家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)白山；野生花卉；觀賞價(jià)值；開(kāi)發(fā)價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)： Q949.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2017.03.032

長(zhǎng)白山區(qū)素有“長(zhǎng)白林海”之稱(chēng)，其地域范圍廣大，野生花卉種類(lèi)更是復(fù)雜多樣，其豐富的野生花卉資源對(duì)長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。例如利用野生花卉培育花卉新品種，使其能夠養(yǎng)于室內(nèi)，促進(jìn)花卉市場(chǎng)的繁榮。本文對(duì)長(zhǎng)白山野生花卉進(jìn)行分析，之后探討了其觀賞價(jià)值與開(kāi)發(fā)價(jià)值，希望能促進(jìn)長(zhǎng)白山區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

1長(zhǎng)白山野生花卉的分析

長(zhǎng)白山山脈中的物種富饒，各類(lèi)野生植物共有1300多種，其中野生花卉一類(lèi)占據(jù)了較大的比重。據(jù)科研站調(diào)查，長(zhǎng)白山山脈的野生草本觀賞花卉共有98科、315屬、601種、73變種，無(wú)論是數(shù)量還是種類(lèi)都足夠稱(chēng)雄歐亞大陸北半球，這里的野生花卉種類(lèi)可以說(shuō)是歐亞大陸北半球上的觀賞植物種子基因庫(kù)，其價(jià)值不容忽視[1]。

在這個(gè)巨大的野生草本觀賞花卉基因庫(kù)中，野生花卉具備其他地區(qū)不具有的優(yōu)越性。最突出的特點(diǎn)就是長(zhǎng)白山山脈的野生花卉擁有優(yōu)秀的抗寒性，由于長(zhǎng)白山地區(qū)處在寒溫帶大陸性氣候和溫帶大陸性氣候之間，其山體海拔高度達(dá)到2700米以上，溫度從山腰處明顯開(kāi)始下降。長(zhǎng)白山野生花卉長(zhǎng)期在這種低溫環(huán)境中生長(zhǎng)，逐漸適應(yīng)了高寒地區(qū)的環(huán)境，所以其抗寒性能相比其他地區(qū)的野生花卉要強(qiáng)。例如生長(zhǎng)在長(zhǎng)白山山區(qū)中的高山紅景天、牛皮杜鵑等，這些野生花卉即使長(zhǎng)期生長(zhǎng)在零下40℃的環(huán)境中，依然可以存活。

2長(zhǎng)白山野生花卉的觀賞價(jià)值分析

2.1長(zhǎng)白山野生花卉株型獨(dú)特

長(zhǎng)白山野生花卉的植株類(lèi)型多種多樣，有的花卉植株呈現(xiàn)匍匐生長(zhǎng)的形態(tài)，會(huì)沿著地面向四周擴(kuò)散，一旦植株生長(zhǎng)成熟，到了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)大面積的綻放花朵，在地面上形成花的海洋。有的花卉植株是攀援形態(tài)，這類(lèi)的花卉借助長(zhǎng)白山森林中高大的樹(shù)木可以向著樹(shù)干、樹(shù)枝生長(zhǎng)，為單調(diào)的森林設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的造型。有的花卉植株呈直立形態(tài)，盡管是草本類(lèi)型植物，依然挺立在山間，其風(fēng)姿綽約、形態(tài)娟秀，在長(zhǎng)白山山脈中傲然綻放。無(wú)論是哪種植株形態(tài)，都具備良好的觀賞價(jià)值，例如匍匐形態(tài)植株中的假儉草，其葉密集，生長(zhǎng)過(guò)程中能夠均勻生長(zhǎng)，具有對(duì)稱(chēng)美的姿態(tài)，而直立形態(tài)植株中，具有更多種類(lèi)型的形態(tài)優(yōu)美的花卉，例如天門(mén)冬，其枝葉層層生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致，還有春蘭在山間依然可以亭亭玉立，不偏不倚。這些各具特色的野生花卉均以其獨(dú)特的風(fēng)姿吸引游人[2]。

2.2長(zhǎng)白山野生花卉花色、花型豐富

長(zhǎng)白山上野生花卉的觀賞價(jià)值體現(xiàn)在了花卉顏色的絢爛多彩之上，山間的野生花卉綻放的花朵花色豐富，其中不乏含有鮮艷而稀有的色澤。例如，在長(zhǎng)白山山脈中，鳶尾花可以綻放出藍(lán)色的花朵，如同藍(lán)色妖姬般吸引人的目光；龍膽花的顏色呈現(xiàn)出不同的紫，有時(shí)是濃郁的深紫，有時(shí)是清淡的淺紫；報(bào)春花更是可以同時(shí)綻放多種色彩，在報(bào)春花花團(tuán)錦簇的背景上，可以發(fā)現(xiàn)清純的粉色花朵，潔白的白色花朵，鮮嫩的黃色花朵等，為山間增添了無(wú)窮的魅力。

長(zhǎng)白山野生花卉的觀賞價(jià)值體現(xiàn)在了花卉花型的豐富多姿上，野生花卉的花型多具有奇特、大型的特點(diǎn)，這是家養(yǎng)的花卉不可比擬的?；ㄐ推嫣刂卦诨ㄝ唷⒒ò?、花蕊等部分，這些部分會(huì)因生長(zhǎng)環(huán)境而出現(xiàn)不同的變異，例如蘭花，蘭花是我國(guó)最負(fù)盛名的觀賞型花卉之一，其中野生蘭花的觀賞價(jià)值更大，野生蘭花的觀賞價(jià)值多是因其花色、花型上出現(xiàn)變化，有的蘭花在山間生長(zhǎng)過(guò)程中花瓣逐漸由伸展?fàn)顟B(tài)變?yōu)槎禒?，因此其花型具備了較高的觀賞價(jià)值。

2.3長(zhǎng)白山野生花卉氣味多樣

長(zhǎng)白山野生花卉具備多樣的氣味，有的芳香怡人，有的令人心曠神怡。例如春蘭的花香使人陶醉，黃毛草莓的花香帶著甜甜的味道，菖蒲的葉片散發(fā)清爽的氣味等。

3長(zhǎng)白山野生花卉的開(kāi)發(fā)價(jià)值分析

3.1培育更多的家養(yǎng)花卉

花卉培育站引入野生花卉可以在野生花卉的基礎(chǔ)上培育出適合外界生長(zhǎng)的花卉，增強(qiáng)花卉市場(chǎng)的豐富性。野生花卉生命力頑強(qiáng)，一旦扎根存活就可以一次性活多年，這是家養(yǎng)花卉不可比擬的，如果能夠深入研究野生花卉的基因特征，培育出相似基因的品種，會(huì)大大的促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益[3]。

3.2促進(jìn)長(zhǎng)白山生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)

長(zhǎng)白山野生花卉種類(lèi)多，觀賞價(jià)值高，這對(duì)促進(jìn)長(zhǎng)白山地區(qū)生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)起到了重要的推動(dòng)作用。可以將長(zhǎng)白上野生花卉移植到旅游景區(qū)之中，向游人進(jìn)行集中展示，增強(qiáng)長(zhǎng)白山的旅游吸引值。目前游客游覽長(zhǎng)白山時(shí)主要活動(dòng)還是參觀天池和爬山，旅游活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，限制了當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果能夠建立起長(zhǎng)白山野生花卉參觀區(qū)域，讓游客觀賞到長(zhǎng)白山地區(qū)特有的野生花卉，那么既可以對(duì)外宣傳長(zhǎng)白山的物種文化，又能夠促進(jìn)長(zhǎng)白山生態(tài)旅游的發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)白山野生花卉資源豐富，人們應(yīng)該在了解這些花卉的基礎(chǔ)之上，不斷的探究其觀賞價(jià)值和開(kāi)發(fā)價(jià)值，促進(jìn)長(zhǎng)白山森林保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]譚貴發(fā)，周子坤. 長(zhǎng)白山野生宿根花卉金絲桃、黃連花的馴化栽培與園林應(yīng)用[J].吉林林業(yè)科技，2014（04）：13-15.

