計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；技術(shù)；特點(diǎn)；發(fā)展趨勢(shì)

一、計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)的特點(diǎn)

1 具有共享性

計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展主要依賴(lài)于數(shù)據(jù)庫(kù)的支撐和保證。計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)的數(shù)據(jù)必須具備較高的準(zhǔn)確定和真實(shí)性。數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)是保證整個(gè)計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的最為基礎(chǔ)的保證，其是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)全面應(yīng)用的關(guān)鍵性技術(shù)。計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)檢索、查閱、統(tǒng)計(jì)、審核的效率。可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的組合、條件檢查和模糊條件檢查等，這種優(yōu)勢(shì)的存在就為計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 具有準(zhǔn)確性

計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展主要依賴(lài)于計(jì)算機(jī)程序軟件的操作，人的操作不是客觀條件，而只是主管條件，這種優(yōu)勢(shì)的存在就在很大程度上避免了工作人員因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)和系統(tǒng)的不了而出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷和時(shí)間延誤等認(rèn)為的因素造成的經(jīng)濟(jì)損失。計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)能夠依靠模擬技術(shù)為統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目工程統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供準(zhǔn)確的的信息依據(jù)，計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)的這種特點(diǎn)在很大程度上能夠提高它在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。在社會(huì)中積極的應(yīng)用計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)能夠提高社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域科學(xué)化決策水平，切實(shí)保證決策的準(zhǔn)確性。

3 具有智能化作用

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)的計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)主要向著集約化和智能化方向發(fā)展。而計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用主要是建立在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)之上。最近幾年，智能化成為了計(jì)算機(jī)電子工程技術(shù)領(lǐng)域一個(gè)十分熱門(mén)的話(huà)題，其逐漸向著智能化方向發(fā)展。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)電子技術(shù)具備了模擬人類(lèi)思維的和行為的能力。并實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的智能化和邏輯化分析，在很大程度上提高了信息的分類(lèi)和綜合處理能力。

二、電子信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向――多媒體，智能化

計(jì)算機(jī)技術(shù)包括有計(jì)算技術(shù)，服務(wù)器、Pc機(jī)及服務(wù)器外部設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技術(shù)，人工智能技術(shù)與多媒體技術(shù)等。其中，計(jì)算技術(shù)又包含有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)，移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與并行計(jì)算技術(shù)等。隨著計(jì)算機(jī)并行處理技術(shù)的不斷發(fā)展，其性能每?jī)赡晏峁┲辽僖粋€(gè)數(shù)量級(jí)。現(xiàn)在，CPU已經(jīng)完成了32位過(guò)渡到了64位，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的核心也由計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)向了因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，系統(tǒng)中存儲(chǔ)設(shè)備的比例變得更大了，且存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展趨向于海量存儲(chǔ)的發(fā)展方向，多媒體技術(shù)使通信，家電和計(jì)算機(jī)聯(lián)系到了一起，CDROM被DVD光驅(qū)所取代，手寫(xiě)、語(yǔ)言識(shí)別技術(shù)與數(shù)字圖像交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)了實(shí)用化，計(jì)算機(jī)中的多媒體技術(shù)受到了重視，電腦的綠化帶配置，加速了電腦的擬人化及個(gè)性化。

2 微電子技術(shù)向系統(tǒng)集成方向發(fā)展

在所有關(guān)鍵技術(shù)中，集成電路制造技術(shù)又是電子信息硬件產(chǎn)品的“核心”。集成電路的應(yīng)用范圍十分廣泛，從計(jì)算機(jī)的CPU到各種IC卡，都需要運(yùn)用集成電路。微電子技術(shù)已經(jīng)走過(guò)了大規(guī)模（LSI）、超大規(guī)模（VLSI）、特大規(guī)模（ULSI）集成時(shí)代，于1995年進(jìn)入極大規(guī)模（GSI）集成時(shí)代。作為高科技代表的集成電路技術(shù)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。集成電路產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)是芯片面積越來(lái)越大，集成度越來(lái)越高，特征尺寸越來(lái)越小，片上系統(tǒng)日益完善。未來(lái)10年內(nèi)，集成電路仍將以硅基CMOS電路為主流工藝，其主要發(fā)展趨勢(shì)是加工細(xì)微化，硅片大直徑化。

3 未來(lái)電子信息技術(shù)核心技術(shù)――光電子技術(shù)

如今，電子信息技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了光電子學(xué)和電子學(xué)，這兩個(gè)發(fā)展的階段，開(kāi)始涉足光子學(xué)這一新階段。據(jù)有關(guān)人士預(yù)測(cè)，光電子技術(shù)將使得本世紀(jì)的電子信息技術(shù)產(chǎn)生飛躍性的發(fā)展。作為能量以及信息載體的光子，衍生出了兩門(mén)新學(xué)科，分別是能量光子學(xué)以及信息光子學(xué)，這兩個(gè)學(xué)科方向根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求以及自身特有的規(guī)律不斷進(jìn)步發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)且建立一個(gè)在規(guī)模以及規(guī)模的擴(kuò)大速度都前所未有之大的，現(xiàn)代的光電子信息產(chǎn)業(yè)與光電子交叉學(xué)科。

4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向― ― 多業(yè)務(wù)

多業(yè)務(wù)， 高性能及大容量是目前網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的發(fā)展方向。隨著IP業(yè)務(wù)的爆炸式的增長(zhǎng)趨勢(shì)，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向超高速因特網(wǎng)和B―ISDN（綜合業(yè)務(wù)寬帶數(shù)字網(wǎng)）。第一代因特網(wǎng)單一的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)將被融合語(yǔ)音、影響及數(shù)據(jù)的第二代多用因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)所取代，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)某杀居捎贒WDM（分多路密集波復(fù)用技術(shù)）的采用，得到了大幅度的降低，在用戶(hù)中實(shí)現(xiàn)了無(wú)線(xiàn)寬帶的提供使用以及多媒體的實(shí)時(shí)通信。在同一網(wǎng)絡(luò)中，使所有媒體的成份數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)有效傳輸，是網(wǎng)絡(luò)多媒體通信主要的任務(wù)。

