公辦職業(yè)學(xué)校精選(九篇)

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第1篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班主任 教育工作

一、用心做好學(xué)生的德育教育工作

現(xiàn)今職業(yè)院校學(xué)生，多數(shù)是文化水平差、厭學(xué)、懶散、缺乏自信的孩子，真正希望學(xué)習(xí)一門技術(shù)、為以后在社會(huì)上立足尋求人生長遠(yuǎn)發(fā)展而選擇上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較少。班主任應(yīng)該了解學(xué)生的現(xiàn)狀，盡一切努力樹立學(xué)生對(duì)未來的信心。

1.用愛心做養(yǎng)分，澆灌出信心之花

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學(xué)生的自信心之花，班主任就要先樹立起對(duì)學(xué)生的信心。只有老師相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生自信心才會(huì)突顯，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。教師們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，考慮用學(xué)生的價(jià)值觀看待、理解和處理事情。

2.用細(xì)心走進(jìn)內(nèi)心

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處于15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價(jià)值觀多有變化，極易受到外界的影響。在與學(xué)生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不是固定在只是在每天的晨會(huì)、班會(huì)和衛(wèi)生掃除的時(shí)間，讓學(xué)生覺得老師對(duì)自己的用心細(xì)心滲透在他們生活的方方面面。同時(shí)班主任老師們也應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的改變，把每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)更多地發(fā)揮出來并給以肯定，再用這些優(yōu)點(diǎn)去影響其他的同學(xué)，運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生更加容易接受，運(yùn)用此法班主任不但成為了學(xué)生的朋友，同時(shí)也成了他們?nèi)松飞系恼_方向的引路人。

二、重視班干部的選拔與任用技巧

1.班干部的選拔

班干部的選拔是班主任面對(duì)班級(jí)管理中的幾乎可以說最重要的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)楹玫陌喔刹坎粌H可以幫助班主任完成各種任務(wù)和工作，還可以是其他學(xué)生的榜樣標(biāo)桿。當(dāng)面向班級(jí)選拔的班干部時(shí)并不能刻意的指定，而要通過許多的活動(dòng)確立他在同學(xué)們當(dāng)中的形象得到同學(xué)們的認(rèn)可，再由同學(xué)們擁戴推選出來，比如說通過剛?cè)胄r(shí)候的軍訓(xùn)、剛開始上課時(shí)候的與任課老師之間的溝通還有在學(xué)生生活區(qū)的一些學(xué)生活動(dòng)等。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)

如果說班干部的選拔是班主任老師前期工作的一個(gè)重要任務(wù)的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對(duì)的工作。班主任在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以外，還要加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，同時(shí)獲得其他同學(xué)老師們的認(rèn)可信任，密切聯(lián)系同學(xué)，只有在同學(xué)中獲得威望并融入到同學(xué)群體中才有資格代表群眾，才能更好地為班級(jí)服務(wù)。

3.嚴(yán)格考核

在班級(jí)管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個(gè)班級(jí)的形象，所以對(duì)班干部的考核應(yīng)該與普通同學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，甚至更加嚴(yán)格。同時(shí)在班干部為班級(jí)取得榮譽(yù)和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而讓班干部樹立威信，保證班干部以后的管理和在班級(jí)工作中的話語權(quán)。

三、良好的溝通渠道

人與人之間的溝通效果成為人與人之間關(guān)系的決定因素更是感情關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生溝通的過程中，如果雙方關(guān)系處于平等的狀態(tài)，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。班主任老師在與學(xué)生交流的過程中要扮演的角色除了有老師的嚴(yán)厲角色以外，還需要有家人的關(guān)心、朋友的理解、長輩的包容和學(xué)生的謙虛認(rèn)真。而在交流過程中如何營造好的交流氣氛就要老師們適時(shí)的切換扮演好各個(gè)角色，甚至同時(shí)扮演多個(gè)角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關(guān)系自然呈現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生人格的健全綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

1.熱愛尊重學(xué)生

赫而巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。”職校的學(xué)生大多是在初中和高中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差或者其他方面存在不足的學(xué)生，在原來的學(xué)校應(yīng)該也收到了同學(xué)的疏遠(yuǎn)和其他老師的歧視，所以大多數(shù)學(xué)生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而老師所做的教育應(yīng)該溫暖學(xué)生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價(jià)值，在學(xué)生們可以把心交給你的時(shí)候是將他們引向正確道路的最佳時(shí)刻。

2.研究學(xué)生

有一條關(guān)于學(xué)生的名言是：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動(dòng)和變化趨勢，那么教育的方向就是盲目的甚至是錯(cuò)誤的，因此也就失去了教育的意義。

第2篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

現(xiàn)代的社會(huì)是信息的社會(huì)，可以說計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了普及的地步。沒有人可以脫離計(jì)算機(jī)工作，不論你是什么行業(yè)。所以，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來講，如何提高全體同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)―― 辦公自動(dòng)化的水平更是當(dāng)務(wù)之急。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良教師的教學(xué)方法提出了獨(dú)到的見解。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。在些拿出來與大家共享，希望得到各位同仁的支持和幫助，也希望能給大家?guī)韼椭?/p>

1 理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)夠用、適用

辦公自動(dòng)化是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，可以說沒有實(shí)踐性教學(xué)，就達(dá)不到一定的高度。但理論知識(shí)一樣的非常重要，沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，以后就不可能對(duì)知識(shí)的理解有一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是我們作為一個(gè)中職學(xué)校，理論知識(shí)不可能講得更深，太深的理論學(xué)生根本就沒有辦法理解，以后的工作中也極少能用上。我們只要把最基本的理論知識(shí)講清楚，讓學(xué)生在今后的工作中夠用就行了。至于對(duì)這方面要求較高的學(xué)生可以分層次單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。

