八下英語(yǔ)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
我們料想成績(jī)不理想，于是都知趣地躲閃著老師的目光。老師叫了幾個(gè)英語(yǔ)組長(zhǎng)，取來卷子發(fā)了下去?！班拧崩蠋熆人粤艘宦晣?yán)厲地說：“這四個(gè)班中我班成績(jī)最差，看看60多個(gè)同學(xué)，才有4個(gè)滿分，是誰(shuí)？舉起手來。”我舉起手環(huán)視了一下教室，發(fā)現(xiàn)了除我還有三位同學(xué)。其他同學(xué)都向我們投來羨慕的眼光，有的裝著沒在意的樣子，看著自己的試卷。我心里暗暗偷樂。接著老師給我們講了試卷，一節(jié)課就這樣過去了。
第二節(jié)上語(yǔ)文課，我心里七上八下“怦怦”亂跳，生怕自己考不好。卷子終于發(fā)下來了，我心里暗暗祈禱：老天保佑。我迫不急待地掃視了一下成績(jī)，唉，才93分。我驚呆了，頓時(shí)呆若木雞，耳朵當(dāng)即像被扇了一個(gè)耳光，“嗡嗡”作響，好難受啊。
最后一節(jié)課，發(fā)數(shù)學(xué)考卷了，我一看：91分，我感覺當(dāng)頭潑了一身涼水。我揉了揉眼仔細(xì)一看，錯(cuò)的9分中，7分是粗心丟分的，長(zhǎng)度之間的進(jìn)率換算丟了2分。頓時(shí)我的臉火辣辣的，羞愧極了。哎，這些分?jǐn)?shù)，可怎么向褚老師和媽媽交代呀？
第2篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 有效途徑
一、問題的提出
1.對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是有效發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段之一。
2.對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析。目前中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀是，教師在閱讀課教學(xué)中，采用的教學(xué)方法比較單一，只是一味地運(yùn)用“教單詞――讀課文――回答問題”這種教學(xué)模式，在講述單詞和短語(yǔ)時(shí)，也只介紹它的固定搭配、習(xí)慣用法，或者給出幾個(gè)例句。這種枯燥的方法使中學(xué)生失去了對(duì)閱讀的興趣。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)這樣的問題，一些同學(xué)對(duì)于做短文的理解，往往有許多失誤，歸根結(jié)底其在于學(xué)生無法吃透文章，無法跨越理解的鴻溝。閱讀能力發(fā)展緩慢，教師閱讀教學(xué)的指導(dǎo)方法又單一等狀況，我認(rèn)為我們不妨結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，猜測(cè)新單詞詞意、運(yùn)用閱讀策略、尋找中心句等入手，運(yùn)用多種形式與手段，探索優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略，提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
二、探索閱讀教學(xué)的有效途徑
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，快速導(dǎo)入新課。以Go for it！八上Unit 6 Section B 3a 槔，課前播放動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》的片段，學(xué)生看到喜洋洋與伙伴們玩耍時(shí)的快樂場(chǎng)景，在視覺上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。接著教師詢問學(xué)生：Do you have friends？ Do you think it is important /necessary to have friends ？ What kinds of friend do you want to make？
學(xué)生交流和討論各自的擇友觀之后，教師告知學(xué)生：“讓我們來看看Huang Lei，Mary Smith 和James Green 三位同學(xué)的擇友觀。”
2.運(yùn)用多種方法猜測(cè)詞義和句子含意，全面理解文章。如在閱讀八下《Why do you like koalas？》同步探究材料時(shí)出現(xiàn)這樣一段：It lives in Australia .It has very strong legs. It is grey .It can jump high. It is very good at looking after her baby. A mother has a pouch in front. There，the babies are warm and safe. It is a _______.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)the babies are warm and safe這一句猜測(cè)pouch 的詞義，使學(xué)生順利跨越生詞障礙，從而得知答案為：kangaroo.
3.學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的方法，掌握閱讀策略，深入理解文章。訓(xùn)練學(xué)生通過尋讀、略讀獲取主要信息的能力；讓學(xué)生朗讀正音。如在講授 I’d love to sail across the pacific.這篇拓展閱讀材料時(shí)，我讓學(xué)生第一次快速閱讀，運(yùn)用Reading with focus 這一個(gè)閱讀策略，快速掌握本文的大意：What are the hopes of teenagers？ Teenagers have all kinds dreams . Teenagers have similar hopes. 這樣學(xué)生對(duì)本文的大意有了清晰了解。然后我讓學(xué)生再一次快速閱讀文章，回答三個(gè)問題：（1）Why do some students want to start work as soon as possible？ （2）What is important to students about the work they do？ （3）What example is given of an impossible dream？
在學(xué)生快速閱讀前，我示范通過尋讀獲取信息的方法。T：If you want to know the details of the story，go through the text quickly and find the information. You can find it quickly without reading the whole text，just by looking for the key words. 學(xué)生限時(shí)完成后，我核對(duì)答案，并要求學(xué)生說明所給答案的理由。
4.學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，尋找中心句，了解文章寫作手法。指導(dǎo)學(xué)生提取個(gè)段落的大意，列出提綱，理順文章的邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)而找到文章的中心句，了解寫作手法，提高閱讀技能，同時(shí)在交流中培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
文章的中心句是全文中心思想的濃縮，快速找出中心句，對(duì)于理解整篇文章具有重要的作用。通常情況下，每個(gè)段落的主題句出現(xiàn)在段落的開始或結(jié)尾，有時(shí)出現(xiàn)在段中。
如在講授Go for it！ 八年級(jí)下冊(cè)第三單元Do you remember what you were doing ？ 時(shí)，我讓學(xué)生小組合作，討論后分別找出每個(gè)段落的主題句，從而理清文章層次，最終確定中心句。本篇文章中每段的主題句為：第一段People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history？（段落第一句）第二段：Even the most activities can seem important.（段落第一句）第三段：In more recent times，most Americans remember what they were doing（段中）第四段：Not all events in history are as terrible as this.（段落第一句）
總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，除了要做好以上幾方面，我們教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生提高閱讀速度等。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、反思，為切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力而努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.
第3篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：實(shí)踐性作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)；體驗(yàn)；探索
一、背景
隨著新一輪教育課程改革的不斷深化，教育觀念在不斷變革，教育模式在不斷更新，教學(xué)方法在不斷變化。作業(yè)作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充。它是教師了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況以及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的重要途徑，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著診斷、鞏固的作用，同時(shí)又為教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)策略和方法提供了一定的依據(jù)和信息。美國(guó)學(xué)者哈里斯?庫(kù)帕曾經(jīng)指出：首先，作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和理解具有直接的作用；其次，作業(yè)能提高學(xué)習(xí)技能，改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是沒有地點(diǎn)限制的。此外，作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心，具有培養(yǎng)非智力因素的優(yōu)勢(shì)。最后，作業(yè)還可以使家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理的過程。
然而，在應(yīng)試教育的教學(xué)中，作業(yè)逐漸成了教師“教的補(bǔ)充”“教的強(qiáng)化”，明顯存在以下缺陷：
1.作業(yè)內(nèi)容機(jī)械重復(fù)，缺乏創(chuàng)造；
2.作業(yè)形式單一，缺乏研究；
3.作業(yè)脫離生活和學(xué)生實(shí)際，缺乏實(shí)踐；
4.作業(yè)多書面形式，少口頭形式，缺乏交際；
5.作業(yè)完成方式封閉，缺乏合作和探究。
這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。鑒于上述現(xiàn)象，我們必須依據(jù)新課改的要求更新英語(yǔ)作業(yè)觀念，重新全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)作業(yè)的意義，賦予它新的價(jià)值，優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)。英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該著眼于轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、自學(xué)能力、自主意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力，從而使學(xué)生達(dá)到樂意學(xué)英語(yǔ)、有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。從課改精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，優(yōu)化初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)急待解決的問題。
二、思考
（一）概念界定
所謂實(shí)踐性作業(yè)，就是優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，是指改變過去阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能發(fā)揮的傳統(tǒng)的作業(yè)模式，使學(xué)生從過去機(jī)械地抄寫，煩瑣重復(fù)的和脫離實(shí)際的書面練習(xí)中擺脫出來。使英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容由偏重書本轉(zhuǎn)向重視應(yīng)用，體現(xiàn)個(gè)性化、社會(huì)化和生活化。作業(yè)的形式由單一化轉(zhuǎn)向多元化，強(qiáng)調(diào)開放性、探究性和合作性；作業(yè)的完成方式由獨(dú)立完成趨向于協(xié)同合作，追求多感官、多角度。實(shí)踐性作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，讓英語(yǔ)作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，筆者盡力設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。將英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容和形式與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（二）設(shè)計(jì)原則
1.自主性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成的事情留給學(xué)生自己去完成，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去選擇、決定、思考、體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和編寫作業(yè)，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主探究和獨(dú)立獲得知識(shí)、解決問題的能力。比如，可以嘗試讓學(xué)生自己編寫單元測(cè)試卷。測(cè)試卷可以自己做，也可以同學(xué)之間交換著做，交換批改，最后評(píng)出優(yōu)秀試題。通過這樣的自主性作業(yè)，使學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)也獲得了探究事物之間聯(lián)系的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)。
開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，一個(gè)很重要的方法就是促使學(xué)生參與實(shí)踐，使之帶著問題自主探究。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈?！贬槍?duì)學(xué)生的這種心理，初中英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再通過自己的實(shí)踐、探索解決問題的方法或途徑，然后指導(dǎo)學(xué)生把自己探索的過程記錄下來，這樣不但能解決實(shí)際問題，而且能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，英語(yǔ)教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)中也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能。
2.趣味性原則。美國(guó)心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣。同一件事情，如果用學(xué)生喜歡的、感興趣的方式去做，效果會(huì)事半功倍。英語(yǔ)教師應(yīng)通過有趣的方式激發(fā)學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中英語(yǔ)作業(yè)的布置要打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，使作業(yè)擺脫原來的單一形式而呈現(xiàn)其多樣化。通過聽、說、讀、寫，結(jié)合唱、畫、演、編、論等學(xué)生喜聞樂見的形式，把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的訓(xùn)練和自主意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)巧妙地結(jié)合在一起。
3.開放性原則。生活是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)的廣闊天地。英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)可以把學(xué)生從課堂引向社會(huì)、家庭和生活。只有在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活中，學(xué)生才能體驗(yàn)到真實(shí)的交際。因此，英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中自己走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，從而感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，并能從中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的迫切感，從而加倍努力學(xué)好英語(yǔ)。
三、實(shí)踐
英語(yǔ)新課程改革強(qiáng)調(diào)在發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等。一些學(xué)者認(rèn)為，課堂只為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，而“真實(shí)的學(xué)習(xí)”往往是在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)發(fā)生的。這是因?yàn)樵谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，學(xué)生需要通過調(diào)動(dòng)自己原有的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合乎邏輯的聯(lián)想，并通過動(dòng)腦和動(dòng)手來完成。在完成作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生也構(gòu)建了新的知識(shí)體系。筆者在一年新教材的使用過程中，精心設(shè)計(jì)了不同類型的實(shí)踐性作業(yè)，旨在通過實(shí)踐性作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
B：Yes. I won first prize in my group.
