畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

關(guān)鍵詞：高職建筑裝飾專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)

一、企業(yè)需求與專業(yè)培養(yǎng)方向

高職教育的特點(diǎn)就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型技術(shù)人才。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能在建筑裝飾領(lǐng)域從事建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預(yù)算以及具備中小型企業(yè)運(yùn)營、策劃與應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。根據(jù)近年來企業(yè)的需求狀況，裝飾公司蓬勃發(fā)展，武漢市大大小小的裝飾公司不下2000多家，同時(shí)全國的家裝建材團(tuán)購活動(dòng)的普及，團(tuán)購網(wǎng)站越來越多，很多團(tuán)購企業(yè)需要打開全國各地市場(chǎng)，需要大量的高職裝飾專業(yè)的人才，還有現(xiàn)在越來越多的家具公司、材料公司對(duì)裝飾專業(yè)畢業(yè)生的需求也向好。

二、高職建筑裝飾專業(yè)學(xué)生就業(yè)定位

建筑裝飾專業(yè)在校學(xué)生經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，從大學(xué)一年級(jí)就開始職業(yè)規(guī)劃的考慮，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理解職業(yè)所要求的相關(guān)素質(zhì)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)效果來考慮自己畢業(yè)后能夠從事的崗位工作。在兩年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)院在理論教學(xué)的同時(shí)，請(qǐng)企業(yè)的專家到校進(jìn)行專業(yè)案例的講解，企業(yè)也提出了他們相關(guān)工作崗位對(duì)學(xué)生技能的要求以及素質(zhì)要求。通過這樣零距離的接觸，企業(yè)了解了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)成果，學(xué)校能夠更快地調(diào)整教學(xué)方向，學(xué)生通過這樣的接觸，了解職業(yè)崗位的實(shí)際需求，從而更好地調(diào)整自己的職業(yè)期望值，更扎實(shí)地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技能。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)企業(yè)需求把建筑裝飾專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)劃分為裝飾設(shè)計(jì)與營銷方向和裝飾施工方向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)，并通過課程改革，實(shí)例項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生不斷了解自身的長處，最終能在兩年的學(xué)校理論學(xué)習(xí)與一年的企業(yè)實(shí)習(xí)過程中很好地確定自己的就業(yè)方向。通過兩年的教學(xué)成果檢驗(yàn)，學(xué)生的就業(yè)情況良好。

三、近兩年就業(yè)情況分析

從近兩年的學(xué)生就業(yè)情況看來，學(xué)生在企業(yè)中從事業(yè)務(wù)銷售工作比較多。有大約20%以上的學(xué)生在裝飾材料網(wǎng)站從事網(wǎng)站推廣工作，或在家裝論壇進(jìn)行裝修材料介紹，裝修專業(yè)指導(dǎo)工作。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海戴華公司從2006年以來建立良好的就業(yè)供求工作，每年向該公司各地分公司輸送20名左右畢業(yè)生，多年來，我們的學(xué)生在該公司占據(jù)了相應(yīng)的就業(yè)份額，團(tuán)購網(wǎng)站為他們提供了很好的就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)有20%的學(xué)生在裝飾材料公司從事產(chǎn)品推廣工作，有在涂料公司做產(chǎn)品營銷的，有在櫥柜公司進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣工作的，有在家具公司從事設(shè)計(jì)及銷售工作的。建筑裝飾技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)更多是面向建筑裝飾公司，學(xué)生也希望能夠在裝飾公司中謀得一個(gè)實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)。武漢建筑裝飾公司近2000多家，每年為裝飾專業(yè)實(shí)習(xí)生提供很多業(yè)務(wù)員、實(shí)習(xí)助理、預(yù)算員、裝飾施工監(jiān)理等實(shí)習(xí)崗位。而且武漢近年來房地產(chǎn)市場(chǎng)活躍，促進(jìn)了家裝市場(chǎng)的繁榮。我們的畢業(yè)生在市場(chǎng)中從事業(yè)務(wù)員工作，逐漸培養(yǎng)起他們能夠推銷公司的品牌、做設(shè)計(jì)、懂預(yù)算的能力，能夠現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理施工質(zhì)量以及提供售后服務(wù)的工作。同時(shí)由于建筑裝飾市場(chǎng)進(jìn)入門檻低，有些學(xué)生在實(shí)習(xí)期間積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，利用家庭的經(jīng)濟(jì)資助自己個(gè)人或合伙開創(chuàng)了裝飾公司承接相應(yīng)的家裝業(yè)務(wù)。在近兩年，建筑裝飾專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)有出現(xiàn)，大約占5%。有大約20%的學(xué)生在大型公裝公司從事現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作，有的在從事幕墻安裝工作，有的在酒店施工現(xiàn)場(chǎng)做管理。很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間根據(jù)工作的需要，繼續(xù)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)的同時(shí)準(zhǔn)備參加國家注冊(cè)建造師考試以求在工作中有更大提升空間。有的學(xué)生認(rèn)為在裝飾公司做業(yè)務(wù)工作辛苦，工資低，沒有出路，或者自己不是能言善辯，因此將裝飾公司的業(yè)務(wù)員崗位視為畏途。但是在實(shí)際的企業(yè)需求上看，企業(yè)很多時(shí)候只需要招聘一位設(shè)計(jì)師，但他們會(huì)需要10位業(yè)務(wù)員，企業(yè)的需求決定了我們一些一心要做室內(nèi)設(shè)計(jì)師的學(xué)生會(huì)失望。業(yè)務(wù)員也能有高薪，業(yè)務(wù)員也可以有很好的上升空間。高職裝飾專業(yè)有30%的學(xué)生都經(jīng)過了業(yè)務(wù)員的崗位才能真正進(jìn)入建筑裝飾行業(yè)。通過學(xué)生的就業(yè)方向分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要的就業(yè)方向符合本院的人才培養(yǎng)目標(biāo)：能在建筑裝飾領(lǐng)域從事建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預(yù)算以及具備中小型企業(yè)運(yùn)營、策劃與應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

通過2010\2011年兩屆建筑裝飾畢業(yè)生4個(gè)班186人的就業(yè)情況分析：近兩年來，建筑裝飾專業(yè)就業(yè)情況良好，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，畢業(yè)生收入在兩年內(nèi)由剛實(shí)習(xí)期間無月薪到兩年后月薪達(dá)2000元以上。學(xué)生能在校內(nèi)兩年的專業(yè)理論及技能學(xué)習(xí)后很快適應(yīng)在實(shí)際工作中對(duì)相應(yīng)技能的提高和應(yīng)用，能很好適應(yīng)新工作的需求。用人單位的觀念也漸趨務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)生的要求不再是唯高學(xué)歷，而更加看重學(xué)生實(shí)際工作能力和學(xué)習(xí)能力，更加關(guān)注的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。這種現(xiàn)象說明了兩個(gè)問題：第一，我們培養(yǎng)的高職建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過兩年的在校培養(yǎng)后能夠在實(shí)際工作中很快勝任和成長，也就是我們的學(xué)生具備了專業(yè)學(xué)習(xí)能力和工作能力；第二，社會(huì)更加務(wù)實(shí)，能夠很好地接納有高職大專學(xué)歷甚至沒有相關(guān)學(xué)歷的人員在裝飾設(shè)計(jì)或相關(guān)崗位上就業(yè)。這個(gè)現(xiàn)象說明了我們高職裝飾專業(yè)的培養(yǎng)效果是得到社會(huì)認(rèn)同的，同時(shí)也時(shí)刻提醒我們，一定要緊扣企業(yè)的需求，了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，這樣我們培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能滿足不斷變化的社會(huì)需求。

四、總結(jié)

高職裝飾專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況向好，首先是國家的經(jīng)濟(jì)局面大好，企業(yè)發(fā)展興旺需要大量的裝飾專業(yè)人才。企業(yè)與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生順利適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。更多的企業(yè)參與到高職教學(xué)中來，有利于校企、學(xué)生的三方共贏。其次，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，有意識(shí)地加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)方向，在校期間更多地和企業(yè)接觸融合，才能在畢業(yè)時(shí)更好地就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 謝軍.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)的調(diào)查與分析［J］.職業(yè)時(shí)空，2009，（9）.

