經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

（1）數(shù)學(xué)應(yīng)用方便假設(shè)性經(jīng)濟(jì)分析在分析經(jīng)濟(jì)學(xué)中理論性經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，往往涉及到一些數(shù)學(xué)方程式，科學(xué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法能更加精確、客觀地描述經(jīng)濟(jì)環(huán)境；并在描述過(guò)程中有效地規(guī)避干涉因素，將經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的各個(gè)變量，通過(guò)數(shù)學(xué)關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，幫助經(jīng)濟(jì)學(xué)家推理整個(gè)經(jīng)濟(jì)走向。

（2）現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析數(shù)學(xué)思路拓展在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，數(shù)學(xué)分析法能科學(xué)地描述和客觀地分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，盡可能減少經(jīng)濟(jì)分析誤差，具有其他經(jīng)濟(jì)分析法不具備的優(yōu)點(diǎn)。在基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)分析理論基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用有利于完善經(jīng)濟(jì)分析體系，對(duì)經(jīng)濟(jì)分析基本概念定義作出合理的解釋。在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不斷變化的背景下，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)分析方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，需要一種更加精確的數(shù)據(jù)分析法，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)分析的缺陷，這樣數(shù)學(xué)方法的作用得到了凸顯。數(shù)學(xué)分析方法不僅能在經(jīng)濟(jì)分析范圍內(nèi)較好地融入和更新人類(lèi)活動(dòng)，還能分析和比較原有的經(jīng)濟(jì)分析體系，為經(jīng)濟(jì)分析帶來(lái)更加有效的計(jì)算方法，避免經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)決策失誤。

二、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在金融經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用

（一）經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)極限理論在金融經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用極限理論作為大多數(shù)數(shù)學(xué)理論概念的基礎(chǔ)，廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中，當(dāng)然在經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)管理及金融管理等經(jīng)濟(jì)學(xué)方面也比較常見(jiàn)。極限理論主要體現(xiàn)事物增長(zhǎng)和衰竭的規(guī)律，包括設(shè)備的折舊價(jià)值、放射性元素衰變、人口增長(zhǎng)、細(xì)胞繁殖等。在經(jīng)濟(jì)分析中，采用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的極限理論可以更加準(zhǔn)確、快速地計(jì)算出儲(chǔ)蓄連續(xù)復(fù)利，包括對(duì)連續(xù)復(fù)利中本金和利息之和的計(jì)算。

（二）經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)函數(shù)模型在金融經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用（1）供需問(wèn)題在金融分析中，通常會(huì)涉及到函數(shù)關(guān)系，那么利用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的函數(shù)模型，能有效地解決金融經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。在對(duì)市場(chǎng)供給和需求問(wèn)題分析時(shí)，在充分了解經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系，有利于更加明確地分析市場(chǎng)供需問(wèn)題。在供需問(wèn)題中，商品價(jià)格、商品替代程度、消費(fèi)者價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)不同程度的影響，以商品價(jià)格為例建立的函數(shù)關(guān)系包括兩種，即供給函數(shù)和需求函數(shù)。商品往往是隨著價(jià)格上漲，供給量增加，可見(jiàn)供給函數(shù)的一個(gè)增函數(shù)；而商品隨著價(jià)格上漲，需求量會(huì)不斷降低，需求函數(shù)是一個(gè)減函數(shù)。因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中供需問(wèn)題，可以看作是價(jià)格逐漸向供需雙方均滿(mǎn)意的方向發(fā)展，即價(jià)格的決定問(wèn)題。（2）成本與產(chǎn)量問(wèn)題在金融經(jīng)濟(jì)中，研究成本與產(chǎn)量?jī)烧哧P(guān)系時(shí)往往會(huì)涉及到成本函數(shù)。在產(chǎn)品價(jià)格與生產(chǎn)技術(shù)保持一定的情況下，成本與產(chǎn)量之間會(huì)形成某種函數(shù)關(guān)系。在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)注意成本與收入、收入與銷(xiāo)量的關(guān)系，那么將生產(chǎn)出的產(chǎn)品銷(xiāo)售出去，生產(chǎn)者將獲得收益，這樣又涉及到收益函數(shù)。通過(guò)對(duì)各類(lèi)函數(shù)關(guān)系分析發(fā)現(xiàn)，在金融經(jīng)濟(jì)分析中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的函數(shù)關(guān)系，能達(dá)到高效率的分析目標(biāo)，幫助生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者更好地處理成本與產(chǎn)量的關(guān)系。當(dāng)然在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾虢鹑诮?jīng)濟(jì)分析案例，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)濟(jì)分析能力。

（三）經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)在金融經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，很多問(wèn)題都涉及到導(dǎo)數(shù)知識(shí)，導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的另外一個(gè)概念為邊際概念。將經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象從常量引入變量，是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)典型，同時(shí)也積極推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。邊際函數(shù)包括邊際利潤(rùn)函數(shù)、邊際需求函數(shù)、邊際成本函數(shù)以及邊際收益函數(shù)等。利用導(dǎo)數(shù)能比較清楚地觀察到經(jīng)濟(jì)學(xué)中自變量的微小變化，并分析該情況下因變量的變化趨勢(shì)，以便更為客觀地研究函數(shù)的變化率。針對(duì)成本函數(shù)，對(duì)一種產(chǎn)品固定產(chǎn)量下的邊際成本進(jìn)行計(jì)算，將其與平均成本進(jìn)行對(duì)比，能較為客觀地分析商品產(chǎn)品變化情況，從而科學(xué)地?cái)U(kuò)大或者縮小商品的生產(chǎn)產(chǎn)量。若邊際成本大于平均成本，需要縮小該商品的生產(chǎn)量，反之則擴(kuò)大生產(chǎn)量，使生產(chǎn)廠(chǎng)商獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。在對(duì)函數(shù)相對(duì)變化率進(jìn)行分析時(shí)，可以采用經(jīng)濟(jì)分析中的彈性進(jìn)行研究。以商品價(jià)格與需求量為例，采用彈性能客觀地獲取一個(gè)價(jià)格值，若價(jià)格值大于商品價(jià)格，那么價(jià)格提高的比率應(yīng)大于需求量減少的比率；反之則價(jià)格提高的比率應(yīng)小于需求量減少的比率，有利于幫助廠(chǎng)家及企業(yè)制定合理的商品價(jià)格。

（四）經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)微分方程在金融經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中很多問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的微分方程息息相關(guān)。在金融經(jīng)濟(jì)分析中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)往往存在量與量之間的關(guān)系，可以通過(guò)函數(shù)關(guān)系表達(dá)；若一旦遇到比較復(fù)雜的函數(shù)關(guān)系，各種變量關(guān)系需要通過(guò)微分方程進(jìn)行表達(dá)。微分方程是一種函數(shù)關(guān)系，主要包括微分、自變量及未知函數(shù)等。針對(duì)較為復(fù)雜的金融經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，無(wú)法用導(dǎo)數(shù)或者函數(shù)表達(dá)量與量的關(guān)系，因此通過(guò)建立微分方程，能直觀地展現(xiàn)出各變量之間的關(guān)系。當(dāng)然微分方程內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)微分方程教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)結(jié)合金融經(jīng)濟(jì)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)出微分方程在金融經(jīng)濟(jì)分析中的工具性作用，從而培養(yǎng)學(xué)生金融經(jīng)濟(jì)分析能力和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué) 擇業(yè)觀 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）11－0048－02

一、引 言

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著就業(yè)制度的改革，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重，而在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)中，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更是得到了社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。這不僅是該群體就業(yè)問(wèn)題的嚴(yán)重性所導(dǎo)致的，更重要的是由這一群體的特殊性所導(dǎo)致的。解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)于整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及社會(huì)的穩(wěn)定都具有重要的積極作用。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的因素有很多，其中不乏一些制度和社會(huì)的因素，但很多大學(xué)生自身?yè)駱I(yè)觀的偏差也是一個(gè)很重要的因素。有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自身的價(jià)值估計(jì)過(guò)高，面對(duì)社會(huì)上所提供的工作崗位低不成高不就，時(shí)間長(zhǎng)了嚴(yán)重影響其工作的積極性和熱情。因此，從擇業(yè)者自身著手，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確、積極、健康的擇業(yè)觀，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，否則即使社會(huì)上提供了足夠多的就業(yè)崗位，結(jié)構(gòu)上失衡、選擇性失業(yè)、自愿失業(yè)等問(wèn)題依然會(huì)存在。

《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，主要通過(guò)對(duì)勞動(dòng)力資源配置市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中的勞動(dòng)力需求和勞動(dòng)力供給的行為，及其影響因素進(jìn)行分析和研究，其中很多內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)健康擇業(yè)觀、改善就業(yè)狀況具有指導(dǎo)意義。在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，如果教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，再配以豐富多樣的教學(xué)案例和教學(xué)手段，則會(huì)對(duì)學(xué)生健康擇業(yè)觀的培養(yǎng)起到事半功倍的效果。因此，本文將結(jié)合筆者在這門(mén)課程中的一些教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生健康擇業(yè)觀進(jìn)行探討，希望能夠?qū)V大教育教學(xué)工作者的教學(xué)實(shí)踐起到拋磚引玉的作用。