2 以考帶練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試經(jīng)過這么多年的沉淀可以說已經(jīng)非常成型了，無論是理論考題還是實(shí)踐部分都有很高的技術(shù)含量。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中引入計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，輔助我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，即檢驗(yàn)了自己的教學(xué)水平，掌握了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，同時(shí)也得到了計(jì)算機(jī)相應(yīng)的證書，對(duì)今后參加工作都有很大的幫助。

（1）在考試之前我們先組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。有目的性的學(xué)習(xí)是最容易得到效果的，為了考試、為了獲得證書，同學(xué)們都很是上心。在壓力下的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，這從我們歷屆的學(xué)生身上得以體現(xiàn)。

（2）在考試之后，我們針對(duì)學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，找出學(xué)生普遍存在的問題，探討今后的教學(xué)方式，提高我們的教學(xué)水平。

在堅(jiān)持多年的以考帶練嘗試之后，我們得到了很大的甜頭，也給我們的教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的意義。

3 案例教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合

檢驗(yàn)辦公軟件的學(xué)習(xí)效果很容易，只要拿出“事”來讓學(xué)生做就可以了。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中多是一案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)為主的。比如，我們?cè)陔娮颖砀竦慕虒W(xué)中，就以學(xué)習(xí)成績表為案例讓同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的錄入技巧、公式的應(yīng)用、表格的美化等知識(shí)。而在有了一定的基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生做學(xué)生操行評(píng)定的表格。這個(gè)內(nèi)容我們加入了多個(gè)方面，比如學(xué)生的寢室管理、班級(jí)管理、集體活動(dòng)等，可以說是構(gòu)成了一個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)同學(xué)們把這個(gè)項(xiàng)目完全做好之后，那也就意味著同學(xué)們的電子表格基本功已經(jīng)達(dá)成。再比如，我們?cè)赑PT的教學(xué)過程中，讓學(xué)生做自己班級(jí)的宣傳片，很多同學(xué)把自己班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講等比賽的照片，還有豐富的業(yè)余生活、主題班會(huì)的內(nèi)容都加進(jìn)PPT中，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也增加了班級(jí)的凝聚力。興趣是最好的老師，在這里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

4 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

剛才已經(jīng)說了，案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)是最好的教學(xué)方法。但我們?cè)谶M(jìn)行這些教學(xué)的時(shí)候如何選擇案例、項(xiàng)目是非常有學(xué)問的。我們要把企業(yè)的需要放在第一位，和企業(yè)零距離接觸。在這方面，我們老師和就業(yè)辦的老師密切合作，時(shí)刻掌握就業(yè)的動(dòng)向，了解社會(huì)的需要。并且通過對(duì)往屆學(xué)生的回訪來確定我們下一步教學(xué)的步驟和方式。社會(huì)需要的就是我們要教的、要學(xué)的。我們也經(jīng)常到企業(yè)去，和企業(yè)的工作人員進(jìn)行交流，甚至去幫助企業(yè)完成一定的工作任務(wù)。另一方面，我們也把企業(yè)的工作人員請(qǐng)到學(xué)校來，讓他們指導(dǎo)我們的學(xué)生和教學(xué)。經(jīng)過多方面、多途徑地努力，我們的學(xué)生得到了企業(yè)的歡迎，從而證明我們的教學(xué)是非常有實(shí)效性的。

5 增加雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生更大興趣

傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)可以說已經(jīng)非常不適合今天的學(xué)生和社會(huì)了，現(xiàn)在的學(xué)生可以說是非常活躍，你限制學(xué)生的活躍就限制了學(xué)生的發(fā)展，也就限制了學(xué)生的智能。所以，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們必須要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來，讓他們成為課堂的主角，只在這樣才會(huì)得到更好的教學(xué)效果。

有的時(shí)候我們會(huì)讓學(xué)生客串老師，讓他們?cè)诮痰倪^程中得以發(fā)展。其實(shí)我們老師都知道，要想給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，那么學(xué)生要想當(dāng)好這個(gè)“老師”，就必須就要把自己學(xué)的知識(shí)掌握得更為透徹一些，只有這樣，才能教好“學(xué)生”，這樣就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次掌握。

6 提高教師自身水平

學(xué)無止境。計(jì)算機(jī)的發(fā)展是日新月異，突飛猛進(jìn)?？梢哉f你放棄了學(xué)習(xí)，那就意味著被專業(yè)淘汰。我們每天都必須要不斷地學(xué)習(xí)，掌握最新的知識(shí)。只有你走在了前頭，才能掌握主動(dòng)。

第3篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班級(jí)紀(jì)律；班主任

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）05-074-1

職業(yè)教育是學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折期，對(duì)其走向工作崗位產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)在的中專學(xué)校門檻低，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì)上的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與任課教師發(fā)生頂撞、上網(wǎng)、搞對(duì)象、打群架，并且比例成上升趨勢。這些特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在班級(jí)的有些管理方面不夠細(xì)，尤其在學(xué)生的德育教育方面做的不足，德育工作是學(xué)生管理的關(guān)鍵，德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢，怎樣有效地教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題。

一、嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律

筆者對(duì)班級(jí)的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們?cè)诎嗬餇幭冗M(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來規(guī)范個(gè)人行為，同時(shí)建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和考評(píng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)或批評(píng)，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。通過教育使學(xué)生明白紀(jì)律是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級(jí)整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)得專心、教得開心，最終使每位同學(xué)都受益。

二、細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長避短”