［2］ 趙雪琴.河南省高校土木工程專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查分析［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011，（1）.

第2篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

畢業(yè)生分配的介紹信范文一

_________________________：

我單位已同意貴校學(xué)生_____________前來進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間從20XX_______年_______月_______日至20XX_______年_______月_______日。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們將按照我單位的工作要求和貴校有關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)的要求對(duì)該生進(jìn)行考評(píng)。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文二

____負(fù)責(zé)同志： 您好!

_____同學(xué)是我院英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，今去貴單位聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)事宜，請(qǐng)接洽。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會(huì)提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競(jìng)爭力。在此，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!

在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文三

xx省大中專學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：

茲介紹我校 屆 專業(yè) 科畢業(yè)生 ，到貴處辦理畢業(yè)生報(bào)到證手續(xù)，請(qǐng)予洽接。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文四

市(縣)農(nóng)業(yè)推廣站,良種繁育場(chǎng),種子生產(chǎn)基地：

茲有我校農(nóng)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代農(nóng)藝20XX-77班學(xué)生---------------------------到貴單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)(20XX年8月15日至6月14日)20XX----6月15日返校，敬請(qǐng)大力支持為盼。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業(yè)生分配的介紹信范文五

XXX：

茲有我學(xué)院專業(yè) 級(jí) 同學(xué)前往貴單位聯(lián)系事宜，請(qǐng)接洽。

專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，同時(shí)也是向社會(huì)提供人才的有效窗口。

為此，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競(jìng)爭力。在此，對(duì)貴單位為我院培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)表示衷心的感謝!

在接受學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!

第3篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)；輪崗實(shí)習(xí)；崗位培訓(xùn)；改革

通過對(duì)青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政機(jī)電系《建筑設(shè)備工程技術(shù)》專業(yè)2006至2009級(jí)各取一個(gè)班取樣調(diào)查分析，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的主要單位分類如下：（％）

《建筑設(shè)備工程技術(shù)》專業(yè)學(xué)生采用2+1教學(xué)模式，即在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2年，畢業(yè)實(shí)習(xí)1年。結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)生在7月份比較好找實(shí)習(xí)單位，這時(shí)去單位實(shí)習(xí)比較有利，11月份至第二年3月份大多數(shù)施工單位季節(jié)性停工，所以在此時(shí)間段安排集中畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，3月份開學(xué)以后又進(jìn)入單位實(shí)習(xí)或找工作，三段式的時(shí)間安排基本沒有改變。從2008年06級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)以來，畢業(yè)生人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，集中畢業(yè)實(shí)習(xí)安排工作也逐年調(diào)整，06、07級(jí)都是分三個(gè)組即給排水施工圖、采暖施工圖、電氣施工圖設(shè)計(jì)，07級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降，沒有達(dá)到預(yù)期答辯效果，教研室對(duì)高職學(xué)生集中搞設(shè)計(jì)是否合適提出質(zhì)疑；從08級(jí)開始，增加安裝工程預(yù)算組，以安裝預(yù)算大作業(yè)形式完成指定施工圖預(yù)算工作；09級(jí)建筑設(shè)備與建筑工程技術(shù)專業(yè)相結(jié)合，增加安裝施工組。至此，集中實(shí)習(xí)時(shí)間段的實(shí)習(xí)任務(wù)基本與崗位群相吻合。幾年實(shí)習(xí)過程中，也出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位回不來參加在校集中實(shí)習(xí)的情況，一般是由班主任、指導(dǎo)教師分配任務(wù)，學(xué)生帶任務(wù)到實(shí)習(xí)單位完成，這一趨勢(shì)呈遞增狀態(tài)。

根據(jù)近年來建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)發(fā)展的具體情況，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的方法和改革進(jìn)行了一些思考：

一、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的總結(jié)

學(xué)生通過到企業(yè)實(shí)習(xí)，能將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)際結(jié)合起來，獲得建筑設(shè)備工程技術(shù)中各主要工種施工技術(shù)方面的實(shí)際知識(shí)，獲得施工組織、施工管理方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了獨(dú)立解決一般問題的能力。同時(shí)，在實(shí)習(xí)中，廣泛地同工人師傅接觸，并參加生產(chǎn)勞動(dòng)，為即將面臨的就業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)過程中，各班學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，虛心向工人師傅和工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，勤學(xué)苦練，取得了一定的成績，受到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)；學(xué)生認(rèn)真收集資料，寫好實(shí)習(xí)日志，并按要求撰寫了實(shí)結(jié)。

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生認(rèn)知從業(yè)崗位，明確就業(yè)目標(biāo)的過程。因此既要學(xué)習(xí)實(shí)際知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力，也要熟悉即將進(jìn)入的行業(yè)，了解專業(yè)崗位群，了解今后工作中有關(guān)的職業(yè)道德、工作規(guī)范等，認(rèn)識(shí)到本專業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中不僅從實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)習(xí)到很多實(shí)際知識(shí)和技能，同時(shí)也讓很多企業(yè)認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生所具有的能力和素質(zhì)，把畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工作很好地結(jié)合起來。

二、改革實(shí)習(xí)的形式，集中實(shí)習(xí)以輪崗實(shí)習(xí)為思路，體驗(yàn)和技能相結(jié)合，理解崗位群，明確分散實(shí)習(xí)分組，設(shè)置專人管理

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)，對(duì)口的工作極其廣泛，包括設(shè)計(jì)、施工、預(yù)算、監(jiān)理、設(shè)備技術(shù)支持等。從本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向看，也是非常廣泛的。為了更好地適應(yīng)這種情況，要求畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)形式的多樣化。規(guī)范實(shí)習(xí)分類，增加分散實(shí)習(xí)組，即學(xué)生有就業(yè)意向，經(jīng)單位開具證明，班主任確認(rèn)后簽字認(rèn)可，可繼續(xù)留單位實(shí)習(xí)。分散實(shí)習(xí)組不再分配其他任務(wù)，完成實(shí)習(xí)報(bào)告即可。對(duì)分散實(shí)習(xí)組的管理，可由指導(dǎo)教師按地區(qū)巡回指導(dǎo)，也可在實(shí)習(xí)單位聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。

在校集中實(shí)習(xí)以輪崗實(shí)習(xí)為思路，與建筑工程技術(shù)專業(yè)一起，以典型模擬工程為實(shí)例，從設(shè)計(jì)、預(yù)算、招投標(biāo)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、施工、監(jiān)理、竣工驗(yàn)收等環(huán)節(jié)擬定一系列崗位，明確崗位職責(zé)，將學(xué)生分組進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，在崗位上體驗(yàn)具體工作，必須完成一定要求的工作任務(wù)，任務(wù)合格后轉(zhuǎn)入下一崗位實(shí)習(xí)。學(xué)生在輪崗實(shí)習(xí)中找到自己的興趣或工作意向，將志趣及工作結(jié)合起來，找準(zhǔn)適合自己特點(diǎn)的就業(yè)崗位。

三、采取有效措施，切實(shí)提高畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的就業(yè)導(dǎo)向作用

學(xué)生有比較明確的就業(yè)意向，需要對(duì)預(yù)期就業(yè)崗位培訓(xùn)提升，與技能考證結(jié)合，獲得相關(guān)職業(yè)技能資格證書，如工程電氣設(shè)備安裝調(diào)試工、管道安裝工、預(yù)算員、測(cè)量員、CAD平面設(shè)計(jì)師等。明確就業(yè)從事的工作，如建筑設(shè)備工程的施工與技術(shù)管理工作；建筑設(shè)備的安裝、運(yùn)行及調(diào)試工作；建筑安裝工程預(yù)算及招投標(biāo)工作；建筑設(shè)備安裝工程施工監(jiān)理等工作，提高畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的就業(yè)導(dǎo)向作用。預(yù)期就業(yè)崗位培訓(xùn)，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重于學(xué)生工程意識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生的動(dòng)手能力和工程素質(zhì)大為增強(qiáng)，有利于畢業(yè)生與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接，有利于提高學(xué)生求職能力，懂得與企業(yè)進(jìn)行雙向洽談，有利于畢業(yè)生自主擇業(yè)。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)