二、當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)傾向分析

總體來(lái)看，對(duì)于大部分大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講，目前他們的擇業(yè)主要有以下幾方面傾向：①選擇較好工作環(huán)境的傾向。主要體現(xiàn)為大部分大學(xué)生都對(duì)工作環(huán)境存在過(guò)高的預(yù)期，一方面喜歡去大中城市尋找工作，據(jù)統(tǒng)計(jì)在大學(xué)本科生中，有82.3%的人選擇去大城市尋找工作，50.5%的人選擇在中小城市尋找工作，而只有3.5%的人選擇能夠接受在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。［1］另一方面對(duì)于同一個(gè)地區(qū)來(lái)講，大部分畢業(yè)生也愿意選擇整潔、穩(wěn)定、健康、體面的工作環(huán)境。②選擇高工資率工作的傾向。主要體現(xiàn)為大部分大學(xué)生都對(duì)薪資存在過(guò)高的預(yù)期，調(diào)查表明62%的大學(xué)生的期望月薪在3000～4000之間，20%的大學(xué)生的期望月薪在4000～6000之間，而只有2%的大學(xué)生選擇初始月薪可以為0。［2］③擇業(yè)考慮的因素中功利化趨勢(shì)較明顯。大部分大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中考慮更多的是個(gè)人發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入等因素，大概占了60.7%和41.5%。而對(duì)于像個(gè)人愛(ài)好、社會(huì)責(zé)任等方面因素考慮的明顯不足。［1］這也導(dǎo)致了盡管政府和社會(huì)為大學(xué)畢業(yè)生提供了很多自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)西部和基層等就業(yè)機(jī)會(huì)和條件，但對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題收效甚微。④擇業(yè)的自主性和主動(dòng)性不強(qiáng)。很多大學(xué)畢業(yè)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候無(wú)論在心理還是行動(dòng)上都沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，部分同學(xué)是由于對(duì)就業(yè)存在盲目樂(lè)觀所導(dǎo)致的，認(rèn)為就業(yè)情況沒(méi)有那么嚴(yán)峻，憑借自己優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)在社會(huì)上找到一個(gè)滿(mǎn)意的工作。另外也有一部分同學(xué)自身處于茫然狀態(tài)，大學(xué)四年并沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在面臨擇業(yè)的時(shí)候很難從容面對(duì)。⑤擇業(yè)觀念受家庭和社會(huì)影響較大?，F(xiàn)在社會(huì)上還有一部分人受傳統(tǒng)思想的束縛，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該從事一些穩(wěn)定的、體面的、待遇好的職業(yè)，而對(duì)于像自主創(chuàng)業(yè)、艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)的工作則被認(rèn)為是就業(yè)失敗。種種觀念導(dǎo)致了近幾年來(lái)愈演愈烈的“考公務(wù)員熱”，同時(shí)由于這些所謂“好”職業(yè)的職位畢竟有限，因此也導(dǎo)致了“考研熱”的出現(xiàn)。

總體看來(lái)，種種擇業(yè)觀的偏頗使我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，如何使學(xué)生在擇業(yè)之前就對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)比較真實(shí)客觀的了解、切合自身實(shí)際進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、樹(shù)立健康的擇業(yè)觀是學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)予以關(guān)注的內(nèi)容。

三、通過(guò)《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生健康的擇業(yè)觀

1．供需均衡理論：認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)的理論基礎(chǔ)

《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的基本理論知識(shí)便是勞動(dòng)力的需求、供給以及供需均衡理論，通過(guò)這部分的教學(xué)可以使學(xué)生從原理上理解為什么會(huì)出現(xiàn)失業(yè)和職位空缺的現(xiàn)象，同時(shí)供需失衡不僅存在著總量上的失衡，而且也存在著結(jié)構(gòu)性的失衡。由于目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較落后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為社會(huì)所創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)有限，目前全球范圍的經(jīng)濟(jì)危機(jī)更是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于低迷狀態(tài)，需求水平明顯下降，對(duì)于勞動(dòng)力的需求總量也產(chǎn)生了較大影響。同時(shí)，隨著連年大規(guī)模的擴(kuò)招，使我國(guó)的大學(xué)教育已經(jīng)逐漸從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，大學(xué)畢業(yè)生逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)2008年我國(guó)高等院校的畢業(yè)生人數(shù)為413萬(wàn)，2009年則達(dá)到了610萬(wàn)，［3］這樣兩種情形的共同作用導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是必然的。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)生從理論上更加清晰地了解目前我國(guó)所現(xiàn)存的就業(yè)形勢(shì)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)的自主性和主動(dòng)性。另外，在教學(xué)過(guò)程中還可以結(jié)合具體的案例，對(duì)我國(guó)所出現(xiàn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象進(jìn)行分析，例如我國(guó)很多地區(qū)所出現(xiàn)的“技工薪酬超大學(xué)生”現(xiàn)象、“東部地區(qū)出現(xiàn)用工荒”現(xiàn)象等，通過(guò)與學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的討論，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)使用所學(xué)習(xí)的理論對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行分析，而且也對(duì)他們自身樹(shù)立正確的擇業(yè)觀起到很好的引導(dǎo)、促進(jìn)作用。

2．工資生成和工資差別理論：形成良好的擇業(yè)心態(tài)

勞動(dòng)和普通的商品不同，它的價(jià)格――工資不僅受市場(chǎng)中供給和需求關(guān)系的影響，而且還有許多非市場(chǎng)因素在起作用。因此，從古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)到現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，工資一直是一個(gè)重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。［4］通過(guò)工資生成和工資差別理論的講授，可以使學(xué)生了解基本的工資形式、工資的決定因素以及為什么會(huì)出現(xiàn)工資差別。勞動(dòng)力市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)是每個(gè)勞動(dòng)者都是不同質(zhì)的，由于勞動(dòng)者素質(zhì)間的差別，必然會(huì)導(dǎo)致工資收入的差異。我們每個(gè)人總是希望得到收入高、待遇好的職位，因此這些職位便會(huì)吸引更多的人進(jìn)入，這種競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果便是勞動(dòng)力素質(zhì)由低質(zhì)向高質(zhì)轉(zhuǎn)變。但同時(shí)這種高工資水平也不會(huì)長(zhǎng)久地維持下去，供求關(guān)系的變化會(huì)使其增長(zhǎng)受到約束，保持在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。通過(guò)這些內(nèi)容的了解，可以使學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)存的工資差別時(shí)保持一份良好的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到這是一種必然現(xiàn)象，但這種差距不會(huì)長(zhǎng)久、無(wú)限制地保持下去。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)講，一方面要加強(qiáng)自身的人力資本投資，努力使自己成為高素質(zhì)人才；另一方面，還要使自己的知識(shí)、能力不斷地更新，適應(yīng)社會(huì)的需要，只有這樣才能獲得自己理想的職位。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)情況組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論，使學(xué)生對(duì)工資差別現(xiàn)象逐漸形成一個(gè)相對(duì)理智、現(xiàn)實(shí)的想法，并有助于學(xué)生從自身著手尋找解決的途徑。例如，在工資指導(dǎo)線(xiàn)制度的講授過(guò)程中可以讓學(xué)生搜索有關(guān)地區(qū)所公布的工資指導(dǎo)線(xiàn)，既可以使學(xué)生對(duì)工資指導(dǎo)線(xiàn)的主要內(nèi)容有更加深刻形象的認(rèn)識(shí)，而且也對(duì)這些地區(qū)各類(lèi)職位的大體薪酬水平有所了解，為學(xué)生今后擇業(yè)方向的選擇提供指導(dǎo)。

3．就業(yè)和失業(yè)理論：指導(dǎo)擇業(yè)行動(dòng)的指南

就業(yè)和失業(yè)理論從勞動(dòng)力市場(chǎng)的宏觀層面考察整個(gè)社會(huì)的就業(yè)和失業(yè)水平。在這部分內(nèi)容的講授過(guò)程中，通過(guò)對(duì)影響就業(yè)情況的因素、就業(yè)結(jié)構(gòu)、失業(yè)的類(lèi)型及成因分析使學(xué)生對(duì)就業(yè)和失業(yè)的原理有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。例如在大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象中存在最多的選擇性失業(yè)、自愿失業(yè)和摩擦性失業(yè)，它不是由于勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)崗位的不足所導(dǎo)致的，而主要是由于學(xué)生擇業(yè)觀念偏差、信息渠道不暢通、工作搜尋不充分所導(dǎo)致的。［5］因此，在這部分教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始就形成一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己今后準(zhǔn)備在哪些職業(yè)、哪一部門(mén)工作，這些工作需要哪些技能有一個(gè)很好的預(yù)期，并學(xué)會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始就搜尋與理想職業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息，對(duì)相關(guān)的就業(yè)條件、環(huán)境、待遇有一個(gè)比較客觀的了解。這樣當(dāng)其大學(xué)畢業(yè)求職時(shí)便會(huì)有效地減少選擇性失業(yè)、自愿失業(yè)以及摩擦性失業(yè)的程度，盡快找到一份理想的工作。筆者在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況寫(xiě)出一份職業(yè)生涯規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生現(xiàn)在需要做的準(zhǔn)備工作提出指導(dǎo)性建議，并給學(xué)生提供一些就業(yè)信息的平臺(tái)及網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行信息搜尋工作，相信通過(guò)這些教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生今后的擇業(yè)行動(dòng)起到很好的指導(dǎo)作用。

四、總 結(jié)

培養(yǎng)大學(xué)生健康擇業(yè)觀對(duì)其未來(lái)形成良好求職行為及提高求職成功率都具有重要作用，而《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的很多教學(xué)內(nèi)容都有利于大學(xué)生健康擇業(yè)觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠以擇業(yè)觀為聯(lián)系的紐帶，則可以很好地將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與解決學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題結(jié)合在一起，起到事半功倍的效果。本文僅以供需均衡理論、工資生成和工資差別理論、就業(yè)和失業(yè)理論三部分內(nèi)容為例對(duì)于兩者的結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行探討，另外像人力資本投資理論、勞動(dòng)關(guān)系等內(nèi)容也可以進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐探索，希望得到眾多的《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)工作者和有志于解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的人士的重視，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

1 賈國(guó)棟.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策［D］.西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2009

2 孫偉麗.高等教育大眾化態(tài)勢(shì)下大學(xué)生擇業(yè)觀教育研究［D］.華東師范大學(xué)，2011

3 韓宏華.《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考［J］.高教論壇，2009（8）：62～66.

