計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；基本能力；提高策略

隨著信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)日益發(fā)展，逐步變?yōu)橐环N新興行業(yè)。所謂計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，即借助計(jì)算機(jī)展開美術(shù)設(shè)計(jì)工作，換而言之，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)的結(jié)合體。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者不但要掌握基本的電腦操作，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用多種電腦軟件，還需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基本能力，比如審美與創(chuàng)意、色彩與構(gòu)圖、設(shè)計(jì)后期的制作等等。反之，若缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，忽略美術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的重要性，只把握有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，那么所設(shè)計(jì)的作品也只是雜亂拼湊，無法形成高質(zhì)的設(shè)計(jì)作品?？梢?，若要提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)質(zhì)量，美術(shù)基礎(chǔ)是不可或缺的。

然而，在當(dāng)前職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏審美素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，因而所設(shè)計(jì)的作品缺乏新意，過于平庸。因此，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，除了計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)之外，教師還需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)基礎(chǔ)的重要性，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，融入美術(shù)技巧教學(xué)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活運(yùn)用平面設(shè)計(jì)軟件，也把握所需的美術(shù)技巧，如設(shè)計(jì)理念、色彩、素描等，從而創(chuàng)造出更具美感與藝術(shù)性的平面設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高職業(yè)高中學(xué)生平面設(shè)計(jì)基本能力（計(jì)算機(jī)基本能力、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力、三維室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)能力等等），使其能夠獨(dú)立進(jìn)行各種美術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及平面（網(wǎng)站）設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制作與管理等操作，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才。

一、提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。而設(shè)計(jì)的優(yōu)劣通常在于作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)性、功能性與文化品位。而設(shè)計(jì)者若要達(dá)到一定的藝術(shù)品位，則需要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)技能，從而使設(shè)計(jì)作品中富有豐富的文化藝術(shù)，盡顯藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，若將創(chuàng)意設(shè)計(jì)運(yùn)用到一定的商品中，則可以創(chuàng)造出一種新文化時(shí)尚、新文化潮流?？梢?，若要成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者，強(qiáng)化自身美術(shù)修養(yǎng)是十分必要的。因此，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師需要重視美術(shù)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生色彩運(yùn)用能力

由職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)來看，學(xué)生既要學(xué)習(xí)與掌握多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁與平面設(shè)計(jì)等知識(shí)，還需要掌握有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本造型手段，如數(shù)字色彩、色彩畫與素描等。因此，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握色彩構(gòu)成與色彩搭配原則，也提高色彩感知力，認(rèn)識(shí)到色彩所蘊(yùn)含的情感傾向與心理效應(yīng)，學(xué)會(huì)正確鑒賞作品基調(diào)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的色彩來營(yíng)造不同的情感心理與情緒，有效表達(dá)作品思想，從而引起受眾的情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生光影運(yùn)用能力

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過程中，不管是設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)，還是設(shè)計(jì)作品的立體感與空間感，若要展現(xiàn)出立體感覺，則需要借助一定的光影設(shè)計(jì)。所以，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，滲透光影內(nèi)容，讓學(xué)生掌握光影技術(shù)的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到光影技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的重要性，學(xué)會(huì)以三維立體形式來表現(xiàn)平面媒體，完善平面設(shè)計(jì)，提高職業(yè)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力。

四、注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)教育中，若要培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)人才，我們則需要注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得基本的軟件操作。同時(shí)，由色彩感覺、光影運(yùn)用、平面構(gòu)圖等方面切入，逐步訓(xùn)練職業(yè)高中生的藝術(shù)修養(yǎng)，為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過程中，教師還可以設(shè)計(jì)一定的綜合性課題，讓學(xué)生活用所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件與美術(shù)技巧進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教育內(nèi)容之一。這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)視覺表達(dá)能力以及藝術(shù)感悟力，并指導(dǎo)他們注重多學(xué)科知識(shí)的積累，如自然科學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，從而促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，讓他們能夠設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作品。

總之，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，若要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力，教師需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能之外，還把握一定的美術(shù)要素與技巧，從而提高學(xué)生基本設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)意能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李丁.職高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009，（10）

第2篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);提高;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)03-0225-01

1 影響計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力提高因素

1.1 通過不同層次的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),對(duì)于非“純情藝術(shù)類”的學(xué)生,雖然已采用了實(shí)例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程,但學(xué)生仍未達(dá)到所預(yù)期的水平,其作品模仿痕跡明顯,設(shè)計(jì)風(fēng)格拘謹(jǐn);布局、結(jié)構(gòu)、色彩存在這樣那樣的問題;在理解上存在困難,個(gè)體之間學(xué)習(xí)成效差異大。

1.2 隨著平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨(dú)立運(yùn)行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學(xué)模式以及缺少對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)獨(dú)立性的思考等弊端。

平面設(shè)計(jì)的核心在于對(duì)二維平面空間進(jìn)行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達(dá)以及創(chuàng)新思維的運(yùn)用等研究上，這種研究建立在對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、符號(hào)學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又具備更多的對(duì)傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡(jiǎn)單地把純藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的造型基礎(chǔ)教學(xué)中來，勢(shì)必要放棄設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當(dāng)我們面對(duì)一群思維開闊、想象力豐富的青年學(xué)生,傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學(xué)思想和體系無疑是對(duì)他們創(chuàng)作激情的抹煞。

1.3 學(xué)生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語言進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡(jiǎn)單和單調(diào)。在單項(xiàng)構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動(dòng)利用多種形式語言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達(dá)自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學(xué)過于簡(jiǎn)單所造成的。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的形式語言教學(xué)的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒e極評(píng)價(jià)。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨(dú)立性，擴(kuò)展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本形式語言的感覺，這包括了對(duì)事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

2 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排。 根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。

首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。以往的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，教學(xué)要求也是明確的，即能熟練操作軟件，并創(chuàng)作出各種廣告圖形。但是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)則要求學(xué)生掌握平面結(jié)構(gòu)的韻律美感及其色彩規(guī)律；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是要求創(chuàng)作的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。這就大大提高了學(xué)生對(duì)平面美感的認(rèn)知和掌握創(chuàng)作技巧方面的要求。而我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程由于學(xué)時(shí)較少的原因，則忽略了這一點(diǎn)，往往導(dǎo)致學(xué)生的軟件操作能力較為熟練，但創(chuàng)作作品水平較低。對(duì)于這部分內(nèi)容，授課時(shí)還是應(yīng)當(dāng)保留的。課程內(nèi)容中應(yīng)將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)相涵接，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選。如將三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)等基礎(chǔ)知識(shí)列入到教學(xué)內(nèi)容中，打破單一的軟件學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)局面，通過貫通和相互滲透。不僅提高學(xué)生的審美排版能力和作品的設(shè)計(jì)水平，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系．解決實(shí)際問題的綜合能力。