第2篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

劉Sir雖不是英俊非凡，還曾被某生“尊”評(píng)為“ugly”但卻也氣宇軒昂……只是個(gè)頭不高，你若看我們初一的軍訓(xùn)照，可一定要仔細(xì)些，否則你必定會(huì)納悶：這班的班主任“飛”哪兒去了？

婆婆媽媽

劉Sir雖說(shuō)是一個(gè)堂堂正正的“大老板”，可他卻總像個(gè)管家婆似的管著我們，還常常拿一些無(wú)人不曉的革命精神對(duì)我們的斗志進(jìn)行所謂的鼓舞，諸如應(yīng)熱愛(ài)集體啦，要努力學(xué)習(xí)啦，品格應(yīng)正直啦……常常一講就是一節(jié)課，不過(guò)這也有好處，又多了一節(jié)“自習(xí)課”，真爽！

可美中不足的是，耳邊總會(huì)“呱啦呱啦”的響著，更不妙的是，一節(jié)課下來(lái)，還總是那么幾句話(huà)——我真佩服，不上10分鐘的話(huà)居然能被這位高人炒得不下45分鐘。

更夸張的莫過(guò)于首次家長(zhǎng)會(huì)，從窗外望進(jìn)去，家長(zhǎng)們似乎一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，可再定睛一看，上眼皮快挨著下眼皮了……家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都笑吟吟的，但那神情咋似乎在說(shuō)：總算結(jié)束了！

果然，第二天，十個(gè)有九個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“你媽覺(jué)得這老師如何？”“很負(fù)責(zé)任?！蔽铱嘈Φ?，心中埋怨劉Sir不收斂些，還老媽也給傳染了。

連在家長(zhǎng)前講話(huà)都會(huì)使那些涵養(yǎng)比我們高的大人昏昏欲睡，那么，我們每天所受的“折磨”就不值一提了。

黑白顛倒

話(huà)說(shuō)因?yàn)閯ir的“嘮叨病”常常會(huì)占用一節(jié)課，而被占用的，則往往是英語(yǔ)課。更值得一提的是，他講的不是什么大道理，他的開(kāi)場(chǎng)白也早已在一年前成了他的口頭禪：哎呀，我那個(gè)時(shí)候呀，可……

這倒也沒(méi)什么，誰(shuí)讓他是班主任，這又是他的課？但令人氣憤的是，他不但以這樣的開(kāi)場(chǎng)白上完一節(jié)英語(yǔ)課，結(jié)果呢——臭罵了我們一頓，怪我們不好好學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，一堂課下來(lái)，啥也沒(méi)學(xué)到……

冤枉啊，老師！您老人家自個(gè)兒賣(mài)了半天“瓜”，還反過(guò)來(lái)怪我們……

嗚……

“雅”號(hào)

共同相處了一年半，一位班主任這么可能會(huì)沒(méi)“雅”號(hào)呢？

起先，我們還親切地稱(chēng)呼他為“劉老師”；可好景不長(zhǎng)，“老師”就成了“垃圾”。

何解？

他特愛(ài)聽(tīng)寫(xiě)單詞，不過(guò)關(guān)就罰抄，把大伙兒抄得死去活來(lái)；好不容易喘了口氣，又開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，伴隨著的依然是“筆罰”，耀武揚(yáng)威的站在一旁……

為此，無(wú)數(shù)同學(xué)恨之入骨，常常罵其“變態(tài)”，嘴里嚷著要去投訴……

而我們可愛(ài)的數(shù)學(xué)科代表更是弄了個(gè)等量代換：“劉俊=LJ，垃圾=LJ；劉俊=垃圾”。

就這樣，我們的“老板”成了“垃圾”……

大伙兒可能還不解氣，“恨屋及烏”，因此，我們可憐的English科代表就落了個(gè)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的下場(chǎng)。

幽默風(fēng)趣

雖說(shuō)劉Sir常讓我們叫苦不迭，上他的課，卻也是笑聲滿(mǎn)堂的；比如他對(duì)A生說(shuō)：“哎呀，我說(shuō)那個(gè)某某某，上課還……”總之，把那人的“光榮事跡”全抖了出來(lái)，還十分不害燥地說(shuō)：“我呀，好心的很，給那人留足了面子，沒(méi)點(diǎn)名！”說(shuō)罷，屋頂就給掀了（這很簡(jiǎn)單，我們班就在頂樓），害得那位同志恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心中大罵：“垃圾”怎么還沒(méi)丟？

新學(xué)期第一天……

“叮鈴鈴……”鈴聲響起，走進(jìn)教室的卻是一個(gè)陌生的面孔——她教我們英語(yǔ)。

“叮鈴鈴……”鈴聲響起，走進(jìn)教室的又是一個(gè)陌生的面孔——我們的新班主任。

原來(lái)，劉Sir太優(yōu)秀了，讓“大僑”給挖走了！

此刻，我們不約而同地懷戀劉Sir，懷戀起了“幽默風(fēng)趣”……盡管，新班主任并不比他遜色。

而之前跟他處處作對(duì)的同學(xué)，更是對(duì)他倍加懷戀，親切的稱(chēng)之為“俊哥”，有幾個(gè)還哭了一場(chǎng)呢！

第3篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

我校2011年申報(bào)的《農(nóng)村小班化初中“班―家”互動(dòng)創(chuàng)新性模式的研究》的德育課題，并進(jìn)行了多方面的互動(dòng)研究。我也在嘗試通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式如何實(shí)現(xiàn)“班―家”互動(dòng)。恰逢最近，我們班的家長(zhǎng)總是向我訴苦：孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，越來(lái)越難于溝通交流了。隨后，我就在班級(jí)開(kāi)展了調(diào)查：發(fā)現(xiàn)孩子們也很反感家長(zhǎng)總和他們想不到一起，不能理解他們的很多做法。我思考：這是彼此之間出現(xiàn)了交流的障礙，彼此之間不能很好地靜心溝通了。因此，學(xué)校教育有必要在家庭教育尋求支援的時(shí)候，給予幫助。

【設(shè)計(jì)目的】

1.通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲，讓親子雙方體驗(yàn)到共同完成同一個(gè)目標(biāo)時(shí)多么需要彼此的信任、溝通、合作等。

2.通過(guò)情景劇的表演和觀看，讓親子雙方體驗(yàn)到光有滿(mǎn)腔的愛(ài)心是不夠的，還需要合理恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

【設(shè)計(jì)過(guò)程】

一、開(kāi)場(chǎng)白

主持人1：敬愛(ài)的家長(zhǎng)，大家下午好。首先，我代表班級(jí)對(duì)您的到來(lái)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

主持人2：親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好。期待已久的家長(zhǎng)會(huì)即將開(kāi)始，我們無(wú)比激動(dòng)。

主持人1、2合：我宣布初二（6）班“親子攜手，歡樂(lè)同行”主題班會(huì)暨家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始。

主持人1：隨著年歲的增長(zhǎng)，我們的父母在生活中承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越重大，我們?cè)撛鯓永斫飧改?，為父母分?dān)呢？

主持人2：隨著時(shí)光的流逝，你們的子女也在漸漸長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)步入初二學(xué)段，成為一位有思想的青年。你們?cè)撛鯓又笇?dǎo)子女健康成長(zhǎng)呢？

主持人1、2合：請(qǐng)讓我們一起來(lái)體驗(yàn)、探索。

二、親子互動(dòng)：《“盲行”游戲》（全員參與）

1.“盲行”游戲規(guī)則：

全體家長(zhǎng)和學(xué)生分成3大組。第一組是家長(zhǎng)先被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并告知他將由不是自己孩子的學(xué)生攙扶著。第二組是學(xué)生先被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并告知他將由別人家的家長(zhǎng)攙扶著。第三組是家長(zhǎng)被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并事先就告訴他將由自己的孩子攙扶。

2.討論發(fā)言：

談一談自己在被蒙眼“盲行”中的心理體驗(yàn)。

3.討論發(fā)言：

談一談自己作為攙扶人的心理變化。

4.主持小結(jié)：

請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)攙扶的艱難，讓雙方均通過(guò)不同的體驗(yàn)，感受到彼此需要親人的關(guān)切和扶助。

三、情景劇演出：《怎么會(huì)這樣？》

1.觀看演出：

情景1：在學(xué)校。有學(xué)生邀請(qǐng)小A周六參加集體志愿者活動(dòng)，小A欣然答應(yīng)了。

情景2：在家里。小A和爸爸一起開(kāi)心地看著電視、聊著天。爸爸接到電話(huà)需要外出辦點(diǎn)事情，出門(mén)前交代小A不要外出，一定要在家做好作業(yè)。小A答應(yīng)了?？尚忘記告訴爸爸需要外出和同學(xué)一起參加志愿者活動(dòng)的事情了。

情景3：幾個(gè)同學(xué)來(lái)到小A家，拉著小A去參加志愿者活動(dòng)。

2.討論發(fā)言：

如果你是小A，你會(huì)如何做？

3.觀看演出：

情景4：小A猶豫了一下后，就跟著同學(xué)們出去了。

情景5：在家里。晚上，爸爸回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)小A沒(méi)有在家，作業(yè)也沒(méi)有完成，等了好一會(huì)也不回來(lái)。開(kāi)始著急。待到小A回來(lái)后，爸爸不由分說(shuō)就大發(fā)雷霆。小A也和爸爸進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)吵，最終摔門(mén)跑進(jìn)了自己房間。

4.討論發(fā)言：

為什么小小的事情會(huì)最終演變成吵架呢？

5.主持小結(jié)：

主持人展示問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明很多親子的矛盾激化都源于沒(méi)有很好地溝通交流。那么，親子間應(yīng)該怎樣進(jìn)行通暢的溝通交流呢？這就需要彼此尊重、坦誠(chéng)相見(jiàn)、換位思考、心平氣和。

四、親子互動(dòng)：《履帶競(jìng)速》

1.“履帶競(jìng)速”規(guī)則：

履帶是寬約60厘米，周長(zhǎng)約15米的一個(gè)環(huán)形的布質(zhì)帶，使用時(shí)將其立起來(lái)。5位家長(zhǎng)及他們的孩子共10人組成一隊(duì)，10人排成一列站在立起來(lái)的履帶上，所有人雙手上舉把履帶頂起來(lái)。裁判一聲哨響，所有人雙手向前撥動(dòng)履帶，雙腳小碎步向前走。期間腳必須站在履帶上，大約前行30米的距離，先到隊(duì)伍勝利。