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點(diǎn)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個(gè)清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時(shí)，正確引導(dǎo)“小團(tuán)體”，給他們更多的認(rèn)同及必要的親密感和歸屬感，能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個(gè)平衡自己的機(jī)會(huì)，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級(jí)建設(shè)、大集體上來，從而帶動(dòng)他們其他方面的發(fā)展。

要使班級(jí)整體紀(jì)律好，班主任工作首先要充分了解每一位學(xué)生，熟悉每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問題，推心置腹、開誠布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表揚(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)。要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無論教室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

三、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任。現(xiàn)在的中職學(xué)生獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容。有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒的效果，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒。

四、密切與家長保持聯(lián)系，保證教育的效果

第4篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

筆者結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)管理新模式、新途徑進(jìn)行了有效的探索，對(duì)這些管理模式進(jìn)行了嘗試。

一、認(rèn)真分析班級(jí)管理中存在的問題及原因

1.班級(jí)管理過程中所遇到的突出問題

在擔(dān)任班主任以后，隨著學(xué)生之間的關(guān)系越來越緊密，對(duì)校園環(huán)境的進(jìn)一步熟悉，也逐漸暴露出了一些不盡人意的地方。

（1）班級(jí)制度與學(xué)生行為脫節(jié)嚴(yán)重。在開學(xué)初，本人制定了詳細(xì)的班級(jí)管理制度并在墻上公布，明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里應(yīng)該遵守的行為，但結(jié)果卻相反，制度在學(xué)生眼中只是形同虛設(shè)，經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。

（2）班干部職能沒有得到充分發(fā)揮。班級(jí)里的班干部可謂健全，大至班長，小至小組長，配備周到，但班級(jí)里時(shí)常會(huì)遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題屢處理屢反彈，班干部的作用并沒有得到真正發(fā)揮。

（3）班級(jí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性疲軟。入學(xué)幾個(gè)月以來，由于學(xué)生原來基礎(chǔ)比較薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降明顯，這一勢頭有逐漸擴(kuò)大的趨勢，特別是班上的男同學(xué)，經(jīng)常性上課睡覺，看網(wǎng)游武俠小說，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

2.引起的思考

出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是比較復(fù)雜的，但有兩點(diǎn)是可以肯定的，即班干部作用沒有得到很好的發(fā)揮和班級(jí)規(guī)章制度并沒有內(nèi)化到學(xué)生的思想觀念中去，沒有真正成為學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范與指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，本人覺得“民主”起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明，學(xué)生的民主作用發(fā)揮得越強(qiáng)，學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神也會(huì)發(fā)揮得越好。實(shí)行班級(jí)民主，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理才干的方法。在班級(jí)管理中，如果班主任能充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生自我管理的主體作用，無疑會(huì)收到事半功倍的效果。那么，如何來構(gòu)建班級(jí)民主管理的新模式呢？如何來實(shí)現(xiàn)魏書生所說的“班級(jí)管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)”呢？如何讓學(xué)生真正對(duì)班級(jí)里的管理制度保持應(yīng)有的尊重與實(shí)踐？

二、對(duì)班級(jí)實(shí)行民主化管理

1.民主化班級(jí)管理的途徑

根據(jù)班級(jí)現(xiàn)存的問題，要構(gòu)建班級(jí)民主化管理新模式必須切中要害，本著“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成功”的育人原則，有針對(duì)性地進(jìn)行一系列的民主改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主有效管理的目標(biāo)。

（1）發(fā)揮班委會(huì)的職能平臺(tái)，營造良好的民主管理氛圍

在學(xué)生民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上，通過實(shí)行班干部競聘制度，經(jīng)過民主公平競選演講，形成了一套得力的班委成員，建立了一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，成為班集體的核心和凝聚班集體的紐帶。此外，為了消除班級(jí)管理的局限性，廣泛調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理，凸現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鞏固班級(jí)凝聚力，班級(jí)還開設(shè)“一日制班長”活動(dòng)，通過采用值日班長輪換形式，由班級(jí)的每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長，履行班長的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事務(wù)，記錄當(dāng)天的各項(xiàng)活動(dòng)情況、出現(xiàn)的問題和處理意見，以及對(duì)班級(jí)工作的建議等，來主動(dòng)配合班委開展工作。班級(jí)設(shè)立了班級(jí)違紀(jì)處理合議庭，通過廣泛調(diào)查取證對(duì)照校違紀(jì)違規(guī)處理辦法作出處理意見處理意見書面通知違紀(jì)人、書面報(bào)告班主任等規(guī)定程序公正行使職權(quán)，使班務(wù)管理更具透明化。

（2）制定嚴(yán)格合適的班級(jí)制度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。學(xué)期初，經(jīng)過全體學(xué)生的集體討論，制訂了適合班級(jí)情況的制度，每一條款都通過全體學(xué)生舉手表決通過，制定了班級(jí)公約，讓學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。每周公布學(xué)生的表現(xiàn)得分，在管理中實(shí)現(xiàn)自主教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的自我教育環(huán)境，使積極向上的良好風(fēng)氣在班級(jí)占主導(dǎo)地位。班級(jí)的每位成員既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一位學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們?cè)诩w中找到了自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開展有效的班隊(duì)課活動(dòng)

