詩(shī)歌朗誦比賽精選(九篇)

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第1篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

今下午，我們學(xué)校要舉辦詩(shī)歌朗誦比賽。你瞧同學(xué)們穿著校服，看起多整潔啊！

一個(gè)個(gè)上臺(tái)的選手精神飽滿，神態(tài)自若。我們班的選手——陳西來，上身穿著黑色的夾克，下身穿著半截裙，看起來是多么精神和自信?。∧懵犓首x的聲音時(shí)高時(shí)低、時(shí)快時(shí)慢。把我們都帶進(jìn)了她的世界。

最后我們班得了第二名，我們都沸騰了，都特別高興。

楊麗老師

第2篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

活動(dòng)時(shí)間：xx年5月30日晚

參加成員：g203班全體同學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：5月30日晚，語教g203班的同學(xué)以“我愛祖國(guó)”為題舉辦行了一次主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)由詩(shī)歌朗誦比賽的形式展開，同學(xué)們積極踴躍，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)熱情！

首先在一陣氣勢(shì)磅礴的音樂聲中，張迎利帶領(lǐng)著第七組的同學(xué)慷慨激昂的朗誦了《祖國(guó)，我愛你》深深表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情，緊接著陳大曼，鄭鴻日兩位同學(xué)聲情并茂的朗誦了《心中的祖國(guó)》，其他同學(xué)又分別朗誦了《我和我的祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》等詩(shī)歌，在比賽的最后班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，朗誦了自己的原創(chuàng)詩(shī)歌《銘記》，整廠比賽，同學(xué)們都以十分嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，即是表演又是比賽！

活動(dòng)總結(jié)：通過這次主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到擁有愛國(guó)主義感情的重要性！提升了我們的人生觀，價(jià)值觀！增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感與使命感，宏揚(yáng)愛國(guó)主義精神！通過愛國(guó)主義朗誦，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)的熱愛，達(dá)到加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的目的，增強(qiáng)了我們對(duì)祖國(guó)的自豪感！

第3篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

B：可愛的小朋友們！

合：大家下午好！

A：五月的陽(yáng)光是五色斑斕的虹，架起一道通往希望的橋。

B：五月的藍(lán)天是晶瑩剔透的湖，承載著童年無盡的夢(mèng)。

A：在這陽(yáng)光和藹的季節(jié)里,我們相聚在這里，

B：迎來了__幼兒園__分園首屆以《童心如樂•歡樂頌》為主題的詩(shī)朗誦、歌詠比賽。

A：本次活動(dòng)將以“詩(shī)歌朗誦”和“歌詠表演”等形式展示孩子們的多項(xiàng)才藝，

B：為小朋友提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)培養(yǎng)孩子們的自信和勇氣。

A：本次比賽得到了園長(zhǎng)以及各位老師的大力支持，首先請(qǐng)劉園長(zhǎng)本次比賽致詞，大家歡迎！

B：感謝劉園長(zhǎng)的為這次詩(shī)朗誦、歌詠比賽帶來真誠(chéng)祝福。今天我們相聚在這里，愿您在這里度過美好溫馨的時(shí)光。

A：最先表演的是我們幼兒園年齡最小的小朋友，請(qǐng)掌聲歡迎苗苗班可愛的小朋友們?yōu)槲覀儙淼膬焊璐疅骸缎∑嚒?、《布娃娃》《蟲兒的歌》《小烏龜》《烏村湖山》。

B：感謝苗苗班小朋友們的精彩演唱！兒歌就像陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著我們初生的夢(mèng)想。請(qǐng)接著欣賞苗苗班小朋友帶來的歌曲大合唱：《一分錢、找朋友、上學(xué)歌、我愛我的幼兒園、小燕子》

A：“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂！”苗苗班的小朋友們從初次離開爸爸媽媽的不適應(yīng)到現(xiàn)在愛上上幼兒園。

B：因?yàn)橛變簣@里有親愛的老師、可愛的小朋友們。希望你們?nèi)缧律木G芽一般在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。

A：古詩(shī)是我們中華民族的語言精粹，它承載著祖先的喜怒哀樂，骨肉情懷、山水田園和愛國(guó)之心，都在詩(shī)中表達(dá)的淋漓盡致。接下來請(qǐng)欣賞由向日葵二班帶來的古詩(shī)朗誦《憫農(nóng)、詠鵝、靜夜思、春曉、登鸛雀樓、春夜習(xí)雨》。