第4篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

關(guān)鍵詞：高職院校機(jī)械專業(yè) 就業(yè)情況 調(diào)查

在我國普通高等院校中開展機(jī)械類專業(yè)的高等院校有890所，這表明機(jī)械類專業(yè)已成為工程教育中第二大專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為我國高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生提供了大量的工作崗位以及才華展示舞臺(tái)。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)目前我國機(jī)械工業(yè)一直處于旺盛的人才需求狀態(tài)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生的總需求位列社會(huì)需求的第一位?，F(xiàn)目前，生源好和就業(yè)旺是機(jī)械類專業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)我校2014屆畢業(yè)生機(jī)電維修專業(yè)和機(jī)控專業(yè)的就業(yè)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以期為反映高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況。

一、樣本描述

在2013年9月～10月間，筆者對(duì)我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生機(jī)電維修1101班（60人）、1102班（60人）、1103班（61人）、1104班（65人）的246名學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)跟蹤情況和2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生機(jī)控1101班的64名學(xué)生，總計(jì)310名學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)跟蹤情況的調(diào)查，我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)分布情況如表一所示：

二、調(diào)查結(jié)果

（一）我院2014屆畢業(yè)生機(jī)械專業(yè)就業(yè)崗位

為了更加準(zhǔn)確和具體地反映我校2014屆畢業(yè)生機(jī)械專業(yè)就業(yè)崗位的就業(yè)情況，本次抽樣調(diào)查將我校2014機(jī)械專業(yè)屆畢業(yè)生機(jī)電專業(yè)就業(yè)崗位分為以下幾大類型：①技工類，如維修工、鉗工、接線員、售后服務(wù)等崗位。②銷售類，如銷售、策劃市場(chǎng)專員崗位，③文職類，如文員、客服、倉管、實(shí)習(xí)生等崗位。④其他，如離職在家、無法聯(lián)系、辭職待業(yè)、考公務(wù)員、學(xué)車等。我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)崗位分布比例情況如圖一所示。從圖一中可以看出，我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)情況如下：48.3%的學(xué)生能獲得技工類崗位，如維修工、汽車吊臂、鉗工、接線員、總裝、售后服務(wù)等崗位，24.2%的學(xué)生能夠獲得機(jī)械銷售類崗位，如銷售、策劃市場(chǎng)專員等崗位，17.7%的學(xué)生能夠獲得文職類崗位，如文員、客服、倉管、實(shí)習(xí)生等崗位，9.8%學(xué)生從事其他崗位工作，屬于靈活就業(yè)，如繼續(xù)升學(xué)、考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)等。該調(diào)查結(jié)果同時(shí)也表明我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向與美國社區(qū)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生相類似，并具備一定的工程應(yīng)用性特征，同時(shí)有接近五成的學(xué)習(xí)就業(yè)為技工類，學(xué)生的就業(yè)崗位也與擴(kuò)招前的精英教育時(shí)代有所不同，就業(yè)崗位分層相對(duì)明顯，具備大眾化教育時(shí)代的性特征。

三、抽樣數(shù)據(jù)分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為我國高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生提供了大量的工作崗位以及才華展示舞臺(tái)。從我校2014屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)崗位情況可以看出，有接近五成的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位為本專業(yè)對(duì)口工作，如維修工、汽車吊臂、鉗工、接線員、總裝等工作。這與我校大多數(shù)機(jī)械專業(yè)學(xué)生把從事機(jī)械行業(yè)內(nèi)的工作作為自己個(gè)人職業(yè)發(fā)展的優(yōu)選方向有關(guān)?，F(xiàn)目前，機(jī)械行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)較長，機(jī)械行業(yè)的相關(guān)配套中小企業(yè)也相對(duì)較多，這也為高職院校學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語

通過對(duì)我校2014屆畢業(yè)生機(jī)械專業(yè)就業(yè)崗位的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較好，有接近五成的學(xué)生從事機(jī)械專業(yè)對(duì)口工作，如維修工、鉗工、接線員、售后服務(wù)等工作。隨著我國機(jī)械工業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)械行業(yè)的相關(guān)配套中小企業(yè)也相對(duì)較多，為高職院校學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

論文摘要：由于就業(yè)的原因，醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)受到顯著影響。減少或消除這種影響已引起醫(yī)學(xué)院校的廣泛關(guān)注。該文從健全和完善就業(yè)市場(chǎng)的角度，為解決醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾提供思路或設(shè)想。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，是大學(xué)生接觸社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)、走向未來工作崗位的橋梁階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，直接影響到學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力和發(fā)展能力。對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，由于醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，直接服務(wù)于人群，發(fā)揮著保護(hù)勞動(dòng)力、推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的作用，因此其畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。然而，近年來由于就業(yè)方面的原因，醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)受到較大沖擊，或流于形式，或缺乏效果，導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)踐技能不高、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、適應(yīng)能力不足，長此以往將不利于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，不利于醫(yī)學(xué)服務(wù)社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)。本文即以畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)為立足點(diǎn)，通過分析就業(yè)市場(chǎng)的特征及當(dāng)前存在的缺陷，為解決醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾提供思路或設(shè)想。

一、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的構(gòu)成和特征

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)屬于勞動(dòng)力市場(chǎng)的一部分，它是在宏觀調(diào)控下以市場(chǎng)機(jī)制作用為基礎(chǔ)，對(duì)畢業(yè)生資源進(jìn)行配置的組織體系，其基本功能有資源配置、交換載體、價(jià)值評(píng)價(jià)、信息傳遞及優(yōu)勝劣汰等。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的形式包括有形市場(chǎng)和無形市場(chǎng)兩大類。有形市場(chǎng)一般有以學(xué)校為主體舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、地區(qū)性、區(qū)域性的就業(yè)市場(chǎng)、企業(yè)的專場(chǎng)招聘會(huì)等;無形市場(chǎng)主要指某種媒介或交互平臺(tái)，它可以使用人單位和畢業(yè)生自主、方便、快捷地進(jìn)行溝通和交流，促成供求雙方的高效率運(yùn)作。

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)要實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的優(yōu)化配置，必須依靠市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)予以實(shí)現(xiàn)。它通過市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)、市場(chǎng)主體(畢業(yè)生和用人單位)之間對(duì)利益的競(jìng)爭、市場(chǎng)供求關(guān)系的變化來調(diào)節(jié)市場(chǎng)的運(yùn)行，其表現(xiàn)形式有價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制、競(jìng)爭機(jī)制、工資機(jī)制等。其中，價(jià)格機(jī)制對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，即所謂的優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià);供求機(jī)制調(diào)節(jié)畢業(yè)生與用人單位的供求關(guān)系;競(jìng)爭機(jī)制激發(fā)畢業(yè)生發(fā)揮自己的潛能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

二、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主要缺陷

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)軌道，初步建立起以就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)為主的就業(yè)工作體系，促成了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建立和完善，并且形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制。但是由于我國對(duì)新形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理尚處于探索階段，市場(chǎng)運(yùn)行的基本條件并不完善，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在許多問題，直接或間接地影響著畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

1.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部機(jī)制發(fā)育不完善。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制失衡，尤其是價(jià)格機(jī)制和供求機(jī)制未能發(fā)揮應(yīng)有的調(diào)節(jié)作用，一方面在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡，即畢業(yè)生的數(shù)量、質(zhì)量及學(xué)科專業(yè)與社會(huì)需求不符，導(dǎo)致畢業(yè)生配置低效和就業(yè)困難同時(shí)存在;另一方面難以激勵(lì)畢業(yè)生不斷提高自身知識(shí)水平和勞動(dòng)熟練程度，難以有效引導(dǎo)畢業(yè)生到真正需求并能發(fā)揮個(gè)人專長的地區(qū)或單位就業(yè)。

2畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系不健全。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)法律制度建設(shè)不健全。首先表現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，對(duì)供需雙方的違約行為缺乏有效制約，難以維護(hù)雙方特別是弱勢(shì)群體的權(quán)益。其次，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)依然存在就業(yè)歧視，如性別歧視、學(xué)歷歧視、行業(yè)歧視、地域歧視、戶籍歧視等，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)缺乏公平和競(jìng)爭。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)育不完善，功能不健全。集中表現(xiàn)為不同層次畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)處于獨(dú)立運(yùn)作狀態(tài)，信息不能共享，相互之間缺乏溝通和合作，影響了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的整體功能。另外，由于對(duì)畢業(yè)生供求關(guān)系和結(jié)構(gòu)變化的發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和信息不及時(shí)，也大大影響了包括就業(yè)咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)保障等整套服務(wù)的作用發(fā)揮。

3畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的道德調(diào)控機(jī)制尚未形成。由于處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還沒有形成完全主導(dǎo)的道德價(jià)值取向，缺乏統(tǒng)一的、權(quán)威性的道德理想，使普遍意義上的道德、職業(yè)道德、新領(lǐng)域的道德無法統(tǒng)一，造成道德良心的淡化和社會(huì)輿論的混亂;另一方面，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的違規(guī)行為缺乏道德批評(píng)的環(huán)境，更多地是體現(xiàn)一種道德同情，道德認(rèn)同，而不是強(qiáng)有力的道德譴責(zé)。近年來引起社會(huì)普遍關(guān)注的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的誠信缺失就是典型的反映。

三、就業(yè)市場(chǎng)缺陷導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)之間矛盾的具體表現(xiàn)

1.社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大，尤其是就業(yè)市場(chǎng)的萎縮與畢業(yè)生供過于求的矛盾在短期內(nèi)無法有效解決，加劇了學(xué)生的短期逐利行為，畢業(yè)生必須用更多的時(shí)間與精力去考慮和解決就業(yè)問題，必然導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)發(fā)生沖突。畢業(yè)生由于疲于參加形形的供需見面會(huì)，極大地?cái)_亂實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)和實(shí)施，使實(shí)習(xí)內(nèi)容欠缺，實(shí)習(xí)流于形式。

2.社會(huì)對(duì)高校的綜合評(píng)價(jià)離不開就業(yè)率指標(biāo)，為了片面追求所謂就業(yè)率，學(xué)校往往從寬容和理解的角度出發(fā)，甘當(dāng)?shù)谌?，默許畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間廣開就業(yè)門路，放松對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和約束，造成畢業(yè)實(shí)習(xí)的“放羊”局面。

3.由于社會(huì)和用人單位人才選拔機(jī)制的片面與缺陷，加上社會(huì)缺乏對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系(尤其是對(duì)實(shí)踐能力的評(píng)判)，使畢業(yè)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與考核成績對(duì)擇業(yè)的影響缺位，從而嚴(yán)重影響畢業(yè)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和工作熱情。對(duì)社會(huì)和用人單位而言，怎樣評(píng)判醫(yī)學(xué)畢業(yè)生是否合格，手段顯得相對(duì)簡單和不足。傳統(tǒng)的做法無非是查看畢業(yè)生在校期間的課程成績和各類證書、聽取教師和管理人員的推介、組織簡單的面試選拔等。這些做法，對(duì)學(xué)生的評(píng)判停留在某個(gè)時(shí)段、某個(gè)空間、某個(gè)層面，很難反映出學(xué)生的整體情況。在這種情況下，用人單位很容易僅僅被學(xué)生虛偽的口才和華麗的書法所迷惑，并匆忙作出決定。

4.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不是完全競(jìng)爭的市場(chǎng)，由于各種差別和歧視的存在，由于道德錯(cuò)位和誠信缺失，使就業(yè)市場(chǎng)缺乏公平競(jìng)爭環(huán)境，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀混亂，轉(zhuǎn)而謀求通過不正當(dāng)手段實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，于是相應(yīng)減少了對(duì)實(shí)習(xí)的關(guān)注和投人，影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)效果。

5.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng)不健全，學(xué)校與學(xué)校之間、用人單位與用人單位之間、學(xué)校與用人單位之間普遍缺乏合作與交流，尤其是長期的、穩(wěn)定的、互惠的合作與交流，造成就業(yè)信息資源不能共享，使畢業(yè)生傾向于通過走南闖北和實(shí)地考察的原始方式來增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。

6.由于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的制度與規(guī)范建設(shè)滯后，用人單位和學(xué)生既缺乏知己知彼的有效途徑，又經(jīng)常處于信息不對(duì)稱狀況，尤其是缺乏對(duì)雙方信息的驗(yàn)證渠道，使畢業(yè)生難免心存僥幸，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)也就持可有可無的態(tài)度了。

四、解決醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)矛盾的思路或設(shè)想

通過以上分析不難看出，要解決畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾，涉及到就業(yè)市場(chǎng)的方方面面，需要政府、社會(huì)(包括中介機(jī)構(gòu)和用人單位)、學(xué)校和學(xué)生等層面的共同努力。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，由于其畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和特殊性，更需從健全和完善醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的角度，消除或減少影響畢業(yè)實(shí)習(xí)的因素，概括起來就是:優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，嚴(yán)格管理與手段創(chuàng)新相結(jié)合。

1.優(yōu)化醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境。在當(dāng)前我國衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展的過程中，政府提出的區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、農(nóng)村合作醫(yī)療等工作重點(diǎn)，都涉及到衛(wèi)生人力資源的合理配置。因此，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)建公正合理、公平競(jìng)爭、保障有力、運(yùn)作有序的就業(yè)環(huán)境就顯得十分必要和迫切。(1)政府應(yīng)著力制訂醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策和措施、制訂就業(yè)市場(chǎng)管理制度和規(guī)范、制訂就業(yè)社會(huì)保障措施，以盡可能減少醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的后顧之優(yōu)。(2)政府應(yīng)積極構(gòu)建醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、使用和激勵(lì)的長效機(jī)制，使醫(yī)學(xué)人才能夠主動(dòng)到基層服務(wù)和鍛煉，既可解決農(nóng)村缺醫(yī)少藥的困難局面，使醫(yī)學(xué)人才得到合理配置，又能減輕社會(huì)就業(yè)壓力。(3)社會(huì)各界、用人單位、學(xué)校均應(yīng)關(guān)心醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，既要加強(qiáng)區(qū)域合作、取長補(bǔ)短、互利互惠、資源共享，積極培育和發(fā)展區(qū)域性的就業(yè)市場(chǎng)，又要高度重視就業(yè)文化和輿論建設(shè)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生形成健康的就業(yè)價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，并以寬容和關(guān)愛的姿態(tài)，從解決畢業(yè)生的實(shí)際困難人手，為其提供寬松的就業(yè)環(huán)境。

2.規(guī)范醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。(1)建立起以政府為主導(dǎo)，用人單位和學(xué)校主動(dòng)參與并各負(fù)其責(zé)的醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，以規(guī)范與促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的良性發(fā)展和有效運(yùn)行。第一，用人單位、學(xué)校和學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行，接受相關(guān)法律規(guī)則的約束，嚴(yán)格履行各自責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范各自市場(chǎng)主體行為，減少不負(fù)責(zé)任的、缺乏誠信和道德的招聘或應(yīng)聘行為。第二，使就業(yè)工作信息化、透明化、公開化，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，為畢業(yè)生提供公正、公平、公開的就業(yè)競(jìng)爭環(huán)境。(2)健全和完善就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系，充分發(fā)揮服務(wù)功能。第一，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育。政府、學(xué)校應(yīng)分別發(fā)揮職能，通過就業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)生熟悉就業(yè)市場(chǎng)的政策和運(yùn)行機(jī)制，掌握就業(yè)的基本素質(zhì)和技巧。第二，鼓勵(lì)跨區(qū)域合作，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)之間的聯(lián)系和交流，杜絕或減少相互擠占就業(yè)市場(chǎng)、封閉就業(yè)信息、壟斷招聘市場(chǎng)等現(xiàn)象，使就業(yè)資源能夠共享，減少用人單位招聘和畢業(yè)生應(yīng)聘的成本與盲目性。第三，嘗試建立醫(yī)學(xué)畢業(yè)生待業(yè)信息系統(tǒng)。歷屆未能及時(shí)就業(yè)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生同樣是人才，但由于信息缺失，加上對(duì)歷屆醫(yī)學(xué)畢業(yè)生缺乏社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，用人單位往往習(xí)慣于直接從高校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，忽略了實(shí)際存在的“隱性”就業(yè)市場(chǎng)，造成了醫(yī)學(xué)人才的“隱性”浪費(fèi)。