2.交流感悟：

3.討論發(fā)言：

4.主持人小結(jié)：

原來(lái)要想順利到達(dá)終點(diǎn)，不僅僅只能望著目標(biāo)，更應(yīng)腳踏實(shí)地邁好每一步，并且邁步也需要彼此同心協(xié)力。

五、互贈(zèng)卡片

1.主持人：

請(qǐng)大家各自在所發(fā)給你的彩色卡片上寫(xiě)下你最想對(duì)家長(zhǎng)或家長(zhǎng)最想對(duì)你的孩子說(shuō)的話(huà)。

2.大家寫(xiě)卡片：

3.親子間互贈(zèng)卡片并交流：

六、家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

七、結(jié)束

在輕音樂(lè)的旋律中，PPT上播放今天家長(zhǎng)會(huì)上捕捉到的親子活動(dòng)鏡頭。

【設(shè)計(jì)反思】

本次家長(zhǎng)會(huì)改變了以往學(xué)校講、家長(zhǎng)聽(tīng)、孩子陪的簡(jiǎn)單形式，而是充分給予了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師多方互動(dòng)，活動(dòng)氛圍融洽開(kāi)心。

我在家長(zhǎng)會(huì)前后，對(duì)本班的學(xué)生家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查對(duì)比。據(jù)后期調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)整體上持歡迎態(tài)度。大概有如下評(píng)價(jià)：

1.家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程有學(xué)生參加，效果更佳。

2.到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)成了一種與孩子共同學(xué)習(xí)提高的一種享受。

3.我們家長(zhǎng)的心不斷地被鼓動(dòng)著參與互動(dòng)，積極性非常高。

第4篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

一、使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效果。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，可使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師充滿(mǎn)信心。通過(guò)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長(zhǎng)對(duì)教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長(zhǎng)之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家長(zhǎng)會(huì)使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng)，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、使家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過(guò)程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，使家長(zhǎng)明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；通過(guò)向家長(zhǎng)公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況，消除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤會(huì)，也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

三、使家長(zhǎng)更全面了解學(xué)生，有利于優(yōu)秀生的脫穎而出。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上的對(duì)比交流，使家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供更加寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，設(shè)想好成長(zhǎng)歷程，從而使優(yōu)秀人才最終脫穎而出創(chuàng)造條件。

四、使教師和家長(zhǎng)目標(biāo)上形成共識(shí)，在教育方法上更趨向成熟。在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎(jiǎng)勵(lì)、或表?yè)P(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長(zhǎng)或?qū)W生產(chǎn)生“見(jiàn)賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動(dòng)力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

五、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

1、在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。

2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿(mǎn)，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考，從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。

3、有必要的話(huà)，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。

當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持

應(yīng)該如何來(lái)組織家長(zhǎng)會(huì)呢？

1、明確家長(zhǎng)會(huì)的目的

確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能?chē)@這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

2、確定家長(zhǎng)會(huì)的形式

根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長(zhǎng)會(huì)形式，參照第一條?？偟膩?lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)該以?xún)?nèi)容來(lái)確定，而不是拘泥于形式本身。

3、做好家長(zhǎng)會(huì)前的“備課”

相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來(lái)的考試成績(jī)情況，或教育部門(mén)、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問(wèn)必答，有備無(wú)患。

4、確定家長(zhǎng)會(huì)的流程

家長(zhǎng)會(huì)的流程應(yīng)從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來(lái)，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會(huì)的家長(zhǎng)和同學(xué)知道接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

5、擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言?xún)?nèi)容

無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開(kāi)場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。它將引領(lǐng)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長(zhǎng)會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱“家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫(xiě)”一文。

6、做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集

列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。

7、做好會(huì)場(chǎng)布置和家長(zhǎng)的到會(huì)接待

在會(huì)議開(kāi)始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)完成這個(gè)事項(xiàng)。

8、進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。

9、做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄

可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議記錄，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問(wèn)題，記錄下來(lái)，以留后解決或借鑒。

第5篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

有著多年軍旅生活的任忠明，在孩子教育問(wèn)題上確實(shí)與眾不同。

任凱文上小學(xué)后，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的作業(yè)。任忠明可不這么想：“不用。一個(gè)人，首先要是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人?！彼皇窃趦鹤觿偵蠈W(xué)的那一周，給了一些必要的指導(dǎo)，讓孩子要遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定。之后，就給兒子“自由”了。

沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)控，任凱文剛開(kāi)始并不會(huì)安排時(shí)間。放學(xué)回家后，他先吃點(diǎn)東西，再看一會(huì)兒電視，然后才磨磨蹭蹭地去寫(xiě)作業(yè)。有一次，任凱文一直玩到睡覺(jué)時(shí)，才想起來(lái)忘記寫(xiě)作業(yè)了，急得哭了起來(lái)。任忠明沒(méi)有責(zé)怪他，而是平和地對(duì)他說(shuō)：“文文，不要哭了，誰(shuí)都會(huì)有記不住的事兒。我和媽媽不會(huì)怪你，但你要想辦法好好去彌補(bǔ)這件事情，好嗎？”

爸爸的話(huà)讓任凱文得到了很大的安慰，父母這么理解他，反倒讓他難為情。他停止哭泣，趕緊攤開(kāi)作業(yè)本，認(rèn)真地做起作業(yè)來(lái)。那晚，凱文寫(xiě)作業(yè)一直寫(xiě)到12點(diǎn)。

這次經(jīng)歷讓任凱文明白：自己的事，必須自己獨(dú)立完成，別人不可能替自己承擔(dān)后果。從那以后，任凱文寫(xiě)作業(yè)再也不拖拉了。

任凱文在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，任忠明都會(huì)采取“冷眼旁觀”的方法，靜待任凱文的自我調(diào)整。而這個(gè)方法，也屢試不爽。

不獎(jiǎng)勵(lì)不責(zé)罰，怎么考都沒(méi)壓力

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，任凱文被評(píng)為“南京市十佳少先隊(duì)員”，奶奶特意買(mǎi)了一雙耐克運(yùn)動(dòng)鞋獎(jiǎng)勵(lì)他。沒(méi)想到，從那以后，任凱文只要考了好成績(jī)，就會(huì)跟爸爸媽媽提要求，要獎(jiǎng)勵(lì)。

任忠明和妻子陷入深深的憂(yōu)慮和苦惱中。如果孩子為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去學(xué)習(xí)，他在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得功利，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生患得患失的心理。

正當(dāng)夫妻倆迷茫時(shí)，任凱文在一次考試中失利了。他沮喪地把試卷遞給爸爸，低著頭小聲說(shuō)：“爸爸，我不要旱冰鞋了。上次的獎(jiǎng)勵(lì)跟這次的懲罰抵消，行嗎？”

任凱文的話(huà)讓任忠明靈光一閃，他笑著摸摸兒子的頭，說(shuō)：“旱冰鞋照買(mǎi)，但這并不是獎(jiǎng)品。咱家沒(méi)有考好獎(jiǎng)勵(lì)、考?jí)膽土P的政策，考好考?jí)亩际窃僬２贿^(guò)的事，都要保持一種平常心。勝敗乃兵家常事?？汲鍪裁礃拥某煽?jī)，都要坦然面對(duì)?！?/p>

感受到爸爸的用心，又沒(méi)有了考試壓力，任凱文的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很放松，每次考試總能發(fā)揮出最佳水平。

不死讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的社交能力

任凱文上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，被老師任命為班長(zhǎng)。由于年齡還小，他不知道該怎么做班長(zhǎng)。不久，任凱文的奶奶過(guò)60歲大壽。壽宴開(kāi)始前，任忠明和兒子商量：“你來(lái)主持奶奶的壽宴，好嗎？”任凱文有些膽怯地說(shuō)：“爸爸，我不敢。這么多人，我害怕?！比沃颐鞴膭?lì)道：“別怕，你行的！爸爸就在你身后！”宴席開(kāi)始，凱文拿著話(huà)筒站在了席前。爸爸的微笑讓他鼓足了勇氣。他大聲地說(shuō)：“今天是我奶奶的生日，感謝各位叔叔阿姨、哥哥姐姐來(lái)祝賀。讓我們一起祝奶奶健康長(zhǎng)壽，也祝大家快樂(lè)幸福！”任凱文的開(kāi)場(chǎng)白贏得熱烈的掌聲，這可是他第一次品嘗到被這么多人贊許的滋味。

第6篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

口語(yǔ)交際包括聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)兩個(gè)方面，除少數(shù)地方考查聽(tīng)力以外，大多數(shù)地方的口語(yǔ)交際試題均為用筆寫(xiě)出要說(shuō)的話(huà)，即設(shè)置一定的情景，讓考生根據(jù)情節(jié)的要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)，也有的以辯論的形式來(lái)考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。縱觀各地中考試卷，對(duì)口語(yǔ)交際的考查，大體有以下幾個(gè)方面：一要講究文明，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合；二是說(shuō)話(huà)時(shí)一定要了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)其意圖，抓住中心和要點(diǎn)；三要語(yǔ)句連貫，條理清楚，能正確表達(dá)自己的想法和心情，能夠使對(duì)方理解；四是討論發(fā)言時(shí)說(shuō)話(huà)要圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了；五是在復(fù)述和轉(zhuǎn)述時(shí)，要力求完整準(zhǔn)確，意思明白清楚；六是說(shuō)話(huà)要講究方式，使對(duì)方易于接受。

