計算機應(yīng)用技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
調(diào)查顯示，計算機技術(shù)在各行業(yè)的信息管理中的應(yīng)用都得到了非常顯著的成效，獲得了一致的肯定，一方面，借助計算機應(yīng)用技術(shù)，大量的信息管理工作人員得以從浩繁的信息管理工作中解脫出來，節(jié)省了人力資源；另一方面，借助計算機應(yīng)用技術(shù)，信息管理工作開展得更為順利、高效，信息管理引入了計算機應(yīng)用技術(shù)在具體操作中更具準(zhǔn)確性。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息的種類和數(shù)量增速驚人，每個人都淹沒在信息的海洋中，這也給信息管理者帶來了巨大的挑戰(zhàn)，為此，信息管理者必須與時俱進(jìn)，自覺學(xué)習(xí)和掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，提高自身的管理水平，保證信息管理工作有序進(jìn)行，在新形勢下，將計算機應(yīng)用技術(shù)引入到信息管理中，實現(xiàn)二者的整合，是時下信息管理工作改進(jìn)的要求，也是時展的要求。
2計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合
2.1增強信息管理意識
計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的前提條件就是增強信息管理意識。當(dāng)今社會是一個被網(wǎng)絡(luò)覆蓋的社會，信息充斥著我們的生活，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)普遍要面臨著激烈的市場競爭，要想在行業(yè)內(nèi)立足腳跟、穩(wěn)步前進(jìn)，就必須掌握行業(yè)中的第一手信息，增強自身的信息管理意識和水平，加大對這方面的投入，以期為信息管理工作的順利開展創(chuàng)造有利的條件。
2.2健全信息管理系統(tǒng)
計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是健全信息管理系統(tǒng)。計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合一定要建立在堅實的信息素養(yǎng)上，充分發(fā)揮計算機應(yīng)用技術(shù)的便利性和快捷性特點，而實現(xiàn)這一點就必須建立和健全信息管理系統(tǒng)，保證該系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性，以實現(xiàn)提高信息管理工作質(zhì)量和效率的目標(biāo)。通常，完善的信息管理系統(tǒng)都需要計算機應(yīng)用技術(shù)和與此相關(guān)的信息技術(shù)的支持，這對信息管理的具體環(huán)節(jié)會起到直接的影響，還應(yīng)建立數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容進(jìn)行及時、有效的補充，以便于以后的檢索和使用。
2.3提高信息質(zhì)量
計算機應(yīng)用技術(shù)引入信息管理中，在于信息管理整合后，可能會出現(xiàn)相同或相似的信息，致使信息重復(fù)，影響信息管理工作，嚴(yán)重者會造成重大損失。因此，有必要加強信息管理，提高信息質(zhì)量。在現(xiàn)實工作中，要想獲取有價值的信息，提高信息總體質(zhì)量，就應(yīng)建立一個數(shù)據(jù)庫并及時完善數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，將獲取的各類信息加以劃分、處理和保存，形成一個有效的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。此外，還應(yīng)實現(xiàn)信息管理工作的全面計算化，結(jié)合各種數(shù)據(jù)的特征，確立不同的標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的規(guī)范，督促信息管理工作人員提升自身水平，以此來實現(xiàn)信息質(zhì)量的提高。
2.4優(yōu)化庫存信息
信息管理系統(tǒng)能否有效發(fā)揮作用，信息質(zhì)量能否得到有效保障，都直接取決于庫存信息，要想充分發(fā)揮庫存信息的作用，就必須對庫存信息進(jìn)行及時的補充和更新，持續(xù)積累、不斷優(yōu)化，以便為信息管理工作的有效開展提供保障，以及為用戶提供更好的服務(wù)。庫存信息的優(yōu)化，必須結(jié)合用戶的需求，信息管理人員應(yīng)努力拓寬信息收集渠道，及時與用戶交換意見，以便及時改進(jìn)為用戶提供有價值的信息。在收集和整理信息過程中，信息管理工作人員應(yīng)格外注意獲取信息的準(zhǔn)確性和真實性，以確保庫存信息利用達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。
3結(jié)論
第2篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
云計算包含了控制、分層架構(gòu)、虛擬、負(fù)載平衡等各種計算機常用的技術(shù)，也融入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)上大量擱置在一邊暫時不用的設(shè)備和資源合理利用起來，使得存儲空間指數(shù)被擴大。云計算論文的開拓為數(shù)據(jù)存儲帶來了福音，讓各種資源設(shè)備能夠體現(xiàn)自己的價值，是互聯(lián)網(wǎng)時代一個重要的里程碑。
1 云計算
云計算作為一種計算的模式，主要是基于網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)的，在云計算技術(shù)發(fā)展中，將分布式與并行處理的思維充分融合到一起，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的計算與存儲功能，運用虛擬的方式來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和運算。在云計算中，數(shù)據(jù)不再依賴于本地的計算機或其它的終端來進(jìn)行存儲，而是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移駕到網(wǎng)絡(luò)上大量的閑置資源上，這是資源運用的改革創(chuàng)新，通過云計算大大解放了本地設(shè)備的資源占用率，釋放了大量的存儲運算空間。“云”作為一個資源共享的平臺，任何用戶都可以用手中的設(shè)備終端通過網(wǎng)絡(luò)與“云”相連，實現(xiàn)資源的管理，免去了購買更多存儲空間。“云”實際上包含了巨大的存儲空間，這些存儲空間都是由無數(shù)的計算機和服務(wù)器構(gòu)成的，云計算的方式相當(dāng)于一個資源合理分配的過程。
2 云計算體系結(jié)構(gòu)和服務(wù)模式
2.1 云計算的體系結(jié)構(gòu)
云計算的體系并不復(fù)雜，簡單來說可以通過各個結(jié)構(gòu)的功能不同將其分為三個層次。首先，最基層的就是提供資源共享的基礎(chǔ)管理層；其次，云需要與外界的設(shè)備進(jìn)行連接，為其提供服務(wù)，我們將這一層次稱為應(yīng)用接口層；再就是運用云計算來實現(xiàn)具體的操作層次——訪問層。這三個層次之間看似獨立運作，各自實現(xiàn)一定的功能，實則具備相互遞進(jìn)的關(guān)系，由下到上依次深入云計算的核心功能。
2.2 云計算的服務(wù)模式
云計算有三種不同的服務(wù)模式，基礎(chǔ)設(shè)施、平臺和軟件?；A(chǔ)設(shè)施又可稱為服務(wù)IaaS，是最基礎(chǔ)的服務(wù)模式，它使用起來沒有特別的嚴(yán)格規(guī)范，適用于一些基礎(chǔ)設(shè)備，例如虛擬的服務(wù)設(shè)備；平臺服務(wù)即PaaS，用戶可以通過這個平臺提供的服務(wù)將自己的一些應(yīng)用進(jìn)行托管，平臺服務(wù)不想基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)那樣自由，在使用中需要按照具體的細(xì)則要求來開展；軟件服務(wù)也稱SaaS，它通過瀏覽器將完整的軟件輸送到用戶，實現(xiàn)軟件資源的共享，在日常生活中有很多的應(yīng)用實例，例如人力資源管理就需要用到這樣的軟件服務(wù)模式。
3 云計算關(guān)鍵技術(shù)問題
3.1 訪問控制管理
訪問控制管理的主要目的是保障數(shù)據(jù)的匹配性，不同的用戶將數(shù)據(jù)存儲到云端，如果沒有相應(yīng)的管理技術(shù)，那么云計算的安全性就岌岌可危，云計算所構(gòu)造的美好藍(lán)圖也將淪為泡影。為了控制訪問權(quán)限，需要對于每一位用戶做一個安全保障，這就需要密碼學(xué)的應(yīng)用，通過加密的方式將每一份數(shù)據(jù)資源存儲起來唯一面對一個用戶開放。在密碼鑰匙設(shè)置中還需要解決很多問題，如密碼忘記，有效時限等，這都需要有一個系統(tǒng)的管理。
3.2 數(shù)據(jù)安全問題
用戶需要通過云端來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲及運算，這就涉及到數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)隔離等多種相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)，這些技術(shù)的核心都是保障數(shù)據(jù)在云計算過程中的安全性。在數(shù)據(jù)傳輸過程中，為了保證數(shù)據(jù)傳輸過程中不會發(fā)生泄漏，需要進(jìn)行加密處理，但是在加密保障安全性的同時數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)丟失情況；相反的，如果保證數(shù)據(jù)傳輸完整性，那么數(shù)據(jù)的安全性能又將降低。因此，如何協(xié)調(diào)安全保密與完整不丟失的關(guān)系式數(shù)據(jù)傳輸中需要解決的問題。目前主要采用的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)有GFS和HDFS兩種，為了保證存儲的安全，以及數(shù)據(jù)在讀入與寫出之間的流暢有序，相關(guān)的存儲計算還需要不斷的改進(jìn)發(fā)展。數(shù)據(jù)隔離技術(shù)是對數(shù)據(jù)動態(tài)變化過程的一個控制，可以有效的隔絕病毒的入侵，保證數(shù)據(jù)的安全，因為云計算利用成百上千的計算機及服務(wù)器，我們不能保證每一個空間都是絕對安全的，因此相應(yīng)的隔離技術(shù)是必須的。當(dāng)數(shù)據(jù)刪除之后，如果還存在殘留不但占用存儲空間，通過一定的技術(shù)手段還可以對其進(jìn)行恢復(fù)，這將導(dǎo)致用戶信息的泄露，因此，云計算技術(shù)發(fā)展需要開發(fā)一定的殘留鑒定并清除功能，使得用戶能夠放心的使用云計算。