3.嚴(yán)格管理與手段創(chuàng)新相結(jié)合?！皣?yán)師出高徒”，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品理應(yīng)有更多、更好的市場(chǎng)。醫(yī)學(xué)院校不能有短視和逐利行為，在所謂就業(yè)率的“緊箍咒”下放棄立場(chǎng)，誤人子弟，而必須無條件地、嚴(yán)格地把好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)過程考核和反饋評(píng)價(jià)，充分保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第6篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

關(guān)鍵詞：高師音樂教育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策

由于畢業(yè)生實(shí)習(xí)是就業(yè)工作的前奏，是檢驗(yàn)音樂理論與技能以及個(gè)人綜合教學(xué)能力的試金石，所以，指導(dǎo)好實(shí)習(xí)教學(xué)，是學(xué)校把畢業(yè)生推向市場(chǎng)、提高就業(yè)率工作的重中之重。

一、高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況

1.高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（1）實(shí)習(xí)缺乏足夠的時(shí)間；（2）實(shí)習(xí)缺乏全局性、系統(tǒng)性安排；（3）實(shí)習(xí)缺乏實(shí)質(zhì)性的管理與指導(dǎo)。

2.高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)中存在的突出問題

（1）部分畢業(yè)生文化素質(zhì)較低，藝術(shù)素養(yǎng)不高；（2）部分畢業(yè)生教學(xué)觀念落后，方法陳舊、呆板，模式單一；（3）部分畢業(yè)生教學(xué)視角狹窄，缺乏音樂基礎(chǔ)教育的觀念；（4）部分畢業(yè)生的心理狀態(tài)沒有及時(shí)調(diào)整到位；（5）部分畢業(yè)生容易忽略與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。

二、高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)課程改革使高師畢業(yè)生面臨就業(yè)問題：一方面遭遇中小學(xué)師資緊缺的困境，另一方面卻是高師培養(yǎng)出來的畢業(yè)生無法順利就業(yè)。這一矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）高校擴(kuò)招對(duì)就業(yè)形勢(shì)影響較大；（2）就業(yè)率較高，但專業(yè)對(duì)口的較少；（3）擇業(yè)觀所造成不平衡性對(duì)就業(yè)造成較大影響。

三、高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)策

1.樹立正確的擇業(yè)觀，客觀評(píng)價(jià)自我

（1）堅(jiān)持開展理想信念教育，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀

首先，高師畢業(yè)生應(yīng)樹立“有奮斗，有貢獻(xiàn)，才有發(fā)展”的觀念。其次，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持開展主題教育活動(dòng)，把理想信念教育貫穿于畢業(yè)培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)他們樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，是實(shí)施就業(yè)引導(dǎo)工作的靈魂工程。

（2）珍惜眼前的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能找到“適合”的工作

首先，畢業(yè)生要認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，珍惜每個(gè)來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，畢業(yè)生要在普通的工作中尋找“適合”自己的崗位。

2.加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，提高自身綜合的素質(zhì)，成為一專多能的“多面手”

3.增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感與角色認(rèn)同感

綜上所述，高師音樂教育應(yīng)進(jìn)一步明確自身所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)任務(wù)，以社會(huì)對(duì)中小學(xué)音樂教師的職業(yè)需求為杠桿，在不斷發(fā)展的社會(huì)需求面前及時(shí)調(diào)整自己，這樣才能使高師音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生明確自身定位，注重知識(shí)的全面性、實(shí)用性，有效縮短師范生與中小學(xué)音樂教師兩種角色之間的距離，更好地為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吉人.正確理解音樂對(duì)于人的發(fā)展價(jià)值［J］.中國音樂教育，2007（7）：7-10.

第7篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

關(guān)鍵詞：贛南地區(qū)；藥學(xué)專業(yè)；就業(yè)狀況

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）04-0158-02

隨著近年來高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)凸現(xiàn)。近幾年全球性的金融危機(jī)更是讓就業(yè)形勢(shì)變的更加不容樂觀，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)逐漸成為一個(gè)社會(huì)問題[1]。醫(yī)藥行業(yè)是21世紀(jì)的龍頭行業(yè)，隨著近年來醫(yī)藥行業(yè)的競(jìng)爭越來越大，醫(yī)藥專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。現(xiàn)對(duì)贛南地區(qū)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的方向趨勢(shì)進(jìn)行分析與思考，利于今后工作的進(jìn)一步開展與深入。本文采用我校近幾年公布、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況資料進(jìn)行分析。

一、贛南地區(qū)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀

贛南醫(yī)學(xué)院是江西省唯一獨(dú)立設(shè)置的普通高等本科醫(yī)學(xué)院，坐落在江西南部、京九鐵路線上的歷史文化名城贛州市，整個(gè)贛南地區(qū)共有18個(gè)縣市。贛南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院從2006年開始每年招收一至兩個(gè)藥學(xué)本科班，每年學(xué)生就業(yè)率達(dá)99%以上。2013年6月我們采用問卷調(diào)查法對(duì)贛南醫(yī)學(xué)院2013屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放了調(diào)查問卷，在被調(diào)查的119名學(xué)生中，男生62名，女生57名。同時(shí)對(duì)2011屆，2012屆藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了抽查，調(diào)查結(jié)果如下。

1.藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向見表1。

由表1可以看出，近幾年藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向有著一定的差異，但總體來看，傾向于在醫(yī)院工作的占較大比例，醫(yī)院雖然對(duì)藥學(xué)專業(yè)人員每年需求不大，但是大部分同學(xué)還是積極報(bào)考，經(jīng)過筆試面試后進(jìn)入醫(yī)院上班，可能出于醫(yī)院工作穩(wěn)定，環(huán)境比較好的考慮。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在贛州市區(qū)的各大醫(yī)院藥房中都有贛南醫(yī)學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，在贛州市的十縣市的各個(gè)醫(yī)院藥房中也有，擴(kuò)充了贛州市各個(gè)醫(yī)院藥房的學(xué)歷比例，增加了醫(yī)院藥房本科生的比例，改變了以往各縣市藥房工作人員學(xué)歷偏低的現(xiàn)象，也表明現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)方向由大城市轉(zhuǎn)向了中小城市發(fā)展。由表1還可以看出贛南地區(qū)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生考研人數(shù)今年增幅比較大。據(jù)調(diào)查，今年贛南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院119名畢業(yè)生中有49人報(bào)考研究生，考研報(bào)名率達(dá)41.2%，其中有26人上了國家線，上線率達(dá)53.1%；20人被錄取，錄取率達(dá)77%，這跟我院教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的提高有很大的關(guān)系。

2.藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)見表2。

由表2可以看出，學(xué)生就業(yè)地區(qū)在贛南地區(qū)就業(yè)比例逐年增多，這和贛南地區(qū)對(duì)藥學(xué)專業(yè)本科生需求量增大有關(guān)，特別是各個(gè)醫(yī)院對(duì)藥學(xué)本科生的需求逐年增多，也跟學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)，在現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生選擇就近原則就業(yè)，由大城市轉(zhuǎn)向中小城市，避免在大城市跟各個(gè)學(xué)校特別是名牌學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭，提高了就業(yè)率，也避免了在大城市跟全國高校畢業(yè)生爭搶飯碗。

二、贛南地區(qū)藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考

1.全國藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。據(jù)有關(guān)資料表明[2]，近幾年來全國藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況存在四個(gè)特點(diǎn)：①供小于求，近幾年的就業(yè)率接近100%。②考研者居多，企業(yè)或事業(yè)單位如藥監(jiān)局對(duì)高層次人才需求大，考研人數(shù)逐年上升。③比較務(wù)實(shí)，就業(yè)觀念日趨理性和務(wù)實(shí)。④矛盾突出，對(duì)自己工作滿意的不多。由此可見，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力不大，畢業(yè)后都能找到工作，只是對(duì)工作環(huán)境有比較高的要求，滿意程度不高。雖然我們高等醫(yī)學(xué)教育經(jīng)過快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市的人均衛(wèi)生資源水平已經(jīng)接近或超過世界平均水平，但是在廣大的農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)和基層地區(qū)衛(wèi)生人才仍相對(duì)匱乏[3]。