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，而只是學(xué)生全部精神生活的一部分?！币虼?，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，改變班級(jí)教育價(jià)值取向單一化的現(xiàn)狀，向多元化方向發(fā)展，而最能提高學(xué)生德智體美勞等諸方面發(fā)展的有效載體則是班級(jí)的班隊(duì)課。通過找主題，找材料，做課件等，班隊(duì)課活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，在課外也逐漸涌現(xiàn)出了喜人的成績，我班學(xué)生在慶十一文藝匯演中一首《英雄贊歌》轟動(dòng)了全校，奪得奪冠，班級(jí)所開展的“暢談榮辱觀”主題班會(huì)，在全校引起強(qiáng)烈反響，秋季籃球比賽獲得同級(jí)第一名。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起到了關(guān)鍵性的作用，使班級(jí)各種成果百花齊放。

以上幾個(gè)方面僅是民主管理中的一些插曲，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主化需要一個(gè)很長的過程，需要耐心。需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來做決定，也并不是全部讓班委會(huì)來管理，我認(rèn)為最重要的是掌握方向、教好課和以身作則，“潤物細(xì)無聲”是我們追求的最高境界。

2.構(gòu)建班級(jí)民主化管理新模式的體會(huì)和感悟

民主化管理新模式實(shí)施以來，取得了比較顯著的教育效果，在實(shí)施的過程中，我深深體會(huì)到：

（1）班主任工作的質(zhì)量，思考問題的縝密程度是班級(jí)管理模式改革成敗的基礎(chǔ)。一方面，班主任必須具有現(xiàn)代教育理念、管理理念，能不斷改造、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師在教育中必須樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，此外領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的鼓勵(lì)，學(xué)生和家長的認(rèn)可和接受是班級(jí)管理模式改革成敗的關(guān)鍵。另一方面，班主任要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系。既要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系，又要協(xié)調(diào)好與家長、學(xué)校、社會(huì)等之間的關(guān)系。

第5篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

一、勤于溝通，全面了解學(xué)生

溝通從心開始。一個(gè)充滿愛心、關(guān)切的老師，與學(xué)生溝通可以拉近師生的距離，有利于全面地了解學(xué)生和提高管理效率。

我經(jīng)常利用課余和上課（體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、體育活動(dòng)課）、電話等途徑走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以孩子的、現(xiàn)代的、成長的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生和藹可親，耐心地給予教育引導(dǎo)和鼓勵(lì)扶持，盡量縮小學(xué)生的雙面人格（由于畏懼等心理因素，在老師面前不敢講真話，有所保留）。對(duì)于品行方面存在偏差、單親家庭成長、性格偏執(zhí)（或極為內(nèi)向、古怪）等類型的學(xué)生更要有針對(duì)性地加強(qiáng)聯(lián)系，利用各種場合關(guān)心、關(guān)注他們，及時(shí)地夸獎(jiǎng)，有利于扭轉(zhuǎn)他們性格、行為等方面的偏差。

平時(shí)在校園各處巡視時(shí)，多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷修正自己觀念和行為，使自己在工作中更多以孩子的、現(xiàn)代的、成長的眼光看待和教育學(xué)生。

與學(xué)生的談話技巧也是非常講究的。談話的對(duì)象如果是一位文靜（或溫柔、內(nèi)向、性格脆弱）的學(xué)生，談話的語氣和內(nèi)容就不能高聲厲語，講不得半點(diǎn)帶刺的話語，老師的肢體語言和表情要盡量表現(xiàn)出平靜和循循善誘。行為習(xí)慣方面常出差錯(cuò)的“問題生”與老師的接觸機(jī)會(huì)很多，進(jìn)老師的辦公室接受批評(píng)和教育，是他們的家常便飯，性格“油皮”，經(jīng)得起“風(fēng)吹雨打”，他們的心理承受能力很強(qiáng)，“和風(fēng)細(xì)雨”式的方式一般沒有效果，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性里似乎已產(chǎn)生一種“抗體”，面對(duì)這種“抗體”，老師只能“重癥用猛藥”，不妨來點(diǎn)“高聲厲語”，語中帶點(diǎn)刺，拍拍桌子效果會(huì)更佳。不過，這種學(xué)生特別能為自己的錯(cuò)誤行為開脫，為了達(dá)到“一擊即中”、“心服口服”的談話效果，事先一定要掌握問題生違紀(jì)的事實(shí)。

同時(shí)，班主任還應(yīng)該利用任何時(shí)間和空間加強(qiáng)與任課教師的溝通，及時(shí)交換學(xué)生信息，這樣能夠大大提高協(xié)同教育的效率。

二、勤于觀察，把握學(xué)生動(dòng)向

俄國教育家烏斯基曾經(jīng)說過：要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。班主任開展德育工作必須建立在對(duì)全班學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。實(shí)踐證明，通過日常的觀察和溝通，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心，才能全方位地了解學(xué)生的動(dòng)向（思想面貌、智力狀況、精神狀態(tài)、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、家庭概況、興趣愛好及基本傾向等），制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

高中生內(nèi)心的變化往往通過外在的行為表現(xiàn)出來，我尤其注意在儀容儀表方面的表現(xiàn)。高中時(shí)代性格變化劇烈，追求自主、獨(dú)立、表現(xiàn)自我，一些學(xué)生為了張揚(yáng)個(gè)性、出風(fēng)頭等心理原因，在儀容儀表方面別出心裁。例如，改造校服（把校服褲改成緊緊包住小腿，像長頸鹿的腿）、改造頭發(fā)（染發(fā)、燙發(fā)、怪異發(fā)型等）、化妝、扎耳孔、戴耳環(huán)等等。出現(xiàn)這些問題的學(xué)生往往沒有明確的人生目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，把主要精力放在學(xué)習(xí)以外的事情上，成績有所下滑。這些“毛病”與打架斗毆相比，看似危害不大，但是負(fù)面的影響是巨大的，不僅當(dāng)事學(xué)生因這些“毛病”無心向?qū)W，如果處理不及時(shí)，會(huì)引起其他學(xué)生效仿，帶起一股不良的潮流，嚴(yán)重影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

