高中語文案例精選(九篇)
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第1篇：高中語文案例范文
近日，珠江醫(yī)院攜手銳捷網(wǎng)絡(luò)開始了對醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模改造，并最終把珠江醫(yī)院打造成為目前國內(nèi)醫(yī)療行業(yè)第一個，也是惟一一個全網(wǎng)萬兆鏈路主干的信息化醫(yī)院。萬兆傳輸平臺的建設(shè)實施從根本上保障了以結(jié)構(gòu)化電子病歷為核心的HIS系統(tǒng)的正常運行，這也為的全院FULL PACS系統(tǒng)和數(shù)字化手術(shù)示教系統(tǒng)實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，通過本次改造，珠江醫(yī)院的醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)還在安全、管理等多方面進行了提升，這為珠江醫(yī)院核心競爭力的打造作出了巨大貢獻。
舒經(jīng)擴脈 穩(wěn)定高速
根據(jù)醫(yī)院對網(wǎng)絡(luò)的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)對原醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)進行了深入勘察，發(fā)現(xiàn)珠江醫(yī)院前期網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)過于簡單，只是通過簡單的三層交換機和二層交換機組網(wǎng)，采用單核心單鏈路，全千兆主干系統(tǒng)，百兆接入到桌面，主干系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，單臺設(shè)備或鏈路故障都會對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和醫(yī)院的業(yè)務(wù)造成很大影響。
通過醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及銳捷網(wǎng)絡(luò)的“會診”認(rèn)為，醫(yī)院這種弱穩(wěn)定、低速度的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了未來珠江醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展，舒經(jīng)擴脈，打造高速穩(wěn)定的醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是勢在必行。此次網(wǎng)絡(luò)改造要部署雙核心、雙鏈路的全萬兆網(wǎng)絡(luò)，以此為珠江醫(yī)院的信息化應(yīng)用提供穩(wěn)定、可靠的傳輸平臺，保障各種業(yè)務(wù)的順利開展。
此次，珠江醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。通過雙核心雙鏈路三層的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計，核心層的兩臺RG-S8610承擔(dān)了整個珠江醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)的高速負載。同時，兩臺核心設(shè)備通過互為冗余備份的架構(gòu)設(shè)計，保障了整個醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)7×24小時的不間斷運行。面向十萬兆平臺設(shè)計的下一代高密度多業(yè)務(wù)路由交換，滿足了未來以太網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用需求，并支持下一代的以太網(wǎng)100G速率接口，為未來珠江醫(yī)院各種醫(yī)療應(yīng)用系統(tǒng)的開展奠定了基礎(chǔ)。核心設(shè)備之間通過萬兆鏈路互聯(lián)，保證整個骨干網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的高速和穩(wěn)定。
隔離凈化 全網(wǎng)安全
通過珠江醫(yī)院與銳捷網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)合會診，珠江醫(yī)院原有的醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)雖然采取了內(nèi)（業(yè)務(wù)網(wǎng)）外（INTERNET）網(wǎng)物理隔離，在安全性上仍存在較大的隱患。對于醫(yī)院來說，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)可以說是核心業(yè)務(wù)開展的基礎(chǔ)，但是由于原有內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)由于設(shè)備和規(guī)劃問題，整個網(wǎng)絡(luò)存在著系統(tǒng)廣播風(fēng)暴、IP地址沖突、ARP攻擊等安全隱患。因此，如何保證整個系統(tǒng)的保密性、完整性，如果提高醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)的安全性也成為珠江醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的重要一環(huán)。
銳捷網(wǎng)絡(luò)認(rèn)為醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)的安全不僅僅是設(shè)備上的安全，更應(yīng)該放大到全網(wǎng)的協(xié)同安全上，通過銳捷獨有的GSN（全局安全網(wǎng)絡(luò)），不但通過骨干、接入交換機的硬件安全功能，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒的全網(wǎng)防護，更以多層面的協(xié)同安全，為醫(yī)院提供了一個“純凈”的醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
在整個網(wǎng)絡(luò)中，銳捷通過核心設(shè)備的 CSS 安全體系設(shè)計 ，確保了醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)心臟的安全。全網(wǎng)設(shè)備集成的防 DDOS 攻擊、非法數(shù)據(jù)包檢測、數(shù)據(jù)加密、防源 IP 地址欺騙等技術(shù) ，更是全面提升了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的安全。其中，接入設(shè)備以安全智能交換機STAR-S2100為主，通過STAR-S2100的安全控制功能，在提供穩(wěn)定可靠的數(shù)據(jù)接入的同時，還提供強大的安全控制功能，以分布式的策略部署，保障了整個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全，這不僅為醫(yī)院營造了一個潔凈的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用空間，更是為就醫(yī)的患者提供了安全的醫(yī)療信息服務(wù)。
時時看護 全面管理
對于醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)來說，流暢、成體系的管理是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的一大重點。通過有效的管理不但能夠使醫(yī)院節(jié)約處理的時間、增加時效性，更能對安全問題進行間接的遏制，從而打造一個健康的醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)。
珠江醫(yī)院原有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過簡單的單點網(wǎng)絡(luò)管理實現(xiàn)，針對每一個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行單獨的管理和維護，無法快速、準(zhǔn)確的定位網(wǎng)絡(luò)故障和問題。同時，對于可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題，原網(wǎng)絡(luò)也無法進行狀態(tài)、流量等監(jiān)控，并提前對問題進行處理。也就是說，在注重傳統(tǒng)的設(shè)備管理的同時，醫(yī)院還需要考慮對與網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒及網(wǎng)絡(luò)故障的提前定位，并提前進行處理，做到防患于未然。
第2篇：高中語文案例范文
關(guān)鍵詞： 戲劇教學(xué) 語文教學(xué) 角色扮演 案例選錄
在高中戲劇教學(xué)中，筆者一直注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，堅持以演代教，采用學(xué)生表演、學(xué)生鑒賞、學(xué)生評論的方法?？傮w而言，采取這種方法，學(xué)生興趣高、參與度高，知識上、能力上、情感上都獲得了進步，取得了非常好的效果。