A：Congratulations！
B：Thanks.
3.畫一畫，說一說。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽、摸和想象等多種感官感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問的探討，完成生動(dòng)活潑的、精彩紛呈的作業(yè)。通過畫圖，讓學(xué)生在課文情境的再現(xiàn)中加深理解，獲得新知。
例如，在上七上Unit4 Where’s my backpack？Section A 2b后，筆者設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：四人一組，每人畫一幅自己房間的畫。然后用本單元的句型進(jìn)行問答
S1：Where is your bed？
S2：It’s near the window.
S3：Where’re your books？
S2：They’re on the dresser.
……
或者每人先寫好自己房間的布局，然后說，讓其他學(xué)生把聽到的用筆畫下來。
4.看一看，說一說。教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、電視等視覺等手段向?qū)W生展示豐富多彩的影視內(nèi)容，并要求學(xué)生簡(jiǎn)單地對(duì)其中的主題、人物或某一段場(chǎng)景進(jìn)行評(píng)論。影視材料是聲畫結(jié)合和視聽兼?zhèn)涞囊婚T藝術(shù)，影視欣賞與評(píng)論不僅能夠最大限度次激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
如在上完八下Unit4 He said I was hard-working Section A后，讓學(xué)生觀看影片，同時(shí)完成以下表格
之后可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)述影片中人物的話語(yǔ)，鞏固間接引語(yǔ)的運(yùn)用。
5.辯一辯?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)通過真實(shí)的、符合學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，減少講解，加大學(xué)生的實(shí)踐，最大限度地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而使語(yǔ)言技能發(fā)展成為運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。將“辯論”引入英語(yǔ)課堂，就是在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一種假想情境，根據(jù)教材的編排與學(xué)生的親身感受，設(shè)計(jì)出不同的情境和主題，讓學(xué)生身臨其境展示才華，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生存在爭(zhēng)議的問題，可以讓他們進(jìn)行辯論。辯論的能力是一種綜合能力，是由多種能力構(gòu)成的，可以說它反映了學(xué)生英語(yǔ)的整體素質(zhì)。
如在學(xué)了八下Unit5 If you go to the party，you’ll have a great time！SectionB 2b后，筆者設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：把學(xué)生分成兩組，一組支持Michael應(yīng)該加入獅子隊(duì)，另一組持反對(duì)意見，展開辯論。
G1：We think Michael should join the Lions. If he joins the lions， he will have the chance to be a great soccer player
G2：We think Michael shouldn’t join the Lions. If he joins the Lions，he’ll never go to college.
…
（三）課后作業(yè)
是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)水平，理解水平，應(yīng)用水平和綜合水平的檢測(cè)，因此設(shè)計(jì)的作業(yè)盡量挖掘教材和拓展教材內(nèi)容。
1.議一議?！坝懻摲ā?，是基于問題學(xué)習(xí)的一種方法。它由教師創(chuàng)設(shè)問題情境開始，引發(fā)學(xué)生論知經(jīng)驗(yàn)同信息之間的矛盾沖突，激起質(zhì)疑探究的興趣。并在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)式的對(duì)話交流中，通過質(zhì)疑、析疑、辨疑，最后達(dá)到解決學(xué)習(xí)問題的過程。運(yùn)用討論法開展英語(yǔ)教學(xué)可以大大提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，可以使學(xué)生在“討論”的過程中獲得足夠的思維啟迪而萌發(fā)求新、求異的動(dòng)力，從而促成知識(shí)與能力，智慧與品質(zhì)的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
例如，Go for it八上Unit 2關(guān)于eating habits讓學(xué)生談?wù)撟鲎鳂I(yè)的習(xí)慣。
Different children have different habits. What’s your habit in doing your homework？When do you do it？
提示內(nèi)容：Have you got any homework？
I don’t like any homework at all
When do you usually do your homework？
（Make a conversation with your partner.）
學(xué)生作業(yè)展示如下：
Li：Hi，Zhang. Do you do your homework every day？
Zhang： Yes. Every day I have too much homework to do.
Li：When do you usually do it？
Zhang：I like doing my homework after I get home. What about you？
Li：When I get home， I like watching TV first. After dinner， I begin to do my homework.
Zhang；I like to finish it before dinner.
Li：That’s a good habit. but that’s too hard for me.
Zhang： Why don't you try it？
Li： OK. I’ll try it.
2.做調(diào)查。調(diào)查類作業(yè)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。布置調(diào)查性作業(yè)時(shí)，變個(gè)別性作業(yè)為合作性作業(yè)，讓學(xué)生在彼此合作中完成作業(yè)。
如：在上完八上Unit 1 How often do you exercise？SectionA 3 后，筆者設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：
暑假剛剛過去，大家在假期里都有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你做一個(gè)調(diào)查，兩人一組調(diào)查完后，作一個(gè)書面報(bào)告，報(bào)告調(diào)查結(jié)果。
以下便是學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和報(bào)告：
Report：Swimming 10%
Sports 50%
Reading 30%
Watching TV 90%
Surfing the Internet 85%
Others 15%
Here are the results of the children’s summer time activity survey. During the holiday， most children watched TV and surfed the Internet every day. Some children were very active and they went swimming or did sports every day. As for reading，there were some children reading two books during the holiday. Some children also did other activities，like going to the movies and climbing the hill.
（四）回家作業(yè)
1.做一做。讓學(xué)生回家動(dòng)手操作課文中的實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證課文所學(xué)的辦法或嘗試自己設(shè)計(jì)方案以達(dá)到體驗(yàn)生活的目的，這也不失為是一種很好的作業(yè)類型。操作性作業(yè)是以思維的可顯性促進(jìn)理解的科學(xué)性，改變以往以文字和作業(yè)本，以學(xué)生個(gè)人為對(duì)象進(jìn)行的單一的作業(yè)形式。這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，不僅有趣，還構(gòu)成了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
如在上完八上Unit 7 How do you make a milk shake？的Section B后，筆者設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家做一碗簡(jiǎn)單的湯，然后把做的過程寫下來。學(xué)生的作業(yè)展示如下：
Here is a recipe for you to cook egg soup with tomato. First， wash the tomato and cut the tomato into slices. Put an egg into a bowl，and beat it with chopsticks. Boil some water. Pour the tomato into the boiling water. Cook it until it boils again. Then add the egg to them and mix the tomato and egg up. Finally，put some salt and relish in the water. A bowl of soup is finished.
2.讀一讀。課外閱讀作業(yè)是課內(nèi)閱讀的自然延伸和必要的補(bǔ)充，它可以讓學(xué)生將課內(nèi)的知識(shí)遷移到課外去。課外閱讀作業(yè)可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。新課程改革對(duì)課外閱讀量做了大幅度調(diào)整，提出了更高的要求。
在給學(xué)生選擇材料時(shí)應(yīng)把握以下原則：思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；材料難易適合學(xué)生的實(shí)際水平，最好選取循序漸進(jìn)的讀物，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生理、心理的發(fā)展；文章體裁多樣，題材豐富，涉及面廣，且內(nèi)容生動(dòng)有趣；語(yǔ)言地道、規(guī)范。這樣的閱讀材料可選的范圍還是較大的。
（1）英文報(bào)刊。一些能很好地把握時(shí)代氣息，精心選材，緊扣學(xué)生心理和閱讀興趣的報(bào)刊，內(nèi)容豐富多彩，融知識(shí)性與實(shí)用性為一體。內(nèi)容上有文化、體育、保健、娛樂、歷史、地理、科技等多方面的知識(shí)，形式上則有新聞報(bào)道、原版讀物、分析推理等等。而且運(yùn)用的語(yǔ)言能夠涵蓋學(xué)生所關(guān)心的話題，且可以從多種角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。正所謂題材廣泛，體裁多樣，圖文并貌，集知識(shí)性與趣味性于一體，是學(xué)生了解世界，懂得生活的一個(gè)重要窗口。如：English Test，Learning English，21st Century，English Weekly，雙語(yǔ)報(bào)，瘋狂英語(yǔ)，等。
（2）英文繪本。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著強(qiáng)烈的語(yǔ)言環(huán)境差異，這會(huì)對(duì)很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種畏難情緒和厭倦情緒。一般來說，只有當(dāng)某種知識(shí)領(lǐng)域中的實(shí)際知識(shí)的積累達(dá)到一定的水平時(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)這領(lǐng)域的興趣，而英文繪本有較高的藝術(shù)價(jià)值和豐厚的思想內(nèi)蘊(yùn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、流暢，閱讀朗朗上口。如：The giving tree，Guess how much I love you等。
第4篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
21世紀(jì)初，經(jīng)合組織有關(guān)研究項(xiàng)目組率先提出了“核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)模型，要研究解決的問題是：21世紀(jì)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些最核心的知識(shí)，能力與情感態(tài)度，才能成功融入未來社會(huì)？我國(guó)則根據(jù)立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，研制提出了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的框架。英語(yǔ)學(xué)科提出了語(yǔ)言能力，文化品格，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。
在四個(gè)維度中，語(yǔ)言能力指聽說讀寫看等方式；文化品格是指學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力；思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映其思維邏輯性、批判性和創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)能力則強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取，加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。
二、課例背景
教學(xué)文本選自八下Unit6 SectionA第一課時(shí)聽說部分1a-2c，內(nèi)容是以兩個(gè)學(xué)生對(duì)話的形式來呈現(xiàn)愚公移山完整的故事。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能夠根據(jù)人物對(duì)白總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)，在此學(xué)習(xí)策略的驅(qū)動(dòng)下，借助疑問詞等敘述故事，并在講述過程中恰當(dāng)使用連詞。難點(diǎn)一是將學(xué)生熟悉的中國(guó)神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換成符合英語(yǔ)習(xí)慣和思維的語(yǔ)言表達(dá)，即語(yǔ)言能力的提升。二是啟發(fā)學(xué)生思考，通過分析評(píng)價(jià)等高階思維活動(dòng)培養(yǎng)批判性思維品格。在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)文化意識(shí)，文化自信，形成正確價(jià)值觀。
三、教學(xué)步驟評(píng)析
Step1：Leading-in
因借班上課，教師通過PPT圖片向?qū)W生展示老師本人曾經(jīng)去過的旅游地-位于濟(jì)源市的王屋山。
首先展示兩張風(fēng)景圖供學(xué)生欣賞，學(xué)生同時(shí)思考如下問題：
Do you know which ancient Chinese legend happened here？
What’s the name of the legend？
老師繼而展示更多圖片，學(xué)生最終確認(rèn)正確答案：愚公移山（An old man tried to move the mountains）
[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)開門見山。一是通過觀看老師旅游所拍照片有效拉近師生距離，二是因?yàn)橥跷萆綖橛薰粕焦适碌陌l(fā)生地，學(xué)生能在真實(shí)環(huán)境中感受文本特有的文化背景，激活學(xué)生對(duì)愚公移山故事的已有認(rèn)知，為之后深度挖掘教材中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵做好鋪墊。
Step2：Listening
Pre-listening
教師向?qū)W生展示故事l展的前半部分插圖，學(xué)生思考以下問題：
What do think is happening in the first part of the story？