第3篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

（長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校，吉林長(zhǎng)春130052）

摘要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在過于重視知識(shí)灌輸?shù)谋锥?，阻礙了平面設(shè)計(jì)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，因此，計(jì)算機(jī)教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)合格的平面設(shè)計(jì)師、三維圖形設(shè)計(jì)師等實(shí)用平面設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞 ：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)手段

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.040

中圖分類號(hào)：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）07—0088—02

收稿日期：2015—01—13

作者簡(jiǎn)介：趙國(guó)志（1978— ），女，吉林扶余人。長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校，中教一級(jí)，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。

平面設(shè)計(jì)是指利用視覺符號(hào)進(jìn)行各種信息傳遞的有關(guān)設(shè)計(jì)活動(dòng)。在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們一出門，隨處可見廣告牌、宣傳單、電影海報(bào)等，這些都離不開平面設(shè)計(jì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求將會(huì)越來越大。

平面設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程之一，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握平面設(shè)計(jì)有關(guān)軟件的使用方法，最終能夠進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與平面創(chuàng)作。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

一、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的作用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件繪制和模擬實(shí)物進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的外形、結(jié)構(gòu)及色彩等進(jìn)行展現(xiàn)的過程。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，可以提高平面制作的效率和精確性、容錯(cuò)性、豐富性和延展性。

（一）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高了平面制作的效率和精確性

在計(jì)算機(jī)普及以前，設(shè)計(jì)人員制作一個(gè)平面廣告要去打字社、照相館、制版公司、印刷廠等，從設(shè)計(jì)草圖到修稿，再到形成終稿。如今的平面設(shè)計(jì)，已經(jīng)從過去的依靠設(shè)計(jì)人員和筆墨紙張進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的時(shí)代進(jìn)入了計(jì)算機(jī)圖文制作的時(shí)代，只需坐在計(jì)算機(jī)前，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能設(shè)計(jì)出精美的設(shè)計(jì)作品，并隨時(shí)在顯示屏預(yù)覽效果，或通過打印機(jī)打印出樣稿校樣，效率大大提高。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)進(jìn)行圖形繪制、圖文處理、文字美化時(shí)，設(shè)定圖形大小、擴(kuò)縮比例、圖文顏色及色度等全部采用數(shù)字輸入，精確度很高，這是傳統(tǒng)手工平面設(shè)計(jì)無法達(dá)到的，可以說，現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)了，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高了平面制作的精確性。

（二）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)具有儲(chǔ)存功能，提高了平面制作的容錯(cuò)性

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖，可以隨時(shí)儲(chǔ)存處于設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)草稿、樣稿，隨時(shí)方便調(diào)用，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)制、粘貼、修改。如廣告等平面制作不是一次成型的，往往需要反復(fù)修改，不斷完善，傳統(tǒng)手工繪制作品在繪制過程中如果出現(xiàn)繪圖錯(cuò)誤只能從頭再來，修改起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的軟件具有容錯(cuò)性，對(duì)平面制作中產(chǎn)生的制圖錯(cuò)誤、修改錯(cuò)誤、誤刪等，能夠恢復(fù)到以前若干步驟。例如對(duì)繪制圖形的顏色、對(duì)比度等可以隨時(shí)修改、反復(fù)調(diào)整。

（三）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高了平面制作的豐富性和延展性

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)人員提供了無限的想象空間，可以實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)人員可以利用圖文信息庫(kù)獲取所需材料，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的加工處理，創(chuàng)作出新的圖形。制圖軟件的不斷升級(jí)更加豐富了設(shè)計(jì)人員的想象空間，使設(shè)計(jì)構(gòu)思變成藝術(shù)作品更加便捷。例如：使用AutoCAD繪制平面圖形后，可以用EXPORT功能把AutoCAD圖形轉(zhuǎn)換成BMP或WMF格式，再插入Word文檔；或者先把AutoCAD圖形復(fù)制到剪貼板，再粘貼到Word文檔中。最后使用裁剪功能修整空邊，使之更加美觀。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要采用各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生把圖文設(shè)計(jì)傳達(dá)給大眾，制作出符合審美、具有實(shí)用性的設(shè)計(jì)作品，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及平面設(shè)計(jì)方法。

（一）合理安排計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師要考慮到職專生的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合。教師授課和學(xué)生上機(jī)操作時(shí)盡量采用實(shí)際案例。設(shè)計(jì)前提出需遵循的制圖原則和保證設(shè)計(jì)規(guī)范性的要求，使學(xué)生規(guī)范操作，迅速掌握Photoshop、CorelDraw、AutoCAD等繪圖軟件的操作技能。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重目的性和應(yīng)用性，緊密聯(lián)系平面設(shè)計(jì)的實(shí)際需求來配合使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

要合理安排教學(xué)內(nèi)容，中職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)平面專業(yè)教學(xué)可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：指導(dǎo)學(xué)生掌握三種軟件的基本操作方法，了解軟件的常用命令和工具，結(jié)合本章本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)例，合理安排，突出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；第二階段：結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握平面作品的制作方法，強(qiáng)化平面圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)；第三階段：結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)綜合平面設(shè)計(jì)訓(xùn)練，密切結(jié)合社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合創(chuàng)意能力和平面設(shè)計(jì)能力的全面提高。

（二）通過精心遴選計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)案例帶動(dòng)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容有效地吸引學(xué)生，就要選擇學(xué)生比較熟悉的、比較直觀的具體案例進(jìn)行教學(xué)，做到精心選擇案例，教學(xué)方法靈活。通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)案例帶動(dòng)教學(xué)，可采取以下兩種方法：第一種方法是先釋疑后練習(xí)。教師先講解、演示新的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。第二種方法是先練習(xí)后釋疑。教師先讓學(xué)生運(yùn)用舊有知識(shí)上機(jī)操作嘗試，然后教師講解、補(bǔ)充，演示新的知識(shí)點(diǎn)。第二種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)例操作嘗試—尋求解決方法—牢固掌握”的學(xué)習(xí)過程后，所學(xué)知識(shí)更加牢固，操作記憶更加深刻。例如：應(yīng)用CorelDraw制圖，要用到很多拖動(dòng)復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、修剪、對(duì)齊、鏡像、組合、精確填充、輪廓線的設(shè)置等命令，要求學(xué)生對(duì)這些命令熟練操作。在案例中要注重節(jié)點(diǎn)編輯，將其作為重點(diǎn)中的難點(diǎn)，突出案例制作的精彩部分，在課堂教學(xué)中把節(jié)點(diǎn)編輯放在突出位置來教，通過大量的案例練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)操作中理解、掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）繪制教學(xué)案例，集合案例基礎(chǔ)操作實(shí)例，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要集合案例基礎(chǔ)操作實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法繪制同一案例。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生