3.3 虛擬技術(shù)
虛擬技術(shù)是云計算的支撐技術(shù)，正是基于虛擬技術(shù)的使用才使得用戶能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲及運算。在云計算中，用戶在實現(xiàn)資源的共享時，一些不法之徒可能利用虛擬技術(shù)的漏洞進(jìn)行文件破壞，這將有損用戶的利益，使得云計算處于不安全的地位。因此，虛擬技術(shù)需要解決很多的問題，關(guān)于虛擬化軟件和虛擬化服務(wù)器都需要做很多的防護工作，虛擬化層在滿足云計算功能的同時，需要不斷提高自身的完整性，減少漏洞出現(xiàn)的可能性，即使出現(xiàn)漏洞也要能進(jìn)行即時的恢復(fù)。虛擬技術(shù)是云計算可行性的保障，正是虛擬技術(shù)才使得廣大的資源空間能夠?qū)崿F(xiàn)充分利用，但是虛擬技術(shù)也帶來了一系列可攻陷的漏洞，因此，解決好可行性與完整性是云計算的關(guān)鍵問題，只有這樣才能充分保障信息的安全。
第3篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
一、現(xiàn)行文件和檔案管理分別應(yīng)用計算機技術(shù)階段
現(xiàn)行文件應(yīng)用計算機技術(shù)源于企業(yè)管理信息系統(tǒng)（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點內(nèi)涵是共同的，即其一，管理信息系統(tǒng)的建立是依托于企業(yè)管理職能系統(tǒng)，并為之服務(wù)。它一般都先從會計核算電算化開始，應(yīng)用商品化的會計軟件管理帳務(wù)、應(yīng)收和應(yīng)付帳款及固定資產(chǎn)核算。在會計核算電算化的基礎(chǔ)上完成財務(wù)管理電算化，運用計算機輔助完成財務(wù)分析和編制財務(wù)計劃。隨后，把計算機技術(shù)擴展到采購、銷售、庫存及人事管理。運用計算機實現(xiàn)財務(wù)管理及這些管理在數(shù)據(jù)上的一體化處理，極大地提高了企業(yè)管理的效率。最后，再把計算機技術(shù)運用于生產(chǎn)管理，實現(xiàn)生產(chǎn)計劃編制和生產(chǎn)指揮調(diào)度的計算機化①；其二，管理信息系統(tǒng)的職能主要是對正在形成的現(xiàn)行信息進(jìn)行收集、加工及處理。
現(xiàn)行文件應(yīng)用計算機技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)加強各項管理所需要的，是企業(yè)管理運用計算機技術(shù)的直接體現(xiàn)和必然結(jié)果。
檔案管理應(yīng)用計算機技術(shù)主要是用于檔案整編、檢索、統(tǒng)計及借閱等業(yè)務(wù)職能。主要包括：其一，用計算機編制檔案檢索工具。以著錄項目組成檔案機讀目錄數(shù)據(jù)庫，然后按不同的要求，利用庫內(nèi)數(shù)據(jù)自動編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計算機進(jìn)行檔案檢索。按照檔案著錄項目中所標(biāo)識的內(nèi)容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計算機對檔案管理中形成的各種數(shù)據(jù)或情況，包括入庫與出庫數(shù)量、庫存空間占有率，檔案調(diào)閱、歸還等進(jìn)行登記與統(tǒng)計。
總之，在計算機技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理之初，現(xiàn)行文件和檔案是各自分別運用計算機技術(shù)解決原由手工操作的各項文件管理工作。
二、現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計算機技術(shù)階段
由于現(xiàn)行文件和檔案管理是具有承繼聯(lián)系的密不可分的兩個階段，所以任何一階段應(yīng)用計算機技術(shù)不僅會對另一階段的工作帶來影響，而且其系統(tǒng)功能的發(fā)揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，規(guī)范各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，就需要加強現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計算機技術(shù)的研究，開發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件。目前，一些企業(yè)已經(jīng)自行開發(fā)或購買了文檔管理一體化系統(tǒng)軟件，進(jìn)行現(xiàn)行文件和檔案管理的綜合化管理。
第二階段不同于第一階段的特點和難點在于，現(xiàn)行文件和檔案自動化管理子系統(tǒng)之間的接口?，F(xiàn)在各企業(yè)應(yīng)用的文檔管理一體化系統(tǒng)軟件在其結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能上不盡相同。
不管企業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)行文件和檔案計算機管理系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序和方法。計算機技術(shù)的應(yīng)用僅是使原有手工管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化及效率化，并未對現(xiàn)行文件和檔案管理基本理論產(chǎn)生根本影響。
三、電子文件階段
電子文件這一概念的出現(xiàn)是近10年的事。1996年12月，國家科委在北京召開了全國CAD應(yīng)用工程工作會議，會上宋健主任指示：這件工作要請國家技術(shù)監(jiān)督局和國家檔案局參加。國家檔案局很重視電子文件的管理問題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國檔案局長館長會議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計算機輔助設(shè)計電子文件應(yīng)用光盤存儲、歸檔及管理要求》試行稿國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在35個企事業(yè)單位進(jìn)行試點，為實現(xiàn)我國電子文件管理規(guī)范化和現(xiàn)代化探索辦法和積累經(jīng)驗。③1998年8月11日－13日，國家檔案局檔案科學(xué)技術(shù)研究所召開了電子文件管理研究專家研討會。該會的中心議題是對《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》兩個標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿進(jìn)行修改、補充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設(shè)計研究院中國兵器工業(yè)第五設(shè)計研究院召開了CAD電子文件應(yīng)用光盤存儲技術(shù)宣講演示會。⑤1998年8月23日，國家檔案局科學(xué)技術(shù)研究所和外事辦又聯(lián)合承辦了“電子文件歸檔管理國際學(xué)術(shù)研討會”。可見，有關(guān)電子文件及其管理問題的研究與應(yīng)用正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
關(guān)于什么是電子文件，美國聯(lián)邦管理法規(guī)對其解釋為“電子文件包括數(shù)字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計算機能夠閱讀的任何一種介質(zhì)上，并且符合文件的定義?！雹迖H檔案理事會電子文件委員會的定義為“電子文件是一種通過數(shù)字電腦進(jìn)行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計算機系統(tǒng)識別、處理，按一定格式存儲在磁帶、磁盤或光盤等介質(zhì)上，并可在網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)字代碼序列。為了全面、準(zhǔn)確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機讀文件入手。
機讀文件僅指計算機識別的文件最早產(chǎn)生于本世紀(jì)40－50年代。這一概念經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標(biāo)志著計算機技術(shù)應(yīng)用于文件管理的不同發(fā)展階段。弄清這兩個階段的差異，有助于深入認(rèn)識電子文件的形成和管理特點。兩者的主要區(qū)別在于以下四方面：
其一，生成環(huán)境。機讀文件中的關(guān)鍵詞是“機讀”，即“能夠由計算機輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個存儲區(qū)讀到另一個存儲區(qū)；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見，復(fù)制和識別是機讀文件的主要特點。在這一階段，計算機讀出的文件不是由計算機制成的，它源于紙質(zhì)文件的輸入。與機讀文件不同，電子文件則包括在計算機上直接生成的文件。它是企業(yè)管理和科技開發(fā)信息化的產(chǎn)物，是研究和應(yīng)用CIMS的必然結(jié)果。
其二，管理模式。機讀文件的管理模式是模擬現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對原有現(xiàn)行文件和檔案管理體系的影響是非本質(zhì)性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨立的現(xiàn)行文件和檔案的管理體系基礎(chǔ)上，它是建立在管理手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度結(jié)合的基礎(chǔ)上。它要按照現(xiàn)代企業(yè)管理、科技開發(fā)及生產(chǎn)的要求重組管理體系，根據(jù)電子文件形成和作用的特點劃分管理程序與方法。超級秘書網(wǎng)
其三，存在形式。機讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤及光盤等有形介質(zhì)。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質(zhì)，還可以是網(wǎng)絡(luò)上傳遞的代碼序列。