[設(shè)計(jì)意圖]插圖是教材重要組成部分，共同完成意義的建構(gòu)，同時(shí)也為讀者設(shè)定了一個(gè)具體的語(yǔ)境。通過看圖片并問答，學(xué)生走進(jìn)本課聽力的話題中。
While-reading
1st listening
學(xué)生在預(yù)測(cè)和探討后，授課教師繼而播放課本1b聽力，即愚公移山故事的前半部分，學(xué)生根據(jù)所聽，填入適當(dāng)疑問詞。
Who is the main character？
How does the story begin？
What happened next？
Where would they put all the earth and stone from the mountains？
[設(shè)計(jì)意圖]《課標(biāo)》建議教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。因而，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，授課老師將教材聽力環(huán)節(jié)做了修改。
特殊疑問詞是構(gòu)成故事的基本框架和基本要素，學(xué)生通過聽來對(duì)所給細(xì)節(jié)信息進(jìn)行歸納，填入疑問詞，對(duì)文本信息進(jìn)行篩選和概括。
2nd listening：
學(xué)生第二遍聽故事的開頭，在老師提煉的故事梗概挖空處，填入時(shí)間狀語(yǔ)和連詞。
[設(shè)計(jì)意圖]兩遍聽力涉及聽，理解和概括的認(rèn)知策略，學(xué)生梳理細(xì)節(jié)脈絡(luò)，其中時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)志著故事不同的發(fā)展階段，連詞讓故事的敘述完整流暢。此活動(dòng)歲實(shí)際上是讓學(xué)生通過閱讀，查找，書寫有用信息來訓(xùn)練綜合運(yùn)用和處理信息能力。
Post-listening
學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，在疑問詞思維導(dǎo)圖的幫助下，對(duì)故事起因進(jìn)行問答。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)以口頭輸出的方式，對(duì)學(xué)生完成聽力活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生主體參與，積極轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)策略，已有背景信息在同伴的提問合作中生成強(qiáng)化。不僅能讓學(xué)生將重點(diǎn)短語(yǔ)與表達(dá)用完整的句子輸出，有效鍛煉語(yǔ)言能力，而且能讓學(xué)生在頭腦中深化對(duì)故事主題和主人翁的理解。
Step3：Listening
Pre-listening
授課教師提供給學(xué)生故事結(jié)局部分的插畫，打亂順序，學(xué)生思考如下問題：
Do you know the correct order of the pictures？
What will happen in the end？
[設(shè)計(jì)意圖]聽前預(yù)測(cè)既能培養(yǎng)和提升學(xué)生的聽力技能，又能幫助學(xué)生更快、更好地理解所聽的對(duì)話?！邦A(yù)測(cè)能夠加速聽力理解的過程，對(duì)其它諸如識(shí)別、選擇、判斷、歸納、推理、記憶等聽力技能起重要的輔助作用”
While-listening
1st listening
學(xué)生聽2a聽力，根據(jù)所聽內(nèi)容將圖片排序。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)要求學(xué)生聽并分析概括有效信息，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力。
2nd listening：
學(xué)生第二遍聽故事結(jié)局，填入故事結(jié)局部分的時(shí)間狀語(yǔ)和疑問詞。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生對(duì)故事結(jié)局從微觀深入解讀。經(jīng)過此環(huán)節(jié)，最后的語(yǔ)言輸出，即整篇故事的敘述已經(jīng)顯得瓜熟蒂落。
Post-listening
學(xué)生四人一組，在疑問詞和連詞的幫助下，講述整篇故事。當(dāng)學(xué)生講述故事時(shí)，PPT上同時(shí)滾動(dòng)播放授課教師特制的視頻當(dāng)做背景（視頻是以上八張圖片剪輯而成，配有《黃河人》作背景音樂）。
[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)從創(chuàng)造真實(shí)情景，到認(rèn)知語(yǔ)言框架，再到構(gòu)建語(yǔ)篇策略，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與課堂的積極性。同時(shí)實(shí)施明確的小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。
此小組互學(xué)環(huán)節(jié)也重視課堂生成，學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式促進(jìn)思維發(fā)展和語(yǔ)感形成。制作視頻加上音樂原因有二：一是突出中國(guó)民間神話傳說的厚重磅礴氣勢(shì)，二是讓講故事這一語(yǔ)言功能的訓(xùn)練更立體和生動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科的文化氣質(zhì)微妙滲透，學(xué)生的家國(guó)情懷和人文修養(yǎng)也得以熏陶。
第5篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)法教學(xué)；建議；應(yīng)試教學(xué)
當(dāng)前，中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)處于"考試不涉及、學(xué)校不重視、教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)"的尷尬境地。語(yǔ)法教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，為提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)際能力服務(wù)。因此，筆者不提倡淡化語(yǔ)法知識(shí)，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
前人研究以論述為何要重視語(yǔ)法教學(xué)，深究了其意義和地位為主，本文就不再贅述，筆者將重點(diǎn)結(jié)合廣州中考、廣東高考涉及的語(yǔ)法知識(shí)和考點(diǎn)來探究如何加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)。
一、新課標(biāo)下的初中語(yǔ)法教學(xué)
2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在附錄三對(duì)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)作出了明確規(guī)定：1.詞的分類；2.短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)；3.單句的成分；4.復(fù)句的類型。此外，還添加了對(duì)常見修辭格的要求：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。可見，語(yǔ)法和修辭是不可分割的?？烧Z(yǔ)法知識(shí)卻零散地安排在人教版七到九年級(jí)的語(yǔ)文書里，如七年級(jí)下冊(cè)附錄2是"漢語(yǔ)詞類表（實(shí)詞）"，八年級(jí)上冊(cè)后附錄2"漢語(yǔ)詞類表（虛詞）" ，八下附錄分別是"句子成分簡(jiǎn)表"、"短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表"、"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法"。此外，教師期末趕課時(shí)連正常的課文也未必能講完，這些安排在附錄里的語(yǔ)法知識(shí)就更難以教給學(xué)生。很少學(xué)生會(huì)自覺去接收、理解和學(xué)習(xí)應(yīng)用，以致現(xiàn)在的初中生語(yǔ)法意識(shí)淡漠，無論在口語(yǔ)交際還是寫作中容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。
病句是中考必考的語(yǔ)法選擇題，盡管它只出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)部分，但學(xué)生卻常在分值最大的作文上犯語(yǔ)病。因此，如何正確地遣詞造句就顯得尤為重要，且極具實(shí)用性。我們不能把語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)知識(shí)割裂來看，不能把語(yǔ)言當(dāng)成是一張皮，文學(xué)又是另一張皮。教師需要系統(tǒng)性地教授語(yǔ)法知識(shí)，與此同時(shí)，還要告訴學(xué)生常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤，避免在寫作時(shí)出錯(cuò)。如修改病句中的詞類誤用、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、歧義；再進(jìn)一步分析，如詞類誤用方面是誤用了詞性還是感彩等、而在搭配不當(dāng)方面則是動(dòng)賓搭配不當(dāng)還是主謂搭配不當(dāng)?shù)?；最后總結(jié)出各種類型的病句錯(cuò)誤，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，層次分明，邏輯清晰，那么在做題或?qū)懽鲿r(shí)就不易出錯(cuò)了。
例：2014年廣州中考4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.通過使用"電子往來港澳通行證"自助通關(guān)，使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過關(guān)的時(shí)間。
B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、滑梯、迷宮、超市等海爾設(shè)施。
C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為"汪星人"。
D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。
【解析】選C。A"通過...使..."導(dǎo)致句子沒有主語(yǔ)。B"超市"不是"游樂設(shè)施"，歸類不當(dāng)。D"降低考試狀態(tài)"搭配不當(dāng)。
二、高考考綱下的語(yǔ)法教學(xué)
由于大部分學(xué)生在初中階段忽略了語(yǔ)法這一方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，所以會(huì)出現(xiàn)難以銜接高中語(yǔ)法知識(shí)的現(xiàn)象。而中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)中又涉及語(yǔ)用、語(yǔ)義、語(yǔ)法的知識(shí)，才能完成高考對(duì)語(yǔ)法的考察要求"E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)"。故教師在傳授承接初中語(yǔ)文的語(yǔ)法知識(shí)外，還要把語(yǔ)用（語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）、選用仿用變換句式方法等知識(shí)詳細(xì)教給學(xué)生，讓學(xué)生融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
如2013年廣東高考 4.在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 生產(chǎn)能力的增強(qiáng)，加上與生俱來的動(dòng)物性，使人類對(duì)生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望， 。 ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)， 。但對(duì)自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)， ， 。 ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。
①生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 ②是人類的觀念
③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá) ④看不到生物對(duì)人類的重要作用
⑤以至對(duì)生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要
⑥是人類怎樣運(yùn)用它們的問題
A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①
【解析】選D 。解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語(yǔ)義銜接，并關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的"欲望"與⑤中的"超出生存需求"相照應(yīng)，第一空為⑤。排除AB。接著，從"生產(chǎn)能力""科學(xué)技術(shù)"等關(guān)鍵詞得出第二空為③，最后一空為①，排除C。
連貫題的難度比病句題大，六個(gè)空之間都包含不同的層級(jí)語(yǔ)義關(guān)系及邏輯順序，因此教師可適當(dāng)滲透現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的句法分析當(dāng)中的成分分析法、層次分析法及變換分析法入高中語(yǔ)法教學(xué)中，讓學(xué)生更好理清思路和掌握答題的要領(lǐng)。
又如2012年廣東高考22.以下是一家公司的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以"本公司"開頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。
帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來看哦，我這兒找人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在"2010亞運(yùn)會(huì)"舉辦的地方廣州開業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
【示例】本公司系合資公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會(huì)操作辦公軟件和粵語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請(qǐng)撥打168168。
這考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納提煉表達(dá)的能力。雖然招聘啟事很少涉及，但教師也應(yīng)教授各種文體的寫作方法。招聘啟事正文包括用人的單位、對(duì)象、詢問事宜、聯(lián)系辦法等內(nèi)容，要實(shí)事求是。高考還考察學(xué)生如何將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換成短句短語(yǔ)，或從零散的語(yǔ)言中提取有用的信息，這些知識(shí)和技能都需要日積月累，不能因?yàn)閼?yīng)試而讓學(xué)生去臨時(shí)抱佛腳而缺乏系統(tǒng)性條理性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
題目的用語(yǔ)不夠莊重，太口語(yǔ)化，宜改為較正式的書面語(yǔ)表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際也是中學(xué)語(yǔ)文的重要一環(huán)，在綜合性學(xué)習(xí)的口語(yǔ)教學(xué)中也要重視語(yǔ)法。當(dāng)學(xué)生嘴里說出"好好耶"這個(gè)詞時(shí)，他們錯(cuò)將"好"重疊，把它看作是表示性質(zhì)的形容詞。珠三角的學(xué)生以講廣州話為主，受粵語(yǔ)影響，"好"往往充當(dāng)了"很"的角色，變成了程度副詞。實(shí)際上，現(xiàn)代漢語(yǔ)是沒有"好"這個(gè)副詞。因此，教師還需注意區(qū)分方言詞和漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的異同，給學(xué)生厘清界限，避免混淆。
結(jié)論
中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)要與應(yīng)試教育結(jié)合起來，引起師生的關(guān)注。初中階段掌握詞、短語(yǔ)、單句、復(fù)句；高中階段掌握多重復(fù)句、句群。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，對(duì)理解詞義句義、修改病句、做語(yǔ)用題及寫作都有很大幫助。教師應(yīng)在日常的閱讀教學(xué)和語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中不斷教授系統(tǒng)性的語(yǔ)法知識(shí)，并讓學(xué)生多積累總結(jié)，提高其語(yǔ)法水平，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡明揚(yáng).中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)芻議[J].語(yǔ)文建設(shè)，1995.