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

其一,揭示經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究核心,而描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象通常是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究重點(diǎn),如果我們能將這兩者有效結(jié)合在一起,那么經(jīng)濟(jì)學(xué)理論將得到進(jìn)一步完善。譬如在研究?jī)r(jià)值跟價(jià)格關(guān)系的相關(guān)理論時(shí),馬克思有效把握住了事物的本質(zhì)。馬克思認(rèn)為價(jià)格的基礎(chǔ)是價(jià)值,而價(jià)值的貨幣表現(xiàn)是價(jià)格,雖然價(jià)格可以違背價(jià)值,但它是由價(jià)值決定的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)更著眼于闡述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,它認(rèn)為價(jià)格是由供求關(guān)系來(lái)決定的,并細(xì)致分析了價(jià)格跟供求彈性、供需彈性之間的關(guān)系。又如邊際效用論,即便其價(jià)格理論是主觀唯心主義,然而在社會(huì)主義社會(huì)里,價(jià)格的形成應(yīng)適當(dāng)將心理因素納入考慮范圍,大致分析一下群眾的心理承受能力。因此,我們?cè)谘芯坎?gòu)建社會(huì)主義社會(huì)的價(jià)格體制是不能由西方的價(jià)格理論來(lái)指導(dǎo),應(yīng)遵循取其精華、棄其糟粕的原則,促使馬克思政治經(jīng)濟(jì)的價(jià)格理論得到豐富和完善。

其二,馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)采取的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的研究方法是動(dòng)態(tài)分析法,而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)采取的研究方法卻是靜態(tài)分析法。在一般均衡理論的研究里面,動(dòng)態(tài)分析法主要是解決由資本主義基本矛盾所引發(fā)的一些經(jīng)濟(jì)失調(diào)、衰退等情況,而靜態(tài)分析法主要是研究在資本、組織、技術(shù)、人口及需求狀況等各種經(jīng)濟(jì)因素不變的情況下經(jīng)濟(jì)規(guī)律所發(fā)生的作用。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的問(wèn)題不僅是西方資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)需要研究的,馬克思的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也應(yīng)當(dāng)研究它。在實(shí)踐過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將動(dòng)態(tài)分析法跟靜態(tài)分析法科學(xué)結(jié)合在一起,用以對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究,充分發(fā)揮出兩者的互補(bǔ)作用,積極推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展下去。

其三,實(shí)證分析方法是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所青睞的,而馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是采用規(guī)范分析方法。實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)最主流的經(jīng)濟(jì)學(xué)派,它回避對(duì)經(jīng)濟(jì)理論作出相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià),主要研究存在于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理不僅僅揭示了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)里存在的一系列問(wèn)題和缺陷,同時(shí)也為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。所以,重視分析政治經(jīng)濟(jì)學(xué)跟西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的互補(bǔ)性,科學(xué)結(jié)合實(shí)證分析方法跟規(guī)范分析方法,對(duì)我們發(fā)展并完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論更為有利。

二、結(jié)語(yǔ)

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

【關(guān)鍵詞】 航運(yùn)市場(chǎng)；經(jīng)濟(jì)周期；航運(yùn)周期；航運(yùn)供需

在近代300多年的世界航運(yùn)發(fā)展史中，航運(yùn)市場(chǎng)幾乎一直演繹著繁榮與衰退交替循環(huán)的變化，即所謂的周期性。航運(yùn)業(yè)出現(xiàn)這種交替循環(huán)現(xiàn)象的原因可能是由于世界經(jīng)濟(jì)的繁榮和蕭條引起的，也可能是伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)、科學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明發(fā)展的進(jìn)程而產(chǎn)生的。每次繁榮與衰退的交替都有相似之處。數(shù)百年來(lái)，航運(yùn)業(yè)這種繁榮與衰退的循環(huán)平均每隔10年發(fā)生一次，周而復(fù)始，呈現(xiàn)出極其相似的運(yùn)行軌跡。

1 周期理論概述

1.1 經(jīng)濟(jì)周期

經(jīng)濟(jì)周期一般是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)沿著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)所經(jīng)歷的有規(guī)律的擴(kuò)張和收縮，過(guò)程一般分復(fù)蘇、繁榮（頂峰）、衰退、蕭條（谷底） 4個(gè)階段，也可對(duì)應(yīng)分為擴(kuò)張期（上升）和收縮期（下降）兩個(gè)階段。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，按照周期時(shí)間的長(zhǎng)短可以分為：短周期，即基欽（Kitchen）周期，平均3～4年；中周期，即朱格拉（Juglar）周期，平均9～10年；長(zhǎng)周期，即庫(kù)茲涅茨（Kuznets）周期，平均20年左右；還有更長(zhǎng)的康德拉季耶夫（Kondratieff）周期，周期長(zhǎng)度在50年以上。

1.2 航運(yùn)周期

航運(yùn)需求是全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的派生需求，航運(yùn)市場(chǎng)的發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展息息相關(guān)。因此，航運(yùn)周期與經(jīng)濟(jì)周期密切相關(guān)，或者可以說(shuō)，在全球航運(yùn)發(fā)展史中，剔除一些不可預(yù)測(cè)的歷史事件影響因素，航運(yùn)周期實(shí)際是全球經(jīng)濟(jì)周期在航運(yùn)市場(chǎng)上的反映。但是，航運(yùn)市場(chǎng)的供給具有自身的特征，比如，沉淀成本大、船舶建造周期長(zhǎng)等，從而導(dǎo)致航運(yùn)市場(chǎng)船舶供給的價(jià)格彈性較弱，船舶供給的增減（新造船、拆解船）具有較為明顯的滯后性。因此，航運(yùn)供給的這些特征使得航運(yùn)市場(chǎng)周期和經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期又有所不同，具有一定的獨(dú)特性。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)周期階段劃分，航運(yùn)周期可分為復(fù)蘇、繁榮、衰退、蕭條4個(gè)階段。根據(jù)周期的長(zhǎng)短分類(lèi)，航運(yùn)周期還可以分為短周期、中周期和長(zhǎng)周期3個(gè)主要的類(lèi)型。航運(yùn)市場(chǎng)長(zhǎng)周期和經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)周期基本吻合，一般為20～30年左右，甚至更長(zhǎng)一些；中周期則不固定，可能為7～8年，也可能為9～10年，還可能為10～15年；而短周期一般則只有3～4年，或者更短一些。短周期持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，影響未來(lái)預(yù)判的因素相對(duì)較少，因而可預(yù)見(jiàn)性相對(duì)較強(qiáng)，企業(yè)相對(duì)較容易駕馭。航運(yùn)市場(chǎng)的中周期和長(zhǎng)周期持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，影響市場(chǎng)走勢(shì)的因素在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)具有很多的可變性，企業(yè)很難把握市場(chǎng)的走勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，一些企業(yè)經(jīng)過(guò)20年、30年甚至更長(zhǎng)的周期已經(jīng)消亡或者早已退出市場(chǎng)。因此，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)航運(yùn)市場(chǎng)中長(zhǎng)周期的把握和預(yù)判比較困難。[1]

2 航運(yùn)周期的歷史軌跡和規(guī)律

2.1 全球航運(yùn)市場(chǎng)周期的歷史軌跡

關(guān)于市場(chǎng)周期理論的研究有很多，但在航運(yùn)理論界，來(lái)自英國(guó)的馬丁匪雇釁嶄L兀Martin Stopford）博士是對(duì)航運(yùn)周期理論研究頗為深入的專(zhuān)家之一。在其出版的《海運(yùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中，回顧了全球干散貨海運(yùn)市場(chǎng)260多年的歷程（1741D2008年），并將這段時(shí)期劃分為3個(gè)時(shí)代：帆船時(shí)代（1741D1871年）、不定期時(shí)代（1873D1939年）、散貨船時(shí)代（1947D2008年）[2]；同時(shí)，馬丁匪雇釁嶄L亟舛問(wèn)逼詰娜蠔T朔⒄夠治？2個(gè)繁榮高峰期。

在這段發(fā)展歷史中，剔除一些重大歷史事件（如戰(zhàn)爭(zhēng)等）的影響，對(duì)這段時(shí)期每個(gè)航運(yùn)周期的復(fù)蘇、繁榮、衰退和蕭條階段進(jìn)行整理和修正后得出：全球航運(yùn)市場(chǎng)在260多年的發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了21個(gè)完整周期，22個(gè)繁榮高峰期；從完整周期的時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)看，大于20年的0次，16～20年的3次（庫(kù)茲涅茨周期），5～15年的16次（朱格拉周期），3～4年的2次（基欽周期）。因此，從總體上看，全球航運(yùn)周期長(zhǎng)度一般集中在5～15年。

2.2 航運(yùn)周期的規(guī)律

根據(jù)馬丁匪雇釁嶄L囟越皆朔⒄怪芷詰哪甏趾褪菡恚梢緣貿(mào)齪皆酥芷詰墓媛傘？

（1）1741D2008年，全球航運(yùn)市場(chǎng)的波動(dòng)周期平均長(zhǎng)度為10.3年，屬于朱格拉周期（中周期）。

（2）除戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期之外，全球航運(yùn)市場(chǎng)的周期變化一般都比較平穩(wěn)，從波峰到谷底一般要經(jīng)歷衰退、蕭條期，從波谷到波峰一般要經(jīng)歷復(fù)蘇、繁榮期。

（3）航運(yùn)市場(chǎng)的繁榮期比衰退期要短得多，大多數(shù)情況下衰退期持續(xù)的時(shí)間約為繁榮期的2～3倍。

（4）一般相對(duì)較長(zhǎng)的周期（12～15年）會(huì)出現(xiàn)在連續(xù)幾個(gè)相對(duì)較短周期（4～9年）之后。

3 航運(yùn)市場(chǎng)未來(lái)展望

3.1 航運(yùn)市場(chǎng)未來(lái)走向預(yù)測(cè)方法的提出

進(jìn)入21世紀(jì)，自2003年開(kāi)始的航運(yùn)周期，在2008年達(dá)到周期波峰，之后步入衰退、蕭條期，但目前市場(chǎng)還未完全見(jiàn)底，至少在2015年尚未明確出現(xiàn)到達(dá)周期波谷（理論上的市場(chǎng)蕭條和復(fù)蘇時(shí)間臨界時(shí)間點(diǎn)）的跡象。因此，本輪航運(yùn)周期歷時(shí)已超過(guò)13年，至少屬于朱格拉中周期，還可能屬于時(shí)間更長(zhǎng)一些的庫(kù)茲涅茨長(zhǎng)周期。

航運(yùn)市場(chǎng)變幻莫測(cè)，影響航運(yùn)的因素眾多，且具有不確定性和無(wú)序性特征。影響海運(yùn)需求的因素眾多，主要包括全球經(jīng)濟(jì)、海運(yùn)商品貿(mào)易、航線(xiàn)布局、運(yùn)輸成本以及金融環(huán)境等；影響海運(yùn)供給的因素也非常復(fù)雜，主要包括全球商船隊(duì)規(guī)模、船舶使用效率、新造船交付量、新造船拆解量、船運(yùn)收入等；除此之外，航運(yùn)市場(chǎng)還會(huì)受到政治、戰(zhàn)爭(zhēng)和科技等因素的影響，而短期性的市場(chǎng)波動(dòng)甚至還會(huì)受到市場(chǎng)心理、匯率等復(fù)雜因素的影響。因此，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)航運(yùn)市場(chǎng)走向難度較大。