其四，管理者的構(gòu)成。在機讀文件階段，紙質(zhì)文件管理者是文獻(xiàn)信息管理者構(gòu)成的主體，而且文獻(xiàn)信息管理者是獨立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開發(fā)人員和載體維護人員將是文獻(xiàn)信息管理者的構(gòu)成主體，但文獻(xiàn)信息管理者將不再是獨立的群體，文獻(xiàn)信息管理者已不能獨立承擔(dān)起文獻(xiàn)信息管理職能。文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)功能的發(fā)揮將取決于文獻(xiàn)信息管理者、企業(yè)管理及技術(shù)開發(fā)人員的有機結(jié)合和共同努力。
第4篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：計算機圖像處理技術(shù)；數(shù)字全息
引言
全息技術(shù)是物理學(xué)中一重要發(fā)現(xiàn)，越來越多的應(yīng)用于各個行業(yè)。伴隨著CCD技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，全息技術(shù)也得到一次質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)光學(xué)全息到數(shù)字全息。傳統(tǒng)光學(xué)全息將物光和參考光干涉得到全息照片來記錄光的振幅和相位信息，而數(shù)字全息則用CCD記錄物光和參考光的干涉，形成數(shù)字全息圖，再通過計算機圖像處理技術(shù)處理全息圖。因此，影響數(shù)字全息技術(shù)發(fā)展有兩個重要方面：CCD技術(shù)和計算機圖像處理技術(shù)。本文將從計算機應(yīng)用方面闡述圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用。
一、圖像處理技術(shù)
圖像是現(xiàn)代社會人們獲取信息的一個主要手段。人們用各種觀測系統(tǒng)以不同的形式和手段獲得圖像，以拓展其認(rèn)識的范圍。圖像以各種形式出現(xiàn)，可視的、不可視的，抽象的、實際的，計算機可以處理的和不適合計算機處理的。但究其本質(zhì)來說，圖像主要分為兩大類：一類是模擬圖像，包括光學(xué)圖像、照相圖像、電視圖像等。它的處理速度快，但精度和靈活性差。另一類是數(shù)字圖像。它是將連續(xù)的模擬圖像離散化后處理變成為計算機能夠辨識的點陣圖像。從數(shù)字上看，數(shù)字圖像就是被量化的二維采樣數(shù)組。它是計算機技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有精度高、處理方便和重復(fù)性好等特點。
圖像處理就是將圖像轉(zhuǎn)化為一個數(shù)字矩陣存放在計算機中，并采用一定的算法對其進(jìn)行處理。圖像處理的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，最主要任務(wù)就是各種算法的設(shè)計和實現(xiàn)。目前，圖像處理技術(shù)已經(jīng)在很多方面有著廣泛的應(yīng)用。如通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、工業(yè)生產(chǎn)、計算機科學(xué)等等。根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的不同要求，可以將圖像處理技術(shù)劃分為許多分支，其中比較重要的分支有：①圖像數(shù)字化：通過采樣和量化將模擬圖像變成便于計算機處理的數(shù)字形式。③圖像的增強和復(fù)原：主要目的是增強圖像中的有用信息，削弱干擾和噪聲，使圖像清晰或?qū)⑥D(zhuǎn)化為更適合分析的形式。③圖像編碼：在滿足一定的保真條件下，對圖像進(jìn)行編碼處理，達(dá)到壓縮圖像信息量，簡化圖像的目的。以便于存儲和傳輸。④圖像重建：主要是利用采集的數(shù)據(jù)來重建出圖像。圖像重建的主要算法有代數(shù)法、傅立葉反投影法和使用廣泛的卷積反投影法等。⑤模式識別：識別是圖像處理的主要目的。如：指紋鑒別、人臉識別等是模式識別的內(nèi)容。當(dāng)今的模式識別方法通常有三種：統(tǒng)計識別法、句法結(jié)構(gòu)模式識別法和模糊識別法。⑥計算機圖形學(xué)：用計算機將實際上不存在的，只是概念上所表示的物體進(jìn)行圖像處理和顯現(xiàn)出來。
二、計算機圖像處理技術(shù)在全息學(xué)中的應(yīng)用
圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在：一是計算全息，基于計算機圖形學(xué)將計算機技術(shù)與光全息技術(shù)結(jié)合起來，通過計算機模擬、計算、處理，制作出全息圖。因此它可以記錄物理上不存在的實物。二是利用圖像的增強和復(fù)原，圖像編碼技術(shù)等對數(shù)字全息圖像質(zhì)進(jìn)行提高以及實現(xiàn)的各種算法。它的應(yīng)用大致可以分為兩大類，即空域法和頻域法：①空域法：這種方法是把圖像看作是平面中各個像素組成的集合，然后直接對這一二維函數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的處理?？沼蛱幚矸ㄖ饕邢旅鎯纱箢?一是領(lǐng)域處理法。其中包括梯度運算(GradientAlgorithm)，拉普拉斯算子運算(LaplacianOperator)，平滑算子運算(SmoothingOperator)和卷積運算(ConvolutionAlgorithm)。二是點處理法。包括灰度處理(greyprocessing)，面積、周長、體積、重心運算等等。②頻域法：數(shù)字圖像處理的頻域處理方法是首先對圖像進(jìn)行正交變換，得到變換頻域系列陣列，然后再施行各種處理，處理后再反變換到空間域，得到處理結(jié)果。這類處包括:濾波、數(shù)據(jù)壓縮、特征提取等處理。
三、模擬實驗
本文運用matlab軟件，利用圖像處理技術(shù)，編寫了程序，以模擬計算全息和實現(xiàn)全息圖像的濾波。圖1是計算全息實現(xiàn)流程圖。
本文將運用matlab程序設(shè)計語言實現(xiàn)計算全息的制作、再現(xiàn)過程。標(biāo)有“涉”一字，圖像尺寸為1024像素×1024像素；。模擬實驗中用到的參數(shù)為：激光模擬了氦氖激光器，波長為638.2nm；再現(xiàn)距離為40cm；因為原始物圖的尺寸用像素為單位表示，所以像素分辨率為1。:
從模擬實驗中可以看出，數(shù)字全息的處理過程其實就是計算機圖像處理在全息技術(shù)的應(yīng)用過程。利用計算機圖像處理技術(shù)對全息圖進(jìn)行了記錄，將物光和參考光干涉得到了全息圖。并利用圖像的增強和復(fù)原對圖像進(jìn)行了處理，以消除噪聲，得到更好的全息再現(xiàn)象。
本文僅模擬了計算全息的實現(xiàn)和再現(xiàn)過程，其實，計算機圖像處理在全息技術(shù)中的應(yīng)用是全方位的，用實驗方法得到的全息圖中包含了更多的其他無用信息（噪聲），圖像處理技術(shù)在這里就顯得尤為重要。隨著計算機圖像處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，全息技術(shù)必然會迎來新的一輪發(fā)展和飛躍。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉誠，李銀柱，李良鈺等.數(shù)字全息測量技術(shù)中消除零級衍射像的方法[J].中國激光，2001，A28(11)：1024-1026.
第5篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
規(guī)劃用戶需求，實行軟件接口設(shè)計，為用戶提供便捷[1]。根據(jù)軟件內(nèi)部的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計數(shù)據(jù)接口，促使其與計算機系統(tǒng)形成統(tǒng)一整體，優(yōu)化軟件格式，排除格式差異所造成的制約，保障用戶在系統(tǒng)內(nèi)，直接實現(xiàn)軟件操作。
2計算機軟件數(shù)據(jù)接口的應(yīng)用
實際數(shù)據(jù)接口并不是體現(xiàn)單一的形式，其包含多樣化模式，例如：函數(shù)、API，或者是格式數(shù)據(jù)包，在此基礎(chǔ)上，針對數(shù)據(jù)接口的應(yīng)用做如下分析：
2.1函數(shù)模式應(yīng)用
數(shù)據(jù)接口的函數(shù)模式，屬于特性程序，由開發(fā)商在軟件出廠時，設(shè)定一套函數(shù)，預(yù)測、評估用戶可能進(jìn)行的行為操作，全部輸入到數(shù)據(jù)接口內(nèi)，促使函數(shù)接口的方式表現(xiàn)出多樣化，封裝后投入使用。此類函數(shù)基本由技術(shù)人員控制，僅限于軟件開發(fā)商，其在出廠時已經(jīng)完成函數(shù)的封閉工作，所以只有單方人員知曉，屬于密閉的數(shù)據(jù)接口。此類模式，保持?jǐn)?shù)據(jù)接口程序的完整性，如果用戶使用函數(shù)模式，由開發(fā)商提供，無需進(jìn)行二次書寫[2]。函數(shù)模式的數(shù)據(jù)接口技術(shù)含量較高，保密性和穩(wěn)定性明顯，在現(xiàn)代軟件開發(fā)中，屬于常用數(shù)據(jù)接口。
2.2中間數(shù)據(jù)庫模式應(yīng)用
數(shù)據(jù)庫模式，主要依賴于具有公共特性的數(shù)據(jù)庫，本身則屬于數(shù)據(jù)類型，需要借助授權(quán)途徑。此模式局限性較高，用戶在使用軟件時，只能根據(jù)數(shù)據(jù)庫規(guī)模的數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問，針對性強，可操作性低。常見格式有：Access、Oracle，基本為訪問頻率比較高的數(shù)據(jù)庫。其在開發(fā)時，較為簡單，適用于小型軟件。雖然在特定數(shù)據(jù)接口的處理上，效率明顯，但是相對其他數(shù)據(jù)庫，可能會出現(xiàn)配置問題，特別是復(fù)雜的類型，會增加數(shù)據(jù)接口的處理難度，限制數(shù)據(jù)接口的工作范圍。
2.3文件交換模式應(yīng)用