[技法指導(dǎo)]

首先要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。要認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住對(duì)方說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對(duì)。要養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好地與人交際。

其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)”?？谡Z(yǔ)交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，因此，要主動(dòng)地投入到交際情境中，積極參與交際活動(dòng)。要通過(guò)講故事、看圖說(shuō)話(huà)，鍛煉自己用語(yǔ)言描述事物的能力，力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛。另外還可以通過(guò)辯論、互動(dòng)、同學(xué)互評(píng)等形式來(lái)鍛煉自己準(zhǔn)確、流暢、完整地表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)表看法的能力，而且做到表達(dá)有中心、有條理、有根據(jù)。

一般來(lái)說(shuō)，解答口語(yǔ)交際類(lèi)試題，應(yīng)根據(jù)不同語(yǔ)境、不同要求去做。對(duì)于具體語(yǔ)境對(duì)話(huà)類(lèi)的試題，要根據(jù)試題提供的語(yǔ)境，用最合適、最得體的語(yǔ)言，按照題目要求完成對(duì)話(huà)。對(duì)于開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)這類(lèi)的試題，首先要明白活動(dòng)的意義、作用，再根據(jù)題目要求，或講明意義，或闡述作用，或總結(jié)成效，或談感受啟示，要緊扣活動(dòng)，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，有氣勢(shì)，有感染力，能夠吸引聽(tīng)眾。對(duì)于帶有辯論性質(zhì)的試題，就要緊扣需要辯論的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地表述自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一定要鮮明，是非一定要清楚，要讓聽(tīng)者心服口服地接受。

再次，答題要規(guī)范。我們只有針對(duì)主要題型總結(jié)答題規(guī)律，有意識(shí)地進(jìn)行一些訓(xùn)練，才能在面對(duì)擬對(duì)聯(lián)、寫(xiě)廣告詞及開(kāi)場(chǎng)白等題目時(shí)從容不迫，得心應(yīng)手。對(duì)于開(kāi)放性的問(wèn)題，還要做到中心明確，說(shuō)話(huà)言之成理。

總之，口語(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加?！半p向互動(dòng)”體現(xiàn)在人與人之間要真正交流起來(lái)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中互相補(bǔ)充、互相支持，才能使口語(yǔ)交際活動(dòng)不斷深入地進(jìn)行下去。

[備考訓(xùn)練]

一、口語(yǔ)交際運(yùn)用類(lèi)

1　李偉同學(xué)性格比較孤僻，平常不太愿意與別人交往，假定她分到了你們小組，而明天你想請(qǐng)本組包括李偉在內(nèi)的所有同學(xué)參加古詩(shī)詞交流探討活動(dòng)。那么，下列你將要對(duì)李偉說(shuō)的話(huà)中最得體的一項(xiàng)是( )

A　李偉，你明天必須要參加古詩(shī)詞交流探討活動(dòng)，不然就太不夠意思了。

B　李偉，我可把話(huà)說(shuō)在前頭，明天你不去別怪我跟你翻臉。

C　李偉同學(xué)，你是貴客，如果明天你肯賞光，那么咱們小組的活動(dòng)將會(huì)更加豐富多彩。

D　李偉，明天是我們小組合作活動(dòng)的第一天，我們組的同學(xué)都應(yīng)該來(lái)，如果你能來(lái)，大家會(huì)更高興的。

2　某制衣廠(chǎng)老板拿著一件襯衫和一個(gè)精致的小背包對(duì)一位名人說(shuō)：“尊敬的先生，這種納米襯衫是我廠(chǎng)剛研制出來(lái)的一種新產(chǎn)品，凡是買(mǎi)這種襯衫的人，我們都要另外贈(zèng)送一個(gè)小背包?！苡媚拿肿鳛檫@個(gè)小背包的商標(biāo)嗎?這樣不就讓世界上成千上萬(wàn)的人都知道您的大名了嗎?”這位名人淡笑一聲說(shuō)：“____________?”

請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)那位名人巧妙拒絕的一句話(huà)。

3　某電視臺(tái)新來(lái)的欄目主持人想邀一位走紅的女歌星來(lái)家做客，又怕直接邀請(qǐng)降低了自己的身份，便在請(qǐng)柬上寫(xiě)道：“星期六下午五點(diǎn)到七點(diǎn)，我將在家?！边@是暗示女歌星在這個(gè)時(shí)候去拜訪(fǎng)主持人。女歌星接到請(qǐng)柬后，在原話(huà)下面添了一行字，當(dāng)即把請(qǐng)柬退了回去。她寫(xiě)的是：“____________?！?/p>

請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)那位女歌星委婉拒絕的一句話(huà)。

4　根據(jù)下面的情景，寫(xiě)出符合題意要求的話(huà)。

星期天的下午，要好的同學(xué)叫你一起去玩，而父母讓你在家復(fù)習(xí)功課。如果你想和同學(xué)一起去玩，就這樣對(duì)父。母說(shuō)：____________；如果你不想去玩，就這樣對(duì)同學(xué)說(shuō)：____________。

5　下列句中橫線(xiàn)上所填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖?　)

①今天____________“科盲”，也應(yīng)成為國(guó)家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀(jì)對(duì)我們的迫切要求。

②這些新成就，既為廣大少年朋友____________了奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們_____了眼界和思路。

A　排除　提供　拓展

B　排除　提倡　拓展

C　掃除　提供　拓寬

D　掃除　提倡　拓寬

6　下面是某校九年級(jí)二班班長(zhǎng)楊林主持家長(zhǎng)會(huì)時(shí)講的一段話(huà)：

家長(zhǎng)同志們，大家好!感謝大家在百忙之中來(lái)參加今天的會(huì)議。下面。由我們的班主任劉老師向大家匯報(bào)班級(jí)工作，敬請(qǐng)諸位不吝賜教!

這段話(huà)有兩處表達(dá)欠妥當(dāng)，請(qǐng)指出來(lái)并改正。

____________________________________

7　親愛(ài)的同學(xué)，在初中的學(xué)習(xí)生活中你遇到過(guò)困難和挫折嗎?得到老師的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)了嗎?

失意時(shí)，是誰(shuí)給了你無(wú)盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動(dòng)力呢?畢業(yè)前夕，面對(duì)幫助過(guò)你的老師你深有感觸地說(shuō)：________________________(限25字以?xún)?nèi))

8　下面的場(chǎng)合，如果班長(zhǎng)既想達(dá)到批評(píng)的目的，又想把話(huà)說(shuō)得委婉些，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)

小李和小楊為了一點(diǎn)小事，兩人在自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí)，班長(zhǎng)說(shuō)：

A　你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響很壞。

B　你們這樣大聲爭(zhēng)吵，難道不感到羞恥嗎?

C　你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響不太好吧。

D　你們這樣大聲爭(zhēng)吵，真是太“了不起”了。

9　畢業(yè)前夕，某班召開(kāi)聯(lián)歡晚會(huì)，同學(xué)們各顯其能，并且都發(fā)表了飽含深情、極其精彩的畢業(yè)感言。如果你作為這個(gè)班集體中的一員，在這激動(dòng)人心的畢業(yè)晚會(huì)上：你將會(huì)說(shuō)些什么呢?

10　下面是1876年拿破侖任意大利方面軍總司令時(shí)，整頓從裝備到紀(jì)律都一塌糊涂的部隊(duì)時(shí)的一幕：身材矮小的拿破侖仰頭看著個(gè)子很高的奧熱羅說(shuō)：“將軍，你的個(gè)子高出我一頭，但假如你不聽(tīng)我指揮的話(huà)，我就馬上消除這個(gè)差別?！边@句話(huà)居然使得部隊(duì)中激烈的爭(zhēng)吵頓時(shí)平息了下來(lái)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)拿破侖這段話(huà)的弦外之音是什么?為什么能使得部隊(duì)中激烈的爭(zhēng)吵頓時(shí)平息了下來(lái)?

11　暑假期間，育人中學(xué)開(kāi)展了“我與師長(zhǎng)共讀名著”的讀書(shū)活動(dòng)。李老師和小華同學(xué)共讀《水滸》，當(dāng)他們讀到“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)

西”這一情節(jié)時(shí)，引發(fā)了一段對(duì)話(huà)。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列對(duì)話(huà)。

崇拜英雄的小華說(shuō)：____________

教政治的馮老師說(shuō)：____________

12　綜合運(yùn)用。

閱讀文段，解答相關(guān)問(wèn)題。

①在當(dāng)今社會(huì)上，流傳著這么一句話(huà)，“電腦與外語(yǔ)是新世紀(jì)的通行證”。從一定角度來(lái)看，這句話(huà)確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，(A)在它的背后，傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，(B)“知識(shí)就是力量”，科技知識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本。

②青少年是祖國(guó)的花朵、民族的希望，更是令人羨慕的新一代建設(shè)者。面對(duì)如火如荼的改革開(kāi)放熱潮，耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴，我相信少年朋友們定會(huì)以建設(shè)祖國(guó)為己任，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)長(zhǎng)大了為偉大的祖國(guó)創(chuàng)造發(fā)明，做出成就。

(1)在A、B處填上恰當(dāng)盼關(guān)聯(lián)詞。

(2)①段中能否刪去“從一定角度上看”、“在它的背后”?為什么?