一、教學(xué)設(shè)計
人教版高中語文必修教材戲劇教學(xué)安排在必修4，選錄了三篇戲劇——《竇娥冤》、《雷雨》《哈姆雷特》。為提供更多樣更豐富的劇目，另外提供補充劇目——《羅密歐與朱麗葉》、《茶館》，鼓勵學(xué)生另外補充其他劇目，含原創(chuàng)的、改編的。
教師的工作是：分配任務(wù)、明確要求、強調(diào)紀(jì)律、提供安全保障、提供時間和場地、提供必備教學(xué)儀器和設(shè)備、組織協(xié)調(diào)工作。學(xué)生的工作是：自由分組、挑選劇目、確定演職員、準(zhǔn)備道具、搜集資料、改編劇本、設(shè)計臺詞、排練、彩排、正式演出、評選最佳、撰寫記錄、寫周記等。
二、操作依據(jù)
1.新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文是最重要的交際工具，高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。提倡通過表演劇本的精彩片段來品味語言，深入領(lǐng)會作品內(nèi)涵，體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，教學(xué)中通過觀摩戲劇演出、嘗試戲劇表演，加深對戲劇作品的體驗。在戲劇選修課的評價中強調(diào)關(guān)注學(xué)生對作品的人物、情節(jié)、場景等的感受。
2.戲劇教學(xué)的自身特點
戲劇是綜合了文學(xué)、音樂、繪畫等多種藝術(shù)形式，通過演員演出而訴諸觀眾的一種綜合舞臺藝術(shù)，具有十分復(fù)雜的文化內(nèi)涵和非常豐富的思想藝術(shù)營養(yǎng)。它是生活的鏡子，是濃縮的人生，使我們在享受藝術(shù)的同時，也能領(lǐng)悟到生活的真諦?！拔枧_小天地，天地大舞臺”是對戲劇最好的概括。語文教學(xué)是集“聽、說、讀、寫、思、演”為一體的綜合性課程。“表演”理應(yīng)成為學(xué)科教學(xué)的一項基本內(nèi)容，也應(yīng)該是學(xué)生的一種基本素養(yǎng)。戲劇課程的開設(shè)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力，發(fā)展了戲劇的技能與過程，培養(yǎng)了評賞戲劇的能力，重新煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓語文學(xué)習(xí)走出了課堂，讓學(xué)生樂在其中，在表演中學(xué)習(xí)。
3.暗示教學(xué)方法及建構(gòu)主義理論的啟示
暗示教學(xué)認(rèn)為：理智和情感，分析和綜合，有意識和無意識，是不可分割的，所以教學(xué)過程要通過暗示建立無意識的心理傾向，創(chuàng)造強烈的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)潛力，提高記憶力、想象力和創(chuàng)造性地解決問題的能力，以充分發(fā)展自我。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。具體到戲劇教學(xué)，學(xué)生在清醒而放松的狀態(tài)下，明確地參與戲劇表演過程，對其采取積極的態(tài)度，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。如果在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出自信心、愉快而不緊張，在聲光影的流程中，采用互動性形式，師生相互信任和尊重，學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地領(lǐng)悟了劇目的內(nèi)容和形式，教學(xué)的目標(biāo)就能在這個教學(xué)過程中水到渠成地實現(xiàn)。
4.學(xué)生的特點
生活在一個資訊豐富的信息社會中，青少年好奇心強，探索欲強。他們對新事物充滿著好奇，急于拓寬自己的知識面，樂于探索，易于接受新事物，喜歡研究新事物。他們喜歡充分表現(xiàn)自我，有著極強的表現(xiàn)欲和參與欲，他們在眾多場合下能夠充分展現(xiàn)自我，喜歡交際，渴望參與社會活動。他們有自己的個性，不人云亦云，不因循守舊，喜歡按照自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解這個社會。他們對課文有自己獨到的見解，更愿意按照自己喜歡的方式進行個性化的解讀?；趯W(xué)生的這些特點，傳統(tǒng)的教學(xué)流程——作家介紹、寫作背景、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、藝術(shù)特點等的分析，明顯不如放手發(fā)動學(xué)生自己做主、教師為學(xué)生創(chuàng)造條件、學(xué)生積極參與動中求活進行課本劇表演的效果好。
所以，在教學(xué)實踐中，筆者以學(xué)生“演”代教師“教”，使學(xué)生通過自編自演自導(dǎo)自評，獲得直接的感性經(jīng)驗，讓學(xué)生在教室這個小舞臺舞出自我的風(fēng)采，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中體會戲劇沖突，領(lǐng)悟人物性格，挖掘人物語言內(nèi)涵，領(lǐng)會角色“潛臺詞”，體味角色的感情，感受戲劇魅力，挖掘多方面潛能，個性化地建構(gòu)文本意義，進行潛移默化的知識能力及道德教育。讓學(xué)生在課本劇表演的整個過程中鍛煉聽說讀寫的能力、與人溝通表達的能力、組織協(xié)調(diào)能力、搜集資料整理資料的能力、比較鑒賞不同時期不同國家的優(yōu)秀戲劇作品的能力，從而獲得更豐富的戲劇體驗，增強課堂教學(xué)效果。
三、實施案例
1.經(jīng)過
4月22日，確定表演《雷雨》、《茶館》、《羅密歐與朱麗葉》、《竇娥冤》、《哈姆雷特》五篇課文，五組抽簽決定表演篇目。
4月23、24、26、27、28日6節(jié)語文課學(xué)生排演。
4月28日晚6點10分開始在多媒體教室表演，8點半結(jié)束。
4月29日，兩次投票評選最佳導(dǎo)演等八個獎項。
4月30日，舉辦頒獎典禮。
2.劇組安排（選錄）
《雷雨》劇組
總指揮：石鑫祥 導(dǎo)演：謝萍萍 藝術(shù)顧問：胡軍
記錄：陳丹 編?。厚R銀杏 旁白：胡靚
男主角：王韋飾演周樸園 女主角：李爭明飾演魯侍萍
男配角：陳曉英飾演魯大海，徐凡飾演周萍，鄧鵬婷飾演周沖，胡軍飾演仆人乙
女配角：謝萍萍飾演繁漪，童慧琴飾演仆人甲
后勤：周蕾、宋瑋、張晶
3.排演記錄（選錄）
《羅密歐與朱麗葉》大記錄（摘錄）
4月22日星期三
第一節(jié)課組織晚自習(xí)初步預(yù)排
確定劇本——莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》，確定陣容。
4月23日星期四正式排練，按初定劇情演繹
排練地點：畫室
4月24日星期五
語文課對臺詞，聯(lián)系感情、語言、動作等，各成員上網(wǎng)觀看網(wǎng)上原著視頻，與自編劇對照，改進及借用。
4月26日星期日
放學(xué)后4：50—6：00在畫室練習(xí)，背景音樂及臺詞、場間旁白已確定，正式將各道具、臺詞等相關(guān)事宜確定，話劇較完整預(yù)排，并攝下過程以供參考，初次完整預(yù)排，效果不佳，仍待商議改定。
4月27日星期一
班會課后于畫室排練至六點，各道具如劍、花等準(zhǔn)備完畢，新添場景輔助燈光，二次完整預(yù)排，結(jié)果較有改善，演出場景設(shè)計完成，各演員演出服裝準(zhǔn)備完畢。
第二節(jié)晚自習(xí)：調(diào)試燈光，皺紋紙輔助，調(diào)配演出布景色調(diào)。
4月28日星期二
下午二、三節(jié)課，各演員反復(fù)對戲，醞釀戲中各角色感情動作，并調(diào)整細節(jié)，服裝到位，由組中成員自行提供。
5：00之后，各成員搬拿道具等至多媒體教室，在演出場地再次商定演出具體形式方位、背景音樂及燈光效果調(diào)配成功，場景設(shè)計成功，場景布置切換、道具搬運由各成員輔助完成。
正式演出：晚自習(xí)前6：10
本組演出正式開始，一切按預(yù)排進行，演員演出，道具搬運，配樂及燈光一切到位，演出完整進行至全體謝幕成功完成。
演出完畢，各道具復(fù)原，歸還，觀看其他組演出。
4.周記選摘
4月28日，那天晚上，我懂得珍惜生活中的點滴感動，坦然面對生活，堅持我心中的夢想，勇敢地奔跑，勇敢跨越，成功就在前方。在不平凡的4·28中，我坦誠地笑著，我真實地體驗著不平凡的一天。（李曉紅）
誰也看不到曾經(jīng)排練時的汗水、沖突與不快，在歡笑與淚水當(dāng)中，我們感受到了真摯的友情，在沖突與矛盾當(dāng)中我們感受到相互幫助相互諒解的關(guān)心，在青春這個舞臺上，我們釋放了青春與活力，我們收獲了快樂與成長。（趙容）
我們在排練中，有的組員哭過、笑過、苦過、累過，但是現(xiàn)在我們開心了，展示了，得到了。話劇表演完了，但大家還沉浸在表演的氛圍中。一幕幕動人的畫面，一段段感人的言語，一曲曲優(yōu)美的音樂，一次次響亮的掌聲，都使我們不能忘懷。今宵我們?nèi)绱丝鞓?，今宵我們?nèi)绱颂兆?，今宵我們銘記在心。這次演出我們付出了很多，學(xué)到了許多，留下了一段美好的回憶。但我相信這次的回報是最甜的，回憶是最美的，今宵如此難忘。（張志才）
參考文獻：
[1]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.