B：稚嫩的童聲傳遞著詩(shī)人們的情懷、贊頌著我們的美好河山。非常

感謝向日葵二班的小朋友為我們帶來的精彩朗誦，接下來請(qǐng)繼續(xù)欣賞歌曲連連唱《春天來、打電話、我上幼兒園、哈巴狗、粉刷匠、種瓜、清早聽到公雞叫》。

A：小朋友們的演唱真是充滿著童趣，接下來是向日葵一班小朋友的表演時(shí)間，相信他們會(huì)給我們帶來最好聽的聲音。請(qǐng)欣賞向日葵一班的全體小男生為我們帶來的詩(shī)朗誦《絕句、游子吟、登鸛雀樓、朝發(fā)白帝城》。

B：請(qǐng)繼續(xù)欣賞向日葵一班的女孩子們帶來的兒歌演唱《捉泥鰍、勞 動(dòng)最光榮、弟弟不聽話、熊出沒》

A：感謝向日葵班二班的小朋友為我們帶來的優(yōu)美的古詩(shī)朗誦和活潑悅耳的兒歌。

B：童年是人生中最快樂的時(shí)期，我們無憂無慮。

A：童年是人生中最美好的時(shí)期，我們高聲誦讀。

付：請(qǐng)欣賞蒲公英班小朋友為我們帶來的古詩(shī)合集《江雪、游子吟、忘廬山瀑、楓橋夜泊》

A：詩(shī)歌是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開。

B：詩(shī)歌是無邊的天，仰望它，可找尋飛鳥的痕跡。請(qǐng)欣賞《畢業(yè)詩(shī)》

A：蒲公英班小朋友們即將離開幼兒園，迎來你們的小學(xué)生活，希望你們用心學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，健康快樂地成長(zhǎng)。請(qǐng)繼續(xù)欣賞蒲公英班的小朋友為我們帶來歌曲《夏天的雷雨》

B：歌聲聯(lián)系著你我，歌聲傳遞著友情，歌聲訴說著童年故事！請(qǐng)接著欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

A：純真快樂的童年時(shí)期，我們愛勞動(dòng)愛學(xué)習(xí)。童年的歌同樣是人生中回味不盡的彩色的夢(mèng)，掌聲歡迎蒲公英班的小朋友為大家?guī)砀璞硌荨督鹕辍贰?/p>

B：金色童年美麗世界，愿你們?cè)诮窈蟮男W(xué)生活里和未來的每一天中盡情領(lǐng)略學(xué)習(xí)與生活的繽紛與美好。

A：幼兒園是一片沃土，美麗的花朵在這里成長(zhǎng)，

B：快樂的小鳥纏著歡樂的歌兒，正歌頌著童年的美麗。

A：感謝園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，

B：感謝老師們的悉心指導(dǎo)和感謝小朋友們帶來的精彩節(jié)目。

A：祝愿小朋友們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)；祝愿老師們快樂工作、快樂生活。

第4篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

深圳黃埔小學(xué)六年級(jí)3班 廖然然

走過高速公路的“彎道”并不難，而跨越人生的“彎道”卻殊非易事。讓我們勇敢地直面挑戰(zhàn)種種人生的“彎道”吧！要堅(jiān)信，拐過彎去，前面就是太陽(yáng)！

這個(gè)月學(xué)校要組織一個(gè)詩(shī)歌朗誦隊(duì)，因?yàn)橐⒓邮　⑹械脑?shī)歌朗誦比賽。詩(shī)歌朗誦隊(duì)的主管人是我們六3班的班主任—?jiǎng)⒗蠋煛⒗蠋熯x好了人，便開始訓(xùn)練了。因?yàn)榉N種原因使詩(shī)歌朗誦隊(duì)耽誤了很多時(shí)間，所以現(xiàn)在很緊張。由于離比賽僅僅只有兩個(gè)星期，當(dāng)我們?cè)诶首x的時(shí)候、聽廣播的時(shí)候、放學(xué)的時(shí)候，甚至周末我們?cè)阪覒虻臅r(shí)候！詩(shī)歌朗誦隊(duì)的同學(xué)們都還在刻苦的訓(xùn)練著！這是多么值得我們學(xué)習(xí)的一面呀！