熟練掌握

軟件各種功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在分析比較中熟悉軟件，辨別方法的優(yōu)劣，提高制圖效率。這種教學(xué)方法在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力上能起到良好的效果。例如繪制包裝盒制作案例：在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用Photoshop設(shè)計(jì)制作包裝盒是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。先讓學(xué)生收集自己身邊的包裝盒，選取其中的一種包裝盒進(jìn)行再制作，在導(dǎo)線設(shè)置、圖案設(shè)計(jì)、尺寸大小、文字效果等方面精心改造、設(shè)計(jì)。在繪制包裝盒綜合練習(xí)中，學(xué)生既熟悉了軟件的使用，又提高了平面設(shè)計(jì)能力。

三、結(jié)語

德國(guó)的計(jì)算機(jī)美術(shù)家弗郎克說計(jì)算機(jī)美術(shù)“猶如聯(lián)結(jié)兩種文化科學(xué)和藝術(shù)之間的橋梁”，它是“數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和美學(xué)的完美結(jié)晶”。

充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的要求及有關(guān)軟件的使用方法，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸提高平面創(chuàng)作水平，最終能夠獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

［

參考文獻(xiàn)］

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［3］肖瓊霞，汪坤，毛柳青，鄭麗敏．AutoCAD 2015中文版從入門到精通［M］．北京：中國(guó)青年出版社，2015．

第4篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 現(xiàn)狀分析 教學(xué)策略

新常態(tài)下，中職教育要以市場(chǎng)就業(yè)為根本導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為根本目的。面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以形成就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教育走產(chǎn)教結(jié)合之路。就現(xiàn)狀來講，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的主流日益偏向產(chǎn)教結(jié)合，但其產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐層面尚存在許多問題，造成學(xué)生技能與行業(yè)需求的實(shí)踐操作能力、社會(huì)適應(yīng)能力遠(yuǎn)不符市場(chǎng)需求。因此，探究中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，對(duì)深化中職教育改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的根本要求

1.符合行業(yè)人才需求

全媒體時(shí)代，人們對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)水平有了更高要求，高水平、高素養(yǎng)、高審美已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的價(jià)值訴求和共同目標(biāo)。但我國(guó)地域廣闊，地方差異較大，審美思維和習(xí)慣不盡相同，這就要求設(shè)計(jì)師能夠設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)貙徝狼槿ず鸵蟮淖髌穪?。而中職?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，大部分選擇留在學(xué)習(xí)地或返回家鄉(xiāng)就業(yè)。這就要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)必須要符合地方行業(yè)人才實(shí)際需求。

2.達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本要求

我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)有著較為嚴(yán)格的行業(yè)要求，對(duì)相關(guān)主體有著明確的法律規(guī)制與標(biāo)準(zhǔn)要求。地方政府結(jié)合國(guó)家行政部門法規(guī)出臺(tái)針對(duì)性較強(qiáng)的地方行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必須達(dá)到基本的行業(yè)水準(zhǔn)。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)必須充分考慮學(xué)生考取本行業(yè)所需證書的達(dá)標(biāo)要求，然后有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程，以提高專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

3.必須符合學(xué)生實(shí)際水平

信息化時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)見聞和視野都得到了極大拓展，審美水平也得到了全面提升，追求個(gè)性成為了當(dāng)代中職生的重要特征，而這就要求專業(yè)教學(xué)要新穎獨(dú)特、吸引力強(qiáng)。但必須明確的是，大部分平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生是不具備美術(shù)基礎(chǔ)的，沒有成型的設(shè)計(jì)思想與理念，要從一無所知培養(yǎng)為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的課程設(shè)置就顯得尤為關(guān)鍵。所以，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)，必須在充分考慮學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，以低起點(diǎn)、大跨度、易掌握為要點(diǎn)加以實(shí)施。

二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教師在教學(xué)過程當(dāng)中常出現(xiàn)所選擇的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與本專業(yè)相脫離的情況。這些項(xiàng)目多圍繞PHOTOSHOP等軟件工具來使用，缺乏實(shí)際工作的職業(yè)性，內(nèi)容單一且重復(fù)、封閉，與企業(yè)中真正的工作內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容無法用于實(shí)際工作當(dāng)中。

其次，項(xiàng)目教學(xué)方式古板，不重視學(xué)生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式一直以實(shí)踐為主，教師多不重視平面設(shè)計(jì)相關(guān)理論的教授。這種情況導(dǎo)致學(xué)生們大多只能重復(fù)單一和陳舊的實(shí)踐作業(yè)，而缺乏基于理論知識(shí)的創(chuàng)新思維和能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)大多只學(xué)會(huì)了基本的操作技巧，而不能創(chuàng)作一個(gè)完整作品。這種能力的缺失非常不利于之后走上工作崗位。

再次，學(xué)校普遍缺乏擁有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的平面設(shè)計(jì)教師。在學(xué)校中任教的平面教師大多是全職教師，或因?qū)W校專業(yè)調(diào)整而轉(zhuǎn)為平面設(shè)計(jì)的教師。這些教師有一個(gè)共同特點(diǎn)就是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)都是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，但是學(xué)校的教師們因?yàn)榻虒W(xué)觀念的落后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也落后于企業(yè)的實(shí)際需求。在這種情況下，如果教師還很少參加企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，那么平面設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容就只能一直停留在陳舊的理論知識(shí)上。

最后，學(xué)校缺乏與外界企業(yè)的有效合作與溝通。目前來講，學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)與校外企業(yè)的合作主要依靠學(xué)校的支持。而學(xué)校與企業(yè)的合作主要是訂單培養(yǎng)、校企合作以及企業(yè)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所這三種模式，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校還無法與企業(yè)組成較深層次的對(duì)接關(guān)系。因?yàn)闇贤ú粫车戎T多原因，企業(yè)很少能夠參與到學(xué)校實(shí)際教學(xué)方案的研討和制定當(dāng)中。

三、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的策略探究

1.保證校企合作項(xiàng)目的長(zhǎng)期穩(wěn)定

要建立健全學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，構(gòu)建產(chǎn)教合作的開放平臺(tái)，積極與企業(yè)溝通，以保證校企合作項(xiàng)目正常穩(wěn)定進(jìn)行。因?yàn)闆]有穩(wěn)定的企業(yè)項(xiàng)目，產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式就不能正常運(yùn)行，也就不能培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新思維。校企合作的項(xiàng)目任務(wù)是順利進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)只有健康穩(wěn)定發(fā)展，才能夠保證產(chǎn)教結(jié)合的順利建立。

在校企產(chǎn)教結(jié)合模式建立的前提下，教師要按照企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目來設(shè)計(jì)學(xué)生的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)要以提高學(xué)生實(shí)際專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，并輔以需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)講解。教師在平面設(shè)計(jì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容要緊跟企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)程，將項(xiàng)目主體內(nèi)容進(jìn)行整合，重新構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)校也要將培養(yǎng)平面學(xué)生職業(yè)技能的目標(biāo)編入課程設(shè)計(jì)、教材編寫和整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容之間的無縫鏈接。除此之外，學(xué)校也可以創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)與社會(huì)上的媒體公司、廣告公司進(jìn)行合作，采取實(shí)際操作與理論講解相分離的教學(xué)模式――學(xué)校負(fù)責(zé)理論課程，公司負(fù)責(zé)實(shí)際操作培訓(xùn)。用這種方式培養(yǎng)出的平面設(shè)計(jì)學(xué)生大都能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)即上崗的目標(biāo)。