第3篇：高中語文案例范文
"溫柔敦厚，詩教也。"《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："加強誦讀涵永，在誦讀涵永中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從創(chuàng)意和構(gòu)思、意境和意象、語言技巧等方面對唐詩作品進行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。" 教學(xué)古典詩詞不應(yīng)該是機械的、生硬的，而是要讓學(xué)生知道到底學(xué)什么，怎么學(xué)，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成能力。
興趣，是最好的老師。因此，只有深入到學(xué)生中去分析外在的和內(nèi)在的原因，找到癥結(jié)所在，才能找到解決的方法，對癥下藥。
我想讓學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情，進而養(yǎng)成基本的欣賞能力，在古典詩詞課堂教學(xué)中，就要實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與作者思想與思想的碰撞、情與情的交融。既然同學(xué)們?nèi)绱讼矚g流行歌曲，我細致地做了搜集和整理，通過考察發(fā)現(xiàn)古典詩詞進入流行歌曲是當(dāng)代歌壇上一道特殊景觀，也為我們古詩詞的教學(xué)提供了一個很好的切入點，進入流行歌壇的古典詩詞存在古今情感的共通性，并且融合了古典與現(xiàn)代元素的表現(xiàn)形式。古典詩詞與流行歌曲的融合體現(xiàn)在音樂和文字（歌詞）兩個方面。
我先說音樂的融合。在這類作品中，作曲者并不拘泥于古曲，而更多的是根據(jù)今人的審美趣味進行再創(chuàng)作，在古典與現(xiàn)代之間尋找結(jié)合點。就是說，既有意識地吸收中國古典音樂，同時又引入現(xiàn)代音樂元素，在曲式、配器、演唱等諸多方面都能給人一種現(xiàn)代感，但又有別于一般的流行歌曲。一些傳唱較廣的古典詩詞歌曲，如《別亦難》（李商隱《無題？相見時難別亦難》）、《月滿西樓》（李清照《一剪梅？紅藕香殘玉簟秋》）、《枉凝眉》、《葬花吟》（電視劇《紅樓夢》插曲，曹雪芹原詞）、《滾滾東逝水》（電視劇〈三國演義〉插曲，楊慎《臨江仙》詞）等，也都具有上述特點。應(yīng)該說，在這種音樂的融合中，作曲家的才情尤其具有特殊的意義，作曲家才情的高下往往可以決定歌曲的成敗。實際上，為古典詩詞譜曲較之為一般的歌詞譜曲具有更大的難度，對作曲家的文學(xué)修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)、審美水準(zhǔn)有著更高的要求。《別亦難》的作曲陳剛是著名小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡?，而《枉凝眉》、《葬花吟》的作曲王立平、《滾滾東逝水》的作曲谷建芬，都是當(dāng)代樂壇上的重量級人物，這種融合是古詩詞很容易進入到流行歌壇。
[案例描述]
具體古詩詞的教學(xué)操作中我選擇以下幾個方面實踐：
1.導(dǎo)入新課：
借助流行歌曲來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂中展開想象，感受作品的魅力。
教讀李商隱的《無題（相見時難別亦難）》聽聽徐小鳳演唱的《別亦難》，教讀李煜的《虞美人？春花秋月何時了》《烏夜啼？林花謝了春紅》，教師可以播放鄧麗君演唱的《幾多愁》《胭脂淚》；教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，教師可以讓學(xué)生聽聽王菲演唱的現(xiàn)代版的《明月幾時有》；通過"聽"的形式，在悠揚旋律的伴奏下，誘導(dǎo)學(xué)生不再拒絕古典詩詞，沉浸于詩詞，牢牢抓住了學(xué)生的心。
2.比較鑒賞：
在鑒別中，借助流行歌曲有效做到了學(xué)生與詩人和作品的感性溝通，加強了詩詞的理性體悟。
2.1 學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌？赤壁懷古》，利用多媒體課件播放并且展示了電視劇《三國演義》的插曲《滾滾長江東逝水》（楊慎《臨江仙》）歌曲和歌詞，借助音樂體味和感受這首詞和蘇軾的詞異曲同工，同為詠史懷古，也各有千秋。
2.2 學(xué)習(xí)蘇軾的的《卜算子？缺月掛疏桐》利用多媒體課件播放并且展示了臺灣的周傳雄演唱的《寂寞沙洲冷》比較不同意境，蘇軾的詞所要傳達的是經(jīng)歷烏臺詩案之后、貶居黃州，抒發(fā)其個人幽憤寂苦之情；而周傳雄化用詞中一句的意境表達的卻是詠嘆愛情的緣分，人世德悲歡，在愛與愁之間的傷痛。
3.作業(yè)設(shè)置：
這種作業(yè)設(shè)置較以往作業(yè)的設(shè)置學(xué)生愿意做、主動做、想著做。
總之，在這些教學(xué)情境的設(shè)計和嘗試中，有效培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，因而時常在教學(xué)中，在動聽的音樂聲和學(xué)生意猶未盡的討論中，伴隨著陣陣掌聲，鈴聲響起。
[案例思考]
這些案例說明，教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力，增加課本知識容量和密度。只有具備了這種意識與能力，以往那些充斥我們耳膜的被我們忽視的流行歌曲，才會被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的素材，從而為語文教學(xué)開辟出一片新天地。
第4篇：高中語文案例范文
關(guān)鍵詞： 導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)乏力 問題診斷 矯正措施
導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“劇本”，是教師為學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)活動方案，是引導(dǎo)學(xué)生主動探求真理的載體。導(dǎo)學(xué)案影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，直接決定課堂學(xué)習(xí)效率的高低，但筆者在實踐和觀察中發(fā)現(xiàn)一些導(dǎo)學(xué)案存在學(xué)習(xí)目標(biāo)簡化弱化、學(xué)習(xí)內(nèi)容有骨架無血肉、容量過大加重負擔(dān)、要求統(tǒng)一忽略學(xué)生差異、重知識傳授輕學(xué)法指導(dǎo)、以“案”代“本”脫離教材等問題，具體表現(xiàn)為導(dǎo)學(xué)乏力。筆者針對導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)乏力的現(xiàn)狀提出矯正措施，以期與同行交流共勉。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)簡化、弱化
導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是抄襲教案和課標(biāo)中的知識目標(biāo)，課標(biāo)要求的三維目標(biāo)變成了一維目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)認(rèn)為空洞被簡化了，思維訓(xùn)練等能力目標(biāo)淺化為知識傳授，對知識的生成、聯(lián)系、運用認(rèn)為多余給省略了。例如，在“基因的分離定律”中只有知識目標(biāo)，沒有“通過科學(xué)家的事跡，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)的教育；通過分離定律在實踐中的應(yīng)用，對學(xué)生進行科學(xué)價值觀的教育”的情感目標(biāo)。
導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練”的功能，結(jié)合學(xué)情確定恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀的要求必不可少，要注重思維過程和推理過程的學(xué)習(xí)和體驗，如通過分離定律到實踐的應(yīng)用，從遺傳現(xiàn)象上升為對分離定律的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生“假說―演繹”的思維推理能力。要最大限度地還原科學(xué)發(fā)展的過程，讓學(xué)生體驗知識生成、應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力，進而培養(yǎng)良好的科學(xué)思維品質(zhì)和習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容有骨架無血肉
導(dǎo)學(xué)案只有知識和試題的羅列，沒有補充與學(xué)習(xí)相關(guān)的鋪墊的材料，缺少知識間的邏輯聯(lián)系，缺乏有效的情境引入。學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性不強，脫離學(xué)生的生活實際，學(xué)生只是被動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有些試題抄錄或改編一些老舊題，缺少變化，沒有新奇感。
教師角色的定位是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是這個定位的詮釋。導(dǎo)學(xué)案要為學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難設(shè)置合適的階梯，創(chuàng)設(shè)必要的情境，加強生物學(xué)科與生活的聯(lián)系，增添生物學(xué)科的趣味性，選取試題要新穎，學(xué)習(xí)活動方式要多樣，等等。如在教學(xué)“基因的分離定律”時引導(dǎo)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論“孟德爾選擇豌豆做實驗材料易取得成功的原因有哪些？”，從而既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，又加深印象，收到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)案不只是知識的載體，還是學(xué)生自編自演的“課本劇”。
3.容量過大加重學(xué)業(yè)負擔(dān)
導(dǎo)學(xué)案不給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)、練習(xí)時間，題量偏多偏難，一堂課做不完，課后沒時間做，導(dǎo)學(xué)案成為生物教師逼迫學(xué)生做題的工具，徒增學(xué)生負擔(dān)，導(dǎo)學(xué)案成了壓在學(xué)生頭上的又一坐大山。
如何讓學(xué)生輕松用好導(dǎo)學(xué)案？首先導(dǎo)學(xué)案要“減肥”，問題和練習(xí)要精選，習(xí)題不宜過難，要讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，生物必修班的內(nèi)容不留課后練習(xí)。每課時導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以16K正反一張紙為宜，力爭堂堂清，不留尾巴。其次導(dǎo)學(xué)案要提前發(fā)放，每周的學(xué)習(xí)計劃要讓學(xué)生明了，從而充分利用課余及早晚自習(xí)時間安排預(yù)習(xí)。
4.要求統(tǒng)一忽略學(xué)生差異
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計普通班與重點班一樣，成績優(yōu)劣一樣，不同認(rèn)知程度不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生統(tǒng)一“齊步走”，練習(xí)沒有區(qū)分度，有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”。如同樣是“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程”，在不同的班級就要做不同要求，普通班學(xué)生要加強直觀教學(xué)，重點班學(xué)生要多辨析。
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要立足于中等水平的學(xué)生能較輕松地完成來分配時間，這就要求導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)不同班型不同學(xué)生在內(nèi)容上、環(huán)節(jié)上、數(shù)量上有一個區(qū)分，要讓優(yōu)秀生“吃飽”，后進生“吃了”，要對整體課程計劃、教學(xué)進度、學(xué)生掌握程度把握準(zhǔn)確，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大面積提高生物教學(xué)成績。生物選修班的優(yōu)秀生，課內(nèi)“吃不飽”的，應(yīng)適當(dāng)?shù)恼n外拓展、探究，如讓他們利用校本課程，發(fā)展特長；或開出書目，引導(dǎo)發(fā)展。
5.重知識傳授輕學(xué)法指導(dǎo)
導(dǎo)學(xué)案只有知識不見學(xué)法，只有大量的試題無有效的方法指導(dǎo)，知識面面俱到，淺嘗輒止。堂堂講學(xué)案，節(jié)節(jié)做試題，學(xué)生活動單一，沒有及時有效的學(xué)法指導(dǎo)，問題不能得到及時解決，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)生物的興趣。
教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，與“學(xué)什么”相對應(yīng)的應(yīng)該有“怎么學(xué)”的指導(dǎo)。如在“基因的分離定律”一課中知識點繁多，學(xué)生沒有頭緒，這時導(dǎo)學(xué)案要給予學(xué)法指導(dǎo)：教材內(nèi)容按照孟德爾的探索過程的順序構(gòu)建框架體系，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入地展開討論，削枝強干，重點突出，內(nèi)容簡潔流暢，便于學(xué)生根據(jù)孟德爾的探索進行思考和從實驗中領(lǐng)悟科學(xué)的方法。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要著眼于學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過設(shè)計多樣化的活動讓學(xué)生動起來，從而將培養(yǎng)能力落到實處。
6.以“案”代“本”脫離教材
有的導(dǎo)學(xué)案以“案”代“本”脫離教材，有的補充了大量的課外內(nèi)容而將教材束之高閣。導(dǎo)學(xué)案只是學(xué)習(xí)教材的“扶手”，是為用教材服務(wù)的，要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀、思考課本。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)：實驗[M].北京：人民教育出版社，2003.