特別要注意留心觀察“后進(jìn)學(xué)生”、“問題學(xué)生”的在校表現(xiàn)，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)向，及時(shí)與學(xué)生處老師溝通，通過給家長反饋信息，讓家長能了解孩子在校的具體表現(xiàn)。要有針對(duì)性地觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課間表現(xiàn)，情緒是高興的還是難過的，所想的是什么，是對(duì)還是錯(cuò)，學(xué)習(xí)上是進(jìn)步了，還是退步了，為什么會(huì)這樣，原因是什么，違紀(jì)行為產(chǎn)生的原因？與校外問題青年的交往情況如何？應(yīng)該采取什么有效方法使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，向家長發(fā)出怎樣的有效信息。

三、勤于巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良隱患

我認(rèn)為，巡查有以下兩個(gè)作用：一是震懾作用；二是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良隱患。午休期間，我會(huì)不定期地在校園周邊巡查，一旦發(fā)現(xiàn)這類問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防微杜漸，把學(xué)生的壞思想、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)，同時(shí)把這一情況通報(bào)家長，引起家長關(guān)注，這樣做往往能收到事半功倍的教育效果。

四、勤于思考，制定管理對(duì)策

勤于思考乃“五勤”之核心。德育工作管理的對(duì)象——學(xué)生事件始終處于動(dòng)態(tài)變化之中，對(duì)不同的對(duì)象、事件，采取的處理方式也是不同的，這就要求德育主任在制定的管理政策，一定要經(jīng)過審時(shí)度勢、深思熟慮，才能避免僵死、教條、或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性的。同時(shí)，認(rèn)真思考的另一個(gè)結(jié)果是能從發(fā)生的每一件事中總結(jié)共性規(guī)律（學(xué)生思想、心理變化規(guī)律），尋找到好的教育方法，還可以提高自己“見微知著”的能力，久而久之就能形成豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育藝術(shù)。

五、勤于學(xué)習(xí)和研究，不斷更新德育理念

第6篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

【關(guān)鍵詞】六年級(jí)；畢業(yè)班；管理工作

六年級(jí)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，通過多年從事六年級(jí)的班主任教學(xué)工作，我目睹到了學(xué)生在思想與行為方面的變化之大，尤其是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期的最后階段，作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問題。怎樣才能抓好小學(xué)畢業(yè)班后期管理工作呢？我就以自己多年的班主任工作粗略的談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生年齡多在13歲左右，學(xué)生處于了剛剛發(fā)育階段，因而也有了男女差別和自己的隱私，部分學(xué)生已產(chǎn)生一定的逆反心理。首先，學(xué)習(xí)上很多學(xué)生中都存在學(xué)習(xí)壓力。特別對(duì)于中等生來說，學(xué)習(xí)上作業(yè)多，壓力大，很累，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的會(huì)繼續(xù)努力，有的就有了放棄學(xué)習(xí)的想法。對(duì)于后進(jìn)生來說，部分學(xué)生有提高成績的愿望，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，感覺很累，思想波動(dòng)更大，另一部分得過且過，有興趣的科目能認(rèn)真聽，做做作業(yè)，沒興趣的就偷偷玩或是打瞌睡，極少數(shù)的對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)甚至有逃學(xué)情緒。其次，行為上對(duì)于本班學(xué)生現(xiàn)在以及曾經(jīng)產(chǎn)生過矛盾的同學(xué)多數(shù)能持寬容態(tài)度，少數(shù)會(huì)爭執(zhí)，對(duì)于其他班所持態(tài)度是看不慣，想報(bào)復(fù)，產(chǎn)生不必要的矛盾，給老師帶來麻煩，極少數(shù)心里不健康者，要在畢業(yè)之際“充老大”隨意欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生。而農(nóng)村學(xué)校很多都是留守兒童，父母外出打工，爺爺、奶奶忙于田間地里，他們平時(shí)得照看弟弟妹妹，農(nóng)忙時(shí)節(jié)還得一起忙碌，思想上很煩惱。脾氣大，情緒會(huì)帶到班級(jí)中，同學(xué)間一點(diǎn)小事就發(fā)火產(chǎn)生矛盾。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我采取了如下措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀

在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì)存在兩種錯(cuò)誤想法。一種認(rèn)為自己是學(xué)校的“老大哥”“老大姐”了在學(xué)校也是“經(jīng)驗(yàn)豐富”了，“什么都見過”，現(xiàn)在就要離開學(xué)校，因此放松了對(duì)自己的紀(jì)律要求；一種認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)完了，該會(huì)的也會(huì)了，于是放松了學(xué)習(xí)要求。有第一種想法的學(xué)生的突出表現(xiàn)就是平時(shí)大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的習(xí)慣。顯然，這兩種認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的，都偏離了正確的人生觀，需要班主任的積極引導(dǎo)。班主任科采取主題班會(huì)、座談會(huì)、個(gè)別談話等形式幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立崇高理想，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)升學(xué)是漫長人生中短暫得的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時(shí)候都不能停步，上一階段的努力是下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個(gè)階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。