[2]邵敬敏.現(xiàn)代漢語(yǔ)通論[M].上海教育出版社，2007.
第6篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)造性；初中；聽力；IAA教學(xué)模式
一、問題的提出
1.從公開課上，我們教師和學(xué)生分別學(xué)到了什么
現(xiàn)在推崇的公開課上的聽力課的設(shè)計(jì)，老師常設(shè)計(jì)聽前活動(dòng)，聽中活動(dòng)，聽后活動(dòng)。課堂上，老師忙著完成集體智慧的結(jié)晶――修改了數(shù)遍的縱多的“TASKS”；學(xué)生忙著熱熱鬧鬧地展示自己的英語(yǔ)；活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，展示一個(gè)比一個(gè)精彩。但我們思考過這個(gè)問題沒有：學(xué)生在頻繁更換的“任務(wù)”中，學(xué)到了什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅是展示出來的學(xué)習(xí)成果。聽課的老師很希望看到學(xué)生是如何從不會(huì)到會(huì)的過程，而公開課只展示了結(jié)果，多么遺憾的一件事呀？實(shí)際上，學(xué)生在有限的40到45分鐘的課堂上，學(xué)習(xí)過程是怎么發(fā)生的呢？這是筆者作為一線教師所關(guān)注的。
2.在每天的常態(tài)課上，每一位老師都關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展嗎？學(xué)生每一天又學(xué)到了什么呢
在平時(shí)的常態(tài)課上，較多老師因?yàn)槊刻旖虒W(xué)的工作的繁重，備課時(shí)間較短，不愿意深入地鉆研課本，只按照教參上的步驟，按部就班地進(jìn)行。他們的常態(tài)課的聽力教學(xué)模式為：第一遍：播放聽力錄音，學(xué)生做聽力練習(xí)；第二遍：全班統(tǒng)一核對(duì)聽力答案并齊聲跟讀錄音；第三遍：背誦聽力材料。老師的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生做聽力題正確率上，而不是站在讓學(xué)生對(duì)聽力材料的靈活運(yùn)用地角度。在單一“聽―對(duì)答案―跟讀”的聽力教學(xué)模式下，學(xué)生怎么會(huì)容易的對(duì)聽力活動(dòng)有積極性呢？更不要說讓學(xué)生能內(nèi)化聽力中的內(nèi)容。
3.如何改變拖拉的，低效的課堂效果，并探索緊湊的，高效的初中英語(yǔ)課堂聽力教學(xué)模式
筆者認(rèn)為聽力教學(xué)既不是純粹為了展示學(xué)生的英語(yǔ)水平的展示課，不去考慮學(xué)生從中學(xué)到了什么；也不能天天按照傳統(tǒng)的老三套去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。畢竟每一屆的學(xué)生都不一樣，而且所教的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人的愛好傾向也不一樣，怎能用同一種教學(xué)模式教學(xué)呢？
二、創(chuàng)意地改變聽力教學(xué)的模式：初中英語(yǔ)聽力課堂模式――IAA
1.我們?yōu)槭裁匆淖兟犃虒W(xué)模式
筆者認(rèn)為：聽力材料錄在錄音磁帶或CD中，一般錄音媒體類型是他人學(xué)習(xí)生活情景的英語(yǔ)對(duì)話。如果要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)-即遷移，學(xué)生的頭腦中必須先有相應(yīng)的知識(shí)或生活背景常識(shí)，當(dāng)遇到新的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，學(xué)生的大腦才能加工后內(nèi)化為自己的知識(shí)或技能。而錄音媒體是“死板的”，即學(xué)生不能與“錄音媒體”溝通，對(duì)話，故“學(xué)習(xí)”很難發(fā)生。而老師的教學(xué)對(duì)象是活生生的，完整的人，更是待發(fā)展提高的學(xué)生。如何用好聽力教材，則成為提高學(xué)生口語(yǔ)聽力的重要途徑？
初中聽力大部分都是對(duì)話，假如讓學(xué)生常常背誦對(duì)話，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段不能靈活地掌握對(duì)話，可能對(duì)英語(yǔ)有抵觸的厭倦的情緒。筆者在教授GOFORIT的初二下即八年級(jí)下時(shí)，嘗試把播放聽力轉(zhuǎn)換成其他形式的教授聽力的活動(dòng)，效果明顯，關(guān)鍵是學(xué)生喜歡，節(jié)省了課時(shí)，提高了教學(xué)效果。
2.我們?nèi)绾胃淖兟犃虒W(xué)的模式
筆者總結(jié)如下：學(xué)生預(yù)習(xí)（輸入）input at home――課堂自由聊天式遷移到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷（遷移―關(guān)鍵處） application by teacher in class――學(xué)生兩兩編新對(duì)話（使用并被檢測(cè)）application by students in pairs
（1）老師首先要熟悉聽力材料后，老師再把人物對(duì)話用遷移的方法，遷移到所教的班級(jí)的學(xué)生身上，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，用口語(yǔ)和學(xué)生交流的形式替代聽錄音， 死記硬背聽力材料的老三套。
（2）第二步：如何檢測(cè)學(xué)生的聽力掌握的效果？通過學(xué)生的兩人或四人合作小組編出新的對(duì)話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
（3）適用范圍：聽力教學(xué)模式適合能主動(dòng)預(yù)習(xí)聽力的學(xué)生，并且聽力材料難易度不高，學(xué)生可以在家自學(xué)。
下面以筆者的一次校級(jí)公開課為例，來闡述聽力課的創(chuàng)新模式。
課題： Go For IT八下Unit5 If you go to the party， you will have a good time！
教學(xué)內(nèi)容：Section A 1a 1c 2a 2b
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)if條件從句（了解它的含義，能靈活運(yùn)用條件從句）2.能聽懂聽力內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用if句式，能舉一反三地運(yùn)用 。3.能考慮事情的后果，學(xué)會(huì)作決策。
教學(xué)重難點(diǎn)：能聽懂聽力內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用if句式，能舉一反三地運(yùn)用 。
教學(xué)思路：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中和學(xué)生隨意談話導(dǎo)入if從句，并和學(xué)生通過談話式的講課，讓學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生和老師共同完成組成策劃生日派對(duì)。
教學(xué)過程：
第一步驟：直接用英文解釋“if條件從句”的內(nèi)涵，通過舉兩個(gè)例子，來引導(dǎo)學(xué)生理解“因果關(guān)系”，直接呈現(xiàn)if從句的內(nèi)涵。
T： Today， we’ll learn Unit5 If you go to the party， you will have a good time！
In this unit ，Target language is consequence. What does it mean？ Guess！ For example： one student in our class doesn’t study. He played computer games day and night. So what does he get at last in the exam？ Yes， he gets bad grades. So this is a consequence. For another example： one student didn’t get up until 7 o’clock. He always gets up late. So the result is that he was late for school.
第二步驟：全班做if從句的游戲，全班分為9組，每一組抽一個(gè)假設(shè)話題，來談?wù)搶?dǎo)致的后果，規(guī)則是每組的8到9個(gè)組員不能重復(fù)前面同學(xué)的結(jié)果，看哪一組得分最多組為勝方。
Today we’ll learn a new sentence called “if…，will…”. For example： If you close your eyes， you will see nothing. If you guess my daughter’s age， you will get my prize. Today， I have 9 topics， can you help me think of results as many as possible. My rule is that each student stand up and speak out one by one. If you don’t know ，you’ll say： I don’t know and sit down quickly. There are 3 students who will help you count your points. Each good sentence get one point. Now ， let’s start. …..（teacher handed out 9 pieces of paper on which there are 9 different situations. Like： If you get a lot of money， what will you do？ If you argue with your best friends ， what will you do？ If you go to another place on vacation， where will you go？ If you go to Beijing， how will you go there？ If you become fatter and fatter， what will you do ？ If you don’t know a word ， what will you do ？）
第三步驟：進(jìn)入做作決策的環(huán)節(jié)，并導(dǎo)入聽力環(huán)節(jié)的基本句型，和學(xué)生以談話的形式商量為班上某位同學(xué)策劃一個(gè)生日派對(duì)。（例如班上李想同學(xué)的生日快到了，我問學(xué)生他們會(huì)不會(huì)參加生日派對(duì)，會(huì)采用何種交通方式去，假設(shè)乘巴士車去，會(huì)發(fā)生什么，要學(xué)生假設(shè)穿校服去參加派對(duì)，會(huì)發(fā)生什么等。）
T： The second important part is making decision.
T： When everyone is making decision， they need to think about all kinds of results.
For example： although today isn’t Lixiang’s birthday， I’m going to have a birthday party for him.
T： Are you going to my party？ ――（ No） if you do， you’ll be sorry .――（ Yes） if you do ， you will have a good time.（write them on the blackboard）
T： Who are you going with？――（with girls） if you do ，you’ll have fun. ――（with boys） if you do， you’ll be sorry， because they are naughty.
T： How are you going there？――（ on foot） If you do， you will be late. ――（ by bus） if you do， you will arrive on time.
T： What kind of clothes are you going to wear？――（school uniforms） If you do， others will laugh at you.――（beautiful clothes） If you do， your clothes will be dirty.
T： In order to plan Lixiang’s birthday party， we’ll learn a new word， “organize”， what does it mean？ It means “plan and arrange everything.”
T： Can you help me organize my party？ let’s discuss.
T： When shall we have the party？ We have 3 different time to have the party.
A： today after class――What do you think of this advice？ （students will answer： half of the class won’t come.）
B： tomorrow――There is a test tomorrow. （students will go home for a test.）
C：on the weekend――let’s make it.
T： What kind of party activities shall we have？――students are thinking.
T： We have many choices like watching a video. If we do ， some will be bored.
T： Another is playing party games. If we do， we’ll have a good time. Who can help me prepare food？ Who is good at cooking？（Ask students to find a partner and discuss how to organize a birthday.）
Make a conversation about how to organize a birthday party.