____________________________________

(3)第②段中的“面對(duì)如火如荼的改革開(kāi)放熱潮，耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴”一句能否刪去?為什么?

(4)根據(jù)例句仿寫(xiě)。

青少年是祖國(guó)的花朵、民族的希望，更是令人羨慕的新一代的建設(shè)者。

青少年是____________，____________，更是____________。

二、綜合性學(xué)習(xí)類(lèi)

13　請(qǐng)你參加下面的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并按要求完成后面的題目。

全班同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張籌備，名勝古跡與對(duì)聯(lián)交流競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始了。同學(xué)們收集的既有本地名勝古跡的對(duì)聯(lián)，又有外地名勝古跡的對(duì)聯(lián)；有些同學(xué)還自己撰寫(xiě)了名勝古跡對(duì)聯(lián)。交流競(jìng)賽活動(dòng)熱烈而緊張。

(1)假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你即席發(fā)表一段簡(jiǎn)短精要的開(kāi)幕詞。

________________________

(2)作為班級(jí)中的一員，請(qǐng)你把自己收集或者撰寫(xiě)的一副名勝古跡對(duì)聯(lián)(注明是什么名勝古跡)寫(xiě)在下面，與同學(xué)們共享。

________________________

(3)這次活動(dòng)邀請(qǐng)了語(yǔ)文老師參加，請(qǐng)你以語(yǔ)文老師的身份對(duì)這次活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評(píng)比總結(jié)。

________________________

三、口頭作文表達(dá)訓(xùn)練

14　請(qǐng)聽(tīng)我講____________(填空后作文)(可選擇一個(gè)有趣的故事或一首新歌、一首好詩(shī)等講給同學(xué)、朋友聽(tīng)。)

15　____________見(jiàn)聞(街道、校園、課堂、操場(chǎng)、集市、公園或其他地點(diǎn))

[參考答案]

1　C

2　提示：當(dāng)對(duì)方提出的問(wèn)題我們無(wú)法正面回答時(shí)，找出其不當(dāng)?shù)牡胤剑?jiàn)縫插針地給予反駁，可以巧妙地拒絕對(duì)方。對(duì)方話(huà)語(yǔ)中隱含的“前提”――買(mǎi)納米襯衫才贈(zèng)送小背包，如果巧陳“例外”毫不費(fèi)力地回?fù)粢痪?，即可使?duì)方如意算盤(pán)落空。示例：買(mǎi)不起納米襯衫的人可例外呢?對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題，我們可以提出一些條件或問(wèn)一個(gè)問(wèn)題誘使對(duì)方自我否定，從而自動(dòng)放棄原來(lái)的要求。

3　提示：女歌星不便直說(shuō)“不能應(yīng)約”，因?yàn)橐孀拥闹鞒秩瞬](méi)有正式邀請(qǐng)。如果女歌星在回復(fù)時(shí)寫(xiě)上“您告訴我這些是什么意思”，那就是明知故問(wèn)，讓對(duì)方尷尬。因此，女明星可以來(lái)個(gè)裝糊涂，用“我也一樣”婉拒對(duì)方。

4　“對(duì)父母說(shuō)”示例：爸爸(媽媽)，我學(xué)了大半天了，腦子有點(diǎn)木，讓我和同學(xué)先出去一塊兒放松放松，回來(lái)再集中精力學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率也高?！皩?duì)同學(xué)說(shuō)”示例：某某同學(xué)，你先去玩吧，我還有兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做出來(lái)，現(xiàn)在正好有點(diǎn)思路了，讓我先解決這兩道難題吧。

5　C

6　(1)“家長(zhǎng)同志們”與說(shuō)話(huà)者身份不符，應(yīng)改為“各位家長(zhǎng)”。(2)“敬請(qǐng)諸位不吝賜教”是書(shū)面語(yǔ)，應(yīng)該為口語(yǔ)：“懇請(qǐng)大家多多指教”。

7　三年師生情誼，一生良師益友。(親愛(ài)的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的教育與關(guān)愛(ài)。)

8　事情發(fā)生在課堂上，全班同學(xué)都在場(chǎng)，如果班長(zhǎng)的批評(píng)太直接，不留情面，出現(xiàn)的后果可能是小李和小楊同時(shí)將矛頭轉(zhuǎn)向班長(zhǎng)，引起更大的爭(zhēng)執(zhí)。所以，批評(píng)的語(yǔ)氣要委婉，答案應(yīng)為：C

9　提示：畢業(yè)晚會(huì)上的發(fā)言，可以是對(duì)師生情誼的闡發(fā)，可以是對(duì)同窗友情的珍惜，可以是對(duì)三年初中生活的概括，可以是對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的憧憬……總之，只要內(nèi)容符合畢業(yè)晚會(huì)的情景，語(yǔ)言飽含感情，表達(dá)精彩即可。

10　這句話(huà)的弦外之音是：“假如你不聽(tīng)我指揮的話(huà)，我就馬上撤銷(xiāo)你的將軍職務(wù)，以正軍紀(jì)。”拿破侖使用的是“殺雞駭猴”的策略，所以能使整個(gè)部隊(duì)的紀(jì)律頓時(shí)好轉(zhuǎn)。

11　示例：小華說(shuō)：“打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄?！瘪T老師說(shuō)：“在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱(chēng)贊的，但在法制社會(huì)的今天，我們還是應(yīng)該依法辦事。”

12　豪杰(1)因?yàn)?那就是(2)不能刪去。因?yàn)檫@句流行語(yǔ)本身也有一定的片面性，電腦與外語(yǔ)的主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識(shí)本身，更沒(méi)有涉及到道德品質(zhì)問(wèn)題，加上“從一定角度看”表明了對(duì)這句話(huà)是有保留的承認(rèn)和肯定。加上“在它的背后”肯定了從中透露出“科學(xué)就是力量”這一信息。(3)不能刪去。因?yàn)檫@句話(huà)概括了當(dāng)前的大好形勢(shì)，有激勵(lì)、鼓動(dòng)效果。(4)示例：初生的幼苗，國(guó)家的未來(lái)，振興祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)柱石。

13　為(1)不設(shè)統(tǒng)一答案。緊扣主題、語(yǔ)言生動(dòng)即可。(2)示例：①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(皖南小嶺草潭齋)②后樂(lè)先憂(yōu)，范希文庶幾知道；昔聞今上。杜少陵始可言詩(shī)(岳陽(yáng)樓)③草堂留后世，詩(shī)圣著千秋(杜甫草堂)(3)不設(shè)統(tǒng)一答案。總結(jié)以激勵(lì)為主，語(yǔ)言客觀、簡(jiǎn)潔即可。

第7篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

2008年4月19日《重慶晨報(bào)》有這樣一則信息：“某中學(xué)初二年級(jí)五個(gè)學(xué)生（三男兩女）集體離家出走，出走的原因，在校因打架和未交作業(yè)而受到老師批評(píng)，他們反而沖撞老師，回家后又與父母發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，有兩個(gè)小孩還與父母動(dòng)粗，結(jié)果是幾個(gè)小孩不謀而合離家出走闖世界……”

看了這則消息，我心潮澎湃，感慨頗多。作為一名中學(xué)教師，身感肩上壓力和責(zé)任之巨大。在多年的班主任實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：如今的中學(xué)生多數(shù)是家中的獨(dú)苗，不懂得感恩、不知道怎樣去感恩，頂撞老師，不能寬容別人，自私，不服家長(zhǎng)的管教，離家出走，甚至打罵父母的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生……

現(xiàn)實(shí)表明，21世紀(jì)的中學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳遞，更有加強(qiáng)德育，幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)之責(zé)任。中央教科所德育中心主任詹萬(wàn)生研究員認(rèn)為：和諧德育教育開(kāi)展的基本理念是尊重學(xué)生的主體地位和成長(zhǎng)規(guī)律，不要“高、大、空、遠(yuǎn)”，要“近、小、實(shí)、親”；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，感悟道德，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懷著一顆探究者的心，我在班上嘗試并開(kāi)展了以 “感恩父母”為主題的系列教育活動(dòng)。

1.走近父母篇

設(shè)計(jì)思想：青春期的孩子與父母越來(lái)越疏遠(yuǎn)，平時(shí)與父母交流的時(shí)間也越來(lái)越少。走近父母才能了解父母、理解父母，進(jìn)而尊重父母、回報(bào)父母。

在班會(huì)活動(dòng)上，我特別邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)到校，和同學(xué)一起上臺(tái)，回答幾個(gè)問(wèn)題，如：對(duì)方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看一下父母與子女之間的了解程度，特別是作為子女，是否只知道自己需要什么，是否懂得關(guān)心他人？主持人（班上的學(xué)生）引導(dǎo)全班同學(xué)課外都應(yīng)多去了解父母的生日、喜好等等，要讓每一位同學(xué)關(guān)心父母就要從了解他們做起。

同時(shí)，還安排了一些親子小活動(dòng)。由家長(zhǎng)和同學(xué)們共同合作完成各類(lèi)動(dòng)手的活動(dòng)，如：包餃子，訂紐扣，你穿針我引線(xiàn)，你唱我跳，你演我猜，你講我寫(xiě)等等。此外，由學(xué)生和家長(zhǎng)表演各自拿手的絕活，體現(xiàn)出家庭的溫馨和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（本周課外作業(yè)：爸爸或媽媽與我的一次合作）