二、用愛心對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。

從事幾屆小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作的我，深刻地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的學(xué)生隨著年齡的增長而心理波動(dòng)比較大，這樣導(dǎo)致了一些學(xué)生有厭學(xué)、對(duì)抗情緒和逆反心理的情況。心理問題的產(chǎn)生有一下幾個(gè)原因：一是身體發(fā)育時(shí)期，心理也處于調(diào)整期；而是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生和以前低年級(jí)輕松自在的學(xué)習(xí)相比顯得不堪重負(fù)；三是家長、老師對(duì)學(xué)生期望太高，又過于看重某一兩次考試成績。出現(xiàn)心理障礙一般都會(huì)表現(xiàn)出來。輕則心情煩躁，注意力分散，夜晚失眠、多夢(mèng)，精神恍惚，身體匹配‘成績下降；重的甚至無心學(xué)習(xí)，厭學(xué)逃學(xué)，與老師家長對(duì)抗，甚至離家出走、自殘自殺。所以，我們班主任在這個(gè)時(shí)候就得有舉足輕重的作用，要時(shí)刻去了解每位學(xué)生的思想和心理變化，要以自己的愛心去找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。在教學(xué)中，我們要常常注重語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，才能真正達(dá)到教育學(xué)生的目標(biāo)。

三、微笑掛在臉上，表揚(yáng)放在嘴里。

微笑是最好的見面禮，也是心靈溝通的融合劑，微笑更能給學(xué)生一種親切感，信任感。畢業(yè)班的學(xué)生因?yàn)樯怼⑿睦砩系脑蚩赡鼙绕渌昙?jí)的學(xué)生存在的問題要多，不好管制。有的班主任為了樹立威信一味高高站在講臺(tái)嚴(yán)肅面對(duì)學(xué)生。批評(píng)學(xué)生，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。學(xué)生對(duì)老師，只能敬而遠(yuǎn)之，心里有話也不敢說之，因此，就無法進(jìn)行溝通。我作為畢業(yè)班班主任也是他們的語文老師，我上課盡量面帶微笑，走下講臺(tái)站在學(xué)生中間，用一些幽默、風(fēng)趣、鼓勵(lì)性的話語，贏來了很多學(xué)生的喜愛，包括幾個(gè)后進(jìn)生也喜歡聽我的課，也愿意和我交流他們的想法。他們覺得我和他們是平等的，和他們沒有距離感，值得信任。但有的任課老師一向嚴(yán)肅，幾個(gè)差生上課不是打瞌睡就是偷玩。微笑能放松心情，針對(duì)他們的錯(cuò)誤有時(shí)一個(gè)微笑永遠(yuǎn)比一個(gè)呵斥更能讓他們能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。微笑著對(duì)他們談話，談話中進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

四、通過以書信的方式和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通

作為畢業(yè)班的老師，特別是班主任的我們應(yīng)多經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲，這樣使我們能更全面的了解學(xué)生、更清楚的認(rèn)識(shí)自己，使我們便于更好的管理好班級(jí)。在平時(shí)的工作中，我會(huì)定時(shí)定期的讓學(xué)生給老師寫信。但信更多的是讓學(xué)生給老師提意見或建議。通過一次、兩次……的寫信，漸漸地，學(xué)生能在書信中暢所欲言了，對(duì)每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都毫無保留的流露了出來。讀著同學(xué)那真摯的語言、意見可行的話語，我的心被強(qiáng)烈地震憾著。呀，原來學(xué)生不再是一個(gè)單獨(dú)接受知識(shí)的容器，而他們是多么的有見解、眼光是多么的銳利、思想變化是多么的大，許多地方真是我們所出乎預(yù)料的。所以，作為老師的我們，又有什么理由去強(qiáng)制他們的呢？傾聽著學(xué)生的心里話，使我也在不斷地改變著自己，我們師生之間那心靈的距離也原理越靠近。

五、注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法

由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越加重，所以，在教學(xué)中，我們得講究一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把效果顯現(xiàn)在四十分鐘的課堂上。堅(jiān)持通過每月畢業(yè)考試進(jìn)行練兵，這樣能幫助老師和學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，指出下一步努力的方向。堅(jiān)持加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓兩頭，促中間，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、開好班級(jí)會(huì)議。

定期召開班會(huì)、部分學(xué)生座談會(huì)、畢業(yè)班家長會(huì)議，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理上的困惑進(jìn)行有的放矢地教育。在此項(xiàng)工作中為了更好的了解學(xué)生、管理學(xué)生，我重點(diǎn)做好了畢業(yè)班家長會(huì)的工作，及時(shí)與家長溝通，讓學(xué)生家長觀察孩子的思想波動(dòng)和行為變化，了解孩子，及時(shí)與學(xué)校溝通，并對(duì)老師提出意見和合理建議，共同管理，防范于未然，讓孩子能順利畢業(yè)。

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是繁重而枯燥的，但作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，我們只要以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，就一定能看到他們的每一滴進(jìn)步，也能確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利完成小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘啟泉 《班級(jí)管理論》 華東師范大學(xué)課程與研究所

第7篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生身心健康地成長

學(xué)生的心理問題過去常常被忽視,主要表現(xiàn)在教師經(jīng)常將學(xué)生心理層面上的問題行為誤認(rèn)為道德層面上的問題,缺乏對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和愛護(hù)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題尤為顯著,部分職校學(xué)生的心理不夠健康,主要源于心理障礙。職校生大多為“中考落第”者,他們普遍認(rèn)為自己是“失敗者”和“被遺棄者”,認(rèn)為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人。這種自卑心理,使他們思想處于苦悶境地,學(xué)習(xí)缺乏信心,嚴(yán)重地阻礙著他們的進(jìn)步、成長。此外,在職校生中,有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女,家庭的嬌慣,使他們形成依賴、自傲、冷漠,往往以“自我”為中心,過分關(guān)注自己的感受,而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。