第四步驟：讓學(xué)生小組合作，策劃如何為同學(xué)舉辦一個(gè)生日派對(duì)。如果課堂時(shí)間不夠，可布置學(xué)生把策劃生日的對(duì)話寫寫在家作本上，老師可在第二天對(duì)此項(xiàng)工作作出總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀方案和優(yōu)秀對(duì)話。
三、關(guān)于創(chuàng)造性地改變初中英語(yǔ)聽力課的教學(xué)模式―IAA的反思
下面摘錄了筆者在教授第五單元的教學(xué)結(jié)束后寫的日志。
“收獲之三：針對(duì)我這一次大膽的拋棄聽力的嘗試，我的同事虞老師肯定了我的做法。我選擇放棄不聽Section A部分的聽力，直接安排與學(xué)生的對(duì)話，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用即將學(xué)習(xí)的句型，能讓學(xué)生有種水到渠成的感覺，而感覺不到師生之間在學(xué)習(xí)。她還進(jìn)一步提醒我，希望我不要每一個(gè)聽力都省略，這對(duì)學(xué)生的要求很高，如果學(xué)生在家中沒有聽磁帶的話，恐怕對(duì)學(xué)生來說，說起來會(huì)很艱難。看了我的IAA聽力創(chuàng)新的方式，要根據(jù)聽力材料的難度而定，根據(jù)老師了解學(xué)生的程度而定，更要設(shè)計(jì)和學(xué)生之間的互動(dòng)而定，不可盲目效仿，而正是這些不確定因素，我每次的設(shè)計(jì)，實(shí)施，反思都充滿了期待，欣喜，失落，感動(dòng)。
面部嚴(yán)重受傷，這是不是防衛(wèi)過當(dāng)？一連串的假設(shè)，必然給學(xué)生身心帶來極大震憾。
5.升華情境
思想政治課的教學(xué)，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。教學(xué)中的情境只不過是個(gè)范例。教師要引導(dǎo)學(xué)生將范例中獲得的意義經(jīng)過由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真的加工制作，把新知納入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，形成一個(gè)全新的知識(shí)系統(tǒng)。例如，在上例教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維：本人、他人、國(guó)家或集體合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，如何見機(jī)行事？合法權(quán)益受到不法侵害后，如何依法維權(quán)？合法權(quán)益未受侵害時(shí)如何防患于未然等。都有利于升華情境。
綜上所述。足以說明創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境是課堂研究性教學(xué)的主要形式，是吸引學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容的載體，也是實(shí)現(xiàn)由單純接受式學(xué)習(xí)方式向發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，生成，張揚(yáng)，發(fā)展和提升學(xué)生主體性，獨(dú)立性，能動(dòng)性的橋梁和紐帶。政治教師要設(shè)計(jì)好情境，用好情境，發(fā)揮情境在課堂研究性教學(xué)中的作用，努力實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的三維目標(biāo)。
五、結(jié)語(yǔ)
教要有法，但教無定法，貴在得法。只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因“文”而異，就可以創(chuàng)設(shè)多種情境。情境教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的鮮明景象，廣遠(yuǎn)的意境及所伴隨的真摯感情，能啟迪智慧、喚起興趣，拓展思維，讓學(xué)生在情緒上受到感染、情感上產(chǎn)生共鳴，真正做到讓思想品德的課堂活起來。
情境教學(xué)，天地廣闊。
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第7篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)；時(shí)間；變化
前言：
隨著全球經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，語(yǔ)言成了不同地區(qū)不同國(guó)家間，人們交流，促進(jìn)發(fā)展時(shí)要解決的首要問題。于是，現(xiàn)在很多人開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)的目的基本可以歸為兩位：一類，出于個(gè)人愛好。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，能夠體驗(yàn)原汁原味的異域文化。曾有人說，任何一個(gè)優(yōu)秀的外語(yǔ)工作者都很難用自己的母語(yǔ)將某一外語(yǔ)精準(zhǔn)的傳譯成本國(guó)語(yǔ)言。的確，翻譯出一門外語(yǔ)所要表達(dá)的意思并不很難，但難在傳遞出原文蘊(yùn)含的感情與深藏在文字背后的內(nèi)容。所以眾多經(jīng)典文學(xué)作品無論有多少不同語(yǔ)種的一本，原文始終是最杰出。另一類，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的原因要?dú)w結(jié)為促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展的需要，這個(gè)很容易理解。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)浪潮的中，在數(shù)不清的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，真正能堅(jiān)持到實(shí)現(xiàn)自己講一口流利外語(yǔ)的人卻是鳳毛麟角。其中原因很多，以下本文將從語(yǔ)言的社會(huì)功能，及其不斷發(fā)展變化的特性探究外語(yǔ)學(xué)習(xí)者打算精通一門外語(yǔ)所應(yīng)花費(fèi)的時(shí)間與精力。
一.從縱向看，語(yǔ)言是隨著社會(huì)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展變化產(chǎn)生相應(yīng)的改變。
語(yǔ)言是為了滿際和交流思想的需要而在勞動(dòng)過程中產(chǎn)生的，勞動(dòng)決定了產(chǎn)生語(yǔ)言的需要。同時(shí)勞動(dòng)也決定了產(chǎn)生語(yǔ)言的可能。鍛煉大腦，促進(jìn)思維；手腳分工，直立行走，使得發(fā)音器得到改造，具備說話的能力
語(yǔ)言是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成的系統(tǒng)。各組成部分發(fā)展速度不平衡。詞匯出在經(jīng)常變化中。語(yǔ)音和語(yǔ)法變化慢。社會(huì)發(fā)展推動(dòng)了語(yǔ)音發(fā)展，這是外部原因，至于語(yǔ)言系統(tǒng)本身如何發(fā)展，則是由系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素相互關(guān)系決定的。語(yǔ)音是物質(zhì)外殼，詞匯是建筑材料，語(yǔ)法是組織規(guī)則。組成語(yǔ)言的各部分或各要素之間處在一種相互制約而又統(tǒng)一的平衡狀態(tài)。語(yǔ)言系統(tǒng)本身處在變化過程中。
每個(gè)時(shí)代，每個(gè)社會(huì)發(fā)展時(shí)期都會(huì)有典型的社會(huì)特征，而這個(gè)特征可以很大程度的體現(xiàn)在語(yǔ)言的上。我們都知道，我國(guó)封建社會(huì)家庭中成員之間的說話方式與語(yǔ)言選擇的使用上肯定和我國(guó)當(dāng)代社會(huì)建立在平等基礎(chǔ)上的家庭成員日常交流的語(yǔ)言有很大的差別。在信息日新月異的今天，恐怕一個(gè)生活在五年前的人如果忽然轉(zhuǎn)換時(shí)空，來到現(xiàn)在，他一定不懂什么是“啃老族”，什么是“hold 住”，什么叫“給力”，什么是“月光樓”。即使母語(yǔ)使用者不注意身邊語(yǔ)言的變化潮流，交流中也難免被人笑話落伍。因而同理，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者若仍認(rèn)為學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)可以短時(shí)間學(xué)到規(guī)律，就可以完全掌握這種語(yǔ)言顯然是不肯能。
二.從橫向看，隨著全球各國(guó)的頻繁交流的開展，世界各國(guó)語(yǔ)言已不再是單一的本國(guó)語(yǔ)言單純組合而成，而是在不斷吸收，融合的基礎(chǔ)上漸漸的發(fā)生變化。
不論在哪國(guó)語(yǔ)言當(dāng)中，至今我們還可以看到在本國(guó)語(yǔ)言當(dāng)中體現(xiàn)出融匯他國(guó)文化風(fēng)韻的痕跡。比如在英文當(dāng)中，商店叫store， 現(xiàn)在在我國(guó)南方廣東和香港等地區(qū)，仍然有不少地方把商店叫“士多店”，這就是按照store的發(fā)音沿用到我國(guó)的。再比如，在我國(guó)九十年代初開始流行的卡拉OK，卡拉OK是很多人喜歡的一種比較新的娛樂方式，也比較流行。一看到飯店舞廳上的“卡拉OK”或“OK助興”字樣，大家都明白是什么意思。顯然，漢語(yǔ)中所說的“卡拉OK”來自英語(yǔ)詞karaoke。但是，這個(gè)英語(yǔ)詞又是從哪里來的呢？這個(gè)詞比較新，只有少數(shù)幾部詞典收錄。但 “卡拉OK”卻不是英美國(guó)家的發(fā)明，而是來自日本。karaoke源于日語(yǔ)的kara（empty）+oke（orchestra）；日文原意是"無人伴奏樂隊(duì)"。
從以上分析不難看出，語(yǔ)言正如世界萬(wàn)物一樣處于不斷發(fā)展變化當(dāng)中，任何學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者不能抱有一勞永逸的幻想。如果不讓自己的耳朵常常接觸所學(xué)語(yǔ)言，不讓自己眼睛頻繁觀察所學(xué)語(yǔ)言發(fā)生的各種細(xì)微變化，那么當(dāng)你要用到時(shí)，你會(huì)無所適從，甚至在于他人交流時(shí)產(chǎn)生種種誤會(huì)。遠(yuǎn)的不談，就拿一個(gè)二十世紀(jì)六七十年代來過中國(guó)，接觸過中文的英國(guó)人來說，如果二十一世紀(jì)的今天他來到中國(guó)，怕是他無論如何也無法把眼前的中文與那時(shí)的相提而論，即使能聽懂七七八八，怕是真要他說，他肯定心里也七上八下不知道什么可以說，我們聽得懂，什么不該說（怕我們聽不懂）。即使我們自己天天講中文，對(duì)于八零后，九零后當(dāng)然新興代零零后，怕是也很少能懂什么是：“破四舊”；“臭老九”，何為： “打倒資產(chǎn)階級(jí)”、“割除資本主義尾巴”。
總結(jié)：
作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者，一般來講，接觸的大部分是書面語(yǔ)。書面語(yǔ)相對(duì)變化會(huì)緩慢，在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，較保守。但交流中，真正用到的卻是口語(yǔ)，口語(yǔ)的用詞范圍較窄，句子短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等，易變。所以不難看出，學(xué)好一門外語(yǔ)是要與時(shí)俱進(jìn)的，只有把它當(dāng)作一生的事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，才會(huì)贏得意料之外的碩果。
參考文獻(xiàn)：
[1]Peter Skehan.A Cognitive Approach to Language learning.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1999.
[2]桂詩(shī)春.新編心理語(yǔ)言學(xué)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.
[3]張必隱.閱讀心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 1992.