2.贛南地區(qū)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策及建議。①調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手能力。藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具備能在藥物制劑生產(chǎn)、檢驗(yàn)、營銷、使用等領(lǐng)域從事藥物鑒定、提取與分離、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，學(xué)校在開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及整合各門課程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開展一部分綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)起來，同時(shí)提高自己動(dòng)手能力，為以后就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。②實(shí)施“引進(jìn)來，走出去”政策?！耙M(jìn)來，走出去”政策就是引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高學(xué)校自身的教學(xué)水平，“走出去”就是選派教師到各個(gè)兄弟院校學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高教師的素質(zhì)水平。③以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)新就業(yè)方法。藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大教學(xué)改革力度，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力，確定了學(xué)校統(tǒng)一安排或個(gè)人聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行綜合性實(shí)習(xí)相結(jié)合，專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合的基本工作原則。學(xué)院廣泛聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，回校后上交實(shí)習(xí)資料及寫實(shí)習(xí)心得，讓學(xué)生未畢業(yè)先就業(yè)，在實(shí)習(xí)期就落實(shí)好自己的工作。④廣泛收集就業(yè)信息。學(xué)院應(yīng)加大力度，廣泛收集就業(yè)信息，及時(shí)公共各個(gè)單位招聘情況，建立專門的就業(yè)信息網(wǎng)站，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)推薦。邀請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)來學(xué)校開展醫(yī)藥專場(chǎng)宣講會(huì)。⑤樹立正確的就業(yè)觀。藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該克服盲目樂觀的心態(tài)，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確找好自己的定位。近年來，醫(yī)藥行業(yè)逐漸成為朝陽行業(yè)，人們對(duì)健康的需求日趨增多，醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)醫(yī)藥營銷人員的需求較大，收入很客觀，紛紛投入醫(yī)藥營銷的隊(duì)伍，對(duì)自己大學(xué)四年的藥學(xué)專業(yè)紛紛拋棄，幾年下來，有些畢業(yè)生營銷沒有做好，專業(yè)知識(shí)也荒廢了。因此，學(xué)生在就業(yè)時(shí)，學(xué)校老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，找好自己的定位，認(rèn)真評(píng)估自己是否適合營銷行業(yè)，要有長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，是做技術(shù)還是做營銷是人生關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

目前，贛南地區(qū)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景比較樂觀，隨著畢業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)壓力逐漸增大，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓寬學(xué)生的就業(yè)方向是我們今后需要做的工作。

本研究對(duì)象局限于本校近三年的藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，是否適合全國其他其他學(xué)校其他專業(yè)的畢業(yè)生，有待進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杰.醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)焦慮現(xiàn)況及其相關(guān)因素研究[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2012，15（80）：2826-2827.

[2]徐喜林，王巧琳，張倩，等.藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].藥學(xué)教育，2011，27（05）：11-15.

第8篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)前的一次綜合性實(shí)習(xí)。安全工程專業(yè)(礦山通風(fēng)與安全方向)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和意義主要包括:第一，加深對(duì)所學(xué)課程和未來工作的了解;第二，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀測(cè)、調(diào)查、分析礦井生產(chǎn)安全的歷史、現(xiàn)狀，提出今后改進(jìn)的設(shè)想和方法;第三，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)有關(guān)的組織管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力和組織才能，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng);第四，為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集必需的現(xiàn)場(chǎng)資料。畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括:礦總工程師等管理和工程技術(shù)人員作報(bào)告，全面介紹礦井生產(chǎn)、安全和管理體制和經(jīng)驗(yàn);通風(fēng)、機(jī)電、提運(yùn)、地測(cè)、回采、掘進(jìn)、防火滅塵、勞資、財(cái)務(wù)、運(yùn)輸(供銷)等有關(guān)部門和科室的技術(shù)負(fù)責(zé)人作報(bào)告;下井參觀、勞動(dòng)，熟悉礦井巷道系統(tǒng)及生產(chǎn)系統(tǒng)(通風(fēng)、供電、運(yùn)提、排水、安全與生產(chǎn)監(jiān)控等系統(tǒng));了解“一通三防”部門與回采、掘進(jìn)、機(jī)電、地測(cè)等科室、區(qū)隊(duì)間的協(xié)調(diào)方式、工作配合狀況;收集礦井的地理地質(zhì)概況、開拓和通風(fēng)安全狀況等資料等。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的主要問題

根據(jù)多年來安全工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為其畢業(yè)實(shí)習(xí)存在以下幾個(gè)主要問題:

(一)畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)間沖突據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012屆全國大學(xué)畢業(yè)生共680萬人，較前一年增加20萬人。相比過去10年的快速增長，“十二五”期間，全國大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)年均700萬人左右，增長趨緩，但由于市場(chǎng)部分崗位飽和、自身期望值等原因，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。伴隨春天的到來，畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間處于大學(xué)畢業(yè)生的求職季漸近收官階段，但恰恰又正是部分未就業(yè)的大學(xué)生忙于聯(lián)系就業(yè)單位之時(shí)，此部分畢業(yè)生奔波于人才市場(chǎng)或各個(gè)招聘單位，根本沒有足夠的時(shí)間和精力完成畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

(二)畢業(yè)實(shí)習(xí)方式流于形式、實(shí)習(xí)內(nèi)容“重理論，輕實(shí)踐”安全工程專業(yè)(礦山通風(fēng)與安全方向)畢業(yè)實(shí)習(xí)主要通過聽報(bào)告、下井和收集資料等三種方式來完成實(shí)綱規(guī)定的相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容。由于企業(yè)生產(chǎn)壓力、校企之間溝通交流不夠等原因?qū)е侣爤?bào)告、下井等實(shí)習(xí)方式流于形式，數(shù)量上和質(zhì)量上都難以保證。

(三)“計(jì)劃體制”落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)單位通常由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師或者學(xué)院統(tǒng)一安排，為“計(jì)劃體制”?！坝?jì)劃體制”下，部分同學(xué)大三階段的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和大四階段的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)可能為同一個(gè)礦井，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容有一定的重復(fù)性。另一方面，由于在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前大部分同學(xué)已經(jīng)和企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，為了畢業(yè)之后更好的適用企業(yè)的需求和自我更好更快的發(fā)展，這一部分同學(xué)比較傾向于到自己簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，但由于“計(jì)劃體制”，導(dǎo)致此部分同學(xué)未能如愿到未來從業(yè)的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

(四)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不夠由于校外實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生具有較大的自由度。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是畢業(yè)實(shí)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。部分同學(xué)，隨波逐流，看別的同學(xué)做什么他就跟在后面做什么，不主動(dòng)提出問題、分析問題和解決問題，在“享受”他人成果的同時(shí)，白白浪費(fèi)了來之不易的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間，同時(shí)也一定程度的影響到實(shí)習(xí)效果。

(五)實(shí)習(xí)成績考核不科學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律及出勤情況，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和資料的收集與整理情況和實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況等?？己朔绞綖閷W(xué)生平時(shí)的出勤情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)，實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況。由于未建立綜合考評(píng)體系，導(dǎo)致考核內(nèi)容不夠全面、具體和科學(xué)，考核的方式過于主觀，從而考核結(jié)果不具有足夠科學(xué)性、合理性和激勵(lì)性。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)改革對(duì)策和建議

畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是否有成效直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是否能順利展開，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣，大學(xué)生適應(yīng)工作的能力等諸多方面。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)工作。

第一，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)就業(yè)?，F(xiàn)在高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)主要是通過自主擇業(yè)、雙向選擇方式，隨著國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)難出臺(tái)了相關(guān)政策進(jìn)行宏觀調(diào)控，就業(yè)形勢(shì)壓力趨緩，但由于每年有700萬左右大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)的壓力形勢(shì)依然嚴(yán)峻。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間少部分未就業(yè)的同學(xué)要把大量時(shí)間和精力放在尋找工作崗位上。為解決畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)二者時(shí)間上的矛盾，從質(zhì)量上和時(shí)間上來保證畢業(yè)實(shí)習(xí)，需要廣大的畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，及時(shí)就業(yè)。