面對(duì)職校生普遍存在的心理問題,班主任在教學(xué)的過程中,要特別注意加強(qiáng)非智力品質(zhì)的教育,培養(yǎng)他們健康的心理,使他們具有健全的人格,樂觀的情緒,對(duì)生活充滿信心,開朗向上。班主任在實(shí)際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個(gè)別心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo):幫助學(xué)生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑,克服學(xué)習(xí)心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率;幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系;提高學(xué)生抗挫折的能力;幫助學(xué)生排解心理壓力,消除不良情緒;指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

二、要注重自身修養(yǎng),以教師的人格魅力感染學(xué)生

1.過硬的文化專業(yè)素質(zhì)。

文化專業(yè)素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的資本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質(zhì),就給學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣,教育學(xué)生才有說服力。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面,他們要精通本專業(yè)的理論知識(shí),熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向;另一方面,他們又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能,有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,并善于學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技術(shù),以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。

2.較高的職業(yè)道德素質(zhì)。

職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛職業(yè)教育,探索教育規(guī)律,處事公道,愛崗敬業(yè),有獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心。還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生;尊重學(xué)生,信任學(xué)生;學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.較好的身體、心理素質(zhì)。

班主任工作負(fù)擔(dān)重、時(shí)間長、頭緒多,往往需要花費(fèi)較多的精力。班主任要注意鍛煉身體,合理飲食,按時(shí)作息,保證健康的體魄和旺盛的精力。同時(shí),作為班主任還應(yīng)擁有健康的身心,一位性格健全、情緒穩(wěn)定的班主任,不僅是學(xué)生接受知識(shí)、開闊視野的良師,也是他們可以信賴的朋友。

三、運(yùn)用正確方法,做好問題學(xué)生的教育

問題學(xué)生是學(xué)校教育不可忽視的對(duì)象,也是職業(yè)學(xué)校班主任最關(guān)心、最煩惱的事情之一。按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求,教育者要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿期待,具有高度的責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。而對(duì)于問題生,班主任一定要有愛心和耐心,工作中給差生更多的關(guān)心、體貼和幫助,堅(jiān)持用心去教育學(xué)生。

對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育要注意策略。要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須利用問題學(xué)生的問題所在,是學(xué)習(xí)差,還是品行差,還是僅某方面差,他們產(chǎn)生這些問題的根源何在,只有了解了這些情況后,才能對(duì)癥下藥。同時(shí),班主任還必須將德育和心育結(jié)合起來,以提高轉(zhuǎn)化成效。傳統(tǒng)德育工作采用說服教育、批評(píng)與表揚(yáng)等方法,往往難以有效地解決心理層面的問題。只有結(jié)合心理輔導(dǎo)的方法才能對(duì)癥下藥,提高療效。如可采用傾聽、情感表達(dá)、認(rèn)知調(diào)整等技術(shù)。

四、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,班主任應(yīng)教育他們樹立正確的就業(yè)觀,排除錯(cuò)誤職業(yè)理想的干擾,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,要教育學(xué)生把個(gè)人愿望和社會(huì)需求結(jié)合起來,選擇能發(fā)揮自己的特長和能力,又有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)和單位。其次,班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況,及時(shí)做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外,還要注意公平地對(duì)待每一位學(xué)生,努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平,制定出切實(shí)可行的職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃,協(xié)調(diào)各方面的力量,共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

第8篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 班主任

如何做好班級(jí)管理工作，帶好一個(gè)班級(jí)，這是許多老師在不斷探索和實(shí)踐的問題。作為班主任隊(duì)伍當(dāng)中的一名新成員，我有激情和活力，有沖勁和干勁，有強(qiáng)烈的愿望想帶好班，當(dāng)好班主任。本以為只要埋頭苦干，花一番力氣就能做好班主任工作，逐漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好班主任，在埋頭苦干的基礎(chǔ)上，還需要多動(dòng)腦筋，深入了解學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，講究工作藝術(shù)，才能帶好新時(shí)期的學(xué)生。從不長的時(shí)間當(dāng)中我也總結(jié)和借鑒了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

一、熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的基礎(chǔ)與前提，要了解學(xué)生、把握學(xué)生

中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，思想活躍，具有豐富的情感，這些學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架，形成一些毛病。他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗(yàn)單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱?，他們?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的，他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。

因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。班主任對(duì)工作不能僅僅是簡單的說教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺地改正錯(cuò)誤。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，要把尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生與對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求結(jié)合起來，要教育好學(xué)生，必須多了解學(xué)生，多和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和家庭情況，還要了解他們的才能、特長、興趣、愛好和主要優(yōu)點(diǎn)等，只有心中有數(shù)才能進(jìn)行有的放矢的教育。

二、在班集體建設(shè)中，班主任要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮以身作則的作用

身在其職，必謀其位，班主任在教育系統(tǒng)中被尊稱為“世界上最小的主任”，恰如公雞頭上的一塊肉——大小也是個(gè)官（冠）。

1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。班主任同時(shí)也是一名教師，其勞動(dòng)是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力，而其勞動(dòng)成果卻又是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。 2.以身作則，樹立榜樣。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好表率；教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會(huì)筑起睿智的人生。在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的同時(shí)，我也嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，上課嚴(yán)肅認(rèn)真。這樣，我在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候就“理直氣壯”，學(xué)生也口服心服，不會(huì)有忌恨、抵觸情緒，從而愿意改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

三、做好班主任，確保實(shí)施工作

班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)工作的規(guī)范化、科學(xué)化的管理，營造良好的班級(jí)環(huán)境，提高工作質(zhì)量和效率，也應(yīng)注重挖掘利用學(xué)生主體這一重要資源。