第8篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【一】
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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疫情期間教師線上授課感受總結(jié)
疫情期間教師線上教學(xué)的反思和總結(jié)
疫情期間網(wǎng)上教學(xué)情況通報(bào)
疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【二】
初三是由縣里的名師進(jìn)行專題教學(xué)，我全程聽了自己所帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點(diǎn)，而且知識(shí)講解詳實(shí)，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽課，收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢(shì)：
(一)學(xué)習(xí)了一門技能。通過幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識(shí)。
二、不足：
(一)和學(xué)生互動(dòng)不方便。
(二)不方便管理學(xué)生。
(三)學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
(四)老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。
希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。
疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【三】
一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。對(duì)于大部分老師來說，在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測(cè)試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于：可以通過互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫面晃動(dòng)厲害，非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的PPt，點(diǎn)擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，學(xué)生如果有疑問，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開群頁(yè)面右上方的“”圖標(biāo)，點(diǎn)“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生可以同時(shí)聽課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對(duì)學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【四】
受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從*月*日到*月*日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7:50以前都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì)在釘釘群或微信群給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8:00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。
2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
3、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【五】
20**年春天這個(gè)開學(xué)季，是我任教30年來特別不同尋常的季節(jié)，前所未有。舉國(guó)上下，因?yàn)橐咔?，都在群策群力，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國(guó)家陷入最危難的時(shí)刻。
作為教師，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國(guó)。兩個(gè)多星期以來的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。
20**年元月底，為了響應(yīng)上級(jí)政府提出的停課不停學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個(gè)教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播?
備課、制作課件操作起來相對(duì)容易，平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。
9號(hào)晚上又失眠了。為什么呢?因?yàn)橄胫_學(xué)第一天直播的事情。網(wǎng)速會(huì)不會(huì)慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?學(xué)生們的參與熱情怎么樣?他們會(huì)聽懂老師講的嗎，會(huì)適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎?
10號(hào)早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準(zhǔn)備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點(diǎn)40我開始進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水----七上八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí)，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點(diǎn)50打開直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結(jié)束了生平第一次直播。
接下來與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時(shí)也就收獲了快樂。
下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過來的作業(yè)，一會(huì)釘釘，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并記下錯(cuò)誤率較高的，以便于第二天給學(xué)生多加以講解。
11號(hào)我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽講、邊聽邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級(jí)英語(yǔ)課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。
第9篇：八下英語(yǔ)總結(jié)范文
這種習(xí)俗最早起源千英國(guó)古代多頓族。當(dāng)時(shí)，在多頓族中流行“搶婚”，即任何一個(gè)多頓青年男子都可以搶自己中意的姑娘為妻。丈夫?yàn)榱吮苊馄拮颖黄渌迦藫尰厝ィ土⒖處е拮拥酵獾?，過起了隱居生活。當(dāng)時(shí)的英國(guó)野蜂窩隨處可見，蜂蜜唾手可得，旅途中的情人們紛紛吸吮蜜汁來充饑。后來，多頓人“搶婚”的風(fēng)俗危及到社會(huì)秩序，迫使多頓首領(lǐng)不得不作出規(guī)定；凡成婚30天以上者不得再卷入搶婚之列。從此，外逃的新婚夫婦多在30天以后自動(dòng)回到家鄉(xiāng)，過上平安的家庭生活。而他們?cè)谕饷娑冗^靠吸吮蜜汁為生的30天，久而久之就被人們稱為“度蜜月”。這種風(fēng)俗代代相傳，并逐漸傳播開來，遍及世界各地。后來雖然結(jié)婚時(shí)形式有所改變，有的吃喜糖，有的喝喜酒，有的去旅游，但人們依然稱新婚后的第一個(gè)月為“蜜月”。
盡管蜜月是個(gè)舶來品，但傳進(jìn)國(guó)內(nèi)，還是被一絲不茍地執(zhí)行了，人生在世有兩大美事，一是洞房花燭夜，二是金榜題名時(shí)，各自代表著家庭與事業(yè)。誰(shuí)又能忍心剝奪兩個(gè)相愛的人甜蜜的那一小段時(shí)間呢?無論中外，也無論過去與現(xiàn)在，度蜜月的形式可謂是千差萬(wàn)別，但本質(zhì)都緊扣著一個(gè)“蜜”字，甜在心頭最重要。
采訪實(shí)錄：他她蜜月事
佳 佳
在決定蜜月旅行之前，佳佳的老公在這方面做了充分的準(zhǔn)備。 老公雖然是中文系畢業(yè)，但平時(shí)對(duì)理財(cái)很感興趣。佳佳的父母就是看中老公懂得管家，能制住佳佳習(xí)慣大手大腳的毛病，才放心把女兒交給他。
佳佳以前總是覺得找一個(gè)會(huì)算計(jì)的男人當(dāng)老公有些小家子氣，可這次蜜月旅行，卻讓她見識(shí)了老公的本事。
首先，在制訂預(yù)算上，老公不僅保留了必需的硬性開支，還特意拿出一筆錢作為臨時(shí)開支，這樣，就不怕佳佳看中了什么喜歡的東西而擔(dān)心超出預(yù)算而忍痛割舍。然后，選擇旅游景點(diǎn)的時(shí)候，老公把兩個(gè)人共同想去的地方都列在單子上，根據(jù)預(yù)算，計(jì)劃了一條最合理的路線，在選擇交通工具上，兩個(gè)人都覺得火車比較安全，于是早早地買好了臥鋪。在火車上，佳佳第一次感受到了別樣激情，有些動(dòng)蕩的火車?yán)?，狹窄的臥鋪上，他們從床上滾到床下，佳佳歡暢地伸出胳膊攀住老公的粗脖子，火車在鐵軌上慢慢爬行著，她感覺老公在自己身上奮力地開墾，那緊咬的嘴唇，迷醉的表情，一次又一次把她推上了的高峰。
就這樣，兩個(gè)人開開心心地出行，又開心地回來，唯一遺憾的是沿途沒有什么特別的事情發(fā)生，佳佳覺得有些索然，
可是，當(dāng)她回到單位上班，跟同事們交流蜜月心得，才發(fā)現(xiàn)，自己的蜜月是那么的順利。會(huì)計(jì)小趙說她度蜜月的時(shí)候有計(jì)劃好，以為計(jì)劃多少錢就是多少錢，完全忽略了沿途觀光的紀(jì)念品預(yù)算，搞得拆東補(bǔ)西，好不掃興，那邊的業(yè)務(wù)員小李，因?yàn)槭孪群雎粤嘶疖嚻鳖A(yù)訂，最后只能坐輪船，在船上吐得七上八下，到目的地玩的時(shí)候興趣全無……總之，一系列佳佳沒有遇到的問題在同事身上都閃了個(gè)遍，那一刻，佳佳才明白，找一個(gè)細(xì)心體貼的老公，雖然有時(shí)候會(huì)覺得平淡了些，可是卻在安穩(wěn)處感受到幸福的真諦。
無論把蜜月地點(diǎn)選在什么地方，你都需要做好兩手準(zhǔn)備，一方面要準(zhǔn)備如何度一個(gè)毫不憂心的蜜月，令一方面，就要接受那些突如其來的暴風(fēng)雨。
蜜月旅行怎么才順利
蜜月旅行是人生大事，有時(shí)候卻因?yàn)楦鞣N原因而使它從甜蜜變成苦澀，其實(shí)這次你只要提前做好準(zhǔn)備，看看別人的前車之鑒，也許就會(huì)找到一個(gè)順心的蜜月之旅。
小甜：本來這次蜜月只決定花10000塊錢，不想購(gòu)物的，結(jié)果忍不住刷爆了兩張卡?；貋砜吹揭欢奄~單，心情很難受。
Flora：你需要知道你要干什么
你首先要找出你婚禮的重點(diǎn)并執(zhí)行它，假設(shè)你蜜月旅行的預(yù)算是10000塊錢，如果你首先想要達(dá)到的目的是放縱自己，那么你可以挑附近的一個(gè)溫泉療養(yǎng)地采度過一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的放縱的周末，但是如果你認(rèn)為蜜月中最重要的是遠(yuǎn)離自己的城市，那么你可以用相同數(shù)量的錢進(jìn)行一次野營(yíng)旅行，沒有商店，怎么購(gòu)物呢?
李琳：這次蜜月選的是自助行，但出了很多問題，先是酒店住得不舒服，然后行程又安排得太松散，我們倆一直在吵架，真不開心。
Flora：蜜月最好把這些事交給旅行社
選擇一家好的旅行社，由他們來負(fù)責(zé)安排你的旅行，一般來說，旅行社可以買到最低折扣的飛機(jī)票，還能幫助你節(jié)省住宿費(fèi)用，并且他們有多年的旅行經(jīng)驗(yàn)，這些都可以幫助你節(jié)省開支，跟團(tuán)的話也會(huì)有自由活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)然，你要找個(gè)可靠的，不足以購(gòu)物為主的旅行團(tuán)。
張麗：這次旅行正好趕上黃金周，上哪都是人，一點(diǎn)也不安靜。
Flora：蜜月最好選擇淡季
旺季人多，這是眾所周知的。如果你確定了要在婚禮舉行后旅游，你可以選擇去那些不處于旅行旺季的目的地，這樣不但可以節(jié)省不少開銷，而且也避免了旺季的人群擁擠。
婷婷：婚假只有10天，結(jié)果他安排了很多景點(diǎn)，尤其是旅行地點(diǎn)到家要坐飛機(jī)還要轉(zhuǎn)汽車，差點(diǎn)沒把我累死。
Flora：蜜月盡量離家近一些
一般來講，路程越近，機(jī)票越便宜。另外一個(gè)不錯(cuò)的主意是，選一個(gè)比較近的旅游勝地，自己開車去，用省下的機(jī)票錢來預(yù)定更好的飯店房間，你可以在旅行前多搜集一些相關(guān)的信息，比如航班打折優(yōu)惠的信息、連鎖飯店優(yōu)惠住宿信息，以及當(dāng)?shù)匾恍┣闆r。如果離得近，還可以選擇火車、長(zhǎng)途汽車，
沈家瑞，馬上要結(jié)婚了，蜜月雖然不應(yīng)該在乎錢，可我還是想問問flora，怎么才：能省錢呢?