終于，這天，他們?nèi)チ藭?huì)堂表演?；侍觳回?fù)苦心人，這兩個(gè)星期的辛苦總算沒有白費(fèi)。他們以優(yōu)秀的表演贏得了觀眾的青瞇，獲得了第一名！在公布名次他們是多么高興呀！是呀，于52個(gè)學(xué)校搶第一名是多么不容易呀！當(dāng)時(shí)，詩(shī)歌朗誦隊(duì)的全體隊(duì)員都沉靜在成功的滋味中……

當(dāng)然，這次表演也讓我們嘗試到了，只要齊心協(xié)力就會(huì)獲得成功！

第5篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌 教學(xué) 朗誦 音樂美 韻律美 情感美

元和十年（公元815年）白居易因批評(píng)朝政觸怒皇帝被貶為江州司馬，《琵琶行（并序）》正是此時(shí)所作。《琵琶行（并序）》是一首敘事長(zhǎng)詩(shī)，在當(dāng)時(shí)就流傳很廣，后來又流傳到日本。詩(shī)中敘述了一位琵琶女晚年淪落的遭遇，也表達(dá)了詩(shī)人“謫居臥病”中的凄涼心境。結(jié)構(gòu)上，以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的情緒融為一體；又以琵琶女自敘身世和詩(shī)人傾訴內(nèi)心悲苦相映襯，勢(shì)如江潮涌雪，奇境迭出，曲盡長(zhǎng)篇歌行之妙。

長(zhǎng)期以來，我們的課堂教學(xué)習(xí)慣于以教師為中心，視學(xué)生為客體，教育理念是知識(shí)重于探究過程，教學(xué)模式主要是注入、灌輸式的閱讀教學(xué)模式，從而使語文課堂失去了活力，學(xué)生普遍地缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，因而教與學(xué)的矛盾及脫節(jié)顯得愈來愈突出。以往我對(duì)這首長(zhǎng)詩(shī)的課堂教學(xué)也采用以教師為主導(dǎo)的講授的方法，費(fèi)盡心機(jī)的將以上內(nèi)容講完后發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌本身的韻味被分解式的講授破壞殆盡，因?yàn)樯驳恼n堂講解，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情韻之美和詩(shī)中描寫的音樂之美難以形成全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)一種“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要求“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，強(qiáng)調(diào)“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。那么，如何在新課程理念下進(jìn)行語文教學(xué)，如何謀求一種師生互動(dòng)交往的教學(xué)環(huán)境，如何擺正教師在語文教學(xué)中的位置，創(chuàng)建一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的新課堂結(jié)構(gòu)就顯得尤為重要。幾經(jīng)考慮后我進(jìn)行了一次不同于以往的嘗試，較為詳盡的記錄下來，請(qǐng)各位同仁指正。

一、通過自學(xué)與合作，解決基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題 ，基本把握詩(shī)歌內(nèi)容，即了解詩(shī)歌所敘之事

在布置提前預(yù)習(xí)的前提下，可利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生通讀全詩(shī)，通過組織學(xué)生討論、師生交流的方式解決詩(shī)歌中讀音、字、詞等方面的基礎(chǔ)知識(shí)問題。白居易的詩(shī)向來以語言樸實(shí)、通俗曉暢而著稱，因此把握詩(shī)歌內(nèi)容不會(huì)成為學(xué)生自學(xué)的障礙。在把握詩(shī)歌基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師交代作者的情況，讓學(xué)生了解詩(shī)中所言的“遷謫意”，然后較系統(tǒng)地總結(jié)詩(shī)歌所敘之事：送客偶聞琵琶聲――移船相近邀相見――琵琶女演奏名曲《霓裳》和《六幺》――琵琶女自敘昔盛今衰的淪落身世――作者自敘“遷謫”遭遇。同時(shí)初步了解詩(shī)眼“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”所傳達(dá)的無盡悲苦和綿延意韻。

二、通過聆聽名家朗誦和示范性朗誦，初步感受詩(shī)歌的音樂美，進(jìn)一步感受作者在詩(shī)歌中所傳達(dá)的“遷謫”之悲苦，同時(shí)了解一些基本的朗誦技巧

在這一次教學(xué)嘗試中，我準(zhǔn)備了三位名家的朗誦錄音和教師、學(xué)生的示范性朗誦。

名家朗誦方面分別準(zhǔn)備了孫道臨，瞿弦和和雅坤的朗誦錄音。孫道臨老師的朗誦沉郁頓挫，有一種識(shí)盡人間百味后的滄桑和內(nèi)在的深沉感，音色本身的歲月感是技巧無法賦予的；瞿弦和老師的朗誦聲情并貌，永遠(yuǎn)貫穿著“三情”，即熱情、真情、激情，不禁令人隨其吟誦；雅坤老師清脆而富有彈性的聲音帶給人一種空靈感，引導(dǎo)聽者用情去關(guān)照詩(shī)歌中的人物。