此模式應(yīng)用具備一定的特殊性，必須借助特性數(shù)據(jù)，才可支持?jǐn)?shù)據(jù)接口應(yīng)用。一般數(shù)據(jù)包括兩類，第一是TXT文件，由windows自主配置，在現(xiàn)代計算機系統(tǒng)內(nèi)比較常見，屬于通用格式，例如：程序開發(fā)基本都會支持TXT，在文本內(nèi)記錄html代碼、編程，可以迅速轉(zhuǎn)化為可讀模式，供軟件讀取，實現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)換。目前，大部分技術(shù)員習(xí)慣利用TXT編寫代碼，完成軟件開發(fā)，應(yīng)用便捷，不僅可以實現(xiàn)簡單語言的書寫，同時對特殊符號的識別能力明顯，體現(xiàn)常規(guī)特性[3]。第二是INI文件，屬于系統(tǒng)內(nèi)配，系統(tǒng)內(nèi)直接配置INI函數(shù)，適應(yīng)于普遍軟件，在INI約束下，軟件自主記錄自身信息，實現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，INI文件具備自主特性，應(yīng)用規(guī)模逐漸擴大。綜上所述，數(shù)據(jù)接口應(yīng)用為計算機軟件發(fā)展提供可靠、穩(wěn)定的空間，簡化軟件開發(fā)流程，提高開發(fā)效率，保障軟件開發(fā)質(zhì)量，推進(jìn)軟件迅速投入使用。
3結(jié)語
第6篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
一、現(xiàn)行文件和檔案管理分別應(yīng)用計算機技術(shù)階段
現(xiàn)行文件應(yīng)用計算機技術(shù)源于企業(yè)管理信息系統(tǒng)（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點內(nèi)涵是共同的，即其一，管理信息系統(tǒng)的建立是依托于企業(yè)管理職能系統(tǒng)，并為之服務(wù)。它一般都先從會計核算電算化開始，應(yīng)用商品化的會計軟件管理帳務(wù)、應(yīng)收和應(yīng)付帳款及固定資產(chǎn)核算。在會計核算電算化的基礎(chǔ)上完成財務(wù)管理電算化，運用計算機輔助完成財務(wù)分析和編制財務(wù)計劃。隨后，把計算機技術(shù)擴展到采購、銷售、庫存及人事管理。運用計算機實現(xiàn)財務(wù)管理及這些管理在數(shù)據(jù)上的一體化處理，極大地提高了企業(yè)管理的效率。最后，再把計算機技術(shù)運用于生產(chǎn)管理，實現(xiàn)生產(chǎn)計劃編制和生產(chǎn)指揮調(diào)度的計算機化①；其二，管理信息系統(tǒng)的職能主要是對正在形成的現(xiàn)行信息進(jìn)行收集、加工及處理。
現(xiàn)行文件應(yīng)用計算機技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)加強各項管理所需要的，是企業(yè)管理運用計算機技術(shù)的直接體現(xiàn)和必然結(jié)果。
檔案管理應(yīng)用計算機技術(shù)主要是用于檔案整編、檢索、統(tǒng)計及借閱等業(yè)務(wù)職能。主要包括：其一，用計算機編制檔案檢索工具。以著錄項目組成檔案機讀目錄數(shù)據(jù)庫，然后按不同的要求，利用庫內(nèi)數(shù)據(jù)自動編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計算機進(jìn)行檔案檢索。按照檔案著錄項目中所標(biāo)識的內(nèi)容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計算機對檔案管理中形成的各種數(shù)據(jù)或情況，包括入庫與出庫數(shù)量、庫存空間占有率，檔案調(diào)閱、歸還等進(jìn)行登記與統(tǒng)計。
總之，在計算機技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理之初，現(xiàn)行文件和檔案是各自分別運用計算機技術(shù)解決原由手工操作的各項文件管理工作。
二、現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計算機技術(shù)階段
由于現(xiàn)行文件和檔案管理是具有承繼聯(lián)系的密不可分的兩個階段，所以任何一階段應(yīng)用計算機技術(shù)不僅會對另一階段的工作帶來影響，而且其系統(tǒng)功能的發(fā)揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，規(guī)范各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，就需要加強現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計算機技術(shù)的研究，開發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件。目前，一些企業(yè)已經(jīng)自行開發(fā)或購買了文檔管理一體化系統(tǒng)軟件，進(jìn)行現(xiàn)行文件和檔案管理的綜合化管理。
第二階段不同于第一階段的特點和難點在于，現(xiàn)行文件和檔案自動化管理子系統(tǒng)之間的接口?，F(xiàn)在各企業(yè)應(yīng)用的文檔管理一體化系統(tǒng)軟件在其結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能上不盡相同。
不管企業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)行文件和檔案計算機管理系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序和方法。計算機技術(shù)的應(yīng)用僅是使原有手工管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化及效率化，并未對現(xiàn)行文件和檔案管理基本理論產(chǎn)生根本影響。
三、電子文件階段
電子文件這一概念的出現(xiàn)是近10年的事。1996年12月，國家科委在北京召開了全國CAD應(yīng)用工程工作會議，會上宋健主任指示：這件工作要請國家技術(shù)監(jiān)督局和國家檔案局參加。國家檔案局很重視電子文件的管理問題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國檔案局長館長會議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計算機輔助設(shè)計電子文件應(yīng)用光盤存儲、歸檔及管理要求》試行稿國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在35個企事業(yè)單位進(jìn)行試點，為實現(xiàn)我國電子文件管理規(guī)范化和現(xiàn)代化探索辦法和積累經(jīng)驗。③1998年8月11日－13日，國家檔案局檔案科學(xué)技術(shù)研究所召開了電子文件管理研究專家研討會。該會的中心議題是對《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》兩個標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿進(jìn)行修改、補充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設(shè)計研究院中國兵器工業(yè)第五設(shè)計研究院召開了CAD電子文件應(yīng)用光盤存儲技術(shù)宣講演示會。⑤1998年8月23日，國家檔案局科學(xué)技術(shù)研究所和外事辦又聯(lián)合承辦了“電子文件歸檔管理國際學(xué)術(shù)研討會”。可見，有關(guān)電子文件及其管理問題的研究與應(yīng)用正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
關(guān)于什么是電子文件，美國聯(lián)邦管理法規(guī)對其解釋為“電子文件包括數(shù)字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計算機能夠閱讀的任何一種介質(zhì)上，并且符合文件的定義?！雹迖H檔案理事會電子文件委員會的定義為“電子文件是一種通過數(shù)字電腦進(jìn)行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計算機系統(tǒng)識別、處理，按一定格式存儲在磁帶、磁盤或光盤等介質(zhì)上，并可在網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)字代碼序列。為了全面、準(zhǔn)確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機讀文件入手。
機讀文件僅指計算機識別的文件最早產(chǎn)生于本世紀(jì)40－50年代。這一概念經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標(biāo)志著計算機技術(shù)應(yīng)用于文件管理的不同發(fā)展階段。弄清這兩個階段的差異，有助于深入認(rèn)識電子文件的形成和管理特點。兩者的主要區(qū)別在于以下四方面：
其一，生成環(huán)境。機讀文件中的關(guān)鍵詞是“機讀”，即“能夠由計算機輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個存儲區(qū)讀到另一個存儲區(qū)；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見，復(fù)制和識別是機讀文件的主要特點。在這一階段，計算機讀出的文件不是由計算機制成的，它源于紙質(zhì)文件的輸入。與機讀文件不同，電子文件則包括在計算機上直接生成的文件。它是企業(yè)管理和科技開發(fā)信息化的產(chǎn)物，是研究和應(yīng)用CIMS的必然結(jié)果。
其二，管理模式。機讀文件的管理模式是模擬現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對原有現(xiàn)行文件和檔案管理體系的影響是非本質(zhì)性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨立的現(xiàn)行文件和檔案的管理體系基礎(chǔ)上，它是建立在管理手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度結(jié)合的基礎(chǔ)上。它要按照現(xiàn)代企業(yè)管理、科技開發(fā)及生產(chǎn)的要求重組管理體系，根據(jù)電子文件形成和作用的特點劃分管理程序與方法。
其三，存在形式。機讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤及光盤等有形介質(zhì)。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質(zhì)，還可以是網(wǎng)絡(luò)上傳遞的代碼序列。