5 通信技術(shù)向?qū)拵Щ?、個(gè)性化和綜合化方向發(fā)展

通信技術(shù)包括衛(wèi)星、光纖傳輸技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、數(shù)字微波技術(shù)、有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)接入技術(shù)等。低軌道衛(wèi)星通信目前已經(jīng)實(shí)用化；光纖傳輸技術(shù)使傳輸速度每3-4個(gè)月翻一番，傳遞活動(dòng)畫(huà)面的通信業(yè)務(wù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展迅速，GSM、CDMA數(shù)字移動(dòng)通信已全面取代模擬移動(dòng)通信，GPRS（2.5代）走向商用，第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)正在制定；數(shù)字微波通信系統(tǒng)由準(zhǔn)同步數(shù)字系列（PDH）全面轉(zhuǎn)向同步數(shù)字系列（SDH）；寬帶接入技術(shù)發(fā)展迅速，光纖主干網(wǎng)站接入帶寬已超過(guò)G級(jí)，Internet無(wú)線(xiàn)接入技術(shù)和藍(lán)牙技術(shù)日臻成熟；IP電話(huà)向電信業(yè)務(wù)的滲透，使傳統(tǒng)電信技術(shù)與IP技術(shù)融合速度進(jìn)一步加快，包交換、DWDM光傳輸、IP選路和Web應(yīng)用已成為下一代寬帶網(wǎng)必須考慮的四大要素，ATM技術(shù)將與IP技術(shù)相互結(jié)合、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著人類(lèi)的科技不斷發(fā)展進(jìn)步，電子工程技術(shù)也隨之產(chǎn)生。在應(yīng)用的領(lǐng)域上，電子工程技術(shù)受到科技水平的制約，就其的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，其進(jìn)步也必然要依賴(lài)著人類(lèi)科技與社會(huì)的進(jìn)步。所以，要讓電子工程技術(shù)更好地為人類(lèi)的社會(huì)與生活服務(wù)，必須將其技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)以及發(fā)展的趨勢(shì)好好把握住。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫小平，方萬(wàn)芽. 小議計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)與工程管理[J]. 計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用. 2012（14）

第2篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

論文摘要：教育管理者培養(yǎng)的人才必須具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力；能系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)和通信網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)；更要培養(yǎng)師生獲得計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)等基本技術(shù) ，培養(yǎng)更多懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域管理人才。

一、前言

如今社會(huì)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會(huì)生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費(fèi)大量的時(shí)間去圖書(shū)館查找資料，是一項(xiàng)必須解決的問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢(shì)在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書(shū)、查未知領(lǐng)域的資料、聽(tīng)名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過(guò)辦公軟件來(lái)處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的一部分，并時(shí)刻發(fā)揮著重要的作用。

二、教育管理者必須了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，培養(yǎng)社會(huì)需求人才

了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計(jì)算機(jī)就是一種按事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)，高速的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，處理，輸出和存儲(chǔ)的裝置。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計(jì)算機(jī)可以廣泛的應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，實(shí)時(shí)控制，人工智能，計(jì)算機(jī)輔助和輔助教育，娛樂(lè)與游戲等領(lǐng)域。

在業(yè)余時(shí)間，對(duì)于計(jì)算機(jī)管理者，最好了解和學(xué)習(xí)一些基本課程。

主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計(jì)算機(jī)原理、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算方法、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線(xiàn)性代數(shù)以及算法設(shè)計(jì)與分析等。

近年來(lái)，教育管理對(duì)人才的要求有：

1. 掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；

2. 掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法；

3. 具有熟練地進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開(kāi)發(fā)CAI軟件的能力；

4. 具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及教學(xué)研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；

5. 了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)和信息的能力。

三、教育管理者必須了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門(mén)研究領(lǐng)域廣闊的專(zhuān)業(yè)，下分多個(gè)學(xué)科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當(dāng)前計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當(dāng)前教育管理中顯得尤為突出。

——網(wǎng)絡(luò)工程

網(wǎng)絡(luò)工程就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學(xué)科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)，在工程開(kāi)始之前就必須確定。然后，工程有詳細(xì)的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是地方標(biāo)準(zhǔn)等等。

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，同時(shí)要具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計(jì)等等。

網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛(ài)，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形勢(shì)記錄、處理、傳播、獲取過(guò)程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫(huà)等感覺(jué)媒體，和表示這些感覺(jué)媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱(chēng)為邏輯媒體，以及存儲(chǔ)、傳輸、顯示邏輯媒體的實(shí)物媒體。

——數(shù)字媒體（即軟件工程）

數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會(huì)用到，比如數(shù)碼相機(jī)拍的照片、攝像機(jī)拍的影像、音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫(huà)、用3D制作軟件制作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)角色等等。簡(jiǎn)單來(lái)講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復(fù)雜，更具視覺(jué)沖擊力和互動(dòng)特性。

數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國(guó)高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國(guó)GDP的8%。美國(guó)權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國(guó)已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國(guó)現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細(xì)化、全球擴(kuò)張。

數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科方向要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體中各類(lèi)媒體的基本知識(shí)和行業(yè)知識(shí)。主要的課程有：C++程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)游戲基礎(chǔ)、JAVA語(yǔ)言、數(shù)字邏輯、微機(jī)原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。

四、教育管理者必須培養(yǎng)社會(huì)高需求尖端人才

未來(lái)幾年，國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國(guó)防等重要部門(mén)從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬(wàn)人，在中國(guó)十大IT職場(chǎng)人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。

五、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，更要要有符合當(dāng)代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進(jìn)管理人才時(shí)，要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

關(guān)鍵詞：多媒體；物理；課堂教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0094

現(xiàn)代科學(xué)的日新月異、生產(chǎn)技術(shù)的不斷革新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，必須在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)，即較短的時(shí)間里獲取大量的知識(shí)信息。所以，把多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

筆者在講授“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)的探索，教學(xué)過(guò)程大致如下：

首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認(rèn)識(shí)到洛侖茲力與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，但這還只是對(duì)宏觀表象的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到微觀實(shí)質(zhì)。在這一基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)顯示動(dòng)畫(huà)課件并播放內(nèi)容解說(shuō)，使學(xué)生順利地由宏觀安培力過(guò)渡到微觀領(lǐng)域的洛侖茲力，并領(lǐng)會(huì)到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運(yùn)用左手定則判斷。這時(shí)學(xué)生從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出鞏固性練習(xí)，對(duì)著計(jì)算機(jī)練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向。掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)向?qū)W生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導(dǎo)過(guò)程和播放其中的簡(jiǎn)單說(shuō)明，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上，自己推導(dǎo)洛侖茲力公式，并讓一個(gè)學(xué)生演板。從演板的情況可以看出，大部分學(xué)生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導(dǎo)方法。為了鞏固學(xué)生對(duì)洛侖茲力公式的進(jìn)一步理解，通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示例題，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了運(yùn)用洛侖茲力公式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。最后，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生一組檢測(cè)性練習(xí)，讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立完成，筆者再通過(guò)提問(wèn)和從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的抽查來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度。