第二，加強(qiáng)校企合作，改革實(shí)習(xí)內(nèi)容。為保證畢業(yè)實(shí)習(xí)下井等實(shí)踐環(huán)節(jié)的數(shù)量，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，需要加強(qiáng)校企合作和溝通。由學(xué)校相關(guān)部門，以書函等較為正式的方式，與企業(yè)進(jìn)行溝通，明確學(xué)生要完成的實(shí)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)為更好的做到理論知識(shí)和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)習(xí)過程中對(duì)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生配置兩位指導(dǎo)教師，分別為一名企業(yè)工程技術(shù)人員和一名學(xué)校專業(yè)老師，現(xiàn)場(chǎng)老師和學(xué)校老師共同履行畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任和義務(wù)，使學(xué)生能夠成為基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的應(yīng)用型人才。由于配置了現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員作為畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之一，可以改變實(shí)習(xí)內(nèi)容“重理論，輕實(shí)踐”狀況，而成為“理論和實(shí)踐并重”。

第三，改“計(jì)劃體制”為“自主體制”?！坝?jì)劃體制”存在著制約學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)企業(yè)的問題，需要將畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的落實(shí)由“計(jì)劃體制”改為“自主體制”。“自主體制”強(qiáng)調(diào)畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇上要更多的體現(xiàn)學(xué)生的自主性和意愿性。為了在未來職場(chǎng)中更好更快的適應(yīng)工作，對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)之前已經(jīng)和企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議的同學(xué)，可以統(tǒng)一與對(duì)方企業(yè)的人力資源部門聯(lián)系，由企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

第四，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，改革考核機(jī)制。由于師資力量有限，近年來安全工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基本上分為十幾個(gè)小組，每組同學(xué)在十個(gè)左右，學(xué)生和老師之間的比例關(guān)系基本保持在10:1，同時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還肩負(fù)大量教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科建設(shè)任務(wù)，要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面監(jiān)控管理很不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的自主性較大，可以通過學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)單位指導(dǎo)教師和學(xué)生管理干部等方面綜合來加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)全過程的監(jiān)控管理。同時(shí)實(shí)習(xí)成績的考核，也由學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)單位指導(dǎo)教師和學(xué)生管理干部等方面來共同形成。在加強(qiáng)了實(shí)習(xí)管理的同時(shí)，使考核更加的科學(xué)和合理。

四、結(jié)束語

第9篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)實(shí)習(xí)；困境；原因；建議

一、緒論

（一）研究背景和選題意義

（1）研究背景

當(dāng)前社會(huì)，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)下熱點(diǎn)話題，各種“就業(yè)難”新聞層出不窮，許多高校大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到合適工作的情況。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014年安徽省高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)31.5萬，其中蚌埠各高校畢業(yè)人數(shù)也有數(shù)萬之多，每年畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增長，形勢(shì)嚴(yán)峻。數(shù)據(jù)顯示蚌埠各高?？佳腥藬?shù)占10%左右，除了極少部分出國群體，其余群體均加入到就業(yè)大軍之中，再加以當(dāng)前企業(yè)對(duì)求職人員的素質(zhì)要求頗高，如實(shí)習(xí)經(jīng)歷、在校成績、相關(guān)證書等硬性條件，廣大高校畢業(yè)生為了能找到滿意的工作，在就業(yè)之前紛紛投入實(shí)習(xí)之中。

在當(dāng)前的勞動(dòng)力供求市場(chǎng)之中，市場(chǎng)對(duì)求職人員的素質(zhì)要求等各方面都制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)率，大多數(shù)就業(yè)崗位看重大學(xué)生的素質(zhì)和工作能力，這也正是當(dāng)前畢業(yè)生所欠缺和有待提升的，也是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。所以對(duì)于很多大學(xué)生來說，除了加強(qiáng)在校學(xué)習(xí)和校外個(gè)人培訓(xùn)之外，實(shí)習(xí)就是解決畢業(yè)生自身能力的不足的一個(gè)重要方式。由于很多大學(xué)生對(duì)自身定位模糊，對(duì)未來工作方向考慮不足，在實(shí)習(xí)的過程中并沒有找到合適的實(shí)習(xí)工作。再加上很多公司在對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)并沒有給予過多的重視，很多實(shí)習(xí)生在公司里做的都是零碎的雜活，大學(xué)生實(shí)習(xí)花費(fèi)了高昂的時(shí)間成本后并沒有獲得相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些問題都形成了目前巨大就業(yè)壓力之下實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的矛盾。

（2）選題意義

本文以“大學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)其就業(yè)的效用分析――以蚌埠各高校為例”入題，首先通過文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)年鑒，網(wǎng)絡(luò)等渠道了解大學(xué)生實(shí)習(xí)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)；其次通過各渠道深入了解分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，以蚌埠各高校為例，采取調(diào)查問卷、實(shí)地采訪等方式搜集并整理蚌埠高校畢業(yè)生的就業(yè)方向以及實(shí)習(xí)對(duì)其效用等內(nèi)容；最后針對(duì)提出相關(guān)的問題提出相關(guān)的建議和可行性分析。這對(duì)于解決大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的阻礙問題有著重要理論和參考意義，便于廣大高校畢業(yè)生能夠認(rèn)清實(shí)習(xí)對(duì)本人就業(yè)的影響，積極推動(dòng)實(shí)習(xí)良性循環(huán)。

（二）相關(guān)理論綜述

從一定程度上講，大學(xué)生就業(yè)即指勞動(dòng)者就業(yè)，在本文中的大學(xué)生主要指的是蚌埠地區(qū)的高校畢業(yè)生。本文中所述的大學(xué)生成功就業(yè)指的是大學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)目標(biāo)，經(jīng)過三年或四年的就業(yè)準(zhǔn)備，在獲得畢業(yè)證書前后的一段時(shí)間內(nèi)解決本人的就業(yè)愿望。初次就業(yè)率指的是截至9月1日，教育部根據(jù)各高校每年上報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲得的已就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的比例，即畢業(yè)生離校時(shí)的就業(yè)率。其中，“已就業(yè)人數(shù)”包括已經(jīng)找到工作單位的畢業(yè)生、繼續(xù)升學(xué)或出國留學(xué)的畢業(yè)生。國家相關(guān)單位就高校畢業(yè)生就業(yè)問題出臺(tái)了不少文件，如在2015年國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2015年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的通知》，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。此外國家號(hào)召大學(xué)生到中西部地區(qū)、到邊疆地區(qū)、到農(nóng)村，到中小企業(yè)中去，加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。但是由于畢業(yè)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，政府所面臨的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)形勢(shì)分析

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國高校的招生規(guī)模不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難已然成為社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，使得大多數(shù)畢業(yè)生遭遇了“畢業(yè)即失業(yè)”的困窘境地，年年規(guī)模龐大的畢業(yè)生人數(shù)，使得就業(yè)難局面難以打破，就業(yè)被戲稱為“沒有最難，只有更難”，再加上之前沒能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，大學(xué)生就業(yè)將面臨著更加嚴(yán)峻的形勢(shì)。另一方面，學(xué)生為了追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，過度追捧熱門專業(yè)，使得企業(yè)所需人才數(shù)量與高校的供給數(shù)量相矛盾，大學(xué)生數(shù)量供過于求，加劇了就業(yè)難的境況。

在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生為了能提早的適應(yīng)高壓的社會(huì)生活，在畢業(yè)之前都會(huì)通過實(shí)習(xí)來增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。一方面，實(shí)習(xí)是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的具體實(shí)踐運(yùn)用，通過實(shí)習(xí)可以將課本上所學(xué)到的知識(shí)更好的付諸于實(shí)踐中，同時(shí)也可以通過在實(shí)習(xí)中所遇到的問題加深對(duì)所學(xué)理論的理解。另一方面，大學(xué)生通過實(shí)習(xí)，可以預(yù)先了解企業(yè)的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制，提前適應(yīng)職場(chǎng)中的人際關(guān)系，對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。此外，通過實(shí)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生自身的能力，為以后的發(fā)展確定方向。實(shí)習(xí)作為當(dāng)代大學(xué)生對(duì)未來生活的一種提前預(yù)演，它對(duì)于提高大學(xué)生自身的綜合能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力具有重要的影響，是溝通大學(xué)生與社會(huì)生活之間的橋梁，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)為了能讓畢業(yè)生能更好的融合到職場(chǎng)中，對(duì)于畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也有相應(yīng)的要求。所以實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)具有一定的積極影響。