2.聘任“雙師型”教師隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)來聘請(qǐng)具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)主持教師。主持教師作為平面設(shè)計(jì)學(xué)科的帶頭人，主要任務(wù)是組建研習(xí)方向相關(guān)的教研室，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要向?qū)W校提出聘任課程教師的要求，再由本學(xué)院相關(guān)部門統(tǒng)一聘請(qǐng)這些任課教師。任課教師多為兼職教師，其數(shù)量會(huì)達(dá)到本專業(yè)教師總數(shù)的50%，而學(xué)校內(nèi)的每位專職教師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)10名以內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)和課后的指導(dǎo)，并主動(dòng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的專業(yè)發(fā)展情況、技能訓(xùn)練情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。在進(jìn)行日常產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校也可以適當(dāng)聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)知名專家、學(xué)者來校召開講座，以拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)，豐富閱歷。

教師作為教學(xué)工作的引領(lǐng)者，其自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也需要不斷更新和豐富。因此，在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和深厚理論基礎(chǔ)的“雙師型”教師，并鼓勵(lì)教師利用閑暇時(shí)間到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，不斷提高教師整體素質(zhì)和水平。

3.不斷提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

學(xué)校要積極與校外相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，聘請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)人才到學(xué)校作為兼職教師，介紹學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并由校企雙方共同制定運(yùn)行與管理制度，建立與頂崗學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)及通訊聯(lián)系，時(shí)刻掌握學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作動(dòng)態(tài)，建立健全頂崗學(xué)生的考核制度和實(shí)習(xí)成績(jī)管理辦法，以確保對(duì)頂崗學(xué)生的管理到位。

遵循為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才的目標(biāo)，學(xué)校和合作企業(yè)可以根據(jù)具體崗位的不同要求來制定學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練課程。這項(xiàng)課程的項(xiàng)目指導(dǎo)書和任務(wù)書最好能夠讓學(xué)校教師、企業(yè)平面設(shè)計(jì)師和廣告設(shè)計(jì)師共同參與制定，以突出訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力為主，全方位地培養(yǎng)學(xué)生工作能力。在學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也要堅(jiān)持推行理論與實(shí)際相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，豐富創(chuàng)造理念，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，以不斷提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

4.以具體案例為藍(lán)本進(jìn)行實(shí)際教學(xué)

中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式一定要堅(jiān)持市場(chǎng)化導(dǎo)向，加強(qiáng)與知名設(shè)計(jì)公司和企業(yè)的合作，并建立一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，拓展合作范圍，多與不同性質(zhì)、不同類別的企業(yè)建立良好關(guān)系，以拓展學(xué)生以后的擇業(yè)范圍，在建立扎實(shí)產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上提高合作的深度和廣度。要全方位、立體化地拓展產(chǎn)教結(jié)合空間，圍繞企業(yè)項(xiàng)目開展案例教學(xué)活動(dòng)。盡量還原工作場(chǎng)景，按照實(shí)際要求完成任務(wù)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的完成程度進(jìn)行考核，用考試的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成一條從學(xué)校到企業(yè)到課堂再到市場(chǎng)的成熟教學(xué)鏈，在逐步完善的以任務(wù)為中心的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中，形成具有平面設(shè)計(jì)專業(yè)特色的教學(xué)模式。

第5篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；平面設(shè)計(jì)；課程設(shè)置；改革

現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國(guó)務(wù)院在相關(guān)文件中明確指出，國(guó)家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時(shí)展趨勢(shì)，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進(jìn)一步提升。而課程設(shè)置的合理性會(huì)對(duì)專業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求更加貼近，課程設(shè)置實(shí)踐性得到提高，需要積極改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程。

1企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求

1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

當(dāng)前，平面設(shè)計(jì)行業(yè)涉及面廣，對(duì)消費(fèi)及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了有效促進(jìn)作用，如廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個(gè)層次劃分平面設(shè)計(jì)行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設(shè)計(jì)，專門的設(shè)計(jì)公司、廣告公司等則屬于中層次的設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段屬于高層次具有專業(yè)設(shè)計(jì)資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究可知，對(duì)于大眾傳媒及設(shè)計(jì)行業(yè)來講，如報(bào)紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設(shè)計(jì)工作的不同層次，具有較大的人才需求。現(xiàn)階段平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員隊(duì)伍體系中，只有部分人員接受過系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)，而有一部分設(shè)計(jì)人員卻并非相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國(guó)高校設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)年限較短，培養(yǎng)出來的平面設(shè)計(jì)人才較少，龐大的市場(chǎng)需求得不到滿足。因此，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來講是一個(gè)極大機(jī)遇，需要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置模式，結(jié)合市場(chǎng)需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設(shè)計(jì)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2平面設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求

現(xiàn)階段的市場(chǎng)中，對(duì)具有較高技能水平、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)及責(zé)任心的人才需求量大，但是很多平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對(duì)口工作，存在著嚴(yán)重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設(shè)計(jì)人才，前者設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)素養(yǎng)較高，能夠獨(dú)立開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設(shè)計(jì)要求。職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠熟練掌握基本理論與實(shí)踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，它是平面設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因?yàn)樵搶I(yè)涵蓋了諸多領(lǐng)域的知識(shí)，有機(jī)綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過平面設(shè)計(jì)的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數(shù)字技術(shù)將相應(yīng)信息與理念傳達(dá)給消費(fèi)者。因此，平面設(shè)計(jì)需要有機(jī)融合信息傳達(dá)和視覺審美。其次，要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，企業(yè)要求設(shè)計(jì)從業(yè)人員具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果理論知識(shí)豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于職業(yè)教育來講，非常重要的一點(diǎn)就是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力并滿足職場(chǎng)需求。

2平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置中需要考慮的因素和問題

2.1充分考慮學(xué)生的心理特征

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，文化課基礎(chǔ)較差，職校生普遍對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)階段獨(dú)生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長(zhǎng)大，吃苦耐勞意識(shí)欠缺，心理素質(zhì)相對(duì)較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動(dòng)腦思考，對(duì)枯燥無趣的理論知識(shí)比較厭煩，但卻樂于學(xué)習(xí)軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況參差不齊。因此，在設(shè)置平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征，明確學(xué)習(xí)目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

2.2充分考慮學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展需求等因素

在時(shí)展過程中，中職學(xué)校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學(xué)特色，將平面設(shè)計(jì)專業(yè)打造為優(yōu)勢(shì)專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設(shè)置中，需要將社會(huì)對(duì)人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時(shí)，還要積極聯(lián)系平面設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際，科學(xué)把握專業(yè)培養(yǎng)項(xiàng)目，從而制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。