這節(jié)課運(yùn)用多媒體技術(shù)提高了物理課堂教學(xué)效率，可以說(shuō)是一次成功的嘗試。筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫(xiě)道：“所謂課上得有趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”教師使學(xué)生對(duì)上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對(duì)上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣則往往要困難些。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)中，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽(tīng)的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用洛侖茲力的知識(shí)。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師單純地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著培養(yǎng)的學(xué)生考分不低，能力不強(qiáng)，素質(zhì)不全面，即“高分低能”的問(wèn)題。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生動(dòng)手使用計(jì)算機(jī)的能力、自學(xué)能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發(fā)展。這節(jié)課從宏觀安培力到微觀洛侖茲力，從陰極射線(xiàn)管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到理論結(jié)論，以及把理論運(yùn)用到實(shí)踐之中，以其本身的科學(xué)性、思想性和啟發(fā)性感染著學(xué)生，教育著學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)洛侖茲力提出的問(wèn)題產(chǎn)生好奇和疑義，對(duì)難題刻苦鉆研，對(duì)解決問(wèn)題后的自信無(wú)不表現(xiàn)出求知欲，好奇心，熱愛(ài)真理的需要得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的良好情感，表現(xiàn)出克服困難，自覺(jué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。使學(xué)生在學(xué)好洛侖茲力的同時(shí)，在認(rèn)識(shí)、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、探索物理規(guī)律的基本素質(zhì)。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽(tīng)講。課堂上以教師為主，學(xué)生只充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式也很單一――提問(wèn)式，這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在教師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷的方法獲得科學(xué)知識(shí)。例如在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生跟著多媒體動(dòng)畫(huà)課件，由安培力的宏觀表現(xiàn)領(lǐng)會(huì)到洛侖茲力的微觀實(shí)質(zhì)，很快掌握了洛侖茲力方向的判斷方法和洛侖茲力大小的計(jì)算，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。在課堂上，計(jì)算機(jī)將載有洛侖茲力的文本、音響、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多個(gè)感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，對(duì)新知識(shí)學(xué)得快、掌握得快。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍之效

利用多媒體技術(shù)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在一節(jié)課的時(shí)間里增大課堂的信息容量。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)中，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，光板書(shū)和畫(huà)圖就約占一節(jié)課三分之一的時(shí)間。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，節(jié)省了大量的板書(shū)和畫(huà)圖時(shí)間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固新知識(shí)，完成鞏固性、檢測(cè)性練習(xí)；用于教師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識(shí)的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到了事半功倍的效果。

第4篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院；模塊；教學(xué)體系；實(shí)訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913（2007）05-0019-04

1引言

鄭州大學(xué)軟件技術(shù)學(xué)院是國(guó)家首批35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，旨在培養(yǎng)大量就業(yè)能力強(qiáng)的高質(zhì)量實(shí)用型軟件技術(shù)人才。在培養(yǎng)模式上突出以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以職業(yè)技術(shù)需要為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的培養(yǎng)計(jì)劃，并使師資、教材、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等與之相適應(yīng)[1]。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是鄭州大學(xué)軟件技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)之一，也是國(guó)內(nèi)新興的專(zhuān)業(yè)。相較其他傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有很多現(xiàn)存的教學(xué)體系可供參考，如何更好地進(jìn)行教學(xué)體系設(shè)置需要投入更多的研究，并根據(jù)實(shí)踐結(jié)果不斷進(jìn)行改進(jìn)，形成一個(gè)“實(shí)踐改進(jìn)實(shí)踐”的螺旋上升、創(chuàng)新的教學(xué)體系。

2 培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的產(chǎn)物[2]。該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；具備藝術(shù)設(shè)計(jì)理念；掌握各種媒體（文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻）的處理和制作技術(shù)以及網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作；熟悉各類(lèi)多媒體作品制作過(guò)程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，能熟練使用各種工具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，具有較好創(chuàng)新意識(shí)及一定的可持續(xù)發(fā)展能力，面向基層、生產(chǎn)和管理第一線(xiàn)的應(yīng)用型人才。

3 培養(yǎng)模式

總體上，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)采用如圖1所示的“基礎(chǔ)+方向+素質(zhì)”的培養(yǎng)模式，力圖培養(yǎng)出“綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，應(yīng)用上手快，團(tuán)隊(duì)合作棒”，并具有“零適應(yīng)期”的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)人才。

圖1總體培養(yǎng)模式

“基礎(chǔ)”涉及到和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，知識(shí)面廣，為專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該階段主要是第一學(xué)年?！胺较颉笔窃趯W(xué)生充分掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、自身的優(yōu)缺點(diǎn)和今后就業(yè)方向有了明確認(rèn)識(shí)和目標(biāo)后，由學(xué)生自主選擇，并集中精力主攻的方向，該階段主要是第二學(xué)年?！八刭|(zhì)”是為了提升大學(xué)生自身素養(yǎng)和就業(yè)能力而開(kāi)設(shè)，它貫穿在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，是現(xiàn)代教育不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)跨計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大知識(shí)領(lǐng)域，必須在兩者之間找到一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的手段來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)。在專(zhuān)業(yè)定位上，我們對(duì)其涉及的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對(duì)河南和全國(guó)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究，以及對(duì)學(xué)生的就業(yè)思想進(jìn)行了普遍調(diào)查。根據(jù)一系列調(diào)查分析結(jié)果，我們從眾多知識(shí)模塊中選定了如圖2所示的“平面制作”、“視頻制作”、“網(wǎng)頁(yè)制作”和“多媒體開(kāi)發(fā)”作為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的四大知識(shí)模塊。

四個(gè)知識(shí)模塊涉及到多個(gè)知識(shí)單元，考慮到軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是兩年制專(zhuān)科，要在兩年的時(shí)間內(nèi)將四個(gè)模塊熟練掌握，并參加大量的實(shí)訓(xùn)，以達(dá)到就業(yè)的“零距離”，存在很大困難。另外，不同學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和計(jì)算機(jī)技術(shù)的接受能力存在一定區(qū)別，在培養(yǎng)上必須有側(cè)重點(diǎn)。因此我們對(duì)培養(yǎng)體系確定為“主輔模塊相結(jié)合”的方法。

圖2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊

平面制作模塊屬于傳統(tǒng)領(lǐng)域，就業(yè)市場(chǎng)平穩(wěn)，該模塊偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生有良好的審美觀及較好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。畢業(yè)后，可在廣告公司從事VI設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)等工作。

