程的評價(jià)、評審工作，有利于課程的長遠(yuǎn)建設(shè)。二是課程自身的教學(xué)管理。平臺自有的教學(xué)管理功能，為課程的教學(xué)管理提供方便。比如，用戶可以分級為學(xué)生、教師、管理員、訪客等，給各級用戶賦予不同的權(quán)限。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與更新教學(xué)資源信息、作業(yè)，批改作業(yè)、測試等教學(xué)活動；通過答疑信箱、師生園地（bbs）等互動交流空間，課程老師定期與學(xué)生進(jìn)行在線交流，為學(xué)生答疑解惑，使得精品課程真正用于教學(xué)，克服課程建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用脫節(jié)、與人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)的弊端，使精品課程收到更加顯著的教學(xué)效果。三是有利于課程內(nèi)容更新與維護(hù)?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的備課功能，教師可以隨時(shí)自主修改、調(diào)整與更新課程內(nèi)容，控制課程內(nèi)容的；課程組成員可以把主要精力放在課程內(nèi)容的建設(shè)上，無須關(guān)心網(wǎng)站的技術(shù)問題，一定程度上有效解決技術(shù)瓶頸問題。四是協(xié)同工作。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師、技術(shù)人員、管理人員、學(xué)生用戶可以協(xié)同工作，發(fā)揮各方面能動性和參與機(jī)制。
3.健全動態(tài)的檢測機(jī)制，完善精品課程建設(shè)工作的監(jiān)督檢查機(jī)制。完善的精品課程監(jiān)督檢查機(jī)制是提高精品課程網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)質(zhì)量的根本保障。這不僅需要得到精品課程所在學(xué)校的進(jìn)一步重視與支持，需要“國家精品課程”榮譽(yù)獲得者的進(jìn)一步努力與投入，還需要教育主管部門通過健全現(xiàn)有的精品課程教學(xué)網(wǎng)站的動態(tài)監(jiān)測體系，從外部推動此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，動態(tài)監(jiān)測機(jī)制不應(yīng)只局限于網(wǎng)站訪問的連通性，而應(yīng)擴(kuò)展到資源更新率。針對不同的監(jiān)測內(nèi)容，監(jiān)測的形式也應(yīng)該多樣化。因此，建議現(xiàn)行評審體系納入網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及應(yīng)用狀況的考評指標(biāo)，各參評課程除提供現(xiàn)有參評材料外，還必須提供網(wǎng)站運(yùn)行、課程連通、基本維護(hù)以及網(wǎng)上資源的點(diǎn)擊率、訪問ip地址數(shù)、pv流量、資源更新、學(xué)生對課程的應(yīng)用狀況及具體效果的反饋信息等，從而避免評審前突擊建設(shè)、評審后疏于管理的現(xiàn)象。
4.積極推進(jìn)精品課程建設(shè)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)進(jìn)程。一門精品課程的“出爐”并不是一件簡單的事情，它是經(jīng)過了制作、修改、完善、評選等過程的歷練才形成的產(chǎn)品，凝聚了整個(gè)課題組老師的辛勤勞動和心血，是大家智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這樣一件好的產(chǎn)品難道就是為了讓其“養(yǎng)在深閨無人識”嗎？肯定不是。為了讓精品課程的“優(yōu)質(zhì)”資源發(fā)揮更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，可以在課程網(wǎng)站入口設(shè)置“公眾網(wǎng)”和“教育網(wǎng)”兩類，網(wǎng)站內(nèi)容根據(jù)入口不同而有差異。在“公眾網(wǎng)”，公用性資源可以互相開展共享活動，擴(kuò)大資源利用的受益面，同時(shí)可通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行保護(hù)，使大家能夠看到精品課程的內(nèi)容，卻不能過度下載。而在“教育網(wǎng)”，則可以開展校際資源共建共享合作。學(xué)校有特色的、自創(chuàng)的、有知識產(chǎn)權(quán)的資源可以推介給兄弟院校使用，象征性收取一定費(fèi)用。還可以開展一些相同專業(yè)課程的資源共建共享合用，統(tǒng)一規(guī)劃，分工建設(shè)，共用共享，提高資源利用率。這樣，既避免了商業(yè)用途的惡意下載及使用，又可以在各教學(xué)院校間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而達(dá)到國家精品課程建設(shè)的目的。
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