但是，并非一切活動(dòng)都是無(wú)規(guī)律運(yùn)行的，航運(yùn)產(chǎn)業(yè)鏈間的因果關(guān)系、市場(chǎng)供需特征、歷史周期軌跡都是有序可循的。比如，運(yùn)費(fèi)的上漲必定推高船舶價(jià)格，同時(shí)刺激新造船訂單的增加，隨之而來(lái)的是新船大量交付，使運(yùn)力供給增加并擠壓運(yùn)費(fèi)；運(yùn)費(fèi)下跌后，接踵而來(lái)的就是船舶價(jià)格的回調(diào)。這種航運(yùn)產(chǎn)業(yè)鏈間的因果關(guān)系清晰可見(jiàn)。又如，進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使全球航運(yùn)需求激增，隨之出現(xiàn)船舶供不應(yīng)求、運(yùn)費(fèi)上漲的現(xiàn)象，但緊隨其后帶來(lái)的影響便是大量新造船下水、供給過(guò)剩、運(yùn)費(fèi)下跌。由此可見(jiàn)，市場(chǎng)供需似乎始終圍繞著市場(chǎng)均衡價(jià)格左右波動(dòng)。從航運(yùn)歷史周期分布看，周期長(zhǎng)短、周期的波動(dòng)性本身就具有一定的規(guī)律。因此，從供需理論、周期理論兩方面重點(diǎn)研究，分析關(guān)于未來(lái)航運(yùn)市場(chǎng)的走向，判斷當(dāng)前航運(yùn)市場(chǎng)所處的周期階段，或者初步預(yù)測(cè)出周期性拐點(diǎn)可能出現(xiàn)的年代范圍。

3.2 具體預(yù)測(cè)方法

3.2.1 基于市場(chǎng)供需理論的預(yù)測(cè)

供需失衡可能是導(dǎo)致任何一個(gè)航運(yùn)周期繁榮與衰退交替出現(xiàn)的最直接原因，但這種失衡的誘因可能千差萬(wàn)別。因此，分析供需狀況是研究航運(yùn)周期何時(shí)出現(xiàn)拐點(diǎn)的最好方法。比如，本輪周期從2003年開(kāi)始，在2008年開(kāi)始衰退，但供需失衡的狀況早在2005年就已顯現(xiàn)端倪。當(dāng)時(shí)市場(chǎng)具有上升慣性，加之我國(guó)是全球最大的海運(yùn)需求國(guó)且動(dòng)能充足，行業(yè)內(nèi)外更是一哄而上，勢(shì)不可擋，直到2008年這個(gè)失衡的現(xiàn)象才顯現(xiàn)出來(lái)。之后，市場(chǎng)需求增長(zhǎng)率幾乎一直處于運(yùn)力增長(zhǎng)率下方運(yùn)行，只在2010年出現(xiàn)曇花一現(xiàn)的跳升（見(jiàn)圖1）。

從理論上分析，供需逆差如果出現(xiàn)反轉(zhuǎn)且可持續(xù)，就可理解為市場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)始修復(fù)，并慢慢消化前期累計(jì)的過(guò)剩運(yùn)力，復(fù)蘇之日指日可待。但是，通過(guò)假設(shè)參數(shù)和建立數(shù)據(jù)模型預(yù)測(cè)當(dāng)前航運(yùn)市場(chǎng)供需走勢(shì)和周期拐點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，不確定因素太多，準(zhǔn)確性難以保證。如果直接分析航運(yùn)市場(chǎng)的某單一要素，或許可以將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。例如，從船舶載貨航行效率指標(biāo)看：當(dāng)市場(chǎng)悄然復(fù)蘇時(shí)，船舶出現(xiàn)“多拉快跑”現(xiàn)象，市場(chǎng)供需逆差狀況很快得以改善，市場(chǎng)最糟的周期性“波谷”可能即將過(guò)去；當(dāng)市場(chǎng)衰退時(shí)，船舶出現(xiàn)“有貨就裝、降速降本”現(xiàn)象，市場(chǎng)周期性“波峰”可能已成為“明日黃花”，危機(jī)即將降臨。因此，“多拉快跑”指標(biāo)可以作為判斷航運(yùn)市場(chǎng)走勢(shì)和周期拐點(diǎn)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。

假設(shè)，全球船舶的歷年平均載貨航行效率是 %^，海運(yùn)周轉(zhuǎn)量公式為

Q=（DaiLi）

式中：Q為海運(yùn)周轉(zhuǎn)量，tn mile； D為船舶載質(zhì)量（近似代替船舶滿(mǎn)載裝貨量），t； %i為船舶航次裝貨率，%； Li為航次載貨航行距離，n mile； n為全年載貨航次數(shù)，航次。

那么 %^=Q/D=（aiLi）

顯然，載貨航行的速度越快，全年能裝載的航次越多，全年裝貨航行里程數(shù)就越長(zhǎng)， %^值就越大；同理，航次的裝載率越高， %^的值也會(huì)越大。

2016D2018年，在運(yùn)力供給方面，根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的船舶訂單量數(shù)據(jù)和拆解船廠(chǎng)現(xiàn)有生產(chǎn)能力估算，年均新增運(yùn)力約7 000萬(wàn)t；在海運(yùn)需求方面，假設(shè)全球航運(yùn)市場(chǎng)年均增長(zhǎng)率為3%，根據(jù)目前的航運(yùn)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，未來(lái)幾年全球航運(yùn)需求超過(guò)3%的可能性不大。結(jié)合歷年數(shù)據(jù)，得出全球船舶歷年載貨航行效率指數(shù)發(fā)展趨勢(shì)（見(jiàn)圖2）。

從歷年船舶載貨航行效率上看，2003年出現(xiàn)的航運(yùn)周期運(yùn)行軌跡與本輪航運(yùn)周期的走勢(shì)基本吻合，甚至在2005年就已出現(xiàn)市場(chǎng)供需失衡的跡象，相比于運(yùn)費(fèi)市場(chǎng)的運(yùn)行軌跡更具先導(dǎo)性和敏感性；同時(shí)，2018年前后極有可能出現(xiàn)周期拐點(diǎn)（波谷）。換言之，航運(yùn)市場(chǎng)仍將面臨2～4年的蕭條期，之后市場(chǎng)將迎來(lái)緩慢復(fù)蘇階段。

3.2.2 基于航運(yùn)周期分布規(guī)律的預(yù)測(cè)

（1）航運(yùn)周期的長(zhǎng)度分布具有一定的周期性。全球航運(yùn)周期長(zhǎng)度最長(zhǎng)尚未超過(guò)20年，基本處于一個(gè)有序的區(qū)間運(yùn)行。尤其是在蒸汽機(jī)發(fā)明后的輪船時(shí)代，航運(yùn)市場(chǎng)的周期長(zhǎng)度基本維持在3～15年?；诤竭\(yùn)周期長(zhǎng)度分布規(guī)律（見(jiàn)圖3），可以基本判斷出本輪航運(yùn)周期的波谷應(yīng)該出現(xiàn)在未來(lái)的2～5年。

（2）通過(guò)對(duì)每個(gè)航運(yùn)周期的再細(xì)分（即細(xì)分?jǐn)U張期和收縮期的時(shí)間跨度），同時(shí)剔除8年以下的較短周期，再對(duì)每個(gè)周期的擴(kuò)張期長(zhǎng)度和整個(gè)周期長(zhǎng)度數(shù)據(jù)進(jìn)行散點(diǎn)分析，可以得出5年左右的擴(kuò)張期對(duì)應(yīng)的整個(gè)周期長(zhǎng)度大約為15年。鑒于此，本世紀(jì)初出現(xiàn)的航運(yùn)周期長(zhǎng)度可能為15年左右，對(duì)應(yīng)的周期波谷年份則為2018年。

4 結(jié) 語(yǔ)

基于一些假設(shè)數(shù)據(jù)和參數(shù)，從全球航運(yùn)市場(chǎng)的歷史周期運(yùn)行軌跡和規(guī)律出發(fā)，結(jié)合考慮航運(yùn)市場(chǎng)的供需狀況，對(duì)21世紀(jì)初開(kāi)始的航運(yùn)周期未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，可得出幾乎相同的判斷。盡管假設(shè)數(shù)據(jù)和未來(lái)情景發(fā)展極有可能發(fā)生變化，且任何微小的細(xì)節(jié)變化都有可能導(dǎo)致截然相反的結(jié)果，但至少提供了一種預(yù)判航運(yùn)周期走勢(shì)的理論方法，供業(yè)界參考。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技；成果轉(zhuǎn)化；經(jīng)濟(jì)性；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

近年來(lái)，隨著科技水平的快速發(fā)展，也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技的不斷創(chuàng)新及農(nóng)業(yè)科技成果的不斷涌現(xiàn)；農(nóng)業(yè)科技成果是凝結(jié)著人類(lèi)勞動(dòng)的一種智力產(chǎn)物，它是基于農(nóng)業(yè)科技而進(jìn)行研究與發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的具有一定價(jià)值的產(chǎn)品；故基于產(chǎn)品角度，結(jié)合社會(huì)屬性可把農(nóng)業(yè)科技成果分為以下3類(lèi)：公共產(chǎn)品類(lèi)、私人產(chǎn)品類(lèi)、混合產(chǎn)品類(lèi)。之所以從社會(huì)屬性對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果進(jìn)行分類(lèi)，主要是基于以下考慮：便于區(qū)別分析和探討各類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化及各自運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為相關(guān)部門(mén)進(jìn)行決策提供可靠理論依據(jù)。基于此，以下著重從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化及如何促使農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率的提高進(jìn)行探討。

2 關(guān)于農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)性分析

2.1 農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化在供需方面的分析

2.1.1 公共產(chǎn)品類(lèi)