Flora：你要做到這幾點(diǎn)：
選擇便宜的房間：在最豪華的飯店中預(yù)訂你支付得起的最便宜的房間。
學(xué)會(huì)砍價(jià)：不要于砍價(jià)，盡量要求優(yōu)惠和折扣，你可以問他們這是不是他們可以提供的最低的價(jià)錢，如果想申請(qǐng)更低的優(yōu)惠價(jià)應(yīng)該敗些什么等。
哪里有優(yōu)惠上哪：仔細(xì)了解你所有的信用卡，飯卡、各類會(huì)員卡的功能及其特別服務(wù)項(xiàng)目和優(yōu)惠條款，比如某些銀行同航空公司共同推出的一些活動(dòng)，用銀行卡消費(fèi)一定數(shù)額就能免費(fèi)航行多少公里等。
預(yù)訂房間時(shí)說明自己在度蜜月：在你預(yù)訂房間或進(jìn)行咨詢的時(shí)候，一定要讓對(duì)方知道你是在為度蜜月做準(zhǔn)備的，說不定他們能為你提供什么特別的優(yōu)惠，要是運(yùn)氣好的話，可能會(huì)給你提供豪華的房間而只按普通間收費(fèi)。
蜜月，謝謝戰(zhàn)爭(zhēng)
夏 天
我跟高原的相處模式屬于那種大吵不犯小吵不斷的歡喜冤家，用朋友的話說，我們要是哪天不再吵架了，才會(huì)讓人覺得奇怪。直到真正領(lǐng)回了結(jié)婚證，準(zhǔn)備蜜月旅行，我們倆約法三章，不管蜜月期間遇到什么，都不能吵，這是婚姻的開頭，一開始就吵，不吉利。
我們倆坐在船上，沿途風(fēng)景很漂亮，我們倆一直愉快地說話，然
后互相拍照，雖然以前高原總不愿意被我指揮著擺出各種POSE。但今天他明顯是有意不掃我的興，盡力配合。我滿意地拍下了許多照片，心里想的是，我們此后的婚姻，也應(yīng)當(dāng)如此，相互遷就相互妥協(xié)。
旅行的目的地是一座海濱城市，因?yàn)槭歉眯袌F(tuán)一起，所以我們大部分時(shí)間都是在導(dǎo)游的安排下行動(dòng)。我以為七天時(shí)間會(huì)一直持續(xù)著沒有爭(zhēng)吵就過去。哪知道，蜜月的當(dāng)天晚上，我們就爆發(fā)了爭(zhēng)吵。
吃晚飯的時(shí)候，導(dǎo)游說晚上安排了煙火晚會(huì)，歡迎參加。我興奮地幻想著漫天煙火下高原深情親吻我的畫面，可是高原卻說太累了不想去。
我覺得有些可惜，但看著他疲憊的樣子，還是忍住了，就跟著他走回了房間。到浴室洗澡，高原卻賊兮兮地湊進(jìn)來，一下子沖過來，還沒有前戲動(dòng)作就開始橫沖直撞，我心里還琢磨著一會(huì)兒所有人去看煙花的亭，高原的猛烈進(jìn)攻讓我一下子浪漫全無，我一下子明白了，他借口說很累，不過是想要我跟他回來一起“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)”。旅行的憧憬被他的直奔主題一掃而光，我一把推開他，并且順觜就罵了他一句：“你有病啊!”
高原被我激怒，也許是覺得我連蜜月都不配合，開始跟我吵。兩個(gè)人你一言我一語(yǔ)，把一開始約定好的蜜月和諧忘得一干二凈，翻天覆地，趨勢(shì)愈演愈烈，卻忽然的，被窗外爆竹的聲響打斷，一同轉(zhuǎn)頭看向窗外，絢爛的煙火開滿了天，再回頭面面相覷，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人真的無可救藥，裸地在浴室里吵了半天。不知道誰(shuí)先笑出了聲，真正終結(jié)，高原走過來抱住我，跟我事先預(yù)想的一樣，煙花漫天，我和他的身心終于沒有一些外物地裸相對(duì)，煙花的燦爛投影在我們身上，斑駁一片，他用他的唇在我身上追趕著煙花的殘影，那細(xì)膩溫柔的吻，灑在我的軀體之上，煙花散盡了，我擁住他的腦袋，迎接又一場(chǎng)煙火的盛宴……
朋友說得對(duì)，吵架是我跟高原的相處模式，最主要的是怎么吵也吵不散。那么，即使在蜜月吵架，也不是什么大不了的開頭。
調(diào)養(yǎng)身心之女性篇
為了度過一個(gè)快樂的蜜月，避免蜜月過程中給自己留下遺憾，作為女性，可能要比他想得多一些。
簡(jiǎn)單出行才快樂
度蜜月去旅游，最好選擇一雙透氣性好的平底鞋或帆布鞋，穿著舒適又不會(huì)疲勞，要知道漂亮的高跟鞋會(huì)讓你的蜜月舒適性大打折扣呢。至于穿著，更應(yīng)該穿比較舒服的棉內(nèi)衣，那些漂亮富有情趣的最好只是在需要用的時(shí)候展示一下，否則，你會(huì)遇到很多婦科病。
警惕蜜月病
蜜月是兩個(gè)人婚姻最甜蜜的開始，性生活自然比較頻繁，此時(shí)，若不注意性器官衛(wèi)生或時(shí)逢月經(jīng)期，時(shí)就極易感染上尿道炎，膀胱炎、腎盂腎炎、子宮內(nèi)膜炎等蜜月病。預(yù)防蜜月病，一要使蜜月旅游避開女方月經(jīng)期；二要做好清潔工作；三是勤換內(nèi)衣褲，四就是節(jié)制性生活。
蜜月途中別懷孕
據(jù)國(guó)外醫(yī)學(xué)界對(duì)200對(duì)旅行結(jié)婚途中受孕的新婚夫婦的調(diào)查表明，其中發(fā)生先兆流產(chǎn)的約占20％；患繼發(fā)性不孕者約為10％；導(dǎo)致其他疾病的占8％左右，究其原因，是由于旅途中經(jīng)常早出晚歸，休息睡眠不足；長(zhǎng)途乘車的顛簸、跋山涉水的疲乏；飲食起居也沒有規(guī)律；衛(wèi)生條件也難盡如人意；以及新婚燕爾較頻的性生活等，這一系列的不良因素對(duì)胚胎生長(zhǎng)發(fā)育都是有害的刺激，易引起先兆流產(chǎn)及其他疾病。
調(diào)養(yǎng)身心之食補(bǔ)篇
度蜜月是一件多么令人幸福的事情，與你所愛的人在一起，你會(huì)盡情享受愛情的甜蜜和幸福，但有時(shí)，你如果不做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，甜味變淡之余，還會(huì)不“”。
新婚蜜月最有濃情蜜意，而這段時(shí)間，性生活的次數(shù)也會(huì)比較頻繁、出力居多的男子甚至?xí)霈F(xiàn)精神不振的狀況，為了讓蜜月不留下任何遺憾，甚至收獲一個(gè)小寶寶，蜜月之中除了身心快樂，美味和營(yíng)養(yǎng)也要跟上。
蛋白質(zhì)補(bǔ)充豐富營(yíng)養(yǎng)
富含蛋白質(zhì)的食物是合成的重要原料。在總熱量充足的前提下，日常膳食中應(yīng)多補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，可以進(jìn)食一些瘦肉，魚蝦、禽蛋及豆質(zhì)品，烹飪時(shí)最好采取蒸、煮、燒、炒等方法，這樣可避免高溫造成的營(yíng)養(yǎng)損失，加速人體吸收程度。
維生素讓你身體更好
維生素A，可以促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，加速細(xì)胞分裂的速度和刺激新的細(xì)胞生長(zhǎng)；維生素B，可以參與蛋白質(zhì)促進(jìn)脂肪代謝；維生素C，具有抗病解毒作用，可以增強(qiáng)機(jī)體免疫力；維生素E，能調(diào)節(jié)性腺功能，并有增強(qiáng)精于活力的作用，這些維生素廣泛存在于綠葉蔬菜、新鮮水果及動(dòng)物肝臟，植物油等食物中，蜜月中要盡可能地進(jìn)食這些食物。
礦物質(zhì)食品必不可少
蜜月期可結(jié)合其他食物同時(shí)進(jìn)食一些海帶，紫菜、木耳及骨頭湯，其中鈣的補(bǔ)充每月不能低于700毫克，在可能條件下，最好每月進(jìn)食一些豆腐、豆?jié){、蝦皮、芝麻醬之類，鐵的缺乏可能導(dǎo)致后出現(xiàn)疲乏、無力，喘息，面色蒼白等現(xiàn)象，因此要注意鐵的補(bǔ)充。此外，磷、鋅、硫、鉻、硒等微量元素也是的組成物質(zhì)，對(duì)激發(fā)的活力有特殊的功效，這些成分可在廣泛的動(dòng)植物和綠葉蔬菜中攝取。
蜜月，分享快樂
心 雅
蜜月歸來，心雅雖情緒持續(xù)高漲，可總覺得蜜月歸來要做些什么，腦中毫無頭緒的時(shí)候致電閨密，以“過來人”自居的閨密侃侃談，囑咐她蜜月后要做的三大事件。心雅急忙整理出來，與眾姐妹們分享。
第一，給最親愛的老公寫一封信。在信中，首先要感謝他為你實(shí)現(xiàn)你的婚禮夢(mèng)想所做的一切努力。告訴他你在婚禮上有多幸福，讓他知道你的感激之情，告訴他你對(duì)未來的打算。總之，只要將你心底的那份深情表達(dá)出來讓他知道你有多愛他就可以啦!
寫完之后，裝入信封郵寄給他，想象吧，收到信時(shí)他有多高興!
二給婆婆打個(gè)電話，尋求一些好的建議。婆媳關(guān)系對(duì)自己將來的生活也是至關(guān)重要的。給她打個(gè)電話，聊聊天。這樣，她會(huì)感覺到你對(duì)她的尊重，并因?yàn)槟阋寻阉?dāng)作你未來家庭中一分子而倍感親切!