第5篇：高中語文案例范文
關(guān)鍵詞農(nóng)民集中居住;問題;對策;江蘇高淳
AbstractIn the rapid development process of industrialization and urbanization，as an important means of improving the living conditions of farmers，intensive and efficient use of land，farmers’ centralized living is becoming more and more popular throughout the country. But because the financial resources of the local government are limited in our country at present，there are some problems which harm the interests of farmers in the process of farmers’ centralized living.Based on an investigation in Gaochun County of Nanjing，the relevant case analysis aimed at the existing problems were made，and some countermeasures were put forward.
Key wordsfarmers’ centralized living;problem;coutermeasures;Gaochun Jiangsu
當(dāng)前，我國很多地區(qū)都在推動農(nóng)民集中居住。農(nóng)民集中居住促使工業(yè)的集中和農(nóng)業(yè)的集中，可以帶來一系列的經(jīng)濟效益、社會效益以及生態(tài)效益[1]。對于經(jīng)濟發(fā)達、人口稠密的蘇南地區(qū)來說，農(nóng)民集中居住有著更為重要的意義，它是實現(xiàn)就地城市化以及城鄉(xiāng)一體化的重要途徑[2]?，F(xiàn)以高淳縣椏溪鎮(zhèn)A項目區(qū)作為個別案例，以農(nóng)戶訪談的形式，對相關(guān)問題加以探討分析，以期為當(dāng)?shù)亻_展工作提供借鑒與參考。
1項目研究區(qū)概況
椏溪鎮(zhèn)農(nóng)民集中居住區(qū)是由3個村拆遷組成，分別是A村、B村和C村。集中居住區(qū)位于X路與Y路交叉的位置。3個村原址位于D集團廠房周圍，這次整理的主要目的是D集團廠房擴建。此整理項目開始于2009年8月，涉及農(nóng)戶118戶，其中A村33戶，B村31戶，C村54戶，采用原房拆遷補償、新房自建的形式，原拆遷房屋僅裸房按680元/m2標(biāo)準(zhǔn)進行補償，后因市場上原材料價格上漲，政府許諾農(nóng)民自建房屋符合審查標(biāo)準(zhǔn)后按原拆遷房屋面積追加120元/m2補償，但是目前該補償還未到位。農(nóng)戶根據(jù)自身經(jīng)濟條件和住房需要選擇自建房屋戶型。共A、B、C、D 4種戶型可供選擇:戶型A占地面積120 m2，戶型B占地面積92 m2，戶型C占地面積108 m2，戶型D占地面積101 m2，為兩戶聯(lián)體別墅，房屋結(jié)構(gòu)皆為磚混結(jié)構(gòu)。原農(nóng)戶農(nóng)用地全部被租用，目前按每年1.05萬元/hm2標(biāo)準(zhǔn)補償，但該標(biāo)準(zhǔn)仍未明確。另外，如果農(nóng)戶在規(guī)定期限內(nèi)搬遷，政府給予獎勵;否則，未搬遷農(nóng)戶將被罰款。此外在農(nóng)戶原房拆毀、新房在建期間，政府按5元/m2的標(biāo)準(zhǔn)給予農(nóng)戶租房過渡金補償。截至調(diào)研，入住農(nóng)民集中居住區(qū)的農(nóng)戶為30戶左右。
2調(diào)查內(nèi)容
2.1家庭成員基本信息
筆者對2010年2月搬進新房的一位女士進行了訪談。該受訪者今年47歲，初中文化程度，搬遷前務(wù)農(nóng)，搬遷后待業(yè)持家;丈夫今年48歲，初中文化程度，搬遷之前農(nóng)忙時務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑時外出打工，搬遷后主要靠在外打工謀生。夫妻二人有1個女兒，現(xiàn)已出嫁。
2.2居住條件
該農(nóng)戶原住房占地面積150 m2，主房建筑面積250 m2，加上附房面積約為270 m2，共2層。主房房屋結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)，附房為磚木結(jié)構(gòu);主房補償共計17萬元左右，附房補償較少，具體數(shù)額不詳，且大門、院墻等未得補助。自建房屋為2層磚混結(jié)構(gòu)，建筑面積為207 m2，占地面積為107 m2，毛坯房建設(shè)合計花費11萬元，目前還未進行裝修。但據(jù)受訪者反映，由于資金緊張，村內(nèi)大部分人未進行房屋裝修。受訪者對目前的房屋條件基本滿意。
2.3家庭經(jīng)濟狀況
搬遷后，受訪者家庭收入主要依靠丈夫在外打工所得，現(xiàn)在家庭支出主要用于日常消費。由于現(xiàn)在農(nóng)用地等待租用，雖然節(jié)省了一筆農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料投入，但也失去了農(nóng)業(yè)收入。以往自給自足生活方式的改變也增加了其在食品、水、電方面的支出。搬遷之前，受訪者家里共有農(nóng)地5 000 m2，每年種地收入1.5萬元左右，如果市場狀況良好，每年還有1萬元農(nóng)副業(yè)收入(養(yǎng)豬)，每年農(nóng)業(yè)投入計6 000元左右，即農(nóng)業(yè)凈收入估計在1.5萬元。整理后，該農(nóng)戶家庭打工收入未受影響，但總體收入變少，且生活支出由原來的2萬元/年變?yōu)楝F(xiàn)在1.2萬元/年(可支配收入變少，導(dǎo)致生活支出緊縮)，同時花費在必需品如食品方面的支出占總支出的比例由以前30%變?yōu)楝F(xiàn)在的90%左右。受訪者覺得家庭的整體經(jīng)濟狀況較以前變差了，對目前的家庭經(jīng)濟狀況不是很滿意。
2.4居住環(huán)境
由于目前遠離D集團生產(chǎn)廠房，現(xiàn)在居住區(qū)受工業(yè)廢氣的影響較以前有所減少，空氣質(zhì)量稍微有所改善，但是據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶反映傍晚當(dāng)風(fēng)向改變時還會受到廢氣的污染。目前，由于居住區(qū)正在建設(shè)中，道路、公廁、垃圾處理設(shè)施還未動工，因此整體而言，居住環(huán)境較差，道路泥濘、生活垃圾堆放等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。但是，交通較以前方便，而且距鎮(zhèn)中心由原來的2.5 km縮短為現(xiàn)在的1 km。據(jù)另一位受訪者反映，現(xiàn)在村子比以前整齊、集中了，但是房前屋后的樹少了，綠化沒有以前好了。
2.5整體認(rèn)識
據(jù)受訪者反映，集中居住以后，鄰居之間距離近，交流比以前方便。但其對農(nóng)村居民點整理不是太了解。在問及其對農(nóng)村居民點整理的態(tài)度時，愛訪者表示不太支持，主要是由于整理的補償費用太低，整理后的生活成本有所增加。
3存在的問題
一是短期內(nèi)給參與集中居住的農(nóng)民造成了較大的生活負擔(dān)和經(jīng)濟壓力。由于居民點拆遷整理工作是一項耗時長、耗費資金量大，涉及人員多的工程，因此難免存在勞民傷財?shù)默F(xiàn)象。再加上參與農(nóng)民集中居住的群體又是本身并不是很富裕的農(nóng)民，因此造成的相關(guān)損耗更加巨大。從農(nóng)戶訪談中可以清楚地了解到，農(nóng)民對拆遷過程、建新房過程，以及新房剛建好周圍配套設(shè)施十分不齊全的過程怨聲載道。在這些過程中他們背負了很大的精神與經(jīng)濟負擔(dān)，對其身心造成了一定的傷害。二是造成了一批失地失業(yè)的農(nóng)民。大部分進行集中居住的農(nóng)民家里的田地多被征收用于經(jīng)濟開發(fā)，這種方式在經(jīng)濟較為發(fā)達的蘇南地區(qū)較為普遍。但是失去可以耕種的田地畢竟對一部分農(nóng)民群體造成了較大的損失。對于一些年富力強的新生代男性農(nóng)民來說，他們的兼業(yè)化程度較高，對于農(nóng)田的依賴性較小，但對于由于性別、年齡歧視而導(dǎo)致的較難找到工作的農(nóng)村婦女和老年人來說，失去耕地意味著失掉了飯碗和生活保障。三是小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施配套工作遲緩，小區(qū)生活環(huán)境短期內(nèi)難以改善。筆者對該項目區(qū)進行實地調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，小區(qū)缺乏基礎(chǔ)配套設(shè)施基本沒有，小區(qū)環(huán)境由于到處施工，所以給人的感覺是臟、亂、差，泥土路在下過雨后十分難以行走。被訪農(nóng)戶反映，當(dāng)?shù)卣窃撔^(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的負責(zé)方，但由于目前資金未到位，因此遲遲沒有動工。另外，盡管新的農(nóng)民集中居住區(qū)建成后十分整齊、美觀，但是原有鄉(xiāng)村到處是綠蔭的景象不復(fù)存在，可見小區(qū)的綠化還有待加強。據(jù)農(nóng)戶整體反映，搬遷過程相關(guān)部門并沒有進行充分的動員，且農(nóng)戶對于搬遷的目的不甚了解。另外，據(jù)分析，整個搬遷過程并無涉及特殊的社會保障項目，農(nóng)戶享有的仍舊是國家原本就提供的養(yǎng)老保險(男性60歲以上、女性55以上享受60元/月養(yǎng)老保險標(biāo)準(zhǔn))和醫(yī)療保險，整理前后并無變化。
4對策
由于農(nóng)民集中居住的工程量和成本浩大，因此相關(guān)政府單位應(yīng)當(dāng)量力而行，根據(jù)自身經(jīng)濟狀況酌情開發(fā)，并且做好準(zhǔn)備和善后工作，妥善處理農(nóng)民在整理過程中遇到的問題[3]。建議分批次分步驟的進行農(nóng)民集中居住，避免大面積進行拆遷整理。妥善安置集中居住過程中的失地弱勢群體，如老人和婦女，對他們進行特殊的社會保障，并且進行跟蹤幫助。盡快進行農(nóng)民集中居住區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施配套工作，可以采用招商引資的辦法籌措資金。有效地改善集中居住區(qū)的環(huán)境，避免出現(xiàn)爛尾工程。加強集中居住的宣傳工作，進行充分的動員，使農(nóng)民了解整理的目的和好處，獲取他們的支持?？傊块T應(yīng)把民生民愿放在首要位置，做好建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一項民生工程[4]。
5參考文獻
[1] 韓俊，秦中春，張云華，等.引導(dǎo)農(nóng)民集中居住的探索與政策思考[J].中國土地，2007(3):35-38.