1.組建穩(wěn)定的班委會(huì)。班委會(huì)成員既是班主任的有力助手，又是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭人，具有較高的威望與影響，建立一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心必將有益于班內(nèi)各項(xiàng)工作的開展。讓學(xué)生當(dāng)家做主，更易于班級(jí)煥發(fā)生命。要抓好班干部的思想教育，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

第9篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

摘 要：中職學(xué)生班級(jí)管理工作是學(xué)校的最基本工作。班級(jí)管理直接影響中職學(xué)校的管理質(zhì)量和生源數(shù)量、就業(yè)率及學(xué)校發(fā)展等各個(gè)方面。班級(jí)管理水平的高低決定了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)知識(shí)的高低，也決定了能否培養(yǎng)一批國家需要的藍(lán)領(lǐng)人才。本文從用心做好學(xué)生的德育教育工作，重視班干部的選拔與任用技巧，建立良好的溝通渠道幾個(gè)方面探究班主任的管理工作。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)學(xué)校 班主任管理 教育工作

一、用心做好學(xué)生的德育教育工作

班主任應(yīng)該了解學(xué)生的即時(shí)狀況，對(duì)待學(xué)生要視如己出，盡一切努力樹立起學(xué)生對(duì)未來的信心。

1.用愛心作養(yǎng)分，澆灌出信心之花

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學(xué)生的自信心之花，班主任老師就要先樹立對(duì)學(xué)生的信心。只有老師相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生自信心才會(huì)突顯，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。教師們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，考慮用學(xué)生的價(jià)值觀看待、理解和處理事情。

2.用細(xì)心，走進(jìn)內(nèi)心

職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡大都在15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價(jià)值觀有多端變化，極易受到外界的影響。在與學(xué)生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不只是固定在每天的晨會(huì)、班會(huì)和衛(wèi)生掃除的時(shí)間，而更多更有效果的應(yīng)該要放在除了進(jìn)行檢查的、固定時(shí)間以外的、不確定的生活時(shí)間上，讓學(xué)生覺得老師對(duì)自己的用心細(xì)心滲透在他們生活的方方面面，是學(xué)生始料未及的，又是偶然中的收獲。同時(shí)班主任老師們也應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的改變，把每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)更多地發(fā)揮出來，并給以肯定，再用這些優(yōu)點(diǎn)去影響其他學(xué)生。運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生更加容易接受。運(yùn)用此法，班主任老師不但成為了學(xué)生的朋友，同時(shí)也成了他們?nèi)松飞险_方向的引路人。

二、重視班干部的選拔與任用技巧，讓班干部成為教師的左膀右臂

1.班干部的選拔

班干部的選拔是班主任面對(duì)班級(jí)管理中的幾乎可以說最重要的一項(xiàng)任務(wù)。好的班干部不僅可以幫助我們完成各種任務(wù)和工作，還可以是其他學(xué)生的榜樣標(biāo)桿。而我們?cè)诿嫦虬嗉?jí)干部選拔的時(shí)候并非經(jīng)我們刻意的指定，而要通過許多活動(dòng)確立他們?cè)谕瑢W(xué)們當(dāng)中的形象，得到同學(xué)們的認(rèn)可后，再由同學(xué)們擁戴推選出來。比如通過剛?cè)胄r(shí)的軍訓(xùn)、剛開始上課時(shí)與任課老師之間的溝通，還有在學(xué)生生活區(qū)的一些學(xué)生活動(dòng)等。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)

如果說班干部的選拔是班主任老師工作前期的一個(gè)重要任務(wù)的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對(duì)的工作。我們?cè)谶x拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)以外，還要加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，同時(shí)獲得其他同學(xué)、老師們的認(rèn)可和信任，密切聯(lián)系同學(xué)，只有在同學(xué)中獲得威望，并融入到同學(xué)群體中，才有資格代表群眾，才能更好地為班級(jí)服務(wù)。

3.嚴(yán)格考核

在班級(jí)管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個(gè)班級(jí)的形象，所以對(duì)班干部的考核應(yīng)該與普通學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，甚至更加嚴(yán)格。同時(shí)在班干部為班級(jí)取得榮譽(yù)和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而讓班干部樹立威信，保證以后班干部在管理和班級(jí)工作中的話語權(quán)。

三、建立良好的溝通渠道

人與人之間的溝通效果成為人與人之間關(guān)系的決定因素，更是感情關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生溝通的過程中，如果雙方關(guān)系處于平等的狀態(tài)，會(huì)讓學(xué)生更加容易接受。班主任老師在與學(xué)生交流的過程中，要扮演的角色除了有老師的嚴(yán)厲角色以外，還需要有像家人的關(guān)心、朋友的理解、長輩的包容和學(xué)生一樣的謙虛認(rèn)真。而在交流過程中如何營造好交流氣氛，就需要老師們適時(shí)地切換扮演好各個(gè)角色，甚至同時(shí)扮演多個(gè)角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關(guān)系自然呈現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生人格的健全、綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

1.熱愛尊重學(xué)生

赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?！甭毿５膶W(xué)生大多是在初中和高中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差或者其他方面存在不足的學(xué)生，在原來的學(xué)校曾經(jīng)也受到過同學(xué)的疏遠(yuǎn)和個(gè)別老師的歧視，所以大多數(shù)學(xué)生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而我們所做的教育應(yīng)該溫暖學(xué)生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價(jià)值，在孩子們可以把心交給你的時(shí)候就是將他們引向正確道路的最佳時(shí)刻。

2.研究學(xué)生

有一條關(guān)于學(xué)生的名言：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動(dòng)和變化趨勢，那么我們教育的方向就是盲目甚至是錯(cuò)誤的，因此也就失去了教育的意義。