（二）畢業(yè)生的就業(yè)方向

通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在校期間有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的人比沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的人更有機(jī)會(huì)獲得具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ?。以安徽?cái)經(jīng)大學(xué)為例，我們通過調(diào)查問卷和實(shí)地采訪了解到，去除一部分考研，考公務(wù)員的人員外，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要有銀行，證券業(yè)公司，基金公司和中小型企業(yè)，就業(yè)范圍覆蓋廣。在直接就業(yè)的這部分學(xué)生中，大多數(shù)人在校期間都有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，他們表示，就業(yè)前的實(shí)習(xí)對(duì)于尋找工作和工作的適應(yīng)能力具有一定的幫助，但是，在實(shí)習(xí)過程中也存在著諸多問題，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

三、大學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題

（一）多數(shù)學(xué)生難以找到合適的實(shí)習(xí)單位

大多數(shù)學(xué)生表示，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是通過家人、朋友的關(guān)系獲得，稀缺的就業(yè)機(jī)會(huì)使得大學(xué)生難以找到合適滿意的實(shí)習(xí)單位。從大學(xué)生方面來看，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著眼高手低的心理問題，存在著錯(cuò)誤的擇業(yè)心理，不愿意去一般的小企業(yè)實(shí)習(xí)，吃不了苦，希望找到環(huán)境舒適的工作；此外，多數(shù)學(xué)生自身能力不足，不能將所學(xué)的理論知識(shí)與具體實(shí)踐很好地結(jié)合起來，缺乏工作能力；從實(shí)習(xí)單位來看，由于大學(xué)生實(shí)習(xí)屬于暫時(shí)性就業(yè)，大多數(shù)企業(yè)沒有合適的崗位提供，此外，招收實(shí)習(xí)生使企業(yè)的內(nèi)部管理復(fù)雜化，增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)費(fèi)用和工資也增加了企業(yè)的管理費(fèi)用，所以多數(shù)企業(yè)都不愿意招收實(shí)習(xí)生，是因?yàn)槠髽I(yè)覺得實(shí)習(xí)生既無法創(chuàng)造收益反而浪費(fèi)了企業(yè)資源，得不償失，導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位的供給數(shù)量較少。

（二）實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益難以得到保障

大學(xué)生為了獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)累積工作經(jīng)驗(yàn)，往往不在意工資報(bào)酬，企業(yè)利用大學(xué)生這樣的心理，讓其充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，多數(shù)大學(xué)生表明，實(shí)習(xí)期間工資少，甚至沒有工資；大學(xué)生作為尚無工作經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)新人，對(duì)相關(guān)的法律制度缺乏了解，沒有與企業(yè)建立合法的勞動(dòng)關(guān)系，使得自身的權(quán)益得不到法律的保障。

（三）實(shí)習(xí)工作對(duì)自身的能力培養(yǎng)作用甚小

大學(xué)生由于缺乏工作能力和技巧，大多數(shù)企業(yè)都不會(huì)委以重任，在實(shí)習(xí)期間只是做一些打雜或者助理的瑣事，不會(huì)接觸到實(shí)質(zhì)性的工作，對(duì)于自身工作能力的提高和工作經(jīng)驗(yàn)的積累作用不大。

（四）學(xué)校和學(xué)生自身對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏重視

由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)急劇上升，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)方面投入不足，實(shí)習(xí)培訓(xùn)的師資配備也不合理，由于高校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)沒有高度的重視，學(xué)生不能通過學(xué)校這個(gè)高效的媒介尋求到合適的實(shí)習(xí)崗位，使實(shí)習(xí)缺乏有效的保障；此外，學(xué)生自身尚未認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，認(rèn)為實(shí)習(xí)得不到實(shí)質(zhì)性的提高，或者因?yàn)閷?shí)習(xí)工作難找或者不滿意而放棄實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、對(duì)策建議及可行性分析

目前大學(xué)生就業(yè)已引起廣泛關(guān)注，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅需要大學(xué)生從自身做起，樹立正確實(shí)習(xí)態(tài)度，還需要國家、社會(huì)和企業(yè)建立和完善大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，建立相關(guān)的就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)為畢業(yè)生提供更加合適公平的實(shí)習(xí)工作。對(duì)此，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

（一）樹立正確實(shí)習(xí)意識(shí)，正確定位就業(yè)方向

大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)之前應(yīng)樹立正確的實(shí)習(xí)態(tài)度，有著自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排，在選擇實(shí)習(xí)單位之前應(yīng)該考慮好自己的就業(yè)方向，避免盲目實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)一方面是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的水平，另一方面是提高自己綜合能力的契機(jī)。大學(xué)生在找到實(shí)習(xí)單位之后，要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，不能做出有損企業(yè)利益和學(xué)校形象的事。在單位實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，學(xué)會(huì)職場(chǎng)上與人交流的技巧。每位大學(xué)生都要不斷明確個(gè)人的職業(yè)定位和目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，有針對(duì)性地提升自己的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（二）高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理

學(xué)校應(yīng)采取相關(guān)措施，確保大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理。學(xué)校一方面應(yīng)建立與實(shí)習(xí)相關(guān)的實(shí)習(xí)服務(wù)中心，統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，加強(qiáng)校企合作，拓寬實(shí)習(xí)渠道，提高成功率，并且嚴(yán)格對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行必要的考核。另一方面學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)單位的介紹，根據(jù)大學(xué)生自身的規(guī)律和特點(diǎn)，制定合理規(guī)范的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到爭議時(shí)給及必要的援助，維護(hù)本校學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）企業(yè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生工作的人力資源安排

企業(yè)應(yīng)該積極對(duì)待大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，這是互利互惠的工作，這同樣也是一份社會(huì)責(zé)任。招聘實(shí)習(xí)生可以為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才積累豐富經(jīng)驗(yàn)，從企業(yè)自身發(fā)展角度而言，企業(yè)應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行必要的溝通，可以通過諸如對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程安排等提出意見或提出實(shí)習(xí)計(jì)劃等方式來有意識(shí)地為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才，同時(shí)大學(xué)生實(shí)習(xí)也是宣傳企業(yè)的重要途徑之一。并且大學(xué)生實(shí)習(xí)生對(duì)于收入的期望不高，這對(duì)于企業(yè)來說，并無壞處，企業(yè)可以在不涉及公司機(jī)密的其他方面給及實(shí)習(xí)生力所能及的工作安排，樹立企業(yè)的良好形象。其實(shí)，在當(dāng)前很多企業(yè)缺乏和亟需專業(yè)性人才，而有效的人力資源安排則可以通過接納實(shí)習(xí)生來實(shí)現(xiàn)低成本、計(jì)劃性、大范圍的選擇人才。

（四）完善立法，以法規(guī)切實(shí)保護(hù)實(shí)習(xí)生權(quán)益

政府在對(duì)待大學(xué)生實(shí)習(xí)上應(yīng)給予必要的政策支持和保護(hù)，建立相關(guān)的政策服務(wù)體系，如人身權(quán)，基本薪酬保障等，切實(shí)為大學(xué)生實(shí)習(xí)提供法律援助。對(duì)于當(dāng)前中國的就業(yè)環(huán)境下，實(shí)習(xí)生就是一類“弱勢(shì)群體”，他們?cè)谟龅阶陨頇?quán)利受到侵害時(shí)，多數(shù)情況下只能不了了之，無法得到必要的援助，所以在這個(gè)高校畢業(yè)生不斷增多的就業(yè)環(huán)境中，政府理應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和大學(xué)生實(shí)習(xí)單位，制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)政策，促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)習(xí)以及學(xué)校和實(shí)習(xí)單位更好的發(fā)展。政府在對(duì)待企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的問題上，應(yīng)該對(duì)于那些實(shí)習(xí)單位給予一定政策上的優(yōu)惠，為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，保障大學(xué)生實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

總之，大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的建立需要各方主體的共同參與，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，學(xué)生要理性看待就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校和用人單位要認(rèn)識(shí)到就業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，政府也要把就業(yè)實(shí)習(xí)提高到事關(guān)就業(yè)問題的高度來認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自身工作素養(yǎng)，提高與人交流技巧與能力。（作者單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

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