其四，管理者的構(gòu)成。在機讀文件階段，紙質(zhì)文件管理者是文獻(xiàn)信息管理者構(gòu)成的主體，而且文獻(xiàn)信息管理者是獨立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開發(fā)人員和載體維護人員將是文獻(xiàn)信息管理者的構(gòu)成主體，但文獻(xiàn)信息管理者將不再是獨立的群體，文獻(xiàn)信息管理者已不能獨立承擔(dān)起文獻(xiàn)信息管理職能。文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)功能的發(fā)揮將取決于文獻(xiàn)信息管理者、企業(yè)管理及技術(shù)開發(fā)人員的有機結(jié)合和共同努力。
第7篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
1.面向計算機應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)——關(guān)于計算機基礎(chǔ)教育深化改革的思考
2.高職學(xué)院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革
3.淺析計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢
4.淺談計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
5.勝利油田勘探開發(fā)計算機應(yīng)用技術(shù)進(jìn)展
6.我國鑄造行業(yè)計算機應(yīng)用的回顧與展望
7.計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與計算機的發(fā)展趨勢
8.簡析計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
9.基于“行動導(dǎo)向”的高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究
10.土木工程中的計算機應(yīng)用
11.面向高職專業(yè)應(yīng)用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革
12.注重加強非計算機專業(yè)大學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)
13.計算機應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)的分類
14.對高校非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用教學(xué)的思考
15.淺談《大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法
16.我國計算機應(yīng)用發(fā)展的回顧與展望
17.計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響分析
18.鑄造行業(yè)計算機應(yīng)用戰(zhàn)略
19.高校非計算機專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
20.計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革研究
21.淺談高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革
22.企業(yè)計算機應(yīng)用系統(tǒng)可靠性測試技術(shù)研究
23.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐研究——以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例
24.我國高校計算機應(yīng)用教學(xué)存在的主要問題及對策
25.“微課”在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
26.計算機技術(shù)在通信中的應(yīng)用研究
27.改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力
28.淺談計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
29.論計算機應(yīng)用與社會需求
30.試談計算機應(yīng)用實驗室信息化管理
31.西部地區(qū)農(nóng)村教師計算機應(yīng)用狀況的調(diào)查與分析
32.土木工程中的計算機應(yīng)用
33.計算機應(yīng)用與計算思維關(guān)系探究
34.以崗位需求為導(dǎo)向 構(gòu)建高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系
35.計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢探究
36.基于云技術(shù)開展大學(xué)生計算機應(yīng)用大賽的研究
37.辦公自動化中的計算機技術(shù)應(yīng)用
38.在企業(yè)信息化中的計算機應(yīng)用技術(shù)分析
39.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》微課制作經(jīng)驗談
40.淺談計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢
41.德國“體育計算機應(yīng)用”學(xué)科的發(fā)展與我國體育高等院校開設(shè)“體育計算機應(yīng)用”系統(tǒng)課程的構(gòu)想
42.試析計算機應(yīng)用與軟件工程建設(shè)
43.微課在中職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
44.淺析計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展
45.論計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
46.高職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
47.淺談計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
48.浙江樹人大學(xué):以學(xué)科競賽為突破點,促進(jìn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力提升
49.基于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理的計算機應(yīng)用
50.大數(shù)據(jù)時代計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)探討
51.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)模塊化教學(xué)研究
52.高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)
53.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課教師TPACK水平測評量表開發(fā)與質(zhì)量檢驗的實證研究
54.高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革熱點問題分析
55.高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系探究
56.應(yīng)用與需求相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力
57.計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用分析
58.我國計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢預(yù)測
59.計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用
60.基于提升醫(yī)學(xué)生計算機應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究
61.計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
62.微課在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用分析
63.計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)流程與需求
64.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)方法探究
65.水利工程計算機應(yīng)用現(xiàn)狀與思考
66.計算機應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
67.計算機在石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用
68.論對學(xué)生計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)
69.淺談計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用
70.基于自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐——以“大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”精品課程為例
71.當(dāng)前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新探究
72.基于計算機應(yīng)用的高校計算機教學(xué)分析
73.淺析計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
74.數(shù)學(xué)建模與計算機應(yīng)用的融合
75.計算機應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)的分類
76.計算機應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)研究分析
77.利用思維導(dǎo)圖改進(jìn)“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課堂教學(xué)
78.中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索
79.計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探討
80.基于課程服務(wù)專業(yè)思想的計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)