[2] 宋言奇.農(nóng)民集中居住社區(qū)建設(shè)個案研究[J].城市問題，2008(9):73-76.
第6篇：高中語文案例范文
【關(guān)鍵詞】高層建筑施工；安全管理；存在問題；解決對策
0.前言
隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，城市化進程不斷加快。高層建筑也正在發(fā)揮著越來越重要的作用。然而由于高層建筑施工工序繁多，工程量較大，建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使得施工管理較為復(fù)雜，在實際施工管理過程中存在著一些問題。本文主要對當(dāng)前高層建筑施工安全管理工作中存在的問題與解決對策進行探討，總結(jié)了高層建筑安全施工技術(shù)防護、管理方面的經(jīng)驗，以供同仁參考。
1.當(dāng)前高層建筑施工安全管理工作中存在的安全問題分析
建筑安全技術(shù)涉及面廣，包括高處作業(yè)、施工用電、起重、運輸、機械加工和防火、防爆、防塵、防毒等多專業(yè)的安全技術(shù)。假如建筑施工現(xiàn)場管理人員對《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》等國家有關(guān)的建筑施工安全規(guī)范和《廣東省安全生產(chǎn)管理條例》不精通、不熟悉，未能認(rèn)真執(zhí)行。在施工過程中出現(xiàn)如下現(xiàn)象：
1.1施工安全資料造假，不按規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)建檔的較為普遍
施工組織設(shè)計、施方案、專業(yè)技術(shù)交底和安全教育較為簡單，且針對性不強。特別是高支模，方案未能認(rèn)真如實審核和審批，不符合規(guī)定的現(xiàn)象仍然存在；班前施工安全活動記錄真實性不高；交底未能按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，由具體管理人員落實到具體作業(yè)人員，并簽名；驗收未能用具體數(shù)據(jù)來說明結(jié)果，真實性堪憂。
1.2腳手架搭設(shè)不夠規(guī)范
未按《JGJl30-2001》規(guī)定要求編制施工組織設(shè)計、方案；搭設(shè)前未進行技術(shù)交底、搭設(shè)不規(guī)范、橫向掃地桿搭設(shè)錯誤或不全、腳手板未滿鋪或腳手板上雜物多、材質(zhì)差、立桿基礎(chǔ)不平、不實、且無排水措施；架體與建筑結(jié)構(gòu)拉撐點受力不符合規(guī)范、且不牢固；架高超24m的腳手架連墻桿設(shè)置不規(guī)范；架體內(nèi)封閉大部分防護不到位或不規(guī)范；卸料平臺存在未能獨立搭設(shè)或未完全獨立搭設(shè)；架體卸載或卸載結(jié)構(gòu)不合理，新門型腳手架違規(guī)搭設(shè)，如架體整體剛度和穩(wěn)定性差，不設(shè)置水平加固桿剪刀撐，架體轉(zhuǎn)角處門架違規(guī)連接等不規(guī)范情況較多。
1.3模板工程及基坑支護不夠重視或疏于管理
模板支撐系統(tǒng)不規(guī)范，整體穩(wěn)定性差。存在支撐垂直度超標(biāo)，縱橫向水平支撐未按要求設(shè)置；個別還存在違規(guī)大面積拆除支撐現(xiàn)象?；又苓叿雷o措施不得力或不周全，且未按規(guī)定對基坑周邊進行全面和連續(xù)地監(jiān)測。
1.4“三寶、四口、五臨邊”防護不夠重視或疏于管理
臨邊洞口和出入口防護棚防護不到位或防護不嚴(yán)，且未能進行工具化、定型化防護；部分電梯口防護未做到定型化和工具化；架體首層立網(wǎng)沒有進行全封閉，違規(guī)兼作通道現(xiàn)象較為普遍，部分高處作業(yè)業(yè)人員未系安全帶，部分工地存在施工現(xiàn)場不戴安全帽的現(xiàn)象。
1.5現(xiàn)場施工用電不規(guī)范
未完全落實三級配電二級漏電保護和“一機一閘一漏一箱”；線路架設(shè)不符合要求或架設(shè)于腳手架上；未使用標(biāo)準(zhǔn)配電箱，或電箱安裝位置不當(dāng)，漏電開關(guān)參數(shù)不匹配，專用保護零線未引至用電設(shè)備；外電防護不到位或防護不符合要求現(xiàn)象。
1.6施工機具防護不夠規(guī)范
施工機具防護不到位或防護不規(guī)范，且電焊機未按規(guī)定配置二次空載降壓保護器和專用電流保護器。
1.7井字架搭設(shè)不規(guī)范
架體與建筑結(jié)構(gòu)未按規(guī)范要求進行剛性連結(jié)，且普遍存在違規(guī)超高搭設(shè)、部分限位保險裝置不到位部分吊籃防護不到位、樓層卸料平臺防護不嚴(yán)或不穩(wěn)固，且有的未能獨立搭設(shè)或完全獨立搭設(shè)；個別井字架首層出入口兼作通道使用；部分樓層防護門不到位或形同虛設(shè)。
1.8塔吊和外用電梯使用不夠規(guī)范
如部分工地塔吊和外用電梯存在違規(guī)使用，部分特種作業(yè)人員未能持證上崗或不按規(guī)定配備，同時存在未按規(guī)定進行維修，保養(yǎng)，有關(guān)的資料建檔現(xiàn)象。
1.9施工現(xiàn)場文明施工的意識淡薄
部分施工現(xiàn)場材料及廢物亂堆、亂放，且道路不暢通；部分施工現(xiàn)場未實施封閉式管理；部分工地現(xiàn)場防火意識淡溥或滅火器材配置不合理；部分工地施工現(xiàn)場標(biāo)牌仍未很好地設(shè)置，且大部分安全標(biāo)志懸掛位置不合理和無針對性，流于形式。
2.解決高層建筑施工中的安全問題的技術(shù)措施
2.1建立施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)責(zé)任制
明確包括項目經(jīng)理，技術(shù)負責(zé)人等各職能管理人員安全生產(chǎn)責(zé)任和安全目標(biāo)。把安全責(zé)任目標(biāo)分解到崗，落實到人。做到各行其事，各負其責(zé)。并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任制檢查和考核制度，做到獎罰分明并針對不同的建設(shè)項目和施工條件，合理地組織人力、財力、物力，確保施工生產(chǎn)中的安全。
2.2增加施工從業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識
施工從業(yè)人員包括施工管理人員和直接從事施工作業(yè)的工人，通過安全教育提高他們的安全生產(chǎn)意識，掌握安全操作規(guī)程和技能是消除不安全行為，減少人為失誤的一種必要手段，要想營造安全教育的氛圍安全教育的內(nèi)容要有針對性，法律，法規(guī)，技術(shù)知識，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)針對要不同的人群，不同的施工階段教育的內(nèi)容有所側(cè)重，教育題材要有趣味性，事例要有典型性，形式要有靈活性，手段要多樣性，必須做到全員參與，使受教育者真正從要我安全，到我要安全；管理者能運用規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)組織和指導(dǎo)施工，作業(yè)者能掌握和執(zhí)行規(guī)范安全施工。
2.3加強施工中的事前預(yù)控和過程控制
高層建筑施工安全管理工作必須貫穿于施工的全過程，要堅持“預(yù)防為主”的方針，做好施工準(zhǔn)備工作，要根據(jù)在建工程的特點和現(xiàn)場的實際情況對施工過程中存在危險有害因素做出辨識和風(fēng)險評估，在此基礎(chǔ)上有針對性的制定安全技術(shù)措施，對結(jié)構(gòu)復(fù)雜，施工難度大，專業(yè)性強工程項目制定專項的施工方案，并按照相關(guān)的程序進行審批，施工前要做好安全技術(shù)交底工作，做好各項安全防護設(shè)施的搭設(shè)和應(yīng)力支撐系統(tǒng)的檢查驗收工作；對施工用電、模板工程、腳手架工程、臨邊及洞口工程、起重吊裝、起重機械設(shè)備等危險性較大項目制作“重大危險源公示牌”，牌上列明潛在危險因素、可能導(dǎo)致的事故、控制措施等內(nèi)容，并明確各個項目的檢查監(jiān)督部門和責(zé)任人。要加強施工過程中動態(tài)控制，堅持：“三查”；“三檢”；“三結(jié)合”。即堅持施工現(xiàn)場班組，專業(yè)，項目部三級定期檢查；持施工班組日檢，專業(yè)性周檢，項目部月檢；堅持將定期檢查與不定期的經(jīng)常性檢查相結(jié)合，安全員巡查與節(jié)假日全面檢查、專項檢查相結(jié)合，和項目部檢查相結(jié)合；安全隱患要采取定責(zé)任人，定措施，定時間，定完成人，定驗收人的“五定”措施及時整改。