2.1.1.1關(guān)于需求的分析 知識(shí)形態(tài)為這一科技成果的主要存在形式，故無(wú)法在生產(chǎn)實(shí)踐中得到直接應(yīng)用；因此引致需求為其主要的需求表現(xiàn)形式，通常是由開(kāi)發(fā)一系列新技術(shù)、新工藝的實(shí)際需求所引致的，利用研究成果進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)或進(jìn)行后續(xù)的研究工作，這是最終需求方所要做的，但成果產(chǎn)生方不會(huì)把成果以等價(jià)形式轉(zhuǎn)給最終需求方，最終需求方可以采取多種渠道把所需要的信息向政府部門(mén)進(jìn)行傳遞，通過(guò)政府再把這些需求信息傳遞給各個(gè)研究機(jī)構(gòu)，最后由研究機(jī)構(gòu)據(jù)此來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)或向最終需求方提高此類(lèi)成果。

2.1.1.2關(guān)于供給的分析 作為政府部門(mén)，必須在公共產(chǎn)品供給中居于主導(dǎo)地位，這是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)界的共同認(rèn)可，作為最終需求人——政府，在把公共類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果向研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行提供過(guò)程中，還承擔(dān)起委托人的身份；而公共科研部門(mén)在把政府的委托接受過(guò)來(lái)以后，就在事實(shí)上成為供給人，基于政府下?lián)艿目蒲薪?jīng)費(fèi)來(lái)從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究，再把其研究成果以論文等形式進(jìn)行公開(kāi)發(fā)表。由此可見(jiàn)，公共產(chǎn)品類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果，在其轉(zhuǎn)化及供給方面在多數(shù)情況下會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)失靈，即無(wú)法完全靠市場(chǎng)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)其供需平衡，在多數(shù)情況下必須依靠非市場(chǎng)途徑來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。

2.1.2 私人產(chǎn)品類(lèi)

2.1.2.1若獨(dú)占許 可為科技成果的市場(chǎng)交易方式時(shí)，如圖1所示。

由于所購(gòu)買(mǎi)成果的使用權(quán)均為買(mǎi)方所獨(dú)占，成果供給方若要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，只能通過(guò)1次轉(zhuǎn)讓?zhuān)乙矁H有1次固定的供給量，因而其供給曲線(xiàn)表現(xiàn)為與縱軸平行的直線(xiàn)，E點(diǎn)為供給與需求的交點(diǎn)。在1次交易中成果攻擊方可從中獲得全部回報(bào)，由于供需雙方能夠達(dá)成一致，因而把供需平衡實(shí)現(xiàn)起來(lái)。

2.1.2.2若普通許可為科技成果的市場(chǎng)交易方式如圖2所示，成果攻擊方所獲得的價(jià)值補(bǔ)償，可通過(guò)多次轉(zhuǎn)讓來(lái)進(jìn)行累計(jì)而實(shí)現(xiàn)，從理論上講，若具有足夠大的市場(chǎng)需求，則可進(jìn)行多次轉(zhuǎn)讓?zhuān)译S著增加的轉(zhuǎn)讓次數(shù)，相應(yīng)地也增加了供給量，致使出現(xiàn)越來(lái)越低的轉(zhuǎn)讓收入，因而其供給曲線(xiàn)表現(xiàn)為與橫軸平行的一組直線(xiàn)S1、S2、S3、……、Sn，此外點(diǎn)E1、E2、E3、……、En為其需求曲線(xiàn)與供給曲線(xiàn)相交所成的多個(gè)均衡點(diǎn)。

2.1.3 混合產(chǎn)品類(lèi)

競(jìng)爭(zhēng)性及排他性，這是這類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果的主要特點(diǎn)，有關(guān)私人產(chǎn)品的供需行為與本類(lèi)產(chǎn)品基本相同，但本類(lèi)產(chǎn)品具有正外部效益特征，因而具有其特殊的供需均衡過(guò)程，具體如圖3所示。

在上圖中，S為混合產(chǎn)品總供給曲線(xiàn)，D1為混合產(chǎn)品私人需求曲線(xiàn)，D2為混合產(chǎn)品總需求曲線(xiàn)。

2.2 農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化在外部經(jīng)濟(jì)效益方面的分析

與普通商品相比，農(nóng)業(yè)科技成果在使用價(jià)值方面，除了具有共性以外，還具有其特殊性；能夠?yàn)橄M(fèi)者的直接需求進(jìn)行滿(mǎn)足，并把正常的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)發(fā)揮在其轉(zhuǎn)化應(yīng)用過(guò)程中，這就是農(nóng)業(yè)科技成果與普通商品所共同擁有的共性。此外，在轉(zhuǎn)化應(yīng)用過(guò)程中，農(nóng)業(yè)科技成果一系列強(qiáng)大的效應(yīng)，諸如增值效應(yīng)、正向溢出效應(yīng)、滲透效應(yīng)以及其他社會(huì)效應(yīng)等，而且伴隨著不斷擴(kuò)大的成果應(yīng)用范圍，其外部效應(yīng)也日趨明顯。

3 關(guān)于促使農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率提高思考

對(duì)于公共產(chǎn)品類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，因其外部效應(yīng)很強(qiáng)，故在成果供給方面存在著一定程度的市場(chǎng)失靈，實(shí)現(xiàn)這類(lèi)農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化要通過(guò)非市場(chǎng)途徑，但由于部分農(nóng)業(yè)科技成果具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品性質(zhì)，在其轉(zhuǎn)化過(guò)程中同樣有效率的追求，因而其轉(zhuǎn)化或多或少也受到市場(chǎng)的影響，所以加快這類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的有效途徑為加強(qiáng)探索有關(guān)市場(chǎng)與非市場(chǎng)的結(jié)合?；旌袭a(chǎn)品類(lèi)農(nóng)業(yè)科研成果兼具公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的雙重社會(huì)屬性，故應(yīng)把政府的推動(dòng)行為與市場(chǎng)主體的能動(dòng)選擇結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)本類(lèi)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率的提高。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)業(yè)科技成果與其他普通商品相比，在很多方面既有其共性，也有其特性；在生產(chǎn)過(guò)程中，加強(qiáng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)這角度對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行研究，并確實(shí)采用有效措施來(lái)促使農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化效率的提高，對(duì)于促使我國(guó)農(nóng)業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展具有一定的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳春梅.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣領(lǐng)域中的政府支持與公共服務(wù)職能研究[J].中國(guó)科技論壇，2010（05）.

[2] 戴文標(biāo).公共經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論[J].上海人民出版社，2009（11）.

[3] 王生林，等.構(gòu)建貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力機(jī)制[J].甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

[4] 康濤，等.農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題和對(duì)策[J].科研管理，2011（03）。

第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村金融市場(chǎng)；均衡；制度經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：F830.9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1008-4355.2012.03.12

一、引言

“三農(nóng)”問(wèn)題即農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問(wèn)題，從根本上影響著中國(guó)的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定及其現(xiàn)代化進(jìn)程。解決資源配置問(wèn)題是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵，農(nóng)村金融市場(chǎng)作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最為重要的資本要素配置機(jī)制，其供求均衡問(wèn)題一直以來(lái)得到了政府的高度重視。例如，2011年中央政府的“三農(nóng)”政策就明確提出，要改善農(nóng)村金融服務(wù)政策，加快推進(jìn)農(nóng)村金融制度創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，健全引導(dǎo)信貸資金和社會(huì)資金投向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)包括村鎮(zhèn)銀行、貸款公司、農(nóng)村資金互助社在內(nèi)的新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)健康發(fā)展，創(chuàng)新農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)。可以看出，政府針對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的金融扶持政策落腳點(diǎn)，突出表現(xiàn)在加大信貸資金供給、增加涉農(nóng)貸款比重、降低農(nóng)村貸款利率、豐富小額信貸產(chǎn)品等幾個(gè)方面。這也反映出目前中國(guó)的農(nóng)村金融市場(chǎng)存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是信貸供需失衡，信貸供需是當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)的核心所在。

由于農(nóng)村金融市場(chǎng)對(duì)于解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要性，針對(duì)農(nóng)村金融市場(chǎng)的研究也得到了國(guó)內(nèi)眾多專(zhuān)家學(xué)者的重視。王芳圍繞廣義的“農(nóng)村金融”，認(rèn)為農(nóng)村金融制度的成敗在于能否有效滿(mǎn)足微觀金融需求，而現(xiàn)代金融需求需要通過(guò)政府提高農(nóng)民收入來(lái)培育［1］。朱鋒認(rèn)為，我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)上供給和需求雙方受市場(chǎng)發(fā)育不完善、信息不對(duì)稱(chēng)等原因制約的同時(shí)，農(nóng)村金融市場(chǎng)供求均衡的實(shí)現(xiàn)還受諸多非市場(chǎng)因素制約［2］。郭興平從需求、供給及市場(chǎng)均衡的角度，認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村金融市場(chǎng)融資成本高、金融機(jī)構(gòu)與農(nóng)戶(hù)信息不對(duì)稱(chēng)和缺乏抵押品，使得供給無(wú)法滿(mǎn)足需求， 而適當(dāng)?shù)恼深A(yù)和服務(wù)模式創(chuàng)新，能夠降低交易成本，緩解信息不對(duì)稱(chēng)和抵押品不足問(wèn)題［3］。

考慮到我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)供需的實(shí)質(zhì)就是信貸供需，本文結(jié)合農(nóng)村金融市場(chǎng)均衡理論，將研究范圍放在正規(guī)金融中的信貸供需上，結(jié)合國(guó)內(nèi)農(nóng)村正規(guī)金融的信貸需求和供給曲線(xiàn)特點(diǎn)，從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，分析交易費(fèi)用高和制度變遷導(dǎo)致供給參與者減少這兩種因素對(duì)供求均衡的影響，并提出相應(yīng)的政策建議。

二、我國(guó)農(nóng)村信貸供需現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）總體情況

我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)是在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)育的，整個(gè)社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)還不豐富，資金嚴(yán)重短缺是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要制約因素。我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)從一開(kāi)始就是為了解決資金短缺問(wèn)題而存在。在大多數(shù)情況下，金融市場(chǎng)僅僅成了籌集資金的場(chǎng)所，金融工具也僅僅是籌集資金的工具。在此基礎(chǔ)上形成的農(nóng)村金融市場(chǎng)，具有如下特征：