3中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置與目標(biāo)

現(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)行業(yè)需要專門的復(fù)合型人才，他們需具備較廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的適應(yīng)性、扎實(shí)的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對(duì)中職學(xué)生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學(xué)設(shè)置平面設(shè)計(jì)課程體系。

3.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段

第一學(xué)年，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，一方面為了讓學(xué)生牢固掌握文化知識(shí)，另一方面為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用了適合本校學(xué)生特色的校本教材，并實(shí)行彈性學(xué)分制。第一學(xué)期，開設(shè)的公共基礎(chǔ)課有語數(shù)外、政治、物理、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學(xué)生入學(xué)后首先應(yīng)了解本專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和對(duì)人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。鑒于中職生入學(xué)時(shí)美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，為了科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課有基礎(chǔ)素描、廣告設(shè)計(jì)欣賞、攝影基礎(chǔ)等。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)選擇與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的教學(xué)案例，具有較強(qiáng)的代表性與實(shí)用性。例如廣告設(shè)計(jì)欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為二年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本階段內(nèi)的相關(guān)課程，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)作用。將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，獨(dú)立完成任務(wù)，且分享小組之間的作品，教師科學(xué)客觀地點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，這樣課程理論知識(shí)得到有效傳播的同時(shí)，學(xué)生也能夠獲得成就感和自信，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.2專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段

第二學(xué)年是專業(yè)課學(xué)習(xí)的高峰階段，讓學(xué)生通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、廣告攝影以及影視后期等，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中，加入廣告設(shè)計(jì)理論，即文案策劃教學(xué)，從而提高學(xué)生的文案策劃能力。第二學(xué)期設(shè)置的專業(yè)課程有包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等，譬如對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)里的美工、布局以及制作等工作，要求學(xué)生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開展針對(duì)性的圖文信息處理等教學(xué)。第二學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生們要通過計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)（平面設(shè)計(jì)）考試，取得平面設(shè)計(jì)ATA中級(jí)工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過本階段的課程設(shè)置，能促使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。

3.3專業(yè)技能實(shí)踐階段

要將循序漸進(jìn)、由淺到深的原則貫徹到本階段學(xué)習(xí)中，以促使學(xué)生能夠獨(dú)立開展設(shè)計(jì)工作，順利通過行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學(xué)年第一學(xué)期，設(shè)置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設(shè)計(jì)以及崗前證書培訓(xùn)等課程，使學(xué)生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊(cè)以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學(xué)期是學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)類型，在對(duì)口企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實(shí)際工作流程等，通過動(dòng)手實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)技能水平?？傊矫嬖O(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)操作性，不能夠單單傳授理論知識(shí)，需要有機(jī)結(jié)合實(shí)踐操作。要結(jié)合課程要求，購(gòu)置相應(yīng)設(shè)備，完善機(jī)房，促使課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

4加強(qiáng)校企合作

企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實(shí)施引進(jìn)來原則。引入相關(guān)企業(yè)的資深設(shè)計(jì)師作為兼職教師，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)開展進(jìn)行有效指導(dǎo)，對(duì)于院校專業(yè)課程體系的建設(shè)，提供針對(duì)性指導(dǎo)意見。邀請(qǐng)行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓(xùn)活動(dòng)等，將市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)傳遞給學(xué)生。結(jié)合院校特點(diǎn)，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，將其作為教學(xué)案例及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高動(dòng)手實(shí)踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時(shí)積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過在企業(yè)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實(shí)施走出去戰(zhàn)略。學(xué)校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，積極參與項(xiàng)目生產(chǎn)建設(shè)，熟悉企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作流程，對(duì)企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學(xué)習(xí)和借鑒，以達(dá)到雙師型教師的目的。對(duì)于計(jì)算機(jī)專任教師來講，需要深入學(xué)習(xí)廣告學(xué)方面的知識(shí)，積極努力提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，深化專業(yè)課程改革，提高教學(xué)活動(dòng)開展的有效性。

5結(jié)語

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學(xué)生特點(diǎn)，充分凸顯院校優(yōu)勢(shì)和特色，合理設(shè)置課程體系，加強(qiáng)校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

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第6篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 數(shù)字技術(shù) 平面設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312(2009)21

繼報(bào)紙、書刊、雜志、廣播、電視后,互聯(lián)網(wǎng)將是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)新的舞臺(tái),其信息資源無限、圖文互動(dòng)、高速高效的特點(diǎn)對(duì)印刷媒體有著巨大的沖擊,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也對(duì)平面行業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響,為當(dāng)代平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來了新的內(nèi)容:網(wǎng)頁設(shè)計(jì),界面設(shè)計(jì),交互式平面設(shè)計(jì)等。未來的平面設(shè)計(jì)師應(yīng)須掌握日新月異的電腦硬件和軟件,并靈活把握視覺新語匯的表達(dá)。

同時(shí),網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),不僅拓展了當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容,也改變了平面設(shè)計(jì)師的工作模式:因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)消除了人們之間的地緣界限。設(shè)計(jì)師可以在家里工作,而不必受顧于人和租辦公樓。這正是網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計(jì)師的SOHO,他們可以是自由設(shè)計(jì)師,在各自的工作室進(jìn)行平面或廣告設(shè)計(jì),通過網(wǎng)絡(luò)為客戶服務(wù),已經(jīng)成為都市中一種時(shí)尚工作模式。

計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)和處理為設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)把攝影、菲林制作和傳統(tǒng)平面圖形設(shè)計(jì)整合起來的機(jī)會(huì)。一方面,新技術(shù)使設(shè)計(jì)師可以匯聚多種手段傳達(dá)自己的理念 ;另一方面,這也要求設(shè)計(jì)者既是通才又是專家,對(duì)傳統(tǒng)意義上的通才和專家都提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)也使平面設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)實(shí)踐呈現(xiàn)出多領(lǐng)域重合的特點(diǎn)。因此,以舊有的學(xué)科建制為基礎(chǔ)的思維方式已經(jīng)顯得十分狹隘,脫離了平面設(shè)計(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。

用計(jì)算機(jī)制作數(shù)字圖像、處理圖片最先是通過蘋果計(jì)算機(jī)(Macintosh)實(shí)現(xiàn)的,蘋果公司在1984年研制出了適用的操作系統(tǒng)和界面。其實(shí),在低端計(jì)算機(jī)中把圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)碼并不是什么新鮮事,但是,通過鼠標(biāo)在屏幕上點(diǎn)擊而不是鍵盤輸入指令就可以完成這樣的轉(zhuǎn)化操作,蘋果公司是第一個(gè)做到的。通過鼠標(biāo)就能剪切、拼貼圖畫從此成了一件平常的事情,以前只有專業(yè)印刷工人和平面設(shè)計(jì)師能夠制作出來的各種各樣的設(shè)計(jì)圖,現(xiàn)在普通的辦公室職員借助計(jì)算機(jī)就可以達(dá)到相同的效果。