視頻制作模塊是近年來(lái)比較新興的模塊，就業(yè)市場(chǎng)具有很大的潛力，它對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求并不是特別高，但它要求掌握的前導(dǎo)知識(shí)較多，適合對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，可在電視臺(tái)、影視制作公司從事影視后期制作，在廣告公司從事影視宣傳產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和制作等。

網(wǎng)頁(yè)制作模塊的就業(yè)市場(chǎng)比較穩(wěn)定，它主要包含兩大方面，前臺(tái)頁(yè)面設(shè)計(jì)，以及后臺(tái)的動(dòng)態(tài)編碼技術(shù)。在頁(yè)面設(shè)計(jì)部分和平面制作沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別；在編碼技術(shù)方面比較偏重計(jì)算機(jī)技術(shù)，適合對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)比較熟悉的學(xué)生學(xué)習(xí)。畢業(yè)后可在各企事業(yè)單位、公司從事網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)及網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等工作。

多媒體開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)需求呈上升趨勢(shì)，該模塊是對(duì)多媒體素材的制備和合成，屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)比較平衡的模塊，適合于所有學(xué)生學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，可從事多媒體軟件和多媒體課件的開(kāi)發(fā)、策劃、設(shè)計(jì)和制作。

綜合以上分析情況，平面制作模塊明顯偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)，僅適合于某一類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)；視頻制作需要的大量前導(dǎo)知識(shí)決定學(xué)生必須對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)接受能力較強(qiáng)，也適合于某一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)。而網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體開(kāi)發(fā)則屬于比較均衡的模塊，適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。在設(shè)置方向時(shí)，我們兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)和四個(gè)模塊的特點(diǎn)，并充分考慮就業(yè)前景，將視頻制作和平面制作作為兩個(gè)主選模塊，由學(xué)生在第二學(xué)年自主選擇。其他兩個(gè)模塊所有學(xué)生在其他兩個(gè)模塊所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中兼顧，作為輔助模塊。對(duì)主選模塊要求每個(gè)學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)有全面的了解，并進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)，對(duì)輔助模塊則只學(xué)習(xí)該領(lǐng)域主干知識(shí)，留有少量進(jìn)階知識(shí)點(diǎn)建議學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

知識(shí)模塊以及主輔知識(shí)模塊的選定都不是一成不變的，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的變化，知識(shí)模塊也應(yīng)該有所改進(jìn)。我們每年都要對(duì)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行研究、對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查、綜合分析學(xué)生的就業(yè)反饋，并對(duì)培養(yǎng)體系進(jìn)行調(diào)整，以使其更加適應(yīng)市場(chǎng)需求和學(xué)生特點(diǎn)。綜合前面的研究和分析，我們給出細(xì)化的總體培養(yǎng)模式，如圖3所示。

圖3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式

4 教學(xué)計(jì)劃

培養(yǎng)體系改革后，最重要的就是修訂教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定必須以技能為主導(dǎo)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.1 課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，可以將課程劃分為基礎(chǔ)單元、方向單元、素質(zhì)單元和建議學(xué)習(xí)單元四部分，如表1所示。學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段，對(duì)課程單元有不同側(cè)重點(diǎn)，具體情況如表2所示。

表1課程單元表

表2課程學(xué)習(xí)時(shí)間分配表

4.2 教學(xué)方法

高職的教育是基于技能的教育，傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張黑板”，或缺乏互動(dòng)的“課件演示”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足技能教育的要求。一般情況，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)應(yīng)采用案例式教學(xué)，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握技能和行業(yè)知識(shí)。對(duì)實(shí)訓(xùn)分量比較重的課程，更是要采用多屏教室，每位同學(xué)一臺(tái)電腦，可以從自己機(jī)器上獲得教師的演示和解說(shuō)。教師在講解案例后，可隨即要求學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，并進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。這種方式教學(xué)，學(xué)生能及時(shí)得到練習(xí)并解決遇到的問(wèn)題，可以很好地吸收所學(xué)知識(shí)。在課余，教師給學(xué)生布置“舉一反三”的案例，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并通過(guò)局域網(wǎng)內(nèi)的作業(yè)系統(tǒng)提交給教師，由教師統(tǒng)一評(píng)改，給出批示和意見(jiàn)。在課程的最后階段，還要給學(xué)生布置綜合作業(yè)，由學(xué)生獨(dú)立或分組完成。

對(duì)于考核方式，可根據(jù)不同課程的性質(zhì)靈活確定。實(shí)訓(xùn)量不大的基礎(chǔ)課可以采用題庫(kù)的形式，隨機(jī)選擇題目，真實(shí)反應(yīng)學(xué)生掌握程度和教師授課情況。對(duì)于以技能為主的專(zhuān)業(yè)課，采用“平時(shí)作業(yè)分+大作品分”或者“平時(shí)作業(yè)分＋大作品分+卷面分”的形式，從多個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)的掌握情況以及動(dòng)手能力。對(duì)于素質(zhì)教育課，考試方式就相對(duì)更加靈活，可以通過(guò)調(diào)查寫(xiě)論文，分組比賽等多種形式進(jìn)行。

4.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職教育在本質(zhì)上是“就業(yè)”教育，要以加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，立足于提高學(xué)生技能和動(dòng)手能力，深化教育改革[3]。近兩年，我院投入巨資用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)、外基地設(shè)施的建設(shè)，并與省內(nèi)外多家單位進(jìn)行共建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施。

在實(shí)訓(xùn)方式上，注重內(nèi)容的連續(xù)性和針對(duì)性，形成從初級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合的實(shí)訓(xùn)體系。在授課階段，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)組合，由任課教師為學(xué)生制定配合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。在暑假，組織學(xué)生到省內(nèi)各單位進(jìn)行為期兩周的職場(chǎng)體驗(yàn)，使學(xué)生盡早了解職場(chǎng)，以便更好地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在畢業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，利用半年時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化，打造自己的職場(chǎng)“敲門(mén)磚”。

5 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)新近興起的專(zhuān)業(yè)之一，自2004年我院招生以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)今年已有153名畢業(yè)生，學(xué)生制作的各種多媒體作品受到廣大用人單位的好評(píng)，一次性就業(yè)率達(dá)80%以上，并有多名學(xué)生獲得了河南省及鄭州大學(xué)組織的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，初步驗(yàn)證了我們教學(xué)體系改革的成果。我們將繼續(xù)研究就業(yè)崗位技能需求，由崗位明確能力與技能需求，再推導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)與課程體系，并進(jìn)一步確定教學(xué)方法、考核方法及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就明確自己將要就業(yè)的崗位，有目的地學(xué)習(xí)就業(yè)所需的各種能力和技能，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部. 教育部關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知[Z]. 2003，12.