第一，農(nóng)村金融市場(chǎng)主體發(fā)育不良，存在較為嚴(yán)重的金融服務(wù)供給抑制。從總體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)農(nóng)村金融領(lǐng)域還沒(méi)有形成一個(gè)完整意義上的全國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)；從空間結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)城鄉(xiāng)布局失衡、區(qū)域性布局失衡嚴(yán)重；從具體層面而言，農(nóng)村提供金融服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)的絕對(duì)數(shù)量大幅度減少。

第二，正規(guī)金融市場(chǎng)和非正規(guī)金融市場(chǎng)并存。農(nóng)村正規(guī)金融市場(chǎng)是政府在改革中依法建立的、以國(guó)有銀行為主導(dǎo)地位的公開(kāi)市場(chǎng)，它是依照有關(guān)法律法規(guī)建立起來(lái)的，并接受法律規(guī)范的約束。農(nóng)村非正規(guī)金融市場(chǎng)是自發(fā)形成的民間融資活動(dòng)，是適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的微觀活動(dòng)及其融資需求所具有的分散化、規(guī)模小、周期長(zhǎng)、監(jiān)控難、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)形成的，難以進(jìn)入商業(yè)化正規(guī)金融。

第三，市場(chǎng)從低級(jí)向高級(jí)逐步推進(jìn)。我國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)基本上是從東向西推進(jìn)的，而且是先有自發(fā)的非正規(guī)金融活動(dòng)，后有正規(guī)的銀行信用和國(guó)家信用等形式；先有短期的資金市場(chǎng)，后有長(zhǎng)期的資金市場(chǎng)；先有單項(xiàng)金融工具，后有多項(xiàng)金融工具，呈現(xiàn)出從低級(jí)到高級(jí)逐步推進(jìn)的格局。

第四，資金從貧窮地區(qū)流向較發(fā)達(dá)地區(qū)，從鄉(xiāng)村流向城鎮(zhèn)，從農(nóng)業(yè)流向非農(nóng)業(yè)。由于我國(guó)各地生產(chǎn)力發(fā)展水平很不均衡，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平明顯低于工商業(yè)，農(nóng)村生產(chǎn)力水平明顯低于城市，西部區(qū)域生產(chǎn)力水平明顯低于東部區(qū)域，從而使得資金從貧窮地區(qū)流向較發(fā)達(dá)地區(qū)，從鄉(xiāng)村流向城鎮(zhèn)。

（二）需求主體及其需求曲線(xiàn)

農(nóng)村金融市場(chǎng)一開(kāi)始就以服務(wù)農(nóng)村而存在，其需求主體自然就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)組織，即農(nóng)戶(hù)和農(nóng)村企業(yè)。農(nóng)戶(hù)作為農(nóng)村主要的經(jīng)濟(jì)組織形式，范圍廣、規(guī)模大，已成為主要的需求主體，但是農(nóng)戶(hù)的收入水平卻比較低。較低的收入影響農(nóng)戶(hù)的資金投人和收益水平，資金借貸已成為農(nóng)戶(hù)投資來(lái)源的重要手段。農(nóng)村企業(yè)主要包括資源型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，在中國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力普遍不高、產(chǎn)業(yè)化程度低下的大環(huán)境下，這些農(nóng)村企業(yè)無(wú)論是在數(shù)量、規(guī)模還是覆蓋面方面，影響都相對(duì)較小。因此，當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村金融市場(chǎng)的需求主體仍以農(nóng)戶(hù)為主，農(nóng)戶(hù)的需求基本確定了農(nóng)村金融市場(chǎng)的需求曲線(xiàn)。

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

中國(guó)高等教育的大眾化已經(jīng)持續(xù)十余年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加，由此引發(fā)的就業(yè)問(wèn)題收到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注。中國(guó)近兩屆政府都始終把大學(xué)生就業(yè)放在重要位置。教育部公布的2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)727萬(wàn)，比被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂在答央視財(cái)經(jīng)記者問(wèn)時(shí)提到：截至2014年年末，全國(guó)就業(yè)人數(shù)達(dá)到77253萬(wàn)人。其中不乏歸國(guó)的精英人才，其中也包含大量的再就業(yè)人員，這樣的人員結(jié)構(gòu)不管是技術(shù)，還是經(jīng)驗(yàn)都是其勝過(guò)大學(xué)生就業(yè)群體的重要砝碼，也一定程度上提高的大學(xué)生就業(yè)的難度。然而，在供大于求的就業(yè)市場(chǎng)下，很多的HR招不到滿(mǎn)意的畢業(yè)生，出現(xiàn)了崗位空缺和失業(yè)并存的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究資源的有效利用和合理配置問(wèn)題的科學(xué)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)供需匹配理論看，政府和高校應(yīng)積極成為大學(xué)生就業(yè)的推動(dòng)者，即分別通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，雙管齊下，創(chuàng)造更多的大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的供需平衡，與此同時(shí)，為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)通綠色通道，促進(jìn)大學(xué)生求職信息和用人單位需求信息的多渠道交流，實(shí)現(xiàn)有效的供需資源共享。

二、從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析大學(xué)生就業(yè)難

從以上的現(xiàn)狀我們不難看出，供求失衡是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因。供求理論強(qiáng)調(diào)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下的一定時(shí)段內(nèi)，所有商品的供給量與需求量應(yīng)當(dāng)相等，實(shí)現(xiàn)供求均衡。反之，則是供求失衡，表現(xiàn)為兩種情況，即如果供給量小于需求量，商品供不應(yīng)求，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是供給方。相反如果供給量大于需求量，商品滯銷(xiāo)，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是需求方。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)是也是商品，高校是這種商品的供給方，用人單位是需求方，如果用人單位對(duì)人才的需求較高或者較低就會(huì)出現(xiàn)供求不均的現(xiàn)象，而如果該需求和人才的供給相適應(yīng)，則供求均衡。實(shí)踐中，往往表現(xiàn)為人才的供給量較大，人才的需求量較小，供求不均，才有我們看到的就業(yè)難問(wèn)題。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，從供給和需求兩個(gè)方面分析就業(yè)難的問(wèn)題。

（一）供給方面

供給是指在一定的時(shí)間內(nèi)，在各種可能的價(jià)格水平上，生產(chǎn)者愿意并且能夠提供的商品或勞務(wù)的數(shù)量。從供給的量上看，自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，每年的高校畢業(yè)生不斷增加，近幾年以超過(guò)20%的速度增長(zhǎng)，再加上每年滯留下來(lái)的待業(yè)人員，這就使得在就業(yè)市場(chǎng)上的絕對(duì)供給量大大提高。整體來(lái)看，大學(xué)生畢業(yè)人員總的數(shù)量是在增加，充實(shí)了人才的供給量，但是，在大學(xué)生泛濫的今天，用人單位要相中自己的千里馬卻顯得更為困難。在存在競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)中，大部分畢業(yè)人才面臨的是在面試中落榜，因此，就業(yè)難的現(xiàn)象被擴(kuò)大，進(jìn)而成為一種社會(huì)問(wèn)題。

（二）需求方面

需求是指一定的時(shí)間內(nèi)，在各種可能的價(jià)格水平上，消費(fèi)者愿意并且能夠提供的商品或勞務(wù)的數(shù)量。從需求看，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，GDP和就業(yè)崗位成正比例關(guān)系，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，它所帶來(lái)的就業(yè)崗位量是80~100萬(wàn)個(gè)，所以，我國(guó)一直在追求GDP的增速。但我國(guó)采取的主要是增長(zhǎng)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)就業(yè)則存在一定程度上的忽略，才會(huì)有勞動(dòng)力需求有增加，但增速總是低于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的“高增長(zhǎng)、低就業(yè)”的現(xiàn)象。從就業(yè)需求的主體即自主創(chuàng)業(yè)、政府、企業(yè)來(lái)看，市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，創(chuàng)業(yè)對(duì)畢業(yè)生的吸納作用微乎其微。政府部門(mén)減員增效，機(jī)構(gòu)改革，人員需求日趨飽和，難以吸納更多的畢業(yè)生。現(xiàn)在就剩下企業(yè)了，但是目前高校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置及教育模式又與企業(yè)對(duì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)狀，即崗位空缺與失業(yè)并存。

三、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的路徑探討

（一）供給方的行為要求

從有效供給的角度來(lái)講，高等教育要培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求的產(chǎn)品。這就要求高校的人才培養(yǎng)模式選擇應(yīng)服從市場(chǎng)，正確定位自己的辦學(xué)目標(biāo)和方向，人才培養(yǎng)要與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，所有教學(xué)質(zhì)量的提高都應(yīng)當(dāng)首先以準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位為基礎(chǔ)。合理預(yù)測(cè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求對(duì)職業(yè)設(shè)置與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合適的調(diào)整成為高校決策者要做的頭等大事。此外，要針對(duì)學(xué)生個(gè)體，進(jìn)行多樣化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)交往，提高對(duì)社會(huì)和自身的了解，引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展。

（二）需求方的行為要求

從需求的角度來(lái)講，用人單位在人才招聘時(shí)，應(yīng)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，適當(dāng)?shù)牟捎眠呺H分析的方法。在進(jìn)行人才選擇時(shí)，應(yīng)改變只注重經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷的慣例，雖然剛畢業(yè)的學(xué)生，在社會(huì)實(shí)踐方面鍛煉少，但絕大多數(shù)畢業(yè)生悟性高、責(zé)任心強(qiáng)。用人單位可以改變固定的用人標(biāo)準(zhǔn)，靈活設(shè)置招聘的條件，給他們證實(shí)自己能力的機(jī)會(huì)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)講，用人單位的理性選擇會(huì)幫助許多的大學(xué)生的資源合理配置和有效利用。

（三）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的塑造

政府是宏觀調(diào)控的主體，它應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)高等教育模式的改變以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。使得資源更合理的配置和有效的利用。相關(guān)的教育主管部門(mén)和教育服務(wù)部門(mén)，應(yīng)通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展分析，靈活運(yùn)用政府的宏觀調(diào)控職能，對(duì)高等教育的方向進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)節(jié)作為人才供給方的人才培養(yǎng)方向，防止出現(xiàn)高等教育領(lǐng)域的“通貨膨脹”，形成合理的教育布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，為市場(chǎng)需求服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

關(guān)鍵詞 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)方法 趣味性 教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校教育中經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，是一門(mén)兼具理論性實(shí)踐性、科學(xué)性、藝術(shù)性的應(yīng)用學(xué)科，該課程從最基本的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)入手，了解和分析生活中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，使學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理念，為日后的課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