蘋果電腦對(duì)那些人數(shù)相對(duì)較少的專業(yè)平面設(shè)計(jì)師也是有吸引力的,它不僅可以替代已經(jīng)存在的方法(對(duì)設(shè)計(jì)出的作品拍攝,然后印刷),而且為傳達(dá)設(shè)計(jì)理念提供了一種新的表達(dá)方式。早期計(jì)算機(jī)生產(chǎn)的數(shù)字圖片、文本與傳統(tǒng)的機(jī)械攝影復(fù)制技術(shù)產(chǎn)品比起來還顯得很原始。這個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)作品最為明顯的特征是其中的字母被放大以后便會(huì)發(fā)現(xiàn)都是由并排的、如馬賽克一般的色塊組成的,表現(xiàn)不出流暢的字體效果。在早期的作品中也常?？梢钥吹酵ㄟ^簡(jiǎn)單的樣式和紋理來裝飾作品,這些東西都是通過諸如MacDraw這樣的程序或者只能產(chǎn)生簡(jiǎn)單、抽象圖像的數(shù)字?jǐn)z影來實(shí)現(xiàn)的。

隨著新技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展,字母不再像“馬賽克”一樣了,而是變成了連續(xù)、流暢的筆畫,在這個(gè)基礎(chǔ)上,數(shù)字設(shè)計(jì)作品也得到了一次大發(fā)展。新的軟件和高速計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生真正地排除了早期數(shù)字圖像的“馬賽克”現(xiàn)象,它帶來的是一種新的字體圖像效果。這種新技術(shù)打破了機(jī)械復(fù)制和字體藝術(shù)、非個(gè)性和自我表達(dá)之間的界限。

數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)的手工藝在使人人成為通才而非專家這一點(diǎn)上是相同的。電腦操作給大眾帶來的興奮也讓人想起了19世紀(jì)早期的狀況,那時(shí),正是印刷術(shù)的使用使圖書不再是昂貴的商品,也使圖書的市場(chǎng)迅速擴(kuò)充。20世紀(jì)末簡(jiǎn)直是這一歷史現(xiàn)象的重演:更多的個(gè)人作品、個(gè)人表達(dá)變得不那么昂貴,更容易獲得。

20世紀(jì)90年代的這些技術(shù)發(fā)展使掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)成為平面設(shè)計(jì)工業(yè)和平面設(shè)計(jì)教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。進(jìn)入這一行業(yè)的學(xué)生開始使用Quark和Photoshop等軟件,大學(xué)也逐漸告別了繪圖板和拷貝臺(tái),代之以計(jì)算機(jī)、掃描儀和打印機(jī)等數(shù)碼設(shè)備。原來的手繪作品也逐漸讓位于用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出來的作品。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在更多是帶著成疊的光盤而不是傳統(tǒng)的裝滿鉛筆和小刀的工具箱,設(shè)計(jì)學(xué)院的管理者也和計(jì)算機(jī)公司建立了更多的聯(lián)系,購(gòu)買高額的軟件和電腦設(shè)備,以此作為主要的教育設(shè)施。電腦設(shè)備、打印設(shè)備和經(jīng)過數(shù)字設(shè)備武裝過的“工具箱”使設(shè)計(jì)師可以創(chuàng)作出更高質(zhì)量的作品 :多樣的顏色、微妙的色調(diào)、更高的分辨率和更為復(fù)雜的層次感。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)生產(chǎn)出來的圖片模糊了原創(chuàng)性作品和攝影之間的界限,它所創(chuàng)造出來的圖像世界能夠更多地滿足觀者的多種偏好,這一點(diǎn)在廣告中表現(xiàn)得最為明顯。

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)和交易的擴(kuò)展,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)不僅代表了更為先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)水平,而且也代表了一種新的運(yùn)動(dòng)、一個(gè)新的時(shí)代、一類多媒體的交流方式,超越了傳統(tǒng)的海報(bào)、書頁、封面那樣靜止的兩維模式。

借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)一開始是由青年藝術(shù)家在設(shè)計(jì)行業(yè)主流之外開展的地下運(yùn)動(dòng),雖然新穎但不夠成熟,這些業(yè)余愛好者的設(shè)計(jì)中大量地運(yùn)用了蘋果電腦。在近十年內(nèi),這個(gè)領(lǐng)域變成了一個(gè)高度技術(shù)化的多媒體職業(yè)領(lǐng)域。在可預(yù)見的未來,設(shè)計(jì)師對(duì)圖像的處理和消費(fèi)者對(duì)數(shù)字設(shè)計(jì)的需求還會(huì)蓬勃發(fā)展,軟件也會(huì)不斷升級(jí),對(duì)個(gè)人電腦的需求也會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高峰。

第7篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

目前高職院校的計(jì)算機(jī)系和藝術(shù)設(shè)計(jì)系都開展了平面設(shè)計(jì)專業(yè)。對(duì)于計(jì)算機(jī)系中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置更傾向于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生設(shè)置的軟件課相對(duì)較多，因?yàn)楸鞠到淌谒囆g(shù)方面的老師較少，所以計(jì)算機(jī)系中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)吸收太少，設(shè)計(jì)的作品大多缺乏藝術(shù)性，也使學(xué)生形成一個(gè)錯(cuò)誤的概念，就是我是計(jì)算機(jī)系的，會(huì)軟件就行。相反，藝術(shù)設(shè)計(jì)系中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生接受了很多的藝術(shù)領(lǐng)域的課程，甚至按照普通高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來進(jìn)行課程的設(shè)置，藝術(shù)基礎(chǔ)課占用了大量的精力與時(shí)間，使這部分學(xué)生畢業(yè)后不知道自己的就業(yè)方向，搞純繪畫藝術(shù)還是作為一個(gè)設(shè)計(jì)者。

二、高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課現(xiàn)狀

1.沒有針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的適合平面設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課的教學(xué)大綱，不明確教什么

不管是計(jì)算機(jī)系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)還是藝術(shù)設(shè)計(jì)系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了攝影課，但是同其它的課程一樣，目前只是照搬普通藝術(shù)高校攝影專業(yè)的大綱。高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生還有一部分是沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，所以直接和有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生一起直接進(jìn)入專業(yè)攝影課的學(xué)習(xí)是非常吃力的，只能使他們從一開始就對(duì)這門課程失去興趣。

2.師資不足

從事攝影專業(yè)的教師大都沒有平面設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，這就使攝影和平面設(shè)計(jì)脫節(jié)。攝影教師單純講的只是攝影知識(shí)，但是沒有與平面設(shè)計(jì)結(jié)合。又有一些搞平面設(shè)計(jì)的人才又對(duì)攝影有一定造詣，但是他們又無緣講臺(tái)。