[2] 趙子江. 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[3] 教育部，財(cái)政部. 教育部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見(jiàn)[Z]. 2004, 4. .cn.

第5篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型教育 數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)

【基金項(xiàng)目】基于CDIO的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐（2012jyxm358）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0152-02

1.引言

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的核心專(zhuān)業(yè)課，它在虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAE）、科學(xué)計(jì)算可視化、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、地理信息系統(tǒng)（GIS）、計(jì)算機(jī)游戲、、影視廣告計(jì)算機(jī)仿真等領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用，該課程也是新一輪專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的16門(mén)主干核心課程之一。該課程一方面內(nèi)容十分豐富，涵蓋了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)表示、生成、顯示和處理圖形的基本原理與方法，另一方面理論性強(qiáng)、難度大，以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)為基礎(chǔ)，與數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科結(jié)合緊密，對(duì)數(shù)學(xué)、物理學(xué)的要求較高，如何教好、學(xué)好這門(mén)課程無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)[1]。

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，涉及多種學(xué)科交叉的新興專(zhuān)業(yè)。我校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托文學(xué)院、美術(shù)學(xué)院，以游戲開(kāi)發(fā)為主線(xiàn)，設(shè)置技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)課程體系，探索培養(yǎng)復(fù)合型（面向應(yīng)用的理論型）數(shù)字媒體技術(shù)人才的新模式。為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，我國(guó)高等院校紛紛開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型數(shù)字媒體技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)能力[2]。

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推動(dòng)下，在我校大學(xué)生的培養(yǎng)模式下，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程是本著厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的總體原則設(shè)置的。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是該專(zhuān)業(yè)課程體系中占有重要位置的一門(mén)課。因此，如何結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的要求，圍繞該課程的教學(xué)目標(biāo)，上好這門(mén)課是值得深入思考和研究的，本文圍繞我校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，探討了幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的具體教學(xué)措施，應(yīng)用于我校該專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，取得較好效果。

2.專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與課程教學(xué)目標(biāo)

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是旨在培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備信息傳播理論、數(shù)字媒體和設(shè)計(jì)管理能力的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能從事數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)、音視頻數(shù)字化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、多媒體設(shè)計(jì)制作、數(shù)字媒體管理等工作。主干課程有：數(shù)字媒體技術(shù)概論、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)學(xué)、通信工程、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、 數(shù)字圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、流媒體技術(shù)、OpenGL編程與應(yīng)用、游戲開(kāi)發(fā)等。該專(zhuān)業(yè)以基礎(chǔ)教育為根本，創(chuàng)新應(yīng)用為提高，主要通過(guò)開(kāi)設(shè)全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和應(yīng)用提高型選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)設(shè)在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)大二下學(xué)期講授，將重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本概念、方法與算法，主要由五部分組成：第一部分是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的歷史、應(yīng)用、發(fā)展和前沿；第二部分是二維圖形處理技術(shù)，包括基本圖元的生成、填充、裁剪、觀察與變換以及反走樣；第三部分是三維圖形處理技術(shù)，包括三維圖形的投影、表示、消隱和真實(shí)感顯示；第四部分是曲線(xiàn)曲面，掌握經(jīng)典的Bezier曲線(xiàn)/曲面、B樣條曲線(xiàn)/曲面、NURBS曲線(xiàn)/曲面的概念及生成算法；第五部分是與人機(jī)交互相結(jié)合，介紹常規(guī)交互的基礎(chǔ)上，了解最新的自然人機(jī)交互知識(shí)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本原理和基本方法，了解其發(fā)展方向及前沿成果，為今后從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造、計(jì)算機(jī)圖形處理，如虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)等方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.具體教學(xué)措施

在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的課程教學(xué)中，對(duì)枯燥難懂的理論，教師應(yīng)力求講解清楚，圖文并茂，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的計(jì)劃安排與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。主要采用以下教學(xué)措施，來(lái)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的學(xué)習(xí)。

（1）“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)

現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力為主要目的，首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，所以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法，“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法的正確使用對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有積極作用，在教學(xué)過(guò)程中，我們自始至終都圍繞問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中遵循這一自然規(guī)律，通過(guò)不斷的提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，再通過(guò)課程實(shí)際算法的講授，解決每個(gè)教學(xué)內(nèi)容之初提出的問(wèn)題，不僅有利于同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算思維。

例如，在三維圖形處理技術(shù)部分內(nèi)容的講授之初，提出“真實(shí)感茶杯的繪制”問(wèn)題，該問(wèn)題以前面所學(xué)的二維圖形處理技術(shù)為基礎(chǔ)，涉及茶杯三維模型的建立、投影變換、消隱技術(shù)以及真實(shí)感顯示等內(nèi)容，圍繞該簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)的實(shí)例來(lái)講解該部分內(nèi)容，將打消學(xué)生的畏難情緒，提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生實(shí)現(xiàn)后又能增強(qiáng)自信心。

圖1 學(xué)生實(shí)現(xiàn)的茶杯效果圖

（2）真實(shí)題目的實(shí)踐教學(xué)

充分利用計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院的實(shí)驗(yàn)資源，采用課間實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，其中課間實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)課程同步進(jìn)行，集中實(shí)驗(yàn)一般在相應(yīng)課程結(jié)束后集中進(jìn)行，以綜合性、設(shè)計(jì)型為主，旨在鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)院的帶領(lǐng)下，不斷加強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。提出切合學(xué)生知識(shí)水平的實(shí)際題目，結(jié)合課程知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

另外，通過(guò)校內(nèi)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)工程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中的工程訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、研究所和高校參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸實(shí)際工程，從宏觀上理解數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的架構(gòu)和發(fā)展方向。積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、挑戰(zhàn)杯和信息技術(shù)技能等大賽，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)學(xué)校合作企業(yè)的需求參加業(yè)余科研活動(dòng)。

例如，結(jié)合校企合作項(xiàng)目，在課程實(shí)踐上設(shè)置三維游戲場(chǎng)景、角色設(shè)計(jì)、游戲綜合創(chuàng)作等圍繞游戲開(kāi)發(fā)的綜合性實(shí)踐。應(yīng)用圖形學(xué)的基本圖元生成算法、掃描線(xiàn)填充算法、種子填充算法、坐標(biāo)變換等創(chuàng)建模型，并利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言設(shè)計(jì)小型動(dòng)畫(huà)作品，如蝴蝶花間飛舞、茶葉沉降動(dòng)畫(huà)等。