聽完名家朗誦之后由教師現(xiàn)場(chǎng)示范朗誦，盡管不能與名家相媲美，但力求讀出詩(shī)歌的韻律之美、音樂之美和悲苦情感，為學(xué)生的朗誦起到示范作用。學(xué)生示范朗誦由我班曾經(jīng)參加校園藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦比賽并獲得一等獎(jiǎng)的十位同學(xué)來完成。他們以齊聲朗誦、男女聲單獨(dú)朗誦、二重朗誦等多種編排方式將詩(shī)歌中的音樂美、韻律美以及琵琶女和作者內(nèi)心的淪落之悲表現(xiàn)的淋漓盡致，頗受大家好評(píng)。

聽完名家朗誦和示范性朗誦后，讓學(xué)生談一談各自的感受，在師生交流中了解一點(diǎn)關(guān)于朗誦的基本要求，調(diào)動(dòng)起大家的朗誦熱情。

三、安排課外作業(yè)，準(zhǔn)備下一階段的課堂詩(shī)歌朗誦比賽

在基本把握詩(shī)歌內(nèi)容和情感基調(diào)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的排練。根據(jù)班級(jí)的具體情況，以班級(jí)的自然小組為單位或讓學(xué)生自由組合，可以讓那些擅長(zhǎng)朗誦和喜歡朗誦的學(xué)生作各小組的負(fù)責(zé)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在我的班級(jí)中，我安排上面提到的那十位學(xué)生分別負(fù)責(zé)各小組的排練，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。明確分工之后，也要明確排練的基本要求，比如：

1．按普通話的要求讀準(zhǔn)字詞讀音；

2．朗誦要傳達(dá)出詩(shī)歌本身的韻律之美；

3．朗誦要體現(xiàn)出詩(shī)歌中的音樂之美和情感之美；

4．根據(jù)詩(shī)歌的需要選擇合適的背景音樂；

5．根據(jù)需要選擇多彩而恰當(dāng)?shù)睦收b方式和小組內(nèi)部的分工配合方式等。

四、全員參與課堂朗誦表演，全方位感受詩(shī)情之美

學(xué)生在一兩天的準(zhǔn)備后，可利用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行《琵琶行》詩(shī)歌朗誦比賽和評(píng)價(jià)活動(dòng)。在班委的協(xié)調(diào)運(yùn)作下，由各小組分別為全班同學(xué)朗誦詩(shī)歌，同時(shí)要求全體學(xué)生作好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備，作出詳盡的朗誦感受和作為聽眾的欣賞感受記錄。

第6篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

關(guān)鍵詞：語文活動(dòng)課；五年高職；實(shí)踐；人才

隨著我國(guó)高職教育的發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)職業(yè)學(xué)生的需求，語文應(yīng)用能力在高職生的綜合能力中占據(jù)越來越高的地位。五年制高職教育的目的是為了培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)技能與綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，對(duì)于五年高職生來說，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力的主要環(huán)節(jié)是語文活動(dòng)課。高職活動(dòng)課程的開展要結(jié)合高職生的特點(diǎn)，通過開展豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的語文鑒賞能力、寫作能力，在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生之間動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，成為社會(huì)需要的有用人才。

一、 語文綜合素養(yǎng)活動(dòng)課的實(shí)踐

語文綜合素養(yǎng)是指學(xué)生知識(shí)積累、閱讀、表達(dá)方面的綜合能力，五年制高職生大多屬于初中畢業(yè)的學(xué)生，他們語文知識(shí)的積累、表達(dá)、寫作能力仍然處于不成熟階段。語文素養(yǎng)對(duì)與提高學(xué)生的交流能力、理解能力、表達(dá)能力起到關(guān)鍵的作用，因此，高職語文綜合素養(yǎng)實(shí)踐課是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的平臺(tái)。綜合素養(yǎng)活動(dòng)課可以開展書法比賽、閱讀能力比拼、詩(shī)歌朗誦。