2.4推進施工現(xiàn)場安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化，抓好技術(shù)防范的規(guī)范性工作
在施工現(xiàn)場實行安全管理標(biāo)準(zhǔn)化工作是實現(xiàn)做好技術(shù)防范措施規(guī)范化的重要前提，施工現(xiàn)場要依據(jù)國家現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建立系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化安全管理體系，運用策劃，實施，檢查，和改進四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)上升的管理模式，實行全員、全過程，全方位，預(yù)防為主的整體管理，嚴(yán)格按規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)搭設(shè)，安裝，使用施工安全臨時設(shè)施，施工用電，施工機具，起重機械設(shè)備；實施“平安卡“管理制度，控制人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的預(yù)定目標(biāo)。
第7篇：高中語文案例范文
人民法院審理離婚案件對公房使用、承租問題應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》和其他有關(guān)法律規(guī)定，堅持男女平等和保護婦女、兒童合法權(quán)益等原則，考慮雙方的經(jīng)濟收入，實事求是，合情合理地予以解決?，F(xiàn)將審判實踐中提出的一些問題，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，解答如下：
一、問：在離婚案件中，當(dāng)事人對公房的使用、承租問題發(fā)生爭議，人民法院可否予以處理？
答：在離婚案件中，當(dāng)事人對公房的使用、承租問題發(fā)生爭議，自行協(xié)商不成，或者經(jīng)當(dāng)事人雙方單位或有關(guān)部門調(diào)解不成的，人民法院應(yīng)根據(jù)案件的具體情況，依法予以妥善處理。
二、問：夫妻共同居住的公房，在什么情況下，離婚雙方均可承租？
答：夫妻共同居住的公房，具有下列情形之一的，離婚后，雙方均可承租：
（一）婚前由一方承租的公房，婚姻關(guān)系存續(xù)5年以上的；
（二）婚前一方承租的本單位的房屋，離婚時，雙方均為本單位職工的；
（三）一方婚前借款投資建房取得的公房承租權(quán)，婚后夫妻共同償還借款的；
（四）婚后一方或雙方申請取得公房承租權(quán)的；
（五）婚前一方承租的公房，婚后因該承租房屋拆遷而取得房屋承租權(quán)的；
（六）夫妻雙方單位投資聯(lián)建或聯(lián)合購置的共有房屋的；
（七）一方將其承租的本單位的房屋，交回本單位或交給另一方單位后，另一方單位另給調(diào)換房屋的；
（八）婚前雙方均租有公房，婚后合并調(diào)換房屋的；
（九）其他應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為夫妻雙方均可承租的情形。
三、問：對夫妻雙方均可承租的公房，應(yīng)依照什么原則處理？
答：對夫妻雙方均可承租的公房，應(yīng)依照下列原則予以處理：
（一）照顧撫養(yǎng)子女的一方；
（二）男女雙方在同等條件下，照顧女方；
（三）照顧殘疾或生活困難的一方；
（四）照顧無過錯一方。
四、問：對夫妻雙方均可承租的公房而由一方承租的，承租方對另一方是否給予經(jīng)濟補償？
答：對夫妻雙方均可承租的公房而由一方承租的，承租方對另一方可給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補償。
五、問：夫妻雙方均可承租的公房能夠隔開分室居住使用的，可否由雙方分別租??？
答：夫妻雙方均可承租的公房，如其面積較大能夠隔開分室居住使用的，可由雙方分別租??；對可以另調(diào)房屋分別租住或承租方給另一方解決住房的，可予準(zhǔn)許。
六、問：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權(quán)承租的，可否暫時居??？
答：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權(quán)承租而解決住房確有困難的，人民法院可調(diào)解或判決其暫時居住，暫住期限一般不超過兩年。暫住期間，暫住方應(yīng)交納與房屋租金等額的使用費及其他必要的費用。
七、問：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權(quán)承租而另行租房經(jīng)濟上確有困難的，如何處理？
答：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權(quán)承租，另行租房經(jīng)濟上確有困難的，如承租公房一方有負擔(dān)能力，應(yīng)給予一次性經(jīng)濟幫助。
八、問：在調(diào)整和變更單位自管房屋租賃關(guān)系時，是否需征得自管房單位的同意？
答：人民法院在調(diào)整和變更單位自管房屋（包括單位委托房地產(chǎn)管理部門代管的房屋）的租賃關(guān)系時，一般應(yīng)征求自管房單位的意見。經(jīng)調(diào)解或判決變更房屋租賃關(guān)系的，承租人應(yīng)依照有關(guān)規(guī)定辦理房屋變更登記手續(xù)。
九、問：對夫妻雙方共同出資而取得“部分產(chǎn)權(quán)”的房屋，應(yīng)如何處理？
答：對夫妻共同出資而取得“部分產(chǎn)權(quán)”的房屋，人民法院可參照上述有關(guān)解答，予以妥善處理。但分得房屋“部分產(chǎn)權(quán)”的一方，一般應(yīng)按所得房屋產(chǎn)權(quán)的比例，依照離婚時當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門公布的同類住房標(biāo)準(zhǔn)價，給予對方一半價值的補償。
第8篇：高中語文案例范文
公安部、司法部關(guān)于辦理黑惡勢力
刑事案件中財產(chǎn)處置若干問題的意見
（2019年4月9日印發(fā)）
為認(rèn)真貫徹中央關(guān)于開展掃黑除惡專項斗爭的重大決策部署，徹底鏟除黑惡勢力犯罪的經(jīng)濟基礎(chǔ)，根據(jù)刑法、刑事訴訟法及最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部《關(guān)于辦理黑惡勢力犯罪案件若干問題的指導(dǎo)意見》（法發(fā)〔2018〕1號）等規(guī)定，現(xiàn)對辦理黑惡勢力刑事案件中財產(chǎn)處置若干問題提出如下意見：
一、總體工作要求
1．公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理黑惡勢力犯罪案件時，在查明黑惡勢力組織違法犯罪事實并對黑惡勢力成員依法定罪量刑的同時，要全面調(diào)查黑惡勢力組織及其成員的財產(chǎn)狀況，依法對涉案財產(chǎn)采取查詢、查封、扣押、凍結(jié)等措施，并根據(jù)查明的情況，依法作出處理。
前款所稱處理既包括對涉案財產(chǎn)中犯罪分子違法所得、違禁品、供犯罪所用的本人財物以及其他等值財產(chǎn)等依法追繳、沒收，也包括對被害人的合法財產(chǎn)等依法返還。
2．對涉案財產(chǎn)采取措施，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照法定條件和程
序進行。嚴(yán)禁在立案之前查封、扣押、凍結(jié)財物。凡查封、扣押、凍結(jié)的財物，都應(yīng)當(dāng)及時進行審查，防止因程序違法、工作瑕疵等影響案件審理以及涉案財產(chǎn)處置。
3．對涉案財產(chǎn)采取措施，應(yīng)當(dāng)為犯罪嫌疑人、被告人及其所扶養(yǎng)的親屬保留必需的生活費用和物品。
根據(jù)案件具體情況，在保證訴訟活動正常進行的同時，可以允許有關(guān)人員繼續(xù)合理使用有關(guān)涉案財產(chǎn)，并采取必要的保值保管措施，以減少案件辦理對正常辦公和合法生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