1微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課教學(xué)程存在的問(wèn)題

1.1課程難度大

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位為研究對(duì)象，通過(guò)研究社會(huì)中單個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值，來(lái)解決社會(huì)資源分配的合理問(wèn)題。存在著大量的基礎(chǔ)概念、經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)模型及分析方法，只靠傳統(tǒng)的灌輸式授課不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，龐大的課程體系和分析方法容易使學(xué)生望而生畏，造成厭學(xué)的負(fù)面情緒。另一方面，在市場(chǎng)供需分析、消費(fèi)者行為分析、生產(chǎn)者行為分析、成本分析等章節(jié)中出現(xiàn)大量的圖形及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)程度參差不齊的同學(xué)們來(lái)說(shuō)難度較大，特別是多個(gè)章節(jié)中出現(xiàn)了導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用，數(shù)學(xué)程度的高低直接影響了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中一知半解，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

1.2案例脫軌

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的特點(diǎn)是概念多、理論多、模型多，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，因此單純的理論講解起不到理想的效果。教學(xué)方法方面要注重案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。隨著數(shù)字化、信息化時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生接受到大量豐富的信息，如果案例不能貼近時(shí)代特征，教師不重視案例的適用性、適用性，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選出與時(shí)俱進(jìn)的典型案例，學(xué)生接收到生硬的老舊案例達(dá)不到最好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的理論體系之一，是在資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中形成的，在課本的案例教學(xué)中大多是西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生在認(rèn)知層面上缺乏興趣，也不容易接受。

1.3學(xué)生缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)、意見(jiàn)分歧多

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為主要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生以對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)初步認(rèn)識(shí)的眼光看待西方資本主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論難免會(huì)存在意識(shí)偏差，往往得出錯(cuò)誤的結(jié)論。而經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一門(mén)百花齊放的社會(huì)科學(xué)，分歧爭(zhēng)議貫穿歷史的各個(gè)階段，學(xué)生們的觀察角度、側(cè)重點(diǎn)、假設(shè)不同，都會(huì)得出不同的結(jié)論。

2微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革建議

2.1合理安排課程，把握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容體系

2.1.1分專(zhuān)業(yè)選擇授課難度

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容繁多是不爭(zhēng)的事實(shí)，授課教師要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)課程的授課有不同的偏重，如對(duì)于經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，授課內(nèi)容可以更深入、讓學(xué)生了解詳細(xì)的推導(dǎo)過(guò)程，而對(duì)于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以把復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論表述得簡(jiǎn)單易懂，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題達(dá)成廣泛共識(shí)。

2.1.2理清微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是居民、廠(chǎng)商和資源擁有者的經(jīng)濟(jì)行為，教學(xué)的主要內(nèi)容包括消費(fèi)者行為、生產(chǎn)者行為、供求均衡、廠(chǎng)商均衡與收入的分配等，要重視內(nèi)容的聯(lián)系和統(tǒng)一，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，在授課中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用，運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)提出問(wèn)題，自由討論，把握經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，抓住熱點(diǎn)話(huà)題，不能強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，而是側(cè)重知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的邏輯。

2.2實(shí)施案例教學(xué)

2.2.1實(shí)時(shí)更新案例

案例教學(xué)法的運(yùn)用是否能達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵因素之一在于案例的選取。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生接受信息的渠道越來(lái)越多元化，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在案例教學(xué)的實(shí)施中也有了更多的選擇。在教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，尋找身邊的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)話(huà)題與學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生興趣，例如，在教授消費(fèi)者行為章節(jié)的時(shí)候可以選擇當(dāng)前熱點(diǎn)話(huà)題“雙十一”進(jìn)行講解，抓住學(xué)生感興趣的話(huà)題，把枯燥的課本知識(shí)變?yōu)樯磉厡?shí)實(shí)在在發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象的解疑。

2.2.2運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生不能被動(dòng)地接受知識(shí)，而是要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和小組討論等方式分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在課堂上，教師有更多時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行探討、交流，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)樹(shù)立自信，肯定自我價(jià)值。

2.3探索科學(xué)的課程考核方式

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，課程考核是衡量教學(xué)效果最直接的途徑。教師在設(shè)計(jì)考核方式時(shí)，建議把日常教學(xué)中的案例教學(xué)、探究式教學(xué)納入考核范圍，使考核方式更加科學(xué)有效，而不是采用單一的閉卷考試的方式進(jìn)行考核。加大考勤、課堂發(fā)言、小組討論等平時(shí)成績(jī)的占比，促使學(xué)生注重日常的積累，鞏固所學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 魏布誼.工商管理類(lèi)轉(zhuǎn)而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（17）.

第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論范文

內(nèi)容 摘要：物流人才供需是個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，其 發(fā)展 過(guò)程與物流產(chǎn)業(yè) 經(jīng)濟(jì) 之間存在著相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。本文通過(guò) 分析 兩者之間的內(nèi)在關(guān)系，建立了物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與物流人才互動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，通過(guò)模型對(duì)我國(guó)物流人才需求、流動(dòng)和供給情況進(jìn)行了仿真和檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：物流人才 系統(tǒng)動(dòng)力學(xué) 人才供需 預(yù)測(cè)

物流人才供需相關(guān) 研究 綜述

國(guó)外相關(guān) 文獻(xiàn) 對(duì)相關(guān)領(lǐng)域人才供需的研究大多結(jié)合該領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)進(jìn)行，在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究時(shí)主要結(jié)合了產(chǎn)業(yè)生命周期 理論 。國(guó)外關(guān)于人才預(yù)測(cè)和人力資源需求的研究主要集中在人才需求預(yù)測(cè)領(lǐng)域，所 應(yīng)用 的 方法 大多是專(zhuān)門(mén)針對(duì)于該領(lǐng)域的人才預(yù)測(cè)，應(yīng)用比較多的預(yù)測(cè)模型是直接依賴(lài)于時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，一些相對(duì)較為復(fù)雜的模型在進(jìn)行人才需求預(yù)測(cè)時(shí)，在該部門(mén)范圍內(nèi)考慮了工作研究、統(tǒng)計(jì)模型、生命周期、經(jīng)濟(jì)模型等。具有代表性的研究成果是由stephen hoffman對(duì)軍隊(duì)文職人員需求預(yù)測(cè)的研究和paul choudhury對(duì)印度鋼鐵 工業(yè) 機(jī)械工程人員需求的預(yù)測(cè)研究。

在國(guó)內(nèi)物流人才研究領(lǐng)域，主要是一些定性的研究方法，其中以對(duì)全國(guó)或某個(gè)區(qū)域的物流人才需求、培養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)策研究較多，而對(duì)物流人才供需定量化的研究方法較少。對(duì)其它領(lǐng)域的人才定量研究方法占主導(dǎo)地位的仍然是沿用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析方法，人才需求預(yù)測(cè)步驟主要分為：現(xiàn)狀調(diào)查、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)學(xué)規(guī)劃。此外，國(guó)內(nèi)部分研究成果也采用了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論與方法，建立經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)模型或投入產(chǎn)出模型對(duì)人才需求與供給進(jìn)行預(yù)測(cè)。國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的人才預(yù)測(cè)是1983年由 教育 部組織的全國(guó)專(zhuān)門(mén)人才需求預(yù)測(cè)，該預(yù)測(cè)涵蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，方法上也基本采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析方法。

目前 ，國(guó)內(nèi)外對(duì)于物流產(chǎn)業(yè)和物流人才研究存在的主要 問(wèn)題 是以面向人才需求為主，結(jié)合人才供給和人才流動(dòng)的研究較少，這種研究方法不能全面、深入揭示供需之間的內(nèi)在關(guān)系， 影響 了結(jié)果的可信度。解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才供需失衡問(wèn)題主要包含兩個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容：一是對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)理的研究，二是對(duì)人才供需的研究，而研究人才供需模型的關(guān)鍵就是要對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求、人才供給和人才流動(dòng)進(jìn)行綜合分析與組合建模。針對(duì)上述問(wèn)題，考慮到系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型主要是通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析 計(jì)算 ，主要計(jì)算結(jié)果都是未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)各種變量隨時(shí)間而變化的曲線(xiàn)。也就是說(shuō)，模型能處理高階次、非線(xiàn)性、多重反饋的復(fù)雜時(shí)變系統(tǒng)的有關(guān)問(wèn)題。因此，本文在深入分析的基礎(chǔ)上，建立基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論的我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)人才供需模型，并應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)專(zhuān)用仿真軟件ensim dss進(jìn)行仿真求解，該模型由物流產(chǎn)業(yè)、人才需求、人才供給和人才流動(dòng)四個(gè)子系統(tǒng)組成一個(gè)組合模型，能夠更全面地反映我國(guó)物流人才供需的特征。

物流人才供需發(fā)展的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型構(gòu)建

（一）物流人才供需發(fā)展模型總體流程圖

系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)用于處理時(shí)變問(wèn)題即動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，它的分析過(guò)程一般是：建模－仿真－結(jié)果分析。根據(jù)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)解決問(wèn)題的幾個(gè)步驟，本文建立物流產(chǎn)業(yè)與物流人才互動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型總體流程，如圖1所示。

（二）物流人才供需發(fā)展系統(tǒng)基本因果關(guān)系

通過(guò)深入分析物流人才供需系統(tǒng)以及物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與物流人才供需涉及到的諸要素基礎(chǔ)上，本文得到了如圖2所示的物流人才供需系統(tǒng)的因果關(guān)系圖。

            

（三）物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與物流人才供需發(fā)展流程圖

本文在因果關(guān)系圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步得出物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與物流人才供需流程圖，見(jiàn)圖3。

（四）模型的描述

本系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型主要分為四個(gè)子系統(tǒng)：物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)子系統(tǒng)、物流人才需求子系統(tǒng)、物流人才供給子系統(tǒng)和物流人才流動(dòng)子系統(tǒng)，這四個(gè)子系統(tǒng)組合成一個(gè)綜合系統(tǒng)。