3.硬件設(shè)備不足

不是攝影專業(yè)的學(xué)生很少會(huì)為了攝影課去買昂貴的器材，有些高校也不重視，沒有給攝影課準(zhǔn)備影棚。教師無法要求自備器材，學(xué)校又沒有準(zhǔn)備影棚，就是使教師無法進(jìn)行教學(xué)。另外對(duì)于數(shù)碼時(shí)代，掃描儀，打印機(jī)等也是很重要的攝影課所需設(shè)備。

4.課程設(shè)置不合理

有的時(shí)候?qū)W生大一就開設(shè)攝影課，但是學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)電腦軟件，只是學(xué)習(xí)了繪畫基礎(chǔ)。攝影課老師并沒有時(shí)間講解軟件的使用，拍完照片只是攝影的一部分，數(shù)碼暗房也是非常重要的，這樣設(shè)置教師就沒辦法給學(xué)生講解更多的后期處理的技巧方法。

三、對(duì)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課的幾點(diǎn)建議

1.制定同高職教育相適應(yīng)的教學(xué)大綱

想要避免計(jì)算機(jī)系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過于側(cè)重計(jì)算機(jī)，藝術(shù)設(shè)計(jì)系平面設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過于側(cè)重繪畫藝術(shù)，就要制定適合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱。對(duì)于高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影課，側(cè)重?cái)z影后期是非常必要的。講解攝影基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)把每個(gè)單元增加攝影后期的課時(shí)，把后期制作和平面設(shè)計(jì)結(jié)合起來，這樣就能凸顯攝影課給平面設(shè)計(jì)帶來的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影的時(shí)候提高了審美，提升了構(gòu)圖能力，軟件使用的能力等等，真正的能學(xué)到對(duì)專業(yè)有幫助的知識(shí)。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

目前，由高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了高職院校的教師不能是只能上講臺(tái)講課的教師，高職院校的教師也同樣要有在企業(yè)就職的能力。而擔(dān)當(dāng)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的攝影教師，一定要有平面設(shè)計(jì)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，不能是單純搞攝影的教師，這樣才知道怎么和專業(yè)知識(shí)結(jié)合，不是脫離了設(shè)計(jì)而學(xué)習(xí)攝影。在探討高職教育師資的建設(shè)的過程中人們先后提出了“雙師型”和“三師型”教師的概念，并陸續(xù)在實(shí)踐中進(jìn)行了實(shí)施，并取得了一定的效果，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師也應(yīng)該是“雙師型”或“三師型”教師，這樣才能有助于學(xué)生在企業(yè)的融入，教師可以把學(xué)生真正帶到企業(yè)去。

3.加強(qiáng)設(shè)備硬件建設(shè)

攝影課要用到的設(shè)備主要有相機(jī)、影棚、用于后期制作的機(jī)房。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)類的學(xué)生并不是單純學(xué)攝影，所以他們也不一定自備相機(jī)，也不能要求所有學(xué)生花大量的錢去買相機(jī)，高職院?？梢再?gòu)進(jìn)一批相機(jī)，供學(xué)生上課使用。一定要建設(shè)一個(gè)影棚，主要是用于進(jìn)行廣告類攝影的拍攝，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，廣告特別重要。機(jī)房是每個(gè)系里都有的，攝影課的時(shí)候一定要給教師安排機(jī)房，以便于后期的講解與制作。

4.合理的設(shè)置課程

第8篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞： 中職教育 計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì)

在當(dāng)今信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用最先進(jìn)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源完成專業(yè)課程的教學(xué)。教師在整個(gè)課程開發(fā)的過程中要充分意識(shí)到中職學(xué)生的整體素質(zhì)，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自制力都處于比較低的層次，如果教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，也達(dá)不到預(yù)期效果。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生只有在校期間通過優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)才能在畢業(yè)之后找到好的工作并勝任它。那么，教師應(yīng)該怎樣在中職校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)的探索中更好地滿足當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)需求呢？

一、緊貼社會(huì)需求，科學(xué)設(shè)置課程開發(fā)內(nèi)容

所有的學(xué)習(xí)和努力都是為了就業(yè)，所以中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)緊貼社會(huì)需求，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行隨時(shí)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查情況做一定的統(tǒng)計(jì)和分析，在完成分析之后整理出分析報(bào)告。為了更近一步貼近社會(huì)需求，教師需要聯(lián)合企業(yè)多進(jìn)行調(diào)研工作，將計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來，對(duì)所需員工的品質(zhì)和中職生的工作安排等情況進(jìn)行了解和分析。從中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)看，很多陳舊的專業(yè)課設(shè)置并不適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)課程進(jìn)行全新的設(shè)置，開發(fā)出課程設(shè)置的新思路，從社會(huì)調(diào)查引進(jìn)，再深入每一個(gè)崗位群，隨后通過課程體系的設(shè)計(jì)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，也就是根據(jù)中職生崗位群的設(shè)置設(shè)置相應(yīng)的課程體系，經(jīng)過一系列調(diào)整將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程與社會(huì)的需求相適應(yīng)起來，為了加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查，確定企業(yè)需要怎樣的平面設(shè)計(jì)人才。

二、打破課程界限，開發(fā)專業(yè)綜合實(shí)踐課程

中職學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的遷移能力都比較弱，所以對(duì)于抽象思維能力與大學(xué)生之間有很大的差距，但是計(jì)算機(jī)平面專業(yè)課程中有很多內(nèi)容需要學(xué)生具備很強(qiáng)的抽象思維能力，所以教師在整個(gè)教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)教學(xué)難的情況，對(duì)于這類課程的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極采取措施解決教學(xué)難的問題。

比如學(xué)習(xí)《平面廣告綜合實(shí)踐課》時(shí)，這門課程是以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)的，在教學(xué)過程中要模擬出廣告公司的一般場(chǎng)景，將企業(yè)的真實(shí)工作流程引入模擬程序中。教師一定要打破課程的界限，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生輪流擔(dān)任職位，由此熟悉每一個(gè)崗位，負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運(yùn)作方式和運(yùn)作流程進(jìn)行實(shí)際模擬，并且從業(yè)務(wù)操作、需求分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和模擬訓(xùn)練等方面提高學(xué)生的整體操作水平。教師應(yīng)當(dāng)在整個(gè)過程中做到全程指導(dǎo)，并模擬真實(shí)的環(huán)境提高職業(yè)能力。整個(gè)課程應(yīng)當(dāng)以項(xiàng)目作為主線，教師講授的全過程必須體現(xiàn)出社會(huì)所需要的各種職業(yè)能力，以此讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)廣告公司都有總體的了解。只有通過這種方式才能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際技能。