4．要徹底摧毀黑社會性質(zhì)組織的經(jīng)濟基礎(chǔ)，防止其死灰復(fù)燃。對于組織者、領(lǐng)導(dǎo)者一般應(yīng)當(dāng)并處沒收個人全部財產(chǎn)。對于確屬骨干成員或者為該組織轉(zhuǎn)移、隱匿資產(chǎn)的積極參加者，可以并處沒收個人全部財產(chǎn)。對于其他組織成員，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所參與實施違法犯罪活動的次數(shù)、性質(zhì)、地位、作用、違法所得數(shù)額以及造成損失的數(shù)額等情節(jié)，依法決定財產(chǎn)刑的適用。
5．要深挖細查并依法打擊黑惡勢力組織進行的洗錢以及掩飾、隱瞞犯罪所得、犯罪所得收益等轉(zhuǎn)變涉案財產(chǎn)性質(zhì)的關(guān)聯(lián)犯罪。
二、依法采取措施全面收集證據(jù)
6．公安機關(guān)偵查期間，要根據(jù)《公安機關(guān)辦理刑事案件適用查封、凍結(jié)措施相關(guān)規(guī)定》（公通字〔2013〕30號）
等有關(guān)規(guī)定，會同有關(guān)部門全面調(diào)查黑惡勢力及其成員的財產(chǎn)狀況，并可以根據(jù)訴訟需要，先行依法對下列財產(chǎn)采取查詢、查封、扣押、凍結(jié)等措施：
（1）黑惡勢力組織的財產(chǎn)；
（2）犯罪嫌疑人個人所有的財產(chǎn)；
（3）犯罪嫌疑人實際控制的財產(chǎn)；
（4）犯罪嫌疑人出資購買的財產(chǎn)；
（5）犯罪嫌疑人轉(zhuǎn)移至他人名下的財產(chǎn)；
（6）犯罪嫌疑人涉嫌洗錢以及掩飾、隱瞞犯罪所得、犯罪所得收益等犯罪涉及的財產(chǎn)；
（7）其他與黑惡勢力組織及其違法犯罪活動有關(guān)的財產(chǎn)。
7．查封、扣押、凍結(jié)已登記的不動產(chǎn)、特定動產(chǎn)及其他財產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)通知有關(guān)登記機關(guān)，在查封、扣押、凍結(jié)期間禁止被查封、扣押、凍結(jié)的財產(chǎn)流轉(zhuǎn)，不得辦理被查封、扣押、凍結(jié)財產(chǎn)權(quán)屬變更、抵押等手續(xù)。必要時可以提取有關(guān)產(chǎn)權(quán)證照。
8．公安機關(guān)對于采取措施的涉案財產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)全面收集證明其來源、性質(zhì)、用途、權(quán)屬及價值的有關(guān)證據(jù)，審查判斷是否應(yīng)當(dāng)依法追繳、沒收。
證明涉案財產(chǎn)來源、性質(zhì)、用途、權(quán)屬及價值的有關(guān)證據(jù)一般包括：
（1）犯罪嫌疑人、被告人關(guān)于財產(chǎn)來源、性質(zhì)、用途、權(quán)
屬、價值的供述；
（2）被害人、證人關(guān)于財產(chǎn)來源、性質(zhì)、用途、權(quán)屬、價值的陳述、證言；
（3）財產(chǎn)購買憑證、銀行往來憑據(jù)、資金注入憑據(jù)、權(quán)屬證明等書證；
（4）財產(chǎn)價格鑒定、評估意見；
（5）可以證明財產(chǎn)來源、性質(zhì)、用途、權(quán)屬、價值的其他證據(jù)。
9．公安機關(guān)對應(yīng)當(dāng)依法追繳、沒收的財產(chǎn)中黑惡勢力組織及其成員聚斂的財產(chǎn)及其孳息、收益的數(shù)額，可以委托專門機構(gòu)評估；確實無法準(zhǔn)確計算的，可以根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定及查明的事實、證據(jù)合理估算。
人民檢察院、人民法院對于公安機關(guān)委托評估、估算的數(shù)額有不同意見的，可以重新委托評估、估算。
10．人民檢察院、人民法院根據(jù)案件訴訟的需要，可以依法采取上述相關(guān)措施。
三、準(zhǔn)確處置涉案財產(chǎn)
11．公安機關(guān)、人民檢察院應(yīng)當(dāng)加強對在案財產(chǎn)審查甄別。在移送審查起訴、提起公訴時，一般應(yīng)當(dāng)對采取措施的涉案財產(chǎn)提出處理意見建議，并將采取措施的涉案財產(chǎn)及其清單隨案移送。
人民檢察院經(jīng)審查，除對隨案移送的涉案財產(chǎn)提出處理
意見外，還需要對繼續(xù)追繳的尚未被足額查封、扣押的其他違法所得提出處理意見建議。
涉案財產(chǎn)不宜隨案移送的，應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)法律、司法解釋的規(guī)定，提供相應(yīng)的清單、照片、錄像、封存手續(xù)、存放地點說明、鑒定、評估意見、變價處理憑證等材料。
12．對于不宜查封、扣押、凍結(jié)的經(jīng)營性財產(chǎn)，公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院可以申請當(dāng)?shù)卣付ㄓ嘘P(guān)部門或者委托有關(guān)機構(gòu)代管或者托管。
對易損毀、滅失、變質(zhì)等不宜長期保存的物品，易貶值的汽車、船艇等物品，或者市場價格波動大的債券、股票、基金等財產(chǎn)，有效期即將屆滿的匯票、本票、支票等，經(jīng)權(quán)利人同意或者申請，并經(jīng)縣級以上公安機關(guān)、人民檢察院或者人民法院主要負責(zé)人批準(zhǔn)，可以依法出售、變現(xiàn)或者先行變賣、拍賣，所得價款由扣押、凍結(jié)機關(guān)保管，并及時告知當(dāng)事人或者其近親屬。
13．人民檢察院在法庭審理時應(yīng)當(dāng)對證明黑惡勢力犯罪涉案財產(chǎn)情況進行舉證質(zhì)證，對于既能證明具體個罪又能證明經(jīng)濟特征的涉案財產(chǎn)情況相關(guān)證據(jù)在具體個罪中出示后，在經(jīng)濟特征中可以簡要說明，不再重復(fù)出示。
14．人民法院作出的判決，除應(yīng)當(dāng)對隨案移送的涉案財產(chǎn)作出處理外，還應(yīng)當(dāng)在判決書中寫明需要繼續(xù)追繳尚未被足額查封、扣押的其他違法所得；對隨案移送財產(chǎn)進行處理
時，應(yīng)當(dāng)列明相關(guān)財產(chǎn)的具體名稱、數(shù)量、金額、處置情況等。涉案財產(chǎn)或者有關(guān)當(dāng)事人人數(shù)較多，不宜在判決書正文中詳細列明的，可以概括敘述并另附清單。
15．涉案財產(chǎn)符合下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法追繳、沒收:
（1）黑惡勢力組織及其成員通過違法犯罪活動或者其他不正當(dāng)手段聚斂的財產(chǎn)及其孳息、收益；
（2）黑惡勢力組織成員通過個人實施違法犯罪活動聚斂的財產(chǎn)及其孳息、收益；
（3）其他單位、組織、個人為支持該黑惡勢力組織活動資助或者主動提供的財產(chǎn)；
（4）黑惡勢力組織及其成員通過合法的生產(chǎn)、經(jīng)營活動獲取的財產(chǎn)或者組織成員個人、家庭合法財產(chǎn)中，實際用于支持該組織活動的部分；
（5）黑惡勢力組織成員非法持有的違禁品以及供犯罪所用的本人財物；
（6）其他單位、組織、個人利用黑惡勢力組織及其成員違法犯罪活動獲取的財產(chǎn)及其孳息、收益；
（7）其他應(yīng)當(dāng)追繳、沒收的財產(chǎn)。
16．應(yīng)當(dāng)追繳、沒收的的財產(chǎn)已用于清償債務(wù)或者轉(zhuǎn)讓、或者設(shè)置其他權(quán)利負擔(dān)，具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法追繳：
（1）第三人明知是違法犯罪所得而接受的；
（2）第三人無償或者以明顯低于市場的價格取得涉案財物的；
（3）第三人通過非法債務(wù)清償或者違法犯罪活動取得涉案財物的；
（4）第三人通過其他方式惡意取得涉案財物的。
17．涉案財產(chǎn)符合下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法返還：
（1）有證據(jù)證明確屬被害人合法財產(chǎn)；
（2）有證據(jù)證明確與黑惡勢力及其違法犯罪活動無關(guān)。
18．有關(guān)違法犯罪事實查證屬實后，對于有證據(jù)證明權(quán)屬明確且無爭議的被害人、善意第三人或者其他人員合法財產(chǎn)及其孳息，凡返還不損害其他利害關(guān)系人的利益，不影響案件正常辦理的，應(yīng)當(dāng)在登記、拍照或者錄像后，依法及時返還。
四、依法追繳、沒收其他等值財產(chǎn)
19．有證據(jù)證明依法應(yīng)當(dāng)追繳、沒收的涉案財產(chǎn)無法找到、被他人善意取得、價值滅失或者與其他合法財產(chǎn)混合且不可分割的，可以追繳、沒收其他等值財產(chǎn)。