1.物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)子系統(tǒng)。本模型中假設(shè)物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要受物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì) 自然 增長(zhǎng)率與物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)阻礙率影響。物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)自然增長(zhǎng)率。它是由區(qū)域中物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、物流產(chǎn)業(yè)中人力資源素質(zhì)、區(qū)域 交通 條件、區(qū)域物流資源狀況等綜合因素決定的物流經(jīng)濟(jì)自我發(fā)展的潛力與趨勢(shì)，通過(guò)對(duì) 歷史 數(shù)據(jù)的分析和遠(yuǎn)近期物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的綜合，對(duì)物流經(jīng)濟(jì)自然增長(zhǎng)率加以定量描述。本模型以物流產(chǎn)業(yè)增加值代表物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)自然增長(zhǎng)率；物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)阻礙率。物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)阻礙率是指物流發(fā)展中對(duì)物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的阻礙率，它與物流差異和理想物流費(fèi)用相關(guān)聯(lián)，通過(guò)物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)短缺影響因子體現(xiàn)出來(lái)。物流差異指的是實(shí)際物流成本與理想物流成本之間的差值，物流差異大，說(shuō)明實(shí)際物流成本與理想物流成本之間有較大的差距，其對(duì)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的負(fù)面影響就大。物流差異對(duì)物流產(chǎn)業(yè)增加值的影響不是馬上表現(xiàn)出來(lái)的，而是有時(shí)間上的延遲，通過(guò)中間變量—差異延遲來(lái)描述這種情況。理想物流成本與物流需求量及理想需求系數(shù)相關(guān)，不同階段理想物流成本不相同，因此要通過(guò)理想系數(shù)體現(xiàn)出來(lái)。短缺影響因子與理想系數(shù)的值主要是通過(guò)在系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型運(yùn)行中，反復(fù)運(yùn)行而確定。

2.物流人才需求子系統(tǒng)。物流人才需求增長(zhǎng)率：物流人才需求增長(zhǎng)率主要與區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物流費(fèi)用差異程度有關(guān)，若區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高（本模型以物流產(chǎn)業(yè)增加值表示），則對(duì)物流人才需求相應(yīng)較大，可通過(guò)物流人才需求影響系數(shù)來(lái)表現(xiàn)，物流差異程度越大即實(shí)際物流成本與理想物流成本相差越大，工商 企業(yè) 迫于競(jìng)爭(zhēng)的壓力，外包的程度也會(huì)加深，物流企業(yè)對(duì)物流人才的需求也會(huì)增加，通過(guò)物流差異影響因子表現(xiàn)；物流人才需求阻礙率：物流人才需求的阻礙程度從一定程度上說(shuō)應(yīng)該是與第三方物流企業(yè)的服務(wù)水平以及企業(yè)對(duì)第三方物流企業(yè)的信任度有關(guān)。為了簡(jiǎn)化模型，本文主要將這些因素體現(xiàn)在物流人才培養(yǎng)成本上，從物流人才培養(yǎng)成本影響因子上體現(xiàn)。

3.物流人才供給子系統(tǒng)。物流人才供給增長(zhǎng)率：物流人才供給作為人才供給的一部分，其效率主要表現(xiàn)為 社會(huì) 效益，因此，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，政府和教育機(jī)構(gòu)必須從宏觀上保證對(duì)物流人才培養(yǎng)有一定的投入，增加物流人才的供給，企業(yè)自身也應(yīng)當(dāng)從自我生存和發(fā)展的角度出發(fā)，把盈利收入的一部分轉(zhuǎn)化為對(duì)人才培訓(xùn)的投資基金，作為提高物流服務(wù)水平的投入，以提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度；物流人才供給阻礙率：物流人才的培養(yǎng)周期和培養(yǎng)費(fèi)用對(duì)物流人才供給具有阻礙作用，而物流人才轉(zhuǎn)行、物流人才離退休和物流人才自然減員等因素導(dǎo)致物流人才流失，上述諸多因素使得物流人才供給能力將會(huì)受到影響，因此，必須要考慮物流人才供給阻礙率對(duì)物流人才供給能力的阻礙作用。本文以物流人才消耗系數(shù)反映物流人才阻礙率。

4.物流人才流動(dòng)子系統(tǒng)。物流人才流動(dòng)增長(zhǎng)率：物流人才流動(dòng)受物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，其增長(zhǎng)率受物流產(chǎn)業(yè)增加值和流動(dòng)增長(zhǎng)影響因子的影響；物流人才流動(dòng)阻礙率：物流人才流動(dòng)阻礙率主要受人才流動(dòng)成本的影響，而物流人才流動(dòng)成本與離職成本、替換/招聘成本、培訓(xùn)成本、崗位空缺成本、損失的生產(chǎn)率成本以及節(jié)省的成本等因素有關(guān)。

（五）系統(tǒng)方程構(gòu)造

本文利用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué) 方法 對(duì)以上 內(nèi)容 進(jìn)行定量 分析 。物流產(chǎn)業(yè)與物流人才之間的互動(dòng)關(guān)系如圖3所示。在系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)軟件中，dynamo系統(tǒng)中的變量是用時(shí)間下標(biāo)以區(qū)別在時(shí)間上的先后，用 英文 字母k表示現(xiàn)在，j表示剛剛過(guò)去的那一時(shí)刻，l表示緊隨當(dāng)前的未來(lái)那一時(shí)刻。dt表示j或k之間的時(shí)間長(zhǎng)度。根據(jù)模型的系統(tǒng)流程圖構(gòu)建系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型方程如下：

物流產(chǎn)業(yè)總值k=物流產(chǎn)業(yè)總值j+dt(物流產(chǎn)業(yè) 自然 增長(zhǎng)率jk-物流產(chǎn)業(yè) 經(jīng)濟(jì) 阻礙率jk)；物流人才需求k=物流人才需求j+dt（物流人才需求增長(zhǎng)率jk-物流人才需求阻礙率jk）；物流人才供給k=物流人才供給j+dt（物流人才供給增長(zhǎng)率jk-物流人才供給消耗率jk）；物流人才流動(dòng)k=物流人才流動(dòng)j+dt（物流人才流動(dòng)增長(zhǎng)率jk-物流人才流動(dòng)阻礙率jk）；差異延遲（物流人才培養(yǎng)費(fèi)用差異對(duì)物流經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 而造成的延遲）=delay3（物流人才培養(yǎng)費(fèi)用差異， 延遲時(shí)間）；物流產(chǎn)業(yè)自然增長(zhǎng)率kl=物流產(chǎn)業(yè)總值kl×總產(chǎn)值增長(zhǎng) 影響 因子；物流人才需求增長(zhǎng)率kl=f (物流產(chǎn)業(yè)總值kl)×物流人才培養(yǎng)費(fèi)用差異影響因子(物流人才培養(yǎng)費(fèi)用差異/實(shí)際物流人才培養(yǎng)費(fèi)用)；物流人才供給增長(zhǎng)率kl=人投資額kl×人才投資效果轉(zhuǎn)換率；物流人才流動(dòng)增長(zhǎng)率kl=物流產(chǎn)業(yè)增加值kl×流動(dòng)增長(zhǎng)影響因子；物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)阻礙率kl=短缺量kl×物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)短缺影響因子；物流人才需求阻礙率kl=物流人才培養(yǎng)成本kl×物流人才培養(yǎng)成本影響因子；物流人才供給阻礙率kl=物流人才供給kl×消耗系數(shù)；物流人才流動(dòng)阻礙率kl=物流人才流動(dòng)成本kl×消耗系數(shù)；人才投資效果延遲=delay3 (投資效果，投資延遲時(shí)間)；人才供需比=物流人才供給/物流人才需求；理想物流人才培養(yǎng)費(fèi)用=總物流人才需求量×物流人才培養(yǎng)理想系數(shù)；需求系數(shù)（物流產(chǎn)業(yè)總值相對(duì)于總物流人才需求量的比例關(guān)系）=c(常數(shù)，下同)；實(shí)際物流人才培養(yǎng)費(fèi)用=物流人才培養(yǎng)成本×總物流人才供給量；物流人才投資比率=c；投資額kl= 社會(huì) 對(duì)物流人才培養(yǎng)的投資kl×投資效果系數(shù)；社會(huì)對(duì)物流人才培養(yǎng)的投資kl=物流產(chǎn)業(yè)增加值kl×物流人才投資比率；物流人才投資效果=投資額×投資效果系數(shù)；投資效果系數(shù)=c；投資效果轉(zhuǎn)換率=c；投資延遲時(shí)間=c；物流人才培養(yǎng)費(fèi)用差異=實(shí)際物流人才培養(yǎng)費(fèi)用－理想物流人才培養(yǎng)費(fèi)用；消耗系數(shù)=c；延遲時(shí)間=c。

模型模擬與結(jié)果分析

（一） 歷史 數(shù)據(jù)檢驗(yàn)

以實(shí)際的物流產(chǎn)業(yè)增加值對(duì)模型進(jìn)行歷史數(shù)據(jù)的有效性檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1。

根據(jù)表1，由系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型運(yùn)行結(jié)果其相對(duì)誤差均小于5%，預(yù)測(cè)值與實(shí)際值的擬合效果較好，說(shuō)明系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的預(yù)測(cè)精度較高，模型與實(shí)際系統(tǒng)的一致性高，據(jù)此，本文推斷該模型是有效的。

（二）參數(shù)靈敏度檢驗(yàn)

選用物流差異影響因子作為靈敏度檢驗(yàn)的參數(shù)，以改變物流差異影響因子來(lái)測(cè)試本文系統(tǒng)模型的靈敏度。設(shè)物流差異影響因子為0.39(current2)，原來(lái)為0.59(current1)，模型的模擬結(jié)果是：在減小物流差異影響因子后，物流差異的行為曲線(xiàn)比原曲線(xiàn)的振幅稍小，但其行為變化趨勢(shì)與原曲線(xiàn)相比沒(méi)有大的變動(dòng)，據(jù)此可推斷模型參數(shù)是不靈敏的。因而模型對(duì)參數(shù)的要求不會(huì)很苛刻，有利于模型在實(shí)際預(yù)測(cè)中的 應(yīng)用 。

應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法對(duì)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與物流人才供需之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行定性與定量分析，還是一個(gè)嶄新的嘗試。系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)綜合考慮系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)因素之間的關(guān)系并給予全面分析，這個(gè)特點(diǎn)符合物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與物流人才供需之間互動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)，因此二者之間的結(jié)合具有合理性和可行性。

參考 文獻(xiàn) ：