81.現(xiàn)代電子技術(shù)與計算機應(yīng)用的探討
82.基于DEA的中國計算機應(yīng)用服務(wù)類企業(yè)管理績效研究
83.計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
84.計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)的實證研究——以長三角地區(qū)高職院校為例
85.關(guān)于高職院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的建議
86.淺論計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
87.高職新生計算機應(yīng)用能力調(diào)查研究——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
88.計算機應(yīng)用型人才的計算思維培養(yǎng)研究
89.計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方法初探
90.基于DEA模型的計算機應(yīng)用服務(wù)業(yè)上市公司效率的實證分析
91.體育信息化與計算機應(yīng)用學(xué)科發(fā)展綜述
92.我國計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
93.淺析計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢
94.探析工業(yè)自動化計算機應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢
95.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討
96.現(xiàn)代工程建設(shè)項目管理中的計算機應(yīng)用
97.在計算機應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育
98.計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢
第8篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
甲方：_______省_______水電開發(fā)公司
乙方：_______大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院
信息化是目前我國的重要基礎(chǔ)建設(shè)。企業(yè)需要開拓市場提高管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、提高勞動生產(chǎn)效率、減少事故災(zāi)害等，最需要的就是有效的計算機應(yīng)用技術(shù)。尤其是在我國加入wto，迎來經(jīng)濟大發(fā)展的形勢下顯得更加迫切。當(dāng)前人才成為主要矛盾，為此，甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商，就各種層次的人才培養(yǎng)工作達(dá)成如下協(xié)議：
1、甲乙雙方確認(rèn)，在今后的三年內(nèi)，合作培養(yǎng)甲方急需的如下幾個層次的人才：
(1)計算機應(yīng)用技術(shù)在職工程碩士、在職工學(xué)碩士
(2)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)操作人員
(3)培訓(xùn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)管理人員
2、乙方對甲方的本科學(xué)歷人員進(jìn)行在職工程碩士和工學(xué)碩士培養(yǎng)，每年可承擔(dān)10-15人的數(shù)額;對甲方的操作人員和管理人員培訓(xùn)工作，每年可根據(jù)甲方的需求舉辦1-2期培訓(xùn)班，每期20-30人。
3、乙方負(fù)責(zé)對甲方的在職研究生的教學(xué)工作，主要是承擔(dān)碩士課程教學(xué)及學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，并按照國家對在職人員進(jìn)修學(xué)位授予條件，授予國家承認(rèn)的工程碩士或工學(xué)碩士學(xué)位，并頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書。
甲方負(fù)責(zé)遴選到乙方培養(yǎng)的在職研究生，為他們的業(yè)余學(xué)習(xí)時間作好妥當(dāng)?shù)陌才牛⒔Y(jié)合本單位的工作、生產(chǎn)實際，為他們提供適當(dāng)?shù)墓こ虘?yīng)用研究或者技術(shù)改造項目，既解決本單位的實際問題，又為他們的學(xué)位論文的撰寫提供必要的條件。
4、乙方負(fù)責(zé)對甲方派出的計算機操作人員和管理人員的培訓(xùn)工作，承擔(dān)甲方需要的課程教學(xué)及結(jié)業(yè)考核工作，并頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書。
5、本協(xié)議如有未盡之處，須由甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商解決。
6、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各持二份。
7、本協(xié)議自簽訂之日起生效。
甲方：_______省_______水力開發(fā)公司乙方：_______工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院
代表(簽章) 代表(簽章)
第9篇：計算機應(yīng)用技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：跨專業(yè)；復(fù)合型；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）28-0109-03
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，當(dāng)前高校學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺，高校應(yīng)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合，辦出特色。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊。長期以來，我們賦予高等職業(yè)教育的職能主要是培養(yǎng)高級技能型人才。然而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多專業(yè)交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。因此如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才以滿足經(jīng)濟發(fā)展的要求，已是擺在高職教育面前十分突出的問題。
培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才有學(xué)生需求。通過對高職計算機專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，根據(jù)對未來發(fā)展前景的展望，總體上可以將計算機類專業(yè)學(xué)生分為三類：1）有繼續(xù)深造愿望的人，約在10%左右，這個比例可能會有所提高；2）希望從事本專業(yè)技術(shù)工作的人，約在60%左右；3）具有一專多能特質(zhì)和愿望的人，約在30%左右。由此可見，培養(yǎng)跨專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用人才是有學(xué)生需求的。
培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才有市場需求。通過對浙江省環(huán)杭州灣產(chǎn)業(yè)帶、溫臺沿海產(chǎn)業(yè)帶的一些電子商務(wù)公司、圖文公司、廣告公司、建筑效果圖設(shè)計公司的廣泛調(diào)研，市場對計算機類人才的需求主體主要是那些規(guī)模不大的私營、民營高新企業(yè)，這些企業(yè)的一個共同特點，即企業(yè)創(chuàng)意掌握在幾個人或者幾個團隊手里，在創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品的過程中需要大量的生產(chǎn)制作人員，目前就業(yè)市場緊缺的人才類型主要是兼通技術(shù)和藝術(shù)的技能型的生產(chǎn)制作人才。而這些正是高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要培養(yǎng)的人才。
從就業(yè)競爭力上分析，跨專業(yè)復(fù)合型人才具有獨到的競爭優(yōu)勢?？缢囆g(shù)專業(yè)復(fù)合型人才比普通計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)多了藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐，比藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多了計算機專業(yè)的知識和技能。因此，我們設(shè)想能否重新調(diào)整計算機應(yīng)用技術(shù)原有課程體系，引入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)資源，發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢培養(yǎng)更具有競爭力的計算機應(yīng)用技術(shù)復(fù)合型人才。
1 現(xiàn)狀分析
從麥可思的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近三年來全國高職計算機類畢業(yè)生的專業(yè)對口率偏低，在所調(diào)查的18個專業(yè)門類中，2011-2013連續(xù)三年的數(shù)據(jù)分別列倒數(shù)第3、4、3位。這些數(shù)據(jù)表明，計算機類專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識和掌握的技能未能達(dá)到用人單位的要求，專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式未能與產(chǎn)業(yè)實際需求相對接，從而造成了一方面企業(yè)招不到合適的計算機人才，另一方面學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生又遇到就業(yè)難的問題。