圖2 學(xué)生設(shè)計(jì)作品抓圖

（3）培養(yǎng)興趣的前沿技術(shù)介紹

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此應(yīng)充分利用該專(zhuān)業(yè)豐富多彩的多媒體作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)生獨(dú)立思考和綜合分析問(wèn)題的能力，給學(xué)生方法論、發(fā)散思維、多維思想等啟迪，給學(xué)生開(kāi)設(shè)本學(xué)科前沿知識(shí)講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)和提高，在應(yīng)用中反思基本的原理和知識(shí)。

例如，最新的數(shù)字電影和視頻展示、新穎的平面廣告設(shè)計(jì)、先進(jìn)的工業(yè)品造型設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及建筑表現(xiàn)，Kinect在虛擬現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，交互感知技術(shù)發(fā)展，AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門(mén)基本的理論算法類(lèi)課程，在教學(xué)中不能過(guò)多地強(qiáng)調(diào)理論問(wèn)題，而應(yīng)結(jié)合其在數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)講，明確計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目的是與后面的游戲引擎相結(jié)合，在內(nèi)容的取舍上側(cè)重OpenGL的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際應(yīng)用中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，面向項(xiàng)目的案例教學(xué)模式，開(kāi)展綜合性實(shí)踐教學(xué)，為優(yōu)秀學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷收集整理學(xué)生作品，作為課程實(shí)例進(jìn)行展示和講解，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心；以學(xué)生作品或課程素材形式放在課程網(wǎng)站上，為打造有專(zhuān)業(yè)特色的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程服務(wù)，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上針對(duì)性地提高。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

【摘 要】計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。其改革的主要思路是：以“加強(qiáng)實(shí)踐，力求創(chuàng)新”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的學(xué)科式的教學(xué)模式，逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破，開(kāi)拓創(chuàng)新”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 課程改革 探索

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1．辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。

2．網(wǎng)頁(yè)制作：設(shè)置以 Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。

4．多媒體技術(shù)：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視等多媒體制作。

5．平面圖像處理：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)計(jì)劃的改革

新的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，求“專(zhuān)”而不求“廣”，但一定要突出專(zhuān)業(yè)特色。

以三年制為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用 3～4周時(shí)間在機(jī)房進(jìn)行某個(gè)發(fā)展方向的專(zhuān)門(mén)化訓(xùn)練，最后一個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)及愛(ài)好，分方向進(jìn)行專(zhuān)長(zhǎng)提高訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生在自己喜愛(ài)的方向上有自己的特長(zhǎng)。具體安排為：

第一學(xué)期，進(jìn)行中英文打字的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到每分鐘 80字以上。

第二學(xué)期，進(jìn)行辦公軟件 Office的加強(qiáng)提高，使其能適應(yīng)各種辦公自動(dòng)化的需求。

第三學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的重點(diǎn)突破，使其能設(shè)計(jì)滿(mǎn)足用戶(hù)要求的各種網(wǎng)頁(yè)。

第四學(xué)期，用兩周時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面圖像設(shè)計(jì)，使其能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。再用兩周時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護(hù)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，使其能掌握 Internet網(wǎng)的接入技術(shù)及局域網(wǎng)的安裝和維護(hù)。最后用四周的時(shí)間，進(jìn)行提高訓(xùn)練，最終使每個(gè)學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

三、課程的改革

隨著社會(huì)對(duì)中職生尤其是計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來(lái)越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《PhotoShop》、《多媒體制作》、《Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

四、教學(xué)模式的改革

1．建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式時(shí)代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。

2．以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。

3．以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過(guò)制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要的問(wèn)題。其次，教學(xué)內(nèi)容里用文字和語(yǔ)言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，既明了，又生動(dòng)形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4．以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。學(xué)生每修完一科，可在指定時(shí)間到網(wǎng)上參加考試，如果通過(guò)則取得相應(yīng)的學(xué)分。

五、考核方法的改革

由于中職生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢(shì)，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會(huì)出現(xiàn)大面積不及格。這勢(shì)必沖擊整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，筆試考核方式無(wú)法反映學(xué)生的真正水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

1．采用學(xué)分制。學(xué)分制的實(shí)施提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。在學(xué)校指定的選修課范圍內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行選修。

2．允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補(bǔ)，平均達(dá)到及格即可。

3．凡是與實(shí)踐有關(guān)的課程，均以實(shí)踐（如上機(jī)）考試作為評(píng)定成績(jī)。

4．每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到“良好”以上的成績(jī)，則本學(xué)期的其它課程可以不及格。

5．最后一個(gè)學(xué)期的分方向發(fā)展的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?nèi)魹閮?yōu)，則可以彌補(bǔ)前幾個(gè)學(xué)期中某些筆試課程的不及格。

第7篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；以學(xué)生為主體；多媒體技術(shù)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)更是走在科技發(fā)展的最前列。作為今后踏上工作崗位的人來(lái)說(shuō)必須要掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)技術(shù)，職業(yè)高中應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，大力發(fā)展信息技術(shù)，讓信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)科技發(fā)展和時(shí)代的需要，也應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際條件。應(yīng)該說(shuō)當(dāng)今的中學(xué)生都非常喜歡計(jì)算機(jī)，都很喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，這為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了很好的社會(huì)基礎(chǔ)和生源條件。計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該在課堂教學(xué)中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。

計(jì)算機(jī)老師都應(yīng)該明白，當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向，是朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其功能的多元化，現(xiàn)在社會(huì)上任何行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)趨向廣泛，視頻圖像處理、網(wǎng)絡(luò)管理、廣告制作等都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)很好的就業(yè)崗位。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該立足社會(huì)，在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實(shí)際為學(xué)生打造適合他自己的發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻圖像處理技術(shù)、辦公自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)等，這樣可以更好地為社會(huì)各界提供優(yōu)質(zhì)的、合格的計(jì)算機(jī)人才。

現(xiàn)在我國(guó)正在大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)更應(yīng)該大力進(jìn)行改革。目前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)面臨諸多的問(wèn)題，特別是現(xiàn)在很多高校也開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，這對(duì)職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生了很大的沖擊。所以，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也必須進(jìn)行改革。我認(rèn)為，可從教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)模式的改革等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，使之更加適合時(shí)代的發(fā)展，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一、計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該努力改變自己，提高自己的計(jì)算機(jī)水平