（1）書法比賽。書法是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、個(gè)人魅力的展示。然而隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的書寫能力卻在慢慢降低，為了讓學(xué)生意識(shí)到書法的重要性，我校各班級(jí)開展了多次書法比賽。書法比賽分為三個(gè)比賽項(xiàng)目，粉筆書法、硬筆書法以及軟筆書法。我班共有學(xué)生40名，其中分別有10名、20名、10名同學(xué)參加了粉筆、硬筆、軟筆三個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生都選取自己拿手的詩(shī)詞、美文進(jìn)行書寫，每班選三個(gè)項(xiàng)目的第一名，然后進(jìn)行全校性質(zhì)的比拼。通過多次書法比賽的開展，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于自己書寫的水平要求越來越高，作業(yè)字跡比以前更加工整。

（2）閱讀能力比拼。閱讀能力是學(xué)生閱讀量、閱讀速度、閱讀理解能力的綜合體現(xiàn)，閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生讀書看報(bào)、積累知識(shí)具有積極意義。我班每周都會(huì)開展一次以綜合閱讀為主的語文活動(dòng)課，實(shí)踐課上，我會(huì)讓學(xué)生拿一些課外書籍進(jìn)行閱讀，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的書籍。活動(dòng)課上的最后環(huán)節(jié)，我會(huì)選取幾名學(xué)生向大家講解本次課的閱讀收獲。幾學(xué)期下來，我班學(xué)生的閱讀能力得到了顯著提升。

（3）詩(shī)歌朗誦。詩(shī)歌朗誦是高職學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)課程之一，通過定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，可以鍛煉學(xué)生的當(dāng)眾演講能力，以及提高學(xué)生的心理素質(zhì)。我班一個(gè)月定期舉辦一次演講比賽，學(xué)生選取的題材有古典詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌等。每次演講活動(dòng)的舉辦，班里的學(xué)生不僅可以參與到演講中，還可以參加到活動(dòng)的組織當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的組織能力。

二、 語文應(yīng)用能力活動(dòng)課的實(shí)踐

學(xué)生語文應(yīng)用能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，“學(xué)以致用”是語文應(yīng)用能力活動(dòng)課的指導(dǎo)思想。在語文應(yīng)用能力活動(dòng)課中，通過各種各樣的應(yīng)用活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力、寫作能力，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的職業(yè)化道路打下基礎(chǔ)。五年制高職學(xué)生的語文應(yīng)用課，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生當(dāng)活動(dòng)課的主人。

（1）自我介紹演講。舉辦自我介紹演講比賽，是為了提升高職生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)應(yīng)用自身的語文水平全面介紹自己的能力。學(xué)生在演講的過程中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，老師及學(xué)生都可以提出建議幫助學(xué)生提升自己的表達(dá)能力。這對(duì)于學(xué)生以后走向就業(yè)崗位，參加面試等有很大的幫助。

（2）文章寫作比賽。寫作能力是學(xué)生綜合知識(shí)積累、寫作表達(dá)能力以及謀篇布局能力的體現(xiàn)。五年制高職學(xué)生的寫作能力仍有一定的欠缺，而寫作表達(dá)能力在學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。因此，我班每學(xué)期多會(huì)舉辦多次文章寫作比賽。寫作比賽的寫作內(nèi)容沒有限制，寫作格式也自由，可以寫自己的生活經(jīng)歷，也可以寫自己的專業(yè)知識(shí)等方方面面。

（3）簡(jiǎn)歷制作。簡(jiǎn)歷是學(xué)生畢業(yè)后找工作的敲門磚，對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的高職生來說，在簡(jiǎn)歷中要做到對(duì)自己全方位的概括，突出自己的專業(yè)能力。開展簡(jiǎn)歷制作活動(dòng)，學(xué)生之間應(yīng)該互相交流、探討，老師也可以對(duì)學(xué)生提出建議。通過簡(jiǎn)歷制作活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)找工作有積極的作用。

總結(jié)：五年高職學(xué)生語文活動(dòng)課程的實(shí)踐，需要學(xué)生與老師互相配合，不斷努力。通過開展書法比賽、閱讀比拼、詩(shī)歌朗誦比賽等，可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；通過開展自我介紹演講、寫作比賽、簡(jiǎn)歷制作比拼等，可以促進(jìn)對(duì)于語文知識(shí)的應(yīng)用能力。最終，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升，培養(yǎng)應(yīng)用性強(qiáng)的綜合性高素質(zhì)人才，服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐霏霏.五年制高職語文活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)