對于證明前款各種情形的證據(jù)，公安機關(guān)或者人民檢察院應(yīng)當(dāng)及時調(diào)取。
20．本意見第19條所稱“財產(chǎn)無法找到”，是指有證據(jù)證明存在依法應(yīng)當(dāng)追繳、沒收的財產(chǎn)，但無法查證財產(chǎn)去向、下落的。被告人有不同意見的，應(yīng)當(dāng)出示相關(guān)證據(jù)。
21．追繳、沒收的其他等值財產(chǎn)的數(shù)額，應(yīng)當(dāng)與無法直接追繳、沒收的具體財產(chǎn)的數(shù)額相對應(yīng)。
五、其他
22．本意見所稱孳息，包括天然孳息和法定孳息。
本意見所稱收益，包括但不限于以下情形：
（1）聚斂、獲取的財產(chǎn)直接產(chǎn)生的收益，如使用聚斂、獲取的財產(chǎn)購買彩票中獎所得收益等；
（2）聚斂、獲取的財產(chǎn)用于違法犯罪活動產(chǎn)生的收益，如使用聚斂、獲取的財產(chǎn)賭博贏利所得收益、非法放貸所得收益、購買并販賣所得收益等；
（3）聚斂、獲取的財產(chǎn)投資、置業(yè)形成的財產(chǎn)及其收益；
（4）聚斂、獲取的財產(chǎn)和其他合法財產(chǎn)共同投資或者置業(yè)形成的財產(chǎn)中，與聚斂、獲取的財產(chǎn)對應(yīng)的份額及其收益；
（5）應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為收益的其他情形。
第9篇：高中語文案例范文
論文摘要：隨著語文新課標(biāo)的實施，新課程語文也全面鋪開。在當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)中普通存在著一種“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。對著新課標(biāo)，苦想怎么教？捧著新教材，教法從何來？喊著新理念，講著老教案。怎樣解決新課標(biāo)語文“內(nèi)容多”與“課時少”的矛盾，成為一線教師最大的困惑。為了化解“內(nèi)容多”與“課時少”的矛盾，我們采取了以下具體做法：實施有效教學(xué)，打造高效課堂；改進教學(xué)方法，有效節(jié)約時間；采取“任務(wù)驅(qū)動”，拓展第二課堂；大膽增補刪減，重構(gòu)教材內(nèi)容等。通過實踐，上述措施成效明顯。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)語文 重構(gòu)教材 任務(wù)驅(qū)動 有效教學(xué) 高效課堂
隨著語文新課標(biāo)的實施，新課程語文也全面鋪開。怎樣解決新課標(biāo)語文“內(nèi)容多”與“課時少”的矛盾，成為一線教師最大的困惑。
毋庸諱言，在當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)中普通存在著一種“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。對著新課標(biāo)，苦想怎么教？捧著新教材，教法從何來？喊著新理念，講著老教案。
為了化解“內(nèi)容多”與“課時少”的矛盾，我們采取了以下具體做法：
一、實施有效教學(xué)，打造高效課堂
新課程大大壓縮了必修課的課時，新教材卻沒有減少內(nèi)容含量。內(nèi)容多，要求高，課時不夠的矛盾非常突出。課時量與教材容量相比猶如“杯水車薪”。趕進度、開快車，使得知識不易掌握，基礎(chǔ)難以鞏固。在實踐上，模塊教材的深廣度難以把握，講少了造成教材很難順利完成，講多了又難給學(xué)生思考探究的余地，教學(xué)實施過程中困難重重，這些問題成了制約新課程教學(xué)的瓶頸，也給我們的課堂教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。
為了解決教師普遍反映的課時不足的矛盾，我們有針對性地提出了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高課堂效率、實施有效教學(xué)、打造高效課堂的要求。
二、改進教學(xué)方法，有效節(jié)約時間
教學(xué)時間不夠用，教學(xué)內(nèi)容完不成，這是許多語文教師日夜焦慮的棘手問題，這就需要教師在課堂教學(xué)中尋求合理的教學(xué)方法。
第一，精講片段，以點帶面。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，是一個漫長的積累過程，不是靠教師講解一兩篇文章就能一蹴而就的。因此，在語文教學(xué)過程中，教師不要貪大求全，急于求成，而應(yīng)總攬全局，精選片段，進行重點教學(xué)。
第二，以讀代講，以讀促悟。“書讀百遍，其義自見”。課堂上，教師要真正做到：學(xué)生已經(jīng)懂得的知識，堅決不講；學(xué)生通過讀書自己就能領(lǐng)會的知識，堅決不講。教師應(yīng)教給方法，讓學(xué)生在多讀、多思、多練中掌握知識。
第三，以練代講，講練結(jié)合。教師要結(jié)合課文重點段落和精彩片段所涉及的知識點，精心設(shè)計一些相關(guān)的小練習(xí)，讓學(xué)生嘗試著自己完成，不懂的地方再進行指導(dǎo)講解。這樣，力爭把重點、難點消化在課內(nèi)，排除在課外。
三、采取“任務(wù)驅(qū)動”，拓展第二課堂
對于語文學(xué)科而言，雖然課內(nèi)學(xué)生所學(xué)到的知識僅如滄海一粟，更多的工夫應(yīng)該在課外。我們應(yīng)延伸課堂教學(xué)的深度和廣度，增加課堂教學(xué)的厚度，不僅要為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打開一扇窗，更要為他們打開一道門，使之能夠自如地邁進來，走出去，飽覽更為美妙的風(fēng)光，擁抱更為精彩的世界。
那么，怎樣才能加強語文課堂的延伸教學(xué)呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：
（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容深度。
（2）利用課前說話活動延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容廣度。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，開設(shè)活動，延伸語文課堂教學(xué)中學(xué)生的感官接受能力和直覺思維能力。
當(dāng)然，關(guān)于延伸課堂教學(xué)內(nèi)容的方法和形式還有很多，但最為關(guān)鍵的一點就是：從學(xué)生的接受心理角度出發(fā)，才能取得最好的效果和最大的效益。
四、大膽增補刪減，重構(gòu)教材內(nèi)容
新課標(biāo)賦予師生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，我們要充分利用這一選擇權(quán)，在集體研究、充分論證的基礎(chǔ)上對教材有計劃地加以取舍。避免舍本逐末，力爭做到“舍中有得”，突出重點，直奔目標(biāo)。
教材多了、厚了，周課時少了， 教材教不完怎么辦？分析起來主要的問題在于教師在處理教材時缺乏自主性和創(chuàng)造性。
長期以來我們“教教材”教慣了，教學(xué)只停留在“教”的層面上，不嘗試“用教材教”。在實際操作中卻不敢越雷池半步，不敢結(jié)合實際對教材加以取舍。
師生是教材的主人，不是教材的奴隸，教材不是“圣經(jīng)”。教材內(nèi)容的取舍權(quán)在師生。師生完全可以對教材作大膽地、創(chuàng)造性地處理。
要用好教材實施好新課程，除了專家引領(lǐng)、主體反思外，同伴互助也必不可少。為解決這一問題，我們認(rèn)真開展了“三次備課，兩次反思”活動，每次課后由同事評，學(xué)科組長評，專家面對面評，先集體反思再由執(zhí)教者自已反思。并根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，處理好“講”與“不講”的關(guān)系。
總而言之，在中學(xué)語文新課程的教學(xué)過程中，只要我們大處著眼、小處著力、妙處著手、細處著筆、疑處設(shè)問、尾處升華，就能進一步提高我們的語文教學(xué)藝術(shù)水平，收到事半功倍的教學(xué)效果，進而從根本上解決新課標(biāo)語文“內(nèi)容多”與“課時少”的矛盾。
參考文獻：
[1]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》 (人民教育出版社 2006版)
[2]《新課標(biāo)語文案例分析》 （華東師范大學(xué)出版社 2007版）