當(dāng)今世界計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，緊跟世界最新的計(jì)算機(jī)成果，并且能夠結(jié)合自身和學(xué)校的實(shí)際情況加以綜合運(yùn)用，讓自己的計(jì)算機(jī)課堂緊跟時(shí)代，讓學(xué)生也能夠體驗(yàn)到科技的最新成果。教師也要引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注世界科技發(fā)展，讓自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠符合時(shí)代潮流。教師還應(yīng)該努力向?qū)W生學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)今的中學(xué)生接受能力強(qiáng)，他們能更快地接觸到最新的計(jì)算機(jī)成果，教師應(yīng)該做到教學(xué)相長(zhǎng)。

二、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該建立在為學(xué)生的技能發(fā)展為基礎(chǔ)上

素質(zhì)教育的實(shí)施，要求我們的課堂必須以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。我們的計(jì)算機(jī)課堂更應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作，讓學(xué)生順應(yīng)市場(chǎng)的需求；教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很好地解答學(xué)生存在的疑惑，成為學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的咨詢(xún)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建立符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的新的課堂模式

我們知道計(jì)算機(jī)不同于其他學(xué)科，這是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐操作性的課程，計(jì)算機(jī)教師不應(yīng)該單純地對(duì)學(xué)生講解理論知識(shí)，更主要的是應(yīng)該讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐操作，改變過(guò)去黑板、粉筆的教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)室和視頻教學(xué)為主，這樣可以使計(jì)算機(jī)知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前；同時(shí)學(xué)校應(yīng)該大力建設(shè)計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，把理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，如：利用Windows的各種教學(xué)軟件，讓學(xué)生更好地了解各種軟件的功能，更好地為自己將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教室，直觀地向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)，熟練掌握各種教學(xué)軟件，合理利用教學(xué)視頻，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該以多媒體技術(shù)為主

現(xiàn)在我國(guó)的各級(jí)學(xué)校都大力進(jìn)行多媒體技術(shù)的建設(shè)，因?yàn)檫@種新的教學(xué)模式可以幫助教師制作教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為我們的教學(xué)提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解計(jì)算機(jī)硬件不足帶來(lái)的一些問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中有很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解，讓學(xué)生更加具體地學(xué)習(xí)知識(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行多種感覺(jué)器官的刺激，讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)；可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。教師應(yīng)該熟練地掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，把這一技術(shù)廣泛地運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮更大的作用。

第8篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 體系

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)、提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)與信息化實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合技能的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生順利地將所學(xué)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)和突出實(shí)際操作和動(dòng)手能力、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)以及信息化綜合能力的培養(yǎng)。

一、明確中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)作為實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體，必須按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、能力培養(yǎng)規(guī)律和素質(zhì)形成規(guī)律，科學(xué)地形成富有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃，圍繞培養(yǎng)職業(yè)核心能力來(lái)設(shè)置課程。課程體系的構(gòu)建要體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為本位，要充分考慮人才需求的變化性。

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程體系應(yīng)該以應(yīng)用類(lèi)為主線(xiàn)，如計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)、多媒體制作、三維動(dòng)畫(huà)、CAD等等。課程體系的制定，需要強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，增加認(rèn)知實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、科研實(shí)踐等環(huán)節(jié)。目前的課程體系所涵括的課程多，課時(shí)相對(duì)分散，如何圍繞培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺人才的要求，按類(lèi)別分配較多的課時(shí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間是一個(gè)值得認(rèn)真思考的課題，如果計(jì)算機(jī)課程體系設(shè)置不合理，就會(huì)影響中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、構(gòu)建適用于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)應(yīng)從市場(chǎng)需求、質(zhì)量觀念著手，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。

1.適用于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系應(yīng)該體現(xiàn)方向性和層次性

隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系必須隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置做出相應(yīng)調(diào)整，為不斷變化的社會(huì)需求提供有效的服務(wù)。同時(shí)，不同歷史時(shí)期，不同社會(huì)發(fā)展階段，企業(yè)對(duì)人才實(shí)用技能和綜合職業(yè)能力需求都有不同的要求，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)必須研究社會(huì)需求，體現(xiàn)方向性和層次性，從而提高課程計(jì)劃的針對(duì)性、可操作性和動(dòng)態(tài)性。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)可以將主干課程分為方向必修課和方向選修課，其中方向必修課主要是反映各專(zhuān)業(yè)方向核心能力的課程，方向選修課是為了適應(yīng)就業(yè)崗位要求的變化設(shè)置的課程，學(xué)生可根據(jù)自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和人才市場(chǎng)需求情況來(lái)進(jìn)行選修課程，多樣性和靈活性可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)所面臨的新任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的特點(diǎn)，把非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)分為三個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)文化教學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，共同形成一個(gè)完整、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系。

2.適用于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)踐性和創(chuàng)新性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的建立和完善。課程體系應(yīng)該設(shè)置關(guān)于課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式的實(shí)踐內(nèi)容。在課程實(shí)驗(yàn)中要大幅度提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新能力。

適用于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系不僅要考慮專(zhuān)業(yè)發(fā)展的連續(xù)性，更應(yīng)該考慮社會(huì)的需求與職業(yè)的需要，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)置于中心位置上，要正確地選擇教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)，比如，現(xiàn)階段可以商榷在部分非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是否開(kāi)設(shè)《匯編語(yǔ)言》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《組成原理》、《操作系統(tǒng)》等理論性強(qiáng)的課程的問(wèn)題，是否開(kāi)設(shè)諸如《辦公自動(dòng)化》《網(wǎng)頁(yè)制作》《多媒體技術(shù)》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等以實(shí)踐操作為主且為學(xué)生歡迎的技能課程。對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，既要考慮學(xué)生畢業(yè)后面向職業(yè)崗位的情況，更要考慮其未來(lái)持續(xù)發(fā)展的需要。

3.適用于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的階段性

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求分年級(jí)有所不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的階段性。

（1）在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段所應(yīng)達(dá)到的能力要求。了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；掌握操作系統(tǒng)的使用；掌握文字和表格處理軟件的使用；能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)；掌握一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫(xiě)一般簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序；對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般簡(jiǎn)單的維護(hù)。

（2）在學(xué)習(xí)的中級(jí)階段所應(yīng)達(dá)到的能力要求。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法；能夠判斷、檢測(cè)和排除計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)硬件和軟件故障；掌握較新操作系統(tǒng)的使用；能進(jìn)行軟件安裝、配置、調(diào)試和使用。

（3）在學(xué)習(xí)的高級(jí)階段所應(yīng)達(dá)到的能力要求。具有基本的程序設(shè)計(jì)能力；使用本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用；掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)。