第7篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

五千年來的歷史變遷，文明進(jìn)步，人類的生活素質(zhì)得到了大大提高，可我們的母親河卻在哭泣，為了讓我們的母親河不再傷心，不再流淚，前一天，我們班舉行了“《印象母親河》詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)。

在比賽前，我們都做好了比賽前的準(zhǔn)備，我們每個(gè)人都心潮澎湃。這位插班生名叫李小軍，樣子挺和善、老實(shí)的。帶著一副眼鏡，學(xué)問也很高。但他這個(gè)人不喜歡別人提到他轉(zhuǎn)學(xué)的原因。特別的是小軍總喜歡帶著帽子，就是上完體育課，他汗流浹背時(shí)，寧愿把外套脫了，也不脫帽子，而老師，也不反對(duì)。這天，我和幾個(gè)伙伴們做了一件羞愧難當(dāng)?shù)氖聝骸?…。

例如：1、在早上，我們?cè)谝粋€(gè)沒有人行天橋或地下隧道的地方要過公路對(duì)面是，我們這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？答案是：在這種惡劣的情況下，我們可以向附近的一些平時(shí)多行人走過的地方走，盡量趁少車貨車車速減慢時(shí)再過去，因?yàn)槟莻€(gè)位置常常有人橫過公路，所以，這一帶的司機(jī)每走到這兒時(shí)，都會(huì)特別的注意，減慢車速，這樣，沃恩就能夠安全德國(guó)這條公路了！2、如果因車多，紅綠燈給車通行的時(shí)間不夠長(zhǎng)而導(dǎo)致的堵車問題，我們?cè)鯓硬拍軓能嚵髦虚g走過對(duì)面呢？答案是：每當(dāng)出現(xiàn)這種大堵塞的問題，我們就應(yīng)該準(zhǔn)備好一支紅色的旗子，當(dāng)然，越大越好！在車流間走過去的時(shí)候我們就用力揮動(dòng)我們手中的紅旗子，這樣，司機(jī)看見我們的紅旗子，就會(huì)注意減低車速先讓我們通行。但是，如果車流實(shí)在太擁擠的話，我們還是盡量等一下！

第8篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

我們學(xué)校參加了福田區(qū)詩(shī)歌朗誦隊(duì)比賽，我幸運(yùn)地被選中了。令我受益的是，我提高了朗誦的水平。比以前的表達(dá)能力好了很多，也令我提高了膽量。

雖說，我們訓(xùn)練時(shí)很辛苦，但是，我們這次詩(shī)歌朗誦拿了全福田區(qū)第一，我當(dāng)然也非常開心，這也離不開劉老師的教育與教導(dǎo)。在短短的時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)到我們拿到第一。

我們訓(xùn)練時(shí)是多么的勞累啊，從下午2點(diǎn)半一直練到5點(diǎn)。我們也相當(dāng)耐心地聽著老師地指導(dǎo)，沒有一個(gè)人嫌累，大家都齊心協(xié)力，都想拿第一，為學(xué)校爭(zhēng)光。當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)的那種辛苦與勞累，早以忘記得一干二凈了。不過，老師教我們的朗讀的知識(shí)我們將深深地記在腦海中，就是這種齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，讓我們嬴了這次比賽；也是因?yàn)槔蠋煹卣J(rèn)真指導(dǎo),令我們勝利。正如我們朗誦的詩(shī)一樣，“老師啊，您是天空，天空卻掛不下您伯樂的慧眼；老師啊，您是大海，大海卻盛不下您慈愛的清泉?！蔽覀兡畹倪@首詩(shī)正好送給我們的老師。

今天能獲獎(jiǎng)，全靠老師的功勞。當(dāng)時(shí)，當(dāng)念到“黃埔小學(xué)”的獲獎(jiǎng)時(shí)，那種高興的心情簡(jiǎn)直無法用語言來表達(dá)。我們高呼：“黃埔小學(xué)萬歲?！钡仍捳Z。

總之今天能獲獎(jiǎng)對(duì)每個(gè)人來說都是想象不到的事情，無論對(duì)每個(gè)人，都受到了一定的啟發(fā)，都受到了一定的幫助。相信在不久的將來，我們黃埔小學(xué)一定會(huì)越辦越好，在理想的天空中自由地翱翔。

第9篇：詩(shī)歌朗誦比賽范文

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點(diǎn)：

一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。