學(xué)生感想：媽媽?zhuān)裉毂憩F(xiàn)真好。你太棒了！

家長(zhǎng)感想：感謝老師給我們提供這樣一個(gè)親子活動(dòng)的平臺(tái)，拉近了與孩子之間的距離，融洽了與孩子間的關(guān)系。

班主任反思：親子活動(dòng)，在中國(guó)仿佛太少了。這種親子活動(dòng)是否能再延伸一點(diǎn)，于是我布置了“爸爸或媽媽與我的一次合作”的課外作業(yè)。這讓我對(duì)前景充滿(mǎn)信心和期待。

2.了解父母篇

設(shè)計(jì)思想：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)苗，享受過(guò)度寵愛(ài)和溺愛(ài)的孩子有時(shí)會(huì)養(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，以自我為中心、自私自利、不懂得主動(dòng)去了解別人、尊重他人。我嘗試著讓孩子們?cè)囍チ私庾约旱陌职帧寢尅?/p>

我布置了這樣的課外作業(yè)：詳細(xì)地記下你父親或母親在周末做了些什么，也記下你自己干了些什么。班會(huì)時(shí),讓同學(xué)們講一講“周末的爸爸媽媽與自己”。進(jìn)而談?wù)劯改傅墓ぷ?、爸爸媽媽的愿望……從而引?dǎo)他們了解父母的辛苦、無(wú)私與關(guān)愛(ài)。活動(dòng)也暴露出部分學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾以及孩子對(duì)父母的不理解。（如：岷岷的媽媽愛(ài)打麻將，孩子不能接受媽媽玩的同時(shí)卻要求他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)生逆反的心理，也感受到了“學(xué)生-老師-家長(zhǎng)”之間還需要加強(qiáng)溝通、了解和理解。）

學(xué)生感言：原來(lái)媽媽上班是做計(jì)件的，她好累，我太不了解她了。

家長(zhǎng)感言：孩子一下子好象懂事了很多，問(wèn)起了我的生日。

班主任反思：要真正了解父母，其實(shí)很難。而滲透并引導(dǎo)學(xué)生把了解父母作為一種主動(dòng)行為才是最重要的。真正的和諧離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”的和諧。為此，我舉行了《充分尊重孩子的權(quán)利，但不失家長(zhǎng)尊嚴(yán)》為主題的家長(zhǎng)會(huì)。建議家長(zhǎng)要做到尊重孩子人格、尊重孩子權(quán)利、學(xué)會(huì)與孩子溝通。

3.理解父母篇

設(shè)計(jì)思想：在中國(guó)特色社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期，重物質(zhì)、輕精神是一種廣而有之的社會(huì)現(xiàn)象。孩子們從小體驗(yàn)的是驚險(xiǎn)與刺激，缺乏感動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩！

感恩與否，跟是否感到恩惠有關(guān)，跟感動(dòng)的程度有關(guān)。為此，我班搞了一臺(tái)理解父母的專(zhuān)題班會(huì)。用配樂(lè)詩(shī)朗讀《母愛(ài)伴一生》為開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了主題班會(huì)的序幕……

當(dāng)你1歲的時(shí)候,她喂你吃奶并給你洗澡,而作為報(bào)答,你整晚的哭著。

……

當(dāng)你13歲的時(shí)候,她建議你去把頭發(fā)剪了,而你說(shuō)她不懂什么是現(xiàn)在的時(shí)髦發(fā)型。

當(dāng)你14歲的時(shí)候,她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費(fèi)用,而你卻整一個(gè)月沒(méi)有打一個(gè)電話(huà)給她。

當(dāng)你15歲的時(shí)候,她下班回家想擁抱你一下,而作為報(bào)答,你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門(mén)插上了。

……

當(dāng)你40歲的時(shí)候,她給你打電話(huà),說(shuō)親戚過(guò)生日,而你回答:“媽?zhuān)液苊Γ瑳](méi)時(shí)間……”。

……

終于有一天，她去世了，突然……你想起了所有從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事,它們象榔頭一樣痛擊著你的心。

你哭了……

當(dāng)同學(xué)們沉浸在無(wú)限的思緒之中時(shí)，主持人讓同學(xué)們聯(lián)系自己談一談你對(duì)父母有哪些不尊重或?qū)Σ黄鸬牡胤?？再讓同學(xué)們看錄相《當(dāng)我出生時(shí)》，體會(huì)不管是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，媽媽十月懷胎的艱辛與一朝分娩的痛苦。有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)……這種愛(ài)，叫“母愛(ài)”。

（本周課外作業(yè)：媽媽?zhuān)ò职郑?，我想?duì)您說(shuō)）

學(xué)生感想：媽媽?zhuān)乙欢ú粫?huì)讓你再傷心！

家長(zhǎng)感言：孩子，怎么了？回到家,抱了我很久。

班主任反思：感動(dòng)！感動(dòng)于班會(huì)，感動(dòng)于孩子們的淚水，感動(dòng)于孩子們的純真。有了理解，才能學(xué)會(huì)站在別人的角度思考，才能有和諧的溝通。理解萬(wàn)歲！

4.尊重父母篇

第8篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

所教的這個(gè)班特殊孩子很多，這種孩子的表現(xiàn)尤為突出。上課完全不聽(tīng)，行為夸張，不接受任何老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，我行我素。上任何課，想喊就喊，想走就走，想動(dòng)就動(dòng)，沒(méi)有老師能控制住。有時(shí)候從他們的話(huà)語(yǔ)中也能看到他心理陰暗的一面，感覺(jué)這個(gè)孩子的本質(zhì)并不壞，但是行為常規(guī)很糟糕。為此，對(duì)這個(gè)孩子，我給予了很多關(guān)注，也起了一些效果。

【案例描述】

特特（化名）是個(gè)肚量小，自覺(jué)性差的學(xué)生，以自我為中心，很多同學(xué)都不愿與他交往。

開(kāi)學(xué)的第一天，特特上課就隨意說(shuō)話(huà)，下課后我嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“特特，放學(xué)后到我辦公室來(lái)一下。”放學(xué)后，他來(lái)到辦公室，有點(diǎn)怯怯的，低著頭不敢看我。我的開(kāi)場(chǎng)白：“你是個(gè)特別的男孩子，很少有男孩子愛(ài)勞動(dòng)的，但是你很特別，在勞動(dòng)上很積極、主動(dòng)。老師就喜歡你這樣與眾不同的學(xué)生，所以留你來(lái)聊聊天。”特特當(dāng)時(shí)愣了一下，沒(méi)想到老師沒(méi)批評(píng)他，還說(shuō)和他聊聊天，真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。隨后他說(shuō)：“同學(xué)都討厭我，都不愿意跟我玩，我沒(méi)有朋友?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)：“老師愿意，就看你是否愿意了?！碧靥馗吲d地說(shuō)：“我愿意！”我說(shuō)：“那你學(xué)習(xí)上得用心些，上課得認(rèn)真聽(tīng)講，為自己爭(zhēng)氣，如果能這樣的話(huà)我會(huì)為有你這樣的朋友而驕傲的，如果你做得不好，上課違反紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我會(huì)很沒(méi)面子的喔！”特特說(shuō)：“王老師，我會(huì)努力的。”

在這以后，我給予特特更多的關(guān)心和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，諸如原來(lái)不做作業(yè)，今天做了一項(xiàng)；本來(lái)平時(shí)不舉手回答問(wèn)題，今天舉手了，都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。有一次同學(xué)們排隊(duì)下去做操，從包干區(qū)值日回來(lái)的同學(xué)端著簸箕和掃帚，問(wèn)哪位同學(xué)能幫忙一下。特特馬上就應(yīng)下來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫你。”說(shuō)完小心翼翼地看我一眼，或許是怕我不同意吧，我贊許地笑了笑，示意他可以去幫忙。雖說(shuō)同意了，但我心里還是有點(diǎn)不放心，怕他借此機(jī)會(huì)在教室里玩，或在走廊上喧嘩不及時(shí)到操場(chǎng)做操，然而沒(méi)想到的是，體育委員剛把隊(duì)伍整好，他就快步回到隊(duì)伍里了，并且比平時(shí)站得更好。我真的很開(kāi)心。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助與教育，特特各方面都有了一定的進(jìn)步，但每次好景不長(zhǎng)，又會(huì)舊“病”復(fù)發(fā)。有一天，因?yàn)橛幸晃粚W(xué)生說(shuō)了他一句，他便把那位同學(xué)打哭了。我和他講完道理后，摸了摸他的大肚皮有意激他說(shuō)：“看起來(lái)肚子挺大的，其實(shí)肚量很小，就連那么點(diǎn)小事都容忍不了，還要出手打人，真是不應(yīng)該??！人家說(shuō)宰相肚里能撐船，從今天看來(lái)你當(dāng)不了‘宰相’，干不了大事！”他有點(diǎn)不服氣，哭著說(shuō)：“我知道了。”看到他流淚的樣子我暗暗高興，他是個(gè)不輕易流淚的孩子，我以為這次的流淚是他確實(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并有悔改的決心。我還想象著從此班級(jí)就可以太平了?？烧l(shuí)曾想才過(guò)了兩天，就有同學(xué)來(lái)告狀說(shuō)他課間追逐打鬧把講臺(tái)桌掀翻了，把我氣得火冒三丈，不過(guò)冷靜下來(lái)后我又把他找來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，并以不滿(mǎn)的口氣說(shuō)：“有的同學(xué)知道你是我的朋友，都在為我嘆息呀，說(shuō)我怎么交這樣一個(gè)不爭(zhēng)氣的朋友，不但不上進(jìn)，還經(jīng)常惹事。”這次我心里其實(shí)有點(diǎn)泄氣了，但還是忍住了性子，繼續(xù)教育。雖然后來(lái)他還是會(huì)違反紀(jì)律，但畢竟好了幾天。