課程體系建設(shè)目標(biāo)主要是提高在校生現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用綜合技能與創(chuàng)新再學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正具備職業(yè)崗位所必須的能力和素質(zhì)，使教學(xué)改革的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)沒(méi)有定型的模式，只有在注重培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法、研究方法和求發(fā)展再學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐能力的前提下，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化，及時(shí)將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法融入到課程內(nèi)容中，才能達(dá)到培養(yǎng)與市場(chǎng)需求同步，才能促進(jìn)課程體系建設(shè)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第9篇：計(jì)算機(jī)新媒體技術(shù)方向范文

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 發(fā)展歷程 專(zhuān)業(yè)性 實(shí)用性

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

在21世紀(jì)的今天計(jì)算機(jī)技術(shù)憑借其在信息社會(huì)中獨(dú)特的基礎(chǔ)地位吸引著整個(gè)社會(huì)的方方面面來(lái)為其進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展服務(wù)，盡管計(jì)算機(jī)技術(shù)仍然面臨著許多有待克服的復(fù)雜棘手的技術(shù)難題，但就這些問(wèn)題進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)最困難的并不是技術(shù)因素本身，而是面對(duì)新環(huán)境下信息、知識(shí)、系統(tǒng)規(guī)劃、企業(yè)文化、技術(shù)、資源等組成的一系列新的挑戰(zhàn)。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程

1946 年 2 月 15 日這一天在美國(guó)的賓尼法尼亞大學(xué)誕生了世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)（ENIAC）。這臺(tái)龐然大物共計(jì)由 1. 8 萬(wàn)個(gè)電子管構(gòu)成，重達(dá)三十多噸，占地面積大約為兩到三間教室那么大，其運(yùn)算速度竟然能夠達(dá)到每秒五千次。雖然當(dāng)在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)的體積和重量都相當(dāng)龐大，而且運(yùn)算成本也十分高，但是就其問(wèn)世對(duì)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新時(shí)代所作的貢獻(xiàn)而言，它的花費(fèi)也是值得的。這不僅標(biāo)志了新式計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，而且對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。繼這之后，人們開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行了大量的研究并于1956 年又推出了一種以晶體管為核心的二代電子計(jì)算機(jī)； 緊接著，以集成電路電子為主要特征的第三代的電子計(jì)算機(jī)于 1959 年面世。在這之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異。整個(gè)計(jì)算機(jī)的生產(chǎn)成本逐步降低，計(jì)算機(jī)的硬件也開(kāi)始由單一化向著硬件與軟件固件組合的系統(tǒng)化的方向發(fā)展，在性能上也迅速提升，其種類(lèi)也開(kāi)始由單一的一體化不斷分化出巨型、大型、中型、通用、小型和微型等多種類(lèi)型的計(jì)算機(jī)。在上世紀(jì) 90 年代開(kāi)始以后，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又逐步向著微型化和大型化的方向發(fā)展。進(jìn)入本世紀(jì)以后，由于集成電路和超大規(guī)模集成電路的大量研究，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)已更加趨向于專(zhuān)業(yè)化和智能化的方向發(fā)展，其操作也更為簡(jiǎn)單、運(yùn)算速度更快而且價(jià)格也更加便宜。在各個(gè)行業(yè)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性和智能性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是以半導(dǎo)體晶體管技術(shù)、微電子技術(shù)、復(fù)合材料技術(shù)以及集成電路和超大規(guī)模集成電路等技術(shù)的重大突破，一方面，這促使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普及；另一方面也使得計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)性和智能性日益突顯出來(lái)。例如，如今的計(jì)算機(jī)可以根據(jù)不同使用對(duì)象的需要進(jìn)行各種更新和改裝，甚至還可以為各種不同需要的用戶(hù)量身定做專(zhuān)門(mén)的筆記本計(jì)算機(jī)或者臺(tái)式計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的這種能夠根據(jù)不同應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行多種功能分化的能力不僅體現(xiàn)了其本身的人性化的一面，同時(shí)也展現(xiàn)出了其自身的專(zhuān)業(yè)性的一面。

2.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)就其實(shí)用性而言，首先應(yīng)當(dāng)提到的是人們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)內(nèi)外信息進(jìn)行快速、便捷和高質(zhì)量的處理能力，并借此來(lái)達(dá)到對(duì)他們自身精神生活質(zhì)量不斷提高的目的。其次計(jì)算機(jī)在工業(yè)上的應(yīng)用也不容小覷，尤其是無(wú)人工廠問(wèn)世的當(dāng)今，世紀(jì)計(jì)算機(jī)所扮演的角色已不可替代，它通過(guò)對(duì)自身的通信技術(shù)和程序編程的不斷完善來(lái)完成工業(yè)生產(chǎn)中自動(dòng)化、信息管理、集成制造以及輔助設(shè)計(jì)等功能。最后，在現(xiàn)代教育方面，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的凸起，計(jì)算機(jī)對(duì)輔助老師完成高質(zhì)量的課堂教學(xué)、提高工作效率的影響力已越來(lái)越大。就整個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言不僅能夠使教師的作用等到充分發(fā)揮，而且還在一定程度上使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、具體、有趣。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)展望

概括地說(shuō)， 在科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展將在以下三個(gè)方向不斷取得大的成果。其一是向“高”的方向不斷發(fā)展。所謂計(jì)算機(jī)的“高”無(wú)非就是性能越來(lái)越高，速度越來(lái)越快，說(shuō)得具體點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)的主頻越來(lái)越高。其次便是朝“多”的方向發(fā)展，即在其空間上來(lái)添加一些新操作物或修改一些原來(lái)的設(shè)施使計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化的特征。這種多樣化主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)規(guī)模和工作的能力以及適用范圍上來(lái)。最后就是朝著人性化的方向發(fā)展。

4小結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)化過(guò)程是整個(gè)社會(huì)試圖將一些抽象“目標(biāo)”功能化的產(chǎn)物：在整個(gè)功能化推進(jìn)的過(guò)程中，這種理想化的最佳或者最優(yōu)的理念的實(shí)現(xiàn)是十分曲折的，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)活動(dòng)中各種復(fù)雜的、相互牽制的因素的影響，人們會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題建構(gòu)或提出多種各有所長(zhǎng)的實(shí)踐方案來(lái)，但是就總體上來(lái)說(shuō)沒(méi)有一種方案能夠全面兼容各家設(shè)計(jì)之所長(zhǎng)又能最大限度排除其帶來(lái)的弊端的；因此現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展只能在這些方案中做出相對(duì)合理有效的折中選擇，避免顧此失彼而折中兼容來(lái)達(dá)到計(jì)算機(jī)三個(gè)發(fā)展方向的突破的目的。

參考文獻(xiàn)

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