三答謝那些幫你籌備婚禮的朋友，在婚禮上你的親人朋友為你分憂解勞，替你招待客人，幫你協(xié)調(diào)車輛……令你可以心無旁騖，做個(gè)美麗快樂的新娘。
蜜月歸來，給他們發(fā)張感謝卡，用最真摯的方式來表達(dá)你對(duì)他們的感激之情。感謝他們?yōu)槟愕幕槎Y所做的一切，告訴他們，沒有他們的幫助，你的婚禮將會(huì)一塌糊涂，并把蜜月時(shí)購(gòu)買的小禮物郵寄給他們。當(dāng)然，在他們需要的時(shí)候幫他們照顧孩子或者寵物，也是個(gè)深得人心的好方法。
最后，心雅自己總結(jié)的就是，兩個(gè)人結(jié)束蜜月歸來，最應(yīng)該做的就是調(diào)整心態(tài)。畢竟，蜜月是短暫的，生活卻是長(zhǎng)久的。
蜜月，最悲傷的是決裂
喬 顏
因?yàn)檫@是正式告別“非法同居”的第一天，心里面吃了定心丸，我跟文海蜜月沒出去，在家里看看書、看看碟、海吃海喝、休息得特別好，以后的婚姻生活都這樣輕松休閑就好了。
跟文海認(rèn)識(shí)之前，我經(jīng)營(yíng)著一家酒吧，是前夫留給我的。文海是我的顧客，他第一次走進(jìn)我的酒吧，就醉醺醺地跟我講述了自己的傷心情事。那一晚，我的寂寞與他的醉意一觸即發(fā)，他偉岸的身體讓我覺得自己是如此小鳥
依人，激情的瞬間，我撫著他那健碩的胸膛，汗津津的觸感令我的面孔因扭曲。是啊，寂寞的兩個(gè)人，只有化為一體，才能驅(qū)趕寂寞。
我們的相處大多在床上，在床上花天花地，我和他都得到了極端的快樂，但到了床下，又感覺他離我很遠(yuǎn)，曾經(jīng)接觸的身體似乎隔著一層衣衫，不再那么肌膚相親。盡管我心頭有所期盼，卻從未想過以后會(huì)怎樣。
沒想到的是，在同居一年多以后，他向我求婚，我想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了，本以為蜜月平淡，正是生活的細(xì)水長(zhǎng)流，我也就忽略了文海之前說省掉蜜月旅行的決定，然后，文海說希望我安心在家做他的賢妻良母，我繼續(xù)順從，安心在家，酒吧交給他打理，輕松不少。
蜜月的那段時(shí)間，我覺得他愛我似乎不如以前了，他總是早出晚歸，連我披上性感睡衣他他都視若無睹，直接沉沉睡去，我衣衫不整地發(fā)了半天呆，覺得這場(chǎng)婚姻怎么如此兒戲。
有天我去找他，在酒吧對(duì)面看到他親吻另一個(gè)女子的畫面。我笑，轉(zhuǎn)身走回了家。晚上文?；貋恚俅翁嵝盐腋奶彀丫瓢筛?，換到他的名下，說這樣才能讓他有當(dāng)男人的氣概。
我以為，至少要在蜜月以后，他才會(huì)露出馬腳，可從領(lǐng)到證書到現(xiàn)在，不過短短十天。服務(wù)員小周早就暗示我小心，他說文哥總是從柜臺(tái)里大筆大筆地支錢。我同意結(jié)婚，不過是想看他究竟對(duì)我有幾分是真，
雖然拆穿了他，但我并不好過。尤其，窗上的喜字還盡是余溫。
一場(chǎng)蜜月，卻在陰謀重重中決裂。
蜜月：的黃金歲月
一些性學(xué)方面的專家學(xué)者日前提出了“工程”的說法。所謂“工程”就是指對(duì)整個(gè)蜜月階段來一個(gè)總體設(shè)計(jì)，確立切實(shí)可行的目標(biāo)，夫妻雙方為達(dá)到這些目標(biāo)而共同努力，從而建立起夫妻性生活和諧的正確模式。
研究表明，大多數(shù)關(guān)系融洽的夫婦都認(rèn)為新婚初期性滿足水平最高，然而，反面的統(tǒng)計(jì)也令人擔(dān)憂，約有20％的人在這個(gè)階段出現(xiàn)性方面的問題，蜜月愉快與否，關(guān)鍵在于怎樣過好性生活，蜜月性生活的感覺，對(duì)女性意義極其深遠(yuǎn)，可以影響到以后夫妻感情。
對(duì)于一個(gè)男人來說，自從進(jìn)入了青春期，有了性喚起、性夢(mèng)、遺精和，經(jīng)常能體驗(yàn)到，已經(jīng)具有了相當(dāng)多的性知識(shí)和自我的經(jīng)驗(yàn)，在身心兩方面已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備去迎接一位新娘、而女性自己的發(fā)生率和頻率都比男性低得多，缺乏性生活的知識(shí)，體驗(yàn)和準(zhǔn)備，很少感覺到。因此，女性總是低估性生活的價(jià)值，而徘徊于情愛之中。
因此在新婚蜜月期，男性的主動(dòng)、女性的被動(dòng)表現(xiàn)得更加明顯。明白了男女的差異之后，男性就要在性生活中不斷地發(fā)現(xiàn)如何貼切地表達(dá)自己內(nèi)心與情感的表達(dá)方式和途徑，女性也要接受從純情戀愛向性生活之愛的必然轉(zhuǎn)化，漸漸開發(fā)自己潛在的心理和需求，把性與愛完美結(jié)合起來?！肮こ獭钡闹髡n就是掌握藝術(shù)，夫妻雙方在蜜月期間通過書本或向年長(zhǎng)者請(qǐng)教，掌握一定的性知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)用的過程也是一個(gè)探索的過程，比如：書上說，要互相刺激性敏感區(qū)可以提高性興奮水平，對(duì)于性敏感區(qū)，夫妻雙方就要進(jìn)行一番探索，夫妻雙方要了解對(duì)方最為敏感的動(dòng)情區(qū)，這樣可以激發(fā)雙方更欠的熱情。
蜜月階段對(duì)性生活藝術(shù)的掌握重點(diǎn)在學(xué)習(xí)，但隨時(shí)也不要忘記創(chuàng)造，性生活是一種最富于個(gè)性化的體驗(yàn)，學(xué)來的知識(shí)僅供參考，但都不要拘泥于一種格式，要提倡創(chuàng)造，比如的變換，性生活環(huán)境的改變等。
“工程”不僅僅有知識(shí)和技巧問題，更是一種心靈藝術(shù)的體現(xiàn)，在這個(gè)準(zhǔn)備過程中，夫妻雙方還要注意精神交流的重要性，學(xué)會(huì)如何促進(jìn)和升華另一個(gè)人在性生活中的內(nèi)心活力。
到哪兒蜜月旅行去?這是讓那些步入婚姻殿堂的新人們感到甜蜜感到心潮澎湃的問題，因?yàn)樗桥c結(jié)婚息息相關(guān)的，仿佛缺少了它婚姻就少了點(diǎn)什么，就不那么完整似的。
要一種什么樣的旅行方式，或許對(duì)蜜月旅行來說一點(diǎn)兒也不重要，你可以選擇在酒店過上幾天，不離開一步；可以選擇在異鄉(xiāng)的街頭享受異國(guó)的浪漫情調(diào)。可以在某個(gè)無火的大海邊，整晚整晚相擁著數(shù)星星、聽海浪聲；或者，你也可以在雪域高原，在皚皚白雷下旁若無人，大聲地說出“我愛你”……
度蜜月的六個(gè)好地方
國(guó)外篇――印尼巴厘島
推薦理由：欣賞典型的海濱自然風(fēng)光，體會(huì)獨(dú)特的風(fēng)土人情
巴厘島有“花之島”、“詩(shī)之島”、“天堂島”等美稱，這里沙灘細(xì)潔、綠樹成蔭，島上一年四季鮮花盛開，空氣清新，猶如人間仙境。新人可以住在豪華的酒店，盡情欣賞亮麗的海上日出景觀，還可以在柔軟的沙灘上漫步，海邊的大街上有不少商店，出售各種饒有意趣的小紀(jì)念品，努薩都亞海灘位于登巴市南郊25公里處，這里風(fēng)景秀麗，酒店、娛樂設(shè)施富麗豪華，是典型的富人度假區(qū)，游客在房間內(nèi)就可觀賞日出勝景。
泰國(guó)普吉島
推薦理由：追隨安達(dá)曼海的溫暖海水，探索神奇的天然洞窟
普吉烏是泰國(guó)南部的世外桃源，也是泰國(guó)最大的海島，圍繞著她的是安逸曼海的溫暖海水，美麗的海灘、奇形怪狀的小島、鐘乳石洞，天然洞窟等自熱景現(xiàn)，再加上沿岸海水清澈湛藍(lán)，海底世界美不勝收，把普吉島稱為“熱帶天堂”一點(diǎn)也不為過，普吉島最自豪的，便是擁有島的西邊、鄰近安達(dá)曼海的10多個(gè)美麗海灘，像巴東海灘、蘇林海濱，奈函海濱等，只見海灘上點(diǎn)綴著色彩繽紛亮麗的陽(yáng)傘，光與影在此文錯(cuò)，整個(gè)人就興奮起來了。
馬爾代夫
推薦理由：經(jīng)典的蜜月旅游線路，感受大海的魅力
馬爾代夫位于印度南部，人稱印度洋上的明珠。由珊瑚礁形成的島嶼，是馬爾代夫最吸引人的旅游資源，靠近機(jī)場(chǎng)的島嶼，乘船便可到達(dá)，較遠(yuǎn)的島嶼，得乘水上飛機(jī)或直升機(jī)前往。潛水，釣魚，日光浴、參觀土著居民區(qū)是島上假期的土要活動(dòng)，由于島上的環(huán)保政策執(zhí)行得非常嚴(yán)格，這里的海水，沙灘一點(diǎn)也沒污染，沙是白的，貝殼是白的，魚是白的，螃蟹也是白的，海水連天，清澈得令人想就地暢飲一番，這里的海水浮力奇欠，不會(huì)游泳的人，只要平躺在海面上，手腳伸直，就能漂在海上，夜里的生活是寫意的，要么在酒吧聽聽音樂，要么到海邊觀看夜晚的魚兒，浪漫的情侶，更可雙雙躺在椰樹下，或漫步皎潔的月光下，聽一曲浪濤情歌，感悟人生滄海桑田，難忘的馬爾代夫假期：在那海天一色的遙遠(yuǎn)而陌生的地方，藍(lán)天作被，珊瑚為床，沐陽(yáng)光，泡海水，與魚兒相戲，與星星共眠。
國(guó)內(nèi)篇――海南
推薦理由：享受熱帶風(fēng)情，享受陽(yáng)光、沙灘的美妙去處
海南擁有得天獨(dú)厚的熱帶旅游資源，集自然風(fēng)光，民族風(fēng)情、熱帶溫泉、文化古跡、珍稀動(dòng)植物為一體，擁有一批高品位的景區(qū)景點(diǎn)，濱海沙灘、藍(lán)色海洋、熱帶雨林、珍禽異獸、黎苗風(fēng)情構(gòu)成奇特的熱帶生態(tài)景觀和人文景觀。這里四季無冬，空氣清新，水質(zhì)純凈，綠化覆蓋率、人均公共綠地面積等7項(xiàng)城市設(shè)施指標(biāo)均高于全國(guó)平均水平。
昆明大理麗江
推薦理由：沐浴春城的溫暖美麗，體驗(yàn)特色古鎮(zhèn)的生活
昆明地處云貴高原中部，氣候溫和，夏無酷暑，冬不嚴(yán)寒，四季如春，氣候宜人，是極負(fù)盛名的“春城”，大理古城位于蒼山之麓、洱海之濱，南詔古國(guó)，佛道勝地，“風(fēng)花雪月”的大理歷史悠久，山川秀麗，蒼山洱海珠聯(lián)壁合，文明古都極具神韻，自然風(fēng)光秀麗迷人，民族風(fēng)情多姿多彩，麗江古城是一塊神奇，美麗而寧?kù)o的土地，在兩萬(wàn)平方公里土地上，有圣潔的雪山，洶涌的大江，險(xiǎn)峻的峽谷，茂密的森林；還有清澈的湖泊和寬闊的壩子，可謂是風(fēng)景秀麗，歷史古老，民風(fēng)淳樸，文化燦爛。
新疆絲綢之路
推薦理由：欣賞異域風(fēng)情，探索神秘的絲綢之路
絲綢之路南道從敦煌西出玉門關(guān)，經(jīng)樓蘭，沿塔克拉瑪干南緣、昆侖山北麓西行，跨帕米爾至今阿富汗一帶。沿線至今可見眾多古城，石窟、墓葬等文化遺存及自然風(fēng)光，在這里可以看見沙漠、駱駝、綠洲……一些在大都市中不曾有的美妙景色!