三、調(diào)整教學(xué)安排，設(shè)置整體教學(xué)思路

教師要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目的和最終的教學(xué)任務(wù)，在此前提下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合和調(diào)整，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行強(qiáng)化。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，教師一方面需要熟練軟件操作并保證能夠做到詳細(xì)講解，另一方面需要結(jié)合實(shí)踐工作中出現(xiàn)的大量實(shí)例進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生做到學(xué)有所用并學(xué)以致用。調(diào)整教學(xué)思路還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，只有理論知識(shí)扎實(shí)了才能更好地實(shí)踐，課堂教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有較強(qiáng)的理解能力和語言表達(dá)能力，在進(jìn)入市場(chǎng)后能夠運(yùn)用豐富的市場(chǎng)知識(shí)和健全的法規(guī)意識(shí)明確平面設(shè)計(jì)的基本要求。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性教學(xué)，提升學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)和平面設(shè)計(jì)水平，在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種形式的教學(xué)拓寬學(xué)生的視野，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅僅局限于校園，根據(jù)自身的實(shí)踐活動(dòng)了解市場(chǎng)的真實(shí)信息，用自己的感悟塑造整個(gè)廣告的形象。

總而言之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展的潮流，抓住機(jī)遇，并將有價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，始終以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的能力作為實(shí)踐活動(dòng)的主線，為中職教學(xué)注入新的活力。對(duì)中職校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開發(fā)探索已經(jīng)步入了新的軌道，這讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確，學(xué)生也從原來的被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，學(xué)生在這個(gè)過程中自豪感和成就感很強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)基本思路和想法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和水平，根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才?，F(xiàn)代化教學(xué)中，教師要充分整合資源，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)完成專業(yè)課程資源的開發(fā)。

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第9篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞 中職教育 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 7S管理

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)場(chǎng)所狀況

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)屬于技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，相應(yīng)開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作課程。由于中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在兩年在校期間培養(yǎng)符合社會(huì)、企業(yè)用人需求的“準(zhǔn)社會(huì)人”、“準(zhǔn)職業(yè)人”，對(duì)于中職教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)場(chǎng)所和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理中，存在以下問題：

1.1教室與畫室物品擺放凌亂

平面設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程包括：素描、色彩、POP手繪制作、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等課程，需要使用大量美術(shù)用品。平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、POP手繪制作等課程在班級(jí)上課，素描、色彩課程在公共畫室上課，畫室由各班級(jí)輪流使用，倘若忽略課后畫室和教室的整理，美術(shù)用品四處堆放，畫室和教室將雜亂無章、擁擠不堪。

1.2計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室整潔度有待提高

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的軟件操作課程安排在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室是公共機(jī)房，機(jī)房課程按照2節(jié)或者4節(jié)課時(shí)為單元安排，各班級(jí)輪流使用，倘若使用班級(jí)學(xué)生下課沒有及時(shí)清理，整理好自己使用的設(shè)備，將影響下一個(gè)班級(jí)的正常教學(xué)。

2引入7S管理的實(shí)施辦法

本著為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的“準(zhǔn)社會(huì)人”、“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，自2016年9月，我校信息專業(yè)教學(xué)部在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理與平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理中嘗試引入7S管理模式。推行企業(yè)管理理念，思想要先行，科室領(lǐng)導(dǎo)通過教學(xué)部例會(huì)向老師們宣講7S管理理念，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)7S管理講座，在原有《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理制度》、《班級(jí)衛(wèi)生公約》基礎(chǔ)上，制訂《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室7S管理實(shí)施細(xì)則》和《教室7S管理實(shí)施細(xì)則》；并將7S管理執(zhí)行情況納入班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)。具體實(shí)施辦法如下（如圖1）：

（1）整理，整理出更大空間。教室、畫室場(chǎng)所整理，整理美術(shù)用品、書本作業(yè)、衛(wèi)生工具等物品，分清需要與不需要的物品，該丟棄的物品及時(shí)清理，整理出更大的學(xué)習(xí)空間。

（2）整頓，將物品歸類，提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們將平時(shí)繪畫的顏料、畫筆、紙張、畫板等都進(jìn)行分類，合理劃分不同的擺放區(qū)域，讓教室與畫室的使用空間更合理，同時(shí)方便使用，易于管理。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室上課，課后每位同學(xué)需整頓好自己機(jī)位的顯示器、鍵盤和凳子，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)擺放整齊。

（3）清掃，營(yíng)造干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。將計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、畫室、教室的衛(wèi)生死角進(jìn)行清掃，每個(gè)班級(jí)在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程上課結(jié)束后，班級(jí)同學(xué)需要及時(shí)清掃自己使用的學(xué)習(xí)工位垃圾，班級(jí)值日生留下檢查并清掃，清除垃圾，保持干凈的教學(xué)環(huán)境。

（4）清潔，要保持計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、畫室、教室環(huán)境的干凈整齊。同學(xué)們有負(fù)責(zé)和義務(wù)維護(hù)教室、畫室及實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境的潔凈成果，物品用后及時(shí)擺放整齊、清理，逐步形成規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

（5）素養(yǎng)，企業(yè)文化進(jìn)課堂，進(jìn)入同學(xué)們的思想，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守制度與公約，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

（6）安全，安全意識(shí)是教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室課，加強(qiáng)同學(xué)們用電安全意識(shí)；畫室、教室課，加強(qiáng)削筆導(dǎo)等文化用品刀具使用安全教育等。安全無小事，關(guān)注任何一個(gè)安全細(xì)節(jié)問題，建立良好的安全意識(shí)。

（7）節(jié)約，節(jié)約是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生日常節(jié)儉精神，一些美術(shù)用品、書本在丟棄之前需要考慮一下它的剩余價(jià)值，或者是否可以廢舊利用。

3實(shí)施7S管理取得成果

經(jīng)歷一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，7S管理融入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理，取得了初步成效：

（1）平面設(shè)計(jì)專業(yè)班級(jí)教室及畫室學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善，同學(xué)們開始學(xué)會(huì)將各美術(shù)學(xué)習(xí)用品按照使用功能歸類整理，教室、畫室空間利用率顯著提升。

（2）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生狀況得到有效改善，絕大部分同學(xué)們下課后能自己整理、整頓、清掃好自己使用的機(jī)位，將顯示器、鍵盤和凳子擺放整齊，同學(xué)們的素養(yǎng)得到提升。

（3）7S管理融入平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理，對(duì)專業(yè)文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)起到積極促進(jìn)作用。

（4）因7S管理“節(jié)約”理念影響，老師與學(xué)生們對(duì)美術(shù)用品的美術(shù)耗材損耗率得到控制，顏料用多少拿多少，不隨意浪費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約的好習(xí)慣。

4總結(jié)與反思

行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要全員全方位的堅(jiān)持不懈。在教學(xué)管理過程中，任課教師、機(jī)房管理老師、班主任要兼顧7S管理施工作，經(jīng)常提醒、督促同學(xué)們維護(hù)好教學(xué)場(chǎng)所；因此，不僅要求老師們有7S管理知識(shí)，還需要老師們有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)精神。