其實(shí)他之所以成為后進(jìn)生，也是有原因的。一天中午他怎么也不肯進(jìn)教室吃飯，問(wèn)他怎么回事，僵持了10分鐘他冒了一句“我做什么都失敗。”原來(lái)是語(yǔ)文老師把他座位調(diào)到外面，他感受到了排斥。勸了半天，才肯進(jìn)去。吃完飯，我找了好久才找到他，他在校園里到處亂走。告訴我“我要看紅。”我奇怪了半天，一直問(wèn)紅是什么，后來(lái)其他學(xué)生告訴我就是太陽(yáng)。我真的很納悶這孩子在想什么，怪怪的。中自習(xí)的時(shí)候問(wèn)他怎么回事，他刷的一下眼淚就掉了下來(lái)，說(shuō)：“老師，我什么都做不好，作業(yè)寫(xiě)不好我爸就打我，我身上被打得青一塊紫一塊，現(xiàn)在身上還有。補(bǔ)習(xí)班老師也打我，嗚嗚……”第二天跟家長(zhǎng)溝通，了解到這個(gè)孩子從小父母就離異了，在孩子兩三歲的時(shí)候，父母就深更半夜的在家打鬧。孩子在這樣的環(huán)境下怎么可能健康成長(zhǎng)。在孩子一、二年級(jí)的時(shí)候，沒(méi)人管，父母離異，放學(xué)后都沒(méi)人來(lái)接。如此，怎樣讓一個(gè)孩子和正常家庭的孩子一樣有正確的認(rèn)識(shí)，茁壯地成長(zhǎng)。這樣的孩子本來(lái)就和正常孩子有所不同，用正常的道理自然也就沒(méi)辦法教育他們。

【案例分析】

作為教育者，要運(yùn)用一些其他的方法和方式：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做到奉獻(xiàn)愛(ài)心，永葆童心，持以恒心。還要處處留意，富有創(chuàng)意。處處留意主要是留意學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是鼓舞人的，即使成年人也需要被人欣賞，何況小孩。而后進(jìn)生往往缺乏自信心，如果其閃光點(diǎn)一旦被你發(fā)現(xiàn)，采取恰當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行激勵(lì)，將之發(fā)揚(yáng)光大，會(huì)為他樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)有所改變、有所轉(zhuǎn)化，但經(jīng)常反復(fù)也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的另一個(gè)重要特點(diǎn)。

第9篇：家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白范文

人民大會(huì)堂里，一位老師緊張得手腳不知道放哪里，另一位校長(zhǎng)發(fā)言的聲音都在發(fā)抖。

他們羨慕北京的孩子又白又胖，也羨慕這里的學(xué)生不是留守兒童，能開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

得知自己有機(jī)會(huì)到北京參加活動(dòng)的時(shí)候，廣西大化縣江南鄉(xiāng)嘗梅小學(xué)的鄉(xiāng)村教師盧有英激動(dòng)得“話(huà)都講不出來(lái)”。他做的第一件事，是跑到縣城買(mǎi)了兩套新衣服、一雙涼鞋和一個(gè)斜挎包，換下身上“二三十塊的破衣服”。

“村里人都說(shuō)，穿我以前的衣服到北京肯定丟臉，北京人不像我們那樣隨便?！彼t腆地笑著說(shuō)。

盧有英參加的是首屆中國(guó)貧困地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)論壇。在北京的一周時(shí)間里，他和54位來(lái)自貴州、云南、四川等地國(guó)家級(jí)貧困縣的鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)一起，接受了有關(guān)學(xué)校管理的培訓(xùn)，游玩了故宮，還參觀了北大、清華。

甚至，他們還有機(jī)會(huì)坐進(jìn)人民大會(huì)堂，在會(huì)議室的主席臺(tái)上講講話(huà)。

“我們希望讓這些來(lái)自基層的鄉(xiāng)村老師到人民大會(huì)堂，做一次真正的主角，告訴社會(huì)各界，大家該做些什么，去縮短城鄉(xiāng)教育的差距?！眮?lái)自項(xiàng)目主辦方中國(guó)扶貧基金會(huì)的官員李昊說(shuō)，這是國(guó)內(nèi)首次舉辦以鄉(xiāng)村校長(zhǎng)為主角的論壇。

不過(guò)，對(duì)于盧有英而言，一個(gè)更加直接的收獲是：這一趟行程中，44歲的他第一次有機(jī)會(huì)坐上火車(chē)，也第一次有機(jī)會(huì)來(lái)到比省會(huì)南寧更加遙遠(yuǎn)的地方。

我們村離縣城至少差20年

縣城離北京又差50年

在到達(dá)北京的當(dāng)天，盧有英就發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)和自己家鄉(xiāng)截然不同的地方?！氨本┨Ａ?，太美了！”在打給自己學(xué)生的電話(huà)中，他只能不斷重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)短的句子。

過(guò)去的幾十年，他大部分時(shí)間都在大山深處的那所學(xué)校里度過(guò)。校園里最高的建筑物是別人捐贈(zèng)的兩層小樓，樓上的學(xué)生一跺腳，樓板就嘎吱嘎吱地響。而現(xiàn)在，寬敞的街道、披著玻璃幕墻的現(xiàn)代化高樓，幾乎每個(gè)場(chǎng)景都讓他感到吃驚。

讓他尤其印象深刻的是活動(dòng)主辦方安排的一頓自助火鍋午餐。整頓飯的過(guò)程中，環(huán)形運(yùn)輸帶上不斷回轉(zhuǎn)的肉片、蔬菜讓他目不暇接，他費(fèi)了好大勁兒，也沒(méi)能記住各種復(fù)雜的、從沒(méi)吃過(guò)的菜品名稱(chēng)。

好像我們?cè)趺醋觯稼s不上外邊這么好了。吃過(guò)自助火鍋后，他不斷感慨。在他的學(xué)校里，幾乎所有學(xué)生都吃不上早餐。事實(shí)上，孩子們的正餐也常常只有蒸玉米飯，只有家境好的學(xué)生，才舍得花5毛錢(qián)，給自己配上一包榨菜。

在偌大的北京城里，幾乎每一位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)都遭遇了相似的沖擊。在“鳥(niǎo)巢”附近，幾位校長(zhǎng)走進(jìn)了一家賣(mài)玩具的商鋪。他們發(fā)現(xiàn)，里頭所有的一切，包括坦克車(chē)，機(jī)器人，桌上智力游戲，都是村里孩子從沒(méi)碰過(guò)的。

一位校長(zhǎng)看中了一架遙控車(chē)，正想拿起來(lái)看看?？梢粏?wèn)價(jià)格，要1000多元，他伸出的手馬上縮了回去。

來(lái)自貴州赫章的校長(zhǎng)郭昌舉因此嘆著氣感慨：“我們村離縣城至少差20年，縣城離北京又差了50年?！?/p>

這些校長(zhǎng)大多數(shù)都沒(méi)來(lái)過(guò)北京，很多人幾乎從沒(méi)離開(kāi)過(guò)自己居住的縣城。即使是他們的學(xué)生，也很少有人有機(jī)會(huì)來(lái)到這里。過(guò)去幾十年，這50多位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)所帶過(guò)的學(xué)生，只有一個(gè)人考進(jìn)了清華大學(xué)，很多“最成器”的學(xué)生，通常也僅僅能夠考上省會(huì)里的大學(xué)。

至于盧有英，他的學(xué)校用紅漆在教學(xué)樓外墻上刷著“知識(shí)改變命運(yùn)，文化改變?nèi)松保伤钕矚g的一名學(xué)生，最后也只考上了桂林的一所大學(xué)。

這大概就是為什么，在參觀北大、清華校園的時(shí)候，這些校長(zhǎng)會(huì)顯得那么興致勃勃。一位校長(zhǎng)在車(chē)上開(kāi)玩笑說(shuō)，自己“要幫學(xué)生們沾沾仙氣”；而盧有英也趕緊掏出了自己的相機(jī)，因?yàn)榇笊嚼锏暮枚嗪⒆佣甲屗岸嗯男┣迦A北大的相片帶回去”。

但沒(méi)走幾步路，他們就碰了壁。因?yàn)闊o(wú)法出示證件，他們統(tǒng)統(tǒng)被保安攔在了學(xué)校門(mén)外。這些乘興而來(lái)的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)覺(jué)得有點(diǎn)失落，也有點(diǎn)不解：“我們都是教育系統(tǒng)的，為什么不讓我們進(jìn)呢？”