對浙江地區(qū)圖文公司、廣告公司、建筑效果圖設(shè)計等公司調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)上述公司員工基本是以計算機專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生為主，工作流程一般是設(shè)計部門構(gòu)思好樣品交給生產(chǎn)部門來制作實現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計，計算機專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)將創(chuàng)意制作成作品，實際工作中發(fā)現(xiàn)計算機專業(yè)學(xué)生普遍有下述問題：
理解作品困難，與設(shè)計人員溝通交流受限。一般計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不開設(shè)藝術(shù)類課程，由于缺乏專門的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐，軟件制作中經(jīng)常遇到設(shè)計作品理解困難， 與設(shè)計部門人員溝通設(shè)計思路不暢、合作交流困難等問題。
專業(yè)晉升渠道受限。在多媒體制作崗位工作的計算機專業(yè)學(xué)生，如果想在專業(yè)上提升到電腦藝術(shù)工程師等崗位很困難，缺少藝術(shù)設(shè)計知識就決定了計算機操作人員始終只能是處在一個軟件操作的層面上。藝術(shù)素養(yǎng)的欠缺已成為計算機畢業(yè)生崗位升遷中遇到的瓶頸問題。
作品創(chuàng)新性不強。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生側(cè)重軟件操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方式上一般采用“教、學(xué)、做”一體化的項目教學(xué)方式，學(xué)生項目教學(xué)的主要目標(biāo)是掌握軟件的熟練操作，而不是項目本身的創(chuàng)意，因而在實際工作中只能按部就班完成設(shè)計部門創(chuàng)意的作品，工作獨立性不強，這在一些沒有設(shè)計部門的公司計算機專業(yè)學(xué)生工作就會面臨很大的困難和挑戰(zhàn)。
為了使計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在具備計算機專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，藝術(shù)素養(yǎng)上得到顯著提升，我們在人才培養(yǎng)計劃中加入一系列計算機技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，設(shè)立跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目，讓學(xué)生接受更多的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐，實現(xiàn)學(xué)生在知識、能力、思維方面的復(fù)合，滿足企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)復(fù)合型人才的需求。
2 跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
基于跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)，首先在人才模式上要進(jìn)行有效、大膽的創(chuàng)新與實踐。通過開設(shè)一系列計算機與藝術(shù)相結(jié)合課程和設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項目的形式，發(fā)揮兩個專業(yè)的協(xié)同優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和思維等方面的復(fù)合。緊緊圍繞跨專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握計算機知識和技能的基礎(chǔ)上，理解數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的工作流程，提高計算機專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。依據(jù)上述原則，設(shè)計跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式框架如圖1所示：
在上述人才培養(yǎng)模式框架中最核心的內(nèi)容是提出了3個聯(lián)合培養(yǎng)項目的切入點：圖像處理崗位核心能力課程聯(lián)合授課、畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)、特長生聯(lián)合培養(yǎng)。
構(gòu)建以跨專業(yè)為特色的課程體系?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)最終的落腳點還是課程，核心課程的聯(lián)合授課是實現(xiàn)跨專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要橋梁。跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)不是單獨開設(shè)一兩門課就能解決的，藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個孤立的點，而是貫穿于學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間的一條連續(xù)的線，能將藝術(shù)知識學(xué)習(xí)滲透到今后各門專業(yè)課程中，因此，課程體系的建設(shè)應(yīng)保證課程的系統(tǒng)性和連續(xù)性?？鐚I(yè)培養(yǎng)課程體系也不是以其中一個專業(yè)教學(xué)計劃為主，然后替換幾門另一專業(yè)課程，這需要在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建符合當(dāng)前企業(yè)需要的跨專業(yè)課程體系，包括增加一系列計算機與藝術(shù)相結(jié)合的課程，如電腦美術(shù)基礎(chǔ)、計算機圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)，電腦藝術(shù)設(shè)計與欣賞等。圖像處理崗位核心課程要求與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)聯(lián)合授課，改革原有課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與跨專業(yè)培養(yǎng)匹配的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課模式。
開發(fā)以跨專業(yè)為特色的系列教材。完成跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目教學(xué)設(shè)計和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂是重點，也是難點?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)課程不是簡單的計算機課程和藝術(shù)課程疊加，從計算機專業(yè)學(xué)生的角度去學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程所包含的個性化內(nèi)容在兩個專業(yè)現(xiàn)有教材里面都沒有，培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)跨藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的教材幾乎是空白，所以在專業(yè)教材的選用上存在相當(dāng)?shù)睦щy，必須根據(jù)跨專業(yè)培養(yǎng)的進(jìn)程進(jìn)行相關(guān)特色教材建設(shè)，包括實訓(xùn)教材的建設(shè)?？稍谠行Ｆ蠛献鏖_發(fā)課程的基礎(chǔ)上，加入與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師合作，開發(fā)培養(yǎng)跨專業(yè)復(fù)合型人才的特色教材。
跨專業(yè)教學(xué)質(zhì)量控制與評價。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是人才培養(yǎng)模式改革的重要環(huán)節(jié)，因教學(xué)涉及兩個教學(xué)部門，授課模式和教學(xué)方法相差較大，因此衡量跨專業(yè)教學(xué)模式成效需建立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。需成立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量專項評估，并制定和審核跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立配套的教學(xué)質(zhì)量評價體系。在跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案實施過程中做到全程監(jiān)控，根據(jù)出現(xiàn)的新情況對方案做出動態(tài)的調(diào)整。
3 人才培養(yǎng)模式實施
3.1 跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目選擇與實施
在項目實施過程中要重點解決計算機專業(yè)學(xué)生如何融入藝術(shù)設(shè)計工作室的常規(guī)教學(xué)中。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)是以周為單位進(jìn)行編排，集中階段性授課，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)是學(xué)期為單位進(jìn)行編排，跨專業(yè)教學(xué)要解決這一矛盾問題。結(jié)合兩專業(yè)的情況可先從核心課程的聯(lián)合授課、畢業(yè)設(shè)計和學(xué)生第二課堂進(jìn)行合作，設(shè)立PhotoShop圖像處理聯(lián)合授課、3ds Max效果圖制作聯(lián)合授課、畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)、特長生聯(lián)合培養(yǎng)等聯(lián)合培養(yǎng)項目。