最后，在一位志愿者的幫助下，他們才勉強(qiáng)走進(jìn)了清華大學(xué)，至于北大的未名湖、博雅塔，這些從貧困山區(qū)來(lái)的校長(zhǎng)始終沒(méi)看見(jiàn)。

城里的學(xué)生們都“又白又胖”

農(nóng)村的孩子卻又黑又瘦

除了四處參觀，他們最重要的行程，是參加在人民大會(huì)堂舉行的“首屆中國(guó)貧困地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)論壇”。不過(guò)，8月24日這一天，當(dāng)盧有英坐在人民大會(huì)堂河南廳的會(huì)場(chǎng)時(shí)，他緊張得頭腦空白，幾乎“不知道手腳該放在哪里”。

和他坐在一起的包括北京高校的教育專(zhuān)家、媒體負(fù)責(zé)人，以及大型企業(yè)的高管。可在此之前，他從不知道什么叫“論壇”，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的會(huì)場(chǎng)。他對(duì)于開(kāi)會(huì)唯一的印象，就是“關(guān)掉手機(jī)，不要講話(huà)”。

事實(shí)上，幾乎每個(gè)參會(huì)的校長(zhǎng)都露出了點(diǎn)緊張的神色。四川省普格縣校長(zhǎng)劉日沙站上講臺(tái)后，雙手一會(huì)兒背著，一會(huì)兒插袋。

“我第一次來(lái)到北京，站到人民大會(huì)堂之中，確實(shí)……”這位老校長(zhǎng)頓了一下，“該怎么說(shuō)呢？我比較激動(dòng)，還有些……有些害怕。”

另一位貴州赫章山區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)聶章林在臺(tái)上一股腦背出了許多數(shù)據(jù)：孩子的每一頓飯要花多少錢(qián)，孩子上學(xué)時(shí)到底走了多少崎嶇的山路。

“我仔細(xì)算過(guò)，小學(xué)三年級(jí)畢業(yè)時(shí)，孩子就走完25000里了，累都累得長(zhǎng)不大！”聶章林加重了語(yǔ)氣，聲音卻有些顫抖。

這位校長(zhǎng)在北京之行里吃驚地發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生們都“又白又胖”，而相比之下，自己那些山里的學(xué)生，都顯得那么瘦、那么矮小。

作為活動(dòng)中唯一一名女校長(zhǎng)，來(lái)自貴州赫章的姚廷琴發(fā)言時(shí)有些靦腆。因?yàn)闀r(shí)間限制，她只說(shuō)了兩句話(huà)：“撤點(diǎn)并校之后，我們小學(xué)要搞‘寄宿制’，我不知道我們學(xué)前班的孩子怎么辦？他們不能寄宿，他們寄宿的哥哥姐姐也管不了他們，怎么辦？”

上臺(tái)之前，姚廷琴憋了“一肚子的問(wèn)題”。“我們這次是帶著任務(wù)來(lái)的，是來(lái)反映問(wèn)題的?！币ν⑶俨恢挂淮芜@樣說(shuō)。不到一個(gè)月前，她剛因意外懷孕而做了人流手術(shù)，但這次她依然不顧丈夫的反對(duì)，堅(jiān)持趕來(lái)北京。

對(duì)絕大多數(shù)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言，這是他們第一次有機(jī)會(huì)在眾人面前，說(shuō)出自己的經(jīng)歷和困難。

來(lái)自四川井溪鄉(xiāng)的校長(zhǎng)余興友在開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)：“我在山區(qū)里做了36年校長(zhǎng)?！迸_(tái)下，一片雷鳴般的掌聲讓他一下子不知道該說(shuō)什么好，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。停頓了幾秒鐘之后，他才開(kāi)始介紹學(xué)校的情況，講述他與其他老師怎么去尋找那些在上學(xué)路上失蹤的孩子。

坐在臺(tái)下的盧有英一直在點(diǎn)頭，事實(shí)上，幾乎每個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)都面臨相似的問(wèn)題。在北京的幾天里，他滿(mǎn)腦子都在考慮，新學(xué)期即將開(kāi)始，學(xué)校多了一個(gè)班級(jí)的新同學(xué)，卻怎么也騰不出一間新教室。

連坐在人民大會(huì)堂寬敞的會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，這個(gè)鄉(xiāng)村教師依舊在默默盤(pán)算：“實(shí)在不行，只能讓兩個(gè)班級(jí)90多個(gè)孩子擠在一個(gè)教室了?！?/p>

城鄉(xiāng)之間的差距已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)無(wú)法改變。

在論壇舉辦前的兩天，一群鄉(xiāng)村校長(zhǎng)曾經(jīng)與北京崇文小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了一次交流。

來(lái)自北京的校長(zhǎng)給大家展示了崇文小學(xué)的環(huán)境，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的贊美，以及該校如何“用心、用情、用愛(ài)”做好學(xué)校的管理。

盧有英很認(rèn)同這所小學(xué)的管理理念，但一些具體的方法他卻沒(méi)法照搬。比方說(shuō)，這所北京小學(xué)常常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)與老師可以溝通許多問(wèn)題。但在盧有英的學(xué)校里，90%的學(xué)生都是留守兒童，“家長(zhǎng)們連人都找不到”。

“如果我們也能請(qǐng)到家長(zhǎng)，我們的教育可能就不一樣了?！北R有英說(shuō)。

在盧有英生活的瑤族村子里，年輕人越來(lái)越少，當(dāng)年男女青年對(duì)唱山歌的場(chǎng)景早已不復(fù)存在。鄉(xiāng)村小學(xué)找不到的，不僅是家長(zhǎng)，還有愿意教書(shū)的老師。

早在他讀初中的時(shí)候，盧有英就意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。在他曾經(jīng)讀書(shū)的村小里，老師們總是來(lái)來(lái)往往，教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，“孩子們讀來(lái)讀去都是一年級(jí)”。這個(gè)年輕人那時(shí)就在心里感嘆：“如果是我來(lái)教書(shū)那該多好??！”

1989年從縣城教師進(jìn)修學(xué)院畢業(yè)后，盧有英如愿返回家鄉(xiāng)教書(shū)。當(dāng)了16年代課老師，他通過(guò)自學(xué)考試，成功轉(zhuǎn)正?？稍谒谓痰男W(xué)里，老師依舊稀缺。幾乎每個(gè)學(xué)期都有老師離開(kāi)，新學(xué)期到了，學(xué)校就一片忙亂，到處尋找代課老師。

“為什么你們都要往外邊跑呢？”他曾經(jīng)這樣問(wèn)一些年輕人，對(duì)方一句話(huà)就把他頂回去：“做代課老師那800塊錢(qián)，我出去打工幾天就掙到了?！?/p>

眼下，盧有英所在的小學(xué)共有6個(gè)年級(jí)，330名學(xué)生，卻僅有9位老師。新學(xué)期還沒(méi)正式到來(lái)，一位已經(jīng)申請(qǐng)調(diào)走，另一位也正在打報(bào)告。

這次來(lái)北京的一群鄉(xiāng)村老師，幾乎所有人都面臨著與盧有英相似的難題。坐在旅游大巴車(chē)上，校長(zhǎng)們最常談?wù)撈鸬脑?huà)題是怎樣分配人手。在這些學(xué)校里，師生比例普遍達(dá)到1：30以上，老師和校長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)身兼多職。他們教書(shū)，做飯，當(dāng)宿舍保安，也當(dāng)孩子們的“爸爸媽媽”。

北京的論壇上，男主持人曾經(jīng)走上臺(tái)，動(dòng)情地稱(chēng)贊他們：“是你們讓我們看到，在貧困山區(qū)，是誰(shuí)在支撐起這些校點(diǎn)，是誰(shuí)在為孩子們守護(hù)未來(lái)?！?/p>

但在私底下，許多校長(zhǎng)坦承，“自己已經(jīng)不堪重負(fù)”。

“城鄉(xiāng)之間的差距已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)無(wú)法改變?！币晃恍ｉL(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)。

除了每天繁重的工作，讓盧有英心里犯愁的，還有自己的終身大事。作為家里的長(zhǎng)子，他至今仍未成家。“我們看上的姑娘，別人可能又看不上我們?！北R有英說(shuō)。

他始終不愿意離開(kāi)村子，離開(kāi)學(xué)校。他想象著，如果有一天能娶到一位村里的姑娘，他就在學(xué)校旁邊蓋一間自己的小屋。

不過(guò)，大多數(shù)時(shí)候，他沒(méi)有時(shí)間想這些。剛結(jié)束北京之行返回大山深處，學(xué)校的事務(wù)就撲面而來(lái)。在即將到來(lái)的新學(xué)期，他首先要做的是買(mǎi)一根旗桿。

在盧有英任教的學(xué)校里，已經(jīng)很久沒(méi)舉行升旗儀式了。多年以前，他們?cè)靡桓癞?dāng)旗桿，毛竹成天遭受暴曬和風(fēng)雨，很快耗損倒下。在那之后，學(xué)校一直沒(méi)有擠出經(jīng)費(fèi)，添置一根正兒八經(jīng)的旗桿。

在北京的時(shí)候，因?yàn)樾谐贪才盘o，主辦方臨時(shí)決定取消觀看升旗儀式的活動(dòng)，這成了他北京之行最大的遺憾?！拔蚁胂螅绻芸瓷?，那一定是很自豪、很驕傲的事?！北R有英說(shuō)。