PhotoShop圖像處理是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在該方向上一般有廣告與圖文工作室、包裝與裝幀工作室，VI設(shè)計等工作室?？蓪⒄n程分為軟件操作和項目實訓(xùn)兩部分，前一部分由計算機專業(yè)教師完成授課，后面項目實訓(xùn)部分授課由藝術(shù)設(shè)計教師為主，計算機教師為輔，進(jìn)入相應(yīng)的藝術(shù)工作室完成教學(xué)。教學(xué)中可將藝術(shù)知識點的講解以計算機應(yīng)用的案例為背景，讓學(xué)生處處感受到藝術(shù)與自己所學(xué)專業(yè)的緊密聯(lián)系，提高對藝術(shù)設(shè)計能力培養(yǎng)的重視和興趣。項目合作的側(cè)重點主要是讓學(xué)生理解工作室項目教學(xué)的整個流程，包括前期的項目社會調(diào)研、作品設(shè)計的思路和實現(xiàn)。3ds Max效果圖制作項目合作的側(cè)重點主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計教師三維快速建模的思路和方法、材質(zhì)調(diào)配、光影設(shè)置的原理等。
畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合指導(dǎo)項目可由兩專業(yè)的教師一起給出課題供學(xué)生選擇，要求兩專業(yè)學(xué)生交叉組隊選擇課題，通過一起設(shè)計、一起制作，形成團隊意識，讓兩專業(yè)的學(xué)生提前融入以后的工作環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生提前適應(yīng)計算機專業(yè)學(xué)生的工作過程，而計算機專業(yè)學(xué)生也能領(lǐng)會設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計思路和表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們相互交流合作的能力。
特長生聯(lián)合培養(yǎng)項目主要是學(xué)生職業(yè)技能競賽和外接企業(yè)項目兩方面，要求兩專業(yè)學(xué)生交叉組隊參加科技競賽和各種大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的申報，融合兩專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢。外接企業(yè)項目可通過工作室如計算機特長生工作室等窗口實現(xiàn)項目的申報和承接，由校、企雙導(dǎo)師平時領(lǐng)著兩專業(yè)的學(xué)生來完成此類項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
3.2跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
在跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究與實踐中，加強培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價，使聯(lián)合培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)處于全面受控狀態(tài)，有助于不斷改進(jìn)和提高聯(lián)合培養(yǎng)的質(zhì)量。聘請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專家、學(xué)校教務(wù)處、規(guī)劃督導(dǎo)處和兩個二級學(xué)院的相關(guān)教師組成聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，建立聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價體系。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要負(fù)責(zé)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的日常監(jiān)控，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的審核和日常教學(xué)督導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的審核包括跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方案制訂的標(biāo)準(zhǔn)、跨專業(yè)課程體系審核、聯(lián)合培養(yǎng)項目的選擇、跨專業(yè)培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)、工作室教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）標(biāo)準(zhǔn)、特長生聯(lián)合培養(yǎng)方案等方面。
建立校、二級學(xué)院和教研室三級督導(dǎo)機制完成日常聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)督導(dǎo)工作，教研室專門聘請校外企業(yè)專家參與教學(xué)督導(dǎo)工作。日常教學(xué)督導(dǎo)采取包括聽課、召開座談會、學(xué)生評教等多種方式，自查與他查相結(jié)合、集中定期監(jiān)控與隨機監(jiān)控相結(jié)合、教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)生反饋相結(jié)合等方法，對教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行全程監(jiān)控。
3.3跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量評價
跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量評價主要是分析和評估人才培養(yǎng)模式改革的成效，是改革研究與實踐中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)改革的目標(biāo)是提高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生藝術(shù)實踐能力，教學(xué)質(zhì)量評價體系也應(yīng)緊緊圍繞此目標(biāo)，借鑒國際著名學(xué)者威斯康辛大學(xué)教授柯克帕特里克提出的柯式四級培訓(xùn)評估模型，結(jié)合跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目特點加以改進(jìn)，用于跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的評價，評價模型如圖2所示：
上述模型讓聯(lián)合培養(yǎng)項目從一開始就定義出可見的、可衡量的指標(biāo)，這也為整個跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工作的展開提供了一個清晰的架構(gòu)，使聯(lián)合培養(yǎng)的實施不偏離方向。在整個三級評價過程中，都要求聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組全程參與。其中針對藝術(shù)素養(yǎng)提高的要素設(shè)立相應(yīng)監(jiān)測點，如色彩布局、建模水平、立體構(gòu)成、光影設(shè)計、材質(zhì)調(diào)制、藝術(shù)創(chuàng)造力等，對聯(lián)合培養(yǎng)試驗班級和日常教學(xué)班級以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行對比分析。學(xué)生作品展示是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通常采用的成果匯報形式，因此聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量評價體系應(yīng)側(cè)重跨專業(yè)培養(yǎng)課程學(xué)生成果的展示。改變過去只注重理論和上機的期末考試的做法，由以終結(jié)性評價為主向形成性評價為主轉(zhuǎn)變，依據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)課程專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)，對課程的實施過程進(jìn)行考核，由藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師和企業(yè)專家對學(xué)生作品進(jìn)行評價，同時對學(xué)生的方法能力、團隊合作能力進(jìn)行考核，關(guān)注學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識同時實際能力的提高。
4 結(jié)束語
本文針對目前高職高專計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)所存在的問題，結(jié)合社會對計算機應(yīng)用技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計復(fù)合型人才需求的現(xiàn)狀，提出了計算機應(yīng)用技術(shù)跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革和實施方案。從2010年開始，以本校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生為研究對象，對聯(lián)合培養(yǎng)項目進(jìn)行了實踐，實踐成果說明通過設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項目，計算機專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)實踐能力有了明顯的提高，學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)能力和崗位遷移能力得到明顯增強。由于學(xué)校不同，所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展條件相差很大，教學(xué)資源和專業(yè)特色有明顯差異，可在一定區(qū)域和條件下形成一套完整的跨專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)資源，讓其他相近學(